ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА РЕБЕНКА. Система Тихая ночь Книга вторая

Гори Эззо и Роберт Букном

об авторах
Гари Эззо закончил Тальботскую духовную семинарию и в настоящее время занимает должность исполнительного директора в международной организации "Растущие семьи", где он также преподает в школе для родителей. Вместе с женой, Анной-Марией Эззо, они выпустили несколько учебных пособий и программ для родителей, которыми пользуются в самых разных уголках мира.
Роберт Букнам - педиатр, доктор медицинских наук, с огромным опытом работы в детском отделении. Живет и работает в пригороде г. Денвер (шт. Колорадо, США). Имеет жену и троих детей.
Гари Эззо и Роберт Букнам




воспитание характера ребенка
в младенческом возрасте.


Система "Тихая ночь" Книга вторая



Посвящается Эшли, Уитни, Каре, Кэйтлин и Роберту Джозефу












введение
Стоп! Время оглянуться назад и подсчитать своих цыплят. Вы уже целых пять месяцев воспитываете своего долгожданного малыша. Уже стало очевидным то, что растить ребенка задача сложная и многогранная. Вы поняли, что на взрослеющего ребенка непрерывно оказывают влияние как постоянные, так и переменные факторы. Теперь, когда ребенок переходит в новую фазу своего развития, роль переменных факторов резко возрастает. Как реагировать на случайности и неожиданности? Только не отказом от привычного режима, от основы вашего успеха! Вы должны сделать все возможное, чтобы сохранить порядок и структуру, ведь они гарантируют уверенность ребенку и стабильность семье.
Теперь, в большей степени, чем раньше, вы должны мыслить принципами и, опираясь на них, находить верные решения возникающих проблем. Вам нужно знать, чего ожидать и когда, в каком возрасте, какие типы поведения обычно проявляются. Имея в голове полную картину процесса развития, вы будете готовы к определенным событиям и сможете направить своего ребенка так, чтобы результатом стало желаемое поведение.
Так какого же поведения следует ожидать от малыша в возрасте от 5 до 15 месяцев? Например, время кормления уже не зависит в той же степени, как раньше, от сосательного рефлекса. Все большее значение приобретает фактор общения с мамой или папой и взаимодействие между действиями ребенка и ожиданиями родителей. Следует поощрять правильное поведение и пресекать или исправлять неправильное. Собственно, теперь весь день ребенка будет состоять из хорошего и плохого поведения. Время кормления, время бодрствования и время сна превращаются в чудесные периоды воспитания.
В данной книге подчеркивается важность выработки учебных навыков правильных учебных навыков. Из них создается обучающая структура, которая помогает ребенку на ранних этапах развития. Так же как хрящи укрепляются и превращаются в кости, учебные навыки развиваются и превращаются в основу будущих успехов. Именно поэтому необходимо, чтобы первые навыки были правильными. Исследователи и педагоги в один голос твердят, что рост и развитие идут поэтапно, каждый новый скачок представляет собой надстройку из нового опыта на старом или, другими словами, опыт и знания, накопленные на одном этапе, ложатся в основу опыта и знаний, приобретаемых на следующем. Книга "Воспитание характера ребенка в младенческом возрасте" направлена на то, чтобы помочь родителям выработать правильный подход к воспитанию ребенка и создать необходимую структуру для развития важнейших жизненных навыков.
Практический характер этой книги позволяет всем мамам и папам воспользоваться предлагаемой информацией в соответствии с особенностями своего малыша. Наиболее ярких успехов добиваются те, кто уже знаком с принципами системы "Тихая ночь" по нашей первой книге, "Как научить грудного младенца спать всю ночь". Там мы рассказывали о тех основополагающих принципах, на которых строится и книга вторая, а именно: режим питания и дневной и ночной сон.
Напомним, что уже в возрасте 68 недель ребенок обычно в состоянии проспать всю ночь с вечера до утра. Мы рекомендуем родителям, не знакомым с принципами системы "Тихая ночь", вначале ознакомиться с ними в книге "Как научить грудного младенца спать всю ночь" и лишь после этого браться за книгу "Воспитание характера ребенка в младенческом возрасте".
Как и в случае с первой книгой, сделаем оговорку: мы преподносим вам надежные принципы, но не можем охватить все возможные частные случаи их применения. Читая, старайтесь мыслить принципами, тогда вы сможете воспользоваться ими в соответствии со здравым смыслом в каждой конкретной ситуации.
Впереди важнейшие десять месяцев жизни вашего ребенка. Ставки крайне высоки! С этого момента ваша цель сердце вашего малыша. Многие родители уделяют много внимания психическому здоровью детей, но забывают о здоровье нравственном. Чрезмерная обеспокоенность психологическими нюансами не является решением проблемы, хуже того, такая обеспокоенность нередко становится источником проблем, поскольку ведет к формированию эмоционально неустойчивого ребенка. Нравственное здоровье и доброе сердце, наоборот, являются надежной защитой от эмоциональных отклонений. Книга "Воспитание характера ребенка в младенческом возрасте" будет вам верным помощником в этом нелегком, но благодарном труде.
В конце книги вы найдете три приложения Приложение I, "Речевое развитие ребенка"; Приложение II, "Научите своего ребенка языку жестов"; Приложение III, "Как приучать ребенка к горшку". Там изложено немало полезной и абсолютно практической информации. Не поленитесь их прочесть.
Итак, перед вами открывается широкая дорога, полная захватывающих приключений и приятных сюрпризов. Желаем вам много счастья, воспитывайте на здоровье!
ГЛАВА ПЕРВАЯ
ребенку нужна семья
В нашей первой книге, "Как научить грудного младенца спать всю ночь", мы подчеркивали важность правильного мышления для успешного воспитания ребенка. Во второй книге, "Воспитание характера ребенка в младенческом возрасте", мы покажем важность сохранения этого правильного мышления в период, когда ваш малыш уже немного подрос.
Личность ребенка формируется под воздействием факторов, влияющих на него в первые годы жизни. Родители это и есть весь мир ребенка, они оказывают самое большое влияние на его жизнь. Поэтому, прежде чем устремиться вперед, к новым целям, давайте вспомним некоторые из основных принципов, обеспечивших вам успех на самом первом этапе воспитания. Вот они: 1) первоочередная важность отношений между мужем и женой в процессе развития их ребенка, 2) опасность детоцентризма, 3) вред крайностей в воспитании.
Отношения мужа и жены
Брак представляет собой особые узы между мужчиной и женщиной, аналога которым нет. По крайней мере, таков был изначальный замысел. Это уникальный союз, уникальный и неповторимый, он стоит выше всех остальных отношений. Поистине, велико чудо супружества! И естественным представляется результат, наблюдаемый в лучших семьях: хорошие супруги становятся хорошими родителями.
Здоровые супружеские отношения залог устойчивого нервно-психического развития ребенка. Гармония в отношениях мужа и жены залог счастья всей семьи. Прочные браки создают у детей чувство защищенности и тем способствуют их полноценному развитию. Ребенок знает, что находится в безопасности, потому что папа с мамой любят друг друга и помогают друг другу, между ними царит взаимопонимание и доверие. Малыш спокоен уже потому, что у него не возникает тревоги за судьбу их отношений.
Все дети обладают врожденной способностью распознавать напряженность между родителями. Любой конфликт рождает у ребенка подсознательное чувство тревоги, а накапливаясь, эти ощущения замедляют его интеллектуальное и эмоциональное развитие. Интуитивно младенец догадывается, что если что-то произойдет между папой и мамой, весь его маленький мир погибнет. Родители, вспомните свое детство вы точно так же боялись ссор между двумя самыми близкими вам людьми. Когда ребенок постоянно беспокоится за союз папы и мамы, его внутренняя напряженность сродни ужасу человека, стоящего на краю бездны.
Когда у папы с мамой прекрасные, любящие отношения, какой ребенок не захочет жить в такой семье? Когда двое пребывают в таинственном и чудесном союзе, какой малыш не захочет укрыться в покое этого единства? Лучшие годы родительства совпадают с лучшими годами брака. Берегите свою любовь!
Опасности детоцентризма
Детоцентризм это убежденность в том, что ребенок в семье есть царь и бог, и жизнь всех остальных членов семьи должна строиться вокруг его капризов. Такая идеология ставит под угрозу будущее семьи. Ниже приводятся пять опасностей, связанных с такой точкой зрения на воспитание.
1. Детоцентризм разрушает отношения между мужем и женой, принижая их практическое значение.
В браке ни мужчина, ни женщина не должны отказаться от самих себя, наоборот, они в большей степени становятся самими собой, раскрываясь друг другу. При детоцентристском подходе к воспитанию один из родителей обязан выйти из супружеских отношений, отдав свое место ребенку ведь теперь ребенок в доме главный. Супруги отдаляются друг от друга, начинают меньше понимать друг друга, то есть фактически начинают лгать друг другу о себе. Все это делается ради красивых образов типа "отцовства" или "материнства", но самые благородные мотивы не оправдывают разрыва с самым близким человеком, перед которым мы должны давать отчет. Дети заслуживают большего им нужны вы оба.
2. Детоцентризм переворачивает естественный процесс нравственного воспитания с ног на голову, внушая ребенку ложное чувство самодостаточности. Ребенок воображает, будто не нуждается в советах и наставлениях, в то время как необходимые навыки самоконтроля у него еще не сформированы. Это происходит из-за того, что философия детоцентризма наделяет малыша свободой действий, с которой он еще ПО возрасту не в состоянии справиться. Самонадеянность самообладания оказывает разрушительное воздействие на маленьких детей.
Детоцентризм обосабливает детей, вместо того чтобы учить их жизни в семье. Дети, почитающие самих себя как центр вселенной, часто вырастают обособленными эгоистами. Их образом жизни становится отстраненность от семьи, и они оказываются очень одинокими. Независимый образ жизни лишает ребенка возможности научиться строить отношения с близкими, а без этих отношений у него не появляется чувства родства. Другие люди (родители, братья и сестры, друзья) воспринимаются как ценность пропорционально приносимой ими пользе. Ребенок учится дорожить отношениями с теми людьми, от которых можно что-то получить, даже не предполагая, что нужно что-то давать другим.
Детоцентризм усиливает конфликт между естественными побуждениями ребенка и необходимостью придерживаться определенных нравственных правил. Детоцентризм развивает склонность к негативному поведению, а конечным результатом является или враждебное противостояние родителей и детей, или потворство родителей любым, даже самым аморальным желаниям их отпрысков.
5.Детоцентризм основан на работе с последствиями, в нем не предусматриваются превентивные действия или какое-либо планирование.
"Разбор завалов" всегда оказывается более трудным и дорогостоящим делом, чем профилактическая работа, направленная на предотвращение проблем.
Детоцентризм прокрадывается в воспитание исподволь. Вы наверняка заметили это за первые месяцы жизни своего малыша. Допустим, вы успешно внедрили систему "Тихая ночь" и не стали кормить ребенка по требованию, несмотря на советы сердобольных "специалистов". Прекрасно! Однако удалось ли вам избежать не менее серьезной ошибки, а именно: предоставлять по требованию свое внимание! Молниеносная реакция родителей на любой писк малыша первый шаг к детоцентризму. Новорожденные во всем зависят от родительской заботы, а потому ваши ошибки и успехи сразу же становятся видны. К счастью, этих просчетов избежать можно. Вы сможете удовлетворить физические и эмоциональные потребности своего малыша, не впав при этом в детоцентризм.
Вот несколько советов из нашей первой книги, которые помогут вам обеспечить малышу великолепный уход без ущерба для остальных членов семьи.
Напоминайте себе, что жизнь ваша не окончилась с рождением ребенка. Возможно, течение ее слегка замедлилось в первые несколько недель, но все-таки не остановилось. Став матерью, женщина не перестает быть дочерью, сестрой, подругой, женой. Различные социальные роли имели значение для вас до появления на свет вашего малыша, так постарайтесь сохранить все эти отношения и сейчас.
Ходите на свидания с собственным мужем. Если до рождения ребенка у вас, было, правило: раз в неделю куда-нибудь ходить вдвоем, то обязательно возобновите ваши "свидания". Как только почувствуете, что улеглась суматоха первых дней, попросите подругу или родственницу присмотреть за малышом, пока вы с мужем сходите на вечерний сеанс в кино. Если вы не успели завести привычку проводить вдвоем, хотя бы один вечер в неделю, самое время сделать это. Ваши свидания совсем не должны быть разорительными или заканчиваться далеко заполночь. Нет никаких оснований думать, что ребенок получит психическую травму из-за того, что мама проведет время наедине с папой. Как уже было сказано ранее, добрые супружеские отношения обеспечивают ребенку чувство защищенности.
Сохраните привычку делать друг другу что-то приятное. Если до появления детей вы чем-то вместе увлекались, продолжайте заниматься этим хобби, найдите для этого время. Если муж приносит домой игрушку для ребенка, пусть не забудет про цветы для жены. Суть в том, чтобы вы продолжали оказывать друг другу привычные знаки внимания, чтобы сохраняли свою любовь.
Найдите время, чтобы посидеть вдвоем. В конце дня уделите друг другу четверть часа, сядьте вместе на диван и посидите в обнимку перед телевизором. Это должно происходить еще до того, как дети легли спать. Объясните им, что вас нельзя отвлекать без серьезных оснований. "Мама с папой хотят посидеть вдвоем. Папа обязательно поиграет с тобой, но потом". Мама нужна не только малышу, но и папепотому что папа ее любит. У детей должен быть перед глазами реальный образ союза мамы и папы. Получая конкретное подтверждение их взаимной любви, ребенок удовлетворяет свою внутреннюю потребность в защищенности. Родителям же эти минуты помогают ежедневно ощущать себя супружеской парой, а не просто воспитателями.
5. Приглашайте друзей в гости. Вам будет полезно переключить внимание с ребенка на что-то еще. В хлопотах о предстоящем приеме вы будете вынуждены, навести порядок в доме, задуматься о праздничном ужине и спланировать день так, чтобы малыш не помешал общению.
6. Не скрывайте информацию от своего супруга, будь то сознательно или по забывчивости. Воспитание детей ваше общее дело. Обсуждение поступков или трудностей ребенка позволит вам совместно находить оптимальные решения, лучше понимать своего малыша и правильно его воспитывать.
Если вы хотите добиться успеха в воспитании детей, берегите свой брак. Верный взгляд на супружеские отношения является отправной точкой на пути к здоровым отношениям между родителями и детьми.
Избегайте крайностей!
Как мы уже говорили в первой книге, следует избегать крайностей, сколько бы лет ни было вашему ребенку. Мамы и папы, впадающие в крайности, создают себе лишние проблемы, поскольку пренебрегают реальной ситуацией и благом ребенка ради соблюдения любимых правил. Не будьте занудами, не возносите метод выше принципа.
Действуя по обстоятельствам, вы не отказываетесь от принципов системы "Тихая ночь". В конкретной ситуации вы имеете право поступить в соответствии со здравым смыслом, а единичное нарушение режима не отразится на вашей конечной цели.
Обязательно будет такой случай, когда обстоятельства вынудят вас отступить от основных принципов. Родители обладают мудростью, опытом и здравым смыслом, вот и надо действовать, опираясь на эти ценные качества, не на эмоции и не на минутную стрелку часов. Подстройтесь под ситуацию, допустите исключение из правила. Вот несколько примеров, когда гибкость графика помогает справляться с неожиданными трудностями:
Вы летите на самолете, а полугодовалый сынишка начинает громко плакать. Вы кормили его всего два часа назад. Что делать? Попробуйте поиграть с мальчиком, отвлечь его, а если ничего не помогает покормите. Обстоятельства и нормы морали подсказывают вам: пожалейте окружающих. Нельзя, чтобы режим ребенка мешал вам проявлять человеческое отношение к ближнему. В противном случае разнервничаетесь и вы, и другие пассажиры. Да, обычно вы не стали бы кормить ребенка, пока не минуло три часа, но сейчас вы находитесь в необычной обстановке, и можно сделать исключение. Когда доберетесь до цели, вернетесь к привычному режиму дня. (Подробнее о путешествиях с детьми написано в главе седьмой.)
Вы приехали в гости с десятимесячной дочкой. Обычно она хорошо спит всю ночь, но тут проснулась в три часа утра и громко плачет. Как поступить? Возьмите малышку на руки и постарайтесь укачать. Да, дома она бы покапризничала пять минут и уснула сама, но вы не дома, и ваш ребенок мешает спать другим людям. Когда вернетесь домой, будете действовать, как обычно.
Большинство дней в жизни вашего ребенка будут вполне предсказуемыми, режим будет соблюдаться достаточно строго. Однако в необычных обстоятельствах можно позволить себе отступить от расписания. Жизнь будет менее напряженной, если вы решите действовать с учетом обстоятельств и интересов других людей.
Подведем итог
Человек по природе своей существо социальное, как в смысле общественном, так и в частном. Человеку нужен кто-то, с кем он делил бы свою жизнь, с кем был бы близок эмоционально, физически, духовно. Все это сводится к важности брачных уз и необходимости беречь свой союз.
Детоцентризм и крайности наносят вред, как супружеским отношениям, так и детям. Это порочные методы, которых следует избегать ради блага вашей семьи и счастливого будущего детей.
Вопросы для повторения
1.Что происходит, когда ребенок улавливает напряженность в отношениях его папы и мамы?
Каким образом детоцентристский метод воспитания переворачивает естественный процесс нравственного развития с ног на голову?
Почему важно посидеть вдвоем на глазах у детей?
К чему ведут крайности в воспитании?
Чем пренебрегают зануды, упрямо соблюдающие все правила?
ГЛАВА ВТОРАЯ
нравственные основы
В первый год жизни ребенка преобладают два процесса: рост и обучение. Эти процессы взаимосвязаны, но не взаимозаменяемы. Рост это биологические изменения и взросление; обучение это интеллектуальное развитие и постижение основ нравственности. Перемены в ребенке имеют прогрессивный характер: опыт и знания, накопленные на одном этапе, ложатся в основу опыта и знаний, приобретаемых на следующем. Успех каждого нового этапа зависит от успеха предыдущего.
Факторы роста
Каждый биологический вид, будь то животное или человек, формируется в соответствии с уникальной для данного вида программой. Новорожденное человеческое дитя развивается в двух направлениях: в вертикальном, то есть от головы к ножкам, и в горизонтальном, то есть от центральной оси к конечностям.
Вертикальное развитие происходит сверху вниз. Это означает, что все прогрессивные изменения у ребенка вначале происходят в голове, потом в туловище, потом в ручках и, наконец, в ножках. Вот типичная последовательность: младенец, в положении лежа на животе, начинает приподнимать головку над матрацем сначала всего на несколько секунд, потом на более долгое время. Постепенно мышцы шеи и груди укрепляются, и малыш начинает держать головку. К двадцати неделям ребенок уже хорошо управляет мышцами глаз, головы и плеч, но туловище еще остается слабеньким, и, чтобы усадить малыша, приходится подсовывать ему под спину подушку или пристегивать его к стульчику1. 1 Российские педиатры вообще не рекомендуют садить ребенка до 30 недель (6 месяцев), то есть пока мышечный корсет не сформируется полностью (прим. ред.).
Ребенок учится размахивать ручками и хватать предметы задолго до того, как сможет опираться на ножки. В определенный момент он начинает ползать, затем передвигаться на четвереньках, а потом ходить, прыгать, бегать.
Горизонтальное развитие идет от простого к сложному. В утробе матери у младенцев большая голова, а тельце маленькое, но постепенно оно тоже начинает увеличиваться. Туловище развивается значительно раньше, чем начинают вытягиваться ручки и ножки. Затем формируются кисти рук и стопы, удлиняются пальчики. После рождения у младенца в первую очередь укрепляются мышцы шеи и груди, потом начинают функционировать плечи и предплечья, потом развиваются кисти рук. Некоторое время ребенок будет хватать предметы всей ручкой, а попозже научится управлять каждым пальчиком в отдельности. Ключевое слово в биологическом развитии порядок, физический рост происходит в определенной последовательности, по порядку, предсказуемо.
Факторы обучения
Биологическое развитие связано с переменами в физических способностях и во многом определяется генами. Обучение связано, прежде всего, с окружающим миром, а именно, с влиянием и усилиями родителей. Как и взрослые, дети истолковывают новый опыт в свете старого. Обучение всегда прогрессивно, и малыш понимает новую информацию, только если может сопоставить ее с уже известной. Режим и порядок на каждой ступени развития помогают ребенку связывать новое и старое, а значит, способствуют развитию понимания.
Позволяя малышу развиваться "по порядку", вы многократно увеличиваете его способности к обучению. Человек формирует мышление путем постепенного впитывания в себя различных представлений и идей. Ребенок, который может сопоставлять верные концепции с новыми впечатлениями и опытом, лучше преуспевает в процессе познания, нежели тот, кто вынужден сопоставлять новый опыт со старым, который в свою очередь еще подлежит коррекции. Поскольку знания накапливаются поэтапно, обучение тоже должно происходить поэтапно. С этой целью родители должны постараться создать вокруг своего ребенка соответствующую среду, благоприятную для обучения, чтобы тот мог с большей легкостью преобразовывать информацию в понимание.
Самые разнообразные факторы природный темперамент ребенка, присутствие или отсутствие братьев и сестер, строгость родителей, общие задачи и методы воспитания, а так же последовательность подходов могут оказывать на процесс обучения как положительное, так и отрицательное влияние. В целом обучение можно разделить на три сферы: основные навыки, академические навыки и нравственное развитие. Давайте рассмотрим каждую из них подробнее.
Основные навыки
Не всякое поведение морально. Некоторые действия по природе своей нравственно нейтральны. К последним относятся, в том числе, и основные навыки. Например, моторика, один из наиболее быстро развивающихся навыков на ранней стадии жизни ребенка. Ваш малыш учится ходить, плавать, пользоваться ложкой, завязывать шнурки, ездить на велосипеде, гонять мяч, лазать по канату. Все эти виды деятельности не несут в себе нравственного начала и связаны, в основном, с окружающей средой, возможностями и мотивацией самого ребенка к обучению.
Процесс развития навыков начинается с самого младенчества, когда новорожденный еще совершенно беспомощен, и продолжается всю жизнь. Большинство детей приобретают различные навыки постепенно, от простого к сложному. Например, когда полугодовалый малыш кидает мяч, он задействует мышцы всего тела. С развитием координации, он учится делать бросок, используя лишь мышцы руки.
Кстати говоря, навыки, талант и одаренность это далеко не одно и то же. Навыки умение ходить, раскрашивать картинки, ездить на велосипеде, плавать или кидать мяч, входят в набор обязательных составляющих нормального развития человека, то есть даются всем здоровым людям. Врожденный талант явление избирательное: некоторые люди обладают определенным талантом, другие нет. В каждом человеке заложены таланты, но они у всех разные. Одаренность же есть талант, умноженный многократно. В мире есть много талантливых музыкантов, но Моцарт был поистине одаренным.
Академические навыки
Академические навыки это умение накапливать информацию и способность применять логику (рациональное мышление) в различных жизненных ситуациях. Академические навыки, подобно физическому развитию, прививаются от общего к частному и от простого к сложному. Мы учим детей алфавиту, чтобы потом они могли соединять буквы в слова, слова - в предложения и читать. Сначала мы учим их счету: 1,2,3,4, 5, но должно пройти немало времени, прежде чем они осознают, что эти цифры могут обозначать и более сложные числа, например, 12 345. Сначала мы объясняем детям, что такое дерево вообще, и лишь позже они начинают отличать сосну от березы. А со временем они научатся определять и разновидности сосны.
Нравственное развитие
Приобретение академических навыков процесс неоспоримо важный, однако не важнее, чем нравственное воспитание. Эти два аспекта жизни человека неотделимы друг от друга. Оба должны присутствовать в ней с младенчества. При рождении у человека нет совести во взрослом понимании этого слова, то есть у него отсутствуют представления о добре и зле, о том, что такое хорошо, что такое плохо. С самого начала родители должны стараться воспитывать своего малыша так, чтобы он умел регулировать собственное поведение в соответствии с правилами общественной этики. До тех пор, пока ребенок сам не научится оперировать Моральными принципами, родители обязаны принимать нравственные решения за него. На раннем этапе воспитания это означает, что родители должны прибегать к внешнему давлению, чтобы приучать ребенка к правильному поведению, даже если малыш не понимает, почему надо вести себя определенным образом. Тот факт, что ребенок не понимает, почему нехорошо бросать еду из тарелки на пол, не освобождает родителей от обязанности приучать его кушать аккуратно.
У взрослого человека представления и понятия предшествуют поступкам. У детей же все наоборот. Именно поэтому родители должны прививать нравственное поведение, задолго до того, как ребенок научится понимать концепцию морали. Дети сначала учатся вести себя нравственно и только потом нравственно мыслить. Существуют две фазы нравственного воспитания: развитие нравственного поведения и развитие нравственного мышления. Дела предшествуют пониманию. Данная книга о том, как научить ребенка вести себя в соответствии с нормами морали.
Воспитание нравственности и умения владеть собой
Какие поступки детей ясельного возраста можно считать нравственным (безнравственным) проведением?
Очень многие и их намного больше, чем вы думаете! То, что малыши еще не принимают сознательных решений, не исключает в их поведении нравственного аспекта, а также не делает нравственное воспитание, ненужным. Напротив, оно крайне необходимый шаг.
Приобретение ребенком здоровых учебных навыков - это его первый шаг к пониманию морали. Режим - четкий распорядок дня способствуют развитию этих полезных учебных навыков. Когда ребенок находится в стабильной обстановке, его способности к обучению усиливаются, а возникновение функциональных расстройств, связанных с учебой, снижается. И наоборот, ребенок, чьи родители стараются немедленно удовлетворять любое его желание, реальное или мнимое, усваивают крайне вредные учебные навыки. Когда малышу приходится ждать, пока его желание осуществится, он учится владеть собой, что, в свою очередь, ведет к удлинению периодов концентрации внимания, а значит такой ребенок будет более успешно справляться с учебной нагрузкой и легче усвоит основы нравственности. Ключевое понятие здесь самоконтроль. Это основа добродетели. Иными словами, без самоконтроля человек не может быть добродетелен. Именно умение владеть собой влияет на доброту, нежность, правильность речи, способность не поддаваться отрицательным эмоциям, а также на концентрацию внимания, усидчивость и прочие необходимые навыки. Когда вы приучаете ребенка вести себя прилично, вы одновременно обучаете его искусству самоконтроля.
Эта идея явилась причиной раскола в учении бихейвиористов1.
1 Бихейвиористы - те, кто изучает поведение. Эта группа ученых полагает, что ребенка воспитывает его окружение, а потому среда и ее структура имеют в их глазах более важное значение, чем развитие чувств и эмоций. Подробнее см. "Как научить грудного младенца спать всю ночь", гл. 2.
Многие теоретики рассматривают человеческий разум как основу нравственности и подчеркивают важность интеллектуальной стимуляции, ставя ее впереди нравственного развития. Мы же хотим предоставить нашим читателям иную точку зрения: Нравственное воспитание не только должно играть важную роль на первых месяцах жизни ребенка, без нравственного воспитания невозможно обеспечить оптимальное интеллектуальное развитие.
Вы спросите, почему. Да потому что умение владеть собой не относится к области интеллектуального развития, это нравственная категория. Так же усидчивость и умение концентрировать внимание нравственные категории, интеллект лишь заимствует их у морали, поскольку они способствуют успехам и в академических дисциплинах. В девять месяцев внучка одного из авторов (Гари Эззо) Эшли начала выгибаться в знак протеста всякий раз, когда ее сажали кушать. Ее действия относились к области нравственности, а потому и реакция на них ее родителей была нравственной: они постарались отучить ее от этой дурной манеры, и к одиннадцати месяцам Эшли прекрасно вела себя за столом. Когда девочка хотела добавки или, наоборот, хотела выйти из-за стола, она спокойно сигнализировала об этом жестами (практические рекомендации на эту тему см. в Приложении II, "Как научить ребенка языку жестов"). Поскольку девятимесячные малыши обладают интеллектуальными способностями к общению, но не имеют речевых навыков, язык жестов стал для Эшли приемлемым способом общения и вытеснил выгибание спины.
Однако самым главным достижением Эшли было не столько постижение ею языка жестов, сколько уровень самоконтроля, которого она достигла. Это проявилось и в том, что она могла сдерживать себя от выгибаний, и в том, что она могла спокойно и четко выражать свои желания. Умение владеть собой пригодится ребенку на протяжении всей жизни, и это умение результат нравственного воспитания, а не веселых картинок, обучающих игр или задачек для самых маленьких. В том, что Эшли научилась сдерживать себя, был моральный смысл, пусть пока не доступный ей самой.
Некоторые родители наивно ждут, пока ребенку исполнится лет пять-шесть, и только тогда начинают пытаться воспитать в нем усидчивость и умение концентрировать внимание. Это непростительная трата драгоценного времени! Усидчивость и умение концентрировать внимание относятся к области нравственности, а не интеллекта, а потому нет необходимости ждать некоего уровня развития ребенка. Они вырабатываются благодаря четкому режиму, которому ребенок должен следовать с первых дней жизни. В первый год жизни вашего малыша вы закладываете важнейшие основы для дальнейшего совершенствования. Здоровое нравственное воспитание основа для последующих академических успехов.
Могут ли родители повлиять на уровень интеллекта своего ребенка? Не могут. А могут ли они максимально развить имеющиеся у него способности или, наоборот, загубить его потенциал? Могут. В этом убеждает нас положительный и отрицательный опыт тысяч семей. Родители, которые отказывались от четкой системы при воспитании новорожденного, а затем и в ясельный период не пытаются приучать его к режиму, реально замедляли процесс нравственного и интеллектуального развития малыша, а порой наносили непоправимый вред его психике. Именно поэтому в нашей книге "Как воспитывать ребенка в возрасте от 5 до 15 месяцев" мы обращаем особое внимание на сердце ребенка, ибо доброе сердце делает человека человеком. Родители, которые заботятся о сердце своего любимого малыша, в конечном итоге воспитают разносторонне развитого человека. Те же, кто заботятся лишь об интеллектуальном развитии, воспитают человека умного (да и то не всегда), но нравственно ущербного.
Родительское участие внутри воронки
Взгляните на диаграмму развития ребенка на соседней странице. По горизонтали отложена степень свободы, с которой ребенок может справиться в определенном возрасте, а по вертикали возраст ребенка. Узкая длинная часть изображенной воронки обозначает родительское участие на раннем этапе развития ребенка. Видно, что на первом году жизни ребенку полагается очень мало самостоятельности. Широкий конец соответствует росту, взрослению и постепенному высвобождению ребенка из-под родительской опеки. То есть, по мере того, как ребенок растет, он приобретает больше и больше свободы, а его поведение отличается все большим уровнем сознательности.
Распространенная ошибка многих молодых мам и пап воспитывать своего малыша вне воронки развития. Под словами "вне воронки" мы подразумеваем те случаи, когда родители позволяют ребенку поведение, нехарактерное для его возраста или не способствующее развитию его нравственных качеств и интеллектуальных способностей. Позволять семимесячному карапузу то, что можно двухлетнему малышу; или годовалому малышу то, что допустимо для пятилетнего, означает воспитывать ребенка вне воронки. Такая излишняя свобода не способствует выработке здоровых моделей обучения.
Диаграмма развития ребенка.
Вот главный принцип гармоничного воспитания: Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развивался гармонично, вам необходимо давать ему столько свободы, сколько позволяет уровень его умения владеть собой в соответствующем возрасте. Свобода, данная ребенку, который еще не может должным образом воспользоваться ею из-за неумения сдерживать себя, в конечном итоге превращает этого ребенка в раба своих желаний. Когда свобода, данная, малышу превосходит или не достигает уровня его способностей к самоконтролю, его развитие протекает неравномерно. Взгляните на следующие формулы:
Свобода больше самоконтроля = путаница в развитии
Свобода меньше самоконтроля = неудовлетворенность в развитии
Свобода равна самоконтролю = гармония в развитии
Надеемся, эти своеобразные уравнения вам понятны. Первое говорит о том, что если свобода, данная ребенку, превышает уровень его умения владеть собой, это вносит сумбур в процесс развития малыша.
Второе уравнение указывает на то, что ограничение свободы ребенка, который уже способен владеть собой, ведет к неудовлетворенности в развитии. В общем-то, данная проблема редко возникает с детьми ясельного возраста. Чаще это случается в возрасте пяти-восьми лет. Дело в том, что после пяти лет дети начинают оценивать обоснованность тех или иных родительских запретов и сравнивать их с тем, что позволяется их сверстникам.
Третья же формула показывает, что истинная гармония в развитии наступает тогда, когда свобода, которая дается ребенку, соответствует уровню его умения владеть собой. Вот несколько примеров, которые подтверждают правильность последнего утверждения.
Светлана и Борис не уставали восхищаться, как стремительно и ловко ползает их девятимесячный Славик. Не желая никоим образом ограничивать его тягу к познаниям, они не ставили перед ним никаких препятствий. Ему позволялось трогать и изучать все, что привлекало его внимание. Но, как вы думаете, что происходило каждый раз, когда Светлана и Борис ходили с сыном в гости или в магазин, где Славик неизменно старался схватить и потрогать все, до чего дотягивались его цепкие пальчики? Как в этих ситуациях урезонить малыша? Как воспримет он внезапные запреты? Ни с того ни с сего вдруг стало нельзя делать то, что всегда было можно. Такие повороты не только запутывают ребенка, но и создают ненужную конфронтацию между ним и его родителями. Дети не любят расставаться с тем, чем они владеют.
Эта проблема уходит корнями в то время, когда Славик только начал ползать. Поскольку его передвижения по дому никак не ограничивались, он получил в распоряжение больше, чем мог удержать. Чрезмерная свобода породила вокруг малыша слишком много факторов, с которыми он не в состоянии был справиться. Светлана и Борис воспитывали сына вне воронки. Они должны были изначально разумно ограничить пределы любознательности своего малыша, научить его уважать эти рамки, а затем постепенно расширять территорию, давая ребенку все больше и больше свободы. Они же поступили с точностью до наоборот: сначала дали ему беспредельную свободу, а потом попытались ограничить ее, поскольку ребенок оказался не способен пользоваться, ею как подобает. Вместо того чтобы продвигать ребенка вперед, потихоньку расширяя поле его свободы, они стали задвигать его назад, обратно к запретам.
Конечно, в процессе воспитания у вас не раз может возникнуть необходимость умерить данную ребенку свободу. Однако такие случаи должны быть скорее исключением, чем правилом. Во избежание подобных эксцессов, старайтесь следовать здравому смыслу. Хорошо подумайте, прежде чем решить, что вашему ребенку можно, а что нельзя.
Например, разумно ли разрешать восьмимесячному малышу играть с пультом от телевизора? Если да, то почему? Понимает ли ребенок, для чего служит это предмет и как он работает? Понимает ли он, что это не игрушка? Когда он начнет колотить им по ручке кресла, заберете ли вы у него пульт? А если ваш малыш, обнаружив знакомый предмет в доме у знакомых, примется азартно лупасить им по ножке стула, как вы его остановите? Как вы поведете себя, если малыш заартачится и не захочет расставаться с полюбившейся вещью? В мгновение ока вокруг вашего ребенка возникнет множество переменных факторов, которые, по идее, вообще не должны входить в его жизнь. Когда вы разрешаете ребенку играть с пультом от телевизора, вы занимаетесь воспитанием вне воронки. В восьмимесячном возрасте ваш ребенок не может понять истинное предназначение этого предмета. Зачем же вводить его в жизнь вашего ребенка? Зачем создавать ситуацию, которую рано или поздно придется корректировать? Давать ребенку безграничную свободу исследований и миропознания неблагоразумно и нездорово. Проблема не в самой свободе, а в неумении ребенка с нею обращаться. Помните, что, если вы не исправите ребенка сейчас, пока он еще достаточно податлив, в будущем вам придется прибегать к ежовым рукавицам.
Вот вам еще один пример. Родителям маленькой Вики очень потешно смотреть, как их дочка рвет на мелкие кусочки газеты. Это незамысловатое и, казалось бы, безобидное занятие явно приносит ей удовольствие. Но эта ситуация тоже относится к разряду тех, что могут выйти из-под контроля. Викиным родителям не помешало, бы подумать о возможных последствиях: во-первых, острые края бумаги могут поранить нежную кожу ребенка; Вика может засунуть в рот оторванный кусок газеты и поперхнуться им или отравиться печатной краской; краска может попасть ей в глаза и вызвать раздражение. Кроме опасности для здоровья, это развлечение может привести и к иным неприятностям: привыкнув рвать газеты, ребенок может перейти и на книжки мамины, папины, сестренкины, да и свои собственные. Как тогда поступить родителям? Им не только придется скорректировать поведение ребенка, но плюс к этому ребенок лишится возможности черпать знания из книг. Этот случай тоже пример воспитания вне воронки. Как и родителям Славика, родителям Вики следует пересмотреть свои приемы воспитания.
А чтобы этого избежать (ведь смена приемов в процессе воспитания приносит малоприятные результаты), вам нужно постоянно сверять то, что вы позволяете своему ребенку, с уровнем его понимания и способностей. Смотрите, не предоставляете ли вы своему чаду слишком много свободы? Следите за постоянными величинами и контролируйте переменные до тех пор, пока ребенок не станет нравственно готовым к этой свободе. Взгляните еще раз на третье уравнение: свобода, данная соответственно уровню умения ребенка владеть собой, равна гармонии в развитии. Гармония! Это прекрасное слово должно стать главным в жизни любого малыша!
Слово "гармония" означает сведение частей в единое, приятное и упорядоченное целое. Именно к этому должны стремиться родители детей ясельного возраста. Возьмите три составляющие дня вашего малыша кормление, бодрствование и сон и внесите гармонию в каждую из них. Вернемся к нашему примеру с телевизионным пультом. Если приучить ребенка к игрушке, соответствующей его возрасту, то вряд ли вам придется налагать какие-либо запреты на ее использование. Таким образом, вы не только управляете переменным фактором, но и устраняете вероятность последующей коррекции приемов воспитания. Постоянные запреты и смены подходов вносят сумбур в жизнь ребенка, и ведет к путанице в развитии.
Так что же, сколько свободы вы даете своему ребенку? Годовалый малыш, который с девяти месяцев знает, что ему можно, а что нельзя, и как реагировать на устные запреты своих родителей, сможет справиться с гораздо большим количеством свободы и дома и в гостях, нежели тот, кто почувствовал вкус этой свободы рано, но лишился ее из-за плохого поведения. Ваша жизнь и жизнь вашего ребенка будет гораздо проще и приятней, если вы будете воспитывать своего малыша внутри воронки, постепенно ослабляя запреты и увеличивая свободу.
Подведем итог
Ваша обязанность как родителей, воспитать ответственного человека, и этот процесс нельзя пускать на самотек. Будьте готовы к трудностям и помните, что процесс воспитания начинается с вас. То, что ваш малыш член вашей семьи, это данность, и у ребенка в этом нет права выбора. Это означает, что все должны нравственно приспосабливаться друг к другу. Существует ряд добродетелей, которые стоит приобрести малышу. Это доброта, порядочность, нежность, щедрость, уважение, честность и достоинство. Поскольку все эти качества не появляются сами собой в жизни ребенка, их нужно прививать и взращивать в его сердце.
Вы ведете своего ребенка по жизни. Гордитесь этой честью. Не уклоняйтесь от своих обязанностей, какими бы огромными они ни казались. Вы будете направлять его до тех пор, пока в его душе не сформируются нравственные представления, и он не научится владеть собой, что позволит ему идти по жизни самостоятельно.
Рамки свободы расширяются не сразу, и ваш ребенок постепенно перейдет из манежа во двор, а из двора - на улицу. Когда он проявляет достаточно здравого смысла и его поведение становится ответственным, он переходит на следующий уровень свободы. Такой подход к воспитанию позволит вырастить воспитанного малыша, который будет радовать и вас и окружающих.
Вопросы для повторения
1. Кратко опишите три вида обучения



2. Назовите две фазы нравственного развития.
Почему умение владеть собой так важно для ребенка?
Объясните, почему нравственное воспитание важно не только на раннем этапе жизни ребенка, но необходимо для успешного интеллектуального развития в дальнейшем.
Как правильно применить аналогию с воронкой, которая упоминается в данной главе?
Что означает выражение "воспитывать вне воронки"?
ГЛАВА ТРЕТЬЯ
время кормления
В книге "Как научить грудного младенца спать всю ночь" мы рассказывали о том, что распорядок дня ребенка состоит из трех видов занятий, повторяющихся в течение дня. Это кормление, бодрствование и сон; с небольшими поправками на возраст тот же режим сохраняется и в ясельном возрасте. Первый год жизни ребенка состоит из четырех этапов: 1) формирование режима, 2) удлинение ночного сна, 3) совершенствование дневного распорядка, 4) четкий режим. В данной главе мы рассмотрим кормление и связанные с ним действия на четвертом этапе жизни ребенка (четкий режим). Эта фаза начинается, когда малышу исполняется полгодика.
К шести месяцам ребенок, которого вскармливают по системе "Тихая ночь", завершает переход от четырехчасового цикла питания (четыре грудных кормления в день) к трехразовому питанию (завтрак, обед, ужин). Каждый раз он получает молоко плюс прикорм. Перед сном ему можно дать молока (без прикорма), это будет дополнительное четвертое кормление. Если вы кормите грудью, четвертое кормление необходимо для поддержания лактации. Позже последнее вечернее кормление исчезнет, ужин сдвинется на более позднее время, период между обедом и ужином растянется до шести часов, а потому в режиме дня появится легкий полдник.
Напомним, что система "Тихая ночь" это вскармливание под руководством родителей. Эта система воспитания грудных детей, при которой оптимально удовлетворяются потребности малышей в пище, сне и ласке, а также учитываются интересы всей семьи. Подробное описание этой системы можно прочитать в книге "Как научить грудного младенца спать всю ночь".
Молитва перед едой
Мы верим, что человеческая жизнь не космическая случайность и не бессмысленное стечение обстоятельств. Мы верим, что мир сотворен Богом и подчиняется Его воле, что Бог любит нас и желает общаться с нами. Если и вы верите в Бога, молитва перед едой может стать чудесным временем для всех членов семьи. Здесь родители опять выступают как представители своих детей.
Действительно, мы подсказываем им, что хорошо и что плохо, пока они не научатся определять это сами. Мы принимаем за них решения, пока они не наберутся жизненной мудрости и не смогут делать это сами. И мы молимся за них, благословляя хлеб, который подаем им на ужин. Вместе с Нами дети приближаются к Престолу благодати и становятся причастны великой Тайне бытия Божия.
Молитесь с детьми, особенно перед едой. Очень важно, чтобы с самого раннего возраста у них вырабатывалось положительное отношение к этому обычаю. Прославляя Господа, мы подаем детям пример благочестия. Возьмите своего ребенка за ручку и ласково скажите: "Давай вместе поблагодарим Бога за хлеб". Какое счастье видеть крошечного малыша, которому едва минул годик, но который уже умеет ждать, пока мама благословит его завтрак!
Введение прикорма
В ясельном возрасте в меню малыша появляется прикорм (вначале детское питание, потом общий стол), но неизменным остается то, что вскармливание проводится под руководством родителей. Обычно прикорм вводится между четырьмя и шестью месяцами, в зависимости от прибавки веса и качества сна. Обратитесь за советом к педиатру. Введение прикорма не означает отмену жидкого питания. Главную роль по-прежнему играют калории, потребляемые с грудным молоком или адаптированной смесью. После полугода малышу еще недостаточно получать только прикорм, но уже недостаточно получать одно молоко.
Как начать
Мамы всегда беспокоятся о здоровье малышей, и это естественно. Накануне введения прикорма они задают множество вопросов: "Что лучше дать ребенку?", "А вдруг он не захочет это есть?", "Как прикорм впишется в наш распорядок дня?" и, самое главное: "С чего начать?". Самый простой ответ на все эти вопросы таков: руководствуйтесь здравым смыслом. Большинство принципов здорового питания, справедливых для взрослых людей, применимо и к детям.
Прежде всего, прикорм вводится в нормальное время кормления. Например, если вы кормили ребенка в 7:00 (завтрак), 11:00 (обед), 15:00 (ужин) и в 19:00 (молоко перед сном), прикорм будет сопровождать три главные приема пищи. Вначале дайте ребенку грудь или бутылочку, а потом предложите прикорм. Ваша задача на данном этапе - постепенно перестроить режим питания малыша так, чтобы он совпал с режимом питания всей семьи. В полгода ребенок уже может сидеть за семейным столом.
Если вы кормите грудью, вам необходимо сохранить четыре грудных кормления, чтобы не пропало молоко. Сначала дайте малышу одну грудь, после чего предложите прикорм, а потом дайте вторую грудь. Если окажется, что ребенок плохо воспринимает новую пищу, попробуйте начать с прикорма, потом дайте одну грудь, потом опять прикорм, потом вторую грудь. При кормлении из бутылочки: дайте половину бутылочки, потом прикорм, потом оставшуюся половину бутылочки.
ПРИМЕЧАНИЕ: Ни в коем случае не делайте так: прикорм, потом через два часа грудь, еще через два часа опять прикорм, и так далее. Это называется "таскать куски" ребенок не будет получать адекватного количества пищи ни в одно кормление, что приведет к разрушению циклов сна и голода со всеми вытекающими последствиями.
Даже во время кормления обращайте внимания на мелочи: воспитывайте сразу правильно, чтобы потом не пришлось перевоспитывать. Не поощряйте плохие манеры пальцы во рту, игра с едой, плевание едой чтобы они не превратились в привычное поведение за столом. Вам же придется мучиться впоследствии, пытаясь переучить своего ребенка. Чтобы малыш научился лучше управляться с ложкой или вилкой, позвольте ему поиграть с ними во время купания, но не во время обеда. Когда от жидких каш ваш ребенок перейдет к более оформленным блюдам (овсяные колечки из "сухих завтраков", горошек, бананы, печенье), предложите подходящие приборы. Ребенок выберет то, чем кушать легче. Вначале это будут его пальчики, но к полутора-двум годам он освоит и вилку и ложку. Наберитесь терпения! Обучение пользованию ложкой это развитие мелкой моторики, то есть часть естественного развития ребенка.
Каши
Вводя каши в рацион малыша, начните с того кормления, которое вы считаете наиболее удобным для себя. Не торопитесь. Кормить пятимесячного ребенка с ложечки не только новый опыт для мамы, это совершенно непривычный процесс для самого ребенка. Возможно, ваш малыш тут же вытолкнет всю еду языком, но не потому, что ему не понравился вкус, а просто он не понял, что с этим делать. Обычно требуется три-четыре дня, чтобы ребенок научился охотно снимать кашку с ложечки губами.
На второй неделе растворимую рисовую кашу можно будет давать три раза в день на завтрак, в обед и в ужин. Другие каши (овсяную, ячменную, пшеничную) следует вводит в рацион ребенка после успешного введения овощей и фруктов. Посоветуйтесь с педиатром, когда лучше вводить другие злаки.
Используйте специальную растворимую рисовую кашу, предназначенную для кормления детей с четырех месяцев. Разведите одну столовую ложку каши в четырех-пяти ложках грудного молока или смеси. Для первого раза сделайте кашу пожиже, но не настолько, чтобы она капала с ложки. Постепенно увеличьте количество каши до пяти-восьми столовых ложек, при этом консистенцию сделайте немного погуще. Через две недели можно ввести овощи, однако помните, что каша отличный источник железа, поэтому до года продолжайте давать ее ребенку хотя бы раз в день.
Овощи
Ребенок должен получать три порции каши в день в течение двух недель, и только потом начинайте вводить овощи. Каждый прием пищи должен сопровождаться жидким кормлением. Следующие советы (не правила!) могут помочь вам в выборе меню.
Начните в обеденное кормление, и первыми предложите ребенку желтые овощи кабачок или морковку. Через пару дней попробуйте дать тыкву. Через две недели вводите зеленые овощи горошек и стручковую фасоль, а еще через две недели фрукты.
Каждый раз, когда вы вводите новую группу овощей, начинайте с пары столовых ложек новой еды, и потом внимательно следите, не проявятся ли признаки аллергии: чрезмерная капризность, понос, сыпь или насморк. Последним из продуктов вводится мясо, его введение можно отложить даже до года. В конце концов, ежедневное меню вашего малыша станет таким:
Завтрак: каша и фрукты
Обед: овощи и фрукты
Ужин: каша, овощи и фрукты
Какого размера должна быть одна порция? Предоставьте ребенку ответить на этот вопрос в разумных пределах, естественно. Впрочем, размеры порций в соответствии с возрастом приводятся на баночках с детским питанием. Если и это вам не покажется убедительным, спросите совета у педиатра.
Фрукты
Ребенку нужны полезные вещества, содержащиеся в овощах. Фрукты не заменят их. Удобно подмешивать фрукты в детские каши. Обратите внимание на последовательность подачи блюд: фрукты имеют сладкий вкус, а потому дети обычно с большей радостью съедят грушу, чем кабачок или овсянку. Поэтому сначала следует предложить ребенку овощи, а потом кашу с добавленными в нее фруктами.
Приготовление детского питания дома
Не так трудно приготовить пищу ребенку своими силами, а главное это намного дешевле, чем покупать в магазине готовое питание. Судите сами: одна баночка морковного пюре стоит почти столько же, сколько целая упаковка свежей моркови, которой хватит на четыре-шесть таких баночек.
Такие овощи как морковь, горошек, стручковая фасоль, обычный и сладкий картофель, кабачки и тыква готовятся легко, и они прекрасно переносят заморозку. Морковь, горошек и стручковую фасоль следует отваривать до средней мягкости, потом растереть блендером, добавляя понемногу кипяченую воду. Картофель, кабачки и некрупную тыкву можно варить целиком, но подольше, чтобы они стали совсем мягкими. Вареные овощи очистите от кожуры и семян, потом разотрите блендером, так же добавляя понемногу кипяченую воду. Если вы готовите сразу большое количество в расчете на заморозку, обязательно стерилизуйте контейнеры. Размораживать лучше не в комнате, а на нижней полке холодильника. При необходимости пользуйтесь поваренными книгами, там вы найдете интересные идеи по приготовлению детских блюд.
Печенье
Печенье, небольшие кусочки сыра, ломтик груши и тому подобные продукты предназначены для развития мелкой моторики ребенка. В отличие от каши их можно брать пальчиками, и есть самостоятельно, без помощи мамы, совершенствуя по пути хватательный рефлекс. Такие продукты можно давать ребенку, у которого большой и указательный пальчики уже достаточно окрепли, так что он может подобрать ими горошину. Обычно детям это удается к восьми месяцам. Забавно наблюдать, как малыш начинает сам себя кормить. Крошечными пальчиками он находит кусочек печенья, хватает его и тащит ко рту, а потом запихивает добычу в рот всей ладошкой. Позже ребенок научится класть еду в рот только при помощи пальчиков. Родителям следует поощрять еду руками, понимая при этом, что это лишь переходный этап от полной зависимости к полной независимости. В самом начале ребенок полностью зависел от вас во время еды, а потом повзрослеет и будет кушать совершенно самостоятельно при помощи ложки или вилки.
Соки
Фруктовые соки прекрасный напиток для ребенка, ваш малыш с удовольствием воспримет эту новинку в своем меню. Тем не менее, следует помнить, что соки не заменяют молоко или смесь, а являются лишь дополнительным питьем. Также нет необходимости давать детям сок ежедневно.
Введение соков в рацион ребенка можно осуществлять в возрасте шести месяцев. Мы советуем начать с осветленных соков яблочного, виноградного, клюквенного. После года можно ввести соки с мякотью апельсиновый, грейпфрутовый. Из-за повышенного содержания Сахаров соки детям следует наполовину разбавлять кипяченой водой до двухлетнего возраста. В шесть месяцев начните со ста грамм разбавленного сока в день, к году постепенно увеличьте эту норму вдвое.
Изначально вы будете давать ребенку соки во время кормления. Не пользуйтесь бутылочкой, наливайте лучше в специальную кружку с насадкой. Дело в том, что соки вообще лучше не давать в бутылочке, и тем более не укладывать ребенка спать с бутылочкой сока во рту. В лежачем положении на детских зубках быстро накапливаются фруктовые сахара, что ведет к разрушению эмали. После года можно давать соки на полдник. В принципе, можно будет давать ребенку сок после сна или во время похода по магазинам.
Полдник
Некоторые педиатры советуют давать детям сок и печенье уже с шести месяцев на полдник. Дети любят перекусить, но делать это надо разумно. Полдник не полноценный прием пищи, так что не перекармливайте. Не следует также устраивать полдники несколько раз на дню, это порождает вредные привычки, связанные с едой. Наевшись сока с печеньем, малыш откажется от ужина или начнет требовать на обед сладости вместо намного более полезных супа и каши. Если вы заметите, что ребенок начал привередничать за едой, сократите размер порции, подаваемой на полдник, или совсем откажитесь от него. Вот несколько советов по поводу полдника:
Вы не обязаны давать ребенку полдник каждый день.
Будьте умеренны. Не позволяйте полднику портить ребенку аппетит.
Не прибегайте к еде как способу "задобрить" ребенка. Неразумно превращать полдник в средство влияния на поведение ребенка.
Если ребенок долго не может заснуть, не пытайтесь убаюкать его кусочком печенья.
Полдник следует давать в том же самом месте, что обед или ужин за столом. Не позволяйте малышу ползать по дому с кусочком хлебушка в кулачке или пить сок, разъезжая по магазину в коляске.
Наилучшее время для полдника после дневного сна.
Привереда
Как у всех людей, у детей есть любимая и нелюбимая еда. Тем не менее, не спешите махнуть рукой: "А, он это не ест!" и не бросайтесь готовить что-нибудь "повкуснее". Конечно, иногда можно прислушаться к просьбе ребенка и дать ему любимое блюдо, но главным критерием должна быть полезность продукта и интересы всей семьи. Если возраст ребенка позволяет, он должен есть то же, что и остальные члены семьи.
Привередами не рождаются, ими становятся. Оцените свое собственное отношение к еде. Может быть, вы склонны к перееданию? Вы не любите брокколи, вареную морковку, жареный лук, некоторые супы и все каши? Вы с удовольствием поглощаете вредные для здоровья картофельные чипсы, шоколадки и пепси-колу? Впрочем, и при самых здоровых привычках легко превратить столовую в место военных действий. Не надо! Семейный ужин должен быть приятным временем для всех, не зацикливайтесь на еде подумайте о любимых вами людях вокруг стола.
Ниже приводится несколько советов по этому поводу: До шести месяцев. Когда возможно, посадите ребенка в детское креслице вблизи обеденного стола. Пусть смотрит, как все семья ест, пусть привыкает к звукам и запахам семейных застолий. Это важно для формирования у ребенка понятия "семьи" как единого целого. Впрочем, иногда удобнее будет посадить малыша в манеж на время обеда остальных членов семьи ничего страшного в этом нет.
От шести месяцев до года (или до тех пор, пока ребенок не сможет, есть самостоятельно). В этом возрасте имеет смысл покормить ребенка перед тем, как вся семья сядет ужинать, а потом придвинуть его высокий стульчик к общему столу и дать кусочек печенья. Вся семья (включая маму!) сможет спокойно поесть, а малыш получит удовольствие от участия в застолье.
После года. Теперь все могут есть вместе. Чтобы сделать ужин временем приятного семейного общения, постарайтесь поменьше одергивать малыша. Если нужно, сделайте замечание и во время ужина, но ради вечерней гармонии, уделяйте больше внимания манерам ребенка в завтрак и в обед пусть малыш поскорее усвоит правильное поведение за столом.
Отнятие от груди и от бутылочки
В современной педиатрии отнятие от груди определяется как процесс, который начинается в тот момент, когда вы впервые предложили ребенку что-то вместо материнского молока или в дополнение к материнскому молоку. В тот день, когда вы впервые дали грудничку бутылочку с адаптированной смесью, начался постепенный процесс отнятия от груди. В тот день, когда вы предложили искусственнику первую ложку кашки, вы начали процесс отнятия от бутылочки.
Отнятие от груди
Длительность грудного вскармливания может быть очень разной: бывает, что его прекращают после рождения, а бывает, что кормят грудью до пятнадцати лет (да-да, науке известны и такие случаи!). Никто не может сказать со всей определенностью, когда надо отнять ребенка от груди. Для одних детей оптимальный срок шесть месяцев, для других год. Кормление грудью после года зависит уже только от желания матери, поскольку в ее распоряжении имеется самое разнообразное детское питание. Несколько тысяч лет назад детей кормили намного дольше полтора-два года, в редких случаях даже до трех лет.
Новорожденные совершенно беспомощны и во всем зависят от своих родителей. Понемногу они взрослеют и учатся самостоятельности. Одним из шагов к независимости является, умение есть без посторонней помощи. Можно начать с отмены одного грудного кормления, через три-четыре дня отменить следующее и так далее. Трехдневные перерывы помогут вашему организму перестроиться, и лактация уменьшится без излишнего дискомфорта.
Легче всего отменить вечернее кормление, поскольку в это время суток всегда много дел. Каждое отмененное кормление заменяется 180-240 мл адаптированной смеси или цельного коровьего молока (в зависимости от возраста ребенка). Обычно педиатры не советуют давать коровье молоко детям до года. Если вашему ребенку уже есть девять месяцев, лучше переходите от груди сразу к чашке, минуя бутылочку. Если вы уже давали малышу пить из чашки воду или сок, отнятие от груди пройдет очень легко.
Отнятие от бутылочки
Когда ребенку исполнится годик, пора перейти от бутылочки к чашке. Трудности возникают у тех детей, кто очень привязался к бутылочке. В таких случаях начните с уменьшения времени, которое малыш проводит с бутылочкой в руках. Не позволяйте малышу превращать бутылочку в игрушку. Бутылочка появляется только во время еды и, опустев, сразу исчезает. С шести месяцев можно предлагать ребенку пить водичку или сок из кружки с насадкой. Привыкнув к чашке с раннего возраста, малыш легче откажется от бутылочки.
Отнятие от бутылочки процесс медленный, поэтому наберитесь терпения. Принцип остается тем же: сначала заменяют бутылочку чашкой в одно кормление, через какое-то время в следующее и так далее.
Подведем итог
Привить хорошие манеры ребенку во время еды самая простая часть воспитания. Процесс идет легче, если у ребенка есть четкий режим, установленный родителям, а не прихотями малыша. Когда рацион ребенка окончательно определится, трудности совсем исчезнут.
Введение прикорма часть естественного процесса роста ребенка. При введении прикорма обращайте внимание на поведение малыша и сразу приучайте кушать хорошо, чтобы потом не пришлось переучивать.
Вопросы для повторения
Сколько раз в день ребенок кушает во время четвертого этапа (четкий режим)?
Когда родителям следует вводить прикорм в питание своего ребенка?
Какие вредные привычки разрушают циклы сна и голода у ребенка? Почему?
Когда следует вводить овощи в рацион ребенка и как?
Что лучше дать ребенку вперед: фрукты или овощи? Почему?
От чего зависит способность ребенка кушать самостоятельно?
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ
поведение за столом
Если сложить все часы и минуты, которые ребенок проводит на своем высоком стульчике в течение недели, наберется более суток. Пользуйтесь этим временем, чтобы воспитывать характер у своего ребенка. Как всегда, на малыша оказывают влияние как постоянные, так и переменные факторы. Родители являются постоянным фактором, оказывающим влияние на нравственное развитие ребенка. Будь то время кормления, совместных занятий или самостоятельной игры, родители должны поддерживать постоянный уровень внимания к поведению ребенка и ожидать постоянных реакций на свои замечания. Возьмем, например, два замечания: "Не бросай еду на пол!" и "Не трогай видео". Разница между ними лишь в действиях ребенка, а ожидаемая реакция ребенка должна быть одна и та же. Переменным фактором является место или особенности проступка, отношение родителей сохраняется на постоянном уровне. Если мама сказала "нельзя", это "нельзя" имеет одну и ту же запретительную силу и на кухне и в гостиной.
Родители детей ясельного возраста часто не видят связи между отдельными поступками ребенка и забывают о необходимости быть последовательными в процессе воспитания. Меняется время и место, меняются обстоятельства и род занятий, но родительское влияние остается постоянным, а потому подводит каждую ситуацию "к общему знаменателю", обеспечивая последовательное воспитание и гармоничное развитие своему ребенку.
Если конфликт возникает во время еды, задумайтесь: в чем тут проблема только ли в еде? Не происходило ли подобных конфликтов в течение дня? Нет ли здесь связи? Например, ваш сын не слушается вас во время обеда, стучит чашкой об стол, переворачивает тарелку и хватает хлеб с блюда, хотя перед ним лежит заботливо отрезанный кусочек. Вспомните, когда он играл в гостиной, не стучал ли он машинкой по стеклянной дверце шкафа, не переворачивал ли вазу с цветами и не хватал ли пульт от телевизора? Если да, то проблема кроется не в еде, а в общем недостатке самоконтроля у мальчика.
Если вы устанавливаете определенные правила поведения за столом, те же правила должны распространяться на все остальные занятия. И наоборот, если вы требуете аккуратности и послушания во время лепки, но позволяете баловаться во время еды, ребенок запутается, и не будет знать, как себя вести.
Воспитание самоконтроля на примере ручек
Ребенок познает всё новые грани окружающего мира, а в процессе этого учится крайне важному искусству: воплощению в жизнь собственных мыслей. Родители должны быть активными участниками этого аспекта умственного развития. Неразумно было бы откладывать воспитание "на потом" в надежде, что тогда это будет легче сделать. Когда проблему откладывают в долгий ящик, в итоге оказывается, что развитие ребенка не только затормозилось, но и пошло в обратную сторону. Пусть вашим девизом будет: "Воспитывать, а не перевоспитывать.
Во время еды мама и малыш находятся вместе, это огромный период времени. Рассматривайте кормление как великолепную возможность научить ребенка основным навыкам поведения. С самого начала приучайте своего ребенка правильно управлять руками и голосом, воспитывайте хорошие манеры. Дети учатся двумя путями: через наставление и через запрет. Запреты выражаются, например, в том, что маленькой Алине не позволяется, есть пюре руками запихивая его в рот ручкой, девочка обязательно перепачкает себе лицо и волосы. Кроме того, ей нельзя "помогать" маме кормить ее, держась за ложку вместе с мамой. Это очень простые правила, благодаря которым Алина привыкнет кушать аккуратно, и в будущем у мамы с папой не возникнет необходимости переучивать ее.
Если надо, придерживайте ручки ребенка во время еды, но лучше: покажите ему, где должны лежать ручки, пока мама кормит, и добейтесь соблюдения этого правила. Вам будет намного легче жить, если ребенок научится следить за руками самостоятельно. Слишком часто воспитание строится на исправлении ошибок, а не на их предупреждении. Например, Ванюша сначала запустил ручку в кашу, и мама ничего не сказала, полагая, что так мальчик учится кушать сам. Воодушевленный, Ваня хлопает в ладоши и ерошит себе волосы. Мама спохватывается: "Ах, ты весь измазался!". Искренне пытаясь исправить ситуацию, мальчик начинает вытирать ручки о рубашечку, и тут уже получает шлепок от рассерженной мамы, которая теперь досадует на необходимость купать и переодевать сына. Однако кто виноват, что маме пришлось переходить к запретам и наказаниям?
Если ребенку однажды что-то разрешили, впоследствии бывает трудно запретить это действие. Сначала научите малыша вести себя правильно, а потом предоставьте ему свободу не наоборот. Не надо позволять делать то, что, в конце концов, придется запрещать. В примере с Ванюшей родители никак не старались привить правильные навыки поведения, а пытались исправлять поведение неправильное.
Важность словесного объяснения
Возможно, вы иногда задумывались: "А сколько из того, что я говорю, мой малыш понимает?". Уверяем вас, намного больше, чем вы можете себе представить. В этом возрасте восприятие ребенка прогрессирует невероятными темпами. Он буквально расцветает интеллектуально. Рассмотрим три фазы речевого восприятия и владения речью.
Понимание слов. Это первый этап. Дети начинают понимать значение слов намного раньше, чем научатся их произносить. В полгода ваш малыш уже умеет махать ручкой, когда вы говорите ему: "Скажи тете до свидания!", и с удовольствием играет в "ладушки" по вашей просьбе. К восьми месяцам дети накапливают огромный словарный запас, о чем свидетельствует их способность выполнять команды типа "Иди к маме", "Сядь", "Поцелуй папочку", "Пожалей лялю", "Покажи, где самолет летит", "Погладь кису", "Помаши ручкой" и так далее. Ребенок реагирует на команды, потому что понимает их, но еще не может повторить все эти понятные слова.
Умение говорить. Это второй этап, второй уровень речевого развития. Обычно дети начинают говорить в возрасте двенадцати месяцев. Малыш лепечет непонятные слова, обращаясь к плюшевому мишке или старшему брату. Это бормотание имеет вполне определенный смысл для вашего ребенка, он пытается выразить свои мысли, но слова, которые он имеет в виду, пока искажены и неразборчивы.
Чтение. Это третий этап развития речи. К двум с половиной годам дети начинают узнавать и называть буквы. (Подробнее о языковом развитии см. Приложение I.)
Ваш малыш готов учиться. Терпеливо объясняя ему словами, что вы от него хотите, покажите ему то же самое "на пальцах". Тогда ребенок будет точно знать, чего от него ждут. Например, когда вы учите малыша держать ручки на месте во время кормления, возьмите его за ручки и помогите положить их на край стола или на коленки. Сопровождайте свои действия словами: "Ручки на край стола...". Слова и действия должны работать вместе.
Преимущества правильного положения рук во время еды становятся очевидны в свете дурного поведения тех детей, которые не научены вести себя за столом. (Вот лишь один пример: малыш с возбужденным криком швыряет перетертую морковку на мамино платье!) Помните, правильное воспитание с самого раннего возраста избавляет от необходимости одергивать подросшего ребенка. Будьте терпеливы со своим ребенком, но главное: старайтесь предупредить ошибки. Хорошее воспитание само не приходит.
Исправление
Родители несут ответственность за воспитание своих детей. Воспитание включает в себя: посвящение в жизнь, закладывание основ, привитие навыков, обучение. В ясельном возрасте цель воспитания не оградить ребенка от жизни, а привить ему здоровые навыки поведения, чтобы он мог изучать окружающий мир с пользой для себя и других. Эти навыки включают в себя внимание, способность сосредоточиться и сконцентрироваться на занятии, то есть самые основные умения. Этот процесс начался еще тогда, когда вы ввели режим в жизнь своего новорожденного малыша. Сейчас вы продолжаете начатое дело, приветствуя хорошее поведение и пресекая дурное.
В ясельном возрасте дурное поведение, как правило, не имеет нравственного аспекта. Наша задача в этом случае: исправить ребенка и указать правильный путь. Дети не могут сами догадаться, что хорошо и что плохо, им надо объяснить.
Вам представится немало случаев оказать влияние на своего малыша, пока он сидит за столом. Способ исправления и степень ограничения свободы зависят от возраста ребенка. Большинство проблем, возникающих во время кормления, решаются одним из ниже указанных методов или их комбинацией:
Словесное порицание. Родители прибегают к словесному выражению своей власти.
Изоляция в кроватке. Ребенка уносят из зоны конфликта и помещают в кроватку. Дети в этом возрасте прекрасно понимают закон причинно-следственных связей. Они вполне в состоянии понять, что в вопросах поведения с родителями не торгуются.
Потеря привилегии или игрушки. Это логическое следствие дурного поведения, которое очень эффективно действует. Логические следствия направлены на то, чтобы закрепить в голове ребенка смысл словесных указаний.
4. Легкое сжатие ручки или легкий шлепок по ручке. Факт остается фактом: дискомфорт намного скорее привлекает внимание человека, чем что-либо иное. Умеренный дискомфорт в целях исправления дурного поведения допустим для детей старшего ясельного возраста, чьи ручки уже достаточно развиты и охотно дотрагиваются до запрещенных предметов. Сжатие ручки или шлепок по ней, сопровождаемые словесным порицанием, не являются наказанием. И то и другое методы привлечения внимания к тому, что хотят родители. Используя эти способы, для обозначения границ дозволенного, вы не нанесете ребенку психологической травмы, не лишите его чувства собственного достоинства, не приучите бить других детей, не привьете склонность к насилию и не заложите в нем предрасположенность к издевательствам над своими детьми, которая проявилась бы во взрослом возрасте. Однако, используя эти способы, вы сможете успешно научить ребенка принимать верные решения.
Порка, традиционный метод воспитания в нашем обществе, совершенно недопустима в ясельном возрасте. Если вы и настроены, применять ремень как способ воздействия, отложите это до значительно более старшего возраста. На данном этапе вполне достаточно перечисленных выше методов. Помните, для таких маленьких детей допустимы только словесное порицание, изоляция, потеря привилегии, легкое сжатие ручки и легкий шлепок по ручке. Далее в этой главе мы будем говорить об исправлении поведения ребенка, имея в виду только эти способы. При этом главное не забывать о вашей основной цели, а именно: воспитание у ребенка умения владеть собой соответственно возрасту.
Режим ребенка в первые месяцы жизни обеспечил незаменимую основу для воспитания в ясельном возрасте. В следующие шесть-восемь месяцев родители укрепляют и расширяют эту основу, чтобы подготовить своего ребенка к сложнейшему периоду социализации (от четырнадцати до сорока месяцев). Успех в младшем дошкольном возрасте во многом зависит от ваших усилий на предыдущем этапе (ясельном). Не упустите уникальную возможность обучить своего малыша критически важным умениям и навыкам. Результаты правильного воспитания будут радовать вас долгие годы.
Распространенные проблемы вo время кормления
Ниже перечислены распространенные проблемы, связанные с поведением за столом. Используйте их как возможности активно воспитывать своего ребенка. Меняются проступки (хотя они все взаимосвязаны), но методы исправления часто подходят одни и те же. Итак, вот наиболее часто встречающиеся отклонения в поведении во время еды:
переворачивает тарелку
роняет и бросает еду
играет с едой
ерошит волосы грязными руками
стучит по столу
встает на стульчике
выгибает спину
плюется
кричит
Эти отклонения все сводятся к одному: малыш не может усидеть за столом во время кормления. Исправляются они все сходным образом. Давайте рассмотрим подробнее первые две проблемы: ребенок переворачивает тарелку и нарочно бросает еду на пол. Возможно, проблема только что возникла, а может быть, речь идет о вредной привычке. Впрочем, неисключено, что до сих пор такого не случалось, и вы хотели бы предотвратить неприятное поведение. В любом случае, будьте последовательными. Исправление тогда проходит успешно, когда родители последовательно придерживаются выбранного курса. Этой практики стоит придерживаться и в отношении всех остальных аспектов воспитания, особенно в раннем возрасте.
Ребенок переворачивает тарелку и бросается едой
Печенье и другую еду, которую ребенок будет есть руками, нужно класть на тарелку или прямо на столик. Если вы выбрали вариант с тарелкой, у малыша возникнет искушение перевернуть ее, рассыпав все содержимое. Не позволяйте этому превратиться в привычку. Кормление не время для игры. Твердым голосом скажите: "Нельзя. Не трогай тарелку. Бери только печенье". С этого замечания начнется процесс исправления. Если вы позволите ребенку играть с тарелкой при условии, что он не будет высыпать еду, он получит больше свободы, чем ему положено в столь маленьком возрасте. Ненужная свобода только подстегнет его желание вести себя плохо и помешает выработке правильного поведения за столом. Никакого преимущества для развития ребенка игра с тарелкой еды, не дает.
"Но как же я могу мешать творческому развитию ребенка?" нередко спрашивают мамы. Вы не мешаете ему! Ничего творческого в разбрасывании еды нет. Это просто дурная манера. Творчество процесс созидательный, оно должно вести к конструктивным результатам, а не к разрушению.
Бывает, что ребенок случайно уронит еду на пол. В этом случае требуется не исправление, а наставление. Если же это сделано нарочно, речь должна идти именно об исправлении. Некоторые родители готовы пойти на любую крайность во избежание конфликта, но, ни за что не соглашаются обучать ребенка искусству владеть собой. Они полагают, что их малыш еще не дорос до самоконтроля, но предоставляют ему такую свободу действий, с которой не справился бы и школьник. В итоге им приходится перевоспитывать своего отпрыска с большими моральными потерями. Это подобно жизни в кредит. Вам все равно приходится платить за купленную вещь, но уже с процентами. Вместо того чтобы отучить ребенка бросаться едой, некоторые мамы идут на поводу у прихотей малыша и только ищут способа уменьшить разрушительные последствия этой забавы.
Прекрасным примером является нестандартное использование надувного бассейна. Бассейн надувают и ставят посереди кухни, а в центр устанавливают высокий детский стульчик со столиком. Теперь малыш может вволю бросать еду, а пол остается совершенно чистым (пока ребенок не натренируется и не начнет выбрасывать еду за пределы бассейна). Мама временно избежала конфликта, отказавшись обучать ребенка правильному поведению за столом. Одновременно она упустила отличный шанс заложить в малыше первые навыки самоконтроля. Манипулируя окружающей малыша обстановкой, мама не чувствует необходимости в воспитании у него приличных манер. В конечном итоге хуже будет маме. Искусство владеть собой, которым малыш овладевает во время кормления, пригодится не только на кухне и не только в ясельном возрасте. Упущенные возможности оборачиваются замедленным интеллектуальным развитием.
Научить ребенка не бросаться едой можно, если за проступком следует немедленная реакция. Сначала сделайте ребенку замечание. Если он не обращает на вас внимания, слегка сдавите ему ручку или шлепните по ней. Если и это не помогает, унесите его в кроватку. Малыш будет громко возмущаться. Дайте ему поплакать с минуту, а потом верните за стол, к той же тарелке с едой. Если все повторится с начала (а некоторые дети бывают очень настойчивы), считайте кормление законченным. Уберите посуду и укладывайте ребенка спать. Помните, немедленная реакция и последовательность в действиях родителей ускоряет процесс обучения. Были времена, когда педагоги беспокоились о том, что родители слишком уж подгоняют своих детей. Сейчас мы больше беспокоимся о том, что родители их совсем не подгоняют.
Принцип исправления всех остальных проблем с поведением тот же самый. Если ребенок играет с едой (то есть мнет хлеб, размазывает по столу кашу, вертит дырочки в яблоке), встает на стульчике, стучит ложкой по столу, начинайте всегда со словесного порицания. При необходимости привлеките внимание ребенка легким сжатием ручки (или, если он стоит на стульчике ножки). После этого переходите к изоляции. В этом возрасте вариантов не так много.
Если ребенок дует из еды пузыри или плюется едой, поставьте свой палец ему на губки и скажите: "Нельзя! Еда должна быть в ротике!". Следующим шагом, скорее всего, должна быть изоляция. Обычно дети хорошо реагируют на такие методы исправления, особенно, если они с рождения воспитывались по системе "Тихая ночь".
Нытье
Нытье неприемлемый способ общения, который может довести родителей до белого каления. Заметим, что это приобретенная привычка, а не симптом глубоких эмоциональных проблем. В каком возрасте может начаться нытье? В самом раннем, как только ребенок начинает искать пути выражения своих мыслей. Вначале ребенок ноет просто, потому что ноет, и никакого протеста или непокорности это нытье не выражает. Вскоре, если вовремя не вмешаться, нытье превращается в дурную привычку или, хуже того, в способ манипуляции родителями. Наиболее эффективно поощряет нытье удовлетворение всех пожеланий нытика по принципу "Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало".
До пятнадцати месяцев нытье обычно отражает ограниченность словарного запаса. Например, когда ребенок хочет добавки, он начинает похныкивать, показывая на тарелку. В этом поведении нет ни протеста против родительской власти, ни вызова. Возможно, вас обрадует такая информация: если вы правильно поступите с нытьем во время кормления, у вашего ребенка не закрепится эта дурная привычка, и в более старшем возрасте вам будет намного приятнее с ним общаться.
Предложите альтернативный путь
Корень проблемы в этом возрасте лежит не в нытье, а в недостатке "средств связи". В период между восемью и двенадцатью месяцами дети уже интеллектуально готовы к общению, но речевого развития им не хватает.
Чтобы предупредить нытье и ускорить обретение ребенком речевых навыков, начните обучать его языку жестов. Восемь месяцев самый подходящий возраст для этого. Никогда не рано объяснять малышу важность слов "спасибо" и "пожалуйста". Помните, восприятие ребенка значительно более развито, чем его речь. Вы можете успешно ввести в его лексикон "спасибо", "пожалуйста", "еще дай", "больше не надо", "наелся". Подробнее о том, как научить ребенка языку жестов см. Приложение II.
Вводите по одному слову, двигая ручку ребенка нужным образом, одновременно произнося изучаемое выражение. Начните со слова "пожалуйста", соединяя его с названиями предметов, которые ребенок мог бы попросить. "Пожалуйста, дай сыра". "Пожалуйста, дай хлеба". "Пожалуйста, дай сока". Когда вы видите, что малыш понимает, в чем дело, и молчит только потому, что еще не умеет говорить, переходите к методу естественных последствий. Ваша дочка хочет добавку? Не давайте ей добавку, пока она не покажет ручкой "пожалуйста". Она хочет слезть на пол? Не позволяйте ей, пока она не сообщит об этом жестом. Если вы чувствуете, что назревает конфликт, не позволяйте девочке довести дело до открытой конфронтации лучше изолируйте ее ненадолго.
"Зачем это, вообще, нужно?" спрашивают некоторые мамы, услышав о языке жестов. Вот несколько причин:
Вы обучаете ребенка искусству владеть собой и поощряете самоконтроль.
Вы вытесняете неприемлемые способы общения, заменяя их приемлемыми.
Вы приобретаете дополнительный способ воздействия на своего ребенка. В будущем вы можете оказаться в ситуации, когда неудобно сделать замечание при всех или вслух. Беззвучный жест, вместе с мимикой, позволят маме передать ребенку нужную информацию.
Вы обучаете ребенка "иностранному" языку в возрасте, когда он наиболее способен к усвоению языков.
Не удивляйтесь, если ребенок встретит в штыки ваши попытки научить его жестам. Такое проявление независимости может наблюдаться даже у семимесячных детей. Одна мама рассказывала нам о своем потрясении. Она попыталась научить семимесячного сына показывать "пожалуйста", но он с возмущением выдергивал ручку из ее руки и даже отталкивал настойчивую маму, то есть откровенно сопротивлялся обучению. "Я не знала, что и делать. Еще немного, и мы бы подрались! жаловалась она нам. Я вдруг подумала, что сейчас происходит наша первая битва за власть, и победить должна я, только я, во что бы то ни стало. Я решила продолжать, и за неделю мой мальчик искренне полюбил жесты. Он охотно демонстрирует свои желания движениями ручки. Но самое главное, я поняла: мой сын как бы проиграл мне, но при этом его жизнь стала счастливее". Способность ее ребенка выражать свои желания потрясала и родителей и знакомых. "Ему сейчас год и восемь месяцев, продолжала мама с явной гордостью, и он может показать "спасибо", "пожалуйста", "еще дай", "больше не надо", "наелся", "мама", "папа", "я тебя люблю", и это все в придачу к его бурному речевому развитию!".
В будущем от знания языка жестов ребенку будет только польза. Трехлетний Эрик получил подарок от маминой подруги. Шуршащая красная блестящая обертка так увлекла мальчика, что он забыл обо всем на свете. Его мама стояла позади Анны-Марии Эззо (а подарок был именно от нее) и, поймав взгляд сына, жестом показала ему "спасибо". Эрик перевел глаза на свою благодетельницу и с широкой улыбкой воскликнул: "Спасибо, миссис Эззо!". Мамина незаметная подсказка сработала намного лучше, чем замечания, которые часто слышат дети от родителей: "А что ты забыл сказать?" или "Скажи тете спасибо!".
Так что обучайте своих малышей жестам, но не торопитесь. Будьте последовательны, но главное, будьте терпеливы. И у вас и у него обязательно получится!
Подведем итог
Некоторые родители считают своим долгом создавать вокруг своих детей атмосферу постоянного беззаботного веселья, даже не понимая того, что этими стараниями они лишают малышей мудрых ограничений и любящих исправлений, из которых, в конечном итоге, складываются самые сильные стороны человеческой натуры. Во время кормления вам предоставляются неограниченные возможности: обучайте ребенка хорошим манерам, прививайте ему навыки самоконтроля. Не пугайтесь необходимости воспитывать. Помните: правильное воспитание на раннем этапе закладывает здоровые привычки и навыки, которые будут способствовать развитию ребенка и в будущем.
Вопросы для повторения
1. Что является и что не является целью воспитания в ясельном возрасте?
2. Перечислите три фазы речевого развития ребенка:
а.
б.
в.
3. Назовите и кратко опишите четыре приемлемых метода исправления поведения детей ясельного возраста.
а.
б.
в.
г.
4. Какой аспект исправления способствует ускорению развития ребенка?
5. Какой воспитательный подход подобен жизни в кредит?
ГЛАВА ПЯТАЯ
поведение во время бодрствования
Когда речь идет о строительстве, будь то возведение нового здания или созидание нравственной структуры человеческого сердца, крайне важно заложить надежный фундамент. Неблагоприятное или неадекватное воспитание в ясельном возрасте могут серьезно помешать физическому и нравственному развитию. Вот почему необходимо выработать у ребенка правильные навыки поведения как основу всего потенциала, заложенного в этом маленьком человечке. Родители должны обращать внимание не только на то, чему они обучают ребенка, но и как они это делают.
Некоторые мамы и папы позволяют ребенку делать все, что ему заблагорассудится, без каких-либо ограничений или требований и без каких-либо попыток ввести в его жизнь определенный стандарт поведения. Этим они обкрадывают своего ребенка, лишая его родительского участия и наставления, на которые он имеет полное право в таком маленьком возрасте. Сейчас, на самых ранних стадиях развития, когда закладывается фундамент всей жизни, родительское участие особенно необходимо. Если вы укажете, своему ребенку верное направление и потом будете заботливо следить, чтобы он никуда с этой дороги не сворачивал, у него будет намного меньше шансов застрять на полпути, а больше успешно продвигаться вперед по ступеням развития, котором родители активно учат своего ребенка. Они неправы! Самостоятельное изучение мира методом проб и ошибок не может сравниться с продуманным, системным подходом. Даже в ясельном возрасте обучение через случайное познание занимает слишком много времени, а итоговые результаты совсем не впечатляют. Воспитание без запретов ведет к созданию для ребенка слишком большой "учебной территории", так что его развивающийся интеллект еще не может постичь всей навалившейся на него информации, а привычки и навыки, вырабатываемые при самостоятельном изучении реальности, обычно требуют переучивания в старшем возрасте.
Дети ясельного и младшего дошкольного возраста нуждаются в родительской опеке в направлении и наставлении. Малыши должны сразу учиться правильным реакциям на конкретные ситуации, чтобы потом переносить усвоенные навыки на другие обстоятельства. "Не бросай еду на пол!" и "Не трогай видео!" относятся, казалось бы, к совершенно разным поступкам ребенка. Тем не менее, ожидаемая реакция одна и та же: повиновение родительскому слову. Если родители настойчиво требуют подчинения в гостиной, но позволяют делать что угодно на кухне, ребенок перестает понимать, что родителям от него нужно и где граница между "можно" и "нельзя".
Запланированные возможности для развития
Возможности для развития нужно планировать, не полагаясь на случай. Здоровые учебные навыки появляются у детей, которые были помещены в обстановку, благоприятную для учебы. Это значит, что вы должны активно вводить в жизнь ребенка стимулирующие развитие факторы, то есть те факторы, которые вызывают любопытство и желание исследовать. Период бодрствования должен иметь структуру, состоящую из разного вида возможностей: 1) самостоятельная игра в структурированной обстановке, 2) игра с членами семьи, 3) свободная игра.
Самостоятельная игра в структурированной обстановке
Мы считаем, что игра это часть процесса обучения. Однако нельзя считать спонтанный интерес ребенка единственным определяющим фактором в выборе занятия. Родители решают, где и в какой обстановке будет играть ребенок. Для оптимального развития необходима игра как в структурированной, так и в неструктурированной обстановке. К первому типу относится самостоятельная игра в одно и то же время дня. В ранние месяцы это игра в манеже, в более старшем возрасте в детской комнате. Игра в детской комнате подробнее рассмотрена ниже.
Игра в манеже
Многие родители используют манеж, чтобы временно ограничить мобильность ребенка. Место, откуда нельзя выбраться можно и так смотреть на манеж, но это не единственное и не главное его предназначение. Если вы рано приучите ребенка играть в манеже, положительные результаты будут сказываться долгие годы. К шести месяцам ваш малыш может проводить в манеже дневной сон или спать в манеже, когда вы гостите у бабушки (современные модели манежей легкие и компактные, поэтому не обременят вас во время путешествия). Играя в манеже, ребенок учится сидеть, сосредотачиваться, концентрироваться. Манеж важный инструмент в системе обучения ребенка и путь к безопасности.
Зачем нужен манеж?
Вот некоторые аргументы в пользу манежа:
1. Это безопасное место. Манеж безопасное место, куда можно поместить ребенка, когда он не спит, а ваше внимание занято чем-то. Вы сможете спокойно принять душ, выгрузить на кухне сумки с продуктами, позаботиться о старших детях, сделать кучу дел по дому и знать при этом, что с малышом ничего не случится.
Это переносная кроватка. Если вы едете в гости к родным или друзьям, манеж вам очень пригодится. У ребенка будет знакомое и чистое место для сна.
Это развивающий центр. Манеж способствует развитию полезных навыков и интеллектуальных способностей. Ежедневная игра в манеже научит ребенка следующему:
Ребенок учится сосредотачиваться. Ребенок может заниматься конкретной игрушкой, не отвлекаясь на другую.
Ребенок становится усидчивым. Вы заметите, как он берет погремушку, крутит ее в руке, встряхивает, подносит к глазам... а потом повторяет весь этот процесс с самого начала.
Ребенок развивает творческие способности. Вопреки расхожему мнению, творчество лучше развивается в ограниченном пространстве, а не в условиях вседозволенности. Когда человеку предоставлена безграничная свобода, ему не надо думать над решением проблем и изобретать новое.
Ребенок учится самостоятельности. Это шаг на пути от полной зависимости к полной независимости от родителей. Ребенок учится играть самостоятельно, а не требовать от родителей постоянно развлекать его.
Ребенок привыкает к порядку. Самый короткий путь к порядку приучать ребенка прибирать за собой. Начните с того, что после игры книжки надо сложить в один угол манежа, игрушки в другой, а кубики в ведерко. Процессу очень помогают простые фразы типа: "Давай-ка вместе соберем кубики в ведерко!" или "Ах, какой ты у меня помощник!".
Цель этого занятия оставить манеж после себя опрятным, при этом ребенок должен не просто привыкать к чистоте, а участвовать в уборке.
Если вы не введете игру в манеже в режим дня своего малыша, спектр навыков, которые он приобретет в этом возрасте, будет значительно беднее.
Когда использовать манеж
Игра в манеже должна проходить в один и тот же час (или часы). Выберите то время дня, когда ребенок чувствует себя наиболее бодро (то есть, не перед дневным сном). Положите в манеж несколько интересных игрушек или небольшую корзинку с игрушками. Игрушки следует периодически менять. Кроме того, они должны соответствовать возрасту: пятимесячный малыш придет в восторг от синей блестящей погремушки, а десятимесячный даже не обратит на нее внимания. Возьмите в местной библиотеке книжку по типам игр и занятий там рассказано, в каком возрасте какие игрушки наиболее интересны и полезны.
Мы хотели бы сделать только несколько замечаний по выбору игрушек. Самое важное оградить ребенка от предметов, которые игрушками не являются. Механические и электроинструменты, острые предметы, а также личные вещи папы или мамы никогда не должны попадать в руки малыша ясельного возраста. Мамины серьги, кошелек, губная помада не игрушки. Папины отвертки, молотки, перьевая ручка, тоже не игрушки. Выбирайте игрушки в соответствии со здравым смыслом.
Если у вас близнецы, назначьте им разные часы в манеже. Например, один будет играть там по утрам, а второй, после дневного сна. Иногда можно попробовать дать им поиграть вместе.
Если вам позволяет жилая площадь, переставляйте манеж из одной комнаты в другую. Например, с понедельника по пятницу пусть он стоит в гостиной, а в выходные перенесите в столовую. В теплый летний день поставьте манеж перед открытым балконом или вынесите во двор. Важно, чтобы вы всегда могли видеть ребенка, но чтобы он вас не видел. Если малышу видна мама, он не может сосредоточиться на игре. Заставлять ребенка выбирать между творческим поиском и любимой мамой нечестно по отношению к маленькому человечку. Если вы живете в маленькой квартире ищите нестандартных решений. Например, можно приобрести складную ширму и отгораживать часть комнаты с манежем.
Время, которое ребенок проводит, в манеже меняется в зависимости от возраста. В первые месяцы начните выкладывать ребенка в манеж на десять-двадцать минут один-два раза в день. К тому времени, как малыш начнет сидеть, увеличьте время игры в манеже до пятнадцати-тридцати минут, два раза в день. Когда ваш ребенок начнет ползать, время игры в манеже можно увеличить до тридцати-сорока минут хотя бы один раз в день. В возрасте от пятнадцати до двадцати месяцев ребенок может играть самостоятельно до часа в манеже или в детской. Эти периоды надо понимать как примерные рекомендации. Бывают дни, когда ребенок заиграется и просидит в манеже дольше обычного, а в какой-то день вам придется прервать его игру раньше срока.
Нам хотелось бы предостеречь вас от вас от возможных ошибок. Не переусердствуйте с манежем! Нельзя оставлять в нем ребенка на долгое время много раз в течение дня. Манеж это запланированное мероприятие, а не образ жизни. Что касается отношения детей к манежу, то оно такое же, как их отношение к любому ограничению они и любят и ненавидят его. Дети ненавидят запреты, просто потому, что они есть; дети любят запреты, потому, что благодаря им чувствуют себя в безопасности. Это правило полностью применимо к манежу.
Если поначалу ваш ребенок не хочет оставаться в манеже, не сдавайтесь: пройдет совсем немного времени, и малыш полюбит новое место для игры.
Упущенное время
Что делать, если вы упустили время и до сих пор не ввели манеж в режим своего ребенка? Начните с коротких промежутков времени может быть, с десяти минут в день. За две недели постепенно увеличьте время в манеже до двадцати пяти минут. Через месяц попробуйте оставить ребенка в манеже на сорок пять минут. Будьте готовы, что поначалу малыш будет горько плакать и возмущаться. Преимущества от манежа столь велики, что перевешивают эти краткие слезы. Когда у вас родится следующий ребенок, не откладывайте введение манежа, откройте для своего малыша замечательные возможности, которые связаны с самостоятельной игрой.
Игра в детской
Между восемнадцатью (1,5г) и двадцатью двумя (1,10 мес) месяцами ребенка можно начать приучать к игре в детской. Принципы здесь точно такие же, как с манежем. Разница лишь в том, что пространство для игры расширяется до размеров целой комнаты. Вам нужно будет структурировать, и планировать это время, сделав его органической частью режима дня. Игра в детской не предполагает вседозволенности. Ребенку нельзя превращать комнату в свалку, вытаскивать все имеющиеся у него игрушки, передвигать мебель. Надзор необходим. В самом начале можно использовать специальную загородку, не дающая ребенку покинуть комнату, но ваша цель научить его играть самостоятельно, не покидая, пространство детской даже если дверь открыта. Когда ребенок выработает достаточный уровень самоконтроля и ответственное поведение, можно предоставить ему соответствующую свободу.
Возможно, не всегда местом самостоятельной игры будет детская. Например, когда в одной комнате живут двое или несколько детей, отдавать ее в полное распоряжение самого младшего на целый час каждый день было бы непрактично. Основной принцип: игра в детской. Это тот же манеж, но только побольше, поэтому любое место в доме подойдет, даже угол на полу в кухне. Важно расширять границы мира ребенка, когда тот подрастает.
Некоторые родители не видят разницы между самостоятельной игрой в детской и свободной игрой (см. ниже). Игра в детской назначенное вами время органическая часть режима дня, и у ребенка нет выбора приходится играть, раз мама сказала. Это важный момент. Некоторые мамы с гордостью говорят: "Мой сыночек может целый час просидеть у себя в комнате, играет сам по себе". Прекрасно, что он такой самостоятельный, но вот вопрос: а станет ли он сидеть и играть целый час, если вы ему скажете: "Пойди, поиграй"? К сожалению, обычно ответ оказывается отрицательным. Добровольное уединение в детской совсем не то же самое, что самостоятельная игра в детской по слову родителей. Одно дело, когда ребенок идет на поводу своих желаний; совсем другое, когда он повинуется воле мамы или папы.
Послушание воле родителей как норма поведения часть обучающей структуры, которую вы пытаетесь установить. Самоконтроль, необходимый для послушания это тот самый самоконтроль, который обеспечит успехи ребенка в учебе и развитии.
Игра с членами семьи
Очевидно, что во время бодрствования у ребенка обязательно будет необходимость общаться с другими членами семьи. Нет ничего прекраснее, когда маме и малышу хорошо вместе, но одно дело, когда малыш, в числе всего прочего, играет с мамой и когда мама становится для него единственным источником развлечений.
Не существует единственно правильного периода времени, которое должно отводиться под совместную игру. Однако если вы замечаете, что ребенок "прилип" к вам, отказывается оставаться с папой или старшей сестрой, плачет, когда мама выходит из комнаты, подумайте: а не результат ли это того, что вы слишком много времени играете вместе. В этом случае ребенок становится, слишком зависим от маминого присутствия и спокоен только когда она рядом. Такая ситуация лишает других родственников возможности участвовать в жизни ребенка. Ниже перечислены некоторые безопасные виды совместных игр для всех членов семьи.
Чтение. Никогда не рано почитать ребенку или показать ему яркую книжку с картинками. Особенно хороши твердые книжки с картонными или клеенчатыми страницами, эти можно дать в руки ребенку без опасения, что он их испортит. Многие дети с удовольствием слушают сказки задолго до того, как начнут понимать слова. Непрерывный поток звуков, изменения голоса и выражения лица завораживают малышей. Если же во время чтения ребенок сидит у вас на коленях, это занятие становится особенно любимым.
Купание. Еще одно приятное занятие для вас и ребенка. Купая малыша, напевайте песенку или называйте части тела, которые поливаете водой, брызгайтесь и плещитесь. Помните, однако, что не следует позволять ребенку перевозбуждаться и заливать водой всю ванную комнату и маму с головы до ног. Разумное равновесие, золотая середина, гармония вот ключевые слова для любого воспитателя. Мы советуем вам купать ребенка, а не купаться вместе с ним. Специальные игрушки типа пластмассовых рыбок, чашечки или ковшика сделают время купания еще более приятным.
Прогулка. Прогулка в парке или по улице отличное время для вас с ребенком. К шести месяцам дети начинают с восторгом рассматривать чудеса окружающего мира и восхищаться рукой Творца. Плановая прогулка становится настоящим приключением для вашего малыша, а лично для вас это просто полезно.
Прикосновение. Положительное влияние на эмоциональное развитие ребенка оказывает физическое прикосновение во время игры. Как известно, игра важнейшая составляющая процесса роста. Прикосновение передает ребенку чувство близости, а вместе с игрой получается очень полезная комбинация. Лежа на диване или на полу, позвольте ребенку ползать по вам; нежно потискайте его; поцелуйте его; погладьте по головке. Такая игра необходимая составляющая здорового развития.
Свободная игра
Даже "свободная игра" не является временем, когда ребенку было бы позволено беспрепятственно передвигаться по дому в поисках развлечения. Свободная игра время назначенной или добровольной игры с игрушками, собранными в игровом центре. Игровой центр безопасное место, где стоит корзина или коробка с игрушками, соответствующими возрасту ребенка, и куда ребенок может подойти в любое время. Такие игровые центры можно организовать на кухне, в спальне, в гостиной или в любом другом удобном месте, где вам малыша хорошо видно. Там будет находиться большинство игрушек ребенка. Если на кухне есть игровой центр, это не значит, что в детской игрушек быть не должно. Однако это значит, что игрушки не должны быть разложены по всему дому, "чтобы ребеночку бы чем поиграть в любом месте".
Игра для ребенка занятие очень важное. Повторение определенных действий, связанных с игрой, позволяет ребенку развить и закрепить получаемые навыки. Кроме того, у ребенка появляется возможность освоить некоторые механические умения. Например, у ребенка есть игрушечный шкафчик с выдвижными ящиками. Однажды малыш обнаруживает выдвинутый ящик. Ощупывая новый предмет, он случайно задвигает его, а потом не знает, как вытащить обратно. Здесь метод проб и ошибок правомерно вступает в игру. Маленькие пальчики ковыряют шкафчик со всех сторон, исследуя загадочные щелки, и наконец удача! Ящик снова выдвинулся. Если у ребенка будет достаточно запланированных возможностей развить свое умение, он научится самостоятельно искать и находить решение проблемы. Этот навык очень пригодится ребенку в старшем возрасте.
Уборка еще одно занятие, в котором ребенок может участвовать под руководством родителей. Когда игра закончена, помогите малышу убрать за собой, но не делайте это за него. Скажите ему: "Ну вот, поиграли, теперь давай соберем игрушечки в коробку". Объявив о начале уборки, вы одновременно обозначаете условия игры. Одно из условий игра не окончена, пока не собраны все игрушки. Процесс подбирания кубиков, машинок и куколок закладывает в ребенка представление о порядке. Кроме того, в ребенке зарождается чувство личной ответственности а каждому обществу нужны ответственные граждане, иначе оно обречено.
В ясельном возрасте игрушки у детей должны быть простые: кубики, пирамидки, мячики, пластмассовые зверушки без мелких деталей и яркие книжки с твердыми обложками.
Подведем итог
В жизни ребенку придется приспосабливать свое поведение под обстоятельства, и эта способность во многом определяется тем, насколько адекватно ребенок оценивает окружающую обстановку, других людей, себя. Бодрствование время роста и развития. Все, чем ребенок занимается во время бодрствования, должно быть продумано и организовано. Не превращайте этот период времени в бессмысленное времяпрепровождение между обедом и сном, когда ребенок не знает, чем еще заняться от скуки. Под мудрым руководством родителей ребенок вырабатывает правильное поведение, а в конечном итоге получает больше возможностей для обучения и развития.
Вопросы для повторения
l. Ha что, в конечном итоге, влияет выработка здоровых учебных навыков?
Что означает термин "депривация развития"? В каких случаях это явление имеет место?
Что означает фраза: "Возможности для развития нужно планировать, не полагаясь на случай"?
В чем разница между самостоятельной игрой в детской и свободной игрой?
Что такое игровой центр?
Почему игра так важна для ребенка?
ГЛАВА ШЕСТАЯ
Размышления на тему дисциплины
Нравственное воспитание результат дисциплины в области морали. Дисциплина это процесс воспитания и обучения, способствующий развитию нравственности и самоконтроля. Слово "дисциплина" происходит от латинского "дисципулус", что означает "ученик". Дисциплина слово с положительным значением, а не карательным.
Дети не рождаются с умением владеть собой, да и к ясельному возрасту, они еще не набираются достаточно опыта, чтобы воспитывать самих себя. Родители берут на себя роль учителей, а ребенок роль ученика, "дисципулус". Именно родители являются совестью своих чад и обязаны действовать от их имени до тех пор, пока те не достигнут нравственной зрелости.
Говоря в этой главе о дисциплине, мы будем иметь в виду нравственное воспитание. Нравственное воспитание помогает ребенку научиться владеть собой. Это умение, в свою очередь, помогает ему контролировать свою речь и поведение, справляться с отрицательными эмоциями и принимать взвешенные решения. Разумная дисциплина способна превратить ребенка в нравственно целостного человека. Дисциплинированный ребенок сможет избежать конфликтов с окружающими, поскольку приучен помогать людям. Но самое главное, результаты нравственного воспитания трудно не заметить: мы видим спокойных детей, способных отличать добро от зла и умеющих принимать верные решения. Когда мы дисциплинируем своих детей, мы готовим их к мудрому отношению к жизненным событиям.
Коррекция поведения и раннее воспитание
Основы нравственного воспитания закладываются на ранних этапах жизни человека, и краеугольным камнем здесь является дисциплина. Примеры успешного применения простейших приемов воспитания это когда вам удается приучить вашего новорожденного к режиму и ночному сну. По мере того как ваш малыш растет, возрастает и его потребность в нравственных наставлениях, моральной поддержке и коррекции поведения.
Поскольку основной функцией дисциплины является приучение к нравственно ответственному поведению, задача родителей просвещать ребенка, направлять его, способствовать его внутреннему росту и обретению личной ответственности, привитие умения владеть собой. Впоследствии все эти качества превращаются в сознательное поведение ребенка. Мы просвещаем детей, показывая, что от них ожидается. Мы направляем их, поощряя хорошее поведение и отучая от плохого. Просвещение и направление вот два слона, на которые опирается внутренний рост и самоконтроль.
Многие родители считают, что дисциплина это способ контролировать поведение ребенка в некоей ситуации. Однако одним этим дисциплина не ограничивается. Главной ее задачей на каждом этапе развития ребенка является закладка основания для этапа последующего. Маленькие дети учатся на конкретных примерах из собственной жизни, а не на абстрактных поучениях родителей, а потому в процессе воспитания мы наставляем и приучаем к послушанию через поощрение и исправление. На ранней стадии вы поощряете и исправляете поведение ребенка, но со временем вы переключаетесь на его сердце, из которого, в конечном итоге, исходит поведение любого человека.
Воспитание души
Для некоторых теоретиков воспитание заключается в реакции на естественные импульсы ребенка, а не в активном воздействии на его совесть. Такой пассивный подход вынуждает родителей контролировать окружающий мир ребенка в надежде сделать его психологически безопасным для своего чада. Подобные теории приходят к выводу, что активное нравственное воспитание, требующее от ребенка послушания и исправления, является "конфликтоопасным". В каком-то смысле, введение дисциплины, действительно, может вызывать конфликты. Но так и должно быть. Конфликты в процессе воспитания стимулируют рост и развитие ребенка, а их отсутствие ведет к тому, что ребенок не учится мыслить. Вседозволенность портит человека, лишая его родительского наставления и необходимой конфронтации, которая учит его нравственной независимости. Дети превращаются в бездушных роботов, которыми управляют эмоции и страсти, но не разум и нравственные принципы.
Дисциплина, о которой идет речь в нашей книге, не является противоположностью такого пассивного подхода. Пассивный подход явная крайность: он основан на вседозволенности и манипулировании, а его требования зачастую неосуществимы. Здоровая дисциплина, которую рекомендуем мы, отличается в положительную сторону. Главной заботой нашего подхода является сердце ребенка и его внутренняя мотивация, а не манипуляция извне. Душа и сердце ребенка требуют от родителей особого внимания. Что мы имеем в виду? Известная поговорка, "Если б молодость знала, если бы старость могла", верна с антропологической точки зрения. Она предполагает, что ребенок рождается со склонностью противоречить родителям и самонадеянно устремляется вперед, не спрашивая совета старших. Не имея собственного опыта, молодой человек не знает, как делать правильно, но отвергает житейскую мудрость стариков, поскольку уверен в своей способности поступать, мудро.
Задача родителей преобразить сердце ребенка, сделать его таким, каким оно должно быть. Все в воспитании должно быть направленно на достижение главной цели: удалить неразумие, присущее ребенку от рождения, и заменить его мудростью.
Детскость и неразумие
В течение всего процесса воспитания, особенно в период ясельного возраста вашего малыша, вам необходимо уметь различать неразумие вашего ребенка и его детскость. Неразумие это намеренное ослушание. Вы говорите: "Не трогай!", но непослушные ручонки неумолимо тянутся к запрещенному предмету. Детскость же, напротив, ассоциируется с невинной простотой, со случайными ошибками.
Помните, что когда ребенок не повинуется вашему слову, он ведет себя не по-детски, а неразумно. С другой стороны, нельзя сказать, что он поступает неразумно, когда совершает невинную ошибку он поступает по-детски.
И в том и другом случае ребенок нуждается в исправлении, однако методы исправления в обоих случаях должны быть разными, поскольку и душевный настрой в этих ситуациях разный: в первом варианте это злостное непослушание, во втором наивное неведение. Помните о разнице между этими двумя явлениями, и ваш родительский труд станет намного легче.
Неразумие нуждается в коррекции, но родители не должны наказывать все неразумные поступки одинаково, с одними и теми же последствиями. Когда вы начнете исправлять поведение детей ясельного, младшего дошкольного и старшего дошкольного возрастов, примите во внимание четыре следующих момента:
насколько часто повторяется это поведение;
каковы обстоятельства;
каков возраст вашего ребенка;
каково его поведение в целом.
Старайтесь всегда помнить об этих четырех факторах, когда будете принимать решение по поводу поведения, вашего ребенка, что поможет вам направить его в нужное русло, не обидев при этом незаслуженно.
Суть дисциплины
Поскольку здоровая дисциплина призвана воздействовать на внутренний мир ребенка и его способность, владеть собой, временами родителям приходится применять некоторую силу, иначе желаемого результата не достичь. Запомните(принцип 1): сила без нравственного наставления авторитарна; наставление без необходимой силы попустительно. Поверьте, в процессе воспитания бывают времена, когда ваш малыш будет отвергать и даже яростно противиться каким бы то ни было наставлениям с вашей стороны. Как поступать в подобных ситуациях? Принцип 2: Учите ребенка слушаться немедленно, безоговорочно и в полной мере. Эта задача не такая уж сложная, как может показаться. Добиться истинного послушания зачастую труднее самим родителям, чем ребенку, ибо малыш просто реагирует на решимость родителей настоять на своем.
Разумные родители знают, что нельзя поощрять намеренное неповиновение. Ваша жизненная мудрость подскажет вам, что некоторые мелкие шалости можно не заметить, а по поводу других можно ограничиться замечанием. Но прямое и намеренное неподчинение ребенка словам родителей не должно быть в порядке вещей. Послушание и непослушание поступки нравственные, а не обусловленные личностными особенностями.
Под послушанием мы не имеем в виду покорность, которая достигается путем постоянных угроз, задабриваний или страхом ребенка лишиться родительской любви. Хуже этого может быть только метод уговоров, ибо ребенком невозможно управлять путем разумных рассуждений и взвешенных аргументов. Маленький ребенок еще не способен переваривать ваши интеллектуальные и нравственные выкладки, поскольку не обладает равным вам интеллектом и нравственным опытом. Уговаривать годовалого малыша вести себя нравственно все равно, что урезонивать ветер. Вы должны вести, направлять и наставлять его не хитроумными рассуждениями, а своим родительским авторитетом, который принадлежит вам по непослушанию это дать ему указание и не настаивать на его исполнении. Ребенок быстро привыкает не обращать внимания на родителей, поскольку их слова не подкрепляются необходимой решимостью. Дети от природы игроки. Отсутствие четких указаний искушает их сделать ставку на то, что непослушание сойдет с рук. Они рискуют и выигрывают.
Принцип третий: Здоровое воспитание всегда последовательно. Ребенок, которого исправляют каждый раз, когда он не слушается, быстрее и легче привыкает к дисциплине, нежели тот, которого исправляют через раз или не до конца. Последовательность гарантирует свободу и уверенность. Ребенок знает, что ему позволено, а что нет.
Непоследовательность же, напротив, приводит к чувству неуверенности и незащищенности, поскольку границы дозволенного постоянно колеблются, а это, в свою очередь, мешает процессу обучения ребенка и снижает его потенциал. Последовательность в вопросах дисциплины демонстрирует ребенку, что в мире существует определенный порядок, что определенное поведение всегда ведет к неприятным последствиям или наказанию, а противоположное к поощрению и похвале.
Так что будьте последовательны в своем воспитании! Последовательность всегда обеспечит вам твердую почву под ногами на любом этапе жизни ребенка. Непоследовательность создает в его жизни слишком много переменных факторов, что заставляет вас воспитывать его "вне воронки" (подробности об этой метафоре см. в главе 2). Когда родители удаляют из жизни ребенка факторы, не соответствующие его эффективнее. Порядок способствует здоровому развитию, а избыточная свобода ведет к путанице в воспитании.
Чтобы привить ребенку нравственно верное поведение, наши требования должны быть последовательны и четки. Без этого ваш ребенок не знает, что ему делать и как себя вести. Здоровое воспитание всегда последовательно.
Принцип четвертый: Требуйте от ребенка смотреть вам в глаза, когда вы наставляете его. С самого начала приучайте вашего ребенка не опускать глаза, когда вы разговариваете с ним. Визуальный контакт важный навык, требующий от ребенка концентрации внимания и способствующий лучшему перевариванию получаемой информации. Дети, которым разрешается смотреть по сторонам, когда их родители наставляют их, зачастую испытывают трудности с повиновением.
Принцип пятый: Учитывайте контекст, чтобы требования немедленного и беспрекословного повиновения не превратились в диктатуру. Если вы не разберетесь в ситуации, вы можете неверно "оценить действия ребенка, отругав без необходимости или упустив из виду серьезный проступок.
Исполнение родительских указаний
По мере того, как ваш ребенок становится более подвижным, он естественным образом расширяет границы своего мира. Помогайте ему в этом, но постепенно. Родители не должны ограничивать его любознательность, но и не должны давать ему чрезмерную свободу. Необходимо найти золотую середину между этими крайностями. Вы должны стараться, чтобы новые, расширенные рамки свободы вашего ребенка соответствовали уровню его ответственности за свое поведение.
Например, гостиная должна быть запретной территорией для малыша, который еще не умеет сдерживать свое желание потрогать все окружающие его предметы. Когда он запомнит, что можно трогать в этой комнате, а что нельзя, и сможет сдерживать себя сам, родители разрешат ему играть в этом новом для него пространстве. Вот пример с моей внучкой. Маленькой Уитни Эззо запрещено было приближаться к большому цветочному горшку, стоящему у стены. Две неудавшихся попытки, два строгих окрика "нельзя" и два легких шлепка по рукам научили ее, что в гостиной все было в ее власти кроме горшка с цветами. Она научилась, овладела начала применять новый навык самоконтроля. Значение этих уроков для ее последующего развития таково, что она поняла: объем свободы намного превышает объем запретов, а удовольствие полученного раздолья намного превышает обиду от недоступности цветка. Не бойтесь налагать грани, или применять умеренную силу. Своими действиями; не приучаете ребенка к насилию, к тому, что можно драться с другими детьми, или, что у сильного бессильный виноват. Нет, вы просто учите вашего ребенка границам его поведения, справедливым на момент его развития. Люди обычно не уверены, что доступно для девяти- или десятимесячного малыша, и как он будет помнить о полученных уроках. Вы удивитесь как много запоминает этот малыш при правильном подходе к воспитанию! Я знаю это на собственном опыте. Как-то раз наша первая внучка, Эшли, увидела, что дедушка Гари сидит на диване и ест печенье. Заметив живой интерес девочки, я взял одну печенюшку и спрятал ее под диванную подушку, а потом позвал Эшли, чтобы та отыскала гостинец. То-то было радости! Две недели спустя малышка снова пришла в гости к бабушке с дедушкой, и, войдя в комнату, первым делом направилась к дивану. Не найдя под подушкой любимого лакомства, она была явно разочарована, но все взрослые отметили, что с памятью у нее все было в полном порядке! И хотя общеизвестно, что лучше запоминаются события, связанные с приятными ощущениями, родители должны помнить, что и неприятные ощущения тоже способствуют развитию памяти. К последнему приему можно прибегать для установления необходимых ограничений.
Направляющие и запрещающие наставления
Наравне с растущей подвижностью ребенка растет и его способность к пониманию элементарных наставлений. В этом возрасте малыш не только понимает, что ему говорят, но он уже способен научиться, как правильно реагировать на слова родителей. Родительские наставления делятся на два типа: направляющие (указывающие ребенку, как ему себя вести) и запрещающие (указывающие, как вести себя не вести). Оба типа наставлений требуют от ребенка немедленной реакции, которая вполне достижима для способности ребенка к пониманию. Не стоит недооценивать развитие вашего малыша!
Направляющие наставления
Направляющие наставления требуют немедленной реакции. Этой реакции можно научить. Родители могут обращать внимание малыша на то, как правильно реагировать на тот или иной фактор, как только он начнет самостоятельно передвигаться. Например, когда маленькая Машенька научится ползать, позовите ее, а затем подойдите к ней, возьмите на ручки и отнесите туда, куда вы ее звали, при этом устно похвалите ее словами: "Молодец, Машенька, слушаешься маму!". Со временем это приучит малышку к вашему командному тону и к похвале, которые следуют за верной реакцией на мамины указания.
Когда ваша дочка немного подрастет, станет еще более мобильной, и вы поймете, что ей уже доступна концепция "идти на зов", потребуйте от нее повиновения. Этого можно добиться либо словами одобрения: "Молодец, Машенька, хорошая девочка! Слушается маму!", либо применением одним из четырех принципов коррекции поведения.
Запрещающие наставления
Не удивляйтесь, девятимесячный малыш, взращенный по принципам книги "Тихая ночь", вполне способен понимать простейшие запрещающие наставления. Элементарные команды, типа "нет", "нельзя", "стой", "не трогай", это одни из первых запретительных команд, которые применяются к самым маленьким. Чтобы все эти команды были эффективны, родители должны настаивать на их исполнении. Все эти четыре запрета имеют общую черту: они требуют немедленного подчинения. И чем раньше родители начнут приучать к нему своего ребенка, тем меньше проблем с поведением они будут призваны решать в дальнейшем и тем больше свободы будет дано их подрастающему малышу. Послушание важный элемент воспитания. Чем раньше вы начнете приучать к нему своего ребенка, тем лучше будет и вам и ему.
В процессе воспитания вы не раз столкнетесь с ситуацией, когда ваш малыш будет вас игнорировать или активно противиться вашим наставлениям. Что делать в подобных случаях? В главе 4 мы писали о четырех способах привлечения внимания к наставлению, соответствующих возрасту ребенка. Эти способы включали в себя устные выговоры, изоляцию, лишение привилегий (например, любимой игрушки), а также сжимание ручки или шлепок по руке. По мере того, как малыш будет осваивать все новые и новые территории в вашем доме, вы должны применять вышеперечисленные приемы, чтобы контролировать импульсивное поведение вашего ребенка. Дети реагируют только на твердую решимость своих родителей настаивать на своем. Есть ли в вас такая решимость?
Установление границ дозволенного
Устанавливать границы дозволенного необходимо для того, чтобы ограничить, но не лишить ребенка свободы свободы на передвижение, свободы выбора, свободы слова. Во имя здоровья, безопасности и иных нравственных причин родители ограничивают малышу доступ к тому, что ему хочется схватить или сделать. Под эту категорию может подпадать и кнопка на телевизоре, и хвост вашего домашнего питомца, и очки на носу у папы, и ручка в кармане гостя. Цель ограничений не в том, чтобы лишить ребенка свободы, но чтобы дать ее в управляемых рамках, соответствующих уровню его понимания. Малыш, которому дано свободы больше, чем он может удержать, непременно попадет в беду. В этом парадокс развития: ребенок не может наслаждаться свободой, ничем при этом не жертвуя.
Многие родители боятся лишний раз сказать своему малышу "нет" или "нельзя". Но это нормальные слова, не надо стараться избегать их любой ценой. Для грудничков и детей ясельного возраста эти слова просто показывают им рамки дозволенного. Слово "нельзя" прямая противоположность слову "можно". Большая часть вашей квартиры это "можно" для вашего ребенка, и лишь некоторые ее участки строгое "нельзя".
Главная задача при установлении границ для передвижения вашего малыша не в том, чтобы жестко контролировать окружающий его мир (что, впрочем, необходимо в какой-то степени), но в приучении его к правильной реакции на ваши указания. Главная цель приучить ребенка различать тон и уровень громкости вашего голоса, ибо именно эти аспекты играют важнейшую роль в процессе коррекции поведения, все остальное (предметы, пространство и т. д.) переменные факторы.
Когда ручонки вашего сокровища начинают тянуться к запретному на данном этапе предмету, остановите его твердым "нет" или "нельзя" (какое бы слово или фразу вы ни использовали, применяйте только ее; будьте последовательны). Если ребенок игнорирует ваше замечание, повторите его снова, слегка сжав его ручку или шлепнув его по руке (именно по руке!), добавив: "Маму надо слушаться!". Если и после этого малыш продолжает тянуться к запретному плоду, возможны следующие варианты. Во-первых, можно повторить сжатие или шлепок. На физическое воздействие ребенок обязан обращать внимание. Умеренное чувство дискомфорта необходимо. Мать, которая жалуется, что, когда она шлепает своего сынишку по руке, он только улыбается в ответ, видимо, шлепает его слишком слабо, так что ребенок не испытывает неприятных ощущений.
Если же ваш малыш продолжает упорствовать даже после весьма ощутимого шлепка, посадите его в кроватку без игрушек. Время наказания будет зависеть от возраста ребенка, время суток и тяжести проступка. Оно может продолжаться не более пяти минут, если вы видите, что желаемый эффект достигнут.
По поводу данного способа у вас совершенно справедливо могут возникнуть следующие сомнения: Разумно ли делать детскую кроватку местом отбывания наказания? Не повлияет ли это на их дневной и ночной сон? На оба вопроса ответ будет отрицательный. Ваш малыш уже в состоянии различать время наказания и время сна. Факторы, сопровождающие первое и последнее, существенно отличаются. Нежные родительские объятия и поцелуи перед сном явно отсутствуют при наказании. Именно поведение родителей, а не кроватка как таковая, подскажет ребенку, что происходит.
Третий же вариант удалить ребенка (не интересующий его предмет!) из сферы искушения. Можно, например, посадить его в манеж со словами: "Здесь играй. Вот Ромочкины игрушки!".
Борьба за власть
Может ли десятимесячный малыш вовлечь родителей в борьбу за власть? Может и еще как! Эта борьба возникает в тех случаях, когда родителям не удается мудро воспользоваться своим законным авторитетом. Иными словами, они загоняют себя в тупик, желая "победить любой ценой" даже в, казалось бы, непринципиальных конфликтах. Несомненно, особенно на начальном этапе воспитания между родителями и детьми будет возникать немало конфликтов, в которых вам, как родителям, необходимо будет одержать победу, но вы должны изначально решить для себя, за какие именно "высоты" вы готовы "стоять насмерть". Вы должны быть не просто властны, но еще и мудры.
Вот вам пример того, как незначительный конфликт может перерасти в настоящую битву. Маленькому Ромочке не разрешалось трогать комнатный обогреватель. Когда он схватился за него, он получил от мамы замечание и легкий шлепок по руке, не смотря на то, что обогреватель в тот момент был выключен. Не послушавшись, Рома снова принялся играться с полюбившимся электроприбором и немедленно заработал еще один окрик "нельзя" и еще один шлепок. Это не остановило настойчивого мальчика. Рома опять дотронулся до обогревателя. И опять. И опять. И опять от мамы последовали шлепки и слова "нельзя". Так продолжалось некоторое время: между матерью и сыном явно разворачивалась настоящая битва за власть. Что же делать? Если мама отступит, Рома поймет, что настойчивостью можно добиться всего, что захочешь, а послушание необязательно. Если же она будет продолжать шлепать малыша сильнее и сильнее, ее действия окажутся слишком похожи, на жестокое обращение с ребенком.
Данная ситуация весьма типична при воспитании детей ясельного возраста. И все же существует способ разрядить обстановку и в то же время сохранить родительский авторитет. Уже после второго ослушания мать Ромы должна была физически удалить его от столь заинтересовавшего его обогревателя и либо наказать, посадив в кроватку без игрушек, либо просто отнести его в соседнюю комнату и отвлечь. И в том и другом случае, она бы проявила свою родительскую силу и в то же время избежала бы ненужного столкновения лбами. Тем самым она бы добилась своего, не компрометируя свой родительский авторитет и не изменяя окружающий мир ребенка.
Поражение с высоко поднятой головой
Десятимесячному малышу надо предоставлять возможность ретироваться с достоинством. Вернемся к примеру с Ромой и комнатным обогревателем. Ребенок нередко начинает упорствовать в своем неповиновении, когда он чувствует, что родители делают отступление совершенно невыносимым для маленького неслушника. Иными словами, малыш будет продолжать упрямиться, если родители не оставят ему пути для отступления с высоко поднятой головой.
Когда Ромина мама опустилась на его же доску, как бы проверяя, кто кого переупрямит, уже само ее присутствие сделало Ромино подчинение ее власти трудным, если не невозможным шагом. Если бы она оставила Рому в покое после второго замечания, он наверняка и сам тут же потерял бы к обогревателю всякий интерес. Мамино присутствие продлило и усугубило конфликт. Выйдя из комнаты, она оставила бы сыну путь к отступлению открытым вместо того, чтобы продлевать противостояние. Если уж она решила применить силу в третий раз, лучшим вариантом было бы удалить ребенка из комнаты. Таким образом, родительская мудрость оказывается намного эффективнее силовых методов воспитания. Достоинство вашего ребенка должно сохраняться в процессе всего воспитания, даже во время исправления.
Как обезопасить ваш дом для малыша
Ограничивая свободу ребенка в пределах вашей квартиры или дома, вы, как правило, руководствуетесь желанием сделать ваш дом безопасным для вашего ребенка. К этому можно подойти с двух сторон, с правильной и неправильной. Верный подход это когда вы стараетесь обеспечить безопасность вашего малыша в том доме, где он живет. Может быть, у вас качается книжный стеллаж? Привинтите его покрепче к стене. Может быть, у вас розетки в легко доступных местах или слишком много проводов тянется по полу? Постарайтесь убрать опасные шнуры, замаскировать манящие дырочки. Иными словами, сделайте окружающую среду безопасной для вашего малыша.
Неверный подход, это когда родители пытаются переделать все свои комнаты (переставить мебель, вынести электроприборы и т. д.) так, чтобы ничего не могло ограничивать его свободу. Конечно, можно убрать какие-нибудь особо ценные или опасные предметы, но переделывать весь интерьер это слишком. Напротив, ребенку нужно учиться различать, что ему можно, что нельзя. И когда он начнет хватать то, что ему нельзя, с вашей стороны должны последовать необходимые действия.
Как правило, у родителей, которые никогда ничего не требуют, дети начинают пользоваться их нерешительностью. Они становятся сами себе хозяева, следуют своим сиюминутным желаниям и страстям, и не задумываются о нравственных ценностях. Когда же их поведение становится совершенно неуправляемым и родители пытаются худо-бедно приструнить своих мятежных отпрысков, они проникаются презрением к мягкости и непоследовательности своих "предков". Проблемы с поведением, возникающие как результат безграничной свободы, обычно гораздо более серьезны, нежели проблемы, возникающие как результат строгой дисциплины.
Хочу вас обрадовать: нами было замечено, что родители, воспитывающие своих грудных детей по принципу "Тихая ночь", обнаруживают, что их малыши весьма податливы и в ясельном возрасте. Такие дети намного легче поддаются воспитанию, чем те, кто воспитывался без режима. Ребенок, воспитанный по принципу немедленного удовлетворения любых его потребностей, оказывается неподготовленным к ограничениям, с которыми сталкивается в более старшем возрасте. Да и его родители страдают не меньше.
Подведем итог
Здоровая дисциплина основывается на нескольких важных принципах и требует от родителей определенных действий поощрительных и исправительных. К первым в жизни ребенка ясельного возраста относятся похвала, ободрение и награда. К последним устное порицание, метод естественных последствий, изоляция, ограничение, лишение привилегий и неприятные ощущения, типа шлепка по руке. Каждое из ваших действий имеет цель и смысл; оно занимает свое особое место в общем процессе воспитания и обучения.
Вопросы для повторения
Какова основополагающая задача дисциплины?
Дайте определение слову "неразумие". Дайте определение слову "детскость".
3. Перечислите пять принципов наставления, а)
б)
в)
г)
д)
Четыре основных запретных команды, к котором прибегают родители на начальном этапе воспитания, это "нет", "нельзя", "стой", "не трогай". Что должно произойти, чтобы ребенок понял истинный смысл этих слов?
В контексте наложения ограничений на свободу ребенка, какое значение имеет слово "нельзя"?













ГЛАВА СЕДЬМАЯ

дневной и ночной сон
Как рассказывалось в первой книге, "Как научить грудного младенца спать всю ночь", если дети от природы предрасположены к восьмичасовому ночному сну, они должны спать. Ваш малыш уже доказал наличие у него и предрасположенности и реальной способности спать всю ночь, с вечера до утра. Это приобретенная способность, вырабатываемая благодаря правильному воспитанию. В этой главе мы поговорим о действиях, связанных со сном ребенка ясельного и младшего дошкольного возраста. В конце главы вы найдете ответы на распространенные вопросы по проблемам дневного и ночного сна у маленьких детей.
Сон ребенка
Все дети ведут себя почти одинаково во время кормления, но очень по-разному во время сна. Помните: несмотря на индивидуальные различия, присущие малышам, качество их сна зависит не от этих особенностей, а от регулярности возникновения чувства голода. Если что-то меняется в режиме питания, сразу меняется и характер сна. Если что-то нарушает ночной сон (например, дальняя поездка), существенно нарушается дневное поведение.
Сон был важной частью жизни вашего ребенка в первые месяцы жизни, он не потеряет своего значения и сейчас, когда ваш малыш подрос. Потребность во сне у детей ясельного возраста у всех примерно одинаковая.
Различия в необходимом количестве сна за сутки проявятся только после трех лет, а до тех пор продолжайте следить за тем, чтобы ваш ребенок спал, сколько положено по норме.
Дневной сон
Дневной сон является обязательным элементом распорядка дня и не может быть отменен по прихоти ребенка. Наступает время сна, и ребенок ложится в кроватку. Только так, и никак иначе. Без дневного отдыха невозможно обеспечить здоровое развитие ребенка. Предрасположенность к дневному сну у детей старше трех лет в большой степени зависит от привычки спать днем в более раннем возрасте. Обычно дети ложатся спать днем без сопротивления, поскольку этот период отдыха естественная часть их режима. Не пренебрегайте дневным сном ребенка, не лишайте его важной составляющей части полноценного развития. Даже когда режим дня меняется, а ребенок проводит больше времени в шумных играх и меньше спит, дневной сон сохраняет свое значение.
В шесть месяцев ребенок, воспитываемый по системе "Тихая ночь", спит два раза по полтора-два часа плюс еще дополнительный укороченный сон во второй половине дня ближе к вечеру. К восьми месяцам вы отмените третий дневной сон, ребенку будет достаточно спать один раз утром, и один раз после обеда. Такой режим сохранится до восемнадцати двадцати месяцев. К этому возрасту утренний сон исчезнет, останется только послеобеденный.
Счастливое пробуждение
Отношение родителей к вопросам сна имеет огромное значение на настроение ребенка в момент пробуждения. Чтобы малыш пробуждался от сна счастливым и довольным, постарайтесь соблюдать следующие три правила:
Мама, а не ребенок, решает, что пора спать.
Мама, а не ребенок, решает, что пора вставать.
Если ребенок просыпается с громким ревом или, проснувшись, долго капризничает, значит, он плохо отдохнул. Могут быть, впрочем, и другие причины: грязный подгузник, шумные соседи, недомогание, боль в застрявшей между прутьями ручке или ножке.

Не спешите доставать плачущего ребенка из кроватки. Несмотря на капризы, он вскоре уснет (ему потребуется не больше десяти минут, чтобы успокоиться) и проспит еще минут 30-45.

Когда малыш выспался, он пробуждается в хорошем настроении, улыбается, гулит, при виде мамы радостно машет ручками. Теперь, действительно, время вставать. Здесь тоже надо подходить к делу разумно. Некоторым детям ясельного и даже младшего дошкольного возраста нужно минут пять посидеть у мамы на ручках, чтобы полностью перейти из фазы сна в фазу бодрствования. Эти моменты могут стать вашими самыми драгоценными воспоминаниями.
Ночной сон
В шесть месяцев ночной сон должен быть уже вполне стабильным. Ребенок спит ночью десять-двенадцать часов, не просыпаясь; это нормально. В последующие восемнадцать месяцев не предвидится никаких существенных изменений. Редкие нарушения ночного сна будут связаны лишь с болезнью или прорезыванием зубов.
Трудности, связанные со сном
Здесь пойдет речь о трудностях, с которыми могут столкнуться родители, воспитывающие детей по системе "Тихая ночь". У детей, которых кормят "по требованию", проблемы совсем другие, и их мы здесь не рассматриваем.
Причина недосыпания у маленьких детей кроется не в их природе, а в их воспитании. Действительно, сон естественная функция организма, сигналом отхода ко сну должно быть желание спать. Однако возникновение этого желания у детей бывает затруднено, если взрослые пытаются "ускорить" засыпание разнообразными приемами. Некоторые привычки, связанные с отходом ко сну, совершенно безвредны (любимое одеяло или плюшевый мишка), а некоторые (бутылочка, пустышка, пальчик во рту) делают ребенка чрезмерно зависимым. Такой ребенок может легко уснуть, когда мама положит его в кроватку, но проблемы начинаются, если ребенок проснется раньше времени и отказывается спать дальше без "волшебного" предмета или приема.
Бутылочка
Для детей после полугода наиболее распространенным методом убаюкивания является смеси. Малыши привыкают ложиться спать с бутылочкой, а потому не могут заснуть без нее, если проснутся среди ночи. Чтобы избежать этой трудности, не приучайте своего малыша сосать бутылочку в постели. Это не означает, что вы никогда не должны класть ребенка в кроватку с бутылочкой молока. Иногда бывает, что маме некогда сидеть и кормить ребенка, она дает малышу бутылочку и укладывает его в кроватку, а сама пытается доделать недоделанные дела. Если такое случается редко, этот способ укладывания не перерастет во вредную привычку.
Одеяльце
Чтобы ребенок не стал чрезмерно привязанным к своему одеяльцу, не разрешайте ему играть с ним. Пусть одеяльце всегда лежит в кроватке, за исключением тех случаев, когда вы отправляетесь в путешествие, и одеяло пригодится в дороге. Не разрешайте своему ребенку таскать одеяло за собой по всему дому, в гости, в магазин и на прогулку. Несмотря на то, что знакомый предмет может способствовать чувству уверенности, истинная основа безопасности лежит в отношениях с родителями, а не в вещах.
Пустышка
Легко понять, почему использование пустышки для новорожденных оправданно. Однако к шестимесячному возрасту потребность в дополнительном сосании резко снижается. Если ребенок до сих пор засыпал только с пустышкой, пора начинать бороться с этой привычкой.
Опыт и здравый смысл указывают на то, что намного легче забрать пустышку в полгода, чем в год, а в год легче, чем в полтора. Когда ребенку шесть месяцев, вы просто перестаете давать ему соску. Да, малыш будет капризничать, и требовать привычный предмет, но уверяем вас, никакой эмоциональной травмы он на этих слезах не заработает. Более старшего ребенка нужно готовить к расставанию с пустышкой. За несколько дней надо начать объяснять, что вы собираетесь забрать соску навсегда, и, наконец, в назначенный срок вы мягко говорите малышу: "Вот и все. Скажи соске до свидания", и убираете ее. Другой вариант: проткните в пустышке дырочку. Ребенку нравится сосать из-за плотного пузырька, а дряблая пустышка никакого удовольствия не доставляет. Не исключено, что ребенок сам откажется от ставшей неинтересной соски.
Сосание пальчика
Преодолеть привычку сосать пальчик намного труднее, чем привычку сосать пустышку. Соску вы можете забрать, а пальчик нет. Как и в случае взрослых вредных привычек, процесс вам предстоит длительный. Со стороны родителей требуется последовательность и терпение. Начните с преодоления дневной привычки, а потом перейдите к ночной.
Если ребенку от шести до восемнадцати месяцев, ограничьте сосание пальчика пределами спальни. Если заметите, что малыш сосет пальчик в гостиной, аккуратно вытащите его изо рта ребенка и скажите: "Сейчас нельзя. Перед сном можно" и увлеките малыша интересной игрой.
Прорезывание зубов и болезни
Прорезывание зубов может вести к нарушениям ночного сна. Это процесс, во время которого молочные зубы рассекают десну своим острым краем, и их край высовывается наружу. Как и желтуха новорожденных, прорезывание зубов не является болезнью, это нормальное состояние растущего ребенка. Первые зубы обычно появляются между шестью и восемью месяцами. У одного ребенка из трех к полугоду есть один зубик, к девяти месяцам у большинства успевает прорезаться три. Прорезывание зубов не должно мешать грудному вскармливанию, поскольку сосание осуществляется с помощью языка и нёба, десны не участвуют в сосании.
Раздражительность, капризы, повышенное слюноотделение и небольшая температура иногда сопровождают прорезывание зубов и довольно неприятны. Однако они не являются оправданием постоянному плохому поведению и не требуют резких перемен в распорядке дня.
Да, дети хуже спят ночью, когда у них режутся зубки. Как можно облегчить состояние малыша, не привив ему при этом вредных привычек, связанных со сном?
Во-первых, надо понять, что далеко не всем детям прорезывание зубов мешает спать. Режим дня и порядок в жизни ребенка значительно снижают восприимчивость к незначительному дискомфорту, а потому дети, воспитываемые по системе "Тихая ночь", легче реагируют на прорезывание зубов. Во-вторых, надо понять, что это явление временное. Зубы не могут резаться неделями. Норма это пара дней на зубик. В конце концов, есть лекарства, снимающие болевой синдром. В любой аптеке гель для прорезывания зубов продается без рецепта. Намазанные таким гелем десны немеют, и боль стихает. В тяжелых случаях рекомендуется ацетаминофен1, 1 Российское название - парацетамол. Из доступных детских препаратов на основе парацетамола рекомендуется Калпол в виде сиропа (Прим. ред.).
благодаря которому ребенок расслабится и крепко уснет.
Если проблема настолько серьезна, что ребенок никак не засыпает, покачайте кроватку, но, ни в коем случае не берите ребенка к себе постель, не давайте ему грудь или бутылочку. Совместный сон не вылечит распухшие десны, но создаст нежелательный прецедент ребенок станет проситься спать с мамой. Утешьте ребенка, когда это необходимо, но как только зубик, наконец, прорежется, вернитесь к привычному режиму. Если ребенок продолжит просыпаться среди ночи, это будет уже не из потребности, а по привычке. Такому ребенку надо заново научиться засыпать без вмешательства мамы, но этот процесс не займет много времени.
Так же поступайте и во время болезни. Старайтесь, по возможности, соблюдать режим. Следуйте советам врача давайте ребенку все, что прописано. Обычно во время болезни аппетит снижается. Не заставляйте ребенка есть через силу, но следите за тем, чтобы он получал достаточно жидкости (об этом вам, наверняка, напомнит участковый педиатр).
Итак, утешайте ребенка, когда это необходимо, но не вводите в его жизнь вредных привычек, от которых в будущем придется избавляться. Когда малыш выздоровеет, ему потребуется около трех дней, чтобы вновь привыкнуть к старому распорядку. Таким образом, после выздоровления вашей первоочередной задачей будет восстановление режима.
Переход из детской кроватки на диванчик
Ребенок "переселяется" из детской кроватки на диванчик только после года. Обычно это происходит между полутора и двумя годами. Ребенок, приученный слушаться слова родителей, легко переносит смену обстановки. Очевидно, что если в течение дня родители не требовали беспрекословного подчинения, им будет трудно уговорить ребенка оставаться на диванчике в течение всей ночи или во время дневного сна. Переход из кроватки на диванчик это расширение свободы. Что удержит вашего ребенка на диванчике, где нет заградительных прутьев или сетки? Только ваше слово. Ваша цель не просто уложить ребенка на диванчик, но добиться того, чтобы он там и оставался до самого утра.
Чтобы облегчить процесс и сделать его привлекательным для ребенка, возьмите его с собой в мебельный магазин и вместе выберите диванчик. Пусть малыш поможет папе собирать и устанавливать диванчик в детской. Разрешите ребенку выбрать новое постельное белье для "большой девочки" или для "большого мальчика". Дождитесь субботы, пусть папа будет дома и разделит радость хлопот, связанных с обустройством нового места для сна ребенка.
С самого начала запретите ребенку вставать без разрешения. После ночного или дневного сна малыш должен позвать родителей, прежде чем спрыгнуть на пол. Научите ребенка простому выражению типа "Можно встать?". Если у ребенка есть возможность обратиться к родителям словами, он обычно не стремится выскочить из кровати раньше времени.
Перед тем как переложить ребенка из кроватки на диванчик, оборудуйте диванчик невысоким заграждением типа перил. Такие перила продаются в магазине, но их можно, и изготовить самим. Дети больше крутятся во сне, чем взрослые. Вам будет намного спокойнее, а ребенку намного безопаснее, если у диванчика будет заграждение.
Вопросы о сне детей ясельного возраста
Опросив немало мам и пап, чьи дети воспитываются по системе "Тихая ночь", мы выбрали несколько наиболее часто встречающихся проблем, касающихся сна маленьких детей.
Наш шестимесячный сын всегда хорошо спал ночью, а тут вдруг стал просыпаться и плакать. Что происходит? Что делать?
Эта проблема довольно часто наблюдается между пятью и восемью месяцами. Есть четыре возможных причины таких ночных пробуждений. Первая причина: малыш просто хочет есть. Тогда ночное пробуждение сигнал о том, что ребенка пора прикармливать. Вторая причина: ребенку уже не нужен третий период дневного сна (тот, что приходится на вечернее время). В этом случае пора переходить на укороченный третий сон или вообще отменить его. Три полных дневных сна уже многовато для подросшего ребенка. Третья причина: у ребенка режутся зубки. Эту причину установить легче всего, потому что в этом случае малыш должен и днем быть капризнее обычного. Четвертая причина: в режиме ребенка произошли перемены. Подумайте, что происходило в жизни вашей семьи в последнее время. Неделя выдалась тяжелая? Или приезжали родственники, которые считали своей главной обязанностью целый день носить ребенка на руках? Или вы только что вернулись домой после поездки? Наладьте режим ребенка, и все придет в норму.
Наш шестимесячный сын хорошо спит ночью, но днем просыпается уже через сорок пять минут. Это нормально? Можно его доставать из кроватки и отпускать играть?
Бывает, что дети в возрасте между пятью и восемью месяцами просыпаются на середине дневного сна и ведут себя так, как, будто готовы вставать. Если это произойдет с вашим ребенком, не доставайте его из кроватки. Вместо этого научите его засыпать самостоятельно. В этом возрасте детям нужен полноценный дневной сон, а не урывки по сорок пять минут.
Описанное явление с ранним пробуждением может наблюдаться от трех дней до трех недель. Причина кроется в новом чувстве восприятия, связанное с новым этапом интеллектуального развития. В первой книге, "Как научить грудного младенца спать всю ночь", мы рассказывали о том, две фазы сна (медленный сон и быстрый сон) сменяют друг друга каждые 30-45 минут. В момент смены фазы с медленной на быструю у ребенка обостряются все чувства, сон становится более чутким, поэтому даже знакомые звуки могут разбудить малыша. Хлопнула дверь на лестнице, включился вентилятор, школьный автобус проехал под окнами, высадив старшую сестренку все, что угодно может вызвать у малыша неожиданный интерес. Любопытство заставляет ребенка открыть глаза и, вместо того чтобы опять уснуть, он плачет и зовет маму.
Ваш малыш должен научиться засыпать самостоятельно, преодолевая неуместное любопытство. В этом ему помогут уже приобретенные навыки здорового сна. Конечно, надо смотреть, чтобы ничего не случилось, но суть в том, что ребенок должен оставаться в кроватке и засыпать без вашей помощи.
К сожалению, этот процесс всегда сопровождается плачем. Это не крик о помощи и не сигнал о потребности в ласке. Это капризный плач, выражающий желание. Как вы знаете из первой книги, разумные родители не бросаются на крик ребенка, не оценив последствия своей реакции. Они должны решить, что, в конечном счете, лучше для их ребенка. В данном случае: закрепить здоровые навыки сна намного важнее, чем тишина в доме, а потому можно немного потерпеть, слушая разрывающий сердце (да, с этим никто не спорит!) плач ребенка.
Наша девочка уже умеет вставать в кроватке, но вот сесть обратно не может и плачет. Что делать?
Встать в кроватке отличное достижение, но это только половина дела. Надо научить малышку самой садиться. После каждого дневного сна уделите ей несколько минут, покажите, как можно сесть. Для этого возьмите ее за ручки и заставьте ее ручки скользить по прутьям вниз, чтобы девочка присела. Постепенно она привыкнет к этому ощущению. Если вы будете ей помогать каждый раз, когда она плачет и зовет вас, процесс обучения может затянуться. Зачем учиться садиться, если она знает: мама всегда прибежит на крик и все сделает. Это еще один случай, когда на крик лучше не реагировать ради блага ребенка.
Наша дочка теряет во сне пустышку, просыпается среди ночи и горько плачет. Что делать?
Пустышка играла роль усыпляющего приема. Ребенок привык засыпать с ней, а потому, проснувшись в неурочное время, не может уснуть без знакомого предмета. Если вы будете каждый раз вставать и заботливо вставлять в ротик девочке пустышку, вредная привычка только усугубится. Не пора ли начать отучать вашу дочку спать с соской?
Наша дочка ночью сбрасывает с себя одеяло, замерзает и начинает плакать. Что делать?
Дети намного больше крутятся во сне, чем взрослые (и некоторые дети крутятся больше, чем остальные). Родители могут пойти по одному из трех путей: потеплее одеть малыша на ночь; подкрутить батарею в детской, чтобы она лучше грела; включить на ночь обогреватель (но это должен быть безопасный прибор, который можно ставить в детской). По поводу обогревателя мы хотели бы добавить слово предостережения: ни в коем случае не укладывайте ребенка рядом с обогревателем. Перегрев намного опаснее для детей, чем переохлаждение.
Мы с мужем собираемся в поездку и хотели бы взять с собой сына, которому около года. Придется пересекать часовые пояса, а как в этом случае быть с режимом?
Во время поездки следует учитывать два момента: 1) незнакомое место сна и 2) смена часовых поясов.
Готовясь к поездке, попробуйте днем (или даже ночью) укладывать своего малыша не в кроватке, а в манеже. На пару ночей перенесите манеж из детской в гостиную, столовую или родительскую спальню. Завесьте край манежа полотенцем или запасным одеяльцем, потом вы возьмете их с собой в дорогу. В принципе, вы сможете попросить полотенце и в пункте назначения. Одеяльце или полотенце создадут в манеже уютную обстановку, а также оградят ребенка от внешних отвлекающих факторов.
Если вы едете недалеко (разница во времени один час), сдвиг не сыграет большой роли. Если вы летите самолетом туда, где разница будет 3-5 часов, изменения в режим надо начинать вносить по прибытии на место. Изменения будут зависеть от того, летите вы на запад или на восток. Если вы движетесь вместе с солнцем, у вас получится длинный день; если навстречу солнцу длинная ночь. В первом случае добавьте еще одно кормление, и (может быть) короткий дневной сон. Во втором случае разделите разницу пополам. Например, ваш малыш ложился спать в 19:00, а теперь это время соответствует 22:00. Поделив три часа пополам, получится, что время сна для ребенка сдвинулось на полтора часа. Вы уложите его на полтора часа позже, (по старому времени в 20:30, по новому в 17:30). Через пару дней вы сможете уложить ребенка в 19:00 по новому времени. Все дневные мероприятия будут сдвигаться соответственно.
Во время путешествия ограничьте сладости (и сладкое питье, и сладкую еду). Длинная поездка неподходящее время для введения в организм малыша лишнего сахара, а если он будет всю дорогу таскать куски, чувство голода угаснет, а пищеварение дестабилизируется. Нарушенный обмен веществ неминуемо повлияет на цикличность сна и голода, а это и дома достаточно тяжело разве вам нужны дополнительные проблемы во время пути? В целом, путешествовать с ребенком, воспитанным по системе "Тихая ночь" одно удовольствие, и даже те небольшие трудности, которые неизбежно происходят в дороге, будут кратковременны и не испортят вам настроения.
Моему сыну уже семь месяцев, а он по-прежнему плачет перед дневным сном по пять-десятъ минут. Неужели он никогда не перерастет этого?
Обязательно перерастет. Просто для некоторых детей слезы единственный способ снять накопившийся стресс, а у малышей накапливается куча невыраженных эмоций. Главное, что ваш сын хорошо спит днем, а плач скоро исчезнет. Не беспокойтесь и ничего не меняйте. Будьте терпеливы.


Подведем итог
Ваш ребенок растет, и время сна за сутки постепенно снижается. Неизменной остается потребность в полноценном сне. В ясельном и младшем дошкольном возрасте вы столкнетесь с небольшими трудностями, связанными со сном, но все они ничто по сравнению с тем, что вы семимильными шагами приближаетесь к полной стабилизации сна ребенка. Благодаря тому, что вы предвидите проблемы, они не сваливаются на вас как снег на голову, и вы вполне в состоянии решить их, пользуясь здравым смыслом.
Книга "Как воспитывать ребенка в возрасте от 5 до 15 месяцев" не просто помогла вам лучше понять удивительный мир вашего ребенка, она вывела вас на новый уровень воспитания. Применив принципы, изложенные в этой книге, вы заметили, что ваш малыш заметно продвинулся в своем развитии. Поздравьте себя, не скромничайте, это ваша заслуга. Вы справились с важнейшей задачей направили развитие своего ребенка по верному пути. Желаем вам дальнейших успехов!
Вопросы для повторения
1. Каковы три правила, ведущие к "счастливому пробуждению"?
а)
б)
в).
Какой вред может быть от специальных родительских приемов, "облегчающих" засыпание ребенка?
Что есть то единственное, которое удержит ребенка в постели, откуда легко выбраться (то есть после "переселения" из детской кроватки на диванчик)?
Перечислите четыре возможных причины того, почему правильно воспитанный ребенок вдруг начинает просыпаться среди ночи (в возрасте от пяти до восьми месяцев)?
Почему некоторые дети слишком рано просыпаются, не доспав половины периода дневного сна? Что следует делать в этом случае?
Приложение

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
Если вы когда-нибудь пытались выучить иностранный язык, вы знаете, какая это трудная задача. Для того чтобы достичь сравнительной беглости, необходимы годы. Однако дети появляются на свет с заложенной в них удивительной способностью достигать совершенства владения языком к возрасту примерно трех лет с минимумом практики и практически без какого-либо сознательного усилия с их стороны. Родители являются для них примером для подражания во всех аспектах жизни на протяжении всего развития, и язык в этом смысле не исключение. Вот несколько полезных советов, как родители могут способствовать развитию речи у ребенка.
Не сюсюкайтесь с вашим малышом. Многие родители пытаются упрощать свою речь, как они думают, до уровня понимания их младенца. Например, вместо того, чтобы сказать: "Рома, нельзя это трогать. Это нехорошо", они коверкают свой язык, говоря: ".Рома, низя-а-а, кака!". На деле же, если вы произнесете полную, грамматически верную фразу, даже обращаясь к шестимесячному малышу, он поймет не только слова, но и тон, выражение лица, жесты, которыми вы сопровождаете ваше замечание. К годовалому возрасту дети уже прекрасно понимают и слова, и интонации, чтобы разобраться, что вы от них хотите. К тому же, дети обладают талантом к подражанию, так почему же лишать их возможности с раннего возраста учиться правильной структуре речи?
Разговаривайте с вашим малышом обо всем на свете. Это даст ребенку возможность сопоставлять слова и концепции, которые они выражают. Конечно, поначалу он не будет знать большую часть слов, но зато вы откроете перед ним новые миры. Если вы берете малыша с собой в магазин, рассказывайте ему, что вы покупаете, куда направляетесь, что вы видите на полках. Конечно, грудничок еще многого не понимает, но, тем не менее, вы закладываете в него основу для будущего познания.
Читайте, читайте и еще раз, читайте! Чтение книжек это великолепный способ знакомить вашего малыша с новыми словами и концепциями. Читайте вашим детям побольше книжек вслух.
Когда ваш ребенок начнет говорить, распространяйте его предложения. Например, ваша дочка строила башенку из кубиков, и башенка рассыпалась. Девочка жалуется: "Бики, бам!", а вы поддержите ее словами: "Правильно, кубики упали". Этим вы не только покажете, что поняли, что она имела в виду, но и дадите ей представление о правильно составленном предложении. И хотя обрывочные фразы, которыми говорят малыши, очень умилительны, вряд ли вы хотите, чтобы ваш ребенок до самой школы говорил обрывками.
И, главное, успокойтесь. За редким исключением, дети умудряются овладеть языком, вопреки страхам родителей, что они что-то делают не так, и даже вопреки всем реальным ошибкам.
Развитие речи ребенка
Ниже предлагается общая схема развития речи у ребенка на примере маленького Ромы, которого мы упоминали ранее. Эта схема применима и к вашему малышу! Главное, помните, что каждый ребенок имеет свой темп развития, так что данная схема весьма приблизительна.
От рождения до трех месяцев: знакомый приветливый голос успокаивает Рому. Он улыбается, видя лицо матери или другого знакомого. Он по-разному плачет, когда голоден, когда у него мокрый подгузник или когда он просто устал. Рома начинает гулить.
От двух до четырех месяцев: Рома начинает обращать внимание на того, кто обращается к нему в данный момент, отвечает на сердитый тон плачем и поворачивается на голос или иной источник звука. Он громко в голос смеется и начинает произносить отдельные слоги, типа "бабаба".
От четырех до шести месяцев: к этому возрасту Рома начинает реагировать на внешнюю среду и понимать интонации. Теперь он соединяет между собой разные слоги: "бадабадаба".
От шести до девяти месяцев: Рома с интересом прислушивается к окружающим разговорам и понимает отдельные слова, типа "нельзя", "Пока!" и свое имя. Он начинает повторять звуки и действия, которые слышит и видит.
От девяти до двенадцати месяцев: Рома начинает следовать простейшим командам, типа "не трогай" и "иди сюда", а также начинает кивать или крутить головой, имея в виду "да" или "нет". В этот период малыш обычно произносит свое столь долгожданное первое слово и начинает вырабатывать свой собственный язык: сочетает между собой разные звуки и слоги. Рома умеет менять интонацию, чтобы выразить вопрос или требование От двенадцати месяцев до полутора лет: к этому возрасту Рома узнает знакомые предметы и людей, а также уже знает части тела. Он постоянно пополняет свой лексикон и начинает строить коротенькие предложения.
От полутора до двух лет: Рома верно указывает на предметы по просьбе родителей и слушает короткие рассказики.
Не расстраивайтесь, если ваш малыш на месяц-другой отстает от предложенной нами схемы, ведь все дети развиваются по-разному. Если же в два года он вообще не говорит или в год не реагирует на голос, обратитесь к вашему участковому педиатру за направлением к специалисту.




Приложение 2

НАУЧИТЕ СВОЕГО РЕБЕНКА ЯЗЫКУ ЖЕСТОВ
Научить ребенка языку жестов это все равно, что научить его второму языку. Для успеха данного предприятия необходимы время, терпение и поощрение. Начните с самого простого (первые четыре жеста), а затем постепенно наращивайте словарный запас. Удачи вам!































Приложение 3.
КАК ПРИУЧАТЬ РЕБЕНКА К ГОРШКУ
В современном обществе существуют различные представления, когда надо приучать ребенка к горшку и надо ли вообще. Те, кто считает, что приучать надо с годовалого возраста, являются сторонниками бихейвио-ризма1. Те же, кто считает, что ребенка вообще не надо учить ходить на горшок, придерживаются неофрейдистской философии2. И та и другая позиции крайности. Как мы узнаём из собственного родительского опыта, в таком нежном возрасте дети не всегда знают, что для них лучше, и не обладают достаточным умением владеть собой. Поэтому-то на плечи родителей, вооруженных житейской мудростью и опытом, ложится ответственность за воспитание и обучение их детей. Мы предлагаем вам несколько полезных замечаний, которые помогут вам решить, когда уже пора начинать высаживать малыша на горшочек.
Готов ли ваш малыш?
Возраст, в котором ребенок проявляет признаки готовности к процессу приучения к горшку, у каждого ребенка свой, однако есть способ определить, что время пришло. Ищите следующие "подсказки":
Вы замечаете, что к полуторадвум годам ребенок просыпается сухим после дневного сна или в течение дня на протяжении двух часов. В дополнение к этому подгузник может оставаться сухим или практически сухим к утреннему пробуждению. Эти признаки указывают на то, что мочевой пузырь вашего малыша уже способен удерживать жидкость в течение двух и более часов.
Во время игры или иного занятия ваш малыш вдруг замирает и тужится или сообщает вам, что только что покакал или пописал.
Ваш малыш пытается подражать старшей сестренке, которая пользуется горшком.

Если вы стали наблюдать какие-либо из вышеперечисленных признаков с завидным постоянством, вам следует:
Купить детский горшок и поставить его в туалете или в комнате, чтобы ребенок привык к его присутствию.
Включить высаживание на горшок в режим дня.
Начать высаживать ребенка на горшок (при этом не надо спрашивать малыша, хочет ли он посидеть на горшочке; просто ставьте его перед фактом), во-первых, после каждой еды, во-вторых, перед тем, как уложить спать, и, в-третьих, сразу после пробуждения.

Не нервничайте, будьте терпеливы и не требуйте от ребенка немедленных результатов. Надевайте на него матерчатые подгузники во время дневного сна, но памперсы на время ночного, пока вы не убедитесь в том, что ребенок остается сухим в течение всей ночи. Некоторым детям долго не удается оставаться сухими всю ночь. Можно попробовать с самого начала полностью перейти на матерчатые подгузники и посмотреть, как ребенок будет реагировать. Опять же, разные дети приучаются к горшку с разной быстротой, но в большинстве случаев для этого не требуется слишком много времени.
Поскольку ходить на горшок это такой же навык, как любой другой, для повышения мотивации в процессе тренировки можно использовать различные подарочки и гостинцы: конфетки, изюм или другие любимые лакомства малыша. Когда же вы точно знаете, что ваш малыш уже способен ходить на горшок, но по какой-то причине упрямится, значит, тут проблема с дисциплиной. Как и тогда, когда вы приучали ребенка спать не в детской кроватке, а на детском диванчике, вашего слова должно быть достаточно для того, чтобы малыш не вставал с горшочка раньше времени. Те родители, которые заранее приучили своего ребенка слушаться с первого раза, легко приучают его и к горшку. Многие дети быстрее учатся проситься на горшочек "по-маленькому", чем "по-большому". Если в два с половиной года и старше ребенок продолжает пачкать штанишки, заставьте его отвечать за свои "аварии": пусть он сам вытирает себе попку и ножки и стирает грязные трусики.
Начав процесс приучения к горшку, не прерывайте его. Колебания от памперса к горшку и назад только запутают малыша и создадут у него впечатление, что вы и сами не знаете, чего хотите. Чем старше становится ребенок, тем лучше он начинает понимать, когда вы не управляете процессом, а это может привести к проблемам с дисциплиной. Еще раз повторим: наберитесь терпения и помните, что каждый ребенок индивидуален. Процесс обучения требует времени.
И последнее: если ваш ребенок все еще спит с бутылочкой, живет без режима, просыпается ночью, не спит днем, или просто вас не слушается, приучить его к горшку будет задачей не из легких. Прежде чем браться за горшок, разберитесь сначала с другими проблемами.


1 Бихейвиоризм наука о поведении, которая придает огромное значение среде и ее структуре в ущерб чувствам и эмоциям и советует родителям придерживаться жесткого графика. Подробнее см. в "Как научить грудного младенца спать всю ночь", гл. 2.
2 Неофрейдизм воспевает животные инстинкты ребенка как отправную точку воспитания, считает структуру менее важной, чем развитие чувств и эмоций. Подробнее см. в "Как научить фудного младенца спать всю ночь", гл. 2.









13PAGE 15


13PAGE 145815



Система "Тихая ночь" Книга вторая

ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА РЕБЕНКА

37

нравственные основы

ПОЖАЛУЙСТА
Круговые движения у груди

ЕЩЕ
Соедините кончики пальцев каждой руки, а затем сведите руки вместе

СПАСИБО
Движение, подобное воздушному поцелую

ВСЁ
Растопырьте пальцы рук, ладонью к груди, а затем помашите кистями рук в направлении "от себя"




*
ДА
Сожмите руку в кулак и "покивайте" им вверх-вниз, как вы киваете головой

НЕТ
Соедините вместе указательный и средний пальцы и прикоснитесь ими к большому

Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ
Отогните большой и указательный пальцы и мизинец, а средний и безымянный согните вовнутрь. Разверните руку ладонью к тому, кому вы адресуете этот жест

МАМА
Растопырьте пальцы, большим касаясь подбородка.

ПАПА
Растопырьте пальцы, большим касаясь лба.

ЕСТЬ
Соедините все пальцы вместе и поднесите руку ко рту. Повторите несколько раз

ПИТЬ
Проведите указательным пальцем от подбородка вниз
по шее

ХОЧУ ЕСТЬ
Согните пальцы горизонтальной буквой "С", дотроньтесь рукой до горла, ладонью к груди. Проведите рукой вниз

ХОЧУ пить
Согните пальцы буквой "С", поднесите ко рту, большим пальцем касаясь подбородка, и сделайте несколько жестов, как будто вы опрокидываете в рот
стакан.

ПЕРЕСТАНЬ
Ребром правой руки постучите несколько раз по ладони левой, как если бы вы нарезали хлеб



15

Приложенные файлы

  • doc 3825237
    Размер файла: 607 kB Загрузок: 51

Добавить комментарий