Пространство поиска. Учительская газета (Брянск)

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]
Главный редактор - Евгений Потупов
Телефон: (8-4832) 64-41-05 Электронная почта: [email protected] Подписной индекс: 50878













[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
«Пространство поиска»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] В 21 раз открылся в минувший понедельник региональный (финальный) конкурс «Учитель года». Местом встречи 30 победителей профессионального состязания на муниципальном уровне стала на этот раз Брянская гимназия № 3 известное инновационное общеобразовательное учреждение.
Звание на год призвание на всю жизнь Настрой на инновационные поиски в гимназии задает ее директор, заслуженный учитель РФ, победитель областного конкурса «Лидер в образовании-2009» Т.Ю. Пупанова. Когда в гимне, спетом детьми на открытии конкурса «Учитель года-2011», прозвучало: «И гордиться станем гимназиста званьем» и «Всех нас хранит от невзгод  и проблем дом, в котором уютно всем», показалось, что эти слова от сердца. Благодарность гимназистов своим пенатам понятна. Как рассказала, знакомя конкурсантов с учреждением, Татьяна Пупанова, в нем работает сильный, слаженный коллектив. Из 86 педагогов (а учащихся 795) два заслуженных учителя РФ, два кандидата наук, два заслуженных тренера, 16 почетных работников народного образования, 23 обладателя министерских грамот. 12 педагогов получили президентский или губернаторский грант. Сама гимназия, возникшая в 1989 году на базе школы № 65, награждена грантом Президента РФ. 35 учителей принимали участие в различных конкурсах профессионального мастерства только в 2009 2010 учебном году. Педагог-психолог Денис Янченко был признан победителем областного конкурса «Психолог года-2010». Гимназию вполне можно назвать «школой здоровья». В ее арсенале бассейн, физиокабинет, фитобар, тренажерный и спортивный залы, стадион. Гимназия и центр детского научного творчества. Более 340 учащихся привлечены к работе научного общества «Эврика». Такое необходимое предисловие к конкурсу уже погружало участников в атмосферу деятельной школьной жизни, поиска, стимулирующую каждого. Доброжелательными, ободряющими были выступления заместителя директора областного департамента общего и профессионального образования, председателя большого жюри И.И. Потворова, назвавшего конкурс учителей центральным событием «у нас и в стране», потому что в ходе его ставятся и решаются образовательные проблемы, выявляются самые лучшие, достойные, опыт которых заслуживает всеобщего внимания, ректора БИПКРО И.Н. Пихенько, заместителя председателя жюри, напомнившего о том, что роль учителя меняется (он становится организатором учебной и воспитательной работы в классе, режиссером на уроке), заместителя председателя обкома профсоюза работников народного образования и науки Г.А. Вайсеро, объяснившей отсутствие на открытии председателя обкома А.И. Голубевой: она участвует в московском совещании  в связи с решением премьер-министра В.В. Путина повысить зарплаты работникам образования не менее чем на 30 процентов (что, конечно, послужило дополнительным стимулом для конкурсантов). О конкурсе как о важном этапе в жизни рассказала учитель школы № 59 Брянска, победитель областного конкурса «Учитель года-2009» и участник Всероссийского конкурса «Учитель года-2010» О.О. Марченко. И пожелала, чтобы конкурс «рос и развивался» вместе с новыми его участниками. Кто-то из них обязательно будет признан лучшим учителем, но надо помнить, что званием этим удостаиваются на год, а призвание на всю жизнь. Значит, став лучшим, нельзя успокаиваться, останавливаться в поиске. Конкурсантов поздравляют не только члены жюри, но и юные артисты гимназии ансамбль «Каприз», танцевальный коллектив «Надежда», вокальная группа «Овация», что создает настоящий праздничный настрой. Под овации зала на сцену приглашаются 30 конкурсантов, среди которых есть и хорошо узнаваемые лица. Учитель физики Каташинской средней школы Новозыбковского района С.М. Кучин, помнится, покорил жюри, участвуя в региональном конкурсе «Учитель года-2010», и стал его лауреатом, то есть попал в пятерку лучших. Уроки, которые не выбирают День открытия конкурса и знакомства с гимназией послужил в качестве трамплина для дальнейших дней, насыщенных духом состязательности. Вторник посвящен представлениям презентаций своего опыта (до 15 минут, включая ответы на вопросы). Среда и четверг проведению открытых уроков. По итогам этого  первого этапа второго тура конкурсных испытаний (первый тур прошел в городах и районах) жюри выделяет 10 финалистов, которые выходят во второй этап второго тура. Объединение презентаций опыта и учебных занятий в рамках одного этапа имеет простую логику. Методические наработки учителей должны перетекать в уроки и выделять эти уроки, что подтверждают и на что нацелены сами конкурсанты. Учитель химии и заместитель директора по учебно-воспитательной работе Любовшанской средней школы Красногорского района Галина Васильевна Кругликова на своем уроке намеревалась использовать опыт дифференцированного обучения. Дифференциация класса на группы сильных, средних и слабых учеников обнаруживается у нее почти самопроизвольно. Толчком служат предлагаемые учителем классу задания на выбор. Вот одно, выполнение которого будет отмечено твердой «тройкой», вот другое, которое тянет на «четверку», а есть и самое трудное для сильных. Как правило, дети, по словам учителя, поначалу завышают свои возможности, претендуя на более высокий балл. Но это, может быть, и хорошо, потому что приподнимает ученика в собственных глазах. А потом появляется реальная самооценка, что, однако, не охлаждает у многих желания преодолеть трудный для них рубеж. Метод дифференцированного обучения в сельской школе имеет свои преимущества, как считает Галина Васильевна. В чести у конкурсантов, как показали презентации, применение компьютерных технологий на уроках, при осуществлении проектно-исследовательской работы, методы проблемного обучения, личностно ориентированное, развивающее обучение и другие. Каждый из 4 учителей начальных классов, 4 русского языка, 3 иностранного языка, 6 истории, обществознания и общественных дисциплин, 3 физики, 6 биологии и химии, 2 математики-участников конкурса смог рассказать о своем опыте. Не исключение и участники, конкуренции которым со стороны однопредметников (но только однопредметников) не было никакой. Учитель музыки Меленской средней школы Стародубского района Ж.И. Полоник представила презентацию опыта по активизации познавательной деятельности учащихся средствами урока музыки. Учитель физической культуры средней школы № 7 Клинцов С.А. Приходько познакомил с интересным опытом педагогического контроля как средством развития физических качеств учащихся старших классов. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ] Но методика в теории это одно, на практике другое. Не в том смысле, что они не взаимосвязаны (по этому поводу спора нет), а в понимании разницы форм знакомства с этой теорией. Живое общение с классом непременное условие проявления профессионального мастерства и, конечно, проверки того, как на практике реализуется методика. Задача для конкурсантов была при этом осложнена отсутствием времени для знакомства с классами, с которыми предстояло провести открытое занятие.  «Только удалось посмотреть на них (на ребят), познакомиться поближе не вышло», заметила учитель истории Мирнинской средней школы Гордеевского района Г.И. Привалова. Но это, как показал урок, почти не повлияло на его результативность. Галина Ивановна уверенно провела занятие, используя наработки своего опыта, которым поделилась на презентации, о включении игровых элементов на уроках с целью повышения их эффективности. Время на подготовку к нему было ограничено одним вечером «и ночью», но учитель первой категории с девятилетним стажем работы в школе выглядела так (в смысле владения своим педагогическим инструментарием), словно и не было этой бессонной ночи. Игровые элементы «заявили о себе», едва урок начался. Учитель пригласила шестиклассников в «путешествие в Древний Рим», чтобы они оказались в роли сторонних наблюдателей Пунических войн (в частности, второй войны Рима с Карфагеном) 218 201 годов до нашей эры с целью расширения территорий. Сама по себе увлекательная тематика могла бы и расстаться с этим своим «преимуществом», если бы не учительская умелая режиссура. Гимназисты почти не замечали ее рычагов, угадывая и цели своего наблюдения за событиями, и намерения противоборствующих сторон, и даже характеры действующих исторических лиц. Они взяли «заочное интервью» у непримиримого врага Рима Ганнибала и отметили в нем как смелость, целеустремленность, так и жестокость, как верность своей клятве, вошедшей в историю («Ганнибалова клятва»), так и отсутствие богобоязненности. Станция «стратегическая», на которую попали ребята, приоткрыла завесу над битвой в Каннах, ставшей триумфом Ганнибала, и сменилась станцией «завершающей», убеждающей в переменчивости фортуны. Римский полководец Сципион Африканский наголову разбил армию Ганнибала. Игра в «крестики» и «нолики», предложенная ребятам, помогла определить, насколько они усвоили тему урока. Правильный ответ на вопросы заслуживал «нолика», неправильный соответственно «крестика». Гимназисты успешно справились с «тестом», а наиболее активные из них получили отличные оценки. Урок, по их общему мнению, «показался коротким», и это несомненное свидетельство того, что он был нескучным, увлекательным, когда времени не замечают. «Немного волнуюсь, замечала перед уроком Галина Привалова, но в целом настроение приподнятое». Она впервые участвовала в конкурсе, но сразу же была признана в районе лучшим учителем года. Наверное, причина этого в хорошей в целом подготовленности педагогов школы, которой руководит Валентина Петровна Никулина. Г. Привалова преподает историю с 5 по 11 классы, в том числе и отечественную, которую очень любит, выделяя в ней эпоху Петра I. Урок, который она провела в гимназии, не был для нее, как и для остальных конкурсантов, избираемым. То есть готовиться приходилось «с чистого листа». Для учителя биологии Г.В. Свинтицкой из Снопотской средней школы Рогнединского района участие в муниципальном конкурсе тоже было первым, и как оказалось успешным. И она, как и другие конкурсанты, проводила урок в классе для нее «новом». Подготавливалась же к занятию не просто с «чистого листа», а с опорой на учебник, который (давая тот же урок в своей школе) не использовала. «Мой учебник совершенно другого автора», сказала она, не скрывая, что подготовить урок было нелегко. Но опыт самый верный помощник. Хотя биологию Галина Викторовна, учитель первой категории, преподает шесть лет, общий стаж ее работы в образовании уже немал 17 лет. Опираясь  на методы личностно ориентированного обучения, о применении которых она рассказала на своей презентации, Галина Свинтицкая, как кажется, сумела достучаться до каждого восьмиклассника-гимназиста, вовлекая их в изучение вполне прозаической темы (это даже не Пуническая война), одно название которой у людей (и детей), не увлеченных биологией, может вызвать приступ зевоты: «Важнейшие отряды плацентарных: хищники». На уроке у Свинтицкой этого не наблюдалось ни с кем. Учащиеся были охвачены исследовательским пылом, который проснулся уже в начале занятия, когда учитель поинтересовалась, а какой вчера был праздник? Оттолкнувшись от всемирно известной даты, она напомнила, что до первого полета человека в космос там побывали представители семейства псовых Белка и Стрелка, имеющего непосредственное отношение к теме урока. Практически весь урок можно назвать самостоятельным (не без решающей, но незаметной, конечно, помощи учителя) постижением знаний о хищниках, их земном предназначении. И важно, что на занятии коснулись темы их защиты. Только в одной Брянской области, как выяснили ребята, 15 видов хищников занесены в Красную книгу. О социально важном о бедности говорили на уроке учителя общественных дисциплин Вадьковской средней школы Погарского района В.С. Метлицкого. Верный своему правилу, Василий Сергеевич, участвующий в таком конкурсе впервые, но имеющий опыт участия в других, в том числе областных, применил на уроке обществознания в 8 классе возможности компьютерных технологий. Урок на тему «Бедные» изобиловал характеристиками этого социального состояния, которые давали учащиеся. Они освоили понятия «порог бедности», «прожиточный минимум», «абсолютная и относительная бедность», видимые проявления которых наверняка бросались в глаза и им. Бедность как социальное состояние характерна и для учителей, отметил Василий Метлицкий. Итоги поисковой работы гимназистов (одни копались в словаре по обществознанию, другие в словаре Ожегова, третьи искали ответы на вопросы в сети Интернет) помогли им усвоить тему урока. Во второй половине четверга, то есть ближе к вечеру, когда номер нашей газеты был сдан в печать, жюри подытожило оценки и назвало десять финалистов, которые продолжат соперничество в пятницу, субботу и понедельник. О дальнейших конкурсах, победителях и лауреатах расскажем в следующем выпуске газеты. Пространство поиска для участников в этом году как никогда расширилось, поскольку время конкурсу отведено больше. А это значит, что каждый успеет показать все лучшее, с чем он пришел на это ответственное профессиональное состязание. 



Владимир СИЛАЕВ Фото И. ТАКУНОВА

Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 8415298
    Размер файла: 174 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий