Russky_yazyk_i_kultura_rechi_110_113_123_gr

Сыктывкарский государственный университет
Кафедра русской и общей филологии









РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ
Методическое пособие


















Сыктывкар
· 2011

Утверждено на заседании Учебно-методического совета "___"_________ (протокол № ____).

Составитель: Т.Н. Бунчук, доцент кафедры русской и общей филологии


Пособие адресовано студентам, обучающимся по нефилологическим специальностям, и предназначено для подготовки по курсу «Русский язык и культура речи». В него включены программа курса, комментарии отдельных тем, а также комплекс упражнений по всем темам дисциплины. Кроме того, в данное издание помещены некоторые актуальные для будущих специалистов сведения и правила русской языковой нормы.






















СОДЕРЖАНИЕ

Введение..4

Программа курса ..................................................................................................5

Русский язык среди других языков мира
Типологические особенности языков мира.10
Генеалогическая классификация языков мира 11

Русский национальный язык 14

Русский литературный язык
Старославянский язык.16
Стилистическое разнообразие литературного языка.18
Нормированность и кодифицированность литературного языка
Языковая норма..23
Словари...................................................................................................24
Орфоэпическая норма ..30
Лексическая норма.................................................................................35
Грамматическая норма (морфология) ..................................................43
Грамматическая норма (синтаксис) .....................................................48
Устная и письменная формы литературного языка
Устная речь..54
Письменная речь: текст56

Коммуникативные особенности русской речи
Принципы и постулаты (максимы) речевого общения..65
Тезис и аргументация...72
Публичное выступление.74
Изобразительно-выразительные средства русского языка..75
Деловая коммуникация...76

Речевой этикет...81

Примерные вопросы к экзамену (зачету).82

Темы творческих работ83

Тесты для самопроверки..84

Библиографический список..................................................................................91

Приложение
Правила согласования географических наименований..94
Правила изменения фамилий...95






ВВЕДЕНИЕ

Владение русским языком и культурой речи является необходимой составляющей профессиональной компетенции современного специалиста. Само слово «культура» (от лат. Cultura) обозначает определенный уровень достижений в общественной, духовной и производственной жизни человеческого общества и предполагает необходимость достижения этого уровня путем совершенствования знаний, умений и навыков, в т.ч. в области общения в социуме.
Предлагаемое пособие соотносится с программой курса «Русский язык и культура речи», изучаемого в рамках дисциплин высшего профессионального образования. Его главная цель – закрепить теоретические знания по основным разделам программы, отработать навыки составления устного и письменного текстов, сформировать коммуникативные умения и навыки, получить представление о культуре речевого поведения.
Пособие состоит из семи разделов и приложения: краткий и расширенный обзор тем курса, упражнения и краткие комментарии к темам дисциплины, примерные вопросы к экзамену (зачету), темы творческих работ, тесты для самопроверки и контрольные задания, библиографический список, а также двух приложений, где даны правила согласования географических наименований и правила изменения фамилий в современном русском языке.
Задания, упражнения и некоторые справочные материалы, содержащиеся в пособии, могут быть использованы на практических занятиях в аудитории, однако они главным образом ориентированы на самостоятельную работу студентов, обучающихся по заочной форме. Студенты дневной и заочной форм обучения имеют возможность заниматься самостоятельно не только в библиотеке СыктГУ, где достаточно полно представлены учебно-методические пособия, словари и справочники по современному русскому языку, но и использовать материалы некоторых Интернет-сайтов, например www.gramma.ru.










ПРОГРАММА КУРСА

Разделы курса

Предмет и задачи курса.
Понятие культуры речи.
Русский язык: история и современность.
Нормативный аспект культуры речи.
Коммуникативный аспект культуры речи.
Этический аспект культуры речи.

Темы и краткое содержание

Предмет и задачи курса. Функции языка в современном мире: коммуникативная (информативная, контактоустанавливающая, волюнтативная, эмотивная), когнитивная (мыслеобразующая, идентифицирующая), эстетическая. Русский язык как способ существования русского национального мышления и культуры.

Культура речи. Понятие культуры речевого общения: выбор социального статуса, чувство меры, знание истории родного языка, владение литературным языком. Аспекты культуры речи: нормативный, коммуникативный, этический.

Русский национальный язык: Место русского языка среди других языков мира. Типологическая классификация языков: 1) языки фонемного и слогового строя; акцентные и тональные; 2) языки изолирующие, инкорпорирующие, аффиксирующие (агглютинативные, флективные). Русский язык как акцентный язык фонемного строя, флективный язык синтетического строя. Генеалогическая классификация языков: индоевропейская семья языков: мертвые и живые языки; современные группы индоевропейских языков. Славянская группа (ветвь) языков: южнославянские, западнославянские и восточнославянские языки. Русский язык как язык восточнославянской подгруппы индоевропейской семьи языков. Формирование русского языка как языка нации: язык народности, национальный язык.

4. Формы русского национального языка. Многообразие форм национального языка: литературный язык, нелитературное просторечие, диалекты (территориальные, социальные). Нелитературное просторечие: основные признаки, отличия от литературного языка на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях, особенности функционирования; «матерная» лексика: история табуированности в русском обществе, особенности функционирования, употребление в художественном тексте как средство создания антимира. Территориальные диалекты: основные признаки, типы диалектов (севернорусский, южнорусский, среднерусский) в русском языке и их отличия от литературного языка на фонетическом, лексическом и грамматическом уровнях. Социальные диалекты: терминологические системы (специфика слова-термина) и профессиональные жаргоны; жаргон и арго: функции и языковые особенности.

Литературный язык. Краткая история русского литературного языка. Старославянский язык, его особенности и его роль в становлении русского литературного языка. Литературный язык как основная форма существования русского национального языка: основные признаки (общенародность, нормированность, кодифицированность, наличие устной и письменной форм, стилистической дифференцированности), литературный язык и язык литературы. Языковая норма: сложение языковой нормы, ее свойства, типы отклонений от нормы, виды нормы (императивная, диспозитивная), языковые варианты (общеязыковые, ситуативные), русский язык к. XX-нач. XXI вв. (объективные и субъективные факторы, воздействующие на состояние языка, новые явления в русском языке).

6. Стили литературного языка. Понятие «языковой стиль», признаки языкового стиля: функциональность, традиционность, уместность (учет основных условий – предмет речи, адресат, коммуникативная ситуация). Научный стиль: основные свойства и общие черты; жанры научного стиля; речевые нормы учебной и научной деятельности. Официально-деловой стиль: основные свойства и признаки; своеобразие на лексическом, морфологическом и синтаксическом языковых уровнях, языковые формулы официальных документов; дипломатический, законодательный и административно-канцелярский подстили; жанры официально-делового стиля. Газетно-публицистический стиль: основные свойства и общие черты; жанры газетно-публицистического стиля. Художественный стиль: своеобразие функции (эстетическая); функциональная и индивидуально-авторская обусловленность выбора языковых средств. Разговорный стиль: основные свойства и общие черты, условия функционирования и роль внеязыковых факторов. Взаимодействие функциональных стилей.

7. Нормативный аспект культуры речи. Разновидности нормы: орфографическая, пунктуационная, орфоэпическая, лексическая, грамматическая (морфологическая и синтаксическая). Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Нормативное произношение и ударение: стили произношения, особенности произношения в русском языке гласных и согласных; особенности русского ударения. Правильность и точность словоупотребления: значение слова и лексическая сочетаемость, плеоназм и тавтология, паронимы, функционально-стилевая окраска слова; фразеологические средства русского языка. Нормативное использование грамматических (морфологических) форм: употребление форм существительных (род, падежные окончания, склонение фамилий, окончания множ.ч.); употребление форм прилагательных (образование краткой формы, форм сравнительной и превосходной степеней); употребление форм числительных (склонение количественных числительных, собирательные числительные); употребление местоимений (личные, возвратные и притяжательные местоимения); употребление форм глаголов («недостаточные» и «изобилующие» глаголы, варианты видовых форм, формы причастий и деепричастий). Нормативные связи слов в словосочетании и предложении, нормативное строение русского предложения: согласование (подлежащего и сказуемого; определений, приложений и определяемых слов); управление (предложное, беспредложное; управление при однородных членах предложения; нанизывание одинаковых форм); порядок слов в русском предложении (структура простого предложения; однородные члены предложения; причастные и деепричастные обороты; сложное предложение).

8. Устная и письменная формы русского литературного языка. Устная речь: особенности функционирования, характерные черты: речевая избыточность (повторы разного рода, синонимия, широкое употребление слов-связок / коннекторов); речевая экономность (компрессия речи, инципит, слова и выражения с концептуальным содержанием), нестрогое следование языковой норме (вариативность произношения слов, грамматическое несогласование, свободный порядок слов, линейное построение речи). Письменная речь: понятие, текст как форма воплощения письменной речи, связность и завершенность как основные признаки текста. Структура текста: на уровне макрочленения (введение, основная часть, заключение), на уровне микрочленения (тема и микротемы; микротема и абзац). Способы развертывания мысли в тексте: дедуктивный, индуктивный, аналогии, ступенчатый, исторический, концентрический. Функционально-смысловые типы речи: рассуждение, описание, повествование. Языковые средства связи в тексте: лексические, лексико-грамматические и синтаксические.

9. Коммуникативный аспект культуры речи. Речевая деятельность и ее виды: говорение, писание, слушание, чтение; их коммуникативные особенности. Речевое общение (коммуникация): единицы речевого общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Речевое (вербальное) общение и его виды: контактное / дистантное, непосредственное / опосредованное, устное / письменное, диалогическое / монологическое, межличностное / массовое, частное / официальное. Принципы и постулаты (максимы) речевой коммуникации (последовательности, предпочитаемой структуры, кооперации, вежливости). Невербальные средства общения. Эффективность речевой коммуникации.

10. Публичное выступление. Виды публичных выступлений: по цели (информационное, протокольно-этикетное, развлекательное, убеждающее), по форме (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа), по ситуации (социально-политическое, академическое, судебное, социально-бытовое, церковно-богословское).
Подготовка публичного выступления: анализ риторической ситуации (принадлежность аудитории к определенной социально-исторической общности, повод собрания и выступления, степень настроенности аудитории на общение, внешние обстоятельства), выбор темы и формулирование цели речи, поиск материала, обдумывание, написание основной части, написание обрамляющих элементов, мысленное освоение готового текста, проба речи. Особенности композиции (начало, развертывание, завершение речи), фонетические, лексические, синтаксические особенности речи. Этика ораторского выступления.

11. Аргументационная деятельность. Тезис: понятие, виды (ортодоксальный и парадоксальный), виды отклонения от тезиса (подмена тезиса, потеря тезиса, «лоскутное одеяло», «утопленный» тезис, ассоциативный тип построения тезиса). Аргументация: понятие, виды аргументов (аргумент к существу дела, аргументы к человеку: аргумент авторитета, аргумент публики, аргумент тщеславия, аргумент жалости), ошибки в аргументационной деятельности (ложный довод, произвольный довод).

12. Риторические средства. Языковые средства выразительности (риторические фигуры) в тексте: семантические (градация, антитеза, зевгма, каламбур, оксюморон, сравнение); синтаксические (апокойну, апосиопеза, асиндетон, просиопеза, эллипсис, анадиплозис, повтор, полисиндетон, пролепса, инверсия, параллелизм, анафора, эпифора, риторический вопрос, риторическое обращение, симплока, хиазм, парцелляция, перифраз), тропы (гипербола, литота, мейозис, ирония, метафора, метонимия, синекдоха, олицетворение, аллегория).

13. Дискутивно-полемическая речь. Понятие дискутивно-полемической коммуникации (спора). Виды спора: по коммуникативным условиям (сосредоточенный / бесформенный; простой / сложный; публичный / частный; письменный / устный), по цели (для проверки истинности, для убеждения противника, ради победы, ради спора, ради игры); диспут, дискуссия, полемика; спор в описательной (дескриптивной) и в предписательной (прескриптивной) областях познания (спор об истине и спор о правиле). Предпосылки и толчок спора (тезис и антитезис). Основные приемы ведения спора (допустимые и недопустимые).

14. Деловая коммуникация. Устная и письменная деловая речь. Личная документация: заявление, доверенность, объяснительная записка, расписка. Деловое письмо: понятие, виды (информационное, сопроводительное, инструкция, гарантийное, просьба, запрос, оферта, напоминание, приглашение, рекламация, подтверждение, благодарность, ответ), оформление реквизитов делового письма. Резюме. Реклама как специфический тип современной деловой коммуникации: понятие, функции рекламы (коммуникативная, экономическая, социальная, идеологическая). Рекламный текст: жанры рекламы; аспекты (вербальный, визуальный, акустический). Элементы вербальной составляющей рекламного текста: слоган, заголовок, основной рекламный текст, эхо-фраза. Приемы для создания привлекательности заголовка. Стилистические средства рекламного текста (аллюзия, анафора, эпифора, антитеза, градация, аллитерация, метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение, каламбур и др.).
15. Этический аспект культуры речи. Культура поведения, культура общения и речевой этикет. Национальная специфика речевого поведения. Понятие «речевой имидж»: виды речевой стратегии, «речевые маски». Русские традиционные этические формулы в коммуникативных ситуациях приветствия, прощания, поздравления, соболезнования, отказа, просьбы и т.д. Основные этические требования к речевому поведению государственного служащего: вежливость, беспристрастность, соблюдение правил аргументации, учет национальных особенностей адресата.







РУССКИЙ ЯЗЫК СРЕДИ ДРУГИХ ЯЗЫКОВ МИРА

ТИПОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЯЗЫКОВ МИРА

Для справки: Типологическая классификация языков опирается на структурные особенности языков мира. Существует фонологическая, морфологическая и синтаксическая типологии языков. С фонологической точки зрения, языки делятся на языки фонемного и слогового строя; монотонические (акцентные) и политонические (тональные). Русский язык является монотоническим языком фонемного строя. С морфологической точки зрения, языки делятся на изолирующие, инкорпорирующие (полисинтетические) и аффиксирующие (агглютинативные и флективные; аналитического и синтетического типа). Русский язык является аффиксирующим флективным языком синтетического типа. С синтаксической точки зрения, языки делятся на позиционно фиксированные и позиционно свободные, активного, эргативного и номинативного типов. Русский язык является позиционно свободным языком номинативного типа.

Упражнение 1. Известно, что в гавайском языке очень мало звуков. Единственные согласные – это Х, К, Л, М, Н, П и губной звук вроде английского W, а гласные – Е, И, А, О, и в любом слове после каждого согласного обязательно идет какой-то гласный звук. Это значит, когда гавайцы заимствуют слова, они сильно меняют их звучание, так английское Merry Christmas по-гавайски звучит Меле каликамака. Предположите, как будет звучать по-гавайски русская выражение Русская масленица.

Упражнение 2. Проанализируйте приведенные ниже корнесловы и скажите, что означают хао и жень в китайском языке.
Сию хао – делать добро гун жень – рабочий
Дено хао – старая дружба шан жень – торговец
Ни хао – здравствуйте (вам хорошо) цзюнь жень – военный
Попробуйте по-китайски сказать Хороший человек
Человек любит тебя
К какому типу языков по своим грамматическим особенностям относится китайский язык?
Упражнение 3. Определите языковую единицу в языке чинчук (слово, словосочетание, предложение или что-то другое). Единица какого типа языка здесь представлена?
Ани’алот – я дал его ей.

Упражнение 4. Укажите в словах казахского языка суффикс множественного числа. Восстановите форму единственного числа данных слов.
Хаттар – письма балыктар – рыбы
Каздар – гуси кыздар – девушки
Сездер – слова шептер – травы
Аттар – кони пештер – печи

Азер. Ат – лошадь; лар – суффикс мн. числа; да – суффикс предложного падежа. Как по-азербайджански сказать на лошадях?
Тур. Эв – дом; лэр – суффикс мн. числа; ин – суффикс притяжательности; де – суффикс местного (предложного) падежа. Как по-турецки сказать в ваших домах?
К какому типу языков по своим грамматическим особенностям относятся казахский, азербайджанский и турецкий языки? Чем отличаются по своим грамматическим особенностям от китайского?
Упражнение 5. Как может изменяться («сгибаться», грамматически приспосабливаясь, слово писать в русском языке; обратите внимание, как «приспосабливаются» морфемы друг к другу в структуре слова).
Составьте, грамматически изменяя (приспосабливая) слова, предложение из данных слов писать, записка, короткий, брат, сестра. Какие грамматические значения выражают флексии (окончания) слов в этом предложении?
К какому типу языков по своим грамматическим особенностям относится русский язык? Чем он отличается по своим грамматическим особенностям от китайского, чинчук, казахского, азербайджанского, турецкого, коми языков?

ГЕНЕАЛОГИЧЕСКАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ ЯЗЫКОВ МИРА

Для справки: Генеалогическая классификация языков – это классификация языков по принципу родства, т.е. на основе их родственных связей и общего происхождения от предполагаемого праязыка-источника. Различные степени родства языков отражены в понятиях «семья» (совокупность всех родственных языков), «ветвь» (группировка близкородственных языков), «группа» (группировка наиболее близких языков внутри языковой ветви). Вот некоторые из наиболее крупных языковых семей и их ветвей (всего в мире более 20 языковых семей, некоторые языки остаются вне какой-либо языковой семьи, например, японский, корейский, баскский и некот. др):
- индоевропейская семья языков: славянская ветвь (восточная группа: русский, белорусский, украинский; западная группа: польский, чешский, словацкий, верхнее- и нижнелужицкий; южная группа: болгарский, македонский, сербский, хорватский, боснийский, черногорийский, словенский, старославянский); балтийская ветвь (литовский, латышский и др.); германская ветвь (немецкий, английский, шведский, норвежский, датский, идиш и др.); кельтская ветвь (ирландский, шотландский, бретонский и др.); романская ветвь (французский, испанский, итальянский, румынский, молдавский, португальский и др.); албанская ветвь (албанский); армянская ветвь (армянский); греческая ветвь (древнегреческий и новогреческий); иранская ветвь (персидский, таджикский, курдский, осетинский, скифский и др.); индоарийская ветвь (хинди, бенгали, синдхи, панджаби, урду, цыганский, санскрит и др.);
- уральская семья языков: финно-угорская ветвь (финский, карельский, вепсский, эстонский, марийский, мордовский, удмуртский, коми, венгерский, хантыйский, мансийский и др.); самодийская ветвь (ненецкий, нганасанский, селькупский);
- кавказская семья зыков: картавельская ветвь (грузинский, мегрельский, сванский и др.); абхазо-адыгская ветвь (абхазский, адыгейский, кабардинский и др.); нахско-дагестанская ветвь (чеченский, ингушский, аварский, лакский, даргинский, лезгинский и др.);
- алтайская семья языков: тюркская ветвь (чувашский, татарский, киргизский, узбекский, казахский, хакасский, тувинский, якутский, турецкий, азербайджанский и др); монгольская ветвь (монгольский, калмыкский, бурятский и др.); тунгусо-маньчжурская ветвь (эвенкийский, удегейский, нанайский и др);
- чукотско-камчатская семья языков (корякский, чукотский, ительменский и др.);
- китайско-тибетская семья языков: восточная ветвь (китайский, дунганский и др.); западная ветвь (тибетский, бирманский и др.);
- австроазиатская семья языков (вьетнамский, кхмерский и др.).

Упражнение 6. Распределите языки по языковым семьям.

Английский, немецкий, французский, коми, армянский, русский, азербайджанский, узбекский, грузинский, вьетнамский, литовский, эстонский, латышский, финский, башкирский, удмуртский, чеченский, калмыкский, молдавский, чешский, украинский, осетинский, венгерский, китайский, польский, чувашский, румынский, сербский, карельский, итальянский, греческий, норвежский, адыгейский, цыганский, киргизский, белорусский, ингушский, хорватский, албанский, болгарский, испанский, мордовский, таджикский, турецкий, хинди.

Упражнение 7. Определите, какие языки в отдельной группе принадлежат к разным языковым семьям, а какие к одной (назовите языковые семьи):
1. азербайджанский, армянский, грузинский;
2. эстонский, литовский, латышский, финский, коми;
3. русский, болгарский, чешский, венгерский;
4. китайский, японский, корейский.
Упражнение 8. Сравните слова в разных языках:
Mutter, mother (герм.), mathir (кельт.), mater (роман.), motina (балт.) madar (иран.), matar (индоар.), mair (арм.),
·
·
·
·
· (греч.). Какое русское слово соответствует этим словам?
ПЕНКВЕ (индоевропейский корень) – Пинкве (ранняя латынь); Квинкве (поздняя латынь); Пять (русский); Пенте (древнегреческий); Панча (санскрит); Панч кулак; удар’(английский). Что буквально (этимологически) означают слова пентагон, квинтет, пунш?
Упражнение 9. Распределите языки индоевропейской языковой семьи по ветвям (см. Упр. 6).
Упражнение 10. Слова, приведенные в этом упражнении, неславянского происхождения. Укажите приметы их неславянского происхождения.
Апельсин, кефир, океан, мюзик-холл, эскимо, бюро, хобби, георгин, фойе, тюрьма, сарафан, театр, рюкзак, сюита, химера, боа, гитара, кашне, арбуз, вуаль, класс, тест, телефон, аудитория, этика, фамилия, лагерь, грамм, дуэль, кекс, клоун, пюре, новелла, увертюра, аллея, футбол, купе, радио.
Упражнение 11. Выделите в словах приставки и суффиксы неславянского происхождения.
Алогичный, субкультура, суперинтересный, трансантлантический, экстерьер, интерьер, инъекция, экспорт, агитация, коммуникация, демобилизация, дезинформация, аудитор, спонсор, автобиография, автомобиль.
Упражнение 12. Распределите языки славянской ветви по группам (см. Упр. 6). Дополните группы.
Упражнение 13. Сравните
Русское – город
Польское – (о) грод
Болгарское – град
Как будут выглядеть в польском и болгарском языках слова дорога, голова, корова, ворона, мороз, сторона?
Упражнение 14. Прочтите отрывок из стихотворения Т.Г. Шевченко на украинском, русском и белорусском языках. Укажите слова, общие для этих языков. Отметьте черты сходства и различия в лексическом и грамматическом строе восточнославянских языков.
Заповiт Завещание
Як умру, то поховайте Как умру, похороните
Мене на могилi, На Украйне милой,
Серед степу широкого, Посреди широкой степи
На Вкраїнi милiй, Выройте могилу,
Щоб лани широкополi, Чтоб лежать мне на кургане
I Днiпро, i кручi Над рекой могучей,
Було видно, було чути, Чтобы слышать, как бушует
Як реве ревучiй. Старый Днепр под кручей.
(Перевод А. Твардовского)
Запавет
Як памру, дык пахавайце,
Мяне на кургане,
Сярод стэпу шырокага,
На ѕкраiне сланай,
Каб бяскрайнiя разлогi,
I Дняпро, i кручы
Было вiдна, было чутна,
Як грымiць грымучы.
(Перевод Я. Купалы)

РУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЯЗЫК

Для справки: Национальный язык – социально-историческая категория, которая обозначает язык, выступающий средством общения нации. Главным признаком национального языка является наличие обработанной формы языка (литературного языка), которая выступает, помимо средства общения, в качестве объединяющей силы людей в государстве. Этот признак отличает национальный язык от языка народности, на основе которого он возник. Язык народности в своей основе диалектен, т.е. представляет собой совокупность разновидностей народного языка, отличающихся друг от друга на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях, и не имеет общей, единой для всех формы. Понятия «национальный язык» и «язык народности» соотносятся исторически с понятиями «нация» и «народность». Национальный язык формируется вместе с образованием нации, являясь одновременно предпосылкой и условием ее возникновения и существования, с одной стороны, а с другой – результатом этого процесса.

Упражнение 15. Определите, какая форма национального языка отражена в следующем отрывке. Найдите слова, отсутствующие в литературной форме национального языка, определите, в чем их отличие от литературных вариантов этих слов.
Ванька вздохнул, умакнул перо и продолжал писать: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то, что я качал ихнего ребятенка в люльке и по нечаянности заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку, а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются, посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин бьет чем попадя. А еды нету никакой. Утром дают хлеба, в обед каши и к вечеру тоже хлеба, а чтоб чаю или щей, то хозяева сами трескаютМилый дедушка, сделай божецкую милость, возьми меня отсюдова, на деревню, нету никакой моей возможностиКланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня отсюдова, а то помру».
(А.П. Чехов)
Упражнение 16. Определите, какая форма национального языка отражена в следующем отрывке. Найдите слова и сочетания слов, отсутствующие в литературной форме национального языка, определите, в чем их отличие от литературных вариантов этих слов.
В таку дальну пору это было, что не только моей памяти не хватит помнить, а и моей бабке с прабабками не припомнить году-времени. Дак вот жил большой богатой человек. Как-то задумал он отправить своих трех сынов с лесом-товаром в заграничи. Старшому (а был тот ледашшой, худяшшой, до чужого жадной, загребушшой), ему отеч кораб снарядил дубовой, паруса шелковы, лес нагрузил самолутчий, первосортной. Второй был раскоряка толстенной, скупяшшой-перескупяшшой. Про себя хвалился: «У скупа не у нета», а от его никто не видал ничего. Этому второму кораб был дан сосновой, паруса белополотняны, лес – товар второсортной. А третьему, развеселому, снарядил отеч посудину разваляшшу и таку дыряву, что из дыры в дыру светило, а вода как хотела, так и переливалась, рыбы всяки, как на постоялой двор, заходили, уходили.
(По С. Писахову)
Упражнение 17. Сравните предложения, проанализируйте, какие слова и выражения были заменены в правом столбце, определите, какой форме национального языка они принадлежат.
1. Перед ним возникал даже такой 1. Он не знал даже, как клеить
вопрос: на глянец или на мат пленку: на глянцевую или на
клеить пленку? матовую сторону.
2. Двигатель-пускач трактора 2. Пусковой двигатель трактора
следует заменить. следует заменить.
3.Здесь же во входном блоке УСО 3. Здесь же во входном блоке УСО
цифровая информация сравнивается цифровая информация
и масштабируется путем умножения сравнивается и приводится к
на специальные коэффициенты. определенному масштабу путем
умножения на специальные
коэффициенты.
Упражнение 18. Определите, к какому типу лексических единиц (общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы, разговорно-просторечные слова) относятся выделенные слова.
Я – лох. Со мной в машине профессиональные кидалы, которые сейчас будут тащить меня в игру, в которой мне никогда не выиграть. За окном – лес и по-прежнему утренние сумерки. Я замечаю, что машина по полупустому шоссе идет на самой малой скорости. Заглядываю через плечо водителя – на спидометре пятьдесят. Все правильно, водитель в деле, и его задача тянуть резину, пока меня разводят на словах и затягивают в игру. О картежной мафии, подхватывающей клиентов в аэропортах, я давно знал – где-то читал, от кого-то слышал, а вот нос к носу встретиться не доводилось. Интересно, как они заставят меня играть?
(С. Киселев)

РУССКИЙ ЛИТЕРАТУРНЫЙ ЯЗЫК

СТАРОСЛАВЯНСКИЙ ЯЗЫК

Для справки: Старославянский язык – язык древнейших дошедших до нас славянских памятников 10-11 вв., продолжавших традицию переведённых с греческого языка Кириллом и Мефодием в 9 в. богослужебных и канонических книг, язык которых также принято называть старославянским. В основу старославянского языка, древнейшего общеславянского литературного языка, лег южнославянский солунский диалект македонского языка. Вследствие этого старославянский язык отражает характерные фонетические и морфологические черты этой группы: 1. начальные сочетания ра-, ла- на месте русских ро-, ло-; 2. неполногласие –ра-, -ла-, ре-, -ле- на месте русского полногласия –оро-, -оло-, -ере-. –еле-; 3. –жд- на месте русского -ж- в корнях слов; 4. –щ- на месте русского –ч- в корнях слов; 5. начальные е-, ю-, а- на месте соответственно о-, ю-. я-; 6. отсутствие чередования е / о (/'о / в буквенном обозначении – ё); 7. приставки: пре-, воз-, из-, чрез-, низ-, со-; 8. суффиксы с отвлеченным значением: -ств, -ниj, -тв, -зн, -ость; 9. суффиксы причастий: -ущ / -ющ, -ащ / -ящ; 10. сложные слова. Продолжением старославянского языка как языка литературного стал церковнославянский язык. В научной литературе вместо терминов «старославянский язык» и «церковнославянский язык» употребляется также термин «древнеславянский литературный язык», которым обозначается единый литературный язык южных, восточных, некоторых западных (чехов) славян, а также влахо-молдаван до 18 в. В к. 18 в. в России на смену церковнославянскому языку постепенно пришел литературный язык на основе русского языка. Церковнославянский язык сохраняется как культовый язык православной церкви.

Упражнение 19. Найдите и укажите фонетические приметы слов, заимствованных из старославянского языка.
Златой, власть, младенец, древо, жребий, предок, здравствуй, враг, врата, плен, вовлекать, млечный, сокращать, вращать, вождь, невежда, ладья, ладонь, разум, равный, юг, юноша, единый, агнец, азбука, вселенная, перст, небо, учебный.
Упражнение 20. Найдите и укажите словообразовательные приметы слов, заимствованных из старославянского языка.
Содействие, собор, союз, чрезмерный, низвергать, возвысить, преступление, предвестник, благородство, здравоохранение, деяние, казнь, битва, горящий, будущий, ценитель, злословить, суеверие.
Упражнение 21. Сопоставьте слова старославянские и русские по происхождению, укажите, чем они различаются (стилистически, семантически).
Жизнь – живот, сидящий – сидячий, гражданин – горожанин, храбрый – хоробрый, влага – волога, страж – сторож, прах – порох, хранить – хоронить, исход – выход, совратить – своротить, пещера – печера, одежда – одёжа, небо – нёбо, берег – брег.
Упражнение 22. Найдите в предложениях старославянизмы, определите их стилистическую функцию.
1. Гроза прошла, и в небе наступила ниспосланная благодать. 2. Практиканты, облаченные в средства защиты, приступили к работе. 3. У лукоморья дуб зеленый, златая цепь на дубе том. 4. Лучшие силы и умы стоят на страже Отечества. 5. Когда мы едины, мы непобедимы! 6. И прогремела грозным гласом в годину битвы наша сталь! 7. Жители столицы были возмущены очередным повышением тарифов и обратились за разъяснением к градоначальнику. 8. Плачь, русская земля! но и гордись – с тех пор, как ты стоишь под небесами, такого сына не рождала ты.
Упражнение 23. Ответьте на следующие вопросы.
Фразеологизмы власть предержащие, возвратиться на круги своя, тридцать сребренников, от младых ногтей по происхождению являются церковнославянскими. Какие их языковые особенности свидетельствуют об этом?
Как вы думаете, как образованы названия городов Новгород, Старгород, Белгород? Почему российский город называется Белгород, а югославский Белград?


СТИЛИСТИЧЕСКОЕ МНОГООБРАЗИЕ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Для справки: Стиль литературного языка – разновидность языка, закрепленная в данном обществе традицией за одной из наиболее общих сфер социальной жизни и частично отличающаяся от других разновидностей того же языка по всем основным параметрам – лексикой, грамматикой, фонетикой. Стиль опирается на следующие понятия – цель и предмет речи, сфера применения, адресат речи. В русском литературном языке выделяются книжные стили (научный, официально-деловой, публицистический, художественный) и разговорный стиль (см. таблицу 1).

Упражнение 24. Распределите слова по стилистическим группам: официально-деловая, научная, публицистическая, поэтическая, разговорная. В случае затруднения уточните по толковому словарю.
Амплитуда, лучезарный, истец, неувядаемая (слава), вышеуказанный, папаша, константа, вещий, препроводить, дерзновенный, сыны отечества, златой, взыскание, ареал, башковитый, декларация, валерьянка, самозабвенный (труд), нарекание, преамбула, нега, картошка, инъекция.




Таблица 1.
Функциональные разновидности русского литературного языка


Разговорный
стиль
Официально-деловой
стиль
Научный
стиль
Публицистичес
кий стиль
Художественный
стиль


Сфера примене
ния

бытовая

административ
но-правовая

познания

общественно-
политическая

искусство


Цель и
предмет
речи
общение, обмен впечатлениями, выражение собственного, частного мнения.
сообщение информации, имеющей социальное значение, указание, предписание к действию; социально значимое событие
сообщение научной информации, её объяснение с представлением системы аргументации;
предмет или явление как отвлеченные понятия, как предмет или явление познания
воздействие на публику с целью сформировать отношение к описываемому предмету или явлению; общественно значимые явления и события
Эстетическое, нравственное воздействие на чувства и мысли читателя; развлечение


Адресат
речи
собеседник, имеющий с говорящим частные отношения (родственные, дружеские и т.п.)


социальное лицо
собеседник, подготовленный или настроенный к восприятию научной информации

публика

публика


Основные
особенн
ости


непринуждён
ность,
непосредствен
ность,
неподготовлен
ность речи; экспрессивность; эмоциональность; непоследователь
ность и прерывистость речи
(см. Устная речь)


стандартность, точность речи, соответствие строгой форме (шаблону), логичность, беспристрастность
речи,
сжатость, компактность, экономное использование языковых средств
(см. Письменная речь)


обобщённо-отвлеченный характер изложения, подчёркнутая логичность; смысловая точность; информативная насыщенность, объективность изложения


информативная насыщенность, логичность, образность, эмоциональность, оценочность, призывность


Художественная образность; эмоциональность; подчинённость использования языковых средств художественному замыслу писателя, эстетическому воздействию на читателя



Упражнение 25. Укажите книжные слова и выражения, прокомментируйте уместность их употребления.
1.Параллельно с заделкой семян нужно завершить к июлю и окучивание картофеля. 2. Мастера урожаев обменялись думами о том, как поднять урожайность полей, как добиться полной отдачи от земли. 3. В.А. Орехов зарекомендовал себя квалифицированным специалистом, скромным беззаветным работником (из характеристики). 4. Во имя спасения своего сына я задолжал большую сумму. 5. Ремонтом здания руководил районный зодчий. 6. Мы гуляли в лесном массиве и загорали у водоема. 7. Пушкин дал положительную характеристику Татьяне. 7. Можешь пойти погулять во двор, прежде поставь меня в известность.
Упражнение 26. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически сниженной лексики (слова разговорные и просторечные).
1.Автор лучшего на выставке снимка – заядлый охотник, он рассказал мне уйму охотничьих историй. 2. На предприятии систематически хромает учет загрузки и использования технологического оборудования. 3. Дело, конечно, не только в том, что свое хозяйство мы ведем по науке. 4. В образе Хлестакова Гоголь показал жуткого нахала, который кружит голову и дочке и матери, безбожно врет и хватает взятки.
Упражнение 27. Укажите случаи неправильного или стилистически не оправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие книжную окраску, общеупотребительными словами; исправьте предложения.
1.Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. 2. Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное. 3. В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. 4. Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы. 5. Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города. 6. Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь год.
Упражнение 28. Определите стиль приведенных ниже текстов. Обоснуйте свой выбор.
А. Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися над ней предметами. Эти разряды – молнии – сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюдается в жаркую погоду при бурной конденсации водяного пара над перегретой сушей, а также в холодных воздушных массах, движущихся на более теплую подстилающую поверхность.
Б. Доводим до вашего сведения, что вчера после полуночи над районным центром – городом Гдовом и прилегающим к нему сельской местностью прошла сильная гроза, продолжавшаяся около получаса. Скорость ветра достигала 30-35 метров в секунду. Причинен значительный материальный ущерб собственности колхозов и деревень Ивановки, Щепилово и Вязников, исчисляемый, по предварительным данным, в десятки тысяч рублей. Имели место пожары, возникшие вследствие удара молнии. Сильно пострадало здание восьмилетней школы в деревне Курково, для его восстановления понадобится капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результате проливного дождя река Вад затопила значительную площадь. Человеческих жертв нет. Образована специальная комиссия из представителей райисполкома, райздрава, госстраха и других учреждений для выяснения размеров причиненного стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему местному населению. О принятых мерах будет незамедлительно доложено.
В. Как передает наш корреспондент, вчера над центральными районами Пензенской области пронеслась небывалой силы гроза. В ряде мест были повалены телеграфные столбы, порваны провода, с корнем вырваны столетние деревья. В двух деревнях возникли пожары в результате удара молнии. К этому прибавилось еще одно стихийное бедствие: ливневый дождь вызвал сильнейшее наводнение. Нанесен некоторый ущерб сельскому хозяйству. Временно было прервано железнодорожное и автомобильное сообщение между соседними районами.
Г. Ты не поверишь, какая гроза прошла вчера над нами! Я человек не робкого десятка, и то испугался насмерть. Сначала все было тихо, нормально, я уже собирался было лечь, да вдруг как сверкнет молния, бабахнет гром! И с такой силищей, что весь наш домишко задрожал. Я уже подумал, не разломилось ли небо над нами на куски, которые вот-вот обрушатся на мою несчастную голову. А потом разверзлись хляби небесные В придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась, распухла и ну заливать своей мутной водицей все вокруг. А совсем рядом, что называется, - рукой подать, загорелась школа. И стар и млад – все повысыпали из изб, толкутся, орут, скотина ревет – вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час, да, слава Богу, все скоро кончилось.
Д. Между далью и правым горизонтом мигнула молния, и так ярко, что осветила часть степи и место, где ясное небо граничило с чернотой. Страшная туча надвигалась не спеша, сплошной массой; на ее краю висели большие, черные лохмотья; точно такие же лохмотья, давя друг друга, громоздились на правом и левом горизонте. Этот оборванный, разлохмаченный вид тучи придавал ей какое-то пьяное, озорническое выражение. Явственно и неглухо проворчал гром. Егорушка перекрестился и стал быстро надевать пальто. [] Вдруг рванул ветер и со свистом понесся по степи, беспорядочно закружился и поднял с травою такой шум, что из-за него не было слышно ни грома, ни скрипа колес. Он дул с черной тучи, неся с собой облака пыли и запах дождя и мокрой земли. Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени.[] Чернота на небе раскрыла рот и дыхнула белым огнем; тотчас же опять загремел гром. [] Дождь почему-то долго не начинался Было страшно темно. А молнии в потемках казались белее и ослепительнее, так что глазам было больно.
Вдруг над самой головой Егорушки со страшным, оглушительным треском разломалось небо; он нагнулся и притаил дыхание, ожидая, когда на его затылок и спину посыпятся обломки Раздался новый удар, такой же сильный и ужасный. Небо уже не гремело, не грохотало, а издавало сухие, трескучие, похожие на треск сухого дерева звуки.
“Тррах! Тах, тах! Тах! – явственно отчеканивал гром, катился по небу, спотыкался и где-нибудь у передних возов или далеко сзади сваливался со злобным, отрывистым – “трра!”.
Раньше молнии были только страшны, при таком же громе они представлялись зловещими. Их колдовской свет проникал сквозь закрытые веки и холодом разливался по всему телу. Что сделать, чтобы не видеть их? Егорушка решил обернуться лицом назад

Упражнение 29. Ниже перечислены некоторые жанры каждого из функциональных стилей. Продолжите эти списки.
Официально-деловой: справка, объяснительная записка, заявление, коммюнике, указ
Научный: научная статья, доклад, учебное пособие..
Публицистический: информационная заметка, очерк, интервью
Литературно-художественный: стихотворение, роман, басня
Разговорно-бытовой: записка

Упражнение 30. Здесь приводятся фразы, взятые из научных работ, докладов, газетных публикаций, интервью на радио. Учитывая официальный характер речевых ситуаций, а) укажите случаи смешения стилей, прокомментируйте их; исправьте предложения; б) найдите выражения, которые относятся к профессионализмам. Уместно ли их употребление?
1.Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж 33 (включая законы, указы и т. п.). 2. Экономическая политика в настоящее время все круче должна ориентироваться на такие цели. 3. Решение этих задач не осуществить кроме как созданием новых систем хозяйствования. 4. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев. 5. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум “Мировой опыт и экономика России”. 6. Вы хотите раскрепостить общество или ловите кайф на сцене? 7. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. 8. Многого сейчас в бюджет не выжмешь! 9. Стало быть, угроза массовой незанятости непосредственно связана с возможной несогласованностью процессов высвобождения, перераспределения и трудоустройства. 10. Сейчас важно задействовать в качестве ключевого человеческий фактор. 11. Подвижки могут появиться уже к следующему году. 12. Сельские товаропроизводители вынуждены отвлекать прибыль на покрытие стоимости реализованной, но не оплаченной по не зависящим от них причинам продукции. 13. Не убоявшись прессинговой политики, депутаты дали отлуп центру, приняв специальное постановление, подтверждающее суверенизацию субъекта Федерации.

НОРМИРОВАННОСТЬ И КОДИФИЦИРОВАННОСТЬ ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА

Языковая норма

Упражнение 31. Среди предложенных пар выберите пары, являющиеся самостоятельными языковыми единицами и вариантами слов или сочетаний слов.
Тв`орог – твор`ог, т`орты – торт`ы, зас`ыпать (песок) – засып`ать (песок), ср`едства – средств`а, к`омпас – комп`ас, брон`ированный – бронир`ованный, одновр`еменный – одноврем`енный, временный – временной, свёкла – свекла, одноимённый – одноименный, небо – нёбо, истекший – истёкший, ака[д]емия – ака[д’]емия, бе[р]ет – бе[р’]ет, ба[сс]ейн – ба[с’с’]ейн, бал – балл, галоша – калоша;
(тушить) пожарище – (остаться) на пожарище, пожарник – пожарный, пожар (в лесу) – пожар (страстей), книга – книжка, варение – варенье, Мария – Марья, золотой – златой, прах – порох, абонент – абонемент, тысяча – тыща;
(нет) тюля – (нет) тюли, в отпуске – в отпуску, цветы – цвета, договоры – договора, инспекторы – инспектора, (сладость) сахара – (много) сахару, корейка – кореянка, машет – махает, едь – поезжай, (он) болен – (он) больной, лаборант – лаборантка, их – ихний, кладите – ложите, (красивый) Сочи – красивые (Сочи);
(согласно) распоряжения – (согласно) распоряжению, (иммунитет) на (грипп) – (иммунитет) против (гриппа), (большинство избирателей) проголосовало – (большинство избирателей) проголосовали, (семьдесят два человека) вошло в зал – (семьдесят два человека) вошли в зал.

Упражнение 32. Определите типы вариантов: полные или неполные; акцентные, фонетические, фонологические, лексические, морфологические, синтаксические (см. задание 31).

Упражнение 33. Определите вид языковой нормы, применимый к вариантам: императивная или диспозитивная; общеязыковая или ситуативная (см. задание 31).

Упражнение 34. Определите, какой вид языковой нормы нарушен в следующих высказываниях.
Лицо его встревоженно предстоящим объяснением.
Максим Максимович хорошо относится и разбирается в людях.
Перед путешественниками открылось знаменитое Миссисипи.
Отношения России и Германии всегда играли важное значение в жизни обеих стран.
Бестселлером нового сезона стала стиральная машина “Макс”.
Можно было бы привести армады цифр, характеризующих экономику страны.
Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится правильно и легко.
Несмотря на определенные трудности, наше командование сумело сыскать расположение старейшин.
Наиболее коричневый из этих свитеров кажется мне самым красивейшим.
В КВН женщин всегда мало. В жюри их оказалось еще меньше – всего двое.
В Алжире в результате авиакатастрофы погибли 101 человек.

Словари

Для справки: Словарь – это справочное издание, которое содержит официально и научно принятое описание предметов, явлений или языковых единиц (слов, морфем, словосочетаний). Следовательно, словари по предмету описания делятся на нелингвистические и лингвистические. В нелингвистических словарях (энциклопедических) даётся описание различным предметам, явлениям, событиям и т.п. В лингвистических словарях даётся разноаспектное описание языковой единицы. Лингвистические словари могут быть общего (толковые) и частного типа.
Упражнение 35. Сравните статьи словарей разного типа. Определите общие и частные лингвистические словари. Назовите виды частных словарей. Сопоставьте словари, недавно и давно изданные, определите разницу в описании слов.

Юридический энциклопедический словарь / М.О. Буянова [и др.]; отв. ред. М.Н. Марченко. – М.: Изд-во Проспект, 2006. С. 691-692.
СУД – орган гос-ва, осуществляющий судебную власть и охраняющий интересы общества, а также отдельных граждан путем осуществления правосудия, применения мер гос-ного принуждения к лицам, нарушающим установленный правопорядок. С. возникает и развивается вместе с гос-вом, постепенно выделяясь в самостоятельный орган. В догосударственный период функции судов исполняли советы старейшин, вожди племен, собрания родов и т.п. Широкое распространение получили на ранних стадиях развития общества принцип талиона и кровная месть.
В рабовладельческом гос-ве судебные функции наряду с длугими гос-ными функциями были сосредоточены в руках привилегированного класса. По мере изживания родовых отношений стала складываться судебная система, и С. превратился в самостоятельный гос-ный орган. Например, в Афинах и в Др. Риме в III-I вв. до н.э. С. были уже отделены от органов управления, складывались судебные коллегии и институт судебной защиты. Для судов феодальных гос-в характерны сословность, широкие полномочия крупных землевладельцев. Централизация судебной системы связана с общим укреплением гос-ной власти и становлением абсолютизма. В этот период возникают высшие судебные органы (С. Королевской скамьи в Англии, Императорский С. в Германии). Буржуазные революции XVI-XVIII вв. привнесли в развитие С. ряд демократических принципов: равенство всех перед законом и С., гласность и устность судопроизводства, С. присяжных, отказ от системы формальных доказательств, принцип выборности судей, принцип презумпции невиновности. История С. в России берет свое начало со времен Киевской Руси, когда судебные функции осуществлялись князем или его представителями – посадниками и тиунами. В Новгородской феодальной республике судебную власть осуществляли вече, князь, посадники, архиепископ, староста, братчина. В Московской Руси XV-XVII вв. суд осуществляли князь, Боярская дума, некоторые приказы, на местах – наместники, вотчинники. Превые попытки отделить С. от органов исполнительной власти были предприняты при Петре I в 1713 г. Были также созданы военный и духовный С. Высшей судебной инстанцией стал Сенат. При Екатерине II создается система уездных и земских С. – для дворян; городских и губернских С. – для горожан; нижняя и верхняя расправа С. – для свободных крестьян. В 1864 г. в России была проведена судебная реформа, в результате которой были учреждены С. присяжных, выборный мировой судья, адвокатура.
В настоящее время согласно ФЗ от 31.12.1996 г. «О судебной системе РФ» судебную систему РФ образуют федеральные С. и С. субъектов РФ. К федеральным С. относятся: КС РФ, ВС РФ, краевые, областные С. городов федерального значения, С. автономной области и автономных округов, районные С., военные и специализированные С., а также ВАС РФ, федеральные арбитражные С. округов, арбитражные С. субъектов РФ. К С. субъектов РФ относятся конституционные С. субъектов РФ, мировые С. Принципами судопроизводства являются: законность, публичность, обеспечение конституционных прав и свобод человека и гражданина, независимость судей, народных и присяжных заседателей и подчинение их только закону, равенство всех перед законом и С., гласность в деятельности С., язык судопроизводства, презумпция невиновности, обеспечение права на защиту, всесторонность, полнота и объективность исследования обстоятельств дела, непосредственность исследования доказательств С., устность судебного разбирательства, состязательность и равноправие сторон.
Словарь современного русского литературного языка: в 17 тт. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1963. Стбц. 1144-1147.
СУД, а, м. 1. Мнение, суждение о ком-, чем-либо; оценка кого-, чего-либо. Услышишь суд глупца и смех толпы холодной, Но ты останься тверд, спокоен и угрюм. Пушк. Поэту. С людьми ужиться в свете трудно! У каждого свой вкус, свой суд и голос свой. Вяз. К В.Л. Пушкину. Я не могу допустить, чтобы журнал, в который я посылаю статьи, брал на себя суд о их содержании. Черныш. Письмо В.А. Гольцеву, 19 авг. 1888. ( С у д истории, общественности, потомства и т.п. Я знаю, что мои воспоминания не суд истории, восстанавливающий истину, но я просто не могу молчать, когда чувствую несправедливость и вижу неправду. Шелгун. Воспоминания. Свою мечту о разбуженной судом потомства совести сатирик построил на элементарном, почти животном чувстве родительской любви. Михайлов. Щедрин, 2. ( отдавать, повергать и т.п. что-либо на с у д чей-либо, кого-либо. [Наташа] повергала на суд свои мысли, свои сомнения, он был ее наставником, ее вождем. Тург. Рудин, 6. Они намерены отдать этот инцидент на суд товарищей. Корол. Н.К. Михайловский, 4. ( Выносить, произносить и т.п. с у д над кем-, чем-либо, кому-, чему-либо. [Ольга] всегда найдет в себе столько сил, чтобы произнести над нею [обломовщиной] суд беспощадный. Доброл. Что такое обломовщина.
2. Государственный орган, разбирающий гражданские споры и уголовные дела. Гражданский суд. Уголовный суд. – [Ляпкин-Тяпкин:] Имею честь представиться: судья земского уездного суда, коллежский асессор Ляпкин-Тяпкин. Гог. Ревизор, IV, 3. [Чубуков:] Можете подавать в суд, милостивый государь, и тому подобное! Можете! Чех. Предложение, 4. Петренко был городской знаменитостью. Он был незаменим в суде, в каком-то присутствии, в мещанской управе. Ляшко. Никола из Лебедина. ( Верховный с у д. В СССР – высший судебный орган, осуществляющий надзор за деятельностью всех судебных органов. Верховный суд СССР и специальные суды СССР избираются Верховным Советом СССР сроком на пять лет. Конституция СССР, 105. ( Военно-полевой с у д; полевой с у д. Судебный орган, рассматривающий преступления военных лиц. А также преступления граждан в военное время. – Неужели все-таки расстреляют? – в упор спросил он Ковалевского. – Непременно. По приговору полевого суда. Серг.-Ценск. Лютая зима, 34. <> // Собир. Судьи. В той же избе, в заклети, находилось мертвое тело, которое на завтра суд собирался вскрыть и похоронить. В. Одоевск. Ск. о мертвом теле. Взглас: «Встать, суд идет!» Появляются председательствующий генерал-майор Мясников и двое судей. А.Н. Толст. Начало возмездия, 1.
3. []
Современный словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1999. С.61.
АРБИТРАЖ [фр. arbitrage] – 1) способ рассмотрения спорных дел, при котором стороны обращаются к третейскому судье; 2) третейский суд, в котором спор решается судьей-посредником (арбитром); в нек-рых странах – орган, разрешающий хозяйственные споры между предприятиями, организациями и учреждениями; 3) в а л ю т н ы й а. – покупка иностранной валюты на одном валютном рынке с одновременной продажей ее на другом валютном рынке в целях извлечения прибыли на разнице в валютных курсах на разных рынках.
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: в 4 тт. – М.: Терра, 1994. т.4. С.355.
Судъ м. дейст. по гл. Сужденье, рассужденье; вывод или заключение, мнение, высказанная оценка чего. Об этой книге общий суд, что она хороша. Отдаю себя на ваш суд. // Разбирательство и приговор по спорному делу, или по поступку и преступленью, рассмотренье и решенье дел, где есть истец и ответчик. Гражданский суд решает тяжбы, уголовный судит за преступленья, военный, уголовный же, для воинских чинов. До суда идет розыск и следствие, за приговором суда следует расправа. // Собрание, заседание судей. // Место, покой, здание, где это делается. // Церк. Осужденье, обвиненье и кара. Повинен есть вечному суду. Боярский суд, Суд сместный, Суд с головы, Третейский суд, Страшный суд, Суд Божий.
Толковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов / Отв. ред. Н.Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2008. С. 956.
СУД, -а, м. 1. Государственный орган, ведающий разрешением гражданских (между отдельными лицами, учреждениями) споров, рассмотрением уголовных, административных и хозяйственных дел. Верховный с. С. присяжных. Дело слушается в суде. В с. ногой – в карман рукой (стар. посл.). 2. с определением. Общественный орган, рассматривающий проступки членов какого-н. коллектива. Товарищеский с. офицерский с. или с. чести (общественная организация. Состоящая из высших офицеров и рассматривающая проступки офицеров, несовместимые с их воинским достоинством). 3. разбирательство дел в таких органах. Выступать в с. Отдать под с. Попасть под с. Предать с. Под с. не бывал. 4. собир. Судьи, те, кто судит. Встать, с. идёт! С. удаляется на совещание. 5. кого-чего- Мнение, заключение. Отдать что-н. на с. общественности (для общественного обсуждения, решения). С. совести. С. истории (мнение и оценки будущих поколений; высок.). С. глупца (о мнении того, кто самоуверенно судит о чём-н., не понимая, не зная этого; книжн.). ( Страшный суд – в религиозных представлениях: ожидающий людей после конца света Божий суд, согласно к-рому праведники получат место в раю, а грешники – в аду. Суд Божий – в религиозных представлениях: наказание от Бога за грехи людей [] ( Др.-рус. судъ. укр., блр. суд []; из *somdъ < *som (рус. су-) и * dhe (рус. деть);[] первонач. сидение, заседание’; право сидения на собраниях определялось принадлежностью к более высокому социальному слою.
Фасмер М. Этимологический словарь русского языка: в 4 тт. – СПб.: Терра, 1996. Т. 3. С. 794.
Суд, род.п. –а, укр. суд, блр. суд, род.п. –а, др.-русск. судъ, болг. съдът, словен. sod, чеш. soud, слвц. sud, польск. sad // Из и.-е. *som-dhe- (деть, дело). Ср. греч. ((((((( соглашение, договор’.
Черных П.Я. Историко-этимологический словарь современного русского языка: в 2 тт. – М.: Русский язык, 1993. Т.2. С. 216.
СУД, -а, м. – 1) «государственный орган, ведающий разрешением гражданских споров и рассмотрением уголовных дел»; 2) «разбирательство дел таким органом»; 3) «помещение (здание), где происходит суд (во 2 знач.)»; 4) «суждение», «мнение». Глаг. судить. Сущ. судья, отсюда судейский, -ая, -ое. Прил. устар. судный, -ая, -ое; судебный, -ая, -ое [исторически – от судьба в знач. «суд, судилище» (см. судьба)]. Укр. суд, судовий, -а, -е, устар. судний, -а. –е, судити, суддя; блр. суд, судовы, -ая, -ае, устар. судны, -ая, -ае, судзiць, cуддзя; болг. съд, съдебен, -бна, -бно, съдя – «сужу», съдия; словен. sodisce, sodnija – «судебный процесс, место (здание) суда, трибунал», sodba – «суждение, мнение» <> Др.-рус. (с XI в.) судъ – «суд, тяжба, постановление (суда), закон, устав, наказание, смерть», судьный, судище – «место суда», судити, судии, суди, судия; также судьба – «суд, судилище, приговор, правосудие», отсюда судьбьный – «относящийся к суду, судебный». О.-с. * sodъ. *soditi, *sodьji. И.-е. база представляет собою сложение: приставка *som- и корень *dhe – «ставить, устанавливать, класть» (см. деть, дело).
Дерибас В.М. Устойчивые глагольно-именные словосочетания русского языка. – М.: Русский язык. 1983. С. 245-246.
Суд вершить суд, выносить на суд, отдавать на суд, отдавать под суд, подавать в суд, подлежать суду, попадать под суд, предавать суду (син. судить), представать перед судом, привлекать к суду, устраивать суд.
Розенталь Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. – М.: Книга, 1986. С. 212.
Суд: в суд, в суде и на суд, на суде. 1. в суд, в суде (помещение, в котором находится судебный орган). Некоторые писцы не имели квартир и неизменно проживали в суде (Короленко). 2. на суд, на суде (заседание судебного органа). Ее посадили в острог и теперь вели на суд, после шести месяцев пребывания в тюрьме (Л. Толстой).
Букчина Б.З., Калакуцкая Л.П. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник. – М.: Русский язык, 1998. С. 753.
Судопроизв`одство
Фразеологический словарь русского языка / Под. ред. А.И. Молоткова. – М.: Русский язык, 1978. С. 463.
СУДЫ ( СУДЫ ДА [и] ПЕРЕСУДЫ. Разные толки, разговоры, сплетни. [Атуева:] По городу. Можете себе представить, такие пошли толки, суды да пересуды, что и сказать не могу. Сухово-Кобылин, Дело. С той поры по всем якимовским деревням пошли суды да пересуды, кому доставаться им после безнаследного барина. Мельников-Печерский, На горах. [].
Бирих А.К., Мокиенко В.М., Степанова Л.И. Словарь русской фразеологии: историко-этимологический справочник. – СПб.: Фолио-пресс, 1999. С. 556-558.
СУД ( ЕГИПЕТСКИЙ СУД. Устар. Посмертный суд.
В основе выражения- намёк на суд над умершими фараонами. Михельсон 1902, I, 280.
СУД ЛИНЧА. Общественный самосуд за какое-л. тяжёлое уголовное деяние, чаще всего в случаях захвата преступника на месте преступления.
Происхождение названия связано с именем некоего рабовладельца Линча (XVIII в.). Обычным приговором его самосуда служила виселица, а нередко и сожжение. Особенно широко применялся суд Линча в южных штатах США (по отношению к неграм). Овсянников 1933, 137; Булатов 1958, 151. [...].
Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений. – Спб., 1910. С. 434.
Суд, рассуждение, вывод; суждение, оценка, критика; судопроизводство, разбирательство; судилище, коллегия, ареопаг, сенат, синклит, синедрион, камера, палата, присутствие, совет, судебное (присутственное) место. Услышишь суд глупца. Суд идёт! Предать в руки правосудия. Ср. Мнение, Суждение, Испытание.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М.: Русский язык, 1999. С. 432.
СУД 1. о составе суда: ареопаг, синедрион (книжн. шутл. и ирон.)
2. о несправедливых действиях суда: судбище, судилище (книжн. неодобр.)
3. правосудие, юстиция; Фемида (книжн.) / как символ: карающий меч правосудия (высок.).
Иванова Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. – М.: Русский язык, 2009. С. 760.
суд, суд`ао суд`е;
мн. суд`ы, суд`ово суд`ах.

Орфоэпическая норма

Произношение звуков
Упражнение 36. Прочитайте слова иноязычного происхождения, обращая внимание на произношение безударных гласных.
А) о – [а]: спонсор, контроль, брошюра, контракт, кооперация, мотив, коммерция, дотация, отель.
Б) о – [о]: боа, какао, брутто, нетто, геоботаника, биостимулятор, кредо, авизо, вето, оазис, бомонд, реноме.
Упражнение 37. Поставьте на месте пропуска буквы е или ё.
А.) Аф_ра, бел_сый, бесхреб_тный, бл_клый, быти_, вал_жник, вспл_ск, гренад_р, договор_нность, ж_лчь, жити_, изд_вка, ист_кший, ман_вры, ман_вренный, на_мник, оп_ка, плат_жеспособный, побас_нка, св_кла, ос_длый, новорожд_нный.
Б.) Забел_нный, засел_нный, засор_нный, осведомл_нный, довед_нный, довез_нный, побел_нный, привед_нный, привез_нный, принес_нный, приобрет_нный, прируч_нный, провед_нный, произвед_нный, скрепл_нный, осужд_нный, возбужд_нный, озлобл_нный, униж_нный.
Упражнение 38. Обратите внимание, как произносятся гласные е, о и а после ч, щ, ш, ж и ц в первом предударном слоге.
Частушка, черемуха, частица, щадить, щетина, щелкунчик, железо, жакет, шедевр, шестьсот, шоколад, целебный, цемент.
Упражнение 39. Прочитайте заимствованные слова с твердыми и мягкими согласными перед е.
Твёрдое произнесение: бартер, бизнес, бутерброд, детектив, индексация, интервал, интервью, кодекс, компьютер, лазер, модель, продюсер, протекция, тандем, тезис, тест, альтернатива, аннексия, декольте.
Мягкое произнесение: академия, вексель, девальвация, декада, демократический, интеллект, кофе, крем, лидер, музей, Одесса, пресса, прессинг, текст, термин, федеральный, юриспруденция, агрессия, шинель, фанера, кларнет, конгресс, рейтинг.
Обратите внимание! Наблюдаются колебания в произношении слов энергия, энергичный, энергетика, темп, прогресс, кредо, декан, деканат, бассейн. Возможно как твёрдое, так и мягкое их произнесение.
Упражнение 40. Определите, как произносятся согласные перед звуком Е в данных словах.
Термос, бактерия, рейс, купе, реквием, лотерея, капелла, свитер, новелла, бекон, Бекон, адекватный, терапевт, галифе, неофашизм, де-факто, дефиле, Лютер, Вольтер.
Упражнение 41. Определите, как произносятся (кратко или долго) выделенные согласные.
Агрессия, аллегория, иммунитет, балл, дискуссия, пассажир, нарцисс, хобби, колонна, иллюзия, бассейн, колледж, компромисс, миссия, пресса, хоккей, холл, касса, грамм, ни грамма, грамматика.
Упражнение 42. Выберите правильный вариант произношения слова (варианты слов записаны в упрощенной транскрипции).
[д`ермат`ин] – [д`ермант`ин],
[заём] – [займ],
[пр`ецед`ент] – [пр`еценд`ент],
[компром`ет`ироват`] – [компром`ент`ироват`],
[инцид`ент] – [инцинд`ент],
[чр`езм`ерный] – [ч`ер`езм`ерный],
[б`есср`ебр`ен`ик] – [б`ес`с`ер`ебр`ен`ик],
[п`ертурбация] – [п`ертрубация],
[св`етопр`едставл`ен`ие] – [св`етопр`еставл`ен`ие],
[броется] – [бр`еется], [плот`ит, оплоченный] – [плат`ит, оплаченный],
[экскалатор] – [эскалатор],
[экскорт] – [эскорт],
[гр`ейфрут] – [гр`ейпфрукт] – [гр`ейпфрут],
[кол`идор] – [кор`идор],
[роз`етка] – [р`е`зетка],
[с`ем`ечк`и] – [с`емочк`и],
[п`ирожное] – [п`ироженое],
[п`иджак] – [п`инжак],
[мошен`н`ик] – [мошейн`ик],
[комб`ин`езон] – [комб`инзон],
[скрупул`ёзный] – [скурпул`ёзный],
[споткнуться] – [спотыкнуться],
[дефис] – [д`ефис],
[д`епр`ес`с`ия] – [депрес`с`ия],
[табур`етка] – [тубар`етка].
Ударение
Упражнение 43. Составьте словосочетания с приведенными ниже словами, расставляя возможные ударения и определяя их лексическое и грамматическое значение, стилистические особенности.
Переносной – переносный, призывной – призывный, временный – временной, атлас – атлас; бронированный – бронированный; запасный – запасной; леса – леса; высыпать – высыпать; жила – жила; хоры – хоры; языковый – языковой; мука – мука.
Упражнение 44. Образуйте глаголы от данных прилагательных. Обратите внимание на место ударения в них.
Глубокий, лёгкий, бодрый, острый, крепкий, звонкий, глухой, мёртвый, быстрый, прочный.
Упражнение 45. Образуйте от данных глаголов все формы прошедшего времени (мужского, женского, среднего рода, множественного числа). Обратите внимание на место ударения в них.
Дать, рвать, жить, ждать, лгать, пить, плыть, спать;
отнять, понять, начать, создать, принять, занять;
красть, мять, класть;
мести, пасти, везти, клясть, лечь, печь, течь.
Упражнение 46. Образуйте от данных прилагательных и причастий краткие формы мужского, женского и среднего рода и множественного числа. Обратите внимание на ударение в них.
Созданный, взятый, занятый, начатый, нанятый, крепкий, весёлый, светлый, сытый, правый, близкий, горький, длинный.
Упражнение 47. Образуйте от приведенных ниже глаголов все формы прошедшего времени. Обратите внимание на место ударения в них.
Начаться, приняться, родиться, удаться, собраться, взяться.
Упражнение 48. Образуйте от данных существительных формы Родительного падежа множественного числа. Обратите внимание на место ударения в них.
Область, ведомость, простыня, плоскость, доска, сирота, ступень;
торт, шарф, порт, отрасль, местность, мощность.
Упражнение 49. Образуйте от данных существительных формы Винительного падежа единственного числа. Обратите внимание на место ударения в них.
Беда, коза, плита, слюна, сова;
борода, вода, спина, цена.
Упражнение 50. Образуйте от данных существительных формы Предложного падежа единственного числа с предлогами В и О. Обратите внимание на место ударения в них.
Сеть, кровь, честь, ночь.
Упражнение 51. Образуйте от данных глаголов существительные. Обратите внимание на ударение в них.
Договариваться, приговаривать, премировать, обеспечить, намериться, сосредоточить, упрочить, упорядочить, отжать, отозвать, отзываться.
Упражнение 52. Образуйте все формы лица настоящего времени данных глаголов. Обратите внимание на ударение в них.
Звонить (позвонить), включить, вручить, винтить (привинтить, завинтить), морить (заморить).
Упражнение 53. Прочитайте существительные иноязычного происхождения, обращая внимание на правильное ударение.
Импичмент, дефис, саммит, маркетинг, пиццерия, диспансер, хаос, некролог, квартал, пуловер, нувориш, генезис, биогенез, феномен, эксперт, каталог, коклюш, киноварь, жалюзи, апокалипсис, апостроф, гастрономия, симметрия, индустрия.

Обобщающие упражнения
Упражнение 54. Расставьте ударение в приведенных ниже словах.
Красивее, мельком, августовский, бензопровод, бомбардировать, боязнь, (тайная) вечеря, верба, вероисповедание, еретик, заголовок, заржаветь, завидно, звонит, знамение, исчерпать, искра, инструмент, километр, кухонный, менеджмент, мизерный, мытарство, недоимка, нормировать, металлургия, облегчить, осведомиться, плесневеть, пломбировать, подогнутый, предвосхитить, премирование, принудить, процент, раскупорить, согнутый, столяр, (малая) толика, украинский, умерший, упрощенный, усугубить, факсимиле, ходатайствовать, цемент, черпать, щавель, эксперт, ягодицы.
Упражнение 55. Прочитайте текст, обращая внимание на произношение выделенных слов.

А.) – Добрый день, Ольга Ильинична. Вы в библиотеку?
Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?
Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты. Да, и к тому же, там ко всем мясным блюдам прилагают острые приправы, которые я люблю.
Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии, которая недалеко от Аничкова дворца, и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак – яичницу.
Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!
Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.
Возьмите другой, он вкуснее и красивее.
Пожалуй, Вы правы.

Б.) Новости экономики и политики
Израиль подтвердил намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке.
В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника. Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших.
Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны.
В Москву из США прибыли эксперты ФБР.
Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.
Выборы явились тестом на политическую зрелость и обнаружили характерные тенденции в политическом развитии страны.
После всестороннего анализа экспертной комиссии и выработки взаимоприемлемой позиции по обсуждавшимся вопросам состоялось подписание договора.
Прибывшие на саммит лидеры европейских стран обсудили актуальные политические проблемы.

В.) – Делайте бизнес с нами. Наши товары конкурентоспособны! Разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей!
Размер нашего уставного фонда – более 100 млрд рублей. Выплата дивидендов производится каждый квартал.
Товар со склада продается в розницу и оптом. Для оптовых покупателей существенные скидки.
Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых отраслях экономики.
В фонде работают ведущие специалисты по маркетингу. Зная конъюнктуру рынка, они покупают пакеты акций крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов.
Эти курсы специализируются на языковой подготовке и переводах практически на все языки мира.
Издательство приглашает к сотрудничеству оптовых покупателей на принципах взаимовыгодных договорных отношений.

Лексическая норма

Лексическое значение

Упражнение 56. Какие значения соответствуют словам:
диверсификация – уточнение’, разукрупнение’, разностороннее развитие’;
корреляция – поправка’, взаимосвязь’, ’опечатка’;
преференция – услуга’, ’акт неповиновения’, предпочтение’;
рекламация – рекламная листовка’, вызов’, претензия’;
эклектика – потолочная лепнина’, фальшивка’, смешение жанров’;
окказиональный –идеалистический’, непосредственный’, случайный’;
скрупулезный – уникальный’, точный до мелочей’, щекотливый’;
одиозный – крайне неприятный’, оригинальный’, банальный’.
Упражнение 57. Укажите, в каком случае лексическое значение слова указано неверно.
Дискредитировать – ограничивать в правах, лишать равноправия какие-либо группы населения.
Директива – важное руководящее указание высшего органа власти.
Дислокация – размещение вооруженных сил или каких-либо других объектов.
Инцидент – дорожно-траспортное или воздушное происшествие.
Петиция – коллективная просьба в письменной форме, обращенная к правительству.
Демагог – неподготовленный оратор.
Вексель – письменное долговое обязательство.
Дилемма – спор в среде специалистов.
Адекватный – в точности повторяющий свойства того или иного объекта.
Витийствовать – говорить красноречиво, ораторствовать.
Упражнение 58.
А.) Какое из перечисленных слов имеет значение сильное возбуждение, волнение; борьба интересов вокруг чего-либо’?
Кураж, мираж, ажиотаж, антураж.
Б.) Какое из перечисленных слов имеет значение тот, кто проповедует национальную и расовую исключительность, разжигает национальную вражду’?
Террорист, шовинист, импрессионист, милитарист.
В.) Какое из перечисленных слов имеет значение неуместно развязный, слишком непринуждённый’?
Экстравагантный, эксцентричный, эпатирующий, феерический, фамильярный.
Упражнение 59. Найдите в каждом предложении слово, выбор которого по тем или иным причинам является ошибочным.
1.На сцену выходит очередная претендентка на звание чемпионки этого фестиваля. 2. Готовясь к конкурсу, пианист тренируется несколько часов подряд. 3. Вот мы перед Вашим приходом ругались, пытаясь выяснить, что Вы хотели сказать своим фильмом. 4. Следователи наотмашь опровергают эту версию. 5. Электричка ездит в Ораниенбаум два раза в день. 6. Сергей, займи мне до завтра сто рублей. 7. Я одолжил у приятеля сто рублей.8. Давайте поздравим именинника с днем рождения! 9. Наполеон в последние годы жизни влачил жалкое существование, хотя десять лет назад он был властителем мира. 10. Скажите, это было обоюдное решение всех членов команды? 11. Свидетель подтвердил алиби задержанного: он нанес тяжелые повреждения пострадавшему, защищаясь от нападения. 12. На этом вернисаже собрана неплохая коллекция картин. 13. Я потратил где-то двадцать минут. Где-то ты прав. 14. Подскажите, как пройти на улицу Советскую? 15. На собрании присутствовала меньшая половина трудового коллектива. 16. В следующий месяц продолжительность суток увеличится на час. 17. На пятой минуте нападающий гостей увеличил результат. 18. Проходите, присаживайтесь, пожалуйста, разговор будет долгим. 19.Оперативники выехали на место. Натюрморт действительно не из приятных: простыня в крови, у хозяина из груди торчит нож, в комнате всё перевёрнуто. 20. Таня и Вячеслав познакомились на вернисаже художественной выставки, оба уже были женаты. 21. Историей вертят как угодно, подменяя одни факты другими, что-то выгораживая на первый план, что-то замалчивая.
Многозначность
Упражнение 60. Определите причины двусмысленности в данных предложениях.
1.После повторного анализа были получены отличные результаты. 2. Эту особенность поведения модели просмотрели. 3. Остаться одному невозможно, а собраться необходимо – иначе трудно рассчитывать на успех. 4. Наши ребята привыкли все хорошее брать друг у друга. 5. Мы наметили посетить городской музей и вынести из него все самое ценное, самое интересное.
Лексическая сочетаемость
Упражнение 61. Составьте словосочетания из слов, расположенных в левой и правой колонках.

Стадо, стая, отара, свора, косяк, Лошади, собаки, волки,
караван, табун. коровы, гуси, горбуша, овцы верблюды.
Нести, носить Бремя, урон, печать, характер
расходы, звание, обязанности
Играть, выполнять, иметь, Значение, влияние, функция,
оказывать, уделять, отводить внимание, время, роль
Обуть, обуться (в), разуть Сапоги, ребенок
Переодеть, переодеться (в) Платье, ребенок
Кушать, есть Ребенок, взрослый
Гостеприимный, радушный, Прием, хозяин, человек
хлебосольный
Врожденный, прирожденный Талант, ум
Доказать, обосновать Теорема, теория
Расширить, увеличить, повысить Возможности, потенциал
Губительный, пагубный Влияние, действие
Наложить, оставить Отпечаток, след
Упражнение 62. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости. Сделайте стилистическую правку.
1.Я закончил школу в 1995 году. 2. На зимней олимпиаде спортсменка снова завоевала победу. 3. Всё это несёт определённую функцию. 4. Его скоропостижный отъезд взволновал всех. 5. Эта выставка обогатит ваш кругозор. 6. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди. 7. Нельзя не сказать несколько радушных слов и о наших строителях. 8. Более глубокое значение стал придавать молодой специалист технике. 9. Особое внимание на конгрессе было отведено проблемам молодежи. 10. Говорите свой вопрос. 11. Это средство обеспечивает деликатное отбеливание. 13. Я это сделаю за пару минут. 14. Благодаря падению с крыши сосульки он оказался в больнице. 15. Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей. 16. Многочисленные стихийно образованные базары значительно обезобразили город. 17. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду. 18. После долгих хлопот работников ремонт библиотеки наконец состоялся.
Речевое излишество
Упражнение 63. Определите, какие из приведенных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.
Полностью завершить, ландшафт местности, народная демократия, маршрут следования, букинистическая книга, свободная вакансия, прейскурант цен, народный фольклор, автобиография жизни, монументальный памятник, мемориальный памятник, габаритные размеры, три рубля денег, в январе месяце, реальная действительность, период времени, временной цейтнот, вечерняя серенада, огромная махина, практика работы, панацея от всех болезней, взаимно друг к другу, памятный сувенир, частная собственность, внутренний интерьер.
Упражнение 64. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов (тавтологии). Отредактируйте фразы.
1.Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 2. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 3. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 4. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 5. То, что Газпром крупнейшее акционерное общество в России – аксиома, не требующая доказательств. 6. Стоит, кажется, шагнуть один шаг – и ты уже в другом измерении. 7. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 8. Для этой цели, как считает наш собеседник, целесообразнее организовать отдельную партию. 9. Более исчерпывающую информацию по этому вопросу нам предоставить отказались. 10. У него хорошая кардиограмма сердца. 11. Командир корабля согласно кивнул головой. 12. Он немного бледноват сегодня. 13. После слияния компания станет самой гигантской в мире. 14. Небольшая горстка пограничников заняла оборону. 15. Раненые были госпитализированы в больницу. 16. На сегодняшний день запас угля в Приморье составляет половину от требуемого. 17. Он эмигрировал за границу. 18. Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод. 19. В совхозе шла напряжённая работа по разработке производственных планов. 20.Направление развития экономики в XX в. и у нас, и на Западе приняло ложное направление. 21. Первый дебют новой премьеры оперы «Евгений Онегин» состоялся на обновленной сцене Большого театра. 22. Мы переглянулись глазами с тренером и все сразу поняли.
Речевая недостаточность
Упражнение 65. Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент в предложении.
1. Возникает ситуация, сходная с романами Бальзака. 2. Сравним последние экономические показатели работников фабрики «Лайма» с предыдущими годами. 3. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках. 4. Студент Белов занял первое место по английскому языку. 5. Для закупок современного русского искусства у музеев недостаёт средств. 6. Необдуманные действия за рулём могут повлечь серьёзные последствия. 7. В этом году выросли грабежи. 8. Меня до глубины волнует этот вопрос. 9. Эта книга полезна опытным садоводам и огородникам, так и тем, кому впервые предстоит возделывать грядки. 10. Из них вырастают жуткие эгоисты, не представляющие социальных проблем. 11. По-прежнему считаю, что социально не защищенные люди должны напрямую получать от реальной продажи естественных богатств страны.
Паронимы
Упражнение 66. Составьте словосочетания или предложения с приведенными ниже паронимами.
Опасный – опасливый; представить возможность – предоставить возможность; одеть – надеть; техническое исполнение – техничное исполнение; злой – злостный; командированный – командировочный; явный – явственный; факт – фактор; стать – встать; эмигрант – иммигрант; ванна – ванная; одинарный – ординарный; посветить – посвятить.
Упражнение 67. Выберите нужное слово из данных в скобках.
1.Мы не поняли, почему он так поступил, и не считаем его действия (логичный, логический). 2. Он привык работать без надрыва (методически, методично), четко выполняя все (методические, методичные) рекомендации. 3. Прошу (представить, предоставить) мне очередной отпуск. 4. Заключительный этап анализа – определение (оборотливости, оборотности) и эффективности операций. 5. Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный). 6. Верховенство права и закона – общий и (главный, заглавный) принцип правового государства. 7. Я собираюсь (представить, предоставить) свою работу на конкурс. 8. Я посмотрел ваш (фактический, фактичный) материал и нахожу его не очень (фактичный, фактический).
Упражнение 68. Найдите случаи неправильного выбора члена паронимической пары слов. Произведите замену.
1.Но мы не сломались, не поддались, а главное, оберегли людей. 2. Журналист до сих пор в заключении: его духовное состояние вызывает тревогу. 3. Решимость поступков президента перестала шокировать общественность. 4. Глава Комитета Госдумы по труду и социальной политике встретил с некоторой раздражительностью критику в адрес своего комитета. 5. Мы живем в одном доме, но на различных этажах. 6. На поляне мы увидели высокий земельный холм. 7. Знаток во всем, он все же был невежей в живописи. 8. Исправьте меня, если я ошибусь. 9. Курица высиживает яйца. 10. Сейчас наблюдается буйный рост нашей кинематографии.
Фразеология
Упражнение 69. Определите значение фразеологизмов.
Притча во языцех, ахиллесова пята, альфа и омега, дамоклов меч, Пиррова победа, книга за семью печатями, Содом и Гоморра, воскурять фимиам, финита ля комедия, шерше ля фам, де факто, идея фикс, терра инкогнита, персона грата, танталовы муки, сизифов труд, тришкин кафтан, синий чулок, прокрустово ложе, Сцилла и Харибда (между Сциллой и Харибдой), лебединая песня, попасть как кур в ощип, хорошая мина при плохой игре, власть предержащие, ничтоже сумняшеся, вавилонское столпотворение, валтасаров пир, глас вопиющего в пустыне, египетские казни, поцелуй Иуды, манна небесная, петь а капелла, альма матер, карт бланш, статус кво, сапиенти сат (sapienti sat), аб ово (ab ovo), урби эт орби (urbi et orbi), альтер эго (alter ego), мементо мори (memento mori).
Упражнение 70. Определите, в чем заключается ошибка в употреблении фразеологизма.
1.Мы опоздали на самолет. Но у любой медали есть обратная сторона: мы сели на поезд и за разговорами не заметили, как доехали. 2. Охранное агентство “Легион” надежно охраняет вас. Помните: имя нам легион! 3. В нашем учреждении клиенту всегда рады: ведь к нам ему дорога заказана. 4. Виновник торжества произнес тост, в котором он поблагодарил собравшихся гостей и приказал долго жить. 5. Авторы публикаций пытаются схватить современную жизнь за живое. 6. Он попал в тюрьму, а она отдала Богу душу: приняла постриг и стала монахиней. 7. Над жителями Камчатки постоянно висит дамоклов меч устрашения в ожидании землетрясения. 8. У этих «заботливых» родителей дети спят на каких-то прокрустовых ложах. 9. Смешит зрителя драматург не один, а в компании с прекрасными актерами, которым палец в рот не клади, а дай только посмешить. 10. Мы должны проводить реформы в области госбезопасности и делать это на голубом глазу!
Упражнение 71. Восстановите фразеологические обороты, переиначенные в этих предложениях.
1.Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. 2. Сыр-бор в основном развернулся из-за намерений городских властей закрыть стадион. 3. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок. 4. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу. 5. Меня хотят сделать точкой преткновения. 6. Давайте говорить правде в глаза. 7. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу. 8. Она не поверила ему ни на грамм. 9. Иван Сергеевич чувствовал себя к вечеру более-менее. 10. Когда я узнал, что в здании сохранят булочную, у меня душа отлегла. 11. Во главе угла партия поставила два вопроса. 12. Думаю, что к этому документу приложил лапу не один бюрократ. 13. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку. 14. Мне кажется, он сослужил вам медвежью услугу. 15. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета, составленного по окончании рейда. 16. Все поняли, что эти слова и слезы являются фиговым прикрытием авантюристки.
Обобщающее упражнение
Упражнение 72. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова.
А. В эту ночь Настена не выспалась, а утром чуть свет решила сама заглянуть в баню. Она не пошла по телятнику, где в снегу была вытоптана стёжка, а по общему заулку спустилась к Ангаре и повернула вправо, откуда над высоким яром виднелась за городьбой крыша бани. Постояв внизу, Настена осторожно поднялась по обледенелым ступенькам вверх, перелезла, чтобы не скрипнуть калиткой, через заплот, потопталась возле бани, боясь войти сразу, и лишь тогда тихонько потянула на себя низенькую дверку. Но дверка пристыла.
Б. Если человек без видимой причины периодически проявляет злобную раздражительность и вечное недовольство всем и всеми, значит, он болен дисфорией. А если человека преследует тоскливое, апатическое настроение. Беспричинная грусть, пессимизм, значит, есть основания говорить о дистимии.
Упражнение 73. Определите, какой вид лексической ошибки допущен в предложении. Исправьте эти ошибки.
1. Декада узбекской кухни в нашем ресторане будет проходить пять дней – с 1 по 5 сентября. 2. Прошу Вашего разрешения выписать мне полтонны угля. 3. Услышав шум, он выскочил в коридор в чем мать родила, в одних трусах и майке. 4. Широкое испытание этого витаминного биоактивного крема привели к крайне положительным результатам. 5. Лечебные учреждения проводят дифференциальное питание больных. 6. На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии античных героев и богов. 7. Игорь, демобилизовавшись из армии, пришел к нам на завод и начал постигать слесарное дело с самых начальных азов. 8. Молодежь представлена сама себе, это принижает активность ребят. 9. До открытия чемпионата – рукой подать, и у руководства оргбюро забот хоть отбавляй. 10. Наружная внешность героини достаточно привлекательна. 11. Спонсоры вручили школе библиотеку, настольные игры. 12. Мы перед принятием решительных решений. 13. Студенты нашей группы добились ухудшения дисциплины и успеваемости в этом семестре. 14. Работая в архиве, знакомишься с правилами архивной работы, испытываешь наслаждение от кропотливой, упорной и усердной работы с архивными материалами. 15. Не за горой тот день, когда остановится спад производства.
Грамматическая норма (морфология)
Род имен существительных
Упражнение 74. Подберите к данным существительным определения (прилагательные) или глаголы в прошедшем времени (Образец: манто – роскошное манто; манто висело).
Депо, интервью, кашне, кофе, манго; мадам, атташе, инженю, кюре, протеже; кенгуру, гризли, пони, марабу; Дели, Сочи, Токио, Миссисипи, Гималаи, Эри, “Таймс”, “Бурда моден”, “Фигаро”, ФСК, ВМС, РОНО; музей-квартира, диван-кровать.
Упражнение 75. Образуйте форму женского рода, если это возможно, и охарактеризуйте стилистические особенности образований.
А) Лауреат, лаборант, секретарь, кондуктор, председатель, депутат, штукатур, дворник, корреспондент, адвокат, поэт, преподаватель.
Б) Индеец, кореец, китаец.
Падежные формы существительных
Упражнение 76. Поставьте данные существительные в форму Родительного падежа (подставьте к ним слово “нет”, например: стол – нет стола).
Рояль, мозоль, тюль, картофель, шампунь, бандероль, прорубь, чай, сахар, мёд, ботинки, чулки, носки, партизаны, гусары, минометчики, амперы, граммы, карат, помидоры, баклажаны, яблоки, полотенца, побережья, колена, туркмены, узбеки, болгары, бюллетень, брелок, валет, игумен, гренки, туфли, простыни, свечи, дыни, свадьбы, цапли, мечты, макароны, ясли, грабли, сутки.
Упражнение 77. Просклоняйте приведенные ниже имена и фамилии, подставляя их к словам идёт, нет, даю, обвиняю, горжусь, говорю (о, об).
(Образец: Идёт Сергей Сердюк, идет Анна Сердюк
Нет Сергея Сердюка, нет Анны Сердюк
Даю Сергею Сердюку, даю Анне Сердюк
Обвиняю Сергея Сердюка, Анну Сердюк
Горжусь Сергеем Сердюком, Анной Сердюк
Говорю о Сергее Сердюке, говорю об Анне Сердюк)
Иван Журба, Елена Журба; Андрей Варавва, Зинаида Варавва; Михаил Куусела, Ирина Куусела; Владимир Донских, Татьяна Донских; Евгений Зегерс, Анна Зегерс; Антон Салий, Ольга Салий; Виталий Батец, Инна Батец; Юрий Мельник, Галина Мельник.
Упражнение 78. Составьте словосочетания с предложенными словами и фамилиями (Образец: два Сердюка, оба Сердюка, муж и жена Сердюки, супруги Сердюк, сестры Сердюк, братья Сердюки, брат и сестра Сердюки, отец и сын Сердюки, мать и сын Сердюк, отец и дочь Сердюк).
Два, две, оба, обе, муж и жена, супруги, сестры, братья, брат и сестра, отец и сын, мать и сын, отец и дочь.
Макаревич, Гречко, Вебер, Оганесян, Меладзе, Розенталь, Магий.
Число имен существительных
Упражнение 79. Образуйте разные формы множественного числа данных существительных, определите разницу в их значении.
Лагерь, орден, пропуск, учитель, цвет.
Упражнение 80. Образуйте форму множественного числа данных существительных, охарактеризуйте стилистические особенности возможных вариантов окончаний.
Ревизор, договор, выбор, инспектор, выговор, лектор, прожектор, корректор, профессор, директор, бухгалтер, фельдшер, тренер, контейнер, бампер, пахарь, слесарь, аптекарь, торт, порт, фронт, суп, почерк, вымя.
Упражнение 81. Определите, чем отличаются в значении разные формы числа существительных.
Масло – масла; красота – красоты; шум – шумы.
Упражнение 82. Определите ошибку в употреблении форм числа существительного.
1. С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни. 2. Сейчас поздняя осень, а на улице можно встретить девушек в легких косынках и молодых людей без головного убора. 3. Трава, говоря языком экономиста, – основа животноводств в республике. 4. Своим творчеством известный писатель помог многим воспитать в себе чувства прекрасного. 5. Птице от горожан ничего не надо, кроме доброго отношения.
Имя прилагательное
Упражнение 83. Образуйте краткую форму (там, где это возможно) данных прилагательных. Обратите внимание на стилистические особенности вариантов форм.
Молодой, теплый, черный, голубой, карий, вороной, лесной, искусственный, нравственный, бессмысленный, невежественный, явственный, естественный.
Упражнение 84. Определите, в чем ошибочность употребления форм прилагательных в приведенных ниже предложениях.
А.) 1. Что может быть более проще? 2. Итоги проверки более лучшие, чем в прошлом году. 3. Продано по самой выгоднейшей цене. 4. К деревне это была наиболее кратчайшая дорога.
Б.) 1. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях. 2. Жизненный путь героя тяжел и трагичный. 3. Его характер тверд и несгибаемый в любых обстоятельствах.
Имя числительное
Упражнение 85. Просклоняйте по падежам числительное 6 478.
Упражнение 86. Прочитайте, употребив числительные и существительные в нужной грамматической форме.
К 345 прибавить 157. 2. От 964 отнять 89. 3. Предложение принято 7 895 (голос) против 251 (голос). 4. Изборск находится в 4 163 (километр) от Москвы. 5. После индексации расходы ПФ выросли до 543 (биллион) рублей в месяц, а доходы в лучшем случае были 342 (биллион). 6. Метростроевцы обещают завершить строительство трассы к 25 (декабрь). 7. К 9 (апрель) 20011 (год) Мальцев выполнил эскиз на 1/20 размера живописного полотна.
Упражнение 87. Найдите и исправьте ошибки, связанные с употреблением числительных.
1.На слушании не было обоих сестер. 2. На обеих берегах реки раскинулись поля. 3. Насыпь возводилась с помощью двоих бульдозеров. 4. Четверо кошек играли на полу. 5. К нам обратилось трое девочек-школьниц. 6. Это засвидетельствовали четыре академиков. 7. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и двадцать два яслей. 8. Дом располагается в полторах километрах от дороги. 9. Такая оплата труда разрешается при условии, что общая сумма не превышает триста тысяч рублей. 10. Щёточка с тысячью щетинок сделает ваши ресницы неповторимыми.
Местоимение
Упражнение 88. Определите ошибки в употреблении местоимений, а также причины двусмысленности в предложениях с личными и возвратными местоимениями. Отредактируйте предложения.
1.Казачество жило до революции очень замкнуто, однако они не являлись однородной массой. 2. У Елены был брат, который был старше нее. 3. Впереди шел высокий мужчина, сзади его семенила маленькая девочка. 4. Директором было подготовлено распоряжение. Согласно нему работники предприятия получили премию. 5. Ректор охарактеризовал ихние методы как передовые. 6. А.Д. Грибов заявил следователю, что он совершил эту кражу. 7. У коллектива завода еще немало трудностей. В первую очередь им необходимо обеспечить строгое выполнение графика. 8. П.Р. Петров попросил потерпевшего снять с себя пальто. 9. Проводники предложили отъезжающим занять свои места. 10. Главный инженер приказал секретарю вызвать к себе сотрудников конструкторского бюро.
Глагол и глагольные формы
Упражнение 89. Употребите данные в скобках глаголы в форме 1-го лица единственного числа. Если от глагола форма 1-го лица единственного числа не образуется, замените ее описательным оборотом.
1.(Бояться), что если я не (успеть) подготовиться к коллоквиуму, то (очутиться) в неприятном положении. 2. Я непременно (убедить) вас в ошибочности вашей позиции. 3. Я (уезжать) в Сочи, (надеяться), что на несколько дней (приютиться) у знакомых. 4. Буду усиленно тренироваться и обязательно (победить) своего противника в следующем матче.
Упражнение 90. Употребите данные в скобках глаголы в форме настоящего (или простого будущего) времени. Отметьте стилистические особенности возможных вариантов формы.
1.(Метаться) волны толпой разъяренной, (плескать), (клокотать) и (стонать) (А. Фет). 2. Илья останавливается, вынимает платок и (махать) матери. 3. Он (хлестать) изо всех сил лошадь и мчится вскачь. 4. Ветер чуть (колебать) жесткие листья слив. 5. Ситцевая занавеска чуть (колыхаться) от ветра. 6. Покуда кость собака (глодать), ее не следует ласкать, и необъятного не (мочь) никто решительно объять (В. Курочкин). 7. Деревенские бабы (полоскать) белье в реке. 8. (Сыпать) черемуха снегом (С. Есенин). 9. Гуси больно (щипать) зазевавшегося мальчишку. 10. Все вещи в чемодан не (влезать). 11. Как ловко он (лазать) по веревочной лестнице!
Упражнение 91. Употребите данные в скобках глаголы в повелительном наклонении.
1.Если мне скажут: “(ехать)!”, – я обязательно поеду. 2. Обязательно (мерить) одежду перед покупкой. 3. Не (совать) бумаги глубоко в ящик. 4. Когда читаешь книгу, не (трепать) её. 5. Будет трудно, не (хныкать). 6. Завтра (лечь) спать пораньше.
Упражнение 92. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1.Пестрые платья, свечи удв..ивались в зеркалах. 2. Все его силы сосредот..чивались на устремлении к славе. 3. Переговоры о регламенте турнира уполном..чивались вести капитаны команд. 4. Леса обусл..вливают климат. 5. К вечеру обычно подыт..живались результаты труда. 6. Нельзя мириться с недоделками в жилищном строительстве и узак..нивать их. 7. Я понял, что осп..ривать мнение директора невозможно.
Упражнение 93. Определите, чем вызвана двусмысленность в данных предложениях.
1.При выезде из города у пунктов ГИБДД автомашины нередко останавливаются. 2. Каждую субботу любители народной песни собираются в клубе. 3. Отряды милиции направляются в Чеченскую республику. 4. Извиняюсь, можно пройти?
Упражнение 94. Образуйте все формы причастия (действ. и страдат. залогов наст. времени и действ. и страдат. залогов прошедш. времени) от глаголов читать и прочитать.
Упражнение 95. Укажите, какие ошибки допущены в образовании причастий. Исправьте их.
1.Мы будем рады зарубежным гостям, приедущим к нам. 2.В репертуаре театра, откроющего новый сезон 5-го октября, несколько пьес молодых авторов. 3. Будет сооружён памятник, увековечащий славу русского оружия. 4. Разведчики, попробующие перейти границу в этом месте, будут обнаружены. 5. Писатель обличает помещиков, которые жестоко обращаются с имеющими у них крепостными. 6. В вечернем воздухе слышался запах расцвевшей сирени. 7. В зале не раз вспыхивали горячие, долго несмолкаемые аплодисменты.
Обобщающее упражнение
Упражнение 96. Определите, какой вид морфологической ошибки допущен в предложении. Исправьте эти ошибки.
1. Тарзан – это настоящая груда мускул. 2. Мы пристально наблюдали за возможными развитиями событий. 3. Все это показатели не только более лучшей организации торговли, но и более высокой культуры. 4. Ученые установили, что около двести шестьдесят тысяч лет назад Земля пережила столкновение с крупным космическим телом. 5. Я должен прооперироваться к началу лета. 6. Деревня находилась в полтораста километров от станции. 7. Для приготовления этих блюд куплено по семьсот грамм сыра, по два килограмма помидор и яблок. 8. На митинге собралось много грузинов, арабов, монголов, румынов и башкиров. 9. Писатель встречался с Бунином в Париже. 10. На выставке мы видели картины армянского художника Мартироса Сарьян. 11. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного сообщества, должен подать заявление в деканат. 12. Мы столкнулись с самой наисложнейшей проблемой. 13. С творчеством белорусского поэта Максима Богдановича можно ознакомиться на одном из поэтических вечеров, организованном экскурсоводом П.И. Новиковым и посвященном его дню рождению. 14. Весь воинский состав пограничной части приветствовал генерала-майора Н.И. Макарова. 15. Игрушки, выпускающиеся фабрикой, очень красивые и, заметим, достаточно прочны. 16. Мы находились прямо напротив его. 17. Такие упражнения учат малышей сосредотачивать внимание, развивают память и воображение.
Грамматическая норма (синтаксис)
Словосочетание
Согласование
Упражнение 97. Из приведенных в скобках форм определений выберите нужную.
1.Аэрофлот приобрёл двадцать два (новые – новых) самолёта. 2. Его сопровождали две (близкие – близких) знакомые. 3. Наследство между родственниками поделено на три (неравные – неравных) части. 4. (Последних, последние) два слова были написаны размашистым, решительным почерком. 5. Этот человек был (ужасный – ужасная) обжора. 6. На экскурсии наше внимание было специально обращено на (японский – японскую) цветок камелию. 7. Осмотр совершен (опытным, опытной) врачом Петровой. Врач Петрова очень (внимателен, внимательна) к пациентам. 8. На прошедшей олимпиаде спортсмен установил мировой и отечественный (рекорд, рекорды). 9. Вчера на заседании обсуждался вопрос о состоянии дел в тяжелой и легкой (промышленности, промышленностях).
Упражнение 98. Образуйте формы косвенных падежей с предлогами данных словосочетаний (образец: город Москва – в городе Москве).
Город Смоленск, город Иваново, город Кострома, река Вычегда, река Дон, город Минеральные воды, река Малая Охта, порт Мурманск, станция Казань Сортировочная, озеро Балатон, остров Шпицберген, горы Гималаи, штат Канзас, Республика Германия, Республика Пакистан, планета Сатурн, улица Воздвиженка, улица Арбат.

Управление
Упражнение 99. Составьте словосочетания, правильно используя связь слов.
А) упрекать (бездеятельность); ругать (беспечность); повлиять (решение); свидетельствовать (работа); информировать (ход выполнения задания); благодаря (помощь); согласно (предписание); вопреки (угроза); превосходство (противник); ориентироваться (мир книг); информация (погода); чуждый (музыка), манкировать (обязанности), фотография (анфас, профиль).
Б) приплыть, добраться, достичь (берег); препятствовать, тормозить (движение); тосковать, скучать (вы); восхищение, уважение, гордость (подвиг); оплатить, заплатить (услуги); жажда, потребность, стремление (деятельность); убежденность, верящий (правота дела); приговаривать, осуждать (казнь); участие, принадлежность, стремление (организация), рецензия, отзыв (дипломная работа).
Упражнение 100. Найдите и исправьте ошибки в связи слов.
1.Никто не афиширует своими средствами. 2. Тактика была несвойственной для него. 3. Трое из британских лордов постановили, что Пиночет не обладает иммунитетом от судебного преследования. 4. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил Павел Буре.5. На конференции состоялся обмен мнений. 6. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами. 7. Герои предпочитают смерть, чем покорность и рабство. 8. По окончанию работы всем собраться в актовом зале. 9. Знание русской грамматики помогает избежать многие ошибки. 10. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории. 11. Комментировать об этом событии собираются видные политики. 12. Надо мной довлеет одно обстоятельство. 13. Встретимся у памятника Пушкина. 14. Я непременно разберусь с этой проблемой. 15. Она знала цену своей красоты, а мы знали её цену. 16. Не ругайся на меня.
Упражнение 101. Составьте словосочетания, используя однородные члены, данные слева, и зависимые слова, помещенные справа.
Подготовка и руководство аспиранты
Понять и смириться трудности переходного периода
Подбор и наблюдение факты
Упражнение 102. Найдите и исправьте ошибки в употреблении однородных членов предложения и зависимых слов.
1.Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Рыночные отношения формируют у производителей и потребителей самостоятельность, заинтересованность и ответственность за конечные результаты. 3. Левоцентристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов художественной самодеятельности.
Предложение
Связь подлежащего и сказуемого
Упражнение 103. Раскройте скобки и поставьте глагол в прошедшем времени.
1. Подгорела картошка. Что (подгореть)? 2. Подгорел лук. Что (подгореть)? 3. Подгорели картошка и лук. Что (подгореть)? 4. Приехал брат. Кто (приехать)? 5. Приехала сестра. Кто (приехать)? 6. Приехали брат и сестра. Кто (приехать)? 7. Кто такая (приехать)? 8. Об этом нам (рассказать) не кто иной, как Светлана. 9. Никогда не забудут ужасов войны те, кто ее (пережить). 10. Никто из сестер, даже старшая, не (знать) о случившемся.
Упражнение 104. Раскройте скобки и поставьте глагол в прошедшем времени.
1. Журнал “Москва” (опубликовать) повесть молодого писателя. 2. Команда “Динамо” значительно (обновить) состав нападающих. 3. Издательство “Наука” (выпустить) в свет серию книг об аномальных явлениях. 4. “Известия” (поместить) подробную рецензию на премьеру.
Упражнение 105. Выберите правильную форму сказуемого.
1.Тогда (погибло, погибли) несколько рабочих. 2. Большинство людей (ответило, ответили) на этот вопрос “да”. 3. Ряд новых законопроектов (отклонено, отклонены) Думой на этой неделе. 4. Множество людей (пришло, пришли) на встречу с писателем. 5. Большинство избирателей (не пришло, не пришли) на избирательные участки. 6. Большая часть отзывов (была положительной, были положительными). 7. Большая часть газет и журналов (относится, относятся) к демократической прессе. 8. Множество примет (указывает, указывают) на изменение погоды. 9. В зал (вошло, вошли) семь человек. 10. У него (было, были) две семьи – одна законная, другая тайная. 11. Двадцать один солдат (погиб, погибли) при штурме чеченского села. 12. Все двадцать один спортсмен (пробежал, пробежали) дистанцию. 13. Все, кто (не поехал, не поехали), сожалели об этом.
Упражнение 106. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
1.Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте. 2. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание. 3. На свободу русского народа пытались посягнуть ряд опасных врагов. 4. Вся наша литература, в том числе и литература малых народностей России, развивались под влиянием творчества А.С. Пушкина. 5. Много молодежи пришли на вечер танцев. 6. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм. 7. Малыши с мамами поедут на дачи, а те, кто останутся в городе, будут большую часть дня проводить на улице.
Порядок слов
Упражнение 107. Выявите в предложениях исходную и актуальную информацию. Определите прямой и обратный порядок слов.
1.Дело Н.Г. Ивашева находится сейчас у следователя. 2. У следователя сейчас находится дело Н.Г. Ивашева. 3. Дело Н.Г. Ивашева у следователя сейчас находится. 4. Врач Николаев спас пациенту жизнь. 5. Пациенту спас жизнь врач Николаев. 6. Жизнь спас пациенту врач Николаев. 7. Спас жизнь пациенту врач Николаев.
Упражнение 108. Найдите и по возможности исправьте нанизывание одинаковых грамматических форм существительных, не оправданное контекстом и затрудняющее понимание.
1.Актуальность вопроса о соглашении о стратегических наступательных вооружениях ни у кого не вызвала сомнений. 2. Преступник смог прийти с явкой с повинной. 3. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами. 4. Диссертация содержит анализ теории и практики решения проблемы укрепления экономической базы предприятия нашего времени. 5. С выходом книги читатели смогут ознакомиться с пониманием наших проблем известного современного писателя. 6. Наш представитель вторично выдвинут депутатами председателем комиссии. 7. Докладчик остановился на некоторых новейших оценках науки влияния на природу химического производства.
Упражнение 109. Определите нарушения в построении предложений.
1.Собрались представители партий, вооружённые транспарантами и микрофонами на русском и иностранном языках. 2. Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие певицы. 3. Хаос на дорогах и сотни аварий вызвали резкое понижение температуры и гололёд. 4. Правительство с размахом решило провести праздник труда. 5. “Записки охотника” Тургенева интересны тем, что в этом произведении не только фигурируют представители поместного дворянства, но и крепостные крестьяне. 6. Для правительственного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение его применять. 7. Талалаева показала рану резаную на груди. 8. В результате небрежного хранения тары свалившийся металлический сосуд со стеллажа причинил телесные повреждения кладовщику. 9. Основанием для возбуждения уголовного дела послужил материал, собранный по факту кражи государственного имущества гражданином Кузякиным. 10. Мы, взрывники А.С. Еременко и Е.Т. Боровков, были вызваны для взрыва забоя прорабом К.Г. Козловым, который и был взорван согласно паспорту. 11. Свидетель видел, как потерпевшей Мартыновой был нанесен смертельный удар ножом и как та убежала.
Однородные члены предложения
Упражнение 110. Определите, какие ошибки допущены в предложениях с однородными членами предложения. Исправьте их.
1.Принятыми мерами, а также старшиной милиции А.Н. Величко угонщик был обнаружен. 2. Полиция обрушила на молодёжь дубинки, гранаты со слезоточивым газом, огнестрельное оружие. 3. На дороге образовалась пробка: стояли автобусы, троллейбусы, наземный транспорт. 4. Театр работает над двумя постановкам: “Вишнёвый сад” Чехова и пьесой Володина “С любимыми не расставайтесь”. 5. Чаще всего жертвами преступников бывают школьники и подростки. 6. Целью данной работы является разработка общего понятия правовой ответственности, выяснить природу и назначение данного правового института, установление единых оснований, условий принципов применения его норм. 7. Только человек, который любит свою профессию и работающий с увлечением, приносит пользу обществу. 8. Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении. 9. Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, удочками и другим спортинвентарем. 10. Антохин – большой любитель купить и менять разные предметы старины. 11. В майские дни толпы людей можно было видеть повсюду: на улицах, площадях, бульварах, скверах. 12. Он оказался скромным молодым человеком в очках и маленькой бородке.

Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастием или деепричастным оборотом

Упражнение 111. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота (деепричастный оборот оставьте без изменения)
1.Слушая музыку Моцарта, нас не покидает ощущение причастности к чуду. 2. Живя в монастыре, Мцыри преследовали мечты о свободе. 3. Жизнь должна изображаться в книгах такой, как она есть, не приукрашивая ее. 4. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 5. Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 6. Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.7. На острове Врангеля, проезжая по холмистой равнине на вездеходе, нам вдруг попался огромный причудливо изогнутый бивень мамонта. 8. Прочитав это письмо, мне стало даже смешно.
Упражнение 112. Выберите грамматически правильное продолжение предложения
Потребляя небольшое количество топлива,
сберегаются энергоресурсы.
машина может развивать высокую скорость.
решается задача энергосбережения.
одно из достоинств машины – экономичность.
я могу сэкономить энергоресурсы.

Сложное предложение
Упражнение 113. Найдите и определите недочеты в построении сложных предложений (перегруженность придаточными предложениями, контаминация прямой и косвенной речи, неправомерное повторение близких по значению подчинительных союзов, неоправданное повторение одинаковых союзов, отсутствие необходимого в письменной речи местоимения в главном предложении)
1.И, конечно, нужно отметить, сборной России, которая фактически представляла собой не в полном составе сборную, а команду, которая состояла из отдельных игроков, не хватало сыгранности. 2. Во-первых, утверждает подполковник, первого января его машина так и не была объявлена в розыск; во-вторых, после заявления об обнаружении пропавшего автомобиля никуда я его не отгонял. 3. Ответчику направлена претензия, на которую получен ответ, в котором ответчик старается оправдаться причинами, которые заставили его совершить этот поступок. 4. И вообще, по мнению правительства, единственное, чего Думе удастся достичь такого рода запретами, – производить курево у нас станут в основном нелегально, а многие перейдут на самосад. 5. Потерпевшая пояснила, что подсудимый, будучи в тот момент незнакомым для нее лицом, около подъезда дома №8 по ул. Володарского угрожал ей словесно, нецензурно, а также ножом, приставив конец его к боку ее, что она основывает на том, что почувствовала прикосновение постороннего предмета, но не имела возможности обозреть данный предмет, поскольку отсутствовало соответствующее освещение ввиду испорченной лампочки. 6. Самое неприятное, что иногда я начинаю думать, что она права, что вопрос этот совершенно неразрешим. 7. Не случайно, что Татьяна хочет найти мужа именно в Москве. 8. Он считал, что будто мы его неправильно поняли.
Обобщающее упражнение
Упражнение 114. Определите, какой вид синтаксической ошибки допущен в предложении. Исправьте эти ошибки.
1. Глядя на этот билет, возникает радостное ощущение: а вдруг на него выпадет удача. 2. Петербургский мюзик-холл был нечто «Мулен Ружа». 3. Большинство из них даже уверены, что их разговоры перехватить невозможно. 4. Будем искать понимания у тех, кто станут хозяевами положения после войны. 5. Согласно контракта оплата за эту продукцию осуществляется за счет бюджетных ассигнований. 6. Он постоянно испытывает жажду к новым знакомствам. 7. О своих планах генерал Грошев поделился с нашим корреспондентом. 8. Множество объявлений предлагают помочь бросить пить. 9. Комиссия приняла решение и рекомендовала о быстрейшем завершении сроков ремонты. 10. Изучив этот иллюстрированный каталог, сразу хочется отправиться в путешествие. 11. Собрание потребовало ускорения выполнения решения правления кооператива о реконструировании детской площадки. 12. Имея такой аппарат, как квантовый аппарат «Витязь», уходит любая болезнь. 13. Недорослями называют молодых людей, не получивших образования и которые стремились к праздной жизни. 14. По не зависящим причинам от Центрального телевидения мы не можем продолжить передачу. 15. Длительный процесс проектирования, задержка с выдачей проектной документации по инженерным сетям и благоустройству не только принесли серьезный ущерб уже застроенной части массива, но и его второй очереди. 16. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой продукции и нет ли возможности снизить ее себестоимость. 17. Каждый тракторист был закреплен за определенным трактором, который следил за его состоянием. 18. Но это не единственная причина, которая мешает пополнению кадров нашей торговой сети, которая, как показал опрос, который мы провели, разделяется многими молодыми работниками торговли. 19. Библиотекарь спросила нового читателя о том, какие вы любите читать книги.

УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ ФОРМЫ РУССКОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ЯЗЫКА
Устная речь

Для справки: Устная форма языка – это разновидность литературного языка, обслуживающая общение двух или более собеседников, находящихся в непосредственной близости друг от друга. Устная речь создается и воспринимается в момент говорения, что и определяет характеристики устной речи: 1. речевая избыточность (повторы разного рода, синонимия, широкое употребление слов-связок / коннекторов); 2. речевая экономность (компрессия речи, инципит, слова и выражения с концептуальным содержанием), 3. нестрогое следование языковой норме (вариативность произношения слов, грамматическое несогласование, свободный порядок слов, линейное построение речи). Слова-связки (коннекторы) – слова и выражения, употребление которых не обусловлено содержанием высказывания, они служат для связки между словами и для синхронизации процессов мышления и говорения. Компрессия речи – сжатие высказывания до ключевых слов или выражений. Инципит – начало фразы; говорящий произносит лишь начало фразы с расчетом на то, что слушающий мысленно достроит ее; как правило, этот прием используется при употреблении устойчивых выражений, афоризмов, расхожих фраз и речевых штампов. Словами и выражениями с концептуальным содержанием называются слова и словосочетания / фразы, значение которых в высказывании шире, чем словарное; такие единицы предстают как заглавия определенных «текстов» культуры. Употребление инципита и слов с концептуальным содержанием возможно только в том случае, если собеседники имеют общую образовательную и культурную базу.
Упражнение 115. Найдите стилистические особенности, связанные с устной формой высказываний (признаки устной речи), переведите фразы в письменную форму.
И вот вопрос, который, как бы, встал и возник, как бы это, перед российским обществом.
Нам это ясно как дважды два!
Что я тебе – Пушкин, чтобы все знать?
Все люди – братья, мы – седьмая вода
Не дадим России втянуть себя во фронтальную конфронтацию.
Конечно, я уже, как говориться, определил тех, с кем я совпадаю и с кем, так сказать, буду договариваться.
Среди архитекторов этих руин, в которые превращена Россия, есть виновные и справа, и слева.
Мы не просто, э-э, из воздуха высосали этот вопрос.
Любой, кто не платит налоги в течение там трех или шести месяцев, должен автоматически без разбирательств суда там национализироваться и идти в доход государства.
Нынче праздник – Крещенье. Иисус Христос любил детей, у русских Лев Николаевич заботился о детях; и я прошу вернуться к семьдесят второй поправке, где идет увеличение детям Чернобыля.
Интервью с депутатом: “Говорят, Вы единственный рабочий в Думе. А вы почему единственный? Где ж остальные? – Ну я почему один? Рабочих здесь, в Госдуме, если я не ошибаюсьсемь рабочих. Но они прошли по спискам партий. А по одномандатному округу я прошел один рабочий”.
Фильм “Армагеддон” состоится в кинотеатре “Под куполом”.
Вот это, когда я стал властью, не по моему желанию, у меня сознание развернулось, поменялось на сто восемьдесят.
И что бы мы, о чем бы мы сегодня ни рассуждали, ни говорили, из этого ничего не получится.
Я видел, как страдают народы, которых сегодня втягиваются в эту невиданную войну.
Есть правило в странах такое, что все ездят, особенно если ты патриот, на своих автомобилях. Это б я поддержал, если бы Но это надо делать не с барабанами и помпой, а по существу. И тогда все медные трубы вам.
Письменная речь: текст
Для справки: Текст – произведение речетворческого процесса, обладающее завершённостью (смысловой и структурной замкнутостью), связностью, упорядоченностью, имеет объективированную форму (письменную фиксацию), является литературно обработанным в соответствии с речевой ситуацией. Текст имеет два уровня членения – формально-содержательный (вступление, основная часть, заключение) и тематический. На тематическом уровне текст членится на микротемы, подчиняющиеся общей теме (как правило, тема текста находит выражение в названии всего текста, а микротемы в названии разделов, параграфов и т.п.). Вследствие этого важно правильно сформулировать название текста и его разделов.
Выбор темы и названия текста
Тема
Если вы не ограничены в выборе темы, подумайте, что может заинтересовать слушателей / читателей, и выберите тот предмет, в котором лучше всего ориентируетесь.
Если тема задана заранее, подумайте, как лучше её преподнести. Только вы определяете, каким образом и на каком материале будут раскрыты основные положения предложенной темы.
Выбрав тему, сформулируйте рабочее название вашего текста.
Название
Должно
быть ясным, чётким, кратким;
отражать содержание текста (по названию можно предположить, о чём пойдёт речь);
привлекать внимание слушателя / читателя.
Не должно
содержать общих и пространных формулировок;
быть длинным и излишне наукообразным.
Упражнение 116. Прочитайте названия лекций, предложенных в одном из лекториев города N. Проанализируйте эти названия; объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными.
В этом году наш лекторий предлагает вам посетить следующие лекции:
Участие российской команды в европейском и мировом чемпионатах по футболу: проблемы и перспективы.
Мы снова вместе.
Петербургская математическая школа в период реформ XIX века.
В.А. Петрицкий – учёный, библиофил, организатор библиофильства.
Применение нового операционного исчисления.
Современное православие и интеллигенция.
Осенняя подготовка почвы.
Загадка Шекспира.
С Пушкиным навек.
Аналитическое проектирование (конструирование) пространственных объектов на базе алгебраических уравнений высших порядков.
Упражнение 117. Прочитайте текст, определите, какое из перечисленных названий больше всего соответствует содержанию текста. Объясните свой выбор. Если ни одно из названий, на ваш взгляд, не подходит, предложите свой вариант.
Рекорды числа
·.
Точнее, ещё точнее.
Полный Пи-ск!
Задачи использования ЭВМ для расчётов числа
· на современном этапе.
Спорт для программистов.
История расчётов числа
·.
Библия рассказывает, что по приказу царя Соломона был сделан круглый медный сосуд диаметром в 10 локтей, а окружностью в 30. Следовательно, число
· (отношение окружности к её диаметру) при тогдашней точности измерений принимали равной к трём. Древнеегипетские землемеры и архитекторы считали, что длина окружности больше её диаметра в 3, 16 раза. Древние римляне ошибались в другую сторону: они считали число
· равным 3, 12. Впрочем, для техники того времени такая точность была вполне достаточной. В XVI веке число
· было рассчитано уже с точностью до 35 знаков после запятой. Почти сто лет рекорд точности оставался за английским математиком У. Шэнксом, который за двадцать лет вручную вывел
· с 707 знаками после запятой.
Когда появились первые ЭВМ, расчёт всё новых и новых десятичных знаков
· стал своеобразным спортом для программистов и операторов. Было обнаружено, что Шэнкс сделал ошибку в расчётах (в 536-м знаке). Уже в 1962 году было получено число
· с 100 000 знаков, в 1973 году достигнут миллионный рубеж.
Чему служат такие исследования, если даже для самых точных инженерных расчётов достаточно иметь 5-6 знаков после запятой? Во-первых, это неплохая проверка возможностей современных ЭВМ. Во-вторых, математиков интересует, нет ли в бесконечно длинном “хвосте”
· какого-то порядка – например, не появляется ли где-то в его дали натуральная последовательность чисел (123456).
(Scientific American 1983. № 2).
Упражнение 118. Озаглавьте тексты, обоснуйте свой выбор.
Текст №1.
Как известно, старая единица мощности “лошадиная сила” (735, 5 ватта в общепринятых единицах) на самом деле значительно больше той величины, которую средняя лошадь способна развивать сколько-нибудь долгое время. А всё же, когда лошадь создаёт такую мощность? На этот вопрос отвечает один из авторов журнала “Америкен сайентист”: мощность в одну лошадиную силу развивает лошадь массой 750 килограммов, перепрыгивающая через препятствие шириной и высотой по 183 сантиметра.
(Наука и жизнь. 1987. №12)
Текст №2.
Тысяче учёных, общественных деятелей, писателей было предложено ответить на вопрос, каковы 100 наиболее важных открытий в человеческой истории. На первом месте оказался ватерклозет, за ним идёт компьютер, печатный станок, огонь, колесо, радио. Интернет вышел на 8-е место, пластмассы – на 14-е, затем следуют самолёт (15), мяч (20), рентгеновские лучи (22), автомобиль (23), микроскоп (24), спутник (26), деньги (29), ядерное оружие (32), телефон (34), радар (44), взрывчатые вещества (48), кино (49), компас (52), почтовая служба (57), мыло (59), нож (71), градусник (73), телевидение (75), стекло (79), бюстгальтер (88), лифт (93), одноразовые подгузники (95). Замыкают “почётную сотню” вращающаяся дверь (99) и растворимый кофе (100).
Для справки: Текст представляет собой образование, характеризующееся логической последовательностью и стройностью изложения материала. Важно расположить материал таким образом, чтобы он помогал раскрыть главную мысль текста.
Возможные способы изложения материала
Индуктивный способ – изложение материала от частного к общему (от описания фактов, изложения последовательности исследования к выводу).
Дедуктивный способ – изложение материала от общего к частному (от тезиса к его доказательствам).
Метод аналогии – изложение от частного к частному (переход от известного к новому на основе сопоставления различных явлений, событий, фактов, рассуждение или описание по аналогии с известным.
Ступенчатый способ – последовательное изложение одной темы за другой без возврата к предыдущей.
Исторический способ – изложение материала в хронологической последовательности (разновидность ступенчатого).
Концентрический способ – расположение материала вокруг главной проблемы, переход от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному его рассмотрению.
Упражнение 119. Прочитайте тексты и определите способ изложения материала в каждом из текстов.
Текст № 1.
В средние века в Христианском мире единственным абсолютно авторитетным источником научной информации были две книги: Библия и сочинения Аристотеля. Наука сводилась к комментированию цитат, которые нужно было приводить точно, потому что безграмотные ересиархи часто выдумывали якобы цитируемые изречения пророков, Христа и Аристотеля. Отсюда возникла система ссылок на текст, удержавшаяся до нашего времени. Эта ступень науки называлась схоластикой, и к XV в. она перестала удовлетворять учёных. Тогда был расширен круг источников – привлекались сочинения других древних авторов, тексты которых нуждались в проверке. Так возникла гуманитарная (т.е. человеческая, а не божественная) наука – филология, отличающаяся от схоластики критическим подходом к текстам.
Текст № 2.
Почему южный конец магнитной стрелки красный, а северный – чёрный? Не исключено, что здесь мы следуем древнекитайской традиции. Китайцы всегда окрашивали южный конец стрелки в красный цвет. А может быть, красный цвет южного конца стрелки – дань древней ассирийской традиции? В древнем ассирийском календаре времён Александра Македонского север называется чёрной страной, юг – красной, восток – зелёной и запад – белой. Городские ворота в Китае окрашивались также в соответствии с этим правилом: в красный, чёрный, зелёный и белый цвет. Вероятно, что такое обозначение стран света (красным, чёрным, зелёным и белым) было в то время общепринятым и отголоском этого являются названия Чёрного и Красного морей, лежащих на юг и север от центрального – Средиземного.
Текст № 3.
По внешнему виду, а также по физическим и химическим свойствам калий похож на натрий, но обладает ещё большей активностью. Подобно натрию, он имеет серебристо-белый цвет, быстро окисляется на воздухе и бурно реагирует с водой с выделением водорода. Соли калия очень сходны с солями натрия, но обычно выделяются из растворов без кристаллизации воды.
Текст № 4.
Ростовщичество как основа для рождения банков появилось в VIII-VII вв. до н.э. Первые ссуды давались натурой (зерном, скотом) и возвращались в большом количестве. Ссуды давались обычно под залог (имущество, земля) или под доверие личности. Интересно, что авторитеты древности (Платон, Сенека, Цицерон, Аристотель) осуждали ростовщичество.
Первый банк как кредитное учреждение появился в Венеции в XII веке. Его функциями были приём вкладов на хранение и производство трансфертов и переводов. Потом появились банки в Барселоне, Генуе, Амстердаме, Гамбурге. Первые банки с учётом их функций называли депозитными. Стокгольмский банк (1657) первым стал заниматься выдачей ссуд под залог ценностей или имущества. Английский банк в Лондоне (1694) первым стал выпускать банковские билеты.
Текст № 5.
Известный учёный Лев Николаевич Гумилёв в книге “Этногенез и биосфера Земли”, давая определение этнического стереотипа поведения, писал, что когда члены одного этноса вступают в контакт с членами другого этноса, то первое, что их удивляет, а иногда и шокирует, – это нормы отношений, принятые в другом этносе. Примеров этому множество. Так, древний афинянин, побывав в Ольвии, с негодованием рассказывал, что скифы не имеют домов, а во время своих праздников напиваются до бесчувствия. Скифы же, наблюдая вакханалии греков, чувствовали такое омерзение, что, однажды увидев своего царя, гостившего в Ольвии, в венке и с тирсом руках в составе процессии ликующих эллинов, убили его. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многожёнства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французских дам и т.д.
Текст № 6.
Известный учёный Лев Николаевич Гумилёв в книге “Этногенез и биосфера Земли” привёл серию любопытных примеров. Так, древний афинянин, побывав в Ольвии, с негодованием рассказывал, что скифы не имеют домов, а во время своих праздников напиваются до бесчувствия. Скифы же, наблюдая вакханалии греков, чувствовали такое омерзение, что, однажды увидев своего царя, гостившего в Ольвии, в венке и с тирсом руках в составе процессии ликующих эллинов, убили его. Рыцари, захватившие Палестину, возмущались арабским обычаем многожёнства, а арабы считали бесстыдством незакрытые лица французских дам и т.д. Традиции одного народа (этноса) воспринимались другим как чудачества. Другой же народ считал их единственно возможным способом общежития и вовсе ими не тяготился. Причину этого Л.Н. Гумилёв видел в существовании этнического стереотипа поведения.
Для справки: Текст отражает коммуникативное намерение пишущего, и его построение полностью зависит функции, которую призван выполнить текст. Выделяют три функционально-смысловых типа речи: описание, рассуждение, повествование.
Функционально-смысловые типы речи
Описание – это словесное изображение кого-либо или чего-либо.
ОПИСАНИЕ = признак1 + признак2 + признак 3
Повествование – это рассказ о событиях. Создать текст-повествование – значит передать последовательность различных действий, событий.
ПОВЕСТВОВАНИЕ = событие1 + событие2 + событие 3..
Рассуждение – это словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли.
РАССУЖДЕНИЕ = суждение1 + суждение2 + суждение3.
Упражнение 120. Определите, к какому функционально-смысловому типу речи относятся тексты. Перечислите, какие способы изложения материала характерны для каждого из функционально-смысловых типов речи.
Текст № 1.
Французский врач Ален Бомбар решил в одиночку пересечь Атлантический океан без запаса воды и пищи на маленькой надувной лодке, названной в знак вызова судьбе “Еретик”. Он питался планктоном и рыбой, которую ловил в море, жажду утолял соком, выжатым из рыб, или очень небольшими дозами морской воды, собирал в пути дождевую воду. За 65 дней плавания А. Бомбар потерял 25 кг веса, у него резко упало содержание гемоглобина в крови. Но он выжил и доказал миру, что, сохраняя присутствие духа, управляя своими эмоциями, можно преодолеть тяжёлый стресс и благодаря уверенности в победе выжить даже в таких экстремальных условиях.
Текст № 2.
Внимание – это избирательная направленность и сосредоточенность сознания на определённых предметах и явлениях. Внимание влияет на продуктивность психических процессов, их точность и скорость. Внимание характеризуется рядом качеств: объёмом, устойчивостью, распределением, переключением, концентрацией и др.
Текст № 3.
Большое значение для овладения приёмами психической саморегуляции имеет отработка навыков концентрации внимания. Известно, что болевые ощущения вызывают непроизвольную концентрацию внимания на состоянии организма. Однако можно научиться так управлять вниманием, что даже при сильных болевых ощущениях снижать их значимость, переключая внимание на другие явления или на определённую деятельность. Например, физик Б. Паскаль боролся с зубной болью путём концентрации внимания на решении сложных математических задач.
Упражнение 121. Определите стиль и функциональный тип речи.
Текст №1.
Всего через несколько дней мы, старые и молодые, богатые и бедные, здоровые и больные, рабочие и колхозники, старшины и матросы, усядемся за новогодний стол и, выпивая и закусывая чем Бог послал, уставимся в «ящик» – ликуй, Рейтинг, законодатель телевизионных мод! Ведь всех нас, таких разных, объединяет одно: мы телезрители. И каждый день припадаем к телевидению, обожая его и ненавидя, радуясь и огорчаясь, аплодируя и кляня.
Текст №2.
Томаты происходят из Южной Америки, из страны Перу. В Европе томаты долгое время были декоративным растением. Плоды томатов сначала не использовались в пищу, так как их считали ядовитыми. У этого растения два названия: помидор и томат. Слово помидор образовано от итальянского словосочетания поммо д’оро «яблоко золотое». На языке древних индейцев это растение называлось томатль.
Для справки: особое внимание следует обратить на средства выражения логических связей между отдельными смысловыми частями текста.
Способы и средства выражения логических связей в тексте (связей между отдельными смысловыми частями текста).
Способы связи (механизмы связи):
- зацепление (употребление средств, отсылающих к другой, чаще предшествующей фразе), напр. Она приветливо помахала рукой. Это её простое движение почему-то очень растрогало его;
- повтор (использование для межфразовой связи тождественных или сходных элементов);
следование (связь, основанная на выводе, следовании одной фразы из другой), напр. Все четырёхугольники имеют четыре стороны. Квадрат – четырёхугольник. Следовательно, квадрат имеет четыре стороны.
Лексические средства связи
слова одного понятийного поля, напр. студент, преподаватель, занятие, аудитория, изучать, конспектировать, думать, курсовая работа, диплом и др;
одни и те же слова;
слова, связанные словообразовательно, напр. опустошение, пустыня, пустынный, опустеть и др;
синонимы;
антонимы.
Лексико-грамматические средства связи
Специальные функционально-синтаксические средства связи (союзы, наречия, частицы, вводные слова), указывающие
на последовательность развития мысли (вначале, прежде всего, затем..);
на противоречивые отношения (однако, между тем, тем не менее);
на причинно-следственные отношения (следовательно, поэтому, кроме того);
на переход от одной мысли к другой (прежде чем перейти к, обратимся к, рассмотрим, необходимо остановиться на);
на итог, вывод (итак, таким образом, значит, в заключение отметим, всё сказанное позволяет сделать вывод).
Местоимения, прилагательные и причастия, используемые в качестве средств связи (данный, этот, указанный, названный, такой, подобный, настоящий и др.).
Синтаксические средства связи
Особенности построения предложений внутри фрагмента текста, обладающего смысловой законченностью. Основными типами связи предложений в тексте являются последовательная и параллельная связи. Последовательная связь предполагает последовательную смену исходной части (темы) и сообщаемой части (ремы): рема первого предложения становиться темой второго и т.д. (напр. В аудитории сидят студенты. Студенты слушают лекцию. Лекцию читает профессор). Параллельная связь представляет собой смену одинаково оформленных предложений (напр. Студенты сидят в аудитории. Они слушают лекцию. Студентам о физике рассказывает профессор).
Упражнение 122. Проанализируйте тексты: разделите каждое высказывание на исходную часть (тему) и сообщаемую часть (рему), обозначьте границу косой вертикальной чертой; подчеркните фрагменты предложений, с помощью которых осуществляется связь предложений в тексте; определите тип связи (последовательная или параллельная).
Текст № 1.
При диффузионном перемещении двух газов, находящихся при одинаковой температуре, наблюдается явление, обратное термодиффузии: в смеси возникает разность температур – эффект Дюфора. Разность температур, возникающая при диффузионном смешивании газов, составляющих воздух, равна нескольким градусам.
Текст № 2.
Среди новых теплообменных систем важное место занимают тепловые трубы. Один из простых вариантов тепловой трубы – это закрытый металлический цилиндр. Внутренние стенки цилиндра выложены слоем пористо-капиллярного материала, пропитанного легковоспламеняющейся жидкостью. Именно с движением этой жидкости связана теплопроводность трубы.
Текст № 3.
Масса является мерой инертности тела. Кроме того, любая масса является источником гравитационного поля. Через гравитационные поля осуществляется взаимодействие масс. В гравитационных полях действуют гравитационные силы. Гравитационные силы – это самые слабые из всех сил, известных науке. Тем не менее при наличии больших масс (например, Земля) эти силы во многом предопределяют взаимодействия объектов внутри физических систем. Количественно гравитационные взаимодействия описываются законом всемирного тяготения. Сила тяготения пропорциональна массе. Такая пропорциональность приводит к тому, что ускорение, приобретаемое в данной точке гравитационного поля различными телами, для всех одинаково (конечно, если на эти тела не действуют никакие другие силы – сопротивление воздуха и т.д.).
Упражнение 123. Укажите лексические, лексико-грамматические и синтаксические средства связи в данном тексте.
Прилетят утки, с шипением опустятся совсем рядом. Сначала они будут сидеть прямо, вытянув шеи, потом начнут нырять, плескаться, сплываться и расплываться. Я слежу за ними одними глазами, не поворачивая головы. Потом выйдет солнце из-за туч, прорвется через листья над моей головой и запустит золотые дрожащие пальцы глубоко в воду. Тогда видны длинные ржавые стебли кувшинок.
Обобщающее упражнение
Упражнение 124. Дайте название текстам. Укажите, какой способ изложения материала в них представлен. Определите стиль и функционально-смысловой тип речи. Укажите способ и все средства связи.
Текст №1.
Петрушка, сельдерей и укроп были известны в древности, только тогда ими не пользовались как приправами к кушаньям. В древнем Египте, а затем в Греции петрушка являлась знаком горя: венки из петрушки надевали на голову в знак печали и грусти. Листьями сельдерея древние греки украшали интерьер комнат в праздничные дни. Венки из листьев сельдерея вручали победителям спортивных состязаний. Укропом украшали букеты садовых цветов.
Текст №2.
Возделывание лука началось в древние времена в Китае, а затем в Индии и Египте, откуда он и попал в Европу. В армиях древних Греции и Рима лук добавляли в пищу солдатам, полагая, что лук возбуждает силу, энергию и храбрость. В средние века луку придавали чудесное свойство: оберегать воинов от стрел и ударов мечей. Рыцари, закованные в стальные латы, носили на груди талисман – обыкновенную луковицу, чтобы она защитила их от смерти. Древние славяне применяли лук как лекарство при многих болезнях, что нашло выражение в поговорке: «Лук от семи недуг». Луковица была первым наглядным пособием при изучении астрономии. Ученые, разрезая луковицу поперек, объясняли на ней строение вселенной своим ученикам.

РЕЧЕВАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Для справки: Коммуникация – общение, обмен мыслями, информацией и т.д.. специфическая форма взаимодействия людей в процессе их общей познавательно-трудовой и другой деятельности. Выделяются следующие виды речевого общения: по положению собеседников относительно друг друга – контактное и дистантное; по наличию / отсутствию посредника – непосредственное и опосредованное; с точки зрения форм существования языка – устное и письменное; с точки зрения организации речи по признаку переменной / постоянной роли собеседников – диалогическое и монологическое; с точки зрения количества участников – межличностное и публичное (массовое); с точки зрения взаимоотношений собеседников – частное и официальное; с точки зрения соблюдения / несоблюдения канона, строгих правил построения, употребления готовых форм – свободное и стереотипное; с точки зрения личностных отношений и оценок при соблюдении или нарушении социального равновесия – кооперативное и конфликтное; по характеру передаваемого содержания – информативное и фатическое (контактоустанавливающее).
Упражнение 125. Определите вид общения в приведенных примерах.
Здравствуйте, Алешенька! Так я Вас много лет мысленно называю, дорогой Алексей Гаврилович! Наконец решилась буквами изобразить мое обращение. Только что отметили мне пятьдесят лет. Для женщины это все, рубеж, с которого отныне могу не стесняясь признаваться во всем, все женские секреты сняты. Господи – пятьдесят! Никогда не думала, что доживу до такого. (Д.Гранин).
– Но если говорить о пении, то однажды Вы сами обмолвились, что «дилетантизм – вещь опасная»? – А я и не берусь делать то, что мне не свойственно и лежит за пределами профессии. Никогда не пела вне спектакля или фильма, и эта наша программа – тоже не «отдельное пение Фрейндлих». Если бы на афишах я обозначила свой «певческий концерт» – это и был бы дилетантизм. (Из интервью с А. Фрейндлих в «Комсомольской правде»).
Ой, Люсь, говори погромче! Что-то тебя совсем не слышно. Люсь, ты здесь? Нас разъединили? Да, да, теперь лучше слышу. Я уже все тебе сказала. Целую. Пока.
– Вы тут что расселись! Молодёжь называется! Не видите, старик еле живой стоит, а вы и не уступите, не дадите сесть! Совести нет совсем! – Не приставай, тётка! Мы тоже с работы едем, устали как собаки!
Уважаемый Юрий Петрович! В день Вашего юбилея примите наши искренние поздравления и наилучшие пожелания счастья, здоровья, творческих успехов и долголетия! Ваши коллеги.
В каждом номере вы найдёте 8-10 консультаций и около 40 ответов на сложные вопросы, подготовленные специалистами Минфина и Госналогслужбы РФ, аудиторами-практиками по темам: учёт и налоги в АО, МП, ИЧП, в бюджетных, некоммерческих организациях, в промышленности, торговле, строительстве, во внешнеэкономической деятельности, а также советы юриста и аудитора (из газеты)
– Здравствуйте, очень приятно познакомиться. Вы здесь работаете? Вы не находите, что сегодня весьма теплая погода? Метеорологи, как обычно, что-то напутали и пообещали дождь, однако это, к счастью, не так.
Для справки: В речевом общении важен учёт следующих составляющих (единиц коммуникации): речевое событие (процесс речи в конкретных условиях общения; речь, «погружённая» в жизнь), речевая ситуация (типовые условия речевой коммуникации, создаваемые видами общения; может быть кононической, когда адресат и адресант синхронизированы, т.е. находятся в одном месте в одно время, и неканонической), речевое взаимодействие (процесс использования комплекса вербальных и невербальных средств для реализации речевого общения). Речевое взаимодействие базируется на следующих принципах: принцип последовательности, принцип предпочитаемой структуры, принцип кооперации, принцип вежливости. Принцип кооперации (сотрудничества) составляют четыре максимы (постулата, правила): количества, качества, отношения (релевантности), способа выражения. Принцип вежливости составляют шесть максим: такта, великодушия, одобрения, скромности, согласия, симпатии.
Упражнение 126. Дайте характеристику речевой коммуникации: опишите речевое событие; определите виды общения (речевой ситуации); выделите невербальные элементы коммуникации; выделите и назовите принципы речевого взаимодействия, которых придерживаются и которые, возможно, нарушают коммуниканты.       Однажды весною, в час небывало жаркого заката, в Москве, на Патриарших прудах, появились два гражданина. Первый из них, одетый в летнюю серенькую пару, был маленького роста, упитан, лыс, свою приличную шляпу пирожком нес в руке, а на хорошо выбритом лице его помещались сверхъестественных размеров очки в черной роговой оправе. Второй – плечистый, рыжеватый, вихрастый молодой человек в заломленной на затылок клетчатой кепке – был в ковбойке, жеваных белых брюках и в черных тапочках.       Первый был не кто иной, как Михаил Александрович Берлиоз, председатель правления одной из крупнейших московских литературных ассоциаций, сокращенно именуемой МАССОЛИТ, и редактор толстого художественного журнала, а молодой спутник его – поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный. ()       Да, следует отметить первую странность этого страшного майского вечера. Не только у будочки, но и во всей аллее, параллельной Малой Бронной улице, не оказалось ни одного человека. В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо, – никто не пришел под липы, никто не сел на скамейку, пуста была аллея. ()     Тут приключилась вторая странность, касающаяся одного Берлиоза. Он внезапно перестал икать, сердце его стукнуло и на мгновенье куда-то провалилось, потом вернулось, но с тупой иглой, засевшей в нем. Кроме того, Берлиоза охватил необоснованный, но столь сильный страх, что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз тоскливо оглянулся, не понимая, что его напугало. Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого никогда не было... сердце шалит... я переутомился. Пожалуй, пора бросить все к черту и в Кисловодск...» ()       Однако постепенно он успокоился, обмахнулся платком и, произнеся довольно бодро: «Ну-с, итак» – повел речь, прерванную абрикосовой.
Речь эта, как впоследствии узнали, шла об Иисусе Христе. () И вот как раз в то время, когда Михаил Александрович рассказывал поэту о том, как ацтеки лепили из теста фигурку Вицлипуцли, в аллее показался первый человек.      () Он был в дорогом сером костюме, в заграничных, в цвет костюма, туфлях. Серый берет он лихо заломил на ухо, под мышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя. По виду – лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз черный, левый почему-то зеленый. Брови черные, но одна выше другой. Словом – иностранец. Пройдя мимо скамьи, на которой помещались редактор и поэт, иностранец покосился на них, остановился и вдруг уселся на соседней скамейке, в двух шагах от приятелей. () иностранец окинул взглядом высокие дома, квадратом окаймлявшие пруд, причем заметно стало, что видит это место он впервые и что оно его заинтересовало. Он остановил свой взор на верхних этажах, ослепительно отражающих в стеклах изломанное и навсегда уходящее от Михаила Александровича солнце, затем перевел его вниз, где стекла начали предвечерне темнеть, чему-то снисходительно усмехнулся, прищурился, руки положил на набалдашник, а подбородок на руки. () Иностранец вдруг поднялся и направился к писателям. Те поглядели на него удивленно.  – Извините меня, пожалуйста, – заговорил подошедший с иностранным акцентом, но не коверкая слов, – что я, не будучи знаком, позволяю себе... но предмет вашей ученой беседы настолько интересен, что... Тут он вежливо снял берет, и друзьям ничего не оставалось, как приподняться и раскланяться.
– Разрешите мне присесть? – вежливо попросил иностранец, и приятели как-то невольно раздвинулись; иностранец ловко уселся между ними и тотчас вступил в разговор.
– Если я не ослышался, вы изволили говорить, что Иисуса не было на свете? – спросил иностранец, обращая к Берлиозу свой левый зеленый глаз.
– Нет, вы не ослышались, – учтиво ответил Берлиоз, – именно это я и говорил.
– Ах, как интересно! – воскликнул иностранец.    
  «А какого черта ему надо?» – подумал Бездомный и нахмурился.
– А вы соглашались с вашим собеседником? – осведомился неизвестный, повернувшись вправо к Бездомному.
– На все сто! – подтвердил тот, любя выражаться вычурно и фигурально.
– Изумительно! – воскликнул непрошеный собеседник и, почему-то воровски оглянувшись и приглушив свой низкий голос, сказал: Простите мою навязчивость, но я так понял, что вы, помимо всего прочего, еще и не верите в бога? – он сделал испуганные глаза и прибавил: Клянусь, я никому не скажу.
– Да, мы не верим в бога, – чуть улыбнувшись испугу интуриста, ответил Берлиоз. – Но об этом можно говорить совершенно свободно.
Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил, даже привизгнув от любопытства:
– Вы – атеисты?!
– Да, мы – атеисты, – улыбаясь, ответил Берлиоз, а Бездомный подумал, рассердившись: «Вот прицепился, заграничный гусь!»
– Ох, какая прелесть! – вскричал удивительный иностранец и завертел головой, глядя то на одного, то на другого литератора.
– В нашей стране атеизм никого не удивляет, – дипломатически вежливо сказал Берлиоз, – большинство нашего населения сознательно и давно перестало верить сказкам о боге.       Тут иностранец отколол такую штуку: встал и пожал изумленному редактору руку, произнеся при этом слова:
– Позвольте вас поблагодарить от всей души!
– За что это вы его благодарите? – заморгав, осведомился Бездомный.
– За очень важное сведение, которое мне, как путешественнику, чрезвычайно интересно, –многозначительно подняв палец, пояснил заграничный чудак. ()
– Но, позвольте вас спросить, – после тревожного раздумья спросил заграничный гость, – как же быть с доказательствами бытия божия, коих, как известно, существует ровно пять?  – Увы! – с сожалением ответил Берлиоз, – ни одно из этих доказательств ничего не стоит, и человечество давно сдало их в архив. Ведь согласитесь, что в области разума никакого доказательства существования бога быть не может.
– Браво!– вскричал иностранец, – браво! Вы полностью повторили мысль беспокойного старика Иммануила по этому поводу. Но вот курьез: он начисто разрушил все пять доказательств, а затем, как бы в насмешку над самим собою, соорудил собственное шестое доказательство!
– Доказательство Канта, – тонко улыбнувшись, возразил образованный редактор, – также неубедительно. И недаром Шиллер говорил, что кантовские рассуждения по этому вопросу могут удовлетворить только рабов, а Штраус просто смеялся над этим доказательством. ()
– Взять бы этого Канта, да за такие доказательства года на три в Соловки! – совершенно неожиданно бухнул Иван Николаевич.
– Иван! – сконфузившись, шепнул Берлиоз. Но предложение отправить Канта в Соловки не только не поразило иностранца, но даже привело в восторг.
– Именно, именно, – закричал он, и левый зеленый глаз его, обращенный к Берлиозу, засверкал, – ему там самое место! Ведь говорил я ему тогда за завтраком: «Вы, профессор, воля ваша, что-то нескладное придумали! Оно, может, и умно, но больно непонятно. Над вами потешаться будут».
Берлиоз выпучил глаза. «За завтраком... Канту?.. Что это он плетет?» – подумал он.  – Но, – продолжал иноземец, не смущаясь изумлением Берлиоза и обращаясь к поэту, – отправить его в Соловки невозможно по той причине, что он уже с лишком сто лет пребывает в местах значительно более отдаленных, чем Соловки, и извлечь его оттуда никоим образом нельзя, уверяю вас!
(по М. Булгакову)

Упражнение 127. Определите, какие принципы и максимы нарушены.
Дорогая Наташа! Поздравляю тебя с Новым годом и желаю тебе избавиться наконец от надоевшего мужа и соединить свою жизнь с Юрой, как ты и мечтаешь! Светлана.
В машине суровая молодая медсестра сделала мне укол. «Извините, что Вы мне колете?» «Спокойно, что надо, то и колю!»
Грушницкого страсть была декламировать; он закидывал вас словами, как скоро разговор выходил из круга обыкновенных понятий; спорить с ним я никогда не мог. Он не отвечает на возражения, он вас не слушает. Только что вы остановились, он начинает длинную тираду, по-видимому имеющую какую-то связь с тем, что вы сказали, но которая в самом деле есть только продолжение его собственной речи. (М. Лермонтов)
Я расскажу вам о вчерашнем заседании совета. Вчера, кстати, пришёл новый начальник. Новая метла, как вы знаете, по-новому метёт. Ой, давно хочу купить новую швабру, ту, которую в рекламе показывают. Реклама – это какое-то насилие над человеком, даже фильм не могу толком посмотреть: засыпаю на рекламе. Новый фильм не смогла вчера досмотреть, а там мой любимый актёр играл.
Упражнение 128. Определите, какие принципы и максимы речевого взаимодействия были нарушены в общении коммуникантов.
Жизнь в обществе людей требует большой выдержки и терпения, и это великий труд – жить по христианским заповедям, возлюбив ближнего своего.
Как-то раз вышел я в ближайший гастроном купить пирожные к чаю: должны были приехать дочь с внучкой. Стою у витрины, выбираю. Вдруг слышу над ухом, да так близко, что я чувствую резкий запах дешевых духов, женский голос: «Что, дедуль, сладенького захотелось? А я тебе этих не советую, посмотри вон на той витрине, там торты из ресторана «Метрополь». Дорогие, конечно, но вкуснятина!» Я попытался было поскорее спастись бегством от такого навязчивого сервиса, но упрямая дама-продавец не отступала от меня ни на шаг. «Да ты посмотри, как хороши! Я б сама такие ела, если б не фигура! Боюсь, что растолстею и не войду в мое шикарное платье. Знаешь, какое платье подарил мне мой Васютка? Со стразами, такое махонькое черное платье, как от этой, французской модельерши, как её, а, Шанель! Вот, платье от Шанель! Это по телеку ведущая, такая в очках, говорила, там, где про моду говорят – у каждой женщины должно быть маленькое черное платье! А за модой ведь не угонишься: сегодня – мини, завтра – макси, а я ведь ого какая модница»
Я слушал её вполуха, стараясь как-нибудь отвязаться от разговорчивой продавщицы, и даже попытался переменить тему: «А где у вас чай?» Но остановить её было уже невозможно: «Вот-вот, к чаю нужно вкусный тортик прикупить! Купи, обязательно купи. Ты, дедуля, должен непременно купить вот этот, с розочкой. Я тебе плохого не посоветую. А я ведь знаешь, кто? Я старший продавец, меня надо слушать, а не на цены пялиться! Что? Не хочешь? Ах ты, старый хрыч, я так долго перед тобой распиналась, а ты отказываться! Я столько времени на тебя потратила! Как тебе только не совестно! А еще пожилой человек!»
Я вдруг почувствовал себя виноватым и схватил тот злополучный тортик с розочкой.
Дома я уже корил себя и выслушивал вздохи и упреки жены, потому что торт оказался очень дорогим, да еще и просроченным. Настроение было окончательно испорчено. С тех пор я гастроном тот обходил стороной, а от продавщиц старался держаться подальше: не хочется снова оказаться обманутым.
Для справки: Коммуникативная неудача – полное или частичное непонимание высказывания партнёром коммуникации, т.е. неосуществление или неполное осуществление коммуникативного намерения говорящего («коммуникативное самоубийство»).
Упражнение 129. Проанализируйте причины разнообразных коммуникативных неудач.
Жена: «Ты опять нахамил маме!» Муж: «Я!!!» Жена: «Мама сказала, что просила тебя полить огород, а ты отказался!» Муж: «Не было этого! Ничего она не просила!» Жена: «Она тебе сказала: «Я плохо себя чувствую, а мне еще огород поливать надо».
–Сережа не звонил? –Что, что? Говори внятно, а то бормочешь себе под нос. – И вовсе я не бормочу! Что, я кричать должна?
Корейский студент преподавателю: «Садитесь, пожалуйста, в вашем возрасте надо сидеть». Преподаватель: «Что это Вы меня в старухи записываете?» Студент: «Но возраст вызывает у нас самое большое уважение!»

ТЕЗИС И АРГУМЕНТАЦИЯ
Для справки: Тезис – мысль, для обоснования истинности или ложности которой строится текст с системой необходимых доказательств; может быть ортодоксальный (подтверждение того, что ожидает услышать адресат) и парадоксальный (переосмысление известных фактов и предложение нового решения). Ошибки в построении тезиса: потеря тезиса, «лоскутное одеяло», «утопленный» тезис, подмена тезиса, ассоциативный тип построения тезиса.
Упражнение 130. Определите вид ошибки в построении тезиса в данных текстах.
1. Реформы в России лишь привели к ухудшению жизни: около пяти миллионов человек живут в ветхом, аварийном жилье. Около 40 миллионов россиян имеют доход менее прожиточного минимума. Особо нужно сказать о наших российских женщинах – нет движения по улучшению условий труда, по облегчению ухода за ребенком. Многим депутатам дан наказ – улучшить медицинское обслуживание. Образование тоже испытывает большие трудности.
2. Сегодня исполняется 80 лет со дня рождения великого гуманиста Андрея Дмитриевича Сахарова, человека, который считал, что нравственные принципы должны быть выше любой политической целесообразности. И он доказал это всей своей жизнью. Мне представляется безнравственным поведение Государственной Думы, которая, по сути дела, заняла позицию умолчания в отношении событий, которые сегодня происходят на границе Грузии и Южной Осетии.
3. Необходимо повышать уровень обслуживания населения, так как это способствует привлечению покупателей и пользователей услугами. Услуги могут быть разными: и бытового плана, и духовного. Духовный уровень нашего общества заметно снижается, и это отражается на наших детях. Нынешнее поколение в своем большинстве не интересуется классической литературой. Оно вообще очень мало читает, а это приводит к снижению грамотности. Вы только послушайте, как говорят современные журналисты, общественные деятели и вообще публичные люди!
4. Меня просят ответить на вопрос: исчерпало ли Министерство по чрезвычайным ситуациям свой бюджет уже в апреле. Бюджет нашего министерства складывается из трех частей: резерв для возможных чрезвычайных ситуаций, резерв для особо опасных чрезвычайных ситуаций, ассигнования на научные разработки в нашей области, а также на образование. Такое распределение отражает реальное видение существующего положения дел и предвидение будущего. Мы стараемся так сформировать наш бюджет, чтобы оптимально расходовать имеющиеся средства.
Для справки: Аргумент – утверждение, с помощью которого обосновывается истинность положения или правильности решения и которые обладают доказательной силой для тех, кому адресована аргументация. Виды аргументов: аргументы к существу дела (факты, полученные в результате анализа, документы и т.д.); аргументы к человеку (аргумент авторитета, аргумент публики, аргумент личности, аргумент тщеславия, аргумент жалости).
Упражнение 131. Прочитайте фрагмент речи П.Л. Капицы «Профессор и студент». Сформулируйте тезис, который доказывает оратор. Назовите аргументы, которые приводит оратор в доказательство своего тезиса, определите их вид.
Как обеспечить, чтобы в вузе читали курс лучшие профессора, лучшие преподаватели, лучшие учёные? Казалось бы, можно было бы использовать современную технику, скажем, сделать кинофильм, в котором лектор, самый крупный учёный в данной области (или даже группа учёных), будет рассказывать студентам физику, или химию, или математику. Конечно, это привлечёт лучших профессоров к преподаванию студентам. Но посмотрим, что получится на самом деле [] Такая система, конечно, нелепа. Вы представьте себе, что в институте вместо профессуры стоят одни киноаппараты и ходят только студенты и киномеханики. Это будет исключительно скучное и тёмное заведение, к которому вы не будете относиться как к своей альма-матер. Не в этом, однако, дело. Говорят, студенты рано или поздно как-нибудь к этому приспособятся, как-нибудь это переживут. Гораздо хуже отнесутся к этому изменению сами преподаватели. Дело в том, что совершенно забывают о другой функции высшего учебного заведения – учить не только студентов, но учить и самих профессоров и преподавателей.
Хороший учёный, когда преподаёт, всегда учится сам. Во-первых, он проверяет свои знания, потому что, только ясно объяснив другому человеку, можешь быть уверен, что сам понимаешь вопрос. Во-вторых, когда ищешь форму ясного описания того или иного вопроса, часто приходят новые идеи. В-третьих, те, часто нелепые, вопросы, которые задают студенты после лекций, исключительно стимулируют мысль и заставляют с совершенно новой точки зрения взглянуть на то явление, к которому подходим всегда стандартно, и это тоже помогает творчески мыслить.
И наконец. Студенты лучше знают, шире знают вопросы физики, чем преподаватель. Преподаватель, как специалист, подходит узко, у него нет широкого подхода. У студентов гораздо шире подход. И когда студент беседует с преподавателем, преподаватель очень много узнаёт от студента.
Вот почему молодым учёным необходимо заниматься преподавательской деятельностью. Хороший вуз – это тот вуз, который даёт возможность развиваться талантам преподавателей так же хорошо, как и талантам их учеников.
Чтобы доказать, что это не общие фразы. Я вам приведу целый ряд примеров того, как преподавательская деятельность приводила к большим открытиям. Примеры эти настолько разительны, что они, мне кажется, вполне подтверждают эту идею.
Один из самых классических примеров хорошо известен – это Менделеев и его периодическая система. Менделеев искал, каким способом легче объяснить студентам свойства элементов, чтобы эти свойства могли восприниматься по определенной системе. Он распределял элементы по карточкам. Складывал эти карточки в разном порядке и, наконец, нашёл, что карточки, разложенные в виде периодической таблицы, представляют собой закономерную систему. [] таким образом, периодическая система элементов в основе своей возникла из педагогической деятельности Менделеева как профессора Петербургского университета. []
(выступление на вечере выпускников Московского физико-технического института в 1964 г.)

ПУБЛИЧНОЕ ВЫСТУПЛЕНИЕ
Для справки: Публичное выступление требует овладения ораторским искусством. Существует несколько видов публичных выступлений: по цели (информационное, убеждающее, протокольно-этикетное, развлекательное); по форме (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа); по характеру воплощения (экспромт, с подготовленным планом-конспектом, чтение текста, воспроизведение наизусть). В зависимости от речевой ситуации и цели сформировались роды красноречия: социально-политическое, академическое, социально-бытовое, духовное (богослужебное).
Подготовка публичного выступления происходит в несколько этапов: 1. Выбор темы, формулировка цели; 2. Поиск и сбор материала; 3. Обдумывание гипотезы и аргументации; 4. Обдумывание каркаса (плана) выступления; 5. Написание основной части; 6. Написание обрамляющих элементов (введения и заключения); 7. Освоение и обработка готового текста; 8. Проба речи: проверка времени, удобности для произношения, понятности.
Рекомендации к подготовке текста публичной выступления: 1. Учитывайте характер устной речи, адаптируйте текст для устного восприятия: поясняйте термины, не используйте отглагольные существительные (заменяйте их глаголами), выстраивайте простые предложения, не осложненные обособленными конструкциями (причастными и деепричастными оборотами), по возможности старайтесь, чтобы предложение представляло собой цепочку из 5-7 слов; 2. Произносите текст выступления достаточно громко, отчётливо, не спеша; 3. Подача материала должна быть дробной; 4. Не повторяйтесь без необходимости; 5. Используйте небольшие по объёму цитаты; 6. Запомните, что существует эффект края: лучше всего запоминается первое и последнее из того, что вы сказали; 7. Доброжелательно относитесь к аудитории, не преувеличивая и не преуменьшая её умственные способности; 8. Контролируйте свои жесты и позу.
Упражнение 132. Прочитайте текст выступления студента на семинаре. Замените слова и выражения, не соответствующие ситуации.
Слушайте внимательно. Рассказываю сегодня о пираньях. Пираньи – жутко кровожадные зверюги. Живут в амазонке и впадающих в неё речушках. Их ещё зовут «рыбы-волки». Пираньи чертовски опасны. Потому как зубы у них как бритва. Стая этих малявок в три плевка может слопать здоровенного быка. Говорят, что 19 сентября 1981 года 300 граждан были в один присест сожраны пираньями, после того как набитое народом пассажирское судно потонуло у причала бразильского порта Обидос. Тамошние индейцы говорят, что «три пираньи – это уже один здоровенный крокодилище».
Упражнение 133. Подготовьте разные виды публичных выступлений на темы: Использование Интернета при написании реферата; Моя специальность самая востребованная в современном обществе; Роль кино в нравственном развитии молодёжи.

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА РУССКОГО ЯЗЫКА
Для справки: Изобразительно-выразительные средства усиливают экспрессивность речи, служат средством воздействия на адресата речи. Троп – приём, заключающийся в употреблении слова (словосочетания, предложения) не в прямом, а в переносном значении, т.е. в использовании слов (словосочетаний, предложений), называющих один объект (предмет, явление, свойство), для обозначения другого объекта, связанного с первым тем или иным смысловым отношением (эпитет, сравнение, метафора, метонимия, синекдоха, гипербола, литота, олицетворение, перифраз, оксюморон, ирония, аллегория и др.). Риторическая фигура – особые стилистические обороты, выходящие за рамки практически необходимых норм и использующиеся для усиления выразительности речи (анафора, эпифора, симплока, хиазм, зевгма, параллелизм, антитеза, градация, инверсия, эллипсис, умолчание, риторический вопрос, риторическое обращение, многосоюзие, бессоюзие, парцелляция и др.).
Упражнение 135. В приведенных предложениях определите тропы и риторические фигуры.
1.Все его аргументы бьют мимо цели. 2. Дядюшка Сэм чистоплюй и ханжа. 3. В музее представлены и знаменитые мастера, и начинающие художники. 4. Их мечта – Вашингтон, диктующий законы всему миру. 5. На таких призрачных результатах трудно построить какую бы то ни было концепцию. 6. Привычная концепция свободы как никому не нужной необходимости. 7. Претензии-то велики, да возможности малы! 8. Сначала становятся мэром, потом миллионером, затем миллиардером и наконец заключенным. 9. Немцам мы обязаны войной и гуманитарной помощью. 10. Науки юношей пытают! 11. А денег у него – пять раз Россию купить и еще на мороженое останется. 12. Я займу у вас буквально одну секундочку! 13. Эти герои вчера украли автомобиль и сбили прохожего. 14. Воровать – хорошо ли это? 15. Нет человека – нет проблемы. 16. Суров закон. Суров, но справедлив. 17. Кто должен взяться за это, если не мэр? И кто потом в любом случае получит по шапке, если не мэр? 18. Кто-то, вне всякого сомненья, должен говорить правду. Кто-то, и это тоже несомненно, должен, наоборот, утаивать правду. 19. Война страшна, но страх не воинствен. 20. Начнешь, бросишь, опомнишься, вернешься, поздно, прошло, пропало. 21. Пациенты приходят, а врачей нет, а врачи на забастовке, а забастовка-то получается против пациентов. 22. Разумного я от вас ожидал предложенья, понимаете? 23. Депутат – за лацканы его, зал – в смех, телеоператоры – за камеры, телезрители – недоумевать да пожимать плечами. 24. Переместить бы куда-нибудь Думу. В деревню. В глушь. В Саратов. 25. Небывало высокое падение цен. 26. Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка все чаще оказываются несвежими – их приходится выбрасывать, даже не попробовав. 27. Один звонок из министерства сразу решил все проблемы. 28. Он обычно тут же находит тысячу причин, чтобы отказаться от порученного дела. 29. По телевидению демонстрируется сериал «Жаркий лед». 30. Лучше быть богатым и здоровым, чем бедным и больным. 31. И не дискуссия это никакая, а так, болтовня, треп, ерунда, чушь! 32. Замечательно, не так ли? Трудно сравнить с чем бы то ни было, не так ли? 33. XX век – и деваться некуда от грибов: белых, красных., песочных, атомных. 34. Президент распорядился разобраться. Вмешаться. Навести порядок. 35. Конец света – ужасный конец или бесконечный ужас?

ДЕЛОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ
Для справки: Деловая коммуникация характеризуется точностью изложения информации, лаконичностью, использованием языковых клише, облегчающих однозначное восприятие текста и придающих официальный (юридический) статус документу. Составители деловых документов абстрагированы от совей индивидуальности и выступают как представители организации или социального статуса.
Упражнение 136. Определите, какой документ необходимо написать в следующих ситуациях. Напишите любые два из таких документов.
1. Вы нарушили распоряжение декана факультета.
2. Вы получили во временное пользование дорогостоящую технику.
3. Вам необходимо досрочно сдать экзамены.
4. Вы хотите перевестись с одного отделения на другой.
5. Вам необходимо, чтобы вашу заработную плату получил Ваш коллега.
6. Вы не успели вовремя подготовить необходимую вашему руководству документацию.
7. Вы не можете получить премию, так как уезжаете на каникулы.
8. На время летней практики Вы берете на кафедре персональный компьютер.
9. Вы хотите получить должность экономиста некого торгового предприятия.
Для справки: Заявление – документ, содержащий просьбу, предложение или жалобу какого-либо лица, адресованный организации или должностному лицу учреждения. Структура заявления:
- Наименование адресата – должность, инициалы, фамилия (в Д.п.).
- Фамилия, инициалы подавшего заявление (в Р.п.). если заявление пишется на имя работника той же организации, к которой относится автор заявления, то последний должен указать свою должность после фамилии и инициалов, а если заявление адресовано в какую-либо иную организацию, то подающий заявление указывает свой адрес.
- Заголовочная часть (наименование документа пишется в середине листа с заглавной буквы).
- Текст заявления.
- Опись прилагаемых документов.
- Подпись заявителя (внизу справа).
- Дата подачи заявления (ниже подписи и слева листа, число и год пишутся цифрами, месяц – словом).
Упражнение 137. Отредактируйте фрагменты заявлений.
1. Из-за того что я должен срочно уехать
2. В силу того что у меня нет достаточного количества денег
3. Вследствие того что изменилось расписание движения поездов
4. Из-за того что я не имею денег на покупку билетов на самолет
5. Так как я болел в течение целого семестра
6. Вследствие того что я опоздал на вокзал
7. Поскольку расписание движения поездов было изменено
Для справки. Типичные языковые конструкции заявления: Ввиду срочного отъезда из города; В силу отсутствия средств; Вследствие изменения расписания; За неимением средств на покупку; По причине болезни; Согласно утвержденному плану; В связи с отсутствием; Благодаря помощи коллег; За недостатком средств.

Упражнение 138. Найдите ошибки в данных заявлениях. Отредактируйте данные тексты.
Директор завода«Энергия»
г-ну Ю.И. Селину
от инспектора отдела кадров
Губиной С.С.
Заявление
Так как я находилась в больнице в течение последних двух месяцев, прошу дать мне внеочередной отпуск из-за состояния здоровья. Справка есть.
С.С. Губина

04.05. 2003 г.
Директору фирмы «Мир»
госп-ну А.С. Афанасьеву
от Иванова С.А.

Настоятельно прошу дать мне отгул на завтра в связи с причинами глубоко личного характера.

10 марта 2003
С.А. Иванов

Для справки: Доверенность – документ, дающий кому-либо право (полномочия) действовать от имени лица, выдавшего доверенность. Структура доверенности на получение денег:
- Наименование документа ( по центру).
- Фамилия, имя, отчество, паспортные данные доверителя.
- Фамилия, имя, отчество, паспортные данные доверенного лица.
- Содержание доверенности (кто доверяю кому что сделать; сумма пишется цифрами и в скобках прописью).
- Подпись доверителя.
- Дата выдачи доверенности.
- Наименование должности и подпись лица, удостоверяющего подпись доверителя.
- Дата удостоверения и печать.
Упражнение 139. Найдите ошибки в приведенной ниже доверенности. Отредактируйте данный текст.

Я, Васильева Ольга Владимировна, доверяю получить мою стипендию студентке инженерно-строительного факультета Симоновой Алле, паспорт 40 02 173511, выдан 70 отделением милиции, получить мою стипендию за январь в связи с моей поездкой в Финляндию.

Васильева
Для справки: Объяснительная записка – документ, содержащий объяснение причин какого-либо нарушения в производственном или учебном процессе. Структура объяснительной записки:
- Наименование адресата (руководитель организации, подразделения).
- Фамилия, инициалы, должность пишущего объяснительную записку.
- Заголовочная часть (наименование документа пишется в середине листа с заглавной буквы).
- Текст объяснительной записки.
- Опись прилагаемых документов.
- Подпись заявителя (внизу справа).
- Дата подачи заявления (ниже подписи и слева листа, число и год пишутся цифрами, месяц – словом).

Упражнение 140. Найдите ошибки в приведенной ниже объяснительной записке. Отредактируйте данный текст.

Заведующему кафедры русского языка
Н.В. Петрову
От А.Н. Смирновой

Объяснительная записка
Я, Анна Николаевна Смирнова, отсутствовала на занятиях по русскому языку и культуре речи в связи с вынужденным отъездом к заболевшей матери в г. Новгород. Справку о болезни матери из районной поликлиники могу предоставить.

15 апреля 2008.
С уважением А.Н. Смирнова

Для справки: Расписка – официальный документ, удостоверяющий получение чего-либо (денег, документов, ценных вещей и т.п.), заверенная подписью получателя. Структура расписки:
- Наименование документа ( по центру).
- Фамилия, имя, отчество, должность лица, дающего расписку.
- Наименование учреждения, предприятия или лица, от которого получено что-либо.
- Точное наименование полученного с указанием количества или суммы (количество и сумма пишутся сначала цифрами, затем в скобках прописью).
- Подпись получателя (справа).
- Дата составления расписки (слева).
Упражнение 141. Найдите ошибки в приведенной ниже расписке. Отредактируйте данный текст.

Расписка
Я, Чернова Светлана Игоревна, начальник технического отдела ЗАО «ЛОТ», получила со склада фирмы 1 цветной телевизор для использования в отделе.

1 ноября 2008. Чернова

Для справки: Резюме – краткое письменное описание занимаемых в течение жизни должностей, мест работы и образования. А также личных и деловых качеств. Цель составления резюме – представить свою рабочую биографию наиболее выигрышно (и в то же время объективно), для того чтобы получить желаемую работу. Резюме напоминает анкету, но предполагает большую свободу. Работодатель, как правило, может уделить вашему резюме очень немного времени, поэтому ваша информация должна быть представлена в наиболее сжатой и удобной форме.

Упражнение 142. Составьте резюме по следующей форме:

- фамилия, имя, отчество
- семейное положение; если есть дети, указать дату их рождения;
- гражданство
- адрес и телефон (домашний и служебный)
- должность, которую хочет получить соискатель;
- образование (перечень начинается с указания последнего учебного заведения, которое окончил соискатель, далее перечисление идет в обратном порядке)
- опыт работы (где и кем работал, перечисление идет в обратном хронологическом порядке)
- профессиональные навыки (знание языка, владение компьютером и пр.)
- возможные командировки
- личные качества, напр. ответствен (на), коммуникабелен (льна), доброжелателен (льна)
- увлечения
- дата составления
- подпись.

РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
Для справки: Речевой этикет – социально заданные и национально специфичные регулирующие правила речевого / коммуникативного поведения в ситуациях установления, поддержания и размыкания контакта коммуникантов в соответствии с их статусно-ролевыми и личностными отношениями в официальной и неофициальной обстановке общения.
Упражнение 143. По выражениям речевого этикета определите социальные признаки говорящих.
1. Воланд обратился к Маргарите: «Итак, прошу вас! Заранее благодарю вас. Не теряйтесь и ничего не бойтесь» (М. Булгаков); 2. Городничий: «Ну что, друг, тебя накормили хорошо?» Осип: «накормили, покорнейше благодарю, хорошо накормили» (Н. Гоголь); 3. «Молодые люди, – заявил Ипполит Матвеевич высокопарно, – позвольте вас поздравить, как говаривалось раньше, с законным браком». (И. Ильф. Е. Петров); 4. «Сделайте милость, Ваше благородие, доведите до порядка! Лошади два дня не евши и хозяин, чай, серчает». «Да пойми ты, дубина, что это не наше дело!» (А. Чехов).
Упражнение 144. Подберите ситуации, где было бы уместно употребить следующие выражения.
1. Каюсь! 2. Грешен (-шна)! 3. Признаю свою вину! 4. Я виноват (а) перед вами. 5. Извините! 6. Простите, Христа ради! 7. Пардон! 8. Искренне сожалею!
1. Спасибо! 2. Примите мою глубокую благодарность! 3. У меня нет слов выразить мою благодарность! 4. Благодарствуйте! 5. Мерси! 6. Не за что! Пустяки! 7. Не стоит благодарности! 8. Рад стараться! 9. Из спасиба шубу не сошьёшь!




ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЁТУ)
Вопросы к зачету по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Функции русского языка в современном обществе.
Русский национальный язык: место среди других языков мира, понятие и формы.
Литературный язык как основная форма русского национального языка.
Норма языка: понятие, признаки, разновидности языковых вариантов, современное состояние.
Устная и письменная формы русского литературного языка.
Функциональные стили русского литературного языка: общая характеристика.
Культура речи: понятие, основные аспекты.
Нормативное звукоупотребление: стили произношения, особенности произношения русских гласных и согласных.
Ударение в русском языке: своеобразие, основные закономерности.
Лексическая норма: понятие, виды нарушения лексической нормы.
Словари русского языка.
Морфологические нормы употребления существительных.
Склонение фамилий.
Морфологические нормы употребления прилагательных, числительных, местоимений.
Морфологические нормы употребления глаголов.
Синтаксические нормы: особенности связи слов в словосочетании.
Синтаксические нормы: особенности связи слов в предложении.
Этический аспект культуры речи: этические требования к речевому поведению в ситуациях приветствия, обращения, отказа, просьбы.
Коммуникативный аспект культуры речи: общие положения.
Единицы вербального общения: общая характеристика.
Речевая ситуация как единица речевого общения.
Виды вербального общения.
Речевое взаимодействие как единица речевого общения.
Принцип кооперации как основа речевой коммуникации.
Принцип вежливости в речевом общении.
Эффективность речевой коммуникации.
Виды публичных выступлений.
Подготовка публичного выступления.
Требования к созданию и воспроизведению текста публичного выступления.
Дискутивно-полемическая речь: общая характеристика.
Аргументация: понятие, виды аргументов, ошибки в аргументационной деятельности.
Текст: общая характеристика.
Риторические фигуры речи.
Деловая коммуникация.







ТЕМЫ ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
“Язык всем знаниям и всей природе ключ” (Г.Р. Державин).
“Народ выражает себя в языке своём” (И. И. Срезневский).
“Словом совершают много великих дел” (Сократ).
“Способность убеждать словом составляет величайшее благо и даёт людям как свободу, так равно и власть над другими людьми” (Платон).
“Слово есть не что иное, как культура в её специфическом выражении” (Г.О. Винокур).
“Недостаточно знать, что следует сказать, необходимо также сказать это как должно” (Аристотель).
“Самые правила языка не изобретаются, а в нём существуют” (Н.М. Карамзин).
“Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считать таким же неприличием, как не уметь читать и писать” (А.П. Чехов).
“Выражается сильно российский народ!” (Н.В. Гоголь).
“В словах и выражениях у нас нет недостатка, умейте только отыскать их и пустить в ход” (В.И. Даль).
“Истинный вкус состоит не в безотчётном отвержении такого-то слова, такого-то оборота, но в чувстве соразмерности и сообразности” (А.С. Пушкин).
“Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей” (М. Горький).
“Кто говорит, тот сеет; кто слушает – пожинает” (русская пословица).
“Словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их” (Л.Н. Толстой).
“Кто говорит, что хочет, сам услышит, чего и не хочет” (русская пословица).
“Словарь – это вселенная, уложенная в алфавитный порядок” (А. Франс).











ТЕСТЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
Вариант 1.
1. К какой ветви славянских языков относится русский язык?
А. южнославянской;
Б. восточнославянской;
В. западнославянской.

2. Выберите правильный вариант:
А. русский литературный язык – форма национального языка;
Б. русский литературный язык и русский национальный язык – это тождественные понятия;
В. русский национальный язык – это форма русского литературного языка.

3. К какой форме национального языка относятся выделенные слова в предложении: Эй, чувак, как бросить кости на Пешков-стрит?
А. территориальный диалект;
Б. жаргон;
В. просторечие.

4. Какой из признаков не характерен литературному языку?
А. нормированность;
Б. кодифицированность;
В. факультативность употребления.

5. Что такое старославянский язык?
А. предок славянских языков;
Б. первый письменный язык славян;
В. древнерусский язык.

6. Какой из факторов не является стилеобразующим для разговорного стиля?
А. объективность речи;
Б. экспрессивность;
В. спонтанность речи.

7. Найдите и укажите языковые особенности, связанные с устной речью, «переведите» фразу в письменную форму.
Если бы президент захотел внести Зубкова, он бы сразу бы это сделал, но, как говорится, «всякому овощу».

8. Какой аспект культуры речи определен следующим образом: этот аспект культуры речи предполагает умение общаться и добиваться своей цели с помощью средств языка.
А. нормативный;
Б. коммуникативный;
В. этический.

9. Правильность произношения регулируетнорма:
А. орфоэпическая;
Б. орфографическая;
В. лексическая.

10. К какому словарю следует обратиться, если требуется уточнить значение слова?
А. толковый;
Б. орфографический;
В. энциклопедический.

11. Неверным является произношение:
А. ср`едства;
Б. `отраслей;
В. пр`иняла.

12. Верным является произношение:
А. афёра;
Б. т[э]рмин;
В. осуждённый.

13. Выберите из двух предложенных вариантов точное значение слова жилищный:
А. предназначенный для жилья, обитаемый;
Б. относящийся к строительству, благоустройству, эксплуатации жилья.

14. Какое из плеонастических выражений допустимо в современном русском литературном языке?
А. период времени;
Б. свободная вакансия;
В. букинистическая книга.

15. Какое значение имеет слово габариты?
А. предельные внешние очертания предметов, размер;
Б. большие, громоздкие предметы.

16. Выберите правильный вариант:
А. одеть пальто;
Б. надеть пальто.

17.Укажите неправильное употребление глагола.
А. кушать подано;
Б. по утрам я обычно не кушаю;
В. скушай, малыш, яблочко.


18. Какое значение имеет фразеологизм Тришкин кафтан?
А. нечто, при исправлении которого происходит нарушение в чем-то другом;
Б. документ, который не имеет юридической силы.

19. Укажите правильную грамматическую форму.
А. (горжусь) Ириной Вараввой;
Б. (горжусь) Ириной Варавва.

20. Выберите правильную грамматическую форму.
А. килограмм помидор;
Б. килограмм помидоров.

21. Перепишите предложение, раскрыв скобки и записав числительные словами.
В 2 483 (километр) от Москвы находится город Изборск.

22. Какую из форм глагола нужно вставить вместо многоточия:
У него две семьи: одна законная, другая тайная.
А) были;
Б) было.

23. Запишите, раскрыв скобки:
На планете (Венера), в городе (Москва), супруги (Ткачук), с республикой (Индия), подготовка и руководство (специалисты), манкировать (обязанности), согласно (указ).

24. Какое из словосочетаний противоречит норме литературного языка?
А. отзыв научного руководителя на работу студента И.А. Петрова;
Б. отзыв научного руководителя о работе студента И.А. Петрова.

25. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении однородных членов.
А. Для правительственного письма не столько важно знание формулировки правил, сколько умение их применять.
Б. Конфликт можно было разрешить, прибегнув к обычным дипломатическим, а не провокационным методам.

26. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
А. Рассмотрев данный вопрос, наша фракция решила его не поддерживать.
Б. Посмотрев на проблему ратификации в другой плоскости, к нам пришло удачное решение.

27. Определите ошибку в построении предложения. Запишите правильный вариант.
Использующаяся лексика за рамками литературного языка не может быть использована в текстах официальных документов.

28. Определите вид ошибки в построении данного тезиса.
Реформы в России лишь привели к ухудшению жизни: около пяти миллионов человек живут в ветхом, аварийном жилье. Около 40 миллионов россиян имеют доход менее прожиточного минимума. Особо нужно сказать о наших российских женщинах – нет движения по улучшению условий труда, по облегчению ухода за ребенком. Многим депутатам дан наказ – улучшить медицинское обслуживание. Образование тоже испытывает большие трудности.
А) потеря тезиса;
Б) «лоскутное одеяло»;
В) «утопленный» тезис;
Г) ассоциативный тип построения тезиса.;
Д) подмена тезиса.

29. Укажите риторическую фигуру, использованную в высказывании: Книжный голод не проходит: продукты с книжного рынка все чаще оказываются несвежими – их приходится выбрасывать, даже не попробовав.
А. метафора;
Б. перифраз;
В. оксюморон.

30. Запишите, раскрыв скобки и вставив пропущенные буквы:
(В) случа принятия решения; необходимо иметь (в) виду; исполнять (в) соответстви с договором.

Вариант 2.
1. К какой языковой семье относится русский язык?
А. уральской;
Б. индоевропейской;
В. алтайской.

2. Выберите правильный вариант:
А. русский литературный язык – это язык художественной литературы;
Б. русский литературный язык – это обработанная форма национального языка;
В. русский литературный язык – это русский национальный язык.

3. К какой форме национального языка относятся выделенные слова в предложении: А мой-то вчера с работы какую-то фигню приволок! Весь калидор завалил!
А. территориальный диалект;
Б. жаргон;
В. просторечие.

4. Какой из признаков не характерен литературному языку?
А. устойчивость;
Б. историческая изменчивость;
В. нестрогая обязательность употребления.

5. Каким алфавитом не пользовались славяне?
А) кириллицей;
Б) глаголицей;
В) мефодьицей.

6. Какой из факторов не является стилеобразующим для официально-делового стиля?
А. объективность речи;
Б. стандартизованность;
В. спонтанность речи.

7. Найдите и укажите языковые особенности, связанные с устной речью, «переведите» фразу в письменную форму.
И что бы мы, о чем бы мы сегодня ни рассуждали, ни говорили, из этого ничего не получится.

8. Какой аспект культуры речи определен следующим образом: этот аспект культуры речи предполагает умение говорить в соответствии с правилами русского литературного языка.
А. нормативный;
Б. коммуникативный;
В. этический.

9. Правильность и точность употребления слов регулируетнорма:
А. орфоэпическая;
Б. орфографическая;
В. лексическая.

10. К какому словарю следует обратиться, если требуется уточнить произношение слова?
А. орфоэпический;
Б. орфографический;
В. энциклопедический.

11. Неверным является произношение:
А. кат'алог;
Б. эксп'ерт;
В. крас'ивее.

12. Верным является произношение:
А. свёкла;
Б. новор’ожденный;
В. скурпулёзный.

13. Выберите из двух предложенных вариантов точное значение слова демократичный:
А. основанный на демократии, осуществляющий демократию;
Б. свойственный широким слоям народа, простой.

14. Какое из плеонастических выражений допустимо в современном русском литературном языке?
А. народный фольклор;
Б. народная демократия;
В. памятный сувенир.

15. Какое значение имеет слово занять?
А. дать взаймы;
Б. взять взаймы.

16. Какое значение имеет фразеологизм Притча во языцех?
А. небольшой рассказ, в котором есть назидание;
Б. предмет всеобщего обсуждения.

17. Укажите правильную грамматическую форму.
А. (вынесено обвинение) Сергею Аванесяну;
Б. (вынесено обвинение) Сергею Аванесян.

18. Выберите правильную грамматическую форму.
А. нет туфлей;
Б. нет туфель.

19. Перепишите предложение, раскрыв скобки и записав числительные словами.
Предложение одобрено 1876 (депутат).

20. Какое из словосочетаний можно вставить вместо многоточия?
К декану обратились.
А. трое студенток;
Б. три студентки.

21. Выберите правильный вариант:
А. станьте в очередь;
Б. встаньте в очередь.

22. Укажите неправильное употребление глагола.
А. пожалуйста, не ложите эти вещи на стол;
Б. эти вещи нужно класть на одно и то же место;
В. обязательно положите эти вещи на место.

23. Запишите, раскрыв скобки:
В Республике (Карелия), над городом (Москва), муж и жена (Майер), разобраться (проблема), памятник (Пушкин), упрекать (бездеятельность), понять и смириться (трудности переходного периода).

24. Какое из словосочетаний противоречит норме литературного языка?
А. по приезде в город он отправился в гостиницу;
Б. по приезду в город он отправился в гостиницу.

25. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении однородных членов.
А. В гастрономическом магазине имеется большой выбор пирожных, печений, кондитерских изделий, фруктов и вин.
Б. Большой недостаток испытывали колхозы и в машинах, и в инвентаре, а главное – в специалистах.

26. Укажите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
А. Уезжая из родного города, мне стало грустно.
Б. Уехав из родного городка, он неожиданно загрустил о нем.

27. Определите ошибку в построении предложения. Запишите правильный вариант.
Врачи считают, что болезнь настолько опасна, что приходится опасаться, что больной не перенесет очередной операции.

28. Определите вид ошибки в построении данного тезиса.
Сегодня исполняется 80 лет со дня рождения великого гуманиста Андрея Дмитриевича Сахарова, человека, который считал, что нравственные принципы должны быть выше любой политической целесообразности. И он доказал это всей своей жизнью. Мне представляется безнравственным поведение Государственной Думы, которая, по сути дела, заняла позицию умолчания в отношении событий, которые сегодня происходят на границе Грузии и Южной Осетии.
А) потеря тезиса;
Б) «лоскутное одеяло»;
В) «утопленный» тезис;
Г) ассоциативный тип построения тезиса.;
Д) подмена тезиса.

29. Укажите риторическую фигуру, использованную в высказывании: И не дискуссия это никакая, а так, болтовня, треп, ерунда, чушь!
А. олицетворение;
Б. градация;
В. эпитет.

30. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
(Во) избежани недоразумений; (в)последствивыяснилось; (за) счет дополнительных средств.

31. Определите стиль и функциональный тип речи в данном тексте. Озаглавьте его. Определите способ изложения материала (индуктивный, дедуктивный, аналогии, концентрический, хронологический, ступенчатый). Определите и выпишите средства связи в тексте.
Ростовщичество как основа для рождения банков появилось в VIII-VII вв. до н.э. Первые ссуды давались натурой (зерном, скотом) и возвращались в большом количестве. Ссуды давались обычно под залог (имущество, земля) или под доверие личности. Интересно, что авторитеты древности (Платон, Сенека, Цицерон, Аристотель) осуждали ростовщичество. Первый же банк как кредитное учреждение появился в Венеции в XII веке. Его функциями были приём вкладов на хранение и производство трансфертов и переводов. Потом появились банки в Барселоне, Генуе, Амстердаме, Гамбурге. Первые банки с учётом их функций называли депозитными. Стокгольмский банк (1657) первым стал заниматься выдачей ссуд под залог ценностей или имущества. Английский банк в Лондоне (1694) первым стал выпускать банковские билеты.





















БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Основная литература
Введенская, Л.А.   Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. – 544 с.
Голуб, И.Б.   Русский язык и культура речи: Учеб. пособие для вузов / И. Б. Голуб. - М.: Логос, 2004. – 432 с.
Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2000. – 412 с.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В.Д. Черняк. СПб., 2004.
Дополнительная литература
Акишина, А.А. Этикет русского телефонного разговора / А.А. Акишина, Т.Е. Акишина. – М., 2007.
Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке: Учебное пособие. М., 2003.
Винокур, Т.Г. Говорящий и слушающий. Варианты речевого поведения / Т.Г. Винокур. – М., 1993.
Голуб И.Б. Секреты хорошей речи / И.Б. Голуб, Д.Э. Розенталь. – М.: Международные отношения, 1993.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка / К.С. Горбачевич. – М., 1989.
Камчатнов, А.М. История русского литературного языка. XI - первая половина XIX века: Учебное пособие для вузов / А. М. Камчатнов. - М., 2005.
Клюев Е.В. Риторика: Учебное пособие. М., 2001.
Колесов, В.В. Культура речи – культура поведения / В.В. Колесов. – Л., 1988.
Колесов, В.В. «Как наше слово отзовётся» / В.В. Колесов. –СПб., 2001.
Костомаров, В.Г. Языковой вкус эпохи / В.Г. Костомаров. – М., 1999.
Крейдлин, Г.Е. Мужчины и женщины в невербальном общении / Г.Е. Крейдлин. – М., 2005.
Культура русской речи: учеб. для вузов / Отв. ред. Л.К. Граудина, Е.Н. Ширяев. – М., 1998.
Леонтьев, А.А. Путешествие по карте языков мира / А.А. Леонтьев. – М., 2008.
Практикум по русскому языку и культуре речи (нормы современного русского литературного языка) / И.Г. Проскурякова, В.В. Кудряшова, Н.А. Егоренкова и др. – СПб., 2001.
Прохоров, Ю.Е. Русское коммуникативное поведение / Ю.Е. Прохоров, И.А. Стернин. – М., 2002.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2000.
Русский язык и культура речи: семнадцать практических занятий / Под ред. Е.В. Ганапольской, А.В. Хохлова. СПб., 2005.
Федосюк М.Ю. Русский язык для студентов-нефилологов: учеб. пособие / М.Ю. Федосюк, Т.А. Ладыженская, О.А. Михайлова, Н.А. Николина. – М., 1997.
Федотова, Л.Н. Реклама в коммуникационном процессе: Учебное пособие / Л.Н. Федотова. – М., 2005.
Формановская, Н.И. Речевой этикет и культура общения / Н.И. Формановская. – М., 1989.
Формановская, Н.И. Речевое взаимодействие: коммуникация и прагматика. М., 2007.
Словари
Агеенко, Ф.Л. Словарь ударений русского языка / Ф.Л. Агеенко, М.В. Зарва. – М., 2000.
Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка / З.А. Александрова. – М., 1989.
Балакай, А.Г. Словарь русского речевого этикета / А.Г. Балакай. – М.: АСТ: ПРЕСС, 2001.
Бельчиков, Ю.А. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. – М., 1994.
Бирих, А.К. Словарь русской фразеологии. Историко-этимологический справочник / А.К. Бирих, В.М. Мокиенко, Н. Степанова. – СПб., 1998.
Большой орфографический словарь русского языка / ред. С.Г. Бархударов. И др. – М., 1999.
Букчина, Б.С. Слитно или раздельно? Орфографический словарь-справочник / Б.С.,Букчина, Л.П. Калакуцкая. – М.: Русский язык, 1998.
Григорьева, С.А. Словарь языка русских жестов / С.А. Григорьева, Н.В. Григорьев, Г.Е. Крейдлин. – М., Вена: Языки русской культуры, 2001.
Дерибас В.М. Устойчивые глагольно-именные словосочетания русского языка. – М.: Русский язык. 1983.
Иванова, Т.Ф. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы / Т.Ф. Иванова. – 6-е изд., стереотип. – М.: Русский язык – Медиа; Дрофа, 2009. 892 с.
Лопатин, В.В.  Учебный орфографический словарь русского языка. Свыше 100 000 слов и словосочетаний / В. В. Лопатин, О. Е. Иванова, Ю. А. Сафонова. - М. : Эксмо, 2005. - 1184с.
Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).
Розенталь, Д.Э. Управление в русском языке: словарь-справочник / Д.Э. Розенталь. – М., 1986.
Словарь современного русского литературного языка: в 17 тт. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1963.
Словарь сочетаемости слов русского языка. – М., 1983.
Словарь русского языка: в 4 т. / Отв. Ред. А.П. Евгеньева – М., 1981-1985.
Современный русский словарь иностранных слов. – М.: Русский язык, 1999.
Современный толковый словарь русского языка / Ред. С.А. Кузнецов, С.М. Снарская.– М., 2001.
Толковый словарь русского языка с включением сведений о происхождении слов / Отв. ред. Н.Ю. Шведова. – М.: Азбуковник, 2008.
Толковый словарь русского языка конца XX в. Языковые изменения. – СПб., 1998.
Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М.: Русский язык, 1978.





















ПРИЛОЖЕНИЕ
Правила согласования географических наименований
Названия г о р о д о в, выраженные склоняемым существительным, как правило, согласуются в падеже с определяемым словом, например в городе Сыктывкаре, над городом Венецией.
Не согласуются редко встречающиеся экзотические названия, так как в этом случае требуется сохранение необходимой ясности, адекватности понимания, например Переговоры имели место в городе Мина (Мина – город в Саудовской Аравии; в конструкции в городе Мине начальная форма незнакомого слова Мина могла бы быть неверно реконструирована как Мин), Отдыхали в румынском курортном городе Синая (в конструкции в городе Синае начальная форма незнакомого слова Синая могла бы быть неверно реконструирована как Синай). Кроме того, в официально-деловом стиле допускается употребление географического наименования с приложением в форме именительного падежа (напр. Администрация города Воркута доводит до сведения). Не согласуются составные названия (напр. В городе Минеральные Воды, в городе Новый Орлеан).
Названия городов на –о иногда не согласуются при наличии сходных в звуковом отношении названий мужского рода: в городе Кирово (ср. в городе Кирове от город Киров).
Не согласуются названия городов, заключенные в скобки и синтаксически не связанные с предшествующим родовым обозначением (напр. На западе Правобережья эта высокая плотность находит себе объяснение в сильеом развии промышленности и городов (Горький, Павлов, Муром).
Названия с ё л, д е р е в е н ь, х у т о р о в обычно согласуются с родовыми наименованиями (напр. Родился в селе Обьячеве, приехал в деревню Черёмуховку, за хутором Сестраковом). Отступления допускаются у тех названий, род и число которых расходятся с грамматическим родом и числом слов село, деревня, хутор (напр. за селом Мутница, в деревне Березники).
Названия р е к, как правило, согласуются с родовым наименованием (напр. на реке Днепре, между реками Обью и Енисеем). Малоизвестные названия рек, особенно иноязычные, обычно не согласуются (напр. на реке Рось, бассейн реки Аргунь). Не согласуются названия – составные наименования (напр. на реке Черная Вольта).
Названия м е с т е ч е к, а у л о в, к и ш л а к о в, з а с т а в не согласуются с родовым наименованием (напр. в кишлаке Гилян, недалеко от аула Кичмай).
Названия з а р у б е ж н ы х р е с п у б л и к обычно согласуются со словом республика, если слово оканчивается на –ия (напр. правительство республики Боливии, с республикой Румынией), но не согласуются, если слово оканчивается не на –ия (напр. с республикой Вьетнам, посол Республики Ливан).
Названия з а р у б е ж н ы х а д м и н и с т р а т и в н о-т е р р и т о р и а л ь н ы х е д и н и ц не согласуются с родовыми наименованиями (напр. в штате Техас, в провинции Тоскана, в княжестве Лихтенштейн).
Названия о з е р, з а л и в о в, п р о л и в о в, к а н а л о в, б у х т, о с т р о в о в, п о л у о с т р о в о в, г о р н ы х х р е б т о в и т.п. не согласуются с родовыми наименованиями (напр. вблизи залива Аляска, у мыса Челюскин, на полуострове Флорида).
Не согласуются а с т р о н о м и ч е с к и е названия (напр. Орбита планеты Венера, яркий свет звезды Сириус).
Названия с т а н ц и й и п о р т о в не согласуются (напр. у станции Боярка, из польского порта Гдыня).
Названия у л и ц обычно согласуются, если имеют форму женского рода, и не согласуются, если имеют форму мужского рода или представляют собой составное наименование (напр. на улице Сретенке, называют улицей Пречистенкой, но на улице Балчуг, на углу улицы Большая Полянка).

Правила склонения имен и фамилий
Иностранные имена на согласный звук склоняются независимо от того, употребляются ли они самостоятельно или вместе с фамилией (напр. романы Жюля Верна, книга Пьера-Анри Симона).
Русские и иноязычные фамилии, оканчивающиеся на согласный звук, склоняются, если фамилия относится к мужчине, не склоняются, если фамилия относится к женщине (напр. студенту Веберу, но студентке Вебер). Не рекомендуется в текстах официально-делового стиля склонять фамилии, созвучные с общеупотребительными нарицательными словами (напр. у гражданина Гусь).
Не склоняются фамилии на –о, -е, -и, -у, -их/-ых,- аго/-яго, -ово/-ево (напр. стихотворения Шевченко и Гюго, опера Бизе, музыка Пуччини, книга Бобровски, роман Жоржа Амаду, игра Дэвида Духовны, заявление Петра Черных, работа Ивана Дубяго, исследования Сергея Дурново).
Фамилии на –а, и женские, и мужские, склоняются (напр. стихи Лорки, с участием Джульетты Мазины, песни Окуджавы, с Ириной Хакамадой). Исключение составляют иностранные фамилии с ударным конечным –а: они не склоняются, ни мужские, ни женские (напр. у писателя Майбороды, но в романе Кантан`а). Не склоняются также финские фамилии на –а (напр. стихи Пенти Саартсаа).
В составных именах и фамилиях корейских, вьетнамских, бирманских, китайских склоняется последняя часть (если она окачивается на согласный звук) (напр. речь Цой Хена, беседа с Ким Чер Ином).
В русских двойных фамилиях первая часть склоняется, если она сама по себе употребляется как фамилия (напр. стихи Лебедева-Кумача); если первая часть не образует фамилии, то она не склоняется (напр. исследования Грум-Гржимайло, в роли Сквозник-Дмухановского).
Нерусские фамилии, относящиеся к двум или нескольким лицам, могут употребляться в единственном и множественном числе:
А.) если при фамилии имеются два и больше мужских имени, то фамилия употребляется во множественном числе (напр. Генрих и Томас Манны);
Б.) при двух и больше женских именах фамилия употребляется в единственном числе (напр. Ирина и Тамара Пинчук).
В.) если при фамилии имеются и мужское и женское имена, то она сохраняет форму единственного числа (напр. Франклин и Элеонора Рузвельт, Нина и Станислав Жук).
Г.) фамилия ставится в единственном числе, если она сопровождается двумя нарицательными существительными, указывающими на разный пол (напр. господин и госпожа Райнер, лорд и леди Гамильтон). Однако при сочетаниях муж и жена, брат и сестра фамилия употребляется во множественном числе (напр. муж и жена Брузжаки, брат и сестра Зегерсы).
Д.) при слове супруги фамилия ставится в единственном числе (напр. супруги Розенталь).
Е.) при слове братья фамилия ставится во множественном числе (напр. братья Вайнеры), устаревшим, однако традиционным является употребление со словом братья формы единственного числа некоторых фамилий (напр. братья Гримм);
Ж.) при слове семья фамилия обычно ставится в форме единственного числа (напр. семья Гофман).
В сочетаниях фамилий с именами числительными используются такие формы: два Петрова, два Шлегеля, оба Петрова, оба Шлегеля, двое Петровых, двое Шлегелей, оба брата Петровы, оба брата Шлегели; двое Петровых, двое Шлегелей; обе Петровы, обе Шлегель.


Заголовок 1 Заголовок 3 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc 154173
    Размер файла: 613 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий