Вопросы курсовых работ ТиМФКиС (Горшков А.Г.)


Возникновение и развитие учебного предмета учреждений общего образования Российской Федерации.
Формирование научно-методических основ обучения предмету «Физическая культура».
Развитие представления о целевом компоненте научно-методических основ предмета «ФК».
Проблема цели и задач в научно-методических основах предмета «ФК».
Развитие содержания образования по предмету «ФК» в учреждениях общего образования России.
Современное состояние теории и практики содержания образования по предмету «ФК».
Государственный образовательный стандарт по предмету «ФК».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по предмету «ФК».
Региональный компонент государственного образовательного стандарта по предмету «ФК».
Пути реализации государственного образовательного стандарта в современных концепциях модернизации содержания образования по предмету «ФК».
Специфика процесса обучения по предмету «ФК».
Методология теории и практики педагогических процессов по предмету «ФК».
Взаимосвязь методов обучения и этапов реализации дидактических процессов по предмету «ФК».
Взаимосвязь методов обучения и развития двигательных качеств на этапах развертывания педагогических процессов по предмету «ФК».
Единица функционирования («шаг») педагогических процессов по предмету «ФК».
Взаимосвязь развертывания педагогических процессов и единицы их функционирования по предмету «ФК».
Принципы обучения предмету «ФК».
Системно-структурный и аналитический подход к построению учебного процесса по предмету «ФК».
Педагогическая система предмета «ФК».
Генезис и дидактика технологического подхода к организации учебного процесса по предмету «ФК».
Учитель физической культуры как главный субъект педагогической системы учебного предмета.
Требования к личности учителя физической культуры.
Учащиеся-субъект взаимодействия преподавания и учения по предмету «ФК».
Возрастные особенности анатомо-физиологического развития учащихся общего образовательных школ.
Физическое развитие учащихся общеобразовательных школ.
Возрастно-половые особенности показателей физической подготовленности учащихся общеобразовательных школ.
Особенности усвоения учащимися технике циклических двигательных действий в процессе обучения предмету в «ФК».
Особенности усвоения учащимися элементов техники спортивных игр (баскетбол, волейбол, гандбол, футбол, хоккей) в процессе обучения предмету «ФК».
Особенности усвоения учащимися техники лыжных ходов в процессе обучения предмету «ФК».
Особенности усвоения учащимися элементов техники физических упражнений гимнастической направленности в обучении предмету «ФК».
Особенности усвоения учащимися элементов техники основных способов плавания в обучении предмету «ФК».
Особенности усвоения учащимися элементов техники спортивных единоборств в обучении предмету «ФК».
Особенности развития двигательного качества быстроты у учащихся в обучении предмету «ФК».
Особенности развития двигательного качества силы у учащихся в обучении предмету «ФК».
Особенности развития двигательного качества выносливости у учащихся в обучении предмету «ФК».
Особенности развития двигательного качества ловкости у учащихся в обучении предмету «ФК».
Особенности развития подвижности в суставах у учащихся в обучении предмету «ФК».
Комплексный подход к развитию двигательных качеств учащихся в обучении предмету «ФК».
Взаимосвязь процессов формирования двигательных навыков и развития и развития двигательных качеств школьников в процессе обучения «ФК».
Физическая подготовленность школьников как компонент реальных учебных возможностей по предмету «ФК».
Отношение к предмету «ФК» как составляющее структуры учебных возможностей школьников по дисциплине.
Интересы учащихся к физической культуре и спорту как элемент структуры учебных возможностей по дисциплине.
Навыки учебного труда школьников в структуре их учебных возможностей по предмету «ФК».
Состояние здоровья и уровень физического развития школьников в структуре учебных возможностей учащихся в обучении предмету «ФК».
Типы уроков, виды уроков физической культуры.
Подготовка учителя к уроку в свете современных концепций о педагогической технологии.
Цель, целевыведение (целевыделение), целеполагание и целенвыдвижение в деятельности учителя физической культуры в процессе подготовки к уроку.
Проектирование дидактических взаимодействий педагога и учащихся на уроках физической культуры. Планирование, его виды, типы, содержание документов, требования к ним.
Практическая реализация взаимодействия учителя и учащихся на уроках физической культуры: деятельность педагога и учащихся в содержании и структуре урока; формы их организации и реализации.
Контроль и коррекция процесса взаимодействия учителя и учащихся: место в педагогической технологии, виды, содержание, формы организации, методы.
Анализ итогов взаимодействия учителя и учащихся на уроке физической культуры и подготовка к следующему уроку.
Оценка и отметка в учебной работе по предмету «ФК»: роль, значение, место, критерии, методы, требования.

Приложенные файлы

  • docx 4118997
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий