Основы исламской культуры. Рабочая программа (Издательство «Дрофа»)

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов
«Кузбасский региональный институт повышения квалификации
и переподготовки работников образования»
Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин
Кабинет духовно-нравственного воспитания



Основы религиозных культур и светской этики
Основы исламской культуры
Рабочая программа








Составитель:
Аптина Н.А., методист кабинета духовно-нравственного воспитания

Консультант:
Трофимова С. В., заведующая кабинетом духовно-нравственного воспитания




Кемерово 2017
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Цель данного модуля: изучение истории возникновения, распространения ислама, основ его учения и духовных ценностей.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
– способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в многонациональной среде на основе взаимного уважения и диалога;
– способствовать формированию у младшего школьника мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России;
– содержательно раскрыть понятие культурно-религиозных исламских традиции в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших школьников;
– создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России.
Программа составлена на основе примерной программы для общеобразовательных учреждений Шапошникова Т. Д., Савченко К.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» – М.: Дрофа, 2012.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:
– знакомство с новым предметом;
– введение в исламскую культуру;
– священные книги и тексты мусульман;
– священные сооружения в исламе;
– семья в исламской традиции;
– календарный год в исламе;
– ислам в России и в мире;
– духовные ценности ислама;
– духовные традиции многонационального народа России;
– презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия.
Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:
– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека через формирование таких ценностей, как любовь к России, своему народу, своему краю; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; закон и правопорядок; поликультурный мир; свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества;
– воспитание нравственных чувств и этического сознания через присвоение таких ценностей, как: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение к родителям; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике;
– воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни через присвоение таких ценностей, как: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремленность и настойчивость; бережливость; трудолюбие;
– воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание) через присвоение таких ценностей, как: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание;
– воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание) через присвоение таких ценностей, как: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.
Требования к уровню подготовки
В результате прохождения программного материалы обучающийся будет знать:
– о культуре исламской религии;
– об основателе исламской религии;
– о священных книгах исламской религии;
– понятия: «грех», «раскаяние», «воздаяние»;
– об искусстве в исламской культуре;
– нравственных ценностях ислама;
– имена основателей исламской религии;
– названия основных праздников исламской религии;
– особенности священных зданий исламской религии;
– календарный год в исламе;
– особенности семьи в исламской культуре.
Будет уметь:
воспроизводить историю происхождения каждой из мировых религий;
работать с различными источниками информации;
осуществлять творческую деятельность.
Будет владеть:
навыками культурой поведения в священных сооружениях мировых религий;
навыками работы с календарем ислама;
навыками проявления сострадания, милосердия.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
Достижение трех уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов воспитания и социализации детей  формирование у школьников коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности и социокультурной идентичности в ее национально-государственном, этническом, религиозном, гендерном и других аспектах
Требования к личностным результатам освоения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России»:
– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
– формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», развитие доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
– принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
– развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
– овладение способностью понимать цели и задачи учебной деятельности; поиска средств ее достижения;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; находить наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в процесс их реализации на основе оценки и учета характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
– адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
– овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
– овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность конструктивно решать конфликты посредством интересов сторон и сотрудничества;
– определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:
– готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
– знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
– понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
– формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
– первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
– становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
– осознание ценности человеческой жизни.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Знакомство с новым предметом
1.1. Россия – наша Родина
Россия как государство. Россия как часть планеты Земля.
Представления о мире в древности. Образ мирового дерева. Историческая связь поколений. А. К. Толстой «Земля оттич и дедич».
Значение семьи в жизни человека и человечества. Родословная. Родословное древо.
Основные понятия: Родина, государство, мировое дерево, семья, родословное древо.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность родословное древо.
1.2. Духовные ценности человечества. Культура. Религия
Культура и духовные ценности человечества. Общие духовные ценности народов, населяющих Россию.
Религия. Древние представления о вселенной и богах. Языческие верования. Наиболее распространенные в современном мире и традиционные для России религии: христианство, ислам, иудаизм, буддизм.
Религиозная культура: религиозные тексты, религиозные обряды, религиозное искусство. Священные тексты, сооружения и предметы, религиозные практики разных религий.
Вечные вопросы человечества. Религия и наука. Этика как часть философии. Нравственный закон в светской и религиозной жизни.
Вариативное содержание: диалог религиозных деятелей в современном мире.
Основные понятия: культура, духовные ценности, религия, вера, язычество.
Словарная работа: духовные ценности, обычаи, традиции, философия, этика.
Внеурочная работа: посещение археологического музея или археологической экспозиции в краеведческом музее.
Раздел 2. Введение в исламскую культуру
2.1. Не совсем обычный урок. Гостеприимство в исламской традиции
Основное содержание: мусульмане. Мусульманская семья.
Гостеприимство как обязанность мусульманина. Традиции приема гостей в мусульманском доме. Правила поведения хозяев при приеме гостей. Оказание почета гостю. Правила поведения гостей в мусульманском доме.
Основные понятия: мусульмане, гостеприимство.
2.2. Мусульмане и их соседи
Основное содержание: заповедь добрососедства в исламе. Отношение мусульман к соседям, независимо от их национальности и вероисповедания. Традиции добрососедства в исламе.
Вариативное содержание: запрет на употребление спиртных напитков в исламской традиции. Традиционные блюда мусульманского застолья.
Основные понятия: добрососедство.
Словарная работа: гостеприимство.
2.3. Ислам. Мусульмане
Основное содержание: ислам. Ислам, иудаизм и христианство  религии, проповедующие веру в единого Бога. Коран  священная книга мусульман. Запреты и предписания ислама. Предписание упоминания имени Аллаха. Запрет на изображение живых существ.
Пять столпов ислама. Шахада. Намаз. Пост в месяц Рамадан. Закят. Хадж. Выполнение мусульманами религиозных предписаний. Понимание добродетели и представление о добродетельном человеке в исламе.
Вариативное содержание:
Основные понятия: ислам, Коран, Аллах, шахада, намаз, закят, хадж.
Межмодульные связи: понятие добродетели в различных религиозных культурах и светской этике.
Словарная работа: паломник, паломничество; добродетель.
2.4. Ислам о сотворении мира и первых людях
Основное содержание: представление о сотворении земли Аллахом в исламе. Первые люди – Адам и Хава. Адам – первый посланник Аллаха на земле. Первые люди в раю. Грехопадение Адама и Хавы. Изгнание из рая. Превосходство человека над другими существами на земле и его ответственность за окружающий мир.
Потомство Адама и Хавы, расселение людей по земле.
Вариативное содержание: ангелы и джинны в исламской традиции и мифологии. Притча о бабочке («Это подвластно лишь Богу»).
Основные понятия: сотворение мира и людей, рай, грех.
Межмодульные связи: представления о сотворении мира и людей в различных религиозных культурах.
Словарная работа: ислам.
2.5. Пророки
Основное содержание: пророки в религиозных культурах и исламской традиции. Пророческий круг.
Пророк Мухаммед – «печать пророков».
Пророки. Нух, Всемирный потоп, Ноев ковчег. Ибрагим, проповедь веры в единого Бога. Лут, гибель Содома. Моисей, спасение иудейского народа из египетского рабства. Почитание пророков мусульманами, иудеями и христианами. Иса, его почитание мусульманами и христианами.
Вариативное содержание: жертвоприношение Ибрагима, история праздника Курбан-байрам.
Основные понятия: пророк, пророческий круг.
Межмодульные связи: почитание пророков в различных религиозных культурах.
Словарная работа: пророк.
2.6. Жизнь пророка Мухаммеда
Основное содержание: детство пророка Мухаммеда. Мекка – родной город пророка Мухаммеда.
Видение Мухаммеду архангела Джабраила и призвание его Аллахом. Зарождение ислама.
Переселение пророка Мухаммеда из Мекки в Медину.
Деяния пророка Мухаммеда. Военные подвиги пророка Мухаммеда.
Последняя проповедь пророка Мухаммеда. Идея о братстве всех мусульман и о равенстве всех людей перед Аллахом.
Вариативное содержание: путешествие Мухаммеда в Иерусалим на крылатом коне и мирадж.
Основные понятия: пророк Мухаммед, Мекка, Медина, проповедь.
Словарная работа: архангел Джабраил.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деяния пророка Мухаммеда.
Раздел 3. Священные книги и тексты мусульман
3.1. Коран
Основное содержание: божественное происхождение Корана.
Содержание Корана. Суры и аяты Корана.
Общее в содержании Корана, Торы и Библия.
Вариативное содержание: язык Корана и переводы Корана на другие языки мира. Куфический почерк.
Правила чтения Корана. Значение Корана в мусульманской традиции.
Значение образования в исламской культуре.
Выражение почтения к Корану в мусульманской традиции.
Основные понятия: Коран, суры, аяты.
Межмодульные связи: священные книги различных религий. Коран, Тора и Библия.
Словарная работа: откровение.
3.2. Хадисы
Основное содержание: хадисы, их происхождение. Значение хадисов в исламской культуре и повседневной жизни мусульман.
Содержание хадисов  изречения и деяния пророка Мухаммеда. Представление о запретном в исламской традиции. Ответственность человека за свои мысли, слова и поступки.
Сборники хадисов. Хадисы для детей.
Изречения из хадисов.
Вариативное содержание: хадисы Аль-Бухари. Хадис о том, как правильно относиться к недостаткам других.
Основные понятия: хадисы, харам.
Словарная работа: запрет, запретное.
Творческая работа: иллюстрации к уроку.
Раздел 4. Священные сооружения в исламе
4.1. Кааба. Запретная мечеть
Основное содержание: Мекка. Масджид Аль-Харам.
Кааба – главная святыня ислама. Внешний вид Каабы. Значение Каабы в религиозной жизни мусульман. Коран о Каабе.
Черный камень и предания о его происхождении.
Вариативное содержание: предание о происхождении Черного камня.
Основные понятия: Кааба, Запретная мечеть.
Межмодульные связи: святыни и священные места в различных религиозных культурах.
Словарная работа: святыня.
4.2. Священные города мусульман. Символика ислама
Основное содержание: Мекка. Медина. Мечеть пророка и могила пророка Мухаммеда. Хадж в священные города ислама.
Иерусалим. Мечеть Аль-Акса.
Символика ислама. Полумесяц и пятиконечная звезда.
Вариативное содержание: версии происхождения и трактовки смысла исламской символики.
Основные понятия: Мекка, Медина, Иерусалим, хадж.
Словарная работа: символ.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: святыни ислама.
4.3. Не совсем обычный урок. Мечеть и ее роль в жизни мусульман
Основное содержание: мечеть как священное сооружение ислама. Назначение мечети.
Особенности внешнего вида мечети.
Внутреннее устройство и убранство мечети.
Исламские религиозные деятели.
Правила молитвы в мечети. Значение совместной молитвы в исламской традиции.
Вариативное содержание: азан и муэдзин.
Основные понятия: мечеть, михраб, имам, минбар.
Словарная работа: проповедь.
Внеурочная деятельность: посещение мечети.
4.4. Намаз и правила молитвы в исламе
Основное содержание: Намаз как один из столпов ислама.
Правила намаза: тахарат, обращение взора в сторону Каабы, соблюдение времени намаза, ният. Время совершения молитв в исламе. Правила завершения совместной молитвы.
Вариативное содержание: определение времени совершения молитв по исламскому календарю.
Основные понятия: намаз.
Словарная работа: ритуал.
Раздел 5. Семья в исламской традиции
5. 1. Исламская семья
Основное содержание: взаимоотношения детей и родителей в исламской семье. Традиции воспитания детей на примере старших.
Положение и обязанности мужчины в исламской семье. Обязанности мужчин по отношению к женщинам.
Положение и обязанности женщины в исламской семье. Отношение к матери в исламской культуре.
Традиции уважения к старшим в исламской культуре.
Семейные традиции как основа формирования культуры и нравственности человека.
Вариативное содержание: ответственность родителей за воспитание детей и ответственность детей за честь своей семьи.
Основные понятия: семья, традиции.
Межмодульные связи: ценность семьи в различных религиозных культурах.
Словарная работа: обязанности.
Творческая или проектная деятельность: «Что полезного я могу сделать для своей семьи».
5.2. Женщина в мусульманской семье
Основное содержание: отношение к женщине в исламской культуре. Обязанности матери, жены, сестры, дочери и бабушки в исламской семье. Воспитание и образование девочки в исламской семье.
Замужество как важный шаг в жизни мусульманской женщины. Подготовка к замужеству. Запрет на принуждение к замужеству в исламе.
Вариативное содержание: равенство и взаимоуважение мужчин и женщин в исламской семье. Притча «Мальчик и воры».
Основные понятия: уважение, равенство.
Словарная работа: община.
5.3. Воспитание детей в мусульманской семье
Основное содержание: обязанности родителей по отношению к детям. Пример родителей в воспитании детей.
Роль любви, терпения и честности в отношениях между родителями и детьми.
Религиозное воспитание детей в исламской семье. Значение Корана и хадисов в воспитании детей в исламской культуре.
Воспитание мальчиков в исламской семье и ответственность отца за воспитание сына.
Вариативное содержание: роль отца и матери в воспитании детей в исламской семье.
Основные понятия: воспитание.
Словарная работа: честность.
Раздел 6. Календарный год в исламе
6.1. Исламский календарь
Основное содержание: значение календаря в жизни современного человека. Лунный календарь. Лунный месяц и лунный год и их соотношение с солнечным календарем. Место лунного календаря в жизни современных мусульман.
Главные праздники исламского года. Важные религиозные даты. Лейлат аль-Кадр. Мавлид – день рождения пророка Мухаммеда и традиции празднования этого дня в исламских семьях.
Вариативное содержание: месяцы исламского календаря. Лейлат аль-Кадр – главная ночь исламского календаря.
Основные понятия: лунный календарь, солнечный календарь, Лейлат аль-Кадр, Мавлид.
Словарная работа: календарь.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: лунный и солнечный календарь.
6.2. Главные исламские праздники
Основное содержание: роль праздников в жизни человека. Светские и религиозные праздники.
Праздник Ураза-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Ураза-байрам.
Праздник Курбан-байрам. Значение и история праздника. Традиции празднования Курбан-байрам. Традиции жертвоприношения во время праздника Курбан-байрам и закят.
Семейные традиции, связанные с главными исламскими праздниками. Праздник Сабантуй в культуре народов нашей страны, исповедующих ислам. Праздник Навруз – мусульманский Новый год. Традиции празднования Навруза.
Вариативное содержание: традиционные исламские блюда на праздничном столе.
Основные понятия: Ураза-байрам, Курбан-байрам, Сабантуй, Навруз.
Словарная работа: Сабантуй.
Межмодульные связи: традиционные праздники в различных религиозных культурах.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиции празднования главных исламских праздников у мусульман России.
6.3. Пятница
Основное содержание: пятница – особо почитаемый в исламской культуре день. Отличие пятницы от других дней недели в исламской традиции. Время наступления пятницы. Подготовка к наступлению пятницы.
Пятничная молитва. Пятничная проповедь в мечети, возможные темы пятничной проповеди. Значение совместной пятничной молитвы в жизни мусульманской общины.
Вариативное содержание: правила поведения мусульман во время пятничной проповеди в мечети.
Основные понятия: джума, хутба.
Межмодульные связи: дни, особо почитаемые в различных религиозных культурах.
Словарная работа: «Салям алейкум!»
6.4. Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи
Основное содержание: традиции и связь поколений.
Ислам – одна из традиционных религий населения России.
Традиционные обряды и ритуалы мусульман России. Обряд имянаречения. Обряд бракосочетания. Обряд обрезания.
Ритуалы, сопутствующие в исламской традиции принятию пищи.
Вариативное содержание: традиционная мусульманская кухня, запреты и разрешения.
Основные понятия: обряд, ритуал, имянаречение, никах.
Межмодульные связи: традиции, обряды и ритуалы в традиционных для России религиозных культурах.
Словарная работа: традиция, имянаречение.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: традиционные мусульманские имена; традиционная одежда мусульман России, проживающих в различных регионах.
Раздел 7. Ислам в России и в мире
7.1. Распространение ислама в мире
Основное содержание: Распространение ислама в мире. Памятники исламской культуры в мире. Страны, в которых в наше время проживают мусульмане.
Великие мусульманские ученые, мыслители и поэты. Авиценна, Аверроэс, Али Ибн Аби Ар-Риджеля, Аль-Касема Аз-Захрауи, Аль Хорезми, Саади, Руми, Омар Хайам.
Вариативное содержание: знания, их значение в жизни мусульман и отношение к учителям в исламе.
Основные понятия: культура, памятники культуры.
Словарная работа: благородство.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: жизнь и деятельность выдающихся исламских ученых, мыслителей и поэтов.
7.2. Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России
Основное содержание: первые упоминания об исламе на территории России. Распространение ислама на Северном Кавказе. Памятники исламской культуры на территории России. Мечети в Дербенте, Казани, Уфе, Оренбурге. Мусульманские общины и мечети в Москве и Санкт-Петербурге.
Видные представители современной российской мусульманской уммы. Р. Акчурин, С. Ибрагимов, М. Сафин, Р. Дасаев, Алсу, П. Гамзатова, М. Шаймиев, Р. Кадыров.
Вариативное содержание: запрет на принуждение к принятию веры в исламе.
Основные понятия: умма.
Словарная работа: миссия.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: видные представители современной российской мусульманской уммы; памятники исламской культуры на территории России.
Внеурочная деятельность: посещение краеведческого музея, мечети, экспозиции, посвященной жизни мусульман на территории России.
7.3. Мусульмане – защитники Отечества
Основное содержание: защита Родины – часть веры и обязанность мусульманина.
Военные подвиги российских мусульман. Мусульманская кавалерия. Оборона крепости Баязет и Исмаил-Хан Нахичеванский.
Участие мусульман в Отечественной войне 1812 года. Строительство мечети в Санкт-Петербурге.
Мусульмане – участники Первой мировой войны. Кавказская туземная конная дивизия («Дикая дивизия»).
Великая Отечественная война. Мусульмане – герои Великой Отечественной войны.
Патриотизм и дружба народов России.
Вариативное содержание: наставления воинам-мусульманам, идущим в бой.
Основные понятия: защита Отечества, героизм, патриотизм.
Межмодульные связи: защита Отечества, патриотизм.
Творческая работа: сочинение-миниатюра «Каким должен быть настоящий мусульманский мужчина».
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: Великая Отечественная война в истории нашей страны и каждой семьи.
Внеурочная деятельность: посещение музея, мемориала или экспозиции, посвященной Отечественной войне 1812 года, Великой Отечественной войне.
Раздел 8. Духовные ценности ислама
8.1. Духовные ценности ислама
Основное содержание: основы исламского общества – взаимоуважение и взаимопомощь.
Человеческие качества и поступки, осуждаемые исламской этикой.
Поведение, достойное мусульманина. Защита слабых и помощь нуждающимся.
Вариативное содержание: пророк Мухаммед об отношении к людям других вероисповеданий.
Основные понятия: духовные ценности, положительные и отрицательные качества человека.
Межмодульные связи: этика.
Словарная работа: высокомерие.
Творческая работа: сочинение-миниатюра «Хорошие и плохие поступки».
8.2. Что такое джихад
Основное содержание: необходимость изучения религиозных и национальных культур для верного понимая лежащих в их основе ценностей. Верное толкование джихада в исламе. Джихад  «усердие на пути Аллаха». Работа над собой, старательность и радение. Активное добро.
Отношение исламской религии к преступлениям и терроризму.
Вариативное содержание: джихад в повседневной жизни мусульман.
Основные понятия: джихад.
Словарная работа: духовные ценности.
8.3. Как жить по мусульманским заповедям сегодня
Основное содержание: стремление человека стать лучше – как движущая сила нравственного развития.
Искренность в словах и поступках, в исполнении заповедей религии – одно из основных требований ислама.
Отношение мусульман к представителям других культур, национальностей и вероисповеданий. Терпение и терпимость.
Отношение к слову в исламе, осуждение сквернословия.
Отношение к природе в исламе.
Требование соблюдения законов государства, в котором проживают мусульмане.
Исламская декларация прав человека.
Вариативное содержание: Коран о добрых и благочестивых деяниях. Коран об отношении к природе.
Основные понятия: ихляс.
Словарная работа: искренность.
8.4. Благотворительность и милосердие
Основное содержание: Коран о творении добра и милосердии.
Обязанности человека по отношению к близким, обществу, государству. Обязанности человека по отношению к себе.
Милосердие в повседневной жизни мусульманской уммы. Исламские благотворительные организации и фонды, направления их деятельности.
Вариативное содержание: закон «сеяния и жатвы» в системе ценностей ислама.
Основные понятия: благотворительность, милосердие, благотворительные организации.
Межмодульные связи: благотворительность и милосердие в различных религиозных культурах и светской этике.
Словарная работа: благотворительность, милосердие.
Творческая работа: символы благотворительности и милосердия.
Учебно-исследовательская и проектная деятельность: мусульманские благотворительные организации России и их деятельность.
8.5. Не совсем обычный урок. Законы исламской религии
Основное содержание: пять столпов ислама. Священные города и сооружения ислама. Значение Корана в религиозной и повседневной жизни мусульман. Понимание греха и добродетели в исламе. Запреты в исламе. Харам и халяль. Обязанности мусульманина. Семейные и религиозные традиции мусульман.
Основные понятия: пять столпов ислама, священные города и сооружения, грех и добродетель, харам и халяль.
Раздел 9. Любовь и уважение к Отечеству
9.1. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России
Раздел 10. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
10.1. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы иудейской культуры»
Чем иудаизм отличается от других религий? Как иудейская традиция представляет Бога? Почему иудаизм – религия одного народа? Тора – главная книга иудаизма. Сущность Торы. «Золотое правило Гилеля». Что такое Тор? Как называются книги Торы? Сколько заповедей содержится в Торе?
10.2. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы буддийской культуры»
Кого называют Буддой? Индийский царевич Сиддхартхе Гаутама. Будда Шаньямуни. Четыре благородных истины. Учение Будды о первой благородной истине. Священная книга «Трипитака» («Корзина дисциплинарных правил», «Корзина наставлений», «Корзина разъяснения буддийского учения»). Объяснение устройства мира в буддизме. Что такое карма? Человеческие ценности и сострадание.
10.3. Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы православной культуры»
Что такое православие? Что значит слово «благодать»? Кто такие святые? О молитве «Отче наш». Священное писание. Священное предание. Православие. Молитва. Молитва-славословие. Благодать. Кто такие христиане? Что такое Библия? Что такое Евангелие, Священное Писание? Знакомятся с определениями основных понятий православной культуры. Библия. Евангелие. Ветхий Завет. Новый Завет. Христианин. Откровение.
9. Итоговое занятие. Защита итоговых работ (проектов). Праздничный концерт.
Тематическое планирование с указанием количества часов



п/п
Название раздела и темы
Всего, час.
В том числе




теоретических занятий
практических занятий

1
Знакомство с новым предметом
2
1
1

1.1
Россия – наша Родина
1
1
-

1.2
Духовные ценности человечества. Культура Религия
1

1

2
Введение в исламскую культуру
7
6
1

2.1. 
Не совсем обычный урок. Гостеприимство в исламской традиции
1
1
-

2.2. 
Мусульмане и их соседи
1
1
-

2.3. 
Ислам. Мусульмане
1
1
-

2.4.
 Ислам о сотворении мира и первых людях
1
1
-

2.5. 
Пророки
1
1
-

2.6. 
Жизнь пророка Мухаммеда
2
1
1

3
 Священные книги и тексты мусульман
2
1
1

3.1. 
Коран
1
1
-

3.2
Хадисы
1
-
1

4.
Священные сооружения в исламе
4
2
2

4.1. 
Кааба. Запретная мечеть
1
-
1

4.2.
Священные города мусульман. Символика ислама
1
1


4.3.
Не совсем обычный урок. Мечеть и ее роль в жизни мусульман
1

1

4.4
Намаз и правила молитвы в исламе
1
1


5.
Семья в исламской традиции
3
1
2

5.1.
Исламская семья
1
-
1

5.2. 
Женщина в мусульманской семье
1
-
1

5.3. 
Воспитание детей в мусульманской семье
1
1
-

6.
Календарный год в исламе
5
4
1

6.1. 
Исламский календарь
1
1
-

6.2. 
Главные исламские праздники
1
1
-

6.3. 
Пятница
1
1
-

6.4. 
Мусульманские традиции, ритуалы и обычаи
2
1
1

7
Ислам в России и в мире
4
3
1

7.1
Распространение ислама в мире
1
1


7.2
 Ислам в России. Мусульмане в истории и культуре России
1
1


7.3
Мусульмане – защитники Отечества
2
1
1

8
Духовные ценности ислама
5
2
3

8.1
 Духовные ценности ислама
1
-
1

8.2
Что такое джихад
1
1
-

8.3
Как жить по мусульманским заповедям сегодня
1
-
1

8.4
Благотворительность и милосердие
1
-
1

8.5
 Не совсем обычный урок. Законы исламской религии
1
1
-

9
Духовные традиции многонационального народа России
1
-
1

9.1
Любовь и уважение к Отечеству
1
-
1

10
Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия»
3
1
2

10.1
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы иудейской культуры»
1
-
1

10.2
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы православной культуры»
1
-
1

10.3
Диалог культур через рассмотрение модуля «Основы буддийской культуры»
1
-
1

11
Итоговое занятие
1
-
1


Итого
34
20
14












15

Приложенные файлы

  • doc 4889777
    Размер файла: 162 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий