Тренинг для педагогов с использованием метафорических ассоциативных карт

Электронный журнал

Психологическая коммуникация
Тренинг для педагогов с использованием метафорических ассоциативных карт
Марина Жагарина педагог-психолог детского сада № 214 ОАО «РЖД», г. Черемхово, Иркутская область
Педагоги редко говорят о своих личных проблемах. Это плохо сказывается на их работе, общении с детьми и коллегами. Как им помочь? Используйте метафорические ассоциативные карты. Они помогут "разговорить" педагогов и выяснить их актуальные потребности и трудности.
Метафорические ассоциативные карты (МАК)  это набор картинок величиной с игральную карту или открытку, которые изображают людей, их взаимодействие, жизненные ситуации, пейзажи, животных, предметы быта, абстрактные картины. Представленные образы  наглядные метафоры ценностей, страхов, желаний человека. Они ассоциативно связаны с его внутренним опытом. Некоторые колоды содержат слова или изображения и отдельно карты со словами к ним.
Метафорические ассоциативные карты широко применяются в консультировании, коррекционной, профилактической, профориентационной работе, в арт-терапии с детьми и взрослыми, в групповой и индивидуальной форме. Вы можете использовать их еще и как дополнительный метод при психологической диагностике, сочетая с любыми тестами в зависимости от проблемы.
Цели тренинга:
способствовать самопознанию педагогов, личностному самораскрытию, позитивному восприятию воспитанников;
создать условия для осознания роли воспитателя в психологическом состоянии детей, их личностном развитии;
снять эмоциональное напряжение, усталость в рамках профилактики синдрома эмоционального выгорания.
Количество человек: 8–10.
Продолжительность: 1–1,5 часа.
Материалы: набор метафорических ассоциативных карт «Дерево как образ человека» Г. Кац, Е. Мухаматулиной (включает 80 карт с изображениями и 32 карты со словами); набор позитивных карт-картинок (можно составить из разных колод); листы А4, цветные карандаши, краски; набор камешков марблс.
Музыкальное сопровождение: звуки леса.
Комментарий. Образ дерева в культуре и психологии часто сравнивают с человеком и его жизнью. Это не случайно, потому что между человеком и деревом много общего  в характерах, жизненном цикле, среде и условиях обитания. Даже во внешности есть сходства: ствол  это тело, ветви  руки, корни  ноги, крона  волосы, кора  кожа.
В культуре различных народов можно обнаружить схожие и взаимодополняющие архетипические образы Древа. Античные мифы сохранили память о похищении Гераклом золотых яблок из сада Гесперид. В русских сказках добыча молодильных яблочек  распространенный сюжет. Саги рассказывают, что северный бог Один с целью постичь руны принес себя самого в жертву, девять суток провисев на стволе Мирового древа  ясеня Иггдрасиля, прибитый к нему своим же копьем. Согласно библейскому мифу история человечества началась с того, что Ева отведала яблоко с Древа познания Добра и Зла. Обратим внимание, что все приведенные сюжеты  описание обрядов перехода, целью которых было обретение новой идентичности.
Образ дерева люди часто используют для того, чтобы метафорически донести до других особенности своего состояния.
Данная метафора  огромное поле для размышления о человеке вообще и о себе в частности: каким я вижу себя, как оцениваю, как чувствую себя в данный момент, какими силами располагаю.




Упражнение-приветствие «Здравствуйте! Я делюсь с вами»
Участники, стоя в кругу, по очереди произносят и дополняют фразу «Здравствуйте! Я делюсь с вами (хорошим настроением, радостью, оптимизмом и т. п.)».
Игра «Самый особенный»
Каждый педагог рассказывает, чем он отличается от других. Например, первый участник говорит: «Я мечтаю принять участие в экспедиции на Марс». Если из присутствующих никто не скажет «Я тоже», дайте этому участнику камешек марблс, он продолжает игру  называет следующую свою особенность. Если в группе есть педагог, у которого такая же мечта, ход переходит к нему. В конце игры подсчитайте количество баллов (камешков марблс).
Примечание. Игра поможет снять барьеры, скованность, повысить самооценку, уверенность педагогов в себе, создать позитивную атмосферу.
Слово педагога-психолога: С деревом у нас связано множество ассоциаций  древо жизни, генеалогическое дерево, новогодняя елка. Образ дерева широко представлен в литературных, песенных, поэтических образах, сопровождающих нашу жизнь. Вспомните строчки из песен, стихов, названия фильмов, где упоминаются деревья («У лукоморья дуб зеленый», «Но нельзя рябине к дубу перебраться», «Когда деревья были большими», «И на камнях растут деревья» и т. п.).
Деревья, как и люди, рождаются, растут, развиваются, переживают периоды расцвета, зрелости, увядания. Так же как и люди, они болеют, противостоят ветрам, дождям, засухам и прочим непогодам. Большинство стойко переживают жару, дожди и снегопады, однако отдельные виды нуждаются в особом уходе: их надо поливать, утеплять А есть деревья, которые растут в суровых условиях  пробиваются сквозь асфальт, растут на камнях, в засушливой пустыне, стоят в саванах в гордом одиночестве. Деревья растут поодиночке и в группах. Даже визуально образ дерева напоминает образ человека.
Сегодня мы поработаем с набором метафорических ассоциативных карт «Дерево как образ человека».
Упражнение «Я  такое дерево»
Инструкция педагогам: Рассмотрите карты с изображением деревьев. Выберите дерево, про которое вы сможете сказать: «Это я». Прокомментируйте свой выбор. Ответьте на вопрос: «А каким деревом вы хотели бы быть?»
Упражнение «Я  такое дерево»
Упражнение «Я садовником родился»
Цель: проанализировать свой профессиональный путь.
Инструкция педагогам: Выберите три карты, которые отражают этапы вашего профессионального становления:
карта 1  «Каким воспитателем я была в начале профессионального пути»;
карта 2  «Какой воспитатель я сейчас»;
карта 3  «Каким воспитателем я хочу быть».
Покажите свои карты группе, прокомментируйте свой выбор.
Коллективная работа «Портрет идеального воспитателя»
Цель: проанализировать собственные сильные и слабые стороны.
Вопросы для обсуждения:
Какими личностными и профессиональными качествами обладает компетентный (идеальный) воспитатель?
Что мешает вам стать таким идеальным воспитателем?
Вспомните сложный случай из вашей педагогической деятельности  конкретного ребенка, в работе с которым вы испытывали трудности. Каким деревом вы видите его?
Упражнение «Пять хороших качеств трудного ребенка»
Педагоги называют пять хороших качеств/достоинств ребенка, о котором они вспомнили.
Педагог-психолог: Зачастую мы концентрируем свое внимание на отрицательных проявлениях и поведенческих трудностях и не замечаем положительное в трудных детях.
Вопросы для самоанализа:
Как я влияю на рост и формирование этого ребенка и других детей?
Как сказывается на их развитии та или иная моя черта?
Что я должна делать в роли умного и любящего садовника? Как я укрепляю, посредством чего взращиваю растения в своем саду?
Слово педагога-психолога: Ресурсы для изменений, личностного и профессионального роста  в нас самих! Найдите ресурс в своей карте «Каким воспитателем я хочу быть» (карта № 3 из упражнения «Я садовником родился»), озвучьте. Например, «Я выбрала карту с изображением красивого сильного дерева с хорошо развитой корневой системой и развесистой кроной. Хочу так же крепко стоять на ногах в своей профессии и так же, как мое ветвистое цветущее дерево, дарить радость и приносить пользу детям, родителям, коллегам. Для этого я должна повышать уровень квалификации (использовать инновационные технологии в работе с дошкольниками и родителями, учиться у более опытных коллег, научиться не бояться неудач, быть уверенной в себе и т. д.)».
Техника «Расширение рисунка»
Инструкция педагогам: Положите каждый свою карту № 3 в центре чистого листа. Продолжите изображение так, чтобы весь лист был заполнен. (Включите звуки леса.)
Примечание. Техника помогает педагогам ослабить тревогу, защиту, дает чувство контроля над ситуацией, как следствие  осознание себя в профессии растет.
Упражнение «Подарок/пожелание соседу»
Каждый педагог вслепую вытягивает из колоды позитивных карт-картинок одну карту. Исходя из картинки делает подарок (говорит комплимент, пожелание) любому участнику тренинга.
Рефлексия
Педагоги продолжают предложения:
Главная мысль нашей встречи 
Настроение нашей встречи 
Слово нашей встречи 
Итог нашей встречи 
Нам важно Ваше мнение! Пожалуйста, оцените эту статью, выбрав один из пяти смайликов внизу страницы (сервис доступен на сайте www.e.psihologsad.ru)
 
Электронный журнал «Справочник педагога-психолога. Детский сад» Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 615

Приложенные файлы

  • doc 6613232
    Размер файла: 155 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий