Учебная (исполнительская) практика (51.04.06 БИД)



ФГОС ВО
(версия3+)



















учебная (исполнительская) практика

Программа практики
















Челябинск
2016 Министерство культуры Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»

Факультет документальных коммуникаций и туризма
Кафедра библиотечно-информационной деятельности



[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]




учебная (исполнительская) практика

Программа практики
по направлению подготовки
51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность

Уровень высшего образования магистратура
Программа подготовки: академическая магистратура
Квалификация: магистр

Форма обучения: очная
срок изучения – 2 семестр
Форма обучения: заочная
срок изучения – 2 семестр






Челябинск
2016
УДК 008(073)
ББК 71.0я73
У91

Программа практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки (специальности) 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность.
Структура программы разработана в соответствии с п. 19 и 21 Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры (утв. приказом Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013) и Положением о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования (утв. 13 LINK \l "sub_0" 14приказом15 Министерства образования и науки РФ № 1383 от 27.11.2015).

Автор-составитель: И. Ю. Матвеева, заведующая кафедрой библиотечно-информационной деятельности, кандидат педагогических наук, доцент

Программа практики как составная часть ОПОП на заседании совета факультета документальных коммуникаций и туризма рекомендована к рассмотрению экспертной комиссией, протокол № 01 от 19.09.2016.
Экспертиза проведена 23.09.2016, акт № 2016/БИДМ
Срок действия программы практики продлен на:
Учебный год
Совет факультета
№ протокола, дата утверждения

2017–2018



2018–2019



2019–2020



2020–2021




У91

Учебная (исполнительская) практика : программа практики по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность, уровень высшего образования магистратура, программа подготовки: академическая магистратура, квалификация магистр / авт.-сост. И. Ю. Матвеева ; Челяб. гос. ин-т культуры. – Челябинск, 2016. – 41 с. – (ФГОС ВО версия 3+).
Программа практики включает: перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы; указание места практики в структуре ОПОП; объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях либо в академических или астрономических часах; содержание практики; формы отчетности по практике; фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по практике; перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики; перечень информационных технологий, используемых при проведении практики, включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем; описание материально-технической базы, необходимой для проведения практики.


© Челябинский государственный
институт культуры, 2016
Содержание

13 TOC \h \z \t "Р;2;О;3;Т;4;Миша;1" 1413 LINK \l "_Toc472890646" 141. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, 13 PAGEREF _Toc472890646 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc472890647" 14соотнесенных с планируемыми результатами освоения 13 PAGEREF _Toc472890647 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc472890648" 14образовательной программы 13 PAGEREF _Toc472890648 \h 14101515
13 LINK \l "_Toc472890649" 142. Место практики в структуре образовательной программы 13 PAGEREF _Toc472890649 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc472890650" 143. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях 13 PAGEREF _Toc472890650 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc472890651" 14и академических часах 13 PAGEREF _Toc472890651 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc472890652" 144. Содержание практики 13 PAGEREF _Toc472890652 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc472890653" 144.1. Вид, тип, способ и форма проведения практики 13 PAGEREF _Toc472890653 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc472890654" 144.2. Место и время проведения практики 13 PAGEREF _Toc472890654 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc472890655" 144.3. Структура практики 13 PAGEREF _Toc472890655 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc472890656" 144.4. Матрица компетенций 13 PAGEREF _Toc472890656 \h 14131515
13 LINK \l "_Toc472890657" 145. Формы отчетности по практике 13 PAGEREF _Toc472890657 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc472890658" 146. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной 13 PAGEREF _Toc472890658 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc472890659" 14аттестации обучающихся по практике 13 PAGEREF _Toc472890659 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc472890660" 146.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе 13 PAGEREF _Toc472890660 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc472890661" 14прохождения практики 13 PAGEREF _Toc472890661 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc472890662" 146.2. Показатели и критерии оценивания компетенций 13 PAGEREF _Toc472890662 \h 14171515
13 LINK \l "_Toc472890663" 14на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания 13 PAGEREF _Toc472890663 \h 14171515
13 LINK \l "_Toc472890664" 146.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования 13 PAGEREF _Toc472890664 \h 14171515
13 LINK \l "_Toc472890665" 146.2.2. Описание шкал оценивания 13 PAGEREF _Toc472890665 \h 14201515
13 LINK \l "_Toc472890666" 146.2.2.1. Описание шкалы оценивания итогов практики 13 PAGEREF _Toc472890666 \h 14201515
13 LINK \l "_Toc472890667" 14(пятибалльная система) 13 PAGEREF _Toc472890667 \h 14201515
13 LINK \l "_Toc472890668" 146.2.2.2. Описание шкалы оценивания при использовании 13 PAGEREF _Toc472890668 \h 14211515
13 LINK \l "_Toc472890669" 14балльно-рейтинговой системы 13 PAGEREF _Toc472890669 \h 14211515
13 LINK \l "_Toc472890670" 146.2.2.3. Описание шкалы оценивания различных видов учебной работы 13 PAGEREF _Toc472890670 \h 14211515
13 LINK \l "_Toc472890671" 146.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, 13 PAGEREF _Toc472890671 \h 14231515
13 LINK \l "_Toc472890672" 14необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики 13 PAGEREF _Toc472890672 \h 14231515
13 LINK \l "_Toc472890673" 146.3.1. Материалы для подготовки к защите практики 13 PAGEREF _Toc472890673 \h 14231515
13 LINK \l "_Toc472890674" 146.3.2. Примерные задания для освоения программы практики 13 PAGEREF _Toc472890674 \h 14241515
13 LINK \l "_Toc472890675" 146.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы 13 PAGEREF _Toc472890675 \h 14271515
13 LINK \l "_Toc472890676" 14формирования компетенций 13 PAGEREF _Toc472890676 \h 14271515
13 LINK \l "_Toc472890677" 147. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», 13 PAGEREF _Toc472890677 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890678" 14необходимых для проведения практики 13 PAGEREF _Toc472890678 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890679" 147.1. Учебная литература 13 PAGEREF _Toc472890679 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890680" 147.2. Ресурсы сети «Интернет» 13 PAGEREF _Toc472890680 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890681" 148. Перечень информационных технологий, используемых 13 PAGEREF _Toc472890681 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890682" 14при проведении практики, включая перечень программного обеспечения 13 PAGEREF _Toc472890682 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890683" 14и информационных справочных систем 13 PAGEREF _Toc472890683 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890684" 148.1. Перечень информационных технологий 13 PAGEREF _Toc472890684 \h 14281515
13 LINK \l "_Toc472890685" 148.2. Лицензионное программное обеспечение 13 PAGEREF _Toc472890685 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890686" 14и информационные справочные системы 13 PAGEREF _Toc472890686 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890687" 149. Описание материально-технической базы, 13 PAGEREF _Toc472890687 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890688" 14необходимой для проведения практики 13 PAGEREF _Toc472890688 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890689" 149.1. Список изданий, используемых для проведения практики 13 PAGEREF _Toc472890689 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890690" 149.2. Перечень используемых наглядных и аудиовизуальных средств 13 PAGEREF _Toc472890690 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890691" 14(плакаты, таблицы, схемы, муляжи, материалы коллекций) 13 PAGEREF _Toc472890691 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890692" 149.3. Технические средства, используемые при прохождении практики 13 PAGEREF _Toc472890692 \h 14291515
13 LINK \l "_Toc472890693" 14Приложение 1 13 PAGEREF _Toc472890693 \h 14311515
13 LINK \l "_Toc472890694" 14Лист оценки (самооценки) занятия 13 PAGEREF _Toc472890694 \h 14311515
13 LINK \l "_Toc472890695" 14Приложение 3 13 PAGEREF _Toc472890695 \h 14331515
13 LINK \l "_Toc472890696" 14Форма оценочного листа занятия магистранта 13 PAGEREF _Toc472890696 \h 14331515
13 LINK \l "_Toc472890697" 14Приложение 4 13 PAGEREF _Toc472890697 \h 14341515
13 LINK \l "_Toc472890698" 14Образец характеристики обучающегося 13 PAGEREF _Toc472890698 \h 14341515
13 LINK \l "_Toc472890699" 14Приложение 5 13 PAGEREF _Toc472890699 \h 14351515
13 LINK \l "_Toc472890700" 14Образец отчета обучающегося о прохождении практики 13 PAGEREF _Toc472890700 \h 14351515
13 LINK \l "_Toc472890701" 14Приложение 6 13 PAGEREF _Toc472890701 \h 14371515
13 LINK \l "_Toc472890702" 14Образец отчета руководителя практики от образовательной организации 13 PAGEREF _Toc472890702 \h 14371515
13 LINK \l "_Toc472890703" 14Приложение 7 13 PAGEREF _Toc472890703 \h 14391515
13 LINK \l "_Toc472890704" 14Образец оформления титульного листа и структуры дневника практики 13 PAGEREF _Toc472890704 \h 14391515
13 LINK \l "_Toc472890705" 14Приложение 8 13 PAGEREF _Toc472890705 \h 14411515
13 LINK \l "_Toc472890706" 14Образец оформления протокола защиты практики 13 PAGEREF _Toc472890706 \h 14411515
15
Аннотация

1
Код и название практики по учебному плану
Б2.У.2. Учебная (исполнительская) практика

2
Вид практики
Учебная

3
Тип практики
Исполнительская

4
Способ проведения
Стационарная

5
Форма проведения
Дискретно:
– по видам практик,
– по периодам проведения практик

6
Цель практики
Освоить сущность, структуру и технологии педагогической деятельности

7
Задачи практики
формирование общепедагогических умений и навыков магистрантов, в том числе умений обоснованно отбирать учебный материал и организовывать учебные занятия,
развитии у студентов необходимых компетенций и умений по применению теоретических знаний в процессе преподавания библиотечно-информационных дисциплин;
расширение и закрепление системы теоретических знаний по психолого-педагогическим и специальным дисциплинам магистерских программ,
изучение структуры и содержания нормативных документов образовательной деятельности,
развитие умений выбирать и использовать современные формы и методы обучения, использование современных информационных средств обучения, формирование творческого подхода к педагогической деятельности; закреплении навыков работы с аудиторией

8
Коды формируемых компетенций
ПК-16, ПК-17

9
Планируемые результаты обучения при прохождении практики (пороговый уровень)
В результате прохождения практики обучающийся должен приобрести:
знания:
условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне понимания,
современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне воспроизведения;
умения:
создавать психологически комфортную и развивающую образовательную среду для обучающихся в процессе профессионального образования,
обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности;
навыки и (или) опыт деятельности:
использует формы и методы педагогического руководства при сопровождении и поддержки обучающихся в процессе профессионального образования,
описывает современные инновационные достижения в педагогической деятельности

10
Общая трудоемкость практики составляет
в зачетных единицах – 2;
в академических часах – 72.

11
Разработчики
И. Ю. Матвеева, заведующая кафедрой библиотечно-информационной деятельности, кандидат педагогических наук, доцент



1. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики,
соотнесенных с планируемыми результатами освоения
образовательной программы

В результате освоения основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) обучающийся должен овладеть следующими результатами обучения при прохождении практики (см. Таблицу 1).
Таблица 1
Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код)
Перечень планируемых результатов обучения
при прохождении практики


Пороговый
(обязательный для всех обучающихся)
Продвинутый
(превышение минимальных характеристик уровня
сформированности
компетенции)
Повышенный
(максимально
возможная
выраженность
компетенции)

1
2
3
4

способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне понимания
знания: условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне применения
знания: условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне оценивания


умения: создавать психологически комфортную и развивающую образовательную среду для обучающихся в процессе профессионального образования
умения: использует созданные учебные программы в процессе профессионального образования
умения: проектировать учебные занятия по рекомендованным методикам в процессе профессионального образования


навыки и (или) опыт деятельности: использует формы и методы педагогического руководства при сопровождении и поддержки обучающихся в процессе профессионального образования
навыки и (или) опыт деятельности: использует педагогические методы и приемы для помощи обучающимся в процессе профессионального образования
навыки и (или) опыт деятельности: разрабатывает индивидуальные траектории развития обучающихся в процессе профессионального образования

готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне воспроизведения
знания: современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне применения
знания: современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне отбора


умения: обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности
умения: иллюстрировать современные инновационные педагогические достижения в педагогической деятельности
умения: оценивать современные инновационные педагогические достижения в педагогической деятельности


навыки и (или) опыт деятельности: описывать современные инновационные педагогические достижения в педагогической деятельности
навыки и (или) опыт деятельности: демонстрировать современные инновационные педагогическиедостижения в педагогической деятельности
навыки и (или) опыт деятельности: рассуждать об использовании современных инновационных достижений в педагогической деятельности


2. Место практики в структуре образовательной программы

Учебная (исполнительская) практика логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами: «Психология и педагогика высшей школы», «Технологический менеджмент в библиотеке», «Педагогическая культура преподавателя библиотечно-информационных дисциплин», «Информационные технологии в науке и образовании».
Данные дисциплины готовят обучающихся к эффективному прохождению практики, формируя следующие «входные» знания и умения:
Владение теорией педагогической деятельности;
Знание проблемных полей развития библиотечной практики;
Владение технологиями педагогической деятельности.
Кроме того, учебная (исполнительская) практика опирается на профессиональные умения и опыт профессиональной деятельности, приобретенные в процессе прохождения учебной практики в 1 и 2 семестре.
Знания, умения и навыки, полученные в процессе прохождения преддипломной практики, будут необходимы при изучении дисциплины «Библиотечная психология и педагогика», прохождении последующих производственных практик и подготовке к государственной итоговой аттестации.

3. Объем практики в зачетных единицах и ее продолжительность в неделях
и академических часах

Общая трудоемкость практики в соответствии с утвержденным учебным планом составляет 2 зачетных единицы, 72 часа, 17/3 недели.
Таблица 2
Вид учебной работы
Всего часов


Очная форма
Заочная форма

Общая трудоемкость практики по учебному плану
72
72

– Контактная (аудиторная) работа (всего)
36
8

– Самостоятельная работа обучающихся (всего)
36
64

– Промежуточная аттестация обучающегося (экзамен)
15 мин. на 1 обучающегося



4. Содержание практики

4.1. Вид, тип, способ и форма проведения практики

Производственная учебная (исполнительская) практика проводится стационарно и предполагает как индивидуальные, так и мелкогрупповые (коллективные) специализированные задания.
Учебная (исполнительская) практика осуществляется дискретно. Основным видом деятельности при прохождении практики является осуществление педагогической деятельности и организационной работы.
Она является важной составляющей профессиональной подготовки магистрантов по основной образовательной программе, нацеленной на формирование у будущих преподавателей системного подхода к проектированию образовательного процесса в вузе, анализу и конструированию учебных занятий, формированию наиболее важных элементов культуры педагогического труда. Основным видом деятельности при прохождении педагогической практики является педагогическая и учебно-методическая работа. Практика ориентирована на получение профессиональных умений и опыта педагогической деятельности в условиях образовательного учреждения высшего и среднего библиотечного образования.

4.2. Место и время проведения практики

Учебная (исполнительская) практика организуется на кафедре библиотечно-информационной деятельности Челябинского государственного института культуры. Заключение договора для прохождения данной практики не требуется.
Перед выходом обучающихся на практику деканат соответствующего факультета составляет письменное распоряжение в соответствии с формой установленного образца (Приложение 2).


Таблица 3
№ п/п
Наименование базы
практики
Юридический адрес
Контактное лицо
(ФИО, должность, телефон)
Сроки действия договора
Время (семестр)
Продолжительность (кол-во недель)

1
Челябинская государственная академия культуры и искусств, кафедра библиотечно-информационной деятельности
г. Челябинск,
ул. Орджоникидзе, д. 36 а
Матвеева Ирина Юрьевна, зав. кафедрой БИД,
8 (351)
264-78-71

2
17/3


4.3. Структура практики

Общая трудоемкость практики в соответствии с утвержденным учебным планом составляет 2 зачетных единицы, 72 часа. Из них 36 часов приходится на самостоятельную работу обучающихся. Практика длится 17/3 недели при 2-х часовом рабочем дне.
Таблица 4

п/п
Этапы практики

Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость
Формы текущего
контроля
Формы
промежуточной аттестации:



в часах
в зач. ед.



1
Подготовительный
6
0,17
Оценка за текст проекта


2
Основной
60
1,66
Оценка реализации проекта, его соответствия проектной идее, проведенного анализа эффективности


3
Итоговый
6
0,17
Оценка за отчет по практике
Экзамен

Итого:
72
2




Таблица 5
4.4. Матрица компетенций

Наименование
этапов практики
Общая трудоемкость (всего час.)
Коды компетенций



№ ПК-16
№ ПК-17



Общее кол-во
компетенций

Подготовительный этап
6
+
+



2

– инструктаж
2







– определение индивидуального задания
2







– ознакомление с правилами внутреннего (трудового) распорядка библиотеки
2







Основной этап
60
+
+



2

– прослушивание студентами-первокурсниками не менее 2-х лекций по выбранной дисциплине
4







– проектирование лекционного, практического и лабораторного занятий с использованием инновационных образовательных технологий
16







– написание учебно-методических материалов к занятиям в соответствии с выбранной темой
12







– разработка фрагмента учебно-методического комплекса по выбранной теме библиотечно-библиографической дисциплины
10







– разработка экзаменационных заданий, тематики курсовых и дипломных проектов по разрабатываемой теме библиотечной дисциплины
2







– составление фрагмента теста (или другого педагогического инструмента) для осуществления контроля знаний и умений
2







– проведение лекционного, семинарского и практического занятий по выбранной теме
2







– апробирование теста (или другого педагогического инструмента) для выявления контроля знаний и умений студентов
4







– анализ своей педагогической деятельности и результатов освоения учебного материала студентами
4







– участие в проверке курсовых работ и отчетов по практике
4







Итоговый этап
6
+
+



2

– анализ результатов практики
2







– оформление отчета, разработка презентации по итогам практики
2







– подготовка к защите
2







Итого
72







Экзамен

+
+



2

Всего
72
4
4






5. Формы отчетности по практике

Обязательные формы отчетности по практике:
– характеристика (отзыв) на обучающегося по итогам практики от руководителя практики (Приложение 4);
– отчет обучающегося о прохождении практики (Приложение 5);
– отчет руководителя практики от образовательной организации (вуза) (Приложение 6);
– дневник (Приложение 7).
В соответствии с учебным планом по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность формой промежуточной аттестации по итогам практики является (экзамен).
Защита проектной практики проходит не позднее двух недель с момента ее окончания.

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной
аттестации обучающихся по практике

6.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
прохождения практики

Таблица 6
Паспорт фонда оценочных средств для текущей формы контроля

Наименование
этапов практики
Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код)
Перечень планируемых
результатов обучения при
прохождении практики
(пороговый уровень)
Наименование оценочного средства

1
2
3
4

Подготовительный этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне понимания
– проверка дневника практики,
– проверка посещаемости,




умения: создавать психологически комфортную и развивающую образовательную среду для обучающихся в процессе профессионального образования




навыки и (или) опыт деятельности: использует формы и методы педагогического руководства при сопровождении и поддержки обучающихся в процессе профессионального образования



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне воспроизведения




умения: обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности




навыки и (или) опыт деятельности: описывать современные инновационные педагогические достижения в педагогической деятельности


Основной этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: см. как в основном этапе
– проверка дневника практики,
– проверка посещаемости,
– проверка выполнения заданий



умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: см. как в основном этапе




умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе


Итоговый этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: см. как в основном этапе
– проверка дневника и отчета и прочих документов, созданных по итогам практики



умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: см. как в основном этапе




умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



Таблица 7
Паспорт фонда оценочных средств для промежуточной аттестации

Наименование
этапов практики
Результаты освоения ОПОП (содержание компетенций и код)
Перечень планируемых
результатов обучения при
прохождении практики
(пороговый уровень)
Наименование оценочного средства

1
2
3
4

Подготовительный этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: условий для полноценного обучения, воспитания обучающихся в процессе профессионального образования на уровне понимания
– отчет по практике,
– дневник



умения: создавать психологически комфортную и развивающую образовательную среду для обучающихся в процессе профессионального образования




навыки и (или) опыт деятельности: использует формы и методы педагогического руководства при сопровождении и поддержки обучающихся в процессе профессионального образования



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности на уровне воспроизведения




умения: обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности




навыки и (или) опыт деятельности: описывать современные инновационные педагогические достижения в педагогической деятельности


Основной этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: см. как в основном этапе
– Вопросы, выносимые на защиту практики: 1-14,
– отчет по практике,
– дневник



умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: см. как в основном этапе




умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе


Итоговый этап
способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования (ПК-16)
знания: см. как в основном этапе
– характеристика,
– отчет по практике,
– дневник



умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



готовность к использованию инновационных педагогических технологий (ПК-17)
знания: см. как в основном этапе




умения: см. как в основном этапе




навыки и (или) опыт деятельности: см. как в основном этапе



6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций
на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Таблица 8
6.2.1. Показатели и критерии оценивания компетенций на различных этапах их формирования
Показатели
сформированности компетенций
(пороговый уровень)
Критерии
оценивания уровня
сформированности
компетенций
Формы контроля

1
2
3

Начальный (входной) этап формирования компетенций (входные знания)

Знание особенностей педагогической деятельности, ее задач, составляющих профессиональной культуру педагога
Перечисляет особенности педагогической деятельности, ее задач, составляющих профессиональной культуру педагога
диагностические: входное тестирование, самоанализ, опрос

Текущий этап формирования компетенций
(связан с выполнением обучающимися заданий, может осуществляться выявление причин
непонимания какого-либо элемента содержания или неумения при выполнении заданий)

Знания:
современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Верно приводит примеры современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
устный опрос; проверка выполнения заданий практики

современных инновационных педагогических достижений и технологий в рамках профессионального образования
Верно идентифицирует педагогические достижения и технологии в рамках профессионального образования


Умения: давать оценку современным образовательным технологиям, методам и средствам обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Аргументированно объяснять использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности


обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности
Полно формулирует задачи использования современных инновационных достижений в педагогической деятельности


Навыки: планировать использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Оценивает использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности


Использует современные инновационные достижения в педагогической деятельности

Применяет современные инновационные достижения в педагогической деятельности в соответствии с технологиями их использования


Промежуточный (аттестационный) этап формирования компетенций

Знания:
современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Верно приводит примеры современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Защита практики (полный комплект документов)


современных инновационных педагогических достижений и технологий в рамках профессионального образования
Верно идентифицирует педагогические достижения и технологии в рамках профессионального образования


Умения: давать оценку современным образовательным технологиям, методам и средствам обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Аргументированно объяснять использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности


обосновывать использование современных инновационных педагогических достижений в педагогической деятельности
Полно формулирует задачи использования современных инновационных достижений в педагогической деятельности


Навыки: планировать использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
Оценивает использование современных образовательных технологий, методов и средств обучения и воспитания с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности


Использует современные инновационные достижения в педагогической деятельности

Применяет современные инновационные достижения в педагогической деятельности в соответствии с технологиями их использования



Формы контроля для продвинутого уровня:
– на текущем этапе формирования компетенций: устный опрос обучающегося руководителем практики, работа, требующая творческого решения; защита и презентация результатов работ;
– на промежуточном (аттестационном) этапе формирования компетенций: защита практики (экзамен) – ответы на вопросы комиссии во время защиты на уровне анализа. Защита практики: степень оригинальности текста отчета по практике, соответствующая нормативным требованиям; изложение материала с элементами анализа выполненной работы; наличие собственных обобщений и выводов; высокий уровень оформления работы, соответствующий требованиям методических указаний.

Формы контроля для повышенного уровня:
– на текущем этапе формирования компетенций: устный опрос обучающегося руководителем практики с использованием вопросов, не имеющих однозначного решения; творческие ситуативные задания (индивидуальные и групповые);
– на промежуточном (аттестационном) этапе формирования компетенций: защита практики (экзамен) – ответы на вопросы комиссии во время защиты на уровне объяснения. Защита практики: устное выступление дискуссионного характера; степень оригинальности текста отчета по практике, превышающая нормативные требования; изложение материала с элементами интерпретации и оценки; наличие собственных обобщений и выводов, рекомендаций, понимания проблем и перспектив развития отрасли; высокий уровень оформления работы, соответствующий требованиям методических указаний.

6.2.2. Описание шкал оценивания

Таблица 9
6.2.2.1. Описание шкалы оценивания итогов практики
(пятибалльная система)


Оценка по номинальной шкале
Описание уровней результатов прохождения практики

Отлично

В период прохождения практики обучающийся уверенно действовал по применению полученных знаний, демонстрируя умения и навыки, определенные программой практики; был способен действовать в нестандартных практико-ориентированных ситуациях.
По итогам прохождения практики обучающийся представил на кафедру полный объем отчетных документов (например, дневник, характеристику руководителя базы практики с указанием рекомендуемой оценки, отчет, который состоит из последовательного поэтапного описания всех заданий, предусмотренных программой и утвержденным индивидуальным планом практики).
Обучающийся на защите показал глубокие, исчерпывающие знания в объеме программы практики, грамотно и логически стройно излагал материал, формулировал выводы рекомендации по совершенствованию деятельности предприятия (базы практики), отвечал на все дополнительные вопросы во время защиты.
Результаты практики показали, что достигнутый уровень явился основой для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, соответствующих требованиям ФГОС.

Хорошо

Результат прохождения практики показал, что обучающийся достиг осознанного владения умениями, навыками и способами профессиональной деятельности. Обучающийся продемонстрировал способность анализировать, проводить сравнение и обоснование выбора методов решения заданий в практико-ориентированных ситуациях.
При выполнении заданий в период прохождения практики обучающийся допускал незначительные ошибки, отвечал не на все дополнительные вопросы во время защиты.
По итогам прохождения практики обучающийся представил на кафедру полный объем отчетных документов (например, дневник, характеристику руководителя базы практики с указанием рекомендуемой оценки, отчет о выполненных заданиях, предусмотренных программой и утвержденным индивидуальным планом практики).

Удовлетворительно

Результат прохождения практики показал, что обучающийся обладает необходимой системой знаний и владеет некоторыми профессиональными умениями.
В отчете по практике и при ответах на вопросы во время защиты предусмотренный программой материал обучающийся излагал хотя и с ошибками, но исправляемыми после дополнительных и наводящих вопросов.
Обучающийся продемонстрировал способность понимать и интерпретировать освоенную информацию, что являлось основой для решения практико-ориентированных заданий.
По итогам прохождения практики обучающийся представил на кафедру полный объем отчетных документов (например, дневник, характеристику руководителя базы практики с указанием рекомендуемой оценки, отчет о выполненных заданиях). Однако в дневнике и (или) отчете по практике отсутствует аналитический материал и рекомендации по совершенствованию деятельности предприятия (базы практики).

Неудовлетворительно

Результат прохождения практики свидетельствует об усвоении обучающимся только элементарных знаний и отсутствии системы профессиональных знаний и умений. Во время прохождения практики обучающийся не продемонстрировал умения применять полученные знания.
Обучающийся допускал грубые ошибки при ответах на вопросы во время защиты практики, не понимал сущности вопроса, давал неполные ответы на дополнительные и наводящие вопросы.
По итогам прохождения практики обучающийся представил на кафедру не полный объем отчетных документов. Из содержания дневника и (или) отчета по практике очевидно, что обучающийся выполнил далеко не все задания, предусмотренные программой.



6.2.2.2. Описание шкалы оценивания при использовании
балльно-рейтинговой системы

Балльно-рейтинговая система оценивания по практике не используется.

Таблица 10
6.2.2.3. Описание шкалы оценивания различных видов учебной работы

Устное выступление

Дескрипторы
Образцовый, примерный; достойный подражания ответ
(отлично)
Законченный, полный ответ
(хорошо)
Изложенный, раскрытый ответ (удовлетворительно)
Минимальный ответ (неудовлетворительно)
Оценка

Раскрытие проблемы
Проблема раскрыта полностью. Проведен анализ проблемы с привлечением дополнительной литературы. Выводы обоснованы.
Проблема раскрыта. Проведен анализ проблемы без привлечения дополнительной литературы. Не все выводы сделаны и/или обоснованы.
Проблема раскрыта не полностью. Выводы не сделаны и/или выводы не обоснованы.
Проблема не раскрыта. Отсутствуют выводы.


Представление
Представляемая информация систематизирована, последовательна и логически связана. Использованы все необходимые профессиональные термины.
Представляемая информация систематизирована и последовательна. Использовано большинство необходимых профессиональных терминов.
Представляемая информация не систематизирована и/или не последовательна. Профессиональная терминология использована мало.
Представляемая информация логически не связана.
Не использованы профессиональные термины.


Оформление
Широко использованы информационные технологии (PowerPoint). Отсутствуют ошибки в представляемой информации.
Использованы информационные технологии (PowerPoint).
Не более 2 ошибок в представляемой информации.
Использованы информационные технологии (PowerPoint) частично.
3–4 ошибки в представляемой информации.
Не использованы информационные технологии (PowerPoint).
Больше 4 ошибок в представляемой информации.


Ответы на вопросы
Ответы на вопросы полные с привидением примеров и/или
Ответы на вопросы полные и/или частично полные.
Только ответы на элементарные вопросы.
Нет ответов на вопросы.


Итог



Письменная работа

Критерии оценки
Отлично
Хорошо
Удовлетворительно
Неудовлетворительно


Обоснование актуальности темы





Качество оценки степени разработанности темы в специальной литературе





Степень реализации поставленной цели и задач





Объем и глубина раскрытия темы





Наличие материала, ориентированного на практическое использование





Достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов





Степень оригинальности текста





Эрудиция, использование междисциплинарных связей





Соблюдение требований к структуре работы





Качество оформления работы с учетом требований





Информационная культура (цитирование, оформление списка использованной литературы)





Общая оценка






Выполнение практического задания (задачи)

Оценка по номинальной шкале
Характеристики ответа обучающегося

Отлично
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя профессиональную терминологию.

Хорошо
Обучающийся самостоятельно и в основном правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно, логично, последовательно и аргументировано излагал свое решение, используя профессиональную терминологию.

Удовлетворительно
Обучающийся в основном решил учебно-профессиональную задачу, допустил несущественные ошибки, слабо аргументировал свое решение, путаясь в профессиональных понятиях.

Неудовлетворительно
Обучающийся не решил учебно-профессиональную задачу.


6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы,
необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики

6.3.1. Материалы для подготовки к защите практики

Таблица 11
Вопросы, необходимые для защиты практики
(примерные теоретические вопросы)

№ п/п
Примерные формулировки вопросов
Код
компетенций

1
В чем специфика преподавания специальных дисциплин в вузе по направлению подготовки 51.03.06 и 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность?
ПК-16

2
Какую профессиональную функцию преподавателя вуза Вы считаете наиболее важной и почему?
ПК-16

3
Сформулируйте цель, задачи, требования к знаниям и умениям одной из специальных дисциплин направления
ПК-16

4
Какие формы учебных занятий считаются традиционными, а какие инновационными для высшей школы?
ПК-17

5
Проведите сравнительный анализ эффективности различных средств обучения специальным дисциплинам Вашего направления
ПК-16

6
Какую функцию контроля результатов обучения Вы считаете наиболее важной?
ПК-16

7
Выделите основные критерии оценки качества лекции и расположите критерии в порядке понижения их значимости
ПК-17

8
Проведите сравнительный анализ достоинств и недостатков письменного и устного контроля знаний
ПК-16

9
Обоснуйте выбор метода обучения при проведении различных организационных форм аудиторных занятий по любой специальной дисциплине
ПК-17

10
Считаете ли Вы целесообразным для формирования готовности будущих специалистов к профессиональной деятельности снижать объем аудиторной нагрузки и увеличивать объем самостоятельной работы студентов?
ПК-16

11
Предложите собственную методику проведения зачета, экзамена, защиты курсовых работ и критерии, которыми должен руководствоваться преподаватель, оценивая ответ студента
ПК-17

12
Какие виды деятельности на занятиях вызывали у Вас серьезные затруднения (налаживание контакта с группой, изложение новых знаний, актуализация знаний студентов – проведение опросов, контрольных работ, тестов)?
ПК-16

13
Как Вы относитесь к профессии преподавателя библиотечных дисциплин (положительно, отрицательно, неопределенно)?
ПК-16

14
Предложите способы оптимизации учебно-познавательной деятельности и повышения качества бакалавров и магистров по Вашей специальности.
ПК-17


6.3.2. Примерные задания для освоения программы практики

Таблица 12
Наименование
этапов практики
Содержание
работы (заданий)
Форма
контроля

Подготовительный этап



– инструктаж
Прослушивание правил поведения на производстве
Опрос

– определение индивидуального задания
Разработка совместно с руководителем уточненного задания если этого требуют условия прохождения практики и специфика библиотеки-базы практики
Утверждение индивидуального задания

– ознакомление с правилами внутреннего (трудового) распорядка библиотеки
Изучение правил внутреннего (трудового) распорядка библиотеки-базы исследования
Опрос

Основной этап



– выполнение заданий практики
Последовательное выполнение всех заданий практики. Подробное описание заданий см. после таблицы
Проверка выполненных заданий

Итоговый этап



– анализ результатов практики
Подведение итогов практики и их обсуждение с руководителями практики от библиотеки и института
Оценка выступления студента

– оформление отчета, разработка презентации по итогам практики
Подготовка отчетной документации по практике:
– отчет обучающегося о прохождении практики (Приложение 5);
– дневник (Приложение 7)
Оценка отчета

– подготовка к защите
Написание выступления к защите практики
Оценка презентации результатов практики


Содержание учебной (исполнительской) практики соответствует требованиями ФГОС ВО с учетом научно-педагогических интересов и профессиональных возможностей выпускающей кафедры, оно определяется педагогической, учебно-методической и организационной работой кафедры библиотечно-информационной деятельности ЧГИК.
В процессе прохождения практики студент должен освоить следующие направления деятельности:
ознакомление со структурой образовательного процесса в высшем образовательном учреждении и правилами ведения преподавателем отчетной документации;
изучение программы и содержания читаемых дисциплин для бакалавров направления 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность;
ознакомление с организацией и проведением всех форм учебных занятий;
самостоятельную подготовку планов и конспектов занятий по учебным дисциплинам;
подбор и анализ основной и дополнительной литературы в соответствии с тематикой и целями занятий;
разработку содержания учебно-методического материала на современном научно-методическом уровне;
методически правильное проведение различных видов учебных занятий (лекции, семинарские и практические занятия);
осуществление научно-методического анализа проведенных занятий.
Программа практики для каждого магистранта конкретизируется (планируется руководителем практики) и дополняется в зависимости от научных и педагогических интересов магистранта и кафедры БИД.
Содержание научно-педагогической практики магистрантов не ограничивается непосредственной педагогической деятельностью (самостоятельное проведение лабораторных и практических занятий, семинаров, чтение пробных лекций и др.). Предполагается совместная работа практиканта с профессорско-преподавательским составом кафедры библиотечно-информационной деятельности по решению текущих учебно-методических вопросов, знакомство с инновационными образовательными технологиями, освоение их методики их применения магистрантом.
Освоение программы практики магистрантом ведется в логической последовательности по следующим заданиям:
Прослушивание студентами не менее 2-х лекций по выбранной дисциплине. Для освоения содержания и наблюдения за методикой преподавательской деятельности магистрант присутствует в качестве наблюдателя на нескольких занятиях ведущего педагога по выбранной дисциплине. Магистрант самостоятельно анализирует посещенные им занятия с точки зрения организации педагогического процесса, особенностей взаимодействия педагога и студентов, формы проведения занятия и т.д. Результаты анализа оформляются в письменном виде в свободной форме или по схеме (см. приложение 1):
Проектирование лекционного, практического и лабораторного занятий с использованием инновационных образовательных технологий. В соответствии со своим индивидуальным заданием магистрант самостоятельно осуществляет: изучение психолого-педагогической литературы по проблеме обучения в высшей школе; знакомится с методиками подготовки и проведения лекций, лабораторных и практических занятий, семинаров, консультаций, зачетов, экзаменов, руководства курсовыми и дипломными работами; осваивает инновационные образовательные технологии; знакомится с существующими компьютерными обучающими программами, возможностями технических средств обучения и т. д. Результатом работы по данному заданию становится разработка одной лекции, практического и семинарского занятия с использованием инновационных и интерактивных педагогических форм.
Написание учебно-методических материалов к занятиям в соответствии с выбранной темой. Логически продолжает работу третьего задания. В соответствии с содержанием и формой занятия студент разрабатывает для нужд образовательного процесса мультимедийные комплексы, дидактические источники, деловые игры, кейсы, материалы для семинарских занятий и др. по выбранной теме одной из дисциплин профессионального цикла.
Разработка фрагмента рабочей программы дисциплины (РПД) по выбранной теме дисциплины. Глубоко изучив содержание темы (дидактической единицы) студент разрабатывает для нее учебно-методическое обеспечение в форме фрагмента рабочей учебной программы дисциплины. С методическими материалами по составлению РПД можно ознакомится в Интранете ЧГИК. Перед выполнением задания рекомендуем ознакомиться с методическим обеспечением учебного курса: государственный образовательный стандарт, рабочий учебный план направления, опубликованная рабочая программа дисциплины.
Разработка экзаменационных заданий, тематики курсовых и дипломных работ по разрабатываемой теме библиотечной дисциплины. На основе изученной темы необходимо разработать два варианта экзаменационных заданий по содержанию данной дидактической единицы, сформулировать три темы курсовых работы и три темы для дипломного исследования.
Составление фрагмента теста (или другого педагогического инструмента) для осуществления контроля знаний и умений. Задание предполагает изучение различных методов оценки качества учебно-познавательной деятельности студентов при изучении библиотечных дисциплин, а также разработку собственного педагогического инструмента для выявления контроля знаний и умений. Рекомендуемая форма контроля – фрагмент теста. Методика составления тестов для проверки остаточных знаний студентов размещена на внутреннем сайте института (Интранете).
Проведение лекционного, семинарского и практического занятия по выбранной теме. Самостоятельное проведение магистрантом занятий: лекции, практической работы и семинарского занятия на основе разработанных ранее материалов.
Апробирование теста (или другого педагогического инструмента) для осуществления контроля знаний и умений студентов. Проведение тестирование среди студентов, прослушавших лекцию, выполнивших практическое задание и участвовавших в семинарском занятии. Проверка и оценка результатов тестирования.
Анализ своей педагогической деятельности и результатов освоения учебного материала студентами. Магистрант самостоятельно анализирует результаты занятия, в котором он принимал участие, оформляя их в письменном виде, ориентируясь на критерии оценки, представленных ниже. Руководитель практики и ведущий педагог выбранной специальной дисциплины дают оценку педагогической деятельности магистранта согласно критериям оценки, предложенным в приложении 3:
Участие в проверке курсовых работ и отчетов по практике. Для комплексного охвата всех видов научно-педагогической работы преподавателя библиотечных дисциплин магистранту предлагается отрецензировать три курсовые работы и два отчета по практике студентов-бакалавров направления 51.03.06 Библиотечно-информационная деятельность. Рецензии пишутся в соответствии с формой, разработанной на кафедре.

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций

1. Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся осуществляется в соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» (утв. 13 LINK \l "sub_0" 14приказом15 Министерства образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013) и локальными актами (положениями) «Об организации практики обучающихся» (утв. 15.02.2015).
2. Для подготовки к промежуточной аттестации (защиты практики) рекомендуется пользоваться фондом оценочных средств:
– перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе прохождения практики (см. п. 6.1);
– описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания (см. п. 6.2);
– типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе прохождения практики (см. п. 6.3).
3. Требования к прохождению промежуточной аттестации (экзамена). Обучающийся должен:
– своевременно выполнять задания по практике;
– предоставить отчетные документы по практике;
– принять участие в защите практики.
4. Во время промежуточной аттестации по практике используются:
– список теоретических вопросов, выносимых на защиту практики (экзамен);
– описание шкал оценивания;
– характеристика обучающегося от руководителя базы практики;
– отчет обучающегося о прохождении практики;
– отчет руководителя практики от вуза;
– дневник (для педагогической практики обязателен, по другим видам практики – на усмотрение кафедры);
– справочные, методические и иные материалы.
Процедура защиты практики обучающихся завершается оформлением протокола защиты (Приложение 8), заполнением зачетно-экзаменационной ведомости и зачетных книжек.
Для осуществления процедур текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по практике для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья адаптированы фонды оценочных средств, позволяющие оценить достигнутые ими результаты обучения и уровень сформированности всех компетенций, заявленных в рабочей программе практики. Форма проведения промежуточной аттестации для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья устанавливается с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, письменно на компьютере, в форме тестирования и т. п.). При необходимости им предоставляется дополнительное время для подготовки ответа на защите практики.

7. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет»,
необходимых для проведения практики

7.1. Учебная литература

Алешина, С.А. Педагогика профессионального образования [Электронный ресурс] / Е. С. Заир-Бек, И. А. Иваненко, А. Н. Ксенофонтова, С. А. Алешина. – Оренбург : ОГПУ, 2013. – 81 с. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Гревцева, Г. Я.  Педагогика высшей школы : учеб. пособие / Г. Я. Гревцева ; М. В. Циулина; Челяб. гос. ин-т культуры. – Челябинск : ЧГИК, 2016. – 228 с.
Музыкальная психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для иностранных студентов музыкальных вузов / Т. Я. Железнова, Министерство культуры Российской Федерации, Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки, Кафедра музыкальной педагогики и исполнительства. – Нижний Новгород: Нижегородская государственная консерватория (академия) им. М.И. Глинки, 2015. – 52 с. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Педагогика / ред. П. И. Пидкасистый. – Москва : Юрайт, 2012. – 511 с. 
Симонов, В. П. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс] : инновационный курс для подготовки магистров : учебное пособие / В. П. Симонов. – Москва : Вузовский учебник ; Москва : ИНФРА-М, 2016. – 320 с. – (Вузовский учебник).
Сковородкина, И. З. Общая и профессиональная педагогика [Электронный ресурс]: учебник / И. З. Сковородкина, С. А. Герасимов. – Архангельск : Северный (Арктический) фед. ун-т им. М. В. Ломоносова, 2014 . 553 с. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Шарипов, Ф. В. Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ф. В. Шарипов. – Москва : Логос, 2012. – 448 с. – (Новая университетская библиотека). – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].

7.2. Ресурсы сети «Интернет»

Андреев, А. А. Педагогика высшей школы : новый курс [Электронный ресурс] / А. А. Андреев. – Режим доступа: http://www.ict.edu.ru/ft/003829/book_10.pdf[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. – (01.09.2016).
Егоров, В. В. Педагогика высшей школы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Егоров, Э. Г. Скибицкий, В. Г. Храпченков. – Новосибирск: САФБД, 2008.
· 260 с. – Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/341/63341[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. – (01.09.2016).
Педагогика и психология высшей школы [Электронный ресурс] : учебное пособие / отв. ред. М. В. Буланова-Топоркова. – Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. – (01.09.2016).


8. Перечень информационных технологий, используемых
при проведении практики, включая перечень программного обеспечения
и информационных справочных систем

8.1. Перечень информационных технологий

Информационные технологии – это совокупность методов, способов, приемов и средств обработки документированной информации, включая прикладные программные средства и регламентированный порядок их применения.
В ходе проведения проектной практики используются следующие информационные технологии:
– организация взаимодействия с обучающимися посредством электронной почты, форумов, интернет-групп, скайпа, чатов;
– видеоконференцсвязь;
– подготовка проектов с использованием электронного офиса.

8.2. Лицензионное программное обеспечение
и информационные справочные системы

Офисные программы:
Microsoft Office 2007;
OneNote 2007;
Visio 2007;
Adobe Reader 9.0;
Adobe Acrobat Pro 9.0;
Fine Reader 10.0;
InfraRecorder;
7zip.
Программы для работы в Интернет:
Skype;
Mozilla Firefox;
Google Chrom.

9. Описание материально-технической базы,
необходимой для проведения практики

9.1. Список изданий, используемых для проведения практики

Издания в процессе прохождения проектной практики не используются.

9.2. Перечень используемых наглядных и аудиовизуальных средств
(плакаты, таблицы, схемы, муляжи, материалы коллекций)

Наглядные и аудиовизуальные средства в процессе прохождения проектной практики не используются.

9.3. Технические средства, используемые при прохождении практики

Автоматизированное рабочее место с требуемым программным обеспечением.

Лист изменений в программе практики

В программу проектной практики по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность внесены следующие изменения и дополнения:

Учебный год
Реквизиты
протокола
Номер и наименование раздела, подраздела
Содержание изменений и дополнений

2017–2018
Протокол № , дд.мм.гггг



2018–2019
Протокол № , дд.мм.гггг



2019–2020
Протокол № , дд.мм.гггг



2020–2021
Протокол № , дд.мм.гггг



Приложение 1
Лист оценки (самооценки) занятия


Преподаватель, проводящий занятие (ФИО, степень, звание)


Магистрант, группа


Название учебной дисциплины


Форма занятия (семинар, практическое занятие, др.)


Контингент (факультет, курс, группа)


Тема занятия


Учебные задачи


Анализ содержания занятия


Методы и формы проведения занятия


Активность работы студентов


Оценка (самооценка) магистранта (трудности, успехи)



Подпись магистранта________________ ______________________________
«____» ____________ 201__ г.









Приложение 2
Образец распоряжения по практике


Министерство культуры Российской федерации

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

распоряжение
по факультету документальных коммуникаций и туризму



« ___ » ____________ 20 г. № _____
§ 1
В соответствии с учебным планом направить на рассредоточенную учебную (исполнительскую) стационарную дискретную практику обучающихся очной /заочной формы обучения 1 курса, группы № __ направления подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность, уровень высшего образования: магистратура, в период с «__» __ 20__г. по «__» __ 20__ г.
Практику провести в Челябинском государственном институте культуры (ЧГИК). Продолжительность практики по учебному плану составляет 72 час.

№ п/п
Ф. И. О.
обучающегося
Руководитель
практики от ЧГИК
(Ф. И. О.)
Руководитель практики от профильной организации
(Ф. И. О., должность)

1




2




3




4




5





§ 2
Организационный семинар по практике и целевой инструктаж по охране труда и технике безопасности (с записью в журнале инструктажа обучающихся) провести «__» __________ 20 __г.
Ответственный: декан факультета документальных коммуникаций и туризма И. О. Фамилия.
§ 3
Защиту практики провести «__» ________ 20__ г. К защите представить:
– характеристику (отзыв) на обучающегося по итогам практики от руководителя профильной организации (базы практики);
– отчет обучающегося о прохождении практики;
– дневник.

Декан факультета И. О. Фамилия

Зав. кафедрой И. О. Фамилия

Приложение 3
Форма оценочного листа занятия магистранта


Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»

Факультет документальных коммуникаций и туризма
Кафедра библиотечно-информационной деятельности



Оценочный лист занятия магистранта
Магистрант _________________________________ № группы _________
Дисциплина ____________________________________________________
Дидактическая единица (тема) _____________________________________


Критерии оценки
2
3
4
5

1
Полнота и правильность раскрытия темы





2
Логическое и последовательное изложение темы





3
Характер изложения материала





4
Стиль и убедительность изложения





5
Умение укладываться в отведенное время





6
Темп речи





7
Использование специально подготовленных иллюстративных материалов





8
Уверенность и спокойствие выступающего





9
Грамотность, выразительность речи, дикция





10
Жестикуляция





11
Ошибки и оговорки во время выступления





12
Общая манера поведения выступающего





13
Собственное отношение к излагаемой проблеме





14
Уровень обратной связи






Общая оценка рецензента






Примечания рецензента ___________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рецензент: _______________ ____________________
подпись Ф.И.О.
«____» ____________ 201__ г.
Приложение 4
Образец характеристики обучающегося

Характеристика обучающегося от руководителя профильной организации


_____________________________________________________________________,
(ФИО практиканта)
обучающийся в Челябинском государственном институте культуры по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность, с «__» ______ 20__ г. по «__» _______ 20__ г. проходил практику в наименование профильной организации.

Регулярность посещения практики;
Выполняемая работа;
Отношение к порученной работе;
Уровень профессиональной и теоретической подготовки, готовность к выполнению работы по выбранному образовательному направлению;
Уровень коммуникативной культуры;
Общее впечатление о практиканте;
Степень сформированности компетенций

Формулировки компетенций
Код
Степень сформированности
(по 10-балльной шкале)

способность к разработке проектов по развитию системы непрерывного профессионального образования
ПК-16


готовность к использованию инновационных педагогических технологий
ПК-17



8. Рекомендации по возможному использованию обучающегося в структуре профессиональной деятельности;
9. Рекомендуемая оценка по практике;

Руководитель практики от базы практики (Ф. И. О.), подпись, печать.

Приложение 5
Образец отчета обучающегося о прохождении практики


Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»
Факультет документальных коммуникаций и туризма
Кафедра библиотечно-информационной деятельности



ОТЧЕТ ПО УЧЕБНОЙ (ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ) ПРАКТИКЕ

Место прохождения практики


Срок прохождения практики




Выполнил обучающийся:
___ курса ______ группы
__________формы обучения
________________________________
(Ф. И. О. обучающегося (полностью)


Руководители практики:
От ЧГИК__________________________
(Ф. И. О.)
От профильной
организации______________________________________
(Ф. И. О.)


Срок сдачи
Подпись руководителя от
образовательной организации
Подпись зав. кафедрой

Практика защищена
«____» _________________ 20 г.
Оценка________________
Председатель комиссии _____________
Ф. И. О. подпись

Челябинск, 20
Примерная форма отчета обучающегося о прохождении практики

Поэтапное описание видов работ, выполненных в процессе прохождения практики.
Материалы по всем выполненным заданиям:
Анализ посещенных занятий,
Разработанная лекция, практическое и лабораторное (семинарское) занятие,
Разработанный учебно-методический материал к занятиям,
Фрагмент РПД,
Разработанные экзаменационные задания, темы курсовых и дипломных работ,
Фрагмент педагогического инструментария и анализ его апробирования,
Анализ и самоанализ педагогической деятельности магистранта,
Рецензии на курсовые работы,
Анализ отчетов по практике.
3. Общие выводы по проведенной работе и фактически реализованной деятельности; описать проблемы, с которыми столкнулся обучающийся при подготовке и реализации программы практики.
Приложение 6
Образец отчета руководителя практики от образовательной организации

Отчет руководителя практики от образовательной организации
Ф. И. О., должность

Организация практики

Профильная организация – Челябинский государственный институт культуры
Название практики – Учебная (исполнительская) стационарная, дискретная практика
Сроки проведения практики – с «__» __________ 20__ г. по «__» ________ 20__ г.
Распоряжение факультета – № от «__» __________ 20__ г.
Направление подготовки – 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность
Форма обучения очная / заочная, курс __, группа __.
Ф. И. О. обучающихся
Обучающиеся были заранее распределены в ЧГИК, был проведен организационный семинар по практике и инструктаж по охране труда техники безопасности. Все обучающиеся своевременно вышли в институти приступили к практике (если не все, указать фамилии и причины).

Степень реализации программы

Программа практики обучающихся была определена, методически обоснована и издана. Все виды деятельности (направления работы, задания), предусмотренные программой практики, были освоены в полном объеме (или частично, в связи с.).
Цель практики, заключавшаяся в была достигнута полностью.
Поставленные перед обучающимися задачи были реализованы.

Результаты практики

По результатам проведения практики дд.мм.гггг была проведена публичная защита. На защиту обучающиеся предоставляли дневник, отчет по практике, характеристику от базы прохождения практики. В ходе защиты практики комиссией были заданы вопросы.
По совокупности предоставленных документов, ответов на вопросы комиссии и мнения руководителей практики обучающемуся(мся) была выставлена аттестация в виде экзамена, предусмотренного программой практики.
Среди обучающихся, прошедших практику, высоких результатов достигли: (Ф. И. О. обучающихся). Не справились с программой практики: (Ф. И. О. обучающихся). Справились не в полном объеме: (Ф. И. О. обучающихся). Особенно хочется отметить (Ф. И. О. обучающихся), получивших письменную (устную) благодарность от руководителя профильной организации и (или) приглашение на постоянную работу в должности
Выводы

Учебная (исполнительская) практика показала, что знания, полученные обучающимися в результате изучения дисциплин «Психология и педагогика высшей школы», «Технологический менеджмент в библиотеке», «Педагогическая культура преподавателя библиотечно-информационных дисциплин», «Информационные технологии в науке и образовании» были необходимы для осуществления практической деятельности.
Преподавание этих дисциплин можно считать качественным, так как большая часть (все) обучающихся(еся) справилась(ись) с выполнением поставленных задач.
Результаты прохождения практики обучающихся свидетельствуют о качественной (или недостаточной, в связи с тем-то) подготовке магистров по данному направлению подготовки.
Рекомендуется (усилить, продолжить сотрудничество и т. д. и т. п.)

Дата
Подпись
Приложение 7
Образец оформления титульного листа и структуры дневника практики

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»

Факультет документальных коммуникаций и туризма
Кафедра библиотечно-информационной деятельности









ДНЕВНИК УЧЕБНОЙ (ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ) ПРАКТИКИ

обучающегося ____группы _____курса
очной / заочной формы обучения
________________________________
Ф. И. О. обучающегося (полностью)

Руководитель практики от профильной организации
________________________________________________
(Ф. И. О.)
________________________________________________
ученая степень, звание


Руководитель практики от образовательной организации
________________________________________________
(Ф. И. О.)
________________________________________________
ученая степень, звание










Челябинск, 20
Примерная структура дневника практики


Дата
Содержание
и объем
работы
Компетенции
Кол-во часов
Структурное
подразделение
профильной организации

Замечания и
предложения практиканта
Замечания и
предложения
руководителя

1
2
3
4
5
6
7




Примечание. Дневник практики систематически заполняется обучающимся. В нем раскрывается содержание проделанной работы, которое соотносится с формируемыми компетенциями, анализируется практика осуществления различных видов деятельности, фиксируется время, затраченное на выполнение отдельных заданий (в часах). Записи в дневнике служат характеристикой уровня теоретических знаний, практических умений и владений обучающегося и являются основой для оценки его деятельности во время практики.



Приложение 8
Образец оформления протокола защиты практики



МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Челябинский государственный институт культуры»

Факультет документальных коммуникаций и туризма
Кафедра библиотечно-информационной деятельности

ПРОТОКОЛ
от дд.мм.20__ г. № ХХ

заседания комиссии по защите учебной (исполнительской) стационарной, дискретной практики студентов очной /заочной формы обучения, 1 курса, гр. № ___ , обучающихся по направлению подготовки 51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность программа подготовки: академическая магистратура, квалификация «магистр»

Председатель комиссии – И. О. Фамилия
Секретарь – И. О. Фамилия
Присутствовали: И. О. Фамилия;
И. О. Фамилия;
И. О. Фамилия – члены комиссии.

Повестка дня:
1. Защита учебной (исполнительской) стационарной, дискретной практики

1. СЛУШАЛИ:
Фамилия И. О., должность – проводится защита практики обучающихся, прошедших практику в соответствии с распоряжением и предоставивших весь комплект документов.
Заданные вопросы, результаты защиты отражены в приложении к протоколу.





Председатель комиссии (подпись) И. О. Фамилия

Секретарь (подпись) И. О. Фамилия

Приложение
к протоколу защиты практики
№ ХХ от дд.мм.20.. г.
№ п/п
Ф. И. О.
обучающегося
Полное
наименование
профильной
организации
Руководитель практики от образовательной
организации
(Ф. И. О.)
Руководитель
практики
от профильной
организации
(Ф. И. О., должность)
Вопросы
Оценка



Челябинский государственный институт культуры















Учебное издание


Автор-составитель
Ирина Юрьевна Матвеева








учебная (исполнительская) практика

Программа
по направлению подготовки
51.04.06 Библиотечно-информационная деятельность

Уровень высшего образования магистратура
Программа подготовки: академическая магистратура
Квалификация: магистр

Форма обучения: очная
срок изучения – 2 семестр
Форма обучения: заочная
срок изучения – 2 семестр




Печатается в авторской редакции






Подписано к печати
Формат 60х84/16 Объем 1,64 п. л.
Заказ Тираж 100


Челябинский государственный институт культуры
454091, Челябинск, ул. Орджоникидзе, 36а
Отпечатано в типографии ЧГИК. Ризограф

 Трудоемкость промежуточной аттестации не отражена в учебном плане.
 Оформляется на фирменном бланке организации или заверяется печатью.









13 PAGE \* MERGEFORMAT 14815


13 PAGE \* MERGEFORMAT 14315




Рисунок 2 Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 6ђ Заголовок 7 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 1418563
    Размер файла: 634 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий