МУ_ПЗ_ЛитРед


Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный университет»

Институт международного образования
Центр довузовской подготовки иностранных граждан
Кафедра русского языка






Методические указания
к практическим занятиям
по дисциплине

ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ


Направление подготовки: 031600 – реклама и связи с общественностью
Профиль: связи с общественностью в коммерческой сфере

Квалификация: бакалавр

Форма обучения: очная





Тула 2012 г. Методические указания к практическим занятиям составлены к.пед.н. Юрмановой С.А. и обсуждены на заседании кафедры русского языка Центра довузовской подготовки иностранных граждан Института международного образования, протокол № 4 от «25 » января 2012 г.
Зав. кафедрой ____________________________________ Л.А. Константинова



Методические указания к практическим занятиям пересмотрены и утверждены на заседании кафедры русского языка Центра довузовской подготовки иностранных граждан Института международного образования,
протокол №____ от « » _________________________201 г.
Зав. кафедрой ____________________________________ Л.А. Константинова






Содержание

1. Цель и задачи практических занятий
4




2. Работа на практических занятиях
4


Практическое занятие 1. История возникновения и развития литературного редактирования

4


Практическое занятие 2. Книга и ее общественное значение. Издательская система на современном этапе

5


Практическое занятие 3. Редактор – организатор редакционно-издательского процесса

9


Практическое занятие 4. Логические аспекты редактирования текста

13


Практическое занятие 5. Редакторская правка текста
18


Практическое занятие 6. Работа редактора над заглавием рукописи

35


Практическое занятие 7. Лингвостилистический анализ текста
42


Практическое занятие 8. Текст как объект литературного редактирования

47


Практическое занятие 9. Работа редактора над фактическим материалом рукописи

58


Практическое занятие 10. Работа редактора над языком и стилем рукописи

64





3. Требования при подведении итогов текущей и промежуточной аттестаций

74




4. Список рекомендуемой литературы
75




Приложение 1
77




Приложение 2
78




Приложение 3
81



1. Цель и задачи практических занятий
Целью практических занятий по дисциплине «Литературное редактирование» является углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях и в ходе самостоятельной работы. Обсуждение выносимых на практическое занятие вопросов осуществляется с использованием активных форм обучения. Особое место в формировании навыков устного выступления у студентов занимают доклады по самостоятельно изученным темам, а также защита и обсуждение ККР.
На практических занятиях студенты выступают с подготовленными сообщениями. Подготовка доклада преследует цель углубленного изучения какой-либо из предложенных тем и выступления с сообщением на одном из практических занятий. При выступлении можно пользоваться конспектами изученной по теме литературы, демонстрировать иллюстративные материалы (время выступления – 5-7 минут).
На практических занятиях выполняются упражнения, связанные с изученными теоретическими темами, проводится разбор практики редактирования с целью формирования необходимых профессиональных компетенций.


2. Работа на практических занятиях

Практическое занятие 1
(4 часа)

ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО РЕДАКТИРОВАНИЯ

Цель занятия: знакомство с историей отечественного редактирования.
Ход занятия: выступление с сообщениями, обсуждение выступлений.

Темы сообщений
1) Зарождение редактирования
2) Редакторские начала в издательской деятельности России ХVII века
3) Развитие редактирования в издательской практике России первой половины XVIII века:
- Редакционно-издательская деятельность Петра I
- Вклад в развитие редактирования сподвижников Петра I
- Вклад в развитие редактирования А.Д. Кантемира, В.К. Тредиаковского, М.В. Ломоносова
4) Редактирование в книгоиздании России второй половины XVIII века. Редакционно-издательская деятельность Н.И. Новикова
5) Редакторская деятельность в издательском деле первой трети ХIХ века:
- Редакторские аспекты подготовки альманахов
- Редакторские аспекты подготовки журналов
- Редакторская подготовка книжных изданий
- А.С. Пушкин – редактор
6) Формирование принципов редактирования в издательской практике 40-50-х годов ХIХ века:
- Редакторская деятельность в периодических изданиях
- Вклад В.Г. Белинского в теорию редактирования
- Н.А. Некрасов – редактор
- Русская бесцензурная печать А.И. Герцена за границей
7) Развитие редактирования в издательской практике России 60-70-х годов XIX века:
- Редакторская подготовка книжных изданий
- Редакторская подготовка журнальных изданий
- М.Е. Салтыков-Щедрин - редактор
- Издательская деятельность Н.Г. Чернышевского
- Просветительская деятельность Д.И. Писарева
8) Развитие редактирования в издательском деле России 80-90-х годов ХIХ века:
- В.Г. Короленко – редактор
- Редакторский опыт А.П. Чехова
9) Особенности развития редакторской школы в начале XX века (1900-1917):
- Усиление роли редактора в редакционно-издательском процессе
- Редакторская подготовка сатирических журналов
- Редакторская подготовка книжных изданий
- Формирование критериев оценки литературно-художественных произведений
10) Редакторский опыт в советский период


Практическое занятие 2
(6 часов)

КНИГА И ЕЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ. ИЗДАТЕЛЬСКАЯ СИСТЕМА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ

Цель занятия: формирование представлений об общественном значении книги и о современной издательской системе; развитие навыков микроредактирования.
Ход занятия: выступление с сообщениями, обсуждение выступлений; выполнение упражнений по теме «Работа редактора над лексикой рукописи».

Темы сообщений
1) Книга как важнейший инструмент духовной культуры народа, ее роль в развитии цивилизации.
2) Роль книги как орудия идеологии, политики, культуры, просвещения.
3) Значение книги в развитии науки, в осуществлении научно-технической революции.
4) Место книги в системе средств массовой информации и пропаганды.
5) Типология книжных изданий.
6) Издательская система на современном этапе

Работа редактора над лексикой рукописи

Упражнение 1. Укажите слова, употребление которых приводит к нарушению лексической сочетаемости. Укажите случаи неверного словоупотребления. Исправьте предложения, используя толковые словари.
1. То, что Газпром крупнейшее акционерное общество, – аксиома, не требующая доказательств.
2. Свидетели подтвердили алиби задержанного – он защищался от нападения, и поэтому нанес телесные повреждения нападавшему.
3. Преступники были шокированы, когда увидели милицию.
4. Центр социальной защиты населения с благодарностью примет игрушки, одежду, канцтовары, продукты для детей из малогабаритных семей.
5. Государственная инспекция департамента образования округа хорошо оценила организацию питания няганских школьников.
6. Расширяются серьезные разногласия по поводу заниженного курса доллара к евро и недовольство в связи с участившимися решениями судов США о наложении многомиллионных штрафов на фирмы ФРГ.
7. В магазине «Сириус» самые дешевые цены.
8. Торгуют на рынках нашей великой и необъятной вьетнамцы, китайцы, корейцы – бывшие наши коллеги по социалистическому лагерю.
9. Для лечения необходимо не слушать соседок, а обратиться на прием к дерматологу.
10. Наш округ по социально-экономическому развитию находится где-то на третьем месте.

Упражнение 2. Исправьте ошибки, связанные с явлением речевой избыточности или речевой недостаточности.
1. Людмила Бочанова, мать юноши, заявила о своем несогласии с полученной экспертизой.
2. Птенцы падают вниз на твердую землю.
3. Программа компьютера пока не умеет отличать склонение русских существительных по падежам.
4. Москва была заранее предупреждена о приближающемся циклоне.
5. После ее рождения на свет Масяню назвали лицом русского Интернета.

Упражнение 3. В приведенных предложениях найдите лексико-семантические ошибки. Укажите причины их возникновения. Исправьте предложения.
1. Он находился на Манежной площади и по воле случая оказался в эпицентре события.
2. Земля продаваться будет где-то по 700–800 долларов.
3. Каждый день тысячи рабочих минуют проходную каждого завода.
4. Закономерно вытекает определение, что производительность труда на определенных ступенях развития техники определяется определенными закономерностями.
5. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.
6. В феврале продолжительность суток в Подмосковье возрастет на два часа.
7. В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдержка, упорство.
8. Заглавную роль в спектакле «Вишневый сад» сыграла Алла Демидова.

Упражнение 4. Дайте оценку случайно возникшей в речи омонимии и проявившейся многозначности слов, отмечая неясность высказывания, искажение смысла, неуместный комизм, каламбур. Исправьте предложения, используя толковые словари.
1. Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому.
2. Вот уже третью встречу команда проводит без голов.
3. Сейчас судьи вынесут очки.
4. Миллиарды людей теряются из-за отсутствия информации на транспорте, улице, в магазине.
5. Маяковский хотел представить свое творчество через двадцать лет.
6. Археологи заметили, что покойники из южного захоронения перекликаются с покойниками из северного захоронения.
7. Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.
8. В оставшийся месяц года коллектив предприятия электрических сетей обязался работать с еще большим напряжением.
9. Вечер, посвященный русскому языку, будет проведен в субботу утром.
10. Работник жилищно-коммунального хозяйства Бать весной отгрохал такую домовину, которая годится не только для стоянки автомобиля, но и для жилья.

Упражнение 5. Укажите ошибки, возникшие в результате неправильного употребления паронимов, синонимов и антонимов. Исправьте предложения.
1. Изучая личность актера, гример первый проникает в его душевный мир.
2. В силу слабой разработки этого метода оценка его преждевременна.
3. Июльским днем прошлого года на Вокзальной площади ночью имел место пожар.
4. Среди русских литераторов, писавших об искусстве, Стасов – фигура огромная, уникальная и единственная, необыкновенно примечательная.
5. Заглавная тема созданных писателем в эти годы произведений – борьба его народа за свободу и независимость.
6. Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам.

Упражнение 6. В приведенных предложениях обратите внимание на употребление канцеляризмов, речевых штампов, смешение стилей и т.д. Внесите исправления.
1. Желательно, чтобы за ребенком ухаживало одно лицо.
2. Я считаю, важным является то, что выращиванием и уборкой трав у нас многие годы занимаются постоянные лица.
3. Со стороны отдельных сотрудников имеет место формальное отношение к своим обязанностям.
4. Постоянного внимания заслуживает вопрос о работе с родителями.
5. В целях решения задачи погашения задолженности по выплате зарплаты и пенсии необходимо решить вопрос о своевременном сборе налогов с предприятий и коммерческих структур.
6. Несмотря на большой недокомплект штатов и при наличии большого количества больных работники художественно-постановочной части с честью справляются с производственными заданиями на утренних репетициях и вечерних спектаклях.
7. На высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий.

Упражнение 7. Выделите в приведенных предложениях лексику, имеющую ограниченную сферу распространения (термины, профессионализмы, жаргонизмы, просторечия). Подберите к ним общеупотребительные синонимы. Исправьте предложения.
1. Шурфы и скважины необходимо документировать.
2. Защитник Шульженко вышел на фланг и прострелил в штрафную.
3. Опережение движения по маршруту с повышенной, относительно заданной, средней скоростью пенальтизируется.
4. Заказы шли клево, и мы вкалывали на славу, чтобы оправдать поездку.
5. Ни агарчайса можит исщо павизет.
6. Этот кран был запущен всего месяц назад, но крановщики уже успели ему свернуть вязы.
7. В силу быстрого гниения фруктов их необходимо часто перетаривать.


Практическое занятие 3
(6 часов)

РЕДАКТОР – ОРГАНИЗАТОР РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКОГО ПРОЦЕССА

Цель занятия: формирование представлений о роли редактора в организационно-издательском процессе; развитие навыков микроредактирования.
Ход занятия: выступление с сообщениями, обсуждение выступлений; выполнение упражнений по теме «Редакторская оценка использования грамматических форм».

Темы сообщений
1) Редактирование текста как важный процесс, обеспечивающий многосторонние связи издательств с экономической, политической, культурной общественной жизнью.
2) Роль редактора в выявлении тематики, создании актива авторов и рецензентов, привлечение широкой общественности к оценке рукописей и вышедших книг, изучение читательских мнений и отзывов.

Редакторская оценка использования грамматических форм

Упражнение 1. Раскройте скобки, цифры напишите словами. Выбор формы мотивируйте.
1. Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба – обе) сторонам живописной реки, привлекал много туристов.
2. Искусственный спутник Земли находился в космосе без малого (163 суток).
3. Его рекорд составляет (9,2 секунд).
4. Семинарские занятия вели (два доцента – двое доцентов).
5. Библиотека института ежемесячно пополняется (300 – 400 книг).
6. Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов.
7. Из (31 участник) соревнований особенно выделялись трое.
8. В общей сложности на машины было погружено (22,4 тонн) угля.

Упражнение 2. Устраните ошибки, возникшие в результате немотивированного употребления местоимений. Объясните, почему ошибка возникла.
1. Группа сдала уже все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь.
2. В отношении него у меня уже сложилось определенное впечатление.
3. Когда наступили каникулы, студенты поехали к родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.
4. Все общество собралось на террасе, они любили там отдыхать.
5. Мать Оли, когда она заболела, стала очень нервной.
6. Больной попросил сестру налить себе воды.
7. Отец умер, когда ему было шесть лет.
8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их собрать и напечатать в газете.
9. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Упражнение 3. Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.
1. Во всем мире с лихачами-автомобилистами этот метод борьбы становится самым надежным.
2. В выборах имели право принимать участие только граждане республики.
3. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации.
4. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии.
5. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.
6. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.
7. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.
8. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах.
9. На этих лошадях скрылись преступники, следы от которых ведут в Ингушскую Республику.
10. Бурное обсуждение вызывает вопрос о способности президента управлять страной по медицинским показателям.

Упражнение 4. Найдите ошибки на управление или согласование, объясните причины их возникновения. Исправьте предложения.
1. В дальнейшем новая организация преобразуется в центр всесторонней помощи, в том числе медицинскую и психологическую.
2. Однажды ночью Гере попадает в руки коробка из-под принтера с 300 тысячью долларов!
3. Он обратил внимание администрации города Тюмени на необходимость активизации вопроса пересмотра законов депутатами.
4. Если еще два года назад основным фактором распространения заболевания среди подростков был путь при употреблении наркотиков, то в последнее время вирус распространяется половым путем.

Упражнение 5. Найдите ошибки на управление. Назовите вид каждой ошибки. Исправьте предложения.
1. Учащиеся средних школ оказывают взрослым большую помощь в уходе, выращивании и уборке урожая.
2. За больным был установлен хороший уход и содержание.
3. Даже в столь трудных условиях гонщики не теряли ни бодрость, ни надежду.
4. О том, как будет развиваться ситуация, никто не берется комментировать.
5. Кроме работы на заводе, Иван Николаевич знаменит еще как участник художественной самодеятельности.
6. Другая задача словаря состоит в предупреждении от типичных, распространенных в речи ошибок.
7. Согласно приказа командования, войска заняли оборону.
8. Из толпы раздавались призывы о том, что надо сменить правительство.
9. Ему удалось заинтересовать и отвлечь ребят от дурных поступков.

Упражнение 6. Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.
1. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.
2. Условия кредитования и валютных операций освещаются в специальных выпусках газеты, лекциях и брошюрах, докладах и журналах.
3. Огромное помещение цирка будет универсальным: в нем можно будет проводить не только цирковые представления, но и устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, демонстрировать кинофильмы.
4. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека.
5. Статистические данные приведены в ряде газетных публикаций: статья, корреспонденция, очерк, заметка.
6. На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
7. Сборная панель из кирпича может поспорить с железобетонной и по прочности, и по морозостойкости, и другим показателям.
8. Была выделена специальная комиссия, которой было поручено координировать и руководить всеми работами.
9. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
10. В книге рассказывается также, какие допускаются удержания и вычеты из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий работников.

Упражнение 7. Найдите ошибку в каждом предложении. Определите тип синтаксической ошибки, объясните причину возникновения и исправьте ее.
1. За эти два дня погибло 34 человека и пострадало 1103 гражданских лиц.
2. Объем продукции будет на 44 процента ниже – наихудший показатель за последние четверть века.
3. В южных районах республики сила толчков достигала пяти с половиной балла.
4. ГТРК «Регион-Тюмень» не только выступало в роли генерального информационного спонсора этого мероприятия, но и чествовало победителей ценными подарками.
5. Как показал опрос, 61 процент американцев убеждены, что правительство скрывает информацию, которую люди должны знать.
6. Ряд выступавших сказал, что они не согласны с решением жюри.
7. В прошлом году переподготовку на учительских курсах прошли 51 человек.

Упражнение 8. Исправьте ошибки в сложных предложениях.
1. Комиссия осмотрела общежитие, которому в своё время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже.
2. Врачи считают, что болезнь настолько серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного.
3. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой фабрикой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость.
4. Инженер, который привёл этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привёл убедительные доводы в пользу своего утверждения.
5. Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.
6. Группа рабочих осматривает станок, приготовленный к отправке заказчику, который ими смонтирован из новых материалов.
7. Ревизионная комиссия проверяет своевременность поступления средств, правильность их расходования по смете и не допускается ли перерасход по отдельным статьям расходной части сметы.
8. Издана повесть о школе, в центре которой стоит образ воспитателя, учителя.

Упражнение 9. Исправьте ошибки, допущенные при употреблении деепричастных оборотов.
1. Употребление этих выражений и оборотов может быть уяснено путём наглядных примеров, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы.
2. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и, быстро раздевшись, бросились в воду.
3. Раньше для промера детали останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой особой системы, размер определяется за один приём на ходу станка.
4. Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.
5. От науки требуются такие советы, применив которые получился бы большой эффект в практической работе.
6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьёзной доработке.
7. Следовало бы конкретно указать, кто именно неправильно организовал строительные работы, где и когда принято незаконченное строительство объекта, нарушая тем самым правительственное постановление.
8. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
9. Всё изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени практического врача.
10. Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями.
11. Забросив две шайбы в ворота нашей сборной, польскую команду просто не узнать.


Практическое занятие 4
(6 часов)

ЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕДАКТИРОВАНИЯ ТЕКСТА. ЗАКОНЫ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ И СМЫСЛОВОЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; развитие навыков редактирования.
Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Упражнение 1. Укажите случаи нарушения основных законов логики при построении этих текстов.
1. В хозяйстве построена новая животноводческая ферма. Она оборудована по последнему слову техники. <> Входишь, и не верится, что это та самая деревня, которая еще пять-шесть лет назад была заброшена. Кругом чистота, порядок. Доярки в синих халатах. Хорошо здесь стало!
2. Успешному выполнению задания способствовала большая подготовительная работа: были назначены ответственные за участки, результаты каждого дня работы обсуждались на летучках. О своем успехе члены бригады рассказали на общезаводском смотре лучших бригад. Говорили и о недостатках. Так, нарушали трудовую дисциплину члены бригады Иванов, Петров, Сидоров. Дважды прогулял Бурмистров, и оба раза по неуважительной причине. Но это не главное. Главное в сплоченности коллектива. Если и были факты нарушений, они быстро изживались всем коллективом. Это помогало не только наказывать, но и воспитывать молодых рабочих бригады.
3. В профсоюзную организацию предприятия поступает заявление о том, что в одной из лабораторий иногда нарушается порядок очередности в предоставлении отпусков. Профком знакомится с работой лаборатории и приходит к следующим выводам: 1. Лаборатория испытания материалов систематически выполняет производственные задания. 2. Руководство лаборатории оказывает действенную помощь каждому ее работнику. 3. Результаты работы коллектива лаборатории не раз отмечались приказами дирекции завода и приказами по управлению. 4. Графики отпусков составляются в срок и при участии профсоюзного актива (профорга лаборатории). 5. Предоставление очередных отпусков различным категориям работников лаборатории производится в соответствии с действующей инструкцией.

Упражнение 2. Укажите логические ошибки в доказательствах.
1. Порядок проведения студенческих научных конференций необходимо изменить по следующим причинам: а) конференции должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на конференцию, должны тщательно просматриваться ведущими преподавателями; в) следует назначать ответственных за проведение заседаний секций. 2. Победителями этого состязания будут, конечно, ереванцы: во-первых, у них лучшие шансы на победу, к тому же они выступают дома, а дома, как известно, побеждать легче. 3. Павлова нужно наказать. Он все время прогуливает. Ну и что, если он представляет справки? Вот и сегодня он не был на первой лекции. Тоже был болен? Я буду голосовать за снятие со стипендии. 4. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 июля по 25 июля, так как в профкоме мне выделили путевку в санаторий.

Упражнение 3. Определите, нарушение каких логических законов создает комический эффект в данных микротекстах.
1. Не стой где попало, а то еще попадет. 2. Я сломал руку в двух местах. Больше не попадай в эти места. 3. Водитель Н. при выезде со стоянки грубо нарушил правила, т.к. он не взял устного разрешения в письменной форме. 4. У вас в гостинице есть тихие номера? У нас все номера тихие, только вот жильцы иногда шумят. 5. Движение вечно. Хождение в школу – это движение. Следовательно, хождение в школу вечно. 6. Может ли снаряд, пробивающий абсолютно все, пробить броню, которая абсолютно ничем не пробиваема? 7. Виолетта собралась разводиться. - В чем причина вашего развода? - спрашивает судья. - Мой муж меня больше не любит! - Это серьезное обвинение, - замечает судья. - А какие у вас основания для этого? - Как какие? Мой последний ребенок не от него... 8. Заполняя анкету по переписи населения, молодой человек спрашивает вдову, когда умер ее муж. - Восемь лет назад, - печально отвечает она. - А дети у вас есть? - Да, трое. Чарли - одиннадцать, Мэри - семь и маленькому Джонни - три годика. - А мне послышалось, что ваш муж умер восемь лет тому назад. - Да, это так. Но умер муж, а не я.

Упражнение 4. Прочитайте выдержки ответов старшеклассников на задание Ломоносовской олимпиады. Укажите нарушения закона тождества.
Задание: В мировой литературе есть множество произведений, где не важно точное место действия, – события происходят в городе, деревне, замке с вымышленным названием или вовсе без названия. Но есть и такие, в которых содержание и идея, а нередко и название тесно связаны с каким-либо конкретным географическим местом. Назовите несколько произведений второго типа и объясните, насколько важно в каждом из них конкретное место действия.

1) По моему мнению, очень важную роль также порой играет время года, как, например, в произведении А.П. Чехова «Вишневый сад». Без описания самого вишневого сада не удалось бы передать идейный замысел всего произведения.
2) Я считаю, что говорящее название места, где происходят события, есть в произведении Бунина «Деревня». Это Дуровка – русская деревня девятнадцатого века. Писатель изображает ее жителей, местность, да и саму жизнь мрачными серыми тонами. Все увязли в этой угнетающей жизни: без смысла, без цели, без интереса; а главное – нищета и безграмотность сопровождают жителей Дуровки. Бунин – писатель-реалист своего времени, именно поэтому он стремился как можно правдивее и точнее описать события, которые он наблюдал, и сделать вывод.
3) «Обманщики в Лос-Анджелесе» О.Генри. Если бы действие проходило в глухой деревушке, то откуда бы там лавка оценщика? В глухой деревушке происходит другое – там обманывают фермера.

Упражнение 5. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Исправьте нарушение закона противоречия.
В романе Толстого «Война и мир» нашему взору предстает совсем иной Петербург – с балами, зваными обедами, салонами. Но мы видим, насколько бездарно и пусто общество, что красочный Петербург Толстого ничуть не отличается от желтого Петербурга Достоевского.

Упражнение 6. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Исправьте нарушение закона исключенного третьего.
...Если Николай Петрович, подобно своему сыну, видит в Базарове то новое поколение, которое скоро заменит его, то Павел Петрович видит в госте человека с теми взглядами, которые достойны только осуждения.

Упражнение 7. Прочитайте отрывок из школьного сочинения. Проанализируйте его с точки зрения логики.
Как изменился Печорин за время, прошедшее между действием повестей Тамань» и «Максим Максимыч»?
Первое, что бросается в глаза при сравнении Печорина в повестях «Тамань» и «Максим Максимыч», – это то, что Печорин стал намного безразличней к жизни и ко всему, что его окружало. Так, при встрече с Максимом Максимычем он старается отделаться от него. Эту разницу сразу заметил Максим Максимыч, который знал его очень хорошо, поскольку несколько лет назад довольно долго жил с ним в крепости: он ожидал от Печорина дружеской встречи, но Печорин отнесся к нему как к почти забытому знакомому.
Изменилось и отношение Печорина к прошлому; если в «Тамани» Печорин подробно описывает все, что с ним случилось, то в «М.М.» при напоминании о том, что с ним было в крепости, о Бэле он «чуть-чуть побледнел и отвернулся», а на вопрос о его жизни в Петербурге ответил, что нечего рассказывать.
В повести «Тамань» Печорин не пишет о том, что ему скучно, в «М.М.» его скука и безразличие ко всему – единственные качества, которые сразу видны в нем. Если в «Тамани» он возмущался плохими условиями жизни, то в «М.М.» дорога – единственное развлечение, которое у него осталось.

Упражнение 8. Отредактируйте текст, обратив внимание на устранение логических ошибок.
Опасное заболевание
Среди инфекционных болезней, особенно опасных для человека, с древних времен известно бешенство (или водобоязнь), вызываемое фильтрующимся вирусом. Это заболевание смертельно для людей и теплокровных животных. Но против него есть очень эффективные средства профилактики, применяемые при заражении.
... На территории Украины, юге РСФСР, в Казахстане в настоящее время встречается эта болезнь. Это в основном больные, которые после укуса животными не обратились за помощью в медицинские учреждения.
Вирус бешенства при укусе животным проникает через кожу и распространяется по нервным волокнам, достигает спинного и головного мозга, выделяется с человеческой слюной. Возможно заражение и при ослюнении кожи без повреждения ее. Зараженное бешенством животное еще за десять дней до появления заболевания выделяет вирус со слюной, а следовательно, становится заразным для окружающих. У человека инкубационный период (время от заражения и до начала заболевания) составляет от десяти дней до года, но чаще всего это от 20 до 60 дней. Следовательно, всегда есть время получить эффективную помощь.
В городе Жданове пока не зарегистрировано случаев бешенства среди животных, но в прилегающих районах Новоазовском, Первомайском, Володарском, Волновахском, Тельмановском отмечены случаи бешенства среди диких и домашних животных. Если же случился контакт с животным, а тем более повреждение кожи животным, необходимо срочно обратиться за помощью и советом к врачу-специалисту.

Упражнение 9. Отредактируйте текст, уделив особое внимание исправлению логических ошибок.
Чтобы лед был прочным
Те, кто часто бывает на стадионе «Водник», наверное, обратили внимание на ледяное поле. Отполировано оно до блеска, так что при свете прожекторов человек видит свое отражение.
Для конькобежцев, хоккеистов такой лед победа. Поэтому . и знают ему цену. Стоит льду дать трещину, выбоину, как тут же сбавляется скорость движения спортсмена, увеличивается время пробега заданной дистанции.
Вот почему перед выходом на ледяное поле спортсмены Камчатского морского пароходства дружно приветствуют Григория -Петровича Лаптия.
В чем же секрет мастерства Григория Петровича в подготовке ледяного поля?
Надо знать поле, как свой дом, говорит он. Петрович, как называют его спортсмены, приходит на работу вовремя.
Включает зажигание, и машина плавно трогается с места. В кабине тепло, а за стеклом крепкий февральский морозец.
Глаза Григория Петровича пристально всматриваются в снежное поле, его натруженные, мозолистые руки легко управляют машиной.
Постепенно усиливаются обороты двигателя, мощная струя во- , ды выбрасывается на поле.
Машина продолжает кружить по ледяной дорожке, доносится знакомый гул мотора.
И я понял, как получается прочный лед, как приходит победа.

Упражнение 10. Отредактируйте текст, обратив особое внимание на устранение непоследовательности и нелогичности изложения.
Судьба тигрового выводка
В выставочном зале Музея природы удивил странный вид чучела тигра. Экскурсовод рассказал историю.
В глухом таежном распадке у тигрицы было логово. Здесь родились два тигренка, которых мать охраняла, кормила и согревала в. студеные февральские метели. Тигрята росли медленно. Правда, к двум годам они уже не отставали от матери, но взрослея, приносили ей все больше хлопот. В ее участке с каждым годом все меньше становилось дичи. Тигрице приходилось долго и терпеливо выслеживать добычу. А тут пошли неурожаи кедровых орехов, желудей. Вдобавок в урочище появились лесозаготовители. Тигрица металась с выводком, не в силах найти спокойное убежище, а когда тайга «затрещала и повалилась», покинула семейный участок.
Ей не хотелось уходить в чужие места. Здесь она родилась, выросла, здесь охотилась, укрывалась в ненастные дни. Сюда с соседнего участка приходил тигр, и они вместе грелись на солнцепеках. Когда у тигрицы появились малыши, тигр ушел, но его соседство тигрица чувствовала постоянно.
Однажды, когда она выслеживала откуда-то появившуюся собаку, ей в нос ударил запах падали. Медленно приблизилась она к подозрительному месту. Наполовину в воде лежал ее знакомый тигр. Тонкое чутье уловило присутствие следов человека. Следы привели к бараку, где жили лесорубы. Выследив затаившуюся в конуре собаку, тигрица бесшумно перемахнула через кучу хвороста, схватила попекер туловища добычу и исчезла в зарослях лещины.
На новом месте добычей выводка стали собаки. Все семейство выходило на охоту в крестности поселка и отлавливало дворняг разных пород и возрастов. Иногда попадались зайцы, еноты, косули. Майской ночью, когда выводок охотился на беспризорную дворнягу недалеко от поселковой свалки, навстречу вырвался из темноты сверкающий сноп огня. Тигрица махнула через дорогу в кусты, но один из малышей задержался на обочине. Автомобиль резко крутанул, сбил зверя и исчез в темноте. Напрасно тигрица жалобно завывала в ночи. Тигренок был мертв, С рассветом пошли автомобили, и тело тигренка исчезло. Тигрица долго еще не уходила далеко от злополучного места.
Когда она очередной раз приблизилась к дороге, то скорее услашала опасность, чем смогла увидеть, откуда она надвигается. Браконьеры, видимо, караулили оленей и, услышав шорох, насторожились. В следующий момент яркий луч ослепил ее, и грянул выстрел. Браконьеры поспешно скрылись, погасив фонарь.
Когда тигрица очнулась, стояла мертвая тишина, словно браконьерский выстрел оборвал всю ночную жизнь. Она с трудом пополза от дороги в соседний лес. Лесник обнаружил тигрицу когда около нее уже хозяйничали вороны. Шкуру удалось снять и обработать на чучело, но сделать из него гордого хозяина тайги, воплощающего силу, грациозность и красоту, разумеется, не удалось.
Судьба оставшегося тигренка была не менее тревожной. Потеряв мать, он долгое время голодал, потом стал ходить в поселок на помойки, крутился около свалки, таскал собак. В одну из ночных вылазок в поселок был ранен, и, видимо, пропал...
К сожалению, существование многих тигров, обитающих сейчас в Уссурийской тайге, не менее трудное, хотя на первый взгляд кажется, что с популяцией все благополучно. Резко сократилась численность диких кабанов, основной пищи тигров. Сегодня еще нет особой необходимости бить тревогу, но проблема уже есть.


Практическое занятие 5
(8 часов)

РЕДАКТОРСКАЯ ПРАВКА ТЕКСТА

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; изучение знаков редакторской правки; развитие навыков редактирования.
Ход занятия: ознакомление с системой знаков редакторской правки; обсуждение теоретического материала; выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Знаки правки

Для выполнения учебных заданий рекомендуется пользоваться знаками редакторской (издательской) правки, которые в отличие от знаков корректорской правки не дублируются на полях рукописи.

1) выброска:
убрать одну букву |,
убрать слово или строку ;
убрать абзац ;
2) вставка ;
3) отмена правки ;
4) замена букв:
заменить строчную прописной – ;
заменить прописную строчной – ;
5) перемена мест:
поменять местами рядом стоящие буквы или слова – ;
поменять местами буквы, слова или абзацы, расположение на расстоянии в пределах одной страницы – ;
при необходимости поменять местами несколько слов возможен такой вариант:
5 2 3 4 1
«первым, как всегда, пришел он» он, как всегда, пришел первым
6) интервалы и абзацные отступы:
начать с абзаца ;
уничтожить интервал ;
набрать с интервалом ;
уничтожить абзац ;
включить в красную строку ;
обозначить конец материала ;
поставить дефис
·,
поставить тире ;
7) Знаки шрифтовых выделений:
набрать в разрядку _ _ _,
курсивом ;
полужирным ____;
жирным
·
·
·;
прямым ;
курсивом полужирным ; и т.п.





Упражнение 1. Рассмотрите представленные ниже образцы правки рукописей. Прочитайте и проанализируйте их.

Вопросы к обсуждению:
1.Каковы задачи правки в каждом из трех случаев?
2. Что и почему изменилось в содержании каждого из трех текстов? Приведите примеры.
3. Как и почему изменилась форма каждого из трех текстов? Приведите примеры.
4. Какие приёмы исправления рукописи чаще всего использует каждый из редакторов? Приведите примеры.
5. Есть ли сходство между правками всех трех текстов? Каковы отличия? Чем они обусловлены?

-а-
Первоначальный текст
В 1840 - 48 по проекту Б. [архитектора А. П. Брюллова] выстроено на Дворцовой площади здание штаба гвардейского корпуса, в котором проявлено тонкое понимание рацее существовавшего ансамбля.
После правки
В 1840-48 по проекту Б. построено на Дворцовой площади здание штаба гвардейского корпуса, в котором проявлено тонкое понимание ансамбля площади, созданного до Брюллова В.В. Растрелли и К.И. Росси.

-б-
Первоначальный текст
Автоколебания – колебания, стационарная амплитуда которых определяется свойствами колебательной системы и не зависит от начальных условий. После правки
Автоколебания – колебания, стационарная (установившаяся) амплитуда которых определяется свойствами колебательной системы и не зависит от начальных условий.

-в-
Первоначальный текст
Химический атомизм проявил особую плодотворность и творческую силу в структурной теории (теории строения), созданной А. М. Бутлеровым (cм.). Такие частицы при приближении к атомному ядру испытывают действие весьма интенсивных отталкиваемых сил. Этот замечательный опыт непреложно доказывает, что внутренняя энергия А. [атома] может иметь только определенные дискретные значения... Осуществить такие условия на сто процентов, разумеется, невозможно, но некоторого приближения к ним удалось достичь.
После правки
Химический атомизм ,оказался особенно плодотворным в теории строения, созданной А. М. Бутлеровым (см.). Такие частицы при приближении к атомному ядру испытывают сильное отталкивание. Этот опыт доказывает, что внутренняя энергия А. может иметь только определенные дискретные значения... Осуществить такие условия полностью, разумеется, невозможно, но некоторого приближения к ним удалось достичь.

Упражнение 2. Проанализируйте, мотивированы ли исправления редактора в рукописи статьи. Предложите свои варианты правки, если это необходимо. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

-I-
Авторская рукопись
Положение в научной журналистике превосходное. Положение в научной журналистике скверное. Оба взаимозаключающих тезиса могут быть доказаны. Все хорошо. А разве нет? Научно-популярных журналов немало, тиражи их внушительные, нет массового издания, которое не благоволило бы к темам науки, читательский интерес интенсивен и устойчив, - издательства охотно печатают научно-популярные книги. Лет пятнадцать, даже десять назад картина выглядела гораздо хуже. Положение неудовлетворительно. Разве нет? Фронт научно-популярных журналов крайне узок (есть " «Химия и жизнь», но «Физики и жизни», «Биологии и жизни», не говоря уже о научно-популярных журналах гуманитарного направления, нет вовсе). Парадоксально, но в эпоху научно-технической революции отделы науки отсутствуют даже в некоторых крупных газетах. Не хватает самих научных журналистов, разговоры о планомерной подготовке пополнения который год остаются разговорами. Платят за научно-популярные книги скупо, кое-какие из них залеживаются на прилавках это при огромном-то читательском интересе! И так далее.
Однако я хочу перевести разговор несколько в иную плоскость. Выскажу не новую мысль. Объем научной информации удваивается сейчас примерно за 5 - 10 лет. Удваивается за десятилетие и число научных работников. Объем же публикаций, равно как и число научных журналистов, за тот же срок не удваивается, удваиваться не может, да и вообще чисто количественный путь роста, в силу некоторых объективных причин, не чересчур перспективен.
В 50-х и особенно в 60-х годах начался процесс, который, если судить по газетно-журнальным публикациям, научной журналистикой осознан не был. Бурно стали возникать и находить применение такие научные дисциплины и методы, как «мозговой штурм», морфологический анализ, системотехника, прогностика и тому подобное. Если упрощенно, очень упрощенно, то все эти новинки направлены, в сущности, на одно: на повышение к.п.д. мысли, к.п.д. принимаемых решений.
Чем вызван этот всплеск? Позволю себе небольшое отступление. До 1967 года я ра- ботал в отделе науки «Комсомольской правды». Это место, что ни говори, своего рода нервный узел, чутко настроенный на события науки и жизни. Беспокоила ли нас тогда судьба биосферы? Нет. То есть мы, конечно, выступали против фактов загрязнения среды, писали об опасности неумеренного применения ядохимикатов, но понимания, что само экологическое равновесие находится под угрозой, у нас не было. Не было его, как ни странно, в общем, и среди ученых; мы держали тесную связь с биологами, и они бы нас, конечно, «заразили» такого рода беспокойством. Проблема накатилась, как вал цунами, хотя теперь, задним числом, ясно, что этот вал можно было разглядеть задолго до приближения.

Текст после правки
Положение в научной журналистике превосходное. Положение в научной журналистике скверное. Оба исключающих тезиса могут быть с одинаковым успехом доказаны. Ведь все зависит от того, под каким углом рассматривать упомянутый вопрос. Так, например, в подтверждение первой точки зрения скажем: научно-популярных журналов у нас немало, тиражи их внушительные, нет массового издания, которое не благоволило бы к темам науки, читательский интерес интенсивен и устойчив, издательства охотно печатают научно-популярные книги. Лет пятнадцать, даже десять назад картина была гораздо худшей. А вот другой взгляд. Фронт научно-популярных журналов крайне узок (есть «Химия и жизнь», но «Физики и жизни», «Биологии и жизни», не говоря уже о научно-популярных журналах гуманитарного направления, нет вовсе). В некоторых крупных газетах все еще не созданы отделы науки. Не хватает и самих журналистов, пишущих на темы науки, разговоры, о планомерной подготовке которых пока остаются только разговорами. Отдельные книги пишутся скучновато, тяжелым языком, и кое-какие из них залеживаются на прилавках это при огромном-то читательском интересе!..
Однако я хочу перевести разговор несколько в иную плоскость. Как известно, в течение 5-10 лет объем научной информации удваивается. Удваивается за десятилетие и число научных работников. Объем же научно-популярной периодики, равно как и число научных журналистов, остаются прежними.
В 50-х и особенно 60-х годах начался процесс, который, если судить по газетно-журнальным публикациям, пока обходится научной журналистикой должным вниманием; Бурно стали возникать и практически решаться наукой такие вопросы, как «мозговой штурм», морфологический анализ, прогнозирование и т. п., которые, в сущности, направлены на то, как повысить к. п. д. мысли, к. п. д. принимаемых решений.
Чем вызвано, что с такой остротой возник именно этот комплекс вопросов? Позволю себе небольшое отступление. До 1967 года я работал в отделе науки «Комсомольской правды», который всегда был своего рода нервным узлом, чутко настроенным на то, что происходит в мире науки. Однако беспокоила ли серьезно: нас, журналистов, тогда судьба биосферы? Нет. То есть мы, конечно, выступали против, фактов загрязнения среды, писали об опасности неумеренного применения ядохимикатов, но понимания, что само экологическое равновесие находится под угрозой, у нас не было. Не было его, как ни странно; в общем то и среди ученых. Проблема накатилась, как вал цунами, хотя теперь, задним числом, ясно, что этот вал можно было разглядеть задолго до приближения.

-II-
Авторская рукопись
Нынче мы наблюдаем не только размах научно-технической революции, но и всевозрастающее стремление людей к профессиональному совершенству, к тонкому знанию своего дела, к умению творить по законам красоты. И это мы называем мастерством или искусством в работе. Мне кажется, что именно этим можно объяснить и возрастание требовательности советского общества ко всему тому, что создает человек, и возникновение атмосферы нетерпимости ко всякого рода небрежности, невыразительности, серости, в чем бы они ни проявлялись в материальном производстве или в духовной жизни. Все это имеет непосредственное отношение и к нашей журналистской профессии. * Размышляя ' над профессиональным совершенствованием людей различных специальностей, советский журналист начинает все больше задумываться над тем, имеет ли он моральное право писать посредственно о мастерстве других и правомерно ли вообще ему выступать в роли общественного судьи тех, кто творит по законам красоты, если он сам еще не овладел высотами профессионального искусства.
Как-то мне довелось присутствовать на заседании коллегии одного министерства. Отчитывался редактор отраслевой газеты. По всему было видно: редактора решили «призвать к порядку». Он пропустил статью в защиту изобретения, несовместимого, по мнению некоторых присутствующих, с современными научными взглядами. Особенно решительно нападал один из /известных специалистов.
Газете, говорил он, ее следует увлекаться сенсациями, тем более в науке. Сенсация это «вдруг». Это неожиданность, бывшее скрытое и неизвестное до вчерашнего дня, а сегодня найденное газетчиком и доложенное общественному мнению. А такого положения с научным материалом быть не может. Особенно осторожно надо относиться к открытиям, которые не согласуются с научными истинами. Выступавший подверг сомнению миссию прессы воздействовать на развитие науки и рекомендовал журналистам популяризаторам науки и техники знакомить читателя только с апробированными техническими новинками. Я понимаю, продолжал он, изгнание со страниц газет научных и технических сенсаций, может быть, скажется на читабельности газеты. Но что поделаешь... Редактор, казалось, был смущен «железной» логикой выступавшего. Но не думал сдаваться. Отвечая своему оппоненту, он говорил: Советской журналистике должна быть присуща достоверная сенсация. Изгнание ее . со страниц газет и журналов лишило бы нашу печать важной функции пропаганды нового, передового. Поиск интересных и нужных обществу проблем, в том числе и в области науки, наша первейшая обязанность.
Текст после правки
Мы наблюдаем не только , размах научно-технической революции, но и всевозрастающее стремление людей к профессиональному совершенству, к тонкому знанию своего дела. И это мы называем мастерством или искусством. Мне кажется, что именно этим можно объяснить и возрастание требовательности советского общества ко всему тому, что создает человек, и возникновение атмосферы нетерпимости ко всякого рода рутинерству, застою, консерватизму, в чем бы они ни проявлялись в материальном производстве или в науке. Все это имеет непосредственное отношение и к нашей журналистике. ' Размышляя над профессиональным совершенствованием людей различных специальностей, советский журналист начинает все больше задумываться над тем, имеет ли он моральное право писать посредственно о мастерстве других и правомерно ли вообще ему выступать в роли общественного судьи тех, кто ищет новые пути в науке и технике, если он сам еще не овладел высотами профессионального искусства.
Как-то мне довелось присутствовать на заседании коллегии одного министерства. Отчитывался редактор отраслевой газеты. По всему было видно: редактора решили «призвать к порядку». Он поместил статью в защиту изобретения, по мнению некоторых присутствующих, несовместимого с современными научными взглядами. Особенно решительно нападал один известный специалист.
Газете, говорил он, не следует увлекаться сенсациями, тем более в науке. Сенсация это «вдруг». Это неожиданность, бывшее скрытое и неизвестное до вчерашнего дня, а сегодня найденное газетчиком и доложенное общественному мнению. А такого положения с научным материалом быть не может. Выступавший подверг сомнению миссию прессы воздействовать на развитие науки и рекомендовал журналистам-популяризаторам знакомить читателя только с апробированными новинками. Казалось, редактор был смущен «железной» логикой выступавшего. Но не думал сдаваться. Советской журналистике, говорил он, присуща достоверная сенсация. Изгнание ее со страниц газет и журналов лишило бы нашу печать важной функции пропаганды нового, передового. Поиск интересных и нужных обществу проблем, в том числе и в области науки, наша первейшая обязанность.

Упражнение 3. Сравните отрывки из первоначального варианта (Шамардинский список, 1986 г.) и окончательной редакции повести Л.Н. Толстого «Хаджи-Мурат». Что и почему изменилось в содержании текста? Какие виды правки использовал Л.Н. Толстой?

-I-
Шамардинский список
Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и только что собирались косить рожь. Есть прелестный подбор цветов этого времени года: душистые кашки, красные, белые, розовые, любишь-не-любишь., со своим пряным прелым запахом, желтые, медовые и островидные, - лиловые, тюльпано-видные горошки, разноцветные скабиозы, нежный с чуть розовым пухом подорожник и, главное, прелестные васильки, ярко-синие на солнце, голубые и лиловые вечером. Я люблю эти нолевые цветы с их тонкостью отделки и чуть заметным, не для каждого, своим нежным и здоровым запахом. Я набрал большой букет и уже на обратном пути заметил в канаве чудный малиновый в полном цвету репей, того сорта, который у нас называется татарином и который старательно окашивают или выки дывают из сена покосники, чтобы не колоть на него рук. Мне вздумалось сорвать этот репей, положить его в середину букета. Я слез в канаву и согнал влезшего в цветок шмеля и, так как ножа у меня не было, стал отрывать цветок. Мало того, что он колол со всех сторон, даже через платок, которым я завернул руку, стебель его был так страшно крепок, что я бился с ним минут 5, по одной разрывая волокна. Когда я оторвал, я измял цветок, потом он своей аляповатостью и не шел к нежным тонким цветам букета. Я пожалел, что погубил эту красоту, и бросил цветок. «Какая энергия и сила жизни», подумал я, подходя к нему...
(Цит. по: Л. Мышковская. Работа Толстого над произведением. М.: Федерация, 1931, с. 139-140.

Окончательная редакция
Я возвращался домой полями. Была самая середина лета. Луга убрали и только что собирались косить рожь. Есть прелестный подбор цветов этого времени года: красные, белые, розовые-, душистые, пушистые кашки; наглые маргаритки; молочно-белые с ярко-желтой серединой «любишь-нелюбишь» со своей прелой пряной вонью; желтая сурепка со своим медовым запахом; высоко стоящие лиловые и белые тюльпановидные колокольчики; ползучие горошки; желтые, красные, розовые, лиловые, аккуратные скабиозы; с чуть розовым пухом и чуть слышным приятным запахом подорожник; васильки, ярко-синие на солнце и в' молодости, и голубые, и краснеющие вечером и под старость; и нежные, с миндальным запахом, тотчас же вянущие, цветы повилики. Я набрал большой букет разных цветов и шел домой, когда заметил в канаве чудный малиновый, в полном цвету, репей того сорта, который у нас называют «татарином» и который старательно окашивают, а когда он нечаянно скошен, выкидывают из сена покосники, чтобы не колоть на него рук. Мне вздумалось сорвать этот репей и положить его в середину букета. Я слез в канаву и, согнав впившегося в середину цветка и сладко и вяло заснувшего там мохнатого шмеля, принялся срывать цветок. Но это было очень трудно: мало того, что стебель кололся со всех сторон, даже через платок, которым я завернул руку, он был так страшно крепок; что я бился с ним. минут пять, по одному разрывая волокна. Когда я, наконец, оторвал цветок, стебель уже был весь в лохмотьях, да и цветок уже не казался так свеж и красив. Кроме того, он по своей грубости и аляповатости не подходил к нежным цветам букета. Я пожалел, что напрасно погубил цветок, который был хорош в своем месте, и бросил его. «Какая, однако, энергия и сила жизни, подумал я, Вспоминая те усилия, с которыми я отрывал цветок. Как он усиленно защищал и дорого продал свою жизнь».
(Л. Н. Толстой. Хаджи-Мурат. Собр. соч., т. 14. - М.: Гослитиздат, 1953, с. 15-16).

-II-
Шамардинский список
Куст татарина состоял из трех отростков. Один был оторван. Я вспомнил, как трудно было оторвать цветок, и подумал, что перенес этот куст, если уж отдал этот отросток. На других двух были колючие листки и на каждом по цветку. Все это было в ужасном виде, засыпано пылью, вымазано грязью. Видно, он был уже прижат к земле и после поднялся. Но на одном стебле, сломанном и висящем, еще держались уже не малиновые, а черные шишки, которые были -когда-то цветками, а один отросток, тот, который поник, еще торчал кверху ко- лючками, защищая из-за грязи все-таки краснеющий цветок. Точно вырвали у него кусок тела, вывернули внутренности, оторвали руку, выкололи глаз, свернули скулу. Но он все стоит и не сдается, и один торжествует над человеком, уничтожившим всех его братьев кругом его. «Молодец», подумал я. И какое-то чувство бодрости, энергии, силы охватило меня. «Так и надо, так и надо». И мне вспомнилась одна кавказская история. Положение человека такое же, как и этого репейника, и человек был тоже татарин. Человек этот был Хаджи-Мурат. Вот что я знаю про это.
(Там же, с. 140 -141).

Окончательная редакция
Куст «татарина» состоял из трех отростков. Один был оторван, и, как отрубленная рука, торчал остаток ветки.
На других двух было на каждом по цветку. Цветки эти когда-то были красные, теперь же были черные. Один стебель был сломан, и половина его, с грязным цветком на конце, висела книзу; другой, хотя и вымазанный черноземной грязью, все еще торчал кверху. Видно было, что весь кустик был переехан колесом и уже после поднялся и потому стоял боком, но все-таки стоял. Точно вырвали у него кусок тела, вывернули внутренности, оторвали руку, выкололи глаз. Но он все стоит и не сдается человеку, уничтожившему всех его братии кругом его. «Экая энергия! подумал я. Все победил человек, миллионы трав уничтожил, а этот все не сдается». И мне вспомнилась давнишняя кавказская история, часть которой я видел, часть слышал от очевидцев, а часть вообразил себе. История эта, так как она сложилась в моем воспоминании и воображении, вот какая.
(Там же, с. 16).

-III-
Шамардинский список
Опять выстрел и опять Хаджи-Мурат, выхватив вату, завалился за лошадь и заткнул рану в боку. Убит, убит! закричали горцы и бросились к нему. Нет еще, и Хаджи-Мурат выхватил кинжал, бросился к тому, в которого он два раза промахивался, и не успел тот поднять руки, как кинжал пропорол ему брюхо. Но в то же время две пули пробили грудь Хаджи-Мурата. Он упал. Он умирал и вдруг понял это. И Вали-Магома такой, каким он его видел в последний раз, свистящим и кидающим камни и смеющимся, представился ему. Вспомнилась ему улыбающаяся, , краснеющая Марья Дмитриевна, вспомнился ему и враг, сам высокий рыжий Шамиль со своим торжественным величием, и Вали-Магома, и Шамиль, и Марья Дмитриевна все смешалось в одно и из-за всего выступил алла, -от которого он пришел и к которому шел теперь. И он вдруг понял все. Что этого не надо было, что все было не то. Все думали, что кончилось. Но вдруг его страшная окровавленная голова поднялась из-за лошади, он поднялся весь, поднял голову кверху и остановился. Все замерли. Вот его-то в эту минуту мне напомнил запыленный, .сломанный репей. Смущение нападавших продолжалось недолго. Еще две пули ударились в грудь Хаджи-Мурата. Одна попала в золотой и отскочила, другая попала в сердце. Алла! проговорил Хаджи-Мурат, упал навзничь и уже не двинулся.
(Там же, с. 162163).

Окончательная редакция
Еще пуля попала Хаджи-Мурату в левый бок. Он лег в канаву и опять, вырвав из бешмета кусок ваты, заткнул рану. Рана в бок была смертельна, и он чувствовал, что -умирает. Воспоминания и образы с необыкновенной быстротой сменялись в его воображении одно другим. То он видел перед собой силача Абнунцал-Хана, как он, придерживая рукою отрубленную, висящую щеку, с кинжалом в руке бросился на врага; то видел слабого, бескровного старика Воронцова с его хитрым белым лицом и слышал его мягкий голос; то видел сына Юсуфа, то жену Софиат, то бледное, с рыжей бородой и прищуренными глазами, лицо врага своего Шамиля. И все эти воспоминания пробегали в его воображении, не вызывая в нем никакого чувства: ни жалости, ни злобы, ни какого-либо желания. Все это казалось так ничтожно в сравнении с тем, что начиналось и уже началось для него. А между тем его сильное тело продолжало делать начатое. Он собрал последние силы, поднялся из-за завала и выстрелил из пистолета в подбегавшего человека и попал в него. Человек упал. Потом он совсем вылез из ямы и с кинжалом пошел прямо, тяжело хромая, навстречу врагам. Раздалось несколько выстрелов, он зашатался и упал. Несколько человек милиционеров с торжествующим визгом бросились к упавшему телу. Но то, что казалось им мертвым телом, вдруг зашевелилось. Сначала поднялась окровавленная, без папахи, бритая голова, потом поднялось туловище, и, ухватившись за дерево, он поднялся весь. Он так казался, страшен, что подбегавшие остановились. Но вдруг он дрогнул, отшатнулся от дерева и со всего роста, как подкошенный репей, упал на лицо и уже не двигался.
Он не двигался, но еще чувствовал. Когда первый подбежавший к нему Гаджи-Ага ударил его большим кинжалом по голове, ему казалось, что его молотком бьют по голове, и он не мог понять, кто это делает и зачем. Это было последнее его сознание связи с своим телом. Больше он уже ничего не чувствовал, и враги топтали и резали то, что не имело уже ничего общего с ним. Гаджи-Ага, наступив ногой на спину тела, с двух ударов отсек голову и осторожно, чтобы не запачкать в кровь чувяки, откатил ее ногою. Алая кровь хлынула из артерий шеи и черная из головы и залила траву. И. Карганов, и Гаджи-Ага, и Ахмет-Хан, и все милиционеры, как охотник над убитым зверем, собрались над телами Хаджи-Мурата и его людей (Ханефи, Курбана и Гамзалу связали) и, в пороховом дыму стоявшие в кустах, весело разговаривая, торжествовали свою победу. Соловьи, смолкнувшие во время стрельбы, опять защелкали, сперва один близко и потом другие на дальнем конце. Вот эту-то смерть и напомнил мне раздавленный репей среди вспаханного поля.
(Там же, с. 128-129).

Упражнение 4. Проанализируйте текст. Укажите, какие ошибки в нем допущены. Проведите правку-сокращение. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

Красково
Кто не слышал страшного имени «Салтычиха» символа помещичьего произвола. А эта самая пресловутая "Салтычиха" Дарья Салтыкова, помещица-кровопийца свои дикие расправы над народом творила в конце XVIII века в деревне Кирилловке, вблизи Красково. Здесь она насмерть замучила свыше 70 чел.
В Краскове, которое было в прошлом маленьким поселком, заселенным железнодорожниками новой линии Москва Казань, жил со своей семьей писатель В.А.Гиляровский, большой друг Антона Павловича Чехова.
В те годы Красково было окружено дремучими лесами, а под поселком весело играла своими светлыми струями река Пехорка, в которой водилось много рыбы. К сожалению, сейчас воды Пехорки заражены вредными потоками промышленных предприятий и от былого обилия рыб ничего не осталось. Тогда же у Красково, над глубоким омутом, сейчас заиленным, стояла темная громада полуразрушенной мельницы, про которую в народе ходили недобрые слухи.
Сейчас в воде Пехорки можно еще разыскать остатки этой мельницы в виде почерневших свай. По свидетельству Гиляровского, в те отдаленные годы в развалинах этой мельницы находили пристанище «добрые молодцы», потомки салтычихинских крепостных, скрывавшихся от царских сатрапов за свободолюбивые речи.
В глубоком мельничном омуте Никита Пантюхин карсковский крестьянин-рыболов выуживал оргомных налимов, употребляя на грузило гайки, которые он отвинчивал на стыках железнодорожных рельс.
Вот здесь-то, в Красково, как-то приехал в гости к Гиляровскому Антон Павлович Чехов и встретил на реке рыбака Пантюхина и попытался объяснить ему, что, отвинчивая гайки, он может сделать крушение поезда.
Нечто я все гайки отвинчиваю? возразил спокойным тоном, пожимая плечами, Никита. В одном месте, одну, в другом другую. Нешто мы не понимаем, что льзя, что нельзя? Теперь Красково любимое место для отдыха наших трудящихся. Там ничто не напоминает о страшных годах салтычихинского бесправия. Не найти теперь в Красково и рыболовов типа Никиты Пантюхина, которого взял Антон Павлович Чехов в качестве героя своего известного рассказа «Злоумышленник».
И только отдыхающих крайне огорчает река Пехорка нужно категорически запретить Люберецким предприятиям спускать свои ядовитые воды в реку и загрязнять ее.

Упражнение 5. Отредактируйте текст, сократив его наполовину. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

Заботьтесь о детях
Каждого из нас волнует поведение детей на уликах. Ведь есть среди них такие, что нарушают общественный порядок, не соблюдают самые элементарные правила движения. В результате увечье, а иногда и гибель.
Все мы знаем, как много счастья приносит ребенок в семье. Как нас радует его первый лепет, первые шаги и первый день в школе. Но как печалит болезнь ребенка! Ни с чем не сравнимую боль испытывает отец и мать, когда ребенок попадает под колесо автомашины и получает увечье, а то -и гибнет. Так почему же мы так мало делаем для того, чтобы ребенок правильно и хорошо вел себя на улице. Почему не приучаем его сознательно относиться к дисциплине уличного движения?
Основные причины деткого травматизма это внезапное появление ребят на дороге перед близко идущим транспортом, их игра на проезжей части, переход в неустановленном месте, В прошлом году 18 процентов всех дорожно-транспортных происшествий в области было связано именно с детьми на улицах, Особенно много случаев травматизма было в Костроме, Пышугском, Костромском и других районах. Несчастные случаи больше всего происходят из-за того, что ребята не привыкли, а то и не хотят правильно пользоваться транспортом, прицепляются к заднему борту кузова автомашины.
Ученик шестого класса Пышугской школы Саша Кокулин играл с мячем на улице и попал под машину. Бегая по мостовой, ребятишки толкнули Сашу Осетрова, первоклассника Шокшан-ской -школы под проходящую автомашину, и Саша погиб. Леня По-давалкин побежал через дорогу, лавируя между машинами, в результате был сбит одной из них. Этот список можно бы продолжить.
Чтобы сберечь детям жизнь и здоровье, взрослые должны постоянно разъяснять им, как нужно вести себя на улице, приучая сознательно относиться к дисциплине уличного движения. К сожалению, иногда бывает, что некоторые родители не заботятся о безопасности своих детей. Можно привести такой пример. Однажды гр. Бушуева заговорилась со знакомой, оставив двухлетнюю дочурку на Советской улице без присмотра. Девочка выбежала на дорогу и была сбита. Печальный случай должен был бы научить родителей Бушуевых следить за ребенком, однако урок не пошел им впрок. Совсем недавно Римма Бушуева опять попала под машину, когда мать разговаривала со знакомой. На этот раз девочка получила тяжелые телесные повреждения.
Сейчас особое внимание нужно обратить на то, чтобы ребята, выходя гулять с лыжами, санками, коньками, ни в коем случае не катались на мостовой. Увлекаясь спортом, они забывают, обо всем и часто подвергают себя большой опасности. Много, очень много несчастных случаев с детьми можно было бы предотвратить вовремя сделанным замечанием. К сожалению, этих замечаний взрослые делают ребятам редко. Можно смело сказать, что каждый очевидец несчастного случая с ребенком является косвенным виновником этого из-за своего равнодушия.
Если мы хотим, чтобы наши дети росли крепкими, здоровыми, давайте все вместе, общими усилиями родителей, школы, милиции, всей нашей широкой общественности оберегать их от несчастных случаев ее улицах, научим их строго соблюдать правила движения, быть всегда и везде дисциплинированными.

Упражнение 6. Отредактируйте рукопись. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

Человек родился...
Появился еще один житель Москвы. Для спасения жизни матери малыша сотрудники милиции отдали свою жизнь
Рано утром Надежду Пасечникову муж доставил в родильный дом при больнице № 7. Самый младший перед расстованием сказал: «Привези мне братика». Семь дете проводили ее в больницу... И хотя Надежда Ивановна мать-героиня II степени, все называют ее просто Надя, потому что маме, теперь уже восьмерых детей, всего тридцать лет! 2 апреля в 8 часов утра родился восьмой малыш в семье Пасечниковых, но за этим хорошим событием последовали драматические события...
Матери становилось все хуже и хуже, никакие меры не могли остановить сильное кровотечение. У больной была потеря более двух литров крови... К вечеру, несмотря на усилия врачей, положение ухудшилось.
Резко падало давление, после операции больная потеряла еще два литра крови, ей беспрерывно вводили консервированную донорскую кровь... Врачами было принято решение: нужна теплая донорская кровь редкой группы с отрицательным резусом.
И вот второго апреля в шесть часов вечера в дежурной части ГУВД Мосгорисполкома раздался телефонный звонок. Взволнованный голос врача Валентины Антоновны Дмитриевой сообщил, что для оказания помощи роженице нужны доноры.
Вскоре у здания роддома появились люди в милицейской форме. Не по долгу службы прибыли они, а по долгу совести. Редкая группа крови оказалась у Никишова Н. И., Ракитина А. М., Котельникова В. П., Тарасова А. И. и других. Двадцать сотрудников милиции безвозмездно отдали свою кровь для спасения жизни матери.
Сейчас Надя Пасечникова чувствует себя нормально. Самое большое, ее желание познакомиться с сыном.
Родился в Москве, на Каширке, еще один мальчишка. И будет у него и мама, и папа, и еще семь братьев и сестер.

Упражнение 7. Подготовьте к опубликованию заметки. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

-I-
Шире шаг, шоферы!
Хуже всех! Согласиться с этой мыслью не мог ни механик Василий Дунькин, ни весь коллектив гаража. На заводе сжижения природных газов много цехов. Из них два цеха коммунистического труда, а остальные борются за это звание. Только работники гаража в стороне от этого важного дела. Почему?
Конечно, полгода назад были поломки и аварии. Так это полгода назад! Но ведь сейчас ни сучка ни задоринки. Завод будет работать в день открытия съезда КПСС на сэкономленной электроэнергии, и все 10 машин гаража заправят сэкономленным бензином. Все цехи готовятся к съезду партии. В гараже решили отремонтировать списанный автобус своими силами. Это будет подарком съезду партии.
Весь завод будет бороться за звание предприятия коммунистического труда.

-II-
Хлеборобы на большом старте
Много молодежи в Кусепском совхозе. Из разных уголков страны приехали сюда юноши и девушки, а вместе с ними поселились здесь радость и счастье нашей большой жизни. Здесь, в Целинном крае, новоселы самоотверженно трудятся, учатся, строят свою жизнь. Приходит весна, и ее призывы находят отклик в юных сердцах: любимый находит любимую, создается новая молодая семья...
...У доярки Вали Шалаевой и электромонтера Василия Варенника большой день у них свадьба. На снимке вы видите друзей Вали и Василия: они идут из магазина с подарками для молодоженов.

Упражнение 8. Проведите правку-обработку рукописей. Воспользуйтесь знаками правки, данными выше.

-I-
Фауна и флора родного края
Обильна и щедра природа нашего родного края. Особенно обогатились фауна и флора Литвы в последние годы. Это явление результат бережного отношения к обитателям лесов и полей, птицам и животным, ландшафту.
И все же мы еще нередко являемся свидетелями случаев браконьерства, нерадивого поведения на лоне природы. Очень жаль, что, как правило, в основе подавляющего большинства нарушений лежит эгоизм. И дело тут не только в материальной выгоде, корыстолюбии. Конечно же, приятно весной покататься на моторной лодке где-нибудь на озере, но ведь в это время у рыбы нерест, и ей необходимо тишина и спокойствие.
Эгоизм может выражаться в различных формах и проявлениях. Но сущность его одна: попирание интересов общества, когда на первое место ставятся свои, личные, а подчас и ведомственные интересы. Об этом свидетельствует хотя бы факт вырубки охраняемых деревьев на колхозных полях.
Трудно, например, согласиться с решением председателя колхоза «Рассвет» Лаздийского района Л. Виникеевым, давшим указание срубить многолетнюю лиственницу, так как дерево якобы мешало механизированной обработке земли. Руководитель хозяйства наказан, но гордую, красивую, возвышающуюся на пригорке лиственницу не вернешь. Или другой случай. Житель Тракайского района А. Ручяускас забавы ради убил лебедя. «Охотнику» дорого обошелся трофей. Районный суд приговорил его к двум годам лишения свободы.
Таких примеров грубого нарушения закона об охране природы можно привести немало. Так, директор Утенских электросетей Ю. Уроминас с группой друзей охотился в недозволенном месте. Житель Швенчениса А. Огородников трижды был пойман с поличным во время недозволенной, незаконной ловли рыбы, а бухгалтер рыбного хозяйства Б. Вайткевич в самое время нереста рыбы поставил сети.
По данным, представленным инспекторами по охране природы, в прошлом году за различные нарушения лишены членских билетов несколько рыболов-любителеи.
За превышение нормы лова молоди наказывались рыболоведческие хозяйства Зарасайского, Молетского районов. Только в прошлом году составлен 41 протокол по недозволенному промыслу, которым даже занимались некоторые рыбхозы республики.
Приведенные примеры свидетельствуют о том, что есть случаи, когда отдельные лица пренебрежительно относятся к фауне и флоре родного края. Разработанные меры борьбы с различными нарушениями достаточно эффективны. Поэтому необходимо только усилить контроль за их выполнением, более строго наказывать браконьеров. Не последнее слово в этом деле должно принадлежать местным Советам депутатов трудящихся.
Закон об охране природы не только отражает интересы отдельных людей или ведомств, но и всего общества. Это аксиома, и к каждому нарушению мы должны относиться как к антисоциальному явлению.

-II-
Работа в радость
Всю жизнь я мечтала работать в сфере услуг, быть продавцом. Но так уж случилось, что встать за прилавок мне не пришлось, а перебрав многие сельские специальности, я наконец-то нашла себя в службе быта. Стала приемщицей комплексного приемного пункта. За незнакомое дело взялась осторожно, с оглядкой. До меня здесь сменилось много приемщиц. Помню, два месяца сидела без дела и я, ждала, когда заказчики ко мне придут. Хотела так же, как и мои предшественницы уйти с этой работы. В конце концов поняла, что самой нужно идти к людям, работать рядом с ними, разъяснять пользу, которую приносит всем сфера услуг.
И дело пошло. Хожу по дворам, встречаюсь с сельчанами на улице, в магазине, советую сдавать в ремонт и на пошив полушубки, куртки, обувь, разъясняю выгоду. На наглядных примерах, сшитых и реставрированных вещах, обновленных трикотажных изделиях, советую, как лучше сделать этот или иной заказ.
Пролетел год. Теперь у меня в комплексно-приемном пункте всегда толпится народ, многолюдно. Раз в неделю приезжает машина. Привозит и забирает заказы. Часто у нас на селе работают закройщица, парикмахер, фотограф, мастер по ремонту радиотелеаппаратуры.
Всем работникам службы быта нужно уметь найти подход к человеку, знать запросы населения, доброжелательно относиться к нему.
Как известно, работа с людьми и для людей дело нелегкое. Конечный итог нашего труда складывается от добросовестного отношения каждого члена коллектива районного производственного управления бытобслуживания.
Я вижу, что мастера, приезжающие для обслуживания населения, стараются от всей души. Многие заказчики уходят от нас удовлетворенные, довольные. Но порой наше общее стремление оказать каждому сельскому жителю больше бытовых услуг сводится к нежелаемому результату. Часто готовые вещи из ателье не отвечают требованиям заказчиков.
Кто виноват в этом, сказать сложно. Но мне виден конечный результат работы, поэтому приходится выслушивать замечания, которые относятся к швеям и другой службе быта.
Принимаются и выдаются заказы, работают радио телемастера, фотографы, парикмахеры в помещении КПП. В просторных комнатах очень сыро. С потолка капает вода, зеленая плесень покрыла стены. Не раз обращалась я за помощью к председателю колхоза Д. А. Адамову и заведующему Карбызинским производственным участком П. П. Пирогову. Они остаются глухи и немы к моим просьбам.
Но несмотря ни на что, я за два месяца, текущего годы выполнила план на 133 процента.

Упражнение 9. Вычитайте отрывок из заметок И.А.Бунина «Как я пишу».
Как я пишу? По молодости писать всегда хотел, но в то же время хотел я жить, и потому писать удавалось не всегда так, как хотелось бы. В молодости я писал всегда почти слишком торопливо тогда, когда обо мне говорили, что будто бы я чудесно отделываю каждую фразу...
Чеканка фраз. Но я никогда этим не занимался. Да и что значит чеканить? Ведь у писателя форма неразрывно связанна с содержанием, и рождается сама с собой из содержания. Как рождается во мне желание писать? Чаще всего неожиданно. Эта тяга проявляется всегда из какого-то волненья, грусного или радостного. Чаще всего оно связано с какой-то развергнувшейся передо мной картиной, с каким-нибудь человеческим образом, с человеческим чувством. Это самый начальный момент. Я часто приступаю к работе, не только не имею в голове готовой фабулы, но еще не обладаю пониманием ее окончательной цены. Только какой-то самый общий смысл брезжит передо мною, когда я только приступаю к ней. Только самое общее главное звучание в сего произведения дается в самой начальной фазе работы. Да певрая фраза имеет главное значение. Она определяет, прежде всего, величину произведения, звучание всего произведения в целом. И если это начальный звук не удается взять правильно, то обязательно или запутаешься и отложишь начатое, или отбросишь его как негодное.

Упражнение 10. Вычитайте фрагмент главы III Закона РФ «О средствах массовой информации» по изданию: Законодательство Российской Федерации о средствах массовой информации / Ред.-сост. М.В. Понярская, А.Г. Рихтер; Науч. коммент. д-ра юр. наук М.А. Федотова. - М., 1996.
Статья 25. Порядок распространения
Воспрепятствие осуществляемому на основании закона распространению продукции СМИ со стороны граждан, объединений граждан, должностных лиц, предприятий, организаций, государственных органов не допускается.
Распрстранение продукции средств массовой информации считают коммерческой деятельностью, если за нее взимают плату прямо или косвенно. Продукция, предназначенная для не коммерческого распространения, должнна иметь помету «Бесплатно» и не должна быть предметом коммерческого распространения.
Демонстрация видеозаписей программ в жилых помещениях, а равно снятие с них единичных копий, если при этом не взимается плата, не считается распространением продукции средства массовой информации в смысле настоящего Закона,
Розничная продажа, с рук в том числе, тиражей периодических изданий не подлежит ограничению, за исключением предусмотренных настоящим Законом. Розничная продажа тиража периодических платных изданий в местах, не являющимися общедоступными, - помещениях и иных объектах в отношении которых собственником или лицом, уполномоченными управлять его имуществом, установлен особенный ре жим пользования, - допускается не иначе как с согласия указанных лиц.
В случаях нарушений редакций, издателем или распространителем имущественных или личных неимущественных прав автора и в других случаях, предусмотренных законом распространение продукции СМИ может быть запрещено по решению суда.


Практическое занятие 6
(4 часа)

РАБОТА РЕДАКТОРА НАД ЗАГЛАВИЕМ РУКОПИСИ

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; формирование и развитие навыков редакторского анализа заголовков; развитие навыков редактирования.
Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Упражнение 1. Проанализируйте следующие заголовки:

-I-
1. Кролик стучится к нам (об экономической выгоде кролиководства).
2. Фотопленка, пиво и... ножи (о перспективах использования водорослей в народном хозяйстве).
3. Бессмертия не гарантирую. Гарантирую жизнь (об оптимизме).
4. Несостоявшийся баланс (о коммунальном доме, не имеющем хозяина).
5. Свежи были розы (о работе кружка любителей природы).
6. Выбит ли лидер из седла? (репортаж на спортивную тему).
7. С Павкой дорогой на Боярку (о воскреснике распиловке леса для строительства музея Н. Островского в Боярке).
8. Как крепли крылья (о музее истории авиации).
9. Теперь все с нолями (футбольный репортаж).
10. Филатов сын Филатова (династия медиков).
11. Федотов сын Федотова (династия футболистов).
12. Не комбайном единым (об использовании техники в сельском хозяйстве).
13. Не инструкцией единой (о неправильном стиле работы).
14. О «хорошем рубле», бессребренничестве и прочем (о моральных и материальных стимулах).
15. Фабрика чистой воды (о водопроводной станции по очистке воды).
16. Рукотворные сапфиры (об искусственных камнях).
-II-
1. Ученые держат слово (о содружестве науки и производства).
2. Летающие раки (о перевозке раков на самолетах).
3. О росте молодежи (об учебе молодых рабочих).
4. 10 миллионов киловатт в упряжке (о создании единой энергосистемы Сибири).
5. Газеты надо читать! (об обязанности отвечать на критические выступления печати).
6. Агентство по вмешательству (о противозаконных действиях информационного агентства США).
7. Опыт удался. А дальше? (о внедрении передовых методов труда).
8. Алло, Антарктида (интервью через 14500 километров).
9. Удобрения? Их рискованно доверять агроному А. Е. Бурчалкину (проблемная статья об отношении к передовой агротехнике вообще).
10. Новые московские фирмы (о создании фирмы).
11. День бригадира (о работе строителей).
12. Об инициативе комсомольцев и молодежи отстающего колхоза (о решении комсомольцев взять под контроль отстающие участки).
13. Хороший подарок детям (об открытии детского сада).
14. Кладовщики держат экзамен (об удачном способе хранения муки в таре).
15. О классе, запасе и кассе (об итогах чемпионата страны по футболу).
16. Новый дублер Коноваленко (о подготовке спортивной смены).

Упражнение 2. Выполните задания.
1. Оцените заголовки. Аргументируйте свой ответ.
2. Перечислите логические ошибки и неточности, допущенные в тексте.
4. Проанализируйте структуру текста, последовательность подачи информации, соразмерность смысловых блоков.
5. Исправьте орфографические и пунктуационные ошибки.
6. Сформулируйте замечания к тексту.
7. Отредактируйте текст.

КАКОВ ДОМ, ТАКОВ И ЖИЛЕЦ
В древнейшие времена в Петербурге дома обозначались не номерами, а по именам владельцев - дом Семенова, Карачаева, Орлова, Захарова, Шульца... На сегодняшний день эта традиция начинает возвращаться.
Информационный подход
Сложно сказать, почему раньше у петербургских домов отсутствовала нумирация. С нашей современной точки зрения такой подход к объектам городской недвижимости и очевиден и удобен. Но, во-первых, очевидные преимущества колеса человечество тоже осознало далеко не сразу, а, во-вторых, у нумирации есть один существенный недостаток - она удобна, но не информационна.
Судите сами: какую информацию вам сообщит адрес Невский проспект, 26? Если вы никогда не увлекались историей города, то, скорее всего, никакой. Ну а такой адрес, как дом Зингера? Тут, естественно, в памяти восходит целая череда образов: стеклянный глобус на крыше, выход со станции метро «Невский проспект», Дом книги, канал Грибоедова, магазин нотной литературы, Казанский собор... Вся фишка в том, что дом Зингера и Невский, 26 - это одно и то же.
По дому и чин
Понятно, что дом Зингера, он же Дом книги, - местная особая достопримечательность, и он известен всем. Приведем другой пример - Невский, 69. Даже дадим подсказку - сейчас в нем располагается торговый комплекс и наземный выход станции метро «Маяковская». Что вы можете сказать о нем еще? Вряд ли что-нибудь существенное. А вот житель дореволюционного Петербурга знал, что дом этот принадлежал купцу Зайцеву (затем его сменил купец Лапшин), и является самым обычным доходным домом, где селились граждане, скажем так, со скоромными доходам. Поэтому, услышав от какого-нибудь нового знакомого, что тот проживает в доме Зайцева (или Л ап шина), он мог сделать абсолютно верный вывод: перед ним человек, который звезд с небес не хватает. Наверное, он даже мог сделать вывод о том, в каком чине состоит его новый знакомый и чем сейчас занимается. То есть получалось, что адрес нес в себе информацию еще и о самом человеке. Конечно, эта традиция распространяется только на новые жилые комплексы. Вряд ли она охватит весь Петербург: никто не будет выдумывать имена типовым домам и вспоминать имена дореволюционной постройки. Тем не менее, тенденция стала очевидна. Если раньше встречали только по одежке, потом по марке автомобиля, то теперь будут встречать по местожительству. Впрочем те, для кого престиж и респектабельность - не пустые слова, и без всяких традиций выбирают для себя современное комфортное жилье, тот же «Империал». Это единственная потребность, сформированная постоянным стремлением вперед к успеху. А что еще может быть лучше показателем успеха и достижений человека, чем его дом?
Дом типовой, карьеру не сделал
Традиция определять дома не только по номерам стала возвращаться в наш город в течении последнего десятилетия, когда в нем стали появляться построеные по индивидуальным проектам жилые комплексы. Имена им стали давать сами строители. В результате для того чтобы понять, что получается в результате, лучше приведем еще один пример. Допустим, вас спрашивают, где вы живете, а вы отвечаете: «На Гражданке», или более точнее - «На Гражданском проспекте, 31». У вашего собеседника в голове тут же прокручивается следующая логическая цепочка: район старый – типичный дом - квартиры стандартные - денег на приобретение нового жилья нет. Итоговый вывод зависит от вашего возраста. Если вы молоды, то собеседник решит, что вы еще только находитесь на стадии карьерного роста. Если вам за сорок, даже надутые щеки, дорогой костюм и новенькая тачка не переубедят его в том, что дела идут не слишком успешно.
«Империал» - значит «успешный»
Другой вариант ответа: «Я живу в «Империале». Что происходит в голове у собеседника? Он тутже понимает, что первое - речь идет о новом жилом комплексе, который компания ЛЭК возвела на Кировской улице, рядом с метро «Фрунзенской», это комплекс с квартирами бизнескласса и двухъуровневыми видовыми аппартаментами с терассами, в котором имеется все необходимое для того, чтобы в полной мере ощутить весь комфорт, включая собственный детский сад, сквер и парковки и от него одинаково быстро можно добраться до центра города, до МКАД и до аэропорта. К каждому из этих пунктов ваш собеседник может приписать еще несколько подпунктов. Общий вывод будет таков: вы успешный респектабельный человек, который заботится не только о крыше над головой, сколько о комфортных условиях проживания для себя и своей семьи. Значит, с вами нужно иметь дело.

Упражнение 3. Выполните задания.
1. Оцените заголовки. Аргументируйте свой ответ.
2. Перечислите логические ошибки и неточности, допущенные в тексте.
3. Проверьте фактическую сторону текста.
4. Проанализируйте структуру текста, последовательность подачи информации, соразмерность смысловых блоков.
5. Исправьте орфографические и пунктуационные ошибки.
6. Сформулируйте замечания к тексту.
7. Отредактируйте текст.
8. Сократите текст на 1/3, используя внутритекстовые сокращения.

НОВЫЙ ПОРЯДОК
Студенческих городков много. А МСГ - один на всю страну. Он находится в Петербурге на Парке Победы. Городку удалось избежать полного разрушения и приватизации из-за смены руководства. Сейчас МСГ становится комплексом общежитий нового типа - со строгими правилами проживания и большим количеством бесплатных услуг. Как выглядит новый стиль студенческой жизни, который многие связывают с партией «Единая Россия», мы познакомились изнутри.
Дела прошлые
К началу двухтысячных городок оказался на грани неминуемой катастрофы. На кухнях не работали комфорки. Душевые запрещали использовать, потому что это «разрушало несущие конструкции здания». Надо сказать, что душевые были только в этом специально оборудованном помещении. В жилых корпусах они были непредусмотрены.
В городке вечно что-то не работало: то с водой перебои, то с отоплением. Зимой в комнатах студентов температура была 10 градусов Цельсии. А в это время помещения МСГ (межвузовского студенческого городка) постепенно захватывали арендаторы».
«В двухтысячнопятом году, как раз перед моим вступлением на должность, приняли решение о преватизации МСГ. Это обозначало его гибель. Лишь путем чудовищных усилий мне удалось остановить этот процесс - рассказывает Иван Феклистов, начальник Управления Межвузовского Студенческого Городка.
За ними следят
На территорию МСГ мы попали через промежуток в строящемся заборе. Как я потом узнала, на месте этого промежутка будет контрольно-пропускной пункт. Сделали его из соображений безопасности. Предполагается, что решетка и КПП должны защитить студентов от посягательств на их кошельки и мобильные телефоны.
Пройдем дальше. Перед нами - корпуса. А точнее, не корпуса, а «студенческие дома». По словам Ивана Феклистова, это название он придумал сам. Всего 10 десятиэтажек. В них располагается примерно по 730 студентов из разных вузов. В каждой комнате - по три студента. Это правило не нарушают. «Сразу после зачисления у нас напряженка с местами для первокурсников. Поэтому на первых порах мы, бывает, селим по четыре человека в комнате. В течение сентября выясняется, сколько вакантных мест у нас освободилось за счет отчисленых и тех, кто снял жилье в городе. Тогда уже разрешаем ситуацию», - делится М.Феклистов.
На входе в корпус в новой пластиковой будке сидит вахтерша. Несмотря на то, что начальник провел нас через вертушку по своей собственной карточке, вахтерша не потеряла пристальной бдительности. Только когда Иван Федорович объяснил, кто я такая, и сказал, что это с ним, она успокоилась и снова стала смотреть в монитор размером метр на метр. А на нем - весь корпус. На каждом этаже, на каждой кухне стоят камеры. Нам объяснили, что все это ради пожарной безопасности.
Кроме того, в каждом корпусе есть охрана. Она периодически ходит по зданию - особенно ночью. Нужно не менее десяти раз за ночь пройти по этажам, заглянуть во все кухни, туалеты и ванные комнаты. Это тоже все ради безопасности.
До часу на каждом этаже сидит дежурный. «Может, он не нужен. Но это наша традиция. К тому же дежурный носит роль психологического фактора для первокурсника. Они знают, что за ними кто-то наблюдает», - прокомментировал Иван Федорович.
По чем комфорт?
Активный ремонт начался два года тому назад. К тому моменту, как мы побывали в городке, он уже практически был закончен. Все коридоры, лестницы заново покрасили. В кухнях появились новые газовые плиты.
Городок в течение месяца установил три тысячи стеклопакетов. И в каждой комнате еще раньше сделали ремонт. Администрация не только поклеила обои, но и закупила для всех новую одинаковую мебель и одинаковые входные двери. «Запасные ключи висят у нас. Если что, мы можем зайти, проверить», - сказала Галина Бринькова, заведующая девятым корпусом.
Я спросила: откуда взялись такие крупные финансовые средства. «Часть средств мы заработали сами, а часть нам выделило Рособразование. Летом, когда студенты уезжают, у нас есть возможность сдавать помещения туристическим группам - помещения общего пользования, но не комнаты студентов, конечно» - ответил Иван Феклистов.
Приятным ноухау оказалось появление душевых комнат во всех корпусах - всего их 400. На каждом этаже есть две душевых комнаты – мужской и женский. Все в рабочем состоянии. Все блестят свежим кафелем.
«У нас все очень изменилось с того времени, как я начала здесь жить. Вот видите, какой шикарный ремонт сделали! Когда к нам в комнаты вошли с ремонтом, мы были очень удивлены. С точки зрения безопасности все очень стало хорошо. Камеры, охранники циркулируют по всей территории студгородка. Молодежный отряд правопорядка из числа студентов. Безопасность превыше всего!» - говорит Лейла Федоровская, председатель студенческого совета МСГ.
Понятно, что за порядок надо платить. В данном случае студенты заплатили за него частью своей свободы. Так, например, курение в комнатах и коридорах запрещено. Можно смолить только на черной лестнице. Когда мы заметили студента, идущего курить, Иван Федорович обратился к нему: «Зачем ты куришь?». А потом к нам: «Спросите у него, зачем он курит?». Как я поняла, курение здесь не в чести.
На этаже установлены пожарные датчики. Если кто-то закурит, срабатывает пожарная сигнализация. «Когда срабатывает сигнализация, мы узнаем, кто именно курил и вызываем человека по громкой связи. Даем ему договор, который мы заключили. Он читает его десять-двадцать раз, пишет объяснительную записку и получает предупреждение. На этом мы его отпускаем. Я сомневаюсь, что ему захочется еще раз покурить», - рассказывает Галина Бринькова.
«Раньше все было ужасно. Мы курили, где хотели. Ходили, куда хотели. Буянили. А сейчас все строго», – высказала свое мнение Светлана Дмитрова (СПбГУСЭ).
Дом своими руками
Студенты могут оформлять свой «дом». Как умеют, конечно. Некоторые разводят цветы - на кухне, в коридорах. Кто-то ухаживает за птичками и рыбками, которые также находятся в помещениях общего пользования. Других животных держать запрещено.
Зато можно рисовать. На стеклах, на перегородках между лестницей и этажом. Или просто на холстах. Главное, чтобы это красиво смотрелось. А потом украшать своими работами стены общежития. «У нас есть студенты из Академии им. Репина, есть студенты Высшей школы народных искусств. Мы им выделили большие комнаты-студии, по 36 метров. Они там рисуют. Некоторые дарят городку свои работы», - сказал начальник МСГ.
Расценки на общежития (оплата за проживание в месяц): СПбГУ - 2800 р. (бюджетники), 4500 р. (коммерция), 5500 р. (МР), СПбГУП – 5632 р.(3-мест. ст.), 9133 р. (2-мест.VIP), ПГУПС - 2800 р., СПбГПУ - 270(!)р., МСГ - 440 р. (5-й курс), 2100 р. (1-й курс).
Студенческие блага
В помещениях, в которых раньше были арендаторы, теперь заканчивают отделочные работы - там будет спортивный комплекс. Скоро жители городка смогут заниматься в них шейпингом, танцами. Бесплатно. Оплачивают они только проживание в общежитии.
Одно из этих помещений уже переоборудовали под актовый зал. В день нашего посещения в нем проходил КВН, а за неделю - День первокурсника, на нем присутствовало не менее тысячи человек.
Во всех наших мероприятиях учавствуют представители Единой России. И на возложении венков были и сейчас, на КВНе тоже. Мы с ними большие друзья. И знаете, на выборах президента 82 процента наших студентов проголосовали за Медведева», - говорит Иван Федорович Феклистов.
Один из студентов МСГ, пожелавший не называть имя, высказал свое мнение к этой ситуации. «Во всех мероприятиях, которые проводятся в городке, слишком много партии «Единой России». Мне кажется, что руководство слишком большое внимание уделяет этой партии. Она у нас везде. Других партий нет», - сказал он.
Перспективы дальнейшего развития
Уже сейчас идет строительство большого концертно-спортивного комплекса. Здесь будут играть в баскетбол, волейбол, мини-футбол - в одном из залов. По необходимости этот спортивный зал будет превращаться в концертный - на полторы тысячи мест.
В соседнем помещении будет находиться бассейн. Три метра глубиной, с тумбами и без вышек.
Кроме этих двух залов будут помещения с кафе, гостинницей, небольшие спортивные залы, шахматный клуб и так далее. Но Иван Феклистов все равно недоволен проектом: «Мне не нравится проект, по которому строится комплекс. Его утверждали еще до меня. По нему такие большие площади используются очень неэффектно. Я постараюсь изменить ситуацию».
Пока комплекс готовят к зиме: обшивают его, устанавливают окна, кладут крышу, утепляют. Отделочные работы начнутся уже после - это еще только коробка с бетонным полом. Местами стоит вода так, что невозможно пройти.
Также будет построено четыре новых корпуса. Правительство одобрило этот проект 28 июля и выделило на три года два с половиной миллиарда рублей для строительства новых корпусов. Это будут общежития квартирного типа. То есть вместо комнаты 18 метров будет однокомнатная квартира 40 метров. На трех студентов.
Мы прошли по всей территории студгородка. Иван Феклистов постоянно подчеркивал, что безопасность - на первом месте.
Изменения в политике МСГ порадовало родителей учеников. Но рады ли сами студенты? Что для них ближе: комфорт или свобода? Анонимный житель городка сказал мне: «Раньше здесь были тяжелые бытовые условия. Но жили мы весело, по студенчески. Сейчас же... Я молчу только потому, что мне недолго осталось в МСГ».
Лейла Федоровская, председатель студсовета МСГ: «У нас все очень изменилось. Вот видите, какой шикарный ремонт сделали!»


Практическое занятие 7
(4 часа)

ЛИНГВОСТИЛИСТЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; формирование и развитие навыков лингвостилистического анализа текста.
Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Упражнение 1. Прочитайте текст. Определите, какие способы грамматической связи между предложениями в нем имеются.
М.Зощенко
Игра природы
Конечно, не всем жить в столицах. Некоторые, например, людишки запросто живут на станции Рыбацкий поселок.
Удобств на этой станции, конечно, поменьше будет, чем в столице. Там, скажем, проспектов нету. А вышел со станции и при по шпалам. А не хочешь по шпалам - сиди всю жизнь на вокзале.
Один наш знакомый, коренной житель Рыбацкого поселка, не выдержал однажды и пошел прогуляться. А дело было еще весной.
Так вышел он с вокзала и идет по шпалам. Весной было дело. В апреле. Перед самой пасхой.
Идет он по шпалам. А дорога, сами знаете, какая - шпалы. А тут еще весенняя слякоть, лужи. В сторону сойти, прямо скажем, нехорошо - утонуть можно. Потому весна. Природа тает. Распускается.
Так вот, идет наш знакомый вдоль линии. Идет и о чем-то размечтался. А дело, я говорю, весной было. После пасхи. В конце апреля. Птички порхают. Чириканье такое раздается. Воздух этакий сумасшедший.
Вот идет, знаете, наш знакомый и думает: дескать, птичкам-то хорошо сверху чирикать, а пусти птичку по шпалам - небось заглохнет.
Так вот он подумал и в эту минуту оступился в сторону. А дело, надо сказать, еще весной было. На пасху. Мокро.
Оступился он в сторону и попал ногой в яму. И окунулся по колено в воду.
Вынул ногу наш знакомый. Побледнел.
"Хорошо еще, - думает, - что я без барышни иду. А нуте, пусти меня с барышней - срамота. Нога, сволочь, мокрая. Капает. Подштанники развязались. Штрипки висят. Сапоги второй год не чищены. Морда жуткая. Срамота!"
Очень рассердился наш знакомый.
"Ах, так! - думает. - Колдобины с водой? На путях государственного строительства. Пущай, значит, шпалы гниют? И народ пущай окунается? Так и запишем".
Пришел наш знакомый домой. Разулся. И, разувшись, стал писать.
И написал небольшую обличительную заметку. И послал ее в "Красную газету". Дескать, проходя и так далее, окунулся на путях строительства, и, может быть, гниют шпалы...
Эта заметка была напечатана в конце апреля.
Вот тут-то и развернулись главные события со всей ужасной быстротой.
Пока заметку эту читали, да пока в правлении обсуждали, да пока комиссию снаряжали - прошло четырнадцать лет.
Оно, конечно, прошло меньше. Но время сейчас бурное, переходное. Каждый день за год сосчитать можно.
Одним словом, в начале июня комиссия выехала на станцию Рыбацкий поселок обследовать пути.
Приехали. Видят - явная ложь. Никакой воды. Напротив того - пыльно. Жара. И сухо, как в Сахаре.
Горько так комиссия про себя усмехнулась - дескать, до чего складно врут люди, и отбыла.
В начале июля появилось в газете опровержение. Дескать, явная ложь и выдумка. И вообще, дескать, никакой воды на станции не оказалось. Даже в графине.
А в правлении и сейчас думают, что наш знакомый наврал.
Пущай думают. В правоте жить легче.

Упражнение 2. Прочитайте текст. Есть ли в этом тексте прозаические строфы (ССЦ)? Обоснуйте ответ.
(((
Дорогой Никандр Андреевич,
Получил твое письмо и сразу понял, что оно от тебя. Сначала подумал, что оно вдруг не от тебя, но как только распечатал, сразу понял, что от тебя. Я рад что ты уже давно женился, потому что, когда человек женится на том, на ком он хотел жениться, то значит, он добился того, чего хотел. И вот я очень рад, что ты женился, потому что когда человек женится на том, на ком хотел, то значит, он добился того, чего хотел. Вчера я получил твое письмо и сразу подумал, что это письмо рот тебя, но потом подумал, что кажется, что не от тебя, но распечатал и вижу - точно от тебя. Очень хорошо сделал, что написал мне. Сначала не писал, а потом вдруг написал, хотя еще раньше, до того как некоторое время не писал, - тоже писал. Я сразу, как получил твое письмо, сразу решил, что оно от тебя, и потом, я очень рад, что ты уже женился. А то если человек захотел жениться, то ему надо во что бы то ни стало жениться. Поэтому я очень рад, что ты наконец женился именно на том, на ком и хотел жениться. И очень хорошо сделал, что написал мне. Я очень обрадовался, как увидел твое письмо, и сразу даже подумал, что оно от тебя. Правда, пока распечатывал, то мелькнула такая мысль, что оно не от тебя, но потом все-таки я решил, что оно от тебя. Спасибо, что написал. Благодарю тебя за это и очень рад за тебя. Ты, может быть, не догадываешься, почему я так рад за тебя, но я тебе сразу скажу, что раз за тебя потому, что ты женился, и именно на том, на ком и хотел жениться. А это, знаешь, очень хорошо жениться именно на том, на ком хочешь жениться, потому что тогда именно и  добиваешься того, чего хотел. Вот именно поэтому я так рад за тебя. А также рад и тому, что ты написал мне письмо. Я еще издали решил, что письмо от тебя, а как взял в руки, так подумал: а вдруг не от тебя? А потом думаю: да нет, конечно от тебя. Сам распечатываю письмо и в то же время думаю: от тебя или не от тебя? От тебя или не от тебя? Ну а как распечатал, то и вижу, что от тебя. Я очень обрадовался и решил тоже написать тебе письмо. О многом надо сказать, но буквально нет времени. Что успел, написал тебе в этом письме, а остальное потом напишу, а то сейчас совсем нет времени. Хорошо, по крайней мере что ты написал мне письмо. Теперь я знаю, что ты уже давно женился. Я и из прежних писем знал, что ты женился, а теперь опять вижу: совершенно верно, ты женился. И я очень рад, что ты женился и написал мне письмо. Я сразу, как увидел твое письмо, так и решил, что ты опять женился. Ну, думаю, это хорошо, что ты опять женился и написал мне об этом письмо. Напиши мне теперь, кто твоя новая жена и как это все вышло. Передай привет твоей новой жене.
Даниил Хармс

Упражнение 3. Прочитайте текст. Найдите прозаические строфы (ССЦ). Определите способы грамматической связи между предложениями в этих строфах. Выделите в каждой строфе зачин, среднюю часть, концовку.
М. Булгаков
Морфий
(отрывок)
Давно уже отмечено умными людьми, что счастье - как здоровье: когда оно налицо, его не замечаешь. Но когда пройдут годы - как вспоминаешь о счастье, о, как вспоминаешь!
Что касается меня, то я, как выяснилось это теперь, был счастлив в 1917 году, зимой. Незабываемый, вьюжный, стремительный год!
Начавшаяся вьюга подхватила меня, как клочок изорванной газеты, и перенесла с глухого участка в уездный город. Велика штука, подумашь, уездный город? Но если кто-нибудь подобно мне просидел, в снегу зимой, в строгих и бедных лесах летом, полтора года, не отлучаясь ни на один день, если кто-нибудь разрывал бандероль на газете от прошлой недели с таким сердечным биением, точно счастливый любовник голубой конверт, ежели кто-нибудь ездил на роды за 18 верст в санях, запряженных гуськом, тот, надо полагать, поймет меня.
Уютнейшая вещь керосиновая лампа, но я за электричество! И вот я увидел их вновь, наконец, обольстительные электрические лампочки! Главная улица городка, хорошо укатанная крестьянскими санями, улица, на которой, чаруя взор, висели - вывеска с сапогами, золотой крендель, изображение молодого человека со свиными и наглыми глазками и с абсолютно неестественной прической, означавшей, что за стеклянными дверями помещается местный Базиль, за 30 копеек бравшийся вас брить во всякое время, за исключением дней праздничных, коими изобилует отечество мое.
До сих пор с дрожью вспоминаю салфетки Базиля, салфетки, заставлявшие неотступно представлять себе ту страницу в германском учебнике кожных болезней, на которой с убедительной ясностью изображен твердый шанкр на подбородке у какого-то гражданина.
Но и салфетки эти все же не омрачат моих воспоминаний! На перекрестке стоял живой милиционер, в запыленной витрине смутно виднелись железные листы с тесными рядами пирожных с рыжим кремом, сено устилало площадь, и шли, и ехали, и разговаривали, в будке торговали вчерашними московскими газетами, содержащими в себе потрясающие известия, невдалеке призывно пересвистывались московские поезда. Словом, это была цивилизация, Вавилон, Невский проспект.
О больнице и говорить не приходится. В ней было хирургическое отделение, терапевтическое, заразное, акушерское. В больнице была операционная, в ней сиял автоклав, серебрились краны, столы раскрывали свои хитрые лапы, зубья, винты. В больнице был старший врач, три ординатора (кроме меня), фельдшера, акушерки, сиделка, аптека и лаборатория. Лаборатория, подумать только! С цейссовским микроскопом, прекрасным запасом красок.
Тяжкое бремя соскользнуло с моей души. Я больше не нес на себе роковой ответственности за все, что бы ни случилось на свете. Я не был виноват в ущемленной грыже и не вздрагивал, когда приезжали сани и привозили женщину с поперечным положением, меня не касались гнойные плевриты, требовавшие операции... Я почувствовал себя впервые человеком, объем ответственности которого ограничен какими-то рамками.

Упражнение 4. Прочитайте текст. Проанализируйте его по приведенному плану.

ПЛАН ЛИНГВОСТИЛИСТЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА
1. Укажите стиль речи, к которому принадлежит анализируемый текст.
2. Определите тип речи: повествование, описание или рассуждение.
3. Охарактеризуйте прозаические строфы (ССЦ):
- по способу связи между предложениями;
- по структуре (выделите зачин, среднюю часть, концовку).
4. Опишите средства фонетической организации строфы (аллитерации, ассонансы, повторы и т.д.), если они используются в тексте.
5. Проанализируйте морфологическую структуру текста (слова каких частей речи преобладают в тексте и почему).
6. Проведите анализ синтаксической организации текста (типы предложений по цели высказывания, соотношение простых и сложных предложений, стилистическая роль союзов).
7. Исследуйте образный строй текста, выявите тропы и стилистические фигуры. Укажите авторские приемы использования выразительных средств (если такие имеются в тексте).
8. Опишите лексический состав текста с точки зрения активности – пассивности употребления (окказионализмы и неологизмы, устаревшие слова, просторечная и жаргонная лексика, диалектизмы).
9. Укажите и объясните индивидуально-авторское употребление знаков препинания (если оно имеется в тексте).

Ф.Поленов
Музей В.Д. Поленова
Дом-музей В.Д.Поленова прочно вошел в историю Родины и так же неотделим от нее, как неотделимы бревна его стен от вверенных им сокровищ. Построен он в те времена, когда люди еще не умели летать и не знали слова “автомобиль”. Подобно кораблю, несет он через годы и десятилетия бесценный груз воспоминаний.
Декабрьские бураны и февральские метели заносят снегом равнины Средней России. Летом лучи солнца так нагревают подоконники южной стороны, что бывает больно к ним притронуться в пору, когда в парке цветет алый шиповник.
Если в спокойный вечерний час зайти на чердак дома, то увидишь, как высвечен уходящим за сосновый бор солнцем угол бревенчатого сруба. Еловые бревна кажутся золотыми. Мне удалось однажды сосчитать годовые кольца на торцевом срезе одного из бревен. Их было девяносто шесть. И живо представилась судьба дерева.
Молодая елка, выйдя из земли, расправила ветви навстречу солнцу, светившему людям еще в восемнадцатом веке. Ель застала в живых Державина и Суворова, она была современницей людей, помнивших времена Полтавской битвы. Содрогались дороги Европы от тяжкой поступи наполеоновских армий. Гремели залпы Бородинского поля, полыхал пожар Москвы, хмурым декабрьским утром выходили гвардейские полки на Сенатскую площадь, и упал на снег Черной речки в далеком Петербурге славнейший из сынов России. А в самом сердце ее лесных просторов росла ель. Она тянулась вверх, с каждым годом шире и шире раскидывая ветви. Шли годы и десятилетия. Близился век двадцатый.
Судьба дерева оказалась завидной. Взяв от земли все лучшее, набравшись силы и крепости, могучим бревном легло оно в основание нового сруба. Легло, чтобы связать минувшие времена с новой эпохой. Оно и сейчас лежит в срубе просторного, светлого дома над Окой вместе с сотнями других бревен.
И снова идут годы, проходят десятилетия. Зимы меняются веснами, летом мелеет Ока, отлетающие журавли своим окликом возвещают о приходе осени. А на высоком холме над рекой по-прежнему стоит просторный дом. Бревна почти столетнего сруба хранят мудрый покой его мира.
И если человек пришел сюда с чистым сердцем, с добрыми намерениями и с глазами, широко открытыми Прекрасному, старый дом сможет доверить ему многие из своих еще не раскрытых и не высказанных тайн, сможет повести его путями Красоты, осветившей своим светом жизненный путь многих людей в разных поколениях. И сделает это с мудростью, соответствующей его возрасту, и с той радостью, которая всегда сопутствует встрече с вновь обретенным молодым другом.


Практическое занятие 8
(6 часов)

ТЕКСТ КАК ОБЪЕКТ ЛИТЕРАТУРНОГО РЕДАКТИРОВАНИЯ

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; формирование и развитие навыков работы с текстом.
Ход занятия: обсуждение теоретического материала, выполнение упражнений по теме, работа с текстом, устные выступления, обсуждение выступлений.

Вопросы для повторения и обсуждения
1. Каковы основные трактовки термина «текст»?
2. В чём заключается особенность профессиональной редакторской трактовки термина «текст»?
3. Какое практическое значение имеет для редактирования знание основных характеристик текста?
4. Чем обеспечивается целостность текста?
5. Как осуществляется связь между элементами текста?
6. Какими качествами обладает закреплённая на письме речь?
7. В чём сложность литературной обработки записи устной речи?
8. Как различается информация по степени её насыщенности и мере новизны?
9. Какова цель повествования как способа изложения?
10. Какими критериями руководствуется редактор при оценке элементов повествования?
11. Как достигается эффект единовременности в тексте-описании?
12. Каковы функции описаний в публицистическом тексте?
13. Каковы стилистические особенности описаний в публицистическом тексте?
14. Чем обусловлена сложность работы редактора над текстом рассуждений?
15. Каковы правила построения рассуждения, его основные части?
16. Какими логическими правилами руководствуется редактор при работе над текстом рассуждений-доказательств?
17. Что представляют собой другие виды рассуждений?

Упражнение 1. Определите, какие факторы нарушают целостность данного текста.
Нижний Тагил, 31 марта.
На Ново-Тагильском металлургическом заводе ведутся большие работы по сооружению рельсо-балочного цеха. С пуском в этом цехе двух новых станов на заводе будет завершён полный цикл производства. Сданы в эксплуатацию первые агрегаты и мощные краны в машинном зале и становом пролёте.
На строительстве рельсо-балочного цеха предстоит вынуть сотни тысяч кубометров грунта, уложить много тонн бетона, миллионы штук кирпича.
Рельсо-балочный цех будет оснащён новейшим оборудованием. Автоматическое управление агрегатами, полная механизация всех трудоёмких процессов значительно облегчат труд прокладчиков.

Упражнение 2. Найдите случаи нарушения связности текста.
В 9 часов 03 минуты этого дня в сберкассу, что находится на Пионерской улице, вошёл молодой человек спортивного вида. Он огляделся. И тут же в кассу вошла женщина с книжкой для оплаты коммунальных услуг. Молодой человек сел за стол и стал заполнять бланк. Женщина попрощалась и вышла из помещения, тут же незнакомец встал, он тяжело ранил кассира Носову. Последняя, падая, сделала несколько шагов к розетке и стала опускаться на пол. Через несколько минут в кассе появился наряд милиции.

Упражнение 3. Переработайте текст, представив запись устной речи средствами, свойственными ее письменной форме.
...Раз мы зашли в такую маленькую таверну / э-э... посмотреть / там же есть... были и рестораны такие / но мы хотели посмотреть / и нам значит подали / там все сидели ели макароны //Макароны итальяни // Такая вроде пиалы знаете / такая круглая / подали нам... миску // Макароны там плавают в томатном соусе // Мно-о-го томатного соуса //И все они целиком / они не... не это/не... ломаные //и мы значит посмотрели как едят // Они замечательно умеют есть! Они эти макароны вот так берут (показывает) тремя пальцами оттуда / и прямо в рот //И нигде не капнут //Я говорю Лёля! Это сестра... (смеётся) // Я говорю, давай уходить // Я говорю... Понимаешь / мы не сумеем так / и мы все зальёмся этим соусом.

Упражнение 4. Найдите в тексте речевые отрезки, содержащие ключевую, уточняющую, дополнительную и повторную информацию.

В Кемерово нашли арсенал
Автомат Калашникова, два самодельных глушителя, три взрывных устройства, снабженные магнитами и пультом дистанционного радиоуправления, были найдены в квартире лаборантки областной станции переливания крови. Таков итог операции, которую провели сотрудники Кемеровского УБОПа, используя оперативную информацию.
Как сообщил «Ъ» начальник УБОПа Владимир Мархинин, операция готовилась и проводилась совместно с коллегами из Красноярского УБОПа. Задержан и хозяин арсенала – друг лаборантки, по национальности ингуш. Он пять лет проживал в Кемерове, занимался коммерцией, был замешан в торговле оружием.. Имя задержанного не разглашается, но стало известно, что в тот же день в Красноярске был задержан его брат и там при обыске так же был обнаружен склад оружия и взрывчатки. По словам Владимира Мархинина, речь идёт пресечении деятельности группы преступников, действовавших в двух сибирских регионах.

Упражнение 5. Определите способ изложения.
1) Стремление к равновесию – один из главных законов развития окружающего нас мира. Нарушение хотя бы одного звена в цепи вызывает ответную реакцию всех связанных воедино компонентов. Рост народонаселения в бассейнах рек, увеличение посевных площадей приводят к росту водопотребления, сокращению речного стока, что ведет к понижению уровня моря, что в свою очередь вызывает повышение солености морской воды, осолонение нерестилищ, следовательно, сокращение уловов рыбы и т. д. Связи эти многозначны, имеют множество побочных сцеплений.

2) Прошло несколько недель... Вдруг батюшка получает из Петербурга письмо от нашего родственника князя Б**. Князь писал ему обо мне. После обыкновенного приступа он объявил ему, что подозрения насчет участия моего в замыслах бунтовщиков, к несчастию, оказались слишком основательными, что примерная казнь должна была бы меня постигнуть, но что государыня, из уважения к заслугам и преклонным летам отца, решилась помиловать преступного сына и, избавляя его от позорной казни, повелела только сослать в отдаленный край Сибири на вечное поселение.
Сей неожиданный удар едва не убил отца моего. Он лишился обыкновенной своей твердости, и горесть его (обыкновенно немая) изливалась в горьких жалобах (А. С. Пушкин).

3) Океан с гулом ходил за стеной черными горами, вьюга крепко свистала в отяжелевших снастях, пароход весь дрожал, одолевая и ее, и эти горы, – точно плугом разваливая на стороны их зыбкие, то и дело вскипавшие и высоко взвивавшиеся пенистыми хвостами громады, – в смертной тоске стенала удушаемая туманом сирена, мерзли от стужи и шалели от непосильного напряжения внимания вахтенные на своей вышке, мрачным и знойным недрам преисподней, ее последнему, девятому кругу была подобна подводная утроба парохода, – та, где глухо гоготали исполинские топки, пожиравшие своими раскаленными зевами груды каменного угля, с грохотом ввергаемого в них облитыми едким, грязным потом и по пояс голыми людьми, багровыми от пламени; а тут, в баре, беззаботно закидывали ноги на ручки кресел, цедили коньяк и ликеры, плавали в волнах пряного дыма, в танцевальной зале все сияло и изливало свет, тепло и радость, пары то крутились в вальсах, то изгибались в танго – и музыка настойчиво, в сладостно-бесстыдной печали молила все об одном, все о том же... (И.А. Бунин).

4) Не всякий переплывет Вятку со связанными ногами и руками
47-летний житель Кирово-Чепецка Анатолий Дормачев при большом стечении зевак переплыл Вятку на самом бурном отрезке реки. Ноги спортсмену связали, а руки он сцепил за спиной. Вятский Гудини плыл на животе, делая движения, напоминающие стиль баттерфляй. На всем пути следования Анатолия для страховки сопровождала лодка с гребцами. Через одиннадцать минут отважный пловец преодолел дистанцию более 300 метров и вышел на берег, передают Европейско-Азиатские новости.

5) Улицу Ферриндон-роуд я знаю как облупленную. Это сравнение непроизвольно. На ней большинство домов имеет облупленные фасады. Это, как правило, складские помещения, конторы, гаражи, мастерские. Здесь лондонская подземка выходит на поверхность и бежит в сухом русле несуществующей реки, мимо пакгаузов компании, производящей знаменитый английский джип марки "Бутс". Обнаженную урбанистическую картину скрашивает лишь вереница тележек, на которых букинисты раскладывают свой неповторимый товар книги, тронутые золотой желтизной времени. Продавцы – старики и старухи в синих халатах и черных беретах – сидят, как совы, на высоких стульях и дремлют, вздрагивая от грохота проносящихся поездов.

6) Я всегда и везде, особенно на Кавказе, замечал особенный такт у нашего солдата во время опасности умалчивать и обходить те вещи, которые могли бы невыгодно действовать на дух товарищей. Дух русского солдата не основан так, как храбрость южных народов, – на скоро воспламеняемом и остывающем энтузиазме: его так же трудно разжечь, как и заставить упасть духом. Для него не нужны эффекты, речи, воинственные крики, песни и барабаны для него нужны, напротив, спокойствие, порядок и (отсутствие всего натянутого, В русском, настоящем русском солдате никогда не заметите хвастовства, ухарства, желания отуманиться, разгорячиться во время опасности, напротив, скромность, простота и способность видеть в опасности совсем другое, чем опасность, составляют отличительные черты его характера. Я видел солдата, раненного в ногу, в первую минуту жалевшего только о пробитом новом полушубке, ездового, вылезающего из-под убитой под ним лошади и расстегивающего подпругу, чтобы взять седло. Кто не помнит случая при осаде Гергебиля, когда в лаборатории загорелась трубка начиненной бомбы и фейерверке? двум солдатам велел взять бомбу и бежать бросить ее в обрыв, и как солдаты не бросили ее в ближайшем месте около палатки полковника, стоявшей над обрывом, а понесли дальше, чтобы не разбудить господ, которые почивали в палатке, и оба были разорваны на части. (Л.Н. Толстой)

Упражнение 6. Прочитайте текст – краткий пересказ повести Н.В. Гоголя «Шинель». Объясните его недостатки.
Жил в Петербурге бедный немолодой одинокий чиновник Акакий Акакиевич Башмачкин. Однажды оказалось, что его старая шинель пришла в полную негодность и нужно шить новую. Ограничивая себя во всем, чиновник копил деньги на шинель, мечтал о ней, в жизни его появился новый смысл. Но в первый же день грабитель сорвал новую шинель с бедного чиновника. Тот простудился и умер, А вскоре по Петербургу поползли слухи о покойнике, который отнимает шинели у прохожих. В нем узнали Башмачкина. Грабежи прекратились только после того, как была отнята шинель у значительного лица, бывшего начальника покойного Башмачкина.

Упражнение 7. Отредактируйте корреспонденцию.
НАСА объявило в пятницу новую дату запуска космического корабля «Атлантис» с американо-российским экипажем – 18 мая. Старт должен состояться с космодрома на мысе Канаверал в 06.33 по местному времени. Три дня подряд на этой неделе – с понедельника по среду – НАСА пыталось отправить в полет «Атлантис». Но помешали плохие погодные условия. Поскольку график запусков с космодрома Канаверал составляется чуть ли не за год вперед, все дни на ближайшие пару недель расписаны. Было выдвинуто предложение еще раз отсрочить вывод на орбиту метеорологического спутника, который предполагали запустить еще год назад, И тогда удалось бы освободить для «Атлантиса» 3 мая. Но Национальное управление по проблемам океана и атмосферы, которому принадлежит аппарат, отказалось пойти навстречу НАСА. С 1 июня начинается сезон ураганов, и на орбите нужно заменить исчерпавший свои ресурсы старый метеоспутник.
В экипаж «Атлантиса», состоящий из 7 человек, входит космонавт Юрий Усачев. Главная задача экипажа – осуществить стыковку с Международной космической станцией (МКС) и провести там профилактические и регламентные работы. Необходимо также перевести МКС на более высокую орбиту. В последнее время станция еженедельно снижается на 1,5-3 км.

Упражнение 8. Определите, какой тип описания представляет собой каждый из предложенных текстов. Обоснуйте свой выбор.
1) В семи верстах от Ларса находится Дариальский пост. Ущелье носит то же имя. Скалы с обеих сторон стоят параллельными стенами. Здесь так узко, так узко, пишет один путешественник, что не только видишь, но, кажется, чувствуешь тесноту. Клочок неба, как лента, синеет над вашей головою. Ручьи, падающие с горной высоты мелкими и разбрызганными струями, напоминали мне похищение Ганимеда, странную картину Рембрандта. К тому же и ущелье освещено совершенно в его вкусе. В иных местах Терек подмывает самую подошву скал, и на дороге в виде плотины навалены каменья. Недалеко от поста мостик смело переброшен через речку. На нём стоишь, как на мельнице. Мостик весь так и трясётся, а Терек шумит, как колёса, движущие жернов. Против Дариала на крутой скале видны развалины крепости. Предание гласит, что в ней скрывалась какая-то царица Дария, давшая имя своё ущелью, – сказка. Дариал на древнем персидском языке значит ворота. По свидетельству Плиния, Кавказские врата, ошибочно называемые Каспийскими, находились здесь.
Ущелие замкнуто было настоящими воротами, деревянными, окованными железом... (А.С. Пушкин, «Путешествие в Арзрум»)
2) Субоч был человек стремительный. Он влетел в класс как метеор. Фалды его сюртука разлетались. Пенсне сверкало. Журнал, со свистом рассекая воздух, летел по траектории и падал на стол. Пыль завивалась вихрями за спиной латиниста. Класс вскакивал, гремя крышками парт и с таким же грохотом садился. Застеклённые двери звенели. Воробьи за окнами срывались с тополей и с треском уносились в глубину сада.
Таков был обычный приход Субоча. (КГ. Паустовский, «Далекие годы»)

Упражнение 9. Определите вид изложения и проанализируйте его построение.
Наша молодежь читает и изучает историю гражданской войны в России. Тому уже скоро двадцать лет, как белые генералы слуги царя, помещиков и капиталистов вели свои полки на Красную Москву, на Красный Петроград, на Советскую республику. Армия рабочих и крестьян в долгой, трудной и победоносной борьбе отбросила, затем разгромила, затем вышвырнула из своей страны остатки белогвардейского царского войска. Белые генералы стали за стойку берлинских кабаков, сели за руль парижских такси. Это история. Об этом наши дети и юноши читают в книжках, как о мамаевом побоище, как о Лжедмитрии, как об осаде Севастополя и прочих далеких вещах. Но Лжедмитрии давно истлел, а белые генералы XX века еще живы. Бессильные опять напасть на свое бывшее отечество, они бродят по свету и ищут мести.
У них не осталось ни власти, ни сил, ни умения. Остались только ненависть, ненасытная ненависть к народу, любому народу, к трудящимся, любым трудящимся, и эту ненависть они предлагают как товар по дешевке, по «себестоимости» всем вооруженным палачам народа. Эту ненависть у них охотно покупают, и, они счастливы, когда могут убивать если не советских, то хоть иностранных китайских, испанских рабочих.
Русский царский генерал Фок в 1920 году командовал артиллерией на Перекопе. Перекоп был взят Красной Армией. Генерал вместе с другими бежал в Крым и за границу.
В 1937 году, через семнадцать лет, этот генерал командовал артиллерией фашистского укрепленного района Кинто на Арагоне, в Испании. Войска испанского народа взяли Кинто. Генерал Фок бежал, при бегстве бросил в Кинто бумажник и чемодан с походным архивом.
(М. Кольцов. Испанский дневник. М.: Сов. писатель, 1957, с. 587588).

Упражнение 10. Проанализируйте приведенные ниже рассуждения. Устраните в них ошибки.
1. Творчество Пушкина разнообразно. Он поэт и прозаик, критик и публицист, писатель и гражданин.
2. Когда на крайнем севере нашей страны бушует пурга, на крайнем юге зреют апельсины. На западе страны в Белоруссии и Грузии от изобилия влаги заболочены миллионы га земли и ее приходится осушать, а на востоке в Туркмении, Казахстане, Узбекистане воды так мало, что ее приходится тянуть за сотни километров. Необычайно разнообразен климат Советского Союза.
3. Безграничны сокровища нашей земли. У нас есть буквально все. Воды наших рек могли бы вращать турбины 500 таких гидростанций, как Днепрогэс.
4. Дарвин заметил, что "у культурных растений изменчивы те части, над которыми поработал человек. У разнообразных сортов капусты, например, имеет место большое разнообразие листьев при поразительной однородности их цветов. Наоборот, садовые анютины глазки имеют весьма разнообразные цветы и однородные листья. В первом случае человек создал овощи, листьями которых питаются люди, во втором декоративное растение,- цветами которого человек украшает клумбы и цветники. Эти факты подтверждают существование естественного и искусственного отбора.

Упражнение 11. Проанализируйте ход рассуждений автора. Проведите правку-обработку.
В ясную, безоблачную ночь внимание человека всегда привлекает небо, усыпанное звездами. Множество ярких звезд, мерцая, блестит белым или чуть голубоватым светом. А сколько еще на небе слабых, еле заметных звездочек!.. Около многих из них существуют свиты планет, возможно даже обитаемых, населенных неведомыми существами... Перед глазами встает величественная картина неизмеримой бездны вселенной.
Хорошо выразил свои впечатления о звездном небе великий русский ученый М. В. Ломоносов:
Лицо свое скрывает день, Поля покрыла мрачна ночь. Взошла на горы черна тень, Лучи от нас прогнала прочь. Открылась бездна, звезд полна; Звездам числа нет, бездне дна.
Но ведь то, что мы видим невооруженным глазом, это лишь бесконечно малая часть звездного неба. Возьмите обыкновенный полевой бинокль и вы увидите в несколько десятков раз больше звезд, чем видели невооруженным глазом.
Особенно много звезд видно в тех частях неба, где проходит светлая туманная полоса Млечный Путь. Если рассматривать Млечный путь в телескоп, можно различить бесконечное множество близко друг от друга расположенных слабых звездочек. Сколько же всего звезд на небе?
Религиозные люди думают, что на небе обитает бог. Для них небо полно таинственности. Религиозные представления зарождались в глубочайшей древности, когда человек чувствовал себя совершенно беспомощным перед непонятными ему явлениями природы; его воображение рисовало повсюду разнообразных богов, то злых, то добрых, то коварных, то заботливых. Как малому ребенку, древнему человеку казалось, что вся окружающая природа создана специально для него: небесные светила чтобы светить, Солнце чтобы согревать и освещать Землю и т. д. Вот почему во всех религиях считается, что Земля обиталище человека находится в центре Вселенной.
Наука учит, что во Вселенной нет и не может быть ничего таинственного, ничего такого, что человеческий ум не мог бы постигнуть. То, что сегодня еще не объяснено наукой, будет объяснено ею в будущем. Астрономия наука о небесных светилах полностью опровергает религиозные вымыслы. Шаг за шагом она раскрывает перед нашим взором научно-обоснованную картину разнообразия в строении звездного мира.
История науки показывает, что чем больше задач решает наука, тем больше возникает новых, столь же интересных и важных. Так происходит и в астрономии.
Иначе и быть не может. Если бы на смену одним, уже решенным вопросам, не возникали новые, то наука остановилась бы в своем развитии. Но наука, как и жизнь, никогда не может остановиться в своем непрерывном движении вперед.

Упражнение 12. В следующих рассуждениях определите ошибки и устраните их.
1. Работники обувной фабрики должны уделять главное внимание качеству изделий. За минувший квартал в продажу наша фабрика пустила в 1.5 раза больше пар обуви, чем в предыдущем.
2. Комплексность девиз сегодняшней украинской науки. Расширяется диапазон исследований, повышается качество и эффективность разработок. Подтверждение этого создание кибернетического центра ударной всесоюзной комсомольской стройки, а также новые корпуса институтов, которые вырастут в киевском академгородке.
3. На крыльце старуха в платочке, козырьком приставив руку ко лбу, смотрит на дорогу. И сначала как-то не верится, что эта невидная, худая крестьянка и есть Аграфена Ивановна Глинкина, известная исполнительница народных песен, чей голос звучит и на пластинках, и по радио, и в серьезных строгих залах перед специалистами.
Лишь потом, ближе узнав ее, понимаешь, что трудно пред- ставить ее в другой обстановке без этой избы и деревни в двадцать дворов. Без ровных, как скатерть, полей. Без ближнего леса, в котором она знает все «белые места».
4. ...Каков тренер, такова и команда это закон любого спортивного коллектива. Пятерых сильнейших шпажистов страны тренирует Лев Васильевич Сайчук, главный тренер сборной команды СССР по фехтованию, в недавнем прошлом один из сильнейших фехтовальщиков мира, талантливый, разносторонний спортсмен, член сборной Советского Союза по баскетболу. Сайчук хорошо играет на рояле и поет, отлично рисует.
5. Наверное, следовало бы оказывать парню, лишенному семьи, особое внимание. Но это не должно быть беспомощное сюсюканье или обидная жалость. Сила воспитания, как известно, не в плотном кольце опекунов, не в бесконечных наставлениях, а в развитии у человека ума, осознания собственного внутреннего мира, характера, умения руководить своим поведением.

Упражнение 13. Составьте рассуждения трех видов (дедуктивное, индуктивное и по аналогии) на один из следующих тезисов.
1. Литература есть сознание народа, цвет и плод его духовной жизни (В. Г. Белинский).
2. Словарь это вселенная в алфавитном порядке (Ф. Вольтер).
3. Мудрено пишут только о том, чего не понимают (В. О. Ключевский).
4. Тот не писатель, кто не прибавил к зрению человека хотя бы немного зоркости (К. Г. Паустовский).
5. Творить - значит убивать смерть (Р. Роллан).

Упражнение 14. Назовите ошибки в определениях и отредактируйте последние.
Боборыкин И. А. (1836-1921) русский писатель.
Капитоло дидактическое или шуточное стихотворение в терцинах.
Франсуа Мари Вольтер (1694-1778) выдающийся французский писатель.
Фотосинтез усвоение растениями органических веществ.
Ершов П. П. (1815-1868) автор сказки «Конек-Горбунок».
Вращение движение вокруг оси. Ось это прямая, вокруг которой происходит вращение.
Скрипка это царица оркестра.
Кокаин алкалоид, добываемый из листьев коки.
Агитатор человек, запинающийся агитацией.
Атом мельчайшая частица вещества.
Определение дефиниция.
Искусство одна из форм общественного сознания.
Классы это большие группы людей, различающиеся по их отношению к средствам производства.
Гимнастика мероприятие, не противопоказанное в любом возрасте.
Табак однолетнее растение семейства пасленовых.
Митчел Уилсон (род. в 1913 г.) американский романист-физик.
Облитерирующий эндартериит одно из названий заболевания артериальных сосудов. Заболевание это характеризуется облитерацией сосудов от разрастания внутренней оболочки.
Гаррик Давид (17171779) знаменитый английский актер.
Надпочечники маленькие железы, расположенные около почек.
Бедекер путеводитель для путешественников.
Ларошфуко (16131680) французский писатель-моралист.
Эритроциты вещества, доставляющие кислород в ткани и органы нашего тела.
Ватто Антуан выдающийся французский живописец.
Рубикон стена, служившая границей между Цизальпийской Галлией и Италией.
Пинта мера жидкости.
Индульгенция свидетельство об отпущении грехов.
Гарпагон главное действующее лицо комедии Мольера «Скупой» (1668).
Гюго Виктор (1802-1885)крупнейший французский поэт XIX века и выдающийся прозаик; был сыном наполеоновского генерала Леопольда Сижисбира Гюго. Однако после падения империи Наполеона генерал Гюго был лишен своих военных чинов, жил на скромную пенсию, и сын его, начиная свою литературную деятельность, терпел беды и лишения.

Упражнение 15. Проанализируйте приведенные ниже определения издательско-полиграфических терминов. Найдите ошибки и устраните их.
1. Абзац часть текста, начинающегося с отступа и заканчивающаяся отступом.
2. Авторская правка правка, внесенная автором или составителем литературного произведения.
3. Вывод вид таблиц.
4. Научно-справочный аппарат книги библиография, указатели, вступительные статьи, послесловия, комментарий и примечания.
5. Опечатки ошибки в напечатанном издании, допущенные по вине автора.
6. Пагинация порядковая нумерация страниц в книге, журнале. »
7. Подвал газетная статья, помещенная на всю ширину полосы или большую часть колонок.
8. Продолжающееся издание сборники, рассчитанные на постоянное или длительное продолжение.
9. Рубрика заголовок, не набираемый основным шрифтом.
10. Факсимиле воспроизведение почерка, подписи и т. д.

Упражнение 16. Проанализируйте состав следующих определений. Найдите ошибки и устраните их.
1. Витоль решение, мнение.
2. ЭВМ электронные вычислительные машины.
3. Гегемония руководящая роль какого-нибудь класса.
4. Демарш нота одного правительства другому.
5. Николай Тихонов советский писатель.
6. Канцлер глава правительства.
7. Лидер эскадренный миноносец особенно крупных размеров.
8. Пошлина вид налога.
9. НАТО военный блок ряда капиталистических государств.
10. Скорость космическая скорость, которую нужно сообщить телу, чтобы оно совершило космический полет.
11. Этика учение о человеческом поведении.
12. Лауреат (лат.) увенчанный лавровым венком.
13. Консул должностное лицо, не входящее в состав дипломатического корпуса.
14. Комментарий жанр журналистики.
15. Дотация государственные средства.


Практическое занятие 9
(6 часов)

РАБОТА РЕДАКТОРА НАД ФАКТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ
РУКОПИСИ

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; формирование и развитие навыков редактирования текста.
Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.


Упражнение 1. Тщательно проверьте фактический материал и отредактируйте рукопись, учитывая ее справочный характер.

Памятники
В столице Советского Союза в настоящее время имеется семь памятников, поставленных за сто лет, предшествовавших Великой Октябрьской революции.
На Красной площади стоит двухфигурный памятник, выполненный И. И. Мартосом (1752-1835), изображающий историческую встречу нижегородского старосты Кузьмы Минина-Сухорука (1584-1616) с руководителем нижегородского ополчения князем Дмитрием Михайловичем Пожарским (1578-1641), встречу, которая определила судьбу польских интервентов, занявших Москву. В 1612 году народное ополчение, во главе которого стояли Минин и Пожарский, освобождает Москву от интервентов, спасая этим цельность и независимость Русского государства.
Памятник Минину и Пожарскому первая монументальная скульптура, поставленная в Москве в 1918 году.
«Гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России» написано на памятнике.
Другой бронзовый монумент был воздвигнут в Москве в 1881 году. Это был памятник Александру Сергеевичу Пушкину (1799-1837) (по проекту А. М. Опекушина 1859-1921) на Страстной площади (в 1937 году переименована в площадь Пушкина).
Автор памятника А. С. Пушкина А. М. Опекушин кроме этой обессмертившей его имя скульптуры создал также известный памятник М. Ю. Лермонтову в Гурзуфе.
В конце XIX (века в Москве были установлены еще два монумента, один из которых памятник гренадерам, павшим под Плевной, был открыт на сквере у Ильинских ворот в 1887 году, ,а второй памятник Н. И. Пирогову (1880-1884) у клиник в 1897 году.
Автор первого памятника В. О. Шервуд (1814-1898) известный академик живописи, архитектор и скульптор, окончил Московскую школу живописи, ваяния и зодчества. Им, в частности, было запроектировано и в 1883 году построено в ложнорусском стиле здание Исторического музея Москвы.
Кроме этого В. О. Шервуд написал и вылепил ряд портретов своих современников: А. Станкевича, Н. Тютчева, С. Соловьева и других.
Талантливым скульптором С. М. Волнухиным (1859-1921) . был создан и в 1909 году установлен в Театральном проезде памятник первопечатнику Ивану Федорову (1511-1921).
На высоком пьедестале черного шлифованного камня возвышается бронзовый монумент Ивану Федорову (1511-1921).
На высоком пьедестале черного камня возвышается бронзовый монумент Ивану Федорову (15??-1590), который в апреле 1563 года, совместно с Петром Мстиславцем начал изготовление
в московской типографии, устроенной царем Иваном Васильевичем Грозным, первой печатной библии «Апостол». (Этот редчайший уникум сохранился до наших дней.)
В том же 1901 году, когда С. М. Волнухин создавал монумент Ивану Федорову, другой талантливый представитель новых веяний в русской скульптуре, Н. А. Андреев, работал над двумя памятниками Н. В. Гоголю и Ф. П. Гаазу.
Памятник Ф. П. Гаазу был установлен во дворе больницы по Большому Казенному переулку, напротив квартиры, где в последние годы жил и работал «доктор неимущих» Федор Федорович Гааз (1780-1853). Девизом жизни врача-гуманиста было «торопитесь делать добро». Этот символ веры популярнейшего в Москве доктора первой половины XIX века и выгравирован на лицевой стороне каменного пьедестала скульптурного памятника-бюста, изображающего пожилого, сангвинической натуры человека.
В этом памятнике ощущается стремление скульптора решать проблемы формы и содержания с новых, импрессионистических позиций, пластики. Художник-импрессионист обращает внимание больше на игру света и тени, на живописность, чем на монументальность форм.
С еще большей силой это стремление ощутимо в другом произведении Н. А. Андреева в памятнике Николаю Васильевичу Гоголю, поставленном в 1909 году в конце Гоголевского бульвара, у Арбатской площади, после двух конкурсов.
Мастер воскрешает перед зрителем в скульптурном образе Гоголя опустошенного, Гоголя периода сумеречности, периода сожжения второй части бессмертной поэмы «Мертвые души» и «Переписки с друзьями».
Эти чувства и настроения мученичества, опустошенности, трагедийной мистической безнадежности отчетливо выражены скульптором в сидящей нахохлившейся согбенной фигуре. Для своих лет - годов безудержной царской реакции (1907-1910) памятник Гоголю был закономерным явлением.
Хотел или не хотел этого скульптор, но образ опустошенного Гоголя являлся обличением царского режима, доведшего до гибели великого русского писателя.
Блестяще сделаны (идущие, однако, вразрез с образом зябкого и скорбного Гоголя) бронзовые барельефы, в которых художник развернул целую галерею бессмертных гоголевских типов: Тараса Бульбы, Городничего, Чичикова, Коробочки, Хлестакова и многих других. Это прекрасные интерпретации героев гоголевского гения!
Таковы те скульптурные произведения, которые установлены были в Москве за годы с 1818 по 1918, то художественное наследие, что оставлено русскими ваятелями Советской эпохе.

Упражнение 2. Отредактируйте статью, обратив внимание на устранение разнобоя при написании наименований.

О долголетии
Различные представители животного и пернатого царства имеют самые различные сроки жизни.. Слон на свободе живет 150 200 лет; лошадь 40 л., бык 1520 л., крыса живет 3530 м-цев, а крот 4050 лет; мышь живет 33,5 г.; летучая мышь 30' 35 лет; собака и волк живут 1015 лет; кошка в среднем 910 лет, а тигр 2030 лет; птицы орлы, лебеди, вороны, попугаи живет до 100 лет; домашний гусь может жить 80100 лет; сокол может прожить 150170 лет. В 1732 году был пойман сокол с надписью на ошейнике «Его величества короля Англии Иакова 1610 год», только с ошейником сокол прожил 122 г., но срок жизни дрозда всего 810 лет; скворца 1214 лет; соловья 12 18 лет, а жаворонка 2530 лет.
Ученые заметили, что в среднем продолжительность жизни животных в пять семь раз больше продолжительности периода их роста. Собака растет два года, живет 1015 лет, лошадь растет 5 лет, живет 3040 лет и т. д.
Однако это правило не является всеобщим. Так, например,4 баран растет 5 лет, а живет 1015 лет. Продолжительность жизни не может быть вычислена только по какому-нибудь одному показателю (скорости роста, способности к воспроизведению потомства и т. д.), ибо она есть результат многих изменяющихся условий. Нельзя рассматривать продолжительность жизни, исходя только из каких бы то ни было внутренних данных самого организма. Она результат непрерывного взаимодействия организма с внешней средой. Но многочисленные примеры указывают, что в ряде случаев жизнь человека может длиться до 100 и более лет, т. е. в 57 раз превышает период роста (2025 лет).

Упражнение 3. Отредактируйте текст, обратив особое внимание на соблюдение принципа единообразия наименований.

Мировой календарь
Ученые считают, что одной из самых трудных задач является календарное исчисление времени. Достаточно сказать, что на нашей планете применяются, как это ни странно, до настоящего времени десятки календарей, в которых годы, месяцы, недели, дни и даже часы, минуты и секунды не совпадают друг с другом. Например, народы, на которые оказало влияние христианство от «Рождества Христова», а магометане со времени побега Магомета из Мекки в Медину. Если у нас сейчас 1984 г., то у магометан только 1361-й.
У православных и католиков религиозные праздники бывают в разное время. Подобные различия существовали всегда. Достаточно сказать, что в древней Греции каждое государство и даже город пользовалось собственными исчислениями времени, и если бы не было олимпийских игр, то по сей день трудно было бы нам разобраться в этой хронологии.
Упорядочение календаря произвел по предложению астронома Созигена в 46 г. до н. э. римский император Юлий Цезарь. Год Цезаря (362,25 дня) был немного приближен к астрономическому году (время вращения Земли вокруг Солнца составляет 365,2422 дня).
Поскольку год должен иметь полное число дней, Цезарь приказал через каждый четыре года прибавлять к 365-дневному году один день (високосный год). Ничтожна маленькая разница между годом, установленным календарем Юлианским, и годом астрономическим привела к ошибке: одни добавочные сутки через 128 лет.
В XVI в. эта ошибка равнялась десяти дням. 21 марта, когда день равен ночи (равноденствие), фактически было уже 1 марта, т. е. разница на 10 дней. Это привело к проведению реформы. По этому вопросу было много предложений. Окончательное решение осуществил римский папа Григорий 13. Он ввел новый так называемый «григорианский» календарь. Он вступил в силу 5.Х. 1582 года. Григорий XIII пропустил десять дней (после 4 октября считали сразу 15 октября) и перестал считать високосными те годы, номера которых делятся на сто, но не делятся на 400 (например, год 1700). Разница между григорианским и юлианским календарями составила десять дней, в XVIII в. одиннадцать, в XIX веке 12 дней.
Длина года григорианского календаря равна в среднем 365, 2425 дням что всего лишь на 0,0003 дня длиннее астрономического года. Эта разница составляет ошибку в один день через... 3333 года, то есть он наступит в ...4915 году.
В СССР григорианский календарь был введен с 44 февраля (1 февраля ст. стиля) 1918 г., когда разница с юлианским календарем (старым стилем) достигла 13 дн. Григорианский календарь, однако, не совершенен и создает много неудобств на практике.
Это вызвало критику григорианского календаря, и его неоднократно пытались изменить.
В восемнадцатом веке был выдвинут проект введения в обычном году одного дня без даты, и в високосном двух дней без даты.
Французская революция решительно отвергла григорианский календарь и ввела новый. Этот календарь имел двенадцать месяцев по 30 дней и 56 дней дополнительных. Просуществовал он только 12 лет, после чего вернулись к григорианскому. -
В 1925 году, при Лиге наций был создан комитет по календарной реформе. Было прислано более двухсот проектов, из которых рассмотрено только два. По первому проекту год должен делиться на четыре квартала по 91 дню, или по три месяца соответственно 30, 30 и 31 день. Год состоял бы из 364 дн. Дополнительный один день в году обычном и два дня в високосном году должны быть днями «без даты». Второй проект предлагал 12 месяцев по 28 дней, или по четыре недели с 12 днями дополнительными. Эти предположения не были приняты.
После второй мировой войны реформой календаря занялась Организация Объединенных Наций (ООН). Снова посыпались проекты. Из большинства проектов больше шансов имеет мировой календарь, предложенный в Лиге наций. Он признан более приемлемым. Создан по григорианскому принципу. Меняется только его внутренний раздел: четыре 'равных квартала по 91 дню. Месяцы кварталов всегда в той же самой очередности: 31, 30 и 30 "дней. Первый день квартала должен быть всегда воскресеньем, последний субботой. Первый месяц каждого квартала имел бы пять недель, а следующий всегда 4. Год имел бы 364 дня. Эти дни были бы основой годового планирования. Сумма эта имеет много преимуществ. Делится на 2, 4, 7, 13, 14, 26, 28, 52, 91 и 182. Дополнительный день в обычном году должен бы быть Днем мира, завершающим год, дополнительный один день в високосном году днем олимпиады. Он приходился бы между 30 июня и 1 июля,- Другое преимущество этого календаря в том, что каждый праздник, каждая годовщина отмечалась бы всегда в одно время. Первое Мая, например, праздновали бы в среду, 7-е ноября во вторник. Этот календарь имеет большие шансы быть принятым ООН, Возникает вопрос; когда этот календарь будет принят? Решение этого вопроса всецело принадлежит ООН.
Многие государства, в том числе и СССР, одобрили этот календарь. Однако его введение нужно ожидать до тех пор, когда в существующем календаре первое января выпадет на воскресенье. Это было 1 января 1978 г. Для следующей такой возможности потребуется подождать до 1 января 1989 года.

Упражнение 4. Укажите, правильно ли составлена таблица. Предложите свой вариант.
№ п/п
Тип покрытий
Кол-во в метрах
Примечание

1
Асфальтобетонные на пропитке
62,67


2
Черное щебеночное шоссе
7,00


3
Асфальтобетонное однослойное
112,57



Упражнение 5. Найдите наиболее экономичную форму расположения табличного материала.
Таблица одной из систем оценок, принятых для шахматной игры
Король +2 очка
Ферзь +9 очков
Ладья +5 »
Слон +3 »
Конь +3 »
Пешка + 1 очко
Отсталая пешка - 0,5 очка
Изолированная пешка - 0,5 »
Сдвоенная пешка - 0,5 »

Упражнение 6. Проверьте цифровые данные и расположение материала в таблице.
Население земного шара
Часть света
Территория (тыс. кв. км)
Население (в млн.)

Европа
10500
565

Азия
43836
1496

Африка
30300
216

Америка
22057
365

Северная и Центр. Америка
24242
299

Австралия и Океания
8557
15

Антарктида
13176
~

Итого
148476
2655


Упражнение 7. Отредактируйте таблицу.
При расчете количества телят, которых можно вырастить под одной коровой-кормилицей на протяжении всей лактации методом сменно-группового подсоса, рекомендуется руководствоваться следующими примерными показателями:

Под кормилицей можно вырастить телят при расходе молока на голову


товарные фермы
племенные фермы


до 250 л
до 350 л
до 450 л

2000 л
8
56
45

2500 л
10
78
56

Живой вес телят при отъеме ( кг)
8090
100110
120130


Упражнение 8. Отредактируйте таблицу.
Сравнительная таблица мер объема и веса

Стакан 250 мл
Столовая ложка, г.
Чайная ложка гр.
Примечание

Мука пшеничная
Сахарный песок
Масло коровье (растоп.)
и раст.
Молоко
Сметана
Соль
Вода
160
220

240
250
250
300
250
15
20

20
20
20
25
20
--
5

4
--
5
7
5
В зависимости от разной степени влажности указанные цифра могут несколько изменяться


Упражнение 9. Проанализируйте содержание и построение таблицы и отредактируйте ее.
Оплата корма молодками в зависимости от возраста
Породы кур
Возраст в неделях


8
12
16
20
24

В кг, корма на 1 кг привеса

Яйценоские
3,19
4,32
4,87
5,40
6,26

Общепользовательные
3,21
4,32
4,80
5,36
6,06

Вес птицы

Яйценоские (в г.)
493
776
1086
1315
1514

Общепользовательные (в г.)
583
964
1137
1692
1936




Практическое занятие 10
(8 часов)

РАБОТА РЕДАКТОРА НАД ЯЗЫКОМ И СТИЛЕМ РУКОПИСИ

Цель занятия: закрепление теоретических знаний, полученных студентами на лекциях; развитие компетенции в сфере литературного редактирования текста.
Ход занятия: выполнение упражнений по теме, работа с текстом.

Упражнение 1. Укажите речевые штампы, канцеляризмы и другие недочеты в отрывке из статьи, напечатанной в 1987 году. Отредактируйте текст.
Бюро райкома КПСС потребовало от Н. А. Морозовой, О. М. Баранцевой, Л. М. Медведева устранения отмеченных недостатков, сосредоточения усилий на коренной перестройке партийной работы, на утверждении атмосферы творческого поиска, принципиальной критики и самокритики, принятия действенных мер по улучшению обслуживания населения и организаций района почтовой и телефонной связью.
Бюро обязало Л. М. Медведева обеспечить бесперебойной телефонной связью все населенные пункты в срок до октября 1987 года. Н. А. Морозову – установить действенный контроль за реализацией критических замечаний и предложений коммунистов, за прохождением писем и заявлений трудящихся. Регулярно информировать на собраниях коммунистов о выполнении мероприятий по коренному улучшению связи в районе.
На заседании бюро при рассмотрении данного вопроса присутствовал начальник Тобольского ЭТУСа В. М. Юрченко, которому рекомендовано оказать содействие Уватскому цеху связи в обеспечении необходимыми материалами и средствами связи.

Упражнение 2. Исправьте стилистически тексты. Укажите характер ошибок.
1. Экскурсанты сначала шли пешком, а затем больше недели проехали на лошадях.
2. Почаще навещайте больного, каждый раз несите ему свежие фрукты.
3. Затем семена дробятся, разми­наются и отмываются холодной водой от мезги.
4. Надо помогать молодёжи расти и проявить свои способности.
5. Каждый день на работу нас везли на машине.
6. Коллектив завода много раз премировался.
7. Войска сосредоточивались для нанесения удара.
8. Не портьте себе зрение чтением книг при недостаточном свете.
9. Когда в следующий раз я очучусь в этих метах, я сумею уже хорошо ориентироваться в обстановке.
10. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведет вас на диету.

Упражнение 3. Исправьте стилистически тексты.
1. Клуб наметил проведение широкой просветительной работы путём расширения библиотеки.
2. Завод не выполнил задания вследствие неполучения в срок необходимого сырья.
3. Непринятие надлежащих мер в условиях начинающихся заморозков не могло не привести к ухудшению роста подопытных растений.
4. Работу необходимо проводить в направлении выявления недостатков.
5. Администрация области уделяет много внимания развитию и использованию местных ресурсов для улучшения снабжения населения, для расширения и укрепления промышленной базы.
6. Принять такое решение его заставило непредставление ему квартиры вопреки договорённости с руководством завода.
7. Во исполнение вашего распоряжения мною было проведено обследование деятельности комбината бытового обслуживания, каковой оказался недоукомплектованным штатными единицами.
8. Необходимость усиления внимания изучению иностранных языков никем не оспаривается.

Упражнение 4. Исправьте стилистически тексты. Укажите характер ошибки.
1. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной медицинской науки.
3. Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из критиков проекта не предложил.
4. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
5. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и которую он оставил без всяких средств к существованию.
6. На появляющиеся в многотиражке заметки, указывающие на непорядки, царящие в сварочном цеху, руководящие работники не обращают внимания.
7. В руках у режиссёра кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм».
8. Существовавшее до сих пор положение в области использования электровозов не удовлетворяет уже возросшим требованиям транспорта.
9. Председатель крестьянского кооператива сказал, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше сорока тонн.
10.Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.


Упражнение 5. Оцените использование разностильной лексики в газетной статье. Выделите книжные слова, разговорные, жаргонизмы, иноязычные вкрапления. Для определения экспрессивной окраски слов пользуйтесь пометами в толковых словарях. Если стиль статьи вы сочтете неприемлемым, предложите свой вариант, переделав авторский экземпляр.

ДОКТОР ДОКТОРУ – РОЗНЬ
«Живаго» в Москве не прохиляло
Поскольку в минувший уик-энд Капа Деловая совершенно неожиданно и крайне несвойственно для самой себя отравилась просроченными консервами (в результате чего пришлось отложить очередной выпуск «Мегахауса») и практически чуть было «не перекинулась» (как говорят персонажи одной новомодной книжонки), но тем не менее успела-таки в еще здравом уме и теле лицезреть главное тусовочно-музыкальное событие того же уик-энда – концерт, если можно так выразиться, второй после Роберта Майлза звезды европейской «Dream-music» группы «Доктор Живаго». Братская «Мегахаусу» и всесторонне любимая в личном плане рубрика «Звуковая Дорожка» взялась опубликовать вызванные данным шоу Капины сугубые сентенции.
Первое. Честно говоря, организаторы гастролей «Zhi-vago» радостно настроили меня на получение особого эксклюзивного интервью от «Доктора», но... просмотрев 15-минутное (!) как бы выступление группы во Дворце молодежи, я решительно отпихнулась от этого самого интервью. Поскольку все замороченные, заготовленные мной вопросы улетучились сами собой при виде девчушки-нескладушки, пытавшейся явно не очень прямыми ножками выделывать околомодные па в сопровождении явно секс-меньшового балетного состава под фонограмму популярной «Celebrate Loe». Кстати, окологомосексуальный балет в данный момент на нашей сцене могут себе позволить только самые дешевые певицы – уж очень это нестильно и немодно.
Второе. «Никакая это не «фанера»! – завопили организаторы гастролей. – Она поет под минусовку. Вон, голосище-то какой!» Ну, не знаю, у меня насчет минусовки остались большие сомнения, хотя, ясный пень, организаторы отрекламировали «Zhi-vago» как единственный «лейбл» плеяды «dream-music», выступающий вживую.
Но дело даже не в этом. Мой вопрос: «А сами-то читали культовый роман Пастернака, прежде чем псевдороссийски называться-то?» – стал очень глуп и крайне неуместен при виде того, как турчанка-солистка Элиз Явуз в течение 10 минут орет в микрофон: «Уя-уя-уя-пифф» – и производит при этом частью тела чуть выше ножек сексуальное сотрясение. Третье. Гастроли второй по величине «звезды» европейской молодежной музыки состояли в результате из 2 (!) вещиц – собственного суперсингла «Celebrate Love» и нового MTV-ишного сингла «Dreamer» (в видеоверсии – с участием самых сексуальных мужских моделей от Calvin Klein, Gianni Versace, Bruce Weber – то бишь весьма супермодно). 10 минут Элиз Явуз вертелась на сцене МДМ, после чего разочарованная модная молодежь (соскребавшая 100 тысяч рублей на входной билет в МДМ) стала орать нечто непотребное: мол, и все, что ль? «А чего ж еще хотели за 7 тысяч долларов?!» – отвечали им продвинутые и, видимо, весьма осведомленные танцующие девочки из тусовки. (Вот вам приблизительный ответ о звездном «прайсе».)

Упражнение 6. Проанализируйте отчет о преддипломной практике студента юридического факультета. Укажите речевые штампы, канцеляризмы, терминологическую лексику. Отредактируйте текст.
С 29 ноября 1993 г. по 12 марта 1994 г. я проходил преддипломную практику в акционерном обществе закрытого типа «ВОСХОД» в должности юрисконсульта. За время работы мне удалось ознакомиться со структурой предприятия (см. приложения) и основными функциями его отделов. Подлежат обязательному визированию только приказы руководителя предприятия. приходилось постоянно проверять соответствие их нормативным предписаниям. Участия в подготовке локальных нормативных актов о труде рабочих и служащих юридическая служба не принимает за отсутствием таковых: коллективных и трудовых договоров не существует, а ПВТР действуют с 60-х годов. Т.к. визируются все приказы, то проверяется и законность увольнений и пр., но с этим у отдела кадров проблем нет – хорошая квалификация. Нормативные акты не выписываются никакие и, соответственно, не хранятся, пользуюсь своими домашними. Мероприятия по правовой пропаганде зависят от энтузиазма юрисконсульта. Очень многих консультировал по различным вопросам. В основном – жилье, разводы. Приходилось частенько освежать в голове соответствующую отрасль. С кругом основных поставщиков и потребителей ознакомился и участвовал в подготовке некоторых договоров (см. приложения). Организацию работ по отгрузке продукции изучил (см. приложения). Целиком вел одно дело начиная с претензии и заканчивая кассационной инстанцией в арбитражном суде Тюменской области (см. приложения).
В целом, работа спорилась, но мешало веками укоренившееся и нескоро, наверное, уйдущее мнение о третьестепенности работы юрисконсульта. То, что правовая работа делается в пять минут и, мало того, может подождать, говорят не только рабочие и ИТР, но и первые руководители. Правовой нигилизм работников и руководителей, в первую очередь, приводит к тому, что юрисконсульт из оружия упреждающего удара, из профилактика и помощника превращается в хирурга, вынужденного ампутировать запущенный и гангренозный орган. Взгляд на юриста как на нахлебника и ненужный балласт весьма затрудняет работу. Куда, например, легче самому участвовать в разработке и заключении договора, чем потом «расхлебывать» чьи-то ошибки и недоработки, тем более, что этот кто-то в принципе не мог не оплошать, т.к. не является специалистом в области права, а при заключении договоров, особенно сегодня, им непременно надо быть. Это тем более обидно, что в неудачах пост-вмешательства винят неквалифицированного юриста. Когда юрисконсульт будет стоять на предприятии наравне с гл.бухгалтером и гл.инженером в мнении коллектива и, главное, руководства, тогда будет беспроблемная работа как у юриста, так и у всего предприятия в целом.

Упражнение 7. Найдите в предложениях эстетические ошибки, объясните причины их возникновения. Исправьте предложения.
1. Марина Усакина пришла работать в парикмахерскую при районном обществе инвалидов по предложению центра занятости год назад как на производственную практику, да так и осталась работать. Эта спокойная, уравновешенная молодая женщина пришлась по душе инвалидам. А ведь как раз она обслуживает таких клиентов и не только на рабочем месте, но и на дому.
2. К настоящему времени комиссией рассматриваются не только условия пребывания детей в пришкольных лагерях, домах отдыха и санаториях, но и летнее трудоустройство подростков в трудовых отрядах. Первоначально наш план, если начать с самого начала, был 2865 тыс. тонн.
3. А до этого он окончил обычную, рядовую школу в Тюмени.
4. Мне удалось завлечь вопросами одного руководителя одного из банков Тюмени.
5. Валерий Афанасович – председатель судебного состава суда областного арбитражного суда.
6. Руководители предприятий настроены на деловой настрой.
7. Вместе с тем министр образования объяснил это тем, что в Тюмени есть, на что посмотреть и чему поучиться.
8. Он обратил внимание администрации города Тюмени на необходимость активизации вопроса пересмотра законов депутатами.
9. Президента ждали всегда, но не так скоро именно в тот момент, когда вокруг столько «плавающих» ситуаций.

Упражнение 8. Укажите различные тропы (метафоры, метонимии, синекдохи, антономазии, эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы, литоты, перифразы); опишите их функцию.
1. Ненастный день потух; ненастной ночи мгла по небу стелется одеждою свинцовой (П.).
2. Осыпал лес свои вершины, сад обнажил свое чело, дохнул сентябрь, и георгины дыханьем ночи обожгло (Фет.).
3. Ягненочек кудрявый - месяц гуляет в голубой траве (Еc.).
4. Туч вечерних червонный ковер самоцветными несся шелками (Луг.).
5. И сбежались с уральской кручи горностаевым мехом тучи (Н. А.).
6. Целый день осыпаются с кленов силуэты багряных сердец (Заб.).
7. Его зарыли в шар земной, а был он лишь солдат. Всего, друзья, солдат простой без званий и наград (Орл.).
8. Не там ли жизнь, где молодость - курсивом. А старость - неразборчивый петит (Инб.).
9. Ax, зимою застынут фарфором шесть кистей рябины в снегу, точно чашечки перевернутые, темно-огненные внизу (Возн.).
10. На асфальт растаявшего пригорода, сбросивши пальто и буквари, девочка в хрустальном шаре прыгалок тихо отделилась от земли (Возн.).
11. Зимы последние кусочки чуть всхлипывают под ногой, и так смущенно дышат кочки незащищенностью нагой (Евт.).
12. И руки обессилено повисли. Сломала зубы молодость, и вот рассудочность сомнительные мысли пластмассовою челюстью жует (Евт.).
13. Но даже и ракетой вознесен, несущейся быстрей, чем скорость звука, увижу я, как будто страшный сон, молчалиных тихоньствующих сонм и многоликость рожи Скалозуба (Евт.).
14. Только разве кончики волос помнят, как ты гладил их когда-то (Евт.).
15. Женской боли при жизни поставить бы следует памятник (Евт.).
16. Прикручен шар земной ко мне. Я, как усталая японка, весь мир таскаю, как ребенка, рыдающего на спине (Евт.).
17. Через города пролегал тракт, старый-престарый, самый старый в Сибири почтовый тракт. Он, как хлеб, разрезал города пополам ножом главной улицы, а села пролетал, не оборачиваясь, раскидав так далеко позади шпалерами выстроившиеся избы или выгнув их дугой или крюком внезапного поворота.
18. Осень уже резко обозначила в лесу границу хвойного и лиственного мира. Первый сумрачною, почти черною стеною щетинился в глубине, второй виноогненными пятнами светился в промежутках, точно древний городок с детинцем и златоверхими теремами, срубленный в чаще леса из его бревен.
19. В лесу было много непожелтевшей зелени. В самой глубине он почти весь еще был свеж и зелен. Низившееся послеобеденное солнце пронизывало его сзади своими лучами. Листья пропускали солнечный свет и горели с изнанки зеленым огнем прозрачного бутылочного стекла (Паст.).

Упражнение 9. Укажите источники речевой экспрессии в заголовках журнальных и газетных статей; разграничьте тропы и фразеологизмы. Определите виды тропов.
«Свидание с Юпитером», «Поговорим о странностях Марса», «Эта вечно юная древняя флора», «Поющая глина», «Человек сегодня, завтра, послезавтра», «Сторожевая служба бактерий», «Цыплячья слепота», «Ультразвук защищает морские суда», «Осы обмениваются информацией», «С шуткой наперевес», «Много шума и ничего», «Корова на колесах», «Рождение жемчужного чуда», «И вновь, и вновь вселенная на кончике пера», «Долгий ящик», «Шаги истории», «Слово не воробей», «Бумага не все терпит», «Белые слезы черемух», «Незаповедный лес», «Серебро» Владимира Ковалева», «Как родился луноход», «Перо в рабочей руке», «Хорошие примеры заразительны», «Две стороны пластинки», «Немузыкальный момент», «Российские ученые выброшены на обочину реформ», «Обещанного Врубеля три года ждут», «Эмиссия: опиум для народа», «Белые мухи долетели до Москвы».

Упражнение 10. Определите, оправданно ли употребление тропов в приведенных примерах. В случае неудачной образности укажите недочеты (стилистически не оправданная метафоризация, неясность высказывания в результате употребления тропа, нарушение закона эстетического соответствия сближаемых понятий, разрушение единства образной системы, несочетаемость слов, употребленных в переносном значении, немотивированная реализация метафоры и др.) и отредактируйте предложения.
1. Праздник мира и труда наш отряд плодородия встретил в поле, работая на внесении органических удобрений.
2. Днем и ночью сельский медик спешит к человеку, когда он болен, когда нуждается в его помощи.
3. На собрании перед своим коллективом Левченко предстал в обнаженном виде, признался в грехах и покаялся.
4. Забота о воспитании девушек и юношей, об их добром имени пронизывает вечерние беседы.
5. Мама - Мария Николаевна сама мечтала быть художницей, да не вышло, стала инженером. А девочка, как ведьма к помелу, потянулась к краскам.
6. Учителя не поленились зажечь огонь в моих глазах.
7. Эти острова, если глянуть на карту, плавают, как клецки Эти земные вкрапления в океанскую и морскую массу скудны пресной водой. Дождей здесь ждут, как благодати, хранят благодать в цистернах.
8. В морозном обличье, как и полагается, набросив на плечи елей пышные шапки, пришел Новый год.
9. Популярные трассы лесопарка допоздна звенят голосами, трудятся с максимальной нагрузкой.
10. Пусть кругом снег, но, если солнце постучало теплыми лучами в таежный дом, нежный куст сразу улыбнется.
11. Северный олень неприхотлив, не требует ухода и с радостью отдает человеку прекрасное оленье мясо, шкуры, рога.
12. Учащиеся успешно осваивают производственный процесс, учатся управлять станками. Их электронная душа светится, мигает, пощелкивает. Впрочем, для ребят, которые здесь работают, эта «душа» не более загадочна, чем для пастуха душа коровы .
13. Современная техника и технология, отражая костную и мускульную часть производительных сил сельского хозяйства, дополняются разветвленной системой мелиоративных фондов, являющихся синусоидой сосудистой системы сельского хозяйства.
14. У розового зрения любви два глаза: глаз радужного мира и глаз глубинного загляда.

Упражнение 11. Найдите стилистические недочеты и речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
1. Отдаленные северные места, где льдины гложут валунные берега и только в узкие проемы летних месяцев отступает холодная Арктика, пропуская корабли по свинцовой дорожке ледяной воды, тоже наша земля.
2. Пирин неповторим красотой: его вершины точно мраморные ребра.
3. Специалисты-вулканологи не трусят, а держат руку на пульсе стихии.
4. Ярым врагом природы является нарушитель охотничьих законов, он же - непримиримый враг и настоящих охотников, которых, к величайшему счастью человечества, преобладающее большинство.
5. Исключить потери картофеля -такая мысль должна неустанно пульсировать в сердце каждого селянина.

Упражнение 5. Сравните исходные предложения с вариантами, предложенными редактором. Укажите недочеты, исправленные редактором. Если вариант стилистической правки представляется вам неудачным, определите ошибки редактора и отредактируйте предложения сами.
1. Актер на сцене видится нам как бы в двух лицах - он сам и созданный им сценический характер. Мы видим только образ, но через него можем проникнуть в душу актера, ибо каждая хорошо сыгранная роль неизбежно приоткрывает нам какие-то параметры его души.
Актера мы воспринимаем как бы в двух лицах: созданный им сценический образ и его самого. Каждая роль открывает для нас в актере нечто новое, помогая лучше понять его.
2. На долю певицы выпала трудная и ответственная задача - дать сражение итальянкам у них на родине, в колыбели итальянской школы вокала - миланском театре «Ла Скала».
Певица должна выступить на родине итальянской школы вокала - в миланском театре «Ла Скала».
3. Если абстрагироваться от словесной мишуры и рекламной трескотни, которыми сопровождаются «жития» героев клюшки и шайбы, можно найти весьма любопытные материалы о «звездах» прошлого.
Если отвлечься от рекламной шумихи, которая создает мифы о героях хоккейных баталий, то в биографии этих «звезд» можно найти немало интересного.
4. Внимательно, шаг за шагом, прослеживая творческий путь художника, мы постепенно вскрываем и корни, которыми он врос в почву мировой живописной культуры, и самый метод его страстного овладения высотами живописного мастерства.
При внимательном изучении творческого пути художника раскрываются те методы, с помощью которых он смог достичь высокого мастерства, причины его мировой известности.
5. Древние русские города явились цитаделью русского национального зодчества, источником самобытной культуры нашего народа.
Древние русские города были колыбелью русского национального зодчества, животворным источником и рассадником самобытной культуры нашего народа.
6. Тема совершенствования методов проектирования пригородных мест отдыха крупнейших городов располагает, как видим, многими новыми точками роста, и авторы надеются, что они не увянут.
Методы проектирования пригородных зон отдыха могут совершенствоваться, и авторы надеются, что работа в этом направлении будет продолжаться.
7. Блистательная музыка продолжала спать вековым сном.
Партитура замечательного произведения оставалась неизвестной.

Упражнение 6. В отрывках из очерков укажите стилистические недочеты, речевые ошибки. Отредактируйте предложения.
1. Павел не раз прокручивал в памяти минувшие события и убеждал себя, что любовь в нем давно уже засохла.
2. Апрельское солнце потоками вливается в кабинет через окна.
3. События льются друг за другом таким потоком, в который, по выражению Геродота, нельзя вступить дважды.
4. Год трудов и надежд, вот он понесся навстречу современнику, стуча колесами на стыках дней!
5. Благодатен этот край лишь одним: здесь много солнца. В редкие дни оно закрыто облаками и не заливает ярким светом безбрежные поля пшеницы.
6. Глянул на березу - и остановился в изумлении: береза просторная, рослая.
7. Сосна бывает туманно-синей, как грозовая туча, а бывает и золотой, когда ее крона наполнена солнцем.
8. Охрана природы - она как первая любовь: неотвратима и нужна.
9. Мне и теперь еще снятся светлых глаз твоих синие лужицы.

Упражнение 7. В неотредактированных предложениях (они даны первыми в каждой группе) укажите средства образной речи и определите, насколько мотивированно обращение к ним в контексте; проанализируйте стилистическую правку, отмечая отказ редактора от тропов (исключение метафор, перифраз, олицетворений, метонимий, синекдох, устранение гипербол и литот), исправление речевых ошибок. Укажите оптимальный вариант правки, мотивируя свой выбор. В случае необходимости внесите в редакторскую правку коррективы.
I. Слесарь второго участка Самохвалов вышел на орбиту своих побед. - Слесарь второго участка Самохвалов выполнил свои обязательства досрочно. - Слесарь второго участка Самохвалов достиг высоких показателей в труде.
II. Доярка оступилась: налила в молоко воды, но почему вместе с этим не забили в колокола о нарушениях распорядка дня на ферме? - Почему, осуждая поступок доярки, разбавившей молоко водой, не подняли вопроса о других безобразиях на ферме, и прежде всего о нарушении распорядка дня? - Доярка налила в молоко воды, и к этому нельзя оставаться равнодушными. Но почему, когда разбирали этот неблаговидный поступок доярки, забыли о нарушениях распорядка дня на ферме?
III. Я работаю врачом-хирургом в больнице, куда стекается вся травма со всей Москвы. - Я работаю хирургом в центральной травматологической больнице Москвы. - Я работаю хирургом в травматологическом отделении больницы, куда привозят пострадавших со всей Москвы.
IV. Леся Украинка была аккумуляторам боли и столь же мощным генератором добра и надежд. - Несмотря на физические недуги Леси Украинки, ее поэзия полна оптимизма. - Тяжелая болезнь Леси Украинки не убила в ней веру в добро, в ее произведениях отражены надежды и чаяния украинского народа.
V. Посчитайте, сколько ролей сыграли наши героини, которые однажды ярко вспыхивали на экране, а потом вдруг гасли. - Многие актрисы, создав всего один яркий образ на экране, больше никогда не снимались в кино. - Известность актрисы зависит не от количества сыгранных ею ролей. Есть и такие, которые сыграли всего одну роль, но завоевали популярность среди зрителей.

Упражнение 8. Укажите стилистические недочеты и речевые ошибки в спортивном репортаже. Отредактируйте текст для газеты.
Встречи лидеров всегда украшают спорт, и знатоки и любители их ждут, как лакомое блюдо. Во второй день чемпионата страны по борьбе дзюдо таким магнитом служили ожидавшиеся поединки двукратного чемпиона страны в среднем весе москвича А. Цюпаченко и чемпиона прошлогодней спартакиады А. Волосова из Электростали, а также главных конкурентов в борьбе за золотую медаль в полусреднем весе - чемпиона мира В. Невзорова (Майкоп) и киевлянина В. Двойникова. Последних жребий развел в противоположные части турнирной таблицы. Одолевая на ее ступеньках одного борца за другим, они неуклонно двигались к своей встрече в финале. Чемпион мира в полуфинале довольно легко справился и с 20-летним И. Красновым, в чьей коллекции пока медали молодежных турниров. Не задерживался подолгу на жестком ковре и соперник чемпиона.
Силы финалистов были настолько равны, что они так и не позволили друг другу провести ни одного приема в решающей схватке. Большинством в один голос судьи присудили победу В. Невзорову.
Можно поздравить с бронзой и электростальца И. Краснова из Института стали и сплавов. Хоть и с трудом, но он выиграл решающую схватку у уставшего после серии утешительных встреч мастера спорта международного класса А. Спиридонова из Майкопа.
Когда я поздравил с такой же наградой А. Волосова, он понимающе глянул мне в глаза, - это, мол, только дань вежливости. Жребий свел его с главным конкурентом уже в дневной части турнира. Схватка А. Волосова с А. Цюпаченко была досрочным финалом, настолько оба борца превосходили в мастерстве остальных. Одного соперника электросталец чисто уложил броском, у другого выиграл на третьей минуте болевым приемом. Так же разнообразно действовал и москвич.
Когда закончились шесть минут их досрочного финала, на табло значились нули - претенденты отразили все атаки друг друга. Голос арбитра решил в пользу москвича Но за путевку в Монреаль соперники поборются



3. Требования при подведении итогов текущей, итоговой и промежуточной аттестаций
Дисциплина «Литературное редактирование» изучается в течение одного семестра. Вид отчетности – дифференцированный зачет.
Дисциплина оценивается по 100-балльной системе. Зачет по дисциплине ставится, если студент в течение семестра набрал (за разные виды работ) не менее 40 баллов. Зачет проводится по двухступенчатой схеме:
I ступень (текущая аттестация). Максимальное количество баллов, которое может набрать студент по текущей успеваемости – 60 баллов.
Общий балл по текущей успеваемости складывается из следующих составляющих:
а) посещаемость лекций и практических занятий – до 10 баллов;
б) выполнение заданий по дисциплине в течение семестра:
- выступления с сообщениями по отдельным темам (не более 2-х выступлений; максимальная оценка за выступление – 5 баллов), ответы на практических занятиях (максимальная оценка 2 балла) – до 10 баллов;
- выполнение и защита ККР – до 10 баллов;
в) контрольные мероприятия:
- контрольная работа № 1 – до 10 баллов;
- контрольная работа № 2 – до 10 баллов;
- контрольная работа № 3 – до 10 баллов.
Выполнение ККР и контрольных работ является обязательным для допуска к промежуточной аттестации (дифференцированному зачету).
II ступень (проверка полноты знаний) – зачет по дисциплине.
Зачет по дисциплине «Литературное редактирование» проводится в письменной форме (тестирование). Максимальное количество баллов – 40.
Итоговая оценка складывается из оценки, полученной в течение семестра, и оценки, полученной на зачете. Если студент в течение в течение семестра набирает свыше 40 баллов, он может получить зачетную оценку по итогам текущей успеваемости.



4. Список рекомендуемой литературы

Основная литература:
Грамотный человек: учеб. Пособие/ Л.Д. Беднарская, Л.А. Константинова, Е.АП. Щенникова. 2-е изд., испр. и доп. – М.: Флинта : Наука, 2009. – 168 с. [Эл. ресурс]
Константинова, Л.А. Тульский государственный университет. Стилистические и когнитивные аспекты изучения русского языка: коллективная монография / Л.А.Константинова [и др.]; под ред. Л.А. Константиновой; ТулГУ. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2008. – 150 с. [Эл. ресурс]
Нормы русского литературного языка: учеб. пособие по культуре речи/ Л.А. Константинова [и др.]; ТулГУ. – Тула: Изд-во ТулГУ, 2009.– 175 с. [Эл. ресурс]

Дополнительная литература:
Голуб, И.Б. Стилистика русского языка. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 448 с.
Голуб, И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – 4-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2002. – 240 с.
Граудина, Л.К. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. –3-е изд., стер. – М., 2004. – 555 с.
Мир русского слова: научно-методический иллюстрированный журнал / Общество преподавателей русского языка и литературы. – СПб.: МИРС.
Еськова, Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка. Грамматические формы. Ударение: около 12 000 слов соврем. рус. яз. / Н. А. Еськова. – 6-е изд., испр. – М.: АСТ : Астрель, 2008. – 605 с.
Костомаров, В.Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики. – М.: Гардарики, 2005. – 287 с.
Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. Свыше 25000 слов и словосочетаний / Л.П. Крысин; РАН, Ин-т русск.яз. им. В.В. Виноградова. – М.: ЭКСМО, 2007. – 944 с.
Культура русской речи: Учебник для вузов / Отв. ред. Л.К. Граудина и Е.Н. Ширяев. – М.: Норма, 2000.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 315 с.
Ожегов, С. И. Словарь русского языка: Около 53 000 слов / С.И. Ожегов; под общ. ред. Л. И. Скворцова. – 24-е изд., испр. – М.: ОНИКС: Мир и образование, 2008. – 1200 с.
Орфоэпический словарь русского языка / сост. В. И. Круковер. – СПб.: Виктория плюс, 2008. – 320 с.
Плещенко, Т.П. Стилистика и культура речи: Учеб. пособие. – Минск: «ТетраСистемс», 2001. – 544 с.
Современный русский язык: Учеб. пособие / Р.Н. Попов, Т.В. Бахвалова, Л.А. Константинова; Тул. гос. ун-т, 2004. – 180 с. [Эл. ресурс]
Современный русский язык: Сборник упражнений / Р.Н. Попов, Т.В. Бахвалова, Л.А. Константинова; Тул. гос. ун-т. – Тула, 2003. – 153 с. [Эл. ресурс]
Соловьев, Н. В. Словарь правильной русской речи: ок. 85000 слов; более 400 коммент., объясняющих произношение, написание, сочетаемость /Н.В.Соловьев; РАН. Ин-т лингвистических исследований.– М.: Астрель: АСТ: Транзиткнига, 2004. – 848 с.
Федосюк, М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов: Учебное пособие. – 4-е изд. – Наука, 2004. – 256 с.
Приложение 1
Пример оформления титульного листа


Минобрнауки России
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный университет»

Институт международного образования
Центр довузовской подготовки иностранных граждан
Кафедра русского языка


Контрольно-курсовая работа
по дисциплине
ЛИТЕРАТУРНОЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ

Синонимия
и ее стилистическое использование в СМИ



Выполнил студент гр. ______ И.И. Иванов


Проверил к.пед.н., доц. С.А. Юрманова




Тула 2012 г.

Приложение 2
Примеры оформления библиографического описания
(согласно требованиям ГОСТ 7.1–2003)

Книги

Однотомное издание

Лейбин В.М. Психоанализ: учебник/ В.М. Лейбин. – СПб. : Питер, 2002. – 576 с. – (Учебник нового века).
Ашервуд Б. Азбука общения / Б. Ашервуд; пер. с англ. И.Ю. Багровой и Р.З. Пановой, науч. ред. Л.М. Иньковой. – М. : Либерея, 1995. – 173 с.
Современная информатика: наука, технология, деятельность / Р.С. Гиляревский, Г.З. Залаев, И.И. Родионов, В.А. Цветкова; под ред. Ю.М. Арского. – М.: Информатика, 1997. – 211 с.
Логопедия: учебник для студ. дефектолог. фак. пед. вузов/ ред. Л.С. Волкова, С.Н. Шаховская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. – 680 с. – (Коррекционная педагогика).
Странный ветер: современная японская поэзия: антология совр. яп. лит.: пер. с яп. – М.: Иностранка, 2003. – 476 c. – (Антология современной японской литературы).
Иллюстрированный словарь английского и русского языка с указателями. – М. : Живой язык, 2003. – 1000 с.
Гражданский процессуальный кодекс РСФСР: [принят третьей сес. Верхов. Совета РСФСР шестого созыва 11 июня 1964 г.]: офиц. текст: по состоянию на 15 нояб. 2001 г. / М-во юстиции Рос. Федерации. – М. : Маркетинг, 2001. – 159 с.
Система стандартов безопасности труда: сборник. – М.: Изд-во стандартов, 2002. – 102 с.: ил. – (Межгосударственные стандарты).
 
Отдельный том многотомного издания

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача: в 3 ч. Ч. 2: Детские болезни / Вл. Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503 с.: ил.
или
Казьмин, В. Д. Детские болезни / Вл. Казьмин. – М.: АСТ: Астрель, 2002. – 503 с.: ил. – (Справочник домашнего врача: в 3 ч. / Вл. Казьмин; ч. 2).
 
Электронные ресурсы

Электронный ресурс локального доступа (CD)

Даль, Владимир Иванович. Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля [Электронный ресурс] : подгот. по 2-му печ. изд. 18801882 гг. Электрон. дан. М. : ACT, 1998. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) (Электронная книга).
Александр и Наполеон [Электронный ресурс] : история двух императоров / Музей-панорама «Бородинская битва», Интерсофт. Электрон. дан. М. : Интерсофт, 1997. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Атлас-98 [Электронный ресурс] : 3D : самый подроб. полностью трехмер. атлас мира. Электрон. дан. и прогр. [Б. м.], 1998. 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). (Весь мир в 3D).
 
Электронный ресурс удаленного доступа (Internet)

Исследовано в России [Электронный ресурс] : многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. Электрон. журн. Долгопрудный : МФТИ, 1998 . Режим доступа к журн.: http://zhurnal.mipt.rssi.ru.
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ ; ред. Власенко Т.В. ; Web-мастер Козлова Н.В. Электрон. дан. М. : Рос. гос. б-ка, 1997 . Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный.
История книги [Электронный ресурс]: учебник для вузов / ред. А.А.Говоров, Т.Г.Куприянова; Московский гос. ун-т печати, Лаборатория компьютеризации ФИДиКТ. – Электрон. текстовые дан. и граф. дан. – М.: Издательство МГУП "Мир книги", 1998. – 348 с.: цв. – Режим доступа: http://www.hi-edu.ru/e-books/HB/, свободный. – Электрон. версия печ. публикации.
Шпринц, Лев. Книга художника: от миллионных тиражей – к единичным экземплярам [Электронный ресурс] / Л. Шпринц. – Электрон. текстовые дан. – М.: Б. изд., 2000. – Режим доступа: http://artbook.km.ru/news/000525.html, свободный.
 
Составные части документов
 
Статья из книги

Двинянинова, Г. С. Комплимент: коммуникативный статус или стратегия в дискурсе / Г. С. Двинянинова // Социальная власть языка : сб. науч. тр. / Воронеж. межрегион. ин-т обществ. наук. – Воронеж, 2001. – С. 101–106.
Майо-Знак, Э.О. Статистика печати / Э.О. Майо-Знак // Книговедение : энцикл. словарь. – М. : Сов. энцикл., 1982. – С. 517-519.
Воронцова, М.В. Федеральный и региональный компоненты содержания экологического образования/ М. В. Воронцова //XV международные Ломоносовские чтения: сб. научных трудов / ПГУ. – Архангельск: Изд-во ПГУ, 2003. – С. 476-477.
 
Статья из газеты
Михайлов, С. А Езда по-европейски: система платных дорог в России находится в начал. стадии развития / С. Михайлов // Независимая газета. – 2002. – 17 июня.
Рысев, В. Приоритет – экология/ В. Рысев //Волна. – 2004. – 4 марта . – С. 13.
 
Статья из журнала

Ладынин, И. А. Дафны в библейской и египетско-христианской традиции о финале царствования Априя: конец 570-х – начало 560-х годов до н. э./ И. А. Ладынин //Вестник древней истории. – 2004. – № 3. – С. 3-13.
Казаков, Н. А. Запоздалое признание / Н.Казаков // На боевом посту. – 2000. – № 9. – С. 64–76; № 10. – С. 58–71.

Статья из продолжающихся изданий

Боголюбов, А. Н. О вещественных резонансах в волноводе с неоднород-ным заполнением / А. Н. Боголюбов, А. Л. Делицын, M. Д. Малых // Вестник Моск. ун-та. Сер. 3, Физика. Астрономия. – 2001. – № 5. – С. 23–25.
Белова, Г. Д. Некоторые вопросы уголовной ответственности за нарушение налогового законодательства / Г. Д. Белова // Актуал. проблемы прокурор. надзора / Ин-т повышения квалификации рук. кадров Генер. прокуратуры Рос. Федерации. – 2001. – Вып. 5 : Прокурорский надзор за исполнением уголовного и уголовно-процессуального законодательства. Организация деятельности прокуратуры. – С. 46–49.
Бебякова, Н.А. Особенности физического развития и минерального обмена школьников-пользователей персонального компьютера/ Н. А. Бебякова, Т. П. Экономова //Вестник Поморского университета. Сер. "Физиологические и психолого-педагогические науки". – 2005. – № 1(7). – С. 29-33. – (Педагогика и психология).


Приложение 3
Рекомендации к защите ККР

1) Как готовиться к выступлению
Допустим, вам предстоит прочитать доклад. С чего же начать? Прежде всего, с анализа аудитории. Кто к вам придет – молодые или в годах, образованные или нет, гуманитарии или технари, преимущественно женщины или мужчины? Национальные и религиозные особенности, уровень амбициозности – тут важно все. Подобное предварительное знакомство с составом аудитории не только поможет правильно обозначить тему и выстроить композицию, но и подскажет, как себя вести. Стиль, степень популярности изложения, выбор лексико-фразеологических средств и ораторских приемов будут различны в случаях, если перед вами сидят сотрудники с научными званиями или рабочие-мигранты.
Затем определите цель: она должна быть ясна как вам, так и слушателям. Точно сформулируйте тему и обдумайте название, которое выразит ее суть и привлечет внимание зала, затронет интересы людей. Заголовки могут быть, например, призывными: «Дорогу молодым кадрам!» или рекламными: «Семь способов приобрести друзей в новом коллективе». И лучше, чтобы призывы были конкретными. Допустим, из двух вариантов: «Как поднять трудовую дисциплину» и «Борьба с прогулами в нашей компании» – предпочтительнее второй.
Рекомендую написать подробный конспект или даже полный текст предстоящей речи и несколько раз прорепетировать ее. Затем можно составить развернутый план с тезисами, цитатами, цифрами – именно он станет вашей палочкой-выручалочкой. Аудитория снисходительно отнесется к «подглядываниям в шпаргалку», но не простит, если вы станете читать «по бумажке».
Представьте, что вы актер, и отрепетируйте свою «роль» перед зеркалом, обратите внимание на привычные для вас жесты, сопровождающие речь (отбрасывание волос со лба, почесывание затылка, покачивание и т.д.). Это важно, поскольку поза, движения, мимика должны быть естественны и мотивированы содержанием. В таком случае они тоже работают на вас – позволяют удерживать внимание аудитории.
Психологи подтверждают: успех на 60 % зависит от того, как мы смотримся, на 30 % от того, как мы говорим, и лишь на 10 % от того, что мы говорим.

2) Композиция выступления
Чтобы публика не заснула, слушая выступление оратора, композиция его повествования – последовательное расположение частей в соответствии с содержанием и замыслом – должна быть прозрачной, а сама речь – стройной и не очень длинной. Многовековая риторическая практика доказала: удерживать внимание аудитории долее 45 минут трудно, так что не следует затягивать выступление. Не возвращайтесь к уже сказанному. Обязательно следуйте логике в изложении, четко аргументируйте свои тезисы. Если объем информации слишком велик, то лучше из множества вопросов выбрать один наиболее важный и всесторонне осветить его, другие же только назвать, связав их с предметом обсуждения.
Очень важно сразу завоевать аудиторию, как подчеркивал Кони, «зацепить» ее внимание. Первой же репликой заинтригуйте слушателей. Способов, кстати, немало: вспомнить эпизод из жизни, который заинтересует каждого, потому что нечто подобное пережили многие; задать неожиданный вопрос или удивить парадоксом, какой-нибудь странностью, на первый взгляд, не имеющей отношения к теме, но на самом деле связанной с ней.
И еще один секрет русского адвоката и оратора: избегайте клише, особенно в начале и в конце выступления. Публика подмечает все, и типичная, «замыленная» фраза может послужить поводом к какой-нибудь неожиданной выходке, например, шаблонно начатую мысль закончит кто-нибудь в рядах, опередив выступающего.
Завершая речь, четко выделите заключение, не обрывайте повествование на полуслове. Последнее впечатление самое сильное, и суть ускользает, если концовка смазана. В идеале, заключение должно быть сюрпризом для слушателей и вызвать эмоциональный всплеск. Подведите косвенный итог цитатой, важной для понимания целого, или же художественным образом, отражающим главную идею. Независимо от содержания речи, в которой может быть много грустных мотивов, закончите на оптимистичной, жизнеутверждающей ноте и лучше на минуту раньше, чем позже.
В конце выступления, если позволяет время, предложите слушателям задать вопросы. Это всегда способствует всплеску интереса.

3) Приемы ораторов
Чтобы публика легко воспринимала сказанное, можно использовать разнообразные приемы изложения и объяснения. Например, проиллюстрировать утверждение показом таблиц, схем, графиков, чертежей, слайдов и т.д. Однако визуальное воздействие на аудиторию – всего лишь вспомогательное средство. Если речь не удалась, горе-оратора такие «соломинки» не спасут. Главное – ЧТО и КАК говорить.
Существуют различные формы изложения, в числе которых важнейшие – анализ и синтез. Анализ позволяет путем расчленения понятия или явления глубже проникнуть в его сущность. Синтез – это мысленное соединение в одно целое частей объекта, явления или их признаков, полученных в результате анализа. Прийти к определенному умозаключению помогут два логических метода – индукция и дедукция. Метод индукции – обобщение частных, единичных случаев для получения общего вывода. Дедукция – обратный прием, логическое умозаключение от общих суждений к частным выводам. Подготовленная и доброжелательная аудитория дает возможность оратору сразу приступить к главному тезису, а затем, используя дедуктивный метод, продвигаться от общего к частному. Если же стоит задача преодолеть атмосферу предубеждения, лучше прибегнуть к индуктивному методу.

Для разъяснения того или иного положения оратор может использовать и весьма распространенный прием изложения – аналогию, то есть умозаключение о принадлежности предмету, явлению тех или иных признаков на основании их сходства с другими. Так, рассказывая об известном случае, оратор вспомнит ряд других подобных эпизодов, что позволит ему сделать вывод по аналогии.

4) «Правило Гомера»
Докладчик должен убедить аудиторию в справедливости выдвинутых им утверждений, подкрепляя свои заявления аргументами – логическими доводами, служащими основанием доказательства. Аргументы бывают разные: к существу дела – факты, полученные в результате наблюдения, документы, статистический, цифровой материал; к человеку – эмоционально воздействующие на слушателей.
Известное «правило Гомера» учит, в каком порядке приводить аргументы: сильные – средние – один самый сильный. Их очередность влияет на убедительность. Слабые доводы лучше не использовать вовсе, а, выявив их в процессе подготовки, исключить. Они принесут вред, а не пользу, поскольку слушатели уделяют больше внимания слабостям и недочетам. Поэтому важно не ошибиться: не количество аргументов решает исход дела, а их надежность.
Кстати, следует отметить очень важное обстоятельство: один и тот же аргумент для разных людей может быть и сильным, и слабым. Поэтому его весомость должна определяться с точки зрения собеседника.

5) Контакт с аудиторией
Речь докладчика – это, конечно же, монолог. Однако оратор не просто обращается к слушателям, он словно беседует с ними, рассчитывает на отклик. А они могут мысленно соглашаться или возражать. Опытный лектор улавливает реакцию публики и делает для себя выводы. Если он чувствует, что зал «задеревенел», то «на ходу» корректирует свое выступление. Происходит подобие диалога, только вторая сторона при этом не произносит вслух своих реплик, что не мешает двустороннему общению.
Искусство публичного выступления в том и заключается, что вы имитируете разговорность, создавая у слушателей впечатление живого общения. Добиться этого, особенно начинающему докладчику, трудно, но возможно, применяя риторические приемы диалогизации, призванные вызвать сопереживание.
Вот какие средства придают речи «разговорность»:
– непосредственное обращение к публике;
– эмоциональные и экспрессивные высказывания;
– разговорный синтаксис – вопросы; восклицания; неполные, короткие, преимущественно односоставные предложения; вводные слова и словосочетания; вставные, присоединительные конструкции; прямая речь.
Важным средством достижения двустороннего общения с аудиторией является зрительный контакт со слушателями. Оратор, читающий по бумажке заранее написанный текст и лишь изредка отрывающийся от спасительного листочка, строит незримую стену между собой и остальными людьми. Правильно устремленный взгляд – непременное условие достижения чувства аудитории. Необходимо научиться контролировать себя и не глядеть отрешенно в потолок или в пространство. Постарайтесь смотреть в глаза слушателям, переводя взгляд с одного на другого, пока не поймаете ответный взгляд. Читайте реакцию по глазам, охватывайте весь зал. Такая тактика поможет достичь эффекта общения, создать у каждого впечатление, что говорят именно с ним.
Огромное значение играет голос. Поэтесса Марина Цветаева писала: «Одно дело слушать, а другое – слышать». Если хотите быть по-настоящему услышанным – меняйте интонацию, повышайте и понижайте тон речи, выдерживайте паузы, добиваясь живой реакции публики.
Установив контакт со слушателями, опытный оратор следит за тем, чтобы не утратить его, контролирует аудиторию: не появились ли признаки переутомления. Что делать, если интерес ослаб? Существует действенный, проверенный способ вернуть внимание аудитории – эмоциональная разрядка. Вспомните какой-нибудь смешной случай из жизни, парадокс, афоризм, пословицу, «притягивая» их к развитию темы; сделайте «лирическое отступление», расскажите веселый анекдот, рассмешите зал. Все это поможет поддержать затухавшую коммуникативность и продолжить речь.

И.Б. Голуб,
профессор Московского государственного университета печати.
Советы оратору











13PAGE 15




13PAGE 14315







Приложенные файлы

  • doc 390438
    Размер файла: 673 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий