Культура речи-контрольные работы-заочное отделение


Контрольная работа (вариант № 1)
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Инструкция.
Текст контрольной работы должен быть представлен в рукописном виде в тетради с полями.
Тексты, написанные неразборчиво и неаккуратно, проверке не подлежат.
1. Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, объясните и выделите изучаемую орфограмму (чередующиеся гласные корня), подчеркните и объясните другие орфограммы и пунктограммы.

1.Заг…релые тела пл…вцов напоминали о юге. 2. Небо по временам оз…рялось зарницами. 3. Мы прекл…няемся перед памятью павших бойцов.
4. Больно было прик…саться к ушибленному месту. 5. Теоретические пол… жения должны подтверждаться практикой. 6. Оборудован пл…вучий дом отдыха. 7. Утки прятались в зар…слях тростника. 8. Упавший бегун вск…чил на ноги. 9. Яловые сапоги не пром..кают. 10. Отстающий ученик выр…внялся в учебе. 11. Школьные товарищи часто соб…рались вместе. 12. Глаза заст… лались слезами. 13. Лектор к..снулся ряда вопросов. 14. Игроки прил…гали все усилия, чтобы отыграться. 15. Всадники проск…кали дальше. 16. Поступили в продажу выр…щенные в теплице огурцы.
2. Вставьте пропущенные буквы, в скобках объясните орфограммы.
Ск…кать вдоль дороги; переск…чить через препятствие; заск…кать от радости; выск…чить на улицу; доск…кать до деревни; небольшой скач..к; заносчивый выск…чка; вск…чить на ходу; остановиться на ск…ку; степные ск…куны; ск…чите к командиру.
Держать р…внение в рядах; совершать р…вномерное движение; разр..внять грядки; ср..внить два числа; неср…внимые величины; подр..внять кусты сирени; увеличить ур…вень производства; р…вняться на передовиков; решить ур…внение; удачное ср…внение; зар…внять канаву; великолепная р…внина.
3. Распределите приведенные ниже слова по столбцам в соответствии с формальным показателем выбора гласной буквы.
Заг…релый, приб…рать, р…внина, предл…жить, пом…кать сухарь в чай, прид…раться, уст…лить, претв…рять, ср…внять с землей, прир..щение, выг…рки, к…снуться, вым…ченная рыба, выч…тать, тв…рчество, покл…н, прииск…кать, з…ревать, утв…рь, обм…кнуть кисть в краску, бл…стеть, к… сательная, скл…ниться, вым…кнуть под дождем, бл…снуть, выр…сти, Р… стов, водор…сли, изг…рь, на ск…ку, пл…вчиха, уст…лать, р..внение по
росту, решать ур…внение, ур…вень производства.
Ударение Значение корня Суффикс Качество предшествующей согласной буквы Исключение
4. Перепишите. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки при написании случаев орфограммы «НЕ с различными частями речи».
В скобках объясните выбор написания в соответствии с определенной орфограммой.
Только соверше…но (не)заинтересова…ному взгляду русская природа кажется бедной и нисколько (не)разнообразной. (Не)броская, но какая-то сосредоточе…ная и сразу (не) раскрывающаяся красота её вызывает (не) повторимое, долго (не) забывающ…еся чувство щемящей грусти. Я не знаю ничего более трогательного, чем первый снег, который, несмотря на свою хрупкость, влас…но манит далью ещё почти (не) проторё…ых дорог.
Сколько песен сложе…но про зиму, сколько поэм посвяще…но ю…ной красавице в сарафане из серебр…ной парчи, а нам всё (не)достаёт. Когда особенно бе…ветре…а и румяна зорька, (не) спеша умыва…тся она студё…ым рассыпчатым снегом. А как поведёт потом синими очами из-под опуще…ых инеем ресниц, так каждый повер…т, что такая красота никем и нигде (не) видана.
Чего только не вспомнишь из далёкой поры ю…ности! Я до сих пор вижу дуги с узорами, писа…ыми масл…ой краской, золочё…ую упряжь коней с лебед…ыми шеями, которые на масл…ой неделе, едва (не) сцепившись оглоблями, наперегонки мчат нас по вовсе (не) узкой деревенской улице. Часто за мной приезжал брат, и мы, ни минуты (не)медля, отправлялись в соседнее село. Заметив, что я загляделся по сторонам, он с (не)привыч…ной мне ловкостью выталкивал меня из саней и пускал обындевевшего коня в галоп.
В тяж…лых валенках и овчи…ном свежедублё…ном полушубке быстро не побежишь, но я налегал изо всех сил, а брат не останавливал коней, пока я не нач…нал спотыкаться. Но сколько н… пробовал я вытолкнуть его из саней, это мне (н…)когда не удавалось.
Нет, русской зимы нельзя (не) любить. Люди, (не) видевшие её, досыта (не) залюбовавшиеся ею, не поймут русской жизни и русского характера.
Вставьте пропущенные буквы, в скобках напишите проверочное слово, где это необходимо.
Ж…сткий диван, искусственный ш…лк, мельничный ж…рнов, утлый ч…лн, лесная трущ…ба, чугунная реш…тка, крепкая беч…вка, купить по деш…вке, ч…порный человек, спелый крыж…вник, тяж…лый ож…г, подж…г сарая, ож…г руку, борьба с саранч..й, отправиться за багаж…м, идти с нош…й, быстрый скач…к, забавная собач…нка, смешной медвеж…нок, парч…вая скатерть, камыш…ваяя крыша, ноч…вка в лесу, вооруж…нное нападение, асфальтированное ш…ссе, ш…коладный цвет, буржуазный ш…винизм.
Тихий ш…рох, говорить общ…, выступать горяч…, боч…нок с водой, искусный ж…нглер, опытный ш…фер, деш…вый товар, двойной ш…в, вертеть трещ…тку, печ…ные яблоки, холщ…вый меш…к, мягкая ш…рстка.
Ц…кольный этаж, ц…канье копыт, получить письмец…, идти с отц…м, погрозить пальц…м, молодц…ватый вид, отличный танц…р, танц…вать мазурку, гарц…вать на лошади, облиц…вка стен, облиц…вать здание, склониться над колодц…м, пунц…вые губы.
Повторите правописание наречий; отличие союзов чтобы, зато, также, тоже от местоимений и наречий; правописание корней –равн-/ -ровн-, -лаг-/-лож-, -скак- (-скач-)/-скоч-; правописание страдательных причастий прошедшего времени; правописание не с причастиями.Вспомните правила постановки знаков препинания при прямой речи; правила постановки запятой перед союзом и в сложносочиненном предложении. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки.
Пр…хотливо извива…щаяся линия м…ршрута ползет по карте (в)след за нами и врезается (в)глубь Владимирских земель.
Два паренька лет по двенадцати едут с нами за во…чиков. Одного зовут Коля другого Николай. Так они просили называть их что (бы) не было пута… ицы. Они рове...ники, одного р...сточка, оба (русо)головые, бойкие, смышле...ые. Кажется и разница вся между ними только в произношении их то(же) одинаковых имен. Чу…твуется что Коля и Николай (не) твердо знают дорогу и волнуются как (бы) не завезти чужих людей куда (не) надо.
Устраивайтесь как следует (по) хозяйски предл...гает Коля. Мальч...нки уходят в кусты и возвращаются с двумя охапками (не) давно накош...ной травы перемеш…ной с цветами. Они разравнивают ее по телеге. Едем (не) спеша. На подъеме в гору я спрыгнул с телеги и пошел (по)тихоньку (с)зади Коля с Николаем то (же) соскочили.
Так и едем: (по)ровному месту на телеге, в гору пешком, а с горы трусц..й и даже (в) скач… .
Плывут (на) встречу перелески осталась (по) зади стари…ая роща и (в) скоре мы в…жаем в самый настоящий лес перепута…ый (на) столько что без топора и не пробра…ся. Это, (в ) сущности, (не) просто лес а поле битвы (не) прекращающ…ся (не, ни) днем, (не, ни) ночью.
Чем дальше мы ехали (в) глубь леса по у…кой дороге по которой до нас (в) ряд ли кто проехал в пред…дущие два месяца тем тревожней переш… птывались Коля и Николай. (Не)ожиданно перед нами возникла (не) широкая, но глубокая к…нава из которой т…рчали два облома...ых сколь…ких бревна.
Обязанности распр…делились так я тянул лошадь(под) уз…цы Коля правил а Николай понукал упира…щуюся лошадь.
(В) сторону! вдруг (не)своим голосом закричал один из мальчиков. Инст...нктивно я отпрянул (в) сторону и в то (же) мгновение на ур..вне моего лица мелькнуло в воздухе кова...ое лошади...ое копыто.
Нужно было обладать отнюдь (не) мальчишеской опытностью, что (бы) пр…угадать прыж..к лошади и (во) время пр...дупредить о нем.
А лошадь уже как н..(в) чем н.. бывало стояла на том берегу, утопая в разноцветь... и разнотравь… .
Через (пол)часа мы в...ехали в Дубки, то (есть) попали на моще…ую дорогу соединяющую Владимир с Кольчугин...м. (От) сюда хорошо было огляну...ся (на) зад. До г…ризонта спло... р...ст…лались леса черные (в) близи и (темно) синие (в) дали. Там, (по) зади, прот…нулась (не)зримая ниточка пройд…ного нами пути.
(По Вл. Солоухину.)
Выполните тест по синтаксису и пунктуации.
Пунктуация – это:
Учение о правильном написании слов и морфем.
Наука о выразительной и красивой речи.
3. Раздел грамматики, изучающий строй языка,строение и значение синтаксических единиц.
4. Системаправил, вкоторыхописываютсясовременныенормы пунктуационного оформления письменного текста.
5. Правила произношения слов и словосочетаний, постановки ударения.
7.2.Запятая в предложении «Засыпьтепропасть невежества, и вы уничтожите притон преступлений» служит для:
1. Выделения части сложного предложения;
2.Выделения обособленных членов предложения.
3.Оформления сравнительного оборота;
4. Оформления вводных слов и конструкций.
7.3. Впервые знаки препинания были использованы:
Александром Македонским;
Дионисием Фракийским;
Аристофаном Византийским;
Феофаном Греком;
5. Юлием Цезарем.
7.4.Впостроениипричастногооборота «Впоросшихлугахбуйной растительностью водилось множество птиц» допущена
ошибка:
1. Нарушение целостности причастного оборота; 2.Причастный оборот затрудняет восприятие предложения; 3.Причастие употреблено в форме будущего времени;
4. Причастие употреблено в форме сослагательного наклонения.
Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
Волны, огромные, страшные, обрушились на маленькое судно.
На ранней утренней заре уезжали в леса, и в поле.
Пробовал идти пешком – ноги его подкосились.
Белый, как снег с блестящими глазами, лебедь прекрасен, когда спокойно плывет по гладкой поверхности воды.
Человек сорвал с плеча ружье – что-то больно хлестнуло зверя по ушам.
Назовите причину обособления в предложении «Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой».
1.Определениеотноситсякопределяемомуслову–личному местоимению.
2. Одиночные согласованные определения стоят после определяемого слова.
3. Согласованное определение стоит перед определяемым словом, имеет добавочное обстоятельственное значение. Распространенные приложения относятся к определяемому слову–существительному нарицательному.
4. Распространенныеиодиночныеприложения, стоящие после определяемого слова–имени собственного.
Определите вид связи в словосочетании «способный на подвиг».
Согласование;
Управление;
Примыкание.
Поставьте пропущенные знаки препинания в предложениях.
Намедни ночью бессонница моя меня томила и в голову пришли мне две-три мысли. 2. Принес он смертную смолу да ветвь с увядшими листами. 3. Все ее гнали и никто не замечал. 4. Еще одна минута и давнишняя вражда готова была погаснуть. 5. Плохо ли вам было у Плюшкина или просто по своей охоте гуляете по лесам да дерете прохожих? 6. У Ивана Ивановича большие выразительные глаза табачного цвета и рот несколько похож на букву ижицу. 7. У судьи губы находились под самым носом и оттого нос его мог нюхать верхнюю губу сколько душе угодно было. 8. Из окошка далеко блестят горы и виден Днепр. 9. Во сне ль все это снится мне или гляжу я в самом деле на что при этой же луне с тобой живые мы глядели? 10. У Евсеича сорвалась какая-то большая рыба и вдобавок щука оторвала удочку. 11. Бесчисленные золотые звезды казалось тихо текли все наперерыв мерцая по направлению Млечного Пути и право глядя на них вы как будто смутно чувствовали сами стремительный безостановочный бег земли. 12. Звезды уже начинали бледнеть и небо серело когда коляска подъехала к крыльцу домика в Васильевском. 13. Ты всегда был строг ко мне и ты был справедлив. 14. Выспится Саша поднимется рано черные косы завяжет у стана и убежит и в просторе полей сладко и вольно так дышится ей.
Напишите автобиографию.
Напишите заявление на имя декана с какой-либо просьбой с соблюдением всех необходимых реквизитов.
Ответьте на вопрос так, чтобы ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.
Можно ли в метро заниматься коммерцией?
Найдите в предложениях канцеляризмы, замените их другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.
Следует поднять на должную высоту вопрос об уровне обслуживания клиентов в нашем салоне. Вчера ночью была гроза, и вследствие удара молнии начался пожар.
Составьте два предложения, характерные для официально-делового стиля, используя данные ниже слова.
Биография, деловое письмо, докладная записка, инструкция, лицензия, меморандум, облигация, патент, прейскурант.
14. Замените нейтральным синонимом данные ниже слова и словосочетания делового стиля.
Безотлагательно, вышеизложенные, препровождаем, проживаем, предоставить жилплощадь, устроить прием.
15. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов докладную записку о выполнении какого-либо задания.
16. Ответьте на вопрос так, чтобы ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.
Заверит ли нотариус копию документа, если у меня нет с собой паспорта?
17. Письменно ответьте на вопросы, используя материал лекций.
17.1. Какова взаимосвязь понятий «речь - язык»? Что такое речевая деятельность?
17.2. Как классифицируются грамматические ошибки и какова причина их появления?
17.3. Что такое коммуникативно-целесообразная речь? С какой ступенью освоения литературного языка она соотносится?
17.4. Каково общепринятое значение понятий «культура», «культура речи»? Как характеризуется культура речи с лингвистической точки зрения (два значения)?
Контрольная работа (вариант № 2)
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
Инструкция.
Текст контрольной работы должен быть представлен в рукописном виде в тетради с полями.
Тексты, написанные неразборчиво и неаккуратно, проверке не подлежат.
Объясните значение следующих слов, составьте два предложения, характерные для официально-делового стиля, с любыми из приведенных ниже слов.
Абонемент, аккредитив, аттестат, анкета, бюллетень, характеристика, справка, расписка, протокол.
Замените нейтральные выражения стереотипами делового стиля.
Занятия по расписанию, из-за болезни, решили на собрании, дали отпуск, помогли, участвовал.
Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов расписку в получении книг в кабинете информатики.
Ответьте на вопрос так, чтобы ваш ответ являлся фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки.
Шьют ли в ателье пальто из их материала?
5. Составьте два предложения, характерные для официально-делового стиля, с любыми из данных ниже слов.
Ведомость, декрет, директива, извещение, коммюнике, автобиография, акт, доверенность, заявление.
6. Замените нейтральные конструкции выражениями-клише делового стиля.
В прошедшем году, в настоящем месяце, сообщить, отдать распоряжение, предоставить жилплощадь, осуществить руководство.
7. Найдите в предложениях канцеляризмы, замените их другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.
Сегодня я ходил в магазин с целью покупки магнитофона. Надень головной убор, на улице холодно.
8. Напишите с соблюдением всех необходимых реквизитов доверенность на получение посылки.
9. Найдите в предложениях канцеляризмы, замените их другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.
Мы должны произвести запись этих лекций, потому что у нас нет учебника. Он пытался провозглашать на практике свои идеи.
10. Выполните следующие задания.
Прочитайте текст стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
Ответьте письменно на вопросы:
- Какие стилистические фигуры используются здесь, какова их роль?
- Какова цель использования тропов в этом тексте? Приведите примеры.
Мороз и солнце; день чудесный! Еще ты дремлешь, друг прелестный.
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры Навстречу северной Авроры, Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела –
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней, зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки Кобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу Нетерпеливого коня.
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
Перепишите предложения, поставив пропущенные знаки препинания.
В окна с улицы лился глухой шум и летела пыль. 2. Сквозь серый камень вода сочилась и было душно в ущелье темном и пахло гнилью. 3. В давно забытые времена быть может так же на кургане чернела конная фигура и носился орлиный клекот и рыскал степной зверь и смутно волновался седой ковыль и вольно над степным простором неслись победные гортанные крики. 4. Последние тени сливались да мгла синела да за курганом тускнело мертвое зарево. 5. Как будто кто-то задумчиво без слов пел и не было слышно голоса и только представлялась потонувшая в ночной синеве река и костер и смутный обрыв и в темной глубине чуть зыблемые звезды. 6. Сквозь грохот слышался иногда дикий вскрик да вместе с комьями рванувшейся земли взлетало тележное колесо и дымящаяся солдатская шинель (А. Н. Т.). 7. Решение Лихова сняло с его сердца камень да и весь дом сразу ожил, точно от ниспосланного мира. 8. По утрам кумысный домик привлекал людей со слабыми легкими и пятна солнца прорвавшиеся сквозь листву на столики освещали около недопитых стаканов, неподвижно лежащие длиннопалые руки.
12. Перепишите, вставляя, где нужно, пропущенные буквы.
1. Компроме...тировать девушку не в моих правилах. 2. В бурном ак...мпан...менте слышались переливы волн. 3. Кроме них, являлись и другие прете...денты на руку сестрицы. 4. Можно найти очень поучительные преце...денты в крепостной практике. 5. Патрон Самгина особенно пр...страстен был к пе...имистической лирике Голенищева-Кутузова.
6. Военные корабли, кончив летнюю к...мпанию, стянулись на зимовку в гавань. 7. Интел...генция – неотьемл...мая часть народа. 8. Время от времени возникали в нашей среде какие-нибудь неприятности и инци...денты. 9. Неприятель открыл ураганный арти...ерийский огонь и цепями пошел в наступление. 10. Впереди рысью пошла кава...ерия. 11. После завтрака всей к...мпанией уехали в дом отдыха. 12. С будущего года Ольга хотела начать опыты по а...лиматизации новых сортов яблонь, вишни, крыж...вник.
13. Напишите прописью числа и цифровые обозначения.
11, 17, 34, 68, 79, 327, 888, 1050, 100007, 2/3, 7/8, 8-й, 17-й, 34-й, 79-го, 327-му, 400-й, 668-м, в 1050-м, 23-тысячный, 200-миллионный.
Перепишите предложения, исправляя недочеты.
1. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 2. Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя. 3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4. Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу. 5. Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся.6. Волчиха осторожно пробиралась по дороге, ведущей к хлеву и которая была ей уже знакома. 7. Мы посетили выставку, на которую нам посоветовали сходить и посвященную творчеству Горького. 8. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили в больницу. 9. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 10. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.
Выполните тест по синтаксису и пунктуации.
15.1. Синтаксис – это:
1. Учение о правильном написании слов и морфем.
Наука о выразительной и красивой речи.
3. Разделграмматики, изучающий строй языка, строение и значение синтаксических единиц.
4. Системаправил, вкоторых описываются современные нормы пунктуационного оформления письменного текста.
5. Правила произношения слов и словосочетаний, постановки ударения.
15.2. Запятая в предложении «В процессе перенесения мысли на бумагу, по-видимому, ускользает самая тонкая ее часть» служит для:
1. Выделения части сложного предложения; 2.Выделения обособленных членов предложения. 3.Оформления сравнительного оборота;
4. Оформления вводных слов и конструкций.
15.3. Впервые теория пунктуации была предложена:
Александром Македонским;
Дионисием Фракийским;
Аристофаном Византийским;
Феофаном Греком;
5.Юлием Цезарем.
15.4. В построении причастного оборота «Издалека были видны плывущие бревна по воде» допущена ошибка:
1. Разрушение целостности причастного оборота; 2.Причастный оборот затрудняет восприятие предложения; 3.Причастие употреблено в форме будущего времени;
4. Причастие употреблено в форме сослагательного наклонения.
Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
Как нарочно выбор учителя был решен человеком, от которого слишком пахло благочестивой стариной боярином Соковниным.
Дорогавбатальон, куданаправлялисьСерпилиниПтицын была небезопасна: постреливали.
Печорин, как безумный, выскочил на крыльцо.
Выцветшаяиобносившаясязалето, кубанскаяприродавсе-таки привлекала своей мягкой красотой.
По ночам медведь вспоминал свое детство: мать, красивую медведицу, и ручей с песчаными берегами и запах муравьев.
Назовите причину обособления в предложении «Второй Чадаев, мой Евгений, боясь ревнивых осуждений, в своей одежде был педант и то, что мы назвали франт».
1. Определениеотноситсякопределяемомуслову–личному местоимению.
2. Одиночные согласованные определения стоят после определяемого слова.
Согласованное приложение стоит перед определяемым словом, имеет добавочное обстоятельственное значение.
Распространенные приложения относятся к определяемому слову–существительному нарицательному.
Распространенныеиодиночныеприложения, стоящиепосле определяемого слова–имени собственного.
Определите вид связи в словосочетании «смотреть вдаль».
Согласование;
Управление;
Примыкание.
Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Выделите орфограмму.
I. Бре...щий полет; двоякодыш...щие животные; знамена, колыш...щиеся на ветру; колонизаторы, душ...шие свободу; колхозницы, пол...щие сорняки; леч...щий врач; машина, мел...щая кофе; мельница, маш...щая крыльями; народы, бор...щиеся за свободу; недорого сто...щие книги; по независ...щим обстоятельствам; пыш...щее здоровьем лицо; собаки, гон...щиеся за зайцем; стелющийся над рекой туман; тащ...щиеся по дороге усталые люди.
П. Выкач...нная из бака нефть, выкач...нная из подвала бочка, выслуш...нные замечания, высуш...нные грибы, замеш...нный, в преступлении человек, замеш...нное тесто, занавеш...нное окно, застроенный участок, крепко насто...нный чай, намасл...нный блин, навеш...нное белье, навеш...нная дверь, перевеш...нный товар, подвеш...нные флажки, подстре...нная утка, посеребр...нные ложки, пристреленный волк, пристрел...нное ружье, расстрел...иные предатели, удосто...нный награды работник, увеш...нная орденами грудь.
Письменно ответьте на вопросы, используя материал лекций. 17.1. Каковы основные разновидности языка? В чем заключаются специфические особенности устной и письменной формы речи? Как классифицируется и характеризуется речь по числу участников общения?
17.2. Что такое коммуникативные качества речи? Из каких элементов состоит культурная речь? Из каких иерархических ступеней складывается культурная речь? Какова формула культурной речи?
17.3. Какова связь речи и речевой культурной ситуации? Как вы понимаете термин «контекст»? Какие коммуникативные качества актуализируются во взаимосвязи речь - речевая культурная ситуация?
17.4. Каково современное состояние речевой культуры и положение
русского языка в обществе? Как классифицируются речевые нарушения?

Приложенные файлы

  • docx 6469574
    Размер файла: 67 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий