Бухарина_Фонетические_рассказы С З Ц


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Перед вами альбом для автоматизации и дифференциации свистящих звуков в связной речи у В пособии представлены 23 серии сюжетных картин, а также 23 серии опорных слов и предметных картинок для самостоятельного составления ребенком рассказов и сказок. Каждый звук необходимо автоматизировать в строго определенной последовательности: в словах, предложениях, стихах, рассказах и разговорной речи. Самостоятельное составление ребенком рассказа по картинам наиболее близко к разговорной речи, в отличие от пересказа и заучивания текстов. помощью составления рассказов ребенок окончательно закрепляет отрабатываемый звук. Это посо бие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Каждый рассказ максимально насыщен автоматизируемым звуком. Пособие может использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях. Адресовано логопедам, воспитателям, родителям детей с нарушенным звукопроизношением. Упражнения по составлению рассказа по серии картинок проводятся следующим образом. вариант : логопед читает текст, а ребенок слушает и затем по памяти повторяет (в пособии представлены примерные образцы рассказов). Второй вариант В обоих случаях необходимо следить, чтобы ребенок при рассказывании не пропускал в словах от рабатываемый звук. Для контроля в пособии выделены слова с этими звуками. Упражнения по составлению рассказов по опорным картинкам (предметным) и словам проводятся следующим образом. 1. Логопед и ребенок рассматривают картинки. 2. Логопед читает ребенку опорные слова. 3. Логопед и ребенок определяют тему рассказа. 4. Ребенок составляет предложения по опорным словам. 5. Логопед дает ребенку установку на составление рассказа. 6. Ребенок составляет рассказ. При затруднении можно задать наводящие вопросы или составить план рассказа. Задача логопеда при самостоятельном составлении ребенком рассказов — построить работу таким образом, чтобы ребенок употребил слова с автоматизируемыми звуками (научить подбирать синонимы: не пошли, а отправились; не магазин, а универсам и др.), задать наводящий вопрос, в котором звучит слово с нужным звуком, задать начало рассказа, попросить придумать или самому назвать имена героев рассказа, чтобы они содержали отрабатываемый звук и т. д. Богомолова А. Нарушение произношения у детей: пособие для логопедов. Радлов Н. Рассказы в картинках. — М.: Мелик-Пашаев, 2012. Филичева Т. и др . Основы логопедии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)». Чистякова О. Составляем рассказ по картинке. Рассмотри картинки и ответь на вопросы: Составь небольшой рассказ. рассказа и собака алька отправились гулять во двор. Во дворе стояли карусели захотела покататься, она вместе собакой встала на карусель алька стала раскручивать ее. не смогла удержаться и упала в песок , который был рядом каруселью Картинки 1. Девочка и собака на карусели во дворе. 2. Собака бежит и раскручивает карусель. 3. Девочка падает в песок рядом с каруселью. Рассмотри картинки и ответь на вопросы: Составь небольшой рассказ. рассказа на стуле и смотрел интересный фильм про само . Его собака онька стала авву погулять обака скулила принесла свой по водок, но не обращал на оньку внимания. Тогда онька схватилась на ножки стула и кинула стул вместе аввой на пол. Мальчик отправился гулять собакой Картинки 1. Мальчик сидит на стуле в комнате и смотрит фильм о самолетах. 2. Собака принесла поводок, мальчик не реагирует. 3. Собака выдергивает стул из-под мальчика, стул и мальчик лежат на полу. 4. Мальчик гуляет с собакой. 2 2 4 4 12 22 22 44 Фонетические рассказы. Составление рассказов по сюжетным и предметным картинам: Звуки [с], [с’], [з], [з’], Предложенные в этой книге простые занятия помогут детям с нарушением произношения автоматизировать звуки [с], [с’], [з], [з’], [ц], разовьют связную речь и интеллект дошкольника, помогут ему лучше подготовиться к школе. Самостоятельное или с торой помощью взрослого составление ребенком рассказа по картинке близко к обычной разговорной речи и помогает в игровой форме закрепить отрабатываемый звук. Это пособие может использоваться как заключительный этап работы над звуком. Это «Покатались» «Пошли гулять» «Лисята» «Букет из листьев» 2017

Приложенные файлы

  • pdf 8560230
    Размер файла: 706 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий