СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛТЬТУРЫ


СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛТЬТУРЫ
ВАРИАНТ 1
Часть 1
А1 К духовной сфере жизни общества относится
1) премьера драматического спектакля 2) производство компьютерной техники
3) деятельность профсоюзов 4) разделение общества на классы
А2 Слово «культура» в переводе с латинского означает
1) ведение домашнего хозяйства 2) взаимодействие людей
3) возделывание почвы 4) искусство управления государством
А3 Что не относится к видам искусства?
1) музыка 2) живопись
3) литература 4) искусствоведение
А4 Наука, предметом изучения которой является мораль, называется
1) этикой 2) эстетикой
3) историей 4) педагогикой
А5 Какие понятия относятся к категориям нравственности?
1) комфорт и удобства 2) честность и справедливость
3) образ жизни и поведение 4) диалог и конфликт
А6 Что является отличительным признаком морали?
1) изучение происхождения и исторического развития нравственно-сти
2) обращение к сверхъестественным силам
3) оценивание человеческих поступков с точки зрения добра и спра-ведливости 4) регулирование поведения человека в обществе
А7 Верны ли следующие суждения о морали?
А. Мораль опирается на представления людей о прекрасном и безобразном.
Б. Человек осваивает моральные нормы в процессе воспитания.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
А8 Какая наука относится к гуманитарным?
1) география 2) геология
3) философия 4) биология
А9 Особенность науки проявляется в том, что она
1) использует язык формул, символов 2) воздействует на эмоциональную сферу
3} отражает мир в художественных образах 4) оценивает поступки людей.
А10 Верны ли следующие суждения о науке?
А. Исторически наука возникла одновременно с искусством.
Б. Цель науки - передача знаний новым поколениям.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
А11 Какую функцию науки характеризует пример открытия Исааком Ньютоном закона всемирного тяготения?
1) мировоззренческую 2) социальную
3) познавательную 4) образовательную
А12Процесс приобретения человеком знаний о мире и приобщения к ценностям культуры называется 1) образованием 2) воспитанием
3) социализацией 4) наукой
А13 Родители решили сами обучать своего ребенка. Данная форма обучения называется
1)экстернат
2) семейное обучение
3) обучение на дому
4) дистанционное обучение
А14 С получением высшего образования связана такая профессия, как
1) стюардесса 2) инженер
3) токарь 4) автомеханик
А15 Виктор К. учится в 9 классе экономического лицея и готовится к государственной итоговой аттестации (ГИА). На какой ступени образо-вания находится Виктор К.?
1) общее основное образование
2) среднее (полное) общее образование
3) дополнительное образование
4) начальное профессиональное образование
А16 Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Конституция РФ гарантирует гражданам бесплатное основное об-щее образование.
Б. Конституция РФ предусматривает возможность получения бес-платного высшего образования на конкурсной основе.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
А17 Что является отличительным признаком религии?
1) регулирование поведения людей
2) вера в сверхъестественные силы
3) стремление объединить общество
4) объединение нравственного опыта поколений
А18 Суждение «Относитесь к другим людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе» ,относится к
1) науке 2) морали
3) житейскому опыту 4) религии
А19 К мировым религиям относятся
1) христианство, ислам, индуизм
2) буддизм, ислам, индуизм
3) христианство, ислам, буддизм
4) конфуцианство, язычество, ислам
А20 Право человека самостоятельно выбирать, какую религию исповедовать, называется
1) свободой совести 2) свободой слова
3) свободой вероисповедания 4) свободой мысли
Часть 2
В1 Сравните образование и науку. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую - порядковые номера черт отличия.
1) приобщает человека к культурным ценностям
2) связано(-а) с техническим прогрессом
3) является подсистемой духовной сферы общества
4) открывает объективные законы развития мира

В2 Установите соответствие между формами культуры и примерами их проявления: к каждому элементу, данному в первой колонке, подберите элемент из второй колонки.

В3 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(А)Жизнь людей в обществе подчиняется не только правовым, но и моральным принципам. (В)Понятия «мораль» и «нравственность» многие мыслители отождествляют. (В)Однако, в ходе развития истории и науки данные понятия стали приобретать различные смысловые оттенки.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты;
2) выражают мнение.
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Социологической службой страны С. был проведен опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Как Вы считаете, что в наши дни формирует основы жизненного опыта молодежи?. Результаты опроса представлены в виде таблицы.

В4 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Наибольший процент опрошенных в 2008 году считает, что именно друзья оказывают влияние на формирование жизненного опыта молодежи.
2) Увеличилось количество людей, которые уверены в том, что роль общения в формировании жизненного опыта молодежи по-прежнему велика.
3) Десятая часть опрошенных в 2010 году не имела собственного мнения по поставленной проблеме.
4) Примерно половина опрошенных в 2010 году считает, что жизненный опыт формируют семья и школа.
5) В два раза увеличилось количество людей, считающих Интернет основой формирования опыта молодежи.
В5 Результаты опроса были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
1) В обществе преобладает мнение, что основы жизненного опыта закладываются в семье и школе.
2) Число опрошенных, которые считают, что роль школы является определяющей в формировании жизненного опыта, возросло.
3) Молодежь считает, что освоение социальной среды и приобретение жизненного опыта происходит посредством Интернет-общения.
4) Влияние радио и телевидения на формирование жизненного опыта молодежи является достаточно устойчивым.
5) Большинство граждан считают, что школа должна давать молодежи прочные знания для поступления в вуз.
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.
Семья занимает наиболее важное место в деле определения поведения человека и исторических судеб народа... Потому что институт семьи представляет ту первую группу, куда сразу после рождения попадает индивид. Семья - это первая мастерская, куда он попадает для н переделки» ... Изгладить «письмена», вписываемые семьей в чистую книгу - родившегося человека, трудно, почти невозможно. Они будут давать себя знать в течение всей жизни человека, хотя бы он сам и не сознавал этого. Сказанное имеет тем большее значение, что человек находится почти исключительно в среде семьи не день и не два, а первые три-пять лет своей жизни... Да и последующие годы он продолжает быть под непосредственным влиянием семейной группы. Пожизненность и неизгладимость первых черт, формируемых у ребенка семьей, следуют прямо из того, что нашим родным языком становится тот, который является языком семьи, наша религия определяется, как правило, ею же, наши вкусы, материально-правовые понятия и убеждения прививает семья; то же может быть сказано о нашей одежде, манерах, вплоть до нашей профессии и социального положения...
Влияние семьи - первичное, влияние других общественных институтов (школа, церковь, государство) - вторичное...
Поэтому каждый из нас в большей мере таков, каковым нас сделала семья. Ей принадлежит заслуга во многих наших достоинствах, ее же виной являются и наши недостатки.
Но этого мало. От характера семейного института в сильной степени зависит не только поведение, качество и жизненная судьба отдельной личности, но и социальный уклад, характер общественной жизни и историческая судьба целого общества.
(П.А. Сорокин)
С1 Составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые части текста и озаглавьте каждую из них.
С2 Какие характерные черты личности, формирующиеся в семье, названы в тексте? Укажите четыре черты.
С3 На что, по мнению автора, влияет семья как институт социальной среды? Укажите три направления этого влияния.
С4 Приведите три примера влияния семьи на формирование качеств личности ребенка. Укажите вначале качество, а затем приведите пример.
С5 Каждый период человеческой истории накладывает свой отпечаток на семейно-брачные отношения. С опорой на обществоведческие знания укажите два исторических типа семьи. Напишите по два признака, характеризующие каждый тип семьи.
С6 Автор считает, что влияние семьи на формирование личности ребенка является первичным, а влияние других общественных институтов, таких, как школа, церковь, государство, - вторичным. Согласны ли вы с точкой зрения автора? Приведите два пояснения своей позиции. Приведите один пример.
СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛТЬТУРЫ
ВАРИАНТ 2
Часть 1
А1 К духовной сфере жизни общества относятся(-ится)
1) выборы президента
2) межличностные конфликты
3) разработка образовательных стандартов
4) товарно-денежные отношения
А2 Какое учреждение культуры занимается собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры?
1) театр 2) музей
3) библиотека 4) архив
А3 Что относится к видам искусства?
1) архитектура 2) языкознание
3) история 4) эстетика
А4 Какие понятия относятся к категориям нравственности?
1) право и закон 2) статус и авторитет
3} ложь и клевета 4) природа и общество
А5Правило «Не делай другому того, чего себе не желаешь» относится к области
1) образования 2) морали
3) права 4) искусства
А6 Верны ли следующие суждения о морали?
А. Понятия «мораль» и «нравственность» имеют одинаковое значение.
Б. Мораль - это установленные государством неписанные правила поведения.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
А7 Внутренний контроль человеком своих поступков называется
1) ответственностью 2) совестью
3) долгом 4) моралью
А8 Какая наука относится к естественным?
химия 2) история
3) филология 4) экономика
А9 Только в систему научного знания входят(-ит)
житейский опыт 2) художественные образы
3) гипотезы и теории 4) ритуалы и обряды
А10 Верны ли следующие суждения о науке?
А. Все научные знания получены экспериментальным путем.
Б. Наука - это особая область деятельности людей.
1) верно только А
3) верно А и Б
2) верно только Б
4) оба суждения неверны
А11 Утверждение «Все живые организмы имеют клеточное строение» является
1) научным выводом
2) суждением на уровне здравого смысла
3) общественным мнением
4) народной мудростью
А12 Образование как общественный институт не включает в себя
1) Министерство образования 2) университеты
3) центры по трудоустройству 4) колледжи
А1З Родители обучающихся не имеют права
1) знакомиться с Уставом школы
2) знать об оценках, которые получают их дети
3) участвовать в управлении образовательным учреждением
4) вмешиваться в профессиональную деятельность учителя
А14 Форма получения образования, которая предполагает самостоятельное изучение учебных программ по школьным предметам, называется
экстернат 2) дистанционное обучение
3) самообразование 4) обучение на дому
А15 Елена В. учится на 3 курсе технического университета. Она готовится к экзаменам и пишет курсовую работу. На какой ступени образования находится Елена В.?
1) среднее (полное) общее образование
2) начальное профессиональное образование
3) среднее профессиональное образование
4) высшее образование
А16 Верны ли следующие суждения о6 образовании?
А. Развитие образования не оказывает существенного влияния на развитие экономики.
Б. В РФ общее образование можно получить в государственных или частных школах.
1) верно только А 2) верно только Б
3) верно А и Б 4) оба суждения неверны
А17 Только для религии характерно
1) эмоциональное воздействие на человека
2) возможность общения человека с Богом
3) познание смысла человеческого бытия
4) самовыражение человека в творческой деятельности
А18 Суждение «Родители трудолюбивы, и дети не ленивы» относится к
народной мудрости 2) морали
3) науке 4) религии
А19 К мировой религии относится
1) конфуцианство 2) буддизм
3) католичество 4) православие
А20 Право человека на независимость своей духовной жизни от общества и государства называется
1) свободой слова 2) свободой мысли
3) свободой совести 4) свободой вероисповедания
Часть2
В1 Сравните право и мораль. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства права и морали, а во вторую - порядковые номера черт отличия.
1) регулирует общественные отношения
2) выражает волю государства
3) утверждает в обществе принципы добра и справедливости
4) предполагает однозначность толкования

В2 Установите соответствие между правами и обязанностями обучающихся и примерами их проявления: к каждому элементу, данному в первой колонке, подберите элемент из второй колонки.

В3 Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение буквой.
(А) Очевидно, что переход к рыночным отношениям затронул и сферу культуры. (Б)Государство перестало быть ее единственным источником финансирования. (В)Специалисты считают, что проблему можно решить на основе взаимовыгодных интересов государства и бизнеса.
Определите, какие положения текста
1) отражают факты;
2) выражают мнения
Запишите в таблицу цифры, обозначающие характер соответствующих положений.

Социологической службой страны П. был проведен опрос группы граждан. Был задан вопрос: «Кем бы Вы хотели видеть Вашего ребенка в будущем?» Результаты опроса представлены в виде таблицы.

В4 Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сделать на основе данных таблицы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Примерно пятая часть опрошенных хотела, чтобы их ребенок стал предпринимателем.
2) Увеличилось количество людей, желающих видеть своих детей юристами и экономистами в будущем.
3) Наибольший процент опрошенных хотят, чтобы в будущем их дети стали врачами.
4) Количество родителей, не желающих, чтобы их дети выбрали рабочие специальности, увеличилось.
5) Наименьшее количество опрошенных граждан хотели бы видеть своего ребенка в будущем военным.
В5 Результаты опроса были опубликованы и прокомментированы в средствах массовой информации. Какие из приведенных ниже выводов непосредственно вытекают из полученной в ходе опроса информации?
1) Реформирование армии привело к сокращению численности Вооруженных сил.
2) В обществе стал высоко цениться труд квалифицированных рабочих.
3) В обществе по-прежнему высок престиж профессий юриста и экономиста.
4) Десятая часть опрошенных считают, что дети сами должны сделать свой профессиональный выбор.
5) Научно-технический прогресс ведет к росту востребованности специалистов в области программирования на рынке труда.
Часть 3
Прочитайте текст и выполните задания С1-С6.
...Е. А. Маймин в своей книге для учащихся старших классов «Искусство мыслит образами» (Маймин Е. А. Искусство мыслит образами. М., 1977) пишет: «Открытия, которые мы делаем с помощью искусства, не только живые и впечатляющие, но и добрые открытия. знание действительности, приходящее через искусство, есть знание, согретое человеческим чувством, сочувствием. Это свойство искусства и делает его общественным явлением неизмеримого нравственного значения...» Лев Толстой говорил об «объединяющем начале» искусства и придавал этому его качеству первостепенное значение. Благодаря своей образной форме искусство наилучшим способом приобщает человека к человечеству: заставляет с большим вниманием и пониманием относиться к чужой боли, к чужой радости.
Но понимать произведения искусства далеко не просто...
...Как же научиться понимать искусство? Как совершенствовать в себе это понимание? Какими качествами нужно для этого обладать?..
...Искренность в отношении к искусству - это первое условие его понимания, но первое условие - еще не все. Для понимания искусства нужны еще знания. Фактические сведения по истории искусства, по истории памятника и биографические сведения о его создателе помогают эстетическому восприятию искусства, оставляя его свободным. Они не принуждают читателя, зрителя или слушателя к какой-то определенной оценке или определенному отношению к произведению искусства, но, как бы «комментируя» его, облегчают понимание.
Фактические сведения нужны прежде всего для того, чтобы восприятие произведения искусства совершалось в исторической перспективе, было пронизано историзмом, ибо эстетическое отношение к памятнику всегда и историческое...
...Всегда, чтобы понимать произведения искусства, надо знать условия творчества, цели творчества, личность художника и эпоху. Искусство нельзя поймать голыми руками. Зритель, слушатель, читатель должны быть «вооружены» - вооружены знаниями, сведениями. Вот почему такое большое значение имеют вступительные статьи, комментарии и вообще работы по искусству, литературе, музыке...
…Народное творчество учит понимать условность искусства.
Почему это так? Почему все-таки именно народное искусство служит этим исходным и наилучшим учителем? Потому что в народном искусстве воплотился опыт тысячелетий. Обычаи создаются не зря. Они тоже результат многовекового отбора по их целесообразности, а искусство народа - отбора по красоте. Это не значит, что традиционные формы всегда наилучшие и всегда нужно им следовать. Надо стремиться к новому, к художественным открытиям (традиционные формы тоже были в свое время открытиями), но новое должно создаваться с учетом прежнего, традиционного, как итог, а не как отмена старого и накопленного.... Народное искусство не только учит, но и является основой многих современных художественных произведений...
(Д.С. Лихачев)

С1 Составьте план текста. Для этого выделите последовательно основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2 Какими свойствами, по мнению автора, наделено искусство? Укажите два свойства.
С3 Каковы, по мнению автора, два условия понимания искусства?
С4 Какие знания автор считает необходимыми для понимания искусства? Укажите три позиции.
С5 опорой на текст, обществоведческие знания, собственный социальный опыт приведите два аргумента, почему человеку необходимо приобщение к искусству.
С6 Автор пишет, что «эстетическое отношение к памятнику всегда и историческое». С опорой на текст, исторические, обществоведческие знания поясните, что дает принцип историзма для понимания произведений искусства. Приведите два примера исторического отношения к памятнику культуры.

Приложенные файлы

  • docx 8079325
    Размер файла: 588 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий