8р ктп ря


Урока
Тема урока
Элементы содержания
Что должны делать дети

1.

Введение
Функции русского языка в современном мире. Современный русский язык как развивающаяся система.
Изучение содержания параграфа учебника, подбор аргументов для рассуждения на лингвистическую тему.
Уметь: обосновывать функции русского языка; аргументировать основные положения о его роли в современном мире.

2.
Повторение
Неизменяемые и изменяемые приставки. Буквы Ы-И после приставок. Правописание приставок пре- и при-. Правописание приставок на –з / -с.
Орфография. Лексическое значение слов.
Знать: Правила правописания орфограмм № 10, № 11, № 28, № 29.
Уметь: группировать слова по видам орфограмм. Записывать примеры заданных орфограмм.

3.
Орфография. Слитное и раздельное правописание «НЕ» с различными частями речи.
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.
Знать: Правила правописания орфограмм № 21, № 32, № 36.
Уметь: находить позиции в слове, требующие проверки написания.

4.
Орфография. Правописание Ъ и Ь знаков в словах разной части речи.
Морфемика. Определение частей речи.
Знать: Правило правописания орфограммы № 6, № 8, № 20, № 22, № 23, 47.
Уметь: опознавать смыслоразличительную функцию мягкого знака в слове.

5.
Орфография. Правописание гласных в корнях слов (чередующиеся, проверяемые и непроверяемые).
Выразительное чтение стихотворного текста. Безударные гласные в корнях слов.
Знать: Правила правописания орфограмм № 1, № 2, № 12, № 24, № 26.
Уметь: подбирать слова с чередующимися гласными.

6.
Орфография. Правописание личных окончаний глаголов настоящего времени и суффиксов действительных причастий, образованных от них.
Слабые позиции в слове. Устный рассказ на заданную грамматическую тему.
Знать: изученный теоретический материал по данной теме.
Уметь: распределять слова на группы согласно виду орфограммы.

7.
Орфография. Правописание суффиксов глаголов прошедшего времени и образованных от них деепричастий, действительных и страдательных причастий.
Морфология. Причастия и деепричастия как самостоятельные части речи, их грамматическое значение.
Знать: изученный теоретический материал по данной теме.
Уметь: опознавать суффиксы прошедшего времени в словах разной части речи.

8. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Знакомство с КИМами ОГЭ (сжатое изложение). Виды компрессии научно-популярного текста.
Сжатое изложение. Компрессия. Тема текста.
Знать: основные сведения о видах компрессии текста.
Уметь: воспринимать фактическое и смысловое содержание текста;

9. Р.Р.
Отработка алгоритма компрессии научно-популярного текста описательного характера.
Способы сжатия научно-популярного текста. Микротема.

Уметь: передавать основное содержание услышанного текста.

10.
Орфография. Правописание Н-НН в суффиксах существительных, прилагательных и причастий (в полной форме).
Буквы Н-НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.

Знать: Правила правописания орфограмм № 38 и др.
Уметь: соотносить выбор орфограммы со словообразовательными условиями слов.

11.
Орфография. Правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий (в краткой форме), а также в наречиях.
Омонимичные части речи. Краткая форма причастий и прилагательных.
Знать: Правила правописания орфограмм № 38 и др.
Уметь: различать омонимичные части речи.

12.
Орфография. Правописание букв О – Ё после шипящих в разных морфемах. Правописание букв Ы – И после Ц в разных морфемах.
Отыменные и отглагольные части речи. Морфемный разбор слов.
Знать: Правила правописания орфограмм № 14, № 15, № 35, № 37.
Уметь: определять стиль текста, содержащего повторяемую орфограмму, озаглавливать и списывать его.

13.
Орфография. Слитное, раздельное и дефисное правописание наречий.
Переход из одной части речи в другую. Лексическое значение омонимичных частей речи.
Знать: Правила правописания орфограмм № 40, № 45.
Уметь: применять на практике орфографические правила; объяснять правописание труднопроверяемых орфограмм.

14.
Предлог как часть речи. Орфография: слитное и раздельное написание производных предлогов.
Производные и непроизводные предлоги. Омонимичные части речи.
Знать: Правила правописания орфограмм № 7 и др.
Уметь: распознавать самостоятельные и служебные части речи

15.
Орфография: правописание частиц «НЕ» и «НИ».
Различение частиц и приставок. Роль ударения в орфографии.
Знать: Правила правописания орфограмм № 43, 46.
Уметь: выбирать правильное написание слов, в которых присутствует повторяемая в параграфе орфограмма.

16. Р.Р.
Основные приемы компрессии научно-популярного текста повествовательного характера.
Микротема. Идея текста.
Знать: основные приемы компрессии текста.
Уметь: передавать основное содержание услышанного текста, отражая все важные для его содержания микротемы.

17.
Синтаксис и пунктуация. Причастный оборот как единица синтаксиса. Знаки препинания при причастных оборотах и одиночных причастиях.
Главное и зависимое слово. Одиночные и распространенные причастия.
Знать: пунктуационное правило о постановке знаков препинания при одиночных причастиях и причастных оборотах.
Уметь: владеть способами действий при постановке знаков препинания в предложениях с причастными оборотами.

18.
Синтаксис и пунктуация. Деепричастный оборот как единица синтаксиса. Знаки препинания при деепричастных оборотах и одиночных деепричастиях. Прослушивание отрывка аудиозаписи научно-популярного текста с его последующей компрессией.
Фразеологизмы. Главное слово в словосочетании, его препозиция и постпозиция.
Знать: пунктуационное правило о постановке знаков препинания при одиночных деепричастиях и деепричастных оборотах.
Уметь: оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения грамматических норм при употреблении деепричастных оборотов.

19.
Виды разборов: фонетический, морфемный, морфологический и синтаксический.
Виды словообразования. Оглушение и озвончение. Самостоятельные и служебные части речи.
Знать: алгоритм фонетических, морфемных, морфологических и синтаксических разборов.
Уметь: выполнять различные виды языковых разборов в соответствии с порядком разбора.

20. К.Р.
(дикт.)
Диктант и грамматические задания по теме: «Повторение за курс 5 – 7 кл.»
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
Уметь: распознавать изученные языковые явления.

21.
Анализ и работа над ошибками диктанта и грамматических заданий.
Алгоритм аналитической работы над ошибками контрольной работы.
Уметь: исправлять орфографические и пунктуационные ошибки в своих и чужих текстах.

22. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Знакомство с КИМами 3-ей части ОГЭ (сочинение-рассуждение по лингвистической теме).
Отработка алгоритма написания сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Уметь: работать со справочной литературой.

23.

Словосочетание как единица синтаксиса
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные.
Строение и назначение словосочетаний. Отличие словосочетаний от слова и предложения. Правильное употребление в речи словосочетаний в предложении.

Знать: алгоритм выделения словосочетаний в тексте.
Уметь: дифференцировать слова и словосочетания; распознавать словосочетания в составе предложения и распределять их по группам в зависимости от морфологических свойств главного слова.

24.

Виды подчинительной связи в словосочетаниях. Согласование как способ подчинительной связи в словосочетании. Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему: «Согласование как способ подчинительной связи в словосочетании. Его строение и назначение».
Правописание падежных окончаний имен прилагательных и причастий. Составление схем словосочетаний.
Знать: общие сведения о согласовании как способе подчинительной связи в словосочетании.
Уметь: дифференцировать словосочетания и определять согласование как вид подчинительной связи в словосочетании.

25.
Управление как способ подчинительной связи в словосочетании. Конструирование синонимичных по значению словосочетание.
Правописание падежных окончаний имен существительных и личных окончаний глаголов.
Знать: общие сведения об управлении как способе подчинительной связи в словосочетании.
Уметь: контролировать употребление формы зависимого слова по нормам русского языка.

26.
Примыкание как способ подчинительной связи в словосочетании.
Конструирование словосочетаний с разными видами подчинительной связи.
Знать: общие сведения о примыкании как способе подчинительной связи в словосочетании.
Уметь: конструировать словосочетания, опираясь на схему. Заполнять таблицу примерами словосочетаний разных видов.

27. Р.Р.
Основные приемы компрессии научно-популярного текста, написанного в формате рассуждения.
Компрессия (углубление понятия).
Знать: основные приемы компрессии научно-популярного текста.
Уметь: писать сжатые тексты, характеризующиеся речевой связностью, последовательностью изложения, смысловой цельностью.

28.
Отработка алгоритма разграничения способов подчинительной связи в словосочетании. Синтаксический разбор словосочетаний.
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).
Знать: порядок и образец разбора словосочетаний.
Уметь: выполнять синтаксический разбор словосочетаний.

29.
Предложение как единица синтаксиса.
Предложение как минимальное речевое высказывание. Грамматическая основа предложения.
Строение предложения. Интонационные и грамматические признаки предложения.
Знать: основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц.
Уметь: различать основные виды простого предложения (по цели высказывания, по наличию или отсутствию эмоциональной окраски).


30. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Обучение написанию сжатого изложения (по прослушанному тексту).
Тема и основная мысль текста.
Уметь: сохранять при пересказе авторские способы развертывания содержания текста.

31. ИЗЛ.
Написание сжатого изложения (по прослушанному тексту).
Конструирование собственного текста в соответствии с нормами литературного языка.
Уметь: писать сжатые изложения, в которых отсутствуют логические ошибки, нет нарушений абзацного членения текста.

32. Р.Р.
Анализ и работа над ошибками сжатого изложения.
Отбор языковых средств в соответствии с замыслом высказывания.
Уметь: отличать литературную речь от нелитературной

33.
Подлежащее и его роль в предложении. Морфологические способы выражения подлежащего.
Понятие о главных и второстепенных членах предложения. Подлежащее и способы его выражения.
Знать: алгоритм нахождения подлежащего в предложении.
Уметь: находить подлежащее, выраженное разными морфологическими способами.

34.
Сказуемое как один из главных членов и его роль в предложении. Морфологические способы выражения сказуемого.
Особенности связи подлежащего и сказуемого. Трудные случаи координации подлежащего и сказуемого.
Знать: алгоритм нахождения сказуемого в предложении.
Уметь: находить сказуемое и определять способы его выражения.

35.

Сказуемое. Понятие о простом глагольном сказуемом.
Простое двусоставное предложение. Согласование глагола-сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием или сложносокращенным словом.
Знать: способы выражения простого глагольного сказуемого.
Уметь: распознавать простое глагольное сказуемое;

36.
Сказуемое. Понятие о составном глагольном сказуемом.
Различные способы выражения составного глагольного сказуемого.
Знать: способы выражения составного глагольного сказуемого.
Уметь: распознавать составное глагольное сказуемое; отличать составное глагольное сказуемое от простого глагольного.

37.
Сказуемое. Понятие о составном именном сказуемом.
Способы выражения именной части составного именного сказуемого.
Знать: способы выражения составного именного сказуемого.
Уметь: распознавать составное именное сказуемое; конструировать и употреблять предложения с разными видами сказуемого.

38.
Постановка тире между подлежащим и сказуемым.
Способы выражения грамматической основы в предложении.
Знать: Правило постановки тире между подлежащим и сказуемым.
Уметь: аргументировать условия выбора постановки тире между подлежащим и сказуемым; применять на письме изученное правило.

39.
Второстепенные члены предложения
Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения.
Роль второстепенных членов предложения.
Знать: изученный ранее материал о предложениях и его членах.
Уметь: извлекать информацию по теме из учебной статьи.

40.
Дополнение как второстепенный член предложения. Виды дополнения: прямое и косвенное.
Морфологические способы выражения дополнения.
Знать: способы распознавания дополнений; определение понятий «прямое дополнение», «косвенное дополнение».
Уметь: анализировать морфологическую выраженность дополнений и их вид.

41.
Определение как второстепенный член предложения. Виды определений: согласованное и несогласованное.
Морфологические способы выражения определения. Замена определений синонимичными.
Знать: способы распознавания определений; формулировку понятий «согласованное определение, «несогласованное определение».
Уметь: дифференцировать согласованные и несогласованные определения.

42. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Сбор и систематизация материала для сочинения с учетом темы и основной мысли собственного высказывания.
Уметь: создавать высказывания на лингвистическую тему; давать верное лингвистическое толкование той или иной языковой единице.

43.СОЧ.
Написание сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Способы аргументации собственного мнения.
Уметь: отбирать языковые средства в соответствии с замыслом высказывания.

44. Р.Р.
Анализ и работа над фактическими ошибками сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Совершенствование и редактирование предложений с учетом их грамматического строя.
Уметь: совершенствовать содержание и языковое оформление собственного текста.

45.
Приложение как особый вид определения. Виды приложения: одиночные и распространенные.
Морфологические способы выражения приложения.
Знать: определение понятия «приложение».
Уметь: распознавать в словосочетаниях определяемое слово и приложение.

46.
Знаки препинания при одиночных приложениях.
Одиночных приложения.
Знать: правило постановки знаков препинания при одиночных приложениях.
Уметь: подбирать приложения с нужными значениями.

47.
Знаки препинания при распространенных приложениях.
Распространенные приложения.
Знать: правило обособления распространенных приложений.
Уметь: использовать приложения в собственных высказываниях как средство выразительности речи.

48.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания при приложении.
Знаки препинания при приложении.
Уметь: применять на практике изученные правила пунктуации.

49.
Обстоятельство как второстепенный член предложений. Виды обстоятельств: обстоятельства места, времени, причины и т.п. Синтаксический разбор двусоставного предложения. Самостоятельная работа по теме: «Синтаксический разбор простого двусоставного предложения».
Морфологические способы выражения обстоятельств. Конструирование предложений, используя обстоятельства как средства выразительности.
Знать: способы распознавания обстоятельств; определение понятий «обстоятельство места», «обстоятельство времени» и т.п.
Уметь: анализировать морфологическую выраженность обстоятельств и их вид.

50.
Односоставные предложения
Повторение изученного об односоставных предложениях. Виды односоставных предложений: именные (назывные) и глагольные.
Синонимия односоставных и двусоставных предложение. Функции именных предложений.
Знать: виды односоставных предложений, их роль в тексте.
Уметь: конструировать и уместно использовать в речи односоставные предложения.

51.
Односоставные глагольные предложения: определенно-личные предложения.
Текстообразующая роль односоставных предложений. Сопоставление двусоставных и односоставных предложений.
Знать: структурные и смысловые особенности односоставных определенно-личных предложений.
Уметь: опознавать в тексте определенно-личные предложения.

52.

Односоставные глагольные предложения: неопределенно-личные предложения. Прослушивание фрагмента аудиозаписи научно-популярного текста с его последующей компрессией.
Морфологическая выраженность главного члена предложения. Функция этих предложений.
Знать: структурные и смысловые особенности односоставных неопределенно-личных предложений.
Уметь: производить синтаксический разбор односоставного простого предложения.

53.
Односоставные глагольные предложения: безличные предложения. Обобщенно-личные предложения.
Различение видов односоставных предложений, в том числе в составе сложных.
Знать: структурные и смысловые особенности односоставных безличных и обобщенно-личных предложений.
Уметь: опознавать безличные предложения; определять виды и морфологические способы выражения главного члена.

54.
Неполные предложения
Неполные предложения и их типы. Отличие неполных предложений от односоставных. Знаки препинания в неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Употребление в собственных высказываниях как средства лаконичного изображения фактов окружающей действительности.
Знать: пунктуационное правило оформления неполных предложений.
Уметь: опознавать неполные предложения; понимать назначение неполных предложений

55. К.Р.
Контрольная работа по теме: «Словосочетание. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены и их виды. Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности».
Выделение грамматических основ и второстепенных членов предложений.
Уметь: распознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать на письме основные правила орфографии и пунктуации.

56.
Анализ и работа над ошибками контрольной работы.
Алгоритм аналитической работы над фактическими ошибками контрольной работы.
Уметь: соблюдать нормы литературного языка в рамках изученного материала.

57.
Простое осложненное предложение.
Предложение осложненной структуры. Понятие об однородных членах предложения: условия однородности членов предложения, средства связи однородных членов предложения.
Осложнение простого предложения. Предложения с однородными членами. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.
Знать, что такое осложнение как синтаксическая единица; виды осложнения предложений.
Уметь: опознавать однородные члены предложения (распространенные, нераспространенные, выраженные различными частями речи, ряды однородных членов).

58.
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Прослушивание отрывка записи научно-популярного текста с его последующей компрессией.
Однородные и неоднородные определения. Знаки препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.
Знать: правило постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными только перечислительной интонацией.
Уметь: правильно интонировать предложения с однородными членами и расставлять знаки препинания.

59.
Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
Одиночные союзы. Повторяющиеся союзы. Двойные союзы. Ряды однородных членов.
Знать: признаки однородных членов предложения; правило постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами, связанными сочинительными союзами.
Уметь: выделять разделительные союзы; определять, одиночными, повторяющимися или двойными являются эти союзы; расставлять знаки препинания в текстах.

60.

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Обобщающие слова в предложении при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложении.
Знать: правила постановки знаков препинания в случае употребления обобщающих слов при однородных членах.
Уметь: находить обобщающее слово при однородных членах в текстах разных стилей и применять правила на письме.

61.
Р.Р.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему: «Однородные члены предложения, их роль в тексте и назначение в речи (с привлечением поэтического материала XIX-XX в.)».
Стилистические возможности предложений с однородными членами. Синонимия простых предложений с однородными членами и сложносочиненных предложений.
Уметь: распределять предложения на две группы: с обобщающим словом после однородных членов и перед ним.

62.
Обособленные члены предложения. Обособленные определения
Обособленные члены предложения, их роль в предложении.
Понятие об обособленности. Виды обособлений. Стилистическая функция обособленных членов предложений.
Понимать: сущность и общие условия обособления.
Уметь: интонировать паузы, которые выделяют обособленные члены.

63.
Обособленные определения: обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.
Выделительные знаки при обособленных определениях. Понятие об адъективном обороте.
Знать: пунктуационное правило обособления / необособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.
Уметь: графически обозначать обособленные согласованные распространенные и нераспространенные определения; объяснять, при каких условиях они обособлены, а при каких нет.

64.
Отработка алгоритма обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений.
Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения.
Уметь: находить обособленные согласованные распространенные и нераспространенные определения; объяснять цель их использования, осмысливать их роль в речи.

65.
Обособленные определения: обособление несогласованных определений.
Обособленные несогласованные распространенные и нераспространенные определения, цель их использования и роль в речи.
Знать: пунктуационное правило обособления / необособления несогласованных распространенных и нераспространенных определений.
Уметь: распознавать обособленные несогласованные распространенные и нераспространенные определения; правильно пунктуационно оформлять их.

66.
Р.Р.
Отработка алгоритма обособления несогласованных определений. Сочинение-миниатюра, выражающее личностную позицию ученика по общественно-значимым вопросам.
Использование в речи обособленных несогласованных распространенных и нераспространенных определений с целью смыслового выделения части высказывания.
Знать: правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными несогласованными распространенными и нераспространенными определениями.
Уметь: правильно интонировать и пунктуационно оформлять предложения с ними.

67.

Обособленные определение: обособление приложений.
Обособленные приложения, цель их использования, роль в речи.
Уметь: выделять обособленные приложения, применять правила при письменном оформлении текста.

68.
Обособленные обстоятельства.
Обособленные обстоятельства, их роль в предложении. Обособление деепричастий и деепричастных оборотов.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
Знать: правила обособления обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.
Уметь: находить одиночные и распространенные деепричастия в предложении, применять правила при письменном оформлении текста.

69.
Сложные случаи употребления в предложениях обособленных обстоятельств, выраженных существительными с предлогом. Отсутствие / наличие знаков препинания при них.
Обособленные обстоятельства, выраженные существительными в косвенных падежах с предлогами.
Знать: правила обособления обстоятельств, выраженных существительными в косвенных падежах с предлогами.
Уметь: находить указанные виды обстоятельств в предложении, применять правила при письменном оформлении текста.

70. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Подготовка к написанию сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Алгоритм написания сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Уметь: создавать собственные письменные тексты на актуальные социально-культурные темы на основе отбора необходимой информации.

71. СОЧ.
Написание сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Цитаты. Аргументы. Фразы-шаблоны.
Уметь: создавать высказывания на лингвистическую тему; давать верное лингвистическое толкование той или иной языковой единице.

72. Р.Р.
Анализ и работа над фактическими ошибками сочинения-рассуждения по лингвистической теме.
Алгоритм аналитической работы над ошибками сочинения-рассуждения.
Уметь: редактировать ранее созданный текст в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения.

73.
Понятие о сравнительном обороте. Обособление сравнительных оборотов.
Выразительная функция предложений со сравнительными оборотами.
Знать: условия обособления сравнительного оборота.
Уметь: применять правила обособления сравнительного оборота при письменном оформлении текста.


74.
Р.Р.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания в предложениях со сравнительными оборотами. Комплексный анализ прозаических и лирических текстов с определением выразительно-изобразительных возможностей сравнительного оборота в художественном стиле речи.
Отличие сравнительных оборотов от придаточных предложений сравнения.
Уметь: конструировать предложения со сравнительными оборотами; использовать их в речи с выразительно-изобразительными целями.

75.
Обособленные дополнения.
Обособленные дополнения, их роль в предложении. Знаки препинания при обособленных дополнениях
Поясняющая роль обособленных дополнений.
Знать: пунктуационное правило обособления дополнений.
Уметь: выявлять условия обособления дополнения, правильно обособлять дополнения интонационно и на письме.

76.

Отработка алгоритма постановки знаков препинания при дополнении. Самостоятельная работа по теме: «Обособленные члены предложения»
Смысловые и интонационные особенности обособленных дополнений.
Уметь: графически объяснять условия обособления дополнения, комментировать изученные положения на самостоятельно подобранных примерах.

77.
Уточняющие члены предложения
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения, выраженных обстоятельством.
Понятие об уточняющих членах предложения.
Знать: определение понятия «уточняющие члены предложения»; чем отличаются уточняющие члены предложения от обособленных членов предложения.

78.
Отработка обособления уточняющих членов предложения (определений, дополнений).
Обособленные уточняющие члены предложения, знаки препинания при них.
Знать: условия обособления определений, дополнений с производными предлогами.
Уметь: распознавать и выделять в предложении уточняющие члены, опираясь на семантико-интонационный анализ высказывания.

79. К.Р.
(дикт.)
Диктант и грамматические задания по теме: «Однородные члены предложения. Обособленные члены предложения. Уточняющие члены предложения».
Синтаксический разбор простого предложения осложненной структуры.
Уметь: применять на практике изученные орфографические и пунктуационные правила.

80.
Анализ и работа над ошибками диктанта и грамматических заданий по теме: «Обособленные члены предложения».
Алгоритм аналитической работы над ошибками грамматического задания.
Уметь: аргументировать собственный выбор.

81.
Слова, грамматически не связанные с членами предложения
Повторение изученного материала обо обращении: обращение, его функции в языке (звательная, оценочная, изобразительная). Одиночные и распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении.

Смысловые и интонационные особенности слов, грамматически не связанных с членами предложения.. Употребление обращений.
Знать: определение понятий «однословное обращение», «неоднословное обращение», его функции и способы выражение; правило постановки знаков препинания при обращении
Уметь: правильно интонировать предложения с обращениями в речи, применять правила при письменном оформлении текста.

82.
Понятие о вводных словах, их функции в языке. Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов.
Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.
Знать: теоретический материал о вводных словах.
Уметь: находить в тексте вводные слова, определять их значение и цель употребления.

83.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания при вводных словах и вводных сочетаниях слов.
Одиночные и парные знаки препинания при вводных предложениях и вставных конструкциях.
Уметь: составлять устное высказывание с применением вводных конструкций в зависимости от определенного отношения к высказываемому.

84. Р.Р.
Подготовка к ОГЭ. Обучение написанию сжатого изложения (по прослушанному тексту).
Проблематика текста, его идейное содержание.
Уметь: определять тему, основную мысль текста; составлять план и отбирать основную информацию из текста соответственно плану.

85. ИЗЛ.
Написание сжатого изложения (по прослушанному тексту).
Компрессия, ее виды. Микротема.
Уметь: писать сжатые изложения, в которых отсутствуют логические ошибки, нет нарушений абзацного членения текста.

86. Р.Р.
Анализ и работа над ошибками сжатого изложения.
Алгоритм аналитической работы над ошибками изложения с использованием словарно-справочной литературы.
Уметь: совершенствовать содержание и языковое оформление текста.

87.
Понятие о вводных предложениях. Постановка знаков препинания при вводных предложениях.
Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения), их значение и цель использования.
Знать: теоретический материал о вводных предложениях и условиях их обособления.
Уметь: находить в тексте вводные предложения, определять их значение и цель использования; пунктуационно правильно оформлять вводные предложения в письменной речи.

88.
Понятие о вставных конструкциях. Постановка знаков препинания при вставных конструкциях.
Вставные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Конструирование предложений со вставными конструкциями.
Знать: теоретический материал о вставных конструкциях и условиях их обособления.
Уметь: применять полученные знания на практике.

89.
Междометия как отдельная группа частей речи, их функции в предложении. Выделительные знаки препинания при междометиях.
Междометия в предложении: текстообразующая роль междометий. Выразительное чтение предложений с междометиями.
Знать: что такое междометие, пунктуационное правило постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.
Уметь: находить междометия в предложениях, выделять междометия знаками препинания.

90. К.Р.
(дикт.)
Диктант и грамматические задания по теме: «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения). Вставные конструкции. Междометия. Знаки препинания при них.
Уметь: соблюдать на письме основные правила орфографии и пунктуации.

91.
Анализ и работа над ошибками диктанта и грамматических заданий по теме: «Слова, грамматически не связанные с членами предложения».
Алгоритм аналитической работы над ошибками с использованием справочной литературы.
Уметь: анализировать контрольную работу и осуществлять работу над ошибками.

92.
Чужая речь
Понятие о чужой речи: прямая речи и косвенная, цитаты как способы передачи чужой речи. Прямая речь. Постановка знаков препинания в предложениях с прямой речью.
Способы передачи чужой речи: прямая речь, косвенная, цитаты.
Знать: способы передачи чужой речи; пунктуационное правило оформления предложения с прямой речью.
Уметь: уметь передавать чужую речь разными способами; строить предложения с прямой и косвенной речью; пунктуационно правильно оформлять на письме предложения с прямой речью.


93.
Постановка знаков препинания в предложениях с разорванной прямой речью.
Конструирование предложений с прямой речью в разном структурном и пунктуационном оформлении.
Знать: пунктуационное правило оформления предложений с разорванной прямой речью.
Уметь: находить слова автора и прямою речь; применять правило при письменном оформлении текста.

94.
Р.Р.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания в предложениях с разорванной прямой речью. Сочинение-миниатюра по картине с использованием языкового материала по теме: «Прямая речь».
Правильное и уместное использование в письменной речи предложений с разорванной прямой речью.
Уметь: использовать схемы предложений для оформления предложений с прямой речью.

95.
Косвенная речь. Постановка знаков препинания в предложениях с косвенной речью.
Конструирование предложений с заменой прямой речи косвенной.
Знать: пунктуационное правило оформления предложения с косвенной речью.
Уметь: опознавать предложения с косвенной речью и читать их, соблюдая нужную интонацию.

96.
Отработка алгоритма постановки знаков препинания в предложения с косвенной речью.
Косвенная речь как способ передачи чужой речи, в том числе для подкрепления и пояснения излагаемой мысли.
Уметь: заменять прямую речь косвенной и пунктуационно правильно оформлять подобного рода синтаксические единицы.

97.
Понятие о цитате, их роль в тексте.
Цитата как способ передачи чужой речи. Создание собственных речевых высказываний с введением цитирования.
Знать: что такое цитата.
Уметь: объяснять, цель использования цитат в тексте, правильно и уместно использовать их в речи.

98.
Постановка знаков препинания в предложениях с цитированием.
Уместное употребление в речи цитат, в том числе и для подкрепления и пояснения излагаемой мысли, применяя разные способы их оформления.
Уметь: уместно использовать цитаты в речи, в том числе для подкрепления и пояснения излагаемой мысли, применяя различные способы их оформления.

99.
Проведение итоговой диагностической работы за курс 8 класса.
Комплексный анализ текста.
Знать: определения основных языковых явлений, пунктуационных правил, изученных в 8 классе.
Уметь: выполнять комплексный анализ текста.

100.
Анализ и работа над ошибками диагностической работы за курс 8 класса.
Алгоритм аналитической работы над ошибками с использованием словарно-справочного материала.
Уметь: соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

101 – 102
Резервные уроки по коррекционной работе над грамотностью




15

Приложенные файлы

  • doc 1435744
    Размер файла: 174 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий