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Практические упражнения к онлайн курсу по изучению английского языка [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Автор курса: Лайдж Ки
Упражнения к урокам 2..13 доступны в онлайн режиме – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
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Урок 2
Тема: Существительные: единственное/множественное число, определённый/неопределённый/нулевой артикль

Упражнения:
Упражнение 1: Напишите формы множественного числа следующих существительных
flower _____________
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· сhild_________________
foot_________________
umbrella_________________
person_________________
family_________________
holiday_________________
sandwich_________________
city_________________
mouse_________________


Упражнение 2. Поставьте следующие существительные во мн. при этом особое внимание обращайте на артикли.
Образец: a test (любое) испытание, tests испытания (вообще); the test данное испытание, the tests эти испытания.
Risk, the risk, a hint, the hint, a net, the net, the lens, a lens, a hill, the hill, the end, a dress, a step, the step, a lift, a dog, the dog, an oak, the oak, an ode, the ode, a desk, the desk, the theme, a theme.

Упражнение 3. Поставьте перед словами a/an или нулевой артикль. Посмотрите перевод слова в словаре, если необходимо.
Water, rice, oak, tree, bee, sugar, monitor, keyboard, angel, button, bed, ice, tea, address, flower, ode, apple.

Упражнение 4. Поставьте перед словами определённый артикль the или неопределённый артикль a/an. Посмотрите перевод слова в словаре, если необходимо.
Don, apple, Volga, tree, Metropol, palace, place, God, opposition, box, angle, ace, truth, cube, monitor, videocard, motherboard, Alps, Lena (река), Hague, Moscow, Queen Mary (корабль), fan, eel, elf.


Урок 3
Глагол: общие сведения. Инфинитив
Упражнения:

Упражнение 1. Образуйте из приведенных слов существительные и глаголы в инфинитиве. Поставьте существительные во множественном числе (где возможно!). Переведите на русский язык. Будьте особо внимательны при переводе!
Образец: fish: a fish – рыбина: to fish – ловить рыбу.
Check, plan, help, test, lift, stress, hint, risk, belt, step, end, trend, mill, spark, block, shift, present, control, book, clone, print, water, cry, paint, plant, watch, call, slip, key, smoke, love, study, list, flow, film, act, blame, distance, stub, suck, sugar, rain, snow, reek, rock, meal, beat, ribbon, gaze, laugh, exhibit, knock

Упражнение 2. Переведите на русский язык, обращая внимание на артикли.
Образец: to shift the block – передвинуть (этот) блок.
To check the text, to miss a hint, to test the net, to test a net, to fix a tent, to fix tents, to end the test, to mill shells, to check the plan, to shift the block, to block progress, to block the
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·Урок 4
Члены предложения. Порядок слов в английском предложении
Упражнения:

Упражнение 1. Пользуясь правилом твердого порядка слов, определите подлежащее, сказуемое и дополнение в следующих предложениях. Попытайтесь перевести на русский язык (сказуемые в этих предложениях имеют форму настоящего времени). Обращайте внимание на артикли или их отсутствие.
Образец: Students solve problems Студенты решают (разные) проблемы.
Plans help.
The plans help.
They fix the shelf.
The belts fix shelves.
The men lift boxes.
The architects test the plans.
Chiefs plan the help.
The chemists test the scheme.
People plant flowers.
Drivers fix problems (компьют).
Monitors show images.
The phone rings.
A scanner scans documents.
A director controls a process.
A
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·Упражнение 2. Переведите на английский язык. Выбор артикля покамест остаётся за Вами. Обращайте внимание на образование множественного числа существительных как в функции подлежащего, так и в функции дополнения..
Ремни закрепляют полку.
Спортсмены поднимают тяжести.
Пальцы нажимают кнопки.
Мониторы показывают изображения.
Сканеры сканируют документы.
Драйвера устраняют проблемы.
Туристы заказывают билеты.
Дети сосут леденцы.
Студенты проверяют ошибки.
Люди садят деревья.
Новый Год дарит радость.
Студенты заканчивают тесты.
В холодильниках лежат продукты (холодильники содержат продукты).
Пекари пекут торты.
Продавцы продают товары.
Собаки лают.
Младенцы ползают.
Ключи заводят двигатели.
Учёные проверяют схемы.
Парни устанавливают палатки и проверяют сети.
Карандаши чертят.
Девочки поют песни.
Программисты создаёт программы.
Звонят телефоны.
Студенты закрывают окна.

Урок 5.
Глагол в функции сказуемого. Изъявительное и повелительное наклонение. Личные местоимения в дательном и объектном падеже.
Практические задания:
Задание 1. Переведите предложения на русский язык. Обращайте внимание на артикли.

Test the net. 2. Let us test the nets. 3. Let them test nets! 4. Shift the desk! 5. Let me shift the desk. 6. Let her fix the tent! 7. Let me help you! 8. Let us help her!


Задание 2. Переведите на русский язык.
ОБРАЗЕЦ: Check the plans of the students – Проверьте планы (этих) студентов.

Check the test!
Fix the tent!
Let us fix the tent!
Shift the block!
Let him shift the block!
Lift th
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Задание 3. Соедините предложения со сказуемым в повелительном наклонении на английском языке в первой колонке с их русскими эквивалентами во второй колонке. Обратите внимание на некоторые нюансы перевода!


Let them go!
Let the man listen!
Do tell me about that!
Let’s go to the cinema!
Do read that aloud!
Don’t let’s go in there!
Do speak!
Do work!
Let me go!
Do let me go!
a) Давайте не будем заходить туда!
b) Расскажи же мне об этом!
c) Пусть этот мужчина слушает!
d) Отпустите меня!
e) Работайте же!
f) Пусть они идут!
g) Разрешите же мне идти!
h) Ну же, говори!
i) Пойдём в кино!
j) Читай же это вслух!



Задание 4. Дайте в письменном виде английские эквиваленты предложений со сказуемым в повелительном наклонении. Помните о правилах использования артиклей.

Проверьте (эту) программу. 2. Проверяйте (всегда) программы. 3. Давайте проверим (эти) программы. 4. Пусть он проверит (эту) программу. 5. Помогите мне поднять (этот) блок. 6. Пусть она поможет ему. 7. Пусть они помогут нам. 8. Давайте проверим этот текст. 9. Пусть он проверит его. 10. Разрешите мне помочь вам.

Урок 6.
The Present Indefinite Active
Практические упражнения.
Задание 1. Вставьте данные слова в нужной форме в пропущенные в предложениях места. Используйте словарь. boil, close, cost, cost, go
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·______________ mathematics to young children.
11. Your job is very interesting. You ______________ a lot of people.
12. Peter ________ his hair twice a week.

Задание 2. Напишите отрицания к данным предложениям.
1. I play the piano very well. I don’t play the piano very well.
. Jack plays the piano very well.
. You know the answer.
. She works very hard.
. They do the same thing every day.
Задание 3. Напишите противоположное данному (утверждение или отрицание).
. I understand. I don’t understand
. He doesn't smoke. He smokes
. They know.
. She loves him.
5. They speak English.
6. I don't want it.
7. She doesn't want them.
8. He lives in Rome.

Задание 4. Напишите короткие ответы на вопросы. (Yes, he does; No, she doesn’t и т. д.)
Do you smoke? No, I don't
Do you live in a big city?
Do you drink a lot of coffee?
Does your mother speak English?
Do you play a musical instrument?
Does it rain a lot where you live?

Урок 7-8.
Неправильные глаголы
Практическое задание 1: Выберите, к какой из групп относятся следующие глаголы:
правильные (regular)
неправильные (irregular)
с) неправильные глаголы, которые могут образовывать формы прошедшего времени и причастия II стандартным способом

To file, to light, to understand, to dwell, to put, to win, to hit, to cancel, t
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·Практические задание 2: Выберите, к какой из групп относятся следующие неправильные глаголы:
a) глаголы, все три формы которых одинаковы;
b) глаголы, все три формы которых разные;
c) глаголы, у которых две формы одинаковые, но отличаются от третьей;
d) глаголы, которые могут образовывать формы прошедшего времени и причастия II стандартным способом

To burst, to hit, to find, to spread, to arise, to be, to shoot, to shrink, to sit, to bear, to begin, to bite, to blow, to break, to choose, to do, to smell, t
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· to weep, to win, to tread, to wear, to dream, to lean, to mean, to meet, to pay, to learn, to light, to swing, to teach, to cling, to feel, to speed.


Практические задание 3: Образуйте форму прошедшего времени (Past Indefinite) следующих неправильных глаголов:

To stick, to leap, to forget, to spoil, to think, to deal, to lose, to sing, to win, to dwell, to spill, to lend, to sweep, to hit, to find, to spread, to sit, to grow, to shrink, to do, to shoot, to be, to arise, to wake,, to smell, to lay, to se
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·to meet, to pay, to learn, to light, to swing, to teach, to cling.


Практические задание 4: Переведите неправильные глаголы, указав все три формы.
писать
стрелять
писать или произносить слово по буквам
бросать
покупать
резать
плавать
брать
учиться
понимать
терять
красть
показывать
закрывать
гнать, везти, ехать
прислоняться
приходить
строить
подниматься
ударять; бастовать
звонить; звенеть
стоить
рождать
ломать
держать, хранить
видеть сны; мечтать
замерзать, замораживать
ударять; поражать
начинать, -ся
видеть
забывать
класть
носить
приносить
говорить
пахнуть; нюхать
копать
падать
забывать
идти, ехать
лежать
истекать кровью
бороться, сражаться
плавать
повредить, ушибить.

Урок 9.
Past Indefinite Active и Future Indefinite Active.
Упражнения

Упражнение 1. Вставьте один из следующих глаголов в прошлом неопределённом времени в пропущенные в предложениях места.
clean, die, enjoy, finish, happen, live, open, play, rain, smoke, start, stay, want, watch
1 Yesterday evening I watched television
2 I
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·so we _______ football.
12 William Shakespeare _______ in 1616.

Упражнение 2. Продублируйте предложения, преобразовав их в прошлом неопределённом времени (yesterday/last week etc.)
He always goes to work by car. Yesterday he went to work by car.
They a
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·Упражнение 3. Вставьте один из следующих глаголов в прошлом неопределённом времени в пропущенные в предложениях места.
Buy, catch, cost, drink, fall, hurt, sell, spend, teach, throw, win, write

. Mozart wrote more than 600 pieces of music.
. “How did
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· Упражнение 4. Продублируйте глаголы в пропущенных местах, поставив их в отрицательной форме.
. I saw John but I didn't see Mary.
. They worked on Monday but they ___________ on Tuesday.
. We went to the shop but we _____________ to the bank.
. She had a pen but she ____________ any paper.
. Jack did French at school but he ___________ German.


Упражнение 5. Что Вы делали/не делали вчера? (Предложения будут утвердительными или отрицательными).
. (watch TV) I watched TV yesterday. или I didn't watch
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· Упражнение 6. Вставьте глаголы, данных в скобках, в прошлом неопределённом времени в пропущенные в предложениях места. Обращайте внимание на контекст ситуаций (предложения будут утвердительными или отрицательными).

1. It was warm, so I took off my coat. (
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·y) 10. The hotel wasn’t very expensive. It ______________ very much. (cost) 11. I was in a hurry, so I ________________ time to phone you. (have)
12. It was hard work carrying the bags. They ______________ very heavy. (be)

Упражнение 7. Вы задаёте кому-либо вопросы. Напишите общие вопросы (Did ...?).
. I watched TV last night. And you? Did you watch TV last night?
. I enjoyed the party. And you? _______ you____________?
. I had a good holiday. And you? ______________________?
. I got up early this morning. And you? __________________?
. I slept well last night. And you? ______________________?

Упражнение 8. Напишите специальные вопросы (Who/What/How/Why ...?) к данным ниже предложениям.
. I met somebody. Who did you meet ?
. Harry arrived. What
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·Упражнение 9. Вставьте глаголы, данных в скобках, в прошлом неопределённом времени в пропущенные в предложениях места в нужной форме (утверждение, отрицание или вопрос).
. I played (play) tennis yesterday but I didn't win (not/win).
. We_____ (wait) a lon
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·Упражнение 10. Напишите отрицание к данным предложениям в будущем неопределённом времени.
1. You’ll sleep. You won't sleep.
2. I’ll forget. I _______________________.
3. It will happen.__________________.
4. You’ll find it.___________________.

Упражнение 11. Напишите предложения, начиная словами I think . . . Все предложения в будущем неопределённом времени.
1. (Diana/pass the exam). I think Diana will pass the exam.
2. (Jack/win the game). I think_________________________.

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·Упражнение 12. Вставьте Shall/Will + один из следующих глаголов в пропущенные места: be, be, come, get, like, look, meet, pass

1. Don’t worry about your exam. I'm sure you I’ll pass.
2. Why don’t you try on this jacket? It _____________ nice on you.
3.
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·Упражнение 13. Вставьте Will или Won't.
1. Can you wait for me? I won't be very long.
2. There’s no need to take an umbrella with you. It _____ rain.
3. If you don’t eat anything now, you ______ be hungry later.
4. I’m sorry about what happened yesterday. It ________ happen again.
5. I've got some incredible news! You _________ never believe what's happened.
6. Don’t ask Margaret for advice. She _________know what to do.


Упражнение 14. Напишите вопросы, используя Will...? + один из следующих глаголов:
be back, cost, finish, get married, happen, like

I’ve bought Mary a present. Will she like it?
The meeting is still going on. When _________________?
My car needs to be repaired. How much ______________________?
Sally and David are in love. _______________________?
“I’m going out now.” “OK. What time ______________________?


Урок 10.
Времена группы Continuous. Past Continuous and Present Continuous.
The Present Continuous

1. Напишите следующие глаголы в форме Present Continuous, распределив их по данным группам.

Become, begin, change, come, cut, expand, get, grow, start, leave, win, sell, spend, write, give, talk, forget, run.

a) “look-ing”: expanding, __________, __________, __________, __________, __________.
b) “tak(e)-ing”: becoming __________, __________, __________, __________, __________.
c) “travel-l-ing”: beginning __________, __________, __________, __________, __________.

2. Вставьте am/is/are + один из следующих глаголов в пропущенные в предложениях места.
building, coming
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· Что происходит или не происходит в данный момент? Напишите правдивые предложения, вставив в нужных местах am/is/are и поставив основные глаголы в -ing
форме.

(I/wash/my hair) I am not washing my hair.
(The wind/blow) The wind is blowing.
(I/sit/on a chair
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·Напишите вопросы, вставив в нужных местах am/is/are и поставив основные глаголы в –ing форме.

(you/watch/TV?) Are you watching TV?
(the children/play?) _________________?
(What/you/do?) ____________________?
(What/Rod/do?) ____________________?
(it/rain?) _________________________?
(that clock/work?) ___________________?
(you/write/a letter?) ___________________?
(Why/you/run?) _____________________?
5. Напишите вопросы, как в предыдущем упражнении. Во всех предложениях речь будет идти о будущем.

(you/go out/tonight?) Are you going out tonight?
(you/work/next week?) ____________________?
(What/you/do/tomorrow evening?) ____________________?
(What time/Mike and Leo/come?) ____________________?
(When/Fred/go/on holiday?) ____________________?

6. Вставьте am/is/are + going to + один из следующих глаголов в пропущенные места.

Eat, give, lie, rain, study, walk, wash

My hair is dirty. I am going to wash it.
I don’t want to go home by bus. I __________________.
Brandon’s university course begins in October.
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· Напишите правдивые (утвердительные или отрицательные) короткие ответы на вопросы.

Are you watching TV now? No , I’m not.
Are you wearing shoes? ____________.
Are you wearing a hat? ____________.
Is it raining? _______________.
Are you eating anything? ______________.
Are you feeling well? ______________.
Is the sun shining? _______________.
Is anyone watching you? ______________.



The Past Continuous


8. Что делали люди вчера в 14.30? Раскройте скобки, поставив глаголы в форме Past Continuous. В последнем предложении напишите про себя.

Joey was at home. He was watching TV (to watch TV).
Bill and Sue _________ (to watch) a movie at the cinema.
Josh _________ (to drive) his car.
Caroline _________ (to wait) for a bus at the bus stop.
Mr. and Mrs. Mason _________ (to walk) in the park.
And you? I ___________.

9. Поставьте глаголы в следующих предложениях в Past Continuous.

The retail industry is changing very fast. - The retail industry was changing very fast.
Shoppers are not changing from cash to plast
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· Напишите вопросы, вставив в нужных местах was/were и поставив основные глаголы в –ing форме.

(What/Ted/do/when you saw him?) What was Ted doing when you saw him?
(What/you/do/at 9 o’clock?) ___________________________?
(What/she/wear/yesterday?) ___________________________?
(it/rain/when you came out?) ___________________________?
(Where/you/live/in 1990?) ____________________________?

Урок 11.
Future Continuous Tense. Continuous vs Indefinite.
The Future Continuous

1. Вставьте в пропущенные места will be/shall be + один из следующих глаголов в -ing форме.

Drive, do, fly, pack, take, make, have

Mike will be driving a car at this time tomorrow.
We ___________ our bags for the voyage at 5 tomorrow.
I think, she ___________ dinner when you come.
I _____ not __ ______ bath at that time.
My parents ___________ to Rome at this time on Friday.
My father ___________ a report from 6 till 8 in the evening.
As far as I remember, you ___________ some shopping at about 2 o’clock tomorrow.

2. Поставьте глаголы в следующих предложениях в Future Continuous.

They were having dinner at 3. - They will be having dinner at 3.
I am doing my morning exercises.
The children will ski in the afternoon.
The girl was reciting a poem.
I shall wait for you at the bus stop.
The boys will play hockey.
The students will discuss it on Friday.

3. Сделайте из следующих предложений вопросы.

John will be coming soon. – Will John be coming soon?
We shall be flying to Munich at this time tomorrow.
You will be meeting him every day.
We shall be packing our things, when you come.
He’ll be going to school soon.
Jack will be looking for you all afternoon.
The mother will be cooking all day tomorrow.
We’ll be walking in the park all day tomorrow.

Continuous vs. Indefinite

4. Вставьте в пропущенные места вспомогательные глаголы am/is/are или do/don’t/does/doesn’t.

Excuse me, do you speak English?
“Have a cigarette.” “No, thank you, I _______ smoke.”
Why _______ you laughing at me?
“What _______ she do?” “She is a dentist.”
I _______ want t
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·Раскройте скобки, поставив глаголы в форме Present Continuous или Present Simple.

Excuse me, do you speak (you/speak) English?
Tom is having (have) a shower at the moment.
They don’t watch (not/watch) TV very often.
Listen! Somebody ____________ (sing).
S
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6. Раскройте скобки, поставив глаголы в форме Past Continuous или Past Simple.

When we went (go) out, it was raining (rain).
I wasn’t hungry last night. I didn’t eat (not/eat) anything.
Were you watching (you/watch) TV when I phoned (phone) you?
Jane was
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·Урок 12.
Времена группы Perfect. Present Perfect.
Вы пишите письмо другу. В нём Вы рассказываете о новостях про себя и других людей, которые произошли за последнее время. С помощью данных слов составьте предложения. Все предложения в Present Perfect.

Dea
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· Мэри 65 лет. Она прожила очень интересную жизнь. С помощью данных слов составьте предложения о том, что она успела сделать за всю жизнь. Все предложения в Present Perfect.

1. She / do / many different jobs. – She has done many different jobs.
2. She / tra
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· Вставьте have/has + один из следующих глаголов в третьей форме в пропущенные в предложениях места.

Break, buy, finish, do, go, go, lose, paint, read, take

“Are they still having dinner?” “No, they have finished.”
I _____________ some new shoes. Do you w
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· Вы задаёте своему другу вопросы. С помощью следующих слов составьте вопросы, которые будут начинаться словами Have you ever ?

(to be / to Paris?) Have you ever been to Paris?
(play / golf?) Have you ever played golf?
(to be / to Australia?) _____________
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· Заполните пропущенные в предложениях места по примерам.

Jill is in London. She has been in London since Monday.
I know George. I have known him for a long time.
They are married. They _______________ married since 1983.
Brian is ill. He _______________ il
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·
·Заполните пропущенные в предложениях места словами в скобках.

“Would you like something to eat?” “No, thanks. I have just had lunch.” (just/have)
“Do you know where Julia is?” “Yes, I _____________ her.” (just/see)
“What time is David leaving?” “He ______
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·Прочтите ситуации и напишите вопросы с помощью слов в скобках.

1. John tells you, that his mother is in hospital. You ask him:
(How long / be / in hospital?) How long has your mother been in hospital?
2. You meet a woman who tells you that she teaches
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·Урок 13.
The Past Perfect and the Future Perfect Tenses.
Упражнения


The Past Perfect

Exercise 1. Read the situations and write sentences from the words in brackets as in the example.
1 . You went to Jill's house but she wasn't there, (she / go / out)
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·e my homework by 9 о 'clock. I shall have done my homework by 9 о 'clock.
2. They had built the new school by the first of September. ___________________________.
3. The teacher had looked through our exercise-books by that time. _____________________.
4. W
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·В has to go to a meeting which begins at 10 o'clock. It will last about an hour. A: Will you be free at 11.30?
B: Yes, _____________ (the meeting/finish) by that time.
6. Tom is on holiday and he is spending his money very quickly. If he continues like thi
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·,000 miles.
10. If you need to contact me, _____________ (I/stay) at the Lion Hotel until Friday. 11. A: _____________ (you/see) Laura tomorrow?
B: Yes, probably. Why?
A: I borrowed this book from her. Can you give it back to her?

Урок 14.
Времена группы Perfect Continuous
Упражнения

Present Perfect Continuous

Exercise1. Write a question for each situation.
1. John looks sunburnt. You ask: (you / sit in the sun?) Have you been sitting in the sun?
2. You have just arrived to meet a friend who is waiting
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·___________ (wait) for a very long time.
9. I was sad when I sold my car. I __________________ (have) it for a very long time.
10. We were extremely tired at the end of the journey. We ____________________ (travel) for more than 24 hours.

Урок 15.
Passive Voice – страдательный залог (общие сведения)
1. Вставьте один из следующих глаголов в нужной форме в пропущенные места:
Cause, damage, hold, include, invite, make, overtake, show, translate, write

Many accidents are caused by dangerous driving.
Che
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·________________ by lots of other cars.

2. Прочтите текст об изготовлении бокалов. Раскройте скобки, поставив глаголы в форме Present Simple Passive.

Champagne, the king of wines and wine of kings, tastes all the better when it 1. is drunk (drink) from a
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· Напишите вопросы в страдательном залоге. Некоторые из них в настоящем времени, некоторые – в прошлом.
Ask about the telephone. (when/invent?) When was the telephone invented?
Ask about glass. (how/make?) How _____________________?
Ask about Australia. (when/discover?) ________________________?
Ask about silver. (what/use for?) _________________________?
Ask about television. (when/invent?) __________________________?

4. Раскройте скобки, поставив глаголы в нужном времени (present или past) и залоге.
It’s a big factory. Five hundred people are employed (employ) there.
Water __________ (cover) most of the Earth’s surface.
Most of the Earth’s surface ____________ (cover) by water.
The park gates __________ (lock) at 6.30 p.m. every evening.
Th
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·.Перепишите предложения. Вместо “somebody/they/people” и т.д., напишите их в страдательном залоге.
Somebody cleans the room every day. The room is cleaned every day.
They cancelled all flights because of fog. All ____________________.
People don’t use this road very often. __________________.
Somebody accused me of stealing money. I _____________________.
How do people learn languages? How _____________________.
People advised us not to go out alone. __________________________.

6. Что означают эти слова? Используйте it can... или it can't... как указано в примере. (При необходимости воспользуйтесь словарём)
If something is
1. washable, it can be washed.
2. unbreakable, it _________________.
3. edible, it ___________________.
4. unusable, it __________________.
5. invisible, it ___________________.
6. portable, it ____________________.

7. Вставьте один из следующих глаголов в пропущенные места (в нужной форме): carry, cause, do, make, repair, send, spend, wake up

Иногда вам нужно будет использовать (“might have”, “could have” и т.д.).

The situation is serious. Something must be done before it's too late.
I haven’t received the letter. It might have been sent to the wrong address.
A decision will not __________________ until the next meeting.
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·Сделайте из предложений в действительном залоге предложения в Present Perfect Passive.

1. They first made cognac in 1643. Cognac has been made since 1643.
2. People drank wine over 5,000 years ago. _____________________________for over 5,000 years.
3.
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·Урок 16.
Образование и употребление времён страдательного залога
1. Перепишите предложения. Вместо “somebody” или “they” напишите предложения в страдательном залоге.
Somebody has cleaned the room. The room has been cleaned.
They have postponed the concer
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· Составьте предложения из слов в скобках. Некоторые из них будут в действительном залоге, некоторые – в страдательном.
There’s somebody behind us. (I think / we / follow) I think we’re being followed.
This room looks different. (you / paint?) Have you pai
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· Перепишите по-другому предложения, как указано в примере.
They didn’t give me the money. I wasn't given the money.
They asked me some difficult questions at the interview. I ____________________.
Janet’s colleagues gave her a present when she retired. J
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·Закончите предложения, используя being + один из следующих глаголов: ask, attack, give, invite, keep, pay

Mr. Miller doesn’t like being kept waiting.
They went to the party without ____________________.
Most people like ____________________ presents.
It’s a dangerous city. People won't go out after dark because they are afraid of ____________________.
I don't like ____________________ stupid questions.
Few people are prepared to work without ____________________.

5. Закончите предложения, используя get/got + один из следующих глаголов (в нужной форме): ask, break, damage, hurt, pay, steal, sting, stop, use

There was a fight at the party but nobody got hurt.
Ted ____________________ by a bee while he was sitting in the garden.
How did tha
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· Почему вы сделали эти вещи? Ответьте, используя “have something done”. Используйте один из следующих глаголов: clean, cut, repair, service
Why did you take your car to the garage? To have it serviced.
Why did you take your jacket to the cleaner’s? To ____________________.
Why did you take your watch to the jeweller’s? ____________________.
Why did you go to the hairdresser? ____________________.
7. Составьте предложения, как указано в примере.
Jill didn’t repair the roof herself. She had it repaired.
I didn’t cut my hair myself. I ____________________.
They didn’t paint the house themselves. They ____________________.
Sue didn’t make the curtains herself. ____________________.
8. Используйте слова в скобках. Чтоб закончить предложения. Используйте структуру “have something done”.
1. We are having the house painted (the house / paint) at the moment.
2. I lost my key. I’ll have to ____________________ (another key / make).
3. When was the last time you ____________________ (your hai
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·_________________ (your ears / pierce)?

Урок 17.
Последовательность (согласование) времён - Sequence of Tenses
1. Вчера вы встретили друга Чарли. Вот кое-что, что он вам рассказал о себе.

I’m living in London now.
My father isn’t very well.
Sharon
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Позже, тем же днём вы рассказываете ещё кому-то, что сказал вам Чарли. Используйте согласование времён.
1 Charlie said that he was living in London now.
He said that ____________________.
He ____________________.
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·Преобразуйте прямую речь в непрямую (согласование времён).
1. The students said, "We study English." The students said that they studied English.
2. The girl said, "I studied French at school." ____________________________________.
3. The man said, "I am a
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· Выберите правильную форму глагола в скобках. Помните о согласовании времён.
1. I said, "I know you, and can probably persuade you to come" (know/knows/knew; can/could/will be able to).
2. Miss Garner asked her several times what ________ (happens/happen/i
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·Урок 18.
Модальные глаголы, общие сведения. Глаголы can (could), may (might), must, ought to, need.
Упражнение 1
Вставьте в пропущенные места can / can’t / could / couldn’t + один из следующих глаголов: come, eat, hear, run, sleep, wait.
I’m afraid I can’
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·Упражнение 2.
Вставьте в пропущенные места must или can’t.
You’ve been travelling all day. You must be very tired.
That restaurant ____________ be very good. It's always full of people.
That restaurant ____________ be very good. It's always empty.
You’re g
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·Упражнение 3.
Вставьте в пропущенные места must, mustn’t или needn’t.
We haven’t got much time. We must hurry.
We’ve got plenty of time. We needn’t hurry.
We have enough food at home so we ________ go shopping today.
Jim gave me a letter to post. I ______
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·Урок 19-20.
Употребление модальных глаголов. Эквиваленты модальных глаголов
Упражнение 1.
Вставьте в пропущенные места can или (be) able to. Используйте can, если возможно; в противном случае - (be) able to.
1. George has travelled a lot. He can spe
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·Упражнение 2.
Вставьте в пропущенные места could, couldn’t или was/were able to.
My grandfather was a very clever man. He could speak five languages.
I looked everywhere for the book but I couldn’t find it.
They didn’t want to come with us at first but we
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· had forgotten to bring my camera so I ____________ take any photographs.

Упражнение 3.
Прочитайте ситуации и используйте слова в скобках, чтобы составить предложения с must have и can’t.
The phone rang but I didn’t hear it. (I / asleep) I must have been
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·___________.

Упражнение 4.

Напишите предложения другим способом, используя may или might. 1. Perhaps Margaret is in her office. She might be in her office.
2. Perhaps Margaret is busy. _______________________.
3. Perhaps she is working. ______________
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В предложениях 9-11 используйте may not или might not.
9. Perhaps she doesn't want to see me. _______________________.
10. Perhaps she isn't working today. _______________________.
11. Perhaps she wasn't feeling well yesterday. _______________________.


Упражнение 5.
Прочтите ситуации и составьте предложения из слов в скобках. Используйте may или might.
1. I can’t find George anywhere. I wonder where he is. a) (he / go / shopping) He may have gone shopping. b) (he / play / tennis) He might be playing
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Упражнение 6.
Завершите ситуации, используя might not или couldn’t.
1. A: Do you think she saw you?
B: No, she was too far away. She couldn’t have seen me.
2. A: I wonder why she didn’t say hello. Perhaps she didn’t see me. B: That’s possible. She might not have seen you.
3. A: I wonder why Ann didn’t come to the party. Perhaps she wasn’t invited, В: Yes, it’s possible. She _______________________.
4. A: Tom loves parties. I’m sure he would have come to the party if he’d been
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Упражнение 7.
Вставьте в пропущенные места must или have to (в нужной форме). Иногда возможно использовать оба, а иногда только have to.
It’s later than I thought. I must или have to go now.
Jack left before the end of the meeting. He had to go home early
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·_ go away next week.
We couldn’t repair the car ourselves. We _____________ take it to a garage.
Julia wears glasses. She _____________ wear glasses since she was very young.


Упражнение 8.
Завершите предложения, используя don't / doesn't / didn't have to + один из следующих глаголов: do, got up, go, go, pay, shave, wait, work
I’m not working tomorrow, so I don’t have to get up early.
The car park is free – you _________________ to park your car there.
I went to the bank this morning. There was no queue, s
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·Упражнение 9.
Вставьте в пропущенные места mustn’t или don’t/doesn’t have to.
I don’t want anyone to know. You mustn’t tell anyone.
He doesn’t have to wear a suit to work but he usually does.
I can stay in bed tomorrow morning because I ____________ go to
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Упражнение 10.
Прочтите ситуации и составьте предложения с needn’t have.
1. George went out. He took an umbrella because he thought it was going to rain. But it didn’t rain. He needn’t have taken an umbrella.
2. Ann bought some eggs when she went shopping
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6. I thought I was going to miss my train so I rushed to the station. But the train was late and in the end I had to wait 20 minutes. _______________________________________.


Урок 21.
Глаголы shall (should), will (would) как модальные. Выражение долженствования при помощи сочетания модальных глаголов с инфинитивом.
Упражнения:
1. Для каждой ситуации напишите предложения с should или shouldn’t + одно из следующих:
go away for a few days; go to bed so late; look for another job;
put
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2. Прочтите ситуации и напишите предложения с I think / I don't think...should... .
Peter and Judy are planning to get married. You think it’s a bad idea. (get married) I don’t think they should get married.
You don’t like smoking, especially in restaurant
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· Вставьте в пропущенные места should (have) + глагол в скобках.
Margaret should pass the exam. She’s been studying very hard. (pass)
You missed a great party last night. You should have come. (come)
We don’t see you enough. You _______________ and see us mo
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4. Переведите предложения на английский, обращая внимание на употребление модальных глаголов. (Иногда возможны больше одного варианта перевода).
Моя сестра умеет играть на скрипке.
Можно мне взять твою тетрадь?
Они не смогли купить билеты на поезд.
Ты сможешь прийти к нам?
Вы не должны выносить книги из библиотеки.(must)
Ты, должно быть, замёрз. Одень куртку.(must)
Уже поздно. Я должен идти домой.(have)
Ей не следовало брать ребёнка в ресторан. (should)
Вам стоит достать эту книгу.
Ты заешь, что делать. Тебе не нужен мой совет.


Урок 22.
Неличные формы глагола (НФГ). Причастие I (Participle I). Роль Participle I в предложении. Participle I в роли определения

Упражнение 1. Образуйте Participle I из следующих глаголов
To lead, to have, to laugh, to sit, to smile, to ride, to smell, to type, to delete, to escape, to rise, to distort, to check, to plan, to stress, to call, to mill, to love, to beat.


Упражнение 2. Переведите предложения, уделяя особое внимание причастию I в роли определения. Где возможно, дайте два варианта перевода: причастием и придаточным определительным предложением.
Образец: Everybody taking part in the discussion agreed with the proposition – Все, принимавшие участие в обсуждении (кто принимал участие в обсуждении), согласились с этим предложением.
1. Smiling girls are nice. 2. The girl smiling is my sister. 3. Who is the fat man sitting in the corner? 4. Most of the people singing were students. 5. This is an interesting idea. 6. All children wishing to compete may take part in
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·Упражнение 3. Переведите предложения, обращая особое внимание на причастие I в роли определения (можно два варианта).
1. Pride, the never-failing vice of fools (A. Pope). 2. Coming events cast their shadows before them. 3. What is a friend? A single soul
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·rm.


Упражнение 4. Переведите на английский язык.
1. Мы рассмотрим несколько проблем, имеющих отношение (to deal with) к этому явлению. 2. Мы учли все определяющие (to determine) факторы. 3. Он упомянул один из факторов, определяющих скорость реакции. 4. Фильм, который последовал за лекцией (to follow), был неинтересный. 5. Последовавшие за конференцией события не имели особого значения. 6. Получившиеся (в результате этого) данные представляют некоторый интерес. 7. Данные, которые получаются в результате этих изменений, будут неправильными. 8. Мы рассмотрели факторы, приводящие к таким изменениям.


Урок 23.
Participle I в роли обстоятельства, вводного члена предложения и в составе сказуемого

Упражнение 1. Переведите предложения, уделяя особое внимание Participle I в роли обстоятельства. Где это возможно, дайте два варианта перевода: деепричастием и обстоятельственным придаточным предложением.
Образец: Reading we learn – Читая, мы учимся (познаем). Когда мы читаем, мы учимся.
1. While reading books I
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·неопределённое местоимение, переводится местоимением кто-то или опускается. One should – кто-то (в первой части предложения) он должен (во второй части), one should – нужно. При переводе выберите подходящие по смыслу варианты). 5. We presented all the det
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Упражнение 2. Переведите предложения, обращая особое внимание на причастие I в роли обстоятельства. Имейте в виду, что все примеры содержат зависимые причастные обороты, поэтому в тех случаях, когда будете переводить их придаточными предложениями, не забывайте повторить подлежащее (или его заместитель – местоимение).
Образец: This universal motor was adopted (as) being more economical – Этот универсальный мотор был принят, потому что он был (является) более экономичным.
1. When being pure, water is a co
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·etail these programs involve similar problems.


Упражнение 3. Переведите на английский язык, используя причастные обороты в роли обстоятельства.
1. Делая этот эксперимент, мы использовали два различных метода. 2. Когда они исправляли (to correct) их план, они допустили (сделали) много ошибок. 3. Читая наш отчет (report), он будет проверять (to check) все данные. 4. Мы приняли неправильное решение, что привело (to result in) к многим ошибкам. 5. Мы решили эту проблему, используя все имеющиеся в наличии (available) данные. 6. Рассматривая (to consider) эти проблемы, мы имеем дело (to deal with) с очень сложными системами.


Упражнение 4. Переведите предложения, в которых причастие I играет роль вводного члена предложения.
1. Strictly speaking, this hypothesis is not adequate. 2. Judging by this finding, the information is correct. 3. Assuming that the experiment is a success, we may use the results. 4. Roughly speaking, the experiment was a failure.


Упражнение 5. Прочитайте и переведите предложения, в которых используется прилагательное, совпадающее по форме с Participle I, в роли определения и смысловой части сказуемого (повторите материал Урока 20).
1. The book is rather amusing. 2. The decision was a turning point in the investigation. 3. It will be a leading question in our discussion. 4. To love is no laughing matter. 5. He had the reputation of a walking encyclopedia.


Упражнение 6. Переведите предложения на русский язык.
1. Generally speaking, a liquid having a free surface is one on whose surface
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·ue. 6. The lesson was quite interesting. 7. Country embracing over four millions of square miles, being thus larger than the whole of Europe, contained but about two million inhabitants. 8. Judging by the data, the first group of crustacean (ракообразные) consists of forms that inhabit temporary waters resulting from rain storms.

Урок 24.
Неличные формы глагола. Participle II (причастие II): образование, роль в предложении.
Практические задания
Упражнение 1. Образуйте причастие II следующих глаголов и дайте их русские эквиваленты. Неправильные глаголы выделены курсивом.
To include – включать; to assume – допускать, предполагать; to depend on – зависеть от; to begin – начинать; to acquire – приобретать, достигать; to teach – учить; to require – требовать; to use – использовать; to catch – ловить; to remember – запоминать, помнить; to understand – понимать; to build – строить, создавать; to take – брать; to design – проектировать, конструировать, предназначать; to form – образовывать, формировать; to obtain – получать; to find – находить; to do – делать; to get – получать; to give – давать; to know – знать; to make – делать, производить; to write – писать.


Упражнение 2. Переведите предложения, уделяя особое внимание причастию II в роли определения. Там, где возможно, дайте два варианта перевода: причастием и придаточным определительным предложением, используя союзное слово который.
Образец; The information received was not correct. Информация, которая была получена, оказалась неправильной. Или: Полученная информация была неправильной.
1. The work done by this research team is of great importance. 2. The experiment made by the scientist proved a failure. 3. They discussed some involved problems. 4. The program corrected may be of some interest. 5. A care
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Упражнение 3. Переведите предложения, уделяя особое внимание причастию II в роли определения. При переводе причастных оборотов придаточным предложением не забывайте перед словом который поставить предлог, которого требует данный глагол.
Образец: The article referred to by the student is of no interest – Статья, на которую ссылается этот студент, не представляет никакого интереса.
1. The question answered by the student was a difficult one. 2. The process affected by the correction followed a different cou
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·ram corrected proved useful. 12. The plan changed helped us to complete the work. 13. The decision made facilitated the process.


Упражнение 4. Переведите предложения, обращая особое внимание на причастие II в роли обстоятельства. Поскольку все причастные обороты в этих предложениях являются зависимыми, не забывайте при переводе их придаточными предложениями повторять подлежащее.
О б р а з е ц: If invited, I shall go there – Если меня пригласят, я поеду туда
1. Made under favorable conditions, our decisio
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·cted. 11. The document is invalid until examined.


Упражнение 5. Переведите на английский язык.
1. Работа, проделанная в прошлом году в нашей лаборатории, представляет большой интерес. 2. Используемый метод является очень надежным. 3. Данные, полученные из их лаборатории, оказались неправильными. 4. Вопрос, за которым последовало много других вопросов, оказался очень сложным. 5. Доклад, на который ссылался этот ученый, состоял из двух частей (part). 6. Информация, на которую полагались эти ученые, оказалась неполной.

Урок 25.
Participle II в роли обстоятельства, вводного члена предложения, в составе сказуемого
Упражнение 1. Переведите предложения, уделяя особое внимание Participle II в роли обстоятельства.
1. This expedition failed because undertaken
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Упражнение 2. Переведите на английский язык, используя (зависимые) причастные обороты.
1. Если этот документ не будет исправлен, он окажется бесполезным. 2. Когда эти данные проверили, они оказались неправильными. 3. Если эту работу сделать должным образом, она будет представлять некоторый интерес. 4. Как только план изменили, он стал (to be) бесполезным. 5. Хороший совет (advice) полезен, если он дан в нужное время. 6. Если эту информацию использовать должным образом, она может быть полезной.


Упражнение 3. Переведите предложения на русский язык.
1. Stated differently, we omit the differences. 2. All told about similarities, we proceed to differences. 3. As expected, the process proceeded smoothly. 4. Syntax is another major difference, as indicated in the preceding paragraphs. 5. Stated bluntly, we could select a different set for this purpose.


Упражнение 4. Переведите предложения, обращая особое внимание на составные именные сказуемые.
interested – интересующийся, заинтересованный; concerned – занятый, озабоченный, имеющий отношение к чему-либо; devoted – посвященный, преданный; connected – связанный, связный (рассказ); recognized – признанный, принятый; involved – сложный, запутанный; related – связанный, родственный, suited – подходящий, годный.
1. Не will be interested in practical aspects of this problem. 2. They are concerned with a somewhat different problem. 3. He was devoted to his idea. 4. Ethics is concerned with moral duties of a man. 5. These ideas are related to the general problem. 6. Ethics is closely connected with feeling. 7. The difficulties posed by this problem are generally recognized. 8. This chapter is devoted to the main idea of the author. 9. He is concerned with a related problem. 10. The approach is suited here.


Упражнение 5. Переведите на английский язык.
1. Я интересуюсь практическими аспектами этой проблемы. 2. Он занимается той же самой проблемой. 3. Моя статья будет посвящена новому аспекту этой проблемы. 4. Такой метод не подходит в этом случае. 5. Эта идея признана всеми. 6. Они связаны с многими другими лабораториями. 7. Он занимается (какой-то) родственной проблемой.



Упражнение 6. Переведите предложения, содержащие Participle II в разных функциях.
1. A life devoted only to the satisfaction of immediate needs i
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·buted to the solution of the problem.



Урок 26.
Gerund (Герундий) и его роль в предложении
Упражнение 1. Переведите предложения, содержащие герундий (в форме Indefinite Active) в роли подлежащего. Помните, что после герундия может использоваться прямое дополнение (без предлога!).
1. Using the word was his mistake. 2. Making a decision is a complex process. 3. Considering these problems took us much time. 4. Learning without thought is labour lost, thought without learning is perilous (Confucius). 5. Having access to the code was symbolic. 6. Beating a child will do more harm than good. 7. Trying to minimize the importance of the discovery was of no use.


Упражнение 2. Определите (с помощью замены беспредложных сочетаний предложными или подбора лексического значения слова), является ли ing-форма герундием или причастием, или и тем и тем одновременно.
A heating system, the blowing wind, building materials, a training machine, a shining star, the blowing machine, a writing table, living conditions, a freezing point, a reading lamp, a searching process, a planning stage, a planning office.


Упражнение З. Переведите предложения, уделяя особое внимание герундию в роли определения.
1. Life is an art of drawing sufficient conclusions from insufficient premises
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·Упражнение 4. Переведите предложения, выделяя герундий в роли обстоятельства. Особое внимание уделяйте предлогам.
1. Be slow in choosing a friend, slower in changing him. 2. Do not do anything without thinking. 3. Know your own faults before blaming others
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Упражнение 5. Переведите предложения, уделяя особое внимание герундию в роли подлежащего, определения и обстоятельства.
1. The secret of being tiresome (надоедливый, утомительный) is in telling everything (F. Voltaire). 2. Life is a matter of making wise
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·ithout examining the results. 10. Building a new model may well be desirable. 11. Doing so removed the possibility of disappointment.


Упражнение 6. Переведите на английский.
1. Мы примем (какое-то) решение после изменения плана. 2. Мы будем использовать эту информацию при проверке нашей программы. 3. Они осуществили этот процесс, используя (с помощью использования) новый метод. 4. Мы были за обсуждение этой проблемы. 5. Они будут против организации (установления) этого комитета. 6. Мы получили хорошие результаты, не начиная новой серии экспериментов.


Урок 27.
Герундий в роли дополнения и в составе сказуемого. Три ing-формы в английском языке.
Упражнение 1. Переведите предложения, в которых дополнение выражено герундием.
1. This justifies our coming h
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·Упражнение 2. Переведите предложения, в которых герундий играет роль смысловой части сказуемого.
1. It is no use crying over spilt milk. 2. It is better doing well than saying well. 3. Seeing is believing. 4. They continued experimenting with the substance
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Упражнение 3. Переведите предложения, содержащие в своем составе герундий в функции дополнения и сказуемого.
1. Borrowing is not much better than begging (G. Lessing). 2. Research is searching without knowing what you are going to find. 3. He objects to wo
·rking on Sundays. 4. It is worthwhile reconsidering this case as well as adding another, even more impressive example. 5. Several writers succeeded in finding exact solution of the differential equation. 6. The Haber process consists in uniting two elemental gases to make a compound. 7. Today we cannot help observing a tendency in science to consider the financial aspects of all research proposals. 8. The architects' aim is using more plastics in interior decoration. 9. It may well be worthwhile considering the purpose of the investigation. 10. The missionaries kept coming back from the Latinized continent. 11. The Ministry of Social Welfare stopped paying pensions, the Ministry of Post and Telegraph stopped transmitting cables (телеграммы). 12. Peter insisted upon laying aside all the ceremonial of royalty.


Упражнение 4. Переведите на английский язык.
1. Наше решение зависит от изменения требований. 2. Я настаивал на включении этой информации в нашу программу. 3. Она будет возражать против поездки за границу (abroad). 4. Они были ответственными за организацию этого собрания. 5. Им удалось закончить свою работу в срок (on time). 6. Это привело к рассмотрению данной проблемы. 7. Это было результатом рассмотрения данной проблемы. 8. Мы начали экспериментирование. 9. Они продолжали слушать внимательно. 10. Они прекратили обсуждение этого вопроса.

Упражнение 5. Переведите на английский, используя словосочетания worth(while) – стоит, cannot help – нельзя не, no use – нет смысла, после которых используется герундий.
Образец: The plan is worth changing – Этот план стоит изменить. It is worth(while) changing the plan – Стоит изменить этот план. We cannot help changing the plan – Мы не можем не изменить этот план.
1. Этот фильм стоит посмотреть. 2. Стоит посмотреть этот фильм. 3. Они не могли не использовать эту информацию. 4. Нет смысла использовать эту информацию. 5. Эту книгу стоит прочитать. 6. Эту информацию стоит включить в программу. 7. Мы не можем не включить эту информацию в нашу программу. 8. Стоит рассмотреть его предложение. 9. Они не могли не рассмотреть это предложение. 10. Нет смысла рассматривать это предложение.


Упражнение 6. Переведите предложения, определяя, какой частью речи является ing-форма: герундием, отглагольным существительным или причастием
1. Everything must have a beginning. 2. The proof of the pudding is in eating. 3. Wisdom denotes the pursuing of the best end by the best means (F. Hutcheson). 4. Swallow all your learning in the morning, but digest it in company in the evening. (Ph. Chesterfield). 5. By that definition we mean the following. 6. We obtained these values in terms of the following formula. 7. The problem, however, is in not dividing the structure finely enough. 8. Before starting the engine it is necessary to test the piping for leakage (утечка). 9. The boy playing in the garden is my son. 10. Fortran became a widely accepted programming language for the coding of mathematical applications.


Урок 28.
Infinitive – неопределенная форма глагола. Инфинитив в роли подлежащего, дополнения и обстоятельства.
Практические задания
Упражнение 1. Переведите предложения, обращая особое внимание на инфинитив в отрицательной форме.
1. Learn to write well, or not to write at all (J. Dryden). 2. His resolve is not to seem the bravest, but to be it (Aeshylus). 3. To see what is right and not to do it is want of courage (Confucius). 4. Many mathematicians, of course, prefer not to believe this. 5. Live not to eat, but eat to live.


Упражнение 2. Переведите предложения, выделяя инфинитив в роли подлежащего. Вспомогательный глагол would в 3 и 4 предложениях передает сослагательное наклонение (сказуемое с частицей бы).
1. То err is human, to forgive divine. 2. To choose the right time is to save time. 3. To do that now would make them traitors. 4. To solve this problem would justify all the costs. 5. To construct an experiment of this kind seems nearly impossible. 6. It was difficult to sell my car. 7. It is nice to be with you. 8. It's pointless to go there now. 9. It's unusual to see Pete with a girl.


Упражнение 3. Переведите, выделяя инфинитив в роли дополнения.
1. Distance helps us to see similarities; nearness helps us to see differences. 2. We attempted to carry out this investigation.3. You are welcome to adopt or adapt my rules as you see fit. 4. They preferred not to change the conditions. 5. Anyone can learn to use these tools. 5. He tried to save all his money.


Упражнение 4. Переведите предложения, выделяя инфинитив в роли обстоятельства.
1. То perform this work one must have all necessary equipment. 2. It is too urgent a matter to postpone. 3. Specifications must be precise enough to be testable. 4. In order to demonstrate the effect we give Table 1. 5. A small computer company announced a computer small enough to set on a desktop and powerful enough to support high level language programming. 6. These conflicting views suffice to indicate the complexity of the problem. 7. The Navy was too new, too small and not experienced enough to resist the enemy's fleet.

Упражнение 5. Переведите предложения, определяя, какую роль (подлежащего или обстоятельства) играет инфинитив.
1. То do nothing is to have nothing. 2. To do something one must have something. 3. To make this method effective requires some more efforts. 4. To make a method more effective we must pay special attention to its applicability in a particular case. 5. To meet these requirements some facilities must be provided. 6. To meet all these demands requires time.


Урок 29.
Инфинитив в роли определения и вводного члена предложения. Употребление инфинитива в составе сказуемого.
Упражнение 1. Переведите, выделяя инфинитив в роли определения.
Old wood is best to burn, old wine to drink, old friend to trust, and old author to read (F. Bacon). 2. One must have a home to come to. 3. There are also opposing factors to consider. 4. This correspondence dealt with books published or to be published. 5. The ability to create exists in every individual in varying degree. 6. He felt that the only thing to do was to study their methods and ideas. 7. Thomas was the first to focus attention on this type of reaction. 8. He had only himself to thank.


Упражнение 2. Переведите предложения, выделяя инфинитив в роли вводного члена предложения.
1. This does, to be sure, simplify the measurement somewhat. 2. To judge by the results obtained, the postulate of these workers proved correct. 3. And to conclude, he is to be highly imaginative too. 4. The first, fourth and seventh examples, to mention only a few, are of no use. 5. To put is mildly, he is wrong.


Упражнение 3. Переведите предложения, в которых в той или иной форме используется инфинитив.
1. То know everything is to know nothing. 2. Let us trust but not too much. 3. To be is to do (Socrates). 4. To do is to be (Sartre). 5. You must look into people as well as at them. 6. It must be hard to live on your salary. 7. We shall have to considerably reconstruct the programs. 8. We are to meet these requirements. 9. The important thing is to understand what you are doing, rather than (to) get the right answer. 10. They were to consider all possible alternatives. 11. It is better to understand a little than to misunderstand a lot (A. France).


Упражнение 4. Переведите предложения, уделяя особое внимание инфинитиву в разных функциях.
1. For him, however, obstacles existed only to overcome. 2. To think is to see (H. de Balzac). 3. It is easier to pull down than to build. 4. It is easy to be brave from a safe distance (Aesop). 5. It is easy to be wise after the event. 6. It is a woman's privilege to change her mind. 7. Houses are built to live in, and not to look at (F. Bacon). 8. It is a very hard undertaking to seek to please everybody (P. Syrus). 9. One of the best ways to understand something is to try to explain it to others. 10. One must take into consideration new developments in this field. 11. We were to determine all the criteria by purely economic considerations. 12. They failed to consider the possible results. 13. These approaches are too complicated to use them under these conditions. 14. Some molecules are large enough to see on the electron microscope. 15. The business of a handbook is to tell you how to translate knowledge into action.


Упражнение 5. Переведите на английский язык.
1. Сделать это значит помочь ему. 2. Чтобы сделать эту работу вовремя, он должен начать ее сейчас. 3. Эта проблема слишком сложная, чтобы решить ее сразу же (at once1) 4. Нам пришлось пересмотреть эту программу. 5. Наша цель заключается в том, чтобы удовлетворить эти требования. 6. Мы должны понимать друг друга (each other). 7. Для начала, давайте рассмотрим их предложение (proposition) 8. Для того чтобы понять рассматриваемую проблему, вы должны прочитать эту статью.



Урок 30.
Вопросительная форма сказуемого. Общие вопросы. Специальные вопросы: вопрос к подлежащему, вопрос к обстоятельству, вопрос к определению.

Упражнение 1. Прочитайте следующие утверждения и переведите на русский язык. Поставьте к ним общие вопросы. Дайте краткие ответы (утвердительный или отрицательный, или оба).
О б р а з е ц: Не understood the question. Did he understand the question? Yes, he did. No, he didn't.
1. They tried to answer all the questions. 2. The nature of life is to win some and to lose some. 3. We can enjoy our life continuously. 4. Hopkins was a great analyst. 5. They created their own problems. 6. He loves people. 7. We shall change the situations. 8. It will disturb other people. 9. All people know the secret of happiness. 10. He knew the situation around him. 11. It is difficult to find the right person with whom to live one's life.


Упражнение 2. Дайте утвердительный или отрицательный ответ, переведите на русский язык.
О б р а з е ц: Do you make mistakes? Yes, I do.
Is it possible to handle the daily situations in our life without worrying? No, it is not (isn't).
1. Do you know the secret of happiness? 2. Do you try to help your friends in daily situations? 3. Can you answer all the questions? 4. Is the nature of life to win some and to lose some? 5. Can we enjoy our life continuously? 6. Do you often create your own problems? 7. Is it difficult to find the right person with whom to live your life? 8. Do you often disturb people in your daily situations? 9. Are you able to free yourself from making mistakes?


Упражнение 3. Прочитайте и переведите на русский язык следующие утверждения. Поставьте вопрос к подлежащему и дайте краткий ответ. Обратите внимание на то, что вопросительные слова who и what при постановке вопроса в настоящем времени требуют сказуемое в З л. единственного числа (с окончанием -s, -es), если заранее не известно, каков будет ответ.
Образец: Who knows the answer to the question? We do. Кто знает ответ на этот вопрос? Мы (знаем).
Who came too late? He did. Кто пришел слишком поздно? Он.
1. Не tried to answer the question. 2. She won all hearts. 3. They will win the battle. 4. Their plan enabled us to arrange things properly. 5. Readers enjoyed his book. 6. I made (заставил) him do it. 7. He loves people. 8. The outside world thrusts problems upon people. 9. It will disturb other people. 10. Continuous noises disturbe me. 11. The method will enable me to free myself from many troubles. 12. The answers to many questions are in this handbook. 13. The principle is true in all situations.


Упражнение 4. Прочитайте следующие предложения. Поставьте вопросы к обстоятельствам, выделенным курсивом. Применяйте вопросительные слова, используемые в специальных вопросах
Образец: We forget because we must, and not because we will (M. Arnold).– Мы забываем потому, что мы должны (забывать), а не потому, что хотим. Why do we forget?– Почему мы забываем?
1. At night I walk down the street with my wife and children. 2. As our case is new, so we must think anew and act anew. 3. Since he had no time he could not come. 4. It is easy to be wise after the event. 5. We carry out scientific tests in the laboratory. 6, Our interview took place in the hotel. 7. He answered the question correctly. 8. They will soon recognize the fact. 9. We can use the method in making all our decisions. 10. He is not able to do things properly because he does not give them enough thought.

Упражнение 5. Прочитайте и переведите следующие предложения. Поставьте вопрос к определениям, выделенным курсивом. Не забывайте, что определения могут быть выражены одним словом, группой слов (без глагола) и придаточным предложением (с глаголом), которые при постановке вопроса заменяются одним вопросительным словом. Обратите внимание на то, что определения, выраженные существительным с предлогом, стоят после определяемого слова (product of high quality). Обратите внимание на особенности порядка слов в вопросах, о которых говорится в пункте Вопрос к определению!

Образец: The book that is of great interest for students has some drawbacks – Эта книга, которая представляет большой интерес для студентов, имеет несколько недостатков. What book has some drawbacks?

1. Concealed talent brings no reputation. 2. Hasty love is soon hot and soon cold. 3. The science of success is defined as attaining one's purpose. 4. Two parts of this book give us «Six tools for thinking». 5. The third part of this book shows how one may use these tools. 6. False emotional alarms deprive us of our energy, our ability to love ourselves and others. 7. Clear thinking helps you (to) predict the future. 8. Adequate thinking will serve you in your everyday life situations. 9. Great achievements await those who have patience. 10. Our book contains only tested and workable tools.


Урок 31.
Специальные вопросы: вопрос к сказуемому с глаголом do, вопрос к дополнению.
Упражнение 1. Переведите на русский язык, обращая особое внимание на предлоги в дополнениях.
1. Не addressed the meeting. 2. Could they answer all the questions? 3. This did not affect our decision. 4. Shall we approach the problem differently? 5. I shall not attend all the lectures. 6. He did not follow my example. 7. She could not influence my actions. 8. Will he mention this fact? 9. The measure acted upon the whole process. 10. We did not deal with this problem. 11. Our decision must not depend on his decision. 12. It will give rise to some problems. 13. Could you rely upon his data? 14. We always refer to this work. 15. The action resulted in the same changes. 16. The action resulted from these changes. 17. An adequate scheme resulted. 18. We shall be able to account for this phenomenon. 19. They will only touch upon the problem.


Упражнение 2. Переведите предложения, в которых использованы прямые и косвенные дополнения.
1. Our data suggested a different course for the reaction. 2. Turner revealed to his fellow islanders the beauty of the sea. 3. It gave the metal remarkable mechanical properties. 4. This gives the language clearer than usual semantics. 5. Appropriation of knowledge gives the firm a degree of monopoly power. 6. The dancer gives objectivity to her feelings. 7. The serious error affected the measurement. 8. The achievements earned the scientist great popularity among his colleagues.

Упражнение 3. Поставьте вопрос к дополнению. Используйте глаголы, приведенные в пункте Вопрос к дополнению.
1. We changed the plan. 2. The environment influenced my decision. 3. He will mention the fact in his article. 4. She followed him. 5. The result will depend on our choice. 6. It gave rise to the development of a new method. 7. We relied on (upon) his knowledge of the subject. 8. They referred to my work. 9. These factors affected our decision. 10. The procedure effects error correction. 11. This resulted in heating. 12. This resulted from heating. 13. This accounts for the change. 14. They provided for all these changes. 15. We listened to his speech.


Упражнение 4. Поставьте вопросы к дополнению. В случае предложного дополнения дайте два варианта вопроса: с предлогом в начале предложения и в конце. Переведите на русский язык.
Образец: I did it for you. Who did you do it for? For whom did you do it? Я сделал это для вас. Для кого вы сделали это?
1. The article deals with the problem of error control. 2. Results will depend on the communication system. 3. It gave rise to the change of the situation. 4. They relied on his ability to see problems. 5. We refer in our work to his book. 6. We should call for dialectical synthesis and not analysis. 7. The idea influenced my decision. 8. The mistake resulted from inappropriate programming. 9. Correction of errors follows detection of errors. 10. The event affected his actions. 11. The communication system effects detection and correction of errors. 12. He knows the secret of happiness.


Упражнение 5. Переведите на английский язык.
1. Что находится на столе? Моя книга. 2. Что ты делаешь после работы? Я иду домой. 3. Тебе понравился этот фильм? Да. 4. Ему понравилась эта девушка? Нет. 5. Почему ты всегда опаздываешь? 6. Кто поможет ему сделать эту работу? Я не знаю. 7. Куда мы пойдем завтра? Мы пойдем в институт. 8. Сколько у тебя денег? (Сколько денег ты имеешь?) У меня мало денег. 9. Сколько книг ты прочел в прошлом году (last year)? Я прочел только одну книгу. 10. Которую (из двух) книгу ты возьмешь? Я возьму обе книги. 11. Кто сделал ошибку в этом слове? Я (сделала). 12. Кто находится в комнате? Мои друзья.


Урок 32.
Альтернативные, расчлененные вопросы. Вопросительно-отрицательные предложения.
Практические задания
Упражнение 1. Дайте ответы на следующие альтернативные вопросы.
Образец: Do you live among reliable or unreliable people?.- People are different.
1. Which book will you take, on economics, physics, history or chemistry? 2. Does he rely on my, your or my friend's help? 3. Is this tool applicable to business or personal affairs? 4. Shall we go by bus or by train? 5. Did Italy or Brazil win the World Cup? 6. Which data do you prefer to use, reliable or unreliable? 7. What is more useful, adequate presentation or inadequate presentation? 8. Are negative or positive emotions good for us? 9. Do you live in suitable or unsuitable conditions?


Упражнение 2. Дайте ответы на следующие вопросы. Пользуйтесь подсказками на русском языке.
Образец: Why don't you use his information? Because it is unreliable. Aren't negative emotions bad for us? Yes, they are.
1. Isn't her presentation good? 2. Why don't you rely on his data? (Потому что его дынные ненадежные). 3. Don't you prefer reliable friends? 4. Isn't life a wonderful thing? 5. When can an answer not be adopted? (Когда он неверен). 6 Isn't the method adaptable to this condition? 7. Aren't positive emotions good for us? 8. Why didn't you choose another language to learn? (потому что мне нравится английский язык) 9. Isn't English a nice language? 10. Did they not know about it? 11. Is it not interesting for you?


Упражнение 3. Выразите свое согласие или несогласие со следующими расчлененными вопросами
Образец: You did not enjoy the book, did you? Согласие: No, I did not. Несогласие Yes, I did.
1. Clear thinking helps you to predict the future, doesn't it? 2. Great achievements do not await those who have no patience, do they? 3. Their book contains tested and workable methods, doesn't it? 4. Clear thinking will help us live more successful and happier lives, won't it? 5. This textbook gives you helpful information, doesn't it? 6. Love is not a simple thing, is it? 7. Life is a wonderful thing, isn't it? 8. You prefer reliable friends, don't you? 9. You cannot love all people, can you? 10. You are not able to read and write simultaneously, are you?


Упражнение 4. Переведите ответы на следующие вопросы на английский язык
1. Do you help your friends? – Да, помогаю. 2. One must not disturb other people, must he (one)? – Да, нельзя. 3. Are all situations predictable? – Нет, не все. 4. Doesn't the outside world influence your decisions? – Да, влияет. 5. Your decisions do not affect other people, do they? – Да, влияют. 6. When don't you answer a question? – Когда не знаю ответа. 7. Do you always follow advice? – Нет, не всегда. 8. Is it useful to refer to other people's experience? – Да, полезно.9. Ethical norms affect our actions, don't they? – Да, влияют. 10. What do you prefer, to speak or to listen? – Я предпочитаю слушать.11. Do you prefer to learn or to teach? – Я предпочитаю учиться. 12. What information may we rely on? – Мы можем полагаться на верную информацию. 13. On what do you base your predictions? – Я основываю прогнозы на знании фактов. 14. Are уour ideas always brilliant? – Нет, не всегда. 15. You enjoy most of your time, don't you? – Да. 16. Can we always enjoy our life? – Да, можем.17. What color do you like more, green, red, black, white or brown? – Мне больше нравятся зеленый и белый цвета. 18. Doesn't clear thinking help you predict the future? - Да, помогает. 19. Business and personal affairs differ, don't they? – Да, отличаются. 20. What does one do when one (he) does not know what to do? – Он ищет выход из ситуации.


Урок 33.
Все функции глагола to be
Практические задания
Упражнение 1. Переведите предложения, уделяя особое внимание глаголу to be.
1. Art is a manifestation of emotions. 2. The wish is father to the thought. 3. They are paid good money for their work. 4. They are paid workers. 5. Every fact is a process rather than a static entity. 6. Further we are to give up these assumptions. 7. A different method of procedure is to list all the known geometric facts. 8. Symbolism is not only of practical use but of great interest. 9. We are trying to do our best. 10. The results were computed twice. 11. The result was computed values.


Упражнение 2. Переведите предложения на русский язык
1. Pleasure is not the sole good. 2. Real live is always complicated. 3. Another type of creativity is a talent for organization. 4. Intuitive conclusions are often misleading. 5. Their failure to obtain satisfactory results in the latter case is not due to the testing table. 6. A different approach to the problem is due to Pernedo. 7. This analysis is possible due to the recourse to mathematical methods of statistics. 8. The fundamental task of system analyses is not solving problems but defining them. 9. They are to have due regard for the precision of the data. 10. Everything perceived is to be found in Nature. 11. These parameters are known constants.


Упражнение 3. Переведите на английский язык предложения, в которых глагол to be выступает в разных функциях.
1. Он был студентом Московского университета. 2. В то время он находился в другом городе. 3. Это произошло из-за отсутствия (lack) информации. 4. Наша цель заключается в том, чтобы сохранить (to maintain) эти условия. 5. Сделать это значит решить нашу проблему. 6. После должного рассмотрения (этот) документ должен быть послан (to send) автору. 7. Лучше давать, чем брать. 8. Они (сейчас) решают проблемы, имеющие практическое значение. 9. Наша единственная задача – это сохранение должного уровня (level) понимания (данной) ситуации.


Урок 34.
Формальное подлежащее it. Оборот there + to be
Упражнение 1. Переведите на русский язык. Обратите внимание на времена сказуемых.
1. It is said that sinners go to hell. 2. It is evening. 3. It is not difficult to find happiness. 4. It was raining at 5 o’clock yesterday. 5. It is expected that they finish their work in time. 6. It is hot outside. 7. It is snowing. 8. It is believed that it is better where there are no us. 9. It is no use beating him. 10. It is clear that she is a good girl.


Упражнение 2. Переведите на английский язык:
1. В этой комнате холодно. 2. Еще совсем светло. 3. Тепло сегодня? 4. Сейчас половина шестого. 5. Шел дождь вчера? – Да. 6. Уже поздно и совсем темно. 7. Трудно говорить на иностранном языке без ошибок. 8. Отсюда очень далеко до вокзала? 9. Очень приятно купаться в море. 10. Очень трудно переводить такие тексты без словаря.


Упражнение 3. Переведите предложения на русский язык.
1. There was nobody in the room. 2. There is something interesting in his idea. 3. There will be many people at the meeting. 4. There are some grammar difficulties in this text. 5. There was somebody in the hall. 6. There were some plans to do the work. 7. There must be a way out. 8. There may be a mistake in the program.


Упражнение 4. Переведите предложения.
1. There existed a great interest in this technique. 2. There remains two ways to solve this problem. 3. There will appear a set of similar processes. 4. It is probable that there took place an inversion of the configuration. 5. There appeared a number programs in their plan. 6. There followed a tremendous battle. 7. There may exist two alternatives. 8. There remained many technical questions. 9. There will follow many days of hard work. 10. There arises two reasons to make such a decision. 11. There entered a strange figure dressed all in black.


Упражнение 5. Переведите предложения на английский язык.
1. Существует только один способ решения этой проблемы. 2. Будет (иметься) много вариантов этого плана. 3. Есть время подумать. 4. Существовало много проблем в нашей работе. 5. Последует изменение скорости реакции. 6. Должно существовать несколько точек зрения. 7. Появилось три различных плана. 8. Имелся только один выход из этой ситуации. 9. Там произошло огромное сражение. 10. Вошли четыре человека. 11. В комнате остался только один человек.



Урок 35.
Вопросительная и отрицательная формы предложений с оборотом there + to be
Практические задания

Упражнение 1. Переведите предложения на русский язык.
1. There is no end to evolutionary process. 2. Is there any evidence available as to these reactions? Yes, there is. 3. There was no interest in this process at that time. 4. Was there any interest in this problem at that time? No, there was not. 5. In other words there will never be another such possibility. 6. How many solutions of the problem are there? There are three. 7. There did not exist any program. 8. Did there exist any program? No, there did not. 9. Is there any difference between the canons of deduction and induction? 10. Did there follow a battle there? Yes, there did. 11. Will there appear another form of service? No, there will not. 12. There were no mistakes in these calculations. 13. There did not remain any technical question. 14. Did there remain any technical questions? Yes, there did. 15. Is there any reason for such a decision? Yes, there is.


Упражнение 2. Переведите следующие предложения.
1. There is an unexplored area as big as that explored. 2. There is an assumption underlying all moral estimates. 3. There appeared another form of service. 4. There were various reasons, internal as well as external, to account for the actions. 5. There seems to be a problem. 6. There are not many formal results concerning path testing. 7. There was not a single man who could decipher the inscription. 8. Hardly a week goes by in which somewhere in the country there does not assemble a group of people highly interested in the problem. 9. There is no need to hurry. 10. There may be another why for every answer. 11. There arises a gap between the two points of view. 12. There remain some doubts about the way of making corrections.


Упражнение 3. Переведите на английский язык, используя оборот there to be. He забывайте обстоятельства (стоящие в начале русского предложения) перенести в конец английского.
Образец: В его работе (есть) много интересных идей – There are many interesting ideas in his work.
1. В комнате было много людей. 2. В этой программе есть несколько ошибок. 3. Существует только один план в нашем распоряжении (at our disposal). 4. Должен существовать выход (из этого положения). 5. На собрании будет много людей. 6. Есть ли кто-нибудь в комнате? 7. В комнате никого нет. 8. Нет (не существует) никаких интересных идей в этой работе. 9. Там будет много молодых ученых. 10. Будут ли сделаны попытки исправить (этот) план? 11. Что (находится) на столе? 12. Кто (находится) в зале?


Упражнение 4. Переведите на английский язык:
1. В этом журнале есть интересные статьи по программированию. 2. Есть ли иллюстрации в этом журнале? – Нет. 3. В этой комнате будет телефон через несколько дней. 4. Телефон в комнате № 10. 5. Будет ли лекция в сегодня? – Да. 6. Библиотека на втором этаже. 7. В зале было много народу, когда я вошел. 8. Компьютер на столе у окна. 9. На этом письме нет подписи. 10. Сколько студентов в вашей группе? – В нашей группе восемь студентов. 11. Сколько окон в вашей комнате? – В ней три окна. 12. Почтовое отделение в конце улицы. 13. Есть ли почтовое отделение на этой улице? – Нет. 14. В вашей программе нет ошибок. 15. Пароход не вышел вчера из порта, так как была буря. 16. Когда будет поезд на Киев? 17. Есть ли иностранные книги в этой библиотеке? – Да. 18. Диск на полке. 19. Я думаю, что сегодня вечером будет гроза. 20. Никого не было дома, когда я пришел. 21. Есть поезд на Одессу, который отходит в десять часов утра. 22. В этой комнате на каждом столе должна 6ыть лампа. 23. В вашей статье должно быть больше цифр, иллюстрирующие развитие нашей промышленности. 24. В нашем университете очень хорошая библиотека.


Урок 36-37.
Усилительные конструкции
Упражнение 1. Переведите предложения, в которых для усиления отдельных членов предложения используется усилительная конструкция it is... that (who, which, when). Используйте Блок 19 (make).
1. It is the poor that help the poor. 2. It was this technique that failed to meet the requirement. 3. It is what one does that counts, not what one promises. 4. It is precisely this opinion that makes a person defend this approach. 5. It was not until 1980 that he published his book. 6. It is here that difficulties can occur. 7. It was late at night when he came back. 8. It was not until the beginning of this century that the problem arose. 9. It is the proposition that has nothing to do with our policy that was rejected.


Упражнение 2. Переведите предложения. Передайте значение усилительного глагола do лексическими средствами.
1. Не does ask a lot of question. 2. The fault did occur. 3. Do be careful with that device! 4. The problem was much more complex, but we did solve it. 5. Do ask him to do it. 6. We do need peace. 7. Do let us begin the test. 8. A good advice does help us to overcome difficulties.


Упражнение 3. Выделите напечатанные жирным шрифтом члены предложения и придаточные предложения, применяя оборот it is ... that (who). Переведите на русский язык.
Образец: The Russian scientist Ladygin invented the electric lamp. - It was the Russian scientist Ladygin who invented the electric lamp.
1. After the revolution the great Russian scientist Mitchurin was given every opportunity to put his ideas into practice 2. His brother brought me the letter an hour ago. 3. I shall discuss the matter with our legal adviser. 4. The equipment was to be delivered In Aprlt. 5 The notification of the bank was received by the seller after the steamer had left 6. The job was done on that condition. 7. The shipowners are responsible for the damage to the goods.


Упражнение 4. Переведите, обращая внимание на функцию глагола to do.
1. It doesn't do to be too curious or inquisitive. 2. Our desires for what we do not have keep us from enjoying what we do have. 3. Who marries does well, who marries not does better. 4. The book does not simply discuss what you must do, but gives you effective tools for how to do it. 5. Every force does its own job no matter how many other forces are acting. 6. It does indeed lead to problems. 7. People would agree that education has something to do with economic growth. 8. The difficulty has nothing to do with these changes. 9. More education does not necessarily mean faster growth. In general, however, it probably does. 10. The first argument relies, as it does, on these assumptions. 11. The labour market does not work perfectly. 12. Only then did the plan work perfectly. 13. The investigation does, however, illustrate two basic approaches to the problem. 14. We do not possess any accurate understanding of cause and effect. Nor do we know how to evaluate the performance of the system. 15. These effects can be done away with the help of the new model. 16. Do be kind! 17. The approach eliminates, as it does, the problem.

Урок 38.
Сослагательное наклонение
Упражнение 1. Переведите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом в сослагательном наклонении в форме Indefinite.
1. Our method could be generalized. 2. These steps might be arbitrary. 3. I should (would) like to have the book. 4. They might be invited to take part in the discussion. 5. We could answer all the questions. 6. They would do the work much better. 7. I would choose the latter variant. 8. She might support his idea. 9.1 could agree with his point of view. 10. We could not agree with such a proposition. 11. Some day it would be necessary to create programs that could better represent the system's knowledge to itself.


Упражнение 2. Переведите предложения, в которых сказуемое выражено глаголом в сослагательном наклонении в форме Perfect. Подкрепите лексически нереальность действия.
1. Our method could have been generalized. 2. In this case our assumption would have been correct. 3. Without his assistance such an experiment would have been impossible. 4. We agreed with his proposition, otherwise it would have been necessary to change the whole plan. 5. Such a privilege would necessarily have led to competition with the merchants (торговцы, купцы). 6. The problem could have been solved long ago. 7. The work might not have been completed. 8. We might have compared the conditions to the present condition. 9. The event might not have taken place.


Упражнение 3. Замените сослагательное наклонение в форме Indefinite на перфектную форму. Переведите на русский язык
Образец: The question might be asked – The question might have been asked. Этот вопрос могли бы задать (но не задали)
1. The agreement might be signed. 2. It would be impossible to do this work. 3. Such an action could lead to disagreement. 4. We might solve the problem properly. 5. They would agree with our proposition. 6. The process would not take place. 7. He might not be invited to the conference. 8. It would take much time to make such calculations.



Урок 39.
Употребление сослагательного наклонения
Упражнение 1. Переведите предложения, в которых использовано сослагательное наклонение в форме Indefinite и Perfect. Следует помнить, что если в предложении есть два или несколько однородных сказуемых в сослагательном наклонении, то только первое из них дается в полной форме, а остальные выражены только смысловой частью (The letter might have been written and sent – Письмо могло бы быть написано и отправлено).
1. For all sad words of tongue or pen, the saddest are these: «It might have been» (J. Whittier). 2. We could never have loved the earth so well, if we had no childhood in it (G. Eliot). 3. The book might not have been written or published. 4. A different set could have been selected and easily justified. 5. If the formal axioms did not agree more or less with the properties of physical objects, the geometry would be of little interest. 6. The facts do not always answer our questions as unmistakably as might be desirable. 7. Make exact calculations lest you should fail with your experiment. 8. It would be indeed strange if this were not the case, because the situation is clear. 9. A myriad subsystems could not have been understood without mathematical analysis. 10. This fact could have been taken as a starting point to develop a complete algorithm, but there are computational problems. 11. But for the lack of a reliable instrument the problem could have been solved long ago. 12. It is natural to require that final choices (альтернативы) should not be multivalued. 13. Reviewers are usually people who would have been poets, historians, biographers, etc., if they could; they have tried their talents at one or at the other, and have failed; therefore they turn critics (S. Coleridge).


Упражнение 2. Переведите на английский язык, используя сослагательное наклонение в форме Indefinite.
1. Я смогла бы сделать эту работу завтра. 2. Он хочет, чтобы я помогла ему. 3. Мне бы хотелось дать ему хороший совет. 4. Необходимо, чтобы мы пришли к (какому-нибудь) соглашению (to come to an agreement). 5. Важно, чтобы они достигли своей цели (to achive the aim). 6. Желательно, чтобы они обеспечили (to provide; нас необходимой информацией. 7. Они потребовали, чтобы мы проверили (to check) эти данные еще раз. 8. Прочтите (этот) текст еще раз, (так) чтобы вы могли понять его.


Упражнение 3. Переведите предложения, выделяя сослагательное наклонение (в форме Indefinite и Perfect).
1. It is urgent that we debate the importance of such gatherings. 2. But for the good weather we should not have gone for a walk. 3. It seemed as if the fact were recognized. 4. In many cases it is essential that cell growth start simultaneously in all infected bacteria. 5. Make haste lest you be late. 6. This would be truer in some types of operations than in others. 7. He asked that they should be permitted to return to their homes. 8. They lived as if it was an imaginary world. 9. But for the data presented by the professor, the work might not have been completed. 10. The system is as though this transformation had never happened. 11. They have changed the sequence of the actions so that it fit to the situation. 12. Revise the rules lest you forget them. 13. She must have forgotten all about it otherwise she would have used it. 14. This would have given rise to economic problems. 15. It is necessary that the model adequately represent the problem situation.

Урок 40.
Прилагательное. Положительная степень. Наречие. Положительная степень

Упражнение 1. Образуйте наречия (путем присоединения суффикса -1у) от следующих прилагательных. Помните, что наречия отвечают на вопрос как? каким образом? поэтому в некоторых случаях можно дать описательный перевод, используя, например, слово образом.
Образец: chief главный – chiefly главным образом.
Real – реальный; right – правильный; different – другой; accurate – точный, правильный, тщательный; main – главный; rapid – быстрый; wide – широкий; easy – легкий; complete – полный.


Упражнение 2. Переведите предложения.
1 We completed the work nearly two years ago. 2. I shall miss you badly. 3. I know little about this phenomenon. 4. I know a little about it. 5. He can do the work readily. 6. There are few mistakes in this work. 7. There were a few mistakes in his work. 8. They can hardly realize the difficulty. 9. It was a hard work to do. 10. They will manage to do the work eventually. 11. We tested the substance repeatedly. 12. They followed our method, however. 13. However carefully we read, we shall not be able to see the difference. 14. He passed his examination successfully. 15. We shall perform the operations successively. 16. It will necessarily result in a false program. 17. However attractive, the method must not be used.


Упражнение 3. Переведите предложения, обращая внимание на наречия.
1.Success in action depends partially on one's ability to control a situation. 2. The individual is particularly sensitive to the features of natural objects. 3. It annoys people when we agree partly or disagree partly. 4. We can use the term in a number of situations, in particular with two-person games.


Упражнение 4. Переведите предложения.
1. It is the very best thing you can do. 2. His very absence is eloquent (знаменательно). 3. They liked the work very much. 4. He is the very man I want. 5. We aim to give learners a very rich input of natural English from the very beginning. 6. Students come with very specific and diverse interests. 7. A very important task was set before him. 8. On the very day of its arrival the delegations visited the plant. 9. When she was good, she was very, very good, but when she was bad she was horrid. 10. From the very beginning geometry was based rather on experience than on axioms.

Упражнение 5. Переведите предложения
1. Few things, however good, are without some disadvantages, and almost nothing, however bad, is without a trace of good. 2. All this happened with little encouragement from his colleagues. 3. The few who opposed this new trend were finally forced to agree. 4. The little that is known of these agreements is inconclusive. 5. They suffered badly from the lack of information. 6. This does not necessarily end in failure. 7. They suffered badly from the continuous noise. 8. Science by its very nature is adequate to aid the manager in producing good decisions. 9. The facts may readily be proved. 10. He will eventually yield. 11. They met with failure repeatedly. 12. Fundamental discoveries in this new science took place nearly twenty years ago. 13. From the very beginning we had little information on this subject. 14. A little attention is given, however, to minor deviations from normal practice. 15. There are few papers dealing with this subject. 16. There were a few papers dealing with this subject. 17. This course of investigation will hardly suit our purpose.. 18. In this case the robot can successfully manipulate steel parts. 19. They performed checks successively as complication increased.

Упражнение 6. Переведите предложения на русский язык, обращая особое внимание на прилагательные и наречия.
1. The number of samples is small. 2. The problem remains difficult. 3. The temperature is high. 4. We have little information on this subject. 5. The author gave a little attention to the problem identification approach. 6. We have few papers on the subject. 7. The researcher had a few papers on this problem. 8. We shall focus on a small number of questions. 9. She is always right. 10. He is always wrong. 11. Reasoning helps us to be wise. 12. The left side of our brain helps us to be smart (перевести буквально). 13. The right side of our brain helps us to be wise (перевести буквально). 14. The main purpose is to throw light on this difficult problem. 15. They mainly focused on fundamental problems. 16. We solved a number of complicated problems.



Урок 41.
Словообразование
Упражнение 1. Образуйте из данных глаголов новые глаголы путем присоединения префиксов и переведите на русский язык.
de-: to compose – составлять, to compress – сжимать, to code – кодировать;
dis-: to join – соединять, to agree – соглашаться, to arm – вооружать; to approve – одобрять;
mis-: to inform – информировать, to understand – понимать, to lead – вести, to take – брать;
pre-: to test – испытывать, проверять, to cook – готовить,'to determine – определять;
fore-: to tell – сказать, to go – идти;
under-: to estimate – оценивать, to line – проводить линию, to do – делать, to dose – давать дозу, to pay – платить;
over-: to estimate – оценивать, to dose – давать дозу, to do – делать, to pay – платить, to eat – есть.


Упражнение 2. Образуйте от приведенных существительных прилагательные, используя суффиксы -ful и -less. Переведите на русский язык.
Образец: event – событие: eventful – полный событий, богатый событиями; eventless – бедный событиями.
Use – польза; doubt – сомнение, harm – вред; success – успех; hope – надежда; care – забота, внимание; fruit – плод; help – помощь.


Упражнение 3. Переведите предложения на русский язык, обращая особое внимание на прилагательные и наречия.
1. They usually use analytical methods. 2. His reasoning is always logical. 3. She has a creative mind. 4. He is a rational man. 5. It is easy to label people or things as «good» or «bad». 6. The paper is predominantly concerned with intuitive functions of our mind. 7. The left hemisphere of the brain is predominantly concerned with intellectual functions. 8. Computational methods are very useful. 9. We carefully described the relations between a search approach and a reasoning approach. 10. We are mainly concerned with fundamental questions. 11. We shall be concerned with all these questions. 12. They will omit creative aspects of the problem. 13. We shall organize the discussion of the problem in five main directions.


Урок 42.
Предлоги of, to, for и некоторые из их значений. Существительное в роли определения. Правило ряда
Упражнение 1. Переведите словосочетания с предлогом of.
Of sets, of tents, of lifts, of pens, of risks, of desks, of tests, of lenses, of dresses, of steps, of themes, of theorems, of things.


Упражнение 2. Переведите словосочетания с предлогом to.
То dogs, to trends, to boxes, to lenses, to hills, to tests, to plans, to texts, to themes, to belts, to things, to steps, to desks.


Упражнение 3. Переведите словосочетания с предлогом for.
For things, for themes, for texts, for boxes, for theorems, for dresses, for sets, for lifts, for pens, for plans.


Упражнение 4. Переведите на русский язык.
Crystal growth, cell growth, control systems, control of systems, search methods, search for methods, a system model, a system of models, the system reaction, system identification, problem determination, a determination problem, problem identification, an identification problem, problem of identification, a reasoning approach.


Упражнение 5. Переведите словосочетания, уделяя особое внимание первому слову в ряду – прилагательному.
A new control system, complex search methods, an interesting system model, a simple identification technique, an elementary game theory, a complicated determination approach, important measurement parameters, the main growth parameter, a complex simulation model.
Ho: digital data design, the nearest (ближайший) city approach, the complicated problem solution, complex system design, a large scale map.

Упражнение 6. Переведите словосочетания, иллюстрирующие правило ряда.
Control system design, digital data design, the system reaction identification, parameter identification methods, the system parameter identification method, our problem determination task, their crystal growth technique, a cell growth rate increase, a product identification problem, a new control system design, different search approaches, an important control system identification problem, straight line motion, different parameter identification methods, a number of general stimulation programs.


Упражнение 7. Переведите на русский язык, используя правило ряда.
1. They used the temperature control system. 2. The paper aims at the development of a search approach. 3. The paper omits the problem of system identification. 4. A cell growth increase is a factor in the test. 5. We shall focus on a new crystal growth method. 6. They used an elementary game theory. 7. We shall organize discussion of the important measurement parameters. 8. You may use any control system design method. 9. They omitted the identification approach. 10. We use different system models. 11. They solved the parameter identification problem. 12. We shall use cold light source lamps. 13. The problem identification task is of great importance. 14. This parameter determination method is of great help. 15. Their control system design is of interest.




Урок 43.
Суффиксы существительных -er (-or), -ist, -ian, -ity, -ing, -hood, -ment, -ness, -y, -th, -ant, -ism, -ure, -ship

Практические задания

Упражнение 1. Дайте русские эквиваленты.
A collector, a selector, a container, a protector, an inventor, a reporter, a composer, a producer, a fixer, a maker, a worker, a flyer, a doer, a writer, a recorder, a reader, a killer, a racer, a player, a computer, a specialist, a naturalist, a scientist, a chemist, an economist, a botanist, a moralist.


Упражнение 2. На основе приведенных глаголов образуйте существительные, используя суффиксы -er, -or, и переведите.
О б р а з е ц: to tell рассказывать – a teller рассказчик.
Суффикс -er: to absorb – абсорбировать, поглощать; to advise – советовать, консультировать; to compute – вычислять; to point – указывать; to produce – производить, вызывать; to report – сообщать, докладывать; to design – проектировать, конструировать; to restore – реставрировать, восстанавливать; to run – бежать; to test – проверять, испытывать.

Суффикс -or: to act – действовать; to correct – исправлять; to inspect – инспектировать; to invent – изобретать; to operate – работать, действовать, управлять; to select – отбирать, сортировать.


Упражнение 3. Переведите на русский язык.
Суффикс -(i)an: historian, arithmetician, statistician, politician, phonetician, librarian (library – библиотека), tragedian (tragedy – трагедия), comedian (comedy – комедия).
Суффикс -ity: simplicity (simple – простой), similarity (similar – подобный), selectivity (to select – отбирать), complexity (complex – сложный), certainty (certain – определенный), relativity (relative – относительный), conductivity (to conduct – проводить).
Суффикс -ing: writings (to write – писать), finding (to find – находить), coming (to come – приходить), going (to go – ходить), planning (to plan – планировать).
Суффикс -hood: fatherhood (father – отец), brotherhood (brother – брат), serfhood (serf - крепостной, раб), neighborhood (neighbour – сосед).
Суффикс -ment movement (to move – двигаться), equipment (to equip – оборудовать), requirement (to require – требовать), agreement (to agree – соглашаться), measurement (to measure – измерять), development (to develop – развивать), improvement (to improve – улучшать), treatment (to treat – трактовать, обрабатывать).
Суффикс -ness (основной русский эквивалент -ость): emptiness (empty – пустой), weakness (weak – слабый), usefulness (useful – полезный), readiness (ready – готовый), effectiveness (effective – эффективный).
Суффиксы -у; -th; -ant; -ism; -ure: discovery (to discover – открывать), strength (strong – сильный), truth (true – истинный), growth (to grow – расти), chemist, physicist, capitalist, economist, scientist (science – наука), meteorologist, assistant, servant (to serve – служить), exposure (to expose – выдерживать (на свету), выставлять).
Суффикс -ship: leadership (to lead – вести), citizenship (citizen – гражданин), dictatorship (dictator – диктатор).


Упражнение 4. Переведите, уделяя особое внимание существительным.
1. Beggars cannot be choosers. 2. The impossibility of such a simplification is obvious. 3. Clearliness is next to godliness. 4. Death is the great leveller. 5. Idleness is the mother of all evil. 6. Overdocumentation has two dangers. 7. There are times when the weak can help the strong. 8. Two wrongs do not make a right. 9. They have the same likes and the same dislikes. 10. The capacity to select the important from the many is also necessary. 11. The wheres and whens are very important.


Урок 44.
Суффиксы прилагательных -able (-ible), -ent, -ant, -ate, -y, -ed. Суффиксы глаголов -ate, -ize, -ify, -en.

Практические задания

Упражнение 1. Образуйте прилагательные, используя суффиксы, и переведите на русский язык.
Суффикс -able. То obtain - получать; to accept - принимать; to depend - зависеть; to support поддерживать; to test испытывать; to avoid - избегать; to correct - исправлять; to realize - осознать, реализовать; to prove - доказывать; to measure - измерять; to modify - видоизменять; to identify - идентифицировать.
Суффикс -ible: to express - выражать, to reduce - уменьшать, to compress - сжимать, to reverse - перевертывать.
Суффикс -у. Образуйте прилагательные: hair - волосы; rain - дождь; fun - веселье, радость; snow.
Суффикс -еd: roof - крыша, ice - лед, culture - культура, grass - трава.
Суффиксы -ent, -ant, -ate. Переведите следующие прилагательные: dependent; convenient; efficient; consequent; evident; frequent; relevant; accurate; adequate.



Упражнение 2. Подберите русские эквиваленты производным словам.
mathematics –; mathematician –; mathematical –;
biology –; biological –; biologist –; biologically –;
to change – изменять; to exchange –; changable –;
difficult – трудный, difficulty –;
to remain – оставаться; remainder –;
valid – имеющий силу, правильный; validity –; invalid –; invalidity –;
to regret – сожалеть, regrettable –;
to inform – информировать, information –; informed –;
experiment – to experiment –; experimentation –; experimenter –;
to cover – покрывать, охватывать, to discover –; to rediscover –;
certain – определенный, некоторый, certainly –; certainty –.


Упражнение 3. Переведите, уделяя особое внимание прилагательным.
Запомните: Глагол to ask имеет разные значения: спрашивать (to ask a question); спрашивать, хотеть видеть (Не is asking for you – Он хочет тебя видеть); попросить (to ask a favour – попросить об одолжении); требовать (It asks (for) attention – Это требует внимания) et al. - и другие.
1. Lucky at card, unlucky in love. 2. Propositions may be askable or unaskable. 3. These data are rather unreliable. 4. This protects us from unnecessary or inappropriate details. 5. There is a possibility that this search will prove fruitless. 6. In this case high accuracy is obtainable. 7. A related article by Brown et al. is concerned with manufacturing. 8. Such an accuracy is an unattainable ideal.


Упражнение 4. Переведите на русский язык.
Суффикс -ate: to indicate, to demonstrate, to calculate, to cultivate, to communicate, to dictate, to illustrate, to operate.
Суффикс -ize: to utilize, to modularize, to initialize, to stabilize, to realize, to synthesize, to decentralize, to idealize, to localize, to minimize, to specialize.
Суффикс -ify: to satisfy, to classify, to identify, to modify, to specify, to intensify;
Суффикс -en: to harden (hard – твердый, жесткий), to quicken (quick – быстрый), to soften (soft – мягкий), to whiten (white – белый), to shorten (short – короткий), to lengthen (length – длина), to blacken (black – черный), to sharpen (sharp – острый), to strengthen (strength – сила), to thicken (thick – толстый, густой), to deepen (deep – глубокий).



Урок 45.
Префиксы глаголов en-, re-, be-. . Отрицательные префиксы in- (im-, il-, ir-), un-, поп-; префиксы post-, super-
Практические задания

Упражнение 1. Образуйте новые слова, используя префиксы, и переведите на русский язык.
Префикс in-: complete - полный, edible - съедобный, correct - правильный, capable - способный, accurate - точный, правильный, visible - видимый, flexible - гибкий.
Префикс im-: possible - возможный, perfect - совершенный, probable - вероятный, pure - чистый, precise - точный, practical - практический, mobile – подвижный, мобильный.
Префикс ir-: relevant - относящийся к делу, regular - регулярный, respective - соответственный, responsible - ответственный.
Префикс il-: legal - легальный, liberal - терпимый, либеральный, literate - грамотный.
Префикс un-: stable - устойчивый, fair - справедливый, familiar - знакомый, to freeze - замораживать, to fix - закреплять, fit – годный, foreseen - предвиденный, to hang - вешать, heard - слышный.
Префикс post-: war - война, glacial - ледниковый.
Префикс super-: dense - плотный, sonic - звуковой, heavy - тяжелый, natural - естественный, speed - скорость, conductor - проводник.


Упражнение 2. Дайте значение производных слов.
То describe – описывать, description –; necessary – необходимый, necessarily –; happy – счастливый, unhappy –; child – ребенок, childhood –; to educate – давать образование, воспитывать, education –; bitter – горький, резкий (о словах), bitterly –; courage – храбрость, смелость, отвага, to encourage –; to discourage –; to improve – улучшать, improved –; improvement –; to speak –, speaker –; great – великий, greatness –; good –, goodness –; sound – звук, to sound –; to verify – проверять, подтверждать, verifiable –; verification –.


Упражнение 3. Прочитайте и переведите предложения.
1. The usefulness of the method is unquestionable. 2. Most (большинство) people can question the uncertain, only few can question the obvious. 3. The process is unacceptably slow. 4. The artificiality of this theory and the inadequacy of the evidence are obvious. 5. They attempted to restore the postwar structure. 6. Sufficient data to make a relative reproducibility comparison are not available. 7. Misfortunes never come singly. 8. The inclination toward independent thought can easily be stunted (может быть заторможено) by overspecialization.




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