Лекция № 4Психология школьника как субъекта учебной деятельности на уроках


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Психология школьника как субъекта учебной деятельности на уроках физической культуры Каждый человек- неповторимая личность. Люди отличаются друг от друга по способностям, чертам характера, темперамента, проявлениями воли, эмоциональностью, потребностями и интересами. Однако при этом у всех людей общие черты строения тела. Все имея индивидуальные особенности, объединяются наличием психических процессов ( ощущение, восприятие и т.д), общими структурными элементами характеристики личности. У всех по одним и тем же законам функционирует мозг и другие физиологические системы. Таким образом, у каждого человека можно наблюдать ОБЩИЕ и ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ( единичные) свойственные только ему проявления. Особенности человека делятся на два класса: ТИПИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ – это различия, которые выделяют определенную группу людей по какому-то признаку. В психологии межгрупповые различия подразделяются на три основных уровня: нейродинамический, темпераментный и характерологический. ПОНЯТИЕ ОБ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – это личность в её своеобразии, оригинальность личности. Индивидуальность может проявляться в интеллектуальной, эмоциональной, волевой сферах или во всех видах психической деятельности. Индивидуальность характеризует личность конкретнее, детальнее, полнее. Об индивидуальности говорят: «яркая», « неповторимая», « творческая», как о качествах самостоятельной сущности. Психолог Б.Г.Ананьев писал: « Если личность – «вершина» всей структуры человеческих свойств, то индивидуальность – это « глубина» личности и субъекта деятельности». Индивидуальность – это не только и не столько включенность индивида в систему общественных отношений, сколько его выделенность из этих отношений. Понятие индивидуальность указывает на то, что человек из всего многообразия социальных ролей и функций, отношений с другими выделяет свое, собственное; делает эти отношения ценным содержанием своего подлинного Я. Если личность - это определение позиции человека в отношении с другими, то индивидуальность – это определение собственной позиции в жизни, самоопредленность внутри самой своей жизни. Поэтому индивидуальность – это всегда внутренний диалог человека с самим собой, выход в уникальную подлинность самого себя. Индивидуальность человека – явление многогранное. С.Л. Рубинштейн отмечал, что , человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, единичных, неповторимых свойств. Любая индивидуальность выступает прежде всего как нечто единичное. Индивидуальность – это авторство собственной жизни: в миропонимании, в стилях деятельности , в социальном поведении,. В индивидуальном бытии человек несет ответственность не только за отдельные слова и поступки, но и за жизнь в целом. Неповторимым в индивидуальности выступают не внешние особенности индивида, не его манеры обращения с другими , а способ жизни, существование в обществе.Индивидуальность – это человек как субъект или автор своей собственной Жизни во всей её полноте. Интерес к физической культуре как фактор, повышающий активность школьников. Задача учителя физической культуры обеспечить высокий уровень активности учащихся на уроке Виды активности Факторы, обеспечивающие активность на уроках физической культуры Интерес к урокам физической культуры отличается большим разнообразием1. Стремлением укрепить здоровье;2. Сформировать тело;3. Развить психические и физические качества;Привлекательность к урокам физической культуры имеет как половые так и возрастные особенности:Для девочек: желание сформировать хорошую фигуру, развить гибкость, совершенствовать изящество движений, походку.Для мальчиков: развить силу, выносливость, быстроту и ловкость.Младшие школьники: интерес к двигательной активностиПодростки: используют мотивы, связанные с развитием личности ( быть похожим на эталон для подражания, развивать мышечную массу)Старшеклассники: мотивы, связанные с жизненными планами( подготовить себя к будущей профессиональной деятельности, к службе в армии). Каждый учитель физической культуры должен строить учебный процесс, учитывая возрастные особенности и мотивацию школьника. Факторы, способствующие повышению активности школьников на уроках физической культурыАктивность учащихся на уроке зависит от следующих факторов:Основные факторы, способствующие повышению эмоциональности урокаОбстановка на уроке и поведение учителя ( школьники двигаются, не сидят на скамейках, учитель в хорошем настроении, дети наглядно ощущают результаты своего труда, отсутствует излишняя возбужденность учителя, ученики должны поощряться, важно сочетание строгости, точности, четкости и подбадривание , присутствие шутки, улыбки учителя.Использование игрового и соревновательного метода. Упражнение в соревновательной форме рекомендуется планировать на конец урока. Нельзя использовать их перед разучиванием техники физических упражнений.Игра –привычная форма для школьников. Используя игры как средства и методы работы на уроке необходимо учитывать возрастные особенности учащихся. Существует множество способов разнообразить средства и методы проведения уроков:Фронтальные, круговые и групповые организации занятий.Включать новые различные физические упражнения; менять обстановку, условия урока ( выход на свежий воздух, музыкальное сопровождение. ПРАВИЛЬНАЯ ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ УРОКАОптимизация загруженности школьников на уроке Оптимальная загруженность на уроке может быть достигнута рядом мер:Устранение ненужных пауз на уроке;Осуществление постоянного контроля за учениками и оценивание их деятельности;Включение в учебную деятельность всех учеников, даже освобожденных ( в форме судейства, помощника –организатора)

Приложенные файлы

  • pptx 8051923
    Размер файла: 607 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий