Грамматическая стил-ка

РАЗДЕЛ I

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ И ГРАММАТИКА

Вопросы и задания к разделу

1. Что такое стилистика? Обозначьте предмет, цели и задачи стилистики.
2. Каковы связи стилистики с другими лингвистическими дисциплинами?
3. Что изучает стилистика языка, стилистика речи и стилистика художественной литературы?
4. Что такое грамматическая стилистика?
5. С чем связано наличие в языке функциональных стилей? Дайте определение функционального стиля.
6. Докажите, что функциональный стиль категория социальная и историческая.
7. Каковы функционально-стилистические границы в современных литературных языках?
8. Перечислите основные функциональные стили современного русского литературного языка и укажите их специфические особенности.


Функциональные стили
современного русского литературного языка
могут быть представлены в виде следующей схемы:

Функциональные стили речи


Разговорный Книжные стили
стиль



Научный Официально-деловой стиль Публицистический стиль
стиль

Художественный стиль
9. Почему в представленной схеме так называемый художественный стиль занимает особое положение среди книжных стилей? Аргументируйте ответ.

Упражнение 1. Определите стиль и жанр приводимых текстов. Аргументируйте свой ответ.
I
Дождь разновидность атмосферных осадков, продукт конденсации содержащегося в воздухе водяного пара, выпадающий из облаков в виде жидких капель. Воздух, поднимаясь, расширяется и охлаждается; находящийся в нем водяной пар, достигнув состояния насыщения, конденсируется на огромном количестве гигроскопических ядер конденсации, обычно находящихся в атмосфере, и образует мельчайшие капли воды. Однако, для того чтобы капля могла дойти от уровня конденсации до земной поверхности и не испариться, она должна иметь достаточно большие размеры. Радиус капель дождя колеблется от 0,05 до 7 мм. <...> Под действием сопротивления воздуха падающая крупная капля сначала сплющивается, разделяясь на более мелкие. Капли дождя образуются слиянием мельчайших капелек, возникших в процессе конденсации (см. Коагуляция). Однако этим путем может образоваться дождь, выпадающий из капельных облаков, интенсивность которого (количество дождя, измеренное в миллиметрах и вычисленное в предположении, что дождь шел целый час) не превышает 1-2 мм/час. Более интенсивные дожди выпадают из облаков, состоящих из переохлажденных капель и ледяных кристаллов.
Мощные восходящие токи воздуха, вызывающие дождь, поднимают в высокие слои атмосферы различные органические и неорганические примеси, которые могут придавать дождю ту или иную окраску (белую, красную, коричневую). Этим объясняются наблюдаемые иногда "молочные" и "кровавые" дожди.
Интенсивность дождя колеблется от 0,25 мм/час (моросящий дождь) до 100 мм/час (ливень). Днем выпадает дождя больше, чем ночью.

(Большая Советская энциклопедия)

II

В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми.
Какие же это слова? Их так много, что неизвестно даже, с каких слов начинать. Легче всего, пожалуй, с «дождевых».
Есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами – полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни).
С ними связано много примет. Солнце садится в тучи, дым припадает к земле, ласточки летают низко, без времени голосят по дворам петухи, облака вытягиваются по небу длинными туманными прядями – все это приметы дождя. А незадолго перед дождем, хотя еще и не натянуло тучи, слышится нежное дыхание влаги.
Разберемся в нескольких видах дождя, чтобы понять, как оживает слово, когда с ним связаны непосредственные впечатления, и как это помогает писателю безошибочно им пользоваться.
Чем, например, отличается спорый дождь от грибного?
Слово «спорый» означает – быстрый, скорый. Спорый дождь льется отвесно, сильно. Он всегда приближается с набегающим шумом.
А мелкий грибной дождь сонно сыплется из низких туч. Он не звенит, а шепчет что-то свое, усыпительное, и чуть заметно возится в кустах, будто трогает мягкой лапкой то один лист, то другой.
О слепом дожде, идущем при солнце, в народе говорят:
«Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слезы.
Можно подолгу следить за игрой света во время дождя, за разнообразием звуков – от мерного стука по тесовой крыше и жидкого звона в водосточной трубе до сплошного, напряженного гула, когда дождь льет, как говорится, стеной.

(По К.Г. Паустовскому)
III
Нашим, северным деревенским летом неизвестно чего бывает больше – дождей или солнца. Но солнце, если его полно, то изо дня в день оно одинаковое, а дожди – разные.
Бывает дождь нудный, долгий, студеный, который так и называют мокрым или еще более сердито – сеногноем.
И есть дожди грозовые, есть ливни-косохлесты, грозовым близкая родня.
Порой же вдруг посыплется дождик такой легкий, прозрачный, будто он перемешался с небесным светом; и так он ласков, что земля под ним шепчется, ответно вздыхает, от земли навстречу дождику восходит теплый пар.
Этот дождик кто величает ситничком, кто грибным. Такой дождик я люблю всегда, и любит его моя деревенская соседка бабка Дарья.
За черной от времени бабкиной избой, за темным косым забором на огородных грядках посажён всякий нужный овощ. И когда над грядками сеется ситничек, то сразу, даже мне из моего окна, видно, что вот именно в такой час на грядках каждый стебель и набирает новую, щедрую силу.
Под ситничком вся огородная зелень становится гуще. Обрызганная светлой влагой дождя, чуть ли не на глазах начинает завиваться в сизые, ядреные кочаны капуста, а свекла, редька да репа так прямо сочными шарами из земли и прут.

(По Л. Кузмину)


IV

ЧТО МЫ ЗНАЕМ О  ДОЖДЕ?

Дождь! При этом слове у каждого человека возникает разнообразнейшая гамма чувств, связанная с трудом, отдыхом, настроением, самочувствием.            Дождь может лить как из ведра, быть грибным, звонкоголосым, слепым... Теплым, парным, студеным, секущим, колючим, моросящим... В одно время года он безотрадный, противный, нудный, скучный, в другое благодатный, долгожданный, добрый, животворный. Мы часто пользуемся этими выражениями и хорошо понимаем, что они означают.
А теперь вспомним, часто ли мы слышим о таких дождях в ежедневной сводке погоды. Практически никогда!
Дело в том, что подобное эмоциональное восприятие дождей не находит потребителей. Оно одновременно и неопределенно многозначно и мало информативно. Эти названия не имеют под собой физической основы, ничего не говорят о происхождении дождя, его интенсивности, продолжительности, водности, крупности капель и прочих параметрах.
По существу, чисто эмоциональное восприятие дождя характерно почти для всей истории человечества. Упоминание о дождях можно встретить в древних вавилонских и индусских книгах, Библии, Летописях... Лишь в XVII веке появились первые научные объяснения падения с неба воды и первые попытки измерения её количества.


V

География дождей

Что мы знаем о дождях земного шара? Сколько вод они низвергают на его поверхность? Где их больше всего, где меньше, как часто и как долго они идут? Какого вида дожди преобладают?
На некоторые вопросы можно ответить достаточно точно. Например, можно назвать самые «мокрые» места планеты: в западном полушарии Гавайские острова, гора Уайвиль, на склоны которой в течение года выпадает почти 12000 мм (12 м!) осадков, в восточном Индия, штат Ассам, селение Черрапунджа, где годовой слой выпадающих осадков почти такой же.
Знаем мы и самое дождливое место на Земле. Оно практически совпадает с самым мокрым – это тоже Гавайи. На горе Вамалеале на острове Кадан в среднем за год отмечается 335 дождливых дней.
Самые сухие места на планете также известны. В пустыне Атакама (Чили) за все время наблюдений не выпало ни капли дождя. В оазисе Кхара (Египет) выпадает в среднем 0,1 мм осадков в год (это полстакана воды на 1 кв. м.!) Самое сухое место в Европе устье реки Волги.
На большинство же вопросов можно ответить лишь предположительно, поскольку дожди идут почти непрерывно, только в разное время и в разных частях планеты. Суточная доза дождей оценивается примерно в 3 миллиарда кубометров, т.е. все дожди, выпавшие на земном шаре в течение суток, могли бы заполнить резервуар площадью 1000 кв. км и глубиной более 3 м.

                                       Портреты дождей

Тысячелетия люди наблюдали облака, замечали их различия, но всего лишь двести лет назад их удалось типизировать, классифицировать и дать названия, сохранившиеся до сих пор.
Специалисты-метеорологи давно установили связь между формой облаков и видом осадков. Им понятен механизм зарождения, укрупнения, выпадения капель вся их недолгая жизнь между небом и землей. Жизнь эта разнообразна как у людей в тонких облаках рождаются «худосочные» мелкие капли, которые могут испариться даже не долетев до земли; мощное многокилометровое по толщине облако рождает «полновесные» крупные капли, которые энергично устремляются вниз и ударяют о крыши и стекла с характерным звуком – «шумом дождя».
Чтобы описать все эти процессы, необходимо войти в тайны физики  атмосферы, понять законы термодинамики. Но, главное, следует понимать, что каждый дождь идет из облака и помнить, что не из каждого облака идет дождь!
Не вдаваясь в теорию происхождения дождей, попробуем вспомнить, как мы характеризуем те или иные дожди в быту. Чаще всего: моросящие, обложные, ливневые. Точно так же их классифицируют метеорологи. Каждый дождь имеет свои характерные черты, позволяющие безошибочно нарисовать его портрет.
Моросящие дожди самые слабые дожди, состоящие из самых маленьких капель от 0,1 до 0,4 мм. Эти водяные шарики настолько медленно опускаются на землю, что не производят впечатления дождя, они как бы висят в воздухе. При падении на воду мельчайшие капли не дают кругов, а опустившись на кожу человека (лицо, руки) едва ощущаются.
Видимость при моросящих дождях заметно снижается. Поэтому иногда их воспринимают как туман, мглу. Ощущение сырости усиливается тем, что мелкие капли легко переносятся ветром в горизонтальном направлении. Отсюда понятно, почему одежда на мороси намокает медленно, но равномерно. Отжимать её даже при длительном пребывании под дождем не требуется слишком малы капли  и запас влаги в облаках. За сутки нудный моросящий дождь может с трудом «нацедить» несколько миллиметров осадков. Интенсивность (в данном случае «ленивость») их выпадения ничтожна, в пределах 0,01 мм/мин. Это означает, что выпавшая в течение минуты и собранная с площади 1 кв. м. (небольшой обеденный стол!) вода вполне уместиться в... наперстке! Поэтому такие дожди не оказывают сколько-нибудь заметного влияния на хозяйственную деятельность людей. Однако отпуск испортить могут!
Обложные дожди для многих самые нелюбимые. От них никуда не скрыться мрачная серая пелена облаков захватывает огромные пространства, иногда в тысячи километров. Их не переждать дожди идут часами, сутками, иногда неделями. Поэтому и эпитеты у такого дождя нерадостные – «нудный», «колкий», «долгий», «осенний», одним словом , «обложной»...
Лето с частыми и длительными обложными дождями это не только испорченный отдых, но и серьезное испытание для экономики, в первую очередь сельского хозяйства. Зерновые дают низкий урожай, фрукты низкого качества. Зато сорнякам раздолье! Недаром русские летописи отмечали длительные летние дожди как стихийное бедствие («мокрота  непомерная»), соизмеримое  по своим последствиям с засухой, а следовательно, и голодом. Нашествие обложных дождей в 60-70-е годы XVI-го века отмечалось не только на Руси, но и во всей Европе. В 1579 г в Прибалтике «летом стояла такая небывалая и неслыханная дождливая погода, что в течение пяти недель (!) не  было и трех дней без дождя». На юге России «дождь шел непрерывно все лето».
Мелко сеется да долго тянется осенний обложной дождь. Капли его диаметром в несколько миллиметров достаточно заметны, сыплются одна за другой и производят впечатление тяжелых. Падение их столь явно, будто водяные нити протягиваются от неба до земли. Или, как у М. Цветаевой: «Частой гривою – дождь в глаза...».
Интенсивность обложных дождей не столь велика, как это иногда кажется. Она всего лишь в 2-5 раз больше, чем у моросящих. Следовательно, за минуту на квадратный метр поверхности выливается до четверти стакана воды. Не страшно, но неприятно, особенно если этих минут тысячи! За это время огромные массы воды, выпавшей над огромными территориями, насыщают почву до предела. Вся выпадающая вода начинает свое движение по естественному пути отдельными струйками, ручейками, устремляется к понижениям рельефа рекам и озерам. Те не справляются с обилием воды, вздуваются. Уровень воды поднимается выше нормы и начинаются наводнения, подтопления, затопления и прочие водные стихийные неприятности. Причем разрыв во времени между прохождением обложных дождей и последующим наводнением может достигать нескольких дней или недель. Так что не всегда их тесная связь может показаться очевидной.
Ливни это особые дожди. Их внезапность, обильность, мощь и разрушительная сила заставляют относиться к ним с повышенным вниманием. Их частые спутники – грозы, шквалы. Так что шутки с ливневыми дождями плохи!    Хотя иногда они сами могут выкидывать шутки. В минуту налетевший дождь и через минуту прекратившийся кому не знакома эта особенность нашей летней погоды? Иногда граница выпадения ливня настолько хорошо заметна, что за ней можно наблюдать с «сухой» стороны улицы, в то время как на другой хлещет дождь. А как заманчиво на шоссе, прибавив скорость, опередить надвигающуюся ливневую тучу и вырваться из зоны дождя! А сколько раз мы удивлялись в телефонном разговоре с друзьями из соседнего  района: «Как, у вас льет дождь? У нас совершенно сухо!»
Да, такова особенность ливневых осадков. Они как бы привязаны к отдельным облакам или узким облачным зонам. Именно этим объясняется их, буквально, минутная продолжительность.
Но летом, когда во всю мощь развивается  кучево-дождевая облачность, или когда на побережье обрушиваются тропические ураганы, ливни могут продолжаться часами. Их интенсивность такова, что за короткое время успевает вылиться фантастическое, по нашим представлениям, количество воды.
Но вот что интересно. Объем вылившейся на землю воды в несколько раз больше запаса влаги в облаках, из которых выпадает дождь. Откуда же дождь черпает воду? Дело в том, что вся масса воды в облаках много раз обновляется за время их существования. Облако как бы «подпитывается» с земли, иногда через 7-12 мин. оно вновь готово обрушить потоки воды на землю.
Для человечества очень важно знать, сколько воды может вылиться за один ливень. Эксплуатация многих инженерных сооружений, работа городских канализационных систем, дренаж сельхозугодий буквально все, вплоть до формы крыш зданий (сравните крыши в Дании и в Тунисе!) зависит от интенсивности и частоты выпадения ливней. Если это не принимается во внимание, то человечество платит за это дорогой ценой, иногда ценой катастроф и человеческих  жизней.
Каждый сильный ливень   важное событие в хронике метеорологических наблюдений. О некоторых из них вспоминают десятилетия и даже столетия спустя. Представьте себе мощь тропических циклонов (их часто показывают по ТВ), когда в течение суток выпадает более 250 мм осадков (это почти половина годовой нормы осадков в Москве!). Чтобы проникнуться катастрофичностью таких ливней, представьте себе, что на ваш балкон за сутки выливается более 500 литров воды!
Рекордные по мощи ливни наблюдаются в Индии (Черрапунджа), где за сутки может вылиться до 1000 л на кв. метр! Следует учесть, что катастрофичность определяется не столько количеством воды, сколько интенсивностью её выпадения. Чем больше её выпадает  за единицу времени, тем опаснее последствия ливня. Ведь его катастрофическое воздействие может сказаться почти мгновенно, иногда за период меньше минуты.
Чтобы оценить силу природных дождей, напомним, что выражение «льет как из ведра» относится к ливням интенсивностью более 1мм/мин. Если дождь наберет силу и превысит 1,5-2 мм/мин, то человеку, если он не под укрытием, становится трудно дышать (как под струёй душа).

Каковы же реальные возможности
небесных водных потоков?
Самый сильный ливень на планете приборы зафиксировали на станции Баро в Гваделупе в ноябре 1970 г. Интенсивность дождя намного превысила все раннее наблюдаемые и составила 38 мм/мин. Предыдущий максимум был отмечен в США (Юнионвиль) в июле 1956 г. около 31мм/мин. Эти два сверхинтенсивных дождя так и стоят особняком в истории метеорологических наблюдений. До сих пор к ним не мог приблизиться ни один ливень ни на одном континенте.
В Европе самый сильный ливень зафиксирован в 1920 г. в Германии 15,5 мм/мин. На территории России ливни такой мощи практически невероятны. Самые сильные обычно не превышают 5 мм/мин. В умеренных широтах трудно ожидать дождей тропической силы. По мере продвижения на север интенсивность ливней обычно уменьшается, хотя природа может преподнести любые сюрпризы...
К счастью, продолжительность экстремальных ливней измеряется несколькими минутами. Но так как вода не успевает впитаться в землю, то и короткий ливень может наделать много бед. Пройдитесь по улицам Нью-Йорка после сильных ливней, вы найдете множество разрушительных следов. Если же ливень продолжается часами, то угроза катастрофы возрастает многократно.
Но эта тема  уже для другого разговора...

Вопросы и задания к текстам

1. Какие грамматические классы слов преобладают в текстах I-V? Связано ли это с принадлежностью текста к тому или иному стилю?
2. Выделите ключевые слова (имена существительные), общие для всех текстов, и определите их грамматико-стилистические особенности, связанные со стилем текста.
3. Охарактеризуйте стилистические особенности имен прилагательных, встречающихся в текстах.
4. Сравните употребление глаголов в текстах I-V (личные формы, вид, время).
5. Проанализируйте синтаксические особенности текстов.
6. Найдите в текстах образные средства и сравните их употребление.

***

Упражнение 2. Определите стилистическую принадлежность приведенного ниже текста. Обоснуйте свой ответ. Выполните задание к тексту.
Сейчас от меня тетка. Она просит тебя к ней писать, а меня тебе уши выдрать. Она переезжает в Царское Село, в дом князя Кочубея, с Натальей Кирилловной, которая удивительно мила и добра; завтра еду с ней проститься. Зачем ты тетке не пишешь? какая ты безалаберная! Она просит, чтоб я тебя в Калугу пустил, да ведь ты махнешь и без моего позволения. Ты на это молодец. Сейчас простился с отцом и матерью. У него хандра и черные мысли. Знаешь, что я думаю? не приехать ли мне к тебе на лето? нет, жена, дела есть, потерпи еще полтора месяца. А тут я к тебе упаду как снег на голову; если только пустят меня. Охота тебе думать о помещении сестер во дворец. Во-первых, вероятно откажут; а во-вторых, коли и возьмут, то подумай, что за скверные толки пойдут по свинскому Петербургу. Ты слишком хороша, мой ангел, чтоб пускаться в просительницы. Погоди; овдовеешь, постареешь – тогда, пожалуй, будь салонницей и титулярной советницей. Мой совет тебе и сестрам быть подале от двора; в нем толку мало. Вы же не богаты. На тетку нельзя вам всем навалиться. Боже мой! кабы Заводы были мои, так меня бы в Петербург не заманили и московским калачом. Жил бы себе барином. Но вы, бабы, не понимаете счастья независимости и готовы закабалить себя навеки...
Тетка прислала мне твое письмо, за которое я тебя очень благодарю. Будь здорова, умна, мила, не езди на бешеных лошадях, за детьми смотри, чтоб за ними няньки их смотрели, пиши ко мне чаще; сестер поцелуй запросто... Целую тебя. Еду на пироскафе провожать Вьельгорского, который, вероятно, жену свою в живых не застанет. «Петр I-й» идет: того и гляди напечатаю 1-й том к зиме, на того я перестал сердиться, потому что... он виноват в свинстве, его окружающем. А живя в нужнике, поневоле привыкнешь к ... , и вонь его тебе не будет противна... Ух, кабы мне удрать на чистый воздух.

(Письмо А. С. Пушкина к Н. Н. Пушкиной)

Задание к тексту

Отметьте в тексте слова, имеющие в нормативных словарях современного русского литературного языка стилистические пометы разговорное, просторечное.

Упражнение 3. Прочитайте отрывок из пародийного переложения сказки Шарля Перро «Красная Шапочка», в котором автор, Марк Розовский, стилизует сюжет в ключе просторечия и молодежного жаргона. Выполните задания к тексту.

Всю дорогу, со страшной силой хиляя в лесу, Серый Волк подклеивался к колоссальной чувихе в потрясной красной шапочке. Та сразу усекла, что Серый Волк слабак и задохлик, и стала толкать ему про больную бабушку.
Слушай, детка, прими таблетку, сказал Серый Волк. Это не фонтан, пшено не в жилу.
Отпад, сказала Красная Шапочка. Будь здоровчик

Задания к тексту

1. Почему данный текст воспринимается как нелитературный? Обоснуйте свое мнение.
2. «Переведите» данный отрывок на литературный язык.

Упражнение 4. Для глаголов отрйзать, лететь, свалить, подбросить, поставить, подцепить определите стилистически нейтральное и переносное значение, характерное для разговорного стиля речи.

Упражнение 5. Составьте предложения со словами волынка, музыка, дело; стекляшка, времянка, железка; нормальный, простой, пустой и объясните, что они могут обозначать.

Упражнение 6. Укажите словосочетания, которые подверглись скрещиванию, объединению двух сочетаний, связанных между собой какими-либо ассоциациями: сердце грустью обливается, чаша терпения лопнула, оказать впечатление, предпринять меры, предъявить требовательность, внушать сомнения. Объясните, из каких фразеологизмов получились данные словосочетания-контаминации.

Вопросы для повторения
1. Какова сфера употребления и основные функции разговорного стиля?
2. В каких формах реализуется разговорный стиль?
3. Можно ли противопоставить разговорный стиль книжным стилям?
4. Какое место занимает в разговорном стиле книжная лексика и фразеология?
5. В связи с какой особенностью разговорного стиля в нем наблюдается преобладание лексических и грамматических средств с конкретным значением над единицами с отвлеченным значением?
6. Почему в разговорном стиле диалогический характер речи преобладает над монологическим?
7. Перечислите основные фонетические особенности разговорного стиля.
8. Какова роль внеязыковых средств, интонации в оформлении высказывания?
9. Каковы особенности функционирования частей речи в разговорном стиле?
10. Можно ли назвать разговорный стиль наиболее эмоциональным по сравнению с другими стилями? Докажите свою мысль.




***

Упражнение 7. Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Выполните задания к тексту.

Телефон

«Если я заставлю ток изменить свою силу в точном соответствии с тем, как меняется плотность воздуха при получении звука, то смогу передавать на расстояние человеческую речь». Этими словами Александр Белл выразил принцип работы телефона. В 1876 году Белл первым запатентовал устройство, передававшее и принимавшее голосовые сообщения.
В передатчике Белла (микрофоне) звук вызывал колебания гибкой мембраны, прикрепленной к постоянному магниту. Эффект, называемый электромагнитной индукцией, вызывал изменяющийся по силе ток в находившейся рядом проволочной катушке. Этот переменный ток передавался по проводам к приемнику (слуховой трубке), где он также проходил через электромагнитную катушку. Изменения тока вызывали изменения магнитного поля, которые заставляли тонкую стальную мембрану колебаться в соответствии с исходными звуковыми колебаниями. Передатчик Белла давал слабый сигнал средств его усиления еще не было. Американский изобретатель Томас Алва Эдисон в 1878 году использовал в микрофоне угольный порошок, который деформировался под действием звуковых волн, с той или иной силой прогибавших мембрану. В зависимости от этого менялось электрическое сопротивление порошка и сила пропускаемого через него тока. Как и в устройстве Белла, в приемнике электрические колебания преобразовывались обратно в звуковые с помощью электромагнита.
Угольный порошок использовался в микрофонах вплоть до недавнего времени. В более современных телефонных аппаратах его роль выполняет предварительно наэлектризованная мембрана. Этот так называемый электретный микрофон позволяет значительно повысить четкость и точность воспроизведения звука.
Абонентов телефонной связи соединяет оборудование телефонной станции. Первая станция заработала в штате Коннектикут, США, в 1878 году. Поначалу звонящий называл номер, и телефонистка соединяла его вручную. Первая автоматическая телефонная станция (АТС) открылась в штате Индиана в 1892 году. Электрические импульсы, передаваемые с механического диска набора на аппарате звонящего, приводили в действие автоматические переключатели на станции, а те уже выбирали нужную линию.
Современная телефонная сеть включает оптоволоконную технологию, телевидение, компьютеры и спутники. По телефонным проводам передается графическая информация (факсимильная связь) и электронная почта.

(Древо познания, 2003)


Задания к тексту

1. К каждому абзацу составьте вопросы, поясняющие основную мысль.
2. Проанализируйте основные стилевые черты и характерные особенности данного стиля.
3. Выпишите из текста слова, которые вам непонятны, определите по словарям их значение.
4. Найдите в тексте характерные особенности определенного вами стиля в области лексики, морфологии и синтаксиса. Свои наблюдения представьте в виде связного устного ответа, стремясь к научности своего высказывания.
5. Подтвердите примерами из текста соблюдение в нем таких норм определенного вами стиля, как точность, однозначность и логичность.

Упражнение 8. Сравните лексику, морфологию, синтаксис, характер подачи материала и т.д. приведенных ниже текстов. Чем объясняются различия? Можно ли считать второй текст относящимся к собственно научному стилю?
I
Метеориты – железные или каменистые тела, падающие на Землю из межпланетного пространства.
Метеориты имеют различные размеры, от долей миллиметра до нескольких метров в поперечнике и, соответственно, весят от тысячных долей грамма до десятков тонн. Метеориты подразделяют на три класса: железные (сидериты), железокаменные (сидеролиты или литосидериты) и каменные (аэролиты), однако можно проследить непрерывный переход от одного класса к другим. Характерными признаками метеорита являются: угловатая форма со сглаженными выступами, кора плавления, покрывающая метеорит в виде тонкой скорлупы, а также ямки, как бы вмятинки, называемые регмаглиптами, или пьезоглиптами, которые имеются на поверхности многих метеоритов. Кора обыкновенно имеет темно-серый (иногда почти черный или, наоборот, светло-серый) цвет с синевато-фиолетовым оттенком на железных метеоритах и с буроватым – на каменных. На метеоритах, долго пролежавших в почве, образуется кора окисления ржаво-бурого цвета. В изломе каменные метеориты имеют пепельно-серый, реже черный или белый цвет; часто видны многочисленные мелкие включения никелистого железа белого цвета и сульфида железа – минерала троилита бронзово-желтого цвета, а также тонкие темно-серые, почти черные жилки.
(Большая Советская энциклопедия)
II
Метеоритами называют камни или куски железа, упавшие на Землю из межпланетного пространства. Метеориты имеют невзрачный вид: серые, черные или черно-бурые куски камней или железа. Однако метеориты – единственные внеземные тела, доступные для непосредственного изучения. Мы можем в лаборатории исследовать их химический и минеральный состав, структуру и различные физические свойства.
Изучение метеоритов помогает астрономам узнать историю небесных тел.
О падении метеоритов люди знали со времен глубокой древности. У некоторых древних народов метеориты в течение веков служили предметом почитания и поклонения как "посланцы бога". Их сохраняли в храмах, носили при богослужениях, укладывали в гроб при погребении покойников. По случаю падения метеоритов нередко совершались богослужения, а на местах падения метеоритов устраивали храмы, которые приносили большие доходы ревнителям религии.

(Детская энциклопедия)

Упражнение 9. В приведенном ниже тексте выделите языковые средства, отражающие последовательность изложения материала, связь информационных частей текста. Характерны ли эти языковые средства для других стилей?
Сформулируем условия эквивалентности двух пар сил, используя наиболее общую характеристику пары сил – ее векторный характер.
Известно, что пару сил можно как угодно поворачивать и переносить в плоскости ее действия; от этого действие пары сил на твердое тело не изменяется, если алгебраический момент пары сил остается таким же. Следовательно, векторный момент пары сил можно переносить параллельно самому себе в любую точку твердого тела, лежащую в плоскости действия пары сил. Так как к тому же пару сил можно переносить в параллельную плоскость, то векторный момент пары сил можно переносить параллельно самому себе в любую точку тела, не изменяя действия пары сил на твердое тело. Таким образом, векторный момент пары сил, действующий на твердое тело, есть свободный вектор, т. е. он характеризуется только величиной и направлением, а точкой приложения у него может быть любая точка тела и, следовательно, векторный момент пары сил не обязательно прикладывать посредине отрезка, соединяющего точки приложения пар сил.
Итак, две пары сил, действующие на одно и то же твердое тело, эквивалентны, если они имеют одинаковые по величине и направлению векторные моменты.

(В.В. Добронравов и др. Курс теоретической механики)
Упражнение 10. Охарактеризуйте лексические особенности приведенного ниже текста. Укажите специальные лексические единицы, подчеркивающие отвлеченно-обобщенный характер научной речи.
Так как все тела состоят из атомов, а в каждом атоме число протонов и число электронов одинаковы, то в обычных условиях общее число электронов в любом теле равно общему числу протонов в нем. Все электроны одинаковы, и каждый из них имеет наименьший отрицательный заряд. Все протоны также одинаковы, и каждый имеет положительный заряд, равный заряду электрона. Значит, сумма всех отрицательных зарядов в теле равна по абсолютному значению сумме всех положительных зарядов и тело в целом не имеет заряда: оно электрически нейтрально.
Если же нейтральное тело приобретает электроны от какого-нибудь другого тела, то оно всегда получит отрицательный заряд. Таким образом, тело заряжено отрицательно в том случае, если оно обладает избыточным, по сравнению с нормальным, числом электронов.
А если нейтральное тело теряет электроны, то оно получает положительный заряд. Таким образом, тело заряжено положительно в том случае, если в нем содержится недостаточное, по сравнению с нормальным, число электронов.

(А.И. Китайгородский и др. Элементарная физика)

Упражнение 11. В.В. Виноградов в монографии «Русский язык». Грамматическое учение о слове» (М. – Л., 1947. С. 82) отмечает, что "общее, отвлеченное значение вещной предметности кажется наиболее близким к категории среднего рода. Точно так же обозначения абстрактных понятий, между прочим действий и продуктов деятельности, – и притом особенно в стилях книжной речи – также заметно тяготеют к категории среднего рода". Другие исследователи также отмечают абстрактность, обобщенность категории среднего рода (А.Н. Кожин, М.Н. Кожина, Л.Г. Барлас и др.). Поскольку отвлеченность и обобщенность "непременно пронизывают каждый научный текст", то он отличается повышенной употребительностью слов среднего рода. Проверьте это положение на примере какого-либо текста, относящегося к научному функциональному стилю речи.
Упражнение 12. В приведенных ниже текстах охарактеризуйте особенности употребления форм числа выделенных имен существительных.
I

При щелочном гидролизе образуются соли высших жирных кислот, называемые мылами.
Гидрогенизацией жиров называется процесс присоединения водорода к остаткам непредельных кислот, входящих в состав жиров. При этом остатки непредельных кислот переходят в остатки предельных кислот, и жиры из жидких превращаются в твердые.
Из важнейших пищевых веществ – белков, жиров и углеводов – жиры обладают наибольшим запасом энергии.

(Кузьменко Н.Е. и др. Химия: Для школьников ст. кл. и поступающих в вузы: Учеб.пособие. М.: Дрофа, 1995).


II

Основной пищей для тигра в Ленкорани был кабан и в меньшей степени благородный олень. В Средней Азии и Казахстане на первом месте также стоял кабан, а на втором в Средней Азии – хангул, или бухарский олень (подвид благородного оленя), а в Казахстане – косуля. (И.Б. Шишкин. Тигр)
Упражнение 13. Выделите стилеобразующие элементы в приведенном ниже тексте. Охарактеризуйте особенности употребления именных и глагольных форм в приведенном ниже тексте научного стиля речи.
Рассмотрим второй способ образования пара – кипение.
Пронаблюдаем это явление .на опыте. Для этого будем нагревать воду в открытом стеклянном сосуде, измеряя ее температуру. При нагревании испарение воды с поверхности усиливается, иногда даже можно заметить над ней туман. Это водяной пар конденсируется в воздухе при охлаждении, образуя мельчайшие капельки (сам пар, конечно, невидим).
При дальнейшем повышении температуры мы заметим появление в воде многочисленных мелких пузырьков. Их размеры постепенно растут. Это пузырьки воздуха, который всегда бывает растворен в воде. Чем холоднее вода, тем большее количество воздуха может быть растворено в ней. Поэтому при нагревании излишек воздуха выделяется из воды в виде пузырьков. Эти пузырьки содержат не только воздух, но и водяной пар, так как вода испаряется внутрь этих пузырьков воздуха.
По мере дальнейшего нагревания воды пузырьки становятся крупнее и многочисленнее. С ростом размеров пузырьков возрастает и архимедова сила, выталкивающая их из воды, и они всплывают. В этот момент бывает слышен шум, предшествующий обычно кипению. При определенной температуре с приближением к поверхности объем пузырьков резко возрастает. На поверхности они лопаются, и находившийся в них водяной пар выходит в атмосферу – вода кипит.
Следовательно, кипение – это интенсивный переход жидкости в пар вследствие образования и роста пузырьков пара, которые при определенной температуре для каждой жидкости всплывают на ее поверхность и лопаются.
В отличие от испарения, которое происходит при любой температуре, кипение начинается и происходит при определенной и постоянной для каждой жидкости температуре.

Упражнение 14. Приведенные ниже предложения измените таким образом, чтобы в них отразились черты научного стиля.

1) Предлоги с существительными пишутся раздельно, а также с местоимениями.
2) Шесть падежей в русском языке, а в немецком только четыре. В английском же еще меньше всего два.
3) Причастия очень похожи на прилагательные, но не совсем.
4) Чтобы проверить написание безударной гласной, мы должны поставить ее под ударение.

Упражнение 15. Составьте связный текст-рассуждение на любую тему, используя по выбору данные средства соединения информации.

1) Причинные, условные отношения: поэтому, следовательно, значит, в связи с этим, благодаря тому что, однако, ввиду того что.
2) Соединение, присоединение: также, тоже, при этом, кроме того, вместе с тем, вместе с этим.
3) Сопоставление, противопоставление: с одной стороны, однако, с другой стороны, наоборот, напротив, аналогично, таким образом.
4) Обобщение, вывод, итог: таким образом, итак; из этого следует, что.
5) Порядок перечисления информации: цифровой или буквенный.

Вопросы для повторения
1. Какие сферы человеческой деятельности обслуживает научный стиль речи?
2. Перечислите его основные черты и выполняемые им функции.
3. В каких формах и жанрах реализуется научный стиль?
4. Является ли термин стилеобразующим элементом научного стиля?
5. Каковы наиболее продуктивные способы пополнения состава научной терминологии?
***
Упражнение 16. Сделайте полный стилистический анализ приведенного ниже текста по схеме: функциональный стиль речи, жанр документа, лексика, фразеология, словообразование, морфология, синтаксис, тип речи.

ДОГОВОР АРЕНДЫ КВАРТИРЫ

г. ___________                                               “__” ______ 20__ года

Мы, нижеподписавшиеся, гражданин ______________, именуемый в дальнейшем "Арендодатель", с одной стороны, и гражданин ______________________________, именуемый в дальнейшем "Арендатор", с другой стороны, заключили настоящий Договор о нижеследующем:

1. Предмет договора
1.1. Арендодатель предоставляет, а Арендатор получает во временное пользование (аренду) ________ комнатную квартиру, расположенную по адресу: г. ____________ ул. __________________________________ дом. _______ корп. ______ кв. ________

1.2. Арендодатель предоставляет, а Арендатор получает во временное пользование находящиеся в квартире предметы мебели и бытовую технику.
1.3. Срок аренды определяется с ( ___ ) ___________ 20 __ г. по ( ___ ) __________ 20 __ г.

1.4. Передаваемая в аренду квартира используется Арендатором только для проживания без права сдачи её в субаренду.

2. Права и обязанности Арендодателя
2.1. Арендодатель подтверждает, что он получил согласие всех совершеннолетних лиц, зарегистрированных по данному адресу, или владеющих совместно с ним данной жилплощадью, на сдачу данной квартиры в аренду.
2.2. Арендодатель подтверждает, что на момент подписания настоящего Договора аренды данная квартира не продана, не подарена, не является предметом судебного спора, не находится под залогом, арестом, не сдана внаем. Дом на период аренды квартиры не подлежит сносу или капитальному ремонту с отселением.
2.3. Арендодатель имеет право посещать Арендатора только с предварительным уведомлением.
2.4. Арендодатель последствия аварий и повреждений, происшедших не по вине Арендатора, устраняет своими силами.
2.5. Арендодатель оплачивает: эксплуатационные расходы, центральное отопление, коммунальные услуги, телефон (абонентская ежемесячная плата).

3. Права и обязанности Арендатора
3.1. Содержать арендуемую квартиру в порядке предусмотренном санитарными, противопожарными и иными нормами установленными действующим действующим законодательством РФ.
3.2. О предстоящем освобождении снимаемой в аренду квартиры известить Арендодателя не менее чем за ______ недели.
3.3. В случае нанесения ущерба арендуемой квартире и имуществу, находящемуся в ней, Арендатор обязуется возместить Арендодателю причиненный ущерб.
3.4. Арендатор оплачивает: расход электроэнергии, междугородние, международные телефонные переговоры, различные услуги телефонной связи.

4. Порядок расчетов
4.1. За арендуемую квартиру Арендатором уплачивается месячная плата из расчета __________ рублей, что составляет эквивалентную сумму ______ $ США по курсу ЦБ на день оплаты.
4.2. Ежемесячная арендная плата вносится Арендатором за месяц вперед не позднее ________ числа.
4.3. При подписании Договора Арендатором вносится Арендодателю оплата за месяц вперёд в размере __________ рублей, а также залоговая сумма _____________, которая возвращается Арендатору при выезде его из квартиры.
4.4. Размер арендной платы остаётся неизменным в течение _______________.

5. Срок действия договора аренды квартиры, порядок изменения, расторжение договора
5.1. Настоящий договор вступает в силу с момента его подписания и действует в течение всего срока аренды квартиры.
5.2. Изменения и дополнения к настоящему договору могут вноситься только по соглашению сторон путем подписания дополнительного соглашения, являющегося неотъемлемой частью настоящего договора аренды квартиры.
5.3. Досрочное расторжение договора аренды Наймодателем возможно в случаях, если Арендатор нарушил свои обязанности по настоящему договору аренды квартиры.

6. Порядок рассмотрения споров
6.1. Все споры между сторонами, связанные с настоящим договором аренды, решаются путем взаимных переговоров.
6.2. В случае невозможности их разрешения переговорным путем они будут рассмотрены в соответствии с Законодательством РФ.

7. Паспортные данные сторон

<>
Упражнение 17. Охарактеризуйте стилистические особенности приведенного ниже дипломатического документа. Выделите в нем специальные этикетные формы. Употребляются ли они в недипломатических документах официально-делового стиля?
НОТА
Министерство иностранных дел Российской Федерации свидетельствует свое уважение Посольству Соединенных Штатов Америки и имеет честь сослаться на ноту Посольства № 100/96 от 14 июня 1996 г. следующего содержания:
«Посольство Соединенных Штатов Америки свидетельствует свое уважение Министерству иностранных дел Российской Федерации и имеет честь сослаться на Соглашение о воздушном сообщении между Правительством Соединенных Штатов Америки и Правительством Российской Федерации о воздушном сообщении с приложениями, подписанное в Москве 14 января 1994 года, с учетом его продления.
Посольство имеет честь по поручению Правительства Соединенных Штатов Америки предложить продлить срок действия Приложения I, Регулярные перевозки. Приложения II, Чартерные перевозки, Приложения III, Коммерческие возможности и Приложения IV до 31 мая 1997 года.
Посольство имеет честь также предложить, чтобы слова «до 31 мая 1996 года» были заменены словами «до 31 мая 1997 года».
<...>
Министерство иностранных дел Российской Федерации имеет честь сообщить о соглашении Правительства Российской Федерации рассматривать указанную ноту Посольства Соединенных Штатов Америки и настоящий ответ на нее как межправительственное соглашение о продлении срока действий приложений к Соглашению...
Министерство иностранных дел Российской Федерации пользуется случаем, чтобы возобновить Посольству Соединенных Штатов Америки свои уверения в весьма высоком уважении.
Упражнение 18. Охарактеризуйте стилистическое использование элементов официально-делового стиля в отрывке из романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города». Для чего автор использует их в художественном произведении?
Ободренный успехом первого закона, Беневоленский начал деятельно приготовляться к изданию второго. Плоды оказались скорые, и на улицах города, тем же таинственным путем, явился новый и уже более пространный закон, который гласил тако:
УСТАВ О ДОБРОПОРЯДОЧНОМ ПИРОГОВ ПЕЧЕНИИ

1. Всякий да печет по праздникам пироги, не возбраняя себе таковое печение и в будни.
2. Начинку всякий да употребляет по состоянию. Тако: поймав в реке рыбу – класть; изрубив намелко скотское мясо – класть же;
изрубив капусту – тоже класть. Люди неимущие да кладут требуху.
ПРИМЕЧАНИЕ. Делать пироги из грязи, глины и строительных материалов навсегда возбраняется.
3. По положении начинки и удобрении оной должным числом масла и яиц, класть пирог в печь и содержать в вольном духе, доколе не зарумянится.
4. По вынутии из печи всякий да возьмет в руку нож и, вырезав из середины часть, да принесет оную в дар.
5. Исполнившие сие да яст.
Упражнение 19. Исходя из определения: «Канцелярский штамп – это такая воспроизводимая в официально-деловом стиле лексико-фразеологическая (а также синтаксическая) единица, которая соотносится с часто повторяющимися ситуациями или распространенными понятиями и облегчает их обозначение» (Богуславский В.М. К вопросу о классификации языковых штампов), подберите двадцать подобных канцелярских штампов. Например: принимая во внимание, за отчетный период и т.д. Можно ли согласиться с автором указанной статьи, что штампы нужны в официально-деловом стиле? Употребляются ли подобные штампы в текстах других стилей и (если употребляются) обоснованно ли их употребление?
Упражнение 20. «При назывании лица в официально-деловом стиле употребляются имена существительные, обозначающие лицо по признаку, обусловленному каким-либо действием или отношением, что призвано точно обозначить "роли" участников ситуации» (А.Н. Кожин и др. Функциональные типы русской речи). Подберите не менее десяти таких существительных и укажите их значения. Например: наниматель (офиц.). 'Лицо, которое нанимает кого- что-нибудь'. Возможно ли употребление подобных имен существительных в официально-деловом стиле в форме женского рода? Мотивируйте свой ответ.
Упражнение 21. Подберите текст официально-делового стиля и выпишите из него все имеющиеся в нем имена прилагательные. Определите, к какому лексико-грамматическому разряду относится большинство этих имен прилагательных. Объясните, с чем это связано.
Упражнение 22. В большинстве жанров официально-делового стиля практически отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица и соответствующие личные формы глагола, но иногда некоторые из этих форм встречаются. В каких жанрах официально-делового стиля и какие из названных форм употребляются? Ответы проиллюстрируйте примерами.

Упражнение 23. В текстах официально-делового стиля найдите случаи употребления глаголов в формах прошедшего и будущего времени. Охарактеризуйте особенности указанных форм времени глаголов в подобранных вами текстах.

Упражнение 24. Определите, все ли предложенные словосочетания верны. Объясните свою точку зрения. Исправьте ошибки.

1) Автор книги, автор конструкции, автор станка, автор проекта, автор инициативы, автор костюма, автор недоразумения.
2) Габариты заданий, габариты станка, габариты строительства, габариты спортсмена, габариты дороги, габариты роста.
3) География нефтедобычи, география туризма, география поиска, география достижений, география шёлка, география рекордов.
4) Повысить успеваемость, повысить знания, повысить успехи, повысить требования, повысить изучение спроса, повысить состояние трудовой дисциплины.

Вопросы для повторения

1. Каковы общие черты, объединяющие научный и официально-деловой стили?
2. Какие сферы человеческой деятельности обслуживает официально-деловой стиль речи?
3. Перечислите его основные черты и выполняемые им функции?
4. В каких формах и жанрах реализуется официально-деловой стиль?
5. Является ли речевой штамп обязательным признаком официально-делового стиля?
***
Упражнение 25. Определите, к какому стилю относится приводимый ниже текст. Аргументируйте свой ответ. Выполните задания к тексту.
Закладка великого храма
В первый день Рождественской недели (а он оказался единственным солнечным днем в череде посленовогодних пасмурных) под звон колоколов всех московских церквей в нашей столице прошла торжественная церемония закладки памятной доски и капсулы с грамотой на месте, где будет восстановлен Храм во имя Христа Спасителя.
Торжественная церемония началась в Кремле в 13 часов с молебного пения в Успенском Патриаршем соборе.
Патриарх Московский и всея Руси Алексий II выходит на Соборную площадь. Звонят колокола на колокольне Ивана Великого. Под этот благовест начинается Крестный ход. Впереди несут хоругви и иконы Рождества Христова, Божией Матери Владимирской, Казанской, Смоленской, Иверской, частицы мощей святого Петра, митрополита Московского, строителя Успенского собора. Названная здесь первой Рождественская икона станет храмовым образом в возрождающемся храме.
В праздничном шествии Святейший Патриарх, архипастыри, духовенство, премьер-министр В.С. Черномырдин, мэр столицы Ю.М. Лужков. Через Боровицкие ворота Кремля Крестный ход направляется к набережной Москвы-реки и дальше к месту строительства Храма во имя Христа Спасителя. Он останавливается на стройплощадке возле шестиметрового креста, поставленного там, где будет престол великого храма. Здесь и происходят основные события торжества.
Совершив молитву, Патриарх зачитывает грамоту, начинающуюся словами «Не нам, не нам, но имени Твоему...». Он влагает грамоту в капсулу, которую завинчивает и высоко поднимает над головой. Она сверкает на солнце. Затем капсула закладывается в основание будущего престола, и на нее возлагается камень, специально привезенный из города Вифлиема – места рождения Иисуса Христа.
<..>
Наступает кульминационный момент. Хор Троице-Сергиевой Лавры исполняет «Многая лета». Вслед за первыми ударами колоколов на Иване Великом заговорили все московские колокольни. Благовест грядущего возрождения разносится во все края первопрестольной.

(«Вечерняя Москва»)

Задания к тексту

1. Какие грамматические классы слов преобладают в тексте? Связано ли это с принадлежностью текста к данному стилю?
2. Охарактеризуйте грамматико-стилистические особенности глаголов, встречающихся в текстах: личные формы, вид, время.
Упражнение 26. Прочитайте приведенный ниже текст и определите его стиль и жанр. Выполните задания к тексту.
Наша Москва
Русская зима вступает в свои права. Ровный чистый снег ложится на поля... но чужим поганым следом затоптаны нынче дороги к милой столице. Враг упорно рвется к Москве. Один на один бьемся мы с бедой, грозящей всему свету. Все умное и живое, затаив дыхание, следит за эпизодами беспримерной схватки, потому что здесь решается судьба человечества: оставаться ему свободным или, утратив все, с арканом на шее пойти в арьегарде свирепых фашистских орд.
Москва! На картах мира нет для нас подобного, наполненного таким содержанием слова, возможно, со временем возникнут города на земле, во сто крат многолюдней и обширней, но наша Москва не повторится никогда. Москва – громадная летопись, в которой уместилась вся история народа русского. Здесь созревало наше национальное самосознание. Здесь каждая улица хранит воспоминанья о замечательных людях, прославивших землю Русскую. Здесь были встречены и развеяны в прах многие бедствия, которыми история испытывала монолитную прочность Русского государства...
С каждым днем крепнет ярость нашего народа. Сомнительные по своему значению успехи германского фашизма не привели пока ни к чему. Как и четыре месяца назад – конца войны не видно. Больше того, владеть сегодня Европой – это все равно что владеть пороховым погребом, где под ногами бегут и тлеют искры. Напрасно враг пытается трупами своих солдат завалить пропасть, отделяющую гитлеровскую Германию от победы: бездонна эта расщелина смерти...
Народ сравнивает гитлеровское чудовище с лесным зверем, которого рогатиной встречали бывалые русские богатыри. Известно, что даже когда лезвие уже глубоко уходило в волосатое изнемогающее тело, зверь все еще продолжал свое движение. Он напирал, не замечая боли и сознавая чутьем, что остановиться даже ненадолго – значит рухнуть замертво мордой в снег. И вот уже только отчаянье становится движущей силой его нападенья. В эту решительную минуту – выдержит ли, выдюжит ли русская рука?
Выдержит, выдюжит, товарищи!
Пройдут годы. Как мрачный сон планеты, схлынет в небытие гитлеровский эпизод. Новые весны обольют своим цветом пожженные, подавленные танками наши сады. Будущий археолог, копаясь в подмосковных "суглинках, отыщет – наравне с полусгнившими от древнейших времен – и множество свежих вражеских костей и черепов, вперемежку с ржавыми остатками железных машин: останки преступников и орудий их преступлений. Черным словом вспомнят люди этих дикарей, возомнивших себя владыками мира, и с благодарностью произнесут имена славных защитников Москвы, которая жила, боролась, трудилась – и не была сдана. Бывают минуты, которые стоят вечности. В такое время
живешь ты, наша Москва!
(Л. Леонов)

Задания к тексту

1. Выделите в тексте слова, имеющие положительно-оценочную окрашенность («публицистические слова»).
2. Выделите в тексте слова, имеющие отрицательно-оценочную окрашенность.
3. Определите, какие языковые средства (морфологические и синтаксические) придают тексту публицистический характер.
4. Допускает ли жанр публицистического очерка возможности для проявления индивидуально-авторского стиля? Свой ответ проиллюстрируйте примерами из текста.
Упражнение 27. В приведенных ниже текстах найдите черты газетной информации. Определите, какие факты в них сообщаются и какими лексическими и грамматическими средствами они переданы.
Обновление святыни
Наступило благодатное время для старейшей часовенки «Пятницкий колодец» Сергия Радонежского, относящейся к архитектурному ансамблю Троице-Сергиевой лавры. Она была возведена в XVII веке в стиле московского барокко. Сейчас здесь идет капитальный ремонт, к которому привлечены талантливые архитекторы и мастеровые-плотники. Снят для полной реставрации старый крест. Ведутся работы по очистке святого колодца. Основание часовни будет укреплено железобетоном. Разбитый камень заменят новым. Полностью восстановят и каменную резьбу, украшающую часовню.
(«Подмосковные известия»)

«Зеркало быта русского...»
Так называли современники усадьбу Введенское, построенную на рубеже ХVIП-ХIХ вв. Ее автор, знаменитый архитектор Н. Львов, писал тогда владельцу поместья князю Лопухину: «Место сие выйдет, мало есть ли сказать, лучшее из подмосковных». С аллей и террас парка, разбитого на краю крутого склона у Москвы-реки, открывается великолепная панорама речной долины и старинного города Звенигорода. На территории усадьбы сохранились флигеля, службы, удивительная по своему облику Введенская церковь с колокольней "шпилем". Главный дом обветшал и был перестроен в 1912 году, но сохранил при этом "обаяние старины" – недаром же именно его выбрали для съемок некоторых эпизодов в фильме «Война и мир».
Подъехать к Введенскому можно по "малой кольцевой бетонке", свернув на нее с Можайского шоссе в Больших Вяземах. «Безлошадным» туристам достаточно попасть с Белорусского вокзала на ст. Звенигород; усадьба находится неподалеку от перрона.

(Аргументы и факты)

Упражнение 28. Среди приведенных ниже определений публицистических жанров найдите формулировки, относящиеся к репортажу, интервью, информационной заметке, статье, очерку и фельетону. В случае затруднения обращайтесь к словарю или к энциклопедии.

1) Одна из разновидностей малой формы эпической литературы, в которой публицистически и документально воспроизводятся факты и явления, часто в сопровождении истолкования или оценки автора-рассказчика.
2) Жанр, представляющий собой диалог, публичную беседу двух или нескольких лиц по важным вопросам общественной жизни, по вопросам науки, техники, культуры и спорта.
3) Один из основных жанров журналистики, осмысляющий важные явления, аргументирующий обещания и выводы, подтверждающие выдвинутую идею, концепцию.
4) Основной информационный жанр газетной публицистики, назначение которого в оперативном сообщении новостей, фактов, связанных с событиями, имеющими социально-политическую значимость.
5) Рассказ об общественно значимом событии участника или очевидца, раскрывающий читателю какую-либо новую сторону действительности, протекающих процессов; это наиболее развернутый и эмоциональный жанр среди информационных жанров публицистики.
6) Жанр художественно-публицистической литературы, которому присуще критическое, нередко комическое и сатирическое начало.

Упражнение 29. Обратитесь к одному из последних номеров любого еженедельника, например, газеты «Аргументы и факты», найдите в нем такие жанры публицистики, как репортаж, заметка, статья и очерк. Установите особенности лексики и фразеологии, словообразования, морфологии и синтаксиса.

Упражнение 30. Ознакомьтесь с одним из последних номеров какой-либо газеты. Проведите анализ газеты по следующему плану:

1) Общая характеристика газеты (орган, направление, периодичность, функции).
2) Характеристикам газеты с точки зрения представленности элементов различных стилей.
3) Характеристика оформления газеты, заголовков, средств выразительности.
4) Характеристика газетного стиля на примере одной статьи (или другого газетного жанра): лексика, фразеология, газетные клише, грамматические особенности, средства речевого воздействия.
5) Общие выводы.

Вопросы для повторения

1. Какова сфера употребления публицистического стиля?
2. Каковы основные функции и специфические черты публицистического стиля?
3. Можно ли говорить о том, что публицистический стиль занимает особое место в системе функциональных стилей? Свой ответ аргументируйте.
4. Отличается ли публицистическая фразеология от речевых штампов? Если отличается, то чем?
5. Каковы функции газетных заголовков?
6. Какой тип мышления преобладает в текстах публицистического стиля?
7. Следует ли говорить о сходстве публицистического стиля со стилем художественным? В чем оно заключается?

***
Упражнение 31. Прочитайте текст. Определите его стилистическую принадлежность. Выполните задания, помещенные после текста.
Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила часть степи и место, где ясное небо граничило с чернотой. Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой;
на ее краю висели большие, черные лохмотья; точно такие же лохмотья, давя друг друга, громоздились на правом и на левом горизонте. Этот оборванный, разлохмаченный вид тучи придавал ей какое-то пьяное, озорническое выражение. Явственно и не глухо проворчал гром...
Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем; тотчас же опять загремел гром...
Дождь почему-то долго не начинался... Было страшно темно. А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно...
Вдруг над самой головой его со страшным, оглушительным треском разломалось небо; он нагнулся и притаил дыхание, ожидая, когда на его затылок и спину посыпятся обломки... Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева звуки.
«Тррах! тах, тах! тах!» – явственно отчеканивал гром, катился по небу, спотыкался и где-нибудь у передних возов или далеко сзади сваливался со злобным, отрывистым – «трра!..».
Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. Их колдовской свет проникал сквозь закрытые веки и холодом разливался по всему телу...
«Тррах! тах, тах!» – понеслось над его головой, упало под воз и разорвалось – «Ррра!»...
...Молния сверкнула в двух местах и осветила дорогу до самой дали... По дороге текли ручейки и прыгали пузыри...

(А.П. Чехов)

Задания к тексту

1. Выявите средства, при помощи которых автор рисует цветовую и звуковую картины. Какова роль звукоподражательных слов?
2. Определите характер и роль изобразительно-выразительных средств в приведенном отрывке.
3. Прочитайте текст, посвященный грозе, в «Большой Советской энциклопедии» (любое издание) и сопоставьте употребление в нем лексико-грамматических средств с теми, что употребляются в отрывке, приведенном в данном упражнении. Есть ли сходства и различия? Почему главной функцией художественного стиля является эстетическая? Свой ответ аргументируйте.
Упражнение 32. Прочитайте текст. Докажите, что он относится к так называемому «литературно-художественному стилю». Выполните задания к тексту.

КУПАВКИ
На опушке с краю леса в одну ночь высыпали дивные цветы. На высоких упругих стеблях тянулись к утреннему солнцу изящные, сверкающие золотом миниатюрные розы. Они и сами были крохотным подобием солнца – такие лучистые радостные, до яркого блеска умытые росой, с тонким травянистым запахом, бережно хранимым завитками лепестков. И название у этих милых цветов под стать их красоте, овеяно берендеевской сказкой: купальницы, купавки.
Разбежались купавки по росистой рослой траве, как беспечные, шаловливые дети, бессознательно любующиеся собой, своей прелестной непринужденной грацией. Каждому, верно, приходилось видеть таких здоровых и красивых ребятишек, щедро одаренных природой и нежным родительским попечением, резвящихся в городском сквере или на деревенской улице. Так и цветы купавки. Глядел бы и глядел на этих златоглавых детишек земли, впитывая глазами и душой их веселую свежесть и праздничные краски – кроткий и потому бесценный дар юного лета в пору его цветения.

Задания к тексту

1. Чем объясняется насыщенность текста прилагательными и какова их роль в тексте?
2. Какие лексико-грамматические разряды имен прилагательных преобладают в тексте? Почему?
3. Приведите примеры употребления слов в переносном значении.
4. Найдите в тексте изобразительно-выразительные средства. Является ли наличие изобразительно-выразительных средств показателем того, что текст относится к художественному стилю?
Вопросы для повторения
1. Почему многие лингвисты говорят об особом месте «художественного стиля» среди других функциональных стилей речи?
2. Какую функцию выполняет художественная литература как вид искусства?
3. Перечислите специфические особенности художественного стиля.
4. Какой тип мышления в нем преобладает?
5. Каково соотношение в художественном стиле книжной лексики с разговорной, просторечной, диалектной и т. д.?
6. Предпочтение какой лексике (конкретной или абстрактной) отдается в художественном тексте? Зависит ли это от жанровых особенностей произведения и задач автора?
7. Какая часть речи преобладает в текстах художественной литературы? Почему?























РАЗДЕЛ II

ГРАММАТИКА И НОРМЫ

Вопросы и задания к разделу

1. Что такое норма?
2. Что понимается под историческим характером нормы? Дайте развернутый ответ.
3. Какие типы норм вы знаете? Перечислите их.
4. Какую речь называют ненормированной?
5. Что такое вариант нормы? Каковы причины появления вариантов в литературном языке?
6. Как соотносятся норма и вариант?
СТИЛИСТИЧЕСКАЯ ОКРАСКА СЛОВА
Упражнение 33. Из толковых словарей современного русского литературного языка выпишите десять слов, имеющих стилистическую помету разговорное, и десять слов со стилистической пометой просторечное. Определите различия между разговорными и просторечными языковыми средствами. Укажите ситуации общения, в которых могут быть использованы разговорные и просторечные слова, используя несколько нормативных словарей русского языка (или несколько изданий одного и того же словаря, например, «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова / первое издание – 1949 год/), выясните, всегда ли к одному и тому же слову даются одинаковые стилистические пометы. Чем это объясняется?
Упражнение 34. Определите стилистическую окраску и степень экспрессивности приведенных ниже слов. Всегда ли суффикс -ищ- является показателем стилистической и экспрессивной окрашенности слов? Мотивируйте свой ответ.
I. Арбузище, басище, бычище, великанище, сестрище, голенище, детище, дождище, домище, займище, идолище, кострище (место для костра), кострище (большой костер), кнутовище, кусище.
II. Логовище, огнище (место для костра), огнище (большой костер), плечище, пожарище (место после пожара), пожарище (большой пожар), полчище, прозвище, святилище, снежище, сонмище, топорище (большой топор), топорище (ручка топора), туловище, училище.
Упражнение 35. Приведите примеры слов различных частей речи, стилистическую и экспрессивную окраску которым придают:
а) приставки, б) суффиксы, в) редупликации (повторы). Охарактеризуйте стилистическую и экспрессивную окрашенностъ этих слов.
Упражнение 36. Пользуясь толковыми словарями современного русского литературного языка, определите, какие из приведенных ниже слов имеют нейтральную стилистическую окраску, а какие являются стилистически окрашенными. Укажите окрашенностъ последних. Если слова характеризуются двуплановой стилистической окрашенностью, дайте их подробную стилистическую характеристику.
Абонемент, абориген, абрис, агитаторша, алиби, баба, безалаберный, белобрысый, бяка, вдолбить, великосветский, версификатор, выкамаривать, давеча, дама, дева, девка, деяние, добро, ежели, зазеваться, кисть, кровинушка, мальчуган, молвить, рвач, рохля, хват.
Упражнение 37. Охарактеризуйте стилистическую и экспрессивную окраску, а также стилистическую функцию выделенных слов и грамматических форм в стихотворении А.С. Пушкина «Пророк».

Духовной жаждою томим,
В пустыне мрачной я влачился,
И шестикрылый серафим
На перепутье мне явился;
Перстами мягкими как сон
Моих зениц коснулся он:
Отверзлись вещие зеницы,
Как у испуганной орлицы.
Моих ушей коснулся он,
И их наполнил шум и звон:
И внял я неба содроганье,
И горний ангелов полет,
И гад морских подводный ход,
И дольней лозы прозябанье.
И он к устам моим приник,
И вырвал грешный мой язык,
И празднословный, и лукавый,
И жало мудрыя змеи
В уста замершие мои
Вложил десницею кровавой.
И он мне грудь рассек мечом,
И сердце трепетное вынул,
И угль, пылающий огнем,
Во грудь отверстую водвинул.
Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей.


АРХАИЧНОСТЬ НОРМЫ

Упражнение 38. В приведенных ниже отрывках из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» найдите грамматические формы, которые не соответствуют нормам современного русского литературного языка. Укажите их современные нормативные варианты. Выполните задание по приведенному ниже образцу. Для справок можно использовать книгу Н.М. Шанского «По следам "Евгения Онегина"». М., 1999.

Часть речи
Употребляется
у А. С. Пушкина
Современная норма

Имя
существительное

I. Система
падежных
окончаний

II




Бывало, он еще в постеле:
К нему записочки несут [I, ХV]
Современная норма в постели. [Комментарий]: В пушкинское время постеля и постель были одинаково употребительными вариантами. Таким образом, написание в постеле не является орфографической ошибкой.

Глагол
[№]

Деепричастие



Воспомня прежних лет романы,
Воспомня прежнюю любовь
[I, ХLVII]
Современная норма вспомнив. [Комментарий}: Воспомня устаревшая форма деепричастия вспомнив, с вокализованной приставкой и суффиксом -я [-'а].


I

Поедем. Поскакали други... [III, III]

Но вы, разрозненные томы
Из библиотеки чертей... [IV, XXX]
Про ваши старые года... [III, XVII]

Мелькали сёлы; здесь и там
Стада бродили по лугам... [II, I]

Закрыты ставни, окны мелом
Забелены. Хозяйки нет [VI, XXXII]

Иль длинной сказки вздор живой,
Иль письмы девы молодой [VIII, XXXVI]

Носили блюды по чинам... [II, XXXV]

Умыть лицо, плеча и грудь... [VII, XXX]

Так деревцо свои листы
Меняет с каждою весною [IV, XVI]

Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов... [VII, XXX]

II

Мужьев военных и поход [V, IV]

Что ж мой Онегин? Полусонный
В постелю с бала едет он... [I, XXXV]

Кусты сирен переломала... [III, XXXVIII]

Не дай мне бог сойтись на бале... [III, XXVIII]

В глуши, под сению смиренной... [II, XXI]

Девицы шепчут в уголку... [V, XXXV]

С семинаристом в желтой шале
Иль с академиком в чепце! [III, XXVIII]

Здесь почивал он, кофей кушал... [VII, XVIII]

Меж ими все рождало споры... [II, XVI]

На крик испуганный ея... [VII, XVI]

III

Семь суток ехали оне [VII, XXXV]

Я должен буду, без сомненья,
Письмо Татьяны перевесть... [III, XXVI]

Сначала все к нему езжали... [II, V]

Поступком оскорбясь таким,
Все дружбу прекратили с ним [II, V]

Все предрассудки истребя... [II, XIV]

Служанок била осердясь... [II, XXXII]

Ушед от их мятежной власти... [II, XVII]

Сквозь слез не видя ничего... [IV, XVII]

О рождестве их навещать... [IV, XX]

Вдруг меж дерев шалаш убогой... [V, XV]
Упражнение 39. Прочитайте отрывки из «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина. Найдите случаи, когда употребление краткой формы имен прилагательных нарушает нормы современного русского литературного языка. Является ли в данных контекстах такое нарушение нормы ошибкой? Почему?
1)
Царь Салтан, с женой простяся,
На добра коня садяся,
Ей наказывал себя
Поберечь, его любя.
2)
Снова князь у моря ходит,
С синя моря глаз не сводит;
Глядь – поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.


















ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ
И НОРМА

Разговорный стиль
Упражнение 40. Приведенные ниже предложения и словосочетания запишите в фонетической транскрипции в соответствии с нормами разговорного стиля. Укажите все возможные варианты произношения.
1. Здравствуйте, Александр Александрович.
2. Сейчас я это посчитаю.
3. Двадцать восемь человек.
4. Очень хорошо, Елена Павловна.
5. Три тысячи.
Упражнение 41. Прочитайте отрывок из статьи «Поговорим о том, как мы говорим» народной артистки РСФСР Р.В. Зеленой (Русская речь. – № 1, 1986. С. 64-65). Можно ли согласиться с ее мнением, что приведенные ею примеры являются примерами нарушения норм разговорной речи? Аргументируйте свой ответ. В случае несогласия с автором статьи дайте собственные варианты произношения этих слов. Докажите, что ваши варианты являются нормативными для разговорной речи.
Я долго-долго почему-то собирала какие-то слова, потом нашла тетрадь, где они, услышанные в разное время по радио, телевидению, в выступлениях, в разговоре, были мною записаны. Зачем? Ничто их не связывало. Прочла их вслух, подряд и тогда поняла, услышала ясно, что их объединяло неправильное произнесение. Были утеряны, выброшены из сдвоенных гласных и согласных по одному звуку. Звучало так: сапщене, сображене, запарк, наборот, ваще, почеркнул, каса, кацу [к отцу], подержал кандидатуру, они уже прибрели навыки и т. д.
Отдельные "исказители" идут еще дальше, "для скорости" выбрасывая уже целые слоги: вместо "пятьдесят - шестьдесят" говорят писят – шисят. Или: «Послушайте ститворение Фета». Объявляют: «Обедненный [объединенный] хор; обедненные нации; обедняют [объединяют] три хозяйства; арктура [архитектура]; кимография [кинематография] и т. д.
Кто-то скажет: подумаешь, один звук, один слог, и так все понятно. Нет, не подумаешь! От этого речь наша становится небрежной, невнятной, неряшливой. Вот это особенно угнетает. Небрежность ... Неужели, чтобы сэкономить время, мы будем пропускать звуки, не выговаривать слоги, терять сдвоенные гласные и согласные? Вместо "вообще" говорить ваще и вместо "специальность" – спецалъность? Идут в тятр, пошел кацу [к отцу], зашел в касу, выграл первые мачи [матчи]. Да эти сдвоенные звуки не надо выговаривать, они почти проскальзывают, но они есть и должны чувствоваться в речи, в любой скороговорке, как бы мы ни торопились. Может быть, подобное произношение экономит время, столь ценное в наш век? Нет. Нисколько. Проверяла по хронометру. Гораздо экономнее избавляться от многословия.
Сколько любви к родному языку в словах великих наших мастеров: Л. Толстого, Гоголя, Тургенева, Даля! Сколько уважения к нашей прекрасной речи! Какая тревога за нее! И все-таки люди идут в филял тятра, в запарк, едут на ародром, у них развивается выбражене, появляются сображеня. Надо произнести все это вслух, чтобы услышать, как это некрасиво, безобразно звучит. Конечно, эти гласные произносятся не так, как пишутся, и два о переходят почти всегда в редуцированные два а, но они остаются в речи, в ее ритме. И "силы" у нас всегда "вооруженные", а не воруженные. И «Спартак» выиграл два "матча", а не выграл два мача. Куда девалось т? Оно исчезло совсем.
Упражнение 42. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных слов. Являются ли эти слова нормативными для современного русского литературного языка? Произведите, по возможности, их синонимическую замену.
1. Его не пускали в публичку по молодости лет, но он через знакомых доставал научные журналы, чтоб быть в курсе проблем и открытий (В. Панова). 2. Кругосветку сейчас совершить – как в два пальца свистнуть (газ.). 3. Заново переоборудовали и читалку (газ.). 4. Студент робко протянул профессору свою зачетку (А. Величкин). 5. Какие же сейчас поют в электричках песни? (газ.). 6. Специалисты, окончившие заочку, котируются меньше, чем "дневники" (газ.).
Упражнение 43. Подберите несколько примеров разговорных (неофициальных) названий различных объектов (улиц, учреждений культуры и т. д.). Например: Третьяковская галерея – «Третьяковка» и под. Какие черты разговорной речи проявились в этих названиях? Можно ли согласиться с мнением некоторых людей, утверждающих, что подобные названия противоречат нормам русского литературного языка (в том числе и в пределах разговорного стиля), являются неэтичными? Аргументируйте свой ответ.
Научный стиль
Упражнение 44. Зависит ли степень экспрессивности и эмоциональности научной речи от характера научного произведения, отрасли науки, жанра, а также авторской индивидуальности? Проиллюстрируйте свои ответы примерами из научных работ различного плана.
Упражнение 45. В приведенных ниже отрывках из научных работ найдите образные средства языка; охарактеризуйте их. Выполните задания к текстам, ответьте на вопросы.

I

По своему строению атом напоминает нашу Солнечную систему. Подобно тому как планеты, притягиваясь к Солнцу, движутся вокруг него, так и электроны в атоме движутся вокруг ядра, удерживаемые силами притяжения к нему.
II

Плодовое тело трюфеля белого напоминает клубень картофеля, достигает массы 500 г и более. Мякоть суховатая, на разрезе сначала белая, затем серовато-белая, как бы мраморная, с желтовато-бурыми прожилками, в которых расположены сумки со спорами.

III

Подобно хлориду натрия большинство солей состоит не из молекул, а из отдельных ионов.
IV

До сих пор мы имели в виду язык как систему символов, говорили о филологии, которая изучает этот язык, старается провести отдельные ниточки между элементами смысла и элементами символов – будут ли это интонация, паузы и т. д. Это достояние филологии. Есть другая наука, межеумочная. Она изучает не символы и их значимости, не ниточки, которые соединяют элементы смысловые с элементами символов, а, перерезав эти ниточки, символы и отвлечения.

V

Главные особенности этого края: обилие лесов и болот, преобладание суглинка в составе почвы и паутинная сеть рек и речек, бегущих в разных направлениях.
VI

И хотя термин "фонология" употреблялся и раньше... да и термин "фонема" Бодуэн взял у Соссюра, но вложил в него свой, особый смысл, все это восходит к Бодуэну как к отцу и прародителю и фонемы, и фонологии.

Вопросы и задания к текстам

1. Докажите уместность / неуместность употребленных в текстах образных средств.
2. Отметьте случаи, когда образные средства языка используются только для пояснения характеризуемых явлений, для иллюстрации, не преследуя специально экспрессивных целей.
3. Встречаются ли в приведенных примерах сравнения и метафоры, обладающие яркой образностью?
4. Отличается ли использование средств словесной образности в научной речи от использования этих средств в художественной литературе? Обоснуйте свой ответ.
Упражнение 46. Прочитайте приведенный ниже отрывок из статьи Л.В. Щербы «О частях речи в русском языке». Укажите в нем языковые средства, не входящие в состав научного стиля. Противоречит ли их использование в данном тексте нормам научного стиля? Объясните их употребление в научной работе.
Оканчивая свое обозрение так называемых «частей речи» в русском языке, я начинаю слышать тот стон, который идет из учительских рядов: «Как все это сложно? Неужели все это можно нести в школу? Нам надо бы что-нибудь попроще, поотчетливее, непрактичнее...»
К сожалению, жизнь людей не проста, если мы хотим изучать жизнь, а язык есть кусочек жизни людей, то это не может быть просто и схематично. Всякое упрощение, схематизация грозит разойтись с жизнью, а главное, перестает учить наблюдать жизнь и ее факты, перестает учить вдумываться в ее факты. Важно не то, чтобы дети бойко и без ошибки, по старой или новой системе, классифицировали слова, а важно то, чтобы дети сами подмечали существующие в языке категории, вдумывались в слова, в их смысл и связи.
Проповедуя необходимость реформы старой школьной грамматики, я всегда отдавал себе ясный отчет в том, что реформа не поведет к облегчению. Идеалом была для меня всегда замена схоластики, механического разбора – живой мыслью, наблюдением над живыми фактами языка, думаньем над ними. Я знаю, что думать трудно, и тем не менее думать надо и надо, и надо бояться схоластики, шаблона, которые подстерегают нас на каждом шагу, всякий раз, как мысль наша слабеет. Поэтому не следует прельщаться легким, простым и удобным: оно приятно, так как позволяет нам не думать, но ложно, так как скрывает от нас жизнь;
бесполезно, так как ничему не учит, и вредно, так как ввергает мысль нашу в дремоту.
Однако, как я говорю своим слушателям с самого начала своей педагогической деятельности, все трудности окажутся значительно более легкими, если мы до конца признаем тот факт, что дети владеют теми грамматическими категориями своего родного языка и что наша задача только разбудить у них лингвистический инстинкт и заставить осознать уже имеющиеся категории. Все предшествующее исследование имело целью показать, на чем базируется этот инстинкт, и к начальному обучению вовсе не относится. Здесь надо лишь, не мудрствуя лукаво и не насилуя ни своего, ни детского языкового чутья, налепить ярлыки на существующие у них категории, которые таким образом и будут приведены в сознание.
Упражнение 47. Исходя из грамматических особенностей научного стиля, выберите правильные пункты из перечня, приведенного ниже. Мотивируйте свой выбор.
Характерными для научного стиля грамматическими чертами являются:
I

а) Преобладание имени существительного над остальными частями речи.
б) Преобладание иных частей речи над именем существительным.

II

а) Преобладание отвлеченных имен существительных над конкретными.
б) Преобладание конкретных имен существительных над отвлеченными.
III

а) Характерно употребление имен существительных singularia tantum во множественном числе.
б) Не характерно употребление имен существительных singularia tantum во множественном числе.
Упражнение 48. В приведенном ниже тексте слова, заключенные в скобки, поставьте в форму числа, характерную (нормативную) для научного стиля. Обоснуйте свой выбор.
Для выпрямления (высокого напряжения – высоких напряжений) выпущены кремниевые столбы в прямоугольных пластмассовых корпусах, залитых изолирующей смолой. <...> На рис. 8-1 с помощью электрических диаграмм изображено возникновение (тока - токов) в электронно-дырочном переходе туннельного диода (И.П. Жеребцов. Основы электроники).


Официально-деловой стиль
Упражнение 49. Исходя из особенностей лексико-грамматического состава официально-делового стиля, выберите правильные пункты из перечня, приведенного ниже. Мотивируйте свой выбор.
Характерными для официально-делового стиля чертами являются:

I

а) Употребление слов в переносном значении.
б) Употребление слов в прямом номинативном значении.


II

а) Наибольшая, по сравнению со всеми остальными функциональными стилями, частотность использования именной лексики (отглагольных существительных, отыменных предлогов и союзов, кратких прилагательных).
б) Наибольшая, по сравнению со всеми остальными функциональными стилями, частотность использования глагольной лексики.

III

а) Активное употребление личных местоимений 1- го и 2- го лица и соответствующих глагольных форм.
б) Практически полное отсутствие личных местоимений 1-го и 2- го лица и соответствующих глагольных форм.

IV

а) Наибольшая активность использования эллиптических предложений.
б) Наибольшая активность сложных синтаксических конструкций и простых осложненных предложений.

V

а) Намеренный повтор слов.
б) Замена повторяющихся слов синонимами или местоимениями.

Упражнение 50. Чем объясняется повторение выделенных слов в приведенных ниже текстах? Соответствует ли это современным языковым нормам? Возможна ли замена этих слов синонимами? Почему?

I
По окончании инвентаризации могут проводиться контрольные проверки правильности проведения инвентаризации. Их следует проводить с участием членов инвентаризационной комиссии и материально ответственных лиц обязательно до открытия помещения, где проводилась инвентаризация. Результаты контрольных проверок правильности проведения инвентаризации оформляются актом и регистрируются в книге учета контрольных проверок правильности проведения инвентаризации.
II

Между молекулами имеются промежутки, размеры которых зависят от агрегатного состояния вещества и температуры. Наибольшие расстояния имеются между молекулами газов. Этим объясняется их легкая сжимаемость. Труднее сжимаются жидкости, где промежутки между молекулами значительно меньше. В твердых веществах промежутки между молекулами еще меньше, поэтому они почти не сжимаются. Молекулы находятся в непрерывном движении. Скорость движения молекул зависит от температуры. С повышением температуры скорость движения молекул возрастает.
Упражнение 51. Б.Н. Тимофеев в книге «Правильно ли мы говорим?» приводит примеры проникновения «канцеляризмов» в разговорную речь. Прочитайте примеры, помещенные ниже. Действительно ли эти канцеляризмы засоряют речь? Встречались ли вам случаи употребления канцеляризмов в разговорной речи? Приведите примеры. Сделайте стилистическую правку предложений (в том числе и приведенных вами), заменяя канцеляризмы стилистически нейтральными словами.

«Свой летний отпускной период я провел в дачной местности. По линии отдыха все было на уровне. В саду было много зеленых насаждений. А выйдешь из сада – перед тобой зеленый массив. Жаль только, что торговые точки были далеко, и это вносило трудности по линии доставки продуктов питания; культурных мероприятий тоже не хватало. Да и санузел был не городского типа».
«Есть у вас коньячные изделия?»
«Находится в процессе ремонтирования».

Упражнение 52. По толковым словарям современного русского языка выясните значения приведенных ниже слов, имеющих ярко выраженную окраску делового стиля. Подберите к ним синонимы, имеющие нейтральную стилистическую окраску. Возможно ли употребление последних в текстах официально-делового стиля? Аргументируйте свой ответ.
Аннулировать, неустойка, подрядчик, потребитель, препроводить, стандартизация, рекламация, уведомить, унификация.
Упражнение 53. Является ли нормативным употребление в официально-деловом стиле приведенных ниже имен существительных для обозначения лица женского пола? Мотивируйте свой ответ.
Дипломантка, директриса, заседательница, истица, кассирша, лаборантка, ответчица, председательница, свидетельница, секретарша, студентка, учительница.
Упражнение 54. Прочитайте приведенное ниже заявление, написанное Кондратом Майданниковым – героем романа М. Шолохова «Поднятая целина». Приемлема ли подобная форма заявления? Какие жанровые требования и грамматические нормы в нем нарушены? Аргументируйте свой ответ.
Товарищу Макару Нагульнову
в ячейку коммунистической
гремяченской партии.
Заявление.
Я, Кондрат Христофоров Майданников, прошу принять меня в колхоз с моей супругой и детьми, и имуществом, и со всей живностью. Прошу допустить меня, до новой жизни, так как я с ней вполне согласный.
К. Майданников.

Публицистический стиль
Упражнение 55. Исходя из особенностей лексико-грамматического состава публицистического стиля, выберите правильные пункты из перечня, приведенного ниже. Мотивируйте свой выбор.
Характерными для публицистического стиля чертами являются:
I

а) Наличие в лексической системе общественно-политических слов, «газетизмов».
б) Отсутствие в лексической системе общественно-политических слов, «газетизмов».

II

а) Непродуктивность словообразовательных моделей отвлеченных имен существительных с суффиксами -ост'-, -ств-, -ниj-, -uj-.
б) Продуктивность словообразовательных моделей отвлеченных имен существительных с суффиксами -ост'-, -ств-, -ниj-, -uj-.

III

а) Активность в употреблении образований с эмоционально-экспрессивными аффиксами -щина, -ичать и под.
б) Пассивность в употреблении образований с эмоционально-экспрессивными аффиксами -щина, -ичать и под.

IV

а) Наличие образований с лексикализованными приставками меж-, все-, обще-, сверх- и под.
б) Отсутствие образований с лексикализованными приставками меж-, все-, обще-, сверх- и под.

V

а) Активное использование интернациональных словообразовательных суффиксов (-а-ция, -ра, -ист, -изм, -ант) и приставок (анти-, контр-, про-, де-з-) и под.
б) Использование интернациональных словообразовательных суффиксов (-а-ция, -ра, -ист, -изм, -ант) и приставок (анти-, контр-, про-, де-з-) и под. непродуктивно.
Упражнение 56. В приведенных ниже примерах из языка газет найдите речевые штампы. Является ли их наличие признаком (нормой) публицистического (газетно-публицистического) стиля или же они должны рассматриваться как его недостаток?
1. Беседа прошла в теплой дружеской обстановке.
2. Цена же на черное золото растет год от года.
3. Вчера вечером состоялась встреча без галстуков российского президента и канцлера ФРГ...
4. В моей душе встреча с этим человеком оставила неизгладимый след.

Художественный стиль

Упражнение 57. Прочитайте приведенный отрывок из рассказа А.П. Чехова «Письмо к ученому соседу» и выполните задания, приведенные после текста.

Максим... (забыл как по батюшке, извените великодушно!) Извените и простите меня старого старикашку и нелепую душу человеческую за то, что осмеливаюсь Вас беспокоить своим жалким письменным лепетом. <...> Позвольте ... пожать мысленно Вашу ученую руку и поздравить Вас с приездом из Санкт-Петербурга в наш недостойный материк, населенный мужиками и крестьянским народом т. е. плебейским элементом. <...> Вы изволили сочинить что человек произошел от обезьянских племен мартышек орангуташек и т. п. <. .> Если бы мы происходили от обезьян, то нас теперь водили бы по городам Цыганы на показ и мы платили бы деньги за показ друг друга... <...> Вы сочинили и напечатали в своем умном соченении, как сказал мне о. Герасим, что будто бы на самом величайшем светиле, на солнце, есть черные пятнушки. Этого не может быть, потому что этого не может быть никогда. Как Вы могли видеть на солнце пятны, если на солнце нельзя глядеть простыми человеческими глазами, и для чего на нем пятны, если и без них можно обойтиться? Из какого мокрого тела сделаны эти самые пятны, если они не сгорают? Извените меня дурмана ядовитого, что так глупо съострил! <...>

Задания к тексту


1. Определите стиль и жанр приведенного отрывка.
2. Найдите в тексте отступления от фонетических, лексических и грамматических норм современного русского литературного языка; укажите их современные нормативные варианты.
3. Укажите, с какой целью А.П. Чехов использует найденные вами нарушения в тексте своего произведения?
Упражнение 58. Охарактеризуйте стилистическое использование ошибок в предложениях из произведений М. Зощенко. Классифицируйте эти ошибки. Пострадает ли стиль повествования в случае их устранения?
1. Только узнаем: до смерти убит старый князь... 2. Стал я богом божиться. 3. Что она, прелестная красавица, ни скажет, то я и сделаю. 4. Сплюнул я на пол плевком и пошел себе. 5. Я по тебе живому панихиды служу, и все мы почитаем тебя умершим покойником. 6. Народу тут множество многое испорчено. 7. Ты, говорит, сразу мне приглянулся наружной внешностью. 8. Я, говорю, человек не освещенный. 9. Я шутку пошутил, Анисья Васильевна. 10. Нет у меня денег ремонты ремонтировать.

Упражнение 59. I. Прочитайте приведенный ниже отрывок из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь». Можно ли согласиться с автором, что выделенные им слова – "бездарная чушь", неуместная в романтической сказке? II. Обратите внимание на перевод первой из этих фраз М. Благовещенской. Безупречен ли ее вариант? Дайте собственную редакцию этой фразы.
I. Помню, как смеялся А. М. Горький, когда бывший сенатор, почтенный старик, уверявший его, что умеет переводить с "десяти языков", принес в издательство «Всемирная литература» такой перевод романтической сказки:
«За неимением красной розы, жизнь моя будет разбита». Горький указал ему, что канцелярский оборот "за неимением" неуместен в романтической сказке. Старик согласился и написал по-другому:
«Ввиду отсутствия красной розы жизнь моя будет разбита», чем доказал полную свою непригодность для перевода романтических сказок.
Этим стилем он перевел весь текст:
«Мне нужна красная роза, и я добуду себе таковую». «А что касается моего сердца, то оно отдано принцу». "За неимением", "ввиду отсутствия", "что касается" – все это было необходимо в тех казенных бумагах, которые всю жизнь подписывал почтенный сенатор, но в сказке Оскара Уайльда это кажется бездарной чушью.
II. «Я прочел все, что написали мудрые люди, я постиг все тайны философии, а жизнь моя разбита из-за того только, что у меня нет красной розы» [О. Уайльд. Соловей и роза / Перевод М. Благовещенской/].
Упражнение 60. Лион Измайлов в своем юмористическом рассказе «Великий и могучий» приводит случаи неправильного употребления слов, грамматических форм, синтаксических конструкций и т.д. Проанализируйте приводимые ниже выдержки из этого рассказа и найдите ошибки. С чем они связаны? Дайте ваш вариант.
Никто, включая интеллигенцию, правда пока что техническую, не говорит "в доме отдыха", все говорят "в доме отдыхе".
Жена одного моего знакомого, кстати, писателя, уже много лет говорит "тубаретка". И не она одна. Сам писатель тоже так говорит.
В санатории я слышал, как одна женщина, звоня в Москву, кричала в трубку: «У меня такой обмен веществ, такой обмен веществ – весь санаторий завидует!» Интересно, что она имела в виду.
Часто мы слышим такие изумительные глаголы, как "одевши", "поспамши". Помните, как у Райкина. Дети бегают по двору школы, кричат "одемши", "раздемши". У директора спрашивают: «Почему они у вас так говорят?» Директор отвечает: «А они у нас так привыкши».
Одна женщина говорила: «Цыплят по восемь считают». Я ее поправил: «По осени». Она сказала: «Неважно когда, важно, что по восемь». «А почему, – спрашиваю, – по восемь, а не по семь?» Она логично отвечает: «Считать быстрее».
За праздничным столом часто говорят: «Хочу поднять этот тост...»
Ничуть не задумываясь, что поднять можно рюмку или бокал, а тост поднять невозможно.
Несмотря на подобные ошибки, большинство из нас считает себя знатоками русского языка. Попробуйте в автобусе спросить:
«Вы на следующей сходите?» Тут же услышите в ответ: «Не сходите, а выходите. Сходят с ума, а не в автобусе».
Особый язык, изощренный и уродливый, выдумали чиновники. Это от них пошли фразы: "вызвать на ковер", "перекрою кислород", "прозвоню по своим каналам", "налажу связи"...
Поэты языкотворцы выдумывают такое, что уши порой вянут. Говорят, один поэт принес на радио такие стихи:
Закончилася драма,
Оборван жизни путь,
Течет вода из крана,
Забытая заткнуть.
В поликлинике сплошь и рядом вместо "бюллетень" говорят "беллютень". Не раз я слышал как "вещи ложат в чумадан".
Один начальник все время говорил "хвакты" вместо "факты", когда ему объяснили ошибку, он стал говорить не только "факты", но еще и "фатает", вместо "хватает".
Другой деятель говорил: «Вот вы здесь сидите, а в Америке Кукрыниксы негров вешают». Спутал Кукрыниксов с ку-клус-кланом.
Один военный, проводя политинформацию, говорил: «А в Африке зверски погиб Патриас Лумамба».
Лично я видел объявление "Сниму квартиру с женой". Другое объявление: «Сдаю квартиру одинокому мужчине без женовождения».
Кстати, знаете как различать портфйль или пуртфель? Очень просто. В портфйль кладут докумйнты, а в пуртфель докэменты.
Оговорок, искажений и извращений нашего языка много. Особый язык – это язык подворотни. "Потрекали", "врезали", "смурной", "малахольный"...
Я из подобных слов составил небольшой рассказик.
«Продрали мы зенки с бодуна. Взяли три пузыря. Раздавили их сотрю: не торчим. Пошпандорили к Нинке. Еще один влындили ни в одном глазу. Тогда по литру лосьона запузырили и тут же забалдели. А с утра головешка как бидон, зенки на лбу, и изо рта факел. Вот так и погудели».
(По Л. Измайлову)















РАЗДЕЛ III

ЧАСТИ РЕЧИ

Вопросы ко всему разделу

1. Каковы принципы классификации частей речи?
2. На какие лексико-грамматические разряды делятся все слова в современном русском языке? Перечислите эти разряды.
3. Каково место междометий и звукоподражательных слов в системе частей речи?
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Вопросы к теме

1. Каково категориальное значение имени существительного?
2. Какие грамматические категории и морфологические особенности присущи имени существительному?
3. Каковы синтаксические функции и синтаксические связи указанной части речи?
Категория рода

Вопросы к теме

1. Что такое категория рода?
2. Каковы отличия грамматической категории рода имен существительных от грамматической категории рода других частей речи?
3. Каковы основы морфологического и синтаксического выражения категории рода имен существительных?
4. Какова семантическая основа категории рода имен существительных?
5. Все ли имена существительные в современном русском языке имеют род? Мотивируйте свой ответ.
6. Что такое существительные «общего» рода?
7. Что подразумевается под колебаниями в роде имен существительных?

Упражнение 61. Укажите нормативный для современного русского литературного языка грамматический род приводимых ниже имен существительных, заимствованных из французского и немецкого языков. Влияет ли грамматический род имен существительных языка-источника на колебания в роде этих существительных в русском языке и как? Ко всем приведенным словам подберите определения – прилагательные или причастия.

I) амплуа, буржуа, буриме, бурре, визави, жабо, какаду, кольраби, коммюнике, крупье, куртье, лансье, ландо, панно, плиссе, портмоне, протеже, саше, фортепьяно, фрау, фрейлейн, фрикасе, шансонье.
II) артишок-артишока, вольер-вольера, лангуст-лангуста, плацкарт-плацкарта, фисташк-фисташка, шпалер-шпалера.
III) шпатель, гантель, гастроль, кафель, табель, тигель, трюфель, туш, тушь.

Упражнение 62. Вставьте пропущенные буквы. Укажите, на чем основан выбор соответствующей формы.

1. Антон ранней весной вместе с командой магнйтовцев уехал в больш... заграничн... турне (Л. Кассиль). 2. На обывательской тройке, проселочными путями, соблюдая строжайш... инкогнито, спешил Петр Павлович Посудин в уездный городишко N (А.П. Чехов). 3. Жужжит пчела на белой хризантеме, // Так душно пахнет стар... сашй (А. Ахматова). 4. Вертится в саду бел... какаду (М.Л. Моравская). 5. Наибольшее распространение в комнатной культуре имеют древовидн... алоэ, алоэ реснитчат..., маленьк... алоэ пёстр... с декоративными бело-полосатыми листьями (научн.). 6. В Хороссане есть такие двери, // Где обсыпан розами порог. Там живет задумчив... пйри (С. Есенин). 7. Мехико-сити плоск... и пёстр... (В. Маяковский). 8. Он упомянул знойн... торнадо, попутно прихватив штиль (А. Грин). 9. [Он] просунул нос в старомодн... пенсне (И. Ильф и Е. Петров). 10. Пят... авеню делит город пополам (В. Маяковский). 11. Звучного, как град, и мелодического, как глубок... контральто (А. Грин).
Упражнение 63. По словарям современного русского литературного языка уточните родовую принадлежность выделенных слов. Какой из вариантов более актуален с точки зрения современной языковой нормы?
1. Ему даже показалось, что и один бакенбард был у него меньше и не так густ, как другой (Н.В. Гоголь) – Барину видна была только одна необъятная бакенбарда (И.А. Гончаров). 2. Сжала руки под темной вуалью (А. Ахматова) – Там в тяжком бреду томительный призрак, свой черный вуаль, вуаль донны Анны, к его изголовью склоняя, смеется (И. Анненский). 3. Через несколько минут деревянный ставень поднялся (А.С. Пушкин) – Из покосившегося домика с хлопающей ставней вышла женщина (Л.. Андреев). 4. Мне в грезах виделся пестреющий толпою, высокий, мраморный, залитый светом зал (С. Надсон) – Ему представилась дверь, запертая наглухо, а за ней огромная полутемная зала (М. Алданов) – Огромное зало в три квадратные сажени ... было начищено и сияло (М. Зощенко). 5. Он провел доктора через переднюю в большую залу, где темнел черный рояль (А.П. Чехов) – И на покорную рояль властительно ложились руки (А. Блок). 6. С одной стороны стояли три или четыре скирда сена, полузанесенные снегом (А.С. Пушкин) – Он открывает глаза и видит перед собой что-то темное, похожее на избу или скирду (А.П. Чехов). 7. Когда кадриль кончилась, Сонечка сказала мне «merci» (Л.Н. Толстой) – Начался второй кадриль (Н.А. Лейкин). 8. Только жирафа может промочить ноги в понедельник, а насморк почувствовать лишь к субботе (Л. Кассиль) – Далеко на озере Чад Изысканный бродит жираф (Н. Гумилев).
Упражнение 64. Объясните различия в употреблении формы рода выделенных имен существительных. Следует учитывать, что оба предложения – варианты перевода с польского языка (стихотворение А. Мицкевича), где слово тополь женского рода.
Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж тростников, переправлялся дерзновенный (А.С. Пушкин) – Лишь ветка литовского дикого хмеля к любимому тополю прусского края, к заветной стремилась за Неманом цели (Н. Асеев).
Упражнение 65. Вставьте пропущенные буквы или выберите необходимый вариант из скобок. Укажите основания выбора. Возможны ли варианты? Охарактеризуйте их стилистическую окраску.

1. Потянулась бы за этим длинная ночь, скучн... завтра, невыносим... послезавтра (И.А. Гончаров). 2. И сдержанный американец может ехать к себе на дачн... качалку-диван (В. Маяковский). 3. – Ах ты, господи, что за ребенок, за юла так...! Да посидишь ли ты смирно, сударь? (И.А. Гончаров). 4. Кто сказал, что стар... добр... ВДНХ умер...? (газ.). 5. – Тебя, Егор Васильевич, надо взять на учет, как памятник московской старины наравне с цар-колоколом или цар-пушкой (В. Ардов). 6. Да! воскликнул Остап. Банкет в вагон-ресторане! (И. Ильф и Е. Петров). 7. Теперь можно было заключить, что [Чичиков] удалится с оставшимися кровными десятью тысячонками в какое-нибудь захолустье, уездн городишко (Н.В. Гоголь). 8. За вагонами для легкораненых (шёл / шла) вагон-аптека (В. Панова).

Упражнение 66. К приведенным ниже именам существительным мужского рода подберите возможные парные названия женского рода. Охарактеризуйте их стилистическую окраску. Когда коррелятивная форма женского рода отсутствует? Почему?

Врач, доктор, профессор, лауреат, поэт, кондуктор, тракторист, комбайнер, писатель, чемпион, учитель, инженер, секретарь, директор, пловец, бригадир, агроном, лаборант, космонавт, корреспондент, билетер, режиссер, инструктор, конструктор, курсант, слесарь, экскурсовод, наставник, геолог, географ, технолог, бухгалтер, троеборец.
Упражнение 67. Определите стилистическую окраску выделенных слов в приводимых ниже предложениях. Являются ли они нормативными для современного русского литературного языка?
1. – Счетоводша Олена с кавалером своим (Ф. Абрамов). 2. Зал долго молчал. Потом поднялась почтальонша Нюра (Л. Измайлов). 3. И сам Дмитрий Корнеевич, говорила докторша, три раза звонил (В. Панова). 4. Дворничиха с противогазом через плечо стояла у ворот (В. Панова). 5. А тут как раз кондукторша ко мне подходит (М. Зощенко). 6. Из репродуктора, висевшего на столбе, послышался приятный голос дикторши (А. Иванов). 7. И надо же было случиться такому – она и оказалась новой агрономшей (Г. Николаева). 8. Врачиха была молоденькая и такая крохотная, что казалась совсем девочкой (К. Симонов). 9. Коростелев рассеянно слушал и рассеянно следил за рукой секретарши, писавшей протокол (В. Панова). 10. Заправляла всем этим хозяйством молоденькая библиотекарша Люда (В. Чудодеев).
Упражнение 68. В приведенных предложениях найдите существительные общего рода. Определите, лицо какого пола обозначает каждое из них. Как выражен род этих существительных? По словарям современного русского языка определите их стилистическую и эмоционально-экспрессивную окраску.
1. Какая ты, однако, ломака (А.П. Чехов). 2. Я ехал в Белогорскую крепость избавить сироту, которую там обижают (А.С. Пушкин). 3. К хозяйке скоро приехала гостья, какая-то пустомеля и болтунья (Н.В. Гоголь). 4. Один – простой мужик, другой – какой-то заезжий кулак и пройдоха, в синей сибирке (Н.В. Гоголь). 5. А внучку жаль! Повесилась на шею, егоза (Н. Некрасов). 6. «А генералов надобно?» – спросил их купчик-выжига (Н. Некрасов). 7. Кто бы мог быть этот удивительный плакса (М. Булгаков). 8. Про такого говорят: он плохой, неряха (В. Маяковский). 9. Остап сразу же понял, что монтер великий дока (И. Ильф и Е. Петров). 10. – Может быть, угодно вам, мой будущий коллега, для практики сделать операцию? – обратился он к Львову (В. Гаршин). 11. И цигарка-то уж потухла; видно, что забыл, бедняга! (В. Гаршин). 12. А между тем дорога ужасная, с которой не справиться казенному почтарю, а не то что такому лежебоке, как токарь Григорий (А.П. Чехов).


Одушевленность-неодушевленность

Вопросы к теме

1. Почему некоторые исследователи одушевленность – неодушевленность рассматривают не как грамматическую категорию, а как лексико-грамматический разряд имени существительного?
2. Почему у имен существительных в русском языке развивалась категория одушевленности и почему грамматически она выражается совпадением винительного падежа с родительным падежом, а не с дательным падежом, творительным падежом и предложным падежом?
3. Почему универсально у всех имен существительных грамматическая категория одушевленности – неодушевленности проявляется только во множественном числе?
4. Каковы основные причины колебания одушевленности – неодушевленности имен существительных в современном русском языке?
Упражнение 69. Слова, заключенные в скобки, поставьте в необходимую по контексту форму. Мотивируйте свой выбор.
1. Вскоре мальчики очутились снова на крыше. Вместе запустили (змей) и по очереди держали тугую, гудящую нить (Л. Кассиль). 2. Даже такие фразы: «А вот я (ваш туз) побоку», – зачем они? (Н. Помяловский). 3. По типу питания (бактерии) делят на аутотрофы и гетеротрофы (научн.). 4. – А не хотите ли со мной есть (устрицы). (И.А. Гончаров). 5. – Вот ты узнаешь, как (куклы) воровать!.. (А. Аверченко). 6. Гроссмейстер жертвовал (пешки), тяжелые и легкие фигуры направо и налево. Обхаянному на лекции брюнету он пожертвовал даже (ферзь) (И. Ильф и Е. Петров). 7. Пахнет рыбой и лимоном, И духами парижанки, Что под зонтиком зеленым И несет (креветки) в банке (Н. Гумилев). 8. Он не сумел отличить в бедной девочке законченности и совершенства и действительно, может быть, принял ее за («нравственный эмбрион» (Ф.М. Достоевский).
Упражнение 70. Проанализируйте предложения и покажите особенности грамматических форм выделенных слов.

1. В диком лесу, в январе, за костром, месяцы-братья сидели кругом... Копьями груду костра шевеля, в ночь поджидали к себе февраля (К.К. Случевский). 2. С гостями рядом на скамьях сажали пыльного скелета (С.Ф. Дуров). 3. Надобно знать, что для меня выписана была из Москвы географическая карта. Я решился сделать из нее змей (А.С. Пушкин). 4. В самом деле, что было бы с нами, если бы вместо общеудобного правила: чин чина почитай, ввелось в употребление другое, например: ум ума почитай? (А.С. Пушкин). 5. Он, правда, в туз из пистолета // В пяти сажйнях попадал (А.С. Пушкин). 6. Я не люблю трупов и покойников, и мне всегда неприятно, когда переходит мою дорогу длинная погребальная процессия (Н.В. Гоголь).

Склонение имен и фамилий

Вопросы к теме

1. Возможно ли изменение украинских фамилий на -ко (-енко) в русском языке?
2. Почему русские фамилии на -аго, -яго, -их, -ых, -ову не склоняются?
3. Почему нерусские фамилии, относящиеся к двум или нескольким лицам, в одних случаях ставятся в форме множественного числа, а в других в форме единственного?
Упражнение 71. Поставьте имена собственные, заключенные в скобках, в нужной форме. Объясните свой выбор.

1. Воспитанники Станислава Алексеевича (Жук) завоевали для нашей страны 141 медаль чемпионатов мира, Европы и Олимпийских игр (газ.). 2. Поставленные (Жюль Верн) проблемы, его научные поиски, созвучные современной эпохе, не могут не волновать наших читателей. 3. В изгнании прошла добрая половина жизни (Эрих-Мария Ремарк) – на родину он так и не вернулся. 4. Ломали лесники головы над скороспелым богатством (Данило), не могли додуматься, отколе оно (П.И. Мельников-Печерский). 5. Всемирная известность внезапно пришла к Борису (Пастернак) в конце его долгого подвижнического литературного пути (Е. Евтушенко). 6. Премьера «Ревизора» состоялась 19 апреля 1836 года в Александрийском театре в Петербурге. Роль (Сквозник-Дмухановский) играл И. И. Сосницкий. 7. В книгу «Паутинка» вошли лучшие новеллы классика японской литературы (Акутагава Рюноскэ). 8. При появлении (Живаго) он вежливо приподнялся (Б. Пастернак). 9. Критика противопоставляла творчество (Жорж Санд) «материальной» поэзии. 10. В 1993 году в издательстве «Грант» вышла в свет книга современного перуанского писателя (Марио Варгас Льоса) «Город и псы». 11. О значении драмы (Александр Дюма) «Генрих III и его двор» Андре Мору а писал: «Была ли его пьеса исторической? Не больше и не меньше, чем романы (Вальтер Скотт)».

Упражнение 72. Раскройте скобки. Мотивируйте свой выбор. Возможны ли варианты?
1. Бесспорно, замечательно, что братья (Люмьер) однажды придумали кино, но если бы братья (Вайнер) однажды не придумали историю про Глеба Жеглова и Владимира Шарапова, то совершенно непонятно, что бы мы смотрели из года в год по телевизору (газ.). 2. 31 декабря 1937 года у Зинаиды Николаевны и Бориса Леонидовича (Пастернак) родился сын Леонид. 3. На церемонии открытия выставки присутствовали супруги (Клинтон) (газ.).
Варианты суффиксов
Упражнение 73. Охарактеризуйте синонимичное употребление суффиксов выделенных имен существительных с указанием их стилистической окраски.
1. Дно речушки сплошь усеяно мелкими яркими камушками (В.А. Солоухин) – Юра хорошо знал все тонкости этой игры и поэтому, присев в сторонке на камешках, стал наблюдать за ходом мальчишеского состязания (И. Болгарин и Г. Северский). 2. Она увидела Ивана Игнатьича, который вытаскивал из пушки тряпички, камушки, щепки (А.С. Пушкин) – Косички смешно торчали над ушами, и в каждую была вплетена ситцевая тряпочка (Н. Кончаловская). 3. Лисичанск – это значило, что завтра в Ворошиловград, а послезавтра сюда, в Краснодон, на знакомые до каждой травинки улочки (А. Фадеев) – В своем изгнании он все время помнил узкие улички, где арба, проезжая, боронит по обе стороны глиняные заборы (Л.В. Соловьев). 4. Воробышки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна (С. Есенин) – Мяа-аконький такой воробушек (М. Горький). 5. Пошел редкий березник (Ф. Абрамов) Дорога шла по мелкому березняку, объеденному пасшимся скотом рабочих (В.А. Обручев).
Категория падежа
Вопросы и задания для повторения
1. Назовите основные типы склонений имен существительных в современном русском языке.
2. Какие имена существительные в современном русском языке стоят вне типов склонения?

Родительный падеж единственного числа
Упражнение 74. Объясните употребление флексии -у (-ю) в родительном падеже единственного числа имен существительных мужского рода 2-го склонения. Влияют ли предлоги на ее употребление?
1. – Хватишься перцу – нет, уксусу не куплено (И.А. Гончаров). 2. Я предложил отцу ее стакан пуншу; Дуне подал я чашку чаю (А.С. Пушкин). 3. – Вот уже третий год, – заключил он, – как живу я без Дуни и как об ней нет ни слуху ни духу (А.С. Пушкин). 4. Проходили калики деревнями. Выпивали под окнами квасу (С. Есенин). 5. А теперь же время удобное, недавно была эпидемия, народу вымерло ... немало (Н.В. Гоголь). 6. – А с чем прихлебнете чайку? (Н.В. Гоголь). 7. Вопли потекли без умолку (И. Бунин). 8. А прокурор с испугу умер (Н.В. Гоголь). 9. Когда он вышел из дому, дождь все еще моросил (Ф. Абрамов). 10. – Если б вы знали, какую услугу оказали сей, по-видимому, дрянью человеку без племени и роду (Н.В. Гоголь). 12. Все заводят, чтобы сбить с толку мужиков (Н.В. Гоголь). 13. Заходил я обыкновенно в низенькую конфетную лавку и за чашкой шоколаду читал литературные журналы (А.С. Пушкин).
Упражнение 75. Проанализируйте предложения и покажите особенности грамматических форм выделенных слов.
1. Дрожа от голоду и стужи, она мечтала (Л.Н. Трефолев). 2. Посмотри, как много свету, как лазурь ясна! (Д.Н. Садовников). 3. Теплом уж веет. И порой из саду слышен шумный крик (И.И. Косяков). 4. В день натрудившись до поту, пестрой толпой едут косцы издалека (А.В. Круглов). 5. Благовест мирный гудит ясно от краю до краю (О.А. Беляевская). 6. – Нет керосину, – сказал Мюргит, – сахару нет, чаю, мыла и табаку... (А. Грин). 7. И танцевал я до упаду... (М. Алданов). 8. Он снова понюхал табаку, крякнул и хлебнул глоток чаю... (И.С. Тургенев). 9. – Сахару я не положила, сами возьмите (М. Алданов). 10. Вдвоем с глазу на глаз Леха и Гришка могли беседовать как все добрые люди, без гонору... (В. Тендряков). 11. Но вот мы миновали Протоку, собаки прибавили ходу... (В. Каверин). 12. – Да уж верим, нанюхался дымку... (В. Тендряков).

Предложный падеж единственного числа
Упражнение 76. Объясните употребление форм на -у (-ю) в предложном падеже единственного числа существительных мужского рода.
1. В том гробу твоя невеста (А. С. Пушкин). 2. Я считался в отпуску до окончания наук (А. С. Пушкин). 3. В апреле 1918 года на Дону завершился великий раздел (М. Шолохов). 4. В саду треснуло дерево (Л. Н. Толстой). 5. На бору со звонами плачут глухари (С. Есенин). 6. Еще, господь, благословляю – мир в чужом дому, и хлеб – в чужой печи (М. Цветаева). 7. На лету они звонко поют, а вокруг зеленеют луга (И. Бунин). 8. Скоро месяц, копаясь в снегу, сядет в редкие кудри сына (С. Есенин). 9. Он был красен, весь в поту, несмотря на то, что в комнате не было жарко (Л. Н. Толстой).
Упражнение 77. Проанализируйте тексты и покажите особенности грамматических форм выделенных слов.
1. Как плохо здесь, на плавучем льду, сплошь изрезанном полыньями и торосами (В. Каверин). 2. Ноет в стволе ее рана глубокая (О.А. Беляевская). 3. На дворе играя, дети снегурб слепили как-то раз (К.М. Фофанов). 4. Сонный мальчик лежал на возу (А.М. Федоров). 5. В саду стоял дом в два этажа, обнесенный глухим забором (К. Паустовский). 6. Они познакомились в Крыму семь лет назад в апреле месяце (П. Сажин). 7. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду (С. Есенин). 8. И в деревне у тетки, и в корпусе, и позже в полку никто не имел возможности посочувствовать ему или подшутить над ним (К. Икрамов). 9. Вон в ишбчьем хлеву лежит один (К. Икрамов). 10. Хозяюшка в дому – олбдышек в меду (пословица).
Упражнение 78. Объясните употребление форм на -е у существительных мужского рода в предложном падеже единственного числа. Каково соотношение выделенных слов с орфоэпическими нормами современного русского литературного языка?
1. Над зеленью и песком лился утренний дым труб Каперны. В этом дыме он снова увидел девушку (А. Грин). 2. Во гробе том спит царевна мертвым сном (А.С. Пушкин). 3. Наташа, не менее гордая тем, что она в первый раз была в длинном платье, на настоящем бале, была еще счастливее (Л.Н. Толстой). 4. События в «Горячем снеге» происходят в волжских степях юго-западнее Сталинграда. 5. У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том (А.С. Пушкин). 6. В нашем болотистом, низменном крае впятеро больше бы дичи велусь (Н. Некрасов). 7. Дом, стоящий на вале и обращенный к морю или реке, имеет с сей стороны два или три этажа (Н. Бестужев). 8. И останутся на бреге тридцать три богатыря (А.С. Пушкин). 9. Черемухи ветви душистые гнут, все дикие яблони в цвете (А.К. Толстой). 10. И сама кутается в байковый платок, и ни мур-мур больше. Только глазами стрижет. И зуб во рте блестит (М. Зощенко).
Упражнение 79. Раскройте скобки. Укажите основания выбора формы.
1. В Красногорске, (Ступино), Истре и Москве недавно побывал Юрген Хиллер (газета). 2. Проведена реконструкция горбольницы №1 в (Орехово-Зуево) (газета). 3. Усадебный комплекс в (Осташево) стал складываться в конце XVIII- начале XIX века, когда село принадлежало А.В. Урусову (газета). 4. Я помню, как впервые мы побывали с мамой в (Спасское-Лутовиново) (газета). 5. Свободные экономические зоны уже созданы в (Шереметьево), следующая – в (Домодедово) (газета). 6. – Ты бы купил билет, а в (Сормово) взял у дяди и отдал бы (А. Гайдар). 7. В (Пекашино) и доселе живо поверье: у дома куст – настоится дом пуст (Ф. Абрамов). 8. На днях в (Люблино) открывается новый магазин (газета). 9. Разбирал (я) старую библиотеку в (Остафьево), родовом, теперь оскудевшем именье графов Остафьевых (А.Н. Толстой). 10. Во время войн с Польшей он побывал в Вильне, Полоцке, (Ковно) и (Гродно), осматривал замки магнатов (Ю. Кларов).
Упражнение 80. Личные имена существительные поставьте в форме предложного падежа. Объясните выбор окончания.
Юрьев-Польский, Ростов-на-Дону, Пушкинские Горы, Поречье-Рыбное, Ликино-Дулево, Лев Толстой (поселок в Липецкой области), Красное-на-Волге, Комсомольск-на-Амуре, Камень-на-Оби, Гусь-Хрустальный, Ржавец Каменный (река), Китай-город.

Именительный падеж множественного числа
Упражнение 81. Допишите окончания; свой выбор мотивируйте. Можно ли найти какие-либо акцентологические закономерности для словоформ множественного числа? В каком случае флексия становится ударной?
1. И веют древними поверьями ее упругие шелк (А. Блок). 2. Сторож сбежались на шум и насилу им овладели (А.С. Пушкин). 3. Офицер... улеглись в корчме, укрывшись мокрыми шинелями (Л.Н. Толстой). 4. Нужные работники – столяр... и плотники! (В. Маяковский). 5. Кузнечики трещали в порыжелой траве; перепел... кричали как бы нехотя; ястреб... плавно носились над полями (И.С. Тургенев). 6. Писар... никли над большим столом (М. Шолохов). 7. Минут десять он молча вычерчивал на стекле вензел... (М. Шолохов). 8. Жил тут рабочий люд разного звания: ткачи, мыловары, кожевенники, каменщики, бондар..., слесар..., токар... (И.В. Евдокимов). 9. Над Трансильванскими горами вились ветр... (М. Шолохов). 10. Трассирующие очереди и прожектор... уходили в холодное осеннее небо (С. Баруздин). 11. Казалось бы, все в порядке, трактор... выезжают на поля (В. Тендряков). 12. Мне это труднее, чем другим, – у нас почти все слесар... и шофер... (В. Каверин). 13. – Товарищи директор... заводов, товарищи инженер..., товарищи конструктор..! Я рад вас приветствовать на нашей конференции (Г. Николаева).
Упражнение 82. Укажите, в каких речевых стилях и с каким стилистическим заданием возможно употребление выделенных форм в наше время. Чем они являются по отношению к нормированной лексике?

1. Штааль со вздохом отложил в сторону тумы «Энциклопедии» (М. Алданов). 2. Дирйкторы надели мантии (М. Алданов). 3. Высились и гудели черные туполи (И. Бунин). 4. Там упражняются в расколах и в безверьи профйссоры (А.С. Грибоедов). 5. Волосб были обстрижены в кружок (А.С. Пушкин). 6. Годб унылой чередой от нас невидимо сокрылись (М. Лермонтов). 7. А охотничек покрикивал, в руги звонкие трубил (Н. Некрасов). 8. Из [бамбука] ... делают множество посуды, разные мелочи, зонтики, вйеры, трости (И.А. Гончаров). 9. Из-за крепостной стены глядели кэполы и кресты церквей (И.А. Гончаров). 10. Отсталых матросов побуждали боцманб (И.А. Гончаров). 11. И думы, церкви и башни обнялись пламенем (Ф. Глинка). 12. Труд зловещий дала нам судьба, чтоб прославить на краткое время, нет, не нас, только наши гробб (Н. Гумилев). 13. А то раз цензорб пропустили, вместо северный, скверный орел! (Н. Некрасов).
Упражнение 83. Определите смысловые различия выделенных слов. Являются ли они стилистическими вариантами?
1. – В этом чулане, – сказал он Ивановне, – будет наша спальня; подле нее, в маленькой комнате, поставятся образа (А. Погорельский) – Все в избе принимало в глазах ее страшные образы, пробуждавшие в ней дрожь (Д.В. Григорович). 2. Самая приятная операция – вынимать хлебы из печи (Ф. Абрамов) – Над Пекбшином целыми днями голубело безмятежное небо, дружно поднимались хлеба (Ф. Абрамов). 3. Враждующие лагери перебрасывались остротами (В.А. Обручев) – Наиболее распространены загородные оздоровительные лагеря (газета). 4. Кривой Игнат давно уже раздувал свои старые мехи (Ф. Абрамов) – На движущейся ленте непрерывным потоком плыли разные меха (В. Панова). 5. Перед собранием он тщательно выбрился и надел все свои ордена и медали (Г. Николаева) – Важнейшие католические ордены монахов: бенедектинцы, духовно-рыцарские ордены, цистерианцы, нищенствующие ордены, иезуиты (научный.). 6. Здесь был крутой, с резким поворотом спуск, так что приходилось надеть тормоза (В.А. Обручев) – Необходимо устранить все тормозы на пути реформ (газета). 7. Вдоль стены маячили в сумерках юнкера с винтовками (Ю. Кларов) – Юнкеры у себя в поместьях почти произвольно распоряжались крестьянами (научный).
Упражнение 84. Приведенные имена существительные поставьте в форме именительного падежа множественного числа. Укажите ударение. Чем объяснить случаи акцентологического смещения? Выделите модели наращения основ, проведите морфемный анализ слов с этим явлением.
Борозда, боярин, брат, волос, горсть, гражданин, гребень, гроздь, груздь, дворянин, деверь, дерево, дно, дол, дочь, друг, дядя, жгут, жила, запястье, зять, игла, камень, клок, клин, князь, кол, колос, колосс, ком, короб, крестьянин, крыло, кум, лист {дерева), лоза, лоскут, луб, муж (супруг), обод, повод (лошади), полено, полоз (саней), полоса, собрат, стул, сук, топор, уголь, уступ, хомут, шило, шуруп.

Родительный падеж множественного числа
Упражнение 85. Слова, заключенные в скобках, поставьте в нужную форму. Если возможны варианты, укажите стилистическую принадлежность форм. Объясните грамматические и смысловые основания выбора форм.
I.
1. Я нанял шесть быков и нескольких (осетины) (М.Ю. Лермонтов). 2. Вздрагивая при виде офицерских (погоны), бродил он по казарме (А. Грин). 3. Ростов зорким охотничьим глазом один из первых увидал этих синих французских (драгуны), преследующих наших (уланы) (Л.Н. Толстой). 4. Нынче поутру у колодца только и было толков, что о ночном нападении (черкесы) (М.Ю. Лермонтов). 5. (Носки) под штиблетами не было (И. Ильф и Е. Петров). 6. – Не догляди сторож, так ведь поезд мог бы сойти с (рельсы) (А.П. Чехов). 7. Пили здоровье мастеров и (подмастерья) (А.С. Пушкин). 8. Она развлекалась вязанием (чулки) (П. Мельников-Печерский). 9. При силе тока 1, 6 (амперы) на катоде электрической ванны за 10 минут отложилась медь массой 0,316 (граммы) (научный).
II.
1. Проехали мимо (бойни) (А.П. Чехов). 2. Она попросила, чтобы ей лучше познакомиться, позволить одной из (барышни) посидеть остальную часть спектакля в ее ложе (Л.Н. Толстой). 3. Уж мы различали почтовую станцию, кровли окружающих их (сакли) (М.Ю. Лермонтов). 4. После (свечи) игорного дома яркий свет утреннего солнца сразу ослепил и утомил глаза Штааля (М. Алданов). 5. Казалось, что она не перестанет, пока не вобьет (клавиши) внутрь рояля (А.П. Чехов). 6. – Делим полученный результат на пять (доли) (А.П. Чехов). 7. – Ты давно не пробовал (розги)?! (Н. Помяловский). 8. – Жила оборвана и передвинута на десять (сажени) в сторону (В.А. Обручев).
III.
1. Птицы покидали родные места (гнездовья) (В. Бианки). 2. Им вспомнилось: огромные глаза, десятки жадных (щупальца) (Л. Андреев). 3. Скумбриевич пробрался между шалашиков из вафельных (полотенца) (И. Ильф и Е. Петров). 4. Попадались только осколки фарфоровых (блюдца) (В. А. Обручев). 5. Возникает целая сеть (русла), стариц, (озёрки) среди зарослей камыша на широкой площади (низовья) (В.А. Обручев). 6. Ламы славились на всю округу приготовлением (снадобья) от лихорадки (В.А. Обручев). 7. Оттуда действительно ехали оба верхом, без (сёдла), и вели третью лошадь (В.А. Обручев).
IV.
1. Бунчук сунул в карманы (шаровары) две банки (консервы) (М. Шолохов). 2. Я еще не видал таких (лохмотья) (А. Грин). 3. Сняв с (кузлы) висевший над огнем котелок, ловец поставил его возле (П. И. Мельников-Печерский). 4. После (потёмки) пещеры солнце казалось невероятно ослепительным (А. Грин). 5. Старость проклятая! теперь уж не пойду так; вместо всех (выкрутасы) ноги только спотыкаются (Н.В. Гоголь). 6. Лошадей с трудом оторвали от (ясли), полных овса (М. Шолохов).
Упражнение 86. Объясните употребление выделенных форм имен существительных в приводимых ниже предложениях.
1. – Для вас я не страшный. А вот других гидров одними глазами в обморока вгоняю (К. А. Тренев). 2. Кондуктора кричали свежими голосами: «Местов нет» (И. Ильф и Е. Петров). 3. – А белое у нас еще много (П. Мельников-Печерский). 4. – Што? Я, бат, восемь Медведев убил (Ф. М. Решетников). 5. – Да рядились по пяти рублев, только опаска есть, как бы не обмишурились (Ф. М. Решетников).
Творительный падеж множественного числа
Упражнение 87. Сравните формы выделенных имен существительных. Какие из форм наиболее употребительны в наше время? Есть ли смысловые и стилистические различия между этими формами?

1. Мне пора возвратиться к нашим героям, которые стояли уже несколько минут перед дверями гостиной (Н.В. Гоголь) – Они прибили над дверьми своей квартиры красивую вывеску (О. Сомов). 2. Герой наш глядел на нее несколько минут, не обращая никакого внимания на происшедшую кутерьму между лошадьми и кучерами (Н.В. Гоголь) – Пожарные побежали за лошадями, тпрукали (И.В. Евдокимов). 3. В нашем болотистом, низменном крае впятеро больше бы дичи велось, кабы сетями ее не ловили (Н. Некрасов) – Страны прелестные, не раз облиты кровью, земля засеяна костьми, ты с давних лет присвоена любовью с ее волшебными сетьми (Ф. Глинка) – О поле, поле, кто тебя усеял мертвыми костями? (А. С. Пушкин). 4. Всем бы петухам я выдрал потроха, чтоб они ночьми не голосили (С. Есенин) – Нет, нет, увидят. Скажут, ночами ребят вожу (И.В. Евдокимов). 5. Постегали плетьми, и уводят дружка от родной стороны (Н. Некрасов) – Матросы, подгоняемые плетями боцманов, уже скатывали тлеющую палубу (Ю. Герман) – Но не успел он это подумать, как ежевика вцепилась колючими своими плетями в медвежьи лапы (К. Паустовский). 6. Любезну Антигону, которой прелестьми нас Озеров пленил, Капнист, чтоб угодить Креону, в трагедии своей – убил (В.В. Капнист) – Я так очарован прелестями ума и образования общества (Л.Н. Толстой).
Категория числа
Упражнение 88. Объясните употребление единственного числа выделенных имен существительных в значении множественного. Выделите группы таких слов по их семантико-стилистической принадлежности. Укажите лексически ограниченные формы.
1. Грибово – единственное место на Черемшанке, где не держится комар (Ф. Абрамов). 2. – Какой приметы? что свист деньгу выживает (А.С. Пушкин). 3. Тигр в отличие от льва – зверь скрытный и молчаливый (научный). 4. Дуб, лесная груша, клен, вишняк и терновник, чилига и рябина ... карабкались по всей горе, от низу до верху (Н.В. Гоголь). 5. Бьются кони, грозно машут головой (С. Есенин). 6. Бревно на избах было темно и старо (Н.В. Гоголь). 7. Бабы громко выли; мужики изредка утирали слезы кулаком (А.С. Пушкин). 8. Отсель грозить мы будем шведу (А.С. Пушкин). 9. С берез, неслышен, невесом, слетает желтый лист (М. Исаковский). 10. Не пойте над ними надгробных стихов, слезой не скверните их прах! (Л.И. Пальмин).
Упражнение 89. Из приводимого ниже списка выберите имена существительные, употребляющиеся только в единственном числе. Как называются такие существительные в лингвистике? Если слово может употребляться во множественном числе, то укажите присущие им смысловые и стилистические оттенки. Все имена существительные разбейте на семантические группы.
Год, глупость, ложь, вино, ветер, шум, масло, вечность, книга, ель, человек, листва, малина, черешня, рожь, злость, шорох, божество, печаль, песок, вечер, север, юг, вода, кресло, чтение, мороз, месяц, снег, зеркало, спирт, молоко, Чичиков, гора, лесть, бронза, жара, сахар, библиотека.
Упражнение 90. Объясните употребление конкретных, отвлеченных, вещественных и собственных имен существительных во множественном числе. Укажите смысловые и стилистические оттенки форм множественного числа выделенных существительных.
1. Он задумчиво сидел в креслах (И.А. Гончаров). 2. К Прасковье Федоровне в дом во вторник зван я на форели (А.С. Грибоедов). 3. Подсыхали до срока тощие ржи и овсы (И. Бунин). 4. В гостиной, за фортепьянами, сидела Софья (И.С. Тургенев). 5. Недели через две-три начались морозы, и река стала (Л. Андреев). 6. – В горохах, – сказала старуха (Н. Некрасов). 7. В начале августа жбры часто стоят нестерпимые (И.С. Тургенев). 8. Животные жиры, как правило, твердые вещества. Растительные жиры чаще бывают жидкими, их называют еще маслами (научный). 9. Жизнь – обман, но и она порою украшает радостями ложь (С. Есенин). 10. Молчалины блаженствуют на свете! (А.С. Грибоедов). 11. Тэркины принимали гостей радушно (А.П. Чехов). 12. Прозрачным сумраком подернуты пески (В. Брюсов).
Упражнение 91. Объясните, в каких стилях речи и с каким стилистическим заданием возможно подобное употребление форм множественного числа выделенных имен существительных.
1. Он его за рубаху, я за волусья (А.П. Чехов). 2. Эти деревб были так скользки, что мы едва могли держаться на ногах (И. Гончаров). 3. Когда грозит он кораблю и паруса сбивает в жгэтья; и шум зеленый я люблю, и облаков люблю лоскэтья (И. Анненский). 4. – Чего же тебе хочется? Жениться? И меня берешь в сватья? (А. Корнилович). 5. Подъезжало заспанное тревожное начальство: полицмейстер, жандармы, офицерьё (И.В. Евдокимов). 6. Вот с поляны ворон черный прилетел и сел на ней, сел и каркнул, и крылбми замахал он веселей (Ф. Тютчев). 7. На беду приезжим, комарья в этом году развелось видимо-невидимо (С. Баруздин). 8. Наконец не горит уже лес, снег прикрыл почернелые пйнья (Н. Некрасов). 9. Там из-за старой, нахмуренной ели красные грузды калины глядели (Н. Некрасов). 10. Дрэги, вы слышите ль крик оглушительный (А.К. Толстой). 11. Плечб мне совсем отдавило (А.К. Толстой).
Упражнение 92. [обобщающее]. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо. Мотивируйте свой выбор.
Был уже поздний вечер, когда я приехал в N глух... уездн... городишк... . Здесь жил мой старинный приятель земский врач Веселаго Иван Ефремович. Все, кто его знал, говорили: «Веселаг... можно довериться, Веселаг... не подведет».
Сам я находился в отпуск..., а потому и решил навестить своего гимназического товарища, с которым не виделся вот уже без малого десять лет. Несмотря на год..., проведенные вдали друг от друга, мы не забыли святого слова дружба и регулярно переписывались, не имея, к сожалению, возможности встретиться. Наконец, директор... концерна, где я служил, милостиво предоставили мне отпуск, и я, не обремененный семьей и долгами, сразу же взял билет на пароход до NN, откуда мне предстояло в течение долгих пяти суток добираться на поезде до N.
Не буду долго рассказывать о том, как я плыл на пароходе, жестоко страдая от морской болезни, а потом ехал на поезде в тесном душном купе, питаясь в вагон...-ресторане, где почему-то неизменно подавали в прямом смысле приевш...ся овощн... рагэ, засохш... сулугуни и едва тепл... черн... кофе с двумя кусочками сахар..., как устал слушать ежедневн... вежлив... "здравствуйте" проводника и всегдашн... "да-с" официанта... Благодарю Бога, что моим попутчиком оказался военн... атташе, несколько лет проведший в Африке, Южной Америке, Азии и Австралии и увлекавшийся естественными науками и языками. Он мог целыми часами увлекательно рассказывать о том, как ведет себя длинноног... нанду или австралийск... эму, встретив хищника или человека, какой вред приносит скотоводам безжалостн... цеце и какую пользу – реснитчат... алоэ; как... трудн..., но красив... бенгбли и проч. и проч. Так же, как и я, питаясь надоевш рагэ, попутчик вспоминал, какой роскошный прием устроил им года три назад губернатор Кашмира. По его словам, стол в доме губернатора буквально ломился от всевозможных яств: мясо, овощи, фрукты... Все с удовольствием ели сочн... манго, устриц... и даже... улит.. .к... и т. д. и т. д.
Подъехав к дому Веселаг..., я отпустил извозчика (авту тогда еще не вошл в моду). Приятель, не уведомленный мною заранее (я хотел преподнести ему сюрприз), услышав стук колес пролетки, вышел из дом... . Узнав меня, хотя я и очень изменился (отпустил бородку, для солидности носил модн пенсне), Веселаг... бросился ко мне, крепко обнял, горячо пожал руку и повел в дом через сад, в котором росли (да не будет предвзят уважаемый читатель: всюду горели фонари с эдисоновскими лампами в сто свеч...) груш..., слив..., яблон...
Пройдя через прихожую, где слуга принял от меня трость, кашемиров... пальто, тепл... кашне и шляпу, мы оказались в просторн... зале. Везде чувствовалось присутствие женщины: едва различимый запах духов, цветы в вазах, веер... из слоновой кости и палисандра, вязан... шаль с каймой, небрежно брошенн... на кресло, и корзинка с вязанием. В угл..., возле дву... створчатого окна, украшенного прозрачн... тюл..., стоял... старинн... фортепьяно черного дерева. Правую от входа стену украшал... весьма оригинальн... панно.
Иван, свято соблюдающий старинные русские обычаи, открыл буфет, извлек из него бутылку французского коньяк..., налил две рюмки и дважды нажал кнопку электрического звонка. Тотчас же появился слуга, несший поднос, на котором лежали тонко нарезанный лимон, дольки ананас, небольш... манго, весьма редкий в наших провинциях фрукт, и плитка немецк... шоколад... . Мы выпили за встречу и, в ожидании ужина, стали вспоминать нашу безвозвратно ушедшую молодость.
Наконец, появилась и сама хозяйка дома. На ней было надето сшитое по последней французской моде вечернее платье, глубок..., но не вызывающ... декольте которого, казалось, говорил... : «Мол, мы здесь, в провинции, тоже не лыком шиты». Ефремыч (а именно так мы называли Веселаг... в гимназии) представил нас, и завязался ничего не значащий разговор: об императоре, Распутине и царице Александре Федоровне, о наследнике престола и разгоне Думы, о предстоящей войне с Германией и ценах... Поужинав, мы еще некоторое время вели разговор, а затем Иван, видя, что я, утомленный дальней дорогой, постепенно сползаю на кра...шек стула, отвел меня в предназначенную мне комнату.


ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Вопросы и задания для повторения ко всему разделу

1. Каково категориальное значение имени прилагательного?
2. Перечислите морфологические категории и синтаксические связи имен прилагательных в современном русском языке.
Полные и краткие формы имен прилагательных

Вопросы и задания для повторения

1. Какие лексико-грамматические разряды имен прилагательных могут иметь краткую форму?
2. Назовите группы качественных прилагательных, которые не образуют краткие формы.
3. Перечислите группы имен прилагательных, имеющих только краткую форму.
4. Как отличить усеченные формы полных качественных прилагательных от кратких форм?
Упражнение 93. Охарактеризуйте употребление выделенных полных и кратких форм имен прилагательных. Укажите их смысловые, грамматические (синтаксические) или стилистические различия. Возможна ли взаимозамена полных и кратких форм в приводимых контекстах?
1. Он был полон впечатлений (К. Симонов) – На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн (А. С. Пушкин) – И вдохновенья снова полный, услышу ваш волшебный глас (А.С. Пушкин) – Тихие долины полны свежей мглой (М. Лермонтов). 2. Семейство, в котором родился слепой мальчик, было немногочисленно (В.Г. Короленко) – Мальчик, действительно, слеп, и притом безнадежно (В.Г. Короленко). 3. Англичанки большей частью ... холодны (И.А. Гончаров) – Там есть где развернуть холодные крылья, а здесь тебе душно и тесно (М.Ю. Лермонтов). 4. Кто так чувствителен, и весел, и остёр, как Александр Андреич Чацкий (А.С. Грибоедов) – По-христиански так, он жалости достоин; был острый человек, имел душ сотни три (А.С. Грибоедов) – И меч мой остр (Н. Гумилев). 5. Друг мой, друг мой, я очень и очень болен (С. Есенин) – Я старый, больной человек (И. Ильф и Е. Петров) – Мальчик в самом деле болен, – сказал Ходжа Насреддин (Л.В. Соловьев). 6. Я жалок, я смешон, я неуч, я дурак (А.С. Грибоедов) – Вы жалкий, ничтожный человек! – быстро заявил Паниковский (И. Ильф и Е. Петров). 7. – Ты глупая, Сказал он так, как говорят детям, разве ты не вынесешь? (А. Грин) – Клавдия Ивановна была глупа, и ее преклонный возраст не позволял надеяться на то, что она когда-нибудь поумнеет (И. Ильф и Е. Петров). 8. И солнца бледный тусклый лик (А. Ахматова) – Молюсь оконному лучу – он бледен, тонок, прям (А. Ахматова).
Упражнение 94. Укажите, какие из выделенных имен прилагательных обозначают постоянный признак и какие временный; какие обозначают относительный признак и какие абсолютный.
1. Леса, луга поемные, ручьи и реки русские весною хороши (Н. Некрасов). 2. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться (Д. Фонвизин). 3. Очки, по-моему, тоже были ему малы, а может, велики, потому что то и дело спадали (К. Воробьев). 4. [Грушницкий] довольно остёр: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы: он никого не убьет одним словом (М.Ю. Лермонтов). 5. В своем изгнании он все время помнил узкие улички (Л.В. Соловьев). 6. Лизавета Николавна была недурна и очень интересна: бледность и худоба интересны.., потому что француженки бледны, а англичанки худощавы (М.Ю. Лермонтов). 7. Он у меня сегодня нездоров (А.П. Чехов). 8. Вот серый, старый дом. Теперь он пуст и глух (Н. Некрасов). 9. Но я, любя, был глуп и нем (А.С. Пушкин). 10. Старушку-золото в надзор к тебе приставил: умна была, нрав тихий (А.С. Грибоедов).
Упражнение 95. Выберите из скобок нужную по контексту форму прилагательного. Мотивируйте свой выбор. Возможно ли их синонимическое употребление?
1. Всем пришлось согнуться, так как дверь была (низка – низкая) (В.А. Обручев). 2. Незаметно стала она девушкой, и уже пошли толки, что она (ветрена – ветреная), не может быть без поклонников (И. Бунин). 3. Иохим был совершенно (доволен – довольный) своей дудкой (В.Т. Короленко). 4. Осень была ранняя, (дождлива – дождливая), (холодна – холодная), (богата – богатая) болезнями и самоубийствами (М. Горький). 5. Он был тяжко (болен больной) водянкой (М. Алданов). 6. Значит, юность (жива – живая), дело просится в руки, если имя реки повторяешь в разлуке (В. Соколов). 7. Для его высокого роста дверь была (низка – низкая) (Л. Андреев). 8. По природе своей (стыдлива – стыдливая) и (робка робкая), (застенчива – застенчивая) при чужих, Ася досадовала на себя и старалась быть (развязна – развязной), и (смела – смелой) (И.С. Тургенев). 9. Унтер был (глух – глухой) к мольбам своего подчиненного (А. Грин). 10. В толпе нищих был один – он не вмешивался в разговор их, и неподвижно смотрел на расписанные святые врата; он был (горбат – горбатый) и (кривоног – кривоногий); но члены его казались крепкими и привыкшими к трудам этого позорного состояния; лицо его было (длинно – длинное), (смугло – смуглое) (М.Ю. Лермонтов). 11. Он был (слеп – слепой), совершенно (слеп – слепой) от природы (М.Ю. Лермонтов). 12. В голове моей родилось подозрение, что этот слепой не так (слеп – слепой), как оно кажется (М.Ю. Лермонтов).
Упражнение 96. В приведенных предложениях замените, где можно, полные имена прилагательные краткими. Будут ли они различаться стилистически или по смыслу?
1. Александр Невский был русским человеком от головы до пят умный, смелый, дерзкий в замыслах и отважный в исполнении их (А.Н. Толстой). 2. Ты, Машка, злая (А.П. Чехов). 3. Лето же было знойное, пыльное, ветреное, с каждодневными грозами (И. Бунин). 4. Не обессудь, добр человек (А. Грин). 5. У вас характер странный, надо сознаться (А.П. Чехов). 6. Дама была очень красивая; властная, гордая, она говорила густым, приятным голосом, смотрела на всех вскинув голову (М. Горький). 7. Нбде живется нелегко, очень запуганный, одинокий и тяжелый у нее характер (В. Гроссман). 8. Через минуту она вернулась внешне спокойная (Б. Пастернак).
Упражнение 97. Вставьте пропущенные буквы, выделенные слова должны стоять в краткой форме.
1. Клотильда была ослепительна и величественна. Бортов величеств..., все сидевшие, даже Берта, были величественны (Н. Гарин-Михайловский). 2. Выход команд был прост и торжеств... (Л. Кассиль). 3. В отличие от Елены Эгерт, ей почти не был свойств... инстинкт украшательства (Ю. Кларов). 4. Любой контрудар бессмысл..., если он не является звеном замысла (С. Дангулов). 5. По временам взгляд его был совершенно бесчувств..., и мысли в нем не бродили, но исчезали (Н.В. Гоголь). 6. Он был невежеств... без границ, сутяга, лгун, пустослов (М.Е. Салтыков-Щедрин). 7. «Маленький человек» глуп, безнравств... и слаб (газета).

Степени сравнения имен прилагательных

Вопросы для повторения

1. Почему сравнительная и превосходная степени могут образовываться только от качественных имен прилагательных?
2. От каких групп качественных имен прилагательных не могут образовываться степени сравнения? Почему?
3. Почему сложные формы степеней сравнения имен прилагательных являются более продуктивными, чем простые?
4. Влияет ли на стилистическую окраску слова осложнение простых форм степеней сравнения приставкой по- ? Почему?
5. Чем отличаются имена прилагательные с суффиксами -ейш- / -айш- типа умнейший человек (очень умный), талантливейший ученый (очень талантливый) от прилагательных превосходной степени?
6. Какими другими способами может быть выражено значение высокой степени качества на фоне положительной степени?
Упражнение 98. Охарактеризуйте грамматико-стилистические особенности форм степеней сравнения и форм степеней качества. Укажите способ их образования. Все ли из выделенных форм являются нормативными для современного русского литературного языка?
1. Мы считали нужным устранить его от фельетона, передав сей важный отдел одному из наших любимейших, изящнейших, фешенебельнейших, великосветских, щеголеватейших литераторов (А.В. Дружинин). 2. Но в мире нет людей бесслезней, надменнее и проще нас (А. Ахматова). 3. Мне дали имя при крещенье – Анна, сладчайшее для губ людских и слуха (А. Ахматова). 4. И сказал старик, протягивая руку: «На, пожуй... маленько крепче будешь» (С. Есенин). 5. – На ваших посудинах чем меньше репетируешь, тем красивше выходит (И. Ильф и Е. Петров). 6. Игра была превеселая (А. Аверченко). 7. И нянька придвигала к гостю сороковэшку и рюмку, причем лицо ее принимало ехиднейшее выражение (А.П. Чехов). 8. – Не правда ли, что препочтеннейший и прелюбезнейший человек? – прибавил Манилов (Н.В. Гоголь). 9. А он дурит по-старому: сенцо сухим-сухонько – велел пересушить (Н. Некрасов). 10. Самое большое, простое и бесхитростное счастье я нашел в лесном Мещерском краю (К. Паустовский). 11. С тех пор я не знаю ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля (К. Паустовский). 12. Это был один из самых честнейших и любезнейших людей (С.Т. Аксаков). 13. В ресторане «Пекин» нам подали сверхизысканные кушанья (газета). 14. Жил мальчик некогда Андрей, престрашный-страшный ротозей (неизв. автор). 15. Попроворней одевайтесь, – смотрит солнышко в окно! (Л.Н. Модзалевский). 16. Возьми разбольшущий дом в Нью-Йорке (В. Маяковский).
Упражнение 99. От приведенных прилагательных образуйте простые и сложные формы степеней сравнения. Укажите их стилистическую окраску.
Бойкий, колкий, звонкий, красивый, ловкий, гибкий, ломкий, хороший, ёмкий, сладкий, упругий, стойкий, хлесткий, простой, гладкий, высокий, низкий, крутой, пылкий.
Употребление притяжательных прилагательных

Вопросы для повторения

1. В.В. Виноградов писал: «Судьба притяжательных (прилагательных) лишена перспективы». Согласны ли вы с мнением лингвиста? Аргументируйте свой ответ.
2. Почему притяжательные прилагательные не могут образовываться от существительных среднего рода? Докажите.
3. Почему склонение фамилий лиц женского пола с основами -ов, -ин, ближе к именам прилагательным, чем склонение фамилий женского рода?
Упражнение 100. Укажите стилистическую окраску выделенных притяжательных прилагательных. Возможна ли их синонимическая замена притяжательными прилагательными с другими суффиксами или словосочетаниями? Все ли выделенные формы являются нормативными для современного русского литературного языка?
1. – Ты как думаешь, придет волшебниковый корабль за мной или нет? (А. Грин). 2. Наума взял к себе матернин дядя его, дьякон Гремячев (А.Н. Толстой). 3. Нина Капитоновна все интересовалась, высоко ли я летаю, – и это напомнило мне тети Дашино письмо (В. Каверин). 4. Быстрым взглядом оглядев всех, бывших в комнате, и заметив графова духовникб, она ... мелкой иноходью подплыла к духовникэ (Л.Н. Толстой). 5. Отец Федор запустил руку на самое дно сундучка и вытащил старый, обтерханный женин капор (И. Ильф и Е. Петров). 6. Я ребенком любил большие, медом пахнущие луга, перелески, травы сухие и меж трав бычачьи рога (Н. Гумилев). 7. Знаю, в этом городке – человечья жизнь настоящая (Н. Гумилев). 8. Губернаторский дворец пышет светом в часы вечерние, предводителев жеребец – удивление всей губернии (Н. Гумилев). 9. У золотых ворот Царьграда забыт Олегов медный щит? (Н. Гумилев). 10. Шла [Алька], опустив голову, искала материны следы (Ф. Абрамов). 11. Вот Азия, мир праотца Адама, вот юная Колумбова земля (В. Бенедиктов). 12. Гневно кровью налилися атамановы глаза (Д. Садовников). 13. – Ты, Ваня, кузнец, а повадка у тебя баринова (И.В. Евдокимов).

Синонимия имен прилагательных
и форм косвенных падежей имен существительных

Упражнение 101. Выделенные словосочетания замените, где возможно, сочетаниями двух существительных (с предлогами или без предлогов). Охарактеризуйте смысловые и стилистические различия полученных вариантов.

1. А направо было не облако, а ледяная гора (В.Г. Короленко). 2. Мой дом везде, где есть небесный свод (М.Ю. Лермонтов). 3. Вдруг хрипло, оборванной линией замолкла барабанная дробь (Л. Андреев). 4. Он принялся восхищаться рафаэлевскими фресками (М. Алданов). 5. Крылов взошел на кафедру, раскрыл кожаную папку (Д. Гранин). 6. «Присылаемого Рылеева содержать на мой счет», – писал государь крепостному коменданту (Д. Мережковский). 7. У матери Печорина Татьяны Петровны бывали детские вечера для маленькой дочери (М.Ю. Лермонтов). 8. Но островерхие сосны на мысу все так же спокойно качали кронами (В. Вахман). 9. Городские женщины, они ведь ой-ой-ой! (М. Горький). 10. Ее материнское сердце сжалось (М.Ю. Лермонтов). 11. С лукавой старческой усмешкой поглядывал [он] на книги городских поэтов (Н. Гумилев). 12. Сергей Иванович, умевший, как никто, для окончания отвлеченного и серьезного спора, неожиданно подсыпать аттической соли и этим изменять настроения собеседников, сделал это и теперь (Л. Н. Толстой). 13. Ничего не упомяну ... о том соусе, который есть лебединая песнь старинного повара (Н. В. Гоголь). 14. Платов взял стальную блоху (Н. Лесков).
Упражнение 102. Охарактеризуйте смысловые отношения, выражаемые беспредложными и предложными сочетаниями существительных с существительными. Возможна ли их синонимическая замена сочетаниями с прилагательными-определениями? Укажите стилистическую окраску тех и других сочетаний.

1. Журналы для детей делали великое дело: они становились наиболее активными посредниками между писателем и ребенком (Е.О. Путилова). 2. В саду стоял дом в два этажа, обнесенный глухим забором (К. Паустовский). 3. На одном краю этого поля дымилась труба завода (В.Г. Короленко). 4. И в бурсе появлялась каша из тыкв (Н.В. Гоголь). 5. Влажный зной леса веял дремотою (А. Грин). 6. Первое, что ощутил Гнор, была тупая боль сердца, позыв рассмеяться и гнев (А. Грин). 7. К нему подошла женщина с черными волосами (С. Писарев). 8. Старый метр был знаменит и, точно, никто не превзошел его в дивном искусстве музыки (Н. Гумилев). 9. Янтарь на трубках Цареграда (А.С. Пушкин). 10. Попоны из ценной парчи мерцают на спинах коней (Н. Гумилев). 11. Вчера прибыл ко двору посланник из Голландии (В. Вахман). 12. Здесь же стояли в один ряд лафеты от пушек (Ю. Герман).
Упражнение 103. К приведенным ниже сочетаниям двух существительных подберите соответствующие им сочетания с прилагательным-определением. С теми и другими вариантами составьте предложения. Укажите смысловые и стилистические различия полученных вариантов.
Велосипед для детей, стихи Надсона, джем из черники, апельсины из Марокко, косто 0до
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·воЋљ
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·чка от персика, девушка со светлыми волосами, песни итальянцев, шуба из енота, мужчина двадцати восьми лет, должность директора, любовь матери, отара овец, помощь друга, забота брата, платье из шелка, шелк из Японии.
Упражнение 104. Заключенные в скобки сочетания двух существительных замените сочетаниями с притяжательными прилагательными. Охарактеризуйте стилистические особенности последних.

1. Отец уже сидел, переодетый, вымытый и свежий возле (кресла матушки) (И.С. Тургенев). 2. Это были: караульная будка, у которой стоял солдат с ружьем, две-три (биржи извозчиков) и, наконец, длинные заборы (Н.В. Гоголь). 3. Бывало, соберутся накануне праздничного дня добрые люди в гости, в (лачужку пасечника) (Н.В. Гоголь). 4. Безусловно, влияние на него оказала («Логика» Гегеля) (научный). 5. И в заключение из (груди матери) вырвался поистине трагический вопль (М.Е. Салтыков-Щедрин). 6. Я поднимаюсь и иду к (кабинету бабушки) (А. Криницына). 7. На крыльце сидела Лариска, (сестра Валерия), и вышивала крестиками по канве (В. Панова). 8. Мать не потерпела бы, чтобы чьи-нибудь руки прикасались к (гармони отца) (В. Панова). 9. Становясь взрослей и бойчей, я гораздо чаще стал нарушать (правила и наказы деда) (М. Горький). 10. (Земляк дяди Феди) сказал – видения бывают только у психических, но что действительно бывает, это предчувствия (В. Панова). 11. – Да ведь (начальник Петруши) – князь (А.С. Пушкин).
Упражнение 105. Сделайте стилистическую правку предложений. Определите характер ошибки.
1. Вид моего собеседника был очень таинственен. 2. По вечерам они усаживались перед самоваром и с удовольствием пили настоящий чай из Индии. 3. Второй колокол гудел звонче, чем первый. 4. Проезд узкий для такой большой машины. 5. Вошедший был невысок, сутуловатый и чрезвычайно лыс. 6. Первый мальчик был более моложе второго. 7. Доклад был весьма посредственен, хотя и произвел на слушателей некоторое впечатление. 8. После посещения Кремля все туристы были полные впечатлений. 9. Токарь сделал сегодня заготовок больше вчерашнего. 10. Когда я к нему пришел, он уже был готовый к отъезду. 11. В книжном магазине была объявлена подписка на Платоновы сочинения в четырех томах. 12. Девочка была несколько повыше своей сестры. 13. Мы с тетиным Валиным сыном учились в одном классе. 14. Он – самый прекраснейший знаток древних языков. 15. Но Николай Павлович и сам не был склонный к демократии.
Упражнение 106 [обобщающее]. Прочитайте текст. Раскрывая скобки, выберите нужный, с вашей точки зрения, вариант. Аргументируйте выбор.

Я очень торопился, и поэтому от вокзала решил ехать (самой короткой – самой кратчайшей – кратчайшей) дорогой, хотя и помнил (дедовы слова – слова деда): «Тише едешь – дальше будешь».
Через четверть часа мы подъехали к воротам невысокого (двухэтажного дома – дома в два этажа), окна которого были задернуты (ситцевыми занавесками – занавесками из ситца). Несмотря на небольшие размеры, дом был (величествен – величественен) и производил самое благоприятное впечатление.
Швейцар, который был (ответствен – ответственен) за вход и выход, видимо, был (глух – глухой), так как нам долго пришлось стучаться. Наконец, кряхтя, он открыл нам створки ворот, которые, однако, оказались (узки – узкими) для экипажа. Пришлось сойти и следовать дальше пешком.
Я взялся за (дверную ручку, – ручку двери) и оказался в просторной гостиной, где царил полумрак, который не рассеивали даже горящие свечи в (бронзовой люстре – люстре из бронзы). Пройдя через гостиную, я оказался,- как видимо, в (детской комнате – комнате для детей), на что указывали разбросанные всюду игрушки. Следующей комнатой оказался кабинет хозяина дома. У окна стоял добротный (рабочий стол – стол для работы), на котором стояла изящной работы (хрустальная чернильница – чернильница из хрусталя), лежали очиненные (гусиные перья – перья гуся) и целая груда (писчей бумаги – бумаги для письма). Вдоль стен кабинета стояли огромные стеллажи с книгами. На самом почетном месте находились (труды философов – философские труды); (Гегелева «Логика» – «Логика» Гегеля), (Платоновы сочинения – сочинения Платона) и проч.
Но вот появился и сам хозяин кабинета – мой бывший (командир роты – ротный командир) Николай Петрович Черкасов.

Задания к текстам

1. Из приведенных в скобках вариантов выделите те варианты, в которых наблюдаются нарушения современных грамматических норм.
2. Сопоставьте синонимичные конструкции предложно-именных сочетаний и сочетаний существительных с прилагательным. В чем их семантические и стилистические различия? Какие из этих вариантов являются более употребительными в современном русском языке?

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

Вопросы и задания для повторения ко всему разделу

1. Каково категориальное значение имени числительного как части речи?
2. Перечислите лексико-грамматические разряды имен числительных.
3. Почему порядковые числительные некоторые лингвисты относят к относительным прилагательным? Какова ваша точка зрения? Мотивируйте свой ответ.
4. Почему слова тысяча, миллион, миллиард, триллион одни ученые относят к числительным, другие – к именам существительным? Мотивируйте свой ответ.
5. Охарактеризуйте морфологические признаки и синтаксические связи имен числительных.
6. Чем объясняются особенности формы имени существительного в сочетании с числительным два?
7. В чем заключаются отличительные особенности (семантические, грамматические, стилистические) числительного один, одна, одно, одни?
Упражнение 107. Числительные, записанные цифрами, напишите словами. Числительные и другие слова, заключенные в скобки, поставьте в нужной форме. При наличии в скобках нескольких слов выберите подходящее по контексту.
1. В нем около 200 крестьянских дворов (Н. Лесков). 2. Пятичасовые сутки древнейших, догеологических периодов земной истории удлинялись и достигли современной продолжительности – 24 часов (И. Ефремов). 3. На эту программу он уже истратил 26 миллионов долларов: на ежемесячную выплату 400 профессорам по 500 долларов и 3300 учителям школ – по 200 долларов, на проведение 38 научных конференций для учителей, на переиздание 650-тысячным тиражом лучших учебников для средней школы (газета). 4. – Ниже (полтораста) метров не разворачивайся (В. Каверин). 5. – Потом, сами сообразите, как я мог устроиться из 230 рублей (Л.Н. Толстой). 6. Без всякого сомнения, в (оба) случаях самое драгоценное время для ужения язей – раннее утро (С.Т. Аксаков). 7. До этого селения добирались мы более (полтора) суток (газета). 8. Мировой судья приговорил (оба) товарищей к десяти рублям штрафа (Л. Андреев). 9. Народу на площади собралось не более 500 человек (газета). 10. На земле произрастает около 100 (тысяча) видов разнообразных грибов (Ф.В. Федоров). 11. Например, дождевик гигантский содержит белковых веществ 6,6 (процент) от сырой массы, белый гриб – 4,6 (процент), подберезовик – 3,9 (процент) (Ф.В. Федоров). 12. Солнце только что село, Матвей рассчитывал гулять не больше (полчаса) (В.А. Обручев). 13. Поля, засеянные кукурузой, занимали площадь более 2354 (гектар) (Г. Николаева). 14. Раскопки в первом доме и в этом хранилище заняли у нас время до (полдень) (В.А. Обручев). 15. После душных вечеров в роще у развалин, которые до (полночь) дышали жаром, ночлег на берегу озера был очень приятен (В.А. Обручев). 16. На дне этой впадины я заметил кое-где голые грядки высотой до (пол-аршина) (В.А. Обручев).
Упражнение 108. Объясните употребление собирательных имен числительных в приводимых ниже предложениях. Возможна ли их синонимическая замена в этих предложениях количественными числительными? Мотивируйте свой ответ.
1. Утром в ржаном закуте, где златятся рогожи в ряд, семерых ощенила сука, рыжих семерых щенят (С. Есенин). 2. За ними шло еще несколько шахтеров и двое военных (А. Фадеев). 3. Когда он трое или четверо суток не бывал в их доме, воспоминание о ней заставляло его сердце биться со сладкой и тревожной грустью (А. Куприн). 4. Семья Зиненок состояла из отца, матери и пятерых дочерей (А. Куприн). 5. Семеро с ложкой, а один с сошкой (пословица). 6. Трое вышли и потонули в недвижимой мгле (А. Серафимович). 7. Всего солдат было десятеро (С. Сергеев-Ценский). 8. В самой караулке у деревянного крашеного стола, кроме разводящего сидели двое: рядовой Банников и ефрейтор Цапля (А. Грин). 9. К десяти часам пришли еще шестеро гостей (Ю. Герман). 10. Рукавицы потерял, а двое за поясом (пословица).
Упражнение 109. Из скобок выберите необходимое по контексту и по правилам грамматики имя числительное. Обоснуйте свой выбор. Возможна ли их синонимическая замена?

1. Тут же у кассы и (два - двое) мастеровых в синих кафтанах (Н.А. Лейкин). 2. Нас (пять - пятеро) сирот – отец взят в ополченье (Н.А. Добролюбов). 3. У русского купца было всего (шесть - шестеро) возчиков (С. Писарев). 4. А за этими (тремя - троими) женщинами стали попадаться еще люди (Ф. Абрамов). 5. А в ложбинах высохших рек (семь – семеро) стройных юных дев собирали для своего отца глухо поющие раковины (Н. Гумилев). 6. Когда он вышел на балкон, все (четыре барышни – четверо барышень) разом ... воскликнули (А. Куприн). 7. Дурак в воду кинет камень, а (десять - десятеро) умных не вынут (пословица). 8. – На первый раз скажешь своему ротному, чтобы посадил тебя на (пять - пятеро) суток переменным (А. Грин). 9. На вокзале Николаевской железной дороги встретились (два приятеля - двое приятелей): один толстый, другой тонкий (А.П. Чехов). 10. В домике этом жили (три медведя - трое медведей) (Л.Н. Толстой). 11. А вокруг стола сидят ребята – (два мальчика - двое мальчиков) и (две девочки - двое девочек) (Е.Л. Шварц).
Упражнение 110. В приведенных предложениях из произведений писателей ХVIII-ХIХ веков найдите числительные. Нормативно ли их употребление для современного русского литературного языка?
1. Затем, продержав с месяц в деревне, отправила его в Петербург, назначив на прожиток по сту рублей ассигнациями в месяц (М.Е. Салтыков-Щедрин). 2. Все украшало кабинет философа в осьмнадцать лет (А.С. Пушкин). 3. Тебе ж, разумник мой, осьмое в свете диво, не миновать, поверь, стыда и нищеты, и пустят в мир тебя проклятые науки (А.А. Шаховской). 4. – Ей Богу не знаю, как и чем я родня ему: кажется седмая вода, может быть, даже и не на киселе, а на чем-нибудь другом (Ф.М. Достоевский). 5. Наконец подпоручик Толстовалов с пятидесятью охотниками сделал вылазку, очистил ров и прогнал бунтовщиков (А.С. Пушкин). 6. Убито их было до тридцати человек, ранено до осьмидесяти (А.С. Пушкин). 7. Пришлось довольствоваться шестьмистами рублями (А.Ф. Писемский). 8. В сию минуту Салманов передался, и Бошняк остался с шестидесятью человеками офицеров и солдат (А.С. Пушкин). 9. Верст больше седьмисот пронесся, – ветер, буря... (А.С. Грибоедов).
Упражнение 111. Вставьте пропущенные буквы, объясните свой выбор.

1. Небольшая дв...местная коляска дожидалась у пристани (К.М. Станюкович). 2. Кровать никелированная, дв...спальная, под кружевным покрывалом, диван, комод (Ф. Абрамов). 3. Кадеты дали ему по дв...гривенному (А. Куприн). 4. Боюсь души моей дв...ликой (А. Блок). 5. В одно поле, на дв...ствольное ружье, лучшие охотники убивали каждый до шестидесяти штук бекасов (С.Т. Аксаков). 6. Я сам тоже – я не люблю людей дв...личных (Н.В. Гоголь). 7. Город открылся нам весь оттуда, город чисто английский, с немногими исключениями: высокие дв...этажные дома с магазинами внизу (И.А. Гончаров). 8. Тут и повязанная дв...личневой косынкой купчиха в длинных серьгах (Н.А. Лейкин). 9. Для опыта необходимо взять дв...окись цинка (научный). 10. Мы с Орловым горевали над рассыпавшимся скелетом гигантского дв...ногого хищного ящера-тираннозавра (И. Ефремов).
Упражнение 112. В приведенных предложениях найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте стилистически предложения. Объясните свою правку.
1. Космонавты успешно выполнили задание, проработав на космической станции «Мир» 253 суток. 2. Среди депутатов было четверо женщин. 3. Машины стояли одна от другой в полуторах метрах. 4. У обоих ворот пришлось срочно поставить часовых. 5. За день депутат успевал принять и выслушать тридцать четырех человек. 6. По накладной следовало выдать 22 ножниц для ателье. 7. Касса клуба располагала двумястами пятьдесят четырьмя тысячами рублями. 8. Груздь содержит в своей шляпке 32,2 процентов белков. 9. В этом году город отметил свое шестьсотлетие. 10. Ему пришлось ограничиться тремя тысячами двухстами сороками рублями. 11. Все дело заняло не более пары минут. 12. Мы опоздали всего на полторы сутки. 13. В его словах была все же какая-то двухсмысленность. 14. На столе лежало пол огромного арбуза. 15. Лекции студентам читали трое профессоров. 16. С обоих сторон простирался густой лес.
Упражнение 113 [обобщающее]. Перепишите текст, заменяя цифровые обозначения чисел словами и раскрывая скобки. Прокомментируйте выбранные вами формы.
«Наутилус» имеет 2 корпуса, один наружный, другой внутренний; они соединены между собой железными балками, имеющими (дву- – двух-)тавровое сечение, которые придают судну чрезвычайную прочность. Двойная обшивка корабля изготовлена из листовой стали, удельный вес которой равен 7 8/10. Толщина наружной обшивки не менее 5 сантиметров, вес – 394, 96 (тонна). Внутренняя обшивка, киль – в вышину не более 50 сантиметров и в ширину 25 сантиметров, весом 62 тонны, – машины, балласт и прочее оборудование, обстановка, внутренние переборки и пилерсы – все это вместе взятое весит 961,62 (тонна). Таким образом общий вес судна составляет 1356,48 (тонна). «Наутилус» выступает над поверхностью воды не более чем на 0,1. Следовательно, желая погрузить «Наутилус» в воду, необходимо располагать резервуарами, емкостью равными этой 0,1 (доля) его объема, иными словами, способными вмещать в себя 150,72 (тонна) воды. В последнем случае вес судна составил бы 1507 (тонна), и оно совершенно ушло бы под воду.

(По Ж. Верну // Перевод В. Г. Мирошниченко)
МЕСТОИМЕНИЕ

Вопросы и задания для повторения ко всему разделу

1. Каково категориальное значение местоимения как части речи?
2. Почему некоторые лингвисты (Ф.Ф. Фортунатов, А.М. Пешковский и др.), а также «Русская грамматика» (1980 г.) не выделяют местоимение в самостоятельную часть речи? Какова ваша точка зрения? Мотивируйте свой ответ.
3. Как соотносятся местоимения с другими частями речи? Приведите примеры.
4. Почему для объяснения особенностей частей речи обычно используются личные местоимения 3-го лица и указательные местоимения?
Личные местоимения
Упражнение 114. Охарактеризуйте стилистические (смысловые) оттенки выделенных личных местоимений. Объясните случаи их пропуска.
1. Свинец – он кровью пахнет и дымком (Е.А. Исаев). 2. – Ну-с, молодой человек, – с небрежной развязностью спрашивал он. – Как мы живем? (А. Аверченко). 3. Зритель наших стадионов – он пришел по билетам заводской заявки (Л. Кассиль). 4. – Вот этот господин ... говорят, что я не имею полного права спрашивать с них билет... Прошу вас, господин начальник станции, объяснить им – по службе я требую билет или зря? (А.П. Чехов). 5. Французы атаковали батарею и, увидав Кутузова, выстрелили по нём (Л.Н. Толстой). 6. – Слышите, как изволят ходить, – сказал Тихон, обращая внимание архитектора на звуки шагов князя. – На всю пятку ступают – уж мы знаем (Л.Н. Толстой). 7. – Они на кубрике, ваше высокоблагородие, – сказал он, – сейчас придут. – Кто они? – спросил я. – А Фадеев (И.А. Гончаров). 8. Мы говорили только о главных лицах драмы (А.С. Гиероглифов). 9. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым (С. Есенин). 10. Ограничимся короткой заметкой (П.В. Анненков). 11. В кухне злится повариха, плачет у станка ткачиха – и завидуют оне государевой жене (А.С. Пушкин). 12. Ключ от библиотеки отца был у ней (А.С. Пушкин). 13. – Если мы, великий эмир бухарский, согласно вашим утверждениям, могуч и непобедим, то почему государи сопредельных мусульманских стран до сих пор не прислали к нам своих послов? (Л.В. Соловьев). 14. Чичиков узнал Ноздрева, того самого, с которым он вместе обедал у прокурора и который с ним в несколько минут сошелся на такую короткую ногу, что начал уже говорить «ты», хотя, впрочем, он с своей стороны не подал к тому никакого повода (Н.В. Гоголь). 15. Пустое вы сердечным ты она, обмолвясь, заменила и все счастливые мечты в душе влюбленной возбудила. Пред ней задумчиво стою, свести очей с нее нет силы; и говорю ей: как вы милы! И мыслю: как тебя люблю! (А.С. Пушкин).
Упражнение 115. Выделенные личные местоимения замените синонимическими. Сохранится ли при этом экспрессивность предложений?
1. – Я тебя спрашиваю: ты на черный ящик заявку имеете? Ты что же это бюрократию разводите? (А. и Б. Стругацкие). 2. – Гликерия Анисимовна, дай бог им здоровья, дали на руку ниточку носить с Афонской горы (А.П. Чехов). 3. – Ну-с, раскройте рот пошире... говорит он, подходя с щипцами к дьячку. – Сейчас мы его ... тово... (А.П. Чехов). 4. – Ну так как же мы теперь себя чувствуем? – обратился Зосимов к Раскольникову (Ф.М. Достоевский). 5. – Могу я видеть князя? – Они почивают (Л.Н. Толстой). 6. А банщик говорит: – Мы, говорит, за дырками не приставлены (М. Зощенко). 7. – Мы своей властью жалуем вам титул графа! – произнесла императрица (В. Пикуль).
Упражнение 116. Заключенные в скобках местоимения поставьте в нужной по контексту падежной форме. Объясните наличие или отсутствие вставочного н у этих местоимений.
1. Дверь часовни была крепко заколочена, окна – высоко над землею; однако, при помощи товарищей, я надеялся взобраться на (они) и взглянуть внутрь часовни. Я храбро взобрался на (она); потом он выпрямился, и я стал ногами на (он) плечи. В таком положении я без труда достал рукой раму и, убедясь в (она) крепости, поднялся к окну и сел на (оно) (В.Г. Короленко). 2. Из темного леса навстречу (он) идет вдохновенный кудесник (А.С. Пушкин). 3. От столь неожиданной встречи с (он) я немножко растерялся (С. Щипачев). 4. Мужчина, сидевший подле (она), нахмурился (А.С. Пушкин). 5. Ропот похвал раздался вокруг (она) (М.Ю. Лермонтов). 6. Впереди (она) мелькали какие-то тени (М. Пришвин). 7. Вслед (он) полетели проклятья (В. Пикуль). 8. Напротив (они) сидела на золотом троне принцесса; сзади (она) стояли вооруженные стражники (Н. Гумилев). 9. Она и делать-то ничего не хотела вопреки (он) (А.Д. Галахов). 10. Граф был гораздо старше (она) (В. Пикуль). 11. Тут начался между (они) спор (М.Ю. Лермонтов). 12. Около (она) валялись груды кирпичей (М.Ю. Лермонтов).
Упражнение 117. Объясните ошибки или стилистическую немотивированностъ в употреблении личных местоимений. Исправьте предложения.
1. Руководитель практики посоветовал студентам записывать наблюдения в дневники, чтобы потом можно было их систематизировать и выступить на конференции. 2. Учительница пришла в школу, она у нас совсем еще новенькая. 3. Все у ней было чистое, опрятное. 4. Навстречу нему шла маленькая девочка с собачкой на поводке. 5. С большим трудом он вытащил огромную корзину из автомашины и поставил ее рядом с собою. 6. Мать Наташи, когда она задержалась в школе, очень переживала. 7. Около его то и дело мелькали машины, везущие на стройку песок и другие строительные материалы. 8. Народ рукоплескал, они приветствовали своего кумира. 9. Работникам вузов, школ, детских садов, им всегда приходилось работать с полной отдачей сил.
Возвратные и притяжательные местоимения
Упражнение 118. Охарактеризуйте употребление выделенных возвратных и притяжательных местоимений. Возможна ли их синонимическая замена?
1. А в Петербурге между тем пенсии ихние все накапливаются (М. Салтыков-Щедрин). 2. – Я стою перед творцом моим (М.Ю. Лермонтов). 3. – Клянусь головою отца моего, что исполню свою обязанность (М.Ю. Лермонтов). 4. – Бедный Миронов! – сказал он, когда кончил я свою печальную повесть (А.С. Пушкин). 5. С нашей точки зрения, эти лица столько же необходимы для пьесы, как и главные (Н.А. Добролюбов). 6. – Поверила бы я тебе, мой друг, кабы своими глазами не видела (А.Н. Островский). 7. По поводу этого я позволю себе сделать небольшое, чисто личное отступление (А.А. Григорович). 8. – Куда идешь? – мрачно прогудел Баргамот. – Наша дорога прямая (Л. Андреев). 9. – Коли свой, так отпусти, пусть идет с богом (А. Гайдар). 10. – Ааа... мое вам! – зевает фельдшер (А.П. Чехов). 11. – Вашего брата не прибрать – всю жизнь маяться (Ф. Абрамов). 12. Но бедный, бедный мой Евгений (А.С. Пушкин). 13. – Это ты купил у твоего контрабандиста? – спросили меня в один голос Антонио и Владимир (А.К. Толстой). 14. Егор с удивлением перехватил обращенный на себя взгляд попутчика (А. Иванов). 15. – В наше время ... куцых-то фраков не носили, а не хуже вашего одевались (А.К. Толстой). 16. – А какой из себя лицом-то был? (П. Романов). 17. И вы не смоете всей вашей черной кровью Поэта праведную кровь! (М. Ю. Лермонтов). 18. – Вам колбасу с собой завернуть? – С тобой? Да ни за что! (газета).
Упражнение 119. Выберите из скобок подходящее местоимение. При наличии вариантов мотивируйте свой выбор.
1. А в страны грез (твоих - своих) мосты, надеюсь, сам достроишь ты (Л. Мартынов). 2. У крыльца толпились ... неуклюжие гайдуки, навьюченные шубами и муфтами (их - своих) господ (А.С. Пушкин). 3. Пробираясь берегом к (моей - своей) хате, я невольно всматривался в ту сторону, где накануне слепой дожидался ночного пловца (М.Ю. Лермонтов). 4. Хочешь видеть жребий (твой - свой) в зеркале, Светлана? Ты спросись с (своей - твоей) душой! (В. Жуковский). 5. Там стадо (моего - своего) отца пасла я с детских лет (В. Жуковский). 6. И мы вспоминаем (нашу - свою) молодость (А. Грин). 7. – Не уезжай, лезгинец молодой; зачем спешить на родину (твою - свою)? (М.Ю. Лермонтов). 8. Тебе, Казбек, о страж востока, принес я, странник, (свой - твой) поклон (М.Ю. Лермонтов). 9. – Что, Грицько, худо мы сделали (свое - наше) дело? (Н.В. Гоголь). 10. – Что это вы везете в (вашей - своей) лодке? (А. Грин). 11. Безродного пригрел и ввел в (мое – свое) семейство (А.С. Грибоедов). 12. Не встретишь завтра поцелуя несчастной матери (твоей - своей) (А.С. Пушкин).
Упражнение 120. В приведенных ниже предложениях укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления притяжательных и возвратных местоимений. Исправьте предложения, мотивируя свою правку.
1. Проводники предложили отъезжающим занять свои места. 2. Посетитель попросил официанта принести себе кофе. 3. Директора я застал в своем кабинете. 4. Она посоветовала ему побольше обращать на себя внимания. 5. Преподаватель попросил студентов оставить у себя наиболее интересные работы. 6. Заведующий предложил секретарю допускать посетителей к себе в кабинет в порядке очереди. 7. Я предложил своему товарищу зайти к себе домой. 8. Учитель предложил ученику ответить на некоторые вопросы по своему докладу. 9. Разговор ихний сводился к одному и тому же вопросу. 10. Застать его я смог у себя на рабочем месте.
Определительные местоимения
Упражнение 121. Объясните использование слов всякий, каждый, любой в приведенных ниже примерах. Возможна ли их синонимическая замена?
1. Помни это каждый сын. Знай любой ребенок: вырастет из сына свин, если сын – свиненок (В. Маяковский). 2. Каждый труд благослови, удача (С. Есенин). 3. Шел он, серый, бородатый, и, цепляясь за порог, заходил в любую хату (А. Твардовский). 4. Всякий человек, кто жил и видел свет и встречался с людьми, заметил что-нибудь такое, чего другой не заметил (Н.В. Гоголь). 5. Любая нация, любая страна гордилась бы таким гражданином (В. Песков). 6. – Вот наш – это капитан! Бог! Он все тут знает каждую баночку, каждый риф нюхом чует (П. Сажин). 7. Вам клянэся, за столом всякий год в часы беспечны поминать его вином (А.С. Пушкин). 8. «Открой мне всю правду, не бойся меня: в награду любого возьмешь ты коня» (А.С. Пушкин). 9. Арестантов гораздо больше на пароходе, чем конвоя, но зато каждый шаг, каждое движение серой толпы введены твердою рукою в заранее намеченную железную колею (В.Г. Короленко). 10. Всякий радостно злую погубит (Н. Гумилев). 11. Каждый род ополчился на род, нападает сосед на соседа (Н. Гумилев). 12. Во всякой книге предисловие есть первая и вместе с тем последняя вещь (М.Ю. Лермонтов).
Упражнение 122. На месте пропусков вставьте слова всякий, каждый или любой. Возможны ли варианты? Мотивируйте свой выбор.
1. ... гриб, даже съедобный, может стать ядовитым (Ф.В. Федоров). 2. ... был сильнее Тани и ... обижал ее (Л. Андреев). 3. Теперь сюда может прийти ... (газета). 4. ..., кто молод, дайте нам руки, – в наши ряды, друзья! (Л. Ошанин). 5. ... отправился в комнату, ему назначенную (А.С. Пушкин). 6. Этак ... может петь (А.П. Чехов). 7. И ..., кто испытал эту предрассветную холодноватую чистоту воздуха, видел блеск Венеры над далью лесов и почувствовал первую робкую теплоту солнца на своем лице, конечно, этого не забудет (К. Паустовский). 8. Лес или парк – как угодно, – был прорезан тропинками. ... из них довольно болтливо говорила о том, кому принадлежат ноги, проложившие ее (А. Грин). 9. – Я хотел бы просить вас, господин капитан, в дальнейшем неукоснительно придерживаться правила и вызывать конвой ... раз, когда командующий будет покидать здание штаба (И. Болгарин и Г. Северский). 10. ... раз, когда позволяли ему в часы отдыха играть на дворе, первое движение его было – подбегать к забору (А. Погорельский). 11. .... внешний диссонанс она старается согласить с гармонией своей души, ... недостаток покрывает из полноты своих внутренних сил (Д.И. Писарев). 12. Чада, как ... чада, действительно невинны, но они живые порождения жизни (А.А. Григорьев). 13. ... говорит, читая нашу громоносную критику (Н.А. Добролюбов). 14. У ... в жизни много своих дел (Н.А. Добролюбов).
Упражнение 123. По словарям современного русского литературного языка определите смысловые и стилистические оттенки в употреблении выделенных местоимений. Возможна ли их синонимическая замена?
1. Наверное, это сама природа человеческая, его молодая, не охлажденная житейской усталостью душа отказывалась вопреки всему верить в неизбежное (И. Болгарин и Г. Северский). 2. Самое имя этой красивой рыбки указывает, что оно уменьшительное от имени рыбы лох (С.Т. Аксаков). 3. Самая биржа, старое здание, с обвалившейся штукатуркой, не обновляется с тех пор, как возник Гон-Конг (И.А. Гончаров). 4. Самые тогдашние ученые более других были невежды (Н.В. Гоголь). 5. Самое равенство мое с княжною было мне в тягость (А.С. Пушкин). 6. Сам учитель ездил закупать провизию для стола (А. Погорельский). 7. – Самый его характер есть бесхарактерность (М.Ю. Лермонтов). 8. Вспомним, как Катерина, при расставании с мужем, как бы не ручаясь за самоё себя, просила, чтоб он не уезжал от нее (М.И. Писарев). 9. Такое пренебрежительное обращение с публикою, да и с самым вопросом.., должно было возбудить большинство читателей скорее против него (Н.А. Добролюбов). 10. Само обольщение и уступки не изменяют, к несчастью, дела (Н.Ф. Павлов). 11. – Самый он и есть, – молвил Марко Данилыч (П.И. Мельников-Печерский). 12. – В самый раз (П. Романов). 13. – Сам председатель... сказал овчинник, кивнув кузнецу на проходившего (П. Романов). 14. Здесь же, на репетиции спектакля, мы встретили и саму Маргариту Терехову (газета). 15. – Как бы тебя самуё не сперли! (В. Астафьев). 16. – Эмир приказал разрушить их жилища и выкорчевать сады, дабы истребить в Бухаре самую память о Ходже Насреддине (Л.В. Соловьев).

Неопределенные местоимения
Упражнение 124. Определите смысловые и стилистические различия в употреблении неопределенных местоимений.
1. Ты, которого во Франции почитали богом некиим (А.С. Пушкин). 2. – Все-таки я вас хоть в чем-нибудь да могу предостеречь (А.С. Пушкин). 3. – Небо не хотело, чтоб меня кто-нибудь любил на свете (М.Ю. Лермонтов). 4. Но за чащею лесною мне блеснули чьи-то очи (С.Д. Дружинин). 5. Все то, чего коснется человек, приобретает нечто человечье (С. Маршак). 6. Некто в сером, именуемый он, говорит о жизни Человека (Л. Андреев). 7. Кто-то зажег факел, и окна дворца затуманились, налились кровью и придвинулись к толпе. Что-то заползало по стенам и уходит на крышу (Л. Андреев). 8. – Я бы вас попросила, чтобы вы мне написали на память какие-нибудь стишки в альбом (Н.В. Гоголь). 9. – А уж Тряпичкину, точно, если кто попадет на зубок, – берегись (Н.В. Гоголь). 10. Но они тем не менее узнавали кое-что о происходившем во Франции от учителей (М. Алданов). 11. – Я разумею, не дадите ли какого приказания уездному суду? (Н.В. Гоголь). 12. Кое-кто из товарищей Штааля проявлял свою личность в кутежах (М. Алданов). 13. – Так вот, земеля, похоже, отца твоего найдем. Сказывают, где-то тут Агапов есть (Л.Л. Кокоулин). 14. Пошел поп по базару посмотреть кой-какого товару (А.С. Пушкин). 15. Какая-никакая отдача все же будет (газета). 16. – С собой Шмакова возьми и еще выбери какого-нибудь понадежнее (А. Гайдар).
Упражнение 125. Образуя неопределенные местоимения, к выделенным словам подберите подходящие по смыслу частицы. Возможны ли варианты? Аргументируйте свой выбор.
1. Страстно желая сказать что-... в высшей степени обидное, он шагнул к Дымову (А.П. Чехов). 2. Неизвестно только, придет ли она сама собой или нужно что-... делать для ее приближения (М. Алданов). 3. Ругаться я и сам могу не хуже начальника, но разве можно что-... доказать одной руганью? (А.Ю. Карасик). 4. Яша – не какой-... случайный, а настоящий друг (К.А. Столяров). 5. Я хотел было повернуть обратно, но человек этот, очевидно заметив кого-... с другой стороны насыпи, побежал туда (А. Гайдар). 6. Но зато вряд ли на каком-... судне когда-... испытывали люди такое беспредельное обожание, как мы к нашему капитану (А. Куприн). 7. Ростопчин ... хотел было сказать какое-..., подходившее к случаю, народное великорусское словцо, но ничего не мог вспомнить (М. Алданов). 8. Конечно, страшно, нечего и говорить, но ему самому надо ведь как-... выбраться (А. Гайдар). 9. – Я, может быть, буду чем-... полезна (А. Куприн). 10. Если кто-... подходил к ней во время ее материнских чувств, то она рычала, кашляла и кусалась (А. Куприн). 11. Через каких-... пять минут в кухне уже, весело завывая и распространяя малиновое тепло, горела плита (Ф. Абрамов). 12. – Наверное, он где-... спрятался, от работы отлынивает (М. Салтыков-Щедрин).
Упражнение 126. По словарям русского литературного языка определите стилистическую окраску выделенных местоимений; подберите к ним эквиваленты, отвечающие современным нормам.
1. Но в делах, кои требовали некоторых усилий рассудка, соглашался со всяким (А. Корнилович). 2. – Экой век стал нехристиянской (М.Ю. Лермонтов). 3. С сим вместе спустилась к нему с перегородки веревочная лестница (А. Корнилович). 4. Охотники драть таковые цены ... обратились к Сквознику с жалобою (М.М. Стопановский). 5. Не виден в грубости небесный оный пламень (Я.Б. Княжнин). 6. – От французинки евойной и то уж присылали (Н.А. Лейкин). 7. – Мужскому полу никогда таких привилегий не будет, как ихнему, дамскому (А.П. Чехов). 8. Сей учитель понравился Кирилу Петровичу своей приятной наружностию и простым обращением (А.С. Пушкин). 9. – Не корысти ради, а токмо волею пославшей мя жены (И. Ильф и Е. Петров). 10. – У отца-то ейного пять голов [скота] было (Ф. Абрамов). 11. – Ну, Матюша, крепко ты его подкосил! Эдакий дьявол – страсть! (Ф. Абрамов). 12. – Было б мне козьей ножкой... бормочет фельдшер. – Этакая оказия! (А.П. Чехов).

Упражнения 127. [повторительное]. Сравните приведенные ниже предложения. Какой из вариантов, на ваш взгляд, является наиболее подходящим для научного стиля? Почему? Является ли так называемое авторское "мы" отличительной чертой научного стиля?
1. В этой работе я исследую стилистическую неоднородность лексики ранних рассказов А.П. Чехова.
2. В этой работе мною исследуется стилистическая неоднородность лексики ранних рассказов А.П. Чехова.
3. В этой работе мы исследуем стилистическую неоднородность лексики ранних рассказов А.П. Чехова.
4. В этой работе нами исследуется стилистическая неоднородность лексики ранних рассказов А.П. Чехова.
5. В этой работе исследуется стилистическая неоднородность лексики ранних рассказов А.П. Чехова.
Упражнение 128. [повторительное]. Как известно, в большинстве жанров официально-делового стиля практически отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица и соответствующие личные формы глагола, но иногда некоторые из этих форм встречаются. В каких жанрах официально-делового стиля и какие из названных форм употребляются? Какими особенностями официально-делового стиля это объясняется? Ответы проиллюстрируйте примерами.


ГЛАГОЛ

Вопросы и задания для повторения ко всему разделу

1. Каково категориальное значение глагола как части речи?
2. Охарактеризуйте морфологические признаки и синтаксические функции глагола.
3. Какое место занимает неопределенная форма глагола (инфинитив) в системе глагольных форм? Перечислите грамматические категории глагола, отсутствующие у инфинитива, а также морфологические признаки глагола, которыми инфинитив обладает.
4. Почему по своей семантике инфинитив сближается с именительным падежом имен существительных? Мотивируйте свой ответ.

Личные формы глагола

Вопросы для повторения

Какие глаголы называются: а) недостаточными (дефективными); б) изобилующими? С чем связано отсутствие / изобилие некоторых грамматических форм у таких глаголов? Приведите примеры.

Упражнение 129. Вставьте пропущенные буквы в выделенных глаголах. Мотивируйте свой выбор. При наличии вариантов укажите их стилистическую окраску.
1. – Поймают тебя, изобьют, зачахнешь, опаршив...т все (С. Есенин). 2. – Мой отец вернется ко двору, как только выздоров...т (К. Икрамов). 3. – А в дороге обессил...т, свалится, на горбу потащите? – спросил Синцов (К. Симонов). 4. – Кому неволя опротив...т, кто захочет из нее вырваться, тот себе дорогу найдет (А.Н. Островский).
Упражнение 130. Сравните выделенные глагольные формы. Охарактеризуйте их семантические и стилистические оттенки,
1. Но весна, весна идет, ярко, звонко каплет с крыш (П.С. Соловьева) – И капают горькие слезы из глаз на холодный песок (М.Ю. Лермонтов). 2. Где-то в трубе и за печкой ветер ворчливо мурлычет (А.М. Ремизов) – В воздухе тишина; только поскрипывает на берегу кузнечик да где-то робко мурлыкает орличка (А.П. Чехов). 3. На льдинах Зима унеслась, река разлилась, прошумела, сбывает – тихо плескает старой привязанной лодкой (С. Северный) – Ты, волна моя волна! Ты гульлива и вольна; плещешь ты, куда захочешь (А.С. Пушкин). 4. Машите платками, машите (С. Черный) – Ты не махай на меня руками (М. Зощенко). 5. Солнце брызжет, солнце греет (С. Черный) – От них проходу нет по улицам: понаделают трубок, через забор на прохожих водой брызгают (А.Н. Островский). 6. В поле ветер воет, травку колыхает (А.В. Кольцов) – Над уснувшей нивой дышит легкий ветерок; он ласкает, он колышет полевой цветок (Д.Л. Михаловский). 7. Щиплет мороз щеки и нос (А. Михайлов) – Что, уши мерзнут? – забеспокоился отец. – Щипает их (И.В. Евдокимов). 8. Он хотел постлать мне на своей кровати (В. Каверин) – Затопить бы печку, постелить постель (С. Есенин). 9. Ты катишь волны голубые и блещешь гордою красой (А.С. Пушкин) – Месяц ... сребряный, ясный свет изливает, нежно блистает в чистых водах (Н.М. Карамзин) – Ели блестят в серебре (Я.К. Грот). 10. Взгляните, кружками здесь в кучке стоят, и воду руками полощут, мутят (А.С. Шишков) – На речке ... бабы сидят, полоскают (Л.Н. Толстой).
Упражнение 131. Слова, заключенные в скобки, поставьте в нужной форме.
1. Овечки кроткие гуляют и (щипать) травку на лугу (Н.М. Карамзин). 2. Теперь наш бог и благодетель (осыпать) благами тебя (Н.М. Карамзин). 3. (Двигаться) сумрак, в глаза мне глядит (И.С. Никитин). 4. Слышно было только, как (плескать) о борта набегающие волны (В. Вахман). 5. С поля буря ворвавшися злая рвет и (метать) и воет в лесу (А. Фет). 6. Жиличка пошла газеты вынимать, а котенок орет, (мяукать) (А. Гайдар). 7. Дождик (хлестать) в стекла, даже в доме темнота (А. Барто). 8. (Стонать) лес дремучий, вторит даль и ширь (А.А. Коринфский). 9. Пусть травы на воде русалки (колыхать) (Д. Минаев). 10. Пускай другие (чтить) приличия законы (Е. Баратынский). 11. Когда на бессонное ложе (рассыпаться) бреда цветы, какая отвага, о боже, какие победы мечты (И. Анненский). 12. (Блестеть) топоришка, что булатный меч (А.А. Коринфский).
Упражнение 132. Охарактеризуйте стилистические функции форм лица выделенных глаголов.

1. Сделайте милость, отдайте мне его поскорее, – говорят вам, что пятидесяти рублей не пожалею (В.Ф. Одоевский). 2. – Выдумываете, барыня! – застыдилась Пелагея. – Такое скажут, что ... ей-богу (А.П. Чехов). 3. – Которые тут временные? Слазь! Кончилось ваше время (В. Маяковский). 4. – Слышите, как изволят ходить, – сказал Тихон, обращая внимание архитектора на звуки шагов князя. – На всю пятку ступают – уж мы знаем (Л.Н. Толстой). 5. Читатель понимает, что мы не употребляли особенных стараний, чтоб сделать убедительною эту критику (Н. Добролюбов). 6. – Тут, бывало, два ворона ране жили. Завсегда, когда едешь, по сторонам этой сосны сидят (Ф. Абрамов). 7. – Почему большой стрелки нет? – остановила Христина извозчика... – Ничего мы не знаем, – ответил старик извозчик (А.М. Ремизов). 8. – Чё у порога-то уселась? Тоже сирота несчастная! Иди вон к столу, налбжено. – Нет, уж, благодарствуем! У чужой иконы не намолишься, с чужого стола не накормишься (В. Астафьев).

Категория времени

Вопросы и задания для повторения

1. Каково значение грамматической категории времени глагола?
2. Докажите что грамматическая категория времени глагола связана с грамматическими категориями наклонения и вида.
3. Что такое абсолютное и относительное время глагола?
Упражнение 133. Объясните временные значения и стилистические особенности употребления форм времени выделенных глаголов. В значении каких времен выступают выделенные глагольные формы: инфинитив, глагольные междометия и др.?
1. Бывало, соберутся накануне праздничного дня добрые люди в гости, в пбсичникову лачужку, усядутся за стол, – и тогда прошу только слушать (Н.В. Гоголь). 2. Я, бывало, в этом месте дрожью дрожу (М. Горький). 3. И царица хохотать, и плечами пожимать, и подмигивать глазами, и прищелкивать перстами, и вертеться подбочась (А.С. Пушкин). 4. – Вот в одной деревне и выйди мне навстречу мужик (Ф. Абрамов). 5. – А в то время, как дед зачал к смерти готовиться, медведь возьми да и заявись (Ю. Герман). 6. Тут рыцарь прыг в седло и бросил повода (И. Крылов). 7. Завтра приезжает вся его юность, его Россия (В. Набоков). 8. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда (пословица). 9. Никто его не видывал, а слышать всякий слыхивал (Н. Некрасов). 10. Что посеешь, то и пожнешь (поговорка). 11. И пена плещет на гранит – то прянет, то отхлынет прочь (А. Фет). 12. Он знак подаст: и все хлопочут (А.С. Пушкин). 13. – Допустим, согласился я на ваши условия (Л. Якименко). 14. Да, лет тридцать будет назад тому, когда дорога ... кипела народом (Н.В. Гоголь). 15. – Пошёл я домой, Марко Данилыч, – сказал Орошин (П.И. Мельников-Печерский). 16. Подкатит, выйдет перед райкомовскими окнами, в дорогой шубе, важный, насупленный, подымется вверх, не снимая высокой шапки ввалится в кабинет, усядется – величавый и оскорбленный (В. Тендряков).
Упражнение 134. Выделенные глагольные формы замените синонимическими. Сохраняется ли при подобной замене экспрессивность предложений?

1. Старая ворона ходила-ходила возле пёсьего хвоста да ка-ак схватит его клювом, ка-ак дернет! (В. Астафьев). 2. Мы подъедем тихонечко, чемоданы спрячем, а сами залезем под кровать. Вот он приходит. Сел. Задумался. А мы молчим, молчим, да вдруг как завоем! (А. Гайдар). 3. Хорошо сидеть и прислушиваться к тишине: то ветер подует и тронет верхушки берез, то лягушка зашелестит в прошлогодней листве, то за стеной колокольни часы пробьют четверть (А.П. Чехов). 4. В зимний вечер, бывало, лучину зажжет и прядет себе, глаз не смыкая (Н. Некрасов). 5. Андрей кривит рот и хлоп Алешу по голове! (А.П. Чехов). 6. Ягненок в жаркий день зашел к ручью напиться; и надобно ж беде случиться, что около тех мест голодный рыскал Волк. Ягненка видит он, на добычу стремится (И. Крылов). 7. Легкий ветерок то просыпался, то утихал: подует прямо в лицо и как будто разыграется – все весело зашумит, закивает и задвижется кругом, грациозно закачаются гибкие концы папоротников – обрадуются ему, но вот уж он опять замер, и все опять стихло (И.С. Тургенев). 8. – Я поехала с вещами, а ты приберешь комнату. Потом запри дверь (А. Гайдар).

Упражнение 135. Приведенные глаголы поставьте в форме единственного числа мужского рода прошедшего времени. Возможны ли варианты? Охарактеризуйте их стилистические варианты.
Блекнуть, ввергнуть, взмокнуть, воскреснуть, вязнуть, гаснуть, гибнуть, глохнуть, дрогнуть, дрыхнуть, засохнуть, иссякнуть, избегнуть, исторгнуть, крепнуть, липнуть, мерзнуть, мокнуть, намокнуть, низвергнуть, ниспровергнуть, опровергнуть, оглохнуть, отторгнуть, подвергнуть, погаснуть, погрязнуть, расторгнуть, стихнуть, стынуть, увязнуть, усохнуть, утихнуть.
Упражнение 136. Укажите, являются ли нормативными для современного русского языка выделенные глагольные формы. Мотивируйте свой ответ.
1. Исчезнули при свете просвещенья поэзии ребяческие сны (Е. Баратынский). 2. Я, признаюсь, так воспитан, что заговори со мною одним чином кто-нибудь повыше, у меня просто и души нет, и язык во рту как в грязь завязнул (Н.В. Гоголь). 3. Воззвал ... безответен ... угаснула сила (В. Жуковский). 4. Уж вечер ... облаков померкнули края (В. Жуковский). 5. В очах горделивых померкнул огонь (А.С. Пушкин). 6. Женщина сразу же замолкнула (Л.А. Мей). 7. Погрязнули они в разврате (В. Попугаев). 8. Донским врагов тьмы рассыпблись, // Пожбрским Руссы свобождблись, а Петр повергнул Карла в прах (В. Попугаев). 9. С высукия нависнутой скалы, что средь сердитых бурь бестрепетно стояла, несчастная повергнулась в валы (Н. Остолопов). 10. Но вот родник его души иссякнул (А.Е. Измайлов). 11. Потухнул недр земных огонь (А. Бенитцкий).
Категория наклонения глагола
Упражнение 137. Охарактеризуйте модально-смысловые значения и стилистические оттенки форм наклонения выделенных глаголов. Возможны ли синонимические варианты?
1. Попади я в эти минуты в больницу, доктора должны были бы написать на моей доске: fames – болезнь, которой нет в медицинских учебниках (А.П. Чехов). 2. Посмотрите-ка, как ровен, как хорош его пробор! (К. Льдов). 3. Смело, братцы, в лес прохладный побежимте всей толпой (Л.Н. Модзалевский). 4. – Лучше пущай сойду (М. Зощенко). 5. Да улыбается вам счастье, как ваша милая семья, и да найдется беспристрастье, чтоб было строже к вам, чем я (А.П. Баласогло). 6. Конь качается качалка, на коня б скакнуть (А. Блок). 7. Друг мой, друг далекий, вспомни обо мне (А. Фет). 8. – Ты-то бы помолчала, бес старый! – сердито замахнулась на нее рукой строгая Афанасьевна (Ф. Абрамов). 9. Зовет меня взглядом и криком своим и вымолвить хочет: «Давай улетим!» (А.С. Пушкин). 10. – А повар-то, значит, и подслушай!.. (А. Грин). 11. Пускай не знает он до срока ни мук любви, ни славы жадных дум (М.Ю. Лермонтов). 12. – А вы езжайте, я найду как выбраться (А. Фадеев). 13. – Ну никак нету дожжей!.. Ну, никак: хоть ты тут ляжь и рашшибись об землю, идол ее намочи! (А. Платонов). 14. – Упразднить сегодня же явочным порядком! Поглядеть, нет ли еще чего из остатков империи, – и тоже сегодня уничтожить! – распорядился Чепурный (А. Платонов). 15. – Напой ее чаем (И.С. Тургенев). 16. – Хорошо, – сказала Маша, – если не посадят, значит не посадят, но ты постараешься! (К. Симонов). 17. Как ни заставляй себя думать об этом спокойно, сама география бьет молотком по голове (К. Симонов).
Упражнение 138. От приведенных глаголов образуйте форму повелительного наклонения 2-го лица единственного числа. Охарактеризуйте стилистическую окраску вариантов. Укажите форманты, использованные при их образовании.
Выбросить, вымазать, выплавить, выправить, вырезать, выручить, высунуть, выучить, выхлестать, выщипать, вычистить, ездить, застить, закупорить, клеить, нянчить, корчить, морщить, клянчить, поить, осыпать, топорщить, уведомить, чистить.
Видовые формы глагола
Упражнение 139. Вставьте пропущенные буквы. Какой из вариантов является устаревшим с точки зрения современных литературных норм? Возможна ли их стилистическая дифференциация?
1. Проснулось эхо гулкое, пошло гулять-погуливать, пошло кричать-покрикивать, как будто подзадривать упрямых мужиков (Н. Некрасов). 2. Подыт... живая все сделанное Н.А. Морозовым, мы должны признать его научный и гражданский подвиг (В. Чивилихин). 3. Вдруг расстан... вливается множество маленьких фаянсовых чайничков (Н. Бестужев). 4. Царь, подымая его, целует, успок...вает (Н. Бестужев). 5. Солдаты должны были укор...чивать шаг, а задние взводы остан... вливаться, чтоб не набежать на передних (Н. Бестужев). 6. Он никогда не лицемерил и не притворялся, не приспос....бливался к людям (Э.Г. Казакевич). 7. А ведь многие трактористы, научившись отлично обрабтывать землю, не считают нужным заправить края пахоты или сева (Г.Н. Троепольский). 8. Французы, как народ живой, присв...ивают себе право говорить вслух мысли, внушаемые им первыми впечатлениями (Н. Бестужев). 9. Она удв...ивала свои нежности (Н. Бестужев). 10. По заявлению правительства, действия наших войск на Кавказе обусл...вливаются стремлением сохранить целостность России (газета).

Упражнение 140. На месте многоточий в выделенных словах вставьте подходящий суффикс: -изова- или -изирова-. Мотивируйте свой выбор. Возможно ли вариантное употребление обоих суффиксов?
1. Нам просто необходимо демократ...ть нашу избирательную систему (газ.). 2. Канон...ть ту или иную, но единственную форму – это значит тянуть литературу на путь окостенения (К. Паустовский). 3. Над ним неловко ирон...ть, хотя он и принадлежит к тому же роду бездельных типов, на которые мы смотрим с усмешкой (Н. Добролюбов). 4. – Мы уже давно сигнал...ли о разных подозрительных махинациях (Г. Николаева). 5. Популяр...ть науку становится все труднее (Е. Парнов). 6. На столе лежала записка от Алексея: «Валя, боюсь переяров...ть семена» (Г. Николаева). 7. Я взялся за перо не с тем, чтобы полем...ть (М.Е. Салтыков-Щедрин). 8. Все эти банки были призваны нормал...ть финансовую систему (газета). 9. Стабил...ть экономику нашей страны удастся далеко не скоро (газета).
Упражнение 141. Объясните, чем различаются приводимые попарно предложения. С чем это связано?
1. В первых числах января мы сдали экзамен по русскому языку – В первых числах января мы сдавали экзамен по русскому языку. 2. Перейти улицу в этом месте было нельзя – Переходить улицу в этом месте было нельзя. 3. На праздник к нам приехали гости, которые живут в другом городе – На праздник к нам приезжали гости, которые живут в другом городе. 4. Я с большим удовольствием читал книгу о похождениях юного Гавроша – Я с удовольствием прочитал книгу о похождениях юного Гавроша. 5. Грузовики подвезли кирпичи на стройку – Грузовики подвозили кирпичи на стройку. 6. Об этом я ему уже сказал – Об этом я ему уже говорил. 7. Собеседники смотрели друг на друга – Собеседники посмотрели друг на друга. 8. Поднимитесь ко мне – Поднимайтесь ко мне. 9. После привала мы продолжали путь – После привала мы продолжили путь.

Глаголы движения
Упражнение 142. На месте многоточий вставьте, выбирая нужную форму, подходящий глагол движения: идти, ехать, плыть, лететь. Объясните свой выбор. Возможно ли синонимическое употребление некоторых глаголов движения с выделенными существительными, обозначающими средства передвижения?
1. Со станции Тихорецкой поезда на Ростов не ..., а ... в обратную сторону – на Баку (А. Платонов). 2. Лодка ... мимо кольматациунного участка (К. Паустовский). 3. Машина ... на полной скорости (П. Сажин). 4. Обливаясь шипучей водой, проваливаясь в океанские ухабы, китобоец бодро ... по намеченному курсу (П. Сажин). 5. Видно было, как ... вниз по реке баржи Марка Данилыча (П. Мельников-Печерский). 6. В связи с проведением ремонтных работ, автобусы и троллейбусы будут ... по другому маршруту (газета). 7. А трамвай все ... по прямым, затуманившимся рельсам (Г. Белых и Л. Пантелеев). 8. Самолет из Хабаровска до Москвы ... приблизительно семь часов (газета). 9. Навстречу ему ... мотоцикл черного цвета (А. Бек).
Упражнение 143. Объясните употребление глаголов движения в приводимых попарно предложениях.
1. Кибитка ехала по узкой дороге (А.С. Пушкин) – Софья Львовна все ездила на извозчике и просила мужа, чтобы он покатал ее на тройке (А.П. Чехов). 2. Лошади бежали дружно (А.С. Пушкин) – Уборщицы разносили чай, бегали с бумажками из регистратуры в личный стол (И. и П.). 3. По коридору ходил редакционный поэт (И. и П.) – С противоположной стороны прямо к нашему дому шел полицейский (А. Гайдар). 4. [Колокола] везли на Пушечный двор – лить пушки из колокольной меди (Ю. Герман) – Товары возили морем (С. Писарев). 5. На серых и лиловых песчаных отмелях бродили болотные петушки (А. Грин) – Мы брели по лесу три дня (В.К. Арсеньев). 6. Всем, кто ночью плыть не могут, освещай огнем дорогу (В. Маяковский) – Вечером, а также к ночи, плавать в море трудно очень (В. Маяковский). 7. Печальный Демон, дух изгнанья, летал над грешною землей (М.Ю. Лермонтов) – Самолет летел в непроницаемом облаке (И. Ефремов).

Упражнение 144. Выберите из скобок подходящую форму глагола. Мотивируйте выбор формы. Возможны ли варианты?
1. Утром, когда они (ехали - ездили) к Супсу, эта земля была влажной и оседала под колесами машины (К. Паустовский). 2. Она (шла - ходила) по улицам, похожим на густые аллеи (К. Паустовский). 3. Два раза я пробовал (пристать - приставать) к берегу, и все неудачно (А. Гайдар). 4. Когда экипаж (въехал -въезжал) на двор, господин был встречен трактирным слугою (Н. В. Гоголь). 5. Из Пушечного двора на лодьях и карбасах без конца (везли - возили) все, что там было (Ю. Герман). 6. В прозрачной воде (плыли - плавали) разноцветные рыбки (К. Булычев). 7. [Птицы] (бегали - бежали) вокруг маленькой ослепительной лужицы (А. Грин). 8. По моей руке (ползла - ползала) божья коровка (М. Пришвин).
Возвратные и невозвратные глаголы
Упражнение 145. Укажите смысловые и стилистические особенности выделенных возвратных глаголов. Возможна ли их замена невозвратными глаголами? Мотивируйте свой ответ.
1. Впрочем, зять вряд ли мог быть человеком опасным, потому что нагрузился, кажется, вдоволь и, сидя на стуле, ежеминутно клевался носом (Н.В. Гоголь). 2. Нахватался верхушек, прочел книжонку – и задрал нос (Г. Успенский). 3. Как голодом Смоленский стал морить гостей – она сама к ним в суп попалась (И. Крылов). 4. Уля долго смотрелась в зеркало (А. Фадеев). 5. Около крыльца между камнями зеленелась мшистая травка (Л.Н. Толстой). 6. Хоть бы пошевелился одним пальцем (Н.В. Гоголь). 7. Какой богатырь с нечеловечьим ростом скачет под горами, над озерами, отсвечивается с исполинским конем в недвижных водах? (Н.В. Гоголь). 8. – Помилуйте! И вы решились определиться к такому чудовищу (А.С. Пушкин). 9. – Обещаетесь ли вы не отвергнуть моей преданности? (А.С. Пушкин). 10. – Папенька сердит и запретил всему дому вас слушаться (А.С. Пушкин). 11. – Крепко связаны ей локти; попадется зверю в когти (А.С. Пушкин). 12. И в одежде празднично белой ждать, когда постучится гость (С. Есенин). 13. Плюйся, ветер, охапками листьев (С. Есенин). 14. – Я спрашивался, – промычал Степан (А.П. Чехов).
Упражнение 146. Сравните выделенные глагольные формы в приводимых попарно предложениях. Объясните различия в оттенках значения или в стилистической окраске между этими формами.
1. Светлый серп светил на небе (Н.В. Гоголь) – В окнах светился огонь (Н.В. Гоголь). 2. Селифан принялся стучать (Н. В. Гоголь) – Он все еще продолжал стучаться в дверь (А. Грин). 3. Отсель грозить мы будем шведу (А.С. Пушкин) – Офицер стал грозиться военным трибуналом (С. Сергеев-Ценский). 4. С волшебной ночи темнотой, при месячном сиянье, слетают резвою толпой крылатые мечтанья (А.С. Пушкин) – Слетаются они сюда со всей земли (К. Рылеев)., 5. Только ближе к родимому краю мне б хотелось теперь повернуть (С. Есенин) – Я хотел повернуться в его сторону, но передумал (В. Каверин). 6. Забыв про хлынувшую стужу, белеет сад, едва дыша (В. Соколов) – Он увидел, что впереди что-то белеется (Ю. Бондарев). 7. Чернеют небеса (В. Маяковский) – Равнины белеют под снегом, чернеется лес впереди (Н. Некрасов). 8. По-осеннему шепчут листья (С. Есенин) – О чем, интересно, они шепчутся? (В. Каверин). 9. Плещет рдяный мак заката на озерное стекло (С. Есенин) – Тихо плещется река – голубая лента (песня).
Упражнение 147. Укажите стилистические особенности выделенных форм глагола. Дайте их синонимические варианты.
1. Я не слыхала звонов тех (А. Ахматова). 2. Никто его не видывал, а слышать всякий слыхивал (Н. Некрасов). 3. Всякая рыба его заглотать может (М.Е. Салтыков-Щедрин). 4. Каких каверз он не выдумал, чтоб его, пескаря, напрасною смертью погублять (М.Е. Салтыков-Щедрин). 5. А все ж, благодарить бога, не на что жалиться (А.П. Чехов). 6. Этою веревкою генералы привязали мужичину к дереву, чтоб не убег (М.Е. Салтыков-Щедрин). 7. Я за уши его дирала, только мало (А.С. Грибоедов). 8. Деньги требоваешь ... с родного дядю? (М. Зощенко). 9. С лаем ливисто ошалелым меня ветрел молодой ее сын (С. Есенин). 10. Ослобонилась печать, авторы наши в натуре стали статейки пущать (Н. Некрасов). 11. Петька потом говорил, что охрип, как цыган, пока меня досвистался (В. Каверин). 12. Рать подымается – неисчислимая (Н. Некрасов). 13. – Сыщиком? – спросил Никита. – Не очень почетная профессия. Слыхал, что дворяне ею брезговали (А. Нагорный и Г. Рябов). 14. – Я, кроме псалтыря, ни одной книжки не прочел (А. Нагорный и Г. Рябов). 15. – Ганг – это которая река в Индии текст (А.П. Чехов). 16. – Вылазь, ну тя к лешему! (А.П. Чехов). 17. Пчела попова сытая, как колокол гудет (Н. Некрасов). 18. Голос ее как ножом резанул его по сердцу (И.С. Тургенев). 19. – Заходи сбоку, пхай его (А.П. Чехов).
Упражнение 148. В приводимых ниже предложениях найдите стилистические недочеты. Укажите их характер. Исправьте предложения.

1. Два раза в неделю я пылесошу ковры и мягкую мебель в своей квартире. 2. Отец скоро выздоровит, и мы снова будем ходить с ним на рыбалку. 3. И вот уже у моих ног плескает море. 4. Легкий ветерок колыхает цветы. 5, Большинство мужчин броют бороды. 6. Скоро Хлестаков привыкнул к своему новому положению. 7. Он предпочитал не затрогивать подобных тем. 8. Дети весело бежали по двору и играли.

Причастие

Вопросы и задания для повторения

1. Почему большинство лингвистов не выделяют причастия в отдельную часть речи?
2. Назовите глагольные признаки и признаки прилагательного у причастий.
3. В чем заключено семантическое различие временных форм причастий и глаголов?
Упражнение 149. По словарям русского языка уточните, являются ли нормативными для литературного языка выделенные формы причастий. По возможности произведите их синонимическую замену.
1. Несомый верными слугами, в качалке, бледен, недвижим, страдая раной, Карл явился (А.С. Пушкин). 2. Прекрасные кустарники ... пересекаются дорожками, которые усыпаны песком разных цветов и укладены геометрическими фигурами из редких раковин (Н. Бестужев). 3. – Потом пишется, что бойся обещаваемых ею тебе вещей (К. Масальский). 4. Тяжелые, нерадостные впечатления уносил я от берегов Святого озера, от невидимого, но страстно взыскуемого народом града (В.Г. Короленко). 5. – Куда девал сокровища убиенной тобою тещи? (И. и П.). 6. – Голова дадена для чего?.. Чтобы думать! (И. Болгарин и Г. Северский). 7. Так зайчик в озиме трепещет, увидя вдруг издалека в кусты припадшего стрелка (А.С. Пушкин). 8. Гнетомы все единой грозной Силой (В. Жуковский). 9. – Ну, тогда ты меня за дверь выгнал, а выгнатые смотрят всегда сердито (А. Гайдар).
Упражнение 150. Приведенные ниже глаголы преобразуйте в действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Возможны ли варианты? Укажите их смысловые и стилистические оттенки.

Спеленать, расколоть, вести, прошибить, влечь, опухнуть, ввергнуть, тереть, белить, квасить, сказануть, облобызать, приютить, обежать, сглазить, проплыть, переделать, интересовать.


Деепричастия

Вопросы и задания для повторения

1. Почему большинство лингвистов не выделяют деепричастия в отдельную часть речи?
2. Назовите глагольные признаки и признаки наречий у деепричастий.
3. В чем заключаются семантические различия временных форм деепричастий и глаголов?
Упражнение 151. Укажите стилистические оттенки выделенных деепричастий применительно к нормам современного русского литературного языка. Подберите синонимические варианты, соответствующие современной литературной норме. Какие изменения произошли бы в тексте при их включении туда? Какие морфемы выделенных слов не характерны для современной языковой нормы?

1. Уж любовалась, на него я глядя; лежит смирнехонько, закрымши глазки и этак ручки сжамши в кулачки (А. К. Толстой). 2. Ты живи себе гуляючи за работницей женой, по базарам разъезжаючи, веселися, песни пой (Н. Некрасов). 3. Вышед на улицу, Акакий Акакиевич был как во сне (Н.В. Гоголь). 4. Раз в настоящем упоенье он отличился, смело в грязь с коня калмыцкого свалясь (А.С. Пушкин). 5. У скучной тетки Таню встретя, к ней как-то Вяземский подсел и душу ей занять успел и, близ него ее заметя, об ней, поправя свой парик, осведомляется старик (А.С. Пушкин). 6. Он поместил меня в Академию художеств и, расплатясь с своими должниками, удалился в одну уединенную обитель (Н.В. Гоголь). 7. Услыша голос твой, она пошла (А.К. Толстой). 8. Я сам решился шить, заперши дверь, чтобы никто не видал (Н В. Гоголь). 9. Народ собрался, слушает, не смеючись, жалеючи (Н. Некрасов). 10. Один генерал ... не быв в лесу, пожелал войти вовнутрь оного (М.Е. Салтыков-Щедрин). 11. Вышедши в переднюю, Акакий Акакиевич увидел на полу целые ряды калош (Н.В. Гоголь). 12. Судья, который, не убояся ни мщения, ни угроз сильного, отдал справедливость беспомощному, в моих глазах герой (Д. Фонвизин).
Упражнение 152. Заключенные в скобки глаголы преобразуйте в подходящие по контексту деепричастия. Возможны ли варианты? Укажите их стилистические особенности.
1. Как-то, (возвратиться) с объезда работ, Прохор душевно почувствовал себя очень скверно (В. Шишков). 2. Капитан, (отбросить) спичку, повернулся к берегу (А. Новиков-Прибой). 3. (Строить) домик, нарочно сбоку прирубил он две небольшие для своего приезда горенки (П. Мельников-Печерский). 4. Он, (быть) человеком неглупым, понял это сразу (М. Горький). 5. Наконец, (увидеть) прежние знакомые места, вошла и в комнату (Н.В. Гоголь). 6. (Опереться) подбородком на руку, сосед тупо смотрел в одну точку (П. Сажин). 7. (Принести) коньяк, официант сразу же отошел (П. Сажин), 8. (Взбежать) на лестницу, Сергей в темноте треснулся лбом о полупритворенную дверь и со стоном полетел вниз, совершенно (обезуметь) от суеверного страха (Н. Лесков). 9. Она не смела ничего говорить; но, (услышать) о таком страшном для нее решении, она не могла удержаться от слез (Н.В. Гоголь).

Упражнение 153. [повторительное]. Прочитайте приведенные ниже тексты. Найдите случаи употребления одних форм времени глагола в значении других. Объясните временные значения и стилистические особенности употребления этих форм. В каких речевых стилях возможно такое употребление? Свой ответ мотивируйте.

I
Ей в приданое дано
Было зеркальце одно;
Свойство зеркальце имело:


Говорить оно умело.
С ним одним она была
Добродушна, весела,
С ним приветливо шутила
И, красуясь, говорила:
«Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»
И ей зеркальце в ответ:
«Ты, конечно, спору нет;
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее».
И царица хохотать,
И плечами пожимать,
И подмигивать глазами,
И прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась.
<...>
На девичник собираясь,
Вот царица, наряжаясь
Перед зеркалом своим,
Перемолвилася с ним:
«Я ль, скажи мне, всех милее,
Всех румяней и белее?»
Что же зеркальце в ответ?
«Ты прекрасна, спору нет;
Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее».
Как царица отпрыгнет,
Да как ручку замахнет,
Да по зеркальцу как хлопнет,
Каблучком-то как притопнет!..
«Ах ты, мерзкое стекло!
Это врешь ты мне назло».

А.С. Пушкин

II
Гремят отдвинутые стулья;
Толпа в гостиную валит:
Так пчел из лакомого улья
На ниву шумный рой летит.
Довольный праздничным обедом, Сосед сопит перед соседом;
Подсели дамы к камельку;











































Девицы шепчут в уголку;
Столы зеленые раскрыты:
Зовут задорных игроков
Бостон и ломбер стариков,
И вист, доныне знаменитый,
Однообразная семья,
Все жадной скуки сыновья.

А.С. Пушкин

Упражнение 154. [повторительное]. А.С. Петухов в статье «Язык перестройки или перестройка языка?» («Русская речь», № 2, 1992, с. 59) пишет: «Зачем же тогда деепричастия? Очевидно, они позволяют несколько сокращать, уплотнять высказывания, что, несомненно, повышает динамику речи и, вероятно, ее скорость. Именно поэтому в наше время общего повышения темпа жизни деепричастия стали очень ...... употребительными наперекор утверждениям в пособиях по стилистике 15-20-летней давности. Тогда использование деепричастий считалось стилевым признаком книжной речи (см. например в кн.: М. Н. Кожина. Стилистика русского языка. – М, 7977. С. 138-139). В последние годы, едва ли не совпавшие с "перестройкой", речь – и устная, и письменная – оказалась буквально нашпигована деепричастиями». Можно ли согласиться с автором статьи, что устная речь действительно сегодня "нашпигована" деепричастиями? Не кажется ли вам, что деепричастия и сегодня в устной речи весьма малоупотребительны и являются стилевым признаком книжной речи? Аргументируйте свой ответ.

НАРЕЧИЕ

Вопросы и задания для повторения

1. Каково категориальное значение наречия как части речи?
2. Перечислите морфологические признаки наречий, их синтаксические связи и синтаксические функции.
3. На какие разряды по значению делятся наречия в современном русском языке? Назовите их.
4. В чем заключаются различия между наречиями и словами категории состояния?
Упражнение 155. По словарям современного русского литературного языка определите стилистическую окраску выделенных наречий. Произведите их. синонимическую замену.
1. И думал он: отсель грозить мы будем шведу (А.С. Пушкин). 2. – А откуль вы Ксану-то Григорьевну знаете? – осторожно начала выведывать старуха. – Ксана Григорьевна мне заместо андела земного была (Ф. Абрамов). 3. Штааль, впрочем, отнюдь не думал, что ему не придется побывать в Париже (М. Алданов). 4. Отколе, умная, бредешь ты, голова? (И. А. Крылов). 5. Я задаром спас его (С. Михалков). 6. Вопреки ожиданиям, решение по этому вопросу было принято безотлагательно (газета). 7. Уж вдосталь душа намучилась (А.Н. Островский). 8. Это было сугубо личным делом нашего капитана (И. Ефремов). 9. Так, бывает, карета свалится, – подымут: я опять готова сызнова скакать (А.С. Грибоедов). 10. Пишут мне, что ты, тая тревогу, загрустила шибко обо мне (С. Есенин). 11. Свет пробивался откуда-то извне (К. Булычев). 12. Мы вкупе воздремлем в жилище отрады (В. Жуковский). 13. Аночка чуть-чуть улыбнулась ему (К. Федин). 14. Все ниц пред идолом безмолвно пали в прах (А. С. Пушкин). 15. Вотще надменные на родину летели (А.С. Пушкин). 16. Упал вдругорядь – уж нарочно (А.С. Грибоедов). 17. С лица мало-помалу сошло благодушие (А. П. Чехов). 18. Закажи Балде службу, чтоб стало ему невмочь; а требуй, чтоб он исполнил ее точь-в-точь (А.С. Пушкин). 19. Мне бы теперь сия снедь была зело полезна (А. Н. Островский). 20. Я по-свойски объяснюсь (А.С. Пушкин). 21. Представлены, как въявь, царей, вельмож, великих полководцев, философов дела и обхожденья (А.Н. Островский). 22. По крайней мере, искони отцом недаром называли (А.С. Грибоедов). 23. Когда Ростопчина впоследствии осыпали бранью за сожжение Москвы, он приписывал это дело всецело себе (М. Алданов). 24. В этом Штааль смог убедиться воочию (М. Алданов).


СЛУЖЕБНЫЕ СЛОВА

ПРЕДЛОГИ

Вопросы и задания для повторения

1. Каково категориальное значение предлога?
2. Какие отношения выражаются предлогами?
3. Дайте классификацию предлогов по: а) происхождению и б) структуре.

Упражнение 156. Охарактеризуйте стилистическое использование выделенных предлогов. Является ли нормативным для современного русского литературного языка употребление этих предлогов в данных контекстах? По возможности произведите их синонимическую замену.
1. – За домом в Красной улице вели усилить надзор (К. Масальский). 2. На лужайке, близ дороги – множество ребят (А.В. Круглов). 3. Вышли дети спозаранку по грибы в далекий бор (П. П. Потемкин). 4. – Мы уверены, что герцог не знает об нас ничего (К. Масальский). 5. Зато по началу лета здесь много незабудок и лесных колокольчиков (С. Баруздин). 6. – Не каждый день мы вот так-то, рядком да ладком, промеж русских глаз (К. Икрамов). 7. Ты меж сестер словно горлинка белая промежду сизых, простых голубей (Н.А. Некрасов). 8. Происшествие имело место благодаря неосторожности самого машиниста-наставника, а также вследствие несоблюдения надлежащих правил службы движения и эксплуатации (А. Платонов). 9. Потом как-то он был с Ладой в концерте (Л. Кассиль). 10. В кустарниках, летая, птички пели; на кузницах звенели молота (С.Ф. Дуров). 11. А и в ту пору посередь двора весь простой народ потешается (А.И. Пальм). 12. – Не так давно я читала какой-то роман из нашей жизни (А.И. Куприн). 13. В России ее послали бы солдатом на Кавказ или в каторжную работу (А.И. Герцен). 14. По-над Доном сад цветет (А. Кольцов). 15. Он наверняка об эту пору думал поймать соседей (Д.В. Григорович).
Упражнение 157. Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужной форме. Свой выбор мотивируйте. Возможны ли варианты? Укажите их стилистические особенности.
1. В шестой класс Леньку перевели без экзаменов как раз благодаря (воспаление легких) (С. Баруздин). 2. Согласно (опрос), наибольшей популярностью еженедельник «АиФ» пользуется у работников промышленности, образования, науки (газета). 3. Капитан утверждал, что "недопущение женщин к профессии моряка" приносит, вопреки (распространенное суеверие), много бед морякам (В. Каверин). 4. Наперекор (обычай) даже у трактира не было заметно оживления (Н.Д. Телешов). 5. Николай Петрович родился на юге России, подобно (старший свой брат Павел) (И.С. Тургенев). 6. «Может, пройти чуть дальше и посмотреть между (деревья)?» – подумал Тимка (С. Баруздин). 7. Он также был влюблен по (выход) из школы (О. Сомов). 8. Они преображают мир сообразно (свое учение) (В. Попов). 9. Если бы соразмерно его (рвение) давали ему награды, он, к изумлению своему, может быть, даже попал бы в статские советники (Н.В. Гоголь).
Упражнение 158. Вместо точек вставьте предлог в (во) или на. Объясните выбор того или иного предлога. Возможно ли их синонимическое употребление?
1. С той же целью я пригласил ее однажды ... концерт знаменитой певицы (А.Г. Алексин). 2. – А ... спектакли, которые ставил Николай Николаевич, ты никого не приводила? (А.Г. Алексин). 3. Владимир очутился ... поле и напрасно снова хотел попасть на дорогу (А.С. Пушкин). 4. Владимир заплатил проводнику и поехал ... двор к священнику (А.С. Пушкин). 5. Он увидел его ... дворе дома (А. Рыбаков). 6. Он, несомненно, был первым красавцем ... селе (Ф. Абрамов). 7. ... деревне в страдную .пору ежели и есть где жизнь днем, так это ... почте (Ф. Абрамов). 8. Когда они сели ... поезд, она замолчала (К. Симонов). 9. Вооружённый с головы до ног, запахнув дорогую доху, Штааль сел ... собственную повозку (М. Алданов). 10. – Я уже была ... Альпах, и теперь мечтаю побывать ... Гималаях (газета). 11. Если у вас есть свободный вечер, то сходите ... оперу «Валли» А. Каталани (газета). 12. Хан Батый пришел ... Рязанскую землю (В.О. Ключевский). 13. Председатель любил ездить ... санях по первопутку (А. Иванов). 14. Наш корреспондент со специальным заданием отправился в Солотчу, курортный поселок ... Рязанщине (газета).
Упражнение 159. На месте многоточий вставьте предлог из или с (со). Возможны ли варианты?
1. У первой избушки он выпрыгнул ... саней (А.С. Пушкин). 2. Наш специальный корреспондент вернулся ... Украины (газета). 3. В Риге принцессы пересели ... своего возка в императорские сани (М. Алданов). 4. К тому времени ... деревень вся молодежь, все здоровые мужчины были угнаны на фронт (А. Гайдар). 5. ... всех необъятных российских нив, с первого дня советского рождения стеклись они (В. Маяковский). 6. Солнце садится в море с одной стороны, наутро подымается ... моря с другой (В.Г. Короленко). 7. Прибыло пополнение ... Сибири (А. Бек). 8. Сегодня к нам ... санитарного поезда привезли группу тяжелораненых (Н. Островский).
Упражнение 160. Приводимые ниже сочетания замените антонимическими. Мотивируйте свой выбор.
Войти в автобус, сесть в поезд, поехать на Урал, подниматься по лестнице, опуститься на землю, зайти на почту, уйти в школу, положить в стол, сесть на сани, повесить на стену, закопать в землю, поехать в Крым, идти впереди всех, сесть за стол.
Упражнение 161. Выделенные предлоги замените синонимичными. Какие добавочные значения или стилистические оттенки они вносят в высказывание?
1. По стенам навешано было весьма тесно и бестолково несколько картин (Н.В. Гоголь). 2. Гляну в поле, гляну в небо – и в полях и в небе рай (С. Есенин). 3. Как он попал в этот поезд, он помнил потом очень смутно (В.Г. Короленко). 4. С земли поднимался легкий пар (Ф. Абрамов). 5. По отъезде мужа Варя долго уговаривала Катю спать в саду (И.И. Панаев). 6. Дальнейший наш путь был утомителен и вследствие этого мало интересен (А.И. Куприн). 7. Инженер лавиной скатился по лестнице (И. и П.). 8. – Насчет Федора ... распорядиться, – проговорил Аркадий Павлыч вполголоса (И. С. Тургенев). 9. Он ездил по разным странам (В.О. Ключевский). 10. Дамы гуляли в саду (А.П. Чехов).



СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА

Вопросы и задания для повторения

1. Каково категориальное значение союзов?
2. В чем заключаются отличия союзов от предлогов? Союзов от союзных слов?
3. Дайте классификацию союзов: а) по происхождению; б) по структуре; в) по употреблению; г) по виду выражаемой синтаксической связи.
Упражнение 162. Укажите стилистическую окраску и охарактеризуйте стилистическое использование выделенных союзов и союзных слов. Все ли из них соответствуют нормам современного русского литературного языка? Произведите их синонимическую замену с указанием стилистического характера синонимов. Не разрушит ли эта замена стилистического единства текста? Аргументируйте свой ответ.
1. Отправлена была рота солдат, дабы взять его мертвого или живого (А.С. Пушкин). 2. Коли дома холодно да голодно, да муж лентяй, поневоле будешь искать средств (А.Н. Островский). 3. Обер-полицмейстеру было сухо приказано усилить надзор в городе, ибо времена беспокойные (М. Алданов). 4. Раз я злая, не говорите со мной (А.П. Чехов). 5. Найдешь дело, как захочешь (А.Н. Островский). 6. Как скоро графиня уедет, ее люди, вероятно, разойдутся (А.С. Пушкин). 7. Объявить охочим людям, буде пожелают, идти с Петром Сапегою (А.Н. Островский). 8. И слава возрастет моя, не увядая, доколь славянов род вселенна будет чтить (Г.Р. Державин). 9. Покамест слуги управлялись и возились, господин отправился в общую залу (Н.В. Гоголь). 10. Как до Архангельского города золото али серебро доехало, – так сразу и пропало (Ю. Герман). 11. Он знает пушечное дело не хуже, нежели мастер Риплей (Ю. Герман). 12. И даже до последних пределов, сиречь до вала камер-коллежского (А.Н. Островский). 13. Теперь злой сделается, аки лев (А. Н. Островский). 14. Да кабы не умудрил и меня владыко, шедши сюда, забрести на перепутье нашей просвирне, взалках бы, яко пес ко вечеру (Д. Фонвизин). 15. Любви к мужу своему она не чувствовала, но она считала себя обязанной любить его, поелику он был ей муж (И.И. Панаев). 16. Ишь ломается, благо горло-то широко (А.Н. Островский). 17. Он весь был ясно виден до заплаты на плече, даром что ехал в тени (И.С. Тургенев). 18. Вторая гора почти такой же величины, но вследствие того что перед ней мы спустились в седловину, она показалась гораздо выше (В. Арсеньев).


Упражнение 163. Учитывая смысл предложения и его стилистические особенности, на месте пропусков вставьте союз но, зато или однако. Свой выбор мотивируйте. Возможна ли их синонимия в этих предложениях?
1. Луна взошла, ... нам ее не было видно (В. Гаршин). 2. Федя никогда не плакал, ... находило на него временами дикое упрямство (И.С. Тургенев). 3. Частые метели также задерживали движение, ... давали людям и собакам лишние часы отдыха (В.А. Обручев). 4. Песня над домом смолкла, ... над прудом соловей заводил свою (В.Г. Короленко). 5. Гнев его еще не остыл, ... он старался показывать вид, что не замечает своего врага (А.П. Чехов). 6. Среди писем было одно от ее сына, Бобринского, ... оно не заключало в себе ничего интересного (М. Алданов). 7. Прыгнул усталый конь, ... оборвался и покатился вниз (Н. Гумилев). 8. – Оно, конечно, ученый из меня не вышел, ... я родителей не ослушался (А.П. Чехов). 9. Эта полоска тумана закрывала лежащую за полыньей снеговую равнину, ... на самом горизонте на севере виднелось что-то темное (В.А. Обручев).
Упражнение 164. На месте пропусков вставьте, учитывая смысл предложения, союз также или тоже. Объясните ваш выбор. Какие значения выражают эти союзы? Различаются ли они в стилистическом плане? Возможно ли их синонимическое употребление?

1. Ты жил – я ... мог бы жить (М.Ю. Лермонтов). 2. Странный старичок говорил очень протяжно, звук его голоса ... изумил меня (И.С. Тургенев). 3. Снегу было мало, снежных буранов ... (В.К. Арсеньев). 4. Толстый ковер лежал на полу. Стены ... были увешаны коврами (М. Горький). 5. Она мне нравилась все больше и больше, я ..., по-видимому, был симпатичен ей (А.П. Чехов). 6. На дворе и кругом было тихо; селение засыпало, в людской ... смолк говор работников и прислуги (В.Г. Короленко). 7. Лаврецкий невольно поднялся со стула. Марья Дмитриевна ... встала (И.С. Тургенев). 8. Грустные мысли бродили у меня в голове. Отец был ... печален (С. Аксаков).
Упражнение 165. На месте многоточий в приводимых ниже предложениях вставьте союзное слово какой или который. Укажите оттенки значений в этих словах. Возможно ли их синонимическое употребление в этих предложениях?
1. – Их убило солнце, – ответил ученый, – но не грусти, король, перед смертью они должны были видеть чудные сны, ... не дано увидеть нам, живым (Н.В. Гоголь). 2. Здесь Ноздрев захохотал тем звонким смехом, ... заливается только свежий, здоровый человек (Н.В. Гоголь). 3. Дом господский стоял одиночкой на юру, то есть на возвышении, открытом всем ветрам, ... только вздумается подуть (Н.В. Гоголь). 4. – Я знаю одного человека, ... очень огорчится, когда узнает эту новость (А. Погорельский). 5. Севастьяныч невольно вспомнил, что эта тетрадка была единственный кодекс, руководствовался Реженский земский суд (В.Ф. Одоевский). 6. Но он не отнимал своей руки и говорил простые, трогательные, успокоительные слова, ... говорит взрослый человек обиженному ребенку (А.И. Куприн). 7. Хутор раскинулся далеко в стороне, и возле причала стояла такая тишина, ... бывает в безлюдных местах только глухой осенью (И.С. Тургенев). 8. Теляев всякий раз, встречаясь с Сугробиной, подносил ей табакерку, их ... она брала щепотку (А.К. Толстой). 9. У него была мать, ... он страстно любил, и сестра, ... надо было вывести в люди (В.Г. Короленко).


ЧАСТИЦЫ

Вопросы и задания для повторения

1. Каково категориальное значение частиц?
2. Перечислите разряды частиц: а) по функции и значению; б) по происхождению; в) по структуре.

Упражнение 166. Охарактеризуйте стилистическую окраску выделенных частиц. Возможна ли их синонимическая замена? Не скажется ли эта замена на стилистических особенностях художественного текста? При выполнении упражнения используйте словари современного русского языка.
1. Меня ижно завидки берут (А.Н. Островский). 2. Неужто-таки и грешные-то мои молитвы не доходили! (Д. Фонвизин). 3. Кому назначено-с, не миновать судьбы (А.С. Грибоедов). 4. Ах! боже мой! неужли я из тех, которым цель всей жизни – смех? (А.С. Грибоедов). 5. Ужели никогда не зреть соединенья? (В. Жуковский), 6. – И чего только делат, гляди-кося, чего только делат Ветлуга-те наша (В.Г. Короленко). 7. – Пришел-таки! – охнула Таисья (Ю. Герман). 8. – Это не я, а люди Ильинские сказывали, что барин, дескать, сватался (И.А. Гончаров). 9. Дома два раза пил, да, чай, в городе-то нахлебался (А.Н. Островский). 10. Что за прелесть эта Наташа! (Л.Н. Толстой). 11, А ведь как любила, ажно сердце ноет (А. Н. Островский). 12. Сама, родная, затмилась, ровно чулан какой (А.Н. Островский). 13. Эк ты, сиверга лесная, оборвала нитку-то (С. Есенин). 14. Куда как антиресно! (А.Н. Островский). 15. Да вить портной-то учился, сударыня, а я нет (Д. Фонвизин). 16. Смекни-тко, по чему на брата? (Д. Фонвизин). 17. – Много их по Каштановой улице ходит. Ишь кобели несытые! (А. И. Куприн). 18. – Авось чего-нибудь подыщу (А. Грин). 19. – Скажи ты ему, что сам, мол, видел (Ф. Абрамов). 20. Как, бишь, его? (А. Н. Островский).
Упражнение 167. Охарактеризуйте разряды выделенных частиц по значениям и функциям. Например: Куда как чудно создан свет! – эмоционально-экспрессивная частица, выражающая эмоциональную оценку высказывания, или: Да взлетят белокрылые латы! – формообразующая частица, служащая для образования формы повелительного наклонения. Все ли из выделенных частиц являются принадлежностью современного русского литературного языка? Укажите стилистические особенности этих частиц.
1. Вздумала было на ночь загадать на картах после молитвы, да, видно, в наказание-то Бог и послал его (Н.В. Гоголь). 2. Да сверкнет золотое копье! (И. Савин). 3. Пусть гром разобьет твоих приятелей!.. (В.Г. Короленко). 4. – Я жалею только, – сказал он, – что не могу повелевать солнцу, иначе я приказал бы ему закатиться сегодня быстрее (Л.В. Соловьев). 5. – А поворотись-ка, сын! (Н.В. Гоголь). 6. Где же лета луги золотые? (А. Фет). 7. Вот где дозволило божье пристрастье мир бытию! (В. Брюсов). 8. – Каждый день, приблизительно в один в один час, газеты замыкают ток, и все человечество вздрагивает (Л. Андреев). 9. Говорил он исключительно для самого себя (Н. Студенцов). 10. Чуть не полмира в себя вмещая, Русь широко протянулась, родная (Н. Некрасов). 11. Однако нет его (А.С. Грибоедов). 12. Неужели тебе эта девчонка так понравилась? (Д. Фонвизин). 13. Не от того ли спор наш о бытовом Островском бесконечен? (В.Э. Мейерхольд). 14. – Конечно, так. Да, да (Л. Андреев). 15. Как хороша! (А.С. Грибоедов). 16. – Вон, вон она! – указывая на сосну, приплясывала Лимпиада (С. Есенин).

МЕЖДОМЕТИЯ
Вопросы для повторения

В чем отличия междометий: а) от знаменательных частей речи; б) от служебных частей речи?
Упражнение 168. В приведенных ниже предложениях найдите междометия и звукоподражательные слова. Принадлежностью какого стиля они являются? Укажите, что они выражают в этих предложениях. Найдите случаи, когда междометия используются в значении других частей речи. Принимают ли они в этих случаях конкретное лексическое значение и какое? Все междометия разделите на непроизводные и производные; к каким частям речи восходят последние?
1. Ба! да вот пожаловал кстати дорогой наш постоялец (Д. Фонвизин). 2. Увы! нам тот же дан удел (В. Жуковский). 3. И все адъютант – хи да хи. Попов – хи да хи (В. Маяковский). 4. Что народу легло – ай-ай! (Д. Фурманов). 5. И се – равнину оглашая, далече грянуло ура (А.С. Пушкин). 6. – Смирно! – прокричал фельдфебель, прикладывая руку к козырьку (А. Грин). 7. – Черт побери! – заревел поэт (А. Грин). 8. – Батюшки! – изумился тонкий (А.П. Чехов). 9. – Братцы, – удивился Степка, – Васька пескаря живьем ест! Тьфу! (А.П. Чехов). 10. Ах, тошно мне и в родной стороне (К. Рылеев). 11. О первый ландыш! Из-под снега ты просишь солнечных лучей (А. Фет). 12. И покатилось, и долго еще под самыми под синеющими горами стояло – «а - а - а - а!» (А. Серафимович). 13. – Ей-богу! Честное комсомольское (Ф. Абрамов). 14. – Эй, приворачивай! Машина сломалась (Ф. Абрамов). 15. – Гм! – сказал председатель (И. и П.). 16. – Ай - яй - яй, – посочувствовал Остап (И. и П.).

Упражнение 169. Прочитайте главу XXII (часть П) романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать стульев». Объясните, почему в словарном запасе Эллочки Щукиной было столько междометий (или фраз, близких к междометиям). Укажите их стилистическую функцию и способы использования в романе.
Вот слова, фразы и междометия, придирчиво выбранные ею из всего великого, многословного и могучего русского языка:
1. Хамите.
2. Хо-хо! (Выражает, в зависимости от обстоятельств: иронию, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность).
3. Знаменито.
4. Мрачный. (По отношению ко всему. Например: «мрачный Петя пришел», «мрачная погода», «мрачный случай», «мрачный кот» и т. д.).
5. Мрак.
6. Жуть. (Жуткий. Например, при встрече с доброй знакомой:
«жуткая встреча»).
7. Парниша. (По отношению ко всем знакомым мужчинам, независимо от возраста и общественного положения).
8. Не учите меня жить.
9. Как ребенка. («Я бью его, как ребенка», – при игре в карты «Я его срезала, как ребенка», – как видно, в разговоре с ответственным съемщиком).
10. Кр-р-расота!
11. Толстый и красивый. (Употребляется как характеристика неодушевленных и одушевленных предметов).
12.Поедем на извозчике. (Говорится мужу).
13. Поедем в таксо. (Знакомым мужского пола).
14. У вас вся спина белая. (Шутка).
15. Подумаешь.
16. Уля. (Ласкательное окончание имен. Например: Мишуля, Зинуля).
17. Ого! (Ирония, удивление, восторг, ненависть, радость, презрение и удовлетворенность).
Оставшиеся в крайне незначительном количестве слова служили передаточным звеном между Эллочкой и приказчиками универсальных

Упражнение 170. Подберите по пять примеров: а) императивных (повелительных) междометий, выражающих волеизъявления: приказ, побуждение, запрет, зов, оклик, приветствие, прощание; б) эмоциональных междометий, выражающих чувства: радости, печали, удивления, сожаления, страха, гнева, возмущения, презрения, отвращения. С каждым из этих междометий составьте предложения с указанием их стилистических особенностей.

***

Упражнение 171. [обобщающее по всем разделам]. Охарактеризуйте особенности грамматических форм и стилистического употребления выделенных слов.

Хитрец был наш хозяин Пуд Стахиевич Крокодилов; такой хитрец, что, кажется, исходи все рынки – другого такого не найдешь. Четыре раза в мою бытность у него он «свою совесть очищал», то есть банкрутился и делал с кредиторами долговые сделки, да так счастливо, что больше двугривенного или четвертака за рубль никогда не платил. И ведь всегда это ему благополучно с рук сходило. Лавку сейчас переведет на имя жены, чтоб, значит, к ней приступу не было, не моя-де, а сам наденет старенький сюртучишко да рваные сапожонки да по кредиторам с «ерестиком» и ходит, валяясь у них в ногах, чтобы подписались, что согласны взять по двугривенному за рубль. И брали, потому чувствовали, что не возьми по двугривенному, так ни копейки с него не получишь.
Лавка у него была вертеп разбойничий, он сам атаман, а мы все – молодцы-разбойники, и только надень на нас красные рубахи да вымажь лица давленой клюквой и сажей, так совсем заправские: точь-в-точь как в Александринке в «Ермаке» играют. Лавка наша была двухэтажная. Вывески никакой не было: ни номера, ни фамилии, на тот случай, что ежели обмерим или что гнилое спулим и покупатель назад принесет и нашу лавку отыскивает, сейчас нам крикнет: «Измени хари!» Ну, мы сейчас: кто надуется, кто рот в сторону своротит и брюхо выпятит, кто шапку на лоб нахлобучит и сгорбится.
Крокодилова даже соседи боялись, потому дня не проходило, чтобы он у них покупателей не отбивал. Придет, бывало, к соседу покупатель и спросит, к примеру шелкового атласу или бархату. Крокодилов все это увидит и тотчас же, как только приказчик берется за ножницы, шмыгнет в соседнюю лавку, важно подойдет к прилавку, пощупает доброту только что сейчас купленного покупателем товара и скажет: «Бархат-то ведь совсем на вид шелковый и не узнаешь, что из бумаги». Продавец ругает Крокодилова, а тот с улыбочкой отходит в сторону: дескать, ври, что знаешь! Выругавшись вволю, покупатель выбегает из лавки, а Крокодилов сейчас к нему:
Пожалуйте к нам!.. Уж и захотели вы у них покупать! Да они вчера одной генеральше продали десять аршин полотна, отвели глаза да калинкор и завернули. Хорошо, что я подвернулся, а то бы плис вместо бархату-то домой принесли...
Крокодилов шутник был. Во втором этаже у нас была торговля готовым платьем. Ходил к нам в лавку жид-фактор и завсегда заваляшийся товар скупал. У жида этого была очень маленькая голова и преогромная шляпа, доставшаяся ему с чьей-то большой головы. Пришел он однажды к нам, нарыл товару целый ворох и стал давать самую неподходящую цену. Крокодилов подошел к нему сзади, схватил за поля его шляпы да и нахлобучил ему ее на самые плечи.
Задания к текстам

1. Докажите, что данный текст принадлежит к художественному стилю. Определите жанр текста.
2. Приведите примеры синонимического употребления грамматических форм времени, наклонения и т. д.
3. Какие средства использует автор для создания комического в тексте?

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ


Аббревиатура [итал. abbreviatura от лат. brevis «краткий»] 1. Слово, образованное из названий начальных букв или из начальных звуков слов, входящих в исходное словосочетание. 2. То же, что сложносокращенное слово. //РФ, ВУЗ, АТС, Военкомат.
Абзац (нем. Absatz < глагола absetzen 'отодвигать'). 1. Отступ вправо в начале строки (красная строка). 2. Отрезок текста от одной красной строки до другой.
Абсолютные синонимы слова, полностью совпадающие по значению и употреблению, с возможным расхождением в сочетаемости. Бегемот гиппопотам, языкознание языковедение и т. д.
Абстрактная лексика – совокупность слов с отвлеченным значением качества, свойства, состояния, действия. // Естество, божество, гениальность.
Адвербиализация (от лат. adverbium 'наречие') переход слов других частей речи в разряд наречий. // Бйгом (имя сущ. м. р. 2-го скл. в тв. п. ед. ч.) бегум (наречие).
Адъективация (от лат. adjectivum 'прилагательное') переход слов других частей речи в разряд имен прилагательных. // Блестящая поверхность реки (действит. причастие наст. вр.) блестящее выступление (имя прилагательное).
Активный словарь (активный словарный запас) слова, которые говорящий на данном языке не только понимает, но и употребляет, активно использует.
Акцент (лат. accentus 'ударение') 1. То же, что ударение. // Ставить акцент на втором слоге.
· (перен.: подчеркивая, обратить внимание на что-нибудь) // Сделать акцент на члм-нибудь. 2. Особое произношение, свойственное говорящему на чужом языке и заключающееся в замене звуков чужого языка звуками родного языка. // Говорить с акцентом.
Аллегория [гр. аllegoria "иносказание"] – иносказание; в искусстве – развернутое уподобление, подробности которого складываются в систему намеков; причем прямой смысл изображения не теряется, но дополняется возможностью его переносного истолкования. Например: лиса – хитрость, змея – коварство и т. д.
Аллитерация [лат. ad 'k, при' + lit(t)tra 'буква'] – повторение одинаковых согласных звуков или звукосочетаний как стилистический прием, целью которого является создание звуковой картины. Например: Морозом выпитые лужи / Хрустят и хрупки, как хрусталь [И. Северянин].
Алогизм [от греч. а «не, без» + logismos «разум, рассуждение»] - 1. Нечто нелогичное, противоречащее логике. 2. Стилистический прием намеренного нарушения логических связей в целях комизма, иронии и т. д. Например, соединение в форме перечисления логически неоднородных понятий: Лев Саввич Турманов, дюжинный обыватель, имеющий капиталец, молодую жену и солидную плешь, как-то играл на именинах у приятеля в винт [А. П. Чехов].
Анаграмма (греч. ana 'пере-, через-' + gramma 'буква') слово или словосочетание, образованное путлм перестановки букв, входящих в состав другого слова. // Топор ропот, скала ласка.
Анадиплосис [< греч. anadiplosis «удвоение»] – повтор, при котором конец одной синтаксической конструкции может удваиваться за счет повторения его в начале смежной с ним конструкции. Например: Восстал он против мнений света / Один, как прежде... и убит! // Убит!... к чему теперь рыданья, /Пустых похвал ненужный хор [М. Ю. Лермонтов].
Анафора [греч. anaphora < аnа... 'вновь' + phoros 'несущий'] стилистическая фигура, заключающаяся в повторении одних и тех же элементов в начале каждого параллельного ряда с целью выделить их, придать им особую значимость. Например: Из крови, пролитой в боях, / Из праха, обращенных в прах, /Из мук казненных поколений, / Из душ, крестившихся в крови, / Из ненавидящей любви, / Из преступлений, исступлений – / Возникнет праведная Русь [М. Волошин]
Антитеза [греч. аntithesis 'противоположение'] стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов, Например: Я глупая, а ты умен, / Живой, а я остолбенелая [М. Цветаева].
Антиципация (предвосхищение) фигура речи, в которой местоименное обозначение предшествует замещаемому им слову. Например: Вот он, ответ на ваши вопросы.
Антонимы (от греч. anti 'против' и onyma 'имя'). Слова одной части речи, имеющие противоположные значения. Например: легкий трудный; сильный слабый и т. д. Различают: антонимы общеязыковые (противоположность значений проявляется независимо от контекста): добрый злой; правда ложь и антонимы контекстуальные (противоположность значений проявляется только в определенном контексте): Они [Ленский и Онегин] сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лёд и пламень.
Антропоним (от греч. anthr
·pos 'человек' + onyma 'имя') собственное имя человека.
Апокопа (греч. apokopй 'усечение') утрата конечного безударного гласного, что приводит к сокращению слова. // Уже уж (частицы), или иль (союзы).
Аппликация (лат. applicatio 'прикладывание') частичное наложение звуков одной морфемы на другую. Ср.: Курский < Курск + суффикс –ск-. Здесь сочетание звуков ск заканчивает корень и начинает суффикс. Таким образом, суффикс «накладывается» на корень (должно быть Курскский).
Арго (франц. argot жаргон). Язык отдельных социальных групп, сообществ, искусственно создаваемый с целью языкового обособления (иногда «потайной» язык), отличающийся главным образом наличием слов, непонятных людям непосвященным.
Архаизм [< греч. archios 'древний'] – устарелые для определенной эпохи, вышедшие из употребления языковые элементы (слова, выражения, аффиксы), замененные другими. // Очи, рыбарь.
Асиндетон [греч. asyndeton 'несвязанное'] – то же, что бессоюзие.
Ассимиляция (лат. assimilatio 'уподобление') уподобление в речевом потоке одного звука другому в артикуляционном и акустическом отношениях. // Отдать о[дд]ать, сжать [жж]ать.
Ассонанс [франц. assonance 'созвучие'] – созвучие гласных звуков в рифме или повторение одинаковых гласных как стилистический прием, цель которого – создание звуковой картины. Например: Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга [М. Ю. Лермонтов].
Аффикс (лат. affixus 'прикрепленный'). 1. Служебная морфема (часть слова), которая изменяет лексическое или грамматическое значение корня или выражает отношения между словами в словосочетании и предложении. 2. Общее название всех морфем, за исключением корня. См. раздел «Состав слова».
Аффиксоид. Корневая морфема, выступающая в функции аффикса (см.) приставки (префиксоид) или суффикса (суффиксоид). Например: полумесяц; садовод. Бессоюзие – бессоюзная связь однородных членов простого предложения или предикативных частей сложного предложения;
нередко используется как стилистический прием с целью придать речи динамику, показать быструю смену явлений. Например: Мелькают мимо будки, бабы, / Мальчишки, лавки, фонари, / Дворцы, сады, монастыри, / Бухарцы, сани, огороды, / Купцы, лачужки, мужики, / Бульвары, башни, казаки, /Аптеки, магазины моды, /Балконы, львы на воротах / И стаи галок на крестах [А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»].
Билингвизм (от лат. bi из bis 'дважды' + lingua 'язык') двуязычие.
Варваризм (греч. barbarismos). Иноязычное слово или выражение, не до конца освоенное заимствующим языком, чаще всего в связи с трудностями грамматического освоения. Авеню, денди, мадам, микадо, табльдот и др. Обычно варваризмы используются при описании чужеземных обычаев, быта, нравов, для создания местного колорита.
Вариант – разновидность одной и той же языковой единицы, обладающая одинаковым значением, но различающаяся по форме.
Вариантные флексии – флексии, употребляемые наряду с основными.
Вид глагола – глагольная категория, показывающая характер протекания действия во времени, выражающая отношение действия к его внутреннему пределу.
Возвращение фигура речи, в которой слово, закрывающее один период, начинает следующий.
Вокабула (от лат. vocabulum 'слово') 1. Иностранное слово с переводом на родной язык. 2. Заглавное слово словарной статьи.
Вульгаризм (от лат. vulgaris 'простонародный') грубое слово или выражение. // Харя, морда, рыло вм. лицо и т. п.
Высказывание. Единица сообщения, которая обладает смысловой целостностью (предложения, слова-предложения, ответные реплики в диалоге и т. д.).
Галлицизм (от лат. gallicus 'галльский') слово, выражение или синтаксическая конструкция, заимствованные из французского языка.
Гаплология (от греч. gaplos 'простой' + logos 'понятие, учение') удаление одного из двух одинаковых соседних слогов в целях удобства произношения. // Знаменосец вм. знаменоносец; минералогия вм. минералология.
Германизм (от лат. germanus 'германский') слово, выражение или синтаксическая конструкция, заимствованные из германских языков.
Гидроним (от греч. hyd
·r 'вода' + onyma 'имя') родовое обозначение названий водных объектов: рек, озер и т. д.
Гипербола [греч. hyperbole] – образное выражение, содержащее непомерное преувеличение размера, силы, значения и т. д. какого-либо предмета, явления. Например: Огурец, величиною в пизанскую башню, стоит на горизонте [И. Ильф и Е. Петров].
Глаголы движения – глаголы, обозначающие движение, перемещение в пространстве и имеющие двоякие формы несовершенного вида. // Идти – плыть лететь...
Градация [< лат. gradatio 'постепенное усиление'] – стилистическая фигура, состоящая в таком расположении частей высказывания (слов, отрезков предложения), при котором каждая последующая заключает в себе усиливающееся (реже уменьшающееся) смысловое или эмоционально-экспрессивное значение, благодаря чему создается нарастание (реже ослабление) производимого ими впечатления. Например: Его хорошо бритые щечки всегда горели румянцем смущения, стыдливости, застенчивости и конфуза [И. Ильф и Е. Петров].
Грамматика [греч. gramma 'буква, написание'] 1. Раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, о строении слов, видах словосочетаний и типах предложения. 2. То же, что грамматический строй. 3. Совокупность правил изменения слов, их соединения в словосочетания и предложения.
Грамматическая категория (греч. kat
·goria определение, суждение). Совокупность однородных грамматических значений (см.). Например, значения отдельных падежей объединяются в категорию падежа, значения отдельных форм числа в категорию числа и т. д.
Грамматическая стилистика – учение о выразительных свойствах частей речи и их форм, стилистических возможностях синтаксических конструкций, а также учение о целесообразном отборе и организации в речи грамматических средств языка.
Грамматическое значение. Значение, которое выступает как добавочное к лексическому значению слова и выражает различные отношения. Например: отношение к лицу, которое совершает действие, или к другим лицам и под. Как правило, слово имеет несколько грамматических значений. Например, слово язык имеет грамматические значения мужского рода, именительного падежа, единственного числа.
Графема (от греч. graph
· 'начертание') единица письма, выступающая в различных вариантах в зависимости от стиля письма, места в слове или в предложении и т. д. Например, графема «с» имеет своими вариантами прописное С, строчное с и т. д.
Графика (греч. graphik
·, от graphу 'пишу, черчу, рисую'). 1. Совокупность начертательных средств того или иного письма. 2. Прикладная область языкознания, устанавливающая состав начертаний, употребляемых в письме, и звуковые значения букв.
Грецизм слово, выражение или синтаксическая конструкция, заимствованные из греческого языка.
Двуплановая стилистическая окрашенность – указание не только на сферу употребления языковой единицы, но и на ее эмоционально-экспрессивный и оценочный характер.// Рохля (простор. и неодобрит.).
Деловая лексика лексика, включающая в свой состав слова, используемые в деловых бумагах. // Уведомление, приложение.
Денотат [от лат. denotare 'отмечать, обозначать'] – предмет или явление окружающей нас действительности, с которыми соотносится данная языковая единица.
Деэтимологизация утрата словом прежних этимологических связей, то есть утрата смысловой связи с производящей основой, в результате чего слово из мотивированного названия предмета действительности становится названием немотивированным. // Порошок (ср.: порох), коричневый (ср.: корица) и т. д.
Диакритический (греч. diakritikos 'различительный) знак знак при букве, который указывает на то, что ее нужно читать иначе, чем без него. Например: две точки над буквой е указывают на произношение ее как л.
Диалектизмы (диалектная лексика). Слова, бытование и употребление которых ограничено территориально. Например: кочет (петух), гуторить (говорить) и т. д. Различают: диалектизмы фонетические (слова с диалектным, нелитературным, произношением): бучкя (диал.) бучка (лит.) и под.; грамматические (слова, обладающие теми или иными диалектными особенностями в склонении, образовании форм частей речи и т. д.): мышь пробежал (диал., м. р.) мышь пробежала (лит., ж. р.); лексические (делятся на собственно лексические, лексико-словообразовательные и лексико-семантические): дежб (диал.) квашня (лит.); бечь (диал.) бежать (лит.); дорога (диал. 'улица') и этнографические (местные названия местных предметов): понлва (рязанск., особый вид юбки). Диалектизмы находятся за пределами литературного языка.
Диереза (от греч. diairesis 'разрыв, разделение') выкидка звука или слога с целью удобства произношения. // Лестница ле[сн]ица, перекрлстный перекрл[сн]ый и др.
Диссимиляция (лат. dissimilatio 'расподобление') замена одного из двух одинаковых или сходных звуков другим, менее сходным в отношении артикуляции с тем, который остался без изменения. // Ллгкий лл[хк]ий, мягкий мя[хк]ий.
Доминанта (лат. dominans, dominantis господствующий). Член синонимического ряда, являющийся носителем главного значения и подчиняющий себе все дополнительные смысловые и стилистические оттенки значения, которые выражены другими членами ряда. Например: очень, весьма, крайне, чрезвычайно.
Дублеты [франц. doublet из double 'двойной'] – двойная разновидность данной языковой единицы. Например, морфологические дублеты: стакан чая - стакан чаю.
Единознаменование фигура, в которой слова одного семантического ряда, не содержащие градации, служат для описания одного понятия. Например: Поэзия тебе любезна, приятна, сладостна, полезна. (Г.Р. Державин).
Ер название буквы ъ; твлрдый знак.
Ерь название буквы ь; мягкий знак.
Жанрово-ситуативный стиль – определенная система (способ) использования литературного языка, а также (в некоторых случаях) нелитературных языковых средств, обусловленная жанром (разновидностью) общественной речи, ситуацией, характером аудитории, целевой установкой высказывания.
Жаргонизмы (жаргонная лексика) (от франц. jargon). Слова, используемые преимущественно в устном общении отдельной относительно устойчивой социальной группой, объединяющей людей по признаку профессии (например, жаргон водителей: кирпич дорожный знак «Проезд запрещен», бабина катушка зажигания), положения в обществе (например, воровской жаргон: перо нож), возраста (молодежный жаргон: герлб девушка) и др.. Жаргонная лексика находится за пределами литературного языка.
Залог. Грамматическая категория глагола, выражающая отношение действия к его субъекту (производителю действия) и объекту (лицу или предмету, испытывающему действие). В современном русском языке различают: действительный залог (обозначает действие, направленное на прямой объект и
дествит. залог
охватывающее его полностью. Например: вода вращает мельничное колесо), страдательный залог (выражает значение подвергаемости

страдат. залог
действия. Например: мельничное колесо вращается водой) и возвратно-средний (обозначает действие, обращенное к его субъекту, носителю действия. Например: мельничное колесо
возвр.-ср. залог
вращается). Для того, чтобы разграничить страдательный залог и возвратно-средний, надо помнить, что глаголы страдательного залога всегда сочетаются с творительным падежом в значении субъекта действия.
Звук речи. Кратчайшая, далее неделимая, единица речи, выделяемая в слове при последовательном его членении. Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные звуки состоят только из голоса, т. е. при их образовании струя воздуха, выдыхаемая из легких, не встречает никаких преград. Согласные звуки состоят или из одного шума или из голоса и шума. Шум образуется в полости рта, где воздушная струя, выдыхаемая из легких, встречает различные преграды.
Зевгма (греч. zeugma сопряжение, соединение) стилистическая фигура, основанная на намеренном нарушении логического закона тождества: цель данной фигуры создание юмористического эффекта за счет «неоднородности» однородных членов предложения. Например: Моя жена говорит по-французски и по телефону. Разновидностью зевгмы является прием пропуска однородных однотипно оформленных членов предложения. Например: Шли два студента, один в галошах, другой в университет.
Идеограмма условное изображение или рисунок, применяемые в идеографическом письме и служащие для передачи значений слов или морфем.
Изобилование фигура, состоящая в употреблении избыточных слов, лишних для понимания высказывания, но служащих для передачи напряжения или усиления эмоционального воздействия: Я приготовил обед своими собственными руками (=сам).
Изобилующие глаголы – глаголы, имеющие двоякие формы настоящего времени: одну без чередования конечных согласных основы инфинитива и настоящего времени, другую с чередованием. // Махает – машет; брызгает - брызжет.
Императив [лат. modus imperativus 'повелительное наклонение'] – то же, что повелительное наклонение.
Инверсия [< лат. inversio 'переворачивание; перестановка'] расположение членов предложения в особом порядке, нарушающем обычный (прямой) порядок, с целью усилить выразительность речи. Например: Сметливость его и тонкость чутья меня поразили [А. С. Пушкин].
Индикатив (лат. modus indicativus) изъявительное наклонение.
Интерфикс (лат. interfixus 'прикрепленный между') соединительная гласная. // Паровоз, земледелец.
Интонация (лат. intonatio, от intono громко произношу). Ритмико-мелодическая сторона речи, служащая в предложении средством выражения синтаксических значений и эмоционально-экспрессивной окраски. Интонация явление сложное. Она состоит из мелодики (повышение и понижение голоса), ритма (соотношение сильных и слабых, долгих и кратких слогов), темпа речи (скорости говорения), интенсивности речи (усиление и ослабление выдыхания), тембра звуковая окраска), фразового и логического ударения (средство выделения отрезков речи или отдельных слов во фразе).
Ирония [греч. eironeia] троп, состоящий в употреблении слова или выражения в смысле, обратном буквальному с целью насмешки. Например: [Об осле]: Отколе, умная, бредешь ты, голова? [И. А. Крылов].
Историзмы. Устаревшие слова, вышедшие из активного употребления в связи с исчезновением тех реалий, которые они обозначали. Например: боярин, дьяк, подьячий, стольник и т. п.
Йотированные гласные. Гласные, имеющие перед собой звук [j]: е [j + э]; ё [j + о]; ю [j + у]; я [j + а].
Каламбур (франц. calembour 'игра слов') фигура речи, основанная на юмористическом использовании многозначности слова или омонимии. // Область рифм моя стихия, / И легко пишу стихи я // Даже к финским скалам бурым // Обращаюсь с каламбуром. (Д. Минаев).
Канцеляризмы – слова, словосочетания, грамматические формы и конструкции, употребляемые в официально-деловом стиле (где это вполне естественно), но проникающие и в другие стили, в частности в литературно-художественный и публицистический (где это ведет к нарушению стилистических норм). // Телевизор вышел из строя вм. телевизор сломался.
Клише [франц. cliche] – речевой стереотип, готовый оборот, используемый в качестве легко воспроизводимого в определенных условиях и контекстах стандарта.
Книжная лексика – лексика, связанная с книжными стилями речи, употребляющаяся в научной литературе, публицистических произведениях, официально-деловых документах и т. п.
Кольцо (кольцевой повтор) стилистическая фигура, заключающаяся в повторении компонента (звука, слога, словосочетания, фразы и т. д.) в начале и в конце какого-либо отрезка речи.
Коммуникативная функция слова. Назначение слова служить средством общения и сообщения.
Коммуникативная функция языка. Назначение языка служить средством общения, сообщения, воздействия.
Коммуникация [лат. communication 'сообщение, связь'] – сообщение или передача средствами языка содержания высказывания.
Компаратив [от лат. comparativus 'сравнительный'] – то же, что сравнительная степень.
Коннотация [от лат. cum 'вместе, с' + notare 'отмечать, обозначать'] – добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значение слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски, придавая высказыванию тон торжественности, непринужденности, фамильярности и т. п.
Корреляция [ср.-лат. correlatio 'соотношение'] – взаимная зависимость, соотносительность двух или более языковых единиц.
Латинизм (от лат. latinus 'латинский') слово или оборот речи, заимствованные из латинского языка.
Лексическое значение слова. Содержание слова (устанавливаемая человеческим мышлением соотнесенность между звуковым комплексом и предметом или явлением действительности, обозначенными этим комплексом звуков). Носителем лексического значения является основа слова.
Литературный язык – основная, наддиалектная форма существования языка, характеризующаяся большей или меньшей обработанностью, полифункциональностью, стилистической дифференциацией и тенденцией к регламентации. По своему культурному и социальному статусу литературный язык противостоит территориальным диалектам, разным типам обиходно-разговорного койне и просторечию – как высшая форма существования языка.
Литота [< греч. litotes 'простота, худоба'] – стилистическая фигура, заключающаяся в определении какого-либо понятия или предмета путем отрицания противоположного. Например: Человек он был неглупый [А. П. Чехов].
Межстилевая лексика – слова, употребляемые в разных стилях и не имеющие, как правило, стилистических синонимов.
Мейозис фигура, заключающаяся в преуменьшении интенсивности свойств, признаков, явлений, процессов: Поверьте, это вам влетит в копеечку.
Метатеза (греч. metathesis 'перестановка) перестановка отдельных звуков или слогов в слове. // Медведь (прост. и диал.) ведмедь.
Метафора [греч. metaphora 'перенос'] – употребление слова в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений. // Весны моей златые дни [А. С. Пушкин].
Метонимия [греч. metonymia 'переименование'] употребление названия одного предмета вместо названия другого предмета на основании внешней или внутренней связи между ними. // Янтарь на трубках Цареграда, // Фарфор и бронза на столе [А. С. Пушкин] – название материала вместо названия изделий из него и т. д.
Многозначность слова (полисемия). Наличие у одного и того же слова нескольких связанных между собой значений. Например: бабочка 1. Насекомое с двумя парами крыльев разнообразной окраски, покрытых мельчайшими чешуйками. 2. перен. Галстук в виде жесткого банта, по форме напоминающего бабочку. См. также: метафора, метонимия.
Многосоюзие – стилистическая фигура, состоящая в намеренном увеличении количества союзов в предложении, обычно для связи однородных членов предложения, благодаря чему подчеркивается роль каждого из них, создается единство перечисления, усиливается выразительность речи. // См. полисиндетон.
Морфема (от греч. morph
· 'форма'). Минимальная значимая часть слова, далее неделимая. Различают: корневые и аффиксальные морфемы. Корневая морфема общая часть родственных слов, являющаяся носителем основного лексического значения. Например: игра, сыграть и т. д. Аффиксальные морфемы любые значимые части слова за исключением корня: окончание (флексия), приставка (префикс), суффикс, постфикс, интерфикс (соединительная гласная) игра игры игре игрой; принести внести занести; белизна беловатый; смеяться; землемер.
Нанизывание падежей – расположение цепочкой, обычно с последовательным подчинением, нескольких одинаковых падежных форм. Например: Он был вхож в дом Лариных на правах жениха сестры Татьяны Ольги.
Научный стиль. Стиль научных трудов по различным отраслям науки. Основная функция научного стиля функция сообщения. Специфическими чертами научного стиля являются: отвлеченно-обобщенность и подчеркнутая логичность.
Недостаточные (дефективные) глаголы – глаголы с неполным спряжением, т. е. не имеющие отдельных личных форм по причинам фонетическим или семантическим. // Победить, убедить и под.
Нейтральная лексика – слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.
Неологизмы (от греч. neos 'новый' и logos 'слово'). Слова, значения слов или сочетания слов, появившиеся в определенный период в каком-либо языке. Неологизмы являются средством обозначения нового предмета или нового понятия. Например: инаугурация, электорат и т. д. Входя в широкое употребление, слово перестает быть неологизмом. Например: космодром, астронавт и под. Часто неологизмы (особенно неологизмы советской эпохи) переходят в разряд устаревших слов: нэпман, наркомат и т. д.
Несклоняемые существительные – имена существительные, лишенные форм словоизменения. // Кашне, панно, маэстро и т. д.
Номинатив (лат. casus nominativus) именительный падеж.
Номинативная функция слова. Назначение слова служить наименованием предмета, явления и т. п.
Норма – наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившихся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты.
Окказионализмы (индивидуально-стилистические неологизмы) (от лат. occasionalis случайный). Слова, созданные автором какого-либо литературного произведения с определенной стилистической целью и не получившие широкого распространения. Например: зеленокудрые (Н. В. Гоголь). Окказионализмы не входят в словарный состав языка.
Оксюморон (греч. oxymoron остроумно-глупое) фигура, состоящая в соединении двух понятий, которые противоречат друг другу, логически исключают одно другое. // Есть тоска весллая в алостях зари. (С. Есенин).
Омографы (от греч. homos 'одинаковый' и graph
· 'пишу'). Слова, имеющие разные значения и произношение, но совпадающие по написанию. Например: збмок (дворец) и замук (на двери) и под.
Омонимы (от греч. homos 'одинаковый' и onyma, onoma 'имя'). Слова одной и той же части речи, одинаково звучащие, но различающиеся по значению. Например: ключ1 'отмычка для замка' и ключ2 'родник'. Различают: омонимы полные (совпадают в звучании во всех формах): коса1 'прическа'; коса2 'песчаная отмель'; коса3 'сельскохозяйственное орудие' и омонимы неполные (совпадают в звучании не во всех формах): бор1 'хвойный лес'; бор2 'химический элемент'; бор3 'сверло'. У последних двух слов нет формы множественного числа. В словарях омонимы (в отличие от многозначных слов) подаются в разных словарных статьях.
Омофоны (от греч. homos 'одинаковый' и ph
·n
· 'голос, звук'). Разные по значению слова, одинаково звучащие, но имеющие разное написание. Например: код кот; плод плот; рог рок.
Омоформы (от греч. homos 'одинаковый' и лат. forma 'форма'). Слова разных частей речи, совпадающие в своем звучании лишь в отдельных формах. Например: три (имя числительное) три (глагол в форме повелительного наклонения) и т. д.
Официально-деловой стиль. Стиль деловых бумаг, документов. Основными функциями официально-делового стиля являются функция сообщения и предписывающая функция. Специфическая черта данного стиля точность, не допускающая инотолкования.
Палеография (греч. palaios 'древний' + graph
· 'пишу') наука, занимающаяся изучением внешней стороны древних рукописей: способов написания, особенностей материала для письма и т. д.
Палиндром (от греч. palindrome
· 'бегу назад') слово, фраза или стихотворение, имеющие одинаковый смысл при чтении слева направо и справа налево. // И иду с мечем судии. (В. Жуковский); А роза упала на лапу Азора. (А. Фет).
Параллелизм [от греч. parallelos 'рядом идущий'] одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи. // Как ты можешь смотреть на Неву, // Как ты можешь всходить на мосты [А. Ахматова].
Паронимы [от греч. para 'возле' + onyma, onoma 'имя'] однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении. // Абонент - абонемент; туристский – туристический.
Парцелляция [ от франц. parcelle 'частица'] – способ речевого представления единой синтаксической структуры – предложения несколькими коммуникативно самостоятельными единицами – фразами. Например: Он... тоже пошел. В магазин. Сигарет купить [В. М. Шукшин].
Пейоративный – содержащий отрицательную оценку, придающий неодобрительный оттенок значения. // Книжонка, учителишка.
Переносное значение – производное, вторичное, неосновное значение, приобретаемое словом и функционирующее в нем наряду с прямым значением. // См. метафора, метонимия, синекдоха.
Период (греч. periodos обход, круг, круговращение). Как правило, многочленное сложное предложение, интонационно распадающееся на две части, в первой из которых наблюдается повышение тона, а во второй понижение. См. раздел «Знаки препинания в периоде».
Перифраза (от греч. paraphrasis описание, описательный оборот). Троп, состоящий в замене наименования лица, предмета или явления описательным оборотом, содержащим указание на их существенные, характерные, присущие только им черты. Например: Северная Венеция, Северная Пальмира, город на Неве вместо Санкт-Петербург.
Письмо. Знаковая система фиксации речи, которая позволяет с помощью начертательных (графических) элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени. Русское письмо по своему характеру является звуковым (речевым), т. е. оно передает звуковую сторону языка условными начертаниями (как правило, графический знак обозначает отдельный звук речи).
Плеоназм [< греч. pleonasmos 'переизбыток'] – многословие, выражение, содержащее однозначные и тем самым излишние слова. // Нашим войскам пришлось отступать назад.
Plurбlia tбntum разряд имен существительных, которые употребляются только во множественном числе. // Альпы, сливки, чернила и под.
Позиционные чередования. Чередования звуков, зависящие от изменения фонетической позиции звука в слове). Например: сделать слышится [з]делать (озвончение глухого [с] перед звонким [д]); лесб слышится [л'иэсб] (редукция гласного [э] в безударной позиции) и т. д.
Полисндетон [греч. polysyndeton 'многосоюзие'] – то же, что многосоюзие. Например: И для него воскресли вновь / И божество, и вдохновенье, / И жизнь, и слезы, и любовь [А. С. Пушкин]
Помета – лексикографическое указание путем принятых сокращенных обозначений, которое дается в словарной статье и содержит лексическую, грамматическую, стилистическую характеристику словарной единицы.
Публицистический стиль. Основная функция публицистического стиля функция воздействия и сообщения.
Разговорный стиль. Основная функция разговорного стиля функция общения. Специфическая черта данного стиля неподготовленность, т. е. речь готовится в процессе говорения и в зависимости от ответной реакции (речевой, мимической и т. д.) собеседника.
Речь. 1. Деятельность говорящего, использующего языковые средства в целях общения с другими членами языкового коллектива, а также для обращения к самому себе (например: звучащая речь, внутренняя речь). 2. Разновидность общения при помощи языка, характеризующаяся отбором определенных лексико-грамматических средств в зависимости от условий и целей общения (например: деловая речь, официальная речь и т. д.). 3. Вид синтаксического построения высказывания (например: авторская речь, косвенная речь и под.).
Риторический вопрос – предложение, содержащее утверждение или отрицание в форме вопроса, на который не ожидается ответ. // Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? Кто в минуту гнева не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную жалобу на притеснение, грубость и неисправность? Кто не почитает их извергами человеческого рода, равными покойным подьячим или, по крайней мере, муромским разбойникам? [А. С. Пушкин].
Риторическое восклицание – эмоционально окрашенное предложение, в котором эмоции, даже не выраженные лексическими и синтаксическими средствами, обязательно выражены интонационно. // О, Пушкин! Пушкин! Какой пленительный сон снился мне в жизни! [Н. В. Гоголь].
Риторическое обращение – стилистическая фигура, состоящая в том, что высказывание адресуется неодушевленному предмету, отвлеченному понятию, лицу отсутствующему, тем самым усиливается выразительность речи. // Цветы, любовь, деревня, праздность, / Поля1 Я предан вам душой [А. С. Пушкин].
Семантика [от греч. semantikos 'обозначающий'] – смысловая сторона (значение отдельных языковых единиц: морфем, слов, словосочетаний, а также грамматических форм).
Singularia tantum разряд имен существительных, употребляющихся только в единственном числе. // Молоко, жара, студенчество. и др.
Синекдоха [греч. synekdoche 'соподразумевание'] – перенос значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними. //И слышно было до рассвета, / Как ликовал француз [М. Ю. Лермонтов] (употребление единственного числа вместо множественного).
Синонимический ряд. Ряд лексических или фразеологических синонимов (не менее двух). Например: смелый, мужественный, отважный; и в ус не дует, и горя мало. В каждом синонимическом ряду есть доминанта (см.).
Синонимы (от греч. syn
·nymos одноименный). Разнозвучащие слова одной и той же части речи (а также, в более широком понимании, фразеологизмы, морфемы, синтаксические конструкции) с близким, но не тождественным значением. Например: будущее грядущее; рассматривать разглядывать и т. д. Различают следующие виды синонимов: 1) семантические (идеографические) выражают различные оттенки одного и того же слова: большой огромный, прохладный холодный и под.; 2) стилистические имея одинаковое значение, различаются сферой употребления и стилистической окраской: глаза (нейтр.) очи (высок. книжн.); 3) семантико-стилистические различаются оттенками значения и стилистической окраской одновременно: идти (нейтр.) 'передвигаться'; плестись (разг.) 'медленно передвигаться'. Синонимы объединяются в синонимические ряды (см.).
Синонимы стилистические – синонимы, совпадающие по значению, но различающиеся принадлежностью к различным стилям речи, степенью употребительности, экспрессивной окраской и т. п. // Глаза (нейтр.) - очи (книжн.).
Слово. Основная единица языка, служащая для именования предметов и их свойств, явлений, отношений действительности, обладающая совокупностью семантических (см. семантика), фонетических и грамматических признаков. Основная функция слова номинативная, т. е. назывная.
Словообразование. 1. Раздел языкознания, изучающий структуру слов и законы их образования. 2. Образование новых слов путем соединения друг с другом морфем (корневых и аффиксальных) или безаффиксным способом по определенным моделям, которые существуют в языке. См. раздел «Словообразование и формообразование в современном русском языке».
Сравнение. Вид тропа, состоящий в уподоблении одного предмета другому на основании их общего признака. Например: Ее уста, как роза, рдеют. (А. С. Пушкин). Ср.: уста (губы) розового цвета.
Стилистика – 1. Раздел языкознания, изучающий различные стили (стили языка, стили речи, жанровые стили и т. д.). 2. Учение о выразительных средствах языка (стилистика языка) и их использование в различных сферах речевого общения (стилистика речи).
Стилистический синтаксис – учение об использовании синтаксических конструкций для стилистических целей.
Стиль [франц. style от греч. stylos 'палочка для письма'] – 1. Разновидность языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств в связи с задачами общения. 2. Совокупность приемов использования средств языка, характерная для какого-либо писателя, произведения, жанра. 3. Отбор языковых средств по принципу экспрессивно-стилистической их окраски. 4. Построение речи в соответствии с нормами словоупотребления и синтаксиса.
Существительные нарицательные – существительные, служащие обобщенными наименованиями однородных предметов. // Стол, книга и т. д.
Существительные собственные – существительные, служащие названиями единичных предметов, выделенных из ряда однородных. // Рекс, Игорь, Нина, Москва.
Существительные одушевленные – существительные, служащие наименованиями живых существ. // Студент, человек, насекомое.
Существительные неодушевленные – существительные, служащие наименованиями предметов и явлений реальной действительности, не причисляемых к живым существам.
Существительные собирательные – существительные, в форме единственного числа обозначающие совокупность одинаковых лиц или предметов как одно неделимое целое, которое нельзя определить количественным числительным.
Существительные вещественные – существительные, обозначающие однородную по своему составу массу, вещество. //Река, стена, дом.
Существительные конкретные – существительные, служащие названиями предметов и явлений реальной действительности, взятых в отдельности и потому подвергающихся счету. // Книга, тетрадь, университет.
Существительные отвлеченные (абстрактные) – существительные, называющие понятия, которые называют действие или признак в отвлечении от производителя действия или носителя признака. //Деление, желтизна, любовь.
Тавтология [греч. tauto 'то же самое' + logos 'слово'] повторение того же самого слова или слов с одним и тем же корнем в микроконтексте. Например: В книгохранилище хранится более ста тысяч книг. Употребление тавтологических образований, в которых отсутствует приращение смысловое или экспрессивное, приводит к плеоназму (См. ст. плеоназм).
Тезаурус (от греч. th
·saurуs 'сокровище, сокровищница') словарь, отражающий словарный состав того или иного языка в полном объеме.
Текст (от лат. textus 'ткань, сплетение, соединение'). Объединенная смысловой связью последовательность знаковых единиц, основными свойствами которой являются связность и цельность.
Термин [лат. terminus 'предел, граница, пограничный знак'] слово или словосочетание, точно обозначающее какое-либо понятие, применяемое в науке, технике, искусстве. // Суффикс, префикc, сложноподчиненное предложение [термины языкознания] и т. д.
Терминология – совокупность терминов данной области знания, производства, деятельности.
Топонимика (от греч. topos 'место, местность' + onyma 'имя') 1. Раздел лексикологии, изучающий географические названия. 2. Совокупность географических названий какой-либо территории.
Троп [греч. tropos 'поворот'] – оборот речи, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей художественной выразительности. В основе тропа лежит сопоставление двух понятий, которые представляются нашему сознанию близкими в каком-либо отношении. // См.: метафора, метонимия и т. д.
Ударение (акцент). Выделение в речи той или иной единицы (слога, слова, речевого такта) с помощью фонетических средств. В русском языке ударение является силовым (по силе выдоха), свободным (может падать на любой слог) и подвижным (может переходить с одного слога на другой). Различают также: ударение главное (ударение, выполняющее свою непосредственную функцию выделения одного из слогов в составе слова. Например: вуды, водб и т. д.) и ударение второстепенное (слабое ударение, встречающееся наряду с основным в многосложных, образованных из двух и более основ словах. Например: виломттогунки). Особым видом ударения является логическое ударение (выделение в произношении одного из слов в предложении в целях усиления его смысловой нагрузки. Например: Я иду в магазин (я, а не кто-либо другой) Я иду в магазин (иду, а не бегу и не еду) Я иду в магазин (в магазин, а не куда-либо еще)).
Умолчание – оборот речи, заключающийся в том, что автор не до конца выражает мысль, предоставляя читателю (или слушателю) самому догадаться, что именно осталось невысказанным. // Но слушай: если я должна тебе... кинжалом я владею, я близ Кавказа рождена [А. С. Пушкин].
Фигура речи (фигура риторическая, фигура стилистическая) оборот речи, синтаксическое построение, используемые для усиления выразительности высказывания.
Штамп – избитое выражение с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью.
Формы речи. Виды речи, различающиеся внешними средствами выражения высказывания (устная форма речи, письменная форма речи).
Фразеологизм. Неделимое лексически, устойчивое по своему составу и структуре, целостное по значению словосочетание, воспроизводимое в виде готовой речевой единицы. Например: пускать пыль в глаза, спустя рукава (работать) и т. д.
Функциональные стили – стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека.
Хиазм – стилистическая фигура, заключающаяся в том, что вторая часть высказывания представляет собою как бы зеркальное отражение первой. Например: Прекрасна, как ангел небесный, / Как демон, коварна и зла [М. Ю. Лермонтов].
Художественный стиль. Стиль, занимающий особое место среди книжных стилей, т. к. он использует языковые средства всех функциональных стилей современного русского языка. Основная функция художественного стиля эстетическая.
Штамп – избитое выражение с потускневшим лексическим значением и стертой экспрессивностью.
Эвфемизм [греч. euphemismos из eu 'хорошо' + phemi 'говорю'] – смягчающее обозначение какого-либо предмета или явления, более мягкое выражение вместо грубого. // Ушел из жизни вм. умер.
Экзотизмы (экзотическая лексика) слова и выражения, заимствованные из других, часто малоизвестных, языков и употребляемые для придания речи особого (местного) колорита. Бешмет, зурна, паранджа, пиала.
Экспрессивная лексика – слова, выражающие ласку, шутку, иронию, неодобрение, пренебрежение, фамильярность и т. д. // Рохля, копуша, балбес.
Экспрессия [лат. expressio 'выражение'] – выразительно-изобразительные качества речи, сообщаемые ей лексическими, словообразовательными и грамматическими средствами (экспрессивной лексикой, особыми аффиксами, тропами, фигурами).
Экстралингвистический [от лат. extra 'вне, сверх' + франц. linguistique 'языковой'] – внеязыковой, относящийся к реальной действительности, в условиях которой развивается и функционирует язык.
Эллипсис [греч. ellepsis 'выпадение, опущение'] – пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации. //Мы села – в пепел, /Грады – в прах, / В мечи – серпы и плуги [В. А. Жуковский].
Элятив [от лат. elatus 'поднятый, возвышенный'] – омонимичная с превосходной степенью форма имени прилагательного, обозначающая безотносительно высокую степень качества. // Величайший учитель.
Эмоциональная лексика – 1. Слова, имеющие выраженную языковыми средствами эмоциональную окрашенность. 2. Бранные слова. 3. Междометия.
Эпитет (от греч. epitheton приложение). Вид тропа; образное художественное определение. Например: хрустальная вода; золотая осень и под.
Эпифора [греч. epiphora < epi ' после' + phoros 'несущий'] – повтор, при котором повторяются концы смежных или соотнесенных единиц. //Милый друг, и в этом тихом доме /Лихорадка бьет меня. // Не найти мне места в тихом доме /Возле мирного огня [А. А. Блок].
Эстетическая функция слова. Назначение слова служить средством художественной выразительности.
Этимология (греч. etymologia, от йtymon 'истина' и lуgos 'слово, учение'). 1. Раздел языкознания, изучающий происхождение слов. 2. Происхождение слова.
Язык. 1. Система средств (фонетических, лексических, грамматических), являющаяся средством выражения мыслей, чувств, волеизъявлений и служащая важнейшим средством общения людей. 2. Разновидность речи, которая характеризуется теми или иными стилистическими признаками (например: разговорный язык, язык газеты и т. д.).





















РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Рекомендуемая литература (обязательная)

1. Введенская М.А., Павлова Л.Г. Риторика и культура речи: Учебное пособие. 8-е изд., доп. и перераб. Ростов-на-Дону, 2008.
2. Введенская М.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. 24-е изд. Ростов-на-Дону, 2008.
3. Копосова Н.Л. Сборник упражнений по лексике и фразеологии современного русского литературного языка. Учебное пособие для студентов филологических специальностей вузов. – М.: МГОУ, 2005.
4. Мысли о русском слове (хрестоматия). / Гольцова Н.Г., Копосов Л.Ф., Лекант П.А. [Под ред. П.А. Леканта]. М.: Высшая школа, 2004.
5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика. 2-е изд. М.: «ОНИКС 21 век», 2007.
6. Розенталь Д.Э. и др. Справочник по русскому языку. Правописание. Произношение. Литературное редактирование. 5-е изд., испр. М.: Айрис-Пресс, 2007.
7. Современный русский литературный язык: Учебник / П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова, В.П. Жуков и др. [Под ред. П.А. Леканта]. 6-е изд. М.: Высшая школа, 2004.
8. Стилистика и литературное редактирование [Под ред. В.И. Максимова]. М.: Гардарик, 2004.

Рекомендуемая литература (дополнительная)

1. Аванесов Р. И. Русское литературное произношение. Изд. 6-е. Изд-во ЛКИ, 2007.
2. Акишина А. А., Формановская Н. И. Русский речевой этикет. М., 1986 (и последующие издания).
3. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. – М., 2005.
4. Басаков М.И. Делопроизводство и корреспонденция в вопросах и ответах: Учебное пособие для студентов экономических вузов и колледжей – 3-е изд., перераб. и доп. // Серия «Учебники и учебное пособие» – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 2001.
5. Бердникова Е. Д., Петрякова А. Г. Тесты по культуре речи. М., 2000.
6. Борикова Л.В., Виноградова Н.А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу. – М., 2000.
7. Бурдин К.С., Веселов П.С. Как оформить научную работу. – М., 1973.
8. Былкова С.В., Махницкая Е.Ю. Русский язык и культура речи: Пособие для вузов. – Москва: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский дом «МарТ», 2005.
9. Васильева А. Н. Основы культуры речи. М., 1990.
10. Вейзе А. Реферирование текста. – Минск, 1980.
11. Веселов П. В. Как составить служебный документ. М., 1982.
12. Веселова Р.Б., Веселов П.В. Деловая переписка (конструкции типовых писем). – М., 1990.
13. Головин Б. Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской речи. М., 1988.
14. Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи. М., 1993.
15. Гольцова Н.Г., Копосов Л.Ф. Русский язык в историческом и функционально-стилистическом аспектах (имена). М.: Молодая гвардия, 1997.
16. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы: Учебник для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., испр. и доп. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.
17. Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. М., 1989.
18. Демидова А. К. Пособие по русскому языку. Научный стиль. Письменный научный текст. Оформление научной работы. М., 1981.
19. Кожин А. Н., Крылова О. А., Одинцов В. В. Функциональные типы русской речи. М., 1982.
20. Кожина М.Н. и др. Стилистика русского языка. М.: Флинта. Наука, 2008.
21. Колесов В. В. Культура речи культура поведения. Л., 1988.
22. Кохтев Н. Н., Голуб И. Б., Солганик Г. Я. Практическая стилистика русского языка: сборник упражнений. М., 1987.
23. Кукушкина О. В. Типы речевых неудач в русском языке. М., 1999.
24. Культура русской речи. Учебник для вузов. / Ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. – М., 1999.
25. Мучник Б. С. Культура письменной речи. М., 1996.
26. Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М., 1988.
27. Региональные олимпиады школьников по русскому языку: Московская область. I-IV олимпиады 2000-2003 гг. 8-11 кл.: Учебно-методическое пособие / Авт.-сост. Гольцова Н.Г., Копосов Л.Ф., Шамшин И.В. М.: Дрофа, 2004.
28. Розенталь Д. Э. Голуб И. Б. Секреты стилистики: Правила хорошей речи. Изд. 4-е. М.: Айрис-Пресс, 2004.
29. Сенкевич М. П. Практическая стилистика русского языка и литературное редактирование. М., 1980.
30. Сенкевич М. П. Стилистика научной речи и редактирование научных произведений. М., 1984.
31. Сидорова М.Ю. Русский язык. Культура речи: конспект лекций / М.Ю. Сидорова, В.С. Савельев. – 2-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007.
32. Сиротинина О. Б. Современная разговорная речь и ее особенности. М., 1977.
33. Скворцов Л. И. Теоретические основы культуры речи. М., 1980.
34. Скорикова Т. П. Основы культуры научной речи. М., 1999.
35. Смирнова Л.Г. Культура русской речи: Учебное пособие по развитию речи. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005.
36. Соколова В. В. Культура речи и культура общения. М., 1995.
37. Солганик Г. Я. Стилистика русского языка. М., 1996.
38. Сулименко Н. Е. Стилистические ошибки и пути их устранения. Л., 1966.
39. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. М., 1982.
40. Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. М.: Просвещение, 1986.


Словари и справочники

1. Агеенко Ф. Л. Русское словесное ударение. Словарь нарицательных имен. М.: ЭНАС, 2001.
2. Александрова З. Е. Словарь синонимов русского языка. 6-е изд., перераб. и доп. М., 1989.
3. Ахманова О. С. Словарь омонимов русского языка. 2-е изд., стер. М., 1976.
4. Ашукин М. С., Ашукина Н. Г. Крылатые слова: Крылатые слова, литературные цитаты, образные выражения. 4-е изд. М., 1988.
5. Быстрова Е.А. Фразеологический словарь русского языка: ок. 1500 фразеологизмов / Е.А. Быстрова, Н.М. Шанский; под ред. Е.А. Быстровой. М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007.
6. Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. СПб.: Норинт, 2000.
7. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи: Стилистический словарь вариантов. – М., 2004.
8. Ефремова Т. Ф., Костомаров В. Г. Словарь грамматических трудностей русского языка. М., 1986.
9. Зарва М. В. Русское словесное ударение. Словарь имен собственных. М.: ЭНАС, 2001.
10. Колесников Н. П. Словарь омонимов. Ростов-на-Дону, 1995.
11. Лексические трудности русского языка. М., 1994.
12. Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка. 4-е изд., стер. М., 1988.
13. Макаров В. И., Матвеева Н. П. От Ромула до наших дней Словарь лексических трудностей художественной литературы. М., 1993.
14. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. / Под общей ред. Л.И. Скворцова. 24-е издание, исправленное. М.: «ОНИКС 21 век», «Мир и Образование», 2004 (и последующие издания).
15. Орфографический словарь русского языка / Под ред. С. Г. Бархударова, С. И. Ожегова, А. И. Шапиро. М. (любое стереотипное издание).
16. Орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение: ок. 25 000 единиц / И.Л. Резниченко. – М.: Астрель: АСТ, 2006.
17. Правильность русской речи: Словарь-справочник / Под ред. С. И. Ожегова. М., 1965.
18. Рогожникова Р. П., Карская Т. С. Школьный словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей 18-20 вв. М., 1996.
19. Розенталь Д. Э. Справочник по орфографии и пунктуации. М., 1994.
20. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Айрис-Пресс, 2006.
21. Розенталь Д. Э. Управление в русском языке. М.: Оникс 21 век, 2003.
22. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь лингвистических терминов. М.: Оникс 21 век, Мир и образование, 2003.
23. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь трудностей русского языка. 8-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2008.
24. Розенталь Д.Э. Прописная или строчная? М.: Оникс 21 век, Мир и Образование, 2005.
25. Русская фразеология. Историко-этимологический словарь: ок. 6000 фразеологизмов / СПбГУ; Межкаф. словарный каб. им. Б.А. Ларина; А.К. Бирих, В.М. Мокиенко, Л.И. Степанова; под. ред. В.М. Мокиенко. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007.
26. Русский орфографический словарь: около 180 000 слов. / Под ред. В.В. Лопатина. 2-е изд., испр. и доп. М.: РАН. Ин-т им. В.В. Виноградова, 2005.
27. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. – М.: АСТ: Астрель, 2007.
28. Словарь сокращений русского языка / Под ред. Д. И. Алексеева, И. Г. Гофмана, Г. В. Сахарова. М., 1983.
29. Словарь сочетаемости русского языка. М., 1983.
30. Толковый словарь современного русского языка. Языковые изменения конца ХХ столетия / ИЛИ РАН; Под ред. Г. Н. Скляревской. М., 2001.
31. Трудности словоупотребления и варианты русского литературного языка: Словарь-справочник / Под ред. К. С. Горбачевича. Л., 1974.
32. Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: Словарь-справочник / Сост. Ю. А. Бельчиков и М. С. Панюшева. М., 1968.
33. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. 6-е изд. М., 2001.
34. Шанский Н.М. Школьный фразеологический словарь русского языка. Значение и происхождение словосочетаний / Н.М. Шанский, В.И. Зимин, А.В. Филиппов. – 9-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006.






























ОГЛАВЛЕНИЕ
От Авторов ................................................................3
Функциональные стили и грамматика............................4
Разговорный стиль..........................................................7
Научный стиль.................................................................10
Официально-деловой стиль............................................16
Публицистический стиль................................................20
Художественный стиль...................................................25
Грамматика и нормы....................................................28
Стилистическая окраска..................................................28
Архаичность нормы.....................................................30
Функциональные стили и норма......................................33
Разговорный стиль........................................................33
Научный стиль...............................................................34
Официально-деловой стиль..............................................38
Публицистический стиль..................................................40
Художественный стиль.................................................41
Части речи.................................................................45
Имя существительное..........................................................45
Категория рода...............................................................45
Одушевленность / неодушевленность.................................49
Склонение имен и фамилий.............................................50
Варианты суффиксов....................................................51
Категория падежа..........................................................51
Родительный падеж единственного числа..........................52
Предложный падеж единственного числа..........................52
Именительный падеж множественного числа.......................54
Родительный падеж множественного числа..........................56
Творительный падеж множественного числа....................... 57
Категория числа........................................................... 58
Имя прилагательное.....................................................61
Синонимия кратких и полных форм имен прилагательных.....61
Степени сравнения имен прилагательных..........................64
Употребление притяжательных прилагательных..................65
Синонимия имен прилагательных и форм косвенных падежей имен существительных.................................................. 66
Имя числительное........................................................ 70
Местоимение................................................................ 74
Личные местоимения....................................................74
Возвратные и притяжательные местоимения................ 76
Определительные местоимения...................................77
Неопределенные местоимения.................................. 79
Глагол.................................................................81
Личные формы глагола........................................... 81
Категория времени.................................................. 83
Категория наклонения.............................................85
Видовые формы глагола..............................................86
Глаголы движения....................................................87
Возвратные и невозвратные глаголы.............................88
Причастие..............................................................90
Деепричастие........................................................91
Наречие...............................................................95
Служебные слова.................................................... 96
Предлоги.............................................................. 96
Союзы и союзные слова...........................................99
Частицы ...............................................................101
Междометия...................................................... 102
Краткий словарь терминов.........................................106
Рекомендуемая литература........................................ 124




 В этом упражнении приводится устаревший (по времени) документ, но являющийся показательным для данного жанра официально-делового стиля.












Приложенные файлы

  • doc 194378
    Размер файла: 687 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий