Психолингвистика и социолингвистика


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Психолингвистика и
социолингвистика
Языкознание
Социология
Социальная психология
Этнография
СОЦИОЛИНГВИСТИКА
Проблемы
Социальная природа языка
Общественные функции языка
Механизм воздействия
соц.факторов
на язык
Роль языка в жизни общества
Социальная дифференциация языка
Язык и нация (национальный язык)
Взаимодействие языка и культуры
Билингвизм
Диглоссия
Языковая политика
методы
Полевые исследования (анкетирование,
интервьюирование, наблюдение)
Социолингвистический анализ языкового
материала (корреляционный анализ)
Моделирование речевых ситуаций
В СССР основоположниками стали (20
):
Л.
Якубинский
, В.
Виноградов,
Б.
А.
Ларин, В.
Жирмунский
, Р.
Шор,
Сергиевский, Е.
Поливанов,
А.М.Селищев
Франция, работы:
А.
Мейе
Последователи
Ф.Боаса
,
Э.Сепира
Пражская школа: В.
Матезиус
, Б.
Гавранек
,
Вахек
Лейпцигская школа (Т.
Фрингс
Японская школа «языкового существования»
В 60
70 гг. возрос интерес к социологическим
проблемам языка
В США социолингвистика ориентируется на
бихевиористскую
модель речевого
поведения, символико
интеракционистскую
теорию социального взаимо
дей
ствия,
феномено
скую социо
гию
В СССР опирались на исторический
материализм, на частные теории
марксистской социологии
теорию
социальной структуры общества, теорию
социаль
ных систем, социологию личности
Психолингвистика
Изучает процессы
речеобразования
,
восприятия и формирования речи в
соотнесенности с системой языка
Термин «психолингвистика»
1946 г.
американский психолог Николай
Пронко
Развит в работе Ч.
Осгуда
А.
Себеока
Psycholinguistics
, 1954
В СССР «речевая деятельность»
Л.С.Выготский
понятие деятельности,
психологическая школа
Л.В.Щерба
трактовка активной грамматики
А.Р.Лурия
основы нейролингвистики
А.А.Леонтьев
Т.В.Ахутина
И.А.Зимняя
общие
теоретические модели порождения и восприятия
речи
Р.М.Фрумкина
изучение вероят
ност
ной структуры
речевых процессов
Клименко, А.
Залевская
вербальные
ассоциации
Л.
Р.
Зиндер
факторы распознавания речи
Шахнарович
развитие детской речи
Дридзе
психолингвистика текста
Зарубежная:
необихевиористическая
психология (
Осгуд
психологическая основа
Американская дескриптивная лингвистика
лингвистическая основа
Генеративная лингвистика
Н.Хомского
, позже
его идеи разрабатывал Дж.
А.
Миллер
После 70
х гг. в большей степени стали
учитываться психо
ские и социальные
факторы речевой деятельности (Р.
Румметвейт
Норвегии, Дж.
Уэрч
в США, Ж.
Мёлер
и Ж.
Нуазе
во Франции, Т.
Слама
Казаку в Румынии)
проблемы, связанные с эффективной организацией
массовой коммуникации и с теорией и практикой
целенаправленного речевого воздействия
психологическая сущность речевых стереотипов
структура и обусловленность речевого действия в
специфических условиях общения
методика обучения иностранному языку
судебная психология и криминалистика (опознание
человека по особенностям речи)
исследования детской речи
работы по
афазиологии
(речевые патологии)
машинный перевод
ввод информации в компьютеры
Л.С.Выготский
• Вопросы воспитания слепых, глухих и умственно
отсталых детей. 1924.
• Педагогическая психология. 1926.
• Исторический смысл психологического кризиса.
• История развития высших психических функций.
• Проблема культурного развития ребёнка. 1928.
• Орудие и знак в развитии ребёнка. 1930.
• Этюды по истории поведения. 1930.
• Проблема развития и рассада высших психических
функций.
1934.
• Мышление и речь. 1934.
А.Р.Лурия
Речь и интеллект в развитии ребенка.
Травматическая афазия
Мозг и психические процессы.
Высшие корковые функции и их нарушение при
локальных поражениях мозга
Об историческом развитии познавательных
процессов
Основные проблемы нейролингвистики.
Язык и сознание (idem
культурно
историческая концепция развития психики
исследовал взаимоотношения наследственности и
воспитания в психическом развитии
В области дефектологии развивал объективные
методы исследования аномальных детей
Создал новое направление
нейропсихологию,
теорию локализации высших психических функций
основные принципы динамической локализации
психических процессов
классификацию афазических расстройств и описал
ранее неизвестные формы нарушений речи
изучал роль лобных долей в регуляции психических
процессов, мозговые механизмы памяти
А.А.Леонтьев
Слово в речевой деятельности. 1965, 2006.
Психолингвистика. 1967.
Язык, речь, речевая деятельность. 1969,
2007.
Психолингвистические единицы и
порождение речевого высказывания. 1969,
2005, 2010.
Основы психолингвистики. 1997.
Порождение речи (советская школа)
р. связывается с
деятельностным
характером речи
последовательные (
сукцессивные
) этапы П.
р. соотнесены с
фазами (этапами) любой деятельности: предполагают
ориентировку
,
планирование
,
реализацию плана,
сопо
став
ние результата с целью
(контроль)
2) П.
р. осуществляется как иерархическая система процессов:
уровень акта деятельности
уровень действий
уровень операций
3) процесс П.
р. обязательно мотивирован и целенаправлен
4) П.
р. носит эвристический характер, т.
е. при поставленной
сознательной цели говорящий может произвольно
(сознательно или бессознательно) выбирать оптимальный
способ достижения этой цели (в
плане стратегий и тактик П.
р.)
А.А.Леонтьев
мотив
.
Мотивация порождает речевую интенцию
направленность сознания, воли, чувства индивида на какой
либо предмет
замысел
происходит выделение темы и ремы
высказывания и их дифференциация.
внутреннее программирование
процесс построения
некоторой схемы, на основе которой порождается речевое
высказывание. Основные операции:
определение основных смысловых элементов
определение «иерархии» смысловых единиц в контексте
будущего речевого высказывания
определение последовательности отображения
смысловых элементов в речевом высказывании.
лексико
грамматическое развертывание
высказывания,
переход от плана внутренней речи к семантическому плану
реализация высказывания
«во внешней речи»
Н.Хомский
Хомский создал порождающую грамматику
Схема устройства трансформационной порождающей
грамматики

Приложенные файлы

  • pdf 1136000
    Размер файла: 160 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий