Профессиональные стандарты спциалиста по АВА


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Fourth Edition Task List


Behavior Analyst Certification Board

®


Профессиональные стандарты специалиста по АВА


Четвертое издание

Сертификационная комиссия по поведенческому анализу
BCBA
®

Источник:
www
.
bacb
.
com

Юлия Эрц (Нафтульева
,
)

MA
,
BCBA
, Екатерина Жесткова,
MA
,
Светлана Доленко
,
BA
.

Provided by: Yulia Naftuliev (Erz
,
)

MA, BCBA
, Ekaterina Zhestkova
,

MA,
and Svetlana Dolenko
, BA.

Disclaimer:

These translations are offered as a general reference.


Nuances in translations may impact the selection of terminology.


The
BACB does not warrant or guarantee the accuracy of translated
versions of BACB documents
.

Введение


Четвертое издание перечня профессиональных стандартов
Сертификационной комиссии по
поведенческому анализу (ВАСВ) состоит из трех основных разделов:


I
.

Базисные навыки
аналитика
поведения
.
В этом разделе

содержится перечень
профессиональных действий

практикующего специалиста, выполняемых
в процессе
работы с клиентами.
Эти действия являются
основополагающими,
широко
распространенными и постоянно
используемыми приемами и процедурами.


II
.

Обязанности по отношению к клиентам
.
В этом разделе

содержится перечень
профессиональных действий, относящи
хся к работе со всеми клиентами, которые должны
применят
ь
ся в условиях клинической практики.


III
.

Основополагающие знания
.

В этом разделе
содержатся концепции

и
положения, знание и уверенное применение которых является необходимым условием
начала практической деятельности.
Темы, перечисленные в данном разделе, не являются
описанием практических действий,
они
относятся к
базисным концепциям, тщательное
изучение
которых является основой для выполнения профессиональных действий,
описанных в первых двух
разделах
.




Данный перечень
представляет собой описание требований к итоговой квалификации
обучающихся для педагогов и инструментом проверки знаний для учащихся.
Кандидаты на
получение степени ВСВА и ВСаВА должны
обратить особенное внимание на полноту своих знаний в
данных областях.


Все вопросы в ВСВА и ВСаВА экзаменах привязаны к перечню действий, содержащемуся в
разделах "Базисные навыки
аналитика
поведения" и "
Обязанности по отношению к клиентам".
Каждый экзаменационный тест будет содержать один или два вопроса для оценки знаний
кандидата в кажд
ом разделе.


Темы, обозначенные в разделе "
Основополагающие знания
" не оцениваются с помощью
специфического количества

вопросов͖ они оцениваются косвенно, посредством вопросов в
соотносящихся темах. Например, экзаменационный вопрос об обязанностях по отношению к
клиентам, относящийся к пункту H
-
11 "Подготовка к обобщению стимулов и реакций" включает также
пункт 36 из разд
ела "

Основополагающие знания
"
-

"Определить обобщение реакций и привести
примеры" или пункт 37
-

"Определить обобщение стимулов и привести примеры".


Этические коды и обязанности также включены каждую секцию перечня профессиональных
действий.
"Профессиональные дисциплинарные и этические стандарты", а также "Рекомендации по
ответственному поведению для поведенческих аналитиков" от Сертификационной комиссии по
поведенческому анализу (ВАСВ) являются существенным дополнением к данному перечню.


Сер
тифицированные специалисты обязуются практиковать в соответствии с этими
руководящими принципами. От кандидатов на получение международного сертификата ожидается
полное понимание данных документов, включая важность этических норм

(
но не ограничиваясь
тольк
о
ими
)
, в соответствии с профессиональной практикой и применением действий описанных в
"Четвертом издании перечня профессиональных стандартов".


В

сертификационный экзамен также будут включены
вопросы,

относящиеся к
профессиональной этике
.





Первый
раздел:

Базисные навыки поведенческого аналитика


A
.

Измерения

A
-
01

Измерение частоты (т.е. подсчет реакций)

A
-
02

Измерение периодичности (т.е. подсчет реакций в период времени)

A
-
03

Изм
ерение продолжительности реакций

A
-
04

Измерение латентности

A
-
05

Измерения времени между реакциями (
IRT
)

A
-
06

Измерение процента
происхождения

реакций

A
-
07

Измерения проб
для достижения критерия

A
-
08

Определение уровня согласованности наблюдателей

A
-
09

Оценка аккуратности и достоверности процедур измерения

A
-
10

Разработка, планирование и интерпретация данных с помощью
графиков с равными
интервалам
.

A
-
11

Разработка, планирование и интерпретация данных с помощью кумулятивной записи
данных

A
-
12

Разработка и применение прямых методов измерения (например, подсчет
реакций)

A
-
13

Разработка и применение косвенных методов измерения (например, частичный
и

целый
интервал, моментальные временные пробы)

A
-
14

Разработка и применение
альтернативных методов измерения


B
.

Построение

эксперимента

B
-
01

Использование
характеристик прикладного анализа поведения (Баер, Вольф и Ризли,
1968) для оценки вмешательства и определения
его
как поведенческого.

B
-
02

Просмотр и интерпретация статей из поведе
нческо
-
аналитической литературы

B
-
03

Систематическая
организация независимых переменных
для демонстрации влияния на
зависимые
переменные

B
-
04

Использование
экспериментальной модели "Отмена"

B
-
05

Использование
экспериментальной модели "Чередующихся условий"

B
-
06

Использование
экспериментальной модели
"Переменного критерия"

B
-
07

Использования
экспериментальной "многоуровневой" модели

B
-
08

Использование
экспериментальной модели "Множественных проб"

B
-
09

Использование
комбинированных экспериментальных моделей

B
-
10

Использование комбинаций различных
видов эксперимента

B
-
11

Применение анализа компонентов
вмешательства для определения
эффективных
компонентов вмешательства

B
-
12

Применение
параметрического анализа для определения
эффективных параметров
независимых переменных






C
.

Обоснование процедур
изменения поведения

C
-
01

Определение и подготовка к возможным нежелательным эффектам усиления поведения

C
-
02

Определение и подготовка к возможным нежелательным эффектам ослабления
поведения


C
-
03

Определение и подготовка к возможным нежелательным эффектам
гашения
поведения


D
.

Основные элементы изменения поведения

D
-
01

Использование положительного и отрицательного усиления

D
-
02

Использование подходящих параметров и
режимов

усиления

D
-
03

Использование подсказок и
постепенное снижение интенсивности
подсказок

D
-
04

Использование моделирования и имитации

D
-
05

Использование формирования реакции

D
-
06

Использование цепочек поведения

D
-
07

Применение

анализа задани
й

D
-
08

Использование

метода

отдельных блоков и обучения
свободным действиям

D
-
09

Использование вербальных действий как основы для оценки речевых навыков

D
-
10

Обучение эхо
-
навыкам (навык словесной имитации)

D
-
11

Обучение Манд
-
навыкам (навык обращения с просьбой)

D
-
12

Обучение
Такт
-
навыкам (навык наименования)

D
-
13

Обучение интравербальным навыкам (навык диалоговой речи)

D
-
14

Обучение навыкам "Слушателя" (навык понимания речи)

D
-
15

Идентификация ослабляющих стимулов

D
-
16

Использование положительного и отрицательного ослабления

D
-
17

Использование подходящих параметров и режимов ослабления

D
-
18

Использование процедуры гашения

D
-
19

Использование комбинации процедур усиления

с процедурами ослабления поведения и
гашения

D
-
20

Использование необусловленных режимов усиления (временных режимов)

D
-
21

Использование дифференциального усиления (
DRH
,
DRA
,
DRI
,
DRL
,
DRO
)



E
. Специфические процедуры для изменения поведения

E
-
01

Использование поведенческого вмешательства, основанного на манипуляции
предшествующих
факторов,
таких как мотивационные операции

и определенные
стимулы

E
-
02

Использование процедур различия стимулов

E
-
03

Использование инструкций и правил

E
-
04

Использование поведенческих контрактов

E
-
05

Использование независимых, взаимозависимых и зависимых групповых
обусловленностей

E
-
06

Использование процедур эквивалентности стимулов

E
-
07

Подготовка к эффектам
поведенческого контраста

E
-
08

Использование "Закона Соответствия"
и
идентификация

факторов влияющих на выбор

E
-
09

Организация
последовательностей высокой вероятности выполнения

E
-
10

Использование принципа Примака

E
-
11

Использование
сочетания пары стимулов для создания новых услов
ных

усилителей

и
условных ослабляющих стимулов


E
-
12

Использование безошибочных
обучающих процедур


E
-
13

Использование
процедур
сопоставления
с образцом


F
. Системы изменения поведения

F
-
01

Использование стратегий саморегулирования

F
-
02

И
спользование жетонов и других
условных систем поощрений

F
-
03

Использование

Прямого обучения


F
-
04

Использование

Точного обучения



F
-
05

Использование
“П
ерсональной системы обучения


F
-
06

Использование

C
лучайного обучения


F
-
07

Использование процедур

обучения функциональной коммуникации

F
-
08

Использование
вспомогательных

систем коммуникации



Второй раздел:

Обязанности по отношению к клиенту


G
. Определение

проблемы
.

G
-
01

Просмотр записей и доступной информации

G
-
02

Рассмотрение биологических
факторов, которые могут влиять на поведение клиента

G
-
03

Проведение предварительной оценки поведения клиента с целью определения
поведенческой проблемы

G
-
04

Объяснение поведенческих концепций, используя обыденные обороты речи

G
-
05

Описание и объяснение
поведения, включая приватные события, с помощью
поведенческих (не

специальных, сложных для восприятия
) терминов

G
-
06

Предоставление услуг в сфере поведенческого анализа в сотрудничестве с другими
специалистами, которые заняты лечением данного клиента

G
-
07

Практика в рамках профессиональной компетенции в прикладном анализе поведения, и
получение консультаций, супервизии, тренинга, или направление клиента к другому
специалисту

G
-
08

Изменение условий окружающей сред
ы
, которые в будущем уменьшат потребност
ь в
предоставлении услуг в сфере поведенческого анализа


H
.

Измерения
.

H
-
01

Выбор системы измерения для получения показательных данных на основе измерений
поведения и логистики наблюдения и записи

H
-
02

Выбор частоты наблюдения и периодов записи данных

H
-
03

Выбор отображения данных, которое эффективно представляет количественные
с
o
отношения

H
-
04

Оценка изменений уровня, направления и
разброса

данных

H
-
05

Оценка временных отношений между наблюдаемыми переменными (в сессии
наблюдения и между сессиями,
серии временных блоков)


I
.

Оценка

I
-
01

О
пределение поведени
я

в конкретных терминах

I
-
02

О
пределение
фактор
ов

в окружающей среде
в конкретных терминах


I
-
03

Разработка
и применение
процедур оценки поведения на индивидуальной основе

I
-
04

Разработка

и применение

полного спектра процедур функциональной оценки
поведения

I
-
0
5

Организация, анализ и интерпретация наблюдений

I
-
0
6

Предоставление рекомендаций в отношении поведения, которое должно быть
заложено, укреплено, усилено или ослаблено

I
-
07

Разработка и применение процедур оценки
предпочтений
для определения
потенциальных усилителей



J
.

Вмешательство

J
-
01

Определение целей
терапевтического вмешательства в наблюдаемых и измеряемых
терминах

J
-
02

Подбор потенциальных терапевтических
стратегий основанных на результатах оценки и
на наиболее точных исследованиях в литературе

J
-
03

Подбор потенциальных терапевтических стратегий основанных на а
нализе задани
й

J
-
04

Подбор потенциальных терапевтических стратегий основанных на
предпочтениях

клиента

J
-
05

Подбор потенциальных терапевтических стратегий основанных на репертуаре навыков
клиента на данный момент

J
-
06

Подбор потенциальных терапевтических стратегий основанных на поддержке
окружающих

J
-
07

Подбор потенциальных терапевтических страт
егий исходя из ограничений в ресурсах и
возможностей окружающих

J
-
08

Подбор потенциальных терапевтических стратегий на основе социальной

значимости

J
-
09

Обозначение и принятие в расчет практически
x

и этически
x

обоснований

во время
проведения
эксперимента

для демонстрации эффективности лечения

J
-
10

Выбор приемлемого альтернативного поведения в случае уменьшения нежелательного
поведения

J
-
11

Планирование обобщения
стимулов и реакций

J
-
12

Планирование поддержания
поведения

J
-
13

Работа над “поведенческим
прорывом” как целью вмешательства

J
-
14

Применение процедур обучения для улучшения продуктивности учебного процесса

J
-
15

Интерпретация и принятие решений на основе


информации представленной в разных
форматах


K
.

Осуществление, администрация и супервизия

K
-
01

Ведение документации поведенческого сервиса

K
-
02

Идентификация условий, регулирующих поведение тех, кто ответственен за правильное
применение процедур для изменения поведения и методов вмешательства

K
-
03

Разработка и
применение

компетентного тренинга
тех, кто ответственен за правильное
применение процедур для изменения поведения и методов вмешательства

K
-
04

Разработка и использование мониторинга выполнения
профессиональных действий
и
систем
для поощрения

K
-
05

Разработка и испо
льзование систем
мониторинга
процедуральной целостности

K
-
06

Предоставление супервизии для выполняющих поведенческие процедуры

K
-
07

Оценка эффективности
поведенческой
программы

K
-
08

Учреждение поддержки
поведенческого
сервиса
для непосредственных и
косвенных
потребителей


K
-
09

Удостовериться в поддержке
окружающих для
поддержания

поведения клиента в
натуральной среде

K
-
10

Подготовка организованного прекращения сервиса в случае отсутствия надобности

в нем




Третий раздел:

Основополагающие знания, сопровождающие
четвертое
издание перечня профессиональных стандартов ВАСВ.


Объяснять и поступать в соответствие с философскими предпосылками анализа поведения:

F
K
-
01

Закономерность поведения

F
K
-
02

Селекционизм (филоген
етический, отногенетический,
культурный)

F
K
-
03

Детерминизм

F
K
-
04

Эмпирический подход

F
K
-
05

Краткость

F
K
-
06

Прагматизм

F
K
-
07

Экологические объяснения поведения (в противоположность менталистским
,
интерпретационным
)

F
K
-
08

Различие между радикальным
бихевиоризмом и методологическим бихевиоризмом

F
K
-
09

Различие между концептуальным анализом поведения,
э
кспериментальным анализом
поведения, прикладным анализом поведения, и
предоставлением поведенческих услуг


Определить и привести примеры:

F
K
-
10

Поведения, реакции, класса реакций

F
K
-
11

Окружающей среды, стимула, и класса стимулов

F
K
-
12

Эквивалентности стимулов

F
K
-
13

Рефлекторных связей
(
БС, БР
)

F
K
-
14

Респондантного обусловления (УС, УР)

F
K
-
15

Оперант
ного обусловления

F
K
-
16

Респондантно
-
оперантн
ого

взаимодействия

FK
-
17

Безусловного усиления

FK
-
18

Условного усиления

FK
-
19

Безусловного ослабления

FK
-
20

Условного ослабления

F
K
-
21

Режимов усиления и ослабления

FK
-
22

Гашения

FK
-
23

Автоматического усиления и ослабления

FK
-
24

Контроля стимулов

FK
-
25

Множественных эффектов одиночного стимула

FK
-
26

Безусловных мотивационных операций

FK
-
27

Условных мотивационных операций

FK
-
28

Транзитивных, рефлексивных и суррогатых мотивационных операций

FK
-
29

Различи
я

между определенным стимулом и мотивационными операциями

FK
-
30

Различи
я

между мотивационными операциями и эффектами усиления


FK
-
31

Поведенческим обусловленностям

FK
-
32

Временной смежности

FK
-
33

Функциональным связям

FK
-
34

Условным дискриминациям

FK
-
35

Дискриминации стимулов

FK
-
36

Обобщения реакций

FK
-
37

Обобщения стимулов

FK
-
38

Поведенческого контраста

FK
-
39

Поведенческого момента

FK
-
40

Закона Соответствия

FK
-
41

Обусловленного сформированного поведения

FK
-
42

Поведения, регулируемого
правилами


Различие между вербальными и невербальными действиями:

F
K
-
43

Эхо и имитация

F
K
-
44

Манд

F
K
-
45

Такт

F
K
-
46

Интравербальные действия


Концепции измерений

FK
-
47

Идентификация измеряемых свойств поведения (частота, продолжительность,
латентность, и время между реакциями)

FK
-
48

Обозначение

преимуществ и недостатков использования
прямых и косвенных
процедур
измерения поведения (частичный и цел
ый интервал, моментальные временные пробы
)



Приложенные файлы

  • pdf 1083120
    Размер файла: 679 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий