Тема 1 Своеобразие организации и проведения коллективных


[email protected] Тема 1Своеобразие организации и проведения коллективных
занятий по изобразительной деятельности.
(на примере одного вида изобразительной деятельности)
Примерный план контрольной работы
Введение
1. Значение коллективной изобразительной деятельности, ее
особенности в работе с дошкольниками.
2. Виды, этапы коллективного творчества детей.
3. Специфика организации и руководства коллективной изобразительной
деятельностью детей в разных возрастных группах.
4. Анализ проведенной работы
Заключение
Приложения
Рекомендации к выполнению работы
При изучении литературы обратите внимание на особенности коллективной изобразительной деятельности детей в отличие от других форм организации занятий. Выделите ее значение в эстетическом, художественном воспитании, социально-нравственном развитии детей, формировании опыта совместной деятельности, обогащении творческой деятельности и т.д. Особое внимание обратите на работы Т.С.Комаровой и А.И.Савенкова. Изучите предложенную авторами классификацию
коллективных занятий, охарактеризуйте совместно-индивидуальную, совместно-последовательную и совместно-последовательную формы. Рассмотрите этапы организации коллективного творчества, усложнение в способах деятельности детей.
В вопросах методики сравните приемы руководства этой деятельностью в разных возрастных группах, выделите возможную специфику в зависимости от видов изобразительной деятельности – рисования, лепки, аппликации, конструирования. Раскройте структуру коллективных занятий.
И при выполнении практической части проведите не менее двух коллективных занятий, проанализируйте свой опыт работы или опыт работы ДОУ:
. какие задачи предусмотрены на занятиях, как они связаны с видами деятельностей детей, темой занятия, возрастом детей; приведите примеры тематики занятий, проведенных в течение года в одной возрастной группе; какие методы и приемы вы используете в работе с детьми, их целесообразность; в чем вы видите эффективность своей работы. В приложении представьте конспекты двух коллективных занятий, детские рисунки (аппликации, лепные работы) на две-три темы (не менее шести работ) с анализом методики руководства коллективными занятиями по следующим критериям (внесите данные в таблицу):
Критерии Специфика организации коллективных занятий
Количество детей в подгруппе
Виды изобразительной деятельности
Способы организации деятельности детей
Характер
предварительной работы
Содержание деятельности детей
Методические приемы на занятии
Деятельность детей
Литература
1. Афанасьева, Руководство коллективными работами по рисованию и
аппликации [Текст] /Афанасьева, Соловьева. // Дошкольное воспитание.1985.-
№ 7.
2. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной
деятельности [Текст] / Григорьева Г.Г.- М., 2000.
3. Комарова, Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /
Т.С.Комарова. – М.,2005.
4. Комарова Т.С.. Коллективное творчество детей [Текст] / Т.С.
Комарова, А.И. Савенков.– М., 1998.
5. Парамонова, Л.В. Теория и методика творческого конструирования в
детском саду [Текст] / Л.В. Парамонова - М., 2002 .
6. Трунова, М. Коллективные работы на занятиях по изодеятельности
[Текст] /М. Трунова. // Дошкольное воспитание. – 2005. -№2.
7. Урадовских, Г. Художественное конструирование из деталей
конструкторов [Текст] /Г. Урадовских. // Дошкольное воспитание. –
2005. -№2.
Тема. Организация самостоятельной художественно-творческой
деятельности детей в ДОУ.
(на примере одной из возрастных групп)
Примерный план контрольной работы
Введение
1. Особенности самостоятельной деятельности дошкольников, ее значение для творческого развития детей.
2. Источники и условия развития самостоятельной художественнотворческой деятельности.
3. Специфика педагогического руководства самостоятельной изобразительной деятельностью дошкольников.
4. Анализ проведенной работы
Заключение
Приложения
Рекомендации к выполнению работы
Изучение вопроса целесообразно начать с ознакомления с книгой подредакциейН.А.Ветлугиной. Раскройте сущность и значение этой деятельности в развитии дошкольников, обоснуйте ее необходимость в развитии творческих способностей, развитии субъектной позиции детей.
Выявите взаимосвязь обучения на занятиях и самостоятельной художественно-творческой деятельности, знаний, навыков и умений как источников деятельности и других средств, например, прогулок, экскурсий в музей и т.п. Среди условий рассмотрите создание дизайнсреды, изучите принципы оформления, содержание развивающей художественно-эстетической среды, специфику ее создания в разных возрастных группах.
Содержание и условия педагогической работы раскрывайте как с традиционных, так и инновационных позиций.
При выполнении практической части проведите наблюдение за самостоятельной художественной деятельностью по следующим критериям (внесите данные в таблицу):
Количество детей,
участвующих
в
самостоятель
ной
изобразитель
ной
деятельности
Продолжительн ость деятельности
Вид изобразитель
ной
деятельности,
содержание
Отношение детей
к
самостоятель
ной
изобразитель
ной
деятельности Оформление среды
Обобщив свои наблюдения, спланируйте организацию самостоятельнойхудожественно-творческой деятельности детей, определите перспективы своей дальнейшей работы по приобщению дошкольников к деятельности.
Дайте оценку созданной художественно-эстетической среде, ее эффективности в приобщении дошкольников к самостоятельному творчеству. Наметьте пути обогащения среды.
В приложении представьте продукты детской самостоятельной
творческой деятельности (схему для анализа см. приложение №1),,
фотографии с вариантами оформления художественно-эстетической
среды.
Литература
1. Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие
дошкольников [Текст] / В.И.Волынкин. - Ростов н/Д, 2007.
2. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной
деятельности [Текст] / Григорьева Г.Г.- М., 2000.
3. Казакова, Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного
творчества [Текст] /Т.Г.Казакова. – М., 2006.
4. Комарова,
Т.С. Детское художественное творчество [Текст] /
Т.С.Комарова. – М.,2005.
5. Пантелеев, Г.Н. Детский дизайн [Текст] /Г.Н.Пантелеев. – М.,2006.
6. Самостоятельная художественная деятельность в детском саду [Текст];
под ред. Н.А. Ветлугиной – М, 1980.
7. Сакулина, Н.П. Изобразительная деятельность в детском саду [Текст]
/Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова. – М., 1982.
Создание художественно-эстетической среды ДОУ

Приложенные файлы

  • docx 7659924
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий