Педагогический процесс есть целенаправленное


МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(Филиал ФГБОУ ВПО «УдГУ» в г. Воткинске)
Кафедра педагогики и социальных технологий
ЗУ-Вт-440302-22 (к) Психолого-педагогическое направление
Контрольная работа
Дисциплина: общие основы педагогики
Тема: структура педагогического процесса
Работу выполнил
студент: Кудымова
Елена Васильевна
Проверил:
Зав. кафедры ПиСТ, к.п.н.
Р.М. Мелекесова

(оценка)
«___»___________20__г.
г. Воткинск, 2015
Структура педагогического процесса.
Педагогический процесс в самом общем виде - это два взаимосвязанных, в тесном единстве протекающих процесса. Во-первых, это деятельность воспитателей как процесс целенаправленных воспитательных влияний на воспитанников. И, во-вторых, это деятельность самих воспитанников как процесс усвоения ими информации, физического и духовного развития, формирования отношений к миру, включения в систему общественных отношений.
Педагогический процесс есть целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей.
Структура педагогического процесса:
1. Цель – выявление итогового результата.
2. Принципы – это основные направления в достижении цели.
3. Содержание – получение практического дидактического методического материала, необходимого для решения педагогических задач.
4. Методы – это необходимая работа учителя и ученика с целью передачи, переработки и восприятия содержания обучения.
5. Средства – способы «работы» с содержанием.
6. Формы – это последовательное получение результата педагогического процесса.
7. Результат (степень достижения поставленной цели).
Таким образом,
педагогический процесс - это система, объединяющая в себе процессы воспитания, обучения, развития;
компонентами системы, в которой протекает педагогический процесс, являются: педагоги, условия и воспитуемые.
«Реализация в единстве всех компонентов содержания образования, а они отражают образовательные, развивающие и воспитательные задачи, при условии целостности деятельности педагога и целостности деятельности воспитанника, и есть сущностная характеристика педагогического процесса как целостного явления».

Приложенные файлы

  • docx 8569635
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий