Praktikum_NA_PEChAT_DLYa_STUDENTOV

на правах рукописи

Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ "

Кафедра уголовного процесса и криминалистики





А.С. ТАРАН





ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА
ПРАКТИКУМ.



















Издательство «Самарский университет»
2008



ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие..............................................................................................
Введение....................................................................................................

Раздел 1. Этика как учение о морали....................................................
Этика и мораль: общие положения (основные понятия, моральные нормы, нравственные ценности).
Основные этические категории..........................................................
а). добро и зло.
б). справедливость
в). честность.
г). честь, достоинство, долг.
д). счастье, смысл жизни.
е). совесть.

Раздел 2. Юридическая этика как вид профессиональной этики.....
Профессиональная мораль юриста: общие положения.
Требования, предъявляемые к нравственным качествам юриста.

Раздел 3. Нравственное содержание правового регулирования уголовно-процессуальной деятельности. .............................................
3.1. Право и мораль.
Нравственное содержание принципов уголовного процесса.

Раздел 4. Нравственные основы правосудия.......................................
Этические требования, предъявляемые к судьям и правосудию.
Состав суда: нравственные основы сочетания единоличного и коллегиального начала в отправлении правосудия.
Нравственная характеристика обстоятельств, исключающих участие судьи в деле.
Этические основы взаимоотношения суда с участниками судебного разбирательства.
4.5. Справедливость как нравственное требование к приговору.

Раздел 5. Нравственные начала производства предварительного расследования. .........................................................................................
5.1. Этические основы производства отдельных следственных действий.
а) нравственные основы производства осмотра и следственного эксперимента.
б) нравственные основы производства освидетельствования.
в) нравственные основы производства допроса и очной ставки.
г) нравственные основы производства предъявления для опознания, назначения и производства экспертизы.
5.2 Этические основы тактических приемов расследования.

Раздел 6. Нравственные начала деятельности адвоката в уголовном судопроизводстве...................................................................
Нравственное значение оказания адвокатом юридической помощи. Реклама адвокатской деятельности.
Нравственные начала взаимоотношений адвоката с коллегами. Адвокат как представитель адвокатской корпорации.
Нравственные аспекты принятия адвокатом поручения. Гонорар.
Адвокатская тайна.
Нравственные основы взаимоотношений адвоката с доверителем. Этические аспекты выработки позиции по делу.
Этические критерии допустимости средств и тактических приемов защиты.
Нравственные основы участия в уголовном процессе адвоката-представителя потерпевшего.

Раздел 7. Культура процессуальной деятельности..............................
1. Понятие и значение культуры профессиональной деятельности участников уголовного процесса. Процессуальный этикет.
Культура речи юриста.
Культура юридический документов.
Культура полемики, спора, дискуссии.
Нравственная характеристика судебной речи.

Раздел 8. Итоговые индивидуальные задания.....................................
8.1. Тестовые задания.
а). тестовое задание "отгадай слово"
б). тестовое задание "заверши мысль"
в). контрольный тест.
Письменные контрольные задания.
а) подготовка контрольной работы.
б) подготовка мини-эссе.
в) подготовка реферата.
8.3 Участие в мини-дебатах.
8.4. Эмпирическое исследование этической проблемы.

ПРИЛОЖЕНИЯ
I. Рабочие материалы к задачам............................................................
Приложение 1.1. В Маяковский "Что такое хорошо и что такое плохо".
Приложение 1.2. Основные направления этического исследования.
Приложение 1.3. Модели смысла жизни, сформулированные
основными историческими концепциями.
Приложение 1.4. Категории и концепции справедливости
Приложение 1.5. Тесты.
Приложение 1.6. Ключ-ответ к задачам.

Использованная и рекомендуемая к ознакомлению литература..............................................................
Приложение 2.1. Список использованной учебной и учебно-методической литературы.
Приложение 2.2. Список использованной библиографической литературы.
Приложение 2.3. Список рекомендуемой литературы.

III. Нормативные источники..................................................................
Приложение 3.1. Конституция РФ (извлечение).
Приложение 3.2. Кодекс поведения для юристов в Европейском сообществе
Приложение 3.3. Кодекс поведения должностных лиц по поддержанию правопорядка
Приложение 3.4. Генеральные принципы этики адвокатов Международной ассоциации юристов
Приложение 3.5. ФЗ "О прокуратуре" (Извлечение)
Приложение 3.6. ФЗ "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ" (Извлечение).
Приложение 3.7. Кодекс судейской этики.
Приложение 3.8. Некоторые рекомендации американской ассоциации юристов для судей США. (см.: Халдеев Л.С. стр. 449-453).
Приложение 3.9. Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов МВД.
Приложение 3.10. Кодекс профессиональной этики адвоката (раздел I).

IV. Материалы для организации и выполнения итоговых практических заданий. Тематика отчетных работ..............................
Приложение 4.1. Механизм принятия этического решения.
Приложение 4.2. Темы для рефератов и самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов.
Приложение 4.3. Примерные тезисы для дебатов.
Приложение 4.4. Программа изучения сообщений о совершении адвокатами дисциплинарных проступков, поступающих в адвокатские палаты субъекта РФ (фрагмент).
Приложение 4.5. Анкета опроса адвокатов об участии в производстве по уголовным делам в качестве защитника.
Приложение 4.6. Сводные таблицы результатов изучения практики. Приложение 4.7. Вопросы для самоконтроля и подготовки к итоговому зачету.

















ПРЕДИСЛОВИЕ.

Настоящее пособие предназначено для проведения практических занятий и организации самостоятельной работы студентов, изучающих нравственные основы профессиональной деятельности юриста. Оно призвано оказать помощь как педагогам в преподавании данной отрасли знаний, так и студентам в ее освоении.
Пособие предназначено для студентов, изучающих спецкурсы, посвященные профессиональной этике юриста. Специальные разделы пособия могут быть полезны также при изучении соответствующих разделов курсов "Уголовный процесс РФ", "Криминалистика", "Прокурорский надзор", "Адвокатура", а также спецкурсов "Судебная речь", "Судебная власть и правосудие" и прочее.
Практикум может также оказать помощь преподавателям соответствующих учебных дисциплин в организации учебного процесса.
Практикум состоит из 8 разделов.
Первый раздел "Этика как учение о морали" вводит в общие вопросы курса: основные понятия, моральные нормы, принципы, нравственные ценности, особо освещая основные нравственные категории, наиболее актуальные для юриста: свободу, справедливость, долг, честь и т.д.
Второй раздел "Юридическая этика как вид профессиональной этики" посвящен общей характеристике профессиональной этики юриста как виду профессиональной этики, и нравственным требованиям, предъявляемым к представителям юридической профессии.
Третий раздел "Нравственное содержание правового регулирования уголовно-процессуальной деятельности" затрагивает проблему соотношения права и морали вообще и реализацию моральных предписаний в отраслевом уголовно-процессуальном законодательстве в частности.
Четвертый раздел "Нравственные основы правосудия" акцентирует внимание на этическую сторону отдельных аспектов деятельности судьи в уголовном процессе: определения состава суда, взаимоотношениях с участниками судебного разбирательства и т.д.
Пятый раздел " Нравственные начала производства предварительного расследования" посвящен реализации требований профессиональной этики в деятельности следователя. Он затрагивает этические основы производства отдельных следственных действий, а также проблему допустимости тактических приемов расследования.
Шестой раздел: "Нравственные начала деятельности адвоката в уголовном судопроизводстве" раскрывает как общие вопросы адвокатской этики (предназначение адвокатуры, взаимоотношения с коллегами, реклама и т.д.), так и сугубо специфичные для уголовного судопроизводства вопросы: выработка позиции, нравственная допустимость средств и способов защиты, нравственное предназначение адвоката-представителя потерпевшего и т.д.
Седьмой раздел "Культура процессуальной деятельности" затрагивает как общие положения, так и отдельные аспекты правовой культуры юриста: письменной и устной речи, публичного вступления, судебной полемики, и т.д.
Восьмой раздел "Итоговые индивидуальные задания" содержит предназначенные для итогового контроля знаний и отчетности задания: тесты, письменные работы, выступления в дебатах, проведение самостоятельного эмпирического исследования.
Для удобства работы с практикумом настоящее пособие содержит три группы приложений.
Первая группа "Рабочие материалы к задачам" включает шесть приложений, содержащих справочную информацию по проблематике курса. В подавляющем большинстве заданий, выполнение которых требует обращения к специальной информации, делается ссылка на соответствующее приложение.
Вторая группа "Использованная при написании практикума и рекомендуемая к ознакомлению литература" содержит список научных, учебных, и т.д. источников, обращение к которым позволит максимально эффективно работать с над поставленными задачами. Указанный список будет полезен также всем тем, кто заинтересуется проблематикой курса и пожелает расширить круг своих познаний в данной области.
Третья группа "Нормативные источники" представляет выдержки (извлечения) из необходимых для работы над практикумом нормативно-правовых актов, международно-правовые источники, корпоративные кодексы этики: "Кодекс судейской этики", "Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов МВД", "Кодекс профессиональной этики адвоката", а также некоторые аналоги кодексов этики юриста зарубежных стран.
Включение данного приложения в настоящее пособие обусловлено тем, что это, во-первых, облегчает работу над практикумом, во-вторых, отчасти систематизирует необходимый материал и, в третьих, освобождает студентов от поисков, как показывает практика, не совсем доступной литературы.
Четвертая группа "Материалы для организации и выполнения итоговых практических заданий. Тематика отчетных работ" представляет собой материалы, необходимые для осуществления итоговых практических заданий и подготовки к итоговому контролю знаний.
Практикум включает в себя три группы задач (заданий).
Первые представляют собой проблемные вопросы, предполагающие осмысление поставленной проблемы, ее обсуждение и, если возможно, принятия наиболее приемлемого решения. Они предваряются материалом, который является лейтмотивом поставленного вопроса, может демонстрировать существующую проблему, показывать парадоксальный взгляд на нее и прочее. В любом случае, его необходимо проанализировать при ответе на поставленный вопрос и обыграть.
Вторая группа представляет собой практические казусы, предполагающие либо разрешение ситуации, требующей принятия этического решения, либо ее оценку с использованием специального нормативного материала.
Третья группа - это практические задания, которые требуют проведения студентом сбора определенного материала, его анализа, представления отчета о результатах проделанной работы и т.д.
Решая поставленные задачи не следует давать лишь общую оценку проблемы и при решении ограничиваться такими категориями, как "справедливо", "несправедливо", "хорошо", "плохо", "правильно", "не правильно" и т.д. Необходимо помнить о многоаспектности этих понятий и стараться в каждом случае давать мотивированный ответ, представляя развернутую характеристику принятого решения.
В силу специфики предмета многие задачи не имеют однозначного ответа - они требуют обоснования выбранного решения путем правильного применения механизма принятия этического решения.
Вместе с тем, если ситуация, изложенная в фабуле задачи, подпадает под нормативное регулирование, следует при принятии решения обязательно учитывать данное обстоятельство. При этом необходимо, чтобы была дана не только правовая, но и нравственная оценка выбранного варианта решения.
Для работы над особенной частью практикума необходимо будет обращаться к положениям Конституции РФ, нормам международного права, решениям Конституционного Суда РФ, УПК РФ и специальным нормативно-правовым актам, существующим кодексам профессиональной этики представителей юридической профессии, опубликованным научным исследованиям в данной области.

ВВЕДЕНИЕ
Думайте о юристах что хотите, но только хорошее.

Переход России к новой системе социально-экономических отношений закономерно привел к тому, что профессия "юрист" из категории престижных переместилась в разряд самых престижных. Наряду с положительными аспектами данного явления, очевиден его минус. Ажиотаж, возникший вокруг этой специальности, стал очередным доказательством перехода количественных изменений в качественные, но только в сторону потери качества. На первом занятии со студентами 5 курса по дисциплине "Этические основы процессуальной деятельности" проводя "мозговой штурм", выясняя цели, которые они преследовали, поступая на юридический факультет, традиционно выясняется, что, как правило, на юриста идут учиться не по призванию, не из интереса к профессии и т.д., а по совершенно другим соображениям - материальной выгоды, желания сделать карьеру, получить доступ к власти, по воле родителей и т.д. Стоит ли удивляться, что выявляется очевидная недооценка гражданской значимости своей профессии у лиц, которые уже менее чем через год получат диплом и будут заниматься правоприменительной деятельностью.
Это приводит к тому, что в профессиональную среду юристов попадают "случайные люди", которые по различным параметрам, в том числе по морально - этическим качествам, не соответствуют предъявляемым к ним обществом требованиям. В народе давно бытует выражение:

"Юристы - это дипломированные негодяи".

Указанная проблема очевидна и самим юристам. Так, Первый Всероссийский конгресс адвокатов, состоявшийся в 1999г., в одной из своих резолюции признал: "на волне эволюции российской адвокатуры в среду адвокатов проникает много случайных, недостойных по своим профессиональным и нравственным качествам людей...". Сами юристы шутят на эту тему, утверждая, что
"99 процентов непорядочных юристов создают остальным
дурную репутацию".

Как следствие осознания указанной проблемы были приняты корпоративные этические кодексы: Кодекс лиц рядового и начальствующего состава органов МВД (утв. Приказом Министра внутренних дел России № 501 от 19.11.93), Кодекс чести судьи (21.10. 1993г.), а затем и Кодекс судейской этики, Кодекс профессиональной этики адвоката (31.01.2003г.).
В последнее время наблюдается очевидный, и вполне закономерный всплеск научных и ученых работ, посвященных этой проблематике.
Вместе с тем, трудно назвать работу, посвященную именно проведению практических занятий со студентами по данной отрасли знаний.
Вместе с тем, учебное пособие такого рода в настоящее время особенно актуально, ибо преподавание именно этой дисциплины имеет свою специфику, обусловленную особенностями предмета, предопределяющими ее особое положение в системе дисциплин юридического цикла.
Среди особенностей предмета хотелось бы выделить следующие:
"Мораль - не перечень поступков и не сборник правил, которыми можно пользоваться, как аптекарскими или кулинарными рецептами"
Джон Дьюи.

В отличие от большинства дисциплин, изучаемых студентами юридического факультета, здесь нет такой базы, как система нормативных актов, и, тем более, единого кодифицированного источника. Здесь не системы "готовых" знаний. Задача педагога - помочь студентам научиться распознавать нравственные проблемы, видеть различные варианты разрешения нравственных коллизий в будущей профессиональной деятельности и выбирать наиболее оптимальные из них.

"Проповедовать мораль легко, обосновать ее трудно" А. Шопенгауэр.

Задача преподавателя - не поддаться искушению идти по более легкому пути- пути морализаторства. Нужно помнить: научить морали нельзя. Бессмысленна задача осуществить нравственное воспитание взрослой аудитории за то немногое количество аудиторных часов, которые отведены данному спецкурсу. Морали можно только научиться. До тех пор, пока студент сам не переживет хотя бы искусственно смоделированные ситуации, для него полученные знания останутся чужими, пустой, ненужной информацией, теряющейся после сдачи зачета, экзамена. Вот почему основная задача педагога, преподающего данную учебную дисциплину - заставить аудиторию думать, пропускать через себя проблемные ситуации, осуществлять самостоятельную работу. Преподавание судебной этики, скорее всего, предполагает формирование нравственного сознания личности.

"Мораль была бы пустой наукой, если бы она не могла показать, что его
величайший интерес заключается в том, чтобы быть добродетельным."
П. Гольбах.

Задача педагога - замотивировать студенческую аудиторию, показать значимость норм профессиональной этики в профессиональной деятельности юриста, которые, как показывает опыт автора, изначально воспринимаются студентами как второстепенные и необязательные.
Учитывая специфику предмета, автор постарался сделать настоящее пособие максимально доступным, познавательным и увлекательным.
В практикуме читатель найдет много поучительных афоризмов, остроумные народные притчи, легенды, поговорки и пословицы разных времен и народов, современные шутки о юристах, интересные высказывания политических деятелей, ученых и практиков, выдержки из художественных произведений, которые позволяют задуматься над проблематикой курса.
При этом автор не стремился к тому, чтобы в пособии доминировало какое-то одно представление, а, наоборот, старался продемонстрировать разные, порой даже диаметрально противоположные взгляды, предлагал к обсуждению иногда, на первый взгляд, абсолютно абсурдные идеи, соглашаясь с тем, что

"Чем бесспорнее изречение, тем больше опасность, что оно
станет общим местом".
Л. Вовенарг.

Используя существующие известные шутки о юристах для постановки проблемных вопросов, предлагая их к обсуждению, автор исходил из известного постулата, согласно которому

"Главная проблема шуток про юристов состоит в том, что юристам они
кажутся не смешными, а все остальные не считают их шутками."

При написании работы автор опирался на свой опыт преподавания данной дисциплины, использовал публикации художественного и публицистического характера, а также данные, полученные в результате проведенного им исследования дисциплинарной практики Палаты адвокатов Самарской области, в ходе которого программированному исследованию было подвергнуто около 800 дисциплинарных производств в отношении адвокатов.
Значительную роль в формировании проблематики учебного пособия сыграл анализ научных трудов С.Ария, О.Я. Баева, М.О. Баева, А.В. Воробьева, М.С. Строговича, А.Д. Бойкова, М.Ю. Барщевского, Я.С. Киселева, Е.А. Красниковой, А.С. Кобликова А.Л. Цыпкина и других.
При выработке сюжетов к некоторым задачам были использованы материалы из ранее опубликованной учебной и учебно-методической литературы, о чем по тексту делается соответствующее указание. Список использованной при написании учебной и учебно-методической литературы представлен в Приложении 2.1
Автор надеется, что настоящее пособие будет полезно не только для студентов и преподавателей вузов, но и для практикующих юристов, а также всем тем, кому не безразличны правоприменительные реалии.
Надеемся, что в данном пособии каждый сможет найти для себя то, что даст пищу для ума и работу для души.



РАЗДЕЛ 1: ЭТИКА КАК УЧЕНИЕ О МОРАЛИ.

Тема 1. Этика и мораль: общие положения (основные понятия, моральные нормы, нравственные ценности).

Истинное красноречие пренебрегает красноречием, истинная нравственность пренебрегает нравственностью.
Б. Паскаль.

Проблемные вопросы:

№1 ***
Среди определений этики есть следующие:
"Этика - это эстетика души" (Тьер Риверди);
"Этика есть философия убеждения" (И. Кант).
Как Вы их понимаете? Какое из них, на Ваш взгляд, более удачное?
Как Бы Вы сами определили, что такое этика?

№2***
"Этика - это попытка придать всеобщую значимость некоторым нашим желаниям" (Б. Рассел);
"Моральные нормы вырабатываются (изобретаются) людьми как средство ограничения законов рационального расчета (экзистенциального эгоизма) (А.А. Зиновьев);
Проанализируйте приведенные высказывания. В чем их авторы видят причину возникновения этики и морали? Нет ли между ними противоречий?
Назовите причины возникновения этики и морали.

№3***
Проиллюстрируйте на основе стихотворения В.В. Маяковского "Что такое хорошо и что такое плохо" (см. Приложение 1) основные функции морали. Какие из предложенных поэтом правил поведения не имеют отношения к морали?

№4***
Согласно готтентонской морали (готтентоты - древние жители Южной Африки) истинным (верным) считается все то, что соответствует собственным желаниям, взглядам, а все противоречащее им считается ложным и неверным.
Как Вы думаете, может ли в этой системе морали в существовать в качестве принципа "золотое правило нравственности"?

№5***
Согласно учению К. Маркса "... всякой общественной форме собственности соответствует своя мораль".
Согласны ли Вы с этим мнением? Существуют ли, на Ваш взгляд, "вечные" ценности?.

№6***
"Женщина совершает преступлений в десять раз меньше, чем мужчина, следовательно, в моральном отношении она в десять раз лучше, говорит статистика". (Ф. Ницше).
Согласны ли вы с этим утверждением? Если нет, докажите, что предложенная логика рассуждений не верна.
Каково, на ваш взгляд, реальное соотношение по указанному параметру между мужчинами и женщинами?

№7***
Какой из библейских принципов отношений между людьми в большей степени отвечает девизу, предложенному Н. Козловым "Что бы я ни делал, количество добра в мире должно увеличиваться" (Н. И. Козлов "Истинная правда или учебник для психолога по жизни"):
а) Ветхий завет: "Люби ближнего твоего и ненавидь врага твоего" или Новый завет: "Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящих вас"?
б) Ветхий завет "Око за око, зуб за зуб" или Новый Завет: "Не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую"?
Какой из принципов Вам ближе?
№8***
В основании нравственности христианской цивилизации лежит 10 библейских заповедей.
Назовите их. Как Вы их понимаете? Считаете ли вы, что они создали нравственный абсолют?
В какой форме сформулированы данные нравственные нормы? Как вы думаете, почему?

№9***
У некоторых древних племен существовал обычай: выросшие дети должны были трясти дерево, на которые залезали их состарившиеся родители, пока те не падали на землю и не разбивались насмерть. Причем этот обряд осуществлялся до того, как родители становились дряхлыми стариками.
Согласуется ли данный обычай с пятой библейской заповедью: "Почитай отца твоего и мать твою"?
Что Вы можете сказать о ценностях, лежащих в его основе?

№10***
Шестая библейская заповедь гласит: "Не убий".
На кого и на какие случаи, по вашему мнению, не распространяется эта норма?

№11***
Проанализируйте предложенные ситуации.. Проранжируйте их от наиболее осуждаемого Вами к наименее осуждаемому (нейтральному) поведению, вплоть до полностью одобряемому и поддерживаемому:
отмщение человеку, неосмотрительные действия которого стали причиной гибели близкого родственника;
охота на животных с получением соответствующей лицензии;
кара за умышленное убийство родственника;
самоубийство;
лишение жизни другого человека как самооборона, для защиты жизни других людей;
уничтожение домашних паразитов;
убийство противника на войне;
выполнение просьбы неизлечимо больного человека, испытывающего невыносимые страдания (эвтаназия);
прерывание беременности (аборт) вне медицинского учреждения на поздних сроках беременности;
приведение в исполнение вступившего в законную силу приговора суда (смертная казнь);
исполнение приказа о подрыве стратегических объектов противника, находящихся вблизи населенных пунктов, в результате чего погибают мирные жители.

№12***
Восьмая библейская заповедь гласит: "Не кради".
Существуют ли, на Ваш взгляд, исключения из этого правила? Можете ли Вы их привести?

№13***
Герой кинофильма "Берегись автомобиля" Юрий Деточкин угонял автомобили, купленные на нетрудовые доходы и все вырученные деньги перечислял в детские дома.
Как Вы оцениваете его поступок с нравственной точки зрения?

№14***
Девятая библейская заповедь гласит: "Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего".
Всегда ли, на ваш взгляд, "Лучше горькая правда, чем сладкая ложь..."?

№15***
Рассмотрите следующие способы искажения информации. Что, на Ваш взгляд, не является ложью?
Проранжируйте предложенные варианты поведения от наиболее осуждаемого Вами к наименее осуждаемому (нейтральному):
утверждение, обратное правде;
вымысел, не основанный на действительном событии;
умолчание о знании информации;
утаивание части информации;
самообман;
ложь во спасение;
блеф (например, создание преувеличенного представления у окружающих о наличии чего- либо (имущества, информации и т.д.);
самооговор;
небольшая ложь для достижения большего блага;
ложь из "спортивного интереса", нейтральная по последствиям для окружающих.

№16***
Чертенок Тринадцатый из одноименного мультфильма учил в школе:
"Люби себя, чихай на всех, - и в жизни ждет тебя успех."
М. Горький в письме наставлял сына: "Вот если ты всегда оставлял бы после себя людям только хорошее - цветы, дела, славные воспоминания о себе - легка и приятна была бы тогда твоя жизнь".
Какой девиз, по Вашему опыту, в большей степени оправдывает себя в нашей жизни?
Какая известная библейская заповедь выступает нравственным ориентиром при определении своего отношения к другим людям? Как Вы ее понимаете? Каковы, на Ваш взгляд, ее значение и эффективность?

№17***
Согласно библейской заповеди "Не судите, да не судимы будете".
Абсолютен ли этот запрет? Можете ли Вы назвать исключения из него?

№18***
Существует шутка: "Если бы каждый следовал 10 заповедям, было бы просто не о чем говорить".
А как Вы представляете себе жизнь, в которой все стали бы безусловно выполнять моральные требования? Хотели бы Вы жить в таком обществе? Изменилась бы в этом обществе сама мораль?
Имеются ли основания для утверждения, что "В тот самый момент, когда зло перестало бы существовать, общество должно было бы прийти в упадок" (Б. Мандевиль).

№19***
Проанализируйте и сопоставьте следующие группы высказываний:
"Человек по своей природе зол... Человек рождается с инстинктивным желанием наживы... Человек рождается завистливым... Когда человек вежлив и уступчив, это противоречит его природе". (Сюнь-Цзы).
"Нравственные правила нуждаются в доказательствах, следовательно, они не врожденные". (Дж. Локк).
"Люди всегда дурны, пока их не принудит к добру необходимость" (Н. Макиавелли).
Люди рождены добродетельными и справедливость - качество, присущее им также, как и самое существование. (Монтескье).
Какая точка зрения, как Вам кажется, наиболее близка к истине? Обоснуйте свой выбор.

Задания.
1. Запишите три нравственные ценности, которые Вы считаете наиболее значимыми в жизни.
Выберете одну и дайте ей характеристику в соответствии с тремя основными направлениями этического исследования.
С основными направлениями этического исследования можно ознакомиться в Приложении 2.

Тема 2. Основные этические категории.
В конечном счете основой всех человеческих ценностей служит нравственность.
А. Энштейн

Проблемные вопросы:

добро и зло
Кто не способен на зло, тот не способен и на добро
Туркменская пословица.

№1***
Существует мнение: "Среди тайн, которые нас окружают, существование зла на земле - одна из самых необъяснимых" (А. Принс).
Согласны ли Вы с этим? Можете ли Вы назвать причины существования зла на земле? Можно ли выделить причины существования добра? Если да, назовите их.

№2***
Как Вы понимаете существующие выражения:
- Ни одно доброе дело не остается безнаказанным;
- Берегись каждого, кому ты сделал добро (турецкая пословица);
- Беги от добра - спасешься от зла (турецкая пословица);
- Не делай добра, не получишь зла;
- Сделал добро и брось его в воду.
Согласны ли Вы с ними? Аргументируйте свой ответ.

№3***
Как Вы понимаете утверждения:
-Что отдал, то твое;
- Делая добро, будь благодарен за это ( Л.Н. Толстой);
- Когда нам платят за благородный поступок, его у нас отнимают (Л. Вовенарг);
- Брать - значит терять, отдавать - значит приобретать.
Согласны ли Вы с ними? Аргументируйте свой ответ.

№4***
Сравните два бессмертных высказывания:
- Какая разница между демоном и человеком? Мефистофель у Гете говорит: "Я часть той части целого, которая хочет зла и творит добро". Увы! Человек мог бы сказать о себе совершенно обратное. (Ф.М. Достоевский);
- Хотели как лучше, а получилось как всегда. (В.С. Черномырдин).
Какая общая идея лежит в их основе?

№5***
Англичане говорят: "Из двух зол выбирать не стоит".
А как говорят в таких случаях русские?
Отражается ли в данных пословицах особенности национального менталитета? Какая из пословиц Вам кажется наиболее удачной и почему?

№6***
"Не знаю, что лучше - зло ли, приносящее пользу, или добро, приносящее вред", - сказал Микеланджело.
Что думаете по этому поводу Вы?

Справедливость.
"Жизнь никогда не бывает справедливой. Для большинства из нас так оно, пожалуй, и лучше".
( О. Уайльд).
№7***
Определите, о какой категории справедливости идет речь в приведенных выражениях.
Укажите, при возможности, какие концепции справедливости в них представлены. (С общей характеристикой существующих категорий и концепций справедливости можно ознакомиться в Приложении 1.4.).:
"От каждого -по способностям, каждому - по потребностям" (Сен-Симон, Э. Кабе).
"Око за око, зуб за зуб" (принцип талиона).
"Равенство-начало справедливости" (Сенека);
"Кому много дано, с того много и взыщется" (Библия).
"Кто не работает, тот не ест".
"Суд - это имитация справедливости путем юридической процедуры". (В. Котов);
"Справедливость заключается в том, чтобы воздать каждому свое" (Цицерон);
"Мерилом справедливости не может быть большинство голосов" (Ф. Шиллер);
"Равенство всех - это вопиющая несправедливость, так как при этом величайшим людям приходится становиться слишком малыми" (Ф. Ницше);
"Давать каждому свое - это значило бы желать справедливости и достигать хаоса" (Ф. Ницше);
"Оплати за обиду справедливостью, оплати за доброту добротой" (Конфуций).
"Справедливость - это твердое и постоянное желание каждому воздавать по заслугам" (Юстиниан).
"Несправедливость, причиненная одному лицу, часто бывает полезна всему обществу" (Юниус).

№8***
Персидская легенда гласит:
"Деревенский кузнец убил человека, и кадий приговорил его к смертной казни. Жители деревни толпой пришли к кадию и заявили:
- Кузнец у нас один. Если ты его казнишь, кто же будет подковывать наших мулов и ослов? Пусть казнят вместо него бакалейщика, он нам не так нужен.
Кадий подумал и ответил:
- Зачем же убивать бакалейщика? Он тоже один. Давайте, казним одного из служителей бани - ведь их там двое."
Какой смысл заключен в этой легенде? Какая категория справедливости обсуждалась? Какой концепцией справедливости руководствовались в данном случае? (Категории и концепции справедливости представлены в Приложении 1.4.).

№9***
В интерпретации К. Мелихана существует три вида справедливости.
Большой и маленький получают поровну. Обоснование: большой один и маленький один.
Большой получает больше маленького. Обоснование: большому и надо больше.
Большой получает меньше маленького. Обоснование: у большого и так все большое.
Примечание. Обоснование (а вместе с тем и понятие справедливости) меняется в зависимости от того, кто распределяет - большой или маленький.
Какое свойство категории "справедливость" подчеркивается в данном утверждении. О какой категории справедливости в нем говорится? (Категории и концепции справедливости представлены в Приложении 1.4.).

***
Честность.
"Лжецу нужна хорошая память".
Квинтилиан.
№10***
Сравните две группы высказываний. Какая из них Вам ближе?

1. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. (русская пословица).
1. Умная ложь лучше глупой правды. (русская пословица).

2. Только правда, как бы она ни была тяжела, - легка. (А. Блок)
2. Лучше ложь, приносящая пользу, чем правда, сеющая раздоры (уйгурская пословица).

Ложь приносит больше страданий, чем самая тягостная истина.
(А. Зегерс).
3. Ложь, направленная к доброй цели, лучше правды, возбуждающей вражду. (таджикская пословица).

4. Где правда, там и счастье. (русская пословица)
4. И ложь иногда во спасение (русская пословица).

5. Ложь обличает слабую душу, беспомощный ум, порочный характер.
(Ф. Бэкон)
5. Никогда не изменяй правде! Изменяй правду!. (Ежи Лец).


№11***
Сравните выражения:
- Честность - тщеславие бедняков. (Андрей Петрилин).
- Пустому мешку трудно стоять прямо. (поговорка).
Как Вы их понимаете? Нет ли в них противоречий?
Существуют ли зависимость между материальным благосостоянием человека и его нравственным обликом?
Согласны ли Вы с утверждением: "В наше время, когда о человеке говорят, что он умеет жить, обычно подразумевают, что он не отличается честностью" (Джорж Галифакс)?

***
Честь, достоинство, долг.
Наш долг - это право, которое другие имеют на нас.
Ф. Ницше.
№12
"Когда виновный __________ (признает, не признает) свою вину, он спасает единственное, что стоит спасать - свою честь". ( В. Гюго).
Вставьте пропущенное слово, выбрав из двух предложенных вариантов наиболее, на Ваш взгляд, соответствующее по смыслу. Обоснуйте свой выбор.

№13***
Долг и право- братья; у них одна мать - ________. Они рождаются в один и тот же день, они растут, развиваются и погибают вместе. ( В. Кузен).
Вставьте пропущенное слово, выбрав наиболее, на Ваш взгляд, соответствующее по смыслу. Обоснуйте свой выбор.
Объясните, что дало автору этого афоризма основание утверждать о неразрывной связи долга и права?

№14***
"Приказ о совершении безнравственного поступка недействителен."
Как Вы считаете, справедливо по отношению к современному российскому праву это старое латинское юридическое изречение?
Ответ обоснуйте ссылками на законодательные нормы.

***
Счастье, смысл жизни

№15***
Герой к/ф "Доживем до понедельника" считал, что "Счастье - это когда тебя понимают".
Согласны ли Вы с этим?

№16***
Смысл своей жизни А.С. Пушкин сформулировал так: "Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать" (А.С. Пушкин "Элегия").
Ознакомьтесь с основными известными историческими концепциями, предлагающими модели смысла жизни (их общая характеристика представлена в Приложении 1.3.) и определите, к какой из них наиболее близка эта позиция.

№17***
"Честность, порядочность - это уже половина счастья", - утверждал Э. Золя.
Согласны ли Вы с ним? Если да, то из чего состоит вторая половина счастья для Вас?.

№18***
Существует выражение "Наглость - второе счастье".
Согласны ли Вы с ним? Что тогда первое счастье?

№19***
Люди неразумны, нелогичны и эгоистичны. Люби их все равно!
Если ты творишь добро, люди обвинят тебя в эгоистичных, низменных мотивах. Все равно твори добро!
Если ты преуспеваешь, то получишь ложных друзей и настоящих врагов. Все равно стремись к успеху!
Добро, которое ты сделал сегодня, завтра будет забыто. Все равно твори добро!
Искренность и честность сделают тебя беззащитным. Все же будь искренен и честен.
Люди любят побежденных, но идут только за вожаками! Все же борись за тех, кто побежден!
То, на постройку чего ты потратил годы, может быть разрушено за одну ночь. И все же строй!
Людям на самом деле нужна твоя помощь, но они могут напасть на тебя, если ты поможешь им. И все же помогай!
Отдай миру лучшее, что есть в тебе, и мир ударит тебя в челюсть! И все же отдай все лучшее, что есть в тебе!
Преисполнись любовью ко всему миру, твори добро, чтобы ...
Как Вы думаете, для чего, с точки зрения буддизма, все это надо делать?

Совесть.
Высшее правосудие -это совесть.
В. Гюго.
№20***
Сопоставьте высказывания в каждой группе:
I. Совесть - зритель и судья добродетели. (античный афоризм).
Чистая совесть есть изобретение дьявола (А. Шварц).

II. Есть два желания, исполнение которых может составить истинное счастье человека, - быть полезным и иметь спокойную совесть. (Л.Н. Толстой);
Совесть у него чистая. Не бывшая в употреблении. (Е. Лец.)
Как Вы их понимаете? Какие из приведенных высказываний Вам ближе? Как бы Вы сами определили, что такое совесть?

№21***

Как Вы считаете, что является более значимым моральным регулятором поведения людей: совесть или общественное осуждение?
Согласны ли Вы с К. Гельвецием в том, что " Угрызения совести начинаются там, где кончается безнаказанность?".

№22***
Итальянский государственный деятель Джиолитти утверждал: "В делах управления государством совесть роли не играет."
Что Вы можете сказать о справедливости данного высказывания.
В каких еще сферах профессиональной деятельности совесть, на Ваш взгляд, не нужна?

Итоговые вопросы и задания.

1***
Напишите мини-эссе на тему: "Справедливость в нашем обществе". При работе Вы можете ориентироваться на основные направления этического исследования. (С основными направлениями этического исследования можно ознакомиться в Приложении 1.2.).

2***
Ознакомьтесь с концепциями справедливости (Приложение № 1.4). К каким из них наиболее близко Ваше представление о справедливости и почему?

3***
Завершите фразу: "Счастье - это когда...", исходя из Вашего
представления о счастье и смысле жизни.
Раздел II. ЮРИДИЧЕСКАЯ ЭТИКА КАК ВИД
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЭТИКИ.

Тема 1. Профессиональная мораль юриста (общие положения).
У меня мать русская, а отец юрист.
В.В. Жириновский.

Проблемные вопросы.
№1 ***
"Врач, адвокат и богослов отлично знают дело:
Как очищать наверняка карманы, душу, тело".
Ф. Логау.
Какие профессии впервые в истории разработали кодексы профессиональной этики?
Каковы причины возникновения профессиональной этики?
Как Вы считаете, в каких сферах профессиональной деятельности существование профессиональной этики особенно актуально?

№2***
"Нет более верного признака плохого устройства городов, как обилие в них юристов и врачей" (Платон).
Как Вы считаете, что дало великому мудрецу основание для данного утверждения? Справедливо, ли оно, на ваш взгляд?

№3***
Крошка-сын к отцу пришел, и спросила кроха:
- Папа, а что такое этика?
- Как бы тебе попроще объяснить?.. Ты знаешь, что мы с адвокатом Рабиновичем партнеры. И вот, когда он отсутствовал, я проконсультировал одну даму и предъявил счет в 100$. Дама достала из бумажника скрученную купюру и ушла. Вкладывая деньги в бумажник, я увидел, что она дала мне не одну купюру в 100$, а две.
Вот тут-то и начинается этика: должен ли я делиться с Рабиновичем?
Допущена ли ошибка в объяснении, если да, то в чем она заключается? Как бы Вы объяснили ребенку, что такое этика. Каково соотношение этики и профессиональной этики?

№4****
Среди известных шуток о юристах есть следующие:
Вопрос: какая разница между бедствием и несчастным случаем?
Ответ: несчастный случай, это когда автобус, полный юристов, срывается в реку. А бедствие, это когда они умеют плавать.
Вопрос: какая разница между юристом и вампиром?
Ответ: вампиры пьют кровь только по ночам.
Вопрос: почему змеи не кусают юристов?
Ответ: профессиональная этика.
Какое отношение к юристам в них выражено? В какое мере оно отражает действительное отношение к юристам в нашей стране?
Чем обусловлено негативное отношение к представителям юридической профессии? Можно ли сказать, что в нем виноваты сами юристы? В чем это заключается?

№5***
"Выпускник юрфака ищет работу в одной адвокатской конторе. Там менеджер по персоналу проводит психологическое тестирование:
- Посмотрите, перед вами картинка, на ней изображены три человека, плывущих по морю, в котором много акул. Видите, у одного из них в руках ничего нет, у второго в руках маленький ножичек, а третий взял с собой подводную пушку типа базуки. С кем Вы себя ассоциируете?.
- С третьим, конечно!
- К сожалению, Вы нам не подходите: нам нужны сотрудники, ассоциирующие себя с акулами."
Кому нужна профессиональная этика юриста? Не мешает ли она работать? Если мешает, тогда нужно ли соблюдать ее предписания? Почему она существует?

№6***
Ознакомьтесь с определениями отрасли знаний, посвященной профессиональной этике юриста, данными в разное время разными учеными:
- Судебная этика - это учение о специфических нравственных нормах служебной деятельности и внеслужебного поведения профессиональных участников судопроизводства: судей, прокуроров, следователей и адвокатов. (А.Ратинов, Ю. Зархин, 1970г.)
- Судебная этика - учение о нравственных идеалах, принципах и нормах осуществления трудовых функций всеми участниками процесса (Настольная книга судьи);
Судебная этика - это разновидность профессиональной этики, предмет которой составляет нравственное содержание существующих правовых норм, а также специфическое действие общеэтических норм в сфере правосудия, и особые нормы судебной этики (Бойков 1971г. );
Судебная этика - совокупность правил поведения судей и других профессиональных участников уголовного, гражданского и арбитражного судопроизводства, обеспечивающих нравственный характер их трудовой деятельности и внеслужебного поведения, а также научная дисциплина, изучающая специфику реализации требований морали в этой области. (Кобликов А.С., 2004г.);
Юридическая этика - это вид профессиональной этики, представляющий собой совокупность правил поведения работников юридической профессии, обеспечивающих нравственный характер их трудовой деятельность и внеслужебного поведения, а также научная дисциплина, изучающая специфику реализации требований морали в этой области.(Кобликов А.С., 2004г.);
Юридическая (судебная) этика - это наука о применении общих норм морали, нравственности в специфических условиях деятельности судей, прокуроров, следователей, адвокатов, об осуществлении нравственных принципов и требований в расследовании и разрешении подведомственных суду уголовных дел (О.В. Афанасьева, А.В. Пищелко, 2004г.).
Укажите, в чем разница в определении учеными предмета обозначенной отрасти знаний.
При ответе возьмите за основу следующие критерии различия:
по кругу лиц,
по кругу отношений,
по кругу норм,
составляющих.
В чем разница между юридической этикой и судебной этикой?
Какие определения вы считаете наиболее удачными и в большей степени отражающими суть данного явления? Какие из них представляются Вам наименее удачными и почему?

№7***
Существует выражение: "Бегущий полковник вызывает панику".
Должна ли, на Ваш взгляд, распространяться профессиональная этика на внеслужебное поведение представителей той или иной профессии? Каких именно профессий это особенно должно касаться?

№8***
"Есть деятельности, где трудно отличить частного человека от должностного, и в глазах большинства нотариус, составляющий домашний подлог, все-таки подрывает доверие к учреждению, к которому он принадлежит...", - указывал А.Ф. Кони.
Как Вы считаете, существуют ли особые требования к поведению в быту различных представителей юридической профессии (судей, прокуроров, адвокатов)? Ответ обоснуйте примерами..

№9***
"Встречаются два адвоката - в прошлом стажер и патрон. Молодой адвокат:
- Борис Моисеевич, как поживаете? Как работа?
Патрон:
- Ну что тебе, Миша, сказать? Насилуют, грабят, убивают... Жить можно..."
Раскройте проблему соотношения добра и зла в аспекте правоприменительной деятельности в целом и профессиональной деятельности различных представителей юридической профессии в частности.

№10***
Проанализируйте способы искажения информации, представленные в задаче № 15 Темы 1 Раздела 1. .
Какие из них можно считать оправданными с точки зрения:
а). общечеловеческой нравственности;
б). профессиональной этики юриста, применительно к нравственным основам деятельности отдельных участников уголовного процесса: судьи, прокурора, следователя, адвоката.

Тема 2. Требования, предъявляемые к нравственным качествам
юриста.

Некоторые считают, что у них доброе сердце, хотя на самом деле у них лишь слабые нервы.
Эбнер-Этенбах

Проблемные вопросы.

№1***
Приходят два юриста в ресторан. Садятся за столик, достают из своих портфелей бутерброды и начинают есть. К ним подходит официант и говорит:
- Вы знаете, в нашем ресторане нельзя приносить свои продукты и питаться ими.
Оба юриста молча меняются бутербродами и продолжают есть.
Каковы особенности юридической профессии и какой отпечаток на личность ее представителя они накладывают?

№2***
Изучите работу А.Ф. Кони "Нравственные начала в уголовном процессе" и ответьте на следующие вопросы:
В чем, на ваш взгляд, проявляется "истинное и широкое человеколюбие" в судейской практике? В чем смысл выражения А.Ф. Кони, что "суд есть не только судилище, но и школа?" Для кого?
Какова, по мнению А.Ф. Кони, роль личных нравственных качеств и убеждений судьи и юриста в его профессиональной деятельности?
Проанализируйте внешние условия деятельности юриста, формы "давления" на него и ту линию поведения, которую должен, по мнению А.Ф. Кони, избрать юрист в этих условиях. Что Вы можете сказать об обстоятельствах профессиональной деятельности юриста сегодня?
Этические требования к применению и толкованию закона: две крайности и "золотая середина" - чего должен придерживаться юрист?
Кони о "Судейской совести", нравственном долге и справедливости: Всегда ли Вы согласны с его суждениями?
Раскройте суть нравственных требований к поведению судьи в его отношении: а) к подсудимому; б) к потерпевшим; в) к свидетелям.
Какие особенности нравственных требований к обвинению выдвигает А.Ф. Кони? А к защите?
Насколько, по вашему мнению, современной и актуальной является работа А.Ф. Кони сегодня?

№3***
Известны различные формы взяточничества. Например, городничий из повести Н.В. Гоголя "Ревизор" брал взятки борзыми щенками.
Какую взятку Вы смогли бы признать нравственно оправданной по каким-либо соображениям (например, в зависимости от размера, формы взятки, либо от того, от кого она получена, для каких целей передана или куда идут вырученные средства и проч.).
Каковы причины взяточничества? Следует ли бороться с этим явлением? Какие, на ваш взгляд, наиболее эффективные меры профилактики коррупции?

№4****
Смоленский губернатор однажды пожаловался, что про него распускают лживые слухи, будто он взятки берет. Услыхав это сетование, граф Алексей Григорьевич Орлов посоветовал:
- А ты, брат, поступай как я: про меня в Италии болтали, будто я древние статуи ворую, но, как только я перестал воровать, сразу болтовня прекратилась".
(Н. Эйдельмен Большой Жанно).
Как Вы считаете, всегда ли справедлива применительно ко взятничеству поговорка "нет дыма без огня"? Может ли она оказать влияние на мотивацию поведения взяткополучателя и какое именно?
Почему в нашей стране так часто и открыто говорят о коррупции?

№5***
"В русской службе всего страшнее бескорыстные люди", - утверждал А.И. Герцен.
Объясните, что он имел в виду. Справедливо ли это утверждение в наши дни?

№6***
"-У Вас есть алиби?
-Есть, - хотите валютой?"
Как Вы считаете, справедливо ли утверждение Ф. Бэкона: "Возможность украсть создает вора" применительно ко взяточничеству?

№7***
"На правосудие легче рассчитывать, когда знаешь, с кем нужно рассчитаться." (Михиал Мамчич).
Кто, по вашему, в большей степени несет моральную ответственность за взяточничество: тот, кто осуществляет посредничество, тот кто предлагает и дает взятку или тот, кто ее берет?

№8*** Чем выше обезьяна на дереве, тем лучше видна __________(что?). (Африканская поговорка).
Вставьте пропущенное слово наиболее, на Ваш взгляд, подходящим по смыслу. Объясните сделанный выбор.
Что, в связи со смыслом, заложенным в поговорке, Вы бы посоветовали людям, претендующим на государственные посты?

№9***
В Библии есть такие суждения о власти и ее представителях:
"Хочешь править миром, - поклонись сатане".
"Кто хочет быть первым, будь из всех последним и всем слугою".
Как Вы их понимаете?
Какой отпечаток властные полномочия накладывают на представителей юридической профессии?
Какие дополнительные требования в связи с этим должны к ним предъявляться?

№10***
"Судьи по уголовным и гражданским делам, начальник полиции и многие другие должностные лица, чья обязанность - блюсти установленный порядок, почти всегда видят людей в самом мрачном свете. Они полагают, что изучили общество, хотя знают только его подонков. Но разве можно судить о городе по сточным канавам, о доме - по нужнику?" (Н. Шамфор).
Как вы считаете, в чем причина формирования искаженного мировоззрения у указанных лиц? Как это явление называется?


Задания.

1***
Проведите нравственный самоанализ, для чего:
Обозначьте 7 качеств (как добродетели, так и пороки), наиболее ярко Вас характеризующих с нравственной стороны.
Попросите кого-либо из хорошо знающих Вас людей и тех, кто с Вами знаком "шапочно" также дать Вам нравственную характеристику, выделив 7 доминирующих нравственных качеств.
Сопоставьте полученные характеристики. Согласны ли Вы с полученной оценкой? Установите совпадения и различия. Подумайте, чем могло быть обусловлены последние.
Дайте себе еще раз общую нравственную оценку. Изменилась ил она? Видите ли Вы направления для нравственного самоусовершенствования?

2***
Как Вы считаете, есть ли из Ваших нравственных качеств такие, которые напрямую обусловлены темпераментом?
Если Вы сомневаетесь, к какому типу темперамента принадлежите, то можете диагностировать его по тесту, приведенному в Приложении 1.5.
Как вы считаете, вырожденны ли такие качества, как агрессивность, нерешительность, обидчивость, либо они приобретаются под влиянием обстоятельств?
О каком соотношении социального и биологического в формировании нравственных качеств личности, на Ваш взгляд, можно говорить?

3***
Проведите мини-самоанализ своих нравственных качеств, ответив на вопросы предложенных тестов. (Тесты представлены в Приложении 1.5. ).

4***
Проанализируйте полученные при выполнении предыдущего задания результаты тестирования с точки зрения того, как могут повлиять выявленные Вами личностные особенности на эффективность Вашей профессиональной деятельности?

5***
Определите и сформулируйте собственные заповеди (некий стандарт профессионального поведения), как личные приоритетные ценности в выбранном направлении профессиональной деятельности, определите их иерархию.


РАЗДЕЛ 3. НРАВСТВЕННОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРАВОВОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ УГОЛОВНО-ПРОЦЕССУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Тема 1. Право и мораль.
Право - формализованный гуманизм.
А. Круглов.

Проблемные вопросы.
№1***
Проанализируйте и сопоставьте следующие высказывания о праве и морали:
Право - это искусство добра и справедливости. Античный афоризм.
Право - это все то, что истинно и справедливо. В. Гюго.
Высшее право часто есть высшее зло. Теренций.
Чтобы поступать справедливо, нужно знать очень немного, но чтобы с полным основанием творить несправедливость, нужно основательно изучить право. Геор Михтенберг.
Как Вы их понимаете? Нет ли между ними противоречий? С какими из них Вы согласны в большей степени? Почему?
Как бы Вы сами определили, что такое право?

№2***
Проанализируйте и сопоставьте следующие высказывания о законах:
Хорошие законы порождены дурными нравами (Тацит);
Мы должны быть рабами законов, чтобы быть свободными (Цицерон);
Законы бесполезны как для хороших людей, так и для дурных. Первые не нуждаются в законах, вторые от них не становятся лучше. (Демокрит);
В джунглях законов расцветает закон джунглей. Яцех Вайрох.
Как Вы их понимаете? Нет ли между ними противоречий? С каким из них вы согласны в большей степени? Почему?
Как Вы сами определяете природу и значение законодательства?

№3***
Существует следующее определение четырех типов права:
английская система- можно все, кроме того, что нельзя;
немецкая система- нельзя ничего, кроме того, что можно;
французская система- можно все, даже то, что нельзя;
русская система- нельзя ничего, даже то, что можно.
Дайте оценку предложенной типологии. Какой из названных типов права Вам кажется наиболее предпочтительным и почему?
Как Вы считаете, в каком направлении развивается современное российское право?

№4***
В свое время Ш. Монтескье отмечал: "Свобода есть право делать все, что дозволено законом".
Справедливо ли высказывание великого ученого в наши дни?
Исходя из известного современного правового положения о том, что "Все, что не запрещено - то разрешено" не является ли более верным утверждение о том, что "Свобода есть право делать все, что не запрещено законом?"

№5***
"Уголовный кодекс - протез совести" (В. Александров).
Как Вы считаете, что дало автору этого афоризма основание для такого утверждения? В развитие этой идеи, как бы Вы сформулировали, что такое уголовно-процессуальный кодекс?

№6***
Итальянский криминалист Энрико Ферри называл процессуальный кодекс "кодексом честных людей, еще не признанных виновными".
Считаете ли Вы, что эта характеристика в полной мере относится и к уголовно-процессуальному кодексу РФ? Какие положения УПК РФ Вы можете привести в обоснование своей позиции?

Задания.
Проанализируйте тезис "что законно, то морально".
Предложите максимально возможное количество аргументов "за".
Аргументируйте позицию "против".


Если бы право и мораль можно было изобразить в виде кругов, как выглядела бы схема их соотношения?
1) по сфере регулирования (или по предмету) (по кругу общественных отношений, являющихся предметом регулирования)
2) по содержанию (по характеру установленных предписаний)
Ориентиром могут служить предложенные схемы, однако если они не отражают Вашу позицию, Вы можете предложить свой вариант.






а) б) в) г)

3. ***
Найдите в тексте УПК РФ этические категории. В каких нормах они фигурируют?
Раскройте содержание каждой из обнаруженных категорий этики в аспекте нормы, в которой они содержатся.


Тема 2. Нравственное содержание принципов уголовного процесса.

"Нам никто не мешает перевыполнить наши законы".
В.С. Черномырдин.
Проблемные вопросы:

№1***
"Правосудие - это игра в прятки, которую ведет власть со справедливостью" (В. Кротов).
Какие принципы уголовного процесса направлены на то, чтобы данное утверждение не было справедливым по отношению к российскому уголовному судопроизводству?

№2***
Согласно приказа Генеральной прокуратуры РФ от 5 июля 2002г. № 39 "Об организации прокурорского надзора за законностью уголовного преследования в стадии досудебного производства": "В связи с переходом к работе в новых условиях уголовного судопроизводства... приказываю: ... прокурорам... в полной мере использовать предусмотренные статьей 37 УПК РФ полномочия для надзора за законностью деятельности органов дознания и предварительного следствия, защиты прав и законных интересов участников уголовного судопроизводства, в первую очередь потерпевших от преступлений" (п.1).
Соответствует ли в полной мере это указание назначению уголовного судопроизводства (ст. 6 УПК РФ). В чем нравственное содержание данного требования УПК РФ? Правомерно ли законодатель возвел указанное положение в принципы уголовного процесса?

№3***
Обычно подсудимый считается виновным до тех пор, пока не докажет свою влиятельность. (Лоренс Питер).
Кто принимает решение, не выслушав другую сторону, поступает несправедливо, хотя бы решение и было справедливо (Сенека)
Перед судом все равны: все без откупа виноваты (русская поговорка)
Что ворам с рук сходит, за то воришек бьют (русская поговорка).
Идея судебного процесса заключается в том, что если двух лжецов заставить разоблачать друг друга, то правда всплывет наружу. (Джорж Бернард Шоу).
Какие принципы уголовного процесса так или иначе затронуты в каждом их приведенных высказываний? Раскройте нравственное содержание этих принципов.

№4***
"Рука, полная силы, может сделать больше, чем целый мешок, набитый правами". (М. Штиркер).
Каким принципам уголовного процесса противопоставлена данная идея?

№5***
Таджикская притча гласит:
"Некий человек, заподозрив в краже своего кошелька соседей, привел их к судье эфенди. Соседи не признавали за собой вины. Тогда эфенди дал каждому из них по палке одинаковой длины и сказал:
- Завтра с этими палками вы придете ко мне, и я установлю, кто из вас виновен: у того, кто украл деньги, палка за ночь удлинится на четверть.
Подозреваемые взяли палки и разошлись по домам. Наступила ночь, и те, чья совесть была чиста, спокойно легли спать. А вор не спал и думал, объятый страхом: "До завтра моя палка увеличится на четверть и я буду изобличен".
Он успокоился, только укоротив ножом свою палку как раз на столько, на сколько к утру она должна была вырасти. К утру палка не выросла, и, когда все вновь собрались у эфенди, тот приказал уличенному вору вернуть деньги владельцу. Но вор возразил:
- Разве этот суд можно назвать судом по шариату, если приговор выносится по палке?
Эфенди ответил:
- Будь признателен мне, что я заставил тебя сознаться, прибегнув к палке, но ни разу не ударил тебя. Что сказал бы ты, если б я, подобно падишаху, заставлял тебя палочными ударами сознаваться в преступлении, которого ты не совершал?"
О необходимости соблюдения какого принципа уголовного процесса свидетельствует данная притча? В чем нравственный смысл запрета применения физического насилия, угроз, унижения чести и достоинства участников уголовного процесса?

№6***
I. "- Говорите правду, одну правду и ничего кроме правды.
- Правда, правда, правда..."

II. " Судья - свидетелю:
- Вы должны говорить только то, что видели собственными глазами, поняли?
- Да, ваша честь!
- Итак, когда Вы родились?
- Затрудняюсь сказать, Ваша честь, я этого не видел."
В чем нравственное значение правового требования о разъяснении участникам уголовного судопроизводства их прав и обязанностей? Какой принцип уголовного процесса гарантирует его надлежащую реализацию? Был ли он соблюден в изложенных ситуациях?

№7***
"Когда человек хочет убить тигра, он называет это спортом, когда тигр хочет убить его самого, человек называет это кровожадностью. Разница между преступлением и правосудием ничуть не больше." (Б. Шоу).
В чем нравственный смысл осуществления правосудия по уголовным делам. Каким нравственным требованиям оно должно отвечать? В чем нравственное значение принципа осуществления правосудия только судом?

№8***
Допрашивая обвиняемого, следователь указал, что тот не обязан давать показания, однако отметил, что, хотя закон и не предусматривает ответственности за дачу им ложных показаний, морального права давать заведомо не соответствующие действительности показания с целью пустить следствие по ложному следу он не имеет, поскольку ложь всегда безнравственна и мораль не может оправдать дачу ложных показаний никем, даже обвиняемым.
Дает ли уголовно-процессуальный закон обвиняемому (подозреваемому) право на ложь? Оправданно ли это с моральной точки зрения? Существует ли у обвиняемого моральное право давать ложные показания? А если они сопряжены с оговором заведомо невиновного лица?
Какие принципы уголовного процесса затронуты в данной ситуации?

№9***
Согласно известной поговорке, "Плохо то решение, которое нельзя изменить."
Какой принцип дает участникам уголовного процесса возможность инициировать изменение процессуального решения, которое их не устраивает?

№10***
"Надо ли отстаивать правду всеми правдами и неправдами?"(В. Коняхин).
Какой принцип уголовного процесса отвечает на этот вопрос? Раскройте его нравственное значение.

№11***
"Судья оценивает доказательства по внутреннему усмотрению" (из ответа студента дневного отделения на гос. экзамене).
Правильно ли студент понимает принцип свободы оценки доказательств? Абсолютна ли свобода судьи в этом?

№12***
"Каждый имеет право в течение 24 часов проклинать своих судей." (Библия).
Какой принцип уголовного процесса гарантирует обвиняемому (подозреваемому) обеспечение этого права не только по отношению к судьям в надлежащей, с точки зрения закона, форме?


РАЗДЕЛ IV. НРАВСТВЕННЫЕ ОСНОВЫ ПРАВОСУДИЯ.

Тема 1. Нравственные требования, предъявляемые к судьям и правосудию.

В судный день первыми перед судом
предстанут судьи.
Аркадий Давидович.

Не превращайте ребенка в судью,
потеряете человека.
Ишхан Геворгян.
Проблемные вопросы и задачи.
№1***
Одно эфиопское предание начинается так:
"В одной стране жил человек, у которого была очень большая семья. Человек уважал законы и обычаи. Однако в этом мире богатство и бедность, почет и унижение постоянно сменяют друг друга. Настало голодное время, и человеку стало трудно кормить свою многочисленную семью. Тогда он решил найти такую страну, где он и его семья могли бы жить в достатке. Взял он с собой жену и детей и отправился в путь.
Много дней провели они в дороге. Как-то встретили они крестьян и спросили, не знают ли те такой страны, где от хлеба ломились бы закрома. И крестьяне, указав на дальние горы, сказали:
- В том краю есть страна, в которой очень много хлеба. Там плодородная земля, но судьи несправедливы, и в стране царят беззаконие и беспорядки. В соседней же стране живется не особенно вольготно, но там честные судьи, а закон и справедливость торжествуют.
Выслушал их человек и подумал: " Я беден. У мня нет ни земли, ни скота, ни имущества. Меня не интересует - справедливый судья или несправедливый, соблюдаются законы или нет. Я хочу лишь своим трудом заработать на пропитание. Мне не из-за чего ссориться с людьми".
И он твердо решил отправиться в ту страну, где много хлебы, но нет справедливости.... "
Какой выбор сделали бы Вы на месте этого человека? Как Вы думаете, что с ним произошло дальше?
Тем, кто хочет узнать о дальнейшей судьбе героя этого предания, рекомендуем обратиться к изданию: Книга о судах и судьях. - М.: Издательство "Наука", 1985. - С. 265-267.

Ознакомьтесь с русскими пословицами и поговорками:
Законы святы, да судьи супостаты.
Что мне законы, коли судьи знакомы
В суд ногой - в карман рукой.
Не суда бойся, бойся судьи!
Не бейся с сильным, не судись с богатым.
Неправдою суд стоит.
Земля любит навоз, лошадь овес, а судья принос.
Ах, судья, судья: четыре полы, восемь карманов!
Судейский карман - что поповское брюхо.
Утиного зоба не накормишь, судейского кармана не наполнишь.
В суд пойдешь - правды не найдешь.
Не ходи в суд с одним носом, ходи с приносом.
Перед Богом ставь свечку, перед судьею - мешок!
Богатому идти в суд - трын трава; бедному - долой голова.
У наших судей много затей.
Судиться - не Богу молиться: поклоном не отделаешься.
Судья - что плотник: что захочет, то и вырубит.
Где суд, там и неправда.
Какое отношение к судьям отражено в них? Чем оно обусловлено? Соответствует ли оно современным взглядам нашего населения на существующую судебную систему?
Могли бы Вы привести примеры пословиц и поговорок, положительно характеризующих служителей Фемиды?

№3***
Вьетнамская народное сказание гласит:
"Жил в давние времена простой студент по имени Дан Кон Хат. Он квартировал в чужой семье и, как всякий прилежный студент, вставал очень рано. Однажды, проснувшись, он увидел, как соседка во дворе развешивает для просушки белье. Но едва она ушла со двора, как появилась другая соседка и стащила развешанное.
Вечером женщины стали браниться, одна обвиняла другую в воровстве. Ни до чего не добранившись, они решили пойти в деревенский храм, где обитал дух Тьен Вуонг, чтобы поклясться перед ним в своей невиновности. Так они и сделали. Взяли с собой подарки, одна - курицу, другая - вареный рис, и пошли.
Дан Кон Хат достал свою кисточку для письма и сделал запись об этой истории. Вскоре после этого он уехал сдавать экзамен, а вернувшись, застал воровку в добром здравии и благополучии.
"Теперь я знаю, чего стоит справедливость духов! - с усмешкой подумал студент. - Они бессильны даже наказать за ложную клятву".
Он пошел к храму, постучал в дверь - и вдруг Тьен Вуонг предстал перед ним.
- Эх, доктор, доктор, - сказал дух, качая головой. - Когда ты станешь мандарином - неужели у тебя хватит совести сделать человека несчастным из-за двух штук белья?"
Как Вы поняли мораль этого сказания? Должен ли суд быть гуманным? Закреплено ли такое требование к судье в Кодексе судейской этики? Каковы должны быть пределы гуманизма судьи?

№4 ***
Писатель В. Курочкин так описал это явление: "Не прошло и года, а какая-то частица моей души, причем лучшая частица, пропала. Не прошло и года, я стал автоматом. Осудив человека на пятнадцать лет, я моментально о нем забываю, с аппетитом ем, с удовольствием пью и засыпаю крепким сном, с сознанием, что сегодня я много и плодотворно потрудился на пользу Отечества. Теперь я автомат. Человек вместо высшего, таинственного и хрупкого существа стал для меня субъектом преступления".
(Курочкин В. Записки народного судьи Семена Базыкина.)
О каком явлении написал В. Курочкин?

№5***
"Если судить людей, не останется времени на то, чтобы их любить" (Мать Тереза).
Согласны ли Вы с этим утверждением? Справедливо ли оно по отношению к судьям? В чем проявляться профессиональная деформация судей? Каковы ее причины?

№6***
Расставьте правильно слова в утверждении Сенеки:
"Честный судья осуждает _________, а не _________". (преступник, преступление).
Обоснуйте свое решение..

№7***
"Подлецы- самые строгие судьи" М. Горький.
Как Вы считаете, что дало М. Горькому основание для такого вывода? Согласны ли Вы с ним?
Какими качествами должен обладать судья?

№8***
Существует мнение, что "Верховный суд - это группа юристов, которые исправляют ошибки других судов и увековечивают свои собственные".
Как Вы считаете, должны ли к судьям высших судебных инстанций страны предъявляться повышенные требования морально-этического порядка? Можно ли, наоборот, признать, что к мировым судьям предъявляются менее строгие требования по сравнению с другими судьями?
Считаете ли Вы нравственно оправданным существование системы судебных прецедентов? Что Вы можете сказать по поводу приведенного высказывания в свете последнего вопроса?

№9***
Индийское сказание гласит:
"Однажды в беседе с падишахом Бирбал сказал:
- Владыка мира! Ежели я когда провинюсь, то пусть меня судят люди, которых я сам назначу.
Падишах согласился.
Рад был вазир, крепко верил он слову падишаха.
Вскорости падишах осерчал за что-то на Бирбала. Решил он вазира наказать - наложить на него штраф в несколько тысяч рупий. Проведал Бирбал о замысле падишаха и все загодя обдумал.
Зовет падишах Бирбала на суд.
- Бирбал! Недостойно ты поступил, и будет тебе за твою вину наказание - денежный штраф.
Бирбал не стал отпираться, повинился.
- Ну раз ты и сам признаешь свою вину, я накажу тебя непременно.
Владыка мира! Сами вы не можете меня наказать, - напомнил Бирбал. - Придется вам позвать судей, которых я назначу.
- Ладно. Выбирай пятерку, и я велю им судить тебя. Что они ни решат, я непременно согласен.
- Моими судьями будут пятеро чамаров. Я приму от них любое наказание.
Удивился падишах.
- Как! Разве могут вершить суд такие низкородные люди?! Почему ты не выбираешь ростовщиков, торговцев?
Но Бирбал стоял на своем: пусть судят чамары.
Созвали во дворец чамаров - пять старшин из пяти деревень. Падишах растолковал им, в чем Бирбал провинился, и велел его судить. Бедняги не ждали такой великой чести, обрадовались несказанно.
Стали судьи совет держать.
- Ну, други, - говорит один чамар, - Бирбал нас всегда гнет и мнет, как его душе угодно, а нынче он к нам в руки попался. Надо его так проучить, чтобы вовек не забыл.
- Присудим ему заплатить семь двадцаток да еще одно десятку сверх того, - молвил другой чамар.
- Эка ты куда хватил! - с опаской сказал другой судья. - Да ведь его хозяйство прахом пойдет, пустим человека по миру. На нашей совести будут слезы его детей. По мне, так хватит с него и пяти двадцаток.
Вах! Вот так пожалел! - подивился третий судья. - Да разве ж это мало?! Где он возьмет такую уйму денег? И три двадцатки - целая мошна. Коли нет вашего согласия, то накиньте еще десятку. И такие- то деньжищи отдать, поди глаза на лоб полезут.
- Не согласный я с вами. Поменьше присудить надо, - сказал четвертый чамар.
Пятый судья поддакнул четвертому. Спорили они, спорили и порешили: пусть Бирбал заплатит две двадцатки и сверх того еще десятку.
Потом старший из судей почтительно сложил руки и промолвил:
- Защитник бедных! Мы долго думали, держали совет промеж себя и в один голос порешили это дело. Коли приказать соизволите, я оглашу приговор.
Падишах приказал огласить приговор.
- Благодетель наш милостивый! Велика вина господина вазира, и кара поделом должна быть - тяжка. Мы и присудили ему кару - вовек не забудет: две двадцатки и сверх того десятку. И срок уплаты - одна неделя. Нелегко будет Бирбалу справиться с таким бременем, потому да будет наш взор к нему милостив.
Падишах в душе хвалил Бирбала за ум и хитрость. Отпустил он чамаров и, усмехаясь, подошел к Бирбалу. Взглянул на него и вдруг расхохотался. Гнева как не бывало. "Назначенную чамарами кару - пятьдесят рупий - бери не бери, все одно", - рассудил падишах и простил Бирбала.
В глазах падишаха провинность вазира была очень велика, а такие - то деньги для обоих были мелочью. Другое дело - бедные чамары. Они на тысячи и считать-то не умели. Как чамар не трудись, как ни ломай спину, а больше чем сорок-пятьдесят рупий за год не соберет. По своим доходам они и счет ведут. Об этом-то и подумал Бирбал, когда назначил чамаров своими судьями."
Согласны ли Вы с тем, что уровень жизни судьи оказывает влияние на принимаемое им решение. Можете ли Вы в качестве доказательства привести современные примеры проявления этой тенденции.
Укажите, в зависимости от чего, по Вашему мнению, должен определяться доход судьи. Что опаснее для правосудия - низкооплачиваемые судьи или, наоборот, высокооплачиваемые?
Считаете ли Вы, что в том числе по указанным соображениям присяжные заседатели не определяют меру наказания?

№10 ***
Судебная реформа, проводимая в нашей стране, предполагает среди запланированных мероприятий такое, как увеличение заработной платы судей к концу 2007г. до 100 тыс. рублей в месяц.
Как Вы относитесь к такому решению проблемы взяточничества в судейском корпусе? Применима ли к данной ситуации поговорка "Пустому мешку нелегко стоять прямо"? Считаете ли Вы, что реформа таким способом достигнет поставленных задач? Каковы будут последствия такого шага?
Сколько стоит Ваша честность?

№11***
Китайская народная легенда гласит:
"Один чиновник сказал Цяо Шуню:
- Я на тебя сердит. Ты отнимаешь у меня весь заработок. Давай померимся с тобой хитростью. Кто проиграет дело, тот будет наказан.
- Хорошо, - согласился Цяо. - Сделаем так: ты будешь мой отец, а я твой сын. Я дам тебе две пощечины, а ты за это пожалуешься на меня в суд. (В Китае за нанесение побоев отцу полагалась смертная казнь - прим. А.Т.).
Чиновник решил, что в таком деле он, конечно, возьмет верх, и согласился.
Они сделали, как договорились, и пришли на суд к уездному начальнику. Тот выслушал чиновника и обрушился было с угрозами на Цяо. Но тот ничего не отвечал, только разводил руками. Начальник неожиданно изменил тон и велел служителям задать палок истцу.
Чиновник никак не мог понять, почему он проиграл дело. Тогда Цяо показал ему свои ладони. Лишь тут чиновник заметил, что на одной из них был написан иероглиф "лазание"№, а на другой "зола", что вместе значило "кое-кто заводит шашни с женщиной".
Стоило уездному начальнику увидеть эту надпись, как он вынес приговор в пользу Цзяо."
В чем значение распространения требований профессиональной этики судьи на его внеслужебное поведение?

№12***
Л.С. Халдеев - заслуженный юрист РФ, судья в отставке, выработал следующие личные заповеди, как нравственные ориентиры при отправлении правосудия:
совесть и честность;
действующие законы, вытекающие из права, соответствующие Конституции и Международным Актам;
презумпция невиновности;
принцип толкования всех сомнений в пользу подозреваемого, обвиняемого, подсудимого;
знания;
объективность, беспристрастность и справедливость;
принцип равенства сторон в судебно-следственной процедуре;
независимость при принятии решений;
слушай всех, но решение выстрадай самостоятельно;
понимание, что Суд - не на осуд, Суд - на рассуд.
(Халдеев Л. С. Судья в уголовном процессе. )

Ознакомьтесь с десятью заповедями для судей, разработанных Американской ассоциацией юристов в Некоторых рекомендациях американской ассоциации юристов для судей США (см. Приложение 3.8.).
Сравните две предложенные системы заповедей. Назовите существенные черты каждой из них. Как Вы считаете, отражают ли они особенности менталитета судей разных стран, и какие именно. Найдите заповеди, объединяющие две представленные системы. Нет ли между ними противоречивых положений?
Постарайтесь раскрыть каждую заповедь в контексте судебной деятельности. Отметьте для себя, какие положения вызвали трудности и почему.


Тема 3. Нравственная характеристика обстоятельств, исключающих участие судьи в рассмотрении дела.
Когда человек судит сам себя -
это ведь тоже самосуд!
Анатолий Рас
Проблемные вопросы и задачи.

№1
Сомалийское предание гласит:
"У одного человека пропала верблюдица. И вдруг он видит, что она пасется вместе со стадом одного очень уважаемого человека, знаменитого своей щедростью, красноречием и воинскими доблестями. А тот говорит:
- Я знать ничего не знаю. Если хочешь, можешь подавать на меня в суд.
Тогда хозяин верблюдицы обратился к старейшинам, и они взялись рассудить их.
Но судьи боялись похитителя верблюдицы и решили дело в его пользу. Хозяин верблюдицы не признал решения этого суда. Выбрали новый суд. но и эти судьи судили пристрастно, и верблюдица опять не была возвращена законному хозяину.
После того, как он вторично проиграл дело, его спросили:
- Ну что, потребуешь нового суда?
- Я решил довериться Ине Санвейне, - ответил он.
А надо сказать, что Ина Санвейне был близким родственником похитителя верблюдицы. Дело было передано Ине Санвейне.
После того как выступили истец и ответчик и были опрошены свидетели, Ина Санвейне встал и сказал похитителю:
- Справедливость не знает ни шурина, ни тестя, ни родства, ни свойства, ни детей, ни братьев, ни отца, ни матери, она не знает ни жены, ни мужа, ни дядьев, ни теток, ни ближних, ни дальних, ни друзей, ни знакомых. Справедливость знает только Аллаха. Отдай верблюдицу."
Одно из основополагающих требований к судьям - требование справедливости (___Кодекса судейской этики). Почему тогда закон, тем не менее, исключает рассмотрение судьей дела в отношении близких родственников, исключая даже в принципе возможность разрешения им таких дел по справедливости, как в приведенном примере?
В чем нравственный смысл этого запрета? В чем нравственный смысл института отвода судьи?

№2***
Туркменский анекдот так характеризует беспристрастность судьи:
"Когда Эпенди был кази, к нему пришел один незнакомец и обратился с жалобой:
- На поле паслись коровы, и одна из них, пятнистая, кажется ваша, распорола брюхо нашей корове. какую меру наказания можно применить в этом случае?
- Хозяин здесь не при чем. А с животного не спросишь за пролитую кровь, - ответил Эпенди.
- Ах, я ошибся, наоборот, моя корова распорола брюхо вашей корове, - поправился пришелец.
Тогда Эпенди заявил:
- Ну это совсем другой разговор. А ну-ка подай мне скорей вон ту книгу в черной обложке."
О каком обстоятельстве, исключающем участие судьи в рассмотрении дела, идет речь в данном случае? В чем его нравственный смысл?

№3***
"Мог ли я видеть Ваше лицо прежде? - спрашивает судья, внимательно глядя на подсудимого.
- Могли, Ваша честь! - с надеждой в голосе отвечает тот. - Прошлой зимой я давал Вашему сыну уроки игры на скрипке...
-Двадцать лет каторги..."
УПК РФ предусматривает открытый перечень обстоятельств, исключающих участие судей в деле, указывая, что это могут быть любые обстоятельства "... дающие основание полагать, что они лично, прямо или косвенно, заинтересованы в исходе данного уголовного дела". (ч.2 ст. 61 УПК РФ).
Как Вы считаете, какие обстоятельства подпадают под указанную категорию? Распространяется ли данная норма на приведенную ситуацию?

№4***
Ознакомьтесь с приведенным примером из судебной практики:
"В подготовительной части судебного заседания (дело слушалось судьей единолично, с участием сторон), после разъяснения подсудимому права отвода, последний заявил отвод председательствующему. Отвод был мотивирован следующим образом:
"Я вижу, что Вы пожилой человек, должность ваша очень важная и ответственная. Значит, Вы должны быть очень серьезным человеком. В то же время я вижу, что у Вас свежевыкрашенные волосы. У меня нет уверенности, что такой человек серьезно подойдет к рассмотрению моего дела."
Защитник поддержал подсудимого и просил удовлетворить отвод. Потерпевшая сказала, что ей все равно. Прокурор сказал, что такое основание не предусмотрено законом, и просил суд отклонить отвод.
Председательствующий удалился в совещательную комнату и вынес решение об отклонении отвода, мотивируя его тем, что ст. 59 УПК РСФСР не содержит такого основания для отвода судьи, указав также, что перечень оснований, приведенный в этой статье, является исчерпывающим и расширительному толкованию не подлежит.
После оглашения определения подсудимый снова заявил отвод судье, мотивируя его следующим образом:
" Я понимаю, что причина заявленного отвода оскорбительна для Вас. Теперь, когда мой отвод вами отклонен, у меня появилась уверенность, что Вы сделали это специально, чтобы отомстить мне за нанесенное Вам оскорбление. Я не верю, что после такого оскорбления Вы можете быть объективны и беспристрастны. Любое наказание, которое Вы мне назначите, я приму как месть за мое поведение. Я уверен, что теперь Вы лично прямо заинтересованы в исходе дела, и заявляю Вам отвод по этим основаниям."
(См.: Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 86.)
Правильно ли вел себя судья? Как бы Вы поступили на его месте? Сформулируйте ответы судьи на заявления подсудимого.
***

Тема 4. Нравственные начала судебного разбирательства. Этические основы взаимоотношения суда с участниками судебного разбирательства.

Эротические основы взаимоотношения суда с участниками судебного разбирательства
(из ответа студента 5 курса д/о на зачете по с/к "Этические основы процессуальной деятельности").
Проблемные вопросы и задачи.

№1 ***
По делу Серова в суд явились прокурор и защитник. В подготовительной части судебного разбирательства Серов заявил суду, что защищать себя будет сам. Суд удовлетворил просьбу Серова и освободил защитника от участия в деле. Во время судебного следствия Серов заявил ходатайство о том, чтобы дело было рассмотрено с участием защитника, так как он переоценил свои возможности и не в состоянии защищать себя сам.
Предложите и обоснуйте решение суда.
Изменится ли решение, если Серов заявил такое ходатайство:
а) в судебных прениях
б) в последнем слове.

№2***
"Председательствующий: Подсудимый, Вы подтверждаете характеристику с места работы?
Подсудимый: Нет, директор магазина - мой враг и мстит мне за то, что я иногда разбиваю посуду.
Председательствующий: Пустую или полную?
Подсудимый: Всякое бывает. Так она за эту посуду у меня из зарплаты удерживает. А чем семью кормить? У меня жена, ребенок.
Председательствующий: Вот вот, у вас семья, Вам надо бежать домой, помогать жене, а Вы пьете и к посторонним женщинам пристаете.
Подсудимый: Но я же уже шел домой.
Председательствующий: Но по дороге пристали к незнакомой женщине. Вас ведь жена ждет, ребенок.
Подсудимый: Так она красивая, а я не мужик, что ли? Или она не баба?"
(См.: Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 253-254.)
Оцените действия судьи. В чем состоит воспитательное значение судебного разбирательства и деятельность судьи по ее обеспечению. Правильно ли в приведенном примере судья выполнил воспитательную функцию?

№3
***
Оцените воспитательное значение и корректность следующих высказываний судей в адрес родителей при рассмотрении дел о преступлениях несовершеннолетних:
Как же вы его воспитывали?
Меньше надо было нянчиться и чаще наказывать.
Строже надо быть с ними, строже, но без насилия, а то сами будете привлечены к ответственности.
В кого он у вас такой жестокий, так избить мальчика? Да, в деле есть сведения, что он не состоит на учете в ПНД, но такая жестокость... Вы вообще его проверяли у психиатров?
Вы же совсем его не контролировали, он приходил, когда хотел, приносил чужие вещи, где были ваши глаза? Смотрите, сколько украденных вещей нашли на вашей даче, или Вас это устраивало?
Неужели Вам не стыдно за такого сына, почему вы его выгораживаете?
Конечно учителя во всем виноваты, а вы совсем ни при чем, да? А чей наган он взял на антресолях, учителя или папин? Ну и что же, что негодный, пугать им прохожих и требовать ценности ему удавалось и этим негодным".
(См. Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 216).

№4 ***
"Раздосадованный исключением из разбирательства нескольких неправильно составленных протоколов государственный обвинитель обращается к присяжным заседателям:
- Доказательств, конечно, не всегда хватает, но главное - у нас есть подсудимый, вот он перед вами..."
В чем нравственный смысл поддержания прокурором обвинения? Отказ прокурора от обвинения - это его право или обязанность?

№5***
"Защитник (выступая в прениях): Речь прокурора - это не его личное дело. Он выступает с обвинением от имени государства и, предлагая суду считать преступление доказанным, обязан представить суду абсолютно допустимые доказательства, обоснованно подтверждающие этот вывод.
Прокурор (выступая с репликой): Считаю, что вина И. доказана. Дело суда - оценить представленные мной доказательства, а дело адвоката - не передергивать факты и не заниматься демагогией.
Защитник (выступая с репликой):Прошу суд занести в протокол оскорбительное высказывание прокурора и возбудить уголовное дело по ч.1 ст. 297 УК РФ за неуважение к суду.
Председательствующий: Адвокат, пора знать, что в соответствии с решением Конституционного Суда суд не возбуждает уголовные дела.
Прокурор (не вставая с места и без разрешения председательствующего): Предлагаю адвокату пойти на курсы усоверешенсвтования, где ему расскажут, что ответственность по ст. 297 УК РФ предусмотрена только за оскорбление состава суда или отдельного судьи и не имеет отношения к участникам процесса.
Председательствующий: Все, все, прения закончены."
См.: Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 403-404.
Каковы причины возникшего конфликта? Кто его спровоцировал? Оцените поведение его участников. Справился ли суд с возникшим конфликтом? Какие ошибки он допустил? Каковы должны были быть действия судьи в данной ситуации?

№6***
"Председательствующий спрашивает у потерпевшей: Скажите, Вам понравилось такое возмутительное поведение подсудимого?
Защитник (сидя): Ваша честь, Вы спешите с оценкой действий моего подзащитного.
Председательствующий: Думаю, что если бы он пристал к вашей жене, Вы были бы еще более агрессивны.
Защитник (продолжая сидеть): Причем здесь моя жена и Ваша агрессивность? Речь идет о том, что Вы навязываете потерпевшей свою позицию.
Председательствующий: Адвокат, во-первых, встаньте и не забывайтесь, что Ваше заявление может быть расценено как проявление неуважения к судус соответствующими последствиями. И во-вторых, я тут никому ничего не навязываю, а только спрашиваю.
Защитник: Прошу прощения, Ваша честь, но согласитесь, что Ваша оценка поведения моего подзащитного стала яркой демонстрацией проявления Вами субъективизма.
Председательствующий: Адвокат, делаю Вам замечание с предупреждением за нетактичное поведение."
(См. Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 400-401.)
Оцените поведение судьи и адвоката с точки зрения профессиональной этики. Каковы должны были быть действия адвоката в данной ситуации?

№8***
"В ходе судебного разбирательства защитник заметил, что во время допроса потерпевшего секретарь не ведет запись его показаний, в связи с чем обратился к секретарю: "Секретарь, я прошу Вас записывать все, что говорит сейчас потерпевший".
Секретарь: Я пишу все, что относится к делу, и вообще я подчиняюсь не Вам, а судье. Раз судья не делает мне замечаний, значит, я все делаю правильно.
Тогда защитник обратился к председательствующему: "Ваша честь, прошу сделать протокольное замечание секретарю судебного заседания за неуважительное отношение к участнику судебного процесса и обязать его соблюдать правила ведения протокола, предусмотренные ст. 244 УПК".
Председательствующий: Адвокат, не волнуйтесь, в протоколе все будет все, что надо.
Защитник: Кому надо - потерпевшему или моему подзащитному? А может быть, Вам и прокурору?
Председательствующий: В протокол заносится замечание адвокату за некорректное поведение, выразившееся в нетактичном высказывании в адрес суда. Вынужден напомнить адвокату, что в соответствии со ст. 266 УПК Вы сможете воспользоваться своим правом и подать на протокол замечания."
(См. Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 267.)
Отметьте, какие нарушения уголовно-процессуального закона и требований профессиональной этики допустили участники данной ситуации?

***
№9***
Директор государственного предприятия Л., имеющий высшее юридическое образование, предстал перед судом по обвинению в совершении хищения. Л. категорически отрицал свою вину, а при исследовании доказательств в судебном следствии не признавал свои подписи под документами и заявлял, что ряд изъятых рукописных документов исполнен не его рукой, хотя на предварительном следствии он этого не говорил. В связи с такими заявлениями по ходатайству защиты суд вынем определение о назначении подчерковедческой экспертизы, в котором указал также, что на экспертное исследование представляются образцы подчерка и подписей Л. После оглашения определения председательствующий предложил Л. переписать текст одного из изъятых документов, в отношении которого Л. отрицал свое авторство.
Л. категорически отказался переписывать текст, мотивируя тем, что это процессуальное действие нарушает его конституционное право не свидетельствовать против себя. Уточняя свою позицию, Л. пояснил, что право не свидетельствовать против себя следует толковать не только как разрешение не говорить против себя, но и как разрешение не создавать против себя доказательств.
Защитник Л. полностью согласился с позицией подзащитного.
Прокурор выразил мнение о незаконности этой позиции.
Какое решение в данной ситуации должен принять суд?

№10 ***
В начале судебного заседания подсудимый заявляет судье: "Так я и поверил, что суду нужна правда. Вам нужно, чтобы я все признал, а Вы за это скосите мне полгода-год, и больше ничего".
(См.: Халдеев Л.С. Судья в уголовном процессе: Практ. пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С.406.).
Следует ли реагировать судье на это замечание, если да, то как именно? Сформулируйте ответ судьи, если положительно ответили на поставленный вопрос.


Тема 5. Справедливость как нравственное требование к приговору.

Кому больше дано, тот дольше сидит.
Михаил Генин.
Проблемные вопросы и задачи.

№1 ***
"Секретарь суда подходит к судье и спрашивает:
Сторона защиты дала 200 тыс. рублей, потерпевший - 100 тысяч. Что делать?
- Верните 100 тыс. защите и будем судить по справедливости."
Что значит - судить по справедливости? Каким требованиям должен отвечать приговор, чтобы он считался справедливым?

№2***
Прочтите и сопоставьте нижеприведенные высказывания. Нет ли между ними противоречий? Какое из них Вам ближе и почему?
Снисхождение к злу очень часто граничит с равнодушием к добру. (Н.С. Лесков).
Щадя преступников, вредят честным людям. (Сенека).
Милосердие предпочтительнее справедливости (Л. Вовенарг)

№3***
"Наказывай не только за проступок, но и за намерение". (П. Коринфский).
Как вы понимаете это утверждение? Соответствует ли оно концепции современного российского уголовного и уголовно-процессуального законодательства?

№4***
Персидское сказание гласит:
"Когда Насреддин был кадием, к нему пришла девушка и пожаловалась на одного парня, что он, мол, поцеловал ее насильно.
- Я думаю так, - сказал Насреддин, - наказание должно соответствовать поступку. Ты тоже поцелуй его насильно."
Является ли данное наказание справедливым? Можно ли сказать, что в данном случае суд применил принцип талиона?

№5***
Латинское юридическое заключение провозглашает:
"Тот, кто совершает преступление тайным образом, заслуживает _______(более, менее) сурового наказания, чем тот, кто делает это открыто.
Вставьте пропущенное слово, выбрав наиболее подходящее по смыслу из предложенных в скобках вариантов. Обоснуйте свой выбор. Реализуется ли данная формула в отечественном законодательстве? Ответ обоснуйте ссылкой на закон.

№6***
Специалисты по теории причинности придумали головоломку о путешественнике, который на полпути вышел из автобуса, пересекавшего пустыню, решив закончить путешествие пешком. Но у него было два недруга. Один из злодеев еще в автобусе умудрился незаметно подсыпать нашему путешественнику цианистый калий во фляжку с водой. Второй же, ничего не зная об этом, долго подкарауливал его в пустыне, а потом метким выстрелом пробил фляжку. Вода из фляжки вытекла - и путешественник принял медленную смерть от жажды. Со временем обоих его врагов привлекли к суду...
(Текст казуса приводится по книге: Ванян, А.Б. Афоризмы, изречения, пословицы, притчи о юриспруденции. От античности до наших дней./ А.Б. Ванян. - Рязань, Издательство "Узорочье", 2002. - С. 476.)
Решите вопрос о вине и ее степени каждого из подсудимых.

.
№7***
Ознакомьтесь со следующими ситуациями:
I. Поссорившись на улице с одним человеком, эфенди сильно его оскорбил. Тот потащил эфенди к судье. Оштрафованный на одну таньгу, эфенди воскликнул:
- О, штраф за оскорбление невелик!
Вынув из кармана две таньги, отдал одну судье:
- Это - за того человека, а это ...
И, выругав судью площадным ругательством, эфенди швырнул ему вторую таньгу:
Это штраф за оскорбление, которое я сейчас нанес вам! (таджикский анекдот).

II. - Господин судья, это несправедливо. В прошлый раз, когда я обозвал соседа свиньей, вы оштрафовали меня на 200 франков, а теперь на 500.
- Сожалею, но за это время свинина изрядно подорожала.

III. - Может быть, обвиняемый назвал вас ослом в приступе сильного гнева?
- О нет! Перед этим он долго разглядывал меня.

IV. - Я приговариваю Вас к 500 рублям штрафа за оскорбление государственного служащего. Хотели бы Вы что-нибудь сказать на это, обвиняемый?
- Вообще-то хотел бы! Но при таких ценах...
Как Вы считаете, от чего должен зависеть размер наказания за оскорбление:
от статуса лица, которому нанесли оскорбление;
от уровня дохода лица, которому нанесли оскорбление;
от тяжести самого оскорбления;
от степени моральных страданий лица, которому нанесли оскорбление;
от обоснованности высказанной в неприличной форме негативной оценки потерпевшего;
от наличия предыдущих фактов судимости за аналогичное преступление;
от статуса лица, нанесшего оскорбление;
от уровня дохода лица, нанесшего оскорбление;
от уровня благосостояния родственников лица, нанесшего оскорбление;
иное - (конкретизировать).

№8 ***
I. Районным судом Читинской области рассматривалось исковое заявление о компенсации морального вреда, поданное гражданкой N., родной брат которой был подвергнут пыткам со стороны сотрудников милиции, что повлекло причинение тяжкого вреда здоровью, а впоследствии - смерть потерпевшего.
Добиться возбуждения по данному факту удалось только спустя 6 месяцев после совершения преступления. Гражданка N. возбудила причиненный ей моральный ущерб в сумму 1 млн. рублей. В качестве обоснования суммы она описала свои переживания, моральные и нравственные страдания, связанные со смертью близкого человека.
Первоначально судебно-медицинским экспертом было дано неверное заключение о причине смерти, в связи с чем труп необходимо было эксгумировать, потом повторно хоронить.
На многочисленных допросах в ходе предварительного и судебного следствия истица снова и снова была вынуждена переживать горечь утраты, защищать честь и достоинство брата. Все это привело к резкому ухудшению состояния ее здоровья, что подтверждалось заключением ее лечащего врача.
Суд установил: противоправными действиями сотрудников милиции гражданке N. были причинены нравственные страдания в связи с утратой родного брата, с которым она находилась в очень близких отношениях, а также физические страдания, связанные с заболеванием, перенесенным в связи с нравственными страданиями. Учитывая характер причиненных физических и нравственных страданий, руководствуясь принципами разумности и справедливости, суд определил размер денежной компенсации морального вреда в размере 100 тыс. рублей.

II. Районным судом г. Тольятти был вынесен оправдательный приговор гражданину Н., который обвинялся в совершении преступления, предусмотренного ч.1 ст. 105 УК РФ (убийство). В течении 12 месяцев Н. содержался под стражей. В качестве компенсации морального вреда им был заявлен иск на сумму 10 млн. рублей.
Для подтверждения требований были приведены следующие доводы:
обвинение в убийстве, которого он не совершал;
урон репутации семьи, так как он обвинялся в убийстве журналиста и данное дело имело большой общественный резонанс и сопровождалось публикациями в СМИ;
лишение семьи кормильца, так как его жена не работала, находясь в отпуске по уходу за 2-х летним ребенком и на момент задержания истца была на шестом месяце беременности;
лишением возможности помочь жене ухаживать за новорожденным ребенком, общаться с родителями и родственниками.
Суд определил размер денежной компенсации морального вреда в размере 150 тыс. рублей.
(См.: Защита от защитников.// эж-Юрист. - ___________).

Как Вы думаете, почему в обоих случаях возник такой разрыв между требуемой и присуждаемой суммой морального вреда? Считаете ли Вы, исходя из изложенных обстоятельств дел, справедливым размер назначенной судом компенсации? Какое решение приняли бы Вы? Какими критериями следует руководствоваться при определении размера морального вреда?

РАЗДЕЛ V. НРАВСТВЕННЫЕ НАЧАЛА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ АДВОКАТА
В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ.

Тема 1. Нравственное значение оказания адвокатом юридической помощи. Реклама адвокатской деятельности.

Если кто-то выиграл процесс без юриста, что-то здесь не так.
№ 1.
Ознакомьтесь с суждениями, высказанными виднейшими политическими деятелями различных исторических эпох, об адвокатах:
I. "Адвокаты, соображаясь с тем, когда и как им заплатили, поддерживают то правду, то ложь, то справедливое, то несправедливое... адвокаты и прокураторы у меня не законодательствуют и никогда законодательствовать не будут, пока я жива, а после меня будут следовать моим началам." (ЕкатеринаII).
" Адвокатов надо брать в ежовые рукавицы и ставить в осадное положение, ибо эта интеллигентная сволочь часто паскудничает. Заранее им объявлять: если ты, сукин сын, позволишь себе хоть самомалейшее неприличие или политический оппортунизм (говорить о неразвитости, о неверности социализма...), то я, подсудимый, тебя оборву, тут же публично назову подлецом, заявлю, что отказываюсь от такой защиты и т.д., и приводить эти угрозы в исполнение...лучше адвокатов бояться и не верить им." ( В.И. Ленин).
"Они мятежники, виновники преступлений и измен; я желал бы урезать язык всякому из тех, кто употребит его против правительства"
(Наполеон I).
Какое отношение к адвокатам выражено? Чем, на Ваш взгляд, оно обусловлено?
Почему, на Ваш взгляд, закон особое внимание удаляет принципу независимости адвокатуры?

№2***
Ознакомьтесь с мнением об адвокатах М.Д. Кельмановича, высказанным еще в позапрошлом веке :
"...не следует утешаться, что в семье не без урода, так как в адвокатской семье слишком много уродов ...... дойдет до того, что порядочному человеку стыдно будет принадлежать к адвокатской корпорации".
(М.Д. Кельманович Адвокатская этика и разные юридические заметки частного поверенного М.Д. Кельмановича.)
Актуальна ли эта оценка по отношению к современной адвокатуре?

№3 ***
Известное изречение американских юристов гласит: "У того, кто сам себе адвокат, клиент - дурак."
Как Вы его понимаете? Каково нравственное значение участия адвоката в уголовном процессе?

№ 4 ***
"Закон защищает каждого, кто может нанять хорошего адвоката" (современный фолклор).
В чем нравственный смысл защиты по назначению? Что Вы можете сказать о ее качестве? Какие меры необходимо предпринять для его улучшения?

№5 ***
Согласно "Основных принципов, касающихся роли юристов", принятых восьмым Конгрессом ООН (август 1990г) "Правительства обеспечивают предоставление достаточных финансовых и иных средств для оказания юридических услуг бедным и, в случае необходимости, другим лицам, находящимся в неблагоприятном положении" (п.3).
Сравните данное предписание с соответствующими гарантиями, предусмотренными действующим российским законодательством. Где объем прав лиц, нуждающихся в юридической помощи, больше? В полной ли мере российское уголовно-процессуальное законодательство соответствует международным стандартам?

№6 ***
"Те, которые имея возможность защитить невиновного, покидают его, виновны столько же и даже более, чем те, которые убивают его" (Библия).
Сравните данную норму с установленным УПК РФ запретом на отказ от защиты (ч.7 ст. 49 УПК РФ).
Какая из них в большей степени гарантирует обеспечение прав обвиняемого (подозреваемого?).
В чем нравственный смысл запрета на отказ от принятой защиты?
В чем может выражаться отказ от защиты?

№7***
В г. Самаре на дорожных рекламных щитах было размещено объявление следующего содержания:

ХОТИТЕ УМНОГО И ЛОВКОГО АДВОКАТА?
ИХ ЕСТЬ У НАС!


Оцените корректность данной рекламы. Раскройте критерии допустимости с этической точки зрения рекламы адвокатской деятельности.


Тема 2. Нравственные начала взаимоотношений адвоката с коллегами.
Адвокат как представитель адвокатской корпорации.

Что для одного ошибка, для другого -
исходные данные для искового.

№1 ***
Вы узнали, что руководитель коллегии адвокатов, членом которой Вы являетесь, собирается принять нового адвоката - Сидоринова, которого Вы хорошо знаете, поскольку когда-то учились вместе и поддерживаете приятельские отношения. Вы понимаете, что по своим деловым и личностным качествам (несобранность, неорганизованность, не компетентность, необязательность, склонность к злоупотреблению спиртными напитками) он не сможет эффективно работать в вашей коллегии. Но при этом Вы также знаете, что Сидоринов испытывает серьезные материальные затруднения.
Как Вы поступите, при условии, что вопрос почти решен и Вашего совета не спрашивают?

№2***
Ваш коллега - адвокат, с котором Вы сидите в одном кабинете, приходит регулярно на работу в нетрезвом виде.
Каковы будут Ваши действия?

№3***
Вы - адвокат коллегии адвокатов, работающий в одном кабинете с адвокатом Анисимовым и Петровым. С обеими у вас хорошие, деловые отношения.
Вы стали свидетелем следующей ситуации:
Гражданин Иванов пришел в назначенное время к адвокату Петрову, которого, однако, на месте не было. В это время адвокат Анисимов, заговорил с Ивановым, стал выяснять, по какому поводу тот обратился к Петрову. Узнав, что Иванов пришел к Петрову первый раз по рекомендации знакомых, адвокат Анисимов заявил, что Петров не очень компетентен в таких вопросах, в отличие от него, Анисимова, который провел ряд аналогичных дел и сказал, что мог бы взяться и за дело Иванова, на что тот ответил утвердительно и заключил с адвокатом Анисимовым соглашение.
Когда через час пришел Петров и поинтересовался, не спрашивал ли кто его, Анисимов ответил, что пришел клиент, который обратился к свободному адвокату.
Как Вам следует вести себя в этой ситуации?

№4***
Ваш коллега-адвокат доверительно сообщает вам нелицеприятную информацию личного характера о другом коллеге, который является Вашим другом, просит при этом никому об этом не рассказывать.
Как Вы поступите?
№5***
Адвокат - представитель противоположной стороны по делу, назначил Вам встречу в ресторане "Три вяза", пришел в шортах и сланцах (дело было в июле). В ходе разговора он нецензурно выражался, неуважительно высказывался о своем клиенте, предложил Вам обсудить вариант проекта, который позволил бы вам обоим затянуть рассмотрение дела и запросить с клиентов дополнительных гонорар.
Как Вы поступите в этом случае?

№6***
К адвокату Сидорову обратился гражданин Козлов, являющийся потерпевшим по уголовному делу, с просьбой принять поручение на представление его интересов в суде первой инстанции. Козлов согласен на уплату стразу и полностью всей суммы гонорара.
Адвокату Сидорову известно, что Козлов не оплатил адвокату Козочкину, осуществлявшему защиту Козлова на стадии предварительного расследования, причитающуюся тому довольно крупную сумму гонорара. Сидоров знает это лично от Козочкина, который жаловался ему на Козлова, а также знает, что Козочкин планирует обратиться в суд с иском к Козлову.
Допустимо ли с точки зрения профессиональной этики, для адвоката Сидорова, зная об указанных обстоятельствах, заключать соглашение о представлении интересов Козлова.и брать с него полную сумму гонорара в качестве авансового платежа?
Повлияет ли на Ваше решение то, что Козлов будет обладать иным процессуальным статусом, например, будет выступать по делу обвиняемым?

Тема 3. Нравственные аспекты принятия адвокатом поручения. Гонорар.

Адвокат - государственный муж, который защищает нас от грабителей, лишая их повода нас грабить.
Г. Менкен
№1 ***
"Судья подсудимому:
- Почему Вы не взяли себе адвоката?
- Все адвокаты отказываются вести мое дело, как только узнают, что я действительно не брал этих пяти миллионов."
Как Вы считаете, свободен ли адвокат в принятии поручения на осуществление защиты по соглашению. Если нет, тогда укажите критерии допустимости оснований такого отказа.

№2***
К адвокату Сметанкину, специалисту с большим стажем работы, обратился известный предприниматель Васюков. Он предложил адвокату Сметанкину принять поручение по представлению интересов Васюкова как потерпевшего по уголовному делу, возбужденному по факту совершения на него покушения. Имея опыт работы с такими делами, Сметанкин понял, что преступление имеет явные признаки профессионализма и организованности. Он узнал, что в деле недостаточно улик против кого бы то ни было, т.е. предстояла довольно серьезная работа в условиях сильного противодействия.
Понимая, что принимать данное поручение довольно опасно, Сметанкин, сославшись на занятость, порекомендовал Васюкову обратиться к своему молодому и менее опытному коллеге, у которого, как знал Сметанкин, есть проблемы в связи с нехваткой клиентуры.
Дайте оценку поступку Сметанкина.

№3***
К адвокату Степановой обратился гражданин Пуговкин с просьбой принять поручение по его защите, сказав, что ему ее настоятельно рекомендовали. Пуговкин был неряшлив, пользовался каким-то резким одеколоном, так что Степеновой, очень восприимчивой к запахам, пришлось от него отодвигаться.
В результате Степанова под предлогом занятости по другим делам отказала Пуговкину в заключении соглашения о принятии защиты.
Соответствует ли поведение адвоката Степановой нормам профессиональной этики.

№4***
- Подсудимый, что Вы можете сказать в свое оправдание?
- Я прошу принять во внимание молодость адвоката и его неопытность.
Вправе ли адвокат принимать поручение на ведение тех категорий дел, которые никогда до этого не вел? Должны ли быть каким-то образом защищены интересы лица, обратившегося к адвокату за юридической помощью? Если да, то как именно.

№5***
. "Когда адвокат принес жалобу о пересмотре дела, судья сердито спросил:
- На каком основании?
- Ваша честь, - ответил адвокат, - у моего клиента нашлись деньги, о которых я и не подозревал!"
В каких случаях адвокат обязан обжаловать приговор? Как решается вопрос об оплате услуг адвоката за ее представление.

№6***
Адвокат Г., прежде чем определить размер гонорара, выспрашивал у обратившегося к нему за помощью гражданина информацию о его благосостоянии (характер работы и размер заработка, наличие отдельной жилплощади, машины и т.д.). В зависимости от полученных сведений, он определял размер гонорара, запрашивая иногда с более состоятельных клиентов раза в 4 гонорар больший, чем обычно он брал за аналогичные поручения.
Соответствует ли поведение адвоката Г. требованиям профессиональной этики? Справедливо ли он поступал?

№ 7***
Как Вы считаете, что из представленного списка может выступать в качестве критерия определения адвокатом размера гонорара и в какую сторону (большую или меньшую):
занятость адвоката по другим делам;
сложность дела;
платежеспособность лица, обратившегося за юридической помощью;
предполагаемая длительность работы по делу;
квалификация адвоката;
степень компетентности адвоката в вопросе;
личная симпатия к лицу, обратившемуся за юридической помощью;
желание обратившегося к адвокату лица получить помощь исключительно данного адвоката;
стрессовое состояние обратившегося за юридической помощью лица, при котором он выражает готовность заключить соглашение на любых условиях;
родственные отношения с лицом, просящем об оказании юридической помощи.

№8***
Потенциальный клиент спросил своего адвоката, сколько тот возьмет, если будет вести данное конкретное дело. Рассмотрев существо дела, адвокат ответил, что возьмется вести дело за условное вознаграждение. "Что это значит?" - спросил клиент. Адвокат улыбнулся: "Условное вознаграждение означает, что если я не выиграю ваше дело, я не получу ничего. Если я выиграю, вы не получите ничего".
Оцените с этической точки зрения первый и второй пункты данного соглашения. Ответ обоснуйте.

Тема 4. Адвокатская тайна.
Адвокат готов на все, что угодно, чтобы выиграть процесс. Иногда он даже готов сказать правду.
Патрик Марри.

№1***
К адвокату Сидорову пришел от следователя прокуратуры Кировского района запрос с требованием представить информацию о том, обращался ли гражданин Нарышкин В.Б., проживающий по адресу: г. Самара, ул. Константная, д. 16 кв. 5 к адвокату Сидоровой за консультацией и с каким вопросом. Адвокат Сидорова ответила, что обращался, но о содержанию беседы ничего сказать она не может в силу принципа конфиденциальности.
Правильно ли поступил адвокат Сидорова?

№2***
Адвокат Коняев пришел с работы домой в 17 - 00, сел ужинать, как вдруг к нему в дверь кто-то громко начал стучать. Он открыл дверь, и на пороге увидел Иванова, живущего двумя этажами выше, чем - то очень встревоженного, сказавшего, что ему нужна помощь. Коняев впустил Иванова в квартиру и тот ему рассказал, что у него с женой на почве ее ревности к Иванову произошла ссора, в ходе которой Иванов, не рассчитав силы, толкнул свою жену, та упала на пол, ударившись головой об угол, и не шевелится. Иванов сказал, что он обратился к Коняеву, поскольку знает, что тот адвокат и сможет подсказать, что делать. Коняев помог Иванову успокоиться, предложил Иванову позвонить в милицию, в "скорую помощь".
Через неделю Коняев получил повестку от следователя Сивиркина о вызове его в качестве свидетеля по делу Иванова, обвиняемого по ст. 105 УК РФ.
Коняев в назначенный день явился к следователю, но отказался давать показания, ссылаясь на ст. 56 ч.3 УПК РФ, ст. 8 ФЗ "Об адвокатской деятельности и адвокатуре в РФ". Следователь Сивиркин указал Коняеву на то, что не заключал соглашения с Ивановым как адвокат, следовательно, за отказ от дачи показаний должен нести ответственность на общих основаниях.
Коняев задумался: кто же из них прав и что ему делать.
Что думаете на этот счет Вы?

№3 ***
К адвокату Ефремовой на прием пришел гражданин Кормчиков с просьбой представлять его интересы в суде в связи с опубликованием в СМИ статьи, опорочившей ее честь и распространившую клеветническую информацию о ее якобы преступной деятельности. Адвокат Ефремова приняла поручение, заключила соглашение.
Через несколько дней к адвокату Ефремовой обратилась гражданка Сидорова, которая интересовалась вопросами оснований и порядка привлечения к уголовной ответственности за клевету, не раскрывая при этом обстоятельства, послужившие поводом для ее обращения к адвокату. Адвокат Ефремова постаралась как можно обстоятельно и подробно разъяснить наиболее эффективные варианты защиты от данного обвинения.
В дальнейшем адвокат, по просьбе Кормчикова составила заявление в суд о привлечении журналистки Сидоровой к уголовной ответственности за клевету, не подозревая, что речь идет именно о той Сидоровой, которая недавно к ней обращалась.
Вскоре гражданка Сидорова вновь обратилась к адвокату Ефремовой, но уже с просьбой представлять ее интересы в суде. В ходе беседы адвокат Ефремова поняла, что гражданка Сидорова и журналистка Сидорова - одно лицо.
Как должна поступить адвокат Ефремова?
Могла ли она составлять заявление в суд, если бы поняла, что консультировала ту самую Сидорову?

№4 ***
Обвиняемый Иванов сообщил своему защитнику Газовой о том, что кроме вмененных ему в вину преступлений он совершил еще и разбойное нападение, о котором следователь не знает. Газова рассказала об этом коллегам-адвокатам. Вскоре следователь вызвал ее на допрос в качестве свидетеля. Газова отказалась дать показания о разговоре с Ивановым. После этого следователь возбудил уголовное дело в отношении Газовой за отказ от дачи показаний, а Газова отказалась защищать Иванова.
Оцените решение следователя и действия адвоката Газовой.

Тема 5. Нравственные основы взаимоотношений адвоката с доверителем. Этические аспекты выработки позиции по делу.

Адвокат никогда не проигрывает, клиент - довольно часто.
Юзеф Булатович.
№1 ***
"Идет суд за убийство, в котором против обвиняемого представлены очень веские доказательства; однако дело осложняется тем, что тело так и не нашли. Под конец адвокат решается на отчаянный шаг:
- Господа присяжные, сейчас дверь откроется и предполагаемая "Жертва" войдет в эту дверь.
Все взгляды устремились на дверь.
- Я просто провел эксперимент, - продолжал адвокат. - Если вы все поверили в возможность этого, значит, в глубине души вы сомневаетесь в виновности моего подзащитного.
Когда жюри тем не менее вынесло обвинительный приговор, адвокат воскликнул:
- Но как же так! Ведь я же видел, как вы все смотрели на дверь, должны же вы были сомневаться!
- Мы заметили, что в то время, как мы смотрели на дверь, ваш подзащитный не повернул головы... "
Какую ошибку допустил адвокат? Каков основной принцип взаимоотношений адвоката и доверителя?

№2 ***
Адвокат Петражицкая заключила с Сидоровой соглашение на защиту ее сына - Сидорова Ивана. В результате гр-ка Сидорова стала ежедневно - утром и вечером звонить адвокату Петражицкой, требуя представлять информацию о движении дела и проделанной работе. Нередко она, находясь в состоянии нервного срыва звонила в двенадцатом часу ночи, Петражицкой приходилось ее успокаивать. В ходе первого свидания с подзащитным адвокат Петражицкая поняла, что установить контакт с Сидоровым Иваном ей вряд ли удастся. Это оказался наглый, развязный подросток, который грубил Петражицкой, выражаясь нецензурной бранью, на ее замечания ответил, что раз ей платят, то пусть терпит. В ходе следственного эксперимента Сидоров отпустил в адрес адвоката Петражицкой сальные шутки, на которые присутствующие долго смеялись.
В результате адвокат Петражицкая почувствовала резкое ухудшение самочувствия. У нее стала часто болеть голова, ее начала мучить бессонница. Она стала бояться отвечать на телефонные звонки. С мужем из-за поздних звонков Сидоровой начались ссоры. Петражицкая почувствовала, что ей очень неприятен Иван, что она боится с ним встречаться. Она всячески старалась избегать таких свиданий, очень сильно волновалась перед ними. Понимая, что так больше продолжаться не может, она объяснила Сидоровой создавшуюся ситуацию и предложила ей отказаться от ее услуг, обещав вернуть неотработанную часть ёгонорара. В ответ Сидорова заявила, что знает о Петражицкой как о хорошем специалисте, сама очень довольна ее работой, а ее сын всегда так со всеми себя ведет, надо просто перестать обращать на это внимание. Петражицкая, опасаясь назначенного судебного заседания, понимая, что Сидоров Иван может сделать ее объектом всеобщего осмеяния, заявила Сидоровой, что она больше не будет оказывать им юридическую помощь, на судебное заседание не пойдет.
Оцените действия адвоката Петражицкой.

№3***
Подсудимый Сизов не признал себя виновным в совершении преступления, предусмотренного ст. 131 УК РФ и пояснил, что он был пьян и ничего не помнит. Его защитник, использовав все предусмотренные законом средства защиты, не смог выяснить обстоятельства, оправдывающие Сизова. Не удалось ему поставить под сомнение и доказанность обвинения.
Какой должна быть позиция защитника в этой ситуации? Ответ обоснуйте.

Вариант 2. Сизов полностью признает себя виновным, а его защитник считает, что участие Сизова в совершении преступления не доказано.
Какой должна быть позиция защитника в этом случае?

Вариант 3. Сизов признает себя виновным, убеждая в этом и своего адвоката, а защитник убежден, что имеет место самооговор.
Какой должна быть позиция защитника в этом случае?

Вариант 4. Сизов признает себя виновным, но говорит защитнику, что сознательно берет на себя вину другого человека.
Какой должна быть позиция защитника в этом случае?

№4***
Связнов - подзащитный адвоката Платонова, был приговорен судом к высшей мере наказания - смертной казни. Платонов разъяснил Связнову сущность назначенного наказания и возможность обжалования приговора в кассационном порядке. Связнов ответил, что давно смирился со своей участью и что обжаловать приговор он не желает. Несмотря на уговоры Платонова о возможном смягчении наказания, Связнов свое решение не изменил.
Тогда Платонов взял со Связнова расписку о том, что он отказывается подавать кассационную жалобу на приговор суда.
Правильно ли поступил Платонов?

№5***
"Подсудимый, почему вы отказались от своего признания?
- Адвокат убедил меня, что я невиновен."
Вправе ли адвокат влиять на позицию своего доверителя, признавшего свою вину в совершении преступления, уговаривая отказаться от сделанного признания? Если да, то во всех ли случаях?

№6 ***
Ознакомьтесь с судебной речью адвоката. Допустил ли адвокат нарушение норм профессиональной этики, а если да, то какие именно. Предложите оптимальные варианты их устранения.
"Уважаемые судьи!
Любые противоправные действия в отношении ребенка вызывают возмущение и жажду наказать преступника. Невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о физических и моральных страданиях маленького существа. Но непримиримое отношение к самому преступлению не должно заслонять необходимость тщательно и объективно разобраться в том, кто является истинным виновником злодеяния.
По настоящему делу следствие и представитель государственного обвинения считают доказанным покушение Н. на изнасилование восьмилетней М. Мне представляется, что он не виновник, а жертва рокового стечения обстоятельств.
Ни в период предварительного расследования, ни в суде Н. виновным себя не признал, показав, что 1 мая 1996 г. в 19 час. 20 мин. потерял друзей у гостиницы "Метрополь", пошел вверх по Петровке и в поисках места для отправления естественных потребностей свернул направо на бульвар, зашел во двор и у подъезда незнакомого дома был задержан сотрудниками милиции. Показания подсудимого Н. о том, что он до 19 час. 20 мин. находился с друзьями вдали от 1-го Колобовского переулка, не были проверены, названные им лица не допрошены. В обвинительном заключении в нарушение ст. 205 УПК РСФСР его доводы не опровергнуты.
Обвинение считает одним из доказательств вины Н. его "чистосердечное признание". Подсудимый пояснил, что после задержания ему предложили написать признание, но он отказался и был избит. Н. написал, как оказался во дворе дома, но его вариант признания порвали и снова избили. Опасаясь за свое здоровье, он написал "признание" под диктовку. К сожалению, стало нормой, что для получения "признания" с задержанным "работают" заплечных дел мастера. Вопрос, заданный подсудимому: "А следователь Вас тоже бил?" наивен, так как допрос задержанного следователем зачастую проходит в присутствии тех самых оперативников, которые добились "признания". Но даже если этого не произошло, то потом подозреваемый остается в их обществе не менее суток.
О правдивости объяснений Н. обстоятельств появления на свет "чистосердечного признания" свидетельствует текст этого так называемого произведения, составленного на языке оперативного состава, не имеющего понятия о деталях преступления. Цитирую:
"...После употребления большого количества спиртного был уличен в попытке изнасилования". Мне кажется очевидным: невозможно, чтобы такая фраза принадлежала Н. Далее: "Дождавшись, пока потерпевшая зашла в подъезд, проследовал за ней". В действительности ничего подобного не произошло. Вспомним особенность дома № 7/10 по 1-му Колобовскому переулку: в каждом подъезде имеется два выхода: во двор и на 1-й Колобовский переулок. Если бы Н. совершил преступление, он не написал бы о том, что ждал, пока потерпевшая зайдет в подъезд, ведь в действительности виновный вел себя иначе.
Мать потерпевшей М. показала на судебном заседании, что неизвестный молодой человек, появившись во дворе дома № 7/10, сразу за подружками дочери вошел в подъезд № 1 во дворе, а дочь, спустя короткое время, вошла со двора в свой подъезд № 2. Через несколько минут, услышав крик, мать забежала во второй подъезд, где на лестничной площадке рядом с дочерью увидела молодого человека, вошедшего в их подъезд со стороны 1 -го Колобовского переулка. Те, кто диктовал Н. признание, понятия не имели о сложном передвижении преступника в доме.
Цитирую текст "признания": "Применяя физическую силу, я потребовал от нее выполнения своих условий". Где в этот момент находились преступник и его жертва? В чем выразилось применение физической силы? Выполнения каких условий потребовал "автор" цитируемого документа? Далее: "После того, как она закричала, я бежал и был задержан сотрудниками милиции". Какие же действия послужили причиной того, что девочка закричала? Куда бежал и где был задержан виновный? В "чистосердечном признании" нет описания ни обстоятельств преступления, ни конкретных действий, только общие стертые фразы.
Другое "доказательство" обвинения протокол допроса Н. в качестве подозреваемого: "Я увидел, как от компании отделился ребенок, мальчик или девочка точно не помню, я пошел вслед за ним, чтобы изнасиловать. (Подозреваемый в протоколе допроса предстает не только насильником, но и бисексуалом.) Ребенок вошел в дом, я за ним. Догнал его, схватил каким образом, не помню и потребовал удовлетворения своих половых желаний. С этой целью я применил к ребенку физическую силу, но каким образом не помню". Неоднократные "не помню" в тексте допроса красноречиво свидетельствуют о том, что Н. понятия не имел о том, что и где произошло с М., как не знали этого и те, кто диктовал, и те, кто допрашивал. Разве можно считать доказательством вины эти невразумительные полубредовые показания? Разве они хоть в малой степени свидетельствуют о том, что Н. является именно тем молодым мужчиной, который совершил в отношении малолетней девочки противоправные действия?
Обратимся к версии следствия о времени совершения преступления и задержании Н. В обвинительном заключении указано, что преступные действия в отношении М. совершены примерно в 19 час. Н., по его показаниям, в это время еще не добрался с друзьями и до гостиницы "Метрополь". Мать потерпевшей, А., показала в суде: молодой человек появился в начале восьмого, через несколько минут раздался крик дочери, молодой человек убежал сразу после того, как она вошла в подъезд, и она тут же обратилась к работникам охраны за помощью. То есть, по ее показаниям, преступление было совершено не позднее 19 час. 30 мин.
Свидетель Т., работник охраны, на следствии показал, что жители обратились к нему за помощью в 19 час. 45 мин., в суде он пояснил "в районе восьми". Поиски молодого человека, по его словам, продолжались около получаса, по словам свидетеля Г., другого работника охраны, около 20 мин. Следовательно, Н. задержали в 20.1020.20. А это значит, что в течение 4050 мин. виновный, убежавший с места преступления, находился в сотне метров от дома № 7/10 по 1-му Колобовскому переулку и ждал, пока его найдут. Уместно напомнить, что Н. во время прохождения службы в Чечне был разведчиком. Поэтому версия обвинения абсурдна. А объяснение Н. о том, что он начал двигаться вверх по Петровке в 19 час. 30 мин., а в начале девятого был задержан, не противоречит здравому смыслу.
Необходимо отметить, что Н. был задержан не внутри дома, а у подъезда, куда он направлялся с определенной целью. По показаниям свидетелей Т. и Г., подсудимый отнесся к задержанию спокойно, не сопротивлялся это свидетельство того, что он не знал, почему его задерживают.
Эти свидетели, узнав от очевидцев о приметах злоумышленника, столкнувшись с Н., не могли утверждать, что узнали в нем виновника преступления. Но вместо того чтобы доставить задержанного в милицию, где в соответствии с законом провели бы опознание, его, одного, подводят к группе свидетелей, из которых большинство не видели лица преступника, и они указывают на Н. как на человека, которого видели с девочкой в подъезде.
Позже следователю и суду свидетели перечислили следующие приметы преступника: молодой мужчина высокого роста, светлая джинсовая куртка, черный зонт, красное лицо, светлые волосы. Ни одного характерного, индивидуального признака названо не было. Нет ничего, что было бы присуще только Н. и никому другому. Участники процесса были лишены возможности узнать, сумели бы опознать преступника свидетели и потерпевшая среди трех молодых людей со светлыми волосами и в светлых джинсовых куртках?
Названные же признаки не соответствуют внешним данным подсудимого. У него средний рост 175 см и темнорусые волосы. М. заявила на следствии, что волосы обидчика желтые, чего никак нельзя сказать о Н. 1 мая 1996 г. светлые джинсовые куртки надели тысячи молодых людей, в чьих руках в тот дождливый день находились тысячи черных зонтов это единственный цвет мужских зонтов. Обвинение не обратило внимания на следующий момент. У преступника во время преступных действий не было в руках зонта. Если он спасался бегством с расстегнутой ширинкой, мог ли он в этот момент заботливо прихватить свой зонт? А Н. задержали с зонтом в руках.
Я повторяю, в настоящем деле присутствует трагическое для подозреваемого стечение обстоятельств, это случается, к сожалению, не редко. Доказательств, свидетельствующих о том, что именно Н. совершил преступные действия в отношении малолетней М., в деле нет, я прошу вынести в отношении подсудимого оправдательный приговор.
Вместе с тем необходимо отметить следующее. Органы предварительного расследования квалифицировали действия субъекта, совершившего в отношении М. преступление, по ст. 15 и ч. 4 ст. 117 УК РСФСР. Однако доказательств этому нет. О каких действиях молодого человека говорила потерпевшая на следствии? Схватил двумя руками за горло, стал душить, сказал, чтобы встала на колени, она встала, он продолжал душить, расстегнул ширинку, опять схватил, за горло, повторял, чтобы М. молчала. При этом у ребенка на шейке обнаружены царапины и два кровоподтека, относящиеся к легким телесным повреждениям, не повлекшим кратковременного расстройства здоровья. О том, что молодой человек ложился на нее, девочка на следствии не говорила. На судебном заседании, кроме этой новой детали, открылась еще и та, что неизвестный "положил" свои губы на ее губы, чтобы она не кричала. По ее словам, она думала, что он хотел задушить ее или убить, т.е. ребенок не сказал ничего о том, что молодой человек намеревался "удовлетворить свои половые желания", как об этом написано в протоколе допроса Н. в качестве подозреваемого.
Формулировка обвинения не соответствует показаниям потерпевшей, потому что гласит: субъект, желая совершить с потерпевшей насильственный половой акт, расстегнул ширинку брюк, но не смог довести свой преступный умысел до конца, так как прибежали свидетели. Если следовать логике обвинения, мужчина расстегивает ширинку брюк исключительно с целью совершить насильственный половой акт, что не соответствует действительности. Даже в описываемой ситуации этого действия недостаточно, чтобы сделать вывод о стремлении к половому акту. Никаких других действий субъекта, доказывающих умысел совершить половой акт, следствие в обвинении не указывает, поскольку этих действий мужчина в отношении М. не совершал и на словах он также не выражал желания изнасиловать девочку.
Показания свидетелей также не дают оснований считать, что у виновного был умысел совершить насильственный половой акт. Б. увидела молодого человека в положении "ничком"; Д. заметила, что молодой человек душил М.; Е., вбежав в подъезд, разглядела, что "парень стоял полуоборот". За расстегиванием ширинки ничего не последовало: ни демонстрации полового члена, ни какого-либо прикосновения члена к телу девочки. И не совершил этого виновный не потому, что не успел и ему помешали. По рассказу М., у него било время для дальнейших действий, до появления свидетелей, но он им не воспользовался.
Обвинение в покушении на изнасилование это домыслы и предположения, не подтвержденные материалами дела. Действия неизвестного нельзя признать развратными, было причинение ребенку легких телесных повреждений, не повлекших кратковременного расстройства здоровья. Если признать доказанным расстегивание ширинки, то можно говорить лишь о том, что был совершен хулиганский поступок. Виновный несет ответственность только за те действия, которые он совершил, а не за те, которые предполагает следствие.
Меня удивило предложение представителя государственного обвинения назначить Н. восемь лет лишения свободы, т.е. не учитываются данные о личности подсудимого. Н. в 9 лет лишился матери и остался с отцом, который длительное время употреблял алкогольные напитки. Он прошел через кошмар чеченской войны, характеризуется как прекрасный солдат, что в наше время повального дезертирства большая редкость. Награжден медалью Суворова. По месту работы в ТОО "Алан" о нем отзываются как о добросовестном сотруднике. По месту жительства на его поведение замечаний не поступало. Он не привлекался ни к административной, ни к уголовной ответственности. Для того чтобы набрасываться на маленьких девочек, нужны определенные предпосылки: быть садистом или страдать некоторым комплексом неполноценности. Ничего подобного в поведении Н. замечено не было. Я прошу, чтобы ему вынесли оправдательный приговор.
Если вы, уважаемые члены судебной коллегии, не согласитесь с моей точкой зрения, прошу переквалифицировать действия Н. со ст. 15 и ч. 4 ст. 117 УК РСФСР на ч. 1 ст. 213 УК РФ и при назначении ему наказания учесть все данные о его личности и смягчающие наказание обстоятельства."
(Е. Акимченко. Обвинение не подтверждается материалами дела.).

Тема 6. Этические критерии допустимости средств и тактических приемов защиты.

Сочетание наивысшей степени талантливости с наивысшей степенью недобросовестности всегда
содействует успеху адвоката.
Обнинский
№1 ***
Обвиняемый Снегирев представил следователю фиктивную справку из стоматологической поликлиники о том, что в день убийства, в совершении которого его обвиняют, с 14-16 00 он был на приеме у врача. Данный документ является оправдательный доказательством, позволяющим обосновать алиби обвиняемого. Следователь приобщил данный документ к делу, проверочные процессуальные действия провел поверхностно и не выявил его подложность, о чем его адвокату Савельеву стало хорошо известно.
Адвокат знает, что если он будет ссылаться на этот документ в обоснование невиновности подзащитного, он, скорее всего, добьется его оправдания.
Как должен действовать адвокат Савельев в этой ситуации?

№2***
Адвокат П, осуществляя защиту обвиняемого Серова, направил в порядке ст. 86 УПК РФ запрос по месту жительства потерпевшего Валеева и получил от участкового отрицательную характеристику. Адвокат П. сообщил о результатах запроса Серову, тот попросил дать эту характеристику ему, указав, что сам будет решать, что с ней делать. Спустя некоторое время выяснилось, что Серов направил по месту работы Валеева жалобу, приложив к ней отрицательную характеристику на Валеева по месту жительства.
Оцените ситуацию с точки зрения соответствия поведения адвоката П. нормам профессиональной этики. Вправе ли адвокат не предавать своему доверителю материалы, полученные по адвокатскому запросу.

№3***
Адвокат, приглашенный Синяткиным, являвшимся свидетелем по делу, договорился о системе условных знаков, зля того, чтобы по ходу допроса Синяткин обращал внимание на наводящие вопросы следователя и был осторожен.
Оцените использованный адвокатом Синяткиным тактический прием.
Изменится ли Ваш ответ, если Синяткин является обвиняемым, а система знаков используется адвокатом для указания тех вопросов, на которые правду отвечать не следует?

№4***
После ухода суда на приговор секретарь по просьбе защитника передал ему листы с записями судебного процесса, которые адвокат сначала читал, а когда секретарь ушел из зала, воспользовался моментом и отксерокопировал.
Поданные защитником замечания на протокол судебного заседания судьей были отклонены. В кассационной жалобе, ссылаясь на отклоненные замечания, защитник указал на существенные неточности, обнаруженные им в протоколе судебного заседания, и в подтверждение приложил ксерокопии, сделанные им в день заседания с тех листов, которые он взял у секретаря.
Оцените поступок адвоката. Какое решение, на ваш взгляд, должен принять суд кассационной инстанции в отношении представленных адвокатом материалов?

№5***
"Наконец нас обоих привлекли к суду за то, что мы пускали в обращение краденые банкноты, - а там и другие наши художества вскрылись...
Когда нас ввели в залу саду, я первым делом заметил, каким джентльменом смотрит Компенсон, - кудрявый, в черном костюме, с белым платочком - и каким я против него смотрюсь оборванцем. Когда началось заседание и вкратце перечислили улики, я заметил, как тяжело вина ложится на меня и как легко на него. Когда принялись за свидетелей, все время выходило, будто это я главный преступник, каждый готов был в том присягнуть - и деньги всегда платили мне, и всем казалось, что я один и затеял дело, и барыш получил. А уж когда повел речь защитник Компенсона, тут я понял всю их политику. Он что сказал? "Милорд и джентльмены, вот перед вами стоят два человека, и вы сразу видите, до чего они между собой не похожи. Один, младший, получил воспитание, с ним разговор будет вежливый; другой, старший, не получил воспитания, с ним и разговор будет другой; один, младший... ни в чем таком не был замечен, а только был на подозрении; другой, старший, был замечен много раз, и всякий раз вина его была доказана. Так разве не ясно, который из них виновен, если виновен один, а если оба - то который виновен больше?" Ну, и все в этом роде... Компенсон и в школе-то учился, и друзья его детства занимают всякие высокие посты, и свидетели встречали его в таких-то клубах и обществах, и никто про него дурного не слышал..."
(Ч. Диккенс "Большие надежды").
Оцените с этической точки зрения тактику защиты, избранную адвокатом по данному делу.

№6***
"В Калуге, в окружном суде, разбиралось дело о банкротстве местного купца. Защитником купца, который задолжал многим, был вызван Ф.Н. Плевако.
Представим себе тогдашнюю Калугу второй половины XIX века. Это русский патриархальный город с большим влиянием старообрядческого населения. Присяжные заседатели в зале - это купцы с бородами, мещане в чуйках и интеллигенты доброго, христианского нрава. Здание суда было расположено напротив кафедрального собора. Шла вторая седмица Великого поста. Послушать "звезду адвокатуры" собрался весь город.
Федор Никифорович, изучив дело, серьезно подготовился к защитительной речи, но "почему-то" ему не давали слова. Наконец, около 5 часов вечера председатель суда объявил:
- Слово принадлежит присяжному поверенному Федору Никифоровичу Плевако.
Неторопливо адвокат занимает свою трибуну, как вдруг в этот момент в кафедральном соборе ударили в большой колокол - к великопостной вечерне. По-московски, широким размашистым крестом Плевако совершает крестное знамение и громко читает: "Господи и Владыко живота моего, дух праздности ... не даждь ми. Дух же целомудрия ... даруй мне... и не осуждати брата моего..."
Как будто что-то пронзило всех присутствующих. Все встали за присяжными. Встали и слушали молитву и судейские чины. Тихо, почти шепотом, словно находясь в храме, Ф.Н. Плевако произнес маленькую речь, совсем не ту, которую готовил: "Сейчас священник вышел из алтаря и, земно кланяясь, читает молитву о том, чтобы Господь дал нам силу "не осуждать брата своего". А мы в этот момент собрались именно для того, чтобы осуждать и засудить своего брата. Господа присяжные заседатели, пойдите в совещательную комнату и там в тишине спросите свою христианскую совесть, виновен ли брат ваш, которого судите вы? Голос Божий через вашу христианскую совесть скажет вам о его невиновности. Вынесите ему справедливый приговор".
Присяжные совещались всего пять минут, не больше. Они вернулись в зал, и старшина объявил их решение:
- Нет, не виновен."
Оцените этическую допустимость тактического приема, примененного адвокатом.

№7***
Старый адвокат советует молодому:
-Когда будешь защищать кого-либо в суде, старайся говорить подольше. Чем дольше говоришь, тем дольше твоей клиент будет оставаться на свободе.
Не противоречит ли данный совет требованиям Кодекса профессиональной этики адвоката? Ответ обоснуйте.

№8***
"Сидор Шельмецов обвиняется в краже со взломом, мошенничестве и проживании по чужому паспорту. Сомнений в его виновности ни у кого нет. Молодой прокурор убедительно доказал это. И тут с защитительной речью выступает опытный адвокат.
" - Мы - люди, господа присяжные заседатели, будем же и судить по-человечески! - сказал, между прочим, защитник. - Прежде чем предстать перед вами, этот человек выстрадал шестимесячное предварительное заключение. В продолжение шести месяцев жена лишена была горячо любимого супруга, глаза детей не высыхали от слез при мысли, что около них нет дорогого отца! О, если бы вы посмотрели на этих детей! Они голодны, потому что их некому кормить, они плачут, потому что они глубоко несчастны... Да поглядите же! Они протягивают к вам свои ручонки, прося вас возвратить им отца!...
В публике послышались всхлипывания... Заплакала какая-то девушка с большой брошкой на груди. Вслед за ней захныкала соседка ее, старушонка.
Защитник говорил и говорил... Факты он миновал, а напирал больше на психологию.
- Знать его душу - значит знать особый, отдельный мир, полный движений. Я изучил этот мир... Изучая его, я, признаюсь, впервые изучил человека. Я понял человека... Каждое движение его души говорит за то, что в своем клиенте я имею честь видеть идеального человека...
Судебный пристав перестал глядеть угрожающе и полез в карман за платком... Прокурор, этот камень, этот лед, бесчувственнейший из организмов, беспокойно завертелся в кресле, покраснел и стал глядеть под стол. Слезы засверкали сквозь его очки...
- Взгляните на его глаза! - продолжал защитник (подбородок его дрожал, голос дрожал, и сквозь глаза глядела страдающая душа). Неужели эти кроткие, нежные глаза могут равнодушно глядеть на преступление? О, нет! Они, эти глаза, плачут! Под этими калмыцкими скулами скрываются тонкие нервы! Под этой грубой, уродливой грудью бьется далеко не преступное сердце! И вы, люди, дерзнете сказать, что он виноват?!
Тут не вынес и сам подсудимый. Пришла и его пора заплакать. Он замигал глазами, заплакал и беспокойно задвигался...
- Виноват! - заговорил он, перебивая защитника. - Виноват! Сознаю свою вину! Украл и мошенства строил! Окаянный я человек! Деньги я из сундука взял, а шубу краденую велел свояченице спрятать... Каюсь! Во всем виноват!"
(А.П. Чехов "Случай из судебной практики").
Какие психологические уловки использовал адвокат? Оцените их допустимость с точки зрения норм этики.
Как Вы оцениваете изложенную ситуацию с точки достижения защитником поставленных задач? Что, на Ваш взгляд, защитник сделал неправильно?










РАЗДЕЛ V. НРАВСТВЕННЫЕ НАЧАЛА ПРОИЗВОДСТВА ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО РАССЛЕДОВАНИЯ.

Тема 1. Этические основы производства отдельных следственных действий.
Что для одних - нелепость, для других - доказательство!
Ш. Купер.

а). Нравственные основы производства осмотра и следственного эксперимента.
Глаза - свидетели более точные, чем уши.
Гераклит.
№1***
При расследовании уголовного дела об убийстве С., расчлененный труп которого был обнаружен в реке, подозрение пало на жену потерпевшего. Полагая, что убийство совершено в доме, где С. проживал с женой, следователь, с согласия последней, произвел осмотр места происшествия, в ходе которого он обошел весь приусадебный участок, осмотрел надворные постройки и все комнаты самого дома, а также погреб.
Дайте правовую и моральную оценку действиям следователя.

№2***
При расследовании уголовного дела о хулиганстве следователь усомнился в возможности с окна свидетеля Якбарова наблюдать за местом совершения преступления. Однако после совершения преступления во дворе дома был поставлен самовольно гараж, частично перекрывающий обзор местности и не дающий возможность провести следственный эксперимент.
Как должен поступить следователь? Изменится ли решение, если гараж кирпичный?

№3***
Расследуя дело об изнасиловании, следователь сообщил потерпевшей Васильевой о своем намерении провести следственный эксперимент с участием ее и обвиняемого с целью установить ход и механизм совершения преступных действий.
Дайте оценку действиям следователя. Должен ли он получить согласие потерпевшей на проведение данного следственного действия?

№4***
В ходе расследования дела о покушении на изнасилование следователь усомнился в правдивости показаний потерпевшей Мяус, утверждавшей, что она, спасаясь от домогательств Сыроштана, выпрыгнула с окна 2, не получив при этом никаких телесных повреждений. Следователь поделился своими сомнениями с самой Мяус, на что та ответила, что в детстве занималась гимнастикой и может повторить прыжок, чтобы доказать свою правдивость,
Вправе ли следователь провести следственный эксперимент в данном случае?

№5***
Ш., управляя неисправной автомашиной ГАЗ -69, выехал на левую сторону дороги и столкнулся и идущим навстречу автомобилем. Суд вынес определение о назначении следственного эксперимента для выяснения, в частности, следующих вопросов: произойдет ли заклинивание колес автомобиля при движении его по прямой, согласно указанному в определении маршруту, с одним выпавшим шаром из радиальных канавок; какое ощущение будет у водителя машины с указанными дефектами, и сможет ли он определить в пути неисправность.
Суд указал также на необходимость производства данного следственного эксперимента с использованием переднего моста от потерпевшего в аварию автомобиля на другой машине с целью установления возможности заклинивания колеса и поломки тех деталей, которые оказались неисправными при осмотре машины после аварии.
Оцените решение суда с правовой и этической точек зрения.

б) Нравственные основы производства освидетельствования.
У человека с открытой душой и
лицо открытое.
Ф. Шиллер.
№6***
Следователю Козявину необходимо было установить наличие особых примет на предплечии подозреваемой Бозумц, однако та отказалась, указав, что является гражданкой ОАЭ, не может снимать одежду в присутствии следователя даже с лица. Следователь принял решение о принудительном освидетельствовании.
Соответствует ли закону решение следователя? Разрешите создавшуюся ситуацию с точки зрения морали.

№7***
Следователю Живайкину необходимо было провести освидетельствование потерпевшей Внуковой. Область осмотра - ягодицы. Внукова согласилась добровольно продемонстрировать Живайкину данную часть тела, и тот произвел его самостоятельно.
Оцените действия следователя. Были ли соблюдены требования уголовно-процессуального закона и профессиональной этики? Если да, то повлияло ли это на допустимость протокола освидетельствования?

№8***
По делу о шантаже следователь Поддавашкин решил провести опознание по голосу. Он попросил Кочурова, обвиняемого в этом преступлении, прочитать протокол его допроса вслух, указав, что так якобы положено, для того, чтобы в конце протокола тот сделал надпись: "протокол прочитан мною вслух." Сам он сделал аудиозапись прочтения протокола, а потом сделал запись чтения этого же протокола другими людьми. Все полученные фонограммы были представлены потерпевшему Недеру для опознания.
Оцените правомерность действий следователя. Что может вызвать замечания с этической точки зрения?

№9***
В ходе освидетельствования обвиняемой Утюгенович следователь Ттертуло обнаружил ссадины на ноге (в области колена) и ягодице. С целью фиксации этих следов следователь решил провести их фотографирование. Утюгенович отказалась от фотографирования. Следователь возразил, указав, что сделает фотографии крупным планом, так, что будут видны сами ссадины, а не место, где они расположены.
Оцените действия следователя. Вправе ли следователь провести фотографирование? Влияет ли на ответ позиция обвиняемого?


в). Нравственные основы производства допроса и очной ставки.
Вы просто не представляете, сколько всего может не запомнить человек, если он вызван в качестве свидетеля.
Лоренс Питер.
№10***
Обвиняемый Шувалов на допросе заявил, что одну из краж, вменяемых ему в постановлении о привлечении в качестве обвиняемого, совершил не он, а его знакомый Афонин. Версия о причастности Афонина к краже была тщательно проверена и не подтвердилась. Узнав об этом от следователя, Шувалов признался, что специально оговорил Афонина, с которым у него сложились неприязненные отношения, чтобы причинить ему неприятности, а также направить следствие по ложному пути.
Вместе с тем не было собрано достаточно доказательств, изобличающих самого Шувалова в совершении кражи. Поэтому следователь прекратил в отношении него уголовное преследование по данному эпизоду. Одновременно он решил привлечь Шувалова к уголовной ответственности по ч.1 ст. 306 УК за заведомо ложный донос на Афонина.
Дайте оценку поведению Шувалова и решения следователя ( с правовой и нравственной точек зрения).

№11***
Следователь предположил, что допрашиваемый свидетель не только не захочет, чтобы его показания записывали на аудиопленку, но и впоследствии может отказаться от них. И тогда следователь поступил следующим образом. Поставил магнитофон "Вега" к себе в стол и от него протянул к месту, где будет сидеть свидетель, микрофон. На стол себе он поставил магнитофон "Спутник", микрофон к которому не подключил. Прежде чем пригласить свидетеля в кабинет, следователь включил запись на магнитофоне, который находился в столе. Пригласив свидетеля и на его глазах включив магнитофон "Спутник" (тот, который был на столе), следователь уведомил допрашиваемого о том, что при допросе будет осуществлена звукозапись его показаний на магнитофон "Вега". Затем выяснил анкетные данные допрашиваемого, разъяснил ему право не давать показаний против себя самого, своего супруга и близких родственников, предупредил об уголовной ответственности за дачу заведомо ложных показаний, дал возможность удостоверить данный факт своей подписью.
Далее следователь на глазах у свидетеля выключил магнитофон "Спутник" и сказал следующую фразу: "Ну, а теперь давай по душам, расскажи-ка всю правду, как оно на самом деле-то было". Свидетель дал показания, после чего следователь на глазах изумленного допрашиваемого вытащил из стола магнитофон "Вега", перемотал пленку и полностью воспроизвел допрашиваемому звукозапись. При этом следователь обратил внимание на то, что на столе стоял магнитофон "Спутник", а в начале допроса он уведомлял, что запись будет производиться магнитофоном "Вега".
Дословное содержание данных свидетелем показаний следователь занес в протокол допроса, и свидетелю пришлось засвидетельствовать своей подписью правильность записи в протоколе данных им на допросе показаний.
Оцените действия следователя с нравственной точки зрения. Нарушен ли уголовно-процессуальный закон? Будет ли поступок следователя иметь правовые последствия. Какие нравственные последствия он будет иметь?

№12***
В ходе допроса следователь задал свидетельнице вопрос о том, посещал ли гражданин О. квартиру обвиняемого Г. Свидетельница не смогла ответить на этот вопрос. Тогда следователь предъявил ей О. и спросил, не видела ли она этого человека где-нибудь раньше, когда и при каких обстоятельствах. Свидетельница сразу заявила, что О. посещал Г. и рассказала все, что ей было известно.
Дайте оценку проведенного допроса: действиям следователя и полученным результатам.

№13***
Проанализируйте приведенные вопросы. Какие из них являются наводящими?
Какого цвета были перчатки у Иванова?
Не видели ли Вы Сидорова на месте происшествия?
Какого цветы волосы были у человека, которого вы видели на месте преступления?
С какой скоростью мчалась машина?
Свидетель К. утверждает, что видел Васильева на месте происшествия? А Вы его видели?
Не было ли у подозреваемого в руках портфеля черного цвета?
Когда вы возвращались домой, было уже поздно?
Дайте понятие наводящего вопроса. В чем нравственный смысл запрета постановки наводящих вопросов? Действует ли данный запрет на стадии судебного разбирательства?

№14***
"- Свидетель, Вы должны говорить правду, одну только правду и ничего, кроме правды.
- Да.
- Что в таком случае Вы можете сказать по обсуждаемому делу?
- А что можно сказать при таких ограничениях?"

В чем нравственный смысл обязанности свидетеля давать правдивые показания? Каковы причины лжесвидетельствования?

№15***
"- Вот этот? - сухо спросил Остап, толкая Паниковского в спину.
- Этот самый, - радостно подтвердили многочисленные правдолюбцы. - Своими глазами видели.
Остап призвал граждан к спокойствию, вынул из кармана записную книжку и, посмотрев на Паниковского, властно произнес:
- Попрошу свидетелей указать фамилии, адреса. Свидетели, записывайтесь!
Казалось бы, граждане, проявившие такую активность в поимке Паниковского, не замедлят уличить преступника своими показаниями. На самом же деле при слове "свидетели" все правдолюбцы поскучнели, глупо засуетились и стали пятиться. В толпе образовались промоины и воронки. Она разваливалась на глазах.
- Где же свидетели? - повторил Остап.
Началась паника. Работая локтями, свидетели выбирались прочь, и в минуту улица приняла свой обычный вид. "
И. Ильф, Е. Петров. Золотой Теленок.
Чем объясняется нежелание людей выступать по делу в качестве свидетеля? Как следователь может повлиять на мотивацию такого поведения?

№16***
По делу Мамочкина были допрошены в качестве свидетелей Папочкина, с которой Мамочкин прожил 16 лет, не регистрируя брак, и ее дочь Валентина 20 лет, которую Папочкин воспитывал с детства.
Защитник подсудимого Мамочкина Добронравова суде заявила ходатайство о признании показаний указанных лиц недопустимыми доказательствами, ссылаясь на то, что им не было предоставлено право отказаться от дачи показаний против Мамочкина на основании ст. 51 Конституции. Она указала на то, что с гражданкой Папочкиной Мамочкин заключил церковный брак, на протяжении 16 лет вел с ней общее хозяйство, ее дочь Валентину воспитывал как свою собственную.
Какое решение должен принять в соответствии с законом? Дайте нравственную оценку этому решению?

№17***
В приложении № 59 к УПК РФ содержится бланк протокола допроса свидетеля. Отдельного бланка допроса свидетеля, являющегося близким родственником обвиняемого (подозреваемого) нет.
Означит ли это, что допрос лиц, обладающих указанным социальным статусом проводится по той же форме, что и допрос всех остальных свидетелей? Ответ обоснуйте.
Должны ли близкие родственники обвиняемого (подозреваемого) при допросе в качестве свидетелей предупреждаться об уголовной ответственности за дачу ложных показаний по ст. 307 УК РФ и за отказ от дачи показаний по ст. 308 УПК РФ?

№18***
В ходе расследования дела о причинении тяжкого вреда здоровью гр-ке Небогиной ее сожителем Сухомутом следователь допросил потерпевшую, находящуюся в реанимации в крайне тяжелом состоянии. Опасаясь, что Небогина может в дальнейшем скончаться от полученных повреждений, следователь пригласил в качестве понятых граждан Елькина и Пенькина.
Оцените правомерность действий следователя. Как Вы считаете, в каких случаях участие понятых при допросе является оправданным?
В чем нравственное значение требования закона об участии понятых в следственных действиях? Охарактеризуйте требования, предъявляемые к понятым законом и моралью.

№19***
На допрос 15-ти летнего Трахтенберга, обвиняемого в совершении преступления, предусмотренного ч.1 ст. 131 УК РФ (изнасилование), следователь пригласил педагога-психолога Целкович, работающую завучем в школе, в которой учился Трахтенберг. Она предварительно рассказала следователю об особенностях психологии подростков в возрасте 15 лет и подсказала следователю, как правильно сформулировать некоторые вопросы.
Оцените действия следователя и педагога Целкович. В чем нравственное значение участие педагога при допросе несовершеннолетнего?

№20***
Следователь Неродицкий и начальник следственного отдела Мусин договорились, что в ходе допроса обвиняемого Шмухлера Мусин будет строго разговаривать с допрашиваемым, провоцировать его на конфликт, в то время, как Народицкий, наоборот, будет мягок, предельно вежлив и внимателен.
После получасового допроса в таком режиме Мусин вышел из кабинета, а Шмухлер, сказав следователю Неродицкому: "Вы, я вижу, единственный порядочный человек здесь", дал подробные показания об обстоятельствах совершенного им преступления.
Оцените действия следователя и начальника следственного отдела. Назовите нравственно допустимые способы установления психологического контакта с допрашиваемым?

№21***
В ходе допроса 14-летнего Рыгалова, хулигана и прогульщика, следователь Махнытка рассказал, что сам в его годы был двоечником, дрался с одноклассниками, подделывал оценки в дневнике. Рыгалов, удивленный тем, что рассказал ему следователь, проникся к нему симпатией и подробно ответил на все вопросы следователя.
Дайте оценку примененному следователем способу установления психологического контакта.
Каковы критерии этической допустимости приемов установления психологического контакта, применяемых следователем?

№22***
Зная, что обвиняемый Копырла, содержащийся под стражей, футбольный фанат клуба "Крылья советов", следователь Шиш, никогда не интересовавшийся футболом, сходил на игру этого клуба, чтобы затем в ходе допроса подробно о ней рассказать и убедить Копырла в общности их интересов. Это, по замыслу следователя Шиша, должно было вызвать к нему симпатию и побудить дать правдивые показания.
Дайте оценку выбранному следователем приему установления психологического контакта..

№23***
Допрашивая обвиняемую Ожапанову, отрицающую причастность к совершению преступления, следователь Попик дважды проинформировал ее о том, что признание обвиняемым своей вины является смягчающим обстоятельством.
Оцените действия следователя. Предложите свои варианты мотивации следователем дачи допрашиваемым правдивых показаний.

№24***
Иванов был вызван к следователю по повестке, на которой было указано, что он вызывается в качестве свидетеля по делу Круглова - его соседа. Иванов знал, что того задержали якобы за хулиганство и его подозревали еще в краже у соседки по коммунальной квартире.
Следователь удостоверился в личности Иванова, положил его паспорт в стол и сразу же сказал следующее: "Пойми, мы и без тебя найдем доказательства, что эту кражу из комнаты соседки совершил именно ты, а не твой сосед Круглов. Когда мы найдем доказательства и предъявим их тебе, то для тебя уже будет поздно что-то изменить, так как в этом случае твое признание не будет иметь того веса, который нужен, чтобы суд смягчил тебе наказание, может быть, даже и не посадил. Кстати, от тебя зависит, останешься ли ты на свободе до суда или нет. Так что подумай и помоги себе сам, пока есть еще время и возможность, так как ты видишь, что говорим с тобой без протокола."
После этого Иванов решил признаться.
Тогда следователь взял бланк протокола допроса подозреваемого, записал все его данные, а потом разъяснил ст. 51 УПК РФ. После этого он сказал: "Если хочешь, - можешь этим правом воспользоваться и не давать показаний вообще. Только напомню тебе, что, когда у нас будут доказательства, признаваться будет уже поздно, так как такое признание уже не имеет цены".
Иванов дал показания и расписался о разъяснении ему его прав.
(См. Л.С. Халдеев Судья в уголовном процессе: Практическое пособие. - М.: Юрайт, 2000. - С. 168.)
Допустим ли с точки зрения профессиональной этики примененный следователем способ установления психологического контакта с допрашиваемым?

№25***
Ранее судимый П. обвинялся в вовлечении в преступную деятельность десятилетнего В., который бродяжничал со своей матерью и П. В ходе расследования следователь произвел очную ставку между П., отрицавшим свою вину и В., который уличал его в совершенных преступлениях. Во время очной ставки В. отказался от ранее данных показаний, заявив, что оговорил П.
На допросе, проведенном после очной ставки, В. объяснил свои показания на очной ставке страхом, который он испытывал в присутствии П.
Какую ошибку допустил следователь?
В каких случаях проведение очной ставки не рекомендуется по нравственным соображениям даже при наличии формальных оснований?

№26***
В ходе расследования уголовного дела по обвинению двух несовершеннолетних в изнасиловании и убийстве сестра одного из них заявила на допросе, что ее брат не мог совершить подобных преступлений, в то время как тот свою вину полностью признавал. Тогда следователь произвел очную ставку между свидетельницей и ее братом, в ходе которой тот подробно рассказал об обстоятельствах инкриминируемых ему преступлений.
Дайте оценку проведенной следователем очной ставки.

г). нравственные основы предъявления для опознания, назначение и производства экспертизы.
Ни один человек не может быть узким специалистом без того, чтобы не быть идиотом в широком смысле слова.
Б. Шоу.

№27***
Для проведения судебно-медицинской экспертизы у потерпевшего Райха необходимо было взять кровь в качестве образца. Райх отказался от дачи крови, объяснив, что он член религиозной организации Свидетели Иеговы и дача крови для него большой грех.
Как должен в соответствии с законом поступить следователь? Дайте нравственную оценку принятому Вами решению.

№28***
По уголовному делу, возбужденному по ч.1 ст. 130 УК РФ (оскорбление) необходимо было установить авторство анонимных объявлений оскорбительного содержания, расклеенных около входной двери, на подъезде, по пути от дома до работы потерпевшей Интраллегатор.
Приняв решение о назначении почерковедческой экспертизы, следователь задумался: какой текст взять за основу при получении образцов для сравнительного исследования? Дайте совет следователю, как поступить в данном случае.

№29***
При расследовании уголовного дела по обвинению В. в убийстве с особой жестокостью своей жены на глазах малолетних детей возникла необходимость установить принадлежность ножа, которым было совершено преступление. Выяснить это можно было путем предъявления ножа для опознания 11-летнему сыну В.
В ходе допроса на вопрос следователя о том, какой был у отца нож и может ли он его опознать, мальчик в деталях описал нож, при этом расплакался и сказал, что он не хочет, чтобы ему показывали этот нож. 
Имеются ли предусмотренные законом основания для производства предъявления для опознания? Как должен поступить следователь в данной ситуации?

№30***
Предъявляя труп для опознания, следователь, для обеспечения достоверности его результатов, предъявил родственникам погибшего одновременно три трупа мужчин примерно одного возраста и телосложения. Весь ход и содержание данного процессуального действия следователь отразил в протоколе.
Оцените действия следователя с нравственной точки зрения. Повлияет ли она на его правовые последствия?

№31***
Гражданка Аэлита Копенкина, жительница военного городка, была изнасилована. В ходе допроса она указала, что насильник был одет в военную форму, погоны свидетельствовали о его офицерском чине. По договоренности с начальником гарнизона был объявлен срочный сбор всего офицерского состава в актовом зале. Следователь предложил гражданке Копенкиной пройти по рядам и опознать среди присутствующих напавшего. В результате она указала на Козлевича как на лицо, совершавшее преступление.
Оцените проведение предъявления для опознания с точки зрения соблюдения требований закона и этики.

№32***
На допросе свидетель Чапай указал, что сможет опознать мошенницу по татуировке в виде дракончика, выполненной на участке тела между поясничным отделом позвоночника и копчиком. Получив описание примерных размеров, формы, расположения татуировки следователь обратился в салон татуировок, попросив список лиц, сделавших аналогичные тату. В результате наряду с подозреваемой Сирунц следователь предъявил для опознания качестве статистов женщин с признаками внешности, схожими с подозреваемой и аналогичными татуировками.
Оцените с правовой и нравственной точек зрения проведение следователем предъявления для опознания.

№33***
На допросе свидетель Дурко показал, что видел человека, предположительно причастного к совершению преступления, выбегающим из подъезда в нижнем белье, описал его внешность, цвет и форму одежды - майку-боксерку и трусы "семейные".
Следователь на основе полученных данных предъявил для опознания Дурко трех мужчин, подпадающих под описание признаков внешности подозреваемого, одетых также, как и предполагаемый преступник.
Оцените с точки рения этики допустимость проведения следователем предъявления для опознания.

№34***
Следователь решил осуществить фиксацию хода предъявления для опознания подозреваемого Черномордина путем фотографирования, с целью удостоверения факта его схожести по признакам внешности со статистами. Однако статист Краснобаев отказался фотографироваться.
Дайте правовую и нравственную оценку решению следователя. Какой выход из создавшегося положения Вы можете предложить?


Тема 2. Тактика предварительного расследования.

Ни один смертный не способен скрыть секрета. Если губы его молчат, то проговариваются пальцы его рук.
З. Фрейд.
№ 1.
Афонин, обвиняемый в убийстве жены, будучи заключенным под стражей, интересовался возможностями выявления изображения убийцы путем исследования сетчатки глаза жертвы. Узнав об этом, следователь сфотографировал глаз человека, изготовил его крупномасштабный снимок, вмонтировал в изображение глаза портрет обвиняемого Афонина и репродукцию монтажа представил обвиняемому на очередном допросе, в результате чего получил от него признание вины в совершении преступления.
Допустим ли данный прием психологического воздействия со стороны следователя?

№2***
"Следователь:
-Вы узнаете этот нож?
Обвиняемый:
- Узнаю...
-Узнаете?!
-Конечно узнаю ... Вы же мне его каждый день уже второй месяц показываете!"
Оцените с этической точки зрения допустимость тактики ведения следователем допроса обвиняемого.

№3***
В совершении преступления подозревались два брата - Николай и Петр, достаточными доказательствами вины которых следствие не располагало. Николай на допросах уверял следователя, что они невиновны. Следователь предложил ему сказать брату: "Петя, я сказал всю правду, говори и ты правду". Николай согласился. В результате Петр признался в том, что они с братом совершили преступление.
Допустимо ли с этической точки зрения применение следователем указанного приема психологического воздействия на подозреваемого?

№4***
Некий Кузин был арестован по подозрению в убийстве своей жены. На очередном допросе Кузина, отрицавшего свою вину, следователь достал из сейфа конверт с фотоснимками трупа и места происшествия. На конверте было написано: "Лично прокурору". Следователь начал рассматривать снимки так, что подозреваемому были видны только надпись на конверте и оборотная сторона фотографий. При этом ему было предложено рассказать, как он возвращался с кладбища, расставшись с женой, которую впоследствии нашли убитой. "Этот пакет испугал меня, - вспоминал потом Кузин. - Я был уверен, что каждый мой шаг был сфотографирован, и поэтому все рассказал правильно. Лишь позднее я понял, что никто меня не мог фотографировать".
Оцените допустимость с этической точки зрения применение следователем указанного приема психологического воздействия на подозреваемого?

№5***
По одному уголовному делу следовало установить, встречались ли для согласования показаний взяткополучатель Ников и посредник Шульц. В своих показаниях Ников отрицал встречи с Шульцем.
Первым следователь вызвал на допрос Шульца. Как и следовало ожидать, он показал, что длительное время не встречался с Никовым. Записав показания обвиняемого, следователь отпустил его.
Затем в кабинет пригласили Никова. Он знал, что Шульц только что был на допросе, но поговорить с ним не успел. В присутствии Никова следователь подписал протокол допроса Шульца и с нескрываемым интересом стал его перечитывать. По тому, как он читал протокол и посматривал на допрашиваемого, тот сделал вывод, что Шульц дал какие-то важные показания. Пауза затянулась и Ников забеспокоился.
- Так вы утверждаете, что не видели Шульца больше года? - спросил следователь, оторвавшись, наконец, от бумаг.
- Да, то есть точно не помню, - в голосе Никова уже не чувствовалось уверенности.
- Вы обсуждали с Шульцем, какую вам позицию занять по поводу показаний Пельцера? - тоном, не вызывающим сомнений в осведомленности, спросил следователь.
- Нет, мы только возмущались его показаниями...
Оцените тактический прием, примененный следователем. Укажите, в чем разница между обманом и созданием у допрашиваемого преувеличенного представления об осведомленности следователя?

№6***
Костин был задержан сразу же после угона им автомашины ЗИЛ - 150. У следователя, расследовавшего это дело, в производстве находилось и дело об угоне автомашины ГАЗ -69, ранее совершенном неустановленным лицом. На рулевом колесе автомашины ГАЗ - 69 были обнаружены следы пальцев рук, непригодные для идентификации. Поскольку способ угона в обоих случаях был одинаковым, следователь заподозрил Костина в угоне автомашины ГАЗ - 69. Однако последний отрицал свою причастность к преступлению. Тогда следователь заявил Костину, что на рулевом колесе автомашины ГАЗ-69 остались отпечатки пальцев рук угонщика, и показал ему фотоснимки следов пальцев рук из другого уголовного дела. Когда же следователь принес приспособление для дактилоскопирования, Костин сказал, что автомашину ГАЗ-69 угнал он.
Является ли допустимым примененный следователем прием психологического воздействия?

№7***
Следователь Хренов по делу об убийстве задержал Трындина и Жмырева. В ходе допросов оба отрицали свою вину. Тогда следователь попросил Трындина написать подробно свою автобиографию, указав, что это очень важно для дела и попросил писать все подробно. Жмырева же следователь провел по коридору и, указав в приоткрытую дверь на пишущего Трындина, сказал: ты его выгораживаешь, а ведь он смотри, как все подробно описываете, и, небось, тебя не выгораживает.
После этого Жмырев признался в совершении преступления.
Оцените примененный следователем тактический прием с точки зрения соблюдения требований морали.

№8***
Следователь задержал по подозрению в совершении преступления Мясникова и Поросенкова. Оба отрицали свою причастность к совершению преступления. Тогда следователь поступил следующим образом: он начал по несколько раз в день вызывать к себе на допрос Мясникова, и продержав его некоторое время у себя в кабинете, так ни о чем и не спросив, отпускал обратно в изолятор. Содержащийся с ним о одной камере Поросенков интересовался, о чем его спрашивал следователь, на что Мясников честно отвечал, что ни о чем. Поросенков заподозрил Мясникова в нечестности, и сам вызвался на допрос, дав признательные показания.
Дайте оценку допустимости с этической точки зрения тактического приема, примененного следователем.

№9***
В к/ф "Джентльмены удачи" следователь просит воспитателя детского сада, как две капли воды похожего на преступника, заменить того, чтобы найти украденную музейную редкость.
В к/ф "Место встречи изменить нельзя" в целях разоблачения преступной группы "Черная кошка" в нее был внедрен следователь В. Шарапов.
Вспомните развитие событий и результаты использования следователем "оперативного внедрения" в обоих случаях.
Как Вы оцениваете применение данного приема с этической точки зрения?

№10***
В органы внутренних дел обратился гражданин Незавибатько, который сообщил, что его знакомая Электра Делибалтова предложила ему убить ее мужа, за что она гарантировала ему вознаграждение в размере 3 тыс. долларов. Незавибатько пообещал ей подумать. Оперативные сотрудники предложили ему согласиться на данное предложение, договорились с гр-ном Делибалтовым и сфотографировали его якобы мертвым. Гражданка Делибалтова была взята с поличным в момент передачи денег Незавибатько.
Оцените с этической точки зрения допустимость тактического приема, примененного органами следствия..

№11
Оцените допустимость с этической точки зрения предложенных тактических приемов, примененным следователями в ходе производства следственных действий.
Заполните таблицу, отразив с правой стороны допустимость (недопустимость) примененного тактического приема, указав, соответственно, значок (+ или -), а также в графе "мотивировка" - признаки (критерии), которыми Вы руководствовались, принимая соответствующее решение:



Сущность тактического приема
+/-

1.
Использование негативного отношения допрашиваемого к обвиняемому, так называемое "использование "слабых мест" в психике обвиняемого (игра на чувствах мести, ревности, стяжательства и т.д.).
Например: следователь говорит свидетелю: «Вы выгораживаете человека, который в прошлом причинил Вам столько несчастий. Подумайте, заслуживает ли он такого акта благородства с Вашей стороны и поступил ли бы он на Вашем месте так же, как поступаете сейчас Вы?»



Мотивировка:



2.
Использование позитивного отношения допрашиваемого к другим людям, так называемое "использование положительных свойств личности" (игра на чувстве любви, уважения, дружбы и т.д.).
Например: следователь говорит несовершеннолетнему обвиняемому: «Вы берете вину на себя, выгораживая соучастника и, соответственно, ухудшая свое положение. Подумайте, что будет с Вашей мамой, когда Вы получите строгое наказание. Перенесет ли она это горе?»



Мотивировка:



3.
Использование набожности допрашиваемого.
Например: Следователь достает икону и говорит свидетелю: «А теперь перед ликом Бога поклянитесь, что Вы только что сказали правду».



Мотивировка:



4.
Использование невежества допрашиваемого:
Например: следователь выдает какой-либо прибор за детектор лжи и говорит свидетелю, что когда тот начнет лгать, кнопка на приборе будет загораться.



Мотивировка:



5
Формирование у заинтересованного лица истинного представления об обстановке и условиях, в которых ему придется действовать, путем передачи информации о реальных обстоятельствах, способных повлиять на него нужным для следователя способом.
Например: Следователь сообщает подследственному, находящемуся на свободе, об аресте соучастников.



Мотивировка:



6.
Формирование у лица ошибочного представления о тех обстоятельствах,
знание которых могло бы привести к нежелательным для следователя решениям и действиям.
Например:
1) оставление в неведении относительно имеющихся у следователя доказательств;
2) создание преувеличенного представления об объеме имеющихся у следователя.



Мотивировка:



7.
Формирование у лица целей, совпадающие с целями следствия, побуждающих к компромиссным решениям и действиям
Например: побуждение к добровольному возмещению вреда.



Мотивировка:



8.
Формирование у лица целей, попытка достижения которых поставит его в невыгодное положение. Т.Е. следователь косвенным путем формирует у обвиняемого или подозреваемого намерение, могущее разоблачить его.
Например: следователь косвенным путем формирует у подозреваемого желание передать сообщение соучастнику, что приводит к выдаче связи с ним.



Мотивировка:



9.
Формирование у лица ошибочного представления о целях отдельных действий следователя, благодаря чему подлинная цель, не вызывая противодействия, достигается без помех.
Например: Проводится следственный эксперимент с целью установления реакции водителя на внезапно возникшее препятствие. Следователь сообщает водителю о том, что целью следственного эксперимента будет являться необходимость проверить его способность проехать определенный путь с определенной скоростью за определенное время.



Мотивировка:



10.
Создание препятствий для правильной оценки заинтересованными лицами подлинных действий следователя.
Например: отыскивая важный для дела документ, следователь осматривает и изымает большое количество документации, в том числе не имеющей никакого отношения к делу.



Мотивировка:



11.
Формирование у заинтересованных лиц ошибочного представления о неосведомленности следователя относительно подлинных целей, которые они преследуют.
Например: зная об инсценировки кражи со взломом, следователь делает вид, что ни в чем не подозревает материально ответственное лицо и делает вид, что принимает его попытки направить расследование по ложному пути за искреннюю помощь.




Мотивировка:



12.
Формирование у обвиняемого или подозреваемого ошибочного представления о неосведомленности следователя относительно ложности выдвинутых объяснений и представленных доказательств, что побуждает виновного не прибегать к другим ухищрениям.




Мотивировка:



13.
Формирование у подследственного намерения воспользоваться невыгодными средствами противодействия расследованию.
Например: следователь не препятствует попыткам подследственного создать себе мнимое алиби, а потом использует этот факт в подходящий момент.



14.
Формирование у заинтересованного лица ложного представления об обстановке и условиях, в которых ему придется действовать, путем передачи информации о мнимых обстоятельствах, способных повлиять на него нужным для следователя способом.
Например: Следователь сообщает подследственному, находящемуся на свободе, о признании вины его соучастниками;
Следователь заявляет, что эксперт дал категоричное заключение о наличии следов обуви обвиняемого на месте происшествия.


15.
Имитация действий, рассчитанных на то, чтобы запугать способных запугать обвиняемого.
Например: во время допроса коллега следователя в соседнем кабинете бьет ремнем по кожаному дивану, создавая иллюзию избиения другого допрашиваемого.



Задания.

1. На основе оценки этической допустимости использованных следователем тактических приемов, изложенных в предыдущей задаче, укажите, в чем сущность правомерного психологического воздействия, сформулируйте общие, универсальные критерии допустимости тактических приемов с точки зрения этики.


РАЗДЕЛ VII. КУЛЬТУРА УЧАСТНИКОВ УГОЛОВНОГО ПРОЦЕССА.

Тема 1. Понятие и значение культуры профессиональной деятельности участников уголовного процесса. Процессуальный этикет.

Коварная это вещь - культура общения: присутствие ее незаметно, зато отсутствие замечаешь сразу.
С. Муратов.

№1***
"Прослушивание телефонных переговоров производится в случаях, когда данным телефонным аппаратом было совершено преступление".
(из контрольной работы студентки 3 курса дневного отделения).
Назовите составляющие профессиональной культуры юриста. Недостаток какого из них продемонстрирован в данном случае?

№2***
"- Откройте дверь! Милиция!
- А у вас уже и открыть нечем? Ну, довели страну!"
Как вы считаете, зависит ли культура процессуальной деятельности от материально-технического обеспечения органов, ее осуществляющих?. Ответ обоснуйте примерами.

№3***
По А.П. Чехову "... в человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли".
Как Вы думаете, почему писатель начал перечисление именно с признаков внешности? Какую русскую пословицу можно привести для объяснения избранной писателем позиции?

№4***
В большинстве сказок красота ассоциируется с добротой, отзывчивостью и прочими позитивными качествами личности. Некрасивость и уродство, напротив, всегда ассоциируется со злом.
Невольно этот стереотип навязывает нам предвзятое отношение к людям. "Дурен лицом, дурен делами", - утверждал Б. Грасиан.
Насколько оправдывает себя эта установка?

№5***
М.М. Сперанский писал: "Древние очень твердо знали сию истину: и внешность, по большей части презираемая ныне, была тогда существенной частью риторики".
Назовите основные требования к облику судебного оратора.

№6***
Русская пословица гласит: "По одежке встречают, а по уму провожают".
Как Вы считаете, насколько справедливо это утверждение? Попробуйте определить на вскидку, в скольких процентах случаев отношение к человеку как к личности в первые минуты общения строится исключительно на основе его внешнего вида?

№7***
"Судья должен быть в манто."
(из ответа студента на экзамене по с/к "Этические основы процессуальной деятельности).
Каковы требования закона к внешнему виду судьи и атрибутике судебной власти? Каков их смысл и значение?

№8***
Проанализируйте приведенные критические высказывания. В чем заключается некорректность и деструктивность использованных формулировок?
Определите, в каких формах сделаны эти утверждения. Преобразуйте их, используя приемы, наиболее приемлемые для соответствующей формы агрессивного высказывания.
Виды форм критических высказываний, технология их трансформации и ее примеры представлены в Приложении ____.

Деструктивная критика
Конструктивная критика

Вы всегда опаздываете.



Вы как всегда плохо справились с заданием.


Вы всегда противоречите мне.



Ты никогда не доводишь свои планы до конца


Вы всегда уклоняетесь от общественных поручений


Вы всегда оправдываетесь



Ты никогда не делаешь ничего вовремя


Вы не сдержали свое слово



Вы опять повторили ту же ошибку


Вы плохо составили отчет



Вы постоянно повышаете на меня голос


Вы постоянно перебиваете меня.



Я считаю, что Вы не правы.



Я считаю, что Вы должны извиниться.




№9***
Сформулируйте правила этики, отражающие "неравенство" людей в области этикета, состоящие в наделении преимуществ людей:
а) по половому признаку;
б) по возрасту;
в) по состоянию здоровья;
г) по должностному положению;
д) по отношению к группе.

№10***
"В зале суда слишком шумно. Судья заявляет:
- Если не наступит тишина, я буду вынужден удалить всех из зала. Разбираю уже четвертое дело, не слыша ни слова!"
В чем нравственное значение закрепления в УПК РФ требований регламента судебного разбирательства?

№11***
"В суде.
Судья:
- Те, кто нарушат тишину быстро вылетят из суда.
Подсудимый: УРА!!!!!!!!!!"
Определите роль председательствующего в обеспечении соблюдения регламента судебного разбирательства Какие качества он должен при этом проявлять?

Задания.
***
1. Напишите мини-эссе на тему: "Красота спасет мир..." Как я это понимаю".

Тема 2. Культура речи юриста.

"Мы, русские люди, любим поговорить и послушать, но ораторское искусство у нас в совершенном загоне...".
А.П. Чехов.
№1 ***
Как отмечал П.С. Пороховщиков, "Неправильное ударение так же оскорбительно для слуха, как неупотребительное или искаженное слово".
Расставьте ударение в следующих используемых юристами в профессиональной деятельности словах, в которых часто нарушаются нормы ударения:
Алкоголь, алфавит, бредовой, валовой, возбуждено, втридорога, гербовый, глашатай, деяние, договор, договоренность, документ, завсегдатай, заговор, запасный присяжный заседатель, запломбировать, звонят, звоним, позвонить, по злобе, иначе, исповедание, каталог, квартал, красивее, кулинария, мимикрия, намерение, недоимка, обеспечение, одновременно, опошление, осведомить, осужденный, по средам, премировать, предложить, приговор, привод, призыв, принудить, приобретение, распоясаться, сосредоточение, статут, статуя, столяр, сторицей, табу, токсикомания, убывший, углубить, узаконение, украинский, упрочение, факсимиле, фетиши, ходатай, ходатайство, эксперт.
Проверить правильность ответов можно по словарям: Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой. - М., 1988; Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы. / Под ред. Р.И. Аганесова. - М., 1983. и др.

№2***
Разъясните смысл крылатых фраз:
Автономия или анатомия; А подать сюда Ляпкина -Тяпкина!; Административная проказливость; Административный восторг; Адмиральский час; Академический случай; Березовая каша; Барашка в бумажке дать; Безгрешные доходы; Борзыми щенками брать; Голосовать ногами; Евреи - пробный камень цивилизации; Есть еще судьи в Берлине; Кабуки; Как бы я хотел не уметь писать; Карамазовщина; Накласть в загорбок любезному отечеству; Неразменный рубль; Отделение завязывания узлов и отделение развязывания узлов; Правда-истина и правда-справедливость; Рука Немезиды; Судебное убийство; Слово и дело; Столыпинский галстук; Чеквалап, чеквалапство; Что сходит с рук ворам, за то воришек бьют; Шемякин суд; Юрьевская прачечная.

Проверить правильность ответов можно по приложению № _____
При решении этой задачи и задач _____ советуем обратиться к также за дополнительной информацией к работе: Крылатые фразы наших дней/ Под ред. А.П. Ходасовой. - М.: "РИПОЛ КЛАССИК", 1999. - 576с.

№3***
Разъясните смысл крылатых фраз, характеризующих речь (как письменную, так и устную) в различных ее проявлениях (как ее форму, так и содержание):
А ваша муза площадная...; А король-то голый!; Аллилуйю петь; Арабские сказки; Аттическая соль; Барковщина; Белая Арапия; Благоглупости; В доме повешенного не говорят о веревке; В пиквикском смысле; В пользу бедных; Веревка - вервие простое; Всевозвышающий обман; Волапюк; Евдокия, обмакни; За деревьями не видеть леса; И старый вздор, и вздорную новинку; Каучуковская резолюция; Лапти плести; Менторский тон; Многоуважаемый шкап; Намеки тонкие на то, / Чего не ведает никто; Огнедышащее слово; От Ромула до наших дней; Панегирики произносить; Пегаса оседлать; Попросту - без коклюш; Птичий язык; Так он писал, темно и вяло; Филиппика; Что говорит! и говорит, как пишет!; Эзопов язык; Язык родных осин.
Проверить правильность ответов можно по Приложению _____

№4***
Разъясните происхождение известных крылатых фраз:
Аб ово (ab ovo); Альма-матер; В мутной воде рыбку ловить; Голая истина; Гордиев узел; Дело выгорело; Днем с огнем ( не сыщешь); Драконовы (драконовские) законы (меры); За семью печатями; Зарубить на носу; Затрапезный вид; От доски до доски; Очертя голову; Руку приложить; Спустя рукава; Умыть руки; Уйти с носом; Шиворот-навыворот.
Проверить правильность ответов можно по Приложению _____

№5***
Назовите авторов афоризмов:
Без драки не проживешь;
Будь, что будет, а будет на нашей улице праздник;
Бумага все стерпит;
Неписаный закон;
О, если бы народ римский имел одну шею!;
О времена, о нравы;
Человек человеку волк;
Всякий рано или поздно попадает на свою полочку.
Не ошибается только тот, кто ничего не делает.
Проверить правильность ответов можно по Приложению _____

№6***
Какие качества человека (людей) подразумевают, когда употребляют в его (их) адрес следующие нарицательные имена и крылатые выражения:
Администратор-генерал и откупщик, Кабацкий гений; Аника-воин; Архангельский мужик; Архаровец; Афанасий Иванович и Пульхерия Ивановна; Базаров; Балалайкин; Булгарин; Валаамова ослица; Весталка; Вечный жид; Вральман; Вы ювелир, мсье Жосс!; Гороховое пальто; Господа ташкентцы; Грюндер; Гусь лапчатый; Демосфен; Держиморда; Деруновы; Душечка; Желтый билет; Из песку веревки вить; Казанская сирота; Калибан; Каратаев; Карась-идеалист; Классический свидетель; Книжники и фарисеи; Оранчик; Прелюбодеи мысли; Сам бьет, сам кричит; Смердяков. Смердяковщина; Тартюф; Унтер Пришибеев; Фамусов; Целомудренный Иосиф; Чичиков.
Проверить правильность ответов можно по Приложению _____

Тема 3. Культура юридический документов.

Документ-это лист бумаги, на котором
есть дата и подпись.
№1***
Ознакомьтесь с приведенными формулировками. Отметьте их недостаток. Предложите, при необходимости, правильный вариант.
"Проходит по уголовному делу"; "имеют место факты"; "по встретившейся надобности"; "по миновании надобности"; "привел себя в состояние опьянения"; "ни в чем предосудительном замечен не был"; "непосредственный очевидец"; "признательные показания," "как было сказано выше", "заключены договоры."

№2***
Прочтите следующие выражения. Оцените корректность и точность формулировок. Предложите, при необходимости, вариант, соответствующий тексту закона.
"Следственная тайна", "завышенная квалификация преступления", "сокращение наказания", "завел дело", "дело отложено", "дал собственноручные показания", "объединил дела", "разделил дела", "условная и безусловная мера наказания", "определил наказание", "имущество арестовано", "приговор оставлен в силе", "высшая мера наказания", "расследование дела", "суд приступил к изучению доказательств", "осмотр места преступления", "возбуждено ходатайство в суде", "внесен иск ", "похищена собственность," "уголовное дело продляется", "закрытие уголовного дела", результативная часть приговора," "напутствующее слово председательствующего", "апеллятор", "кассант".

№3***
Найди логические ошибки в следующих высказываниях:
I. Труп принадлежит мужчине 30 лет;
Эти проблемы, к сожалению, не решаются, но в целом их решить можно;
Порядок в аудитории будем наводить до тех пор, пока порядка не будет;
В нагрудном кармане его брюк было обнаружено две фотографии;
"Обнаружено два трупа: один мертвый, а другой еще живой";
"Расследуйте анонимное письмо, о результатах сообщите автору".
(См.: Панкратов В.Н. Защита от психологического манипулирования. - С. 31;

II. " Завел большую собаку, которая бегает по двору, на замечания жильцов отвечает нецензурной бранью".
"Том 2 настоящего дела является продолжением тома 1, нумерация листов соответствует нумерации тома 1. В связи с этим том 2 считать томом 3. В распоряжение экспертов представить уголовное дело в 3-х томах.
"Установлено, что гр. Михайлов ведет нецелесообразный образ жизни".
"На экспертизу представлена деревянная цепка со следами жидкости темного цвета. На разрешение экспертов представлены следующие вопросы: 1. Не является ли пятно на щепке кровью гр. Иванова А.И. 2. А не является ли щепка, представленная на исследование, табуреткой (постановление о назначении экспертизы).
"Объявленный в розыск автомобиль ВАЗ-3101 № д18-19МО, при задержании оказался автомобилем ГАЗ-24 №и 30-19 МО, о чем и составлен настоящий рапорт."
"Особые приметы: уши несколько отделены от головы (из ориентировки)".
"... был найден слабовыражавшийся след, похожий на кровь..."
"Иванов цинично схватил потерпевшую за грудь и начал бить ее жизненно важным органом - головой, о трубу".
"На стекле обнаружены следы капиллярных рук".
"После выпивки произошла драка между складом и забором".
"При опорном пункте создан отряд по хищению социалистической собственности".
Какие ошибки были допущены в приведенных формулировках? Перефразируйте их так, чтобы предложение были правильными по конструкции, сохранив при этом заложенный смысл.

№4***
"______ - есть такое состояние, субъект которого, выходя из границ объективности, совершает вторжение в область охраняемых государством объективных прав личности, стремясь нарушить целостность ее физических покровов повторным нарушением таковых прав".
(См.: Порубов Юридическая этика. - С. 274.
О каком правовом понятии идет речь в данном определении? В чем состоит недостаток речи его автора?
Каковы особенности языка юридического документа?

№5***
I. "Таким образом, суд не принял во внимание неисправимость лица, допустившего нарушение правил безопасности движения, а также то обстоятельство, что сейчас от острых кишечных инфекционных заболеваний погибает людей не столько, сколько вследствие нарушения работниками транспорта правил техники безопасности, поэтому прошу приговор суда из-за мягкости назначенного наказания отменить и дело направить на новое судебное рассмотрение".
(Из кассационного протеста).
(См.: Сергеечева В. Как говорить убедительно. - СПб.: Питер, 2002. - С. 217.).

II. "Производством закончено уголовное дело З... по обвинению гр. А. в преступлении, предусмотренном статьями ... УК .. Расследованием установлено, что причиной, способствующей совершению преступления, послужило наличие скамеек на перроне ст. Кугай.
Во-первых, перрон станции является очень маленьким, и нет необходимости ставить скамейку на этом перроне, всего лишь через эту станцию проезжает 2 пассажирских и 1 пригородный поезд, и поэтому нахождение пассажиров в зале ожидания является целесообразным, чем на перроне.
Во-вторых, по опросам работников указанной станции видно, что особенно в ночное время на скамейках перрона ст. Кугай скапливаются лица в нетрезвом состоянии с гитарами, тем самым отвлекают нормальную работу дежурных по станции.
В-третьих, на перроне указанной станции уже совершено очень тяжкое преступление, причиной которого послужили имеющиеся не нужные скамейки, то есть 19 мая 1977года в 21 час местного времени гр. А., будучи в нетрезвом состоянии, бесцельно находился на территории станции Кугай и увидев, что на перроне имеется скамейка решил отдохнуть. Рядом с которым присел местный житель Р., между ними возникла ссора, в итоге А. нанес множество ножевых ранений Р., который до сего дня находится в больнице.
На основании вышеизложенного, руководствуясь статьей... УК, прошу убрать скамейки, имеющиеся на перроне станции Кугай".
Из частного определения следователя.
(См.: Сергеечева В. Как говорить убедительно. - СПб.: Питер, 2002. - С. 185-186С. 217.).
В чем недостаток приведенных текстов процессуальных документов?
Что входит в понятие "культура юридического документа"?

Тема 4. Культура полемики, спора, дискуссии.

- Нельзя не верить потерпевшему, - говорит обвинитель, - ибо невозможно измыслить столь чудовищное обвинение.
- Невозможно, согласен, - возражает защитник, - но если невозможно измыслить, как же можно было совершить?

№1***
Эватл обучался у Протагора искусству спора. По соглашению между учителем и учеником Эватл должен был оплатить свое обучение после первого выигранного им судебного процесса. После окончания обучения прошел год. В течение этого года Эватл не участвовал в судебных процессах. Протагор стал проявлять нетерпение. Он предложил Эватлу внести плату за обучение. Эватл отказался. Тогда Протагор сказал: "Если ты не внесешь плату, то я обращусь в суд. Если суд вынесет решение, что ты должен платить, то ты оплатишь по решению суда. Если суд вынесет решение "не платить", то ты выиграешь свой первый процесс и оплатишь обучение по договору".
Как бы Вы ответили на месте Эватла, как известно, в совершенстве овладевшего искусством спора?
Известно, что немецкий философ и математик Г. Лейбниц в докторской диссертации "Исследование о запутанных казусах в праве", исходя из здравого смысла, представил свой вариант разрешения тяжбы Протагора и Эватла.
Каково на Ваш взгляд, должно быть правильное разрешение данного спора?
Ответ Эватла и решение, предложенное Г. Лейбницем представлены в Приложении ____

№2***
Сравните два возражения адвоката, высказанные в ходе судебного разбирательства на ходатайство прокурора об избрании меры пресечения в виде заключения под стражу:
1). "В ходатайстве прокурора явно отсутствует фактический мотив для изменения меры пресечения. Ходатайство не содержит очевидных доказательств, что если мой подзащитный останется на свободе, то он скроется. Поэтому я не согласен с позицией прокурора об изменении меры пресечения".
2). "Должен заметить, что, требуя изменить меру пресечения, прокурор проявляет явный субъективизм, он не пожелал даже вникнуть в суть сложившейся ситуации. Ему абсолютно безразлично, что на руках у моего подзащитного двое малолетних детей. Это ни что иное, как проявление бездушия. А те опасности, о которых пытался он говорить, взяты с потолка, придуманы, если учитывать личность подзащитного. Прокурор, опять же в силу бездушия, не учел это важное обстоятельство".
(См.: Панасюк А. Разрешение конфликтных ситуаций: стратегия и тактика судьи. // Российская юстиция. - 1997. - №5. - С. 52.).
В чем принципиальное различие между приведенными высказываниями? Оцените их с точки зрения соблюдения профессиональной этики.

№3***
Профессор Л.Е. Владимиров писал: "... судебное состязание не есть бой, не есть война; средства, здесь дозволяемые, должны основываться на совести, справедливости и законе".
Он же советовал адвокатам помнить, что "судебный бой не есть академический спор и здесь целесообразно быть односторонним и пристрастным", из чего рекомендовал защитникам: "... будьте постоянно и неуклонно несправедливы к обвинителю... Рвите речь противника в клочки и клочки эти с хохотом бросайте на ветер. Противник должен быть уничтожен весь, без остатка. .. Нужно осмеять соображения обвинителя, осмеивайте их! Будьте беспощадны. Придирайтесь к слову, к описке, к ошибке в слове... Это ведь не умственный диспут, а потасовка словами и доводами, потасовка грубая, как сама общественная жизнь людей."
(См.: Владимиров Л.Е. Пособие для уголовной защиты. - СПб., 1911. -С. 169).
Сравните оба высказывания. Насколько они согласованы, нет ли между ними противоречий? Обоснуйте ответ примерами из приведенных цитат.

№4***
"Что здесь может сказать Грузенберг? Мне он кажется совершенно подавленным. Он поник головой. Он мертвенно бледен, он встает. И после крика этого самого прокурора его голос кажется таким тихим и даже чуть-чуть виноватым. Он совсем-совсем негромким, мечтательным голосом говорит, обращаясь к суду:
- Представьте себе, что я... ну, хотя бы вот на этой стене... рисую... предположим, осла. А какой-нибудь прохожий ни с того ни с сего заявляет: это прокурор Камышинский.
Кто оскорбляет прокурора? Я ли, рисуя осла, или тот прохожий, который позволяет себе утверждать, будто в моем простодушном рисунке он видит почему-то черты... уважаемого судебного деятеля? Дело ясное: конечно прохожий. То же происходит и здесь. Что делает мой подзащитный? Он рисует осла, дегенерата, пигмея. А Петр Константинович Камышанский имеет смелость утверждать всенародно, будто это священная особа Его Императорского Величества, ныне благополучно царствующего государя императора Николая Второго. Пусть он повторит эти слова, и мы будем вынуждены привлечь его, прокурора, к ответственности, применить к нему, прокурору, грязную 129-ю статью, карающую за оскорбление Его Величества!
Вот когда пригодилась Грузенбергу его импозантная внешность! Выпятив крахмальную грудь, глядя сверху вниз на прокурора, он допрашивает его, как подсудимого: "Итак, вы утверждаете, что здесь, на этой картинке, изображен государь император и что в этих издевательских стишках говорится о нем? И вот в этой заметке тоже?." Вопросы сыплются один за другим. Прокурор растерянно мигает подслеповатыми глазками и не отвечает ни слова. Победа Оскару Осиповичу обеспечена".
(К.И. Чуковский Живой как жизнь. - М., 1963. - С. 309-310).
Оцените допустимость с этической точки зрения позицию защитника.

№5***
"Восьмидесятые годы прошлого столетия... В Таганроге возбуждено дело против некоего Вильяно - молодого контрабандиста. Ему грозят три месяца тюрьмы и штраф за контрабанду - двенадцать миллионов рублей - все его состояние...
Вот уже начал обвинительную речь прокурор.
- Господа судьи, господа присяжные заседатели, - заметно волнуясь, сказал он, - доказано ли, что подсудимый Вальяно систематически перевозил на турецких фелюгах ценную контрабанду? Да, доказано!
В дальнейшем прокурор исчерпывающе обосновал этот решающий тезис обвинения. Надо было отдать ему справедливость - его трехчасовая речь выглядела как хорошо построенная теорема: а) груз прибывал в адрес Вальяно; Б) не оплаченный сборами груз перегружали на фелюги; в) груз на фелюгах подвозился к подкопу в дом Вальяно. Значит, Вальяно - контрабандист. Теорема доказана, садитесь, подсудимый, на три месяца в тюрьму и выкладывайте на стол двенадцать миллионов рублей. Присяжные внимательно и с явным сочувствием слушали обвинителя. А трое подкупленных являли вид неподкупности. Зритель, напрактиковавшийся в предугадывании решений присяжных, мог бы на этот раз не слишком напрягать свой талант: будущий обвинительный вердикт был написан на посуровевших лицах заседателей.
- Слово предоставляется защитнику подсудимого Вильяно, господину Пассоверу!
Председатель с опаской покосился на "этого выжившего из ума старичка": может быть, он на этот раз смолчит?
Но нет! Пассовер поднялся, едва видимый за высоким пюпитром. Фалдочки фрака смешно свисали с его чересчур низкой талии.
У "старичка" неожиданно оказался звучный, как у певца, поставленный голос, сразу заставляющий слушателей насторожиться. Впрочем, по сравнению с прокурором защитник был необычайно краток. Говорил он минут пять-шесть, не больше:
- Вильяно ввозил товары, не оплаченные сборами на турецких фелюгах? Да, господин прокурор это блистательно доказал, и я, защитник, опровергать эти действия подсудимого не собираюсь. Но составляют ли эти действия преступление контрабанды, вот в чем вопрос, господа судьи и господа присяжные!
Тут Пассовер сделал чисто сценическую паузу "торможения", и все, затаив дыхание, замерли. Прокурор заметно побледнел. Пассовер поднял глаза к потолку и, точно читая на пыльной лепке ему одному видимые письмена, процитировал наизусть разъяснение судебного департамента сената с исчерпывающим перечислением всех видов морской контрабанды: лодки, баркасы, плоты, шлюпки, яхты, спасательные катера.
Упоминались в качестве средств для перевозки контрабанды даже спасательные пояса и обломки кораблекрушения, даже пустые бочки из-под рома, но о турецких плоскодонных фелюгах не упоминалось.
- Между тем, господа судьи и господа присяжные, - с вежливым вздохом по адресу обомлевшего прокурора сказал затем Пассовер, - вам хорошо известно, что разъяснения правительствующего сената носят исчерпывающий характер, да, именно исчерпывающий характер и распространительному толкованию не подлежат. А потому...
Он чуть- чуть повысил голос.
- ... поскольку подсудимый Вальяно перевозил свои грузы, на чем особенно настаивал господин прокурор, именно на турецких фелюгах, а не в бочках из-под рома, например, в его действиях нет, с точки зрения разъяснения сената, признаков преступления морской контрабанды, и он подлежит оправданию.
Перед тем, как сесть, Пассовер в наступившей мертвой тишине добавил совсем смиренно:
- А если бы вы, господа, - чего я не могу допустить - его не оправдали, ваш приговор все равно будет отменен сенатом, как незаконный и впавший в противоречие с сенатским разъяснением.
- Вам угодно реплику? - спросил прокурора ошеломленный председатель (он чертовски прав, как я мог забыть это разъяснение?!).
Бледное лицо прокурора залилось краской. Он вскочил и почти закричал дрожащим голосом:
- Вильяно - контрабандист! Если бы он им не был, он не мог бы заплатить своему защитнику миллион рублей за защиту!.
В зале ахнули. Миллион рублей? Неслыханная цифра! Пятьдесят тысяч за уголовную защиту считалось огромным, рекордным гонораром, но миллион... Никто никогда не слыхивал о подобном куше. Миллион рублей! Эта цифра оглушила, загипнотизировала весь зал. Председатель суда, уже готовивший в уме "краткое напутственное резюме" присяжным о неизбежности и даже, так сказать, неотвратимости оправдания, вдруг заколебался. Его малоподвижное воображение было захвачено волнующим словом "миллион." "Интересно, если золотом, сколько это будет пудов? Ах, каналья!.."
- Теперь адвокату крышка, - свистящим шепотом сказал соседу сидевший в первом ряду отставной генерал с багровым лицом.
Но видавший виды адвокат держался бодро. Он еще не признал себя побежденным, он уже снова у пюпитра. Позвольте, но что он говорит?
... - Тут прокурор заявил, что я получил за свою защиту миллион рублей, - раздался звонкий и молодой голос адвоката. - По этому поводу я должен сказать...
и - снова пауза. Черт возьми, можно ли так играть на нервах!
- ... я должен сказать, что это - сущая правда. Я действительно получил за свою защиту миллион рублей.
В зале пронесся вздох. Многим показалось - они потом клялись в этом друг другу, - что маленький, сухонький старичок, стоявший у пюпитра, вдруг стал расти, расти, и седая голова его с жиденькой бороденкой уже упиралась в потолок. И не голос, а звериный рык потрясал своды судебного зала:
- Да, я получил миллион. Значит, так дорого ценятся мои слова! А теперь посчитаем, сколько же стоят слова прокурора.
Тут Пассовер заговорил ласковой скороговорочкой, как добрый учитель, задающий нарочито легкую задачу, и все вновь увидели, что у пюпитра и в самом деле лишь небольшого роста пожилой человек, кажется, очень добродушный, - и вздохнули свободно.
- В год прокурор получает три тысячи шестьсот рублей, - высчитывал вслух "добродушный" адвокат, - в месяц - триста, стало быть, в день, в том числе и сегодняшний день, - рублей десять. Произносил прокурор свою речь сегодня три часа, сказал за свои десять рублей сорок тысяч слов - сколько же стоит слово прокурора? - Пассовер вытянулся и крикнул:
- Грош цена слову прокурора!"
(См.: Званцев.___ Дело Вальяно).
Оцените поведение участников этого спора.
Правильно ли отреагировал адвокат на выступление прокурора? Как бы Вы поступили на его месте?
Что Вы можете сказать о роли судьи в данной ситуации?

№6***
"В этот раз, - подумал Мэгир, - Дженнифер Паркер сама себя перехитрила".
Жюри было выбрано, и суд приступил к работе. Первым выступил с речью Патрик Мэгир, и Дженнифер вынуждена была признать, что он хорошо подготовился к делу. Он говорил о незавидном положении Конни Гэррет и о многом другом, что планировала сказать Дженнифер. Он старался выбить у нее почву из-под ног. Он рассказал о несчастном случае, упирая на тот факт, что Конни Гэррет сама поскользнулась и водитель был не виноват.
- Истец просит назначить ей компенсацию в пять миллионов долларов. - Мэгир покачал головой. - Пять миллионов долларов! Вы когда-нибудь видели столько денег? Я не видел. У моей фирмы немало состоятельных клиентов, но за всю жизнь я никогда не видел и одного миллиона долларов, даже полмиллиона долларов.
По лицам присяжных можно было судить о том, что они тоже не видели таких денег.
Патрик Мэгир выдержал паузу.
- Конни Гэррет не пришла в этот зал суда, потому что ей стыдно смотреть вам в глаза. Ведь она знает, что поступает аморально. Что ж, мы оставим ее с пустыми руками, чтобы другим неповадно было делать подобные вещи. Человек сам должен отвечать за свои поступки.
Дженнифер встала и подошла к присяжным. Вглядываясь в их лица, она пыталась определить, какое впечатление произвела на них речь Патрика Мэгира.
- Мой уважаемый коллега сказал, что Конни Гэррет не будет присутствовать на суде. Это действительно так. - Дженнифер указала на пустующий стул за столом обвинения. - Здесь должна была сидеть Конни Гэррет. Но не на стуле, а на специальном кресле для инвалидов. Она прикована к нему до конца своих дней. Конни Гэррет не появится здесь, но у вас будет возможность встретиться с ней и узнать ее, как узнала ее я.
На лице Патрика Мэгира появилось удивление. Наклонившись, он что-то прошептал на ухо одному из своих помощников.
- Слушая, как красноречиво говорил мистер Мэгир, - продолжала Дженнифер, - я была тронута до глубины души. У меня сердце кровью обливалось из сочувствия компании с миллиардными доходами, на которую подло напала двадцатичетырехлетняя женщина без рук и без ног. Та самая, которая сидит сейчас дома, алчно ожидая, когда ей объявят по телефону, что она стала богатой. - Дженнифер понизила голос. - Для чего ей нужно это богатство? Чтобы украшать бриллиантовыми кольцами руки, которых у нее нет? Чтобы покупать танцевальные туфли для ног, которых у нее нет? Купить шикарное платье, которое она не сможет надеть? "Ролс-ройс", чтобы ездить на вечеринки, куда ее не приглашают? Вы только подумайте, сколько удовольствий ей принесут эти деньги.
Дженнифер говорила тихо и спокойно, внимательно глядя на лица присяжных.
- Мистер Мэгир никогда не видел пять миллионов наличными. Я тоже. Но вот что я хочу вам сказать. Если бы я вам сейчас предложила пять миллионов наличными, потребовав взамен отрезать у вас руки и ноги, сумма показалась бы вам не такой уж большой. Суть дела крайне проста, - объяснила Дженнифер. - В прошлый раз истица проиграла процесс, потому что защита компании, зная о неполадках в тормозной системе их грузовиков, скрыла этот факт. Они действуют вразрез с законом. Это дало возможность снова возбудить против них дело. Согласно последнему правительственному расследованию, основными причинами аварий у грузовиков являются неполадки в рулевом управлении, тормозной системе и шасси. Я хочу привести некоторые цифры...
Патрик Мэгир посмотрел на лица присяжных. Как только Дженнифер стала приводить статистические выкладки, они потеряли всякий интерес. Теперь речь шла уже не об искалеченной женщине, а о грузовиках, тормозном пути, дефектах тормозной системы. Присяжным стало скучно.
Посмотрев на Дженнифер, Мэгир подумал: "Она не такая уж умная". Если бы Мэгир защищал интересы Конни Гэррет, он не стал бы вдаваться в технические детали, а попытался бы сыграть на жалости. Дженнифер делала все наоборот.
Патрик Мэгин откинулся в кресле и расслабился.
Дженнифер подошла к судье.
- Ваша честь, с разрешения суда я хотела бы представить некоторые вещественные доказательства.
- Какие доказательства? - спросил судья Силверман.
- Когда начался суд, я пообещала присяжным, что они увидят Конни Гэррет. Раз она сама не может сюда прийти, я бы хотела, чтобы они увидели ее изображение на пленке.
Мэгир встал, лихорадочно соображая.
- О каком изображении идет речь?
- Мы сделали несколько снимков у нее дома, - сказала Дженнифер.
Патрику Мэгиру не хотелось, чтобы в деле фигурировали снимки, но, с другой стороны, фотографии не будут таким сильным эмоциональным фактором, как само присутствие Конни Гэррет.
- Конечно, покажите эти снимки, - великодушно согласился он.
- Спасибо.
Дженнифер кивнула Дэну Мартину. Два человека, сидевшие в заднем ряду, прошли вперед, неся в руках небольшой экран и кинопроектор.
- Подождите! Что это такое? - изумленно спросил Мэгир.
- Пленка, которую вы позволиле мне показать, - невинным голосом ответила Дженнифер.
Патрик Мэгир стоял, задыхаясь от ярости. Дженнифер ничего не говорила о кинопленке. Но протестовать было уже поздно.
Дженнифер установила экран таким образом, чтобы хорошо было видно судьям и присяжным.
В течение следующих тридцати минут в зале была мертвая тишина. Дженнифер наняла профессионального оператора и режиссера, специализировавшегося на рекламных роликах, чтобы они сняли этот фильм. Они засняли один день из жизни Конни Гэррет, и фильм поражал своей ужасающей реальностью. Было показано, как молодую симпатичную женщину без рук и без ног поднимали утром с постели, несли в туалет, мыли, как маленького ребенка, одевали, кормили... Дженнифер не раз видела эту пленку, но и теперь у нее встал комок в горле, а глаза наполнились слезами. Она знала, что такое же впечатление фильм должен произвести на судью, присяжных и зрителей в зале.
Присяжные совещались уже более десяти часов, и с каждым часом уверенность Дженнифер становилась все меньше и меньше. Она полагала, что присяжные сразу же огласят свое решение. если бы фильм подействовал на них, на это им понадобилось бы не более часа.
За несколько минут до полуночи присяжные передали судье Силверману записку. Прочитав ее, судья поднял голову.
- Пусть обе стороны подойдут к судейскому месту.
Кода Дженнифер Паркер и патрик Мэгир подошли к нему, судья Силверман сказал:
- Я хочу довести до вас содержание записки, которую мне передали присяжные. Они интересуются, могут ли они назначить Конни Гэррет большую компенсацию, чем требует ее адвокат.
Через тридцать минут присяжные вернулись в зал заседания. Старшина жюри объявил, что принято решение в пользу истицы. Компенсация за причиненный ущерб устанавливается в сумме шести миллионов долларов.
Это была самая большая компенсация, которую когда-либо выплачивали частному лицу в штате Нью-Йорк.
(С. Шелдон Гнев ангелов).
Оцените с этической точки зрения позицию прокурора.
Какие приемы воздействия были использованы адвокатом?
Возможна ли такая процедура полемики в суде присяжных в нашей стране?

Задания
1. ***
Посмотрите телевизор, выключив звук (оптимально - ток-шоу либо художественный фильм). Обратите внимание, какие жесты используют люди, передавая информацию.
Перечислите 10 жестов и выражений лица и других знаков тела, которые отметили и опишите значение каждого из них.

2. ***
Английский драматург Б. Шоу заметил: "Есть пятьдесят способов сказать "да" и пятьдесят способов сказать "нет", и только один способ это написать".
Скажите "да" и "нет", вложив в них не менее 10 различных смысловых оттенков и значений.

3. ***
Выработайте позиции защиты по казусу задачи №6 темы5 раздела4.

 Суть профессии адвоката - нравственность, компетентность и независимость. // Российская юстиция, 2000. - №2. - С. 9-12.
 Вопросы приводятся по работе: Этика: Практикум. Пособие для студентов вузов / Мишаткина Т.В.. - Мн.: ТетраСистемс, 2003. - С. 175-176.

 Пятерка - старейшины общины, разбирающие споры в общине или деревне.
 Чамар - член касты кожевников, а также метельщиков, считавшейся самой низкой в индуистской кастовой системе.
 Двадцатка - т.е. двадцать рупий, десятка - десять рупий.
 Эфенди - обращение к мужчине, соответствующее "господин".
 В.Е. Юрченко Адвокат в уголовном процесса: Учебно-методическое пособие. - С.__
 См.: Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики.- М.: Юрид. лит., 1980. - С. 60-61.
 Анищик О.О.,Сборник практических заданий по курсу "Уголовный процесс России": Учебное пособие / Аницик О.О., Дробинин Д.В., Петрова Н.Е., Савельев К.А., Таран А.С., Цапаева Т.Ю., Юношев С.В., Яблоков В.А. - Самара: Изд-во "Самарский университет", 2005. - С.
 См.: Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики.- М.: Юрид. лит., 1980. - С. 68.
 См.: Сборник задач по уголовному процессу (Общая часть. Досудебные стадии): Учебное пособие / Под ред. В.К. Боброва. - М.: МЮИ МВД России, Изд-во "Щит-М", 1997. - С. 42..
 См.: Рыжаков А.П. Сборник задач по уголовному процессу. - М.: Издательство ПРИОР", 1999. - С. 58-59.
 См.: Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики.- М.: Юрид. лит., 1980. - С. 73.
 Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики. - М.: Юрид. лит., 1980. - С. 43.
 См.: Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики.- М.: Юрид. лит., 1980. - С. 45.
 Сборник задач по уголовному процессу (Общая часть. Досудебные стадии): Учебное пособие / Под ред. В.К. Боброва. - М.: МЮИ МВД России, Изд-во "Щит-М", 1997. - ____с.
 Любичев С.Г. Этические основы следственной тактики.- М.: Юрид. лит., 1980. - С. 73.
 Порубов Н.И. Допрос. - Минск., 1968. - С. 161-162.
 Розовский Б.Г. Некоторые вопросы применения психологических приемов в допросе обвиняемого // Криминалистика и судебная экспертиза. Киев, 1965 - С.16.
 Белкин Р.С. Не преступи черту! - М., 1979. - С. 71.
 Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА_ИНФРА М), 2001. - С. 407.
 См.: Еникеев М.И. Практикум по юридической психологии. - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА_ИНФРА М), 2001. - С. 409.









13PAGE 15


13PAGE 143915




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 329879
    Размер файла: 701 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий