Б1.В.ОД.11 Актуальные проблемы пенологии


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ» Южно - Российский институт управления - филиал Кафедра уголовно - пр авовых дисциплин УТВЕРЖДЕНА решением кафедры уголовно - правовых дисциплин Протокол от « 1 3 » июня 201 7 г. № 10 АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов Б1 .В. О Д. 1 1 АКТ УАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПЕН ОЛОГИИ направление подготовки 40.04.01 «Юриспруденция» Программа "Уголовное право; криминология; уголовно - исполнительное право" Квалификация: магистр очная, заочная формы обучения Год набора 201 7 Ростов - на - Дону 2017г . 2 Автор – составител ь : Кандидат юридических наук , доцент кафедры уголовно - правовых дисциплин Южно - Российского института управления – филиала РАНХиГС Блохин Ю.И. Заведующий кафедрой уголовно - правовых дисциплин Южно - Российского института управления – фили ала РАНХиГС , д октор ю ридических н аук, профессор Бойко А . И . 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения програм мы ........... Ошибка! Закладка не определена. 2. Объем и место дисциплины в структуре образовательной программы ................................ ... 5 3. Содержание и структура дисциплины ................................ ................................ ......................... 5 4. Материалы те кущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине ................................ ......... 9 5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ................................ .. 1 3 6. Учебная литература и ресурсы информационно - телекоммуникационной сети «Интернет», включая перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине ................................ ................................ ................................ .......... 16 6.1. Основная ли тература. ................................ ................................ ................................ ............... 16 6.2. Дополнительная литература. ................................ ................................ ................................ .... 1 7 6.3. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы. ................................ ............. 1 8 6.4. Нормативные правовые документы. ................................ ................................ ....................... 1 8 6.5. Интернет - ресурсы. ................................ ................................ ................................ .................... 1 9 6.6. Иные источники………………………….……….…………………………….…….. 7. Информационные технологии, программное обеспечение и информационные справочные системы ………………………………………………………………………….. 21 8. Материально - техническа я база …………………………………………………………… 23 4 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения программы 1.1. Дисциплина Б1 .В. О Д. 1 1 « Актуальные проблемы пенологии » обеспечивает овладение следующими комп етенциями с учетом этапа : Код компетенции Наименование компетенции Код этапа освоения компетенции Наименование этапа освоения компетенции ПК - 5 Способность осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению ПК - 5.2 Способность выявлять и устранять причины и условия, способствующие совершению правонарушений. 1.2. В результате освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы : ОТФ/ТФ (при наличии профстандарта) Код этапа освоения компете нции Результаты обучения ПК - 5.2 на уровне знаний: - знаний: взаимосвязи государства и права, их роли в жизни современного общества; юридической силы различных источников права и механизма их действия; основных отраслей российского права; содержания основ ных прав и свобод человека; органов, осуществляющих государственную власть и государственное управление в РФ; основных положений Конституции РФ; прав и свобод человека и гражданина в РФ; механизма защиты прав и свобод человека в РФ. на уровне умений: - умений: правильно, с позиций морали и этики, оценивать влияние законоположений на реальную жизнь; ставить общесоциальные, профессиональные цели выше личных интересов, предрассудков и предубеждений; отстаивать свою принципиальную, основанную на нормах права , морали и этики профессиональную позицию; находить и правильно выбирать законоположения, непосредственно относящиеся к тому виду деятельности, который нуждается в правовой оценке и регулировании; комментировать законодательство, руководствуясь познаниями теории права и развитой культурой правосознания; взаимодействовать с государственными инстанциями и субъектами негосударственной сферы деятельности в решении вопросов, требующих юридической проработки; применять правовые знания и административные механизм ы в ситуациях повседневной профессиональной деятельности, в условиях повышения уровня социальной напряженности, 5 в нештатных и чрезвычайных ситуациях; объективно оценивать результаты предпринимаемых действий; предвидеть последствия принятия правовых и админ истративных решений по вопросам профессиональной деятельности; грамотно отражать свои действия в документах. на уровне владения навыками: - навыков: осуществления сбора нормативной и фактической информации, имеющей значение для реализации правовых норм в соответствующих сферах профессиональной деятельности; применения в профессиональной деятельности юридических понятий и категорий, раскрывая их смысл и содержание; обоснования и принятия решения, а также совершения юридических действий, связанных с реализ ацией правовых норм, в точном соответствии с законом; анализа правоприменительной практики, разрешения правовых проблем и коллизий; реализации норм материального и процессуального права в профессиональной деятельности. 2. Объем и место дисциплины в стру ктуре ОП ВО Объем адаптированной дисциплины: общая трудоёмкость дисциплины - 4 зачетных единицы ( 144 час а ). На контактную работу с преподавателем отведено для студентов: - очной формы обучения - 44 академических час а ( 8 часов – лекции, 36 час ов – практичес кие занятия). - заочной формы обучения - 14 академических часов ( 2 часа – лекции, 12 часов – практические занятия). На самостоятельную работу выделено для студентов: - очной формы обучения - 91 академических час; - заочной формы обучения - 128 академическ их часов. На рубежный контроль знаний по очной форме обучения отведено 9 часов, по заочной - 4 часа. Промежуточная аттестация проводится: - для очной формы обучения в 2 - м семестре в форме экзамена ; - для заочной формы обучения на 2 - м курсе в форме зачета . Место дисциплины в структуре ОП ВО : Дисциплина Б1 . В. О Д. 1 1 «Актуальные проблемы пенологии» является дисциплиной по выбору вариативной части цикла профессиональных дисциплин, установленных Федеральным государственным образовательным стандартом высшего про фессионал ь ного образования по направлению 40.0 4 .01 - Юриспруденция. Освоение ди с циплины опирается на знания, полученные студентами в ходе изучения дисциплин " Социальные основы у головно го прав а ", " Конституция и уголовный закон» , " Сравнительное правоведение ". Формы промежуточной аттестации – экзамен в о 2 - м семестре для очной формы обучения , зачет на 2 - м курсе в форме зачета для заочной формы обучения. 3. Содержание и структура дисциплины Таблица 1. 6 № п/п Наименование тем (разделов) Всего Объем дисциплины, час. Форма текущего контроля успеваемост и*, промежуточ ной аттестации Контактная работа обучающихся с преподавателем по видам учебных занятий СР Л ЛР ПЗ КСР Очная форма обучения 2 семестр Модуль 1 Модуль 1 « Сущность, цели и система наказания» Тема 1 Критический анализ признаков наказания 15 4 11 Д Тема 2 Теории наказания 1 9 2 4 2 11 Д Тема 3 Цели наказания по уголовному законодательству 22 2 6 3 11 Д Тема 4 Критический анализ признаков системности в перечне наказаний 15 4 11 Д Модул ь 2 Модуль 2 « Коллизии норм уголовного и уголовно - исполнительного законодательства Тема 5 Коллизии норм УК и УИК, регулирующих применение наказания 2 0 2 6 12 Д Тема 6 Проблемы достижения целей наказания при его исполнении 18 4 2 12 Д Тема 7 Влияние тюремной субкультуры на достижение целей наказания 19 2 4 2 11 Д Тема 8 Проблемы ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание 14 4 12 Д Промежуточная аттестация экзамен Всего : 144 8 36 9 91 Заочная форма обучения 2 курс Модуль 1 Модул ь 1 « Сущность, цели и система наказания» Тема 1 Критический анализ признаков наказания 18 2 16 Д Тема 2 Теории наказания 1 8 2 16 Д Тема 3 Цели наказания по уголовному законодательству 1 8 2 16 Д 7 Тема 4 Критический анализ признаков системности в перечне наказаний 20 2 2 16 Д Модуль 2 « Коллизии норм уголовного и уголовно - исполнительного законодательства» Тема 5 Коллизии норм УК и УИК, регулирующих применение наказания 1 8 2 16 Д Тема 6 Проблемы достижения целей наказания при его исполнении 1 8 2 16 Д Тема 7 Влияние тюремной субкультуры на достижение целей наказания 1 6 16 Д Тема 8 Проблемы ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание 18 2 16 Д Промежуточная аттестация зачет Всего : 144 2 10 4 128 * - Диспут/Дискуссия – (Д) Содержание дисциплины Тема 1. Критический анализ признаков наказания Понятие уголовного наказания в Руководящих началах 1919 года. Замена понятия «наказание» понятием «меры социальной защиты». Возвращение к понятию наказания в УК РСФСР 1960г. Закр епление понятия наказания в УК РФ. Значение законодательного определения наказания. Признаки уголовного наказания, их содержание. Уголовно - правовые признаки уголовного наказания. Уголовно - процессуальный признак уголовного наказания. Наличие судимости как о тличительное свойство уголовного наказания. Тема 2. Теории наказания Проблема права государства на наказание своих граждан в философии. Определение права на наказание и меры наказания в философии. Логический подход в определении сущности, целей и меры на казания. Абсолютные и относительные теории. Отличительные признаки абсолютных теорий наказания. Отражение абсолютизма в современном законодательстве. Отличительные признаки относительных теорий наказания. Теории устрашения. Теории исправления. Теории общег о и частного предупреждения. Теория психического принуждения. Исторический подход в определении целей и меры наказания. Тема 3. Цели наказания по уголовному законодательству Цели наказания по уголовному законодательству России 8 Значение законодательного закрепления целей уголовного наказания. Цели наказания, закрепленные в УК РФ. Их классификация Содержание целей восстановления социальной справедливости. Место кары в достижении данной цели. Моральное и материальное удовлетворение обществом и потерпевшим к ак составляющая восстановления социальной справедливости. Оценка справедливости наказания осужденным как показатель достижения восстановления социальной справедливости. Цель исправления и ее содержание. Понятие исправления. Средства достижения цели исправл ения. Проблемы законодательного закрепления понятия исправления. Содержание цели предупреждения совершения новых преступлений. Ее содержание. Общая превенция и ее достижение наказанием. Специальная превенция и ее достижение наказанием. Тема 4. Критический анализ признаков системности в перечне наказаний Понятие, признаки и уголовно - правовое значение системы наказаний Эволюция понятия системы наказания в теории уголовного права. Понятие системы наказаний. Отличие системы наказания от перечня наказания. Элем енты системы наказаний по действующему Уголовному кодексу. Взаимосвязь между отдельными наказаниями. Соотношение отдельных наказаний по степени суровости. Уголовно - правовое значение системы наказания. Тема 5. Коллизии норм УК и УИК, регулирующих примен ение наказания Соотношение уголовного и уголовно - исполнительного законодательства в регулировании применения наказания. Соотношение уголовного и уголовно - исполнительного законодательства в определении содержания отдельных наказаний. Проблемы формальной об основанности отдельных правоограничений, не содержащихся в уголовном законодательстве, налагаемых на осужденных уголовно - исполнительным законодательством. Проблемы определения содержания наказаний в виде лишения свободы на определенный срок, пожизненного л ишения свободы, смертной казни, содержания в дисциплинарной воинской части. Противоречия и недостатки норм уголовно - исполнительного законодательства. Противоречия в регулировании исполнения исправительных работ. Полисемичность термина «режим» в уголовно - ис полнительном законодательстве. Пробелы в правовом регулировании цензуры корреспонденции осужденных к лишению свободы. Противоречия в регулировании порядка изменения условий содержания осужденных в исправительных учреждениях. Тема 6. Проблемы достижения це лей наказания при его исполнении Классификация проблем исполнения уголовных наказаний. Проблемы введения в действие всех видов учреждений уголовно - исполнительной системы. Финансовые проблемы уголовно - исполнительной системы. Организационные проблемы исполне ния наказания в исправительных учреждениях. Кадровые недостатки в комплектовании штатов сотрудников исправительных учреждений. Недостатки учета эффективности деятельности исправительных учреждений. Проблемы применения основных средств исправления осужденн ых в исправительных учреждениях разных видов. Тема 7. Влияние тюремной субкультуры на достижение целей наказания 9 Понятие и содержание тюремной субкультуры. Соотношение криминальной и тюремной субкультуры. Условия, влияющие на формирование субкультуры осуж денных. Личностные характеристики членов сообщества как фактор формирования специфической субкультуры. Специфические условия жизни как фактор формирования субкультуры. Стиль деятельности администрации исправительного учреждения и его влияние на содержание субкультуры осужденных. Атрибуты тюремной субкультуры, влияющие на пенитенциарное и постпенитенциарное поведение. Стихийная стратификация и ее механизм. Процесс образования первичных правил поведения. Влияние тюремной субкультуры на исполнение и отбывание лишения свободы. Тема 8. Проблемы ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание Понятие ресоциализации. Соотношение ресоциализации с социальной адаптацией и реабилитацией. Объективные и субъективные проблемы ресоциализации. Влияние «зарежимливания» в сех сфер жизни в период отбывания наказания на дальнейшую ресоциализацию. Социально - психологические проблемы ресоциализации. Проблема сохранения социально полезных связей осужденного. «Клеймение» лица, отбывшего лишение свободы, его влияние на социальную адаптацию. Особенности ресоциализации несовершеннолетних, освобождающихся из воспитательной колонии. Проблемы социализации несовершеннолетних, отбывающих лишение свободы. 4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных средств про межуточной аттестации по дисциплине 4.1. Формы и методы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. 4.1.1. В ходе реализации дисциплины Б1.В.ДВ.3.1. «Актуальные проблемы пенологии» используются следующие методы текущего контроля успеваемос ти обучающихся: - при проведении занятий лекционного типа: репродуктивная или поисковая беседа; выборо чный или летучий опрос - контроль . - при проведении занятий семинарского типа: индивидуальный устный опрос по вопросам самостоятельной подготовки к практич еским занятиям; коллективная или групповая дискуссия . 4.1.2. Экзамен и зачет проводится в форме опроса по билетам, включающим 2 вопроса. Промежуточная аттестация проводится с учетом результатов текущего контроля, в форме устного опроса по материалам пройд енных тем. При необходимости предусматривается увеличение времени на подготовку к зачёту, а также предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на зачёте. Процедура проведения промежуточной аттестации для обучающихся с ограниченными возможност ями здоровья и обучающихся инвалидов устанавливается с учётом индивидуальных психофизических особенностей. Промежуточная аттестация может проводиться в несколько этапов. 4.2. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся . Материалы текущего контрол я успеваемости предоставляются в формах, адаптированных к конкретным ограничениям здоровья и восприятия информации 10 обучающихся: для лиц с нарушениями зрения: в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, в форме аудиофайла, в печа тной форме на языке Брайля. для лиц с нарушениями слуха: в печатной форме, в форме электронного документа. для лиц с нарушениями опорно - двигательного аппарата: в печатной форме, в форме электронного документа, в форме аудиофайла. При проведении п роцедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены ЮРИУ РАНХи ГС или могут использоваться собственные технические средства. При необходимости инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на выполнение заданий. Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 1 1. Значение законодательного закрепления понятия наказания 2. Отражение в законодательной дефиниции сущности уголовного наказания и его соответствие научным взглядам на сущность наказания 3. Содержание уголовного наказания, его закрепление в нормах за конодательства 4. Соотношение признаков виновности ли личностного характера в понятии наказания Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 2 1. Абсолютные теории наказания, их отличие от относительных теорий 2. Относительные теории наказания, их класс ификация 3. Характеристика теории устрашения 4. Характеристика теории исправления 5. Характеристика теории общего и специального предупреждения 6. Характеристика теории психического принуждения 7. Исторический подход к определению целей и меры наказания П еречень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 3 1. Понятие и значение правового закрепления целей наказания 2. Виды целей уголовного наказания по уголовному законодательству России 3. Содержание целей восстановления социальной справедливости 4. Содержание цели исправления 5. Содержание цели предупреждения совершения новых преступлений 6. Средства достижения целей уголовного наказания Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5.2 тема 4 1. Понятие и признаки системы наказаний 2. Наличие признаков системности в перечне наказаний 11 3. Уголовно - правовое значение системы наказаний Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 5 1. Соотношение уголовного и уголовно - исполнительного законодательства при регулировании применения наказания 2. Коллизии норм уголовного и уголовно - исполнительного законодательства 3. Коллизии норм уголовно - исполнительного законодательства 4. Проблемы правового регулирования исполнения лишения свободы Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 6 1. Проблемы деятельности учреждений уго ловно - исполнительной системы, их классификация 2. Проблемы применения основных средств исправления в исправительных учреждениях разных видов Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 7 1. Понятие тюремной субкультуры, ее соотношение с криминальной с убкультурой 2. Негативное влияние тюремной субкультуры на исполнение наказания 3. Негативное влияние тюремной субкультуры на отбывание наказания Перечень вопросов для дискуссии (Д) ПК - 5 . 2 тема 8 2. Социально - психологические проблемы ресоциализации лиц, о тбывших лишение свободы 3. Материально - бытовые проблемы ресоциализации лиц, отбывших лишение свободы 4. Особенности ресоциализации несовершеннолетних, отбывших лишение свободы 5. Значение ресоциализации лиц, отбывших лишение свободы, в борьбе с рецидивной преступностью Оценка результатов участия в дискуссии За участие в дискуссии студенту начисляются баллы в соответствии с критериями, представленными в таблице Критерий оценки Балл 1. Теоретический уровень знаний 15 2. Качество ответов на вопросы 10 3. По дкрепление материалов фактическими данными (статистические данные или др.) 10 4. Практическая ценность материала 10 5. Способность делать выводы 10 6. Способность отстаивать собственную точку зрения 15 7. Способность ориентироваться в представленном ма териале 15 8. Степень участия в общей дискуссии 15 Итоговая сумма баллов: 100 Перевод баллов в пятибалльную шкалу оценок представлен в таблице. Количество баллов Оценка Зачет 76 – 100 Отлично Зачтено 51 – 75 Хорошо 26 – 50 Удовлетворительно 0 – 25 Неудовл етворительно Не зачтено Оценка участия в дискуссии позволяет проверить: 12 - уровень знаний: понятий и терминов, используемых при изучении данной дисциплины; реальной практики применения наказания ; проблем законодательного регулирования наказания и его приме нения ; содержания целей уголовного наказания и проблем их достижения ; - уровень умений: давать правовую оценку юридическим фактам, имеющим значение для практики назначения и исполнения уголовного наказания; определять фактические обстоятельства, влияющие н а достижение целей уголовного наказания ; - уровень владения навыками: применения полученных знаний в реальной ситуации; корректного участия в дискуссии по проблемам уголовного наказания ; доказывания обоснованности своих суждений, основываясь на теории и пр актике применения уголовного наказания . 4.3. Оценочные средства для промежуточной аттестации . 4.3.1. Формируемые компетенции Код компетенции Наименование компетенции Код этапа освоения компетенции Наименование этапа освоения компетенции ПК - 5 Способность осуществл ять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению ПК - 5.2 Способность выявлять и устранять причины и условия, способствующие совершению правонарушений. 4.3.2 Типовые оценочные средства При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимых им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены или могут использоваться собственные технические средства; При необходимости инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на выполнение заданий. Инструкция по порядку проведения процедуры оценив ания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, в письменной форме на языке Брайля, устно с использованием услуг сурдопереводчика). Доступная форма предоставления заданий оценочных средств: в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в печатной форме шрифтом Брайля, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода). Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге, набор ответов на ко мпьютере, письменно на языке Брайля, с использованием услуг ассистента, устно). При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может проводиться в несколько этапо в. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий. 13 Перечень в опрос ов для подготовки к промежуточной аттестации 1. Зн ачение законодательного закрепления понятия наказания 2. Понятие наказания в уголовном законодательстве России 3. Признаки уголовного наказания, их классификация 4. Содержание уголовного наказания, его закрепление в нормах законодательства 5. Сущность уголовного наказ ания 6. Логический подход к определению целей и меры наказания 7. Абсолютные теории наказания, их отличие от относительных теорий 8. Относительные теории наказания, их классификация 9. Характеристика теории устрашения 10. Характеристика теории исправления 11. Характеристика т еории общего и специального предупреждения 12. Характеристика теории психического принуждения 13. Исторический подход к определению целей и меры наказания 14. Понятие и значение правового закрепления целей наказания 15. Виды целей уголовного наказания по уголовному законо дательству России 16. Содержание целей восстановления социальной справедливости 17. Содержание цели исправления 18. Содержание цели предупреждения совершения новых преступлений 19. Средства достижения целей уголовного наказания 20. Задачи уголовного наказания 21. Функции уголовно го наказания 22. Понятие и признаки системы наказаний 23. Уголовно - правовое значение системы наказаний 24. Виды уголовных наказаний, их классификация 25. Виды уголовных наказаний, не связанных с изоляцией осужденного от общества 26. Виды уголовных наказаний, связанных с изоля цией осужденного от общества 27. Общие начала назначения наказания 28. Виды и содержание обстоятельств, смягчающих наказание 29. Виды и содержание обстоятельств, отягчающих наказание 30. Особенности назначения наказания при наличии указанных в законе определенных обстояте льств 31. Соотношение уголовного и уголовно - исполнительного законодательства при регулировании применения наказания 32. Коллизии норм уголовного и уголовно - исполнительного законодательства 33. Коллизии норм уголовно - исполнительного законодательства 34. Проблемы правового регулирования исполнения лишения свободы 35. Понятие тюремной субкультуры, ее соотношение с криминальной субкультурой 36. Негативное влияние тюремной субкультуры на исполнение наказания 37. Негативное влияние тюремной субкультуры на отбывание наказания 38. Проблемы деяте льности учреждений уголовно - исполнительной системы, их классификация 39. Проблемы применения основных средств исправления в исправительных учреждениях разных видов 40. Понятие ресоциализации, ее соотношение с социальной адаптацией и реабилитацией 41. Социально - психоло гические проблемы ресоциализации лиц, отбывших лишение свободы 42. Материально - бытовые проблемы ресоциализации лиц, отбывших лишение свободы 14 43. Особенности ресоциализации несовершеннолетних, отбывших лишение свободы 44. Значение ресоциализации лиц, отбывших лишение с вободы, в борьбе с рецидивной преступностью 4.4. Методические материалы Освоение дисциплины « Актуальные проблемы пенологии » предусматривает комплекс мероприятий, направленных на формирование у обучающихся базовых системных теоретических знаний, практиче ских умений и навыков, необходимых для их применения на практике. Базовый материал по конкретным вопросам осваиваемой дисциплины дается в рамках занятий лекционного типа. Конспектирование лекций ведется в специально отведенной для этого тетради, каждый лис т которой должен иметь поля (4 - 5 см) для дополнительных записей. Необходимо записывать тему и план лекций, рекомендуемую литературу к теме. Записи разделов лекции должны иметь заголовки, подзаголовки, красные строки. Названные в лекции ссылки на первоисточ ники надо пометить на полях, чтобы при самостоятельной работе найти и вписать их. В конспекте дословно записываются определения понятий, категорий и принципов. Остальное должно быть записано своими словами. Каждому студенту необходимо выработать и использо вать допустимые сокращения наиболее распространенных терминов и понятий. Семинарские занятия по дисциплине « Актуальные проблемы пенологии » проводятся с целью применения и расширения знаний, полученных на лекциях и в ходе самостоятельной работы над литерату рными источниками с использованием современных информационных технологий, в частности, сети Интернет. Целью самостоятельной работы является повторение, закрепление и расширение пройденного на аудиторных занятиях материала. Для правильного понимания изучаем ых вопросов рекомендуется в полном объеме выполнять предложенные задания, строго следовать указаниям по подготовке к семинарским занятиям, последовательно проходить промежуточные и итоговые формы контроля. Освоение дисциплины обучающимися целесообразно про водить в следующем порядке: 1) получение базовых знаний по конкретной теме дисциплины в рамках занятий лекционного типа; 2) работа с основной и дополнительной литературой по теме при подготовке к семинарским занятиям; 3) выполнение заданий самостоятельной работы по соответствующей теме до проведения семинарского занятия по ней; 4) закрепление полученных знаний в рамках проведения семинарского занятия; 5) получение дополнительных консультаций у преподавателя по соответствующей теме в дни и часы консультаций. При подготовке к семинарским занятиям, контрольным и тестированию, следует в полной мере использовать академический курс литературы, рекомендованной преподавателем. Помимо учебной, научной литературы студентами должны активно использоваться сетевые информ ационно - экспертные ресурсы, а также словари, справочники. Они дают более углубленное представление о проблемах, получивших систематическое изложение в учебниках. Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде ч ем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий. 15 Студентам рекомендуется выполнить самостоятельно рефераты и доклады, предлагаемые при подготовке к семинарским занятиям. На семинарских занятиях регулярно провод ятся тестирования. Для подготовки к тестированию, студенту рекомендуется повторять весь пройденный по дисциплине материал перед каждым семинарским занятием. Серьезная и методически грамотно организованная работа по подготовке к семинарским занятиям, написа нию письменных работ значительно облегчит подготовку к экзамену (зачету). Основными функциями экзамена (зачета) являются: обучающая и оценочная. При подготовке к экзамену (зачету) студент повторяет, как правило, ранее изученный материал. В этот период сыгр ают большую роль правильно подготовленные заранее записи и конспекты. Студенту останется лишь повторить пройденное, учесть, что было пропущено, восполнить пробелы при подготовке к семинарам, закрепить ранее изученный материал. Экзамен (зачет) позволяет оце нить уровень сформированности этапа компетенций. 5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины В рамках освоения дисциплины предусмотрены следующие формы работы студентов : посещение лекций, семинарских занятий, участие в дискуссиях . Ди сциплина разбита на темы, которые представляют собой логически завершенные блоки и являются комплексом знаний, умений и навыков, подлежа щих контролю . Контроль освоения тем включает в себя участи е в дискуссиях , предусмотренных рабочей программой дисциплины . В курсе используются классические , аудиторные методы проведения занятий. Освоение темы на лекции, при выполнении внеаудиторной (самостоятельной) работы завершается на практическом занятии. Проведение занятий в форме лекций имеет своей целью обеспечение ст удентов теоретическими знаниями, развитие интереса к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, формирование ориентиров для самостоятельной работы над курсом. В ходе обучения применяются лекции следующих типов: вводная, информационная и обзорная , проблемная, визуализация, с заранее запланированными ошибками. На практических занятиях предполагается рассмотреть наиболее важные, существенные, сложные вопросы, которые наиболее трудно усваиваются при самостоятельном изучении дисциплины. Требования к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы. 1. Самостоятельная работа должна выполняться в соответствии с заданием преподавателя. 2. Результаты самостоятельной работы должны, иметь научную или практическую значимость, демонстрировать компетентность ав тора в раскрываемых вопросах, проявлять умения использовать теоретические знания при выполнении практических задач. 3. Самостоятельная работа, выполненная в письменной форме, должна быть оформлена в соответствии с требованиями и представлена для контроля п реподавателю в установленные сроки. Выполнение указанных требований учитывается при оценке самостоятельной работы обучающегося. Виды самостоятельной работы: проработка лекций, чтение обязательной и дополнительной литературы, подготовка к дискуссии. 16 Вопр осы для самостоятельной подготовки к занятиям лекционного типа Тема 1. Критический анализ признаков наказания 1. Перечислите признаки уголовного наказания. Нужно ли устанавливать их совокупность? 2. Является ли «преступность» (совершение лицом преступления) при знаком наказания? 3. Лицо, совершившее мелкое хищение, отбывает 15 суток ареста или уплачивает предусмотренную законом сумму штрафа. Определите, являются ли данные меры уголовным наказанием. 4. Совпадают ли понятия наказания и мер государственного принуждения, н аказания и мер воспитательного и медицинского характера? Тема 2. Теории наказания 1. На какой вопрос дают ответ теории наказания? 2. В чем отличие взглядов на наказание по абсолютным и относительным теориям? 3. Какие относительные теории вы знаете? Тема 3. Цели наказания по уголовному законодательству 1. Что такое «цель наказания»? 2. В чем значение законодательного закрепления целей наказания? 3. Какие цели наказания закреплены в законодательстве? 4. В чем отличие цели наказания и результата наказания? Тема 4. Критический анализ признаков системности в перечне наказаний 1. Что такое «система наказаний»? 2. Чем отличается «система» от простой совокупности? 3. Какие признаки системы присутствуют в перечне наказаний? 4. В чем значения последовательности наказаний в ст. 44? Тема 5. Колл изии норм УК и УИК, регулирующих применение наказания 1. Как соотносятся уголовное и уголовно - исполнительное законодательство в регулировании вопросов наказания? 2. В каком законодательстве определяется содержание уголовного наказания? 3. Проблемы полисемичности т ерминов в уголовно - исполнительном законодательстве? Тема 6. Проблемы достижения целей наказания при его исполнении 1. Какие определения восстановления социальной справедливости известны науке? 2. Как соотносятся понятия «восстановление социальной справедливости » и «справедливость наказания»? 3. Как определяется фактически справедливость наказания? Тема 7. Влияние тюремной субкультуры на достижение целей наказания 1. Что влияет на формирование и содержание тюремной субкультуры? 2. Как влияет тюремная субкультура на повед ение осужденного? 3. Как влияет тюремная субкультура на исполнение наказания? Тема 8. Проблемы ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание 17 1. Каково соотношение понятия «ресоциализация» и «социальная адаптация»? 2. Как решается задача уголовно - исполнительного законодательства в виде социальной адаптации? Вопросы для самостоятельной подготовки к практическим занятиям Тема 1. Критический анализ признаков наказания 1. Перечислите признаки уголовного наказания. Нужно ли устанавливать их совокупность? 2. Является ли «п реступность» (совершение лицом преступления) признаком наказания? 3. Лицо, совершившее мелкое хищение, отбывает 15 суток ареста или уплачивает предусмотренную законом сумму штрафа. Определите, являются ли данные меры уголовным наказанием. 4. Совпадают ли понятия наказания и мер государственного принуждения, наказания и мер воспитательного и медицинского характера? Тема 2. Теории наказания 1. На какой вопрос дают ответ теории наказания? 2. В чем отличие взглядов на наказание по абсолютным и относительным теориям? 3. Какие относительные теории вы знаете? Тема 3. Цели наказания по уголовному законодательству 1. Что такое «цель наказания»? 2. В чем значение законодательного закрепления целей наказания? 3. Какие цели наказания закреплены в законодательстве? 4. В чем отличие цели наказа ния и результата наказания? Тема 4. Критический анализ признаков системности в перечне наказаний 1. Что такое «система наказаний»? 2. Чем отличается «система» от простой совокупности? 3. Какие признаки системы присутствуют в перечне наказаний? 4. В чем значения после довательности наказаний в ст. 44? Тема 5. Коллизии норм УК и УИК, регулирующих применение наказания 1. Как соотносятся уголовное и уголовно - исполнительное законодательство в регулировании вопросов наказания? 2. В каком законодательстве определяется содержание уголовного наказания? 3. Проблемы полисемичности терминов в уголовно - исполнительном законодательстве? Тема 6. Проблемы достижения целей наказания при его исполнении 1. Какие определения восстановления социальной справедливости известны науке? 2. Как соотносятся п онятия «восстановление социальной справедливости» и «справедливость наказания»? 3. Как определяется фактически справедливость наказания? 18 Тема 7. Влияние тюремной субкультуры на достижение целей наказания 1. Что влияет на формирование и содержание тюремной субку льтуры? 2. Как влияет тюремная субкультура на поведение осужденного? 3. Как влияет тюремная субкультура на исполнение наказания? Тема 8. Проблемы ресоциализации лиц, отбывших уголовное наказание 1. Каково соотношение понятия «ресоциализация» и «социальная адаптаци я»? 2. Как решается задача уголовно - исполнительного законодательства в виде социальной адаптации? 6. Учебная литература и ресурсы информационно - телекоммуникационной сети «Интернет», включая перечень учебно - методического обеспечения для самостоятельной работ ы обучающихся по дисциплине 6.1. Основная литература. 1. Блохин Ю. И. Уголовно - исполнительное право Российской Федерации: 100 экзаменационных ответов : учеб. пособие / Блохин Ю. И., - 5 - е изд., перераб. и доп. - Ростов н/Д : Феникс , 2010. - 286 с. 2. У головно - исполнительное право России: учеб. для вузов: Допущено Мин. обр. - 5 - е изд., перераб. и доп. - М. : Инфра - М , 2010. - 576 с. 3. Коряковцев В. В. Уголовное право. Общая часть / Коряковцев В. В., Питулько К. В. - СПб. : Питер , 2010. - 224 с. 4. Уг оловно - исполнительное право России : учеб. для вузов: Рек. Мин. обр. - 3 - е изд., перераб. и доп. - М. : Юристъ , 2003. - 571 с. 5. Уголовно - исполнительное право : Учебник - М. : БЕК , 1998. - 624 с. 6.2. Дополнительная литература. 1. Жалинский А.Э. Угол овное право в ожидании перемен: теоретико - инструментальный анализ. 2 - е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2009. – 400 с. 2. Бойко А.И. Нравственно - религиозные основы уголовного права. – Ростов н/Д: Изд - во СКАГС, 2007. – 220 с. 3. Бойко А.И. Репетитори ум по Общей части уголовного права. – СПб.: Издательство Р. Асланова «Юридический центр Пресс», 2005. – 257 с. 4. Бойко А.И. Международное и российское уголовное право: Монография. – Ростов н/Д: Изд - во СКАГС, 2004. – 464 с. 5. Лунеев В. В. Субъективное в менение / Лунеев В. В., - М. : Спарк , 2000. - 70 с. 6.3. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы. 19 1. Блохин Ю.И. Учебно - методический комплекс «Актуальные проблемы пенологии». – Ростов н/Д, 2016. 6.4. Нормативные правовые документы. 1. К онституция РФ (в последней ред.) // Российская газета. 1993. 25 декабря. 2. Минимальные стандартные правила обращения с заключенными, 1955г.// Международная защита прав и свобод человека: Сб. док. М., 1990. 3. Минимальные стандартные правила ООН, касающи еся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних (Пекинские правила)// Документы ООН, касающиеся заключенных: Сборник. М., 2000. 4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996г. №63 - ФЗ (в последней ред.) //Российская газета. 1997. 16 января. 5. Уголовны й кодекс РФ от 13 июня 1996г. №63 - ФЗ (в последней ред.) //Российская газета. 1997. 16 января. 6. Уголовно - исполнительный кодекс РФ от 8 января 1997г. №1 - ФЗ (в последней ред.) //Собрание законодательства РФ. 1997. № 2. Ст. 198. 7. ФЗ «Об оперативно - розыск ной деятельности», № 144 - ФЗ от 12.08.95 (в последн. ред.)// Российская газета. № 160. 18.08.1995г. 8. ФЗ «О полиции», № 3 - ФЗ от 7.02.2011 (в последн. ред.)// Собрание законодательства РФ. 14.02.2011. N 7, ст. 900 9. ФЗ «Об административном надзоре за лиц ами, освобожденными из мест лишения свободы» // Российская газета. № 75. 08.04.2011г. 10. ФЗ «Об общественном контроле за обеспечением прав человека в местах принудительного содержания и о содействии лицам, находящимся в местах принудительного содержания» от 10.06.2008 № 76 - ФЗ (в последн. ред.) // Российская газета. № 128. 18.06.2008 11. ФЗ «О прокуратуре РФ», № 2202 - 1 от 17.01.1992 (в последн. ред.)// Российская газета. № 229. 25.11.1995г. 12. ФЗ «Об исполнительном производстве» № 229 - ФЗ от 2.10.2007 (в последн. ред.) // Российская газета. № 223. 06.10.2007 13. ФЗ «О содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений», № 103 - ФЗ от 15.07.95 (в последн. ред.)// Собрание законодательства Российской Федерации 17.07.95 № 29. ст. 2759 14. Закон «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы», № 5473 - 1 от 21.07.93 (в последн. ред.)// Ведомости Съезда народных депутатов 20 Российской Федерации и Верховного Совета Российской Федерации, 1993. № 33. Ст. 131 6 15. Приказ Генерального прокурора РФ № 6 от 16.01.2014г. «Об организации надзора за исполнением законов администрациями учреждений и органов, исполняющих уголовные наказания, следственных изоляторов при содержании под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений»// www.consultant.ru 16. Правила внутреннего распорядка исправительных учреждений, утв. Приказом МЮ РФ № 205 от 16.12.2016г. (в последн. ред.)// Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. № 47. 21.12.2 016 17. Правила отбывания уголовных наказаний осужденными военнослужащими, утв. Приказом МО РФ от 29.07.1997г. № 302 (в последн. ред. Приказа)// Российская газета. № 240. 26.12.1997 18. Инструкция по организации исполнения наказаний и мер уголовно - правов ого характера без изоляции от общества, утв. Приказом МЮ РФ № 142 от 20.05.2009г. (в последн. ред.)// Российская газета. 14.08.2009 6.5. Интернет - ресурсы. 1. http://www.rg.ru/ – официальный сайт Российской газеты 2. http://www.garant.ru/ – информационно - правовой портал ГАРАНТ 3. http://www.consultant.ru/ – правовая информационная база данных Консультант Плюс 4. http://nigma.ru – интеллектуальная поисковая система (по темам объединяет результаты, полученные с разных поисковых систем) 5. http://www.edul ib.ru/ – центральная библиотека образовательных ресурсов 6. http://lawcanal.ru – Электронная юридическая библиотека 7. http://znanium.com/ - Электронно - библиотечная система 8. http://rospravosudie.com – картотека судебных решений «РосПравосудие». 7. Мат ериально - техническая база, информационные технологии, программное обеспечение и информационные справочные системы 1. Консультационно - правовая система «КонсультантПлюс» 2. Для проведения лекций требуется аудитория, оснащенная стол ами , стул ьями , ноутбук ом или ПК , проектором . 3. Для проведения практических занятий требуется аудитория, оборудованная стол а м и , стульями, доской. 7.1. Доступ к информационным и библиографическим ресурсам в сети Интернет для каждого обучающегося инвалида или обучающегося с ограниченными возможнос тями здоровья обеспечен предоставлением ему не менее чем одного учебного, методического 21 печатного и/или электронного издания по адаптационной дисциплине (включая электронные базы периодических изданий), в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Для обучающихся с нарушениями зрения:  в печатной форме увеличенным шрифтом;  в форме электронного документа;  в форме аудиофайла;  в печатной форме шрифтом Брайля. Для обучающихся с нарушениями слуха:  в печатной форме;  в форме элек тронного документа;  в форме аудиофайла. Для обучающихся с нарушениями опорно - двигательного аппарата:  в печатной форме;  в форме электронного документа;  в форме аудиофайла. 7.2. Содержание адаптационной дисциплины размещено на сайте информационно - комму никационной сети Интернет: http://uriu.ranepa.ru/sveden/education/2016 - god.html 7.3. Для контактной и самостоятельной работы используются следующие мультимедийные комплексы, электронные учебники и учебные пособия, адаптированные к ограничениям здоровья об учающихся: Информационные средства обучения: электронные учебники, учебные фильмы по тематике дисциплины, презентации, интерактивные учебные и наглядные пособия, технические средства предъявления информации (многофункциональный мультимедийный комплекс) и контроля знаний (тестовая система ИНДИГО). ЭБС «Лань», ЭБС «Юрайт», ЭБС « IPRbooks ». Многофункциональный мультимедийный комплекс в лекционной аудитории. Специальные учебные пособия и учебники для обучающихся с нарушениями зрения: ЭБС « IPRbooks » версия дл я слабослышащих. Специальные учебные пособия и учебники для обучающихся с нарушениями слуха: Аудиопособия. Специальные учебные пособия и учебники для обучающихся с нарушениями опорно - двигательного аппарата: библиотечный фонд Филиала, ЭБС «Лань», ЭБС «Юрайт », ЭБС « IPRbooks ». 7.4. Обучающиеся обеспечиваются следующим комплектом программного обеспечения, адаптированного для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов: Для обучающихся с нарушениями зрения: JAWSforWindows (прогр амма для чтения с экрана компьютера) Для обучающихся с нарушениями слуха: Microsoft Windows 7, Microsoft Office 2007 Для обучающихся с нарушениями опорно - двигательного аппарата: Microsoft Windows 7, Microsoft Office 2007 8. Материально - техническая база 22 Обе спечивается возможность беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, кабинет инклюзивного образования (113) располагается на первом эта же, наличие специальных кресел и других приспособлений). Учебные аудитории для всех видов контактной и самостоятельной работы, научная библиотека и иные помещения для обучения оснащены специальным оборудованием и учебными местами с техническими средствам и обучения для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся инвалидов с разными видами ограничений здоровья: - с нарушениями зрения: Цифровой видеоувеличитель Exclusive Моноблок 20  HP ProOne 400 Клавиатура Clevy - с нарушениями слух а: акустический усилитель и колонки; радиосистема радиокласс. Моноблок 20  HP ProOne 400 Клавиатура Clevy - с нарушениями опорно - двигательного аппарата: гусеничный подъемник БАРС УГП - 130 - 2 с платформой; пандус складной телескопический; Моноблок 20  HP P roOne 400 Клавиатура Clevy компьютерный джойстик; передвижные, регулируемые эргономические парты с источником питания для индивидуальных технических средств; компьютерная техника со специальным программным обеспечением; альтернативные устройства ввода ин формации; других технических средств приема - передачи учебной информации в доступных формах для студентов с нарушениями опорно - двигательного аппарата.

Приложенные файлы

  • pdf 1212117
    Размер файла: 706 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий