контрольная работа по русскому языку

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ СЕРВИСА И ЭКОНОМИКИ
Кафедра русского языка и культуры речи






Т.В. Сатина




РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ


Методические указания по выполнению контрольной работы
для бакалавров заочного отделения всех специальностей













Санкт-Петербург
2011


Одобрено на заседании кафедры русского языка и культуры речи, протокол № 2 от 13.09.2011 г.



Утверждено Научно-методическим Советом СПбГУСЭ, протокол №____ от ___.___.2011 г.








Русский язык и культура речи. Методические указания по выполнению контрольной работы для бакалавров заочного отделения всех специальностей. – СПб.: Изд-во СПбГУСЭ, 2011. –110 с.


Составитель: канд. филол. наук, доцент Сатина Т.В.


Рецензент: д-р филол.наук, проф. Н.И. Белунова



© Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики 2011 г

Оглавление
13 TOC \o "1-3" \h \z \u 1413 LINK \l "_Toc304915339" 14Оглавление 13 PAGEREF _Toc304915339 \h 1431515
13 LINK \l "_Toc304915340" 14Введение 13 PAGEREF _Toc304915340 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc304915341" 14Цели и задачи курса «Русский язык и культура речи» 13 PAGEREF _Toc304915341 \h 1461515
13 LINK \l "_Toc304915342" 14Методические рекомендации 13 PAGEREF _Toc304915342 \h 1471515
13 LINK \l "_Toc304915343" 14Контрольная работа 13 PAGEREF _Toc304915343 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc304915344" 14Вариант № 1 13 PAGEREF _Toc304915344 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc304915345" 14Вариант № 2 13 PAGEREF _Toc304915345 \h 14181515
13 LINK \l "_Toc304915346" 14Вариант № 3 13 PAGEREF _Toc304915346 \h 14241515
13 LINK \l "_Toc304915347" 14Вариант № 4 13 PAGEREF _Toc304915347 \h 14311515
13 LINK \l "_Toc304915348" 14Вариант № 5 13 PAGEREF _Toc304915348 \h 14371515
13 LINK \l "_Toc304915349" 14Вариант № 6 13 PAGEREF _Toc304915349 \h 14431515
13 LINK \l "_Toc304915350" 14Вариант № 7 13 PAGEREF _Toc304915350 \h 14491515
13 LINK \l "_Toc304915351" 14Вариант № 8 13 PAGEREF _Toc304915351 \h 14551515
13 LINK \l "_Toc304915352" 14Вариант № 9 13 PAGEREF _Toc304915352 \h 14611515
13 LINK \l "_Toc304915353" 14Вариант № 10 13 PAGEREF _Toc304915353 \h 14681515
13 LINK \l "_Toc304915354" 14Тестовые задания 13 PAGEREF _Toc304915354 \h 14751515
13 LINK \l "_Toc304915355" 14Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи» 13 PAGEREF _Toc304915355 \h 14901515
13 LINK \l "_Toc304915356" 14Список рекомендуемой литературы 13 PAGEREF _Toc304915356 \h 14921515
13 LINK \l "_Toc304915357" 14Приложения 13 PAGEREF _Toc304915357 \h 14951515
13 LINK \l "_Toc304915358" 14Акцентологический минимум 13 PAGEREF _Toc304915358 \h 14951515
13 LINK \l "_Toc304915359" 14Орфографический минимум 13 PAGEREF _Toc304915359 \h 14971515
13 LINK \l "_Toc304915360" 14Таблица 1 - Дифференциальные признаки функциональных стилей 13 PAGEREF _Toc304915360 \h 141001515
13 LINK \l "_Toc304915361" 14Таблица 2 - Языковые особенности функциональных стилей 13 PAGEREF _Toc304915361 \h 141011515
13 LINK \l "_Toc304915362" 14Таблица 3 - Средства организации связного текста 13 PAGEREF _Toc304915362 \h 141031515
13 LINK \l "_Toc304915363" 14Таблица 4 - Список оценочных конструкций 13 PAGEREF _Toc304915363 \h 141041515
13 LINK \l "_Toc304915364" 14Образец стилистического анализа текста 13 PAGEREF _Toc304915364 \h 141051515
13 LINK \l "_Toc304915365" 14Образцы деловых документов 13 PAGEREF _Toc304915365 \h 141091515
15 Введение

Введение в новые федеральные государственные образовательные стандарты высших учебных заведений дисциплины «Русский язык и культура речи» является закономерным фактом. Сегодня всё большее значение приобретают личностные качества человека, его культурный уровень, духовное развитие. В какой бы области ни работал специалист с высшим образованием, он должен быть интеллигентным человеком, свободно ориентирующимся в быстро меняющемся информационном пространстве. Растёт престиж специалистов с высшим образованием, а следовательно, повышается и уровень требований, предъявляемых к ним. Одним из необходимых компонентов общей культуры специалистов любого профиля, в значительной степени определяющим успех их профессиональной деятельности, является свободное владение русским литературным языком, умение использовать его как инструмент эффективного профессионального и межличностного общения.
Низкая языковая подготовка является серьёзной помехой в выполнении выпускниками своих обязанностей. Специалист, обладающий необходимыми знаниями, но имеющий скудный словарный запас, не способный подобрать соответствующие слова для ясной передачи мысли и затрудняющийся грамотно изложить полученную информацию, бесспорно, проигрывает перед коллегами, которые получили серьёзную языковую подготовку. А в условиях рыночной экономики это обстоятельство, без сомнения, становится и фактором, отрицательно влияющим на конкурентоспособность специалистов.
Получая высшее образование, студенты должны не только усвоить необходимые знания в области специальных наук, но и уметь реализовывать их в ситуациях устного и письменного делового общения: ясно и точно формулировать задачи, уметь создавать текст, выбирать и осмысливать тему, отбирать и группировать необходимый материал, использовать факты и аргументы для раскрытия главной мысли; выдвигать и отстаивать идеи, гипотезы; владеть основными качествами речи (такими, как правильность, чистота, точность, доказательность, богатство, логичность, коммуникативная целесообразность); знать нормы современного русского литературного языка и применять их на практике. Правильная речь (устная и письменная) должна стать характеризующим признаком специалиста с высшим образованием. Известный лингвист Т.Г. Винокур очень точно определила речевое поведение как «визитную карточку человека в обществе».
Предложенные варианты контрольных работ предназначены для студентов заочного отделения всех специальностей и составлены с учётом требований Государственного образовательного стандарта Российской Федерации. Пособие направлено на качественное повышение уровня речевой культуры студентов, формирование их коммуникативной компетенции.
В пособии даются методические рекомендации по выполнению контрольных работ, списки словарей и справочников, основной и дополнительной литературы, которые необходимы для написания контрольной работы. Тестовые задания помогут студенту проверить прочность усвоенных знаний по русскому языку и культуре речи. В Приложении приводятся акцентологический и орфографический минимумы, справочный материал в виде таблиц, образец стилистического анализа текста, а также образцы некоторых деловых документов.









Цели и задачи курса «Русский язык и культура речи»

Цель курса: повышение уровня практического владения современным русским литературным языком (письменным и устным) в разных сферах его функционирования.
Задачи курса – научить студентов:
- основным нормам современного русского языка, выработать внимание к нарушениям норм литературного языка;
- основам знаний о качествах речи (правильность, чистота, точность, богатство, логичность, коммуникативная целесообразность);
- анализировать собственную речь;
- созданию профессионально значимых речевых произведений;
- культуре профессиональных и деловых отношений;
- навыкам грамотного составления документации.
В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:

· знать:
- основные орфоэпические, акцентологические, лексические, морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы русского литературного языка;
- функциональные разновидности современного русского литературного языка;
- особенности функционирования языка в различных стилях: научном, официально-деловом, газетно-публицистическом, художественном, разговорном;
- особенности научного стиля речи;
- специфику устной и письменной речи;
- лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи;
- языковые и неязыковые средства выразительности устной речи;
- этические основы культуры речи;

· уметь:
- анализировать тексты различных стилей;
- композиционно правильно составлять научный текст, деловую документацию;
- находить и исправлять логические ошибки в устном и письменном текстах;
- составлять тексты с элементами доказательства и опровержения;
- выделять тезис и аргументы в научной статье, докладе, отчете;
- вести научную дискуссию;

· получить навыки:
- продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;
- участия в диалогах и полилогических ситуациях общения, установления речевого контакта, обмена информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.

Методические рекомендации

Студент выбирает один из вариантов и выполняет все задания, данные в контрольной работе. Отсутствие выполненного задания, приводимого в том или ином варианте, расценивается как незнание соответствующего материала.
Прежде чем приступить к выполнению того или иного задания, следует проработать теоретический материал. В методическом пособии приводится список основной и дополнительной литературы, словарей и справочников, необходимых для выполнения контрольной работы.
Задания № 1 и № 2 направлены на овладение акцентологическими и орфоэпическими нормами современного русского литературного языка. При отработке данных норм необходимо использовать Орфоэпические словари русского языка или Словари ударений, например, такие, как: Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т.Ф. Иванова. – М.: Русский язык – Медиа, 2008; Штудинер, М.А. Словарь образцового русского ударения / М.А. Штудинер. – М.: Айрис-пресс, 2009. Окажет помощь также Акцентологический минимум (см. Приложение).
Задание № 3 способствует совершенствованию навыков в области лексических норм. Нарушаться лексические нормы могут по разным причинам: это могут быть трудности выбора слова по значению, трудности употребления паронимов, проблемы многословия, проблемы речевой недостаточности и др.
Серьёзные затруднения вызывают у студентов задания, связанные с паронимами и речевой избыточностью (Задания № 4 и № 5). Паронимы – это слова, близкие по звучанию, но разные по значению, например: одеть – надеть, невежа – невежда, командированный – командировочный и т.д. Выполнить Задание № 4 поможет Толковый словарь паронимов русского языка, либо Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.
Речевая избыточность (Задание № 5) – это одна из распространённых ошибок, нарушающих точность речи. Существует три вида речевой избыточности (многословия):
1. Плеоназм (от греч. Рleonasmos – переизбыток) – это употребление в речи близких по смыслу и поэтому логически излишних слов. Например: Все гости получили памятные сувениры. Сувенир – подарок на память, поэтому «памятные» в этом предложении – лишнее слово. Странный парадокс, но парадокс – это и есть странное мнение, расходящееся с общепринятыми мнениями. Иногда говорят имеется свободная вакансия, забывая, что слово вакансия означает «свободная, незамещённая должность». Своя автобиография, лично я и т.д.
2. Тавтология (от греч. Tauto – то же самое, logos – слово) – это повторение однокоренных слов или одинаковых морфем. Например, изобразить образ, приблизиться ближе, полностью заполнить, проливной ливень, сгруппировать в группы.
3. Слова–паразиты, или слова–сорняки. Это слова: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, ну, как его, короче говоря и т.д. К сожалению, многие активно вставляют в свою речь «любимые словечки». Это производит очень неприятное впечатление. Слова-паразиты не несут никакой смысловой нагрузки. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют её восприятие.
Задание № 6 предполагает работу с лексикой иноязычного происхождения, следовательно, пользоваться в данном случае необходимо Толковым словарем иноязычных слов.
В Задании № 7 необходимо исправить ошибки, связанные с неправильным использованием фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме), либо дать толкование фразеологизмов и прокомментировать их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д. Окажет помощь здесь Историко-этимологический словарь (Бирих, А.К. Русская фразеология. Историко-этимологический словарь / А.К. Бирих, В.М. Мокиенко, Л.И. Степанова. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007).
Задания № 8 - № 9 должны способствовать усвоению морфологических норм русского языка. К сожалению, не всегда студенты верно определяют родовую принадлежность таких существительных, как: леди, мышь, бандероль, рояль, тюль, мозоль, Тбилиси, Сочи, бра, рельс, какаду и др. Допускаются морфологические ошибки и другого характера (неверное образование формы множественного числа родительного падежа существительных; неправильное склонение фамилий, неправильное образование различных форм глаголов, прилагательных и др.), поэтому на это задание необходимо обратить особое внимание.
Ошибки синтаксического характера (Задание № 10) возникают главным образом при нарушении управления. Не следует забывать, что управление – это такая подчинительная связь слов в предложении, при которой главное слово требует от подчинённого определённого падежа, например: организация (чего?) банды, интересоваться (чем?) детективами, желать (чего?), гордиться (чем?). Ошибки появляются при смешении предложного и беспредложного управления. Например, неверно предложение: Студенты уделяют внимание на записи во время лекций. Но уделять внимание можно чему-то, а не на что-то, следовательно, верный вариант предложения будет выглядеть следующим образом: Студенты уделяют внимание записям во время лекций. Достаточно распространённой является ошибка, связанная с употреблением предлога согласно (Согласно приказа декана заведующая кафедрой уехала в командировку). Однако предлог согласно требует от зависимого слова дательного падежа, поэтому предложению следует придать следующий вид: Согласно приказу декана заведующая кафедрой уехала в командировку.
Синтаксические ошибки часто связаны и с неправильным употреблением однородных членов. Здесь необходимо помнить о том, что в качестве однородных членов нельзя одновременно использовать: 1) полную и краткую форму прилагательных и причастий; 2) существительное и инфинитив; 3) причастный (или деепричастный) оборот и придаточное предложение.
Выполнение Заданий № 11 - № 12 направлено на повторение правил орфографии и пунктуации и не вызывает, как правило, трудностей у студентов.
Задание № 13 имеет своей целью познакомить будущих специалистов со стилистическим расслоением лексики. Задание направлено как на работу с Толковыми словарями русского языка, так и на употребление разностилевой лексики, немотивированное использование разговорных и просторечных слов, что является довольно распространённой ошибкой. Так, совершенно недопустимо употребление разговорной и просторечной лексики в текстах официально-делового стиля. Возьмём для примера предложение из делового письма: «Вам необходимо выделить сорок человек для погрузки морковки и картошки». Как видим, предложение имеет официально-деловую окраску, и слова «морковка» и «картошка» в данном случае являются неуместными, так как принадлежат к разговорному стилю. Чтобы избежать разностильности, предложение должно иметь следующий вид: «Вам необходимо выделить сорок человек для погрузки моркови и картофеля».
При выполнении Задания № 14 окажет помощь Таблица 1 - Дифференциальные признаки функциональных стилей, Таблица 2 – Языковые особенности функциональных стилей, а также Образец стилистического анализа текста (см. Приложение).
Образцы деловых документов (заявление, объяснительная записка, доверенность, расписка) помогут справиться с Заданием № 15.
Прежде чем приступать к выполнению Задания № 16, необходимо ознакомиться с Таблицей 3 – Средства организации связного текста и Таблицей 4 - Список оценочных конструкций». Важно отметить, что рецензия, в отличие от аннотации, это письменный разбор, предполагающий, во-первых, комментирование основных положений (толкование авторской мысли; собственное дополнение к мысли, высказанной автором; выражение своего отношения к постановке проблемы и т.п.); во-вторых, обобщённую аргументированную оценку и, в-третьих, выводы о значимости работы.
В конце методического пособия находятся вопросы к зачету по русскому языку и культуре речи. Одним из условий успешной подготовки к зачету является правильная организация умственного труда.
Во-первых, студент должен знать, что в течение дня продуктивность памяти изменяется: между 8 и 12 часами утра она максимальна, после обеда заметно снижается, а затем вновь несколько возрастает для «жаворонков». Для «сов» оптимум приходится на время с 8 до 12 вечера.
Во-вторых, студент может быть уверенным в знании материала лишь тогда, когда сможет пересказать материал своими словами. Пересказ текста своими словами приводит к лучшему его запоминанию, чем многократное чтение, потому что пересказ – это активная, организованная целью умственная работа. Текст необходимо сначала прочитать целиком один или несколько раз, после чего текст разбивается на несколько частей. Каждую часть поочередно необходимо читать и пересказывать. Затем текст читается целиком и пересказывается полностью.
Следуя такой методике запоминания, студент прочно и глубоко усвоит материал по русскому языку и культуре речи.












Контрольная работа

Вариант № 1

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Каталог, некролог, квартал, диспансер, кладовая, пуловер, закупорить, обеспечение, свекла, христианин, знамение, наголо шашка, наголо постричь, исчерпать, облегчить, языковая колбаса, языковая система, иконопись, газопровод, похороны, похорон, на похоронах, красивее, щавель, украинский, дремота, ломота, бюрократия, гастрономия, вероисповедание, статуя, втридорога, втридешева, пурпур, сабо, жалюзи, оптовый, апостроф, августовский, бронировать билеты, бронировать автомобиль, отзыв о книге, отзыв депутата, грошовый, единовременно, килограммовый.

Задание 2. Прочитайте заимствованные слова. Разделите их на три группы, проверьте себя по словарю.

Согласная перед Е
произносится твердо
Согласная перед Е
произносится мягко
Допустимо и твердое, и мягкое произношение согласной перед Е






Агрессия, бартер, сервис, компьютер, академия, музей, бизнес, лазер, Одесса, бутерброд, тест, пресса, прессинг, продюсер, интервью, термин, терминология, кодекс, тезис, дефис, юриспруденция, декан, деканат, сессия, конгресс, патент, свитер, темп, термометр, шинель, рейс, антитеза, диспансер.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Иные возможные противопоказания должен предусмотреть врач, ставящий процедуру. 2. Из-за многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет. 3. Есть возможность тяжелых осложнений. 4. Специалисты оказывали экономические консультации правительству страны. 5. В ночь на 24 декабря последовала ответная контратака боевиков. 6. Господа командировочные, получите командировочные удостоверения. 7. Председатель собрания представил слово докладчику. 8. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Задание 4. Вставьте в данные предложения глаголы одеть/надеть.
1. Музыкант _____________чехол на гитару.
2. На мебель были ___________ чехлы.
3. Девочка ____________куклу.
4. Слесарь _____________хомут на трубу.
5. Муж жену___________, как принцессу.
6. Космонавт ___________ скафандр.
7. Сегодня холодно, _____________ шарф!
8. Больной гриппом должен ___________ повязку из марли.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Хронометраж времени был произведен безупречно.
2. В марте месяце открылось совместное предприятие.
3. Эти компьютеры просты по устройству и дешевы по стоимости.
4. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.
5. И вот недавно сослуживцы по работе преподнесли сюрприз.
6. И в то же мгновение я почувствовала, что он почувствовал во мне врага.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Мораторий, менталитет, адекватный, идентичный, индифферентный, адаптация, инсинуация, суверенитет, дестабилизация, анамнез, аннулировать, аккомодация, апелляция, гротеск, депортация, фетиш, турне, гносеология, меркантильный, беспрецедентный.

Задание 7. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме).
1. Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. 2. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 3. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. 4. Мастер не раз уверял собрание, что делает всё по силе возможности, однако порядки остались прежними. 5. Каждый нарушитель должен твёрдо усвоить, что ему не сойдёт даже малейшее отступление от устава и закона. 6. Писатель идет в ногу со своим временем. 7. Он взял себе львиную часть заработанного. 8. Большое влияние на молодых имеет телевидение. 9. Руководитель просто обязан взять инициативу на себя.

Задание 8. Употребите данные словосочетания в единственном числе.
Эффективные аэрозоли, красивые туфли, черные рояли, домашние тапочки, импортные кроссовки, наши плацкарты, старинные банкноты, большие мозоли, широкие проруби, лесные просеки, молодые жирафы, бриллиантовые колье, большие гризли, справочные бюро, новые шоссе, красивые тюли.

Задание 9. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от данных существительных. Запишите слова парами.
Образец: абрикосы – абрикосов, блюдце – блюдец.
Барышня, вишня, гостья, кочерга, неделя, гражданин, осетин, армянин, татарин, офицер, партизан, апельсин, помидор, носки, чулки, басня, кухня, свадьба, джинсы, пульт, задача, свеча, груша, платье, гетры, гольфы.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Благодаря тому, что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 3. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения. 4. В обязанности начальника над подразделением гражданской обороны входит информирование подчиненных о возникновении чрезвычайной ситуации. 5. Пылкие речи завкафедрой обращены к Совету, которые не хотят и даже боятся изменений. 6. Взобравшись на крышу сарая, крыша едва не провалилась подо мной. 7. Приготовив это блюдо на скорую руку, ваша цель удивить гостей будет обязательно достигнута. 8. Восемьдесят один дипломник отпраздновали в этот день окончание института. 9. После окончания академии в имении великого князя Николая Богомолов возводит церковь. 10. Главным занятием этого племени было выращивание батата (сладкого картофеля) и изготавливать из плодов саговой пальмы муку – вещество, подобное крахмалу.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Аб..ревиатура, првилегия, интелект, дискус..ия, д..кларация, ин..екция, истин..ый, им..унитет, дириж..р, д..летант, д..фицит, кожан..ый, кал..играфия, вгетарианец, индивидум, участвовать, акумулятор, иждвенец, кол..ега, перил..а, пр..оритет, орд..нарный, пр..тензия, сур..огат, эксп..римент, р..цензия, юн..ый, идил..ия, м..мориал, апарат.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Ранним утром
Была (не)изяснимая радость (не)понимаемая разве заядлым городским жителем прсыпатся ребенком в своей чисто прибраой уютной спалнке в легнькой камышвой кровати на утреей заре от пастушьго рожка. Тумаый полог за окном неожидао падает и первый луч солнца через (не)плотно пртвореые ставни золотит израцовую печь свежевыкрашеые полы недавно крашеые стены обвешаые (не)пртязательными картинками на темы детских сказок в лакироваых рамках. Низенький стариый домишк с соломеой крышей белеый известью почти уходит в землю а над ним буйно цветет прекрасная растрепаая сирень как бы торопясь своей (бело)лиловой роскошью прикрыть его убожество.
По деревяым ступенькам балкончика прогнившим от времени и качащимся под ногами сразу спускашься в заброшеую купальню к расположеой близ дома водяой мельнице.
Закрытые шлюзы высоко подняли воды (не)большой но быстрой речнки образовав (не)широкий но глубокий затон. В зеленоватой прозрачной воде (не)принуждео плавают (на)перегонки стайки серебряой рыбешки и на старом (полу)развалившмся бочонке у которого (не)хватает дна и (не)достает (не)скольких досок сидит какая(то) (презрительно)высокомерная зеленая лягушнка, (не)приязнео следя за (не)угомоыми солнечными зайчиками играющими на (пепельно)серых досках.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Здесь приводятся фразы, взятые из научных работ, докладов, газетных публикаций, интервью на радио. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, укажите случаи «смешения стилей» и исправьте предложения.
1. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая Законы, указы и т.п.). 2. Экономическая политика в настоящее время все круче должна ориентироваться на такие цели. 3. Решение этих задач не осуществить кроме как созданием новых систем хозяйствования. 4. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев. 5. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум “Мировой опыт и экономика России”. 6. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 7. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 8. Не убоявшись прессинговой политики, депутаты дали отлуп центру, приняв специальное постановление, подтверждающее суверенизацию субъекта Федерации.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав: 1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность; 2) тему, основную мысль текста; 3) основные функции, задачи текста; 4) стилеобразующие черты; 5) языковые особенности текста: а) лексические, б) фразеологические, в) словообразовательные, г) морфологические, д) синтаксические. Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.
Признание функциональной гетерогенности за семейством языков – устойчивая черта, по крайней мере, европейской культуры и языкознания, впервые отмеченная поэтами и писателями, жизнь которых была подчинена поиску адекватного слова, получило теоретическое обоснование в трудах В. Гумбольдта. Сравнительное языкознание как центральная лингвистическая дисциплина, по его замыслу, должно быть подчинено изучению четырех объектов – языка, постигаемых через него целей, человеческого рода и отдельных народов. Его важнейшими задачами предстают выявление различий в строении человеческих языков, их влияния на силу мышления, чувство и мировосприятие говорящих (Denkkraft, Empfindnud und Sinnesart). В работе «Характер языка и характер народа» В. Гумбольдт, задаваясь вопросом о том, каким образом различия в характере языков способны воздействовать на познание (перед этим он констатирует, что многие языки так и не достигли той стадии развития, на которой создаются творения духа, а другие, достигнув этой ступени, не удержались на ней и деградировали), приходит к выводу, что «слова одного языка являют больше чувственной образности, другого – больше духовности, третьего – больше рассудочного отражения понятий и т.п.». Следуя заложенному в этой идее содержанию, естественно предположить наличие подобного явления и в структуре отдельного языка: тяготение определенных поэтических и литературных жанров к определенным диалектам языка. И действительно, такое явление обнаруживает себя в развитых языках: так, эпическая поэзия создана на ионийском диалекте, тогда как лирическая – на дорическом, а высокая проза дает пышный цвет на почве аттического диалекта.
Интимная связь языка и мысли, подчеркиваемая В. Гумбольдтом и представленная в миросозерцании народа как творца и носителя языка, подтверждается и современными лингвистическими исследованиями, выделяющими особый тип ментальной деятельности – лингвокреативное мышление. Именно оно ответственно за порождение новых языковых сущностей посредством трансформации уже имеющихся в языке единиц, и оно же творит образ мира, в каждом языке отображенный по-особому. На основе этого образа, сотворенного и записанного в языке, мы можем членить континуум окружающего мира...
(Волков)
Задание 15. Напишите заявления:
а) с просьбой предоставить Вам академический отпуск;
б) с просьбой принять Вас на работу.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 2

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Водопровод, километр, новорожденный, гербовый, ревень, щавель, дефис, маркетинг, диспансер, квартал, знамение, ломоть, мышление, каталог, втридорога, пролил на скатерть, ходатайство, толика, кровоточить, плодоносить, колосс, недуг, ракурс, заняла денег, узаконение, звонит, созвонимся, вручит, пересечение плоскостей, понял, поняла, туфля, торты, шарфы, банты, зонты, сливовый, с деньгами, о деньгах, танцовщица, балованный, запломбированный, запломбировать, положить, ободрить.

Задание 2. Распределите слова на группы. Проверьте себя по словарю.

Е
Ё

Афера
Свёкла


Договоренность, бытие, женоненавистник, безнадежный, осетр, желчь, платежеспособный, маневры, оседлый, головешка, острие, никчемный, житие, белесый, блеклый, опека, затекший, истекший год, затекший кровью, крестный отец, крестный ход, многоженец, незаконнорожденный, осужденный, шофер, щелка, щелкать.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Именно такой вид деятельности в сфере строительства сегодня самый положительный. 2. Транспортные издержки при перевозках по железной дороге через Читинскую область многократно меньше, чем при морских и авиационных. 3. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну. 4. Цена пребывания в этой больнице стоит 1000 рублей в день. 5. Пасхальным праздникам отводится особое значение в церковном календаре. 6. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях. 7. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора. 8. Сейчас эти функции сведены в лице одного человека.

Задание 4. Определите значения слов, выступающих в качестве паронимов. Составьте и запишите с каждым из них по одному словосочетанию
Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 2. По два-три раза в день ей приходилось приходить к ее больной матери. 3. У него очень беден словарный запас слов родного языка. 4. Чинезелли то и дело преподносил публике новые цирковые новинки. 5. Каждый из присутствовавших на той памятной встрече был своеобразен по-своему. 6. В нашей телепередаче вас ожидает много неожиданных сюрпризов.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Адаптация, альянс, альтернатива, антипод, апартеид, беспрецедентный, брифинг, догматизм, доктрина, инсинуация, интеграция, интенсификация, конгломерат, конфронтация, хунта, масс-медиа, меркантильный, паблисити, инвестиции, имидж.

Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.
Звонить во все колокола, кивать головой, пялить глаза, дышать на ладан, медвежья услуга, очертя голову, черти принесли, заговаривать зубы, надуть губы, гнуть спину, дурной глаз, как Мамай прошел, нести свой крест, подвести под монастырь, ставить на карту.

Задание 8. Определите род следующих существительных.
Имбирь, лосось, боржоми, жюри, кенгуру, пони, штемпель, тюль, шампунь, староста, бра, невежа, плакса, жадина, салями, НЛО, портмоне, хобби, правша, камикадзе, адвокат, библиотекарь, врач, женщина-космонавт, сумка-холодильник, ООН, МИД, юбка-шорты, диван-кровать, мозоль, фламинго.

Задание 9. Оформите адрес на конверте письма.
От кого отправлено письмо?
Антон Сквозник-Дмухановский, Петр Газета, Михаил Юрик, Александр Дюма, Жан-Клод вам Дамм, Елена Якубович, Эркюль Пуаро, лейтенант Коломбо, Шерлок Холмс, Элизабет Тейлор, Арнольд Тейлор, Ангелина Вовк.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Согласно договора при поступлении в вуз абитуриенты будут сдавать только один экзамен. 2. В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. 3. Античное общество по сравнению с древневосточным было более открытым и несравненно более демократично. 4. Избиратели надеются и верят своему депутату. 5. К счастью, многие проблемы успешно решаются специалистами стоматологического центра, применяя специфические мероприятия по лечению и профилактике стоматологических заболеваний у людей, интенсивно работающих с компьютерными системами. 6. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан. 7. Несколько телевизоров стояли упакованными посредине комнаты. 8. Пять картин висели на стенах, написанные известными художниками-импрессионистами. 9. Нефрит носят как средство от подагры в браслете. 10. Вот уже прошли несколько суток, а весточки от него так и не было.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Дириж..р, жест..куляция, дис..ертация, д..прессия, пр..ложить усилия, обсудить пр..дложение, прекл..нение перед авторитетом, старая утв..рь, ан..логия, аф..ризм, ант..гонизм, ар..стократия, альм..нах, б..лл..тень, бр..ш..ра, в..трина, г..пербола, гн..сеология, д..фицит, лег..тимный, л..яльный, продюс..ер, оф..ис, дил..ер, инцдент, тр..ектория, ульт..матум, ан..отация, апел..яция, сминар.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Город
Как многярусные соты дымился и шумел и жил Город пркрасный в мрозе и тумане на гpax над Днепром. Целыми днями винтами шел из бечисленных труб дым к небу. Улицы курились дымкой и скрпел гигантский снег. И в пять и в шесть и в семь этажей громздились дома. Днем их окна были черны а ночью грели рядами в (темно)синей выси. Цепочками сколько хватало глаз как драгоцеые камни сияли электрические шары высоко подвешеые на закорючках серых длиых столбов. Днем с приятным ровным гудением бегали трамваи с жлтыми соломеми пухлыми сиденьями по образцу заграничных. Со ската на скат пкрикивая ехали извоики и темные воротники делали женские лица загадочными и красивыми.
Сады стояли бемолвные и спокойные отягчеые белым (не)тронутым снегом. И было садов в Городе так много как н в одном городе мира. Они ракинулись пвсюду огромными пятнами с аеями каштанами оврагами кленами и липами. Сады красовались на пркрасных горах нависших над Днепром и уступами поднимаясь расширяясь порою пестря ми(л, лл)ионами солнечных пятен царствовал вечный Царский сад. Старые сгнившие чрные балки парапета не преграждали пути прямо к обрывам на страшной высоте. Отвесные стены заметеые вюгою падали на нижние длекие теасы а те раходились все дальше и шире переходили в береговые рощи над шссе вющимся по берегу великой реки и темная сковаая лента уходила туда в дымку куда даже с городских высот (не)хватает человеческих глаз где седые пороги Запорожская Сечь и Херсонес и дальнее море.
Зимою как н в одном городе мира упадал покой на улицах и переулках и верхнего Города и Города нижнего ракинувшегося в излучине замерзшго Днепра и весь машиый гул уходил (в)нутрь каменых зданий смягчался и ворчал довольно глухо. Вся энергия Города, накоплеая за солнечное и грозовое лето выливалась в свете.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

ВКЛАДЫ В БАНКАХ
СТАНУТ НЕСГОРАЕМЫМИ. ЧАСТИЧНО
Правительство одобрило законы о страховании вкладов и валютном регулировании
Семимильный шаг в реформировании банковской системы страны сделало в минувший четверг правительство, одобрив законопроекты о страховании частных вкладов и о валютном регулировании.
После памятного 1998 года народ предпочитает хранить деньги «в чулках». Заначки обесценивает инфляция, да и российской экономике невыгодно, что деньги, которые могли бы работать, лежат мертвым грузом. В правительстве считают, что теперь доверие будет восстановлено. Банки станут ежеквартально отчислять в страховой фонд определенный процент. Чтобы было откуда брать деньги на выплату вкладчикам на случай банкротства.
Правда, быть спокойными смогут лишь те, у кого на счету не более 20 тысяч рублей (таких вкладов в России 95 процентов). В течение двух недель им вернут все до копеечки. Тем, кто внесет до 95 тысяч рублей, страховой фонд отдаст лишь 75 процентов вклада.
– Такое разделение вполне объяснимо, – прокомментировала «КП» аналитик Экономической экспертной группы Виктория Воронина. – Система гарантирования вкладов направлена прежде всего на защиту людей с небольшими доходами. По тому же пути шли, например, в США.
Другой закон – о валютном регулировании – больше коснется не граждан, а предприятий, торгующих с заграницей. Раньше для открытия счета в иностранном банке требовалось разрешение Центробанка России. Теперь планку снизили до 30 процентов, а об открытии счетов за рубежом достаточно просто уведомить. Лишь в пожарных ситуациях правительство и Центробанк сохранят право ужесточать валютный контроль
Через пять дней оба законопроекта будут внесены на рассмотрение.
(Из газет)

Задание 15. Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях: а) Вы не явились на экзамен; б) Вы опоздали на работу.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 3

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Договор, диспансер, дояр, еретик, квартал, усугубить, обеспечение, каталог, нарост, принудить, нувориш, столяр, гражданин, одновременно, христианин, цемент, цыган, шофер, щавель, эксперт, феномен, ходатайство, бередить, нефтепровод, ветеринария, гастрономия, флюорография, рефлексия, симметрия, дремота, ломота, тошнота, красивее, созвонимся, звонит, на похоронах, сосредоточение, упрочение, августовский, баловаться, избалованный, иначе, исчерпать, бижутерия, мускулистый.

Задание 2. Выпишите в первый столбик слова с [чн], во второй – с [шн], в третий – с вариативным произношением [чн] как [чн] и [шн].

[чн]
[шн]
[чн] и [шн]

Моло[чн]ый
коне[шн]о
сливо[чн]ый, доп. устар.[шн]


Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, прачечная, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный, подсвечник, будничный, селёдочница, Фоминична, девичник, горничная, гречневый, непорядочный, перечница, Никитична, спичечный, веревочный, винтовочный, горчичный, двоечник, командировочный, месячный.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. 2. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 3. Во дворе нашего дома возвели наконец-то детские качели. 4. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 5. Подростки и тинейджеры – это главные посетители чатовых сайтов. 6. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нём из-за плохого питания. 7. Нами была обезврежена целая плеяда жуликов. 8. Он хотел причинить радость своим родным.

Задание 4. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением паронимов.
1. Руководитель даст вам списки рекомендательной литературы. 2. Он демонстрационно покинул зал заседаний. 3. Молодой депутат сумел сыскать доверие горожан. 4. В конце авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 5. Прежде чем приступить к делу, необходимо изучить существо процесса. 6. Приведенные докладчиком факторы никого не убедили. 7. Наконец-то обнаружены остатки царской семьи. 8. Нужна криминальная эксперитиза. 9. Артист завоевал признательность зрителей. 10. Он дал нам настолько дипломатический ответ, что мы даже не рассердились на него.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Я считаю, что все выступающие, которые будут сегодня выступать, должны придерживаться регламента. 2. Неженатый холостяк хочет познакомиться 3. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени. 4. Участники творческой экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 5. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 6. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

Задание 6. Найдите в предложениях иноязычные слова, которые без ущерба для смысла можно заменить русскими синонимами.
1. Этот спортсмен выиграл поединок на максимуме человеческих возможностей. 2. Каждый имеет хорошие ресурсы для улучшения своей спортивной формы. 3. Современное законодательство подчас лимитирует возможности развития малого бизнеса. 4. Как и следовало ожидать, сиквел оказался гораздо более слабым, чем первый фильм. 5. Саунд-чек прошел быстро. 6. Гран-при за лучший сайт получил Эрмитаж.

Задание 7. Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием фразеологизмов (неоправданная замена компонентов фразеологизма, немотивированное расширение или сокращение его состава, изменение грамматической формы слов во фразеологизме).
1. Не мудрствую долго, приведу цитату из отчета, составленного по следам рейда. 2. Мы трудились в поте лиц, но, завершив работу, почувствовали облегчение. 3. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться. 4. Кроме прививок населению, большое значение в профилактике играет уничтожение грызунов. 5. Особое место должно быть уделено проведению мероприятий, направленных на защиту атомных станций от аварий. 6. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 7. После сессии студенты отдыхают с чистым сердцем. 8. Эта прискорбная женщина с первого дня заточила на меня зуб. 9. Премьер-министра хотят сделать яблоком преткновения.

Задание 8. Вставьте пропущенные окончания прилагательных и глаголов.
Красив Шереметьево; солнечн Сочи; древн Баку; широк Миссисипи; «Таймс» перепечатал статью из «Комсомольской правды»; знаменит Бейкер-стрит; многолюдн «Динамо»; современн Токио; северн Хельсинки; многоводн Конго; живописн Капри; загазован Мехико; огромн Чикаго.

Задание 9. Раскройте скобки, поставив фамилии в нужном падеже.
1. Мне нравятся произведения (Салтыков-Щедрин).
2. На передаче «Поле Чудес» я познакомилась с (Леонид Якубович).
3. Я восхищаюсь не только (Чарли Чаплин), но и его дочерью (Ирэн Чаплин).
4. Письмо было написано рукой (Валентина Фоминых).
5. На презентации с мистером (Стивен Кристин) была его супруга.
6. Заявление было адресовано (Светлана Книга).
7. Я люблю фильмы с участием (Дженнифер Лопес, Арнольд Шварценеггер, Жан-Клод ванн Дамм).
8. Все ждали на церемонию вручения премии «Оскар» (Элизабет Тейлор, Кристина Орбакайте, Катрин Денёв).

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Согласно распоряжения декана вход на факультет производится только при предъявлении студенческого билета. 2. Вследствие запланированной работы, некоторым придется работать сверхурочно. 3. Этому выступлению депутата Госдумы характерны строгость, логичность в изложении. 4. Магазин, ориентированный специально для школьников. 5. С успехом выступали как исполнители главных ролей, а также все остальные участники спектакля. 6. Требуются деловые люди для организации и руководства бизнеса. 7. Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. 8. Проучившись полгода, у Андрея появилось желание вернуться на завод. 9. Несколько специалистов МЧС еще вчера прибыло в зону бедствия. 10. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой. 11. Занятия вел известный профессор Кира Зотова.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Мар..онетка, инц..дент, м..раторий, ол..гархия, с..минар, общ..житие, ор..гинал, п..стулат, тр..ектория, ульт..матум, ан..отация, апел..яция, ас..мметрия, ан..улировать, ас..истент, режис..ёр, продюс..ер, оф..ис, дил..ер, компроми, дилема, дис..идент, ком..ентарий, тер..аса, кор..упция, запр..щать, обв..нять, укр..тить, искуство, дградация.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Часть полковника Най-Турса
Странные перетасовки переброски то стихийно боевые то связаые с приездом ординарцев трое суток водили часть полковника Най-Турса по снежным сугробам под Городом на протяжении от (К, к)расного (Т, т)рактира до Серебрянки на юге и до Поста-Волынского на (юго)западе. Вечер же привел эту часть обратно в Город в переулок в здание заброше.. .ых с (на)половину выбитыми стеклами казарм.
Часть полковника Най-Турса была страая часть. К начальнику первой дружины (генерал)майору Блохину в первых числах декабря явился среднего роста черный гладко выбритый с траурными глазами квалерист в полковничьих гусарских пгонах и отркомендовался полковником Най-Турсом бывшим эскадроым командиром второго эскадрона бывшего (Б,б)елградского гусарского полка. (Генерал)майор Блохин после ндолгого разгвора с Наем поручил ему формирование второго отдела дружины с таким рачетом чтобы оно было закончео к тринадцатому декабря. Формирование удивительным обрзом закончилось десятого декабря и полковник Най-Турс (не)обычайно скупой на слова коротко заявил (генерал)майору Блохину терзамому со всех сторон штабными птичками о том что он может выступить уже со своими юнкерами но при непреме.. .ом условии что ему дадут на весь отряд папахи и валенки без чего он Най-Турс считает войну совершео (не)возможной.
Повинуясь телефо(н, нн)ому голосу (унтер)офицер Турбин вывел двадцать восемь человек юнкеров и провел их согласно мршруту. Мршрут првел Турбина с юнкерами на перекресток совершео мертвеый. Нкакой жизни на нем н было но грохоту было много. Нприятель очевидно должен был быть здесь потому что это был последний конечный пункт указаый телефо(н, нн)ым голосом. Но нкакого нприятеля пока что н показывалось и Николка (н)много запутался что делать дальше? Юнкера его (не)множко бледные но все же храбрые как и их командир ралеглись цепью на снежной улице а пулеметчик Ивашин сел (на)корточки возле пулемета у обочины тротуара.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте предложения.
Автор лучшего на выставке снимка заядлый охотник; он рассказал мне уйму охотничьих историй, приключившихся с ним, но пересказывать их дело безнадежное. 2. В портфелях творческих объединений “Мосфильма” немало задумок, творческих заявок и уже сработанных сценариев. 3. На предприятии систематически хромает учет загрузки и использования технологического оборудования. 4. Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной сдельщине. 5. Рассчитывать на успех в первенстве команда не может: надо прежде заиметь хороших полузащитников, способных на протяжении игры действовать от своей штрафной до ворот противника, техничных, настырных и напористых. 6. Мелкотоварный откорм завсегда убыточен. 7. Дело, конечно, не только в том, что свое хозяйство мы ведем по науке.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

Привет, Сережа и Ира!!!!
На днях я получила приглашение на свадьбу. Большое спасибо вам за него, но я, к сожалению, вынуждена опять повторить, что не смогу приехать. Хотя нет ничего, что мне хотелось бы так сильно, как приехать к вам и лично поздравить тебя, Сережа, с таким потрясающим событием. А вы, кстати, получили это мое письмецо? Видимо, да, если знаете адрес. Иринка, почему не ответила?
Что у меня? В принципе, ничего нового. Сдала недавно 2 экзамена: русскую литру и зарубежку. Оба на четверки. Хватит, пожалуй, уже на 5 учиться. Ира, как твоя учеба? Я покрасила волосы в рыжий цвет. Все говорят, что мне прикольно. Хожу на шейпинг, тоже занятие. А вообще скучно у нас. Крым осенью и зимой не представляет из себя абсолютно ничего примечательного, и наш Севастополь – тоже. Сыро, холодно, промозгло. Сейчас где-то +5-7С и холодный ветер. Постоянно льют сильные дожди. Осень есть осень.
Недавно в нашем универе праздновался старинный русский праздник Halloween. К нему приурочили соревнования по КВН среди универских команд: физики, журналисты и филологи. Мы, естественно, всех их сделали. А на дискотечку после КВН многие пришли в невообразимых костюмах или с разрисованными лицами. В этом году я не стала ничего придумывать, хотя в прошлый раз у меня была нарисована бабочка на все лицо.
Ну все, буду сворачиваться.
С нетерпением жду ответа от тебя, Ира!
ПОКА!
ЮЛЯ
(Письмо)

Задание 15. Найдите ошибки в приведенной ниже доверенности. Исправьте их. Отредактированный вариант запишите.
Доверенность
Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.
16 декабря 19 года
Л.А.Шевчук
Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 4

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Кухонный, оптовый, атомный, гладильная, сливовый, украинский, каталог, втридорога, донага, донельзя, завидно, задолго, недуг, заржаветь, квартал, обеспечение, красивее, исподволь, водопровод, банты, торты, договоры, о договорах, с деньгами, о деньгах, щавель, ревень, звонит, созвонимся, домовая книга, домовая церковь, гербовый, танцовщица, туфля, баловать, балованный, кровоточащий, обнял, принял, мальчиковый, недуг, алкоголь, принудить, иначе, умерший.

Задание 2. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется, а в каких допускается вариантное произношение.
Ассамблея, ассорти, терраса, грамм, диссонанс, касса, корректура, масса, массивный, аллея, параллельный, симметричный, атташе, аттракцион, грипп, ассоциация, ассортимент, ассистент, металл, аннотация, ванна, террор, территория, корреспондент, тоннель, суббота, грамматика, грамматический, гамма.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Войска получили значительный урон. 2. Это важный шаг, и его надо пройти. 3. Прежняя практика создания и развития предприятий крупной промышленности навечно ушла в прошлое. 4. Неделю назад мне приснилось видение, что у вас на передаче я встречу свою любовь. 5. Иванов исключен из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания. 6. Фотограф-профессионал снимет комнату. 7. Именно таким способом всего за три недели он написал сценарий своего первого режиссерского дебюта. 8. Еще один важный элемент кампании губернатора – работа общественных приемных, куда петербуржцы смогут обратиться со своими пожеланиями, вопросами, обращениями.

Задание 4. Объясните значение следующих паронимов. С данными словами составьте словосочетания.
Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Конечно же, встречаются непредвиденные неожиданности. 2. На семинаре автор изложил главную суть этой книги. 3. В пищу животным стали добавлять минеральные добавки. 4. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 5. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 6. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Задание 6. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к иностранным словам.
Респондент, инвестор, прерогатива, квота, аудитор, альянс, эксклюзивный, апеллировать, секвестр, суверенитет, анамнез, депортация, кодекс, дивиденд, инновация, манипуляция, доктрина, статут, гносеология, аккомодация.

Задание 7. Найдите ошибки, связанные с неоправданным расширением или сокращением состава устойчивых сочетаний. Исправьте их.
Большая часть населения находится за чертой уровня бедности. 2. Программы местного телевидения оставляют желать много лучшего. 3. Нашей делегации выпало подписать договор о дружбе между двумя областями. 4. Союзники начали выдвигать разного рода варианты, не имеющие общего с действительностью. 5. На чемпионате мира команда одержала ряд успехов. 6. В этом районе идет такой интенсивный лов рыбы, что исчезли некоторые породы. Вот почему властям придется пойти на чрезмерные меры. 7. Необходимо решить щепетильную проблему, связанную с домом писателя. 8. Нам необходимо поставить широкомасштабные исследования. 9. До последнего времени ученые не касались того значения, которое оказала блокада Ленинграда на ход войны.

Задание 8. Употребите данные словосочетания в единственном числе.
Отдельные купе, красивые бикини, маленькие мыши, войлочные тапки, новые расценки, победные пенальти, клетчатые кепи, оригинальные кашпо, необычные бра, мягкие кашне, страшные цунами, агрессивные шимпанзе, вежливые кассиры, популярные интернет-кафе, новейшие ракеты-носители, современные машины-автоматы.

Задание 9. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от данных существительных. Запишите слова парами.
Образец: абрикосы – абрикосов, блюдце – блюдец.
Бананы, апельсины, мандарины, туфли, джинсы, дно, запястье, колено, кочерга, кружева, макароны, патрон, офицер, партизан, цыган, обои, полотенце, прожектор, бюллетень, качели, бигуди, носки, чулки, татары, грузины, монголы.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления. 2. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего. 3. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. 4. В этом тексте описывается о том, что человек мечтал открыть гениальное открытие много лет. 5. Мастер слова Кони в совершенстве владел речью и русским языком. 6. Комитет самостоятельно образует и распоряжается средствами. 7. Зайдя в библиотеку, меня заинтересовало значение такой науки, как политология. 8. Садясь за руль, машина должна быть в полной исправности. 9. Заглянув в словарь и прочитав значение этого слова, мне стало интересно, одинаковы ли значения этого слова в других словарях. 10. Хаос на автодорогах и сотни аварий вызвали резкое похолодание и гололед. 11. Ряд депутатов вчерашнее заседание бойкотировал. 12. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех резервов.
Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Ан..отация, совес..ливый человек, чудес..ное превращение, влас..ные структуры, пр..амбула, пр..зидент, пр..тендент, пр..тензия, пр..мьера, пр..цедент, пр..рогатива, пр..валировать, пр..оритет, пр..митивный, кожан..ый портфель, лебеди..ая песня, глажен..ые брюки, рамки пр..личия, пр..мкнуть к движению, кол..он..а, кас..ет..а, об..лиск, програма, с..минар, оп..онент, юн..ый, воен..ачальник, гал..юцинация, г..рлянда, д..бютировать.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Дом с мезонином
Это было (шесть)семь лет тому назад когда я жил в одном из уездов Т-ой губернии в имени помещика Белокурова млодого человека который вставал очень рано ходил в поевке по вечерам пил вино и все жаловался мне что он нгде и н в ком н встречат счувствия. Он жил в саду во флигеле а я в старом барском доме в грмадной зале с колоами где не было нкакой мебели кроме шрокого дивана на котором я спал да еще стола на котором я ракладывал пас.янс. Тут всегда даже в тихую погоду что(то) гудело в старых печах а во время грзы весь дом држал и кзалось трескался на части и было нмножко страшно особео ночью, когда все десять больших окон вдруг освещались молнией.
Обречеый судьбой на посто..ную праность я не делал решительно нчего. По целым часам я смотрел в свои окна на небо на птиц на аеи читал все что првозили мне с почты спал. Иногда я уходил из дому и до позднего вечера брдил где(нибудь).
Однажды возврщаясь домой я нечаяо забрел в (какую)то нзнакомую усадьбу. Солнце уже пряталось, и на цветущй ржи растянулись вчерние тени. Два ряда старых тесно псажеых очень высоких елей стояли как две сплшные стены образуя мрачную красивую аею. Я легко перелез через игородь и пошел по этой аее скользя по еловым иглам которые тут на вершок пкрывали землю. Было тихо темно и только высоко на вршинах (кое)где држал яркий злотой свет и переливал радугой в сетях паука. Сильн до духоты пахло хвоей. Потом я пвернул на длиую липовую аею. И тут тоже запустение и старость прошл.. .годняя листва печально ш.. .лестела под ногам и в сумерках между деревьями прятались тени. (На)прав в старом фруктовом саду (не)хотя слабым голосом пела иволга должно быть тоже струшка.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.
РАСПОРЯЖЕНИЕ ГЛАВЫ АДМИНИСТРАЦИИ
УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ О КОМИТЕТЕ СОЦИАЛЬНОЙ
ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ОБЛАСТИ
от 02.09.2002 г. №757-р.
В целях обеспечения своевременного и качественного освоения финансирования выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей, и других социальных выплат населению области, усиления контроля за целевым использованием денежных средств, организации обслуживания получателей пособий и социальных выплат по месту их жительства, повышения эффективности деятельности районных и городских комитетов социальной защиты населения:
1. Установить с 1 октября 2002 года комитету социальной защиты населения администрации области предельную штатную численность работников комитета в количестве 170 единиц и годовой фонд оплаты труда на 2002 год в размере 6 949, 1 тыс. рублей.
2. Рекомендовать:
2.1. Комитету социальной защиты населения администрации области:
2.1.1. Упразднить структурное подразделение «Областной Центр социальной поддержки малоимущих граждан, назначения и выплаты государственных пособий на детей» в порядке, установленном действующим законодательством.
2.1.2. Разместить управление организации социальных выплат в помещении, расположенном по адресу: г. Ульяновск, ул. Федерации, 60.
2.2. Мэру г. Ульяновска Романенко П. М. по согласованию с районными комитетами социальной защиты населения администрации области помещения в районных комитетах социальной защиты населения или в других зданиях на приближенных к комитетам территориях для организации приема граждан, получающих государственные пособия на детей, по месту их жительства.
3. Считать утратившим силу распоряжение Главы администрации области от 03.02.2000 № 127-р «О создании областного Центра социальной поддержки малоимущих граждан, назначения и выплаты государственных пособий на детей».
4. Настоящее распоряжение вступает в силу со следующего дня после его официального опубликования.
5. Контроль за исполнением настоящего распоряжения возложить на заместителей Главы администрации области Курочку В. К. и Крючкова А. А.

Глава администрации области В. Шаманов.

Задание 15. Напишите расписку в получении:
а) мультимедийного проектора для проведения студенческой научной конференции;
б) экспонатов музея для проведения доклада.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 5

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Августовский, балованный, банты, торты, блокировать, вероисповедание, верование, включит, вручит, втридорога, втридешева, гербовый, давнишний, сливовый, украинский, красивее, красивейший, квартал, диспансер, договор, каталог, дождалась, обеспечение, дозвонится, позвонит, донизу, дремота, жалюзи, завидно, задолго, закупорить, занял, заняла, газопровод, исчерпать, приданое, анатом, тотчас, кладовая, клала, коклюш, кормящий, щавель, ревень.

Задание 2. Вместо точек вставьте нужную гласную: ё или е, прочитайте слова.

Афра, опка, свкла, жноненавистник, безнаджный, остр, жлчь, платжеспособный, манвры, осдлый, остри, исткший год, заткший кровью, щлка, щлкать, жноненавистник, никчмный, крстный отец, крстный ход, новорожднный, осужднный.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
Иные возможные противопоказания должен предусмотреть врач, ставящий процедуру. 2. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора. 3. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 4. Подростки и тинейджеры – это главные посетители чатовых сайтов. 5. Войска получили значительный урон. 6. Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале. 7. Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой. 8. Автор статьи пишет ещё об одном требовании Л.Н. Толстого к языку, о требовании простоты и ясности, понятливости.

Задание 4. Из паронимов, заключённых в скобках, выберите необходимый вариант.
1. Никогда не забудет наш народ (геройские – героические) дни Ленинградской блокады. 2. Сюжетом повести стала (драматичная – драматическая) ситуация, сложившаяся в семье писателя. 3. Регистрация (командированных – командировочных) производится в вестибюле. 4. В кузове грузовика могут (поместиться – разместиться) четыре «Москвича». 5. Чтобы добиться успеха, надо (принять – предпринять) (эффективные – эффектные) меры. 6. В квартире нужно было (провести – произвести) ремонт. 7. В профсоюзе он занимал (выборные – выборочные) должности. 8. Студент быстро (усвоил – освоил) необходимый материал. 9. На мебель были (одеты – надеты) чехлы. 10. Искусство влияет на рост (культурности – культуры) человека.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 2. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 3. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 4. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 5. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 6. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Кортеж, корысть, кредо, легитимный, лизинг, масс-медиа, мезальянс, менеджер, менталитет, меркантилизм, мизантроп, некролог, ноу-хау, обскурантизм, панацея, фетиш, брифинг, конгломерат, конфронтация, пакт, мораторий.

Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.
Чужим умом жить, казанская сирота, китайская грамота, на нем живого места не осталось, слон в посудной лавке, губы надуть, чувствовать себя на седьмом небе, одним миром мазаны, без руля и без ветрил, медвежья услуга, манна небесная, почить на лаврах, лед тронулся, ни в грош не ставить, идти на поводу.

Задание 8. Допишите окончания, определив род существительных.
1. Нашей команде назначили очередн пенальти. 2. На нашей крыше давно пора поменять стар толь на нов. 3. Мо нов шампунь пахнет яблоком. 4. Небольш выхухоль скрылс в камышах. 5. Ввод в эксплуатацию нов ТЭЦ позволил решить многие проблемы. 6. В поход придется взять св плащ-палатку. 7. Это занятие было обычн уроком-лекцией. 8. При заводе открылс кафе-столовая. 9. Кожан портмоне является хорошим подарком.

Задание 9. Оформите вступительную часть заявления.
Кому адресовано заявление?
Демьян Бедный, Евгений Крыса, Наталья Жук, Михаил Петренко, Зигмунд Фрейд, Марта Фрейд, Элла Серебро, Жан-Жак Руссо, Петр Карась, Светлана Карась, Ирина Хакамада, Сергей Кириенко, Наталья Седых.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Известная сосудистый хирург Мария Кривцова завершил операцию. 2. Детский сад принимает детей после капитального ремонта. 3. Читая ваши лекции, меня часто останавливают слова, которые непонятны, приходится перечитывать, пока оно будет понятно. 4. Прочитав вторично реферат, мне думается, он нуждается в доработке. 5. Он потерял словарь, служивший ему как справочник и которым он пользовался в случае затруднений. 6. Глава распределяет и управляет имуществом города. 7. Согласно приказа ректора университет переходит на шестидневную форму обучения. 8. По окончанию работы все должны собраться в зале. 9. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны. 10. Это был настоящий подвиг русского солдата, верному долгу и Отчизне. 11. Заведующий больницы встретил нас «прохладно». 12. Отсмотрев актеров, иностранцам понравился Олег Видов.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Лиц..мерный, м..мориал, м..кроскоп, мировоз..рение, м..лекула, н..мерация, оп..онент, пол..клиника, кожан..ый, проп..ганда, тер..итория, тер..аса, тр..виальный, экзам..натор, эксп..р..мент, экспрес..ия, юн..ый, р..списка, р..спись, тон..а, трас..а, хок..ей, цел..юлоза, шос..е, груп..а, б..л..етень, ат..ракцион, ас..истент, ан..улировать, юрисконсульт.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Палата № 6
В бльничном дворе стоит нбольшой флигель окружеый целым лесом репейника крапивы и дикой конопли. Крыша на нем ржавая труба (на)половину обв лилась ступеньки у крыльца гнили и порсли травой а от штукатурки остались одни только слды. Передним фасадом обращен он к больнице заднм глядит в поле от которого отделяет его серый больничный забор с гвоздями. Эти гвозди обращеые остриями (к)верху и забор и самый флигель имеют тот особый унылый окаяый вид какой у нас бывает только у больничных и тюремных пстроек.
Если вы н боитесь ожеч(?)ся о крапиву то пойдемте по узкой трпинке ведущй к флигелю и посмотрим что делаея (в)нутри. Отворив первую дверь мы входим в сени. Здесь у стен и около печки навалены целые горы больничного хлама. Матрацы старые изодраые халаты панталоны рубахи с синими полосками (н)куда (н)годная истаскаая обувь вся эта рвань свалена в кучи перемята спуталась гниет и идает удушливый запах.
На хламе всегда с трубкой в зубах лежит сторож Никита старый отствной солдат с порыжелыми нашивками. У него суровое, испитое лицо нависшие брови прдающие лицу выражение степной овчарки и красный нос он (н)высок ростом на вид сухощав и жилист но осанка у него внушительная и кулаки здоровеые.
Принадлежит он к числу тех простодушных положительных исполнительных и тупых людей которые больше всего на свете любят порядок и потому убеждены что их надо бить. Он бет по лицу по груди по спине по чем попало и уверен что без этого (не)было бы здесь порядка.
Далее вы входите в большую прсторную комнату занимающую весь флигель если (н)считать сеней. Стены здесь вымазаны (грязно)голубою краской потолок закопчен как в курной избе ясно что здесь зимой дымят печи и бывает угарно. Окна (из)нутри обезображены железными рештками.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Укажите «книжные» слова, прокомментируйте уместность их употребления и исправьте предложения, если это необходимо.

1. Параллельно с заделкой семян нужно завершить к 20 июля и окучивание картофеля. 2. Завершает вторую очистку льносемени на складе четвёртой бригады Ф.С. Широков; ему также помогает супруга Екатерина Ивановна. 3. Областной форум тружеников животноводческих ферм откроется выступлением Т. Михайлова. 4. Мастера урожаев обменялись думами о том, как поднять урожайность полей, как добиться полной отдачи от земли. 5. Вот уже четверть века, как неделю назад, как позавчера, так и ныне, мастер обходит ряды станков. 6. В.А. Орехов зарекомендовал себя квалифицированным специалистом, скромным беззаветным работником (из характеристики).

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

ЗАВИСИМОСТЬ СИЛЫ ТОКА ОТ НАПРЯЖЕНИЯ
Различные действия тока, такие, как нагревание проводника, магнитные и химические действия, зависят от силы тока. Изменяя силу тока в цепи, можно регулировать эти действия. Но чтобы управлять током в цепи, надо знать, от чего зависит сила тока в ней.
Мы знаем, что электрический ток в цепи – это упорядоченное движение заряженных частиц в электрическом поле. Чем сильнее действие электрического поля на эти частицы, тем, очевидно, и больше сила тока в цепи.
Но действие поля характеризуется физической величиной – напряжением. Поэтому можно предположить, что сила тока зависит от напряжения. Установим, какова эта зависимость, на опыте.
На рисунке 68, а изображена электрическая цепь, состоящая из источника тока – аккумулятора, амперметра, спирали из никелиновой проволоки, ключа и параллельно присоединённого к спирали вольтметра. На рисунке 68, б показана схема этой цепи (прямоугольником условно обозначен проводник).
Замыкают цепь и отмечают показания приборов. Затем присоединяют к первому аккумулятору второй такой же аккумулятор и снова замыкают цепь. Напряжение на спирали при этом увеличится вдвое, и амперметр покажет вдвое большую силу тока. При трёх аккумуляторах напряжение на спирали увеличивается втрое, во столько же раз увеличивается сила тока.
Таким образом, опыт показывает, что во сколько раз увеличивается напряжение, приложенное к одному и тому же проводнику, во столько же раз увеличивается сила тока в нём. Другими словами, сила тока в проводнике прямо пропорциональна напряжению на концах проводника.
На рисунке 69 показан график зависимости силы тока в проводнике от напряжения между концами этого проводника.
На графике в условно выбранном масштабе по горизонтальной оси отложено напряжение в вольтах, а по вертикальной – сила тока в амперах.
(Из учебника)

Задание 15. Соответствует ли приведённое ниже заявление требованиям, предъявляемым к оформлению реквизитов, языку и стилю служебных документов? Отредактируйте текст заявления.
Директору фирмы «Заря»
Афанасьеву Ю. П.
от Комова С.П.
Заявление.
Настоятельно прошу Вас дать мне отгул на 28.12.2000 в связи с причинами личного характера.
24.12.2000
Комов С.В.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 6

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Кровоточить, плодоносить, каталог, кухонный, августовский, ломота, дремота, квартал, мальчиковый, подростковый, мусоропровод, позвонит, созвонимся, договор, договоры, обеспечение, домовая церковь, домовая книга, занятая аудитория, занятой человек, языковая колбаса, языковые изменения, компас, торты, тосты, банты, мастерски, ходатайство, гастрономия, красивее, новорожденный, овен, сабо, жалюзи, свекла, опека, средство, созыв, бюджетные средства, танцовщица, упрочение отношений, христианин, хвоя, дояр.

Задание 2. Выпишите в первый столбик слова с [чн], во второй – с [шн], в третий – с вариативным произношением [чн] как [чн] и [шн].

[чн]
[шн]
[чн] и [шн]

Моло[чн]ый
коне[шн]о
сливо[чн]ый, доп. Устар.[шн]




Скворечник, конечно, молочный, скучно, очечник, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, прачечная, ячневая, Саввична, беспорядочный, подсвечник, будничный, селёдочница, Фоминична, девичник, подсолнечник, горничная, гречневый, непорядочный, перечница, Никитична, спичечный, винтовочный, горчичный, двоечник, командировочный.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Старые порядки и прежние организационные структуры уже отброшены. 2. Специалисты-свекловоды уверены, что конечный эффект будет значительным. 3. В этот день Марина, которая осенью прошлого года стала владелицей приза, была именинницей. 4. Давать комплименты женщине необходимо. 5. Раньше черная окраска машин была самой дешевой. 6. Стихи молодого поэта скоро будут выпущены в журнале. 7. Маяковский стоял у источников новой поэзии. 8. На вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже».

Задание 4. Объясните значение следующих паронимов. Составьте с ними предложения.
Абонемент – абонент; адресат – адресант; бережно – бережливо; статут – статус; экономный – экономичный; человеческий – человечный; надеть – одеть; командированный – командировочный; искусно – искусственно.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 2. По сведениям из осведомлённых источников, намечено подписание «Соглашения о национальном согласии». 3. Риск пошива швейных изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 4. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 5. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 6. Туристов, отдыхающих в Греции, никогда не мучает ностальгия по Родине.

Задание 6. Отредактируйте предложения так, чтобы каждое слово было понятным (подберите русские синонимы к иностранным словам).
1. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 2. Юбиляру подарили модный кейс. 3. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 4. Необходимо придать протесту легитимную форму. 5. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.
Ходить с протянутой рукой, без руля и без ветрил, медвежья услуга, на душе кошки скребутся, как собаке пятая нога, дышать на ладан, подвести под монастырь, не в своей тарелке, на мякине не проведешь, сгореть со стыда, вывести из терпения, заговаривать зубы, терять время, тертый калач, стреляный воробей.

Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в определении рода имен существительных.
Центральное авеню, новая шампунь, красивая тюль, кружевной манжет, женский туфель, настенная бра, дальневосточная лосось, говорящее какаду, быстрое шимпанзе, вкусное салями, наш плацкарт, войлочный тапок, очередное пенальти, вкусное кофе, новая жалюзи, красивый кашпо, вкусная боржоми, наша староста, небольшой бандероль, вместительный бутыль.

Задание 9. Раскройте скобки, употребите существительные в нужной форме.
1. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы) (помидоры) и (килограмм) (яблоки). 2. В саду много (вишни), (яблони), (смородина). 3. Сколько же (платья) тебе нужно? 4. После (заморозки) яблоки становятся сладкими. 5. Осенью всегда бывает много (свадьбы). 6. На Черном море много песчаных (побережье). 7. Я оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до полных (потемки). 8. На болоте кружила пара (цапли). 9. Сколько (доли) от наследства ты получил? 10. Рим пал от нашествия (варвары).

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Общественность широко готовится отметить юбилей города. 2. Большинство студентов нашего вуза устроилось на практику в престижные фирмы. 3. Рассматривая в музее образцы народной росписи, вышивки, керамики, мне вспомнились русские сказки. 4. Прочитав пьесу, предо мной возникли образы персонажей. 5. Ребята с биофака говорили, что если весной пройти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки и чириканье птиц. 6. Мы помним и отдаем дань уважения жертвам борьбы с фашизмом. 7. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 8. Докладчик подчеркнул о необходимости строительства. 9. Институт ходатайствует о постоянной прописке в Москве сотруднику Петлак А.И. 10. В случае нарушения данной инструкции учащийся допускается к занятиям только с письменного разрешения заведующего лаборатории. 11. Он ушел, написав реферат по истории и когда закончил личные дела. 12. Я придерживаюсь всех тех людей, кто говорит про неподдельную искренность актрисы Елены Кориковой.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Ас..оциация, д..прес..ия, дилем..а, дискус..ия, дис..ертация, дистил..ированный, кожан..ый, ил..юзия, ил..юстрация, им..унитет, кол..егия, кол..едж, кол..ектив, кол..онна, комис..ия, брош..ра, ан..отация, кор..упция, сож..леть, б..чевать, прил..жить усилия, обсудить предл..жение, ол..гархия, ор..гинал, п..стулат, пес..имист, прес..а, проф..ес..ия, процес..ия, оп..онент.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Гроза
До Новых (Г,г)рязей оставалось еще верст десять а большая (желто)лиловая туча пронизаая светом молний быстро подвигается к нам с (северо)востока. Солнце еще (не) скрытое облаками ярко освщат ее мрачную фигуру и полосы которые идут от нее (в)бок до самого горизонта. (Из)дали блстает молния слыштся слабый гул постепео усиливающийся прблжащийся и переходящий в пррывистые раскаты обнмающие весь небосклон. (Раскатисто)громкие звуки грозы оглушают нас.
Куда (н)глянешь везде в природе (не)спокойно. Вот передовые облака уже начинают закрывать солнце вот оно выглядыват в последний раз освещат мрачную сторону гризонта и скрыватся. Вся окрестность вдруг изменяется и принимает мрачный храктер. Вот задрожала осиновая роща стволы пргибаются к земле шумят и колеблтся ветви листья громко шелестят и становт(?)ся какого(то) (не)обыкновеого (бело)мутного света (ярко) выдающегося на (грязно)лловом фоне тучи. Стрижи и белогрудые ласточки как будто с намерением остановить нас летают (на)перегонки вперемеку (не)ожидао пролетая под самой грудью лошадей. Галки с ратрепаыми крыльями как(то) боком летают по ветру.
Края кожаого фартука которым мы заблаговремео застегнулись начинают подниматься пропускать к нам порывы влажного ветра размахиваясь бит(?)ся о край брички. Я(?)ствео прближатся величествеый гул который как будто поднимаясь все выше и выше шире и шире нарастат и переходт в оглушительный треск заставляющий (не) вольно трепетать и сдерживать дыхание.
Колеса вертт(?)ся скорее и скорее по спинам Василия и Филип(?)а я замечаю что и они боят(?)ся. Бричка шибко катится под гору и стучит по доатому мосту. Дроащие (Ф, ф)илип(?)овы руки вцепились в вож(?)и. Я сижу н жив н мертв и с минуты на минуту ожидаю нашей общей погибели.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

ВУЛКАН ПРОСНУЛСЯ
Пеплом накрыло столицу Эквадора
Вулкан «Ревентадор», находящийся в 95 километрах от столицы Эквадора города Кито, в минувшее воскресенье «нагнал страху» на миллионы эквадорцев. Ранним утром из его кратера, расположенного на высоте 3562 метра над уровнем моря, неожиданно последовал сильный выброс горячего пепла и камней.
Столб дыма поднялся над кратером на высоту до 15 тысяч метров, и спустя семь часов площадь примерно в 20 тысяч квадратных километров была покрыта слоем белёсого пепла. Близлежащие к вулкану посёлки эвакуировали. Пепел покрыл улицы эквадорской столицы и заставил укрыться в своих домах почти все 1,4-миллионное население. Закрылись рестораны и магазины. Были отменены все полёты в международном аэропорту. Правительство объявило чрезвычайное положение в зонах, подвергшихся «пепельному дождю».
– На сегодняшний день мы не имеем информации о пострадавших от стихийного бедствия, – сказал журналистам директор национального геофизического института Уго Йепес. – Площадь вокруг вулкана не просматривается, всё затянуто белёсой пеленой пепла. Мы даже не имеем информации о том, пошла ли лава из кратера вулкана. Извержение случилось так неожиданно, что о нём не успели предупредить сейсмографы, установленные вблизи вулкана, – добавил он.
К подножию вулкана направлены отряды спасателей и специалисты-геофизики, которые должны дать полную картину происшедшего извержения.
(Из газет)

Задание 15. Напишите доверенность:
а) на получение посылки на почте;
б) на получение заработной платы в кассе организации.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 7

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Мозаичный, мусоропровод, наврала, каталог, некролог, нувориш, свекла, наделит, одолжит, насорит, квартал, обеспечение, нажита, красивее, намерение, сливовый, с деньгами, о деньгах, похороны, на похоронах, ходатайство, начатый, недуг, торты, шарфы, новорожденный, каллиграфия, ломоть хлеба, облегчить, исчерпать, звонит, созвонимся, оптовый, алкоголь, осведомить, осведомиться, откупорить, отчасти, пасквиль, жалюзи, сабо, положил, принял, усугубить.

Задание 2. Прочитайте заимствованные слова. Разделите их на три группы, проверьте себя по словарю.

Согласная перед Е произносится твердо
Согласная перед Е
произносится мягко
Допустимо и твердое, и мягкое произношение согласной перед Е






Стратегия, фанера, сервис, компьютер, френч, музей, интервал, лазер, лютеранин, бутерброд, рейтинг, пресса, прессинг, продюсер, кофе, термин, терминология, кодекс, тезис, дефис, юриспруденция, декан, деканат, сессия, конгресс, патент, свитер, бекон, термометр, шинель, рейс, антитеза, диспансер.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. В нашем клубе будут регулярно проходить концерты и спектакли по удешевленным ценам для молодежи. 2. По словам англичан, они будут счастливы снова очутиться дома и представить освободившиеся места на корабле русским. 3. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов. 4. Я уже давно не кушаю в этой столовой. 5. Трудно определить стандарты загрязнения воздуха из-за неполной и спорной технологической и биологической информации. 6. Ученики пристально слушали рассказ учителя. 7. Продукт пользуется авторитетом у покупателей. 8. Этот человек жил на максимуме человеческих возможностей.

Задание 4. Определите, какие из следующих слов могут образовать паронимические пары. Составьте с каждым членом паронимических пар словосочетания.
Сокрушенно, Швеция, подозревать, опровергать, Австрия, Швейцария, подразумевать, отвергать, Австралия, удивлённо, сокрушительно, удивительно, недоумение, недоразумение, идеальный, придворный, идеалистический, крепостной, дворовый, крепостник.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Он снова почувствовал, как его охватило чувство ужаса. 2. Милая, добрая, отзывчивая – так отзывались о ней все. 3. Это свойство свойственно всем писателям. 4. Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. 5. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 6. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы.

Задание 6. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к иностранным словам.
Амбиция, вестибюль, вокальный, детальный, диалог, импорт, лексикон, фауна, флора, экспорт, пасквиль, периферия, перманентный, прерогатива, прецедент, корифей, масс-мадиа, маргинальный, меркантильный, инсинуация.

Задание 7. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний, исправьте их.
1. Петр I придавал особую роль созданию флота. 2. Спикеру было рекомендовано не делать напрасных обещаний. 3. Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря играло умение кандидаток печатать на машинке. 4. Десятки заявлений, просьб исправить колонку, адресованные в контору водопровода, остаются гласом, вопиющим в пустыне. 5. Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих работах. 6. В его выступлении не было ни грамма правды. 7. Каждый из этих авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу театрального искусства. 8. Рабочие занимались сизифовым делом, разгружая и перекладывая кирпич вручную, снова нагружая и поднимая вверх. 9. Надо, чтобы комитет играл в этом деле главную скрипку.

Задание 8. Допишите окончания, определив род существительных.
1. Говорят, полезно мыть волосы нов шампун 2. Наконец я смогла купить пять метров красив тюл 3. Принесли ароматн горяч кофе. 4. Снова разболел мозоль. 5. В верстах четырех от логовища волчицы стоял зимовье. 6. Жюри подвел итоги конкурса. 7. Африканск Килиманджаро стал част гост в произведениях наших поэтов и писателей. 8. Ты знаком с Анжелой, нов протеже шефа? 9. В офисе повесили нов жалюзи.

Задание 9. Оформите вступительную часть заявления.
От кого подано заявление?
Константин Рерих, Булат Окуджава, Наталья Дурново, Светлана Гусь, Сергей Мертваго, Александр Дюма, Станислав Лем, Александр Мицкевич, Мария Мицкевич, Евгения Гранде, Елена Семенченко, Антон Сквозник-Дмухановский.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Общественность широко готовится отметить юбилей города. 2. Прошли несколько месяцев, а три преступления так и не было раскрыто. 3. Выбирая будущую профессию, она должна быть перспективной. 4. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии. 5. Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий. 6. Левый блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 7. Все это придает тексту публицистическую окраску и интерес нам, читателям. 8. Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. 9. Прошу вас принять меня на работу в должности юрисконсульта. 10. Руководитель предприятием обязан, в частности, контролировать соблюдение правил техники безопасности. 11. Я хочу остановиться по трем проблемам нашего министерства.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Обв..нять, компроми.., ренес..анс, репрес..ия, телеграм..а, тон..а, трас..а, хок..ей, кол..екция, кол..изия, колон..а, ком..уникация, пр..стиж, кор..упция, криста.., кристал..ический, кристал..ный, л..гитимный, м..нталитет, оп..онент, пол..клиника, програм..а, тер..итория, экстр..вагантный, посв..тить фонарём, скр..пить подписью, им..унитет, с..б..лезнование, бас..ейн, ат..ракцион.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Восемнадцатый год
В 1918 году Город жил странною н естестве. ..ой жизнью которая очень возможно уже н повторится в двадцатом столетии. За камеыми стенами все квартиры были переполнены. Свои давнишние искоые жители жались и продолжали сжиматься дальше (волею)неволею впуская новых пришельцв устремлявшихся на Город. И те как раз и презжали по этому стреловидному мосту оттуда где загадочные сизые дымки.
Бежали седоватые банкиры со своими женами бежали талантливые дельцы оставившие довереых помощников в Москве которым было поручено н терять связи с тем новым миром который нарждался в Московском царстве домвладельцы покинувшие дома верным тайным прикаикам промышлеики купцы адвокаты обществеые деятели. Бежали журналисты московские и петербургские продажные алчные трусливые. Чес(?)ные дамы из аристократических фамилий. Их нежные дочери петербургские бледные развратницы с накрашеыми карминовыми губами. Бежали князья и алтыики поэты и ростовщики жандармы и актрисы императорских татров. Вся эта масса просачиваясь в щель держала свой путь на Город. Всю весну начная с избрания гетмана он наполнялся и наполнялся пришельцами. Тотчас же вышли новые гзеты и лучшие перья в России начали писать в них фльетоны и в этих фельетонах поносить большевиков. Изво.ики целыми днями таскали седоков из рсторана в рсторан и по ночам в кабаре играла струая музыка.
Город рабухал ширился лез как опара из горшка. До самого рассвета шелстели игорные клубы и в них играли гордые немецкие лейтенанты и майоры которых русские боялись и увжали. Играли арапы из клубов Москвы и (украинско)русские уже висящие на волоске помещики. В кафе «Максим» соловьем свистал на скрипке обятельный сдобный румын и глаза у него были чудесные печальные томные с синеватым белком а волосы бархатные.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Определите, какие слова и словосочетания употребляются в официально-деловом, научном, публицистическом и разговорном стилях? Воспользуйтесь Таблицей 2.
Во избежание пожара, в соответствии с планом, оказать содействие, опротестовать решение, премилый, редактирование, улепётывать, гонка вооружения, разрядка международной напряжённости, прибытие посла, авось, распрекрасный, устранить недостатки, разделался, тангенс.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

Привет, Ирина!
Сегодня сидела и разбирала свои старые письма, и в мои руки попали твои фотографии вместе с письмом. Я поняла, что это знак и тут же села писать тебе письмо. Я соскучилась по твоему веселому характеру, по нашим с тобой приколам. У меня появилась мысль, не знаю только одобришь ли ты ее. В этом году я заканчиваю свой техникум, 7 июля у меня выпускной. Я очень хочу, чтобы ты приехала на этот вечер, и вообще ко мне в гости. Я бы тебе показала все «прелести» деревни. Если ты согласишься, то я за тобой приеду. Мы бы с тобой махнули на денек на Белое озеро в Николаевском районе, отдохнули бы, позагорали. Ирин, постарайся в это время никуда не уезжать. Еще у меня в летних планах съездить на пару дней в Москву к давнему другу, можно сказать брату. Я хочу познакомить тебя со своей подругой Нелей, отдельный разговор будет о моем парне, с которым я сейчас встречаюсь и довольно серьезно.
Ирина, всего, что со мной произошло за то время, которое мы с тобой не виделись и не переписывались, в письме не напишешь. Очень хочу с тобой встретиться. Я постараюсь вырваться в Ульяновск в начале лета на пару дней. Мы могли бы с тобой договориться и встретиться.
Пиши мне! По моей вине (о чем я очень сожалею) наша переписка прервалась. Но я исправилась и очень буду ждать ответного письма от тебя!
Жду с нетерпением, скучаю.
Татьяна.
На всякий случай, мой телефон:
8-516-3-18-47
ПОКА!!!
(Письмо)

Задание 15. Напишите заявления:
а) с просьбой перевести Вас на другой факультет;
б) принять Вас на работу.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 8

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Дремота, ломота, каталог, бюрократия, гастрономия, вероисповедание, статуя, втридорога, втридешева, пурпур, квартал, сабо, жалюзи, оптовый, апостроф, августовский, красивее, бронировать билеты, бронировать автомобиль, отзыв о книге, отзыв депутата, позвонит, созвонимся, кровоточить, средства, торты, трубопровод, уведомить, углубить, украинец, укрепит, умерший, упрочение, ходатайство, хозяева, христианин, цепочка, черпать, щавель, щемит, эксперт, алкоголь, шасси, пересечение плоскостей, заняли территорию.

Задание 2. Правильно произнесите слова и затранскрибируйте их.
Термин, оазис, Ромен Роллан, горчичник, фойе, безнадежный, будничный, Джованни Боккаччо, патент, фанера, фланель, поэт, модель, костюм, инцидент, поблекший, гречневый, Мольер, Вольтер, Доде, свитер, декан, сессия, яичница, сервис, термин, терминология, Ильинична, Никитична.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. В конкурсе «Мисс Осень» эта номинация занимает большое и важное значение. 2. Художники фарфорового завода создали ряд уникальных изделий, расписанных в духе народного фольклора. 3. Факторы доказывают, что наше производство неуклонно растет. 4. Мой сад зеленым поясом опоясывает пригородный участок и дом. 5. Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой. 6. Вы стали писать менее высокохудожественные рассказы. 7. Только у нас супердешевые цены на бытовую технику. 8. Его жена была достаточно красива.

Задание 4. Объясните значение следующих паронимов. Составьте с ними предложения.
Столб – столп, удачный – удачливый, понятный – понятливый, соседский – соседний, хозяйский – хозяйственный, обидный – обидчивый, тяготится – тяготеет, бережный – бережливый, командированный – командировочный, каменистый – каменный.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Питательная маска подпитывает кожу. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 4. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 5. Неженатый холостяк желает познакомиться 6. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Протекционизм, рекламация, респондент, ретроград, рецидив, сентенция, сертификат, соболезнование, спорадический, спонтанный, статус, стресс, суверенитет, тезис, менталитет, вернисаж, фанаберия, инновация, ханжество, экзальтированный.

Задание 7. Приведите к каждому фразеологизму первой группы синонимичный фразеологизм из второй группы. Составьте предложения с данными фразеологизмами.
1. Стреляный воробей; два сапога пара; приказать долго жить; поминай как звали; витать в облаках.
2. Считать ворон; уйти в лучший мир; пуд соли съесть; тертый калач; и след простыл; ни рыба ни мясо; одного поля ягода.

Задание 8. Определите род следующих существительных и выпишите их в четыре колонки таблицы.

Мужской род
Женский род
Средний род
Общий род







Кофе, жалюзи, визави, драже, желе, конфетти, кепи, мисс, пари, пенсне, умница, па, конферансье, рагу, бигуди, протеже, авторалли, месье, шасси, фиаско, тюль, кольраби, салями, танго, ООН, МИД, ВУЗ, рефери, какаду, лье, пони, камикадзе, эму, рандеву, невежда, сирота, театр-студия, машина-автомат, школа-интернат, пресс-атташе, шкаф-купе.

Задание 9. Употребите существительные в форме множественного числа именительного падежа.
Торт, договор, бюллетень, ректор, инженер, директор, профессор, мастер, паспорт, область, ордер, отрасль, инспектор, прожектор, отпуск, полис, сторож, бухгалтер, трактор, тренер, лектор, контейнер, сектор, рапорт, месяц.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Перед вами новая интересная игрушка для детей из пластмассы. 2. Все двадцать пять учебников куплено в «Магистре». 3. Нажав на тормоза изо всех сил, машина все-таки врезалась в дерево. 4. Устав после занятий, мне не читалось. 5. Наташа Ростова уговорила отдать подводы для раненых, на которых уже были уложены вещи. 6. Все юристы интересуются и пытаются понять неясное. 7. Наше заседание является ярким свидетельством о том, что мы достигли определенных результатов. 8. Средства массовой информации интересовались о здоровье президента. 9. Самой важной предпосылкой к дальнейшему сотрудничеству является та политика, которую сейчас ведет наш президент. 10. Благодаря умелого руководства, в истекшем году прибыль возросла почти вдвое.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Гнус..ный поступок, праз..ничный день, доблес..ный труд, комендан..ский час, продюс..ер, оф..ис, кор..упция, тер..аса, ас..истент, п..стулат, тр..ектория, ор..гинал, корп..рация, инц..дент, л..яльный, лег..тимный, д..фицит, ар..стократия, пари..махерская, оп..онент, об..лиск, об..явление, д..апазон, д..кларация, ас..амблея, флаги разв..ваются, отрасль разв..вается, посв..тить себя физике, посв..тить фонарём, ум..лять значение.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Тоска и ненависть
Гнали письма в единственную отдушину через смутную Польшу (н один черт н знал кстати говоря что в ней творится и что это за такая новая страна Польша) в Германию великую страну чес(?)ных тевтонов, запрашивая визы переводя деньги чуя что может быть придется ехать дальше и дальше туда, куда н в коем случае н достигнет страшный бой и грохот большевистских боевых полков. Мечтали о Франции о Париже тосковали при мысли что попасть туда очень трудно почти (н)возможно. Еще больше тосковали во время тех страшных и н совсем ясных мыслей что вдруг прходили в бе(?)сонные ночи на чужих диванах.
Приходили такие мысли в тех случаях когда (далеко)далеко слышались мягкие удары пушек под Городом когда всюду и везде охраняли покой металлические немцы а в самом Городе постояо слышались глухонькие выстрелы на окраинах па-па-пах.
Кто в кого стрелял нкому (н)известно. Это по ночам. А днем успокаивались видели как временами по Крещатику главной улице или по Владимирской прходил полк германских гусар. Ах и полк же был! Мхнатые шапки сидели над гордыми лицами и чешуйчатые ремни сковвали камеые подбородки рыжие усы торчали стрелами (в)верх. Лошади в эскадронах шли одна к одной рослые рыжие четырех( ?)вершковые лошади и (серо)голубые френчи сидели на шестистах всадниках как чугуые мундиры их грузных германских вождей на памятниках гродка Берлина.
Увидав их радовались и успокаивались и гворили далеким большевикам злорадно скаля зубы из-за колючей погранич(?)ной провлоки А ну суньтесь!
Большевиков ненавидели. Но (н)ненавистью в упор когда ненавидщий хочет идти драться и убивать а ненавистью трусливой шипящей из-за угла из темноты. Ненавидели по ночам засыпая в смутной тревоге днем в ресторанах читая газеты в которых описывалось как большевики стреляют из маузеров в затылки офицерам и банкирам и как в Москве торгуют лавочники лошадиным мясом заражеым сапом.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

ДОГОВОР НА ДОЛГОСРОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Обязательства сторон
2.1. Исполнитель обязан:
– во время обучения Слушателя руководствоваться программой Курса и настоящим Договором;
– предоставлять Заказчику и Слушателю необходимую информацию, связанную с вопросами содержания, объемов и качества оказываемых услуг, в том числе ознакомить Слушателя и Заказчика с программой Курса и расписанием занятий до начала периода обучения;
– обеспечить выполнение требования по качеству оказываемых услуг, установленных действующим законодательством и методическими документами, регулирующие вопросы обучения иностранным языкам; предоставлять для сведения Заказчику Карту развития Слушателя по результатам всех контрольных срезов;
– по окончании обучения Слушателя по программе Курса и в случае успешного его прохождения – выдать Слушателю диплом установленного образца, подтверждающий соответствующий уровень владения английским языком;
– в случае одностороннего расторжения договора (прекращения Слушателем обучения до прохождения всей программы Курса) по инициативе Слушателя или Заказчика возвратить Заказчику заранее уплаченные деньги за вычетом стоимости услуг, которые были фактически оказаны до момента расторжения договора.
2.2. Исполнитель имеет право:
– требовать от Заказчика обеспечения своевременного и полного выполнения Слушателем программы Курса, а в случае невыполнения или ненадлежащего выполнения Слушателем по его собственной вине программы Курса, в случае длительного пропуска занятей (16 часов и более) без уважительных причин, а также, в случае систематического создания конфликтных ситуаций со стороны Слушателя, исполнитель имеет право расторгнуть договор в одностороннем порядке без выдачи диплома, возвратив заказчику ранее уплаченные деньги за вычетом стоимости услуг, которые были фактически оказаны до момента расторжения договора.

Задание 15. Напишите расписку в получении:
а) экспонатов музея для проведения доклада;
б) спортивного инвентаря.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 9

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Аналог, апостроф, балованный, баловать, свекла, новорожденный, газопровод, каталог, жалюзи, квартал, договор, договоры, похороны, на похоронах, щавель, закупорить, обеспечение, углубить, красивее, дозвонишься, кухонный, украинский, оптовый, простыня, сливовый, торты, зонты, зубчатый, средствами, августовский, верование, вероисповедание, диспансер, втридорога, давнишний, дремота, обнял, обняла, заперта, надолго, мальчиковый, подростковый, прожил долго, двадцать степеней защиты.

Задание 2. Выпишите в первый столбик слова с [чн], во второй – с [шн], в третий – с вариативным произношением [чн] как [чн] и [шн].

[чн]
[шн]
[чн] и [шн]

Моло[чн]ый
коне[шн]о
сливо[чн]ый, доп. устар.[шн]




Копеечный, перечница, Никитична, спичечный, винтовочный, горчичный, двоечник, командировочный, конечно, молочный, скучно, очечник, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, Фоминична, девичник, подсолнечник, горничная, гречневый, непорядочный, прачечная, ячневая, Лукинична, беспорядочный, подсвечник, будничный, селёдочница.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. В искусстве он совершенный невежа. 2. Радостное известие привело его в минорное настроение – он готов был запрыгать от счастья. 3. В основании романа лежит история типичной дворянской семьи. 4. За нетактическое поведение пассажиру сделали замечание. 5. Автор статьи пишет ещё об одном требовании Л.Н. Толстого к языку, о требовании простоты и ясности, понятливости. 6. Несмотря на определённые трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин. 7. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 8. Датчанки остаются серьезными оппонентами нашим лыжницам.

Задание 4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним.
1. Он привык работать без надрыва (методически, методично), чётко выполняя все (методический, методичный) рекомендации. 2. Мы с вами должны собраться и (оговорить, обговорить) те вопросы, которые не были (оговорены, обговорены) в соглашении. 3. Прошу (представить, предоставить) мне очередной отпуск с 3-го по 27-е число сего месяца. 4. Надо (тактически, тактично) намекнуть ему, что он не должен сам принимать столь ответственные (тактический, тактичный) решения. 5. В толковых словарях даются различного рода стилистические (пометы, пометки). 6. Музыкант (надел, одел) чехол на гитару. 7. Андрей – человек (удачный, удачливый), а сегодняшний день был для него особенно (удачный, удачливый). 8. Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 9. На диваны были (надеты, одеты) чехлы.

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Туристов, отдыхающих в Греции, никогда не мучает ностальгия по Родине. 2. . Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 3. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 4. Я считаю, что все выступающие, которые будут сегодня выступать, должны придерживаться регламента. 5. У него очень беден словарный запас слов родного языка. 6. В прошлом году выдался неурожайный год.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Феномен, фетиш, филистер, форум, ханжество, ходатайство, экзальтированный, элита, эпатаж, эпатировать, эргономика, эскорт, инсинуация, менталитет, рецидив, брифинг, вернисаж, антропогенез, мизантроп, прерогатива.

Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.
Притча во языцех, плетение словес, глас вопиющего в пустыне, растекаться мыслию по древу, стреляный воробей, пуд соли съесть, тертый калач, ни рыба ни мясо, медвежья услуга, филькина грамота, без руля и без ветрил, смесь французского с нижегородским, без царя в голове, и след простыл, китайская грамота.

Задание 8. Допишите окончания, определив род существительных.
Красив кашпо, свеж кольраби, вкусн иваси, хрустальн бра, трудн хинди, потрясающ салями, официальн коммюнике, широк амплуа, кратк резюме, строг табу, непромок плащ-палатка, необходим книга-справочник, оригинальн юбка-шорты, красив тюль, ароматн шампунь, бразильск кофе.

Задание 9. Раскройте скобки, поставив фамилии в нужном падеже.
1. Я поклонник таланта (Евгений Петросян, Елена Степаненко, Михаил Швыдкой).
2. Мне нравится голос (Валерий Меладзе, Николай Гнатюк, Татьяна Овсиенко, Булат Окуджава).
3. Мой друг перечитывает произведения (А.В. Сухово-Кобылин).
4. К старому казацкому полковнику (Тарас Бульба) приезжают после выпуска из Киевской академии два его сына – Остап и Андрий.
5. Уже полвека имя (Кристиан Диор) является синонимом моды.
6. Роман «Жизнь» подлинный шедевр (Ги де Мопассан), завораживающий читателя глубиной проникновения в женскую душу.
7. Среди произведений (Оноре де Бальзак) – рассказы, новеллы, философские этюды, повести, романы, пьесы.
8. Это пособие было составлено (Валентина Даниловна Черняк).

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. Вопреки неблагоприятных погодных условий график работы аэропорта был восстановлен. 2. Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику «Мир глазами путешественника». 3. Для привлечения и убеждения в своих рассуждениях присяжных заседателей адвокат использует веские аргументы. 4. Соня жалела и переживала за Раскольникова. 5. Прочитав эту газету, не сразу возвращаешься в реальную обстановку. 6. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежестью сирени. 7. Нажимая на модель пяткой, модель начинает тормозить. 8. Доклад подготовила ведущая специалист лаборатории Кондина. 9. Детский сад принимает детей после капитального ремонта. 10. Завод руководит и координирует деятельность смежных предприятий.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Флаги разв..ваются, отрасль разв..вается, посв..тить себя физике, посв..тить фонарём, ум..лять значение, ум..лять о помощи, новый ур..вень, ур..внять возможности, прекл..нение перед авторитетом, скл..нить голову, кл..няйтесь знакомым, аф..ризм, бр..ш..ра, в..трина, лег..тимный, инц..дент, ярос..ная атака, словес..ный портрет, чудес..ное превращение, с..минар, общ..житие, пр..тензия, с..б..лезнование, н..мерация, идил..ия, бал..он, ас..оциация, дискус..ия, тераса, сминар.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.
Во дворце
И во дворце представьте себе тоже (не)хорошо. Какая(то) странная (не)приличная ночью во дворце суета. Через зал где стоят злоченые стулья прбжал старый лакей с бакенбардами. Где(то) в отдалени прзвучал элктрический звоночк прзвякали чьи(то) шпоры. В спальне зеркала отразили странную (не)естествеую картину. Худой седоватый с подстрижеыми усиками на лисем бритом лице чловек в богатой черкеске с серебряыми газырями заметался у зеркал. Возле него шевелились три немецких офицера и двое руких. Один в черкеке как и сам центральный чловек другой во френче и рейтузах обличавших их кавалергардское происхождение. Они помогли лисьему чловеку переодеться. Чловека облекли в форму германского майора, затем дверь отврилась радвинулись пыльные дворцовые портеры и пропустили еще одного чловека в форме воеого врача германской армии. Он наглухо умелыми руками забинтовал голову новорождеого германского майора так что остался видным лишь правый лисий глаз да тонкий рот чуть проткрывавший злотые коронки.
(Не)приличная ночная суета во дворце продолжалась еще некоторое время. Каким(то) офицерам слоня.щимся в зале с аляповатыми стульями и в зале соседнем вышедший германец ра. ..казал (по)немецки что майор фон Шратт разряжая револьвер (не)чаяо ранил себя в шею и что его сейчас срочно нужно отправить в германский госпиталь. Где(то) звенел телефон еще где(то) пела птичка пиу! Затем к боковому подезду дворца пройдя через стр.. .льчатые резные ворота подошла германская бешумная мшина с красным крестом и закутаого в марлю наглухо запаковаого в шнель таинстве ого майора фон Шратта вынесли на носилках и откинув стенку специальной машины залжили в нее. Ушла машина раз глухо рявкнув на повороте.
(А.П. Чехов)

Задание 13. Выделите в данном тексте разговорную и просторечную лексику. (Для справок используйте Толковые словари современного русского языка.).
1. Мотая хвостом, за нагруженной снопами телегой чинно идёт жеребёночек пегой (Н.А. Некрасов). 2. «Впрочем, нынче, вероятно, дела не будет», – сказал Багратион, как бы успокаивая князя Андрея (Л. Толстой). 3. «Вот видно, что все вы, женщины, – плаксы, – сказал Петя, решительными большими шагами прохаживаясь по комнате. – Я так очень рад и, право, очень рад, что брат так отличился. Все вы нюни! Ничего не понимаете» (Л. Толстой). 4. Провозилась с картошкой немного, вышла на порог, взглянула и удивилась: огород был вспахан и заборонован (С. Бабаевский). 5. «Отдай, дочка, подружке, пусть почитает, – говорила она дочери. – А чего жадничать?» (С. Бабаевский).

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

Орфография (от греч. orthos прямой, правильный, grapho – пишу) – система правил написания слов, научно обоснованных и утверждённых государством. Назначение орфографии – точная передача содержания речи, выражение тех или иных мыслей. Благодаря орфографии люди, говорящие на одном языке, но принадлежащие к различным национальностям или диалектным группам, имеют возможность пользоваться одинаковыми, единообразными правилами письма. Их соблюдение экономит время и при усвоении письменного текста способствует повышению языковой культуры человека. Орфографические системы языков могут основываться на звуковом (фонетическом), морфологическом или историческом (традиционном) принципах. В первом случае на письме отражается произношение слов и их форм, последовательно, буква за буквой фиксируются звуки речи (сербскохорватский, отчасти белорусский язык). Если правила употребления букв связаны не с отдельным звуком, а с морфемой (корнем, приставкой, суффиксом, окончанием), то мы имеем дело с морфологическим принципом правописания (украинский, болгарский, польский, чешский языки). Когда в основу правописания кладётся принцип сохранения на письме облика целого слова и при этом современное произношение его не утрачивается, говорят об историческом (традиционном) написании. Классическим образцом последнего типа является английская орфография – сегодня англичане пишут так, как говорили в XIV столетии.
Русская орфография основана на морфологическом принципе одинаковом написании морфем независимо от произношения. Например, корень дом- во всех родственных словах обозначается этими тремя буквами, хотя в словах «дом» [дом], «домашний» [дам]ашний, «домовладение»[дъм] овладение звук «о» произносится по-разному. Орфография современного русского языка включает в себя правила передачи звуков буквами, слитные, раздельные и полуслитные (дефисные) написания слов и их частей, употребление прописных и строчных букв, переноса слов с одной строки на другую и графического сокращения слов.
(Из учебника)

Задание 15. Напишите объяснительную записку, необходимую в следующих ситуациях:
а) Вы опоздали на работу;
б) Вы не выполнили распоряжение руководства (например, не подготовили офисную технику к презентации).

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.

Вариант № 10

Задание 1. Расставьте ударения в словах и словосочетаниях.
Свекла, звонит, звонишь, бижутерия, флюорография, бюрократия, ветеринария, гастрономия, каталог, квартал, красивее, втридешева, пасквиль, атомный, кухонный, кладовая, красивее, диспансер, гладильная, упрочение, с деньгами, водопровод, христианин, обеспечение, кровоточащий, договор, договоры, вероисповедание, торты, шарфы, клала, средства, положить, нормирование, простыня, окружит, оптовый, осведомить, отчасти, рудник, компас, украинский, одновременно, узаконение, девица, базироваться,

Задание 2. Объясните значения слов с разными ударениями, используя при этом Толковый словарь русского языка, и составьте словосочетания по образцу. Дайте определение омографа.
Образец: леднИк (в горах) – лЕдник (погреб), пАрить (репу) – парИть (в облаках).
Замок – замОк, мУка – мукА, нАголо – наголО, брОня – бронЯ, вИдение – видЕние, Угольный – угОльный, языкОвая – языковАя, прОклятый – проклЯтый, хлОпок – хлопОк, Орган – оргАн, трУсить – трусИть, характЕрный – харАктерный.

Задание 3. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их.
1. Надо смело ставить свои требования. 2. Нельзя нарушать существующий в природе дисбаланс. 3. Причина аварии: наладчик неправильно одел наконечник на трубку. 4. Спектакль оказал на ребенка большое впечатление. 5. В городе достаточно высокий уровень преступности. 6. В нашем прекрасном городе работало много великих зодчих, скульпторов, архитекторов. 7. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях. 8. На протяжении тридцати лет Афанасьев выполнял роль кладовщика и экспедитора

Задание 4. Составьте словосочетания с приведенными ниже паронимами и словами, данными в скобках. Укажите возможные варианты.
Короткий, краткий (рассказ, рукав, биография, расстояние, отчет, прилагательное); ближний, близкий (приятель, отъезд, село, взгляды, родственники, взрыв); мелкий, мелочный (интересы, натура, подробности, предприятие, человек); представить, предоставить (слово, отпуск, доказательство, путевки, гостя, материалы); одевать, надевать (пальто, ребенка, куклу, кольцо, платье).

Задание 5. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью.
1. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом. 2. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 3. В своей работе руководители учреждений руководствуются новейшей методической литературой. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 6. Чинезелли то и дело преподносил публике новые цирковые новинки.

Задание 6. Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения.
Инвестиции, инновация, инсинуация, интерпретация, инфантилизм, инцидент, ипохондрик, катаклизм, конвергенция, конвертируемый, консенсус, корифей, масс-медиа, паблисити, менталитет, меркантильный, перманентный, панацея, ноу-хау, третировать.

Задание 7. Дайте толкование фразеологизмов, используя Историко-этимологический словарь под редакцией В.М. Мокиенко. Прокомментируйте их связь с обычаями, суевериями, историческими фактами, поведением человека и животных и т.д.
Азбучная истина, сместить акценты, глас вопиющего в пустыне, филькина грамота, китайская грамота, корову через ять пишет, для красного словца, метать бисер перед свиньями, общее место, плетение словес, растекаться мыслию по древу, притча во языцех, прописная истина, смесь французского с нижегородским, поставить вопрос ребром.

Задание 8. Определите род следующих существительных.
Салями, иваси, кольраби, тюль, бандероль, банкнота, молодец, соня, белоручка, чистюля, диван-кровать, плащ-палатка, книга-спраавочник, ООН, ВУЗ, ЦИК, США, театр-студия, гала-концерт, гамма-излучение, Сочи, Токио, Миссисипи, Шереметьево, бухгалтер, дизайнер, преподаватель, директор, фламинго, бра, кашпо, амплуа, кофе, табу, манго, дитя.

Задание 9. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от данных существительных. Запишите слова парами.
Образец: абрикосы – абрикосов, блюдце – блюдец.
Помидоры, консервы, макароны, ножницы, ананасы, джинсы, рельсы, сапоги, валенки, микроны, северяне, носки, чулки, погоны, апельсины, баклажаны, горожане, манжеты, румыны, граммы, килограммы, бюллетень, качели.

Задание 10. В приведенных предложениях устраните синтаксические и другие речевые недочеты.
1. На новогодней елке запрещено одевать в костюмы детей из марли. 2. Пять картин висели на стенах, написанные известными художниками-импрессионистами. 3. До финиша дошло только четверо марафонцев. 4. Изучая приватизацию, обнаруживается определенная закономерность. 5. Ласково улыбаясь, весь его облик выражает доброту и спокойствие. 6. Я полностью согласен с мнением и проблемой, поднятой в передаче «Женский взгляд» Оксаны Пушкиной. 7. Я разделяю и всецело поддерживаю блок Жириновского. 8. Управляющий производства отклонил данное предложение. 9. Заместитель декана, в частности, должен курировать научной работой студентов старших курсов. 10. Согласно приказа ректора университет переходит на шестидневную форму обучения.

Задание 11. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
Ап..арат, ап..енд..цит, ап..ликация, в..т..ран, вз..мать, в..кантный, воен..ачальник, вп..ч..тление, гал..рея, д..баты, д..з..ртир, ж..ри, изб..ратель, д..ректива, кожан..ый портфель, лебедин..ая песня, письмен..ая работа, диссертацион..ое исследование, асфальтирован..ая дорога, безветрен..ая погода, ветрян..ая мельница, ветрен..ый день, пр..небречь опасностью, пр..норовиться к людям, пр..мкнуть к движению, кас..ета, колон..а, колос..альный, имунитет, участвовать.

Задание 12. Перепишите текст, раскрывая скобки. Вставьте пропущенные орфограммы и расставьте недостающие знаки препинания.

Начало катастрофы

Усилия мханика к тому чтобы прготовить машины к бою дали какие-то страые результаты. Совершео здоровые (накануне три машины не могли двинут(?)ся с места словно их рабил паралич. Что с ними случилось (н)кто понять (н)мог. Какая(то) дрянь осела в жиклерах и сколько их (н)продували шиыми нсосами (н)чего (н)помогало. Утром возле трех машин в мутном равете была горес(?)ная суета с фнарями. Капитан Плешко был бледен оглядвался как волк и требовал мханика. Тут(то) и начались катастрофы. Мханик исчез и выяснилось что адрес его вопреки всем правилам совершео (н)известен. Это было в восемь часов а в восемь часов тридцать минут капитана Плешко постиг второй удар. Прапорщик Шполянский уехавший в четыре часа ночи после возни с машинами на Печерск на мтоциклетке упрвлямой Щуром (н)вернулся. Возвртился один Щур и раказал горес(?)ную историю. Мтоциклетка зехала в Верхнюю Теличку и тщетно Щур отг.. .варивал прапорщика Шполянского от бе.. .paудных поступков. Означеый Шполянский известный всему дивизиону своей исключительной храбростью оставив Щура и взяв карабин и ручную гранату отправился один во тьму на раведку к железндорожному полотну. Щур совершео уверен что передовой раз.. .езд противника заск.. .чивший в Теличку встретил Шполянского и конечно убил его в (н)равном бою. Щур ждал прапорщика два часа хотя тот приказал ждать его всего лишь один час а после этого вернут(?)ся в дивизион дабы не подвергать опас(?)ности себя и казенную мтоциклетку
Капитан Плешко стал еще бледнее после раказа Щура. Птички в телефоне из штаба гетмана и генерала Картузова (в)перебой пели и требовали выхода машин. В девять часов вернулся на четвертой машине с позиций румяный энтузаст Страшкевич и часть его румянца передалась на щеки кмандиру дивзиона.
(А.П. Чехов)


Задание 13. Познакомьтесь с системой стилистических помет, которые даются во вводной статье к «Толковому словарю современного русского языка» под ред. С.И. Ожегова. Подберите слова (по 4 примера), представляющие стилистические разновидности лексики: нейтральную, книжную, официально-деловую, разговорную, просторечную.

Задание 14. Произведите стилистический анализ текста, указав:
1) стиль текста, подстиль, жанровую разновидность;
2) тему, основную мысль текста;
3) основные функции, задачи текста;
4) стилеобразующие черты;
5) языковые особенности текста:
а) лексические,
б) фразеологические,
в) словообразовательные,
г) морфологические,
д) синтаксические.
Воспользуйтесь Таблицей 1 и Таблицей 2.

ПРОБЛЕМЫ КУЛЬТУРЫ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ
Ни один культурный процесс нельзя оценить однозначно и категорично в терминах «хорошо – плохо», особенно если речь идет о современной культурной ситуации в нашей стране, поскольку, во-первых, она чрезвычайно сложна и противоречива, во-вторых, еще не ясны глубина и масштаб происходящих перемен. Однако уже зримо выделяются несколько тенденций.
1. Деидеологизация культуры и ликвидация государственной монополии на культуру. В содержательном плане это привело, с одной стороны, к большей свободе творчества и свободе выбора в сфере культуры, с другой – к потере контроля за качеством и уровнем предлагаемой потребителю культурной продукции, будь то популярная литература или многочисленные образовательные заведения.
2. Приватизация и коммерциализация Культуры. В настоящее время этот процесс имеет однобокую направленность: вновь образовавшийся российский капитал предпочитает пока вкладывать свои средства в весьма специфическую, но высокодоходную область – эротическую и детективно-развлекательную индустрию.
3. Рост интереса к дореволюционному культурному наследию, в том числе к религии и церкви.
4. Обособление национальных культур и использование их в качестве инструмента политики, средства завоевания доверия избирателей.
5. Усиление культурно-коммуникативной апатии, ослабление интереса к чтению в пользу визуальных, зрелищных форм (телевидение, видео), падение посещаемости театров, музеев, библиотек.
6. Особую озабоченность вызывает состояние русского языка, который можно рассматривать как индикатор культуры. Он организует характер и способ восприятия реальности. За несколько десятилетий в русском языке произошли такие негативные изменения, которые привели к снижению уровня грамотности, к распространению «официального полуязычия», к росту сквернословия и широкому употреблению «матерной смазки» в обыденной речи.
Изучение места и роли культуры в общественной жизни, закономерностей ее развития имеет большое практическое значение. В современных условиях становится отчетливо видно: нельзя усиленно проводить в жизнь экономические и политические программы без учета культурного уровня населения. Другими словами, повышение культурного уровня является необходимой предпосылкой социально-экономического роста.
(Из учебника)

Задание 15. Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.
Директору автобазы № 2
От Никифорова Л.Н.
Заявление
Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.
Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь
Никифоров Л.Н. 2 марта 19 г.

Задание 16. Используя средства организации связного текста (Таблица 3) и Таблицу 4, напишите мини–рецензию на статью или учебник по Вашей специальности.
Тестовые задания

Вариант 1

1. Русский язык принадлежит к языковой семье
а) семито-хамитской;
б) баскской;
в) индоевропейской;
г) тюркской.
2. Высшей формой национального языка является
а) жаргон;
б) диалект;
в) просторечие;
г) литературный язык.
3. Выражения типа мой мозоль, с повидлой, много делов, на пляжу, без пальта, ляжь являются
а) просторечными;
б) жаргонными;
в) диалектными;
г) относятся к профессионализмам.
4. Основной функцией языка является
а) эстетическая;
б) коммуникативная;
в) эмотивная (эмоциональная);
г) аккумулятивная.
5. Орфоэпические нормы – это
а) правила применения слов в письменной речи;
б) правила использования синтаксических конструкций;
в) произносительные нормы устной речи;
г) правила словообразования.
6. Ударение в русском языке
а) закрепляется за определённым слогом;
б) свободное, разноместное;
в) всегда падает на последний слог;
г) всегда падает на первый слог.
7. Существительное мозоль относится к роду
а) мужскому;
б) женскому;
в) среднему;
г) общему.
8. Активный словарь современного человека составляет
а) 10-13 тысяч слов;
б) более 21 тысячи слов;
в) около 120 тысяч слов;
г) всего тридцать слов.
9. Кодификацией нормы называется её закрепление
а) в листовках;
б) в словарях;
в) в газетах;
г) в очерках.
10. Если фамилии совпадают с названиями положения людей, животных, птиц, насекомых, предметов (Волк, Рыбка, Жук, Книга, Могила, Хворост), то в письменной и устной официальной речи они
а) не склоняются;
б) склоняются;
б) склоняются, если обозначают лиц женского пола;
в) склоняются, если обозначают лиц мужского пола.
11. Ударение на первом слоге стоит в слове
1) догола;
2) добыла;
3) звонит;
4) свекла.
12. На месте пропуска пишется И(НИ) в слове
а) Как н.. старались, ничего не вышло.
Б) Солнце совсем н.. грело.
В) Трава зеленела везде, где только ее н.. скосили.
Г) Н.. там чисто, где убирают, а там, где не мусорят.
13. Укажите предложение, в котором есть грамматическая ошибка (неправильно образована форма слова)
а) Поезжай скорее, привези их к нам!
Б) Учительница занималась с обеими ученицами.
В) Я очень скучаю по вам.
Г) Это весило примерно сорок граммов.
14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения
Выбрав пьесу,
а) началось распределение ролей.
Б) оказалось, что там слишком много ролей.
В) была назначена первая репетиция.
Г) мы немедленно начали репетировать.
15. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Слова (1) образованные от географических названий (2) довольно часто ставят перед говорящим и пишущим (3) вопросы (4) связанные с нормативным словоупотреблением.
А) 2, 3;
б) 1, 2, 4;
в) 2, 4;
г) 1, 3, 4.
16. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква
а) пр..вередливый, пр..тендент, пр..клонный (возраст);
б) поз..прошлый, р..справить, об..брать;
в) ин..екция, грузопод..емник, необ..ятный;
г) не..давленный, бе..полезный, ра..грызть.
17. К фразеологизму «Когда рак на горе свистнет» подберите синонимичное выражение
а) как по маслу;
б) два сапога пара;
в) бить баклуши;
г) после дождичка в четверг.
18. Определите стиль речи
Педагогика- это совокупность теоретических и прикладных наук, изучающих воспитание, образование и обучение. Педагогикой называется также учебный курс, который преподается в вузах. Воспитание изучают такие науки: социология, психология и др.
а) разговорный;
б) официально-деловой;
в) публицистический;
г) научный.
19. К официально-деловому стилю относится следующий жанр
а) научная статья;
б) доверенность.
В) беседа;
г) реферат;
20. Слова улепётывать, разделался, авось, распрекрасный относятся к стилю:
а) публицистическому;
б) научному;
в) разговорному;
г) официально-деловому.
21.Информативный тип высказываний, т.е. своего рода фундамент, на котором строится какой-либо стиль, образует
а) книжная лексика;
б) разговорная лексика;
в) нейтральная (межстилевая) лексика;
г) стилистически окрашенная.
22. В официально-деловом стиле не существует следующий подстиль (разновидность стиля)
а) дипломатический;
б) юридический;
в) популярный;
г) собственно официально-деловой (канцелярский).
23. К первичным жанрам научных текстов относится
а) рецензия;
б) реферат;
в) диссертация;
г) аннотация;
24. Сжатость и компактность изложения, стандартность расположения материала, широкое использование терминов, почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств – то основные черты стиля:
а) публицистического;
б) научного;
в) разговорного;
г) официально-делового.
25. К жанрам публицистического стиля относится
а) роман;
б) фельетон;
в) диссертация;
г) договор.
26. К архаичным словам и оборотам, встречающимся в текстах деловых бумаг, относится
а) который;
б) настоящим подтверждаем, что;
в) в данном письме;
г) при этом.
27. Выделение следующего стиля в лингвистике является спорным
а) научного;
б) художественного;
в) официально-делового;
г) публицистического.
28. К логическим доводам относится следующее суждение:
а) ранее доказанные законы науки;
б) довод к чувству собственного достоинства;
в) довод к состраданию;
г) обращение к товарищеским чувствам.
29. Исторический метод изложения материала подразумевает
а) сопоставление различных явлений, событий, фактов;
б) последовательное изложение одного вопроса за другим;
в) изложение материала в хронологической последовательности, описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени;
г) изложение материала от частного к общему.
30. В заключении выступления необходимо:
а) сказать, что слушатели напрасно потратили время;
б) закончить шуткой, не относящейся к теме речи;
в) извиниться за то, что не хватило времени на подготовку;
г) подвести итоги сказанного, поставить конкретные задачи.

Вариант 2

1. Национальный язык включает в себя следующие формы
а) диалекты и просторечие;
б) жаргоны;
в) литературный язык;
г) всё вышеперечисленное входит в структуру национального языка.
2. Русский язык относится к языковой группе
а) южнославянской;
б) восточнославянской;
в) западнославянской;
г) романской.
3. Функция языка, способствующая сохранению и передаче информации как в письменных памятниках, так и в устном народном творчестве, называется
а) познавательная;
б) эмотивная;
в) коммуникативная;
г) аккумулятивная.
4. Речь неграмотных или недостаточно грамотных слоев населения, не улавливающих различия между литературными и нелитературными формами, относится к следующей форме национального языка
а) просторечие;
б) диалекты;
в) жаргоны;
г) литературный язык.
5. Слова типа кочет, цай, туес, дюже, гуторить являются
а) жаргонизмами;
б) диалектизмами;
в) терминами;
г) интернационализмами.
6. В словосочетаниях квадратный круг, свежий молоток, узкое молоко нарушен следующий вид сочетаемости
а) грамматическая;
б) лексическая;
в) синтаксическая;
г) дистантная.
7. Правильная речь обусловлена:
а) знанием диалектизмов;
б) знанием нормативного аспекта;
в) знанием просторечия;
г) жаргонизмов.
8. В предложении «От качественных прилагательных, это, можно образовать, это, степени сравнения и, это, краткие формы» определите вид речевой избыточности
а) тавтология;
б) плеоназм;
в) слова-паразиты;
г) коллоквиализмы.
9. Допущенные ошибки в словосочетаниях «железнодорожная рельса» «французская шампунь», «заказная бандероль» связаны с нарушением
а) лексических норм;
б) орфоэпических норм;
в) грамматических норм;
г) акцентологических.
10. Выберите правильную форму родительного падежа множественного числа существительного кочерга
а) много кочерг;
б) много кочергов;
в) много кочерёг;
г) много кочережек.
11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
1) вкусные торта;
2) в аэропорту;
3) моложе брата;
4) в трехстах метрах.
12. Неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук, в слове
1) водопрОвод;
2) звонИт;
3) вспрЫснуть;
4) щавЕль.
13. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же буква
а) пр..землиться, пр..вратник, пр..зидент, пр..ключение;
б) и..бежать, во..горание, в..дохнуть, и..давна;
в) в..юга, д..якон, бур..ян, об..ем;
г) пр..ехать, пр..родители, пр..медление, раз..нравиться.
14. Укажите предложение, в котором вместо слова ЗЛОЙ нужно употребить ЗЛОСТНЫЙ
а) Здесь было так неуютно и страшно, как в заколдованном царстве, где все уснуло по чарам и колдовству ЗЛОЙ феи.
Б) Не по ЗЛОЙ воле он допускал промахи и ошибки.
В) Имейте в виду, что ЗЛЫЕ браконьеры, являющиеся уголовными преступниками, будут непременно наказаны.
Г) Человек он был ЗЛОЙ: ему непременно нужно было кого-то мучить.
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)
а) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.
Б) Многие из тех, кто бывал в парке Михайловского, поражались величине старинных усадебных деревьев.
В) Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.
Г) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.
16. Укажите вариант ответа, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Несомненно (1) есть великие люди, рядом с которыми все кажутся мелкими (2) однако (3) поистине (4) велик тот, с кем каждый чувствует себя великим.
А) 1, 2, 3, 4;
б) 2, 3;
в) 3;
г) 1, 2.
17. Синонимом слова циничный является слово
а) пошлый;
б) равнодушный;
в) бесстыдный;
г) язвительный.
18. Правильный вариант числительного в предложении У меня нет 546 рублей
а) пятьсот сорока шести рублей;
б) пятисот сорока шести рублей;
в) пятьсот сорок шесть рублей;
г) пятиста сорока шести рублей.
19. Следующий фрагмент текста относится к стилю
Мало кто задумывается, кто такой террорист. Еще меньше размышляют об истоках терроризма. Если же усвоить, что терроризм – это прежде всего насилие, то смешно думать, будто его зародышей нет ни в США, ни в Западной Европе, ни в России.
А) научному;
б) публицистическому;
в) разговорному;
г) официально-деловому.
20. Слова исходящий, заслушать, входящий, подтверждаем, квартиросъемщик относятся к стилю
а) научному;
б) публицистическому;
в) разговорному;
г) официально-деловому.
21. Следующие языковые формулы выражают распоряжение, приказ
а) поздравляем Вас
б) обязать руководителей всех подразделений академии
в) приглашаем Вас
г) в целях обмена опытом направляем в Ваш адрес
22. Следующие жанры лекция, диссертация, учебник, реферат, доклад относятся к стилю:
а) разговорному;
б) публицистическому;
в) научному;
г) официально-деловому.
23. Недостатком языка и стиля документов является
а) однозначность используемых слов и терминов;
б) соблюдение лексических, грамматических, стилистических норм;
в) использование эмоционально-экспрессивной лексики;
г) смысловая достаточность и лаконичность текста.
24. В научном стиле речи нельзя выделить следующий подстиль
а) научно-популярный;
б) научно-учебный;
г) научно-демократический;
д) собственно научный (академический).
25. Суффиксы субъективно-эмоциональной оценки –оват-, -оньк-, -ушк-, -юшк- характерны для стиля:
а) научного;
б) официально-делового;
в) публицистического;
г) разговорного.
26. Эстетическую функцию выполняет стиль
а) научный;
б) официально-деловой;
в) разговорный;
г) художественный.
27. Ораторское искусство это:
а) высокая степень мастерства публичного выступления;
б) искусное владение живым словом;
в) искусство построения и произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию;
г) все выше перечисленное относится к толкованию ораторского искусства.
28. В главной части ораторского выступления:
а) подводятся итоги сказанного;
б) разъясняются выдвинутые положения, доказывается их правильность;
в) формируется целевая установка речи;
г) обосновывается актуальность данного выступления.
29. К типичным недостаткам публичного выступления относится
а) логическая последовательность в изложении материала;
б) стилевое соответствие;
в) перегрузка текста теоретическими рассуждениями;
г) полнота изложения материала.
30. К приемам управления аудиторией не относится
а) обильная жестикуляция;
б) вопросно-ответный ход;
в) обращение;
г) юмор.

Вариант 3

1. К основным единицам речевого общения не относится
а) речевое событие;
б) речевая ситуация;
в) коммуникативная неудача;
г) речевое взаимодействие.
2. Фатическая функция языка означает
а) воздействие на адресата речи;
б) общение ради общения (установление контакта);
в) выражение чувств и эмоций говорящего;
г) передача новой информации.
3. К основным признакам литературного языка не относится
а) нормированность;
б) устойчивость;
в) разветвлённая многофункциональная система стилей;
г) неспособность к развитию.
4. Устная форма речи подчиняется нормам
а) лексическим;
б) орфографическим и пунктуационным;
в) орфоэпическим и интонационным;
г) синтаксическим.
5. Слова типа тачка, шпоры, препод, предки, стипак являются
а) просторечными;
б) диалектными;
в) являются литературными;
г) жаргонными.
6. Слова невежа – невежда, командированный – командировочный, Швеция – Швейцария по отношению друг к другу являются
а) антонимами;
б) синонимами;
в) паронимами;
г) омографами.
7. Правильным вариантом для предложения « Сочи привлекает всех туристов» является
а) солнечное;
б) солнечный;
в) солнечная;
г) солнечные.
8. Выражения памятный сувенир, лично я, свободная вакансия, моя автобиография являются
а) логически избыточными;
б) логически недостаточными;
в) самодостаточными;
г) самонедостаточными.
9. Существительные шампунь, рояль, тюль, кофе относятся к роду
а) мужскому;
б) женскому;
в) среднему;
г) общему.
10. Лексика как раздел науки о языке изучает
а) словарный состав языка;
б) звуковое оформление слов;
в) правильное написание слов;
г) морфемную структуру слов.
11. В предложении «Реформа ведётся при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления» допущен следующий вид речевой избыточности
а) тавтология;
б) слова-паразиты;
в) плеоназм;
г) лексический повтор.
12. Сочетание [ЧН] произносится в слове
1) скучно;
2) скворечник;
3) конечно;
4) достаточно.
13. Верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук, в слове
а) квАртал;
б) прОстыня;
в) местностЕй;
г) оцененА.
14. Укажите ряд, в котором все слова пишутся слитно
а) (по)громче, (из)далека, (пол)лимона;
б) неуже(ли), (на)спех, (пол)Москвы;
в) (не)взлюбить, (пол)чайной ложки, (трех)цветный;
г) (не)здоровится, (не)навидя, (не)зримый.
15. Укажите предложение с грамматической ошибкой
а) В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагичное.
Б) Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.
В) Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.
Г) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.
16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова
а) береговые катера;
б) скоро выздоровеет;
в) трое братьев;
г) у новых туфлей.
17. Объясните постановку двоеточия в данном предложении
Стекло все шире входит в нашу жизнь: оно в предметах быта и в колоннах метрополитенов, оно защищает наши квартиры от холода и превращается в эластичную ткань, которая служит людям.
А) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.
Б) Вторая часть бессоюзного сложного предложения раскрывает содержание того, о чем говорится в первой части.
В) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие того, о чем говорится во второй части.
Г) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время того, о чем говорится во второй части.
18. Правильно образована форма степени сравнения прилагательных
а) более интенсивнее;
б) более умный;
в) самый наикратчайший;
г) расившее.
19. Правильный вариант более 800
а) восьмисот;
б) восьмиста;
в) восемисот;
г) восьми сотен.
20. В предложении «Филология ____полезная и интересная наука» следует поставить
а) запятую;
б) восклицательный знак;
в) тире;
г) знак не нужен.
21. Текст следующего содержания относится к стилю
С благодарностью подтверждаем получение Вашего письма с приложенными каталогами и сообщаем, что этот информационный материал мы направили на рассмотрение нашим заказчикам. В случае проявления ими интереса к изделиям Вашей фирмы мы Вам сообщим дополнительно.
А) научному;
б) публицистическому;
в) разговорному;
г) официально-деловому.
22. Следующие языковые формулы выражают отказ от предложения:
а) ставим Вас в известность о том, что
б) к сожалению, удовлетворить Вашу просьбу не представляется возможным из-за
в) организация извещает;
г) контроль за исполнением возложить на
23. Стиль и смысловое содержание деловой документации должны подчиняться следующим требованиям:
а) точность изложения информации;
б) использование языковых клише, облегчающих восприятие текста;
в) нейтральный тон изложения;
г) всё вышеперечисленное относится к этим требованиям.
24. Формирование общественного мнения – это одна из основных функций
а) разговорного стиля;
б) научного стиля;
в) публицистического стиля;
г) официально-делового стиля.
25. Бытовой диалог, беседа, частное письмо, записка являются жанрами стиля
а) публицистического;
б) научного;
в) разговорного;
г) официально-делового.
26. К функциональным стилям литературного языка не относится стиль
а) научный;
б) официально-деловой;
в) авторитарный;
г) публицистический.
27. Административный речевой этикет нарушен в предложении
а) Институт просит представить Ваши экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде;
б) Направляем Вам откорректированный вариант проекта нового положения;
в) Сообщите нам, пожалуйста, результаты эксперимента;
г) Вышлите нам, пожалуйста, необходимую документацию.
28. Композиция публичного выступления должна отвечать следующему требованию:
а) перегрузка теоретическими рассуждениями;
б) шаблонное, трафаретное изложение материала;
в) обилие затронутых вопросов и проблем;
г) логическая последовательность в подаче материала.
29. К психологическим аргументам относится
а) аргумент к состраданию;
б) теоретические обобщения и выводы;
в) утверждения о фактах;
г) ранее доказанные законы науки.
30. Не относится к методам изложения материала
а) индуктивный метод;
б) ступенчатый метод;
в) рабочий метод;
г) исторический метод.

Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Происхождение русского языка.
Функции языка и речи.
Формы существования национального языка.
Определение литературного языка. Основные признаки литературного языка.
Устная и письменная разновидности языка, их специфика.
Основные единицы речевого общения.
Понятие «культура речи». Аспекты изучения культуры речи.
Понятие «языковая норма». Кодификация нормы. Виды языковых норм: по степени обязательности, в зависимости от сферы использования языковых средств.
Орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Основные орфоэпические законы русского языка.
Акцентологические нормы современного русского языка.
Лексические нормы современного русского языка. Типы лексических ошибок.
Грамматические нормы современного русского языка.
Словари современного русского языка. Типы словарей.
Понятие функционального стиля. Основные функциональные стили современного русского языка. Стилистически окрашенная и стилистически нейтральная лексика.
Дайте характеристику научного стиля (основные черты, основная функция, жанры, лексические и грамматические особенности).
Дайте характеристику официально-делового стиля.
Интернациональные свойства официально-деловой письменной речи.
Реклама в деловой речи. Правила составления резюме.
Правила составления официально-деловых документов.
Речевой этикет в документе.
Дайте характеристику публицистического стиля.
Дайте характеристику разговорного стиля.
Вопрос о статусе художественного стиля в системе функциональных стилей современного русского языка. Дайте характеристику художественного стиля
24. Речевой этикет: факторы, определяющие его формирование, формулы речевого этикета, обращение в русском речевом этикете.
Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, разработка плана выступления. Виды планов.
Выступление, главная часть, завершение речи. Методы преподнесения материала.
Охарактеризуйте основные виды аргументов.
Назовите типичные недостатки публичного выступления.

Список рекомендуемой литературы

Основная литература
1. Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Л.А. Введенская, М.Н. Черкасова. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2003.
Голуб, И.Б. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / И.Б. Голуб. – М.: Логос, 2004.
Культура русской речи: учебник / под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М., 2000.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В.Д. Черняк. – М., 2002.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В.И. Максимова, А.В. Голубевой. – М.: Высшее образование, 2007.

Дополнительная литература

Введенская, Л.А. Русский язык и культура речи для инженеров: учеб. пособие / Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Д: Феникс, 2004.
Данцев, А.А. Русский язык и культура речи для технических вузов / А.А. Данцев, Н.В. Нефедова. – Ростов н/Д: Феникс, 2001.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. – М.: Флинта: Наука, 2008.
Потемкина, Т.В. Русский язык и культура речи: учеб. Пособие / Т.В. Потемкина, Н.Н. Соловьева. – М.: Гардарики, 2004.
Практикум по русскому языку и культуре речи. Нормы современного русского литературного языка. – М.: Наука, 2004.
Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д.Э.Розенталь. – М.: Айрис-пресс, 2007.
Русский язык и культура речи: учебник / под ред. В.И. Максимова. – М.: Гардарики, 2005.
Сборник упражнений по русскому языку: учеб. пособие / под ред. М.Л. Каленчук, Л.Л. Касаткиной. – М.: Академия, 2005.
Скворцов, Л.И. Культура русской речи: словарь-справочник: учеб пособие / Л.И. Скворцов. – М.: Академия, 2004.

Лингвистические словари

Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка / под ред. Л.А. Чешко. – М.: Русский язык, 1975.
Бирих, А.К. Русская фразеология. Историко-этимологический словарь / А.К. Бирих, В.М. Мокиенко, Л.И. Степанова. – М.: Астрель: АСТ: Хранитель, 2007.
Зализняк, А.А. Грамматический словарь русского языка / А.А. Зализняк. – М.: Русский язык, 1980.
Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т.Ф. Иванова. – М.: Русский язык – Медиа, 2008.
Комплексный словарь русского языка / под ред. А.Н. Тихонова. – М.: Русский язык – Медиа, 2007.
Красных, В.И. Толковый словарь паронимов русского языка / В.И. Красных. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.
Крысин, Л.П. Толковый словарь иноязычных слов / Л.П. Крысин. – М.: Эксмо, 2008.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2008.
Орфографический словарь русского языка. – М.: Русский язык, 1996.
Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь. – М.: Айрис-Пресс, 2005.
Скорлуповская, Е.В. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами / Е.В. Скорлуповская, Г.П. Снетова. – М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век»: ООО «Издательство «Мир и образование», 2002.
Словарь сочетаемости слов русского языка / под ред. П.Н. Денисова, В.В. Морковкина. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2002.
Стилистический энциклопедический словарь русского языка / под ред. М.Н. Кожиной. – М.: Флинта: Наука, 2003.
Фразеологический словарь русского языка / под ред. А.И. Молоткова. – М.: Русский язык, 1986.
Штудинер, М.А. Словарь образцового русского ударения / М.А. Штудинер. – М.: Айрис-пресс, 2009.


.



Приложения
Справочные материалы
Акцентологический минимум

Августовский
закУпорить

агронОмия
зАнятая (аудитория)

алкогОль (у медиков Алкоголь)
занятОй (человек)

анАлог
запломбировАть

анАтом
запломбирОванный

арЕст
звонИт

аристокрАтия
знАмение

асимметрИя
зонтЫ

афЕра (не афЁра)
избаловАть

базИроваться
избалОванный

баловАть
Иконопись

бАнты
инженЕры

безнадЁжный
инстрУкторы

бензопровОд
инсУльт

блокИрование
Искра

блокИровать
исповЕдание

бомбардировАть
Исподволь

вЕрование
истЕкший (год)

вероисповЕдание
истЁкший (кровью)

вручИт
исчЕрпать

втрИдорога
каталОг

вЫговоры
каучУк

газирОванный
квартАл

газопровОд
кичИться

гЕнезис
кладовАя

гЕрбовый
коклЮш

гУсеница
кОмпас (у моряков компАс)

давнИшний
костюмирОванный

с деньгАми
красИвее

о деньгАх
крЕстный (ход)

дефИс
крЁстный (отец)

диалОг
кровоточИть

диспансЕр
кровоточАщая (рана)

добЫча (у горняков дОбыча)
кУхонный

договОр
ломОть

договОры (мн.ч.)
ломОта

договорЁнность
мальчикОвый

донЕльзя
манЁвр

дремОта
мастерскИ

еретИк
многожЕнец

жалюзИ
назвАный (брат)

жЕноненавистник
намЕрение

забронИровать (закрепить)
недУг

забронировАть (покрыть броней)
некролОг

завИдно
немотА

задОлго
нефтепровОд

никчЁмный
сиротЫ (род. Пад.)

новорождЁнный
сирОты (мн. Ч.)

нормировАние
слИвовый

нормирОванный
созвонИмся

обеспЕчение
сосредотОчение

облегчЕние
срЕдство

облегчИть
срЕдства (мн. Ч.)

Обнял
столЯр

обнялА
танцОвщик

обобщИть
танцОвщица

опЕка (не опЁка)
твОрОг

опломбирОванный
тОрты

оптОвый
тошнотА

освЕдомить
трубопровОд

осведомлЁнный
тУфля

осмыслЕние
увЕдомить

осмЫсленный
увЕдомленный

остриЁ
углубИть

осуждЁнный
узакОненный

отчАсти
украИнец

пАмятуя
украИнский

пАсквиль
укУпорить

пЕрвенствовать
умЕрший

пИхта
упрОчение

плодоносИть
флюорогрАфия

подрОстковый
хвОя

поутрУ
ходАтайствовать

пОхороны
ходАтайство

похорОн
хозЯева

на похоронАх
христианИн

предвосхИтить
цемЕнт

предложИть
цыгАн

премировАние
чЕрпать

премирОванный
шАрфы

приговОр
шассИ

придАное
шофЁр

призывнОй (возраст)
щавЕль

призЫвный (клич)
щЁлка

принУдить
щЁлкать

принЯть
экспЕрт

прИнял
экспЕртный

пулОвер
Экспорт

радУшный
языковАя (система)

рассредотОчение
языкОвая (колбаса)

ревЕнь


руднИк


сабО


сантимЕтр


свЁкла (не свеклА)


сиротА



Орфографический минимум

аббревиатура
декларация

аккомпанемент
депрессия

аккумулятор
дефект

аккуратный
дефицит

аннотация
диапазон

алюминиевый
дилемма

аплодисменты
дилетант

аппарат
дирижёр

аппендицит
дискриминация

аппликация
дискуссия

ассамблея
директива

ассигнования
диссертация

ассимиляция
диссонанс

ассистент
дистиллированный

ассортимент
дрессированный

ассоциация
жестикуляция

аттестат
животрепещущий

аттракцион
жонглировать

банальный
жюри

бандероль
заведующий

бассейн
здравствовать

безвозмездный
игнорировать

безмятежный
идеал

безработица
идеология

безукоризненный
идиллия

брошюра
иерархия

бюллетень
иждивенец

вакантный
избиратель

вегетарианец
иллюзия

ветеран
иллюстрация

взимать
имитация

виртуальный
иммунитет

витрина
импровизация

военачальник
индивидуализация

волеизъявление
индивидуум

восшествие
инициалы

впечатление
инициатива

впоследствии
инновация

галерея
интеллектуальный

галлюцинация
интеллигент

генеалогия
интервью

гирлянда
интерпретация

гуманизм
инцидент

дебютировать
инъекция

дебаты
ипподром

деградация
искусный

дезертир
искусственный

дезинфекция
искусство

дезинформация
истинный

кавказский
непререкаемый

каламбур
номенклатура

каллиграфия
нумерация

канонада
обелиск

капитуляция
обитатель

карикатура
общежитие

кассета
объявление

катастрофа
объяснение

кибернетика
оппонент

классификация
ординарный

кожаный
панегирик

коллега
парикмахерская

коллекция
патология

коллизия
перила

коллоквиум
периферия

колонна
плагиат

колония
плюрализм

колорит
поликлиника

колоссальный
престиж

комментарий
претендент

коммерческий
прецедент

коммуникация
привилегия

компетенция
презентация

компоновать
прерогатива

компостировать
претензия

компромиссный
приоритет

конгресс
прокламация

контингент
программа

конфронтация
пропаганда

концепция
профанация

конъюнктура
профессия

корректность
ренессанс

корреспондент
референдум

коррупция
рецензия

кристалл
семинар

кристаллический
сертификат

кристальный
соболезнование

лаборатория
суррогат

легитимный
терраса

лицемерный
территория

мемориал
тривиальный

менталитет
феноменальный

металл
фейерверк

меценат
цитадель

микроскоп
экзаменатор

мировоззрение
эксперимент

молекула
экспрессия

мультипликация
экстравагантный

мятежный
электрификация

наваждение
эликсир

налогоплательщик
энтузиазм


Таблица 1 - Дифференциальные признаки функциональных стилей
Стили
Разго-ворный
Книжные



Официально-деловой
Научный
Публицистиче-ский

Сфера применения
Общение людей
Официально-деловые отношения, право, политика
Передача научной информа-ции
Пресса, радио, телевидение, выступления на собраниях, митингах

Основ-ные функции
Общение
Сообщение, административное воздействие
Сообщение
Сообщение и воздействие

Подсти-ли
Разговор-но-бытовой, разговор-но-официальный
Собственно официально-деловой (канцеляр-ский) дипломати-ческий, юридический
Собственно научный (академический), научно-учебный, научно-популярный
Газетно-публицистический, радио-
и телевидения, ораторский

Основ-ные жанро-вые разновидности
Бытовой диалог, беседа, частное письмо, записка
Заявление, приказ, доверенность, постановле-ние, закон, указ, предписание
Монография, диссерта-ция, доклад, учебник, статья, реферат, энциклопе-дия, рецензия
Статьи в газетах и журналах, очерки, выступления по радио и телевидению, информационные программы

Стилеобразующие черты

Непринужден-ность, непосредственность, эмоцио-нальность, экспрессивность, использование невербальных средств коммуникации
Сжатость, компактность, точность, не допускающая разночтений; логичность, стандарт-ность расположе-ния материала, бесстраст-ность, неличный характер речи
Обоб-щенно-отвлечен-ный характер изложения, подчеркну-тая логичность, точность, информативная насыщен-ность, объектив-ность и безобраз-ность изложения
Чередование экспрессии и стандарта, использование выразительных средств языка, лаконичность изложения при информатив-ной насыщенности


Таблица 2 - Языковые особенности функциональных стилей
Стили
Разговорный
Книжные



Официально-деловой
Научный
Публицистический

Лекси-ческие особен-ности
Разговорная лексика, высокая частотность слов с эмоционально-экспрессивной окраской и суффиксами субъективной оценки
Профессио-нальная и терминологическая лексика, заимствован-ные слова, сложносокращенные слова и аббревиатуры
Научная терминология, книжная лексика, высокая частотность абстрактной лексики
Общественно-политическая лексика, употребление слов в переносном значении, экспрессивно окрашенная лексика

Характер устой-чивых сочетаний
Разговорные фразеологические единицы и устойчивые словосочетания
Сочетания терминологического характера, речевые клише
Терминологические сочетания, клише, глагольные перифразы
Публицистическая фразеология

Морфологические особен-ности
Граммати-ческие формы с разговорной окраской, преобладание глаголов над существи-тельным
Преобладание имени над местоимением, употребительность отглагольных существительных
Яркое преобладание имени, частотность отглагольных существительных,
употребительность глагольных форм во вневремен-ном значении
Частотность форм родительного падежа существительных, употребление причастных форм

Синтаксические особен-ности
Преобладание простых предложений, эллиптичность, активность вопросительных и восклица-тельных конструкций, неполных конструкций, использование обратного порядка слов, особых интонационных конструкций
Усложнен-ность синтаксиса, преобладание сложных предложений с обособленными членами
Усложнен-ность синтаксиса, преобладание безличных и неопределен-но-личных конструкций, вводных, вставных и уточняющих конструкций
Распростра-ненность экспрессив-ных синтаксичес-ких конструкций, частотность конструкций с обособлением, инверсия и парцелляция

Изобрази-тельно-вырази-тельные средства
Слова в переносном значении
Не используются
Не используются
Тропы, стилистические фигуры


Таблица 3 - Средства организации связного текста

1. Причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями информации
И, поэтому, отсюда, оттуда, тем самым, в результате; следовательно, значит, стало быть, в силу этого, вследствие этого, в зависимости от этого, благодаря этому, в связи с этим; в таком случае, в этом случае, при этом условии

2. Временная соотнесённость частей информации
Вначале, сначала, прежде всего, в первую очередь, предварительно, сейчас, теперь, одновременно, в то же время, наряду с, уже, ранее, опять, еще (раз), снова, вновь, затем, позже, позднее, впоследствии, в дальнейшем, в последующем, впредь, в заключение, далее, выше, ниже

3. Сопоставление и противопоставление частей информации
Так (же), таким (же) образом, таким (же) путем, точно так, совершенно так, аналогично; если.., то, тогда как, в то время как, с одной стороны, с другой стороны; наоборот, напротив, в противоположность (этому), иначе, по-иному, и (все-таки), же, а, но, однако, зато

4. Дополнение и уточнение данной информации
Также, при этом, причем, вместе с тем, кроме того, сверх того, более того, кстати, между прочим, в частности

5. Иллюстрация, выделение частного случая, пояснения
Например; так, например; именно; только; даже; лишь; ведь; особенно; другими словами; иначе говоря; говоря точнее

6. Порядок перечисления
Во-первых, во-вторых, в-третьих, затем, далее, наконец

7. Обобщение, вывод, итог предыдущей информации
Таким образом, итак, короче, короче говоря, вообще, словом, вообще говоря, следовательно, из этого следует

8. Ссылка на предыдущую и последующую информацию
Как было сказано (показано, упомянуто, отмечено), как говорилось (указывалось, отмечалось), как видно; рассматриваемый, анализируемый, изучаемый, исследуемый, приведенный, указанный, упомянутый, описанный, названный, данный, искомый, вышеупомянутый, вышеназванный; последнее; согласно этому (с этим), сообразно этому (с этим), соответственно этому, в соответствии с этим, подобно этому, в отличие от этого


Таблица 4 - Список оценочных конструкций

Оценочное описание авторского текста
В статье представлена точка зрения на...; содержатся дискуссионные положения, противоречивые утверждения, общеизвестные истины, ценные сведения, экспериментальные положения, важные неопубликованные данные, попытки доказать (ч т о ?), убедительные доказательства; намечаются правильные пути; отмечается важность (ч е г о ?); ясно сформулировано (ч т о ?), доказано (ч т о?)

Выражение сопоставления
Сравнивать, сопоставлять (ч т о с ч е м ?), считаться (с ч е м ?), обращать внимание (н а ч т о ?), иметь в виду (ч т о ?), наводить на мысль

Выражение значимости
Важно отметить, что; сущность этого сводится к следующему; с теоретической точки зрения это..., с практической точки зрения это...; необходимо подчеркнуть, что

Выражение уверенности
Убежден, уверен, считать, полагать; с точки зрения автора; автор убедительно доказывает, что; это доказывает, что; доказано, что; разумеется, что; очевидно, что; нет сомнения в том, что; в этой связи ясно, что; автор отстаивает точку зрения, придерживается точки зрения

Выражение согласия
Одобрять, хвалить, восхищаться, соглашаться, разделять точку зрения, подтверждать, признавать достоинства, придерживаться подобного же мнения

Выражение критики (несогласия)
Отмечать недостатки, упрекать в небрежности, в неточности, вскрывать недостатки, критиковать, возражать, оспаривать, расходиться во взглядах, опровергать, пренебрегать, игнорировать, упускать из виду
Автор не раскрывает содержания (ч е г о ?), противоречит, упускает из виду, необоснованно утверждает, критически
относится, ставит невыполнимую задачу, не подтверждает вывода фактами. Не понятно, что; сомнительно, что; желательно (полезно, целесообразно) было бы...

Выражение предположения
Допустить; высказать свое предположение; предложить; выдвинуть гипотезу (о ч е м ?), предположить, что; условиться, что...

Образец стилистического анализа текста

Московское городское объединение
книжной торговли «Москнига»

Приказ
15.05.93 № 37
Об активизации работы по пропаганде и распространению
печатных изданий среди молодежи

Во исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению среди молодежи печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства»
ПРИКАЗЫВАЮ
1. Директорам магазинов городского подчинения организовать книжные выставки, раскрывающие роль молодежи в перестройке к 01.07.93.
2. Директорам районных книжных объединений утвердить планы пропаганды и распространения книг среди молодежи через народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги к 15.07.93.
3. Директору магазина т. Комаровой Н.А.. Разработать предложения о создании молодежного клуба книголюбов на базе магазина № 185 «Молодая гвардия» до 05.07.93.
4. Контроль за исполнением приказа возложить на начальника отдела организации торговли т. Гришаева И. В.

Генеральный директор (личная подпись) А. В. Синичкин


1. Предварительно данный текст можно отнести к официально-деловому стилю, канцелярскому подстилю, жанровая разновидность – приказ.

2. Тема заявлена в заголовке Об активизации работы по пропаганде и распространению печатных изданий среди молодежи, поддерживается тремя рядами ключевых слов: 1) молодежь, молодежный клуб, 2) печатные издания, книжные выставки, книжные объединения, книги, книжные магазины, любители книги, клуб книголюбов, «Молодая гвардия», 3) работа, утвердить планы пропаганды и распространения, разработать предложения о создании. Основную идею текста можно сформулировать следующим образом – исполнение решения Правительства Москвы от 24.04.93 № 4281 «Об активизации работы по пропаганде и распространению среди молодежи печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства».

3. Основные функции текста – информативная, предписывающая.

4. Данному тексту присущи такие стилеобразующие черты, как: предпиывающе-долженствующий, императивный характер изложения, точность формулировок, однозначность, стандартизованность.

5. Языковые особенности текста:
А) Лексические. В тексте не употребляется разговорная и просторечная лексика.
Значительное количество слов относится к официальной лексике, является терминологичным: приказ, активизация, пропаганда, печатные издания, исполнение, решение, правительство, политика, российское государство, директор, подчинение, организовать, перестройка, книжные объединения, утвердить, планы, распространение, разработать, предложения, создание и др.
Отсутствует эмоционально-окрашенная лексика.
В тексте употреблены как отвлеченные имена существительные (приказ, активизация, пропаганда, исполнение, решение, политика, подчинение, перестройка, распространение, предложение, создание, контроль, организация, торговля), так и конкретные (издания, правительство, государство, директор, выставки, объединения, планы, магазины и отделения, общество любителей книги, начальник отдела, генеральный директор).

Б) Фразеологические. К фразеологическим единицам официально-делового стиля в данном тексте можно отнести следующее: магазины городского подчинения, районных книжных объединений, народные книжные магазины, отделения Всероссийского общества любителей книги, «Молодая гвардия», отдел организации торговли, Генеральный директор.

В) Словообразовательные. Можно выделить следующие словообразовательные модели, указывающие на принадлежность текста к официально-деловому стилю: существительные от глаголов с транспозиционным словообразовательным значением, образованные при помощи суффиксов: -аций, -ений, -ний, -л, -к и нулевого суффикса – приказ, активизация, пропаганда, исполнение, решение, подчинение, перестройка, распространение, предложение, создание, контроль, организация, торговля; существительные от глаголов или глагольных сочетаний со словообразовательным значением «лицо по действию», образованные суффиксальным способом или способом сложения основ: любитель, книголюб. В первом слове суффикс –тель, во втором – интерфикс -о- и нулевой суффикс. Имеется аббревиатура Москнига, сокращение т. – товарищ.

Г) Морфологические. В тексте употреблены следующие отвлеченные имена существительные: приказ, активизация, пропаганда, исполнение, решение, политика, подчинение, перестройка, предложение, распространение, создание, контроль, организация, торговля. Соотношение конкретных и отвлеченных имен существительных примерно равное.
В тексте наблюдается преобладание форм родительного приименного падежа имен над другими косвенными падежными формами: объединение торговли, активизация работы, пропаганда и распространение изданий, во исполнение решения Правительства Москвы, политика государства, директора магазинов городского подчинения, роль молодежи, директора районных книжных объединений, планы пропаганды и распространения книг, народные книжные магазины и отделения Всероссийского общества любителей книги, создание молодежного клуба книголюбов, на базе магазина, исполнение приказа, начальник отдела организации торговли.
Употребляется один личный глагол настоящего времени ПРИКАЗЫВАЮ.
В тексте значительное количество инфинитивов: организовать, утвердить, разработать, возложить.
В тексте употребляются следующие причастия: книжные выставки, раскрывающие роль молодежи, печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства.
В тексте употребляется один производный предлог – Во исполнение решения.

Д) Синтаксические.
В тексте употребляются однородные дополнения, выраженные инфинитивами (организовать, утвердить, разработать, возложить).
Присутствуют следующие причастные обороты: печатных изданий, раскрывающих внутреннюю и внешнюю политику российского государства, книжные выставки, раскрывающие роль молодежи).









Образцы деловых документов

Образец № 1

Заявление

Декану исторического факультета Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова
проф. И.С.Соколову
аспирантки кафедры истории средних веков
Драгоевой Н.А.


Заявление

Прошу командировать меня в Санкт-Петербург в библиотеку Академии наук с 10.04.2010 по 25.04.2010 для ознакомления с архивными материалами по теме диссертации.


________________Н.А. Драгоева
01.04.2010

Образец № 2

Объяснительная записка


Заведующему кафедрой
русского языка
к.ф.н., доц. Н.В. Петрову
студентки группы № 1124
гуманитарного факультета Смирновой Н.А.

Объяснительная записка

Я, Смирнова Анна Николаевна, отсутствовала на занятиях по русскому языку с 14.03.03. по 18.04.03 в связи с вынужденным отъездом к заболевшей матери в город Новгород. Справка о болезни матери из районной поликлиники №4 г. Новгорода прилагается.
_____________А.Н. Смирнова
20.04.2003

Образец № 3

Доверенность

Доверенность

Я, Гошин Павел Михайлович, студент механического факультета Технического института, доверяю Ивановой Анне Сергеевне, проживающей по адресу: г. Москва, ул. Озерная, д.6, кв. 9, паспорт: серия 4009 №123456, выдан УВД г. Тамбова 10 марта 2000 г., получить мою стипендию за июнь 2000 г. в сумме 150 (сто пятьдесят) рублей.

____________П..М.Гошин
25.05.2000 г.

Подпись П.М. Гошина удостоверяю,
Декан механического факультета
Г.Г.Сонин
26.05.2000г.
Печать

Образец № 4

Расписка

Расписка
Я, Чернова Светлана Игоревна, начальник технического отдела ЗАО «ЛОТ», получила со склада фирмы 1 (один) цветной телевизор марки «Филипс» для использования в отделе в течение месяца.
Чернова
1 ноября 2001 г.








13PAGE 15


13PAGE 141315




15

Приложенные файлы

  • doc 4274280
    Размер файла: 625 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий