Гомзяк Говорим правильно Тетрадь 1 Взаимосвязи..

Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников»
О.С. Гомзяк
ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО
ТЕТРАДЬ 1
взаимосвязи работы логопеда
и воспитателя в подготовительной
к школе логогруппе
Рекомендовано Ученым Советом Педагогического общества

Москва 2007
ББК 74.3 Г64
Гомзяк О.С. Г64 Говорим правильно. Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе / О.С. Гомзяк. М. : Издательство ГНОМ и Д, 2007. 24 с. (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей»).
15ВЫ 978-5-296-00746-9
Тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя входит в комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателей по заданию логопеда в первом периоде обучения. Задания подобраны по степени возрастающей сложности на материале одной лексической темы и содержит упражнения для развития общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.
Тетрадь взаимосвязи поможет логопеду организовать работу воспитателей и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы. Адресована логопедам и воспитателям логопедических групп.
ББК 74.3
Издатель АЛ. Казаков
Редактор Н.Е. Ильякова
Корректор О.А. Михайлова
Обложка Д.Р. Кудряков
Оригинал-макет Н.М. Кудрякова
Подписано в печать 25.06.2007. Печать офсетная. Объем 3 п.л. Формат 60x90/8. Тираж 3 000 экз. Заказ № 755.
ООО «Издательство ГНОМ и Д» Тел./факс: (499) 264-27-73. Е-таЛ: дпот_1одорео'@пе\л/таП.ги
Отпечатано с готовых диапозитивов по заказу ООО Агентство «Социальный проект» в ОАО «Домодедовская типография». 142001, г. Домодедово, Каширское ш., д. 4, корп. 1.
© Гомзяк О.С, 2007 |5ВИ 978-5-296-00746-9 © Оформление. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2007
ВВЕДЕНИЕ
Вниманию логопедов и воспитателей логопедических групп предлагается тетрадь 1 взаимосвязи работы логопеда и воспитателя, которая входит в учебно-методический комплект пособий «Комплексный подход к преодолению ОНР у детей».
Материалы, содержащиеся в данной тетради, помогут организовать понедельную работу воспитателя по заданию логопеда в первом периоде обучения (с сентября по ноябрь). Задания подобраны по степени возрастающей сложности на материале одной лексической темы и направлены на развитие общей, артикуляционной и мелкой моторики, речевого дыхания, голоса, произношения и обучения детей грамоте.
Успешность и эффективность работы логопеда напрямую зависит оттого, насколько им хорошо организована работа с воспитателем логопедической группы непосредственным участником коррекционно-развивающего процесса, насколько тесно они взаимодействуют. Поэтому в задачи логопеда входит не только планирование собственной работы, но и планирование работы воспитателя по закреплению полученных детьми на логопедических занятиях знаний. Логопед также помогает воспитателю организовать предварительную работу по подготовке к занятиям по развитию связной речи. Немаловажное значение отводится и систематической работе по развитию у детей с ОНР неречевых процессов (внимания, памяти, мышления, общей, мелкой и артикуляционной моторики, дыхания и голоса). Упражнения такого плана включаются воспитателем в различные режимные моменты и способствуют устранению речевых недостатков.
В трех тетрадях взаимосвязи работы логопеда и воспитателя предусмотрена работа по развитию фонетико-фонематических, лексико-грамматических и неречевых процессов. Задания разработаны на год с учетом понедельного планирования логопеда. Индивидуальной работе воспитателя с детьми по заданиям логопеда отведена специальная таблица, которая заполняется совместно логопедом и воспитателем. Это дает возможность логопеду сэкономить время на заполнении документации и позволяет ему работать в едином ритме с воспитателем.
Тетради взаимосвязи помогут логопеду организовать работу воспитателя и провести эффективную коррекционную работу с детьми подготовительной к школе логопедической группы.
Г СЕНТЯБРЬ. 3 неделя



Инструкция воспитателя
Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Дует, дует ветер, дует, задувает.
Энергичные взмахи руками

Желтые листочки с дерева срывает.
Имитация срывания листьев

Падают листочки прямо нам под ножки.
Наклон вперед, руки касаются ног

2. Развитие мелкой моторики

Ветер по лесу летал,
Плавные, волнообразные движения ладонями

Ветер листики считал:
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки золотой,
Загибают по одному пальчику на обеих руках

Вот последний лист с осинки,
Ветер бросил на тропинку. (Н. Нищево)
Спокойно укладывают ладони на стол

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти
Рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременное открывание и закрывание рта

Упражнения для губ
«Трубочка» (губы в улыбке-трубочке)

Упражнения для языка
«Лопаточка» (удержание под счет до 10)

4. Развитие мимических мышц

Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко.
Улыбнулись, обрадовались

Но вдруг набежала тучка.
Нахмурились, огорчились

Но ветер унес тучки и вы снова...
Улыбнулись

э. Развитие фонетико-фонематических процессов
Звуковой анализ слов суп, сад с выкладыванием звуковой схемы.
Игра «Хлопай, не зевай». Хлопать на слово, в котором присутствует звук У, звук А.
Поделить на слоги слова утка, утюг, кубик, труба, дача, груша. Определить ударный слог. Определить место звуков У и А в этих словах.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень». Например: осень (что делает?) приходит, наступает, начинается...
птицы ... тучи ... животные-... ветер ...
дождь ... трава ... деревья ... листья ...
2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) тусклое...
листья ... небо ... земля ... облака ...
трава ... дождь ... день ... ветер ...
3. Составить описательный рассказ об осени с использованием схемы.
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение стихотворений Ф.И. Тютчева, А.К. Толстого, П.М. Плещеева, А.С. Пушкина об осени.
Игра «Подбери предмет к признакам» (осенний, осенняя, осеннее).
4
(
СЕНТЯБРЬ. 3 неделя
)


8. Индивидуальная работа воспитателя с детьми



Фамилия, имя ребенка1
Примечания2



Понедельник


1.




2.




3.




4.




5.





Вторник


1.




2.




3.




4.




5.





Среда


1.




2.




3.




4.




5.





Четверг


1.




2.




3.




4.




5.





Пятница


1.




2.




3.




4.




5.




1 Заполняет логопед.
2 Заполняет воспитатель.
(
СЕНТЯБРЬ. 4 неделя





Инструкция воспитателя
Выполняемые движения

1
Развитие общей моторики

Листья осенние тихо кружатся,

Дети кружатся но цыпочках, руки в стороны.

Листья нам под ноги тихо ложатся,
Приседают.

И под ногами шуршат, шелестят,

Движения руками вправо, влево.

Будто опять закружится хотят.

Поднимаются, кружатся.

2.
Развитие
мелкой моторики

На березе, на осине Догорели листья...

Поочередно сильно сжать пальцы на правой, левой руках.

Дунул ветер, и рябина Уронила кисти...

Разжать и тихонько положить на стол руки.

Дождик моет желтый луг Ржавый и шершавый

Поглаживание кисти правой, а затем левой руки.

И земля вздыхает:
Уф!... Отдохну, пожалуй... (В. Фетисов)
Спокойно положить руки на стол.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти

Попеременное открывание, закрывание рта

Упражнения для губ

«Бублик» «Трубочка»; «Воздушный поцелуй»; беззвучная артикуляция звуков А, У

Упражнения для языка

Самомассаж языка: покусывание (дя-дя-дя), шлепать губами расслабление (пя-пя-пя)





4. Развитие мимических мышц
Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились.
5. Развитие фонетико-фонематических процессов
Игра «Хлопай, топай». На слова со звуком А хлопнуть, со звуком У топнуть.
Игра «Перепалка». Дети делятся на две команды, одна из команд должна называть слова со звуком А, а вторая со звуком У. Побеждает та команда, которая придумает больше слов.
Определение места звук И в словах: Дина, икра, дети и т.д.
Из предложенных картинок, отобрать только те, в которых присутствует звук И. С отобранными словами составить предложения, поделить их на слова и начертить (выложить) схемы.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
Игра «Назови ласково» (дуб, клен, осина, береза, рябина, каштан, ель, ива, сосна).
Игра «Где увидим этот лист?» (дубовый на дубе, кленовый ...)
Игра «1, 3, 5, 7». Сосчитать деревья и листья (один кленовый лист, три кленовых листа, пять кленовых листьев...)
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение литературных текстов (Л.Н. Толстой «Дуб и орешник», А.С. Пушкин «Унылая пора»).
Поделки из природного и бросового материала.
Игра «Много нет» (родительный падеж множественного числа существительных бук, дуб, липа, тополь, ясень, осина).
Экскурсия в парк (сбор осенних листочков и веточек).









СЕНТЯБРЬ. 4 неделя





8. Индивидуальная работа





Фамилия, имя ребенка

Примечания




Понедельник




1.






2.






3.






4.






5.







Вторник




1.






2.






3.






4.






5.







Среда




1.






2.






3.






4.






5.







Четверг




1.






2.






3.






4.






5.







Пятница




1.






2.






3.






4.






5.












ОКТЯБРЬ. 1 неделя



Инструкция воспитателя
Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики. «Урожай»

В огород пойдем, урожай соберем.
Шаги на месте.

Мы моркови натаскаем
«Таскают»,

И картошки накопаем.
«Копают».

Срежем мы кочан капусты,
«Срезают»

Круглый, сочный, очень вкусный. (И. Нищева)
Показывают круг руками (три раза).

2. Развитие мелкой моторики

У Лариски две редиски.
У Алешки две картошки.
У Сережки сорванца два зеленых огурца.
А у Вовки две морковки.
Да еще у Петьки две хвостатых редьки.
(В. Волина)
По очереди разгибают пальчики из кулачка, начинал с большого, на одной или обеих руках.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти
Сомкнуть зубы, открыть закрыть рот

Упражнения для губ
Почмокать губами, пошлепать губами

Упражнения для языка
Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками

4. Развитие мимических мышц

Как хорошо, когда ты улыбаешься, Как хорошо, когда ты удивляешься, Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и огорчаешься.
Выполнение действий по тексту

э. Развитие фонетико-фонематических процессов
Игра «Лото». Детям раздаются цветные кружки и карточки с изображением 4б предметов, в названии которых встречается и не встречается заданный звук П, Пь, а затем К, Кь. Задание: найти картинку, в названии которой есть нужный звук, и закрыть ее кружком. Выигрывает тот, кто первым правильно выполнит задание.
Подобрать слова с заданным звуком.
Поделить на слоги слова: капуста, пень, кино, ковер и выложить (начертить) схему с ударением.
Составить предложения со словами предыдущего задания, выложить (начертить) схему.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
Составить сравнительные рассказы о клюкве и малине, о яблоке и лимоне, об огурце и помидоре.
Составить предложения из слов.
Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в.
Клубника, тарелка, лежать, на,
3. Закончить предложения (составление сложноподчиненных предложений).
Мама почистила картошку, чтобы.... Мама помыла овощи, чтобы....
Мама собрала в саду малину, чтобы... . Мама купила в магазине яблоки, чтобы....
4. Составить как можно больше сложносочиненных предложений по схеме и образцу.
Морковь овощ, а яблоко фрукт. Морковь растет в огороде, а яблоко в саду.
ОКТЯБРЬ. 1 неделя

7. Развитие связной речи (предварительная работа)
1. Чтение литературных текстов: Н.Носов «Огурцы», «Про репку», «Огородники», русской на родной сказки «Репка».
2. Игры «Кто быстрее соберет овощи в корзинку», «Отгадай на ощупь», «Овощной магазин».
8. Индивидуальная работа

Фамилия, имя ребенка
Примечания

Понедельник

1.


2.


3.


4.


5.


Вторник

1.


2.


3.


4.


5.


Среда

1.


2.


3.


4.


5.


Четверг

1.


2.


3.


4.


5.


Пятница

1.


2.


3.


4.


5.



·3
3-755


ОКТЯБРЬ. 2 неделя



Инструкция воспитателя
Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Как румян осенний сад!
Легкие хлопки по щекам.

Всюду яблоки висят.
Руки поднять вверх.

Краснобоки, краснощеки,
Руки на поясе.

На ветвях своих высоких
Руки поднять вверх.

Точно солнышки горят
Соединить руки в круг («солнышко»).

2. Развитие мелкой моторики. «Компот»

Будем мы варить компот,
Левую ладошку держат «ковшиком».

Фруктов нужно много. Вот:
Указательным пальцем правой «мешают».

Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.
Загибают по одному пальцу, начиная с большого.

Варим, варим мы компот,
Угостим честной народ. (Н. Нищева)
Опять «варят» и «мешают»

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для мягкого нёба
Покашливание; имитация голубиного воркования

Упражнения для губ
«Вкусное варенье»

Упражнения для языка
«Почистим зубки» (верхние зубы изнутри).

4. Развитие мимических мышц

Пришли в сад. Какие большие яблоки!
Удивление

А какие сочные груши!
Восхищение

А как их много!
Радость

Откусили кусочек яблока, а там червячок.
Разочарование

5. Развитие фонетико-фонематических процессов
Назвать первые звуки в словах книга, тесьма, кнопка, табурет, телевизор, тарелкам т.д.
Подобрать слова на звуки: К, Т, Ть.
Игра «Хлопай, топай». На слоги со звуком Т хлопаем, а со звуком Ть топаем.
Звуковой анализ слов кот, тень.
Игра «Рыболовы». Дети по очереди магнитной удочкой вылавливают из аквариума предмет ные картинки, называют их и определяют место звуков К, Т, Ть в словах.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (кс кой?) яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т.д.
Учить составлять описательный рассказ по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Кг кой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить?
Игра «1, 3, 5, 7». Груша, яблоко, вишня, черешня, персики т.д.
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
Чтение рассказов Б.Житкова «Баштан», «Сад».
Игры «Определи на вкус», «Отгадай по описанию».
10

ОКТЯБРЬ. 2 неделя

N



8. Индивидуальная работа






Фамилия, имя ребенка

Примечания




Понедельник




1.






2.






3.






4.






5.







Вторник




1.






2.






3.






4.






5.







Среда




1.






2.






3.






4.






5.







Четверг




1.






2.






3.






4.






5.







Пятница




1.






2.






3.






4.






5.






3*-755
1
1







ОКТЯБРЬ. 3 неделя



Инструкция воспитателя
Выполняемые движения

1. Развитие общей моторики

Пчелы гудят,
Кружатся на месте.

В поле летят.
И машут руками как крыльями.

С поля идут,
Медок несут. (Народная песенка)
Шаги на месте. Две руки закинуты на правое плечо («несут мед»).

2. Развитие мелкой моторики

Божья коровушка, Полети на облачко.
Рукой изображают «брюшко» божьей коров-ки.

Принеси нам к осени Мы тебя попросим:
Сверху «брюшка» поглаживающие движения другой рукой.

В огород бобы, В лес ягоды, грибы, В родник водицу, В поле пшеницу.
Поочередно загибают пальцы на руке.

3. Развитие артикуляционной моторики

Упражнения для челюсти
Имитация жевания

Упражнения для губ
Удержать губами витаминку

Упражнения для языка
«Иголочка»; «Киска лакает молоко»

4. Развитие мимических мышц

Какая красивая стрекоза!
Улыбнулись

Как сверкают её крылышки!
Обрадовались

Сильный осенний ветер сдул стрекозу с цветочка.
Огорчились

Но стрекоза вспорхнула и улетела.
Восхитились

5. Развитие фонетико-фонематических процессов
Звуковой анализ слов типа мак, кит.
Определение места звуков П, Т, К в словах и обозначение их на схеме.
Игра «Слоговой магазин». Деление слов на слоги.
Нарисовать бабочку по трафарету и раскрасить ее.
6. Развитие лексико-грамматических процессов
Игра «Сосчитай». Один комарик, три комарика, пять комариков и т.д.
Игра «Подбери признак». Бабочка (какая?), комарик (какой?) и т.д.
Отгадывание и заучивание загадок:
7. Развитие связной речи (предварительная работа)
Рассматривание картинок, иллюстраций.
Чтение художественных текстов Л.Квитко «Жучок», В.Бианки «Приключение муравьишки» И.А. Крылов «Стрекоза и муравей».
Игра «Узнай по описанию».

ОКТЯБРЬ. 3 неделя




8. Индивидуальная работа




Фамилия, имя ребенка

Примечания



Понедельник



1.





2.





3.





4.





5.






Вторник



1.





2.





3.





4.






·

Приложенные файлы

  • doc 3657334
    Размер файла: 738 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий