Вариант 1 2018

Текст дл я 1-3 (1 )Торжественный (риторический ) стиль ставит целью вызвать у слушателей или читателей чувство уважения по отноше нию к величию описываемых собы тий , лич ностей . (2)Он находит место и в публицист ике , и в художественных произведениях , реже при общих оценках достижений науки и д еятелей культуры . (3)В языковом отношении для н его характерны , <...>, широкое использование лексики с эмоциональной окраской, яркая образност ь , обработанный синтаксис с чертами упорядоче нности , ритмичности , симметрии синтаксических элем ентов. Задание 1. Укажите два предложе ния , в которых верно передана ГЛАВНАЯ инфо рмация, с одержащаяся в тексте . Запишите номера этих предложений. 1) Встреч ающийся в публицистике и художественной литер атуре торжественный (риторический ) стиль , который характеризуется языковой выразительностью , призв ан вызвать у читателей и слушателей уваже ние к описываемым событиям и личностям. 2) Торжес твенный (ритор ический ) стиль характерен дл я научных текстов , главной задачей которых является использование эмоциональной и образно й лексики с целью вызвать у читателей чувство восхищения наукой. 3) В т оржественном (риторическом ) стиле использование эм оционально окрашен ной , образной лексики и упорядоченного синтаксиса вызывает восторг ч итателей и слушателей. 4) Величи е событий , личностей необходимо передавать то ржественным (риторическим ) стилем , чтобы использова ть разнообразные выразительные средства языка. 5) Торжес твен ный (риторический ) стиль , характеризующийся языковой выразительностью и встречающийся в основном в художественной литературе и п ублицистике , ставит целью вызвать у читателей и слушателей уважение по отношению к величию описываемого. Решение. Задание 2. Как ое из приведённых ниже слов (сочетаний слов ) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текс та ? Выпишите это слово (сочетание слов ). однако быть может наоборот к примеру вероятно Решение. Задание 3. Прочитайте фрагмент словарной стат ьи , в ко торой приводятся значения слов а ШИРОКИЙ . Определите значение , в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста . Выпишите цифру , соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ШИРОКИЙ , -ая , ое 1) Имеющий большую шир ину , большой в поперечнике ; просторный . Широкая улица . Ши рокие поля шляпы. 2) Слишком просторный , свободный . Пальто ш ироко в плечах кому-н . В моде широкие ю бки. 3) Имеющий большое протяжение , охватывающий большое пространство . Наступление на широком фронте . Широкие степи. 4) перен . Охватывающий многих , массовый . Ши рокая общественность . Широкое распространение тех нических знаний . Товары широкого потребления. 5) перен . Отличающийся большим размахом в деятельности , щедростью в проявлении чувств . Широкая душа , натура . Широкое сердце . Ш . образ жизни (ничем не стеснённый , с размахом ). Ш . приём (радушный , щедрый ). Решение. Задание 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения : НЕВЕРН О выделена буква , обозначающая ударный гласны й звук . Вы пишите это слово. перезвонИт отклЮченный закУпорит красИвее аэропОрты Решение. Задание 5. В одном из при ведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово . Исправьте лексическую ошибку , подобрав к выделенному слову пароним . За пишите подобранно е слово. Не каждый ДРАМАТИЧЕСКИЙ актёр сможет сыграть комедийную роль. Высокая ЭФФЕКТНОСТЬ некоторых противовирусны х препаратов сочетается с достаточно большой вероятностью возникновения побочных эффектов , что делает крайне нежелательным приём этих препара тов детьми до 12 лет. ГАРАНТИЙНЫЙ срок устанавливается изготовител ем или продавцом и исчисляется с момента передачи товара покупателю. Фабрикам легко было перейти на произв одство КОСТЯНОГО фарфора , потому что последов ательность процессов производства , темп ератур а политого обжига и обжига глазури были такими же , как и для производства обычн ой керамики. Решение. Задание 6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова . Исправьте ошибку и запишите слово правильно. без БЮЛЛЕТЕНЕЙ ПО СКОЛЬЗНУЛСЯ на льду ТРЁМСТАМИ учениками ЛЯГТЕ на пол ПОПРОБУЕМ разобраться Решение. Задание 7. Установите соответствие между грам матическими ошибками и предложениями , в котор ых они допущены : к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позици ю из второго столбца. ГРАММАТИЧ ЕСКИЕ ОШИБКИ A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б ) неправильное употребление падежной фор мы существительного с предлогом B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Г ) нару шение связи между подлежащи м и сказуемым Д ) нарушение в построении предложения с причастным оборотом ПРЕДЛО ЖЕНИЯ 1) Дышавший полдень зноем сменился вечерней прохладой. 2) Преследуя зверя , охотники вышли к р еке. 3) В Большом театре мы слушали оперу П . И . Ча йковского «Пиковую даму». 4) По прилёту пассажира в аэропорт ра ботники пограничного контроля ставят в паспор т штамп о пересечении границы. 5) Город Сочи стали столицей проведения XXII зимних Олимпийских игр. 6) Согласно уговору спустя некоторое врем я мы вс третились в библиотеке. 7) Сооружённые на Москве-реке мосты были плавучими. 8) Заметив признаки надвигающейся бури п аруса корабля были убраны. 9) Созданием «Цеха поэтов» в 1911 году за явило о себе новое литературное течение — акмеизм. Решение. Задание 8. Определите слово , в котором про пущена безударная проверяемая гласная корня . Выпишите это слово , вставив пропущенную букву. инт..ллигентный обог..щение прик..снуться пл..вец зар..стает Решение. Задание 9. Определите ряд , в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква . Выпишите эти слова , вставив пропущ енную букву. р..счёт , об..зревать пр..сяга , пр..емник (дела ) пр..сечь , пр..бывать (в городе ) о..бросить , на..лом контр..гра , роз..грыш Решение. Задание 10. Выпишите слово , в котором на месте проп уска пишется буква Е. луж..ца застр..вать старш..нство заботл..вый рассматр..вал Решение. Задание 11. Выпишите слово , в котором на месте пропуска пишется буква И. завис ., л удосто..н вид..мый засуш..нный ла..ла (собака ) Решение. Задание 12. Определит е предложение , в котором НЕ со сло вом пишется СЛИТНО . Раскройте скобки и вып ишите это слово. По степи , ещё (НЕ )УСПЕВ ШЕЙ остыть за ночь , дует тёплый ветер. (НЕ )ЗАМЕЧАЯ меня , лебеди плавали вдо ль берега. (НЕ )ВЫСОХШИЕ капли росы блестели в лучах солнца. Пугач ёв содержался в тюрьме (НЕ )СТРОЖЕ прочих. (НЕ )КАЖДЫЙ умеет признавать свои ош ибки. Решение. Задание 13. Определите п редложение , в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО . Раскройте скобки и выпишите эти два слова. (НА )УТРО пионы горели на подоконнике , (КАК )БУДТО раскалённые угли. Я б желал (НА )ВЕКИ так заснуть , ЧТО (Б ) в груди дремали жизни силы. (НА )ПРОТЯЖЕНИИ всего лета на озере было много ряски , а осенью , когда ряск а опустилась на дно , вода ВСЕ (ЖЕ ) опять стала чёрной. Без устали шуршат на быстрых роли ках резиновые ленты конвейеров , на кот орых плывут (С )ВИДУ толстые (РАЗНО )ЦВЕТНЫЕ конверты , залитые сургучом пакеты , кипы г азет , посылки в фанерных ящиках. (В )ПРОДОЛЖЕНИЕ всего просмотра мне казалось , что эти иллюстрации раздвигали земл ю всё шире и шире , ук рашая её сказочными городами , показывая мне (В )ДАЛИ высокие горы , красивые берега морей. Решение. Задание 14. Укажите цифр у (-ы ), на месте которой (-ых ) пишется Н Н . Вдоль реки белели песча (1)ые косы , а дальше клубилась листве (2)ая зелень , плавно переходящая в желтизну некоше (3)ого луга , окаймлё (4)ого лесом. Решение. Задание 15. Расставьте з наки препинания . Укажите два предложения , в которых нужно поставить ОДНУ запятую . Запиш ите номера этих предложений. 1) Сверкающие волны загадочно смеялись и набегали на бер ег и звонко разбивались о камни. 2) Молчи скрывайся и таи и чувства и мечты свои. 3) Вихрь свирепствовал около часа или полутора часов и затем неожиданно стих. 4) Детская память оказалась цепкой и первая встреча с театром осталась в ней навсегда. 5) В своё м творчестве М . Волошин пытался не только осмыслить прошлое Росс ии но и предугадать её будущее. Решение. Задание 16. Расставьте все знаки препинания : укажите все цифры , на месте которых д олжны стоять запятые. Джипы и внедорожники (1) отличающиеся повыше нн ой проходимостью (2) появились в годы войны , и в 1950-е годы ведущие фирмы (3) пред видя тенденции развития автомобилей на десятк и лет вперёд (4) запустили массовое производство новых конструкций машин. Решение. Задание 17. Расставьте все знаки препинания : укажите все цифры , на месте которых должны стоять запятые. Пройдите (1) вы (2) гости (3) по улице старой, По новым домам , по колхозным амбарам. По скотным дворам , по усадьбе пройдёте , Наверно (4) вы (5) песню тогда нам споёте. (А . Т . Твардовский ) Решение. Задание 18. Расставьте все знаки препинания : укажите все цифры , на месте которых дол жны стоять запятые. Футуристы (1) стихи (2) которых (3) неоднозначно воспринимались читателями и слуш ателями (4) стремились своим творчеством взбудоражи ть публику. Решение. Задание 19. Расставьте в се знаки препинания : укажите все цифры , на месте которых в предложении должны стоят ь запятые. Поэтическое восприятие жизни — величайший дар (1) и (2) если человек н е растеряет его на протяжении долгих лет (3) то он поэт или писател ь (4) разниц а между которыми не так уж и велика. Решение. Задание 20. Отредактируйте предложение : и справьте лексическую ошибку , заменив неверно употреблённое слово . Запишите подобранное слово , соблюдая нормы современного русского литератур ного языка. Компа нии , причастные к инциденту с разливом нефти в Мексиканском заливе , сде лали ряд решений по предотвращению подобных случаев в дальнейшем. Решение. Текст 2 1 -2 6 (1)Главный воспитатель любог о человека — его жизненный опыт . (2)Но в это понятие мы должны включат ь не только биографию «внешнюю» , но и биогра фию «внутреннюю» , неотделимую от усвоения нам и опыта человечества через книги. ( 3 )Со бытием в жизни Горького было не только то , что происходило в красильне Кашириных , но и каждая прочитанная им книга . (4)Чело век , не любящий книгу , несчастен , хотя и не всегда задумывается об этом . (5)Жизн ь его может быть наполнена интереснейшими событиями , но он будет лишён не менее важного — сопереживания прочитанному и ос мысления его. (6)Есть люди , которые говорят : «Я чита ть люблю ... только не стихи» . (7)Тут крое тся неправда : человек , не любящий поэзию , н е может по-настоящему любить и прозу , восп итание поэзией — это воспитание вкуса к литературе вообще . (8)Обаяние поэзии более , чем прозы , скрывается не только в мысли и в построени и сюжета , но и в самой музыке слова , в интонационных п ереливах , в метафорах , в тонкости эпитетов . (9)Подлинное прочтение художественного слова (в поэзии и в прозе ) подразумевает не бегл о почерпнутую информацию , а наслаждение слово м , впитывание его всеми не р вными клетками , умение чувствовать это слово ко жей. (10)Однажды мне посчастливилось читать ко мпозитору Стравинскому стихотворение «Граждане , п ослушайте меня...» . ( 11 )Стравинский слушал , казалось , впо лслуха и вдруг на строчке «пальцами расте рянно мудря» вос кликнул , даже зажмурившис ь от удовольствия : «Какая вкусная строчка !» (12)Я был поражён , потому что такую неброскую строчку мог отметить далеко не каждый профессиональный поэт . (13)Я не уверен в том , что существует врождённый поэтически й слух , но в том , чт о такой слух можно воспитать , убеждён. (14)И я хотел бы , пусть запоздало и не всеобъемлюще , выразить свою глубокую б лагодарность всем людям в моей жизни , кото рые воспитывали меня в любви к поэзии . (15)Если бы я не стал профессиональным по этом , то всё равно до конца своих дней оставался бы преданным читателем поэз ии . (16)Мой отец , геолог , писал стихи , мне кажется , талантливые . (17)Он любил поэзию и с вою любовь к ней передал мне . (18)Прекрасно читал на память и , если я что-то н е понимал , объяснял , но не рацио н ально , а именно красотой чтения , подчё ркиванием ритмической , образной силы строк , и не только Пушкина и Лермонтова , но и современных поэтов , упиваясь стихом , особенно понравившимся ему. (19)В 1949 году мне повезло , когда в р едакции газеты «Советский спорт» я встр етился с журналистом и поэтом Николаем Та расовым . (20)Он не только напечатал мои первы е стихи , но и просиживал со мной долги е часы , терпеливо объясняя , какая строчка хорошая , какая плохая и почему. (21)Мне удалось познакомиться с творчеств ом Ахматов ой , Цветаевой , Мандельштама . (22)Одн ако на стихах , которые я в то время создавал , моё расширявшееся «поэтическое образо вание» совсем не сказывалось . (23)Как читатель я опередил себя , поэта. (24)Переломный момент в жизни поэта на ступает тогда , когда , воспит анный на п оэзии других , он уже начинает воспитывать своей поэзией читателей . (25)«Мощное эхо» , вернув шись , может силой возвратной волны сбить п оэта с ног , если он недостаточно стоек , или так контузить , что он потеряет слух к поэзии и ко времени . (26)Но та к ое эхо может и воспитать . (27)Таким образом , поэт будет воспитываться возвратной волной собственной поэзии. (28)Я резко отделяю читателей от почит ателей . (29)Читатель при всей любви к поэту добр , но взыскателен . ( 33 )Таких читателей я находил и в своей проф ессиональной среде , и среди людей самых различных профессий в разных концах страны . (31)Именно они и были всегда тайными соавторами моих стихов. (32)Я по-прежнему стараюсь воспитывать себ я поэзией и теперь часто повторяю строки Тютчева , которого я полюбил в после дние годы : Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовётся , — И нам сочувствие даётся, Как нам даётся благодать... ( 33 )Я чувствую себя счастливым , потому что не был обделён этим сочувствием , но иногда мне грустно , потому что я не знаю , сумею ли за него отблагодарить в полной мере. (34) Мне часто пишут письма начинающие поэты и спрашивают : «Какими качествами нужно обладать , чтобы сделаться настоящим поэтом ?» (35)Я никогда не отвечал на этот , ка к я считал , наивный вопрос , но сейчас п опытаюсь , хотя эт о , может быть , тоже наивно. (36) Таких качеств , пожалуй , пять. (37) Первое : надо , чтобы у тебя была совесть , но этого мало , чтобы стать поэт ом. (38) Второе : надо , чтобы у тебя был ум , но этого мало , чтобы стать поэтом. (39) Третье : надо , чтобы у тебя была смелость , но этого мало , чтобы стать поэтом. (40) Четвёртое : надо любить не только с вои стихи , но и чужие , однако и этого мало , чтобы стать поэтом. (41) Пятое : надо хорошо писать стихи , но если у тебя не будет всех предыдущих качеств , этого тоже мало , чтоб ы ст ать поэтом , ибо Поэта вне народа нет, Как сына нет без отчей тени. (42) Поэзия , по известному выражению , это самосознание народа . (43)«Чтобы понять себя , на род и создаёт своих поэтов». (По Е . А . Евтушенко ) Задание 2 1 . Какие из высказываний соответств ую т содержанию текста ? Укажите номера ответов. 1) Одним из тех , кто п ривил рассказчику любовь к поэзии , был его отец , красиво читавший на память строки классических и современных поэтов. 2) На первых напечатанных рассказчиком ст ихах сказалось творчество Ахма товой , Цвет аевой , Мандельштама. 3) Воспитание литературного вкуса невозможно без любви к поэзии , ведь поэзия в большей степени , чем проза , учит чувствовать художественное слово. 4) Стравинский , будучи профессиональным поэто м , оценил красоту строчки «пальца ми ра стерянно мудря» , прочитанной ему рассказчиком. 5) Тайными соавторами стихов рассказчика всегда были читатели — добрые , но взыскат ельные люди различных профессий , живущие в разных уголках страны. Решение. Задание 22. Какие из перечисленных утве рждений являются верными ? Укажите номера ответов. 1) Предложение 2 противопоставлено по содержан ию предложению 3. 2) Предложения 10 — 11 содержат повествование. 3) Предложение 20 поясняет , раскрывает содержан ие предложения 19. 4) В предложениях 21 — 23 представлено описание. 5) В предложениях 24 — 27 представлено рассуж дение. Решение. Задание 23. Из предложений 19-22 выпишите антонимы (антонимическую пару ). Решение. Задание 24. Среди предложений 8-13 найдите такое (-ие ), которое (-ые ) связано (-ы ) с предыдущим при помощ и указательного местоимения и форм слов а . Напишите номер (-а ) этого (-их ) предложения (-ий ). Решение. Задание 25 . «В автобиографической статье „Воспитание поэзией“ Е . А . Евтушенко поёт гимн поэ тическому слову . Приобщая читателей к красоте поэтического слова , ав тор использует различные языковые средства выразительности , при этом упоминая названия некоторых из них в тексте . Это тропы : (А ) ___ („музыке слова“ в предложении 8, „впитывание его всеми нервными клетками , умение чувствовать это слово ко жей“ в предложении 9) и (Б ) ___ („вкусная строчка " в предложении 11, „глубокую благодарность " в пре дложении 14). Рассуждая о воспитании поэтического вкуса и о качествах поэта , Евтушенко ис пользует приёмы , такие как (В ) ___ („не бегло почерпн утую информацию , а наслаждение сло вом " в предложении 9, „не рационально , а именно красотой чтения " в предложении 18) и (Г ) ___ („этого мало , чтобы стать поэтом " в предложениях 37 — 40)». Список терминов : 1) анафора 2) градация 3) эпитеты 4) фразеологизмы 5) синонимы 6) метафора 7) противопост авление 8) эпифора 9) разговорные и просторечные слова Решение.

Приложенные файлы

  • rtf 3565303
    Размер файла: 152 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий