Дневник УП 2017-18


Комитет по образованию
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение педагогический колледж № 1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербурга
(ГБПОУ Некрасовский педколледж № 1)

ДНЕВНИК
учебной практики
«Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников»
ПМ.02. «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников»
Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

обучающейся (-гося) ____ курса _______ учебной группы
___________________________________________________________
(Ф.И.О.)
оценка за практику ___________________________________________
________________ /___________________________________________/
(подпись и Ф.И.О. руководителя практики от ОУ)
_______________ /____________________________________________/
(подпись и Ф.И.О. руководителя практики от колледжа)
247332514351000
Санкт-Петербург
2017

ПРИНЯТО
на заседании Педагогического совета
Протокол от 31 августа № 6
СОГЛАСОВАНО
координационный Совет работодателей
Протокол от 30.06.2015 № 1
Дневник по практике «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» разработан на основе рабочей программы учебной практики по профессиональному модулю ПМ 02. «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 44.02.02. «Преподавание в начальных классах», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 октября 2014 г. №1353, учебного плана по специальности среднего профессионального образования 44.02.02. «Преподавание в начальных классах» по программе углубленной подготовки, утвержденного приказом директора от 31.08.2017 № 135-о.
Квалификация: учитель начальных классов
Организация-разработчик: ГБПОУ Некрасовский педколледж №1
Разработчики:
Гафарова М.А., преподаватель педагогики высшей категории ГБПОУ Некрасовского педколледжа №1
Малачинская О.Ю., методист, к.п.н., преподаватель педагогики высшей категории ГБПОУ Некрасовского педколледжа №1
Шомшина В.А., преподаватель педагогики высшей квалификационной категории ГБПОУ Некрасовского педколледжа №1.
Рисунки: Малявкина Е.П., преподаватель изобразительного искусства.
Редакторы: Головина Е.С., Науменко Е.С.
Рецензент: Шевелев Александр Николаевич, доктор педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики и андрогогики СПб Академии постдипломного педагогического образования, член Совета по образованию СПбСУ.
В пособии рассматриваются задачи, содержание и организация учебной практики «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников» обучающихся педагогического колледжа.
Удивительно, сколько всего случается, если вести дневник каждый день; а если пропустишь месяц, кажется, не было ничего.Анна Бакан, шотландская писательница, 1877–1948
62230-66865500
Дорогой друг!
Одним из важнейших качеств педагога является его умение организовывать взаимодействие с детьми, общаться с ними, руководить их деятельностью. Организация внеурочной деятельности протекает в атмосфере непосредственного взаимодействия педагога и детей. Педагог должен научиться не только решать теоретические педагогические задачи, но и воплощать это решение в общении с детьми.
Организатором деятельности обучающихся в классе, координатором воспитательных воздействий остается учитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с их родителями, искренне стремится помочь детям в решении проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.
Добиться успехов на этом трудном, но на таком интересном поприще, Вам поможет этот педагогический дневник. Он является не только обязательным документом, по которому подводится итог выполнения программы практики, но и Вашим другом и помощником. Для организации рациональной работы с дневником Вам понадобится тетрадь, в которой Вы будете выполнять предложенные задания.
По итогам практики выставляется дифференцированный зачет. Для его получения необходимо сдать методисту следующую отчетную документацию:
педагогический дневник (печатный вариант дневника по практике сдается в учебную часть, как документ, подтверждающий освоение задач практики);
отчет о прохождении практики;
аттестационный лист;
характеристику обучающегося.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
СПО - среднее профессиональное образование
ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования
ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена
ОПОП - основная профессиональная образовательная программа по специальности  
ОК - общая компетенция
ПК - профессиональная компетенция
ПМ - профессиональный модуль
МДК - междисциплинарный курс
ОУ- образовательное учреждениеВВЕДЕНИЕ
48501309017000Согласно п.7.13 ФГОС СПО по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» по программе углубленной подготовки практика является обязательным разделом программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ). Она представляет собой вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
ФГОС СПО ППССЗ по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах» предусматривает учебную практику «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников», которая длится в течение 1 недели (36 часов).
Цель практики: освоение организационно-педагогических основ внеурочной деятельности в начальной школе в условиях требований ФГОС НОО.
Задачи практики. В завершении практики Вам предстоит получить опыт:
- анализа планов и организации внеурочной деятельности;
- наблюдения, анализа внеурочных мероприятий, занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;
- наблюдения за детьми во внеурочной деятельности;
- ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы;
- умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать организацию внеурочной работы, обобщать передовой педагогический опыт.
В процессе практики Вам нужно учиться:
- устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
- вести диалог с администрацией образовательной организации по вопросам организации внеурочной работы;
- анализировать организацию внеурочной работы.
Производственная практика реализуется в рамках освоения следующих общих и профессиональных компетенций:
Код Наименование результата обучения
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.
ПК 2.4. Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий.
ПК. 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.
Технологическая карта РНС оценки образовательных результатов прохождения УП
Виды деятельности Макс. количество баллов Факт. количество баллов
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 85 ОК 1 , 4, 5, 6, 11, ПК 2.4.
Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий. Задание 4. Анализ статьи. 10 Задание 5. Составление вопросов для классного руководителя, связанных с анализом организации внеурочной деятельности. 10 Задания 10-12. Анализ внеурочных мероприятий, занятий в кружках (клубах) – все просмотренные занятия. 20 Задание 16. Выступление по результатам обобщения педагогического опыта по организации внеурочной деятельности учащихся в начальной школе (на основе Задания 14. Эссе) 10 Освоение компетенции: 25 баллов и выше – освоена, менее 25 - не освоена ОК 1, 4, 5, 6, 11, ПК 2.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения мл. школьников. Задание 7. Изучение и описание программ внеурочной деятельности, реализуемых классным руководителем. 10 Задание 9. Оформление календарно-тематическое планирование внеурочного курса 10 Задание 15. Составление планирования внеурочной деятельности в классе. 10 Полное, подробное заполнение дневника по практике. 5 Освоение компетенции: 20 баллов и выше – освоена, менее 20 - не освоена ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ 15 Посещение занятий практики. 10 Задание 3. Составление библиографии по теме «Организация внеурочной деятельности в начальной школе» 10 Добросовестное заполнение тетради по практике, прилагаемой к дневнику. 10 Итого: Оценка образовательных результатов: «5» - 85 – 100 баллов
«4» - 70 – 85 баллов
«3» - 50 – 69 баллов
«2» - 49 – 0 баллов
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Дата Содержание практики Кол-во
часов
1 день 1. Конференция «Цели, задачи и основное содержание практики «Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников».
2. Проведение собеседования с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной деятельности в школе.
3. Знакомство с документацией, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности, составить тезисы по изученным документам о внеурочной деятельности.
4. Составление библиографии по теме «Внеурочная деятельность в начальной школе» (вариативная часть). 6 часов
2 день 1.Проведение анализа статьи, ответ на поставленные вопросы. (Приложение 1, 2).
2. Составление вопросов для классного руководителя, связанных с анализом организации внеурочной деятельности.
3. Анализ занятости ребенка во внеурочное время.
4. Изучение и описание по предложенной схеме программы внеурочной деятельности, реализуемые классным руководителем. 6 часов
3 день 1. Оформление фрагмента календарно-тематического планирования внеурочной деятельности.
2. Проведение наблюдения и анализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов).
3. Обсуждение отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителем. 6 часов
4 день 1. Проведение наблюдения и анализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов).
2. Обсуждение отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителем.
3. Составление рекомендаций по оптимизации внеурочной деятельности в классе.
4. Написание эссе на выбранную тему. 6 часов
5 день 1. Определение цели и задач, составление планирования внеурочной работы в классе.
2. Составление перечня названий программ внеурочной деятельности в конкретном классе.
3. Подготовка выступления по результатам обобщения педагогического опыта по организации внеурочной деятельности учащихся в начальной школе. 6 часов
6 день Итоговая конференция
Круглый стол по итогам практики по теме «Организация внеурочной деятельности: проблемы и возможности».
Презентация результатов практики обучающегося, сдача отчетной документации обучающегося (педагогический дневник и рабочая тетрадь, отчет о прохождении практики, заполнение листа рефлексии и аттестация обучающихся). 6 часов

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее. 
106680-504190 День 1
00 День 1
Анри Барбюс, французский писатель,
1873-1935.
Задание 1. Провести собеседование с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной деятельности в школе (заполняется в дневнике).
Визитная карточка СОШ
Общие сведения:
Полное наименование ОУ Адрес Телефон Ф.И.О.
директора школы Ф.И.О.
завуча школы Ф.И.О. учителя класса Внеурочная и воспитательная работа в школе:
В каких направлениях ведется внеурочная деятельность школы Какими формами она представлена Традиции и достижения начальной школы в различных областях деятельности Организация внеурочной деятельности в школе
Какие локальные акты
ОУ обеспечивают
реализацию
внеурочной
деятельности в рамках
ФГОС НОО? Кружки, секции,
детские объединения и т.п. (дополнительные образовательные услуги) Задание 2. Познакомиться с документацией, обеспечивающей организацию внеурочной деятельности, составить тезисы по изученным документам о внеурочной деятельности (по любым трем документам).
Название документа Тезисы о внеурочной деятельности
Задание 3. Составить библиографию (не менее 10 публикаций с указанием автора, названия, источника) по теме «Внеурочная деятельность в начальной школе» (задание из вариативной части).
444526670 День 2
00 День 2
Многому я научился у своих наставников, еще большему — у своих товарищей, но больше всего — у своих учеников.Талмуд
Задание 4. Провести анализ статьи, ответить на поставленные вопросы (Приложение 1, 2).
1. Что понимается под внеурочной деятельностью?
2. Какова основная цель внеурочной деятельности?
3. Каковы основные задачи внеурочной деятельности?
4. Какие нормативные документы регламентируют организацию внеурочной деятельности?
5. Какое количество часов отводится на организацию внеурочной деятельности?
6. Все ли обучающиеся должны посещать все занятия внеурочной деятельности?
7. Какова наполняемость групп ?
8. Каковы основные принципы организации внеурочной деятельности?
9. Какие существуют модели внеурочной деятельности?
10. Какие условия организации внеурочной деятельности должны учитываться в ОУ?
11. Какие направления внеурочной деятельности закреплены в ФГОС НОО?
12. Какие существуют виды внеурочной деятельности?
13. Какие существуют формы организации внеурочной деятельности?
14. Кто определяет формы организации внеурочной деятельности?
15. Каковы основные результаты внеурочной деятельности?
16. Каковы основные методы диагностики эффективности внеурочной деятельности?
17. Каковы требования к разработке рабочих программ внеурочной деятельности?
18. Как производится учет занятости учащихся внеурочной деятельностью?
19. Как осуществляется оплата часов внеурочной деятельности?
Задание 5. Составить вопросы (не менее 6) для классного руководителя и провести исследовательскую беседу «Организация внеурочной деятельности в классе».
Цель исследования:
Вопрос Ответ
Задание 6. На основе документов классного руководителя проанализировать занятость ребенка во внеурочное время.
Сколько всего детей в классе?
Сколько детей задействовано во внеурочной деятельности в школе?
Сколько детей задействовано во внеурочной деятельности вне школы?
Какие кружки, секции посещают ученики класса вне школы?
Задание 7. Изучить и описать по предложенной схеме программы внеурочной деятельности, реализуемые классным руководителем.
Расписание внеурочных занятий _________ класса
День недели Время Название курса Ф.И.О. руководителя Кол-во часов
Задание 8. Знакомство с программами внеурочной работы начальной школы. Основные направления внеурочной работы, реализуемые в начальной школе.
Направление внеурочной деятельности Виды внеурочной деятельности Класс Кол-во
часов Решаемые задачи
Научиться можно только тому, что любишь.Иоганн Вольфганг фон Гёте,
50165-384175День 3
00День 3
немецкий поэт, просветитель,1749-1832
Задание 9. Оформление фрагмента календарно-тематического планирования внеурочного курса
Запишите фрагмент поурочного планирования внеурочного курса (заполните таблицу-образец либо воспользуйтесь КТП учителя).
Название внеурочного курса ____________________________________________________________
Кол-во часов на год ___________________________________________________________________
Цель ________________________________________________________________________________
Задачи ______________________________________________________________________________
№ Наименование темы Форма Кол-во часов УУД
Задание 10. Просмотр и анализ внеурочного занятия.

Тема:
Цель:
Задачи:
Планируемые результаты:
Карта наблюдения и оценки занятия
Критерии оценивания Баллы Комментарии и примеры
Диагностичность цели занятия,
её конкретизация в задачах,
описание ожидаемого результата. 1
1
1  
Четкость этапов занятия,
их соответствие задачам. 0,5
0,5  
Внеурочное занятие отражает созданные учителем разнообразные игровые, учебные и иные ситуации,
его форма отличается от урока. 1
1  
Обучающиеся участвуют в постановке цели занятия, планировании работы. 1  
На занятии ведется работа по формированию УУД, педагог правильно называет формируемые УУД:
регулятивные УУД;
познавательные УУД;
коммуникативные УУД;
личностные УУД. 0,5
0,5
0,5
0,5  
Занятие способствует формированию ценностей, в процессе занятия учитываются индивидуальные интересы и потребности обучающегося 1  
Занятие оснащено современным оборудованием 1  
Содержание занятия включает творческие и исследовательские задания, ролевые ситуации, импровизацию,
педагог предлагает задания, адекватные возрастным особенностям детей и соответствующие цели и задачам занятия 1
1  
В ходе занятия использованы разнообразные формы деятельности детей, способствующие формированию сотрудничества, активной позиции, толерантности 1  
Обучающиеся включены в ситуации контроля и оценки,
на различных этапах занятия используются приемы обучения рефлексии 1
1 Общая сумма баллов равна 16. Для принятия решения о том, что внеурочное занятие разработано и проведено в логике системно-деятельностного подхода, учителю (педагогу) нужно набрать не менее 12 баллов.
Вывод:
Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать ее в руках,
100965-389890День 4
00День 4
если не хочешь выпустить из рук будущее.
Барбюс Анри, французский писатель,
журналист и общественный деятель, 1873– 1935

Задание 11-12. Просмотр и анализ внеурочного занятия (оформляется аналогично заданию 10 в тетради, прилагаемой к дневнику).
Задание 13. Рекомендации по оптимизации внеурочной деятельности в классе.
Задание 14. Написать эссе на одну из предложенных тем:
Условия организации внеурочной деятельности в начальной школе.
Организация внеурочной деятельности при работе с одаренными детьми в начальной школе.
Организация внеурочной деятельности при работе с детьми с ОВЗ в начальной школе.
Формирование познавательного интереса посредством внеурочной деятельности.
Организация внеурочной исследовательской деятельности.
Организация внеурочной проектной деятельности.
Интеграция урочной и внеурочной деятельности.
Оценка результатов внеурочной деятельности учащихся в рамках ФГОС НОО.
Оценка эффективности внеурочной деятельности.
Основные критерии, показатели, методики оценки внеурочной деятельности.
Структура эссе
Титульный лист.
Введение (суть и обоснование выбора данной темы).
Основная часть:
- тезис, аргументы.
- тезис, аргументы.
4. Заключение (обобщения и аргументированные выводы по теме).
Критерии оценки эссе:
Уровень
достижений Основная презентация Объяснения, аргументация
Образцовый
(10 баллов) Обеспечивает ясное и обстоятельное введение и обоснование
Отвечает на вопрос
Представляет логичные аргументы
Использует приемлемый стиль и грамматику Демонстрирует точное и полное понимание вопроса
Использует разнообразную аргументацию, примеры и данные, подкрепляющие выводы.
Качественный
(8 баллов) Достаточно качественное, но менее обстоятельное (1-2 ошибки)
Менее детально, но достаточно точно Использует только один аргумент и пример, который подкрепляет вывод
Адекватный
(6 баллов) Не отвечает на вопрос прямо, но косвенно с ним соотносится
Аргументирует до определённой степени релевантно*
Некоторые аргументы вполне логичны.
Использует адекватный стиль и грамматику (более 2-х ошибок) Демонстрирует минимальное понимание вопроса. Использует незначительное число возможных идей в поддержку своей аргументации
Нуждается
в улучшении
(4 балла) Не отвечает на вопрос
Не даёт релевантных аргументов
Не демонстрирует логики и последовательности
Не находит приемлемого стиля и грамматики Не демонстрирует понимания вопроса
Не приводит доказательств, подтверждающих ответ на вопрос
Нет ответа (0 баллов) *релевантность - степень соответствия запроса полученным результатам.
Пример: Вы запрашиваете в каком-либо источнике информацию. Ваш ответ будет тем более точен, чем выше степень релевантности (точности!) Вашего запроса.
-1465580350520День 5
00День 5
107951651000Прекрасное и красивое в человеке немыслимо без представления о гармоническом развитии организма и здоровья.
Николай Гаврилович Чернышевский,
русский философ-материалист, мыслитель-энциклопедист, учёный, литературный критик, публицист и писатель
1828 - 1889,
Задание 15. Определить цели и задачи, составить планирование внеурочной работы в классе (на основе продуманных рекомендаций по оптимизации внеурочной деятельности в классе – Задание 13, календарно-тематического планирования внеурочной деятельности и другой информации).
Направление Формы работы Цель и задачи
Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Общеинтеллектуальное Общекультурное Социальное Задание 16. Подготовить выступление по результатам обобщения педагогического опыта по организации внеурочной деятельности учащихся в начальной школе (по эссе).
10795105410День 6
00День 6

-1448435190500День 6
00День 6
Детей надо учить тому, что пригодится им,
когда они вырастут.Аристипп, древнегреческий философ,
основатель киренской школы, 435 до н.э.- 356 до н.э.,
Круглый стол по итогам практики по теме «Организация внеурочной деятельности: проблемы и возможности» в дневнике.
Обсуждение тем исследования.
РЕЗОЛЮЦИЯ, ж. (латин. resolutio). 1. Решение или постановление, вынесенное по обсуждении какого-н. вопроса (толковый словарь Ушакова).
-46355508000

Заполните лист рефлексии на тему
«Внеурочная деятельность в начальной школе».
СОСТАВЬТЕ СИНКВЕЙН ПО ТЕМЕ ПРАКТИКИ.
Ключевым словом может быть практика, внеурочка, деятельность, учитель и др.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Правила написания синквейнов:
В первой строчке тема называется одним словом (имя существительное).
Вторая строчка – это описание темы в двух словах (имя прилагательное).
Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами (глагол, деепричастие…).
Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строчка – это синоним (метафора) из одного слова, которое передает суть темы.
Удачи в дальнейшей работе!

Приложенные файлы

  • docx 4368848
    Размер файла: 583 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий