Практические задачи

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ МОРСКОГО И РЕЧНОГО ФЛОТА ИМЕНИ АДМИРАЛА С.О.МАКАРОВА»

кафедра экономической теории






В.Д.Бирюков, Э.П.Теплов
Гуманитарные аспекты информационной безопасности:
практические задания для лабораторных работ






Учебно-методическое пособие

Рекомендовано Редакционно – издательским советом
Государственного университета морского и речного флота
имени адмирала С.О. Макарова













Санкт-Петербург
2013


УДК 316.346
323
ББК 66.019 0-13
Р е ц е н з е н т :
профессор, д.т.н., заведующий кафедрой комплексного обеспечения информационной безопасности ГУМРФ имени адмирала С.О.Макарова
Нырков А.П.

Бирюков В.Д., Теплов Э.П.
Гуманитарные аспекты информационной безопасности:
практические задания для лабораторных работ. Учебно-
методическое пособие. - СПб.: ГУМРФ имени адмирала
С.О.Макарова», 2013 - с.

Работа выполнена в соответствии с планом НИР кафедры экономической теории. В ней студентам, изучающим курс по программе бакалавриата 090900.62 по направлению «Гуманитарные аспекты информационной безопасности», предлагаются для аналитического осмысления темы этой дисциплины и практические задачи, требующие системно-логического исследования реальных (или основанных на реальных) информационных материалов по социокультурным темам.
Лабораторные работы имеют своей целью закрепление изученных теоретических основ учебной дисциплины путем практического применения студентами правил логических операций и системно-логических критериев, выявления признаков и способов манипуляций сознанием и подсознанием людей и публичного отстаивания своих аналитических выводов
Самостоятельное формулирование студентами правильных и полных умозаключений по итогам этого анализа будет способствовать их личной информационной безопасности по темам, находящимся сегодня в фокусе информационно-психологического противоборства, сохранению студентами своей творческой индивидуальности и гражданского достоинства.

УДК 316.346
ББК 66.019 0-13

ISBN 978-5-88789-384-6


С В.Д. Бирюков, Э.П. Теплов,2013.
С Государственный университет морского и речного
флота имени адмирала С.О.Макарова, 2013.

Содержание


1. Учебный план дисциплины и требования к работе студента

2. Темы и вопросы лабораторных работ. Содержание
практических заданий

2.1. Основные задания.

2.2. Дополнительные задания..


































Практические задания для лабораторных работ
по дисциплине «Гуманитарные аспекты информационной безопасности»

«Праведники за веру умирают, герои - за отечество, доблестные - за правду».
( из арсенала русской культуры)

1. Учебный план дисциплины и требования к работе студента
№№
Наименования разделов
(и темы лекций)
Все-
го
час
Аудитор. занятий (час)
Сам.
ра-
бота (час)




Лек-
ции
Лабор. Работ


1
Предмет, цели, методы и логика изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и рекомендованная литература. Системные основы гуманитарных аспектов информационной безопасности.
12
4
4
4

2
Психологическая война против СССР: краткий исторический экскурс во вторую половину ХХ века.
12
4
4
4

3
Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.
12
4
4
4

4
Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.
12
4
4
4

5
Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.
12
4
4
4

6
Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации
12
4
4
4

7
Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
12
4
4
4

8
Манипулятивные технологии информационно-психологи- ческой войны
12
4
4
4

9
Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.
12
4
4
4


Требования к работе студента
1. Устные выступления. Любое устное выступление студента на занятиях не должно превышать 12 минут. Это относится и к выступлению по теме лабораторной работы, и к оценке студентом того или иного видеофрагмента, и к участию в дискуссии.
После 10 мин. выступление будет остановлено преподавателем и дана оценка умению выступающего правильно отобрать самое важное и истинное для своего выступления.
2. Решение аналитических заданий. Практика показала, что студенты успешно решают большинство из предлагаемых на занятии основных заданий за 35-40 минут. Но это возможно лишь при условии предварительного ознакомления студента с практическими заданиями и соответствующими им теоретическими разделами нашей дисциплины.
Преподавателем оценивается правильность (точность и полнота) ответов за отведенное на лабораторную работу время.
Обязательным является первое задание. Остальные задания студент выбирает самостоятельно. Отдельные задания имеют повышенную сложность и соответственно оцениваются большим числом баллов, которые студент получает за их правильное и полное решение. Они приведены в разделе «2.2. Дополнительные задания».
Мы рекомендуем, но не настаиваем, переходить к решению дополнительных заданий после решения основных заданий. Студент вправе выбирать задания самостоятельно и решать их как в процессе лабораторной работы, так и в ходе самоподготовки.
Задача считается решенной полностью, если на каждый ее вопрос был дан точный и полный ответ. Точный – умозаключение истинно. Полный – это умозаключение обосновано, т.е. основано на каких-то аргументах.
Полный ответ означает: умозаключение (тезис-ответ; ЧТО доказываете) обосновано необходимыми аргументами (ПОЧЕМУ это так, как Вы считаете).
Поскольку манипуляции сознанием, чувствами, подсознанием людей всегда имеют определенные цели, постольку полным ответом на вопросы, связанные с манипулятивными технологиями, приемами считается тот, в котором указано: какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы, внедряя нужное им представление о нормах деятельности и взаимоотношений между людьми в процессе семейной, трудовой и иной деятельности, между гражданами и властью, между людьми по поводу исторических фактов (что считать «Добром» или «Злом» в отечественной истории) и т.д.


2. Темы и вопросы лабораторных работ.
Содержание практических заданий
Участие в дискуссии. Участие в дискуссии означает выступления студентов по теме дискуссии. К этим выступлениям применяются следующие требования для получения итоговых оценок:
1. Выступления по заранее заготовленному тексту, соответствующему теме дискуссии и логике доказательства тезиса, путем чтения текста оцениваются до 3-х баллов.
2. Выступления, которые соответствуют теме дискуссии и логике доказательства тезиса, и проходят путем периодического обращения к заранее заготовленному тексту оцениваются до 4-х баллов.
3. Свободное выступление, соответствующее теме дискуссии и логике доказательства тезиса, только по подготовленному плану оценивается до 5 баллов. При этом текст сложного тезиса или понятия студент вправе прочитать по заранее заготовленному тексту.
4. Достаточно свободное выступление (чтение только отдельных фрагментов текста соответствующего теме дискуссии и логике доказательства тезиса), сопровождающееся демонстрацией видеоматериалов, подобранных выступающим, оценивается до 6 баллов.
При коллективном выступлении (лектор и демонстратор видеоматериала) такого рода, которое соответствует логике доказательства тезиса, каждый участник получает по 4 балла.
5. Студент, подготовившийся к участию в дискуссии, но не выступивший из-за нехватки времени, отведенного на дискуссию, может представить преподавателю свой текст для оценки.
Текст должен быть написан разборчиво и в нем необходимыми компонентами являются: (1) тезис, с которым хотел выступить студент; (2) содержание основных понятий, которые он хотел использовать в своем выступлении; (3) очень кратко записанные аргументы, доказывающие его тезис.
Поскольку выступление не может превышать 12 минут, постольку сам текст выступления может быть изложен не более, чем на 3 (трех) листах шрифтом Tims New Roman – 14. В зависимости от содержания текста оценка его может быть от 0 до 4-х баллов.

2.1. Основные задания

Тема 1. Предмет, цели, методы и логика изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и рекомендованная литература. Системные основы гуманитарных аспектов информационной безопасности.
Вопросы темы:
1. Предмет, цели, методы и логика изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и рекомендованная литература. Основные понятия, используемые в дисциплине. Рекомендуемая литература.
2.Общее представление о социальных системах и роли идей (информации) в их саморазвитии.
3. Анализ информации о признаках особой опасности политического экстремизма и его перерождения в политический терроризм.
4. Власть и управление в организации: системный структурно-функциональный подход. Использование системного определения организации и ее функций в анализе социокультурной информации.
5. Общее понятие о системном и организационном анализе информации о социальных и политических субъектах
6. Системно-логические подходы к безопасности любой организации
7. Власть и управление в организации: Использование системного определения «политического» и «технологического» управления в анализе социокультурной информации.
Лабораторная работа
Вопросы дискуссии: «Социальные системы и их безопасность»
1.Что есть общего у социальных и технических систем и в чем их качественное различие?
2. Можем ли мы видеть реализацию всеобщего закона самосохранения-саморазвития материи?
3. В чем продуктивность системного и организационного анализа и каковы относительно слабые стороны этого анализа?
4. Есть ли что-то общее в управлении организациями и управлении техническими системами и в чем Вы видите отличие?
5. В чем практическая значимость (продуктивность) системно-логического описания комплекса угроз организации и защиты от них?

Задание №1
Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «добро», 2) «зло», 3) «совесть», 4) «нравственный человек», 5) «безнравственный человек»?
Задание №2. Вы одним из первых пришли на работу в только что созданную фирму. Вас, до приема новых специалистов, попросили создать временные информационные базы, которые какое-то время Вам и вести.
Напишите название этих первоочередных баз для согласования с руководством фирмы.

Задание №3 (2 балла). В Доктрине информационной безопасности РФ следующим образом описаны «Основные функции системы обеспечения информационной безопасности Российской Федерации» [номера «функций» проставлены нами – авт.] :
1) разработка нормативной правовой базы в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
2) создание условий для реализации прав граждан и общественных объединений на разрешенную законом деятельность в информационной сфере;
3) определение и поддержание баланса между потребностью граждан, общества и государства в свободном обмене информацией и необходимыми ограничениями на распространение информации;
4) оценка состояния информационной безопасности Российской Федерации, выявление источников внутренних и внешних угроз информационной безопасности, определение приоритетных направлений предотвращения, отражения и нейтрализации этих угроз;
5) координация деятельности федеральных органов государственной власти и других государственных органов, решающих задачи обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
6) контроль деятельности федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации, государственных и межведомственных комиссий, участвующих в решении задач обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
7) предупреждение, выявление и пресечение правонарушений, связанных с посягательствами на законные интересы граждан, общества и государства в информационной сфере, на осуществление судопроизводства по делам о преступлениях в этой области;
8) развитие отечественной информационной инфраструктуры, а также индустрии телекоммуникационных и информационных средств, повышение их конкурентоспособности на внутреннем и внешнем рынке;
9) организация разработки федеральной и региональных программ обеспечения информационной безопасности и координация деятельности по их реализации;
10) проведение единой технической политики в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
11) организация фундаментальных и прикладных научных исследований в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
12) защита государственных информационных ресурсов, прежде всего в федеральных органах государственной власти и органах государственной власти субъектов Российской Федерации, на предприятиях оборонного комплекса;
13) обеспечение контроля за созданием и использованием средств защиты информации посредством обязательного лицензирования деятельности в данной сфере и сертификации средств защиты информации;
14) совершенствование и развитие единой системы подготовки кадров, используемых в области информационной безопасности Российской Федерации;
15) осуществление международного сотрудничества в сфере обеспечения информационной безопасности, представление интересов Российской Федерации в соответствующих международных организациях».
Как Вы знаете, для достижения каких-то целей людьми создаются организации, имеющие 4 функции (уровень «политического управления» организацией) и определенную логику «технологического» управления организацией, направленную на решение конкретных задач.
1. Предполагая, что эта «Система обеспечения информационной безопасности Российской Федерации» имеет какую-то организационную форму (является организацией), укажите (перечислив номера «функций») какие из этих «функций» относятся к каким-то (укажите к каким) функциям организации, а какие - входят в систему задач «технологического» управления организацией.
2. Чего недостает в перечне этих «функций» для описания действительно имеющихся функций организации и этапов «технологического» управления организацией.
Все это позволит Вам сделать какой-то итоговый вывод о возможности эффективного управления «Системой обеспечения информационной безопасности Российской Федерации». Какой он (вывод) получился у Вас?

Задание №4 (3 балла). Вас направили в командировку в одну из стран СНГ для оказания помощи в качестве консультанта администрации Крыжопольского района Задолбанской области. Администрация зачислила Вас в штат на должность врио замруководителя группы информационной безопасности. При работе с сайтом администрации накануне первомайских праздников (вечером 29.04) Вами была прочитана следующая информация за минувшую неделю:
1.Группа ветеранов войн ХХ в. и их родственников решила устроить 09.05. в 12 час. в помещении Дворца культуры памятный вечер «Победа со слезами на глазах» с приглашением священников и поминками по павшим согражданам.
2.Оппозиционные партии и движения области приняли решение о совместном возложении цветов к могиле Неизвестного солдата в столице этого государства в память погибших на войне жителей области и проведении ремонта своими силами 12 ветхих домов ветеранов войны в мае с.г.
3.Байкеры области решили устроить мотопробег в честь Дня Победы с утра 09.05. по дорогам области.
4.Из склада строительной фирмы «Контора два» вчера ночью или утром 29.04. похищено 4 промышленных баллона с бытовым газом.
5.В кафе «Мороженое» по ул. Проходной дом 16-а 29.04. в 14 час случился пожар и вышли из строя все холодильные камеры. МЧС выслало к дому пожарных.
6.От анонима 29.04. пришло сообщение о том, что какая-то группа лиц планирует подорвать 9 мая детскую площадку в парке им. Семена Раздолбаева.
7.Студенты циркового вуза намеренны вывесить 1 мая самодельный плакат на здании горсобрания с текстом «Даешь честные выборы!» (местная радиостанция).
8.Газета журналистских расследований «Только факты» 27.4. сообщила, с ссылкой на арабское радио, что известный боевик «Аль-Каиды» Абу-Обстул-Бей заявил в марте с.г. в Герате (Афганистан), что «в Задолбанской области преследуют настоящих правоверных и пора проучить власти этой области».
9.Из УВД сообщают, что «ведут поиск угнанной вечером 28.04 у фирмы «Замутонский и К» грузового автомобиля «Форд-Транзит» и лиц, которые ранили при этом водителя «Газели», нанеся ему 3 ножевых удара».
10. В пригородном сквере 28.04. установили к празднику новую карусель, которую в 15 час. приняли в работу Технадзор и руководство пригородного района.
11. Лесники из районного лесничества информировали УВД о том, что ими 25.04. обнаружены около 500 гильз от автомата АК-47, охотничьего карабина и пистолета «Макарова», десяток разбитых мишений и следы костра в дальнем урочище.
12.Газета администрации области поместила сегодня статью «Дешевый популизм», рассказывая о планах оппозиции, называя оппозиционеров экстремистами, готовящими народ к массовым насильственным акциям.
13. Администрация поселка Голопупово информировала районную администрацию о трех массовых драках за последний месяц. В первых двух драках приняли участие выходцы с Кавказа числом 10-12 человек и приезжие из Средней Азии числом 15-20 человек. В последней драке вечером 28.04. участвовало около 30 человек и в ней дрались с одной стороны выходцы с Кавказа и Средней Азии, а с другой – местные русские. Была запрошена помощь райадминистрации: оказать давление на УВД, чтобы прислали ОМОН.
14. На ул. Васыля Цикавого у дома 22 в процессе рытья котлована сегодня в 11. час 30 мин была обнаружена авиабомба времен 1941-41 гг. Место оцеплено, вызваны саперы.
Проанализировав эту информацию, Вы должны сформулировать суждения о безопасности своего района и здания самой администрации.
1.Классифицируйте информацию по степени важности (важная – о чем-то значимом для Вашей организации; очень важная – о жизни и здоровье людей; не важная – о событиях, которые не входят в «важное» и «очень важное»). Далее работайте только с очень важной информацией.
2. Запишите эти свои умозаключения-гипотезы: что, где, почему и как (каким образом) может произойти. При этом не пишите никаких аргументов, а перечислите только цифры, под которыми значится та или иная информация (это и есть Ваши аргументы). Некая сумма гипотез будет Вашим очень кратким докладом своему начальнику – главе райадминистрации.
3. Поскольку Вам предстоит дежурить в здании администрации 1 и 9 мая, постольку Вам следует записать беспокоящие Вас лично вопросы собственной безопасности, которые следует задать офицеру охраны, несущего службу по обеспечению безопасности этой организации и понять степень защищенности этой организации силами полиции.
Пример ответа: Гипотеза 1: (где) - на теплоходе возможно планируется (что) террористический взрыв , (почему) т.к. в СМИ объявлено, что на нем во время прогулки по озеру будет праздничное «неформальное» общение районной администрации с детьми-сиротами из детских домов района. Для взрыва (как) может быть использован пластит, остатки которого полиция обнаружила накануне в котельной №666 (см.: 32, 39, 47, 64)
Внимание! Ответ в любой иной форме, с лирическими отступлениями, так любимыми студентами, которые не могут четко сформулировать гипотезу-умозаключение, будет считаться ошибкой.
Вопросы офицеру полиции: 1. Как ведется видеонаблюдение за подходами к зданию и за кабинетом главы администрации и есть ли «слепые» зоны у этого наблюдения?...
Оценивается каждая правильно сформулированная гипотеза и вся совокупность вопросов полицейскому офицеру.

Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 2. Психологическая война против СССР: краткий исторический экскурс во вторую половину ХХ века.
Вопросы темы:
1. Цели и методы «холодной войны» между двумя социально-экономическими и политическими системами планеты.
3.Транснациональные корпорации и претензии на управление всей планетой.
4.Научные организации и кадры психологической и информационной войны.
5.Збигнев Бжезинский: идеи, цели и основы методологии психологической войны.
Концепции «Изменение образа жизни» и «Формирование необходимого общественного мнения», манипулятивные технологии «Подавление морального духа нации», «Будущие шоки массовой культуры» и «Эра водолея»: общее и особенное в целях и методах.
6.Основные причины поражения СССР в «холодной войне».

Лабораторная работа
Вопросы дискуссии «Психологическая война против СССР и России»
1. Есть ли что-то общее в главных целях и методах обычной войны и психологической войны?
2. В российских СМИ можно встретить утверждения о том, что главными причинами поражения СССР в «Холодной войне» являются внешние причины, но есть много авторов, которые главными считают внутренние причины. Кратко сформулируйте свои суждения по этой теме.
3. Что (и почему) должно быть целями информационно-психологической войны, ведущейся против русского народа? (точку зрения следует формулировать с системно-логической позиции).

Задание №1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «истина», 2) «правда», 3) «неправда», 4) «ложь»; 5) «ленивый человек»?

Задание №2. 27 сентября 2012 г. на территории ОАО "НПО "Энергомаш" им. академика В.П.Глушко" в городе Химки состоялось второе заседание Изборского клуба. Тема заседания была обозначена как "Стратегия рывка - русская идеология".
Вот одно из выступлений на этом заседании:


Архимандрит ТИХОН (Шевкунов), настоятель Сретенского монастыря
«Да, советская идеология, которую мы называем тоталитарной, действительно имела в себе немалую долю тоталитаризма, ушла в прошлое, но сказать, что у нас полностью исполняется статья 13 Конституции РФ, гласящая, что в России отсутствует официальная идеология, было бы очень большим преувеличением. Потому что вульгарная либеральная идеология совершенно очевидно главенствует в обществе, во всех сферах нашей жизни и распространяется практически всеми средствами массовой информации.
Но что представляется самым главным? То, что люди в нашем Отечестве всё еще по настоящему стремятся к добру, стремятся к справедливости, стремятся любить друг друга. Но мы видим, что этого становится всё меньше и меньше, и меньше даже по сравнению с тоталитарным Советским Союзом.
Последние двадцать лет в нашей стране безостановочно работает мощнейшая пропагандистская машина, которая стремится изменить то, что сейчас называют «ментальностью народа», стремится сделать людей совершенно другими.
Многие традиционные институты нашего общества, включая институт семьи, подверглись жесточайшим информационным репрессиям. Насколько мне помнится, уже 80% браков, заключенных в нашей стране, распадаются за три первые года своего существования. И мы, священники, видим это, может быть, более отчетливо, потому что к нам на исповедь приходит множество людей – причем людей, стремящихся к вере, к Богу, и мы видим, какое воздействие даже на них оказывает нынешняя обстановка в России.
Совершенно ясно, что бесконечно или даже долго так продолжаться не может, что надо эту ситуацию менять. Но это было ясно и пять, и десять лет назад, когда те же проблемы обсуждались в ходе, может быть, не таких представительных и менее публичных дискуссий. С этим соглашались даже во всех официальных кабинетах, где мне приходилось бывать, но практического движения не было никакого.
Очень велика надежда на то, что нынешние разговоры будут дополнены практическими делами. Боюсь неточно процитировать Ивана Ильина, но он говорил примерно так: «Всё, что во благо традиционной российской государственности, должно приветствоваться, поощряться, пестоваться; а то, что традиционной российской государственности и интересам народов России вредит, - перед всем этим должны вставать неодолимые препоны».
В какой форме может осуществиться такая идеология? Мы прекрасно понимаем, что можем собираться сколько угодно, но те идеи, которые нам близки и которые мы совершенно искренне почитаем самыми правильными, - должны быть восприняты государством как руководство к действию, только в этом случае состоится переход от слов к делам. Что нам нужно для этого сделать?
Недавно была замечательная встреча в Кремле с президентом Путиным, посвященная проблемам культуры, но когда встал вопрос о средствах массовой информации, все развели руками: мол, что тут можно поделать? Сидит Мацуев, сидит Гергиев – да, конечно, все они сеют разумное, доброе, вечное, высокое, но стоит человеку включить телевизор, как он получает совершенно иное, и весь огромный труд наших выдающихся соотечественников остается – давайте назовем вещи своими именами – для очень и очень немногих.
Вот если этот порочный круг не будет преодолен, если то добро, та справедливость, та красота, которые составляли и продолжают составлять нашу культуру, не окажутся в центре заботы и внимания наших средств массовой информации, - результат вряд ли окажется ощутимым.
Я хотел бы выразить благодарность за приглашение участвовать в этом собрании и сказать, что, конечно, рано или поздно Господь всё управит, всё встанет на круги своя, на путь созидания и любви, а поэтому, несмотря на все неудачи и разочарования, мы должны продолжать делать свое дело, не забывать, что Карфаген должен быть разрушен, а на его месте будет стоять – да, Третий Рим»
Помогите архимандриту Тихону (в мире – Шевкунову, 1958 г.рожд.). Верующие уважают его за праведный образ жизни и милосердие. Остатки русской интеллигенции считают этого выпускника ВГИКа талантливым писателем (например, см.: Архимандрит Тихон (Шевкунов) «Несвятые святые» и другие рассказы. – 2-е изд., испр. – М.: Изд-во Сретенского монастыря; ОЛМА Медиа Групп», 2011).
Он, как видите, не может понять, почему «Последние двадцать лет в нашей стране безостановочно работает мощнейшая пропагандистская машина, которая стремится изменить то, что сейчас называют «ментальностью народа», стремится сделать людей совершенно другими. Многие традиционные институты нашего общества, включая институт семьи, подверглись жесточайшим информационным репрессиямСовершенно ясно, что бесконечно или даже долго так продолжаться не может, что надо эту ситуацию менятьС этим соглашались даже во всех официальных кабинетах, где мне приходилось бывать, но практического движения не было никакого..»).
Сформулируйте кратко свое умозаключение о том, почему « практического движения не было никакого». Этот вывод обязательно должен быть обоснован аргументами.

Задание № 3 (2 балла). Проанализируйте текст, помещенный ниже. Сформулируйте свои ответы на вопросы, размещенные после текста.

НАТО на Ставрополье: неслучайная встреча
(см.: Мирошниченко Евгений, к.п.н, историк: miroshichenkoеvgeniy.odnako.org)
«На праздники поехал в родной Ставрополь родителей навестить  13 мая 2012 года в Ставрополе состоялась встреча директора [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Роберта Пшеля с преподавателями, политиками, общественными деятелями и студентами Ставропольского края. Организатором, по словам ведущего, выступил [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в лице Кругова Алексея Ивановича, преподавателя и [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Ставропольского государственного университета.
Но с организаторами не все так просто. Встреча проходила в Ставропольской краевой библиотеке, что даёт основания думать, что всё же приглашение господина Пшеля в Ставрополь было не по линии Университета. Иначе это мероприятие проходило бы в здании СГУ. И студентов присутствовало бы не 4 человека (примерно столько я насчитал молодых людей), а значительно больше.
Помимо студентов в конференц-зале присутствовали взрослые мужчины (не более 10-12 человек). Так как во время дискуссии представления не было, то кто эти люди, сказать не могу. «Познакомиться» удалось лишь с одним из гостей. Им оказался Борис Оболенец, бывший депутат Думы Ставропольского края, руководитель регионального отделения движения «Союз правых сил».
Собственно, о чем говорил господин Пшель, большого интереса не представляет, так как это было выступление и ответы на вопросы профессионального пропагандиста и дипломата. Гораздо интереснее было наблюдать за участниками встречи с нашей, российской стороны.
Так как я оказался на этой встрече случайно (зашёл в библиотеку), то о целях и формате встречи могу судить только со слов ведущего и комментариев участников. Господин Кругов А.И. доложил во вступительной части, что он, как и все, переживает за отношения Россия-НАТО, и это стало причиной приглашения представителя Альянса в Ставрополь. Кроме того, была представлена презентация «Социологическое исследование среди школьников Ставрополья на тему «Россия-НАТО». Цифры вселяют в господина Кругова надежду, поскольку школьники настроены по отношению к НАТО не так плохо, как студенты (он проводил исследования среди студентов).
Вся беседа кружилась вокруг двух тезисов: 1) о великой роли НАТО в делах мировой безопасности; 2) о необходимости гражданам России отказаться от рудиментов СССР и стереотипов холодной войны, когда мы в Западе видим только врага.
Меня резануло несколько тезисов выступающих. Дословно цитаты привести не смогу, но постараюсь смысл донести точно. Судите сами. Господин Кругов (преподаватель) заявил, что Россия не может справиться самостоятельно с внутренними проблемами, например, терроризмом. И напомнил теракт в Ставрополе 26 мая 2010 года. То пусть НАТО с её антитеррористическими программами и опытом помогают нам предотвращать гибель детей и женщин. И в этом, как я его понял, больше патриотизма, чем в моей совковой позиции.
Экс-депутат из Правого дела Оболенец, осуждающий агрессию России против Грузии, беспокоился, почему НАТО так слабо работает в информационном пространстве, что есть в России граждане (в том числе и студенты, и школьники), которые всё ещё рассматривают НАТО как угрозу России. Замечу, в какой-то момент мы так увлеклись спором между собой, что забыли о госте. В заключении было сказано, что это первая встреча, и в скором времени на Ставрополье состоится конференция, посвящённая  отношениям России и НАТО. В которой примут участие десятки учёных и студентов
Перечитывая свой текст, понимаю, что я субъективен в оценках и, конечно, не понимаю, как в Ставрополе оказался чиновник НАТО с таким странным визитом. Что это? Разведка боем? Мимо ехал? В гости к родне?
Ставрополь – врата Кавказа. Ставрополь – тупиковая ж.д.-ветка. К нам случайно не приезжают. Но я не понимаю, почему отношения России-НАТО обсуждаются с представителями НАТО в Ставрополе людьми, не имеющими никакого отношения к международным, военным делам России».
Помогите автору найти ответы на его вопросы:
1. С чем, на Ваш вгляд, связана поездка директора [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] на Ставрополье? Свой вывод аргументируйте.
2, Почему, по Вашему мнению, отношения России-НАТО обсуждаются с представителями НАТО в Ставрополе людьми, не имеющими никакого отношения к международным и военным делам России. Свои суждения обязательно аргументируйте.

Задание №4 (2 балла). Образование и будущее России.
Обер-прокурор Святейшего Синода Константин Петрович Победоносцев (1827-1907) после гибели императора [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] выступил как лидер консервативной партии в правительстве нового царя. Как ближайший советник Александра III явился автором [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] от 29 апреля [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], провозглашавшего незыблемость [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Помимо «[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]», которым он руководил по должности, Победоносцев играл ведущую роль в определении правительственной политики в области народного просвещения, в национальном вопросе, а также внешней политике.
Был автором и активным проводником реформы церковно-приходского образования, при котором, согласно его идеалам, учащиеся начальной школы должны были усваивать начала веры и нравственности, верности царю и отечеству, а также получать «первоначальные полезные знания». Если к концу царствования Александра II в России числилось 273 [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] с 13.035 учащимися, то в 1902 г. имелось 43.696 таких школ с 1.782.883 учащимися.
Выступая по поводу народного просвещения он сказал:
«Сколько наделало вреда смешение понятия о знании с понятием об умении! Увлекшись мечтательной задачей всеобщего просвещения, мы назвали просвещением известную сумму знаний, предположив, что она приобретается прохождением школьной программы, искусственно скомпонованной кабинетными педагогами. Устроив таким образом школу, мы отрезали ее от жизни и задумали насильственно загонять в нее детей для того, чтобы подвергать их процессу умственного развития (!!!) по нашей программе. Но мы забыли или не хотели сознать, что масса детей, которых мы просвещаем, должна жить насущным хлебом для приобретения коего требуется не сумма голых знаний, коими программы наши напичканы, а умение делать известное дело, и что от этого умения мы можем отбить их искусственно, на воображаемом знании, построенном школой».
Проанализируйте высказывание К.П.Победоносцевым, идеи которого разделяют некоторые современные российские политики (публикации в газетах в 2011-2012 гг..). Выскажите свое суждение по следующим вопросам:
1. Почему К.П.Победоносцев, на Ваш взгляд, именно так рассуждал о том, что должен знать каждый ребенок, севший за школьную парту?
2. Какие можно было бы сделать прогнозы о перспективах молодежи (а, значит, и России в целом) при реализации этой идеи К.П.Победоносцева?
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 3. Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.
Вопросы темы:
1. Теории информации, информационная концепция В.И.Ставицкого и рабочая типология информации.
2. Главная цель и закономерности информационно-психологической войны и условия эффективности информационной агрессии.
3. Образ жизни и национальная культура. Мировоззрение, логическое мышление, знания, системные взаимоотношения и образ жизни как объекты информационно-психологическая войны против России.
4. Системный подход к организации мероприятий по обеспечению информационной безопасности страны.
5. Рабочее определение понятия «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и особая значимость мировоззрения, моральных ценностей и логического мышления.
Лабораторная работа
Групповое задание («мозговой штурм»). Учебная группа разделяется на 2 подгруппы, в задачу каждой их которых входит доказательство того, что технологии информационного воздействия на сознание и подсознание людей, которые находятся в их распоряжении, более эффективны, чем у другой подгруппы.
Первая группа работает с технологиями «Изменение образа жизни» и «Будущие шоки массовой культуры».
Вторая группа – с технологиями «Формирование необходимого общественного мнения» и «Подавление морального духа нации».
Пример ответа. Сравнивая технологию «Замочим противника», находящуюся в нашем распоряжении, и технологию «Затопчем оппонента», находящуюся в распоряжении другой группы, следует отметить следующие:
(1) они имеют общую цель: лишить оппонента доверия со стороны граждан;
(2) особенные цели и суть основных приемов:
у «Замочим противника»: (2) дискредитация оппонента путем публичного показа в теледискуссиях его умышленных ошибок в уже напечатанных или в уже состоявшихся на радио или телевидении выступлениях, разоблачающих его махинации, манипуляции общественным сознанием в процессе этих выступлений.
У «Затопчем оппонента»: (2) формирование у людей негативного образа оппонента как недалекого и неумного человека путем предоставления ему в проводимой обычной дискуссии якобы роли атакующего, а затем пошагово (« топча дорожку»), после каждого его тезиса и аргументов, выявляются и публично демонстрируются аудитории каждая его логическая ошибка в тезисе и аргументах.
(3) Технология «Замочим противника» использует теледискуссии, которые охватывают более значительную аудиторию, чем аудитория, присутствующая на обычных дискуссиях (технология «Затопчем оппонента»). В этой связи следует признать более эффективной технологию «Замочим противника». Одновременно следует отметить, что целесообразно использование и в теледискуссиях технологию «Затопчем оппонента».
Каждый тезис отстаивают разные представители группы. При точном и полном ответе на 1 вопрос все члены группы получают 1 балл.

Задание №1. Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «честно», 2) «нечестно», 3) «долг», 4) «ответственный человек», 5) «безответственный человек»?

Задание №2 (3 балла). В Доктрине информационной безопасности РФ указано, что в «Системе обеспечения информационной безопасности Российской Федерации» основными элементами системы обеспечения информационной безопасности РФ являются: 1) Президент РФ, 2) Совет Федерации Федерального Собрания РФ, 3) Государственная Дума Федерального Собрания РФ, 4) Правительство РФ, 5) Совет Безопасности РФ, 6) федеральные органы исполнительной власти, межведомственные и государственные комиссии, создаваемые Президентом РФ и Правительством РФ, 7) органы исполнительной власти субъектов РФ, 8) органы местного самоуправления, 9) органы судебной власти, 10) общественные объединения, 11) граждане, принимающие в соответствии с законодательством РФ участие в решении задач обеспечения информационной безопасности РФ.
В состав системы обеспечения информационной безопасности РФ могут входить также и подсистемы (системы), ориентированные на решение локальных задач в данной сфере.
«Система обеспечения информационной безопасности Российской Федерации строится на основе разграничения полномочий органов законодательной, исполнительной и судебной власти в данной сфере, а также предметов ведения федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации».
При этом Президент Российской Федерации руководит органами и силами по обеспечению информационной безопасности РФ (санкционирует действия по обеспечению информационной безопасности РФ; в соответствии с законодательством РФ формирует, реорганизует и упраздняет подчиненные ему органы и силы по обеспечению информационной безопасности РФ; определяет в своих ежегодных посланиях Федеральному Собранию приоритетные направления государственной политики в области обеспечения информационной безопасности РФ, а также меры по реализации настоящей Доктрины.
Палаты Федерального Собрания РФ на основе Конституции РФ по представлению Президента РФ и Правительства РФ формируют законодательную базу в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации.
Бюджет представляет Правительство, которое координирует деятельность федеральных органов исполнительной власти и органов исполнительной власти субъектов РФ в этой области.
Совет Безопасности РФ:
- проводит работу по выявлению и оценке угроз информационной безопасности РФ (интересно, а есть у него свои соответствующие научно-аналитические, разведподраздедения? Мы об этом не слышали) и оперативно подготавливает проекты решений Президента РФ по предотвращению таких угроз;
- разрабатывает предложения в области обеспечения информационной безопасности РФ, а также предложения по уточнению отдельных положений настоящей Доктрины;
- координирует деятельность органов и сил по обеспечению информационной безопасности РФ;
- контролирует реализацию федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов РФ решений Президента РФ в этой области.
«Основные функции системы обеспечения информационной безопасности Российской Федерации»:
разработка нормативной правовой базы в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
создание условий для реализации прав граждан и общественных объединений на разрешенную законом деятельность в информационной сфере;
определение и поддержание баланса между потребностью граждан, общества и государства в свободном обмене информацией и необходимыми ограничениями на распространение информации;
оценка состояния информационной безопасности Российской Федерации, выявление источников внутренних и внешних угроз информационной безопасности, определение приоритетных направлений предотвращения, отражения и нейтрализации этих угроз;
координация деятельности федеральных органов государственной власти и других государственных органов, решающих задачи обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
контроль деятельности федеральных органов государственной власти и органов государственной власти субъектов Российской Федерации, государственных и межведомственных комиссий, участвующих в решении задач обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
предупреждение, выявление и пресечение правонарушений, связанных с посягательствами на законные интересы граждан, общества и государства в информационной сфере, на осуществление судопроизводства по делам о преступлениях в этой области;
развитие отечественной информационной инфраструктуры, а также индустрии телекоммуникационных и информационных средств, повышение их конкурентоспособности на внутреннем и внешнем рынке;
организация разработки федеральной и региональных программ обеспечения информационной безопасности и координация деятельности по их реализации;
проведение единой технической политики в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
организация фундаментальных и прикладных научных исследований в области обеспечения информационной безопасности Российской Федерации;
защита государственных информационных ресурсов, прежде всего в федеральных органах государственной власти и органах государственной власти субъектов Российской Федерации, на предприятиях оборонного комплекса;
обеспечение контроля за созданием и использованием средств защиты информации посредством обязательного лицензирования деятельности в данной сфере и сертификации средств защиты информации;
совершенствование и развитие единой системы подготовки кадров, используемых в области информационной безопасности Российской Федерации;
осуществление международного сотрудничества в сфере обеспечения информационной безопасности, представление интересов Российской Федерации в соответствующих международных организациях».
Определите:
1. Насколько соответствует своему названию «системы» тот перечень элементов и их взаимосвязей, которые приведены в Доктрине (как «Система обеспечения информационной безопасности Российской Федерации»). Приведите аргументы этого своего умозаключения.
2. Как известно, элементы (компоненты) системы создаются для решения тех задач, которые приводят к достижению целей, ради которых система и создается. Какие конкретно «функции» могут реализовывать «элементы», указанные в Доктрине?
Напишите так: 1) какой-то один «элемент» - реализуемые им «функции» (они должны соответствовать сущности этого «элемента», тому, для чего он предназначен, ради чего он существует вообще); 2) какой-то второй «элемент» - реализуемые им «функции» и т.д.
В заключение сделайте какой-то вывод из этого анализа.
3. Как соотносится содержание этих «функций» с основными направлениями по системному обеспечению гуманитарных аспектов информационной безопасности? Свое умозаключение Вы должны обязательно обосновать аргументами.
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 4. Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.
Вопросы темы:
1. Понятие о логических особенностях образного системно-логического мышления и языке.
2. Базовые понятия системной логики и системно-логические операции с понятиями.
3. Технология «Навешивание ярлыков» и пример использования логической операции для ее разоблачения.
4. Истинность, ложность, неопределенность и ситуативность высказываний и базовые правила логических операций.
5. Мера и соизмеримость: манипуляции с цифрами и подрыв логической расчетливости людей.
Лабораторная работа
Вопросы дискуссии «Базовые системно-логические операции и противодействие манипуляциям сознания»:
1.Чем отличается «логическое мышление» от «нелогического»?
2.Какие компоненты языка и почему могут быть избраны целями информационной агрессии?
3.Как могут быть использованы системно-логические операции для выявления манипуляций при определении содержания понятий?
4.Какими системно-логическими операциями устраняется неопределенность суждений и выявляются манипуляции суждениями и умозаключениями?
5. В чем Вы видите трудность выявления манипуляций, которые в целях «переформатирования» сознания людей нарушают меру и соизмеримость в суждениях и умозаключениях?

Задание №1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «патриотизм», 2) «страна», 3) «гражданин», 4) «отечество», 5) «хамство»?

Задание №2. Проранжируйте понятия по каким-то основаниям (определите соотношения понятий), используя логические операции комплексности или эксплексивности.
Пример ответа: Вселенная – планеты – планета Земля.
Металл – железо - сабля.
Понятия:
Информационная агрессия; человек; учащиеся; раса; экономическая безопасность; семья; поселок; народ; Вселенная; народность; общественная безопасность; аппаратура; человечество; студенты; информация, антитеррористическая безопасность; дети; гуманитарная информация; государственная безопасность; учащиеся; спортсмены; образ жизни; манипуляция информацией; военные; национальная безопасность; компьютер; город; люди; информационная безопасность; район; пенсионеры; аппаратная информация; граждане, дезинформация; страна, рабочие; молодежь; полицейские; экологическая безопасность; область; личная безопасность.

Задание №3. На всех федеральных радио и телеканалах в День Победы передают текст «Минуты Молчания». Первый текст «Минуты Молчания» появился в 1965 г., на 20-летие Великой Победы и звучал почти 16 минут. Авторы первого текста  журналисты: Е. Л. Синицын, А. Г. Ревенко, Г. М. Шергова.  
С 1995 г. текст сократили до 7 минут и в нем появились следующие слова (выделены нами – авт.): «...Солдат Великой Отечественной! Ты насмерть стоял под Москвой и Сталинградом, вез хлеб в блокадный Ленинград, горел в танке под Прохоровкой... Погибая, ты спасал миллионы жизней. Ты, потерявший родных и близких в сталинских лагерях, принес свободу узникам Освенцима, Бухенвальда, Дахау Ты не вторгался в чужие пределы, не искал славы. Ты защищал Отчизну!...». 
Справка: За годы войны в действующую армию были призваны почти 35 миллионов человек. В лагерях и тюрьмах в эти годы находились около двух миллионов.
Сформулируйте ОДНИМ предложением свою гипотезу по поводу целей изменения текста «Минуты Молчания» (1) и приведите не более 2-х аргументов для обоснования этой гипотезы. Весь ответ не должен быть более 3-х коротких предложений.
Задание № 4 (2 балла). Рассматривая ВСЮ совокупность приведенных ниже суждений: (1) определите равную меру для какой-то пары, тройки и т.д. суждений из перечисленных ниже; (2) отдельно укажите те суждения, которые не имеют равной меры.
Суждения:
«человек общественное животное»;
«на оптическом прицеле было нанесена сетка с шагом 2 мм»;
«одна половина земного шара называется восточным полушарием, другаязападным»;
«некоторые деревья (эвкалипты) не дают тени»;
«один в поле не воин»;
«потери советской армии и потери германской армии в войне 1941-1945 годов показывают, что советская сторона понесла значительно большие потери»;
«манометр показывал давление с точностью до 0,1 атмосфер»; «капиталистическое устройство общества закономерно разделяет общество на очень богатых, богатых, просто обеспеченных людей и на бедных и нищих»;
«совестькогтистый зверь, скребущий сердце»;
«группа этих людей всегда причиняет мне ужасное расстройство»;
«астрономические приборы точные приборы»;
«некоторые звёзды периодически изменяются в яркости»;
«истинные герои не кичатся своими подвигами»;
«блажен, кто посетил сей мир в его минуты роковые»;
«люди – биосоциокультурные системы»;
«Антарктида – континент на юге Земли»;
«эта разметка на линейке дает точность до 1 мм»;
«у больного давление зашкаливало»;
«большая часть деревьев позволяет отдохнуть в их тени»;
«группой называют скопление людей в 2 и более человек»;
«против СССР воевали немецкая армия, венгерская, румынская, итальянская, испанская, болгарская и «национальные» дивизии и бригады СС (все - добровольческие), части Восточного легиона и т.д.»;
«в России в 70-х годах ХХ в. основная часть населения составляла средний класс, но были также небольшие группы богатых и бедных людей».
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 5. Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.
Вопросы темы:
1. Анализ типичных ошибок студентов при выполнении лабораторных заданий и рекомендации.
2. Законы тождества, непротиворечия и «исключенного третьего». Их принципы и ситуации применения.
3. Логический закон «достаточного основания» и его принципы.
4. Закономерности русского рационального мышления и выявление ложных, неопределенных, ситуативных и дезинформационных умозаключений в различных информационных материалах.

Лабораторная работа
Задание №1 (1 балл).Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «государство», 2) «отчизна», 3) «свобода», 4) «воля», 5) «справедливость»?
Задание №2. Каждый правильный и полный ответ «стоит» 0,5 баллов (нарушен или нет какой-либо логический закон в умозаключении означает одно: данное умозаключение истинно или ложно).
Вам нужно установить нарушен или нет какой-либо логический закон (или законы) в приведенных ниже умозаключениях-заданиях. Если закон нарушен, то укажите какой именно. Пример ответа: 31 (это номер задания) – нарушен закон тождества.

1. Почему вы называете этот хор смешанным? Ведь здесь одни женщины.
Да, но одни умеют петь, а другие нет.

2. Когда Фарадей обратился к Дэви с просьбой принять его на работу в лабораторию, тот спросил совета у одного из руководителей Королевского института. «Поручи ему, был ответ, мыть лабораторную посуду. Если он к чему-нибудь способен, то обязательно согласится; если же не согласится, значит не способен ни к чему».

  3. «Бабин вынул трубку изо рта. Смеясь одними глазами, спросил:
Обожди, Маклецов, ты «Лес» читал?
Я за войну ни одной книги не прочел, сказал Маклецов с достоинством.
Ну это тебе полагалось еще до войны прочесть.
А раз полагалось, значит, прочел.
Все-таки: читал или не читал?
Да что вы навалились, товарищ комбат, всякую инициативу сковываете! Лес. Я в сорок первом в окружении в таких лесах воевал, какие тому Островскому сроду не снились». (Г. Бакланов «Военные повести»).

 4. «Маловысокохудожественное произведение». (М.М. Зощенко).

5. Желая узнать, имеет ли воздух вес, Аристотель надул им бычий пузырь и взвесил его. Потом выпустил из него воздух и снова взвесил. Вес в обоих случаях оказался одинаковым. Из этого философ сделал вывод, что воздух невесом.

 6. «Религия повергает человечество на колени перед существом, не обладающим протяженностью и, вместе с тем, бесконечным и все наполняющим своей безмерностью; перед существом всемогущим и никогда не выполняющим своих желаний; перед существом бесконечно добрым и возбуждающим одно недовольство; перед существом, стремящимся к гармонии и всюду сеющим раздоры и беспорядок» (П. Гольбах).

7. Алиса встречает Белого Короля. Он говорит:
Взгляни-ка на дорогу! Кого ты там видишь?
Никого, сказала Алиса.
Мне бы такое зрение! заметил Король с завистью. Увидеть Никого! Да еще на таком расстоянии! (Л.Кэролл «Алиса в Зазеркалье»).
 
8. «Девка с полными ведрами к добру; пустые ведра к худу».
 
9. Учащийся спрашивает учителя: «Можно ли ругать или наказывать человека за то, что он не сделал?» «Нельзя, конечно же», отвечает учитель. «В таком случае не ругайте и не наказывайте меня, говорит учащийся, я не сделал сегодня домашнее задание».
 
10. Дай мне одну из твоих собак.
Какую?
Черную.
Черная мне милее белой!
Тогда дай белую.
А белая мне милее обеих!

11. А что, отец, спросил молодой человек, затянувшись, невесты у вас в городе есть?
Кому и кобыла невеста, ответил старик, охотно ввязываясь в разговор. (И. Ильф, Е. Петров «Двенадцать стульев).

12. Вот я к Вам приехал в среду,
Но уж больше не приеду;
Ведь попал я на беду
В очень скучную среду.
И могу сказать Вам смело:
Всех гостей «среда заела!»
(Н. Врангель).
13. Прекрасно! промолвил Рудин. Стало быть, по-вашему, убеждений нет?
Нет и не существует.
Это ваше убеждение?
Да.
Как же вы говорите, что их нет? Вот вам уже одно, на первый случай. (И.С. Тургенев «Рудин»).

14. Однажды вечером мэр города столкнулся на улице с горожанином. После этого он издал приказ, чтобы никто не выходил вечером на улицу без фонаря. Однако, вскоре мэр опять столкнулся с тем же горожанином.
Вы не читали моего приказа? спросил мэр сердито.
Читал, ответил прохожий. Вот мой фонарь.
Но в фонаре у вас ничего нет!
В приказе об этом ничего не говорится.
Наутро появился приказ, обязывающий горожан выходить вечером на улицу только со свечой в фонаре. Вечером мэр снова натолкнулся на того же горожанина.
Где фонарь?! закричал мэр.
Вот он, и в нем свеча.
Но она не зажжена!
В приказе не сказано, что свечу надо зажигать.
Мэру пришлось издавать еще один приказ.

15. Один торговец оружием в Древнем Китае так рекламировал свои товары: «Ничто не может пробить мои щиты» и «Мои стрелы пробивают все, что угодно».

16. «Однажды прислуга сообщила мне, что в новолуние на чердаке появляется какая-то белая фигура, пугающая всех своим зловещим видом.
Вздор, улыбаясь, сказал я. Почему именно в новолуние? Если она является, то может явиться когда угодно.
Но прислуга стояла на своем.
Хорошо, сказал я. Я проверю это. Теперь как раз не новолуние, и я посмотрю явится ли твое привидение?
В ту же ночь я, с замирающим сердцем и не слушая уверений прислуги, что раз нет новолуния, не будет и привидения, отправился на чердак.
Рано утром, бледный, с перекошенным от ужаса лицом, я еле сполз с чердака вниз. На все вопросы меня только и хватило пролепетать:
Прислуга была права Новолуния не было, привидение, действительно, не появилось. Ясно, что в новолуние, значит, оно является. (А. Аверченко «По ту сторону»).

17. Один товарищ сказал другому:
Купи сто апельсинов, я один съем.
Не съешь!
Съем!
Давай поспорим.
Давай.
Они поспорили, один из них купил сто апельсинов, а другой взял один апельсин и съел.
А остальные! возмутился тот, который купил апельсины.
Что остальные? непонимающе спросил другой.
Ешь остальные!
С какой стати? Я же сказал: я один съем, так вот я взял один апельсин и съел.

18. В XVI в. профессор Лувенского университета Фруадмон выступил против Коперника. «Земля, говорил он, не может быть планетой, не может обращаться вокруг Солнца, ибо в центре Земли расположен ад, а последний должен быть как можно дальше от неба. Следовательно, Земля находится в центре небесного пространства». (Ф. Кымпан «История числа
·»).
 
19. Миллионы лет вторая планета от Солнца Венера, окутавшись облаками, прятала от любопытных глаз человечества тысячи неведомых загадок
 
20. «Патер Кристофоро был очень умен.
Скажите мне, преподобный отец, спросил я однажды судя по всему учение Христово не сумело почти за два тысячелетия превратить человека в ангела!..
Умный ты задал мне вопрос Да, это правда! Но я скажу тебе кое-что другое. Посмотри на себя. Вода существует на свете, пожалуй, несколько миллионов лет, а у тебя все еще грязная шея! И он ткнул в меня пальцем.
Я онемел от удивления, услышав столь простую истину». (Г. Морцинек «Семь удивительных историй Иооахима Рыбки).
 
21. А скажи мне, Сеня, вкрадчиво произнес дотошный господин, был ли минувшей ночью у мамзель Ванды генерал с офицерами?
Сеня шмыгнул носом, похлопал белесыми ресницами и переспросил:
Ночью? Енарал?
Да-да, енарал, закивал филер.
Тута? Мальчик наморщил лоб.
Тут, тут, где же еще!
А рази енаралы по ночам ездеют? недоверчиво поинтересовался Сенька.
Почему же нет?
Мальчик с глубоким убеждением ответил:
Енарал, он ночью спит. На то он и енарал.
(Б. Акунин «Смерть Ахиллеса»)
 
22. - Какая температура в комнате? – спросил Станко у жены.
- Пятнадцать градусов, - ответила жена.
- А на улице?
- Двадцать.
- Тогда открой окно, - распорядился он, - пусть войдут ещё пять градусов.

23. Материя вечна. Сукно – материя. Сукно вечно.
24. Является ли утверждение «И зимой будет ягода, если заготовить загодя» (1) истинным или нет и (2) почему?
25. Является ли утверждение «Он очень любит охоту, бридж и бильярд, поэтому можно сказать, что он азартен» (1) истинным или нет и (2) почему.
26. В каком случае оба суждения могут быть истинными: «Данный человек – футболист» и «Данный человек – не футболист» (из какого закона логики это следует).
27. Проверить с помощью закона тождества истинность умозаключения:
- Лишь тот, кто храбр, достоин славы.
- Некоторые хвастуны не храбры.
- Умозаключение: Некоторые хвастуны не есть люди, достойные славы.

28. Проверить с помощью закона тождества истинность умозаключения:
- Все обязательные люди окружающим нравятся.
- Ни один эгоист не нравится окружающим.
- Умозаключение: Ни один обязательный человек не есть эгоист.

29. Проверить с помощью закона тождества истинность умозаключения:
- Все участники семинара по криминалистике есть следователи.
- Некоторые участники семинара по криминалистике не есть люди, работающие в прокуратуре.
- Умозаключение: Некоторые следователи не есть люди, работающие в прокуратуре

30. Все коммунисты атеисты, материалисты и сторонники государственного контроля за обществом. Иван Орлов атеист, материалист и государственник. Значит, он коммунист (при ответе используйте идеологемы из пятого пособия).

Задание №3 (2 балла).Как известно логические требования к аргументам (их достоверность, автономное обоснование, непротиворечивость, достаточность) выступают и средством достижения главной цели - обоснования истинности тезиса.
(1) Выделив исходную мысль (тезис) и аргументы (обоснование тезиса) в приведенных ниже рассуждениях,
(2) определите в каких случаях (укажите цифру суждения) нарушен закон достаточного основания.
Умозаключения:
1. Эти две прямые параллельны, поскольку у них нет общих точек.
2.Эти две прямые параллельны, т. к. они лежат в одной плоскости и не имеют общих точек.
3. Данное вещество является металлом, потому что оно электропроводно.
4. Вода – жидкость, она течет. Это вещество растекается, значит, в нем есть вода.
5. Иванов зарабатывает 10 000 долл. в месяц, в чем нельзя усомниться, ведь он сам это утверждает.
6. В одном американском штате потерпела крушение летающая тарелка, ведь об этом писали в газетах, это передавали по радио и даже показывали по телевидению.
7.Этот человек говорит, что верит в Творца и на добро отвечает добром, а на зло – злом. Значит, он плохой человек.
8. Этот человек говорит, что он верит в Христа и на добро отвечает добром, а на зло – злом. Значит, он плохой христианин.
9. Сегодня все корабли не могут заходить в бухту, потому что она заминирована.
10. Сегодня корабли, до окончания траления, не могут заходить в бухту, потому что в бухте обнаружена плавающая мина.
11. Этот человек не болен, потому, что у него не повышена температура.
12. Этот человек болен, потому, что у него повышена температура.

Задание №4 (2 балла).Просматривая информацию, подготовленную Вашими сотрудниками для шефа Вашего департамента, вы обращаете его внимание на то, в каких из нижеследующих пар умозаключений логично использован закон исключения третьего:
Умозаключения:
1) «Все самолёты обязательно имеют мотор», «не все, но некоторые самолёты имеют моторы»;
2) «Ни одно из этих лекарств не может помочь больному», «эти лекарства могут помочь больному»;
3) «Наши студенты служили в армии», «наши студенты не служили в армии»;
4) «Все трудности преодолимы», «не все трудности преодолимы»;
4) «Эти книги достойны внимания», «эти книги не достойны внимания»;
5) «Каждый боевой снаряд представляет собой опасность», «не каждый боевой снаряд представляет опасность»;
6) «Эта девушка или очень красивая или она несимпатичная?»;
7) «Этот юноша или умный или этот юноша глупый?»;
8) «В этом месте залива есть риф», «В этом месте залива рифа нет»;
9) «Студент всегда может учиться», «студент не всегда может учиться».
10) «Оружие бывает заряженным или незаряженным».
Укажите цифрами в отношении каких пар суждений логично использован закон исключения третьего?
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 6. Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации.
Вопросы темы:
1. Адекватность, важность и своевременность, точность, полнота и значимость экономической и политической информации как ее качественные характеристики. Критерии оценки точности и полноты экономической и политической информации.
2. Признаки искажения информации и дезинформации.
3. Работа с неточной, неполной и разрозненной (фрагментарной) информацией.
4. Экспресс-критерии возможного манипулирования и экспресс-интерпретация информации.
5. Неумышленные и умышленные (манипулятивные или дезинформирующие) логические ошибки в публичных выступлениях и СМИ.
6. Выявление неискренности, дезинформации, манипулятивных приемов в процессе делового общения.
Лабораторная работа
Вопросы дискуссии «Ложность и манипулирование деловой информацией»
1. Почему в деловой информации используются неопределенные и ложные суждения?
2. В чем смысл и логика использования алгоритма «Классификация и оценка деловой информации»? Почему должна применяться именно эта логика анализа? Есть ли у Вас иные предложения?
3.При каких условиях эффективны приемы, которые позволяют добиваться точности, полноты и выявления дезинформации?
4. Чем отличаются логические ошибки от манипуляций и как выявляются манипулятивные ухищрения при доказательствах оппонентами своих умозаключений?
5. Какие признаки в вопросах и ответах свидетельствуют о попытках манипуляции сознанием слушателей?

Задание № 1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: 1) «родина», 2) «несправедливость», 3) «глупость», 4) «вероломный человек», 5) «коварный человек»?

Задание № 2 (2 балла). Вооруженные знанием законом логики и логических операций, Вы даете оценку суждениям, которые были использованы сотрудниками в беседе с Вами (которые, как Вы полагаете, зачем-то хотят манипулировать Вами). Рассмотрев следующие их умозаключения, Вы определяете:
(1) правильны (истинные) ли эти умозаключения и, если они ложные, то объясняете сотрудникам,
(2) в чём состоит допущенная ими при выводах ошибка. И тем самым наглядно показываете им, что номер с манипуляцией Вами у них не проходит.
Пример ответа. 8-е суждение – истинное, т.к. оно логичное.
9-е суждение – ложное, т.к. оно не соответствует закону физики.
11-е суждение – не соответствует требованиям индукции. Из того, что А,Б.В и С, летали на самолетах не вытекает истинность того, что они обязательно являются пилотами. 28-е суждение – в аргументации нарушена мера. Нельзя сравнивать килограммы с километрами.
Суждения сотрудников:
1) «На оси движущихся колёс всякого рода постоянно наблюдается развитие тепла; следовательно, причиной развивающейся теплоты является переход двигательной энергии в теплоту».
2) «Короткие волны в океане опасны для малых кораблей, более длинные для больших; следовательно, волнение с очень длинной волной причиняет мало вреда и тем и другим».
3) «И большие и небольшие компьютеры могут работать только при подключении к электросети. Поэтому все компьютеры не могут работать при отсутствии подключения к электросети»
4) «Я хорошо знаю, что Иванов, Петров и Пупкин являются студентами и учатся в вузе. И учатся прилично и говорят, что у них в вузе так принято. Поэтому уверен, что все студенты этого вуза являются людьми, которые учатся».
5) «Сорокина, Руднева и Лунева представляют женскую часть нашей учебной группы. Так же обстоит дело и на нашем курсе. Поэтому мы можем говорить, что часть студентов нашего вуза являются женщинами».
6) «Что мы видим в России? То революции, то гражданская война, то война 1941-1945 годов, то война в Афганистане и тысячи смертей русских и вернувшихся назад инвалидов. И вообще вся история России представляет собой сплошные войны. То с немцами, то с турками, то с финнами, то еще бог знает с кем. А в это время в США люди жили мирно, богатели, обустраивались. Так чему хорошему могут научить мир русские? Только тому, как убивать друг друга. А США вправе учить мир как нужно жить».

Задание №3 (3 балла)
1. Попробуйте оценить точность и полноту помещенного ниже текста.
2. Определите направления Ваших действий, на которых Вы будете решать эти проблемы.
3. Укажите кратко суть приемов, с помощью которых авторы листовки пытаются манипулировать сознанием ее читателей, и с какой именно целью.
« На страже страны!
Сегодня мы отмечает День защитника Отечества. В этот день много лет назад наши защитники Советского государства разгромили немцев под Псковом. И многие ученые считают эту победу первой в истории новой России ХХ века, доказавшей всему миру мощь СССР
Поэтому наш народ, все граждане, и стар и млад, отдают сегодня дань уважения защитникам Отечества - мужчинам, защищающим наше государство, охраняющим мирную жизнь нашей Отчизны, любимой Родины» (из праздничной листовки «Патриотического фронта России», 23.02.2013).

Задание №4 (3 балла). Вашему шефу, профессору и доктору филологии, спичрайтеры написали несколько речей для выступлений в различных аудиториях. Он решил проверить Вашу состоятельность как аналитика и предложил Вам прочитать эти тексты и в выделенных им фразах сделать вывод о том, какие из этих суждений
(1) являются очевидными истинами (укажите номер суждения), а
(2) какие - нет и
(3) почему.
Пример ответа. 27 и 29 - аргументы истинные и умозаключения истинные.
13. Чисто там, где хорошо убирают. В этой квартире всегда чисто. Значит, в ней хорошо убирают. Мой вывод: в (13) вывод ложный, потому, что первый аргумент ложный, т.к. чисто там, где (1) хорошо убирают и где (2) не мусорят. Следовательно, в квартире чисто потому, что в ней живут культурные люди (не мусорят, не превращают квартиру в свинарник), и потому, что периодически они хорошо убирают квартиру.
Суждения:
1. Площадь треугольника, как известно, равняется половине произведения основания на высоту.
2. Только рыбы имеют плавники. Это выловленное животное имеет плавники. Это животное является рыбой.
3. Генералиссимус А.В.Суворов является величайшим полководцем во всей нашей России, который не проиграл ни одного сражения и по числу погибших солдат и офицеров в боях его потери были в несколько раз меньше, чем у побежденного неприятеля. По происхождению он из финских дворян, которые верно служили России. Поэтому мы, русские, гордимся полководческим гением этого великого русского полководца
4. Победив республиканцев в Испании в 30-х годах ХХ в., генерал Франко стал потом генералиссимусом. Франко носил свое высшее воинское звание потому, что являлся величайшим полководцем в истории Испании.
5. Будучи видным воинским начальником в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., генерал, а затем маршал К.Жуков считается многими величайшим полководцем в советской нашей истории.
6. Ночью в лесу обычно темно и поэтому нужен фонарь для прохода через лес. Без фонаря можно и заблудиться в ночном лесу и сломать себе ноги.
7. Пётр I, как об этом пишут многие историки и политики, был одним из величайших русских государственных деятелей, потому, что заложил Петербург, реформировал страну и армию и выиграл две победы (у Гангута и при п.Лесном) и т.д.
8. Екатерина II была одной величайших русских государственных деятелей, потому, что ее внутренняя и внешняя политика привели к тому, что Россия при ней и развивала культуру народа, и экономику страны, и прирастала новым землями, и ее войска не знали поражений в боях с зарубежным противником. И вся Европа стала считаться с интересами России.
9. Муж и жена это еще не полноценная семья, а только ее начало. Поэтому так важна и душевная, и какая-то (по мере возможностей родителей и друзей) материальная поддержка брачной пары, чтобы сложилась полноценная семья.
10. Целое всегда больше своей части, поэтому интересы всей семьи важнее интересов отдельного его члена. Если члены семьи любят друг друга и стремятся ее сохранить.
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 7. Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
Вопросы темы:
1.Сущность социальных систем «народ», «общество» и «семья» с системно-логических позиций.
2. Понятие о геополитике, ее законах и целях. Образ родной земли и иные материальные основы культуры русского народа как объекты информационной агрессии.
3. Системно-логическое описание основных направлений социокультурных информационных угроз против народов России.
4. «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» как система обороны и наступления в информационной войне.

Лабораторная работа
Вопросы дискуссии «Информационно-психологическая война как составная часть современной геополитики»
1.Какая существует взаимосвязь между законами геополитики и целями современной информационно-психологической войны?
2. Почему в современной информационно-психологической войне особо важными объектами атак являются народ, семья, мировоззрение и логическое мышление индивидов?
3.Что означает понятие «материальные основы культуры народа» и какие, на Ваш взгляд, угрозы этим основам русского народа наблюдаются в наше время?
4.Какие цели социокультурных информационных диверсий против народов России являются, на Ваш взгляд, наиболее опасными для индивидуальной информационной безопасности творческой личности?
5.Что конкретно может означать суждение: «Эта деятельность подрывает суверенитет государства», т.е. о чем может идти в этом случае речь?
Задание № 1.Опишите, как русские люди представляли содержание следующих понятий: (1) «народ», (2) «общество», (3) «честь», (4) «неправедный»? С чем ассоциируется у Вас (какой образ существует у Вас) понятие (5) «Россия»?

Задание №2 (2 балла). Какая (1) логическая ошибка допущена автором этого текста (укажите одной фразой)?
(2) Как Вы думаете, это невольная ошибка или попытка манипулирования? Если вы полагаете, что это ошибка, то укажите, в чем она заключается, а если Вы считаете, что это - манипуляция, то какую цель она преследует?
Сколько мы потеряли в Великой Отечественной и как
фальсифицируют историю
(Борис Соколов, историк, публицист)
«СССР.Подсчеты тремя альтернативными методами дали оценки потери Красной армии погибшими, превышающие 20 млн человек. Наиболее близкой к истине мне кажется оценка в 26,3 26,9 млн человек с той оговоркой, что ее точность все равно невелика, плюс-минус пять миллионов, однако методов повысить точность оценок советских безвозвратных потерь в Великой Отечественной войне я пока не знаю.
Общие же потери СССР в Великой Отечественной войне я оцениваю в 43,3 млн человек, из которых 16,4 17,0 млн человек падают на мирное население
Германия.С учетом действия всех факторов наиболее близкой к истине представляется оценка общих потерь вермахта (немецкой армии) погибшими в 4 млн человек, сделанная после войны генералом Буркхардтом Мюллером-Гиллебрандтом, который в вермахте как раз и занимался учетом личного состава. Из этого числа на Восточном фронте, вместе с умершими в плену, погибло около 2,8 млн человек.
Из состава сухопутных сил на Восточном фронте погибло около трех четвертей немецких солдат. Что же касается потерь немецкого мирного населения, то тут до сих пор нет сколько-нибудь надежных оценок. Более или менее точно определено только, что жертвами только англо-американских бомбардировок Германии стали около 0,5 млн человекТаково соотношение потерь на советско-германском фронте Великой Отечественной». (Борис Соколов, Новая газета, 2009, 22 июня).

Задание №3 (3 балла). Определите в информации, помещенной ниже:
1. Какие высказывания (укажите только номер) о свободе (в том числе и свободе творчества) совпадают с рациональным обоснованием суждения с позиции русской культуры?
2. Какие высказывания (укажите номер) являются научно обоснованными?
3. Какой прием был использован тем или иным автором для манипуляции сознанием людей и с какой именно целью?
Высказывания (суждения):
1. «Обращаться со словом нужно честно. Оно есть высший подарок Бога человеку... Опасно шутить писателю со словом. Никакое гнилое слово да не исходит из уст ваших!» (Н.В.Гоголь)
2. «Чтобы иметь возможность свободно мыслить, надо иметь гарантию, что написанное не будет иметь последствий» (Андре Жид)
3. «Недорого ценю я громкие права, от коих не одна кружится голова» (А.С.Пушкин)
4. «У русских есть свое представлению о свободе, которое сложилось в русской культуре.эту свободу русский народ никогда не уступит ни за какие блага мира, не предпочтет внутренней несвободе западных народов, их порабощенности внешнимВ русском народе поистине есть свобода духа, которая дается лишь тому, кто не слишком поглощен жаждой земной прибыли и земного благоустройства ... Россия страна бытовой свободы, неведомой народам Запада, закрепощенным мещанскими нормами. Только в России нет давящей власти буржуазных условностей... Россия страна бесконечной свободы и духовных далей, страна странников, скитальцев и искателей» (Н.АБердяев) .
5. «Функция всех структур сохранять форму и служить опорой требует, по определению, в известной мере пожертвовать свободой. Можно привести такой пример: червяк может согнуть свое тело в любом месте, где пожелает, в то время как мы, люди, можем совершать движения только в суставах. Но мы можем выпрямиться, встав на ноги а червяк не может» (Конрад Лоренц)
6. «Когда ты десятилетия живешь в таком обществе, то возникают определенные стереотипы, привычки, создается своя особая культура (если это можно назвать культурой - может быть, это антикультура), свои правила и даже традиции. Участью общества была боязнь перемен. Для многих стала характерной неприязнь к новым формам жизни, к свободе» (М.С.Горбачев).
7.«Рациональность Просвещения есть терпеливый труд, оформляющий нетерпение свободы» (М.Фуко)
8. «Нет свободы американской, китайской, русской или французской. Свобода едина по природе и сути, хотя продвинуться по пути свободы то или иное общество или индивид могут на неодинаковую глубину... Или она есть как сущность, или же ее нет совсем» (современный философ Э.Я.Баталов).
9. «Представление о свободе, а значит, и ее облик, есть продукт культуры, «по природе и сути» этот продукт изменяется со временем, иногда очень быстро, даже в лоне одной культуры, не говоря уж о разных обществах, нациях и цивилизациях. Индейцы, например, не могли приспособиться к ограничениям их свободы передвижения и потому не годились для работы на плантациях, просто умирали» (С.Г. Кара-Мурза)

Задание №4. (3 балла) Проанализируйте в приводимом ниже тексте соответствие основного тезиса понятиям, которые используются для его раскрытия, доказательства.
1. Сформулируйте итоговое заключение и приведите аргументы, которые его обосновывают.
2. Сформулируйте ответ на вопрос: «В чем отличие этого праздника от иного праздника, который был в этот день ранее, в СССР?».
3. Укажите степень соответствия каждого названия (прошлого и нынешнего) праздника реалиям армии.
«Быть верным своему Отечеству
23 Февраля - дата, к которой особенно трепетно относятся те, кто участвовал в военных действиях, служил в Вооруженных Силах. Эти люди заслуженно отмечают свой праздник - День защитника Отечества. И это не пустые слова, они действительно защищали Родину, нас с вами, нашу мирную жизнь. Они давали присягу служить верно и преданно. Но и в обычной жизни настоящего мужчину отличают мужество, сила воли, умение сдерживать данные обещания. Каждый день нашим мужчинам приходится оберегать страну и свой маленький мир - свою семью, быть опорой и поддержкой своим любимым. Желаем вам, наши защитники, счастья, любви и мира! Редакция газеты» (Макаровский вестник, 2013, №23, с.1).
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 8. Манипулятивные технологии информационно-психологической войны.
Вопросы темы:
1. Технологии «Ценностное ориентирование», «Прямой обман» и «Секретность источников и фактов».
2. Технологии «Общенациональный транс», «Симуляторы виртуального плана» и «Перегрузка чрезмерной информацией».
3. Особенности технологий «Управляемая любовь», «Благие пожелания» и «Демонстрация кошмаров».
4.Угрозы целям цивилизационного развития: манипулятивная технология «правильной истории» и арсенал информационных угроз целям экономического развития страны.
5. Основные цели и методы манипулятивной технологии «Имитация прогресса».

Лабораторная работа
Групповое задание («мозговой штурм»). Учебная группа разделяется на 2 подгруппы, в задачу каждой их которых входит доказательство того, что технологии информационного воздействия на сознание и подсознание людей, которые находятся в их распоряжении, более эффективны, чем у другой подгруппы. При этом анализе важно указывать какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы.
Первая группа должна доказать, что технологии «Ценностное ориентирование» и «Прямой обман», «Секретность источников и фактов» и «Общенациональный транс» являются более эффективными, чем технологии «Управляемая любовь» и «Благие пожелания», «Демонстрация кошмаров» и «Имитация прогресса».
Вторая группа должна доказать, что технологии «Управляемая любовь» и «Благие пожелания», «Демонстрация кошмаров» и «Имитация прогресса» являются более эффективными, чем технологии «Ценностное ориентирование» и «Прямой обман», «Секретность источников и фактов» и «Общенациональный транс»
( примерные образцы суждений при отстаивании своих тезисов см. выше: тема №3, «мозговой штурм»)

Задание №1.Проанализируйте текст и установите наличие или отсутствие в нем логических ошибок.
Очередная годовщина Октябрьской революции
(Михаил Леонидович Хазин, экономист)
«.Еще несколько лет назад казалось, что тема Революции в истории закрыта навсегда, а сама она представляет собой тоталитарный переворот, совершенный группой злокозненных заговорщиков, которые выиграли только в результате стечения уникальных обстоятельств. Оставим в покое тоталитаризм: ни одно в мире тоталитарное государство не вкладывало столько усилий в образование своих граждан – что уже само по себе говорит о бессмысленности этого термина в отношении СССР и его союзников. Поскольку тоталитарное государство своих граждан подавляет, а не учит. В этом смысле нынешние США или, скажем, страны Евросоюза - куда более тоталитарные государства, поскольку для большей части своих граждан качественное образование закрыли напрочь.
Впрочем, образование - это уже не так актуально. Главное – это экономика. И вот тут опыт последних лет и главное, разработка теории современного кризиса, показали, что потребительский выигрыш граждан капиталистического мира оказался фикцией – на самом деле, выигрыш оказался локальным, причем по двум причинам.
Первая – что в условиях существования СССР и всего социалистического Содружества, капиталисты были готовы поделиться значительной частью своих доходов.
Второе – что ради крушения СССР они были готовы пойти на любые риски, в том числе – «съесть» все доходы граждан и, соответственно, их будущий спрос, на многие годы вперед.
«Рейганомика», с одной стороны, позволила США выиграть у СССР – а с другой, привела к колоссальному экономическому провалу, самому крупному в истории капитализма. Настолько крупному, что можно с уверенностью сказать, что сохранить социально-политическую систему нынешнего капитализма по его итогам точно не получится. Собственно, капиталистической элите на это в высшей мере наплевать, главное для нее – сохранить свою власть, но здесь есть еще одна проблема, преодолеть которую так просто не получится
Рассчитывать на то, что современные капиталисты захотят уходить со своих позиций – наивно, они уже много раз показывали, что, скорее, зальют весь мир кровью. А это значит, что в рамках капиталистического мира, скорее всего, построить новую модель не получится, скорее, он просто будет постепенно деградировать, по мере сокращения ресурсов, одновременно сокращаю свою элиту. И чем меньше она будет, тем жестче будет держать в повиновении свое общество и народ по всему миру.
А вот СССР, до начала деградации элиты, был построен на совершенно иных принципах, его элита (часть ее – практически до последнего дня) была готов все время искать пути построения нового будущего. И по этой причине количество людей, которые именно в примере Советского Союза будут искать источники оптимизма во все ухудшающихся условий жизни, будет все время расти. У них просто не будет другого выхода, поскольку жить в условиях тотального пессимизма человек просто не может.
Я не знаю сегодня ни того, какой может быть новая система экономического развития, которая позволит обеспечить экономический рост после этого кризиса, ни то, как будет выглядеть социально-политическая модель в такой ситуации. Главное – это понимание того, что сегодня мы должны, прежде всего, создать творческую среду, в которой такие модели могут быть придуманы и развиты. И то, что эта среда никак не может быть капиталистической, практически очевидно. А в этой ситуации единственной более или менее понятно альтернативой является социалистической общество, построенное в СССР.
При этом, разумеется, не нужно забывать про сделанные ошибки (начиная от курса «мирного сосуществования», до деградации советской элиты в позднебрежневское время) и неиспользованные возможности.
В частности, опыт Белоруссии показал, что даже в начале 90-х сдавать страну не было необходимости – наличие нефти и газа делало белорусскую модель рентабельной для всего СССР. Другое дело, что советская элита к тому времени уже окончательно сгнила.
В любом случае, развитие кризиса делает опыт СССР бесценным, поскольку никакой другой понятно альтернативы в мире просто больше нет...».

Задание № 2 (3 балла).Проанализируйте приведенные ниже тексты (умозаключения) времен «перестройки в СССР» и 90-х годов ХХ в.
Умозаключения:
1. «Сегодня мы вступили в эпоху, когда в основе прогресса будет лежать общечеловеческий интерес» (акад.А.Яковлев).
2. «Благодаря «шоковой терапии» Гайдара наши люди узнали, что такое деньги. Благодаря Чубайсу и его приватизации у нас узнали, что такое собственность. Это великое дело». (акад.А.Яковлев).
3. «Очевидно, что мотором экономического роста [страны] является частная инициатива – как российского, так и зарубежного бизнеса, работающего на российской территории» (президент РФ Путин В.В.)
4. « Чудодейственные свойства рынка, которые стали возможными благодаря тому, что потребитель проголосовал за них своим кошельком: Интернет, компьютеры, лазеры, спутники, транзисторы, информационные технологии» ( глава ФРС США А.Гринспен, 1998 г.).
5. «Япония, Китай, Корея обязаны своим экономическим ростом частной инициативе, либерализации своего рынка» («Bisiness Week»)
6. «Инновации, внедренные в нашу экономику частным бизнесом, неминуемо приведут к повышению темпов экономического развития, к мощному росту производства» (Из заявления представителя правительства РФ).
[Для справки. Из японского «Обзора программ экономического развития»: «.После Второй мировой войны Япония отклонила неолиберальные доктрины своих американских советников, избрав вместо этого форму индустриальной политики, отводившую преобладающую роль государству»]
Опишите кратко, отобрав соответствующее высказывание:
(1) в чем проявляется нарушение рационального логического мышления авторов этих высказываний;
(2) в чем проявляется противоречивость этих высказываний;
(3) в чем проявляются признаки манипулирования, как они называются и какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы.

Задание №3 (3 балла).С учетом известных Вам законов формальной логики и критериев, применяемых для экспресс-оценок политико-идеологической информации и информации о степени суверенности государства в современном взаимосвязанном и взаимозависимом мире, вынесите свои краткие суждения о:
1) наличии или отсутствии в приведенном ниже тексте рационального основания в каких-то умозаключениях автора текста;
2) идеологеме, которая лежит в основе политико-правовой и политико-экономической модели госаппарата РФ (исходя из суждений М.Л.Хазина);
3) о степени суверенности российского государства (исходя из суждений М.Л.Хазина).
О роли и месте российских либерастов
( М.Л.Хазин, экономист )
«Термин "либераст" участники дискуссии договорились использовать для того, чтобы отличать настоящих либералов, то есть сторонников свободы личности от всех насильственных внешних воздействий, от тех, кто стоит за "свободу личности" исключительно от российского государства, но, скажем, не от Международного валютного фонда или международных финансовых авантюристов. Те люди, которые в России называют себя либеральными экономистами и политиками, таковыми в реальности не являются ни в коем случаеА пока, не будем применять обидное слово, а просто будем брать в кавычки самоназвание этой, довольно специфической, группы.
Итак, для начала, отметим, что ключевым фактором для любого либерала (без кавычек) является уменьшение влияния государства, вообще, других централизованных структур, на индивидуальную личность. Не будем сейчас вдаваться в историю последних десятилетий, отметим только одно, актуальное именно сейчас, обстоятельство. А именно, политику нашего «либерального» правительства в отношении малого и среднего бизнеса. Которое состояло в том, что ему, этому бизнесу, резко увеличили выплаты в Пенсионный фонд.
С точки зрения либерализма это бред. Либералы должны снижать налоговую нагрузку на всех, тем более, на индивидуальных предпринимателей. Впрочем, сейчас речь идет о государстве - может быть, либеральный чиновник и должен быть чуть-чуть более жесток по отношению к гражданину, чем простой либерал? Может быть.
Но тогда почему налоги (хотя формально выплаты в Пенсионный фонд это не налоги, но не будем здесь придираться по мелочам) повышают именно для малого бизнеса, даже для индивидуальных предпринимателей, после чего они начинают массово сдавать свои лицензии? Почему не повысить налоги на крупный бизнес особенно в ситуации, когда количество миллиардеров в стране растет стремительно, что показывает, что их доходы явно превышают доходы индивидуальных предпринимателей и они свои бизнесы закрывать не будут, даже если их серьезно «пощипать»?
Есть несколько вариантов ответа на этот вопрос.
Первый состоит в том, что у наших «либералов» в ЦБ, правительстве и администрации Президента, просто нет на это полномочий. Это вполне возможно, крупный бизнес у нас имеет явный политический оттенок, однако что мешает «либералам» этот вопрос, что называется, «поставить ребром»?...
Второй вариант - это дружба. Крепкая и взаимная дружба крупного бизнеса и российских «либералов», еще со времен приватизации. Которая просто не дает возможности представителям «либеральной» группы что-то делать не в интересах крупного бизнеса. И напомнить могут, про разные нелицеприятные истории (что сегодня просто опасно), и темпы накопления в личный пенсионный фондик сократятся. А своя рубашка даже для «либералов» ближе к телу. Но в любом случае - как-то такая позиция не совсем лиеральна, обижать индивидуумов в пользу крупного бизнеса.
Третья возможная причина носит для «либералов» несколько обидный характер. А именно, они просто не ожидали, что их действия окажут на российский малый бизнес такой катастрофический характер. За время пребывания во власти они просто так и не удосужились разобраться, как именно работает экономика, а потому, искренне считали, что ничего «такого» они не делают. Ну и чисто субъективное ощущение, что у всех в стране доходы если и не такие же, как у них (даже в чисто официальной части), то хотя бы сравнимые, дало о себе знать: они просто не поняли, что в стране есть люди, которые реально зарабатывают менее 1000 долларов в месяц. Долларов - потому что наши «либералы» все считают в долларах, они даже когда что-то перечисляют в документах, регулярно используют для определения порядка не русский алфавит, а английский.
Впрочем, скорее всего, тут сыграли все три упомянутые причины. Которые с однозначностью говорят о том, что в части отношения к российским гражданам эти персонажи либералами никак не являются.
Посмотрим теперь на другой аспект - на кредитно-денежную политику. «Либералы» в нашей стране дважды контролировали Центробанк - в 1995-98 гг. и с 2003 года. Первый их приход отметился «гениальной» связкой «рынок ГКО» - «валютный коридор», который позволял крупным игрокам (опять крупным!) заниматься активным перекладыванием бюджетных денег в свой карман.
Причем, как раз из-за коридора, рубли из бюджета превращались в доллары в карманах - курс был практически фиксирован. Есть и серьезные основания считать, что сами «либеральные» чиновники играли на этом рынке. С использованием инсайдерской информации, надо думать.
Закончилось это, как известно дефолтом, чуть ли не первым в истории национальным дефолтом в национальной валюте (США в 1933 и 1971 годах не могли расплатиться не долларами, а золотом!). И вот вопрос: а почему не напечатали рубли и не отдали долги? А потому, что это поставило бы под угрозу конкретных друзей наших «либералов» - и то, что в результате сильно пострадал малый и средний бизнес «либералов» уже не волновало.
Затем к власти в ЦБ пришел Геращенко, который увеличил относительную денежную массу в стране в 10 раз. При этом сокращая инфляцию. Но в 2002 году его досрочно сместили. И, как следствие, тут же выросла стоимость кредита для предприятий, выросли транзакционные издержки, начались проблемы с кредитованием. Ну а затем - мы вошли в кризис 2008 года и вышли из него с максимальными потерями для всех стран G20, хотя за счет личной активности Путина удалось, все-таки, несколько снизить социальные потери от кризиса. Отметим, кстати, что экономически мы еще из кризиса 2008 года не вышли, что тоже выдающаяся заслуга наших «либералов».
Отметим, что кризисные процессы в мировой экономике продолжаются, а значит, нас ждут новые проблемы. С учетом выдающихся (без кавычек - такой долгой последовательности провалов не так много было в истории) способностей «либералов», у нас могут быть серьезные неприятности, причем довольно скоро. Нам срочно нужны новые Геращенки, Примаковы и Маслюковы, которые вытащили нас из кризиса 98 года и дали ресурс для преодоления кризиса 2008 года. Пока такой передышки нам никто не дал - резервы после 2008 года, в отличие от 98 года, мы так и не накопили
Соратники (чтобы не сказать, патроны) наших либералов в МВФ и Мировом банке (сегодня, в феврале 2013 г. в администрации президента США их, после выборов, практически не осталось) активно сейчас пропагандируют ужесточение бюджетной политики и жесткую кредитно-денежную политику, то есть, отсутствие эмиссии. При этом власти основных стран мира ведут себя прямо противоположным способом - то есть активно печатают деньги и наращивают долги. Надо думать, власти несколько более ответственны перед обществом, чем «либералы», а потому ведут политику адекватную, а не почерпнутую из абстрактных книжек.
Так вот, российские «либералы» полностью реализуют рекомендации МВФ и Мирового банка, демонстративно игнорируя реальные обстоятельства кризиса, на которые обращают внимание западные политики (которые уже давно открещиваются от слова «либерализм» в применении к экономике)
В общем, картина получается достаточно однозначная, по всем направлениям. Российские «либералы» демонстрируют достаточно яркий набор характеристик: тотальную коррумпированность, полное непонимание реальных экономических процессов, игнорирование российских интересов в противовес интересам Запада. И это ведь я еще далеко не все их «проекты» рассмотрел, одна приватизация чего стоит.
Кстати, в этой ситуации вновь отдать им Центробанк представляется мне не просто страшным, а очень страшным - подставят же в очередной раз, причем так, что мало не покажется. И даже надеяться на лучшее не приходится, поскольку примеров положительного управления у них просто нет. И после всего сказанного, как, спрашивается, нам их называть, чтобы не марать, в общем, вполне приличное слово «либерал»?..»

Задание №4. (7 баллов; первая задача – 4 балла, вторая – 3 балла).
Задача 1. Вы - аналитик ИТ фирмы «Sukin & sun» Limited. Вечером в воскресенье диктор местного телевидения, принадлежавшего взрослым членам семьи вновь избранного мэра, рассказал следующее:
«Как многие уже знают, в нашем городе случилось большое несчастье: значительная часть посетителей кафе «Три пескаря» отравилась. Было проведено исследование, которое выяснило, что все отравившиеся заказывали различные блюда, но в числе этих блюд всеми отравившимися было заказано мороженое. То же исследование выяснило, что ни один посетитель кафе из числа тех, которые не заказали мороженого, не отравился. Отсюда лица, производившие исследование, заключили, что причиной отравления была недоброкачественность мороженого, изготовленное хладокомбинатом «Sukin & sun» Limited.».
Для доклада Вашему шефу в наступающий понедельник:
1.Оцените эту информацию, применяя все известные Вам критерии.
2.Укажите какой прием манипулирования был использован?
3.Сформулируйте краткий аргументированный доклад шефу.
4.Укажите в докладе дальнейшие, на Ваш взгляд, необходимые для фирмы действия.

Задача 2 (3 балла). Ваш шеф, депутат областного законодательного собрания, готовит критическую статью в адрес нового мэра.
В местной газете «Пальюн-таймс» было напечатан отчет о беседе мэра с депутатами:
«и наш новый мэр убедительно доказал вчера депутатам, что, убедительно обосновав тезисы о том, что, во-первых, что если у человека нет совести, он, конечно, способен учинить зло людям, но, добиваясь справедливости для всех, может быть честным с самим собой. Даже если и немного лжет людям.
И, во-вторых, честный человек, имеющий совесть, обычно стремится делать добрые дела и не лгать, т.е. не говорить неправду, но, отстаивая честь города, честь наших граждан, он может поступить и несправедливо. Он, поступая честно, может действовать и скрытно, и допускать легкую безобидную ложь во имя справедливого для всех наших горожан разрешения дел
Напоследок мэр подтвердил, что в этом и следующем году будет построено 6 новых домов, которые позволят получить квартиры нуждающимся гражданам, Это сократит очередь нуждающихся в них на 38 процентов».
Подскажите шефу:
1) какие конкретно и почему суждения мэра нелогичны, не истинны?
2) какие манипулятивные приемы использованы в суждениях мэра (и как они называются), какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотел бы стимулировать манипулятор?
3) какие имеются случаи противоречивости в суждениях мэра, которые вообще не соответствуют русской культуре?
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

Тема 9. Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.
Вопросы темы:
1. Идеологемы политических доктрин и программ и критерии для системного сравнительного анализа их содержания.
2. Экспресс-оценка партийных программ, документов и иной информации о политических субъектах.
3. Системные критерии политико-правовых режимов.
4. Критериальный анализ информации об основных направлениях обеспечения национальной безопасности.
5. Комплекс оценок степени суверенности современных государств.
6. Выборы и массовые политические настроения: критерии примерной оценка степени доверия народа к власти.
7. Критерии коррупционности нормативных актов государства.

Лабораторная работа
Темы дискуссии «Политико-правовая информация в фокусе системно-логического анализа».
1.Есть ли что-то общее и у каких конкретно идеологем политико-идеологических доктрин: анархизма; социализма; коммунизма; социал-демократии; консерватизма; национализма; либерализма; теократии; фашизма; национал-социализма (нацизма)?.
2. Возможны ли союзнические отношения между людьми с «левыми» и «правыми» убеждениями, либералами и консерваторами и по каким компонентам программ политических партий можно судить об этом?
3. В чем принципиальное отличие «политического управления» от административного (технологического)?
4. Возможно ли широкое распространение идей национал-социализма в среде людей с традиционной русской культурой?

Задание №1 (3 балла). К Вам в кабинет зашел шеф и сказал: «Как Вы знаете, мы уже месяц готовим нашу делегацию к поездке в Гондурас. А недавно там опять случился какой-то скандал с их депутатами. Разберитесь и доложите».
«Разбираясь», Вы в конечном итоге получили следующую информацию из 3-х независмых источников: господин «А», оппозиционный депутат парламента Гондураса, совершил официальную поездку в Великобританию и встречался с депутатами парламента, чтобы, как он заявил,
«установить равноправное деловое соглашение с британскими парламентариями с целью совместной деятельности по обнаружению и возвращению в Гондурас незадекларированных депутатами и высшими чиновниками Гондураса средств в банках, недвижимости и т.д.»
После возвращения «А» обратно в Гондурас случились следующие события:
а) правящая в Гондурасе партия назвала «А» «предателем нашей Родины, который поэтому должен сдать свой депутатский мандат»;
б) коллеги «А» исключили его из партии;
в) вторая оппозиционная партия назвала поездку «А» непродуманным поступком, совершенным по неопытности, молодости и призвала «А» лучше учиться депутатскому делу;
г) третья оппозиционная партия назвала поездку «А» саморекламой.
Для доклада шефу Вам необходимо ответить на вопросы:
1. Как и чем Вы можете обосновать свое итоговые заключения о действиях (а), (б), (в) и (г)?
2. Можете ли Вы выделить в этой информации субъекта, который использует манипуляцию, как называется эта манипуляция, какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотел бы стимулировать манипулятор?
3.Какие возможные причины вынудили того или иного субъекта событий к манипуляциям, какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотели стимулировать манипуляторы?
Задание №2 (3 балла). Просматривая в Интернете видеорепортаж о прошедшем в Вашем городе митинге в защиту демократии, Вы за первые 5 минут услышали четыре высказывания (суждения) с употреблением понятия «демократия»:
Суждения:
А. Случайный прохожий, с трудом протискивающийся по тротуару к себе в подъезд: «Развели тут демократиюЧеловеку пройти невозможно».
Б. Из полицейской машины: «Граждане-демократы! Просим Вас соблюдать общественный порядок и требования Административного кодекса Российской Федерации»!
В. Оратор: « Демократия заключается и в том, чтобы чиновники, слуги народа, работали честно и справедливо!»
Г. Участник митинга: «Демократы, нужно проголосовать на каком расстоянии от стены дома будем стоять».
Определите, на основе законов логики, логических операций и полного применения закономерностей русского рационального мышления:
1) точность содержания основных понятий, употребленных в этой истории;
2) их тождественность проблеме;
3) истинность и обоснованность каждого суждения.

Задание №3 (3 балла). Ваша фирма занимается благотворительностью. И Вы с Вашим шефом должны встретиться с известным в городе Голопупинске политиком. Шеф сказал, что он был знаком с этим человеком в студенческие годы, но люди изменяются с возрастом и опытом. Он хотел бы знать, как мыслит этот человек сегодня.
Вы нашли в прессе ряд статей об этом человеке, в котором он характеризуется как глубоко и верно мыслящий политик. Затем нашли вчерашнюю статью самого политика. Просматривая эту статью, Вы выделили следующие ключевые суждения:
1. «Иванов предъявил студенческий билет, следовательно, он является студентом».
2. «Дебютом, как мы знаем, называют выступление артиста перед публикой».
3. «Консерватором называют Иванова потому, что он человека консервативных убеждений».
4. «Всем известно, что чемпионом называют человека, победившего в состязании».
5. «Объявление, как известно, это - расклеенное в публичных местах извещение о каком-то событии».
6. «Экзаменом, и мы все это знаем, называют устное или письменное испытание знаний учащегося по какой-то учебной дисциплине».
7. «Пирогой является лодка индейцев, которая выдолблена из ствола дерева, движимая и управляемая веслом».
8. «Людей условно можно разделить на рыжих и нерыжих».
9. «Зенитное орудие, и это знает каждый, хорошо тем, что может причинять существенный ущерб врагу, сбивая его самолеты».
10. «Между социализмом и нацизмом особой разницы нет. И там и там - сплошной тоталитаризм».
11. «Капиталистическая модель представляет для наших молодых людей несомненно большие преимущества в свободе, чем социалистическая».
12. «Чистая вода, которую должен подавать наш «Водоканал» в наши дома является одним из важных факторов здоровья горожан».
Затем Вы проверили истинность этих суждений путем правильности (точности) определения содержания этих понятий и обнаружили ряд неточностей.
Готовясь к докладу шефу, Вы:
(1) дали свое определение этим понятиям;
(2) кратко формулировали правильные (истинные) суждения, доказывая шефу, что вывод СМИ об этом политике (как о крупном мыслителе) пока не очень обоснован.
(3) Объяснили шефу возможные причины одновременного включения в речь этого политика точных и неточных понятий, и логически бесспорных истин, и неопределенных суждений.

Задание №4 (4 балла).В СМИ и в выступлениях политиков разных стран употребляется понятие «общечеловеческие ценности». Это понятие (они перечислены в порядке частоты упоминаний в 10 самых крупных по тиражу газетах России в период 18-23 марта 2013 г.) иногда раскрывается словами, которые указаны ниже.

«Расшифровка» содержания понятия «общечеловеческие
ценности» в российских в СМИ:
1) права человека, 2)свобода, 3) демократия, 4) свобода прессы, 5) деньги, 6) прогресс, 7) рынок, 8) свободный труд, 9) конкуренция, 10) достаток, 11) толерантность, 12)Природа цивилизованность,13)права национальных меньшинств, 14) правовое государство, 15) мир, 16) выборы руководителей власти, 17) свобода митингов и манифестаций, 18) права гомосексуалистов, 19) цивилизованность, 20) равенство граждан, 21) жизнь человека, 22) справедливость, 23) уважение к старшим по возрасту, 24) здоровье, 25) нормальная семья, 26) свое жилье, 27) развлечения по своему вкусу, 28) учеба.
1.Укажите (цифрой, под которой они здесь приведены), какие из этих, на Ваш взгляд, «расшифровок» отражают действительно «общечеловеческие ценности» (категория «общее»), т.е. те ценности, которые одинаково ценны для любого народа, народности, племени планеты.
2.Укажите (цифрой), какие ценности, на Ваш взгляд, могут принадлежать не всем, а только людям какой-то культуры (православной, католической, протестантской, американской, буддийской, мусульманской и т.д.; категория «особенное»).
3.Укажите (цифрой), какие ценности, на Ваш взгляд, могут принадлежать лишь специфическим социальным группам внутри указанных культур (категория «специфическое», субкультура) и не могут быть включены в категорию «общечеловеческих».
4. Напишите, ранжируя от очень важного к менее важному, какие из указанных ценностей Вы могли бы назвать своими собственными из приведенного выше списка.
Задание повышенной сложности см. 2.2. Дополнительные задания.

2.2. Дополнительные задания
Тема 1. Предмет, цели, методы и логика изучения дисциплины «Гуманитарные аспекты информационной безопасности» и рекомендованная литература. Системные основы гуманитарных аспектов информационной безопасности.
Задание №1-5-Д (6 баллов). Помещенный ниже текст является публицистической информацией, а не научным докладом. В такого рода информации редко используют цифры, графики и т.д. Автор такого текста приводит лишь результаты (умозаключения и словесные аргументы) своего прочтения фактов и цифр. С учетом это особенности информации Вам необходимо выполнить задание, указанные после текста.
   О «золотом миллиарде»
(Михаил Хазин, экономист, 21.04.2013 г.)
«Теория кризиса, опирающаяся на концептуальные мысли Адама Смита и Розы Люксембург, говорит о том, что развитие в рамках современной экономической модели может быть только за счет постоянного расширения рынков сбыта (увеличения емкости системы разделения труда). Точнее, увеличение емкости рынков необходимо для снижения рисков производителей, которые всегда растут при углублении разделения труда.
Этот процесс, как понятно, включает новые рынки в старую систему, обычно, одновременно в самое ее начало (сырьевой экспорт) и в самый конец (импорт конечных товаров). Второе без первого невозможно – откуда у новой территории деньги, необходимые для закупки товаров? По мере «развития» территории она может встраиваться и в середину отдельных цепочек, однако самое главное, контроль за распределением стоимости вдоль этих цепочек, остается за «метрополией»
Грубо говоря, главной задачей Запада в 70-е годы прошлого века было стимулировать новую «технологическую» волну, что было невозможно без расширения рынков (или снижения рисков производителей другим способом). Соответственно, странам – сырьевым экспортерам можно было дать больше денег за их сырье, поскольку они все равно эти деньги отдавали обратно за товары, чем стимулировали углубление разделения труда в метрополии.
Сегодня мы видим ситуацию, в чем-то похожую на 70-е годы, в «развитых» странах резко выросла потребность в спросе на производимую ими продукцию. Разницы только две. Первая – нет страшного врага, СССР, альтернативной системы разделения труда. А потому, можно не волноваться по поводу своей быстрой гибели: самое страшное, что ожидает Западную элиту – это ее некоторое сокращение и рост социальной напряженности, но это проблемы (теоретически) решаемые. Вторая – состоит в том, что и расширяться больше некуда, риски производителей снизить больше невозможно, более того, поскольку исчерпан механизм кредитного стимулирования частного спроса, они даже будут расти, в связи с падением спроса. Со всеми вытекающими последствиями, вроде углубления кризиса.
И вот здесь возникает несколько важных следствий.
Первое. Поскольку в нынешней ситуации удерживать высокий спрос, в общем, не столь важно, как в 70-е годы, метрополии («страны «золотого миллиарда») могут пожертвовать спросом не только внутренним (снижение кредитование потребителей), но и внешним. То есть – снизить цены на сырье. При этом, конечно, резко упадет спрос на товары конечного спроса со стороны стран – сырьевых экспортеров, но это уже не столь принципиально, как 40 лет назад. Разумеется, свой внутренний спрос не нужно опускать слишком быстро, но и только.
Второе. Возникает серьезная опасность распада нынешней единой системы разделения труда, для которой Запад является «технологической метрополией». Одно дело, когда инфраструктура этой системы разделения труда (в том числе финансовая) финансируется за счет постоянного расширения, совсем другое дело сейчас, когда за нее приходится платить за счет собственного ресурса (например, прямой денежной эмиссией). Цена вопроса становится запредельной, никто больше не хочет брать на себя ответственность за поддержание инфраструктуры единой системы разделения труда.
Но если выгодны становятся более мелкие системы разделения труда, то может повториться ситуация пошлого века, когда таких систем было несколько и они довольно жестко друг с другом конкурировали. Допускать этого нынешней Западной элите никак не хочется. А потому, возникает естественная идея: сократить нынешнюю «западную» систему разделения труда, но сделать так, чтобы альтернативных систем просто не появилось. Чтобы вся остальная территория стала бы такой обобщенной «Африкой» XVI-XVII веков, в которую можно было бы вернуться потом, по мере решения проблем.
При этом, разумеется, придется сократить и численность стран «Золотого миллиарда», но это мало кого волнует в элитах. Главное – сделать так, чтобы не появилось альтернативы, чтобы никто не вырос слишком сильно, чтобы не появились альтернативные экономические системы. Ну, или, по крайней мере, чтобы их было как можно меньше.
Разумеется, в полном масштабе эта задача уже не выполнима. С Китаем уже почти наверняка ничего не получится, но вот сделать зону хаоса на месте России с потенциальной «евразийской» системой разделения труда и Латинской Америкой, которая может объединиться вокруг Бразилии, вполне возможно.
Отдельный вопрос – Западная Европа. Если существенно сокращается «периферия» Западной системы разделения труда, то нет возможности и содержать нынешний объем «золотого миллиарда», в пользу которого перераспределяется прибавочный продукт, создаваемый мировой экономикой. Зона евро как одна из альтернативных систем разделения труда может сохраниться, но в этом случае значительная часть ее станет периферией Германии, с резким падением уровня жизни и общеполитического статуса.
Есть, впрочем, еще один вариант. Если США удастся провести план зоны свободной торговли в атлантическом регионе, то независимой «зоны евро» может вообще не возникнуть – вся Западная Европа станет периферией США, как это было в 40-е-50-е годы ХХ века. Вероятность такого развития событий не очень велика (США явно опоздали с началом реализации этого плана), но, тем не менее, она существует.
Все вышесказанное – гипотезы.
Но абсолютно точно можно только сказать, что работа по управляемой хаотизации России ведется, причем довольно активно. Именно для этого разрушаются остатки системы образования и здравоохранения, вводится ювенальная юстиция, другие элементы западной правовой системы, совершенно не принимаемые населением нашей страны. Но при этом нужно понимать, что это именно не отдельные глупости конкретных чиновников, а результат применения долгосрочных планов, которые не должны дать нашей стране возможности подняться в тот момент, когда западная система, которой и проиграл СССР, вошла в жесточайший кризис».
1.На Ваш взгляд:
1.1.Что такое «евразийская система разделения труда»?
1.2.Что такое «управляемая хаотизация» страны?
1.3.Что такое «ювенальная юстиция»?
1.4.Как Вы полагаете, какие «элементы западной правовой системы совершенно не принимаются, по мнению М.Л.Хазина, населением нашей страны?
2.Вынесите Ваше итоговое умозаключение (без аргументации) об обоснованности утверждений автора в части его гипотез? (согласны Вы с той или иной гипотезой или нет?)
3. Возможно ли согласиться с обоснованностью утверждений автора в части того процесса, который он обозначает «абсолютно точно можно сказать»? (согласны Вы с этим или нет и почему?)

Тема 2. Психологическая война против СССР: краткий исторический экскурс во вторую половину ХХ века.
Задание №2-5-Д. (4 балла). Помещенный ниже текст является публицистической информацией, а не научным докладом. В такого рода информации редко используют цифры, графики и т.д. Автор такого текста приводит лишь результаты (умозаключения и словесные аргументы) своего прочтения фактов и цифр. С учетом это особенности информации Вам необходимо выполнить задание, указанные после текста.
Фундаментальные угрозы России
(Сергей Кара-Мурза «Кто такие русские»- М.:Алгоритм, 2012, с.136-143)
«В России системный кризис. В ходе таких кризисов страдают и элементы, и связи всех систем страны. Сильнее всего самая уязвимая часть систем связи. Угрозы каким системам являются критическими, то есть могут повлечь лавинообразные цепные процессы распада, угрожающие гибелью целого? В ходе обсуждений составлен такой перечень из дюжины фундаментальных угроз.
1. Демонтаж народа. Это разрыв связей, соединяющих людей в народ, а также порча механизмов, которые ткут эти связи, «ремонтируют» и обновляют их. Ядро России русский народ, который и сам вобрал в себя множество племен. Их «сплавило» Православие, общая историческая судьба с ее угрозами и войнами, русское государство, язык и культура. Операция по демонтажу советского народа с конца 80-х годов ударила по его русскому ядру. Эта операция продолжается и порождает главную на сегодня угрозу для России. Народ субъект истории и держатель страны. Разрыхление его связности лишает его надличностной памяти, разума и воли. Отсюда кризис всех других систем.
Демонтаж народа проводится посредством экономической и информационно-психологической гражданских войн. Сейчас размонтированы верхние слои связей, основа цела, но угроза нарастает.
2.Демонтаж общежития народов. Россия создала особый его тип. Восточные славяне, соединяясь в русский народ, нашли способ собрать на огромном пространстве империю неколониального типа. Здесь не было этнических чисток и тем более геноцида народов, не было планомерной ассимиляции, не создавался «этнический тигель», сплавляющий всех в новую нацию, не было и апартеида, закрепляющего части общества в разных цивилизационных нишах. С 90-х годов один из главных ударов направлен на механизм, что скрепляет эту систему. Вызревают две угрозы: превращение этнического сознания нерусских народов из «русоцентричного» в этноцентричное; нагнетание русского этнонационализма, ведущего к разделению и архаизации народов. России грозит «молекулярная» этническая война всех против всех.
3.Подрыв рациональности. Для земной жизни нужны инструменты рационального мышления точный язык, логика, мера, навыки рефлексии и проектирования. Все они были сильно повреждены во время перестройки, а затем подрывались в ходе реформы. Сейчас сознание общества и особенно элиты хаотизировано и не справляется с задачами, которые ставит кризис. Резко снизилось качество решений и управления, возникли аномальные зоны, где принимаются наихудшие решения из всех возможных. Дальнейшая деградация рационального сознания всеобщая угроза.
4.Ухудшение «личного состава» страны. Реформа нанесла тяжелый урон населению. Ухудшилось физическое и психическое здоровье большинства граждан России всех возрастов и социальных групп народ болен в прямом смысле слова. Быстро снижаются формальные и качественные показатели уровня образования, наступает невежество и мракобесие. Упала до красной черты и продолжает падать квалификация главных групп работников. Подорваны нормы человеческих отношений и способность к самоорганизации. Возникли «малые народы», подгрызающие структуры цивилизации («гунны»). Наступает «цивилизация трущоб», привыкающая к своей культуре.
5.Внедрение системы потребностей, несовместимых с реальностью России. Это один из главных видов оружия колонизаторов против «дикарей». Теперь оно применяется против России. Когда в стране «ускользает национальная почва из-под производства потребностей», народ чахнет и впадает в тоску. Им овладевает «воля к смерти». Парень не может ездить на «жигулях», без иномарки ему не жизнь. Эта большая операция информационно-психологической войны против России продолжается и разрывает связи солидарности людей, без которых не вылезти из кризиса.
6.Деградация системы власти и управления. Страна как самолет, а власть и управление его экипаж. От его квалификации, здоровья и совести зависит жизнь страны. За 90-е годы произошло катастрофическое падение качественных характеристик и кадров управления, и всей системы в целомНа высокие посты пришли люди, не имевшие представления о системах, которыми они должны были руководить, причем люда агрессивные. За 90-е годы было еще несколько таких погромов «чистка кадров». Отмечено уникальное и даже аномальное явление в управлении экономикой стали приниматься решения, наихудшие из всех возможных. Из всех социальных групп именно у состава высшего эшелона управления произошло самое глубокое поражение рационального мышления. Иногда министры притворяются безумными, но это не только маска. Их мышление действительно оторвано от здравого смысла. К тому же в безвыходный порочный круг госаппарат загнан коррупцией начальники оказались «на крючке»
7. Кризис легитимности власти и угроза «оранжевых» переворотов. Постсоветская власть не может преодолеть кризиса легитимности нехватку авторитета, уверенности граждан в том, что эта власть гарантирует жизнь страны и народа. Как следствие, недостаточна активная поддержка власти со стороны большинства. До предела сузилась социальная база власти ее кадры отбираются из узкого слоя «своих» Но верховная власть не может этого сделать - слишком все повязаны теневыми отношениями. Признак кризиса - высокий рейтинг символического лица (президента) при очень низком уровне доверия ко всем другим институтам власти. Множество опросов последних лет показали крайнюю степень отчуждения населения от власти. По множеству проблем в населении сложилось единодушное мнение: власть действует не во благо народа, а во вред ему.
Возникло неустойчивое равновесие, дестабилизация которого может быть достигнута сравнительно небольшими воздействиями. Культура и квалификация властной верхушки и ее интеллектуальных бригад не отвечают тем вызовам, которые содержатся в современных «оранжевых» технологиях. Эти технологии позволяют недорого создавать контролируемые кризисы. Единственный способ для власти преодолеть эту угрозу - пойти на честный и открытый диалог с народом и почиститься. Но это означает глубокий конфликт с правящей верхушкой США, на который власть не может решитьсяУгроза, что РФ столкнут в новый виток хаоса, велика.
8.Раскрытие России и высасывание ее ресурсов. До последнего времени экономика России складывалась по типу «семейного хозяйства», которое принципиально отлично от «рыночной экономики». В семье ресурсы и усилия не продаются и покупаются, а складываются. Реформа 90-х годов не смогла полностью преобразовать тип хозяйства России. Но хозяйство семьи нельзя «раскрывать» внешнему рынку он высосет из семьи все средства
У нас перед глазами катастрофа советского хозяйства, которое в 19891991 гг. было обескровлено, казалось бы, безобидными «ошибками» Горбачева. Была устранена монополия внешней торговли, а на заводах учреждены «кооперативы», которые гнали продукцию за рубеж. Тогда внешний рынок высосал треть продукции, и внутри страны «товары сдуло с полок». О сырье и говорить нечего, перекачка нефти и солярки за рубеж сразу создала прослойку миллионеров и периодическую нехватку горючего для весенних работ в 80-90-х годах прошлого столетия.
Это была акция экономической войны против СССР. Сегодня готовится еще более мощная акция экономической войны против Российской Федерации вступление в ВТО. Его нормы сметают последние, уже и так очень хлипкие, системы защиты отечественной промышленности и сельского хозяйства. Для прокорма нашей больной семьи, в составе 143 млн. человек, останутся лишь крохи доходов от Трубы если олигархи раздобрятся.
9.Угроза утраты национальной школы и науки. Школа «генетический механизм» национальной культуры. Ее главная задача не обучение техническим навыкам, а воспитание передача следующему поколению неявного знания и нравственных устоев, накопленных за века его народом. Так, русская школа обучает детей быть русскими. Российская школа, в основу которой положена модель, выработанная за полтора века в русской культуре, строит и воспроизводит большую российскую нацию. Попытка слома национальной школы приводит к тяжелейшему культурному кризису и длительному хаосу. Такая попытка и предпринята в Российской Федерации с начала 90-х годов.
Смысл школьной реформы заменить культурный и социальный тип русской школы на тип западной школы, выработанный в ходе Великой Французской революции. Западная школа воспроизводит не народ, а классы. Это «школа двух коридоров» один для производства «элиты», другой для «массы». Выходят из школы люди двух разных культурных типовЕсли одолеют, нас ждет поистине общенациональная трагедия.
То же самое можно сказать и о науке. Свою отечественную науку Россия выращивала 300 лет. Она устроена по-иному, нежели на Западе. Русская наука замечательное культурное явление, достояние человечества. Она выработала особый «русский стиль» в науке, который сделал возможными и успехи в развитии России, и ее военные победы. Теперь наука - один из необходимых устоев нашей цивилизации, без нее нам уже не сохраниться. Очень многие виды знания, которое добывают и хранят ученые России, нельзя купить за границей ни за какие деньги. За 90-е годы нашу науку почти задушили, но ее еще можно возродить. Однако начинается новый виток «реформы» с целью сломать культурный генотип русской науки и превратить ее в «маленький рентабельный бизнес». Это грозит нам полной утратой независимости с неопределенными перспективами.
10. Деградация производственной системы. Реформа привела к спаду производства примерно вдвое (в машиностроении в б раз). Последние 8 лет имелся прирост но лишь потому, что были незагруженные мощности. На деле идет неумолимый процесс старения и выбытия этих мощностей при отсутствии инвестиций для их восстановления и модернизации. Техника изношена до предела, квалифицированные рабочие не готовятся.
Еще хуже положение на селе треть пашни утрачена, земля истощается без удобрений, ресурс техники почти исчерпан, племенной скот вырезан, потребление электроэнергии в производственных целях сократилось в 4 раза. Чтобы вновь «запустить» производство на основе рыночных отношений, как запускают заглохший двигатель, нужно вложить около 2 триллионов долларов.
Такова цена разрухи 90-х годов. Но не видно признаков того, что кто-то собирается такие деньги вкладывать. Инвестиции, о которых мы слышим, несоизмеримы с масштабами провала. Латание дыр и чрезвычайные аварийные меры и в малой степени не компенсируют массивных процессов старения и деградации. Вложения в Трубу, даже при высоких ценах на нефть, дадут кусок хлеба лишь небольшому меньшинству. Программы восстановления всей производственной ткани страны нет.
11. Деградация систем жизнеобеспечения. По своему типу это такой же процесс, как и разрушение производственной базы. Разница в том, что при остановке многих производств мы можем сколько-то времени протянуть за счет продажи нефти и газа, а при массовом отказе теплоснабжения замерзнем в первую же холодную зиму. А на грани такого отказа целые блоки ЖКХ. За 90-е годы из ЖКХ изъяли почти все амортизационные отчисления, поэтому не велся капитальный ремонт жилья, не перекладывались трубы водопровода и теплосетей. Без ремонта все ветшает в несколько раз быстрее, и в 1999 г. мы перешли порог износ резко ускорился.
Только на стабилизацию положения в ЖКХ требуется более 200 млрд. долларов, а стоимость полного восстановления даже не называют. Попытка переложить эти расходы на население или местное самоуправление наивны, привлечь к этому делу частный капитал невозможно прибыль не светит. Разумный выход правительству честно объясниться с народом и начать большую восстановительную программу (источник средств проблема баланса сил и политической воли). Альтернатива разделение народа на меньшинство в коттеджах с автономным жизнеобеспечением и большинство в трущобах. Результат трущобы сожрут коттеджи, но Россия опять умоется кровью.
12. Угроза ликвидации русской армии. Армия ключевая опора любой цивилизации. Это важная ипостась народа. Свою современную армию Россия выращивала, как и науку, 300 лет. В армии воплощены главные смыслы и коды русского мировоззрения С 1991 г. пытаются изменить культурный тип русской армии, превратить ее в карательную «силовую структуру», лишенную совести и равнодушную к проблеме добра и зла. Армию защитницу народа хотят переделать в профессиональное охранное предприятие, враждебное народу.
Это пока не удается и, скорее всего, не удастся. Но измордовать армию, вынуть из нее духовный стержень и лишить боеспособности, похоже, реформаторы смогут. Она действительно превратится в больной организм, от которого будет бежать молодежь. Так получилось во многом потому, что мы не желали понять, чем наша армия отличается от наемных западных армий, что именно в ней так стремятся сломать.
Все мы должны понять цену этой угрозы потери своей национальной армии. Поймем сможем договориться о способах помочь ей пережить грядущий трудный период, бережно отнестись к ней, как к больному родному человеку. Если мы не защитим армию сегодня, никто не защитит нас завтра».
1.Вынесите свои суждения по каждому из тезисов автора о его соответствии реальной жизни (истинный или неистинный).
2.Оцените достаточность обоснованности каждого тезиса (название угрозы) аргументами.
3.При признании какого-то тезиса истинным, но недостаточно аргументированным очень кратко дополните его названиями новых аргументов (не расшифровывая их).
4. Оцените всю систему тезисов с точки зрения полноты арсенала угроз безопасности России. Если Вы считаете, что этот арсенал не исчерпывается тезисами автора, то кратко укажите на другие фундаментальные угрозы, которые должен был бы учесть автор.
Пример решения.
16. Тезис №16 – неистинен (1), не соответствует реальной жизни, аргументы надуманы (2), дополнить нечем (3), в арсенал фундаментальных угроз нацбезопасности России не входит.
17. Тезис №17 – истинен (1); (2) аргументация не полная; (3) следовало бы дополнить проблемами, возникшими в судостроении; (4) входит в арсенал фундаментальных угроз нацбезопасности России.

Тема 3. Субъекты и объекты современной информационно-психологической войны против России.
Задание № 3-3-Д. (4 балла). Проанализируйте текст, помещенный ниже, и выскажите свое умозаключение по содержанию этой информации как указано в вопросах (см. ниже).
Зачем США скупают крупнейшие
городские интернет-порталы России?
(Сергей Сибиряков, 20.04.2013)
«США начали скупать крупнейшие городские интернет-порталы России. В 2012 году оранжевой революции в России не получилось, хотя митинги были вполне себе массовыми. Десятки тысяч "лайков" в соцсетях в революционных группах не трансформировались в достаточные массовые выступления. Но американцы не были бы американцами, если подобное остановило бы звездно-полосатую машину. Их всегда отличал комплексный подход и многовариантные схемы.
Именно это и происходит сейчас - компании США начали скупать крупнейшие городские порталы - сейчас речь идет о Екатеринбурге (www.e1.ru) и Тюмени (http://www.tyumen.ru), а также об Омске, Барнауле, Новосибирске, Красноярске, Томске, Кузбассе, Иркутске (сеть НГС).
О продаже городского портала «Екатеринбург Он-Лайн» (Е1.RU) стало известно на прошлой неделе, когда обновилась информация о регистрационных данных домена. Прежний собственник, телекомоператор «ВымпелКом», и нынешний Издательский дом Hearst Shkulev Media/ИнтерМедиаГруп, сделку не анонсировали и не афишировали. Параллельно с покупкой E1.RU ИД Hearst Shkulev Media/ИнтерМедиаГруп приобрел 75% акций сети сайтов «НГС» (NGS.RU Новосибирск, NGS55.RU Омск, NGS24.RU Красноярск, NGS70.RU Томск, NGS22.RU Барнаул, NGS42.RU Кузбасс и NGS38.RU Иркутск).
Все ресурсы, включая E1.RU, объединены в сеть городских порталов Regional Network Hearst Shkulev Digital. В 2012 г. в ее состав вошли NN.ru (Нижний Новгород), PRM.RU (Пермь) и Samara24.ru (Самара), а также собственный проект Sochi-Express.ru (Сочи). С учетом приобретенных E1.RU и сети «НГС» совокупная месячная аудитория составила 12,2 млн посетителей, ежедневная 1,15 млн.
Президент ИД Виктор Шкулев отмечает, что в создание и развитие сети Regional Network Hearst Shkulev Digital были инвестированы «десятки миллионов долларов». Американская компания Hearst Shkulev Media (51% ИнтерМедиаГруп Урал принадлежит французской компании, собственниками которой являются США) получила не сайты или городские порталы, а многомиллионную аудиторию в России».
Вопросы:
1.Почему США скупают региональные интернет-порталы, если известно, что местное население – за редким исключением – на местные сайты почти не заходит, не говоря уже о пенсионерах, главной региональной силе, которые пользователями интернета не являются в принципе?
Свои тезис докажите аргументами исходя из того, что: (а) региональные интернет-портал можно системно рассматривать как организацию; (б) региональные интернет-портал нужно рассматривать как орган управления какими-то политическими процессами.
2. Как возможно повысить эффективность воздействия региональных интернет-порталов на местное население?
3. Как соотносятся в данном случае законы рынка и задачи национальной информационной безопасности, изложенные в Доктрине информационной безопасности России?
4. В чем причина того, что это происходит в России? Заметим, что подобного больше нет ни в одной уважающей себя стране мира. В США и Великобритании, например, ФБР и МИ-5 отслеживают подобные сделки и власть не допускает их. И никто их за это не попрекает, кроме пары-тройки «отмороженных» правозащитников.

Тема 4. Базовые системно-логические операции, правила поиска истины и выявление приемов манипуляций сознанием людей.
Задание №4-5-Д (4 балла). Вы присутствуете на пикнике большой компании и имеете задание оценить присутствующих для возможного предложения кому-то из них занять места в аналитическом отделе Вашей фирмы. Слушая беседу, Вы анализируете высказывания присутствующих и скрыто записываете их на диктофон. Затем, для умозаключений об их способностях логически мыслить, Вы рассмотрите следующие суждения, в том числе и основанные на дедукции, и:
(1). Определите, какие из них содержат ложные аргументы и не доказывают заключительный тезис (т.е. умозаключение, полученное из этих суждений, ложное),
(2) укажите эти аргументы, пояснив Вашему шефу,
(3) ПОЧЕМУ он является ложным,
(4) укажите истинные умозаключения.
Пример ответа. Текст 22. «Повышение потребления электроэнергии в домах свидетельствует о том, что семьи приобретают новые и новые домашние электроприборы и их эксплуатирует. Продажа электроэнергии нашему населению выросла за последние два года на 30%. Это значит, что наши семьи активно приобретают эти электроприборы и, следовательно, растет число людей с хорошими зарплатами» (это не пишется в ответе; примерный текст ответа дан ниже).
Мои выводы (то, что Вы должны написать):
ЛОЖНЫЕ:
в (22) вывод ложный, т.к. нарушена равенство меры: «киловатт/часы» не адекватны «штукам», т.е. «продажа электроэнергии» прямо не отражает увеличение числа «приобретенных электроприборов»,т.е. не является истинным. В данном случае повышение продажи энергии, прежде всего, связано с повышением на 30% тарифов на нее за эти 2 года;
в (23) вывод ложный, т.к.
ИСТИННЫЕ:
в (27) и (29) аргументы истинные и умозаключения истинные
Суждения:
1. «Лермонтов был предшественником Льва Толстого, Лев Толстой был современником Чернышевского, следовательно, Лермонтов был предшественником Чернышевского»;
2. «Ни одна из европейских гор не выше Эльбруса, Эверест выше Эльбруса, следовательно, Эверест не принадлежит к числу европейских гор».
3. «Все сильные шахматисты хорошо знают теории шахматной игры, Николаев не сильный шахматист, следовательно, Николаев не знает теорию шахматной игры»;
4. «Все умеющие играть в хоккей конькобежцы, Сергеев не конькобежец, следовательно, Сергеев не умеет играть в хоккей»;
5. «Тяжёлые бомбардировщики в 40-х годах не бывали одномоторные, самолёт Михайлова был одномоторный, следовательно, самолёт Михайлова был не тяжёлый бомбардировщик»;
6. «Всякое сгорание, как химический процесс, часто даёт в остатке золу и пепел, а всякое окисление есть сгорание. Поэтому всякое окисление даёт в остатке золу и пепел».
7. «Русский народ состоит из тех, кто считает русскую культуру своей, кто сам себя считает русским. Многие из «новых русских» - богатые граждане, живущие в России и за рубежом, считают себя русскими. Значит эти «новые русские» являются какой-то частью русского народа».
8. «Общие дела совершаются совместными усилиями многих людей. Остановить падение России в доиндустриальную эпоху – большое общее дело. Это конкретное дело требует кооперационных (артельных) усилий большинства активной части россиян».
9. «Все женщины являются лучшей и необходимой частью человечества, хозяйками и хранительницами семейного очага. Без них бы не было, кстати, и мужчин. Россия испокон веков держалась на трудах и заботах женщин. Так же, как и на мужестве и труде наших мужчин, которых рожали и воспитывали наши женщины. Поэтому помощь и поддержка каждой трудолюбивой и заботливой женщины в России является одним из важным условий сохранения России».
10. «Любые разумные действия по оказанию помощи человеку, попавшему в беду, в сложную ситуацию, должны приветствоваться. Это – основа человеколюбия. И не нужно жалеть денег. Поэтому нужно оказать денежную помощь моему сыну, попавшему в сложную ситуацию. Даже если он ее вообще-то и не просит из личной гордости».
11. «Как известно, все астрономические трубы оптические инструменты. А все оптические инструменты физические приборы. Поскольку фотоаппарата является оптическим физическим прибором, постольку его можно называть астрономической трубой».
12. «Если в лесу вырастет густой ельник, то насекомых в этом лесу станет меньше, а если насекомых в лесу станет меньше, то уменьшится и число живущих в этом лесу певчих птиц, которые питаются насекомыми. Следовательно, если в лесу вырастет густой ельник, то певчих птиц в этом лесу станет меньше».
13. «Если больной выздоравливает, то температура у него понижается, но температура у этого больного не понизилась. Следовательно, больной не выздоравливает».
14. «Если враг не сдаётся, то его уничтожают. Этот отряд СС не сдаётся, отстреливается. Следовательно, обязательно будет отдан приказ об его уничтожении и нам нужно будет идти в атаку».
15. «Если яблоки на яблоне созрели, то они должны осыпаться. Яблоки на нашей яблоне осыпались. Следовательно, они созрели».
16. «Победа на состязании в беге, как известно, обусловливается или природными данными, или тренировкой. Победа Сергеева на состязании в беге обусловлена не природными данными. Следовательно, победа Сергеева на состязании в беге обусловлена только тренировкой».
17. « Всех снайперов обязательно острое зрение и твердая рука. Соколов – хороший снайпер. У Соколова – острое зрение и твердая рука».
18. «Эгоисты любят себя и боятся бедности, нищеты, личных неудобств. Пупкин – эгоист и трус. Следовательно, он не может быть подлинно великодушным и щедрым человеком».
19. «Как известно, чтобы иметь автомашину у человека должны быть деньги. Они нужны и для покупки, и для содержания, эксплуатации автомашины. Число машин в наших городах за последние 20 лет выросло очень значительно. Это значит, что очень значительное число наших граждан стало жить богаче, т.е. зажиточно».
20. «Для турпоездок за рубеж нужны деньги. И путевку купить и что-то купить за рубежом, в турпоездке. Число проданных зарубежных турпутевок за 20 лет выросло очень значительно по сравнению с тем временем, когда существовал Советских Союз. Это значит, что очень значительное число наших граждан стали жить богаче, чем в СССР».

Тема 5. Понятие о законах формальной логики и их использования в анализе информации.
Задание №5-5-Д (4 балла). В студенческой газете «ЛИВТЪ» (№20 от 2012 г., с.2) помещен отчет А.Карпиной об учебе членов студенческого самоуправления (ССУ) СПб.
Самоуправление - на высшую ступень
Первый день. Утро началось с активной зарядки. Затем, на первом семинаре, ребята знакомились, оговаривали правила: не опаздывать, внимательно слушать друг друга и т. д.
Поговорили об истории формирования, о положительных и отрицательных аспектах деятельности органов студенческого самоуправления в России (ССУ).
Вечером было веселое представление команд. Каждой команде выдали песню, под которую нужно было оригинально представить свой отряд. Команда кураторов, показав свой танец, зарядила всех положительными эмоциями. В конце дня мы делились впечатлениями и мыслями, говорили о том, что нам не понравилось, а что, наоборот, особенно запомнилось.
Второй день. В этот день было два семинара по выбору ведущих специалистов в области ССУ. Я посетила семинары «Публичное выступление» (ораторское искусство) и «Я говорю - ты слушаешь» (эффективное общение). Семинары проходили в формате игры: нам давали новый материал и тут же учили применять его на практике.
Интересной была встреча с председателем РСМ П. Красноруцким и директором Департамента студенческих программ РСМ В. Адерихиным, на которой участники лагеря могли задавать интересующие их вопросы.
Затем шли кейсы (кейс - англ. case study - исследование, анализ случая). Другая команда формировала для нас проблему, связанную с образованием или со студенческой жизнью, для решения которой мы должны были найти варианты решений. Мы, в свою очередь, задавали задачу другому отряду.
Например, нам попался вопрос, связанный с объединением вузов.
А мы попросили решить проблему поощрения контрактников.
Вечером была игра «Что? Где? Когда?», на которой нам пришлось изрядно поломать голову. К примеру, отгадайте: Александр Гумбольдт, посетив Санкт-Петербург, отмечал сутулость и бесполезность ИКСА. Автор этого вопроса использовал в «Санкт-Петербурге» два ИКСА. Назовите ИКС.
Третий день. И снова мастер-класс. Я выбрала «Эмоциональный интеллект», его проводила чудесная девушка Наталья Буданова. Четыре часа мастер-класса пролетели незаметно, не хотелось уходить, Наталья вела с нами диалог, делила нас на группы и просила наблюдать друг за другом, обсуждала с нами наши житейские проблемы, словом, помогала нам открываться.
В этот день состоялась также встреча с руководителем департамента студенческих программ В. Адерихиным. Он рассказал о направлениях работы и развития Российского союза молодежи, создании студенческих клубов РСМ. Мы беседовали и с начальником Отдела по работе со студентами и поддержки молодежи Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт- Петербурга - А. Ермаковой. Она давала персональные советы и показывала пути решения проблем всем, кто испытывал затруднения.
После обеда начинался развлекательно-поучительный комплекс. Мы поэтапно проходили квест, цель которого - отгадать тайну: приходилось на практике применять физическую подготовку и интеллектуальные способности. Было очень интересно, но на этом веселье не закончилось. Вечером состоялся танцевальный марафон. Нам пришлось ставить танец за полчаса! Конечно, это было очень трудно, но здорово.
Четвертый день. Этот день был для меня самым познавательным. Сначала был мастер-класс «работа на сцене», в то время как участников 1 и 2 отрядов учили искусству вести дебаты.
Они раскрывали две темы: компетентны ли органы ССУ в вопросах реорганизации учебного процесса и повышения качества образования, а также, объединение вузов - хорошо это или плохо?
Ребята делились на две команды: правительство и оппозиция. Самое трудное заключалось в том, чтобы представлять не свое мнение,, а мнение команды, на чьей стороне ты находился. Нужно было приводить весомые доводы, чтобы парировать аргументы соперников. Все участники дебатов показали высокий уровень владения словом и достойно представили свои команды.
Кульминацией дня стала выставка студенческого самоуправления вузов России, которую посетила почетный гость лагеря-семинара А.А. Данилюк - председатель Комитета по молодежной политике в Ленинградской области. Участники рассказывали о своих учебных заведениях, структурах и мероприятиях органов самоуправления, дарили друг другу сувениры с логотипами своих университетов.
По отрядам лагеря-семинара проводилось итоговое упражнение Джеффа. Мы осознали, чему смогли научиться за этот небольшой промежуток времени и поняли, насколько лучше узнали друг друга. Уезжать не хотелось. На вечернем концерте под названием «Как это было» отряды показывали всё, чему научились, и просто делились своим отличным настроением.
Пятый день. Этот день был самым коротким и самым грустным. Очень не хотелось расставаться. После подведения итогов всех кураторов приняли в члены Российского союза молодежи. Посвящение проходило очень весело. Им пришлось выпить особый напиток и спеть песню. В конце была обзорная экскурсия по Санкт-Петербургу.
Такие мероприятия, как это, не забываются! Огромное спасибо организаторам и участникам мероприятия за терпение, старание и опыт, которым все охотно делились! Спасибо за чудесное настроение!...»
1.Укажите есть ли логические ошибки в этой информации.
2. Укажите использованные в ней манипулятивные приемы, как они называются, какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы?
3. Сформулируйте рационально обоснованные умозаключения (тезисы) об этой учебе и приведите аргументы, которые обосновывают Ваши умозаключения.
4. Кому выгодна эта информация?

Тема 6. Качественные характеристики экономической и политической информации и их использование для выявления истинности и неистинности суждений, манипуляций и дезинформации.
Задание №6-5-Д. (4 балла). Сейчас весна 2013 г. Вы – специалист ИТ администрации города, в котором планируются совместные к Китаем, Японией и Южной Кореей программы промышленного развития региона. Одновременно с американскими бизнесменами в районе уже реализуется проект по строительству завода по переработке сельхозпродукции.
Задача №1 (2 балла).
Уже неделю российское телевидение и газеты (ссылаясь на журналистов иностранных информационных агентств) передают информацию об угрозе ядерного нападения Северной Кореи (КНДР) на своих соседей. Пресса полна данных о том, что власти КНДР проведи подземное испытание ядерного устройства, привели в готовность свои войска, что возле границы с КНДР начались совместные военные маневры Южной Корее и США, а КНДР установил на своем побережье две ракетных установки и т.д.
Подготовьте доклад Вашему руководителю об этой информации, предложив (1) свое видение (свой тезис) этой информации и (2) обоснуйте свой тезис необходимыми аргументами.

Задача №2 (2 балла).
Взрывы в Бостоне (США) весной 2013 г.
15 апреля 2013 г. самодельные взрывные устройства на финише старейшего марафона, проходящего в Бостоне, были приведены в действие в 14:30 по местному времени. Интервал между взрывами составил 13 секунд. Погибли три человека, пострадали 144. Третья бомба была обнаружена неподалеку и ее обезвредили.  В Бостонском марафоне участвовало более 24 тыс. человек. Спустя несколько часов после взрыва полиция сообщила, что бомбы были самодельными. Террористы начинили взрывные устройства металлическими шариками и другими предметами. Источники CNN в ФБР говорили, что произошедшее будет расследоваться как теракт, но официальные лица пока этого не подтвердили.
Президент США Барак Обама в обращении к нации пообещал, что организаторы и исполнители взрывов будут найдены: «Мы до сих пор не знаем, кто сделал это и почему, но не сомневайтесь: мы доберемся до сути произошедшего». «Вашингтон пост» цитирует эксперта, который ранее работал в администрации США и курировал вопросы борьбы c терроризмом: «возможно, что взрывы в Бостоне устроил кто-то, не связанный с иностранными террористическими группировками». По данным этой газеты лидеры пакистанских боевиков из движения «Талибан» утверждают, что не имеют отношения к терактам. «Мы считаем необходимым проводить атаки против США и их союзников, но мы непричастны к этому нападению»,   заявил представитель «Талибана» Эхсанулла Эхсан. Ни одна из террористических организаций не взяла на себя ответственность за взрывы.
Спустя несколько дней ФБР и полиция по записям камер видеонаблюдения установила двух лиц (братьев Царнаевых, чеченцев из России) и попыталась их задержать. При задержании один брат был убит, а у второго - оказалось простреленным горло и он мог отвечать на вопросы ФБР лишь кивая головой. Непонятно откуда появился и еще один подозреваемый.
Американские СМИ обратили внимание на то, теракт в Бостоне, произошедший на финише марафона, был описан в книге Heartbreak Hill автора Тома Лонергана. В книге подробно описывалась подготовка к проведению теракта группой ультраправых экстремистов, которые решили взорвать несколько бомб. Теракт должен был произойти в 1996 году, когда отмечалось 100-летие этого спортивного состязания. Однако в романе замыслы террористов сорвал детектив полиции.
В конце апреля в некоторых американских СМИ появилась информация о том, что родной дядя братьев-бомбистов Руслан Царнаев долгое время был женат на дочери высокопоставленного агента ЦРУ Грэма Фуллера. Бывший тесть Руслана Царни (так свою фамилию Царнаев переделал на американский лад) долгое время работал в поддерживающей чеченских боевиков Турции, занимал пост заместителя главы Национального разведывательного совета США (спецслужба, занимающаяся стратегическими разработками и разведкой). Появилась версия, что будущие террористы попали в США через Турцию. СМИ обращают внимание и на то, что братья легко поступили в престижные учебные заведения США.
Сам Грэм Фуллер заявил о том, что Р. Царни никак не был связан с ЦРУ, никогда не интересовался политикой и не знал ничего ценного для разведки. СМИ сообщили также, что дядя Царнаевых мог легко и не раз ездить на Кавказ и к себе на родину в Киргизию. Причём в Бишкеке со своей женой (дочерью агента ЦРУ) он даже прожил целый год. По его стопам пошёл и старший из братьев Тамерлан (убит ФБР при задержании). Незадолго до теракта, по киргизскому паспорту, он ездил в Дагестан, где контактировал с боевиками. Все предупреждения российских спецслужб об этом американцы оставили без внимания.
Кому выгодны теракты в США и кто за этим стоит? На эти вопросы уже к 20 апреля в американских СМИ были даны следующие ответы: исламские террористы, чеченцы-одиночки, радикалы Латинской Америки, «внутренние» экстремисты и т.п.
Какова Ваша версия взрывов в Бостоне?
Свою версию, которую Вы доложите руководству, (2) подкрепите соответствующими аргументами.
Помните, что если речь идет о манипулировании сознанием чувствами и людей, то всегда в результате анализа следует указывать какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы?

Тема 7. Системно-логические подходы к задачам и проблемам безопасности народа России.
Задание №7-5-Д (4 балла). Сформулируйте свои ответы на указанные далее в тексте вопросы по поводу одной дискуссии в студенческой аудитории. Ее поводом было избрание в Ватикане нового Папы Римского.
Первый (студент, который о себе сказал, что он является протестантом): «Если бы христиане всего мира постоянно соблюдали 10 заповедей Божьих, то в Европе и США не было тех угроз для выживания людей, которые существуют сегодня. Это – общечеловеческие заповеди».
Второй (назвавшийся атеистом): «Нужна иная нормативная база веры, потому, что в этих странах много мусульман, есть и те, кто исповедует буддизм и др.».
1-й вопрос: Актуальные ли для человечества исходные тезисы студентов в этой дискуссии, состоявшейся в 2013 г.?
Справка. 10 заповедей Моисеевых:
1. Я Господь, Бог твой, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства. Да не будет у тебя других богов перед лицом Моим.
2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху и что на земле внизу, и что в водах ниже земли. Не поклоняйся им и не служи им; ибо Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель, за вину отцов наказывающий детей до третьего и четвёртого рода, ненавидящих Меня, и творящий милость до тысячи [родов] любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои.
3.Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно; ибо не оставит Господь без наказания того, кто употребляет имя Его напрасно.
4.Наблюдай день субботний, чтобы свято хранить его, как заповедал тебе Господь, Бог твой. Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; а день седьмый  суббота Господу, Богу твоему. Не делай [в оный] никакого дела, ни ты, ни сын твой, ни дочь твоя, ни раб твой, ни раба твоя, ни вол твой, ни осел твой, ни всякий скот твой, ни пришелец твой, который у тебя, чтобы отдохнул раб твой, и раба твоя, как и ты. И помни, что [ты] был рабом в земле Египетской, но Господь, Бог твой, вывел тебя оттуда рукою крепкою и мышцею высокою, потому и повелел тебе Господь, Бог твой, соблюдать день субботний.
5.Почитай отца твоего и матерь твою, как повелел тебе Господь, Бог твой, чтобы продлились дни твои, и чтобы хорошо тебе было на той земле, которую Господь, Бог твой, дает тебе.
6.Не убивай. 7.Не прелюбодействуй. 8. Не кради. 9.Не произноси ложного свидетельства на ближнего твоего.
10.Не желай жены ближнего твоего, и не желай дома ближнего твоего, ни поля его, ни раба его, ни рабы его, ни вола его, ни осла его, ни всего, что есть у ближнего твоего.
Пример первичного системно-логический анализа текста «актуальности для всех людей».

Первое заключение. Порядок заповедей не случаен, от важнейших к менее важным.
1-я. заповедь показывает, что нижеследующее обращено исключительно к народу, которого Бог вывел из Египта. Есть сильное подозрение что это был не русский народ. Это заповедь ревнивого Бога, естественно, самая важная.
2-я. Далеко не общечеловеческая, запрещающая изображать все что угодно.  Повсеместно нарушается в православии иконами, в буддизме и т.д.
3-я. Очень похоже на табу дикарей. Весьма сомнительно с точки зрения общечеловечности. Но имя Иисуса Христа упоминают более чем излишне.
4-я. Евреи естественно соблюдают. А как быть людям,  которые работают на предприятиях с непрерывным циклом или дежурят в "Скорой помощи"?
5-я. Это, наконец-то, нравственная ценность. Почитай родителей. Хотя, если послушать сегодняшнюю молодежь, то она считает, что любое уважение, в том числе детей своих нужно заслужить. "Я тебя породил, я тебя и убью" - это нехорошо.
6-я. Странно немногословная заповедь. Кого нельзя убивать? Животных, людей, ближних, дальних? Судя по Библии убийства язычников, в том числе женщин и детей, Бог благословлял. Видимо, язычники просто не относятся к людям. Но кто-то это может и принять.
7-я. Не прелюбодействуй. Не раскрыт термин. К сожалению, прелюбодеяние, как мы его понимаем сегодня, есть черта весьма многих людей.   И такие люди всегда находят себе лазейки, Например, в мусульманских странах есть временный брак. А в христианских странах с этим вообще не «заморачивались»: средние века наряду со свальной религиозностью были (с позиции ХХ века) абсолютно распущенны в сексуальном отношении.
8-я. Претензии те же что и к 6-й. У кого нельзя красть? Яйца у курицы тоже нельзя забирать, или мед у пчел? Видно нельзя красть только у людей, т.е. «правильноверующих». А грабеж остальных  Бог иудеев благословил?
9-я. С одной стороны кажется хорошо. Но ограничения только на лжесвидетельства по отношению к ближнему. На остальных можно стучать и доносить?
10-я.  Претензии те же самые что и к 9-й. Ограничения только по отношению к ближним, на дальних эти благие пожелания не распространяются.

Второе заключение. 5 заповедей - 1, 2, 3, 4, 7 не могут считаться  универсальными для человечества.   0.0 очков.
3 заповеди - 5, 6, 8 можно считать универсальными. коэффициент 3 х 1.0 = 3.0 очков
2 заповеди наполовину универсальны, т.к.  учат хорошему отношению не ко всем людям, а только соплеменникам. Итого 2 х 0.5 = 1.0 очков. ВСЕГО – 4,0 очков.

Третье заключение. 10 заповедей приемлемы всем людям только на 40%.
Пошутим: не означает ли это то, что у тех, кто утверждает об универсальности в наше время этих заповедей, только 40% ума?
2-й вопрос: Актуальны и для какого количества людей наставления Христа?
Суть Нагорной проповеди Христа:
1.Нельзя оскорблять людей словами, нельзя иметь зло ни на кого.
2.Должна соблюдаться чистота брачной жизни и воздержание от блуда.
3. Нельзя клясться, нельзя вперед ничего обещать людям и нужно жить настоящим.
4. Нельзя употреблять насилие ни для какой цели. Нельзя платить злом за зло. Нужно терпеть обиды и, если нужно, отдавать свою рубаху ближнему.
5. Нужно любить врагов своих, которые вас ненавидят. Нельзя делать им зло. Следует говорить о врагах только доброе, не делать различий в этом отношении между ними и своими, близкими.
Проанализируйте, для ответа на вопрос о предмете дискуссии, как указано в примере выше, эти заповеди Христа. Сравните их суть и направленность с заповедями Моисея.
3-й вопрос: А о чем, собственно говоря, спорили эти люди, каков был предмет их дискуссии ?
4-й вопрос: Были ли соблюдены законы и операции логики в этой дискуссии?

Тема 8. Манипулятивные технологии информационно-психологической войны.
Задание №8-5-Д (4 балла).Проанализируйте лозунги, которые были в одной из последних выборных кампаний 2011 года. Напишите:
(1)Какие умозаключения и (2) почему Вы готовы сделать по поводу каждого лозунга?
(3) Какие суждения есть у Вас о возможно использованных манипулятивных уловках?
(4) Какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят стимулировать манипуляторы)?
Лозунги:
1.«Нет насилию на телевидении!».
2.«Здоровье социальное – это уверенность в будущем!».
3.«Здоровье экономическое – достойная зарплата!».
4. «Здоровье экологическое – чистота отношений!».
5. «Здоровье физическое – это 100 спортплощадок в год!».
6. «Здоровье духовное – вера в Россию!».
7. «Сила или угроза силой не могут быть инструментом внешней политики!».
8. «Вместе мы – русские!»

Тема 9. Системно-логический критериальный анализ политической, нормативной и экономической информации.
Задание №9-5-Д (6 баллов).В статье 1 Федерального закона "О противодействии экстремистской деятельности" сам «экстремизм» определяется как:
«деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массовой информации, либо физических лиц по планированию, организации, подготовке и совершению действий, направленных на:
насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности Российской Федерации;
подрыв безопасности Российской Федерации;
захват или присвоение властных полномочий, создание незаконных вооруженных формирований;
осуществление террористической деятельности;
возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию;
пропаганду исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их отношения к религии, социальной, расовой, национальной, религиозно или языковой принадлежности»
Как известно, (1) при описании явлений одного круга и употреблении нескольких понятий, входящих в этот круг, используется специальные логическая операции с понятиями, и (2) нормально, логически мыслящий человек не употребляет двух понятий для отражения одного и того же предмета.
Укажите (написав буквы, отмечающие эти понятия):
1.Какие понятия (из перечисленных в законе и указанных ниже) имеют существенное различие, а какие являются тождественными?
1.1. «насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности РФ»
1.2. «подрыв безопасности РФ»,
1.3. «возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию»;
2. Проранжируйте эти понятия, используя логическую операцию комплексности или эксплексивности:
3.Являются понятия (г)«бандитизм» и (д)«экстремизм», (д)«пропаганда» и (е) «терроризм» нетождественными или тождественными (как указано в законе)?
4. Какое итоговое суждение можно сформулировать после анализа этого закона с системно-логических позиций о целях его авторов: какую именно деятельность и какие именно взаимоотношения хотят они стимулировать?

Задание №9-6-Д (10 баллов). Это - групповое задание на часы самоподготовки. Учебная группа должна самостоятельно принять решение о коллективном исследовании информации и ответе на вопросы задания. Об этом своем решении группа информирует преподавателя и, после получения от него возможно необходимых группе разъяснений, приступает к работе во внеаудиторное время.
Доклад о проделанной работе делает студент, имеющий наименьшее количество баллов за уже прошедшие часы учебы. Точный и полный ответ на один вопрос в этом докладе приносит выступающему 2 балла. При этом каждый член группы за такой ответ на 1 вопрос «автоматически» получает 1 балл.
Это задание может выполняться и 2 студентами (или одним), которые при точном и полном ответе на один вопрос получают по 1 баллу каждый (всего 10 баллов на двоих; свои 10 баллов получает и студент, выполнивший эту работу самостоятельно). Текст (с краткими ответами) передается преподавателю во время очередного занятия.
Вам необходимо проанализировать изложенные ниже экономические разделы программ (информация 2011-2013 гг.) ряда современных российских партий, которые обозначены номерами. В итоге Вы должны сформулировать и обосновать умозаключения по следующим вопросам:
1.Какие идеологемы лежат в основе каждой из этих программ?
2.Насколько программы той или иной партии обоснованы с точки зрения принципов русского рационального мышления?
3.Имеются ли какие-то противоречия в суждениях той или иной партии?
4. Какие положения и в каких программах соотносятся, на Ваш взгляд, с функциями политического управления страной?
5. Как называются эти партии?

Экономические разделы программ различных партий
современной России
Из программы партии № 1. В России должна быть построена экономика, которая могла бы в полной мере задействовать созидательный потенциал всех россиян и создавала бы спрос на образованную и квалифицированную рабочую силу. Конкуренция должна превратиться в основополагающий принцип, действующий во всех сферах хозяйственной жизни. Для этого необходимо:
снизить в российской экономике роль государства как хозяйствующего субъекта и демонтировать системы госкорпораций и государственных монополий; сделать борьбу с засильем монополизма, картелями и ценовыми сговорами на любом уровне главным направлением государственной экономической политики; добиться стабилизации тарифов на сырье, энергоносители и электроэнергию;
отменить понятие стратегических отраслей, допустить частный капитал к строительству и владению инфраструктурными объектами, включая железные и автомобильные дороги, трубопроводы и аэродромы;
отказаться от программ прямой господдержки предприятий, сделав единственным инструментом такой поддержки стимулирование спроса на производимую ими продукцию (решение на этот счет должно одобряться органами законодательной, а не исполнительной власти);
реформировать трудовые отношения, сделать срочный трудовой договор основой взаимоотношений между работником, работодателем и профессиональными отраслевыми союзами, четко оговорив возможные условия его разрыва;
сделать создание рабочих мест для высококвалифицированных кадров приоритетом экономического развития. Всемерно повышать мобильность рабочей силы, стимулировать гибкий график рабочего времени и дистанционную занятость; урегулировать статус граждан, оказывающих трудовые услуги с использованием Интернета;
снизить административное и налоговое давление на малый бизнес, упростить налоговую и бухгалтерскую отчетность; повсеместно внедрить электронный документооборот между субъектами малого бизнеса и государственными органами; воссоздать кооперативы как форму организации независимых производителей; содействовать созданию рынков, на которых они могут продавать свою продукцию;
структурно реформировать налоговую систему страны с целью разворота налоговой системы от центра к регионам и доведения «региональной» доли до 2/3 от доходов консолидированного бюджета России;
предложить реформу страховых платежей и подоходного налога, в результате которой гражданам выплачивался бы весь их трудовой доход (включая ту его часть, которая сейчас удерживается в виде налога на доходы физических лиц и страховых сборов); Россия должна стать страной ответственных налогоплательщиков;
стимулировать бизнес с помощью налоговых каникул для вновь открываемых предприятий в сфере материального производства и для новых месторождений полезных ископаемых; разработать список передовых отраслей, все компании в которых пользовались бы такими же каникулами;
ликвидировать все федеральные целевые программы и перенести расходы на них в текущие расходы бюджета;
повысить акцизы на табачные изделия, алкоголь и предметы роскоши, снизив при этом акцизы на бензин и другие виды моторного топлива; отменить транспортный налог;
резко нарастить инвестиции в инфраструктуру с тем, чтобы не менее 50% их осуществлялось частным капиталом с условием последующего использования объектов инвесторами;
совместно с инвесторами из стран ОЭСР создать мощные промышленные районы в Сибири и на Дальнем Востоке, в непосредственной близости от границы с КНР, для предотвращения чрезмерной экспансии трудовых ресурсов и китайского капитала;
оперативно завершить работы по составлению земельного кадастра для территории всей Российской Федерации; безвозмездно передать землю под домами, промышленными предприятиями, гаражами и иными хозяйственными постройками собственникам этих объектов; пустить в рыночный оборот неиспользуемые государственные земли;
обеспечить беспрепятственную покупку российскими физическими и юридическими лицами земель и принять заявительный принцип использования этих земель для сельского хозяйства и строительства жилья; неиспользуемые заявленным способом в течение 3-х и более лет земли выставлять на вторичные торги по решению суда при невыполнении условий, предусмотренных договором купли-продажи;
выделить в стране проблемные с точки зрения ведения сельского хозяйства зоны; стимулировать в этих зонах производство натуральных органических продуктов с опорой на фермерские хозяйства и сбытовые кооперативы; освободить аграриев из проблемных зон от любых налогов;
сделать государственную градостроительную политику одним из приоритетных направлений деятельности власти; создать федеральную систему управления градостроительной деятельностью;
всемерно развивать внутренний и въездной туризм; отменить на 5 лет все налоги с вводимых в строй новых гостиниц и туристических объектов.
Из программы партии №2. Провести в России полномасштабную индустриализацию. Восстановить загубленную в 1990-е годы промышленность, без чего невозможно дальнейшее движение страны. Но на новых, инновационных принципах. Нам нужна «зеленая» индустриализация, учитывающая экологическую составляющую и отражающая интересы людей.
Ликвидировать, списать долги по квартплате, за электричество и газ для всех пенсионеров, для всех российских граждан с доходами менее 7 тысяч рублей за счет дополнительных доходов федерального бюджета. Списать долги сельскохозяйственных организаций, фермеров, всех, кто трудится на земле за счет дополнительных доходов федерального бюджета.
Увеличить расходы бюджета на развитие сельского хозяйства, промышленности, строительство жилья, дорог за счет непомерно раздутых и не работающих на российских граждан централизованных фондов и валютных резервов.
Особое внимание борьбе с коррупцией, которая пропитала все поры нашего общества и легла тяжким бременем на экономику и социальную сферу. Коррупционера-чиновника отрешать от должности пожизненно и конфисковывать все имущество. Коррупционер от бизнеса должен компенсировать украденное в десятикратном размере.
Малому бизнесу, работающему в науке и производстве, освобождение от налогов, льготные ставки арендной платы за землю и помещения с последующим их выкупом. Для малого бизнеса налоговые каникулы на два года, льготные тарифы на коммунальные услуги для производителей.
На ближайшие пять лет обеспечить снижение общего налогового бремени до 20% от доходов предприятий обрабатывающей промышленности, сельского хозяйства, строительства, транспорта.
Установить минимальную зарплату 50 рублей в час, с 2014 года 100 рублей в час. Работа предоставляется в первую очередь гражданам России, затем мигрантам. Отменить подоходный налог с заработков до 10 тысяч рублей в месяц. Ввести дополнительный налог на сверхдоходы.
Создать Всероссийский банк данных по трудоустройству. Помочь безработным и тем, кто решил сменить сферу своей деятельности, оперативно найти нужную вакансию. Используя Интернет, обеспечить для граждан нужную мобильность в поиске работы и возможного переезда в другие регионы страны.
Остановить рост цен на продовольствие, жилье, газ, электричество, бензин это реально. Результатом бездействия чиновников является инфляция, которая тормозит развитие отечественного производства и мешает созданию честной конкуренции.
По природной ренте. Прибыль от продажи природных ресурсов должна распределяться между всеми гражданами, а не между кучкой олигархов. Прекратить обмен российских нефти, газа, алмазов, золота, леса на ширпотреб, на товары, которые сами можем делать.
Упорядочить внешнюю торговлю, восстановить сеть государственных внешнеэкономических объединений по экспорту и импорту стратегических товаров. Список стратегических товаров законодательно должна утверждать Государственная Дума.
Внимание удаленным территориям, особенно Сибири и Дальнему Востоку. Здесь сосредоточено 80% природных богатств, но 20% населения. Серьезные надбавки к зарплате, льготное жилье, дороги, развитие перерабатывающих производств должны стать основой заселения этих благодатных мест.
На ближайшие пять лет на территории Дальневосточного федерального округа осуществить принцип безналоговой экономики. Такой же принцип применить на территории Калининградской области.
Для всех, приезжающих на работу в Сибирь и на Дальний Восток, должна действовать система стимулов и льгот: беспроцентный кредит на 20 лет на строительство или приобретение жилья, плюс 1 гектар земли. Только быстрое, масштабное освоение и заселение Сибири и Дальнего Востока спасет страну от распада и укрепит ее экономическое могущество, упрочит геополитическое положение России
В корне изменить бюджетную политику. Резко увеличить инвестиции в машиностроение и строительство. Наполнить местные бюджеты за счет перераспределения налогов между центром и регионами. Сейчас 90% местных бюджетов дефицитны, все на коленях перед центром. Отсюда холуйство, подтасовка результатов выборов, рабская психология.
Результат: нет здоровой, реальной конкуренции ни в экономике, ни в политике. Это означает рост цен и неэффективную экономику, пропасть между богатыми и бедными. Россия страна регионов, и когда мы заставим это понять власть, страна начнет выздоравливать.
Минимальная зарплата устанавливается законом, обязательным для предприятий всех форм собственности.
Личные доходы собственников и руководителей не могут превышать среднюю зарплату на предприятии более чем в 10 раз.
Ученым, учителям, врачам зарплата в два раза выше средней по стране.
Добиться снижения банковского процента за кредит в ближайшие три года до 5%. Разница между процентом по вкладам и по выдаваемым кредитам не должна быть более 3%.
Все предприятия, работающие на территории России, должны иметь счета только в российских банках и регистрироваться на территории России там, где они реально работают, а не в туманных оффшорных зонах или в Москве, или в Санкт-Петербурге. За создание фирм-однодневок по незаконному обналичиванию денежных средств уголовная ответственность.
Планомерно сокращать экспорт нефти, снижая внутренние цены на нефтепродукты. Ведь нефть принадлежит не сегодняшним временщикам, а будущим поколениям. Развивать свою химическую промышленность и нефтепереработку. На экспорт готовую продукцию, а не сырье.
Добычей нефти, газа, золота, алмазов, угля, в основном должны заниматься государственные компании. Перевести нефтегазодобывающие и перерабатывающие компании в государственные и народные предприятия, акционерами которых будут все граждане России, чтобы недра «работали» на весь народ, а не обогащали кучку олигархов. Власти потворствуют росту цены на бензин, партия снизит их до 20 руб. за литр.
Новая кадровая политика. Ключевые посты в экономике в федеральных, региональных и муниципальных органах власти должны занять только профессионалы с хорошим образованием и опытом работы не менее пяти лет.
Для этого необходимо создать реальный кадровый резерв с четкими критериями отбора людей и задействование их на определенных должностях. Сейчас же ответственные должности во власти и бизнесе зачастую занимают случайные люди или дочки-сыночки высокопоставленных родителей. Так быть не должно!
Резко снизить стоимость аренды площадей под книжные магазины. При нынешних ставках идет резкое сокращение количества магазинов по всей стране. Убрать посредников между производителем учебников и конкретными потребителями. Тем самым обеспечить дешевыми учебниками всех учащихся.
Отказаться от вступления в ВТО. Нет никакой необходимости вручать управление нашими ресурсами в руки европейских и американских чиновников. У нас своих хватает.
Подключение за счет государства электро-, водо-, газопользования и прочих коммуникаций. Бесплатное подключение коммуникаций существенно облегчит жизнь граждан и станет мощным стимулом развития для предприятий и организаций, что обеспечит экономический бум. В настоящее время техническое подключение жилья ко всем коммуникациям в 40(!) раз выше, чем в развитых странах.
Снизить для предпринимателей обязательные взносы в государственные внебюджетные фонды с 34% до 20% и одновременно распространить взимание этих взносов на высокие зарплаты. Сегодня эти взносы взимаются только с зарплат до 415 тыс. руб. в год. Богатые освобождены от этих взносов, поэтому и возникает дефицит у Пенсионного фонда.
Организовать общественные бани и бесплатные туалеты во всех основных местах пребывания граждан. Чтобы люди не испытывали дискомфорта.
Активно развивать российский туризм, а не подпитывать своими деньгами чужие экономики. Обеспечить для граждан беспрепятственный доступ к местам отдыха, водоемам, включая возможность бесплатной рыбалки.

Из программы партии №3. Реставрация капитализма неизбежно породила эксплуатацию человека человеком, привела к глубокому расколу общества. На одном полюсе оказался так называемый класс стратегических собственников, основу которого изначально составил банковско-спекулятивный и экспортно-сырьевой капитал. Экономически он тесно связан с Западом и носит ярко выраженный компрадорский характер.
Национальный капитал хотя и ориентируется на развитие отечественной экономики, но своей классовой сущности не теряет. В стране растёт число долларовых миллионеров и миллиардеров.
На другом полюсе находится огромная масса обнищавших людей, задавленных угрозой безработицы и неуверенностью в завтрашнем дне.
В Россию вернулось антагонистическое противоречие между наёмным трудом и капиталом.
Государственная машина, поддерживающая такой порядок, в полной мере выражает интересы и волю крупной буржуазии, её верхушки в лице олигархии.
Страна охвачена системным кризисом. Реставрация капитализма повлекла за собой резкое падение объёмов промышленного и сельскохозяйственного производства, деградацию науки, образования и культуры. Несмотря на поток нефтедолларов, до сих пор нет существенного продвижения ни в одной отрасли экономики.
Сокращается численность населения.
Граждане отчуждены от участия в управлении делами общества. Попираются нормы даже буржуазной демократии. Выборы в органы власти всё больше превращаются в фарс.
Углубляется пропасть между богатыми и бедными, между новоявленными толстосумами и большинством народа.
Трудящиеся лишились большей части своих социально-экономических и гражданских прав.
Пролетаризация большинства соотечественников происходит одновременно с их социальным расслоением.
Продолжается абсолютное обнищание значительной части трудящихся, ветеранов и пенсионеров. Миллионы детей занимаются бродяжничеством и не посещают школу. Обостряются противоречия между регионами, между городом и деревней.
Не затухают пожары межнациональных конфликтов. Крайнюю остроту в годы реставрации капитализма приобрёл русский вопрос. Сегодня русские стали самым крупным разделённым народом на планете.
Идёт откровенный геноцид великой нации. Численность русских уменьшается.
Уничтожаются исторически сложившиеся культура и язык. Задачи решения русского вопроса и борьбы за социализм по своей сути совпадают.
Утрачены позиции страны на международной арене. Упала боеспособность Вооруженных Сил. НАТО бесцеремонно продвигается к нашим границам. Российская Федерация превращается в объект очередного передела мира, в сырьевой придаток империалистических государств.
Партия убеждена: спасение Отечества только в возрождении советского строя и следовании по пути социализма. История вновь поставила народы нашей Родины перед тем же выбором, что и в 1917, и в 1941 годах: либо великая держава и социализм, либо дальнейшее разрушение страны и превращение её в колонию.
Речь идёт не о том, чтобы вернуться назад, а о том, чтобы двигаться вперед, к обновленному социализму, очищенному от ошибок и заблуждений прошлого, в полной мере отвечающему реалиям сегодняшнего дня.
По мере углубления системного кризиса в народе зреет возмущение и сопротивление правящему режиму. Чувство унижения угнетённых и обездоленных сливается с болью патриотов за поруганную честь державы. На этой основе ширится народно-патриотическое движение за независимость страны
Партия выступает за мирный переход к социализму. Вместе с тем, как сказано во Всеобщей декларации прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН, власть обязана заботиться о нуждах народа, чтобы он “не был вынужден прибегать, в качестве последнего средства, к восстанию против тирании и угнетения”. Сложившийся в стране режим, проводя антинародную политику, сам роет себе могилу
Программа-минимум. Программа-минимум предусматривает первоочередные меры по реализации стратегических целей партии. Эта программа вызрела в самых широких слоях трудящихся. Была поддержана ими на Народном референдуме, в ходе многочисленных протестных акций, манифестаций и собраний.
Поэтому в современных условиях необходимо:
установить власть трудящихся, народно-патриотических сил;
остановить вымирание страны, восстановить льготы для многодетных семей, воссоздать сеть общедоступных детских садов, обеспечить жильём молодые семьи;
национализировать природные богатства России и стратегические отрасли экономики, доходы этих отраслей использовать в интересах всех граждан;
вернуть в Россию из зарубежных банков государственные финансовые резервы, использовать их на экономическое и социальное развитие
осуществить срочную программу мер по борьбе с бедностью, ввести государственный контроль над ценами на товары первой необходимости;
пересмотреть законы, ухудшающие материальное положение граждан и позволяющие растаскивать природные ресурсы страны, прежде всего закон о “монетизации” льгот, Трудовой, Жилищный, Земельный, Лесной и Водный кодексы. Не допустить повышения пенсионного возраста;
восстановить ответственность власти за жилищно-коммунальное хозяйство, установить плату за жилищно-коммунальные услуги в размере не более 10% дохода семьи, прекратить выселение людей на улицу, расширить государственное жилищное строительство;
увеличить финансирование науки, обеспечить учёных достойной заработной платой и всем необходимым для исследовательской деятельности;
восстановить высокие стандарты всеобщего бесплатного среднего и высшего образования;
обеспечить общедоступность и высокое качество здравоохранения;
энергично развивать наукоёмкое производство;
обеспечить продовольственную и экологическую безопасность страны, поддержать крупные коллективные хозяйства по производству и переработке сельхозпродукции;
установить приоритет внутреннего долга перед внешним, компенсировать вклады населения, сгоревшие в годы губительных “реформ”;
ввести прогрессивную шкалу налогообложения, освободить от уплаты налогов граждан с низкими доходами;
повысить эффективность системы государственного управления, сократить число чиновников, расширить права трудовых коллективов и профсоюзов
принять самые решительные меры для подавления коррупции и преступности, пресечь практику искусственных банкротств, поставить заслон рейдерским захватам
Всего этого можно добиться упорной борьбой с властью криминально-компрадорского капитала.
Мы призываем всех трудящихся встать в ряды творцов и созидателей своего будущего.

Из программного обращение партии №4 к гражданам России.
Наша новая экономика. Нам нужно быть сильными и за следующие пять лет – войти в пятерку крупнейших экономик мира. Наша общенациональная задача на ближайшие 20 лет – кардинально обновить или создать не менее 25 млн. современных рабочих мест в промышленности и в бюджетном секторе.
Мы подставим плечо бизнесу за счёт опережающего развития инфраструктуры транспорта, энергетики и связи. Мы будем наращивать объемы и темпы дорожного строительства. Это важно для всех граждан России.
Будем вкладывать средства в отечественную фундаментальную науку и передовые исследовательские разработки.
Мы уберём барьеры и препятствия для деловой инициативы. Все законопроекты, затрагивающие интересы бизнеса, будут обсуждаться с предпринимательским сообществом.
Поможем нашим компаниям, которые пробиваются на мировые рынки с современной продукцией. В ближайшие 5 лет мы обеспечим практически полную независимость страны по всем основным видам продовольствия.
Создание новых производств и рабочих мест в АПК, поддержка фермерства, малого и среднего бизнеса, развитие социальной инфраструктуры преследует главную цель – российское село должно стать благополучным, привлекательным и комфортным для жизни людей, для молодёжи.

Из программы партии № 5. Ценности справедливости и свободы, являющиеся базовыми для Нового социализма, должны стать основой экономической политики. В свою очередь, только эффективная экономическая политика сможет гарантировать достижение социальной безопасности в условиях социальной ответственности и солидарности.
Социальное и экономическое развитие любого государства являются взаимосвязанными процессами. Без сильной экономики социальные цели останутся пустыми декларациями.
С другой стороны, без решения важнейших социальных вопросов нельзя надеяться на то, что в экономике произойдут положительные сдвиги, начнется устойчивое, долговременное развитие страны.
Исторический опыт России последних десятилетий однозначно демонстрирует: в мире не существует универсальных моделей социально-экономического устройства, в равной степени эффективных и приемлемых для всех государств.
Надо не догонять или повторять кого-то, а искать свой путь, адекватный природно-климатическим, историческим, социально-культурным условиям страны, традициям и святыням народа, его духовным ценностям.
Экономическое положение России в начале XXI века остается противоречивым. Темпы экономического роста стабильны, но совершенно недостаточны для поступательного развития страны и бесперебойного функционирования важнейших систем жизнеобеспечения. Резкий уход государства от регулирования межотраслевых пропорций, породил деградацию целых отраслей и регионов.
В условиях глубокой имущественной дифференциации общества, большинство населения не ощущает положительную динамику макроэкономических показателей. Расхождения между декларируемыми успехами развития страны и реальными условиями жизни граждан создают социальную напряженность и усиливают недоверие общества к властным институтам.
В мировых рейтингах экономического развития наша страна по разным классификациям находится где-то между 61 и 77 местом. По современным методикам оценки уровня жизни населения этот показатель еще хуже: между 105 и 111 местом. По уровню же экономической свободы и воздействия коррупции на экономику наша страна занимает 134 строку.
Продолжаются необоснованные уступки международным финансовым институтам, таящие угрозу для существования отдельных комплексов народного хозяйства, ради сомнительной перспективы членства России в этих организациях. Экономика остается сырьевой периферией мирового хозяйства и попадает в зависимость от резких изменений конъюнктуры мировых рынков.
Основной вклад в прирост доходов страны вносит не труд и не капитал, а рента от использования ее природно-ресурсного потенциала и земли. Причем, несмотря на быстрый рост нефтегазового фонда, существенная часть рентных доходов проходит мимо государственной казны, попадает в карман сырьевого бизнеса, питает коррупцию, вывозится за границу.
Основная задача сегодня это переход от режима ресурсоемкого роста к инновационному типу развития. Россия должна реализовать свои конкурентные преимущества и стать одним из полюсов глобальной экономики, приобрести достойный геополитический вес в мире будущего.
В своей экономической политике партия опирается на следующие принципы:
Подчинение стратегии экономического развития социальным приоритетам. Мы считаем необходимым производить оценку деятельности правительства на основе таких социальных критериев, как уровень потребления населением материальных благ, безопасность жизни, качество и доступность образования и медицинского обслуживания, благоприятные условия труда, здоровая окружающая среда, достойные жилищно-коммунальные условия, культура, спорт.
Снижение имущественной дифференциации общества. Ситуация, при которой разрыв между богатыми и бедными слоями населения продолжает увеличиваться, а доступ к достижениям прогресса ограничен для большинства граждан страны, серьезно угрожает устойчивости государства, социальному миру и территориальной целостности страны.
Снять эти угрозы возможно лишь путем радикального изменения принципов распределения создаваемого национального богатства в пользу малообеспеченных групп населения посредством реформирования налоговой системы и создания надежного механизма социального партнерства на рынке труда.
Восстановление государственных функций по целеполаганию и программированию развития страны. Бездействие, самоустранение и безответственность власти в экономической сфере уже достаточно показали свою пагубную бесперспективность, причем не в меньшей степени, чем косность административно-командного управления.
В период становления рыночных отношений и серьезных структурных преобразований экономическая роль государства должна не сокращаться, а возрастать. Частные инвесторы пока не имеют достаточных рыночных мотивов вкладывать деньги в стратегические, долго окупаемые отрасли. Производственная структура страны в 1990-х годах проходила «рыночную селекцию», но не стала от этого ни более рыночной, ни более эффективной.
Оптимальное соотношение государственной, муниципальной, частной и коллективной форм собственности. Обеспечение государственного и общественного контроля над естественными монополиями. Мы не приемлем ни догматической интерпретации института частной собственности, ни славословия в адрес всеохватывающей национализации.
Новый социализм это политическое регулирование права собственности, установление государственного контроля над тем, как она функционирует, и над распределением доходов от нее.
Мы считаем, что «эффективность собственника» должна определяться с учетом социальных результатов его деятельности. Руководствуясь этим критерием, государство обязано вернуть себе часть утерянного имущества естественных и технических монополий, а также активы в оборонно-промышленном комплексе с компенсацией фактических затрат на приобретение этого имущества нынешнему собственнику.
-      Приоритет инновационных отраслей.
-      Развитие инфраструктуры рынка, повышение мобильности финансовых ресурсов, ресурсов труда и капитала.
-      Создание и поддержание равновесия между степенью открытости экономики и интересами отечественных производителей в условиях формирования новой архитектуры мировой экономики.
-      Сохранение целостности экономического пространства, более полный учет региональных аспектов развития.
-      Повышение технологической, экологической и продовольственной безопасности страны.
-      Развитие производственной демократии. Стимулирование экономической активности населения, среднего и малого предпринимательства.
-      Государственная поддержка отечественного бизнеса при выходе на международные рынки и покупке иностранных активов.
Следование этим принципам обеспечит движение страны к информационному обществу на основе социалистического выбора.





















Учебное издание





Бирюков Вячеслав Дмитриевич
Теплов Эрнст Петрович,



Гуманитарные аспекты информационной безопасности:
практические задания для лабораторных работ



Учебно-методическое пособие







Печатается в авторской редакции
___________________________________________________________
Подписано в печать .2013 Сдано в производство . 2013
Формат 60х84 1/16 Усл.-печат.л. 3, 8 Усл.-изд.л
Тираж 100 экз Заказ №
__________________________________________________________________
Государственный университет морского и речного флота имени
адмирала С.О.Макарова
198035, Санкт-Петербург, ул.Двинская, 5/7

Отпечатано в типографии ФГБОУ ВПО ГУМРФ
имени адмирала С.О.Макарова
198035, Санкт-Петербург, Межевой канал, 2








13PAGE 15


13PAGE 146315




Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 80569
    Размер файла: 572 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий