практика 5

Практическое занятие 5. Литературный язык

Задание 1. Познакомьтесь с отрывками из статей известных лингвистов и писателей. Какие признаки и свойства литературного языка отмечают авторы?
1. Литературный язык, которым мы пользуемся, – это подлинно драгоценнейшее наследие, полученное нами от предшествующих поколений, драгоценнейшее, ибо оно дает нам возможность выражать свои мысли и чувства и понимать их не только у наших современников, но и у великих людей минувших времен (Л.В. Щерба).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Язык создается народом. Деление языка на литературный и народный значит только то, что мы имеем, так сказать, «сырой» язык и обработанный мастерами. Первым, кто прекрасно понял это, был Пушкин, он же первый и показал, как следует пользоваться речевым материалом народа, как надобно обрабатывать его (М. Горький).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Сближаясь на разных этапах своего развития то с книжно-письменной, то с разговорно-устной формой речи, русский литературный язы к никогда не был чем-то искусственным и совершенно чуждым народному языку (К.С. Горбачевич).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Чтобы лучше понять сущность литературного языка, надо знать другие разновидности и ответвления национального языка. В качестве высшей формы национального языка литературный язы к противопоставляется диалектам, просторечию и жаргонам (А.В. Калинин).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Литературное наречие не только объединяет различные части народа, говорящие на разных наречиях, как межрайонное, понятное всюду, оно и непосредственно воздействует на местные наречия и говоры, нивелируя их своим влиянием и задерживая процесс дифференциации. А на такое непосредственное воздействие одна литературная, книжная традиция без живого, звучащего в национальном центре образца вряд ли оказалась бы способной. Говоря популярно, если бы рязанцы, туляки, калужане и т. д. не прислушивались бы к Москве, у них на месте нынешних наречий и говоров образовались бы в скорости свои рязанский, тульский, калужский и т. д. языки и национальности, и с русской национальностью было бы покончено (А.М. Пешковский).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Там, где дети усиленно учатся говорить, там взрослые не теряют бесконечного количества времени на отыскивание в словесном потоке собеседника основной мысли и не изливают сами таких потоков вокруг своих мыслей, там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому что лучше понимают друг друга, там люди меньше судятся, потому что составляют более ясные контракты, а если судятся, то по лучшим законам, потому что законодатели сами выучились в школе говорить и т. д., и т. д. Умение говорить – это то смазочное масло, которое необходимо для всякой культурно-государственной машины и без которого она просто остановилась бы. Если для общения людей вообще необходим язык, то для культурного общения необходим как бы язык в квадрате, язык, культивируемый как особое искусство, язык нормируемый (А.М. Пешковский).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Чтобы наглядно убедиться в том, что язык изменяется, развивается и что эти изменения происходят постепенно, сравните несколько текстов, относящихся к разным периодам истории русского языка. Что говорит об изменчивости языка?

Се азъ Мьстиславъ Володимирь сынъ, дьржа Русьску землю, въ свое княжение повелЪлъ есмь сыну своему Всеволоду отдати [Буи]цъ святому Георгиеви съ данию, и съ вирами, и съ продажами (Отрывок из грамоты великого князя Мстислава Владимировича и его сына Всеволода 1130 г.).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Златой уже денницы перст
Завесу света вскрыл с звездами;
От встока скачет по сту верст,
Пуская искры конь ноздрями.
Лицем сияет Феб на том.
Он пламенным потряс верьхом,
Преславно дело зря, дивится:
"Я мало таковых видал
Побед, коль долго я блистал,
Коль долго круг веков катится.
(М.В. Ломоносов. Ода блаженныя памяти Государыне Императрице Анне Иоанновне на победу над Турками и Татарами и на взятие Хотина 1739 года)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Одевшись, Степан Аркадьевич прыснул на себя духами, вытянул рукава рубашки, привычным движением рассовал по карманам папиросы, бумажник, спички, часы с двумя цепочками и брелоками и, встряхнув платок, чувствуя себя чистым, душистым, здоровым и физически весёлым, вышел в столовую, где уже ждал его кофей и, рядом с кофеем, письма и бумаги из присутствия.
Степан Аркадьевич сел, прочёл письма Окончив письма, Степан Аркадьевич придвинул к себе бумаги из присутствия, быстро перелистовал два дела, большим карандашом сделал несколько пометок и, отодвинув дела, взялся за кофе: за кофеем он развернул ещё сырую утреннюю газету и стал читать её.
Степан Аркадьевич получал и читал либеральную газету, не крайнюю, но того направления, которого держалось большинство. (Л.Н. Толстой. Анна Каренина).
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Приведите примеры, свидетельствующие о том, что за последние 15 – 20 лет лексический состав русского языка претерпел изменения.
Словарь РЛЯ пополнился новыми словами в следующих областях:
1) политика, государственное устройство, идеология: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) экономика
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) медицина
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) религия
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5) наука, техника
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) быт
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7) психология, педагогика
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возвращены к жизни многие слова, которые находились в пассиве:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проявились новые значений у старых слов:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Идет процесс выбывания некоторых слов из словарного состава русского языка
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 4.
Выпишите из текста статьи «Заимствования из русского языка в английском словарном составе» ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]) примеры слов из русского языка, которые были заимствованы английским.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 5
Прочитайте определение понятия «норма», данное С.И. Ожеговым в «Словаре русского язык». Какие особенности нормы, указанные автором словаря, по вашему мнению, являются главными? Какие признаки нормы вы еще могли бы добавить?

Норма – это совокупность наиболее пригодных («правильных», «предпочитаемых») для обслуживания общества средств языка, складывающихся как результат отбора языковых элементов (лексических, произносительных, морфологических, синтаксических) из числа сосуществующих, наличествующих, образуемых вновь или извлекаемых из пассивного запаса прошлого в процессе социальной, в широком смысле, оценки этих элементов.

Сравните данное определение с другими.

Норма (языковая), норма литературная – принятые общественно-речевой практике образованных людей правила произношения, грамматические и другие языковые средства, правила словоупотребления (Энциклопедия «Русский язык»).

Норма – это существующие в данное время в данном языковом коллективе и обязательные для всех членов коллектива языковые единицы и закономерности их употребления, причем эти обязательные единицы могут либо быть единственно возможными, либо выступать в виде сосуществующих в пределах литературного языка вариантов (Ицкович В.А. Очерки синтаксической нормы).
Рассмотрите схему «Типы норм».
Типы норм

Этические Коммуникативные
Языковые
прилично / неприлично удачно / неудачно
хорошо/ плохо правильно / неправильно эффективно / неэффективно

Принципы общения
истинность, вежливость корректность
правдивость учтивость к формы коопе- целесо- гармонич- струтури-
содержания адресату предъявления рации образности ности рования
речи речи мнений, оценок

Орфоэпические Лексические
(произношение (словоупотребление и
и ударение) сочетаемость слов)

Морфологические Синтаксические
(употребление словоформ) (построение словосочетаний
и предложений)

Словообразовательные Стилистические
(употребление морфем) (употребление речевых средств
в различных сферах общения)
Какие нормы, по-вашему, регулируют сферу науки и технического творчества?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сферу деловых бесед в торгово-экономических отношениях?
_________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
Сферу межличностного взаимодействия?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рассмотрите следующие схемы и расскажите, как тот или иной способ выражения мысли признается нормативным.
Основные источники установления языковой нормы


Анализ языка СМИ
Данные живого
и анкетного опросов
Произведения писателей-классиков и признанных современных авторов
Общепринятое современное употребление
Научные исследования ученых-языковедов

Расскажите, каким образом тот или иной вариант выражения смысла в речи признается нормативным.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Задание 6. Распределите приведенные ниже слова по двум группам – слова ЛЯ и слова, принадлежащие нелитературным формам языка.
Круиз, лексикон, получка, перцепция, индустрия, стихоплет, фонд, валидность, ящик (телевизор), отчизна, интроверт, дармоед, прецедент, ажно, плестись, конформность, хвост (долг), бесспорный, вариант, канать, суггестия, лепетать, воздвигнуть, функция, халупа, стереотип, фонарь (синяк), фрустрация, листва, клево.
В чем состоит общность диалектного и литературного языка и в чем их отличия?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Каковы основные особенности английских диалектов:
а) кокни
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
б) американского английского
__________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
в) шотландского английского
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Прочитайте и прокомментируйте высказывание А. Франса о словарях. О каких особенностях и функциях словарей говорит французский писатель?
« Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке! Если хорошенько подумать, словарь – это книга книг. Он включает в себя все другие книги, нужно лишь извлечь их из неё
Я люблю их [словари] не только за большую пользу, приносимую ими, но и за всё то, что есть в них прекрасного и величественного Здесь мысли, радости, труды и горести наших предков и наши собственные, памятники общественной и личной жизни всех тех, кто дышал воздухом, которым мы дышим теперь, в свою очередь. Подумайте, что каждому слову словаря соответствует мысль или чувство, которые были мыслями и чувствами множества людей; подумайте, что все эти собранные вместе слова – дело плоти, крови и души родины и человечества!» (Из кн. В.Н. Сергеева «Словари – наши друзья и помощники»)
____________
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Рассмотрите схему «Основные типы словарей»
Основные типы словарей
Лингвистические Энциклопедические
(языковые, филологические)

объясняются слова, объясняются предметы, явления,
толкуются их значения сообщаются сведения о событиях

многоязычные одноязычные Литературная философский
(переводные) орфографические энциклопедия словарь
орфоэпические
тезаурусные Большая Советская Детская
(все слова данного энциклопедия энциклопедия
языка; греч. thesaurus – языка
«хранилище») писателя
языка произведения
современного литер. диалектов
языка (толковые) (областные) исторические (слова определённого
иностранных периода истории языка)
этимологические фразеологические слов
(происхождение слов) (устойчивых оборотов)
отдельных лексических групп
(синонимов, паронимов и др.)

Определите типы словарей.
1. Оксфордский словарь английского языка ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Oxford English Dictionary, OED) («Словарь Мюррея»).
___________________________________________________________________________________

2. Шитова Л.Ф, Брускина Т.Л. Англо-русский словарь идиом и фразовых глаголов.
___________________________________________________________________________________

3. Англо-Русский словарь по компьютерной безопасности (English-Russian computer security dictionary)
___________________________________________________________________________________

4. Словарь русских народных говоров / Под ред. Ф.П. Филина, Ф.П. Сороколетова.
___________________________________________________________________________________


·5. Терминологический энциклопедический словарь.
___________________________________________________________________________________

6. Энциклопедический словарь юного филолога / Сост. М.В. Панов.
___________________________________________________________________________________

7. Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка.
___________________________________________________________________________________

8. Этимологический словарь русского языка Макса Фасмера.
___________________________________________________________________________________


Задание 8. Познакомьтесь с памяткой «Речевые и грамматические ошибки»
Памятка «Речевые и грамматические ошибки»
Грамматическая ошибка – это нарушение норм словообразования, словоизменения, построения словосочетания и предложения.
Грамматическая ошибка


В структуре слова
В структуре словосочетания
В структуре предложения


I. Грамматические ошибки в структуре слова могут быть связаны с неверным словообразованием и формообразованием.
1) Ошибки в словообразовании – это неверное образование слова по имеющимся в языке моделям, когда пишущий или говорящий использует не тот суффикс или не ту приставку, «теряет» морфему, придумывает не существующие в языке слова и ничем это не мотивирует: раболепит, надсмехается, подскользнулся
2) Ошибки в образовании форм слов появляются тогда, когда говорящий или пишущий изменяет слово так, как ему не свойственно. У каждой части речи есть свои трудные случаи формообразования. Рассмотрим примеры ошибок.
а) Имя существительное: образование формы множественного числа (инженера, договора); формы Р.п. множественного числа (дуплов, днов, носок, чулков).
б) Имя прилагательное: образование формы степеней сравнения (более внушительнее, самый наиглубокий).
в) Местоимения: образование форм притяжательного местоимения их (ихний, ихнего); употребление начальной буквы «н» в местоимениях 3 лица (благодаря нему, вместо её).
г) Имя числительное: склонение количественных числительных (с пятистами шестидесяти семью испытуемыми); склонение порядковых числительных (в двух тысяча восьмом году); использование собирательных числительных (двое участниц, обоими функциями).
д) Глаголы: использование просторечных форм (меряет, щипит); образование форм 1 лица (победю, пылесосю); образование деепричастий (спя, едя).
II. Грамматические ошибки в структуре словосочетания.
а) Нарушение норм согласования: Описал виды сочинений, применяющихся на уроках русского языка.
б) Нарушение норм управления, то есть постановка зависимого слова в иной падеж (смеётся с меня, заведующая кафедры, скучал по вам), неправильное использование предлогов при образовании падежной формы зависимого слова (оплачивать за участие в конференции).
III. Грамматические ошибки в структуре предложения.
1) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым (Те, кто исследовали вербальную агрессию, пришли к выводам; Для меня становится очевидным взаимосвязь темы и основной мысли текста).
2) Нарушения способа выражения сказуемого (В статье я нашел цитату, которая знакомая).
3) Ошибки в построении предложения с однородными членами: использование общего дополнения при однородных сказуемых тогда, когда они требуют разных падежей зависимого слова (Мы любим и увлекаемся психологией); использование в качестве однородных оборота и придаточного предложения (Это была статья, написанная И. Брандтом и которую я изучил).
4) Ошибки в построении предложений с причастным оборотом (Представленные данные в статье).
5) Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом (Прочитав текст, мне кажется, что; Изучив статистику, выводы изменились).
6) Ошибки в построении сложного предложения (Данные исследования отражены в публикации, которые он получил в ходе многолетней практики).
7) Ошибки в передаче чужой речи (Академик Л. Щерба писал, что: «Репликам абсолютно не свойственны сложные предложения, которые являются уделом лишь монолога»).
8) Нарушение порядка слов в предложении (Он не только изучал письменную речь, но и устную).
Речевая ошибка – это неверное использование языковой единицы: слова, фразеологизма, словосочетания. Такие ошибки связаны с бедностью или пассивностью словаря, неумением правильно подобрать слово для выражения мысли, использованием речевых штампов, неумением устранить возможность многозначного понимания фразы за счёт контекста.
Классификация речевых ошибок
Вид речевой ошибки
Пример

Употребление слова в несвойственном ему значении
Меня раздражает его отвратительная харизма.

Неразличение оттенков значения синонимов
Грандиозный учёный; В статье автор показал свои взгляды

Употребление слов, не соответствующих по своей окраске основному стилю текста
Я прочитал текст, и меня ошарашила мысль

Нарушение лексической сочетаемости
Расширяется уровень владения техникой;
это играет важное значение в жизни

Плеоназм (дублирование значения в словосочетании)
Возложить цветы к памятному мемориалу

Тавтология (использование слова в сочетании с однокоренным)
Через какие-то едва уловимые ощущения он ощущает связь с родной землёй.

Неоправданный повтор слов
Автор предлагает свой путь решения проблемы. По мнению автора, следует

Некорректное употребление местоимений
Я читал диссертации с приложениями. Они привлекли моё внимание.

Смешение паронимов
Особенности лиричного героя Пушкина

Нарушение структуры фразеологизма
Единожды солгавши, кто тебе поверит


Исправьте речевые и грамматические ошибки в следующих предложениях:
Варианты с ошибками
Тип ошибки
Исправленный вариант

1. Этот памятник русской архитектуры поражает своими причудливыми габаритами.



2. У учащихся выросла уверенность в своих силах.



3. У рада испытуемых существует эгоизм



4. Это исследование имеет большую роль в развитии современной науки.



5. . Неустанная любовь художника к динамике в искусстве хорошо известна.



6. Во многих районах вода оказалась в минимуме.



7. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного.



8. Революционеры-демократы вскрыли фиктивный характер буржуазной демократии.



9. Данная деталь является важнейшим фактором, на котором базируется надежность методики исследования типов акцентуаций личности.



10. Преподаватель оперирует положительными примерами из жизни.



11. Автор сказал рецензенту, что вы не можете не замечать того нового, что имеется в работе.



12. Профессор показал мне вариант плана ВКР и сказал, что он уже устарел.



13. Следует отметить следующие ошибки в произношении.



14. Можно согласиться с теми главами реферата, не содержащими внутренних противоречий.



15. Правильно определив цели и задачи исследования, эксперимент показал следующее.



16. Не всегда существует взаимопонимание между народом и их представителями в Законодательном собрании.



17. Автор статьи показывает, что внимательное изучение вопроса приводит к тому, что необходимо пересмотреть традиционное объяснение причин этого явления.



18. Условия для достижения положительных результатов были созданы, но однако тем не менее испытания прошли неудачно.



19. Статья содержательная и интересна.



20. ВАК издает требования к кандидатским диссертациям





Задание 9. Прочитайте приведенные отрывки и определите, к текстам каких функциональных стилей они принадлежат.
1. Уже древнегреческие мыслители видели, что помимо общего в том масштабе, в каком его постигают «частные науки» (аристотелевский термин), есть общее и большего масштаба, а именно – в отдельности для каждой из трех основных областей действительности: природы, человеческого общества, сознания (познания). Но существует и всеобщее, которое присуще земному универсуму в целом и выражается в законах и категориях типа «необходимость», "случайность", «причинность", "связь", "время" и т.п. Таким образом, структурное поле общего включает в себя конкретно-общее (компетенция отдельных наук), наиболее, общее каждой из трех основных областей действительности и всеобщее (компетенция философии).
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли, определенные учредительными документами. В отличие от акционерного общества право на долю подтверждается не ценной бумагой (акцией), а лишь свидетельством, которое в соответствии с уставом ООО может выдаваться его участникам (учредителям).
3. Вспоминается мне ранняя погожая осень. Август был с теплыми дождиками, как будто нарочно выпадавшими для сева, – с дождиками в самую пору, в середине месяца, около праздника св. Лаврентия. А "осень и зима хорошо живут, Коли на Лаврентия вода тиха и дождик". Потом бабьим летом паутины много село на поля.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Можно ли давать урок, если нет классной комнаты? Сдавать экзамен без зачетки в кармане? Входит ли вдыхание меловой пыли полной грудью необходимой составной частью в процесс получения высшего образования? Вот Джо Мартин, например, так не думает. Ему 41 год, он не последний человек в одной из страховых компаний Индианаполиса – и в то же время студент университета Дьюка. Во время перерыва на обед или вечером, когда жена мистера Мартина уже спит, Джо садится за клавиатуру компьютера, входит в Интернет и начинает грызть гранит науки в том месте, которое ему обозначил профессор, стоящий на кафедре в семи сотнях километров от его дома.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Русская нефть и русский газ сакральны, они не должны принадлежать кучке сомнительных олигархов с кривыми, испуганными физиономиями или извилистым гладкобёдрым чиновникам. Это часть национального бытия – в нефть вложили свою энергию миллиарды древних живых существ, да, они сгнили, но ничто живое не исчезает бесследно – их жизнь питает сегодня прожорливые желудки машин (А. Дугин)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Участники круглого стола заслушали и обсудили сообщения
Н. Н. Черешневой и А. Драгуна по вопросам специфики субкультуры болельщиков футбольного клуба «Зенит» (Санкт-Петербург). Участники дискуссии отмечают особый статус феномена ФК «Зенит» как объединяющей «высокой идеи» большой части населения Санкт-Петербурга, уникальный характер болельщицкой среды ФК «Зенит», высказывают общее мнение о необходимости комплексного (общегуманитарного) изучения данной субкультуры мегаполиса.
Наличие многочисленный органов СМИ, пишущих и вещающих о «Зените», к сожалению, не решает вопроса объективного исследования субкультуры болельщицкой среды, ее места в системе субкультур и в целом в культуре Санкт-Петербурга.
Участники круглого стола пришли к следующим выводам:
необходимо комплексное изучение субкультуры ФК «Зенит» как уникального культурного феномена современного Санкт-Петербурга;
выйти с предложением организации Проекта по внедрению идеи корпоративной культуры болельщиков футбольного клуба «Зенит»;
поместить на сайте института обращение ко всем студентам вузов Санкт-Петербурга с приглашением участвовать в Проекте для продвижения бренда «Зенита» как футбольного клуба культурной столицы России.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Уважаемые товарищи депутаты! Буду говорить только о состоянии культуры в нашей стране, и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Я внимательно изучил предвыборные платформы депутатов. Меня поразило, что в подавляющем большинстве из них даже не было слова «культура». На самом Съезде слово «культура» было проходным образом произнесено только на третий день.
Между тем без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют и социальные законы, экономические законы, не выполняются указы и не может существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и так далее.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Современное студенчество как особая, традиционная устойчивая социально-возрастная группа имеет свои особенности речевого поведения. Так, студентам во все времена было присуще при общении друг с другом использовать определенные устойчивые формулы (как прецедентные, так и этикетные), экспериментировать над языковыми нормами (как национального языка, так и иностранных). Для них характерна особая манера общения с преподавателями и другими студентами. Они используют различные речевые способы завоевания авторитета в группе и пр. Все эти особенности, являясь в какой-то мере признаками речевого поведения членов данной социально-возрастной группы, в разное время наполняются разным содержанием, их распространенность и периодичность использования в речи изменяется.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9. Что? Как зовут? Звать-то меня Степаном. А вот если фамилию скажу, так, может, сразу и не поверите. Фамилия у меня редкая, чудная, можно сказать. Сорока я. Хотя, если разобраться, фамилия как фамилия. Это для здешних мест она странной кажется, а у нас на Украине (я сам-то из-подо Львова родом) и не такие встречаются: Кочан, скажем, или Тарас. А то и вовсе Саранча. А я, значит, Сорока. Птичья, выходит, фамилия. Отец мой Сорока. И дед был Сорока. И дети мои с той же фамилией. А что? Не в фамилии дело, в человеке. Главное, чтобы ты сам с добром к людям относился. Тогда будет и тебе почёт и уважение, и фамилия твоя зазвучит. Я вот, к примеру, своей очень даже горжусь.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Напишите эссе «Нормы русского литературного языка: их роль в языковом строительстве и жизни общества». Опирайтесь на материалы лекции, предыдущих упражнений и следующую схему:
Функции языковой нормы

Коммуникативная Культурная

понимание людьми Эстетическая Накопительная критерий и показатель
друг друга образованности

влияние на воспитание и сохранение знаний о языке
развитие языкового вкуса и языковых традиций
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________








13PAGE 15


13PAGE 141215




 q° "¬®°q Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 313389
    Размер файла: 174 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий