контроль результатов образовательной деятельности дошкольников вобласти физической культуры


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ГБПОУ АО АИПКПланирование физкультурно-оздоровительной работы в Дошкольной образовательной организации (ДОО)Преподаватель: МДК 01.03 Практикум по совершенствованию двигательных умений и навыков Данилова Е.Н. Тема: Контроль результатов образовательной деятельности дошкольников в области физической культурыПланВиды педагогического контроляОпределение физической подготовленности детей дошкольного возрастаДиагностика физической подготовленности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО Виды педагогического контроляПредварительный контроль – предназначен для определения готовности детей к усвоению нового учебного материала.Текущий контроль – определение результативности обучения и оперативного управления образовательным процессомИтоговый контроль – выявление конечных результатов работы по теме, разделу учебной программы за весь год Текущий контроль (формы)Специально организованный вызов для выполнения физического упражнения;Наблюдение за одним или несколькими детьми в течение всего занятия с оценкой любых действий, в том числе и не относящихся к основным задачам занятия;Устный опрос для проверки усвоения теоретических сведений, знания правил игр, название физкультурного инвентаря, понимание сути движений и т.п. Педагогический контроль в планировании занятий по физическому воспитанию с дошкольникамиКоличественные характеристики физкультурного занятия используют: хронометрирование и построение физиологической кривойКачественный характеристики физкультурного занятия используют педагогический анализ занятия Схема педагогического анализа физкультурного занятия1. Определение и формулировка педагогом основных задач занятия (их соответствие возрасту, полу, подготовленности, программе обучения, квартальному плану, условиям обучения, степень конкретности поставленных задач)2. Подбор физических упражнений для решения поставленных задач:В подготовительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений в подготовке к решению основных задач занятия, их методическая последовательность);В основной части занятия (соответствие основных физических упражнений поставленным задачам, целесообразность их методической последовательности на занятии, количество, характер и методическая последовательность подводящих упражнений, дозировка физических упражнений);В заключительной части занятия (разнообразие и эффективность физических упражнений завершении занятия, их методическая последовательность)3. Использование методов обучения и степень их эффектности: методы слухового восприятия(объяснения, команды, владение голосом, знание терминологии); методы зрительного восприятия (показ изучаемого двигательного действия, демонстрация плакатов, моделей, сочетание показа со словом); методы двигательного восприятия (метод разучивания по частям, игровой, соревновательный); разнообразие методов, их соответствие поставленным задачам Схема педагогического анализа физкультурного занятия (продолжение)4. Организация занятия: разнообразие применяемых форм организации их соответствие задачам обучения, особенности учебного материала, условиям обучения и индивидуальным особенностям детей; использование на занятии помощников из числа детей; обеспечение страховки; оказание помощи5. Подготовка педагога к занятию: разработка конспекта занятия (его полнота, грамотность, качество оформления); подготовка места занятия, оборудование и физкультурные пособия; внешний вид педагога6. Поведение детей во время занятия: отношение детей к отдельным упражнениям и к занятию в целом (интерес, активность, настойчивость); взаимопомощь между детьми, дисциплина, внешний вид занимающихся7. Результативность занятия (степень решения поставленных задач). 2. Определение физической подготовленности дошкольниковТестирование проводится два-три раза в год – в сентябре, в мае и при необходимости в декабре.Ориентация каждого обследуемого на соответствующий режим, процедура носит название диагностика. Критерии определения физической подготовленностиРазвитие физических качеств (челночный бег, прыжок в длину с места, подъем в сед из положения лежа на спине)Сформированность двигательных навыков (метание мягкого мяча в цель, прыжки через скакалку, ведение мяча) Прыжок в длину с места Подъем в сед из положения лежа Схема подъем в сед из положения лежа на спине Бросок набивного мяча (1 кг.) Бросок мягкого мяча на дальность Бег зигзагом Челночный бег Список литературы1. Логинова В.И., Бабаева Т.И., Ноткина Н.А. «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»2. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А. «Воспитатель по физической культуре в ДОУ». - М.,20043. Ноткина Н.А., Казьмина Л.И., Бойнович Н.Н. «Оценка физического и нервно – психического развития детей раннего и дошкольного возраста». – С.П., 20034. Поляков С.Д., Хрущев С.В. «Мониторинг и коррекция физического здоровья дошкольников» Методическое пособие. – М., 20065.Степаненкова Э.Я. «Теория и методика физического воспитания и развития». – М., 20056. Соломенникова О.А., Комарова Т.С. «Педагогическая диагностика развития детей перед поступлением в школу». – М – 20077. Тарасова Т.А. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста». Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ. – М.,20058. С.О. Филипповой «Теоретические методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста» учебник.- Москва Изжательский центр «Академия» 2013 – с.189-196

Приложенные файлы

  • pptx 5324162
    Размер файла: 609 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий