русс сил ОМ ЭУР

Ф КГМУ 4/3-03/02
ПП КГМУ 4/02

КАРАГАНДИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Кафедра гигиены питания, общей гигиены и экологии (общая гигиена, экология)









СИЛЛАБУС



По ООДО 06 Есо 1106 «Экология и устойчивое развитие»
Для специальности: 5В130100 «Общая медицина»
Объем учебных часов: 90 часов
Курс: 1
Семестр: 1,2



























Караганда, 2012 г.




Силлабус составлен на основании рабочей программы по дисциплине «Экология и устойчивое развитие» для специальности 5В130100 «Общая медицина», утвержденной «___»_______2012г.


Силлабус рассмотрен утвержден на заседании курса общей гигиены, экологии
«__» _________20 г. Протокол № ____

Ответственный за курс общей гигиены, экологии,
к.м.н., доцент М.Г.Калишев














































Сведения о преподавателях кафедры гигиены питания, общей гигиены и экологии
(общая гигиена, экология)
Калишев Марат Гузаирович, к.м.н., доцент, ответственный за общую гигиену, экологию. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, охрана окружающей среды, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Донозологическая диагностика как основа совершенствования комплексной оценки состояния здоровья школьников»,14.00.07-гигиена,2001 г., г. Караганда под руководством профессора А.Г. Швецова. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на русском языке.
2.Петров Виктор Иванович, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: общая, радиационная и военная гигиена, экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Физиолого-гигиеническая оценка условий труда и его оздоровление при подземной добыче труды с применением переносного и самоходного оборудования», 14.00.07-гигиена, 1983г., г. Алма-Ата. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Читает лекции на русском языке.
3.Коваленко Людмила Михайловна, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: общая гигиена. психогигиена, гигиена детей и подростков, экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Постнатальное развитие и реактивность поджелудочной железы потомства крыс, алкоголизированных в период беременности»,14.00.23 –гистология, цитология, эмбриология; 1993г., г.Алматы. 2001г. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Читает лекции на русском языке.
4.Боденова Татьяна Григорьевна, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Изучение фактического питания и окислительного метаболизма у рабочих промышленных предприятий (на примере электросварщиков)».14.00.07 - гигиена,1983г., г. Алма-Ата. Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на английском языке.
5.Жарылкасын Женисбек Жарылкасынович, к.м.н., доцент. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита кандидатской диссертации «Кен-байыту комбинаты жaмысшыларыныS денсаулыCына зиянды ™ндірістік факторлар кешенініS ‰сері Kаупін гигиеналыK баCалау» 14.00.07 – Гигиена, г. Караганда, 2005. Читает лекции на казахском языке.
6.Жакетаева Нуржамал Таукеновна, старший преподаватель. Приоритетные научные интересы: гигиена, гигиена труда, экология, медицинская экология. Достижения: выполняется диссертационная работа по теме: «Гигиеническая оценка условий труда обслуживающего персонала железнодорожных путей промышленных предприятий». Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании».Читает лекции на казахском языке.
7.Омарова Айнур Куралбековна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 8 лет.
8.Елеусинова Гулайым Мухашевна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 5 лет.
9.Рогова Светлана Ивановна, магистр. Приоритетные научные интересы: гигиена, экология, медицинская экология. Достижения: защита магистрской диссертации «Гигиеническая оценка качества питания студентов начальных курсов медицинского вуза»».2011г., г. Караганда.
10.Игельманова Бибигуль Мырзагереевна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 1год.
11.Чурекова Валентина Ивановна, преподаватель. Приоритетные научные интересы: общая гигиена, экология. Достижения: Имеет удостоверение по курсу: «Инновационные технологии в медицинском образовании». Педагогический стаж: 1год.

Контактная информация: кафедра гигиены питания, общей гигиены и экологии (общая гигиена, экология) находится: г. Караганда. ул. Гоголя, 40; корпус № 1, 4 этаж, телефон: 51.38.97 добав. 123. Электронный адрес: [email protected]
Политика дисциплины: студент обязан выполнить требования учебного плана дисциплины в полном объеме, успешно сдать итоговый экзамен. Все пропущенные лабораторные работы, практические занятия могут быть отработаны до момента проведения соответствующего рубежного контроля и итогового экзамена.

Введение.
Современная экология – это наука, занимающаяся изучением взаимоотношений организмов, в том числе и человека, со средой, определением масштабов и допустимых пределов воздействия человеческого общества на среду, возможностей уменьшения этих воздействий или их полной нейтрализации. стратегическом плане - это наука о выживании человечества и выходе из экологического кризиса, который приобретает глобальные масштабы - в пределах всей планеты Земли.
Э. Геккель называл экологию наукой об экономике. Пренебрежение экологическими требованиями ради быстрой экономической выгоды приводит к тяжелым последствиям для людей и, в конечном счете, невосполнимым экономическим потерям. Эти вопросы являются основой нового направления экономической науки - экономики природопользования. Для успешного функционирования системы правовой охраны окружающей среды специалисты-экологи и природопользователи должны разработать правовой механизм управления природопользованием, обладать знаниями в области общей экологии и охраны окружающей среды.
В условиях экологического кризиса до предела обостряются противоречия между экономикой и экологией, наблюдается деградация окружающей природной среды. Это сопровождается кризисом государственных и общественных структур, не способных обеспечить проведение эффективных мер по экологической безопасности общества. В связи с этим весьма актуальны попытки сформулировать научную теорию взаимодействия природы и общества с целю выхода из кризисного состояния. Одной из таких теорий является концепция устойчивого долговременного экономического развития общества, учитывающая все аспекты жизнедеятельности государств и дающая возможность приведения в соответствие общественного развития состоянию и возможностям природы.
Экономическая и политическая стабильность Республики Казахстан, ее экологическая и национальная безопасность невозможны без решения экологических проблем, важнейшей составной частью которых является экологическое образование населения. Стихийное взаимоотношение общества с природой поставило человечество на грань экологической катастрофы. Дефицит экологического воспитания и образования приводит ко многим непоправимым ошибкам как в сфере производства, науки и в целом всей хозяйственной деятельности, так и в сфере охраны здоровья. Поэтому экологическая образованность должна стать неотъемлемым компонентом в становлении и профессиональной деятельности врача любого профиля.
Цель дисциплины: - формирование основ экологических знаний, являющихся теоретическим фундаментом всех природоохранных мероприятий, в том числе мероприятий по обеспечению экологической безопасности человека, сохранению его здоровья;
- экологизация сознания и воспитание экологической культуры, позволяющие будущему специалисту использовать экологические знания не только в узкопрофессиональных интересах, но и содействовать выходу общества из экологического кризиса и движению по пути устойчивого развития.
Задачи обучения:
- Познакомить студентов с основами фундаментальной экологии – наиболее общими закономерностями взаимоотношений организмов и их сообществ со средой в естественных условиях.
- Дать представления о взаимоотношениях в системе «общество-природа», специфической роли человека в биосферных процессах.
- Научить видеть последствия антропогенного воздействия на окружающую среду и здоровье человека.
- Дать представление об основных принципах и методах охраны окружающей природной среды и рационального природопользования.
- Научить оценивать состояние качества объектов окружающей среды и выделять возможную роль экологических факторов в развитии преморбидных состояний и заболеваний индивидуума и населения.
- Ознакомить студентов с основными причинами и чертами экологического кризиса и путями его преодоления.
- Дать представление о Концепции устойчивого развития общества и путях ее реализации в Республике Казахстан.
- Научить анализировать закономерности протекания экологических процессов, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду.
- Научить применять экологические знания для повышения экологической грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования.
Конечные результаты обучения:
Студент должен знать:
Цели, задачи и объекты изучения экологии.
Историю развития экологии и видных ученых, сыгравших роль в ее становлении.
Структуру современной экологии, методы и связь с другими науками.
Значение общей экологии (биоэкологии) в системе экологических знаний, ее цели, задачи и структуру.
Экологические факторы и общие закономерности их действий на организм.
Специфические закономерности функционирования популяций, их роль в процессах эволюции, естественного отбора и адаптации.
Роль концепции экосистемы в экологии. Состав и свойства экосистем. Гомеостатические механизмы само регуляции экосистем.
Состав, границы и структуру биосферы. Средообразующие свойства и функции живого вещества в биосфере.
Основные свойства биосферы и механизмы, обеспечивающие ее потенциальное бессмертие. Значение круговорота веществ.
Эволюцию биосферы. Фундаментальное значение учения В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере.
Содержание и основные положения экологии человека, социальной и прикладной экологии.
Степень согласованности деятельности человека с законами и принципами общей экологии.
Экологические последствия глобального (парниковый эффект, озоновые дыры, кислотные дожди), регионального и локального загрязнения атмосферы.
Влияние загрязнителей атмосферного воздуха на здоровье человека и условия жизни.
Основные экологические проблемы гидросферы и здоровье населения.
Экологические последствия антропогенного воздействия на литосферу. Влияние на здоровье человека.
Экологическое значение естественных и искусственных биогеохимических провинций.
Последствия антропогенного воздействия на биотические сообщества.
Экологические проблемы современного города и сельских населенных мест и особенности здоровья населения.
Экологические проблемы энергетики.
Экологические проблемы Казахстана и возможные пути их решения.
Методы и критерии оценки состояния окружающей среды.
Основные принципы охраны окружающей среды и рационального природопользования.
Современные научные теории экономического развития общества в условиях ограниченных природно-ресурсных возможностей окружающей среды;
Концепцию устойчивого долговременного экономического развития общества, ее основные аспекты и пути реализации.
Законодательство РК в области охраны окружающей среды.
Механизмы государственного регулирования природопользования.
Цели, задачи и функции Единой государственной системы мониторинга окружающей среды и природных ресурсов в РК.
Роль стандартизации и сертификации в области охраны окружающей среды. Цели и задачи экологической экспертизы в РК.
Экономические механизмы охраны окружающей среды.
Основные принципы нормирования качества окружающей природной среды.
Мероприятия по инженерной защите окружающей среды.
Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Международно-правовые принципы охраны окружающей среды.
Значение экологического воспитания и образования для решения экологических проблем.
Студент должен уметь:
Самостоятельно работать с нормативной и справочной литературой по вопросам охраны окружающей среды и рационального использования природных ресурсов.
Выделять задачи экологического плана и объекты, подлежащие изучению .Оценивать прикладное значение законов экологии.
Использовать принцип «эмерджентности» и закон толерантности В.Шелфорда в практической деятельности, выделять лимитирующие факторы и учитывать влияние взаимодействия и компенсации действия экологических факторов на пределы толерантности.
Оценивать гомеостаз популяции, используя данные возрастной структуры и динамики популяции.
Выделять факторы, которые могут нарушить стабильность экосистем. Учитывать закономерности биологического накопления загрязнителей в тропических цепях.
Видеть возможную связь между внешними воздействиями и изменениями, происходящими в биосфере или отдельных ее звеньях.
Осознавать биосферные функции человека и действовать в рамках собственных возможностей в направлении повышения устойчивости экосистем и биосферы в целом.
Использовать знание закономерностей взаимодействия организма и среды, функционирования популяций, экосистем, биосферы, как один из подходов в решении профессиональных вопросов.
Оценивать качество окружающей среды и выделять возможную роль экологических факторов в развитии преморбидных состояний и заболеваний индивидуума и населения.
Использовать навыки анализа экологических процессов в решении конкретных задач и приоритет
·ов в природоохранной деятельности;
Использовать знание закономерностей развития биосферы и условий сохранения экологического равновесия для обеспечения экологической безопасности окружающей среды.
Применять экологические знания для предупреждения заболеваний, повышения экологической грамотности населения, пропаганды природоохранных мероприятий и рационального природопользования.

Пререквизиты: молекулярная биология и медицинская генетика, медицинская биофизика, основы права
Постреквизиты: внутренние болезни, детские болезни, эпидемиология, общая гигиена, общественное здравоохранение, акушерство и гинекология, неврология, психиатрия, наркология.

Краткое содержание дисциплины: Предмет, содержание, структура и задачи общей экологии. Понятие о биосфере. Место человека в биосферных процессах. Медицинская экология. Антропогенное воздействие на атмосферу, гидросферу, литосферу, растительный и животный мир. Основные принципы рационального природопользования и охраны окружающей среды. Концепция перехода к устойчивому развитию общества, ее основные принципы.
Тематический план лекций:

Наименование темы
Форма провед.
Продол-жительн.

1.
Современная экология: предмет, задачи, объекты и методы изучения. Краткая история развития.
Проблемная лекция
1 час

2.
Биосфера как глобальная экосистема. Экологические проблемы биосферы.
Проблемная лекция
1 час

3.
Природные ресурсы земли и рациональное природопользование.
Проблемная лекция


4.
Глобальные социально-экологические проблемы современности
Проблемная лекция
1 час

5.
Оценка состояния окружающей среды. Здоровье населения как интегральный показатель загрязнения окружающей среды.
Проблемная лекция
1 час

6.
Основные направления охраны окружающей среды и рационального природопользования.
Проблемная лекция
1 час

7.
Атмосфера - элемент биосферы. Источники загрязнения атмосферного воздуха. Влияние атмосферных загрязнений на здоровье населения.
Проблемная лекция
1 час

8.
Гидросфера - важнейший элемент биосферы. Загрязнение водоисточников и влияние его на здоровье населения.
Проблемная лекция
1 час

9.
Почва - элемент биосферы. Источники и характер загрязнения почвы. Естественные и искусственные биогеохимические провинции Казахстана и особенности здоровья населения регионов республики.
Проблемная лекция
1 час

10.
Мониторинг и прогнозирование состояния окружающей среды.
Проблемная лекция
1 час

11.
Экологические проблемы городов и сельских населенных мест. Урбанизация как экологическая проблема.
Проблемная лекция
1 час

12.
Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию в РК.
Проблемная лекция
1 час

Всего часов:
12


Тематический план практических занятий:

Наименование темы
Форма
проведения
Продол-
жительн.

1.
Введение в экологию. Предмет, задачи и структура общей экологии.
Семинар
2 часа

2.
Среда обитания и экологические факторы.
Семинар
2 часа

3.
Популяционный уровень жизни. Экосистемный уровень жизни.
Семинар
2 часа

4.
Учение о биосфере. Место человека в биосферных процессах.
Семинар
2 часа

5.
Среда, окружающая человека и ее специфика. Роль природы в становлении и развитии человеческого общества.
Семинар
2 часа

6.
Проблемы роста и развития человеческой популяции.
Семинар
2 часа

7.
Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека. Проблемы, связанные с их использованием и исчерпаемостью.
Семинар
2 часа

8.
Заключительное занятие по разделу
Коллоквиум
2 часа

9.
Содержание и основные положения социальной и прикладной экологии. Медицинская экология как отрасль прикладной экологии
Семинар
2 часа

10.
Экологические проблемы атмосферы. Влияние загрязнения атмосферного воздуха на здоровье и условия проживания человека. Интегральная оценка загрязнения атмосферного воздуха
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING)
2 часа

11.
Водные ресурсы Казахстана, ограниченность ресурсов пресной воды, рост производства и загрязнения водоемов, ущерб от загрязнения воды. Влияние загрязнения воды на здоровье населения. Интегральная оценка загрязнения воды.
PBL – проблемно-ориентриованное обучение (PROBLEM – BASID LEARNING)
2 часа

12.
Почвенные ресурсы и их охрана. Антропогенные воздействия на почву. Химическое и биологическое загрязнение почвы и здоровье населения. Интегральная оценка загрязнения почвы.
Решение ситуационных задач
2 часа

13.
Антропогенные воздействия на растительный и животный мир. Оценка загрязнения растительности. Леса. Запасы древесины. Экономические ресурсы леса.
Семинар
2 часа

14.
Экологические проблемы современных городов. Урбанизация и ее влияние на природные ресурсы. Качество природной среды и состояние здоровья населения.
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING)
2 часа

15.
Экологические проблемы современных сельских населенных мест.
TBL-обучение в команде (TEAM- BASID LEARNING)
2 часа

16.
Заключительное занятие по разделу
Коллоквиум
2 часа

17.
Показатели здоровья населения как один из критериев для оценки качества окружающей среды. Методология изучения влияния факторов окружающей среды на здоровье населения.
Решение ситуационных задач
2 часа

18.
Организация контроля состояния природной среды. Инженерная защита окружающей среды.
Семинар
2 часа

19.
Основные принципы охраны окружающей среды. Основы экологического права.
Семинар
2 часа

20.
Причины загрязнения окружающей среды, его социально-экономические и экологические последствия. Экологический кризис: причины и следствия.
Семинар
2 часа

21.
Планирование и управление в области природопользования и законы об охране природы.
Семинар
2 часа

22.
Охрана окружающей среды в разных странах и роль международного сотрудничества.
Семинар
2 часа

23.
Стратегия взаимодействия общества и природы. Концепция перехода к устойчивому развитию.
Семинар
2 часа

24.
Заключительное занятие по разделу
коллоквиум
2 часа

Всего:
48 часов

Время консультаций: консультации проводятся ежедневно с понедельника по пятницу с 16.00 до 18.00
Время рубежного контроля:
специальность
Курс/поток/группа
дисциплина
Неделя/дата
время

Общая
медицина
Курс 1/ поток – второй
Экология
и
устойчивое развитие
8 неделя



130,131,132,133,134, 135,136,137,140


17.00-17.50


161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171,172


17.00-17.50


121, 122, 123, 124,125,
126, 127, 128


17.00-17.50


173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180


17.00-17.50




16 неделя



121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 134, 135, 136, 137, 138, 139, 140



12.12.11


17.00-17.50


161, 162, 163, 164, 165, 166, 167, 168, 169, 170, 171,172, 173, 174, 175, 176, 177, 178, 179, 180


12.12.11

17.00-17.50

Время итогового контроля: по академическому каледарю.

Задания для самостоятельной работы студентов
Тематический план СРС:

Наименование темы
Форма
выполнения
Продол-
жительн.

1
История развития экологии. Среды жизни и адаптация к ним организмов.
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

2
Ноосфера как высшая стадия эволюции биосферы. Учение В.И. Вернадского о ноосфере. Эволюционные особенности человека как биологического вида.
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

3
Экологические проблемы Казахстана. Экологические функции литосферы
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

4
Важнейшие свойства атмосферы и их экологическое значение.
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

5
Гидросфера как элемент биосферы и природный ресурс. Экологические проблемы мирового океана. Негативные последствия создания крупных водохранилищ.
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

6
Видовое разнообразие флоры и фауны в Казахстане. Экологические проблемы биоресурсов.
работа с литературой, подготовка проекта
3 часа

7
Город как урбанистическая система. Специфические свойства урбосистем, отличие от природных.
работа с литературой, подготовка проекта

3 часа

8
Экономические механизмы охраны окружающей среды. Экологические кризисы в развитии биосферы и цивилизаций и пути выхода из них.
работа с литературой, подготовка проекта

3 часа

9
Органы государственной власти и местного самоуправления РК по охране окружающей среды и их полномочия. Основные законодательные документы РК по охране окружающей среды.
работа с литературой, подготовка проекта

3 часа

10
Планирование и управление в области природопользования. Экологические принципы в концепции устойчивого развития.
работа с литературой, подготовка проекта

3 часа

Всего часов:
30


График выполнения и сдачи заданий по дисциплине:
изучение всех тем по дисциплине, защита научных проектов.

Неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

№ темы

1,2

3,4

5,6

7,8

9



10






Рекомендуемая литература:
Основная:
1. Коробкин В.И., Передельский. Л.В. Экология. Учебник для вузов/ В.И. Коробкин, Л.В. Передельский. Изд. 11-е. Дополн.-Ростов н/Д: Феникс, 2006.-608 с.
2. Кенесариев У.И. Экология и здоровье населения : Учеб. пособие для мед. вузов и колледжей / Кенесариев У. И., Жакашов Н.Ж. - Алматы : Гылым, 2002. - 230 с
Более новой литературы нет в библиотеке, сделана заявка.
Дополнительная:
1. Пивоваров Ю.П. Гигиена и основы экологии человека: учебник для студ. высш. мед. учеб. заведений/ Ю. П. Пивоваров, В. В. Королик, Л. С. Зиневич. - 4-е изд., испр. и доп. - М. : Академия, 2008. - 528 с.
2. Экологическая безопасность Казахстана: мифы и реальность. - Астана:2006. - 544 с
3. Новиков Ю. В. Экология, окружающая среда и человек : Учеб. пособие для вузов, средних школ и колледжей / Новиков, Юрий Владимирович. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2005. - 736 с
4. Коробкин В.И. Экология : Учеб. для вузов / Коробкин, Владимир Иванович, Передельский Л.В. - Ростов н/Д : Феникс, 2005. - 576 с. - (Высшее образование)

Методы обучения и преподавания
Лекции: проблемные
Практические занятия: семинары, решение ситуационных задач, работа в малых группах (ТBL): деловые игры, разбор случаев, моделирование ситуаций, проведение текущего контроля.
Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, подготовка проекта

Методы оценки знаний и навыков обучающихся.
Текущий контроль: тестирование, письменный/устный опрос, программированный контроль, решение ситуационных задач, проверка оформления результатов выполнения заданий и т.д., самооценка и групповая оценка при работе в малых группах.
Заключительное занятие по разделу: письменное тестирование, решение ситуационных задач
Итоговый контроль: экзамен
Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные. СРС, СРСП).

Оценка знаний обучающихся по балльно-рейтинговой буквенной системе.
Выставление оценок по балльно-рейгинговой буквенной системе осуществляется согласно требованиям, утвержденным решением Методического совета KГMA (протокол № 2 от 10.10. 2007г.) и приведенным ниже критериям:

Таблица 1. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки знаний

Шкала оценок**
Оценка по буквенной системе
Цифровой
эквивалент
% содержание
Оценка по традиционной системе

А
4,0
95-100
Отлично

А-
3,67
90-94


В+
3,33
85-89
Хорошо

В
3,0
80-84


В-
2,67
75-79


С+
2,33
70-74


Удовлетворительно

С
2,0
65-69


С-
1,67
60-64


Д+
1,33
55-59


Д
1,0
50-54


F
0
0-49
Неудовлетворительно


Критерии и правила оценки знаний: шкала и критерии оценки знаний на каждом уровне (текущий, рубежный, итоговый контроль), правила оценки всех видов занятий (аудиторные, СРС, СРСП*)
Критерии оценки знаний**
Оценка «отлично» ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» в ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже, чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и не принципиальные ошибки, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал большие затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допускал принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренною программой.

* Примечание: Для кредитной системы обучения.
**Примечание: Составлены на основании ГОСО РК «Система образования РК. Контроль и оценка знаний в высших учебных заведениях. Основные положения».

Методика подсчета рейтинга и оформления интегральной оценки по дисциплине (оформляется в соответствии с рейтинговой системой, утвержденной в КГМУ на текущий год).
15

Приложенные файлы

  • doc 131491
    Размер файла: 174 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий