Семинары ОЗО по истории педагогики


Семинар 1
Тема: Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.)
Вопросы для обсуждения:
Народная педагогика славян и ее влияние на развитие средневекового образования на Руси.
Развитие педагогической мысли в педагогических памятниках древнерусской литературы.
Становление и развитие школьного образования на Руси.
Роль Великого Новгорода в истории отечественного образования.
Задания и спорные суждения (письменно в семинарской тетради)
Показать, в чем проявлялась взаимосвязь между культурой и образованием древнерусского государства и остальной Европы.
Подготовить рассказ об известном деятеле образования (просветителе) или учебном заведении Великого Новгорода.
Справедливы ли утверждения западных историков, что русские в Средние века в массе своей были невежественными варварами?
Согласны ли Вы с тем, что "Домострой" называют "методическим пособием" по авторитарному семейному воспитанию.
Семинар 2
Тема: Школа и педагогика в России до 90-х годов XIX в.
Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в. (до 1917 г.]Вопросы для обсуждения:
Идея народности в воспитании как основа педагогической системы К.Д.Ушинского. К.Д.Ушинский о роли труда в воспитании.
Педагогические идеи Л.Н.Толстого и их развитие теоретиками и практиками свободного воспитания в России.
Педология и ее влияние на развитие образования.
Разработка и реализация идеи трудовой школы.
Разработка теории воспитания в коллективе и ее реализация в практике советской школы.
Задания и спорные суждения (письменно в семинарской тетради)
Раскройте отношение К.Д.Ушинского к зарубежным теориям воспитания и обучения.
Покажите вклад К.Д.Ушинского в развитие педагогического образования в России.
К.Д.Ушинский высказал свою точку зрения по поводу педагогики как науки и как искусства. Согласны ли Вы с ним? Каково Ваше мнение на этот счет?
Можно ли, на Ваш взгляд, назвать К.Д.Ушинского педагогом-гуманистом?
Подготовить небольшое сообщение об одной из альтернативных школ начала ХХ в.
Показать взаимосвязь реформаторских педагогических идей и практического опыта в России и за рубежом.
Современники Л.Н.Толстого называли его "русским Руссо". Насколько справедливо такое суждение?
Некоторые исследователи на Западе называют А.С.Макаренко представителем альтернативной педагогики. Почему? Согласны ли Вы с этим мнением?
Учебно-методические материалы к разделам педагогики
Раздел «История педагогики образования»
Основная
Джуринский, А. Н. История педагогики и образования: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальностям: «Педагогика и психология», «Соц. педагогика», «Педагогика» / А.Н. Джуринский. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2010. – 400 с. МОРФ
История педагогики и образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведен. / под ред. З.И. Васильевой. – 4-е изд., испр. – М. : Академия, 2008. – 432 с. УМО
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца ХХ века. / под ред. А.И.Пискунова. –М. : ТЦ Сфера, 2007. - 496 с. УМО
Дополнительная
Джуринский, А. Н. История образования и педагогической мысли - М.: ВЛАДОС, 2003. – 400 с. МОРФ
Латышина, Д. И. История педагогики. – М. : Гардарики, 2003. – 603 с. МОРФ
Егоров, С. Ф., Волобуева, Л. М. Учебно-методические материалы по истории педагогики. – М. : Академия, 2000.
Хузиахметов Э.Н. Мэгэриф тарихы хэм фэлсэфэсе. – Казан : Матбугат йорты, 2000. – 292 б.

Приложенные файлы

  • docx 6613484
    Размер файла: 17 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий