РЯ ЕГЭ_симуляция


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


Симуляционный вариант

контрольных измерительных материалов

для проведения в 201
7

году единого государственного экзамена


по РУССКОМУ ЯЗЫКУ


Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей,
содержащих

25 заданий.
Часть 1 содержит 24 задания, часть 2 содержит 1 задание.

На выполнение экзаменационной работы по русскому языку отводится 3,5
часа (210 минут).

Ответами к заданиям 1

24 являются
цифра (
ч
исло
) или слово (несколько
слов),

последовательность
цифр (
чисел
)
. Ответ запишите в поле ответа в тексте
работы, а затем перенесите

по приведенным ниже образцам

в бланк ответов № 1.


Задание 25 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2.

Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами. Допускается
использование гелевой,
или
капиллярной
,

или перьевой ручки.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в
черновике не
учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются.
Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее
количество баллов.

Желаем успеха!





Часть 1

Ответами к заданиям 1

24 являются слово,
словосочетание, число или
последовательность слов, чисел. Запишите ответ в поле ответа в
тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от
номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Кажд
ую букву или цифру пишите в
отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке
образцами.


Прочитайте текст и выполните задания 1

3.


(1)Древнейшие водяные часы были двух видов: наполняющиеся и вытекающие.
(2)Эти

часы давали возможность узнать, сколько времени прошло с
определенного момента, но не сколько времени вообще. (3)<…> они применялись
в суде для ограничения времени ораторов.


1


Укажите два предложения, в которых верно передана
ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих
предложений.





1)

В древние времена водяные часы


наполняющиеся и вытекающие


использовались в суде, так как давали возможность узнать,
сколько времени прошло с определённого момента.

2)

В древности существовали наполняющиеся и вытекающие водяные
часы.

3)

Раньше водяные часы применялись в суде для установления
регламента.

4)

Водяные часы делились на два вида (наполняющиеся и
вытекающие) и позволяли узнать точное время.

5)

В древности наполняющиеся

и вытекающие водяные часы
позволяли узнать, сколько времени прошло с определённого
момента, по этой причине их использовали в суде для ограничения
времени выступающего.















Ответ: ____________________.





2


Какое из приведённых ниже
слов (сочетаний слов) должно стоят
ь на
мест пропуска в третьем (3
) предложении текста? Выпишите это слово.





Например,

Во
-
первых,

Даже

Правда,

Но












Ответ: ____________________.





3


Прочитайте фрагмент словарной статьи, в
которой приводятся
значения слова ВРЕМЯ. Определите значение, в котором это слово
употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру,
соответствующую этому значению в приведённом фрагменте
словарной статьи.


ВРЕМЯ,
-
мени, ср.





1) Одна из форм (наряду с пространством) существования бесконечно
развивающейся материи


последовательная смена её явлений и
состояний.
Вне времени и пространства нет движения материи.

2) Продолжительность, длительность чего
-
н., измеряемая секундами,
мину
тами, часами.
Сколько времени?

3) Промежуток той или иной деятельности, в который совершается что
-
н., последовательная смена часов, дней, лет.
Отрезок времени. Хорошо
провести время.

4) Определённый момент, в который происходит что
-
н.

Время обеда. В
любое
время дня.

5) Период, эпоха.
Во время (времена) Петра
I
.












Ответ: ______________________.




4


В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке
ударения:
НЕВЕРНО

выделена буква, обозначающая ударный гласный
звук. Выпишите это слово.





жАлюзи

создАв

сОгнутый

мозаИчный

углубИть












Ответ: ___________________________.




5


В одном из приведённых ниже предложений
НЕВЕРНО

употреблено
выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к
выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.





Эсперанто


ИСКУССТВЕННО созданный язык, возникший не сам по
себе.


Интеллигентный человек стремится к знаниям, к
ГЛУБОКОМУ
изучению истории и культуры народа.


У горлицы большой зоб, который ОТЛИЧАЕТ её от других птиц.


Гладиолусы


это ВЫСОТНЫЕ, с крупными яркими цветками самой
разнообразной окраски растения.


Я на правую руку НАДЕЛА перчатку с левой руки.














Ответ: ___________________________.




6


В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании
формы слова.
Исправьте ошибку

и запишите слово правильно.





пять КИЛОГРАММОВ



в ТРЁХСОТ метрах



ЛУЧШЕ всего



все ПРОФЕССОРА



ПОЕЗЖАЙТЕ на дачу






Ответ: ___________________________.












7


Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями,
в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите
соответствующую позицию второго
столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ

ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)

нарушение в построении
предложения с
деепричастным оборотом

Б)

нарушение в построении
предложения с
несогласованным
приложением

В)

нарушение в построении
предложения с
однородными членами

Г)

нарушение в построении
предложения с причастным
оборотом

Д)

ошибка в образовании
форм числительного

1)

Изготовленные в 1744 году предметы
первого столового сервиза на
Императорском фарфоровом заводе
России сохранились до наших дней.

2)

Люди создавали не только календари, а
также приборы
для измерения времени.

3)

Согласно легенде, богиня
предупредила римлян, что им грозит
землетрясение.

4)

То, что мы никогда не видели сами,
возникает в нашем воображении.

5)

Глядя на картину В. М. Васнецова, не
возникает сомнения в том, что видишь
живых богатырей.

6)

В
сем будет интересно узнать, как
художник Карл Брюллов создавал свою
знаменитую картину «Последнего дня
Помпеи».

7)

Декарт говорил, что «Я мыслю,
следовательно, я существую».

8)

Он понимал о том, что уже слишком
поздно и ничего изменить нельзя.

9)

Этот учебник
содержит около
восемьсот задач.




А

Б

В

Г

Д







8


Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая
гласная корня.
Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.





к..ллега



пл..вец



безотл..гательно



др..жать



ст..ллаж






Ответ: ___________________________.



9


Определите ряд, в ко
тором в обоих словах

пропущена одна и та же
буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.





пр..сесть, пр..клонить (колени)



пост..мпрессионизм, сверх..нтересный



бе..
грамотный, ни..ходящий



п..смотреть, з..кинуть



д..гнать, з..ночевать






Ответ: ___________________________.




10


Выпишите слово, в котором н
а месте пропуска пишется буква
И
.






баш..нка



стро..вой



забол..вать



почу..ть



успоко..
вшись






Ответ: ___________________________.




11


Выпишите слово, в котором на месте пропуска п
ишется буква
Ю
.





пил..щий (дерево)



(ветры) ве..т



(они) спряч..т



колыш..щиеся (травы)



готов..щийся (к экзаменам)






Ответ:
___________________________.


12


Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется
СЛИТНО
.
Раскройте скобки и выпишите это слово.





Только летом он приезжал на два месяца в именье, но
(НЕ)ЗАНИМАЛСЯ хозяйством, предоставляя все управляющему.

Это (НЕ)СОВСЕМ справедливо.

Нельзя было предполагать обман, (НЕ)ПРАВДУ при таком
открытом, честном лице.

(НЕ)МЕНЕЕ редкими были изделия из металла.

Лапти


обувь отнюдь (НЕ)ПРОСТАЯ.







Ответ: ___________________________.



13


Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся
СЛИТНО
. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.





В (ЗАПАДНО)ЕВРОПЕЙСКИХ странах в
XV

веке появились башмаки
с вытянутыми и загнутыми носами, но их имели право носить только
богатые горожане, что (ТАК)ЖЕ характеризовало различие между
знатными и простыми людьми.



(КОЕ)КАК он наладил дело в городе и занял деньги у купца на то,
(ЧТО)БЫ
обновить инвентарь.



(ВО)ВРЕМЯ раздела в мае Евгений думал, что он знает (НА)КОНЕЦ
всё.



(РАЗВЕ)ЖЕ можно здесь (ЧТО)НИБУДЬ обнаружить?



Немало времени потратили учёные, (ЧТО)БЫ восстановить события,
которые (КОГДА)ТО происходили на земле.






Ответ: ___________________________.




14


Укажите все цифры, на месте которых пишется
Н
Н
.





В 1956 году в Новгороде были найде(1)ы берестя(2)ые грамоты,
которые явились це(3)ым свидетельством далёкой эпохи.






Ответ:
___________________________.





15


Расставьте знаки препинания
. Укажите
два предложения
, в которых
нужно поставить
ОДНУ

запятую.





1)

До появления стула люди сидели либо на лавках либо на сундуках.



2)

Во всех домах светились огоньки и топились
печки.



3)

Он следил и за садом и за оранжереей и за конюшней.



4)

Она читала классическую и современную литературу и прекрасно
музицировала.



5)

Кружатся листья по полянам и гуси длинным караваном над лесом
держат перелёт.






Ответ:
___________________________.





16


Расставьте знаки препинания:

укажите цифру(
-
ы), на месте которой(
-
ых) в предложении должна(
-
ы) стоять запятая(
-
ые).





Войдя в маленькую дверь (1) и (2) спустившись по камням (3)
небрежно положенным один на другой
(4) и (5) служившим
ступеньками (6) посетитель попадал (7) в закопчённую и сырую
комнату.






Ответ: ___________________________.




17


Расставьте знаки препинания:

укажите цифру(
-
ы), на месте которой(
-
ых) в предложении должна(
-
ы) стоять запятая(
-
ые
).





О (1) старый мир! Пока (2) ты не погиб,

Пока (3) томишься мукой сладкой,

Остановись (4) премудрый (5) как Эдип,

Пред Сфинксом с древнею загадкой!








(А. А. Блок)






Ответ: ___________________________.




18


Расставьте знаки препинания:

укажите цифру(
-
ы), на месте которой(
-
ых) в предложении должна(
-
ы) стоять запятая(
-
ые).





Через некоторое время (1) глазам археологов открывается
полуразрушенный остов корабля (2) палуба (3) которого (4)
завалена различными сосудами.






Ответ:
___________________________.







19


Расставьте знаки препинания:

укажите цифру(
-
ы), на месте которой(
-
ых) в предложении должна(
-
ы) стоять запятая(
-
ые).





С тех пор я всегда вспоминал этот стыд (1) и (2) когда вспоминал
(3) уже ничего не боялся.






Ответ: ___________________________.











Прочитайте текст и выполните задания 20

25.



(1)«От тьмы к свету приближаясь, очи и сердце просвещаем»,


говорится в древнерусской летописи. (2)Непросто

каждому из нас пройти свой
путь от тьмы к свету.

(3)Стремление восстановить и сохранить картину жизни своих предков,
их культуры свойственно всем народам. (4)«Духовная жизнь народа цельна»,
как сказал Ф. И. Буслаев, народ не может обойтись без знаний о
прошлом.

(5)Всякий человек является представителем какого
-
то народа, то есть
группы людей, живущей на определенной территории, говорящей на одном и
том же языке. (6)И всякому человеку хочется познать себя, свою сущность. (7)А
сущность человека


это не тол
ько общечеловеческие представления о том, что
есть человек, каковы его личные особенности, отличие от других людей.
(8)Сущность состоит и в особенности человека как представителя
определенного народа, носителя конкретного языка и культуры, связанного
духов
но с другими представителями родного народа, со своими корнями.
(9)Поэтому познать самого себя означает узнать историю своего народа, своего
рода, своей семьи.

(10)Таким образом, в центре познания человека оказывается его
собственная жизнь на фоне жизни р
одного народа и человечества. (11)Иначе
невозможно понять смысл жизни человеческого общества во всей его
целостности и взаимосвязях. (12)Понять же это необходимо для объяснения
настоящего, для того чтобы пытаться прогнозировать будущее. (13)Иными
словами,
понимать, к чему движется человечество, твой родной народ, ты сам.

(14)Источниками изучения истории и культуры славян в древности
служат: народная словесность, письменные источники, относящиеся к
VI

XII

векам, археологические памятники, древние представлен
ия, сохранившиеся в
обычаях, в быту. (15)Ученые этнографы и филологи по крупицам
восстанавливают картину культурной жизни славян в древности. (16)Само
название филологии как науки, объединяющей знания о языке и литературе
того или иного народа, произошло о
т греческих слов
«
»


люблю и
«
»


слово.

(17)Первые упоминания о славянах и славянских племенах мы находим в
памятниках
VI

века


сочинениях византийских и арабских историков и
писателей. (18)Известен готский историк и церковный деятель первой
половины
VI

века Иордана (Иорнанд). (19)Также до нас дошли сведения о
византийском историке Прокопии Кесарийском. (20)В их сочинениях мы
находим информацию о происхождении славянских племён, об их древних
названиях, о местах расселения, о постепенном обосн
овании на определенных
территориях, о природных условиях, растительном и животном мире.
(21)Узнаем и об их внешнем облике, верованиях, воззрениях на мир, свойствах


характера, образе жизни, языке. (22)Авторы
V

VII

веков знали славян под
собирательным именем

венедов, венетов, антов и собственно славян.

(23)Свидетельства эти весьма противоречивы. (24)Многие сведения
изложены односторонне. (25)Поэтому по ним довольно трудно восстановить
целостную картину быта и нравов славян. (26)И всё же эти первые письменные
источники о славянах, эти сочинения вместе с другими легли в основу
летописей. (27)Все письменные источники были учтены великими русскими
историками Н. М. Карамзиным и С. М. Соловьевым при изложении русской
истории.

(28)Интересные данные по древнейшей исто
рии славянства и Руси
содержатся в летописной «Повести временных лет». (29)Как известно, она была
создана в начале
XII

века. (30)В сочинении использованы устные предания,
древние песни, библейские рассказы, воспоминания современников


очевидцев
событий, в
изантийские хроники.

(31)Другим важным источником, дополняющим наши представления о
жизни восточных славян в древности, является Никоновская летопись,
созданная в
XVI

веке в Москве.

(32)В самом начале
XIX

века Н. М. Карамзин приступил к работе над
своим со
чинением «История государства Российского». (33)В основу
многотомного произведения легли древние источники, русские летописи,
документы. (34)Н. М. Карамзин попытался дать последовательное описание
событий русской истории с древнейших времен. (35)Он хотел в

своем труде
обобщить, соединить воедино имеющиеся материалы. (36)К сожалению,
писатель успел изложить русскую историю до 1611 года. (37)Его сочинение
представляет огромную ценность! (38)В нем обобщены знания о жизни
русского народа, которыми обладала отеч
ественная наука в начале
XIX

столетия.

(Из книги «Русская народная словесность» *)

*
Русская народная словесность
.
Автор
-
составитель Н. Н. Костанян.
Главной задачей книги является обращение к истокам родного языка, истории и
культуры, к осмыслению духовной

жизни своего народа.






20


Какие
из
высказывани
й

соответствуют содержанию текста?
Укажите
номера ответов.


1)

«История государства Российского»


это многотомный труд, в
основе которого лежат письменные источники, дошедшие до нас с
древних времён.

2)

По дошедшим

до нас источникам очень легко восстановить
истинную картину быта и нравов славян.

3)

Каждый народ хочет восстановить картину своего прошлого,
узнать жизнь предков.

4)

Человек всегда стремится осознать себя, свою жизнь на фоне
жизни своего народа.

5)

Н.М. Карамзин
описал русскую историю начиная с 1611 года.






Ответ: ___________________________.


21


Какие из перечисленных утверждений являются верными?
Укажите
номера ответов.


1)

В предложениях 8

10 представлено рассуждение.

2)

Предложение 4 подтверждает суждение,
содержащееся в
предложении 3.

3)

В предложениях 17

22 представлено повествование.

4)

В предложениях 31

33 представлено описание.

5)

В предложении 26 содержится пояснение того, о чём говорится в
предложениях 23

25.




Ответ: ___________________________.


22


Из

предложений 23

38 выпишите слово со значением «Запись
исторических событий по годам, производимая современником»
.








Ответ: ___________________________.





23


Среди предложений 5

22 найдите такое(
-
ие), которое(
-
ые) связано(
-
ы)
с предыдущим с
помощью лексического повтора, частицы и
указательного местоимения. Напишите номер(
-
а) этого(
-
их)
предложения(
-
ий).










Ответ: ___________________________.



Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы
анализировали,
выполняя задания 20

23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста.

Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на
места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из
списка. Запишите в таблицу под
каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера
задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов.

Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бл
анке

образцами.


24


«Логичность и последовательность изложения материала в статье
«Славяне» обусловлена (А)__________ (предложения 10, 13, 29).
Для достоверности автор прибегает к использованию
(Б)__________ (предложения 1, 4), а также (В)__________
(предложения 13, 14, 20, 21). В тексте встречается такой троп, как
(Г) __________ (
«очи и сердце»

предложение 1)».


Список терминов:

1)

ряды однородных членов

2)

сравнительный оборот

3)

метонимия

4)

вводные слова

5)

эпитеты

6)

парцелляция

7)

профессионализмы

8)

цитирование

9)

анафора









Ответ:

А

Б

В

Г









Не забудьте перенести все ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1в
соответствии с инструкцией по выполнению работы.






Часть 2


Для ответа на это задание используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2.


25


Напишите сочинение по
прочитанному тексту.

Сформулируйте

одну из проблем,
поставленных

автором текста.

П
рокомментируйте
сформулированную проблему. Включите в
комментарий два примера
-
иллюстрации из прочитанного текста,
которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы
исхо
дного текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте

позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны
или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста.
Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую
очередь на читат
ельский опыт, а также на знания и жизненные
наблюдения

(учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения


не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному
тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой
пере
сказанный или полностью переписанный исходный текст без
каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
0

баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.









Приложенные файлы

  • pdf 1683183
    Размер файла: 624 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий