Медико биологические основы БЖД

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный
медицинский университет имени
профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации
ГБОУ ВПО Крас ГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития
России

Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения,
медицины катастроф и скорой помощи с курсом ПО









СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ
ЗАНЯТИЯМ


по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»
для специальности 060201 Стоматология (очная форма обучения)

















Красноярск
2012
УДК
ББК
С



Сборник методических рекомендаций для преподавателя к практическим занятиям по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» для специальности 060201 Стоматология (очная форма обучения) сост. М.М. Анисимов, В.Е. Войконов.- Красноярск.: тип. Красс ГМУ, 2012. - с.




Составители: доцент Анисимов М.М.,
старший преподаватель Войконов В.Е.



Сборник методических рекомендаций к практическим занятиям предназначен для преподавтеля с целью организации занятий. Составлен в соответствии с ФГОС ВПО 2012 г по специальности 060201 Стоматология (очная форма обучения), рабочей программой дисциплины (2012 г.) и СТО СМК 4.2.01-11. Выпуск 3.













Рекомендован к изданию по решению ЦКМС (Протокол № __ от «___»_______2012).








Красс ГМУ
2012 г.



Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени
профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации
ГБОУ ВПО Крас ГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития
России

Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения,
медицины катастроф и скорой помощи с курсом ПО







МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ



по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

для специальности 060201-Стоматология (очная форма обучения).

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ №1



ТЕМА: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности».



Утверждены на кафедральном заседании

протокол № ____от «___» 2012 г.

Заведующий кафедрой
доктор медицинских наук, профессор_________________________ Попов А.А

Составитель:
старший преподаватель ____________________________________ Войконов В.Е.


Красноярск
2012
1. Занятие № 1

Тема: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»

2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие.

3. Значение темы: состояние здоровья населения всё чаще признаётся показателем конечного воздействия факторов окружающей среды на людей. При этом имеются в виду как негативные, так и позитивные и защитные воздействия.
Оценка устранимости отрицательного воздействия на здоровье людей приобретает особенно важное значение при разработке проектов и планов освоения новых районов, новой бытовой техники, новых технологий, синтезировании новых химических соединений, производстве продуктов питания.
Устранение или ослабление отрицательного воздействия факторов окружающей среды достигается с помощью инженерно-технических мер и средств, систем жизнеобеспечения, адаптации, в том числе и социальной.

Цели обучения:
- общая цель: изучить воздействие опасностей на организм человека и как организм адаптируется к воздействию отрицательных факторов, обучить студентов проведению мероприятий по устранению или ослаблению воздействия отрицательных факторов на человека, выработать у студентов уверенность в необходимости, эффективности и целесообразности в изучении и проведении работ по обеспечению безопасности для человека.

- учебная цель: должен знать психологию безопасности, какие психические процессы и состояния влияют на безопасность и мероприятия и методы повышения безопасности.

4. Место проведения практического занятия: учебный класс

5. Оснащение занятия: таблицы, плакаты, мультимедийный проектор, ноутбук.

6. Структура содержания темы.

Хронокарта практического занятия


п/п
Этапы
практического занятия
Продолжи
тельность (мин)
Содержание этапа и оснащённость

1.
Организация занятия
5
Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся

2.
Формулировка темы и цели
5
Озвучивание преподавателем темы и её актуальности, целей занятия

3.
Контроль исходного уровня знаний, умений
10
Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос.

4.
Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия
10
Инструктаж обучающихся преподавателем

5.
Самостоятельная работа обучающихся
60
Работа:
с таблицами..

6.
Итоговый контроль знаний
(письменно или устно)
17
Тесты по теме, ситуационные задачи.

7.
Задание на дом.
5
Учебно-методические разработки следующего занятия, и методические разработки для внеаудиторной работы по теме.


Всего:
112




Аннотация (краткое содержание) темы.

1. Общие закономерности адаптации организма человека к различным условиям: общие принципы и механизмы адаптации.

Жизнь испытывает человека путём чрезмерного дискомфорта и реже - комфортом, высокими длительным напряжением физических и психических сил, стрессовыми ситуациями. Критерием устойчивости человека в таких условиях является характеристика здоровья населения и его интегральный показатель – вероятная продолжительность жизни.
При проведении анализа различных аспектов влияния окружающей среды на здоровье человека приоритетное значение придаётся факторам риска, непосредственно ведущим к возникновению заболеваний. Устранение или ослабление отрицательного воздействия факторов окружающей среды достигается с помощью различных инженерно-технических мер и средств, систем жизнеобеспечения, адаптации, в том числе и социальной.

(влияние фактора и условий окружающей среды на состояние здоровья)

Начиная с момента рождения, организм сразу попадает в новые условия и вынужден приспособить к ним деятельность всех своих органов и систем. В дальнейшем организм непрерывно перестраивается в ответ на воздействие неблагоприятных факторов, т.е. он адаптируется. Под адаптацией понимают все виды врождённой и приобретённой приспособительной деятельности, которые обеспечиваются определёнными физиологическими реакциями, происходящими на клеточном, органном, системном и организменном уровнях. Защитно-приспособительные реакции регулируются рефлекторным и гуморальными путями, причём главная роль принадлежит ЦНС.
Процесс саморегуляции осуществляется на основе «золотого правила» - всякое отклонение является толчком для немедленной мобилизации многочисленных аппаратов соответствующей функциональной системы, восстанавливающих этот жизненно важный приспособительный результат.
Функциональная система включает в себя рецепторные образования, оценивающие величину регулируемого показателя. Она имеет центральный аппарат – это структуры мозга, которые анализируют поступающие сигналы и принимают решение и программирующие ожидаемый результат.
В функциональной системе действуют исполнительные механизмы – периферические органы, реализующие поступающие команды. Также имеется в системе афферентная (обратная) связь, которая информирует центр об эффективности деятельности исполнительных механизмов и о достижении конечного результата.
Взаимодействуя между собой различные функциональные системы в конечном счёте представляют слаженно работающий организм.
Биологический смысл активной адаптации состоит в установлении и поддержании гомеостаза, позволяющего существовать в изменённой внешней среде.
Гомеостаз – относительное динамическое постоянство внутренней среды и некоторых физиологических функций организма человека (терморегуляция, кровообращения, газообмена и др), поддерживаемое механизмами саморегуляции в условиях колебаний внутренних и внешних раздражителей.
Наибольшее значение имеют внешние раздражители –это температура, влажность, химический состав воздуха, воды, пищи, шум, психогенные факторы и др. основные константы гомеостаза (температура тела, осмотическое давление крови и тканевой жидкости и др) поддерживаются сложными механизмами саморегуляции, в которых участвуют нервная, эндокринная, сенсорные системы.
При отклонении параметров факторов окружающей среды от оптимальных уровней механизмы саморегуляции начинают функционировать с напряжением, и для поддержания гомеостаза включаются механизмы адаптации.
Компенсаторные механизмы – адаптивные реакции, направленные на устранение или ослабление функциональных сдвигов в организме, вызванных неадекватными факторами внешней среды (при воздействии холода происходит сужение периферических сосудов, дрожание мышц).
Эффективность адаптации зависит от дозы воздействующего фактора и индивидуальных особенностей организма.

2. Взаимосвязь человека с окружающей средой.

Информацию о внешней и внутренней среде организма человек получает с помощью сенсорных систем (анализаторов, рецепторов).
Сенсорные органы можно разделить на следующие группы: экстерорецепторы, интерорецепторы, проприорецепторы.
Экстерорецепторы воспринимают раздражения от окружающей среды (свет, тепло, звуки и др. сигналы).
Интерорецепторы воспринимают раздражения, идущие из внутренней среды организма (из органов, тканей, жидкостных сред).
Проприорецепторы воспринимают раздражения, которые возникают вследствие изменения степени сокращения и расслабления мышц и тем самым обеспечивает информацией о положении нашего тела в пространстве.13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
действуют на действуют на действуют на определяет
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

(возникновение субъективного ощущения о результате воздействия сенсорного стимула)

Существует понятие абсолютный порог чувствительности или, так называемый порог ощущения, когда рецептор начинает воспринимать раздражение. Величина, на которую один стимул должен отличаться от другого, чтобы их разница воспринималась человеком, называется дифференциальным порогом или порогом различения (по интенсивности, длительности, частоте, форме и т.д.). время, проходящее от начала воздействия раздражителя до появления ощущений, называют латентным периодом.

Отсутствие раздражителей или их низкий уровень интенсивности может привести к снижению резистентности и адаптационных возможностей организма. Так, отсутствие светового раздражителя может привести к атрофии зрительного анализатора, звукового – к атрофии слухового анализатора, отсутствие речевого воздействия (врождённая глухота) делает человека немым.
Многие регуляторные процессы протекают автоматически – это проприорецепция, осязание, двигательная координация, терморецепция.

8. Вопросы по теме занятия.
1. Общие закономерности адаптации организма человека к различным условиям: общие принципы и механизмы адаптации.
2. Взаимосвязь человека с окружающей средой.


9. Тестовые задания с эталонами ответов:

001.ЗДОРОВЬЕ ЭТО
синтетический показатель
интегральный показатель
вербальный показатель
виртуальный показатель
жизненный показатель
Правильный ответ 5

002. ПОД АДАПТАЦИЕЙ ПОНИМАЮТ
1) это защитная реакция
2) приспособительная реакция
3) иммунная реакция
4) физическая реакция
5) химическая реакция
Правильный ответ 2

003. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ УЧАСТВУЮТ В
1) акте дыхания
2) процессе пищеварения
3) кроветворения
4) саморегуляции
5) регенерации
Правильный ответ 4

004. КОМПЕНСАТОРНЫЙ МЕХАНИЗМ ЭТО
1) физическая реакция
2) химическая реакция
3) адаптивная реакция
4) иммунная реакция
5) реакция агглютинации
Правильный ответ 3

005. РАЗДРАЖЕНИЯ ИЗ ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ ВОСПРИНИМАЮТ
1) интерорецепторы
2) экстерорецепторы
3) колбочки
4) проприорецепторы
5) стаканчики
Правильный ответ 2

006. РАЗДРАЖЕНИЯ ИЗ ВНУТРЕННЕЙ СРЕДЫ ВОСПРИНИМАЮТ
1) интерорецепторы
2) экстерорецепторы
3) колбочки
4) проприорецепторы
5) стаканчики
Правильный ответ 1

007. РАЗДРАЖЕНИЯ ИЗ МЫШЦ ВОСПРИНИМАЮТ
1) интерорецепторы
2) экстерорецепторы
3) колбочки
4) проприорецепторы
5) стаканчики
Правильный ответ 4

008. ИНФОРМАЦИЮ О ПОЛОЖЕНИИ ТЕЛА МОЗГ ПОЛУЧАЕТ С ПОМОЩЬЮ
1) интерорецепторов
2) экстерорецепторов
3) колбочек
4) проприорецепторов
5) стаканчиков
Правильный ответ 4

009. АБСОЛЮТНЫЙ ПОРОК ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТИ ЭТО
1)время, проходящее от начала воздействия до появления ощущений
2)отсутствие раздражений
3)рецептор начинает воспринимать раздражение
4)атрофия зрительного аппарата
5)величина, на которую один стимул должен отличаться от другого
Правильный ответ 3

010 ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД ЭТО
1)время, проходящее от начала воздействия до появления ощущений
2)отсутствие раздражений
3)рецептор начинает воспринимать раздражение
4)атрофия зрительного аппарата
5)величина, на которую один стимул должен отличаться от другого
Правильный ответ 1


011. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ВКЛЮЧАЕТ В СЕБЯ
1) компенсаторный механизм
2) рецепторные образования
3) гомеостаз
4) биологическую адаптацию
5) дозу воздействующего фактора
Правильный ответ 2

012. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ АППАРАТ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ЭТО
1) почки
2) печень
3) гормоны
4) гомеостаз
5) структуры мозга
Правильный ответ 5

013. РОЛЬ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫХ МЕХАНИЗМОВ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ВЫПОЛНЯЕТ
1) центральные органы
2) периферические органы
3) костная система
4) оксалаты
5) лекарственные средства
Правильный ответ 2

014. ЭФФЕКТИВНОСТЬ АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА ЗАВИСИТ ОТ
1) состава воды
2) состава воздуха
3) дозы воздействующего фактора и индивидуальных особенностей организма
4) проприорецепторов
5) латентного периода
Правильный ответ 3

015. ГОМЕОСТАЗ ЭТО
1) относительное постоянство внешней среды
2) относительное постоянство внутренней среды
3) периферические органы
4) центральные органы
5) структуры мозга
Правильный ответ 2


016. ЗАЩИТНО-ПРИСПОСОБИТЕЛЬНАЯ РЕАКЦИЯ РЕГУЛИРУЕТСЯ
1) зрительным путём
2) рефлекторным путём
3) химической ре5акцией
4) электроимпульсами
5) физиопроцедурами
Правильный ответ 2

017. СНИЖЕНИЕ РЕЗИСТЕНТНОСТИ И АДАПТАЦИОННЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОРГАНИЗМА ВОЗНИКАЕТ ВСЛЕДСТВИЕ
1) отсутствия раздражителей
2) чрезмерно высокого порога раздражения
3) физиопроцедур
4) миозита
5) целлюлита
Правильный ответ 1

018. ОТСУТСТВИЕ СВЕТОВОГО РАЗДРАЖЕНИЯ ПРИВОДИТ К
1) глухоте
2) немоте
3) слепоте
4) глухонемоте
5) куриной слепоте
Правильный ответ 3

019. ОТСУТСТВИЕ РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРИВОДИТ К
1) атрофии зрительного нерва
2) немоте
3) слепоте
4) куриной слепоте
5) нарушению осязания
Правильный ответ 2


020. ВРОЖДЁННАЯ ГЛУХОТА ПРИВОДИТ К
1) атрофии зрительного нерва
2) немоте
3) слепоте
4) куриной слепоте
5) нарушению осязания
Правильный ответ 2 10. Ситуационные задачи с эталонами ответов:

Задача № 1. Во время приготовления пищи человек получил ожог пальцев правой
кисти.
Вопрос: 1. какие исполнительные механизмы были задействованы, когда человек отдёрнул руку?
2. какая функциональная система выработала данное решение?
Ответ: 1. рецепторы (эктерорецепторы).
2. мозг (центральная нервная система).

Задача № 2. В тёмное время суток при вспышке света, человек некоторое время видит этот свет.
Вопрос: 1. как называется этот эффект?
2. какое время длится этот эффект?
Ответ: 1. инерция зрения.
2. от 0,1 до 0,3 сек.

Задача № 3. Во время движения человек запнулся, но удержался от падения.
Вопрос: 1. какие рефлексы обеспечивали движения человека до того, пока он не запнулся?
2. какие рефлексы удержали человека от падения?
Ответ: 1. статические.
2. статокинетические.

Задача № 4. На химически опасном предприятии возник пожар, одновременно произошла утечка химического вещества из резервуара. Из очага чрезвычайной ситуации эвакуировано двое пострадавших. Первый получил отравление угарным газом. Второй получил ожог, отравление угарным газом и химическим веществом.
Вопрос: 1. какое действие (поражение) имеет место у первого пострадавшего?
2. какое действие (поражение) имеет место у второго пострадавшего?
Ответ: 1. комбинированное действие.
2. сочетанное действие.

Задача № 5. При конструировании кабины крана для работников различного роста (2м и 1м50см) перед конструктором встала проблема создание кабины, которая не влияла бы на работу и обеспечивала безопасность работников.
Вопрос: 1. какую совместимость должен использовать конструктор при создании кабины для рабочих разного роста?
2. какое решение примите Вы для обеспечения безопасности работников при создании кабины крана?
Ответ: 1. антропометрическую совместимость.
2. сделать регулируемое кресло по высоте.

Задача № 6. больной с язвенной болезнью ощущает дискомфорт – это изжога, боли и снижение аппетита.
Вопрос: 1. какие рецепторы воспринимают дискомфорт?
2. как называют процесс восприятия боли?
Ответ: 1. интерорецепторы.
2. ноцицепция.

11. Перечень и стандарты практических умений.
- уметь устранять отрицательные воздействия факторов внешней среды с помощью различных инженерно-технических мер, систем жизнеобеспечения и социальных мер;
- не допускать перенапряжения компенсаторных механизмов.


12. Примерная тематика НИРС по теме.
- Закономерности адаптации организма человека к различным условиям.
- Взаимосвязь человека с окружающей средой. Сенсорные системы человека и окружающая среда.
- Управление факторами среды.
- Человек как элемент системы «человек среда», совместимость элементов системы «человек среда».

13. Рекомендованная литература по теме занятия:
- обязательная: Медицина катастроф. Курс лекций: учебное пособие. Левчук И.П., Третьяков Н.В. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011 г.
- Экстремальная токсикология: практ. рук. Бадюгин Н.С.; ред. Лужников Е.А. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2006 г.
- Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита: учебник ред. Куценко С.А. СПб.: Фолиант, 2004 г.

- дополнительная: Безопасность жизнедеятельности: учебник ред. Михайлов Л.А. М. : Академия 2011 г.
- Безопасность жизнедеятельности: учебник . ред.. Русак О.Н. 2010. «
- Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебник ред. Киршин Н.М. М.: Академия 2008
- Безопасность жизнедеятельности: учебник. ред. Арустамов Э.А. М.: Дашков и К, 2012
- Медицинская служба гражданской обороны: учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010
- Всероссийская служба медицины катастроф: : учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010

- электронные ресурсы: сайт университета: Безопасность жизнедеятельности: учебник. – СD-RОМ Лобачёв А.И. М.: Юрайт, 2009

















Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Красноярский государственный медицинский университет имени
профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения и
социального развития Российской Федерации
ГБОУ ВПО Крас ГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития
России

Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения,
медицины катастроф и скорой помощи с курсом ПО







МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ



по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности»

для специальности 060201-Стоматология (очная форма обучения).

К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 2



ТЕМА: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности».



Утверждены на кафедральном заседании

протокол № ____от «___» 2012 г.

Заведующий кафедрой
доктор медицинских наук, профессор_________________________ Попов А.А

Составитель:
старший преподаватель ____________________________________ Войконов В.Е.


Красноярск
2012




1. Занятие № 2

Тема: «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
2. Форма организации учебного процесса: практическое занятие, объяснение, беседа, упражнение.

3. Значение темы: состояние здоровья населения всё чаще признаётся показателем конечного воздействия факторов окружающей среды на людей. При этом имеются в виду как негативные, так и позитивные и защитные воздействия.
Оценка устранимости отрицательного воздействия на здоровье людей приобретает особенно важное значение при разработке проектов и планов освоения новых районов, новой бытовой техники, новых технологий, синтезировании новых химических соединений, производстве продуктов питания.
Устранение или ослабление отрицательного воздействия факторов окружающей среды достигается с помощью инженерно-технических мер и средств, систем жизнеобеспечения, адаптации, в том числе и социальной.

Цели обучения:
Общая цель: изучить воздействие опасностей на организм человека и как организм адаптируется к воздействию отрицательных факторов, обучить студентов проведению мероприятий по устранению или ослаблению воздействия отрицательных факторов на человека, выработать у студентов уверенность в необходимости, эффективности и целесообразности в изучении и проведении работ по обеспечению безопасности для человека.

Учебная цель: должен знать психологию безопасности, какие психические процессы и состояния влияют на безопасность и мероприятия и методы повышения безопасности.

4. Место проведения практического занятия: учебный класс

5. Оснащение занятия: таблицы, плакаты, мультимедийный проектор, ноутбук.

6. Структура содержания темы.

Хронокарта практического занятия


п/п
Этапы
практического занятия
Продолжи
тельность (мин)
Содержание этапа и оснащённость

1.
Организация занятия
5
Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся

2.
Формулировка темы и цели
5
Преподавателем объявляется тема и её актуальность, цели занятия

3.
Контроль исходного уровня знаний, умений
10
Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос.

4.
Раскрытие учебно-целевых вопросов по теме занятия
10
Инструктаж обучающихся преподавателем

5.
Работа на практических занятиях
60
Работа:
с таблицами..

6.
Итоговый контроль знаний
(письменно или устно)
17
Тесты по теме, ситуационные задачи.

7.
Задание на дом.
5
Учебно-методические разработки следующего занятия, и методические разработки для внеаудиторной работы по теме.


Всего:
112




7. Аннотация (краткое содержание) темы.

1. Краткая характеристика сенсорных систем с точки зрения безопасности.

Зрительная система.
Для правильной ориентации в окружающей среде у человека имеются глаза, т.е. зрительные анализаторы. Они позволяют получить представление о предмете о его цвете, величине, находится ли он в движении, расстояние до него и представляет ли он опасность для нас. Но зрение ограничено, так называемым полем зрения. Поле зрение – это пространство, обозреваемое человеком при неподвижном состоянии глаз и тела. Глаза способны принимать раздражения на различных расстояниях – аккомодация, приспосабливаться к световым условиям, обеспечивают остроту зрения, минимальную разность яркостей рассматриваемого предмета, фона (контрастность), скорость узнавания предмета, деталей предмета.
Ощущение, вызванное световым сигналом, сохраняется в глазу в течение некоторого времени несмотря на исчезновение сигнала. Эта инерция зрения находится в пределах от 0,1 до 0,3 сек. При определённой частоте мелькания световой сигнал начинает восприниматься как постоянный источник света. Такую частоту называют критической частотой слияния мельканий.
Инерция зрения обуславливает стробоскопический эффект (иллюзия замедления или неподвижности объекта, иллюзия вращения в противоположную сторону). Цвет – это результат аналитической оценки зрением светового потока. Ощущение света возникает в результате отклонения спектра света от нейтрального (дневного) и в нём возникают участки различного спектрального состава (различные длины волн). У людей с нарушенным восприятием цвета предметы кажутся серыми, которые не различают отдельные цвета – дальтонизм. «Куриная слепота» человек теряет зрение с наступлением темноты.
Безопасность глаз обеспечивается веками, ресницами, слёзной жидкостью, но при опасных для глаз условий человек вынужден применять защитные средства, а для лучшего восприятия цвета дополнительно использовать освещение.

Слуховая система.
Мир наполнен звуками. Одни ласкают наш слух, другие раздражают. Некоторые звуки выполняют роль сигналов, предупреждая об опасности. Оценивает мир звуков человек с помощью органа слуха.
Ухо человека состоит из трёх «основных» частей: наружного уха, среднего уха и внутреннего уха. Возбуждение нервных окончаний слухового нерва доходит до коры головного мозга и вызывает восприятие звука.
Бинауральный эффект это способность нашей слуховой сенсорной системы распознавать местонахождение источника звука и имеющее прямое отношение к безопасности. Сущность этого эффекта заключается в том, звук достигает более удалённое ухо позже и с меньшей силой и разница в 1дб и запаздывание в 0,0006 с улавливается слуховой сенсорной системой. Бинауральный слух помогает выделять полезные звуки из фонового шума, т.е. позволяет сосредоточиться на нужном разговоре (при многолюдном собрании).
Вестибулярная система.
Данная система обеспечивает поддержание нужного положения тела и соответствующие глазодвигательные реакции. Равновесие поддерживается рефлекторно.
Выделяют статические и статокинетические рефлексы. Статические рефлексы обеспечивают адекватное взаиморасположение конечностей, а также устойчивую ориентацию тела в пространстве. Статокинетические рефлексы – это реакция на двигательные стимулы, самовыражающиеся в движениях, например, движения человека, восстанавливающего равновесие после того, как он споткнулся.
Сильные раздражения вестибулярного аппарата вызывают неприятные ощущения: головокружение, тошноту, рвоту, усиленное потоотделение, тахикардию и т.д.
У современных людей статокинетическая устойчивость снижается вследствие уменьшения доли физического труда. При нарушении функции вестибулярного аппарата в той или иной степени снижается работоспособность, а следовательно, снижается и безопасность движения, если речь идёт о водительском составе. У лиц, страдающих заболеваниями с.с.с., возможны осложнения.

Тактильная, температурная, болевая системы.
Кожа является тем органом, который отделяет внутреннюю среду человека от внешней. Ощущения, обеспечиваемые кожей, создают связь с внешним миром.
Кожа покрыта тонким слоем покровной ткани - это эпидермис, который состоит из нескольких слоёв мелких клеток. За эпидермисом находится сама дерма. Здесь находятся многие рецепторы, воспринимающие давление, холод и тепло, боль.
Первая функция кожи – механическая. Она предохраняет глубжележащие ткани от повреждений, высыхания, физических, химических и биологических воздействий и выполняет барьерную функцию
Вторая функция кожи связана с процессами терморегуляции, благодаря чему сохраняется постоянная температура тела. В коже человека находятся два вида анализаторов: одни реагируют только на холод, другие на тепло (терморецепция – восприятие тепла и холода, ноцицепция – восприятие боли). Температура кожи ниже температуры тела и различна для отдельных участков. При температуре 45о С чувство тепла сменяется болью от горячего. Боль от холода возникает при температуре кожи 17о С и ниже. Продолжительное воздействие низкой температуры приводит к простуде.
Под тактильной чувствительностью понимают ощущение прикосновения и давления. В среднем на 1см2 кожи находится около 25 рецепторов. Характерной особенностью тактильного анализатора является быстрое развитие адаптации, благодаря чему мы не чувствуем прикосновения одежды к телу. Наиболее развита чувствительность на дистальных частях тела.
Болевые рецепторы рассеяны по всему телу и на 1 см2 находится около 100 таких рецепторов. Есть они и во внутренних органах и появление боли служит сигналом о неблагополучном состоянии того или иного внутреннего органа.
Биологический смысл боли в том, что являясь сигналом опасности, она мобилизует организм на борьбу за самосохранение. Под влиянием болевого сигнала перестраивается работа всех систем организма и повышается его реактивность.

Управление факторами среды.
Многие факторы окружающей среды физической, химической, биологической или социальной природы при значительном воздействии, выходящем за пределы приспособительных возможностей человека, становятся факторами риска тех или иных заболеваний. В зависимости от конкретных условий факторы окружающей среды могут оказывать на организм раздельное, комбинированное, комплексное или сочетанное действие.
Раздельное действие характеризует влияние на организм какого-либо одного фактора. Действие нескольких, допустим химических веществ, одновременно поступающих в организм из какого-либо одного объекта окружающей среды, называется комбинированным действием. Комплексное действие имеет место тогда, когда какое-то химическое вещество одновременно поступает в организм из различных объектов окружающей среды. Сочетанное действие наблюдается при одновременном влиянии на организм человека физических, химических и других факторов окружающей среды.

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
(Адаптация и управление здоровьем человека)

В деле управления качеством окружающей среды и ограничения неблагоприятного влияния различных факторов на организм важное значение имеет гигиеническое нормирование и оно призвано гарантировать безвредность факторов окружающей среды для здоровья. Гигиеническое нормирование имеет целью создать условия, обеспечивающие сохранение, укрепление и преумножение здоровья людей.
Рассмотрим основные принципы нормирования: - гарантийность, дифференцированность, комплексность, динамичность и социально- биологическая сбалансированность.
Гарантийность. Гигиеническое нормирование и гигиенические нормативы должны гарантировать заданный уровень нормы организма.
Дифференцированность. Гигиенические нормативы и гигиеническое нормирование имеют определённое социальное предназначение.
Комплексность. Гигиеническое нормирование и гигиенические нормативы должны предусматривать возможность одновременного действия нескольких факторов среды – как положительных, так и отрицательных.
Динамичность. Гигиеническое нормирование должно предусматривать периодический пересмотр нормативов с целью их уточнения и повышения способности к обеспечению заданного уровня здоровья.
Социально-биологическая сбалансированность. Гигиеническое нормирование должно быть таким, чтобы польза для здоровья от соблюдения норматива и польза от продукта производства, к которому норматив относится, в своей сумме максимально превышали сумму ущерба здоровью, наносимого производством.
Гигиенический контроль за факторами окружающей среды, условиями труда и быта осуществляется в несколько этапов.
Первый этап – разработка и обоснование гигиенических нормативов.
Второй этап – контроль за соблюдением гигиенических нормативов.
Третий этап включает в себя мероприятия по коррекции влияния факторов окружающей среды на организм.

2. Человек как элемент системы «человек – среда»
Под системой понимается такая совокупность элементов взаимодействие между которыми адекватно целям, стоящим перед системой. Бинарная система «человек – среда» - многоцелевая. Одна из целей – это безопасность. Достижение безопасности системы «человек – среда» возможно только в том случае, если будут системно учтены особенности каждого элемента, входящего в эту систему. Характеристика человека относительно постоянны. Элементы внешней среды поддаются регулированию в более широких пределах. Следовательно, решая вопросы безопасности системы «человек – среда», необходимо учитывать прежде всего особенности человека.
Человек в системах безопасности выполняет три роли: 1) является объектом защиты; 2) выступает средством обеспечения безопасности; 3) сам может быть источником опасности.
Совместимость элементов системы «человек – среда»
Антропометрическая совместимость предполагает учёт размеров тела человека, возможности обзора внешнего пространства, положения (позы) оператора в процессе работы.
Соматография – это рабочий метод, заключающийся в конструировании схематических изображений человеческого тела в разных положениях во взаимосвязи с теми операциями, которые он должен выполнять.
Моделирование – это метод, в основе которого лежит использование объёмных или плоских моделей человеческой фигуры.
Биофизическая совместимость предусматривает создание такой окружающей среды, которая обеспечивает приемлемую работоспособность и нормальное физиологическое состояние человека. Особое значение имеет терморегулирование организма человека, которое зависит от параметров микроклимата. Биофизическая совместимость учитывает требования организма к виброакустическим характеристикам среды. Освещённости и другим физическим параметрам.
Энергетическая совместимость предусматривает согласование органов управления машиной с оптимальными возможностями человека в отношении прилагаемых усилий, затрачиваемой мощности, скорости и точности движений.
Информационная совместимость имеет особое значение в обеспечении безопасности. Зачастую человек управляет физическими процессами на расстоянии и получает информацию о ходе процесса при помощи различных приборов, т.е. он использует средства информации (средства отображения информации (СОИ)). Чтобы обеспечить информационную совместимость, необходимо знать характеристики сенсорных систем организма человека.
Социальная совместимость предопределена тем, что человек – существо бисоциальное. Решая вопросы социальной совместимости, учитывают отношения человека к конкретной социальной группе и социальной группы к конкретному человеку.
Социальная совместимость органически связана с психологическими особенностями человека, поэтому часто говорят о социально психологической совместимости, которая ярко проявляется в экстремальных ситуациях в изолированных группах (сытый голодного не разумеет).
Технико-эстетическая совместимость заключается в обеспечении удовлетворённости человека от общения с техникой, цветового климата, от процесса труда. Для решения этого вопроса привлекают художников-конструкторов, дизайнеров.
Психологическая совместимость связана с учётом психических особенностей человека. Психологией безопасности рассматриваются психические процессы, психические свойства и особенно подробно анализируются различные формы психических состояний, наблюдаемых в процессе трудовой деятельности. Особенностями психики обусловлены такие явления, как боязнь замкнутого пространства (клаустрофобия) или открытых пространств (агорафобия).

8. Вопросы по теме занятия
1. Общие закономерности адаптации организма человека к различным условиям: общие принципы и механизмы адаптации
2. Взаимосвязь человека с окружающей средой.
3. Краткая характеристика сенсорных систем с точки зрения безопасности: зрительная система, слуховая система. Вестибулярная система. Тактильная, температурная, болевая системы. Управление факторами среды.
4. Человек как элемент системы «человек – среда»

9. Тестовые задания с эталонами ответов:

001. СПОСОБНОСТЬ ЗРИТЕЛЬНОГО АППАРАТА ПРИСПОСАБЛИВАТЬСЯ К РАССТОЯНИЮ ЭТО
1)аккомодация
2)ассимиляция
3)диссимиляция
4)мутация
5)статический рефлекс
Правильный ответ 1

002. СТРОБОСКОПИЧЕСКИЙ ЭФФЕКТ ЭТО
1) движение глаза по горизонтали
2) движение глаза по вертикали
3) инерция зрения
4) кинетический рефлекс
5) нистагм
Правильный ответ 3

003. ВОСПРИЯТИЕ ПРЕДМЕТОВ В СЕРОМ ЦВЕТЕ ЭТО
1) куриная слепота
2) дальтонизм
3) цветовая слепота
4) дихромазия
5) искажение преломления света
Правильный ответ 3

004. ЧЕЛОВЕК НЕ РАЗЛИЧАЕТ КРАСНЫЙ И ЗЕЛЁНЫЁ ЦВЕТА ПРИ
1) дихромазии
2) куриной слепоте
3) цветовой слепоте
4) сумерках
5) дальтонизме
Правильный ответ 5

005. С НАСТУПЛЕНИЕМ ТЕМНОТЫ ЧЕЛОВЕК ТЕРЯЕТ ЗРЕНИЕ ПРИ
1) дихромазии
2) куриной слепоте
3) цветовой слепоте
4) аномальной трихромазии тип С
5) дальтонизме
Правильный ответ 2

006. ФИЗИЧЕСКАЯ ОСНОВА БИНАУРАЛЬНОГО ЭФФЕКТА СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО
1) звуковые колебания попадают в оба уха одновременно
2) звуковые колебания попадают в правое ухо быстрее
3) звуковые колебания попадают в левое ухо быстрее
4) звуковые колебания попадают в оба уха не одновременно
5) звуковые колебания не регистрируются ушами
Правильный ответ 4

007. УСТОЙЧИВУЮ ОРИЕНТАЦИЮ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА В ПРОСТРАНСТВЕ ОБЕСПЕЧИВАЮТ
1) статические рефлексы
2) статокинетические рефлексы
3) физиологические рефлексы
4) мышечные рефлексы
5) биологические рефлексы
Правильный ответ 1

008. РЕАКЦИЯ НА ДВИГАТЕЛЬНЫЕ СТИМУЛЫ, САМОВЫРАЖАЮЩИЕСЯ В ДВИЖЕНИЯХ, ОБЕСПЕЧИВАЕТСЯ
1) статическими рефлексами
2) статокинетическими рефлексами
3) физиологическими рефлексами
4) мышечными рефлексами
5) биологическими рефлексами
Правильный ответ 2

009. ТЕРМОРЕЦЕПЦИЯ ЭТО
1) восприятие холода и тепла
2) восприятие боли
3) восприятие прикосновения
4) ощущение повышения температуры тела
5) ощущение понижения температуры тела
Правильный ответ 1

010. НОЦИЦЕПЦИЯ ЭТО
1) восприятие холода и тепла
2) восприятие боли
3) восприятие прикосновения, давления
4) ощущение повышения температуры тела
5) ощущение понижения температуры тела
Правильный ответ 2

011. ТАКТИЛЬНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ ЭТО
1) восприятие холода и тепла
2) восприятие боли
3) восприятие прикосновения, давления
4) ощущение повышения температуры тела
5) ощущение понижения температуры тела
Правильный ответ 3

012. РАЗДЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ - ЭТО ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
1) одного фактора
2) двух факторов
3) трёх факторов
4) четырёх и более факторов
5) раздельно двух факторов
Правильный ответ 1

013. КОМБИНИРОВАННОЕ ДЕЙСТВИЕ - ЭТО ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
1) одного фактора
2) действие нервной и пищеварительной систем одновременно
3) действие нервной системы на мышечную систему
4) действие нескольких факторов одновременно
5) поочерёдное действие всех систем организма
Правильный ответ 4

014. СОЧЕТАННОЕ ДЕЙСТВИЕ - ЭТО ВЛИЯНИЕ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА
1) одного фактора
2) действие нервной и пищеварительной систем одновременно
3) действие нервной системы на мышечную систему
4) одновременное действие физических, химических и других факторов
5) поочерёдное действие всех систем организма
Правильный ответ 4

015. ГИГИЕНИЧЕСКОЕ НОРМИРОВАНИЕ И ГИГИЕНИЧЕСКИЕ НОРМАТИВЫ ПОСТРОЕНЫ ПО ПРИНЦИПУ
1) демократии
2) выборности
3) гарантийности
4) безвредности
5) прозрачности
Правильный ответ 3

016. В ПЕРВЫЙ ЭТАП ГИГИЕНИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ВХОДЯТ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1) разработка и обоснование гигиенических нормативов
2) контроль за соблюдением гигиенических нормативов
3) даётся оценка гигиеническим нормативам
4) по коррекции влияния факторов окружающей среды на организм
5) корректировка гигиенических нормативов
Правильный ответ 1

017. ВО ВТОРОЙ ЭТАП ГИГИЕНИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ВХОДЯТ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1) разработка и обоснование гигиенических нормативов
2) контроль за соблюдением гигиенических нормативов
3) даётся оценка гигиеническим нормативам
4) по коррекции влияния факторов окружающей среды на организм
5) корректировка гигиенических нормативов
Правильный ответ 2

018. В ТРЕТИЙ ЭТАП ГИГИЕНИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ВХОДЯТ СЛЕДУЮЩИЕ МЕРОПРИЯТИЯ
1) разработка и обоснование гигиенических нормативов
2) контроль за соблюдением гигиенических нормативов
3) даётся оценка гигиеническим нормативам
4) по коррекции влияния факторов окружающей среды на организм
5) корректировка воздействия гигиенических норм на внешнюю среду
Правильный ответ 4

019. АНТРОПОМЕТРИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 1

020. БИОФИЗИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 2










Т-2 ( вариант2)

001. ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 3

002. ИНФОРМАЦИОННАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение управления физическими процессами с помощью приборов
Правильный ответ 5

003. СОЦИАЛЬНАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 4

004. ТЕХНИКО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) создание окружающей среды, обеспечивающая нормальное физиологическое состояние
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 5

005. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СОВМЕСТИМОСТЬ ЭТО
1) учёт размеров тела человека
2) учёт психических особенностей человека
3) согласование возможностей человека с органами управления машиной
4) отношение человека к социальной группе и наоборот
5) обеспечение удовлетворённости общения человека с машиной
Правильный ответ 2

006. КЛАУСТРОФОБИЯ ЭТО
1) боязнь отрытых пространств
2) боязнь замкнутых пространств
3) боязнь высоты
4) боязнь воды
5) боязнь животных
Правильный ответ 2

007. АГОРАФОБИЯ ЭТО
1) боязнь отрытых пространств
2) боязнь замкнутых пространств
3) боязнь высоты
4) боязнь воды
5) боязнь животных
Правильный ответ 1

008. ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 2

009. ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 3

010. ПРИНЦИП ДИНАМИЧНОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 4

011. ПРИНЦИП СОЦИАЛЬНО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ СБАЛАНСИРОВАННОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 5

012. МЕТОД СОМАТОГРАФИИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
1) при решении вопросов антропометрической совместимости
2) при решении вопросов биофизической совместимости
3) при решении вопросов энергетической совместимости
4) при решении вопросов информационной совместимости
5) при решении вопросов технико-эстетической совместимости
Правильный ответ 1

013. ПРИНЦИП ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 2

014. ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 3

015. ПРИНЦИП ДИНАМИЧНОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью
Правильный ответ 4

016. ПРИНЦИП СОЦИАЛЬНО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ СБАЛАНСИРОВАННОСТИ ГИГИЕНИЧЕСКОГО НОРМИРОВАНИЯ ЭТО
1) учёт социальной ситуации
2) гарантия заданного уровня нормы организма
3) предусматривание возможности воздействия нескольких факторов внешней среды на организм одновременно
4) периодический пересмотр нормативов
5) польза для здоровья человека в сумме превышала бы сумму ущерба здоровью

017. МЕТОД СОМАТОГРАФИИ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ
1) при решении вопросов антропометрической совместимости
2) при решении вопросов биофизической совместимости
3) при решении вопросов энергетической совместимости
4) при решении вопросов информационной совместимости
5) при решении вопросов технико-эстетической совместимости
Правильный ответ 1 Правильный ответ 5

018. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЭТО
1)метод, заключающийся в конструировании схематических изображений человеческого тела
2)метод, в основе которого лежит использование объемных или плоских моделей человеческой фигуры
3)сравнение схемы человека с каких либо механизмом
4)конструирование механизма на основе человеческого организма
5) изменение внешней среды
Правильный ответ 2

019.ДЕЙСТВИЕ ОДНОГО ФАКТОРА НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА ЭТО
1)комбинированное действие
2)сочетанное действие
3)раздельное действие
4)действие человека на один фактор
5)действие человека на 2 фактора
Правильный ответ 3

020. ДЕЙСТВИЕ НЕСКОЛЬКИХ ФАКТОРОВ НА ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА ОДНОВРЕМЕННО ЭТО
1)комбинированное действие
2)сочетанное действие
3)раздельное действие
4)действие человека на один фактор
5)действие человека на 2 фактора
Правильный ответ 1

10. Ситуационные задачи с эталонами ответов:

Задача № 1. Во время приготовления пищи человек получил ожог пальцев правой
кисти.
Вопрос: 1. какие исполнительные механизмы были задействованы, когда человек отдёрнул руку?
2. какая функциональная система выработала данное решение?
Ответ: 1. рецепторы (эктерорецепторы).
2. мозг (центральная нервная система).

Задача № 2. В тёмное время суток при вспышке света, человек некоторое время видит этот свет.
Вопрос: 1. как называется этот эффект?
2. какое время длится этот эффект?
Ответ: 1. инерция зрения.
2. от 0,1 до 0,3 сек.

Задача № 3. Во время движения человек запнулся, но удержался от падения.
Вопрос: 1. какие рефлексы обеспечивали движения человека до того, пока он не запнулся?
2. какие рефлексы удержали человека от падения?
Ответ: 1. статические.
2. статокинетические.

Задача № 4. На химически опасном предприятии возник пожар, одновременно произошла утечка химического вещества из резервуара. Из очага чрезвычайной ситуации эвакуировано двое пострадавших. Первый получил отравление угарным газом. Второй получил ожог, отравление угарным газом и химическим веществом.
Вопрос: 1. какое действие (поражение) имеет место у первого пострадавшего?
2. какое действие (поражение) имеет место у второго пострадавшего?
Ответ: 1. комбинированное действие.
2. сочетанное действие.

Задача № 5. При конструировании кабины крана для работников различного роста (2м и 1м50см) перед конструктором встала проблема создание кабины, которая не влияла бы на работу и обеспечивала безопасность работников.
Вопрос: 1. какую совместимость должен использовать конструктор при создании кабины для рабочих разного роста?
2. какое решение примите Вы для обеспечения безопасности работников при создании кабины крана?
Ответ: 1. антропометрическую совместимость.
2. сделать регулируемое кресло по высоте.

Задача № 6. больной с язвенной болезнью ощущает дискомфорт – это изжога, боли и снижение аппетита.
Вопрос: 1. какие рецепторы воспринимают дискомфорт?
2. как называют процесс восприятия боли?
Ответ: 1. интерорецепторы.
2. ноцицепция.



11. Перечень и стандарты практических умений.
- знать и уметь использовать закономерности адаптации организма для обеспечения своей безопасности;
- уметь управлять факторами внешней среды;
- уметь распознавать совместимость и несовместимость человека с различными факторами.


12. Примерная тематика НИРС по теме.
- Закономерности адаптации организма человека к различным условиям
- Взаимосвязь человека с окружающей средой. Сенсорные системы человека и окружающая среда.
- Управление факторами среды.
- Человек как элемент системы «человек среда», совместимость элементов системы «человек среда».

13. Рекомендованная литература по теме занятия:
- обязательная: Медицина катастроф. Курс лекций: учебное пособие. Левчук И.П., Третьяков Н.В. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011 г.
- Экстремальная токсикология: практ. рук. Бадюгин Н.С.; ред. Лужников Е.А. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2006 г.
- Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита: учебник ред. Куценко С.А. СПб.: Фолиант, 2004 г.

- дополнительная: Безопасность жизнедеятельности: учебник ред. Михайлов Л.А. М. : Академия 2011 г.
- Безопасность жизнедеятельности: учебник . ред.. Русак О.Н. 2010. «
- Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебник ред. Киршин Н.М. М.: Академия 2008
- Безопасность жизнедеятельности: учебник. ред. Арустамов Э.А. М.: Дашков и К, 2012
- Медицинская служба гражданской обороны: учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010
- Всероссийская служба медицины катастроф: : учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010

- электронные ресурсы: сайт университета: Безопасность жизнедеятельности: учебник. – СD-RОМ Лобачёв А.И. М.: Юрайт, 2009
















Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального
образования «Красноярский государственный медицинский университет имени профессора В.Ф. Войно-Ясенецкого» Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
ГБОУ ВПО КрасГМУ им. проф. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздравсоцразвития
России

Кафедра мобилизационной подготовки здравоохранения,
медицины катастроф и скорой помощи с курсом ПО





МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ


по дисциплине « Безопасность жизнедеятельности»
для специальности 040400-социальная работа (очная форма обучения)



К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ № 1

ТЕМА: «Природные опасности. Поражающие факторы ЧС и средства защиты от них»







Утверждены на кафедральном заседании
протокол № ____
·от «____»___________ 2012г.


Заведующий кафедрой
д.м.н., проф. ________________________________________________Попов А.А.

Составитель:
преподаватель ______________________________________________Веселов О.Б.






Красноярск
2012


1.Занятие № 1
Тема: «Природные опасности. Поражающие факторы ЧС и средства защиты от них»
Форма организации учебного процесса: практическое занятие
Разновидность занятия: интерактивный контроль исходного уровня знаний.
Значение темы: Подготовка специалистов системы здравоохранения для работы в условиях ЧС природного характера, техногенных, биолого-социального характера, терроризме, а также при ЧС, возникающих при введении военных действий в составе формирований и учреждений МСГО. В теме рассмотрены вопросы организации медицинского снабжения формирований и учреждений МСГО как постоянной готовности, так и создаваемых в угрожаемый период на базе ЛПУ
.Цели обучения:
-общая цель: дать понятие о системе безопасности жизнедеятельности, отличающихся характером опасностей и способами защиты от них.

-учебная цель: Изучить основные положения нормативных правовых документов по РСЧС в условиях ЧС преднамеренного и непреднамеренного характера, основные термины и понятия ЧС природного характера, техногенного, биолого-социального и ЧС, возникающих при проведении военных действий, степени её готовности, а также порядок их введения на территории РФ. Изучить организационные основы РСЧС и перевода его учреждений и органов управления на работу при ЧС преднамеренного и непреднамеренного характера.

4. Место проведения занятия – учебная аудитория
5. Оснащение занятия:
-Тексты нормативных документов, тестовый контроль , ситуационные задачи
- Оверхет и слайды к оверхету, таблицы, мультимедийный проектор.

6. Структура содержания темы:

Хронокарта практического занятия

Этапы практического занятия
Время
Содержание этапа и оснащенность

1
Организация занятия
5 мин
Проверка посещаемости и внешнего вида обучающихся

2
Формулировка темы и цели
5 мин
Преподавателем объявляется тема и ее актуальность и цели занятия

3.
Контроль исходного уровня знаний
10 мин
Тестирование, индивидуальный устный или письменный опрос, фронтальный опрос.

4
Раскрытие учебно-целевых вопросов
10 мин
Инструктаж обучающихся (основа деятельности врача в условиях ЧС)

5
Самостоятельная работа:
а) изучение нормативной документации
б) тренировка освоения практических навыков по оказанию медицинской помощи в условиях ЧС
в) составление плана действий по обеспечению жизнедеятельности населения в условиях ЧС
г) решение ситуационных задач
д) выполнение тестовых заданий
60 мин
Работа:
-с нормативной документацией
-с муляжами
-со средствами индивидуальной защиты
- с табельными медицинскими средствами
- с карточками ситуационных задач и тестовых заданий

6
Итоговый контроль знаний и умений письменно и / или устно
17 мин
Тесты по теме, ситуационные задачи.

7
Заключение по проведенному занятию. Задание на самоподготовку
5мин
Учебно-методические разработки следующего занятия и методические разработки для внеаудиторной работы по тнме.


Всего
112 мин



7. Аннотация (краткое содержание) темы:

1.Общие сведения

К природным опасностям относятся стихийные явления, которые представляют непосредственную угрозу для жизни и здоровья людей землетрясения, извержения вулканов, снежные лавины, сели, оползни, камнепады, наводнения, штормы, цунами, тропические циклоны, смерчи, молнии, туманы, космические излучения и тела и многие другие явления. Будучи естественными феноменами жизни и развития природной среды, они в то же время воспринимаются человеком как аномальные. В безопасности деятельности рассматриваются не все природные катастрофы и стихийные явления, а лишь те из них, которые могут принести ущерб здоровью или привести к гибели людей.
Несмотря на глубокие различия в существе, все природные опасности подчиняются некоторым общим закономерностям:
1) для каждого вида опасностей характерна определенная пространственная приуроченность;
2) чем больше интенсивность (мощность) опасного явления, тем реже оно случается;
3) каждому виду опасностей предшествуют некоторые специфические признаки (предвестники);
4) при всей неожиданности той или иной природной опасности ее проявление может быть предсказано;
5) во многих случаях могут быть предусмотрены пассивные и активные защитные мероприятия от природных опасностей.
Защита от природных опасностей может быть активной (строительство инженерно-технических сооружений, интервенция в механизм явления, мобилизация естественных ресурсов, реконструкция природных объектов и др.) и пассивной (например, использование укрытий).
В большинстве случаев активные и пассивные методы сочетаются.
По локализации природные опасности могут быть с определенной степенью условности разделены на 4 группы: литосферные (например, землетрясения, вулканы, оползни), гидросферные (например, наводнения, цунами, штормы), атмосферные (например, ураганы, бури, смерчи, град, ливень), космические (например, астероиды, планеты, излучения) и техногенные (аварии на различных промышленных объектах и т.д.)
Литосферные опасности:
Землетрясения это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний. Очаг землетрясения это некоторый объем в толще Земли, в пределах которого происходит высвобождение энергии. Центр очага условная точка, именуемая гипоцентром, или фокусом. Проекция гипоцентра на поверхность Земли называется эпицентром. Вокруг него происходят наибольшие разрушения. Это так называемая плейстосейстовая область.
Шкала силы землетрясений


Шкала Рихтера сейсмическая шкала магнитуд, основанная на оценке энергии сейсмических волн, возникающих при землетрясениях. Магнитуда самых сильных землетрясений по шкале Рихтера не превышает 9.
Магнитуда землетрясений условная величина, характеризующая общую энергию упругих колебаний, вызванных землетрясением. Магнитуда пропорциональна логарифму энергии землетрясений и позволяет сравнивать источники колебаний по их энергии. Значение магнитуды землетрясений определяется из наблюдений на сейсмических станциях. Колебания грунта, возникающие при землетрясениях, регистрируются специальными приборами сейсмографами.
Результатом записи сейсмических колебаний является сейсмограмма, на которой записываются продольные и поперечные волны. Наблюдения над землетрясениями осуществляются сейсмическими службами стран.
Зависимость между магнитудой и интенсивностью землетрясений



Землетрясения распространены по земной поверхности очень неравномерно. Анализ сейсмических и географических данных позволяет наметить те области, где следует ожидать в будущем землетрясения и оценить их интенсивность. В этом состоит сущность сейсмического районирования.
Карта сейсмического районирования это официальный документ, которым должны руководствоваться проектирующие организации. В районах, подверженных землетрясениям, осуществляется сейсмостойкое, или антисейсмическое, строительство. Это значит, что при проектировании и строительстве учитываются возможные воздействия на здания и сооружения сейсмических сил. Требования к объектам, строящимся в сейсмических районах, устанавливаются строительными нормами и правилами и другими документами. По принятой в России 12-балльной шкале опасными для зданий и сооружений считаются землетрясения, интенсивность которых составляет 7 баллов и более. Строительство в районах с сейсмичностью, превышающей 9 баллов, неэкономично. Поэтому правила и нормы ограничиваются районами 7–9-балльной сейсмичности. Различают две группы антисейсмических мероприятий:
1) предупредительные, профилактические мероприятия, осуществляемые до возможного землетрясения;
2) мероприятия, осуществляемые непосредственно перед, во время и после землетрясения, то есть действия в чрезвычайных ситуациях.
К первой группе относится изучение природы землетрясений, раскрытие его механизма, идентификация предвестников, разработка методов прогноза и др. На основе исследований природы землетрясений могут быть разработаны методы предотвращения и прогноза этого опасного явления. Очень важно выбирать места расположения населенных пунктов и предприятий с учетом сейсмостойкости района. Защита расстоянием лучшее средство при решении вопросов безопасности при землетрясениях. Если строительство все-таки приходится вести в сейсмоопасных районах, то необходимо учитывать требования соответствующих правил и норм (СНиПов), сводящиеся в основном к усилению зданий и сооружений. Эффективность действий в условиях землетрясений зависит от уровня организации аварийно-спасательных работ, эффективности системы оповещения и обученности населения. При первом толчке землетрясения необходимо срочно покинуть здание (в запасе есть 1015 секунд) либо занять наиболее безопасное место внутри здания: под дверным проемом, в проемах капитальных внутренних стен или в углах от этих стен, под балками каркаса. В любом случае нельзя поддаваться панике, суетиться и действовать необдуманно.

Извержение вулканов. Совокупность явлений, связанных с перемещением магмы в земной коре и на ее поверхности, называется вулканизмом. Основные опасности лавовые фонтаны, потоки горячей лавы, раскаленные газы. Продукты пеплогазовых столбов разносятся на сотни километров, уменьшают освещенность, оказывая отрицательное влияние на окружающую среду. Профилактические мероприятия состоят в изменении характера землепользования, строительстве дамб, отводящих потоки лавы, в бомбардировке лавового потока для перемешивания лавы с землей и превращения ее в менее жидкую и др. Наиболее надежный способ уберечься от извержения вулкана выбор места жительства далеко от действующих вулканов.
Сели- кратковременные бурные паводки на горных реках, имеющие характер грязекаменных потоков. К профилактическим противоселевым мероприятиям относятся: гидротехнические сооружения (селезадерживающие, селенаправляющие и др.), спуск талой воды, закрепление растительного слоя на горных склонах, лесопосадочные работы, регулирование рубки леса и др. В селеопасных районах создаются автоматические системы оповещения о селевой угрозе и разрабатываются соответствующие планы мероприятий.
Лавина это снежный обвал, масса снега, падающая или сползающая с горных склонов под влиянием какого-либо воздействия и увлекающая на своем пути новые массы снега. Опасность лавины заключается в большой кинетической энергии лавинной массы, обладающей огромной разрушительной силой. Лавины образуются на безлесных склонах крутизной от 15
· и более. Оптимальные условия для образования лавин возникают на склонах в 30
·40
·. При крутизне более 50
· снег осыпается к подножию склона, и лавины не успевают сформироваться. Сход лавины начинается при слое свежевыпавшего снега в 30 см, а старого более 70 см. Скорость схода лавины может достигать 100 м/с, а в среднем 2030 м/с. Точный прогноз времени схода лавины невозможен. Противолавинные профилактические мероприятия делятся на 2 группы: пассивные и активные.
Пассивные методы состоят в использовании опорных сооружений, дамб, лавинорезов, надолбов, снегоудерживающих щитов, посадках и восстановлении леса и др..
Активные методы заключаются в искусственном провоцировании схода лавины в заранее выбранное время и при соблюдении мер безопасности. С этой целью производится обстрел головных частей потенциальных срывов лавины разрывными снарядами или минами, организуются взрывы направленного действия, используются сильные источники звука. В лавиноопасных регионах могут создаваться противолавинные службы, предусматривается система оповещения и разрабатываются планы мероприятий по защите от лавин.
Оползень скользящее смещение масс грунта вниз по уклону под действием силы тяжести. По скорости движения оползни бывают быстрые (время развития измеряется секундами или минутами), средней скорости (минуты, часы), медленные (дни, годы). Предупреждение и защита от оползней предусматривает ряд пассивных и активных мероприятий. К пассивным относят мероприятия охранно-ограничительного вида:
запрещение строительства, производства взрывных работ, надрезки оползневых склонов.
К активным мероприятиям относят возведение различных инженерных сооружений: подпорных стенок, свайных рядов и т. п. В опасных местах предусматривается система наблюдения и оповещения населения, а также действия соответствующих служб по организации аварийно-спасательных работ. К мерам защиты относятся также: перехват подземных вод выше оползня, выполаживание склонов, укрепление откосов, сооружение
каналов и кюветов для стоков поверхностных вод и т. д.
Гидросферные опсаности
Наводнение затопление пониженных частей речной поймы, дельты, береговой зоны моря, носящее катастрофический характер. Половодьем называют ежегодно повторяющееся в один и тот же сезон относительно длительное увеличение водоносности рек, сопровождающееся повышением уровня воды.
Паводок сравнительно кратковременное и непериодическое поднятие уровня воды. Следующие один за другим паводки могут образовать половодье, а последнее наводнение. Защита людей в условиях наводнений включает оповещение, эвакуацию людей и другие мероприятия в соответствии с планами борьбы с наводнениями и защиты населения. Наиболее эффективный способ борьбы с речными наводнениями регулирование речного стока путем создания водохранилищ.
Цунами это гравитационные волны очень большой длины, возникающие в результате сдвига вверх или вниз протяженных участков дна при сильных подводных землетрясениях, реже при вулканических извержениях. Важное значение для защиты населения от цунами имеют службы предупреждения о приближении волн, основанные на опережающей регистрации землетрясений береговыми сейсмографами. При извещении о цунами необходимо срочно покинуть зону возможного удара волны и территорию затопления на расстояние 23 км. Если это невозможно сделать, следует подняться на самое возвышенное место или на верхние этажи наиболее прочных домов. В случае отсутствия поблизости необходимых строений нужно спрятаться за любую преграду, которая может защитить от движущейся воды (дорожную насыпь, большие камни) и постараться держаться за крепкое дерево, камень или другие выступающие предметы.
Атмосферные опасности
Область пониженного давления в атмосфере с минимумом в центре называется циклоном. Антициклон это область повышенного давления в атмосфере с максимумом в центре. Поперечник антициклона составляет несколько тысяч километров. Антициклон характеризуется системой ветров, дующих по часовой стрелке в Северном полушарии и против в Южном, малооблачной и сухой погодой и слабыми ветрами.
Гололед слой плотного льда, образующийся на поверхности земли и на предметах (проводах, конструкциях) при замерзании на них переохлажденных капель тумана или дождя. Обычно гололед наблюдается при температурах воздуха от 0 до -3
·C, но иногда и более низких. Корка намерзшего льда может достигать толщины нескольких сантиметров и вызывать обламывание сучьев, обрывы проводов и т. п. Гололед создает опасность для пешеходов, движения транспорта.
Гололедица это лед, образовавшийся на земной поверхности после оттепели или дождя в результате наступившего похолодания, а также при замерзании мокрого снега, дождя или мороси на сильно охлажденной поверхности.
Туман скопление мелких водяных капель или ледяных кристаллов, или тех и других в приземном слое атмосферы (иногда до высоты в несколько сотен метров), понижающее горизонтальную видимость до 1 км и менее. В большинстве случаев образуются туманы охлаждения, причем их делят на радиационные и адвективные.
Радиационные туманы образуются над сушей при понижении температуры вследствие радиационного охлаждения земной поверхности, а от нее и воздуха. Наиболее часто они образуются в антициклонах. Адвективные туманы образуются вследствие охлаждения теплого влажного воздуха при его движении над более холодной поверхностью суши или воды. Адвективные туманы развиваются как над сушей, так и над морем, чаще всего в теплых секторах циклонов. Адвективные туманы устойчивее, чем радиационные.
Град вид атмосферных осадков, состоящих из сферических частиц или кусочков льда (градин) размером от 5 до 55 мм, встречаются градины размером 130 мм и массой около 1 кг. Плотность градин 0,50,9 г/см3. В 1 мин на 1 м2 падает 500–1000 градин. Продолжительность выпадения града обычно 510 мин, очень редко до 1 часа. Разработаны радиологические методы определения градоносностии градоопасности облаков и созданы оперативные службы борьбы с градом. Борьба с градом основана на принципе введения с помощью ракет или снарядов в облако реагента (обычно йодистого свинца или йодистого серебра), способствующего замораживанию переохлажденных капель. В результате появляется огромное количество искусственных центров кристаллизации. Поэтому градины получаются меньших размеров и они успевают растаять еще до падения на землю.
Гром звук в атмосфере, сопровождающий разряд молнии. Гром вызывается колебаниями воздуха под влиянием мгновенного повышения давления на пути молнии, оказывает пугающее психологическое воздействие на людей.
Молния это гигантский электрический искровой разряд в атмосфере, проявляющийся обычно яркой вспышкой света и сопровождающим ее громом. Молнии делятся на внутриоблачные, то есть проходящие в самых грозовых облаках, и наземные, то есть ударяющие в землю.
Буря это очень сильный ветер, приводящий к большому волнению на море и к разрушениям на суше. Буря может наблюдаться при прохождении циклона, смерча. Скорость ветра у земной поверхности во время бури превышает 20 м/с и может достигать 50 м/c (с отдельными порывами до 100 м/с). Кратковременные усиления ветра до скоростей 2030 м/с называются шквалами. Сильная буря на море называется штормом или тайфуном, а на суше ураганом.
Ураган это циклон, у которого давление в центре очень низкое, а ветры достигают большой и разрушительной силы. Скорость ветра во время урагана достигает 30 м/с и более.
Смерч это атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и затем распространяющийся в виде темного рукава или хобота по направлению к поверхности суши или моря. Смерчи над сушей называются тромбами, в США их называют торнадо. Как и ураганы, смерчи опознают со спутников погоды.
Космические опасности
Астероиды это малые планеты, диаметр которых колеблется в пределах 11000 км. В настоящее время известно около 300 космических тел, которые могут пересекать орбиту Земли. По оценкам астрономов в космосе существует примерно 300 тыс. астероидов и комет. Встреча нашей планеты с такими небесными телами представляет серьезную угрозу для всей биосферы. Основным средством борьбы с астероидами и кометами, сближающимися с Землей, является ракетно-ядерная технология. В зависимости от размеров опасных космических объектов (ОКО) и используемых для их обнаружения информационных средств располагаемое на организацию противодействия время может изменяться в широких пределах от нескольких суток до нескольких лет. С учетом операций на обнаружение, уточнение траектории и характеристик ОКО, а также запуск и подлетное время средств перехвата требуемая дальность обнаружения ОКО должна составлять 150 млн км от Земли. Предлагается разработать систему планетарной защиты от астероидов и комет, которая основана на двух принципах защиты:
1) изменении траектории ОКО;
2) разрушении его на несколько частей.

Солнечной радиацией называют излучение Солнца, имеющее электромагнитную и корпускулярную природу. Наиболее активной в биологическом отношении является ультрафиолетовая (УФ) часть солнечного спектра, которая у поверхности Земли представлена потоком волн в диапазоне 290400 нм. чрезмерное солнечное облучение приводит к развитию выраженной эритемы с отеком кожи и ухудшением состояния здоровья. Наиболее частым поражением глаз при воздействии УФ-лучей является фото-
офтальмия. В этих случаях возникает гиперемия конъюнктивы, появляются блефароспазм, слезотечение и светобоязнь. Подобные поражения встречаются за счет отражения лучей солнца от поверхности снега в арктических и высокогорных районах («снеговая слепота»).
Известен фотосенсибилизирующий эффект у лиц, особо чувствительных к воздействию УФ-лучей, при работе с каменноугольным пеком. Повышение чувствительности к УФ-лучам наблюдается у больных со свинцовой интоксикацией, у детей, перенесших корь, и т. д. За последние годы в специальной литературе освещается вопрос о повышенной частоте возникновения рака кожи у лиц, постоянно подвергающихся избыточному солнечному облучению. В качестве аргумента приводятся сведения о большой частоте случаев рака кожи в южных районах по сравнению с распространением его на севере Длинноволновая часть солнечного спектра представлена ИК-излучением. ИК-излучение оказывает на организм тепловое воздействие. Чем короче длина волн, тем глубже проникновение их в ткани, но субъективное ощущение тепла и чувство жжения менее выражены. Напротив, длинноволновое ИК-излучение поглощается преимущественно поверхностными слоями кожи, где сосредоточены терморецепторы; чувство жжения при этом выражено. Наиболее неблагоприятное воздействие ИК-излучения проявляется в производственных условиях, где его мощность может во много раз превышать уровень, возможный в естественных условиях.
Поражающие факторы ЧС и средства защиты от них
Действия населения при ЧС природного характера
Мероприятия и защита от последствий землетрясений разделяются на предварительные меры и действия непосредственно во время землетрясения. Предварительные меры защиты включают:
1) сейсмостойкое строительство;
2) подготовку служб спасения и ликвидации последствий;
3) нейтрализацию источников повышенной опасности;
4) обучение населения правилам поведения во время землетрясения;
5) наличие в каждом доме запасов продуктов, воды на 35 суток, аптечек первой медицинской помощи;
6) прикрепление в доме столов, шкафов и другого оборудования к полу (стенам). С началом землетрясения люди, находящиеся в домах на первом и втором этажах, должны срочно покинуть помещение и выйти на от- крытое место (за 2530 с). При невозможности покинуть здание за короткое время необходимо встать в дверной проем, в проемы капитальных внутренних стен. Во всех случаях желательно выключить свет,
газ, воду. После прекращения подземных толчков покинуть помещение (лифтом пользоваться запрещено). Далее необходимо включиться в работу по спасению людей.
Действия населения при наводнении. Самым эффективным способом защиты от наводнений является эвакуация. Перед эвакуацией для сохранности своего дома необходимо отключить в домах электроэнергию, газ, воду; потушить горящие печи отопления, перенести на верхние этажи (чердаки) ценные вещи, закрыть окна первых этажей досками и фанерой. Затем следует взять запас продуктов, медикаменты, документы и убыть по указанному маршруту. При внезапном наводнении надо срочно покинуть дом и занять ближайшее безопасное возвышенное место, вывесив сигнальное белое или цветное полотнище. После спада воды при возвращении домой необходимо соблюдать меры безопасности: не соприкасаться с электропроводкой; не использовать продукты питания, попавшие в воду. При входе в дом провести проветривание. Запрещается включать газ и электричество.

Техногенные ЧС
Взрыв это быстрое высвобождение энергии. Взрывы делятся на химические и физические. При химических взрывах происходит реакция превращения вещества в продукты взрыва. В зависимости от скорости превращения различают детонацию (скорость превращения больше скорости звука) и дефлаграцию (скорость в пределах нескольких м/с). К химическим относятся взрывы конденсированных веществ (три-
нитротолуола, гексагена, динамита), газовоздушных смесей и пыле- воздушных смесей.
Для химического взрыва характерно: высвобождение теплоты (энергии); образование продуктов взрыва; высокая температура; образование ударной волны; наличие потока воздуха, движущегося за ударной волной. Ударная волна имеет фазу сжатия и разрежения. Основным параметром ударной волны является избыточное давление. Для наземного взрыва тринитротолуола избыточное давление
·
·P, кПа, определяется по формуле М. А. Садовского:



где G - масса тротилового заряда, кг; R - расстояние от центра взрыва, м.
Пользуясь этой формулой, можно определить зону чрезвычайной ситуации, то есть территорию, на которой возможны разрушения зданий и сооружений и поражение людей. По имеющимся данным, зона полных разрушений соответствует
·P = 50 кПа, сильных -

·P = 20-30 кПа, слабых -
·
·P = 10-20 кПа. Для людей считается безопасным
·
·P < 10 кПа.
ЧС радиационного происхождения могут быть следствием аварии на радиационноопасном объекте или в результате ядерного взрыва. Поражающими факторами ядерного взрыва являются ударная волна, световое излучение, проникающая радиация, радиоактивное заражение местности и электромагнитный импульс. Наиболее вероятным видом ядерного взрыва считается взрыв на некоторой высоте над поверхностью земли. При определении полей поражающих факторов ядерного взрыва пользуются понятием тротилового эквивалента. Для расчета давлений используются соответствующие формулы и строятся графики, отвечающие давлениям
·
·P = 50, 30, 20, 10 кПа и тем самым определяются зоны полных, сильных, средних и слабых разрушений.
Установлены 4 зоны радиоактивного загрязнения по статусу проживания:
1) зона радиационного контроля, эффективная доза Дэф = 15 мЗ в год (0,10,5 бэр/год), поверхностная активность N = 15 Ки/км2;
2) зона ограниченного пребывания, Дэф = 520 мЗв/год (0,52 бэр/год), N = 515 Ки/км2;
3) зона добровольного отселения, Дэф = 2050 мЗв/год (25 бэр/год), N = 1540 Ки/км2;
4) зона отселения, Дэф > 50 мЗв/год (> 5 бэр/год), N > 40 Ки/км2. Основная задача в условиях ЧС радиационного характера состоит в защите людей от действия ионизирующих излучений (ИИ). Эта задача решается с помощью основных принципов обеспечения безопасности, учитывающих особенности ИИ. Применяются следующие приемы:
1) эвакуация людей в безопасные места (защита расстоянием);
2) сокращение времени пребывания в зоне радиоактивного загрязнения (защита временем);
3) укрытие людей в защитных сооружениях (защита экранированием);
4) прием лекарственных препаратов;
5) использование СИЗ.

В условиях ЧС радиационного характера осуществляется комплекс организационных мероприятий, который включает: оценку радиационной обстановки; оповещение населения о ЧС; ввод в действие режимов радиационной защиты; проведение радиационной профилактики; организацию дозиметрического контроля; дезактивацию участков дорог, сооружений, технологического оборудования; эвакуацию производственного персонала и населения; санитарную обработку; ограничение доступа в загрязненные районы; защиту органов дыхания и кожи; простейшую обработку продуктов питания; перевод сельскохозяйственных животных на незагрязненные пастбища; введение
посменной работы на объектах с высокими мощностями доз излучения и др. Для снижения последствий воздействия ионизирующих излучений на организм человека применяются противорадиационные препараты. Это лекарственные средства, повышающие устойчивость организма к воздействию ИИ или снижающие тяжесть клинического течения лучевой болезни. Противорадиационным эффектом обладает группа химических веществ, которые имеют в своем составе сульфгидрильные группы
(SH). К числу этих веществ относятся цистеин, цистамин, цистофос и др.
Цистамин изготавливается в виде таблеток, которые есть в индивидуальной аптечке АИ-2. Этот препарат ослабляет эффект радиоактивного облучения в 1,22 раза. Однако применение его после облучения защитного действия не оказывает. К радиозащитным препаратам относятся: комплексоны, адаптогены, адсорбенты, антигеморрагические средства и стимуляторы кроветворения, стимуляторы центральной нервной системы.
Комплексоны препараты, ускоряющие выведение радиоактивных веществ из организма (ЭДТА динатриевая соль, гетацин-кальций, унитиол). В качестве комплексонов применяют соли органических кислот (лимонной, молочной, уксусной), а также унитиол, который ускоряет выведение из организма радиоактивных изотопов урана, полония.
Адаптогены препараты, повышающие общую сопротивляемость организма к различным неблагоприятным факторам, в том числе и к радиации. К ним относятся элеутерококк, женьшень, китайский лимонник, дибазол.
Адсорбенты вещества, способные захватывать на свою поверхность радиоактивные и другие вредные вещества, которые выводятся из организма вместе с ними. В качестве адсорбентов могут применяться активированный уголь, адсобар, вакоцин и др. Особое место в противорадиационной профилактике занимает йодная профилактика. В выбросах реакторов содержится значительное количество радиоактивного йода-131 (период полураспада 8 дней). Попадая в организм человека через незащищенные органы дыхания или с пищей, он поражает щитовидную железу. Наиболее эффективным методом защиты является йодная профилактика: прием внутрь стабильного йода йодистого калия в таблетках (иногда в порошках). Максимальный защитный эффект достигается при заблаговременном или одновременном с поступлением радиоактивного йода приеме стабильного аналога. Защитный эффект препарата резко снижается в случае его приема спустя 2 часа после поступления в организм радиоактивного йода. Однако даже через 6 часов после разового поступления йода-131 прием препарата стабильного йода может снизить дозу облучения щитовидной железы примерно в 2 раза.

ЧС химического характера
ЧС химического характера связывают с определенной группой химических веществ, которые получили название аварийно химически опасных веществ (АХОВ). В соответствии со стандартным определением (ГОСТ Р 22.0.05-95) АХОВ это опасное химическое вещество, применяемое в промышленности и сельском хозяйстве, при аварийном выбросе (разливе) которого может произойти заражение окружающей среды в поражающих живой организм концентрациях. Из определения можно сделать вывод о том, что к АХОВ относятся вещества, которые применяются и хранятся в больших количествах. АХОВ создают зоны химического заражения и очаги химического поражения. Объект, на котором используются АХОВ, называется химически опасным объектом (ХОО). Объекты экономики по степени химической опасности (то есть по количеству людей, попадающих в зону химического заражения) делятся на 4 класса: I класс более 75 тыс.человек; II класс 4075 тыс. человек; III менее 40 тыс. человек; IV зона заражения в пределах санитарно-защитной зоны. Для оценки обстановки при ЧС химического характера определяют концентрацию АХОВ в воздухе или воде, плотность заражения (масса АХОВ на единицу площади). Для ликвидации ЧС химического характера необходимо знать свойства АХОВ и область их применения.

Различают также сильнодействующие ядовитые вещества (СДЯВ), к которым относятся окись углерода, диоксин, окислы азота и др. Химические аварии классифицируются по масштабам (частные, объектовые, местные, региональные, трансграничные), по виду АХОВ, по нанесенному ущербу и т. д. Принципы защиты населения: эвакуация людей из зон заражения (защита расстоянием), укрытие, применение СИЗ. В организацию надежной защиты населения положены два основных принципа:
1) заблаговременность подготовки органов управления, сил и средств РСЧС и обучения населения действиям в очаге химического поражения;
2) дифференцированный подход к выбору способов защиты и мероприятий, их обеспечивающих, с учетом степени потенциальной опасности для проживания людей. Решающее значение для защиты населения от АХОВ имеют:
1) подготовка диспетчерских служб ХОО, создание и функционирование локальных автоматизированных систем контроля химического заражения и оповещения населения;
2) накопление, хранение и содержание в готовности средств индивидуальной защиты по месту пребывания людей для использования в экстремальных ситуациях;
3) поддержание в готовности убежищ к приему укрываемых лиц, подготовка жилых и производственных зданий к защите людей;
4) определение и рекогносцировка (разведка) районов временного размещения эвакуированного из городов населения в случае возникновения крупной химической аварии. Используются средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД) и средства защиты кожи (СЗК). СИЗОД делятся на фильтрующие и изолирующие. К СИЗОД относятся противогазы и респираторы. Противогазы предназначены для защиты органов дыхания, лица и глаз, а респираторы только для защиты органов дыхания. При высоких концентрациях АХОВ, а также при содержании кислорода в воздухе менее 18% используются изолирующие средства защиты органов дыхания. Для защиты кожных покровов применяются специальные костюмы. При контакте с любым опасным химическим веществом в зонах заражения необходимо осуществлять следующие мероприятия по медицинской защите и лечению пострадавших:
1) экстренное прекращение поступления яда в организм (вынос, вывод пораженных из зоны заражения, их санитарная обработка, использование средств индивидуальной защиты кожи и органов дыхания);
2) ускоренное выведение яда из организма (применение рвотных, слабительных средств);
3) восстановление и поддержание функционирования жизненно важных систем организма (реанимационные мероприятия);
4) кислородные ингаляции как метод лечения гипоксических состояний, возникающих при острых отравлениях опасными химическими веществами;
5) использование лекарственных (антидотных) средств профилактики и лечения отравлений.

ЧС, связанные с пожарами. К опасные факторам пожара относятся:
1) высокая температура (1000
·C и больше);
2) образование продуктов неполного сгорания, которые являются ядовитыми и взрывоопасными;
3) дым, затрудняющий видимость;
4) взрывы различных веществ;
5) разрушение конструкций, обрушение элементов здания и др. Пожары отличаются большим разнообразием (бытовые, производственные, лесные, торфяные и т. д.).

Ликвидация пожаров задача профессионалов. Однако можно сформулировать некоторые общие правила, знать которые полезно всем.
1. Начальная стадия пожара называется загоранием. В случае своевременных и грамотных действий загорание может быть ликвидировано с помощью огнетушителей, воды или других подручных средств.
2. На предприятиях в соответствии с ФЗ «О пожарной безопасности» (21.12.94 № 69-ФЗ) должна создаваться добровольная пожарная охрана. Пожарные расчеты в случае пожара действуют по заранее определенной схеме, обеспечивая тушение пожара в начальной стадии.
3. На предприятиях и в организациях должны разрабатываться и вывешиваться в доступных местах схемы эвакуации.
4. Эвакуация людей первоочередное мероприятие при возникновении пожара.
5. Для выхода из горящего здания иногда предусматриваются специальные противогазы (самоспасатели).
6. Иногда для спасения горящих людей прибегают к использованию самодеятельных приспособлений (пальто, плащи), которыми накрывают пострадавших, прекращая доступ кислорода. Для входа в горящее помещение имеются специальные костюмы. В исключительных случаях можно для кратковременного пребывания в горящем помещении использовать смоченную водой ткань или одежду.
7. В организациях должны разрабатываться планы ликвидации пожаров, в которых четко определены действия должностных лиц и работников.

ЧС биолого-социального характера В блоке биолого-социальных опасностей человеку и человеческому сообществу наносят физический, моральный и материальный вред не только преступные элементы, но и элементарные частицы (бактерии, вирусы, риккетсии и др.), объединяемые общим названием патогенные (болезнетворные) микроорганизмы. Из бесчисленного количества микроорганизмов, населяющих Землю, только патогенные (болезнетворные) микроорганизмы обладают свойством вызывать инфекционное заболевание. Территория, в пределах которой возможно заражение людей инфекционными болезнями, называется зоной биологического заражения. Предупредительными мерами против распространения инфекционных болезней является комплекс противоэпидемических и санитарно-гигиенических мероприятий, раннее выявление больных и подозреваемых по заболеванию путем обхода домов, усиление медицинского наблюдения за инфицированными, их изоляция или госпитализация, санитарная обработка людей и дезинфекция помещений, местности, транспорта, обеззараживание пищевых отходов, сточных вод; санитарный надзор за режимом работы предприятий жизнеобеспечения, санитарно-просветительская работа.

Эпидемиологическое благополучие обеспечивается совместными усилиями органов здравоохранения, санитарно-эпидемиологической службы и населения. Для предотвращения и ограничения распространения инфекционных заболеваний в эпидемическом очаге заражения проводятся обсервация и карантин. Для инфекционных заболеваний, не относящихся к группе особо опасных или высоко заразных болезней (туляремия, бруцеллез), применяют обсервацию.
Обсервация это осуществление усиленного медицинского наблюдения; запрещение ввоза и вывоза людей и имущества из очага зара- жения; проведение экстренной профилактики антибиотиками (противобактериальное средство № 1 хлортетрациклин из индивидуальной аптечки АИ-2); проведение частичных изоляционно-ограничительных и противоэпидемических мероприятий. Продолжительность обсервации определяется продолжительностью инкубационного периода заболевания и заканчивается после завершения дезинфекции и санитарной обработки.
Карантинный режим вводят при возникновении заболеваний особо опасными инфекциями (чумой, холерой, оспой, сибирской язвой, тифом и т. д.). При этом предусматривается полная изоляция эпидемического очага заражения (с вооруженной охраной), организация постоянного медицинского наблюдения и специального снабжения
населения. Продолжительность карантина с момента обнаружения возбудителя до момента изоляции последнего больного и завершения дезинфекции в очаге заражения.

Терроризм
Понятие «терроризм» произошло от лат. terror страх, ужас. По своим преступным целям и проявлениям терроризм условно может быть классифицирован следующим образом:
1) «акции возмездия»;
2) диверсионные действия;
3) воздействие на органы власти;
4) физическое устранение политических оппонентов;
5) устранение гражданского населения;
6) осложнение межнациональных, межгосударственных и меж- конфессиональных отношений;
7) провокация войны. Правовое определение терроризма дано в Федеральном законе Российской Федерации «О борьбе с терроризмом». «Терроризм насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций, а также уничтожение (повреждение) или угроза уничтожения (повреждения) имущества и других материальных объектов, осуществляемые в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения или оказания воздействия на принятие органами власти решений, выгодных террористам, или удовлетворяющих их неправомерным имущественным и (или) иным интересам; посягательство на жизнь государственного или общественного деятеля, совершенное в целях прекращения его государственной или иной политической деятельности, либо из мести за такую деятельность; нападение на представителя иностранного государства или сотрудников международных организаций, пользующихся международной защитой, а равно на служебное помещение, либо транспортные средства, если это деяние совершено в целях провокации войны или осложнения международных отношений». Терроризм многообразен и может быть дифференцирован условно по следующим видам: взрывы и поджоги, взятие заложников, ядерный (радиационный), экологический, биологический, электронный, информационный, технологический, экономический, уголовный.

ЧС, возникающие при ведении военных действий
В случае возникновения на территории России локальных вооруженных конфликтов и развертывания широкомасштабных боевых действий источниками чрезвычайных ситуаций военного характера будут являться современные обычные средства поражения при высокой вероятности применения противником ядерного, химического и бактериологического оружия, а также новых видов оружия.

8. Вопросы по теме занятий :
1) Литосферные опасности: землетрясение;
- извержение вулканов;
- сели;
- снежные лавины;
- оползни.
2) Гидросферные опасности:
- наводнение;
- цунами.
3) атмосферные опасности:
- ураганы и бури;
- смерчи.
4) Космические опасности:
- астероиды и кометы;
- солнечная радиация.

9. Тестовые задания по теме с эталонами ответов:


061 ЭПИЦЕНТРОМ ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ НАЗЫВАЮТ
1) участок Земли, из которого исходят волны
2) проекция гипоцентра на поверхность земли
3) территория населенного пункта, ближайшего к очагу землетрясения
4) точка на поверхности Земли, расположенная над центром землетрясения
5) участок земной поверхности с разрушениями, превосходящими по степени окружающие его территории
Правильный ответ 2

002 ОЧАГОМ ЗЕМЛЯТРЕСЕНИЯ НАЗЫВАЮТ
1) участок земной поверхности с разрушениями, превосходящими по степени
окружающие его территории
2) проекция гипоцентра на поверхность Земли
3) некоторый объём в толще Земли, в пределах которого происходит высвобождение энергии
4) точка на поверхности Земли, расположенная над центром землетрясения
5) участок Земли, из которого исходят волны
Правильный ответ 3

003 ВУЛКАНИЗМОМ НАЗЫВАЮТ
1) расплавленную массу, образующуюся в глубинных зонах Земли
2) процесс дегазации магмы
3) совокупность явлений, связанных с перемещением магмы в земной коре и на её поверхности
4) образование вулканического канала
5) формирование периферического магматического очага
Правильный ответ 3

004. СЕЛИ – ЭТО
1) кратковременные бурные паводки на горных реках , имеющие характер грязекаменных потоков
2) временное значительное затопление местности водой в результате подъёма её уровня
3) скопление рыхлого губчатого шуга и мелкобитого льда в русле реки
4) наводнение, возникающее под воздействием нагонного ветра на морских побережьях и рек впадающих в море
5) скопление больших масс воды движущихся с большой скоростью
Правильный ответ 1

005.СНЕЖНЫЕ ЛАВИНЫ ПО ХАРАКТЕРУ ДВИЖЕНИЯ ДЕЛЯТСЯ НА
1) вершинные
2) пороговые
3) овраговые
4) прыгающие
Правильный ответ 4

006. ОПОЛЗНИ – ЭТО
1) скопление больших масс воды, движущихся с большой скоростью
2) самопроизвольное разрушение речных заторов
3) осыпь горной породы под действием гидросферных проявлений
4) скользящее смещение масс грунта вниз по уклону под действием силы тяжести
Правильный ответ 4

007. ЗАТОПЛЕНИЕ ПОНИЖЕННЫХ ЧАСТЕЙ РЕЧНОЙ ПОЙМЫ, ДЕЛЬТЫ, БЕРЕГОВОЙ ЗОНЫ МОРЯ, НОСЯЩЕЕ КАТАСТРОФИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР НАЗЫВАЮТ
1) волна прорыва
2) половодье
3) наводнение
4) паводок
5) прилив
Правильный ответ 3

008. ГРАВИТАЦИОННЫЕ ВОЛНЫ ОЧЕНЬ БОЛЬШОЙ ДЛИННЫ, ВОЗНИКАЮЩИЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ СДВИГА ВВЕРХ ИЛИ ВНИЗ ПРОТЯЖЕННЫХ УЧАСТКОВ ДНА ПРИ ВУЛКАНИЧЕСКИХ ИЗВЕРЖЕНИЯХ НАЗЫВАЮТ
1) землетрясение
2) зажоры
3) тайфуны
4) цунами
5) волна прорыва
Правильный ответ 4

009. ОЧЕНЬ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР СО СКОРОСТЬЮ У ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ СВЫШЕ 20М/С (ПОРЫВЫ ДО 100 М/С)
1) буря
2) тайфун
3) цунами
4) ураган
5) паводок
Правильный ответ 1

010. СИЛЬНАЯ БУРЯ НА СУШЕ
1) буря
2) тайфун
3) цунами
4) ураган
5) паводок
Правильный ответ 4

011. АТМОСФЕРНЫЙ ВИХРЬ, ВОЗНИКАЮЩИЙ В ГРОЗОВОМ ОБЛАКЕ И ЗАТЕМ РАСПРОСТРАНЯЮЩИЙСЯ В ВИДЕ ТЕМНОГО РУКАВА ИЛИ ХОБОТА ПО НАПРВЛЕНИЮ К ПОВЕРХНОСТИ СУШИ ИЛИ МОРЯ
1) буря
2) шквал
3) цунами
4) ураган
5) смерч
Правильный ответ 5

012. МАЛЫЕ ПЛАНЕТЫ, ДИАМЕТР КОТОРЫХ КОЛЕБЛЕТСЯ В ПРЕДЕЛАХ от 1 до 1000км
1) кометы
2) астероиды
3) спутники
4) метеориты
5) конгломераты
Правильный ответ 2

013. КОСМИЧЕСКИЕ ТЕЛА, СОСТОЯЩИЕ ИЗ КОНГЛОМЕРАТА ЛЬДА, ТВЕРДЫХ ЧАСТИЦ И ГАЗА С ШЛЕЙФОМ В ВИДЕ ХВОСТА
1) кометы
2) астероиды
3) спутники
4) метеориты
5) конгломераты
Правильный ответ 1

014. ИЗЛУЧЕНИЕ СОЛНЦА, ИМЕЮЩЕЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНУЮ И КОРПУСКУЛЯРНУЮ ПРИРОДУ, НАЗЫВАЮТ
1) солнечный ветер
2) солнечная активность
3) солнечная вспышка
4) солнечная радиация
5) портуберанец
Правильный ответ 4

015. СТИХИЙНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЯЮЩИЕ ОПАСНОСТЬ ДЛЯ ЛЮДЕЙ
1) техногенные опасности
2) бытовые опасности
3) природные опасности
4) антропогенные опасности
5) биологические опасности
Правильный ответ 3

016. ЗАЩИТА ОТ ПРИРОДНЫХ ОПАСНОСТЕЙ МОЖЕТ БЫТЬ
1) инженерная
2) активная и пассивная
3) техногенная
4) патогенная
5) социальная
Правильный ответ 2

017. ПО ЛОКАЛИЗАЦИИ ПРИРОДНЫЕ ОПАСНОСТИ ДЕЛЯТСЯ НА ГРУППЫ
1) литосферные, атмосферные, гидросферные, космические
2) техногенные, антропогенные, социальные
3) виртуальные, иные, косвенные, фактические
4) биологические, химические, бактериологические
5) инициируемые, паразитные, активные, пассивные
Правильный ответ 1

018. УСЛОВНАЯ ВЕЛИЧИНА, ХАРАКТЕРИЗУЮЩАЯ ОБЩУЮ ЭНЕРГИЮ УПРУГИХ КОЛЕБАНИЙ ЗЕМЛИ
1) КГх С
2) амплитуда землетрясения
3) длина волны
4) магнитуда землетрясения
5) энтропия
Правильный ответ 4

019. СРАВНИТЕЛЬНО КРАТКОВРЕМЕННОЕ И НЕПЕРИОДИЧЕСКОЕ ПОДНЯТИЕ УРОВНЯ ВОДЫ
1) буря
2) ураган
3) тайфун
4) цунами
5) паводок
Правильный ответ 5

020. ОБЛАСТЬ ПОВЫШЕННОГО ДАВЛЕНИЯ В АТМОСФЕРЕ С МАКСИМУМОМ В ЦЕНТРЕ
1) циклон
2) антициклон
3) буря
4) ураган
5) тайфун
Правильный ответ 2

10. Ситуационные задачи по теме с эталонами ответов:
Задача №1
В населенном пункте в результате землетрясения было разрушено около 20% зданий из камня, получили повреждения слабой степени железобетонные и кирпичные строения.
Вопросы.
Предположите силу толчков произошедшего землетрясения.
Какие сейсмические волны возникают при землетрясениях и каковы их особенности?
Укажите мероприятия по обеспечению безопасности населения во время землетрясения
Укажите профилактические мероприятия по обеспечению безопасности населения в сейсмоопасных районах.
Какие факторы можно отнести к предвестникам землетрясений
Ответы:
Опустошительное (IХ баллов по шкале Рихтера)
Землетрясения это подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов в земной коре или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний
При первом толчке землетрясения необходимо срочно покинуть здание (в запасе есть 1015 секунд) либо занять наиболее безопасное место внутри здания: под дверным проемом, в проемах капитальных внутренних стен или в углах от этих стен, под балками каркаса. В любом случае нельзя поддаваться панике, суетиться и действовать необдуманно.
На основе исследований природы землетрясений могут быть разработаны методы предотвращения и прогноза этого опасного явления. Очень важно выбирать места расположения населенных пунктов и предприятий с учетом сейсмостойкости района. Защита расстоянием лучшее средство при решении вопросов безопасности при землетрясениях. Если строительство все-таки приходится вести в сейсмоопасных районах, то необходимо учитывать требования соответствующих
правил и норм (СНиПов), сводящиеся в основном к усилению зданий и сооружений.
слабые предварительные толчки (форшоки), деформация земной поверхности, изменение параметров геофизических полей

Задача №2
На территории рынка произошла утечка аммиака. Через 25 минут концентрация аммиака в воздухе составила 6мг/мі.
Вопросы:
Укажите к какому типу относится произошедшая ЧС?
Определите токсическую дозу (D) аммиака.
Укажите мероприятия по обеспечению безопасности населения при данном виде ЧС.
Как классифицируются химические аварии
Какие СИЗ используются для защиты органов дыхания и кожи, есть ли необходимость в их использовании в данной ситуации.
Ответы:
Химическая опасность техногенного характера.
D=0.00625=0.15(гмин/мі )
При такой концентрации необходима эвакуация людей до понижения концентрации до уровня 0,04(мг/мі)
Химические аварии классифицируются по масштабам (частные, объектовые, местные, региональные, трансграничные), по виду АХОВ, по нанесенному ущербу
Противогаз, ОЗК, легкий комбинезон (Л-1). В этой ситуации достаточно противогаза.

Задача №3
В результате нештатного сброса воды на Красноярской ГЭС, уровень воды в реке Енисей вырос на 7 метров.
Вопросы:
Укажите тип возникшей чрезвычайной ситуации.
Какие природные явления могут вызывать указанный вид ЧС
Укажите мероприятия ГОЧС по предотвращению возникшей ЧС.
Укажите действия населения при возникшей ЧС
Какие еще известны вам ЧС природного характера.
Ответы:
Наводнение техногенного характера.
Землетрясение, затяжные осадки, бурное таяние снегов.
Эвакуация населения, укрепление берегов и строительство дамб, эвакуация вредных веществ из зоны затопления.
Собрать документы, запас теплых вещей и продовольствия и покинуть зону ЧС.
Землетрясения, обвалы, оползни, лавины, сели, цунами, тайфуны, ураганы.

11. Перечень и стандарты практических умений:
Студент должен:
- знать приказы, регламентирующие документы по обеспечению безопасности жизнедеятельности в условиях ЧС
-уметь оценивать степень опасности ЧС и определять возможные последствия ЧС
- уметь составлять алгоритм действия для рациональной организации профилактики и ликвидации последствий ЧС
- уметь оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в условиях ЧС

12.Примерная тематика НИРС по теме:
«Предупреждение и и ликвидация последствий ЧС природного характера».
«Безопасность в чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера».
«Оценка риска техногенных аварийных ситуаций и ЧС природного характера».
«Экологическая безопасность: защита территории и населения при чрезвычайных ситуациях техногенного характера».

13. Рекомендованная литература по теме занятия:
- обязательная: Медицина катастроф. Курс лекций: учебное пособие. Левчук И.П., Третьяков Н.В. М.: ГЭОТАР – Медиа, 2011 г.
- Экстремальная токсикология: практ. рук. Бадюгин Н.С.; ред. Лужников Е.А. М.: ГЭОТАР – Медиа. 2006 г.
- Военная токсикология, радиобиология и медицинская защита: учебник ред. Куценко С.А. СПб.: Фолиант, 2004 г.

- дополнительная: Безопасность жизнедеятельности: учебник ред. Михайлов Л.А. М. : Академия 2011 г.
- Безопасность жизнедеятельности: учебник . ред.. Русак О.Н. 2010. «
- Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф: учебник ред. Киршин Н.М. М.: Академия 2008
- Безопасность жизнедеятельности: учебник. ред. Арустамов Э.А. М.: Дашков и К, 2012
- Медицинская служба гражданской обороны: учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010
- Всероссийская служба медицины катастроф: : учеб. пособие для внеаудит. Работы студентов 3 курса по специальности 060102 – Лечебное дело и 060201 – Стоматология. Анисимов М.М. , Войконов В.Е. (и др.) Красноярск: тип. Крас ГМУ, 2010

- электронные ресурсы: сайт университета: Безопасность жизнедеятельности: учебник. – СD-RОМ Лобачёв А.И. М.: Юрайт, 2009









13PAGE 14315


13PAGE 144515



13PAGE 15


13PAGE 144615






















Явления
в окружающей
среде


Сенсорные стимулы

Возбуждение сенсорных нервов

Интеграция в сенсорной ЦНС

Сенсорные впечатления,
восприятия,
ощущения

Контроль за уровнем
здоровья и заболеваемости

Управление здоровьем и трудовыми ресурсами

ЧЕЛОВЕК

Факторы среды:
природно-климатические,
производственные


Контроль за средой

Управление факторами среды

Адаптация, неспецифически обратимые реакции приспособления

Специфически необратимые реакции, снижение трудоспособности, экономический ущерб



Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 156487
    Размер файла: 597 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий