ОБЖ. 1-Й КУРС. ОУД.06 ОБЖ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. Практ. работы . ГР.Д01-5ГС. 2017-2018 уч.г.


государственное бюджетное Профессиональноеобразовательное учреждение ГОРОДА МОСКВЫ
«технологический колледж № 34»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению
практических работ по дисциплине
ОУД 06. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНДЕКС, НАЗВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
43.02.11 «ГОСТИНИЧНЫЙ СЕРВИС»
КОД, СПЕЦИАЛЬНОСТЬ/ПРОФЕССИЯ
Москва, 2017 г.

ОДОБРЕНАПредметной (цикловой)Комиссией Общеобразовательных гуманитарных дисциплин УТВЕРЖДАЮ:
Заместитель директора по УПР _____________ Соловьёва Е.А.
(подпись) (Ф.И.О.)
Протокол № 1
От «31» августа 2017г.
Председатель предметно (цикловой) комиссии ________ Карпова Л.Н.
(подпись) ФИО Составитель (автор) Головач А.М. Преподаватель-организатор ОБЖ
(ГБОУ СПО ТК № 34, Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,)ВВЕДЕНИЕ

Методические рекомендации по выполнению практических работ по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» разработаны для студентов 1 курса
Методические рекомендации по выполнению практических работ обеспечивают реализацию рабочей программы по «Безопасности жизнедеятельности».
        Реализация программы обеспечит компетентность будущих специалистов в области безопасности жизнедеятельности как неотъемлемой части их профессионализма в период вступления в самостоятельную жизнь.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Ведущей дидактической целью практических занятий является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности и жизни.
В соответствии с ведущей дидактической целью и содержанием практических занятий рассматривается решение разного рода задач, в том числе профессиональных, анализ проблемных ситуаций, решение ситуационных задач, средствами индивидуальной защиты, работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками.На практических занятиях студенты овладевают первоначальными умениями и навыками, которые будут использовать в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях.
Наряду с формированием умений и навыков в процессе практических занятий обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность и готовность использовать теоретические знания на практике, развиваются интеллектуальные умения.
В результате изучения учебной дисциплины в области жизнедеятельности студент должен знать:
принципы обеспечения устойчивости объектов экономики, прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях, в том числе в условиях противодействия терроризму как серьезной угрозе национальной безопасности России;
основные виды потенциальных опасностей и их последствия в профессиональной деятельности и быту, принципы снижения вероятности их реализации;
основы военной службы и обороны государства;
задачи и основные мероприятия гражданской обороны;
способы защиты населения от оружия массового поражения
меры пожарной безопасности и правила безопасного поведения при пожарах;
организацию и порядок призыва граждан на военную службу и поступления на неё в добровольном порядке;
основные виды вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО;
область применения получаемых знаний при исполнении обязанностей военной службы;
порядок и правила оказания первой помощи пострадавшим;
Уметь:
организовывать и проводить мероприятия по защите работающих и населения от негативных воздействий чрезвычайных ситуаций;
предпринимать профилактические меры для снижения уровня опасностей различного вида и их последствий в профессиональной деятельности и быту;
использовать средства индивидуальной и коллективной защиты от оружия массового поражения;
применять первичные средства пожаротушения;
владеть способами бесконфликтного общения и само регуляции в повседневной деятельности;
оказывать первую помощь пострадавшим;
Данная дисциплина базируется на знаниях умениях и навыках, полученных студентами при изучении социально-экономических, естественнонаучных и общетехнических дисциплин и в процессе изучения прослеживается теснейшая ее связь с этими дисциплинами.
Методическое сопровождение
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
1-Е ПОЛУГОДИЕ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1
I.Тема «Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров при организации дорожного движения.II. Цель: Закрепление теоретических знаний. Составить 5-ть ситуационных задач: «Поведение пешехода на общественном транспорте (метро, автобус, железнодорожный транспорт), а также на простых и сложных перекрестках».
III. Задачи. Составить 5-ть ситуационных задач:
«Поведение пешехода на общественном транспорте (метро, автобус, железнодорожный транспорт).
Изобразить графически «Поведение пешехода на простых и сложных перекрестках».
Время выполнения: 2 час.
IV. Контрольные вопросы: (ТЕСТ): Тест для пешеходов:
1. Как называется, с точки зрения ПДД, лицо, ведущее по дороге санки?
А - пешеход; В - водитель; С - дорожный рабочий.
2. Можно ли переходить дорогу, если на транспортном светофоре постоянно горит мигающий желтый сигнал?
А - нет; В - да; С - да, если с вами идут взрослые.3. Можете ли вы перейти дорогу, если одновременно горит желтый и красный сигнал светофора?
А - да; В - да, т. к. будет включен зеленый сигнал; С - нет.4. Сколько всего цветов и какие используются в светофорах?
А - четыре (красный, желтый, зеленый, белый); В - три (красный, желтый, зеленый); С -два (красный, зеленый).
5. Являются ли «дорожные рабочие», работающие на дороге, участниками дорожного движения?
А - нет; В - да; С - да, т. к. работают на дорогах.6. Как должны двигаться пешеходы, ведущие велосипед за городом?
А - по правой стороне дороги; В - навстречу движению транспорта; С - в попутном направлении.
7. Когда разрешено выходить на проезжую часть для посадки в трамвай?
А - после открытия дверей; В - после остановки трамвая; С - после открытия дверей и остановки трамвая.
8. Является ли погонщик животных и дорожные рабочие участниками движения?
А - да; В - нет; С - погонщик является, дорожные рабочие нет.
9. Можно ли вам переходить дорогу, если регулировщик стоит к вам боком, но руки у него опущены вниз? А - не можете, т. к. руки опущены; В - можете; С - нет, не можете.10. Какой стороны движения на тротуаре должны придерживаться пешеходы?
А - левой; В - правой; С - любой.
11. Где разрешается ожидать трамвай?
А - на трамвайных путях; В - на проезжей части; С - на обочине.
12. Может ли пассажир быть участником дорожного движения?
А - да; В - нет; С - нет, т. к. находится в транспорте.13. Можно ли водить группы детей по обочине дорог в темное время суток?
А - да; В - да, в сопровождении не менее 2- x взрослых; С - нет.
14. Как называются, с точки зрения ПДД, лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя?
А – пассажирами; В - водителями; С - пешеходами.
15. Для каких пешеходов устанавливают светофоры, дополненные звуковыми сигналами?
А – пешеходов-детей; В - пешеходов-инвалидов; С - пешеходов-слепых.
16. Могут ли пешеходы двигаться на проезжей части?
A – нет; В - да; С - да, жилой зоне.
17. Можно ли переходить улицу на дорогах с разделительной полосой?
А - да; В - да, если нет травы и деревьев; С - нет.18. К какой группе дорожных знаков относится знак «Дети»?
А - 1-й; В – 3-ой; С - 5-й.
19. Можете ли вы перейти улицу, когда регулировщик стоит к вам грудью, а жезлом указывает на вас?
А - нет; В - да; С - да, за спиной регулировщика.20. На каких участников дорожного движения распространяется действие транспортного светофора?
А – на водителей; В - на пешеходов; С - на водителей и пешеходов.IV. Литература. Правила дорожного движения (ПДД)
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 2
I. Тема. Классификация чрезвычайных ситуаций возможных для Москвы и Московской области.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о классификации ЧС и приобретение практических умений в составлении памяток поведение населения в ЧС.
III. Задачи.
- Заполнить таблицу «Классификация ЧС».
- Составить памятки поведения населения в ЧС.
IV. Время выполнения - 2ч.
V. Оборудование. Учебник ОБЖ стр.16 - 47, лист А-4, карандаши, линейка, тетради для практических работ.
VI. Задание.
- Прочитайте текст;
- Заполните таблицу «Классификация ЧС»:
№ п/пПриродныеЧС
ТехногенныеЧС Криминогенные ЧС Экологические ЧС ЧС Социального характера Военные
ЧС
1 2 3 4 5 6 7 VII. Составьте памятки поведения населения в ЧС.
VIII. Контрольные вопросы:
1. Что означает ЧС?
2. Перечислите ЧС по природе возникновения.
3. Перечислите ЧС по масштабам распространения последствий.
4. Перечислите ЧС по причине возникновения.
5. Перечислите ЧС по скорости развития.
6. Перечислите ЧС по ведомственной принадлежности.
7. Дайте характеристику ЧС природного происхождения.
8. Дайте характеристику ЧС техногенного характера.
IX. Литература.
1. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 3
Тема: РСЧС. Выявление роли и места ГБПОУ ТК №34 города Москвы в Единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).
II. Цель. Закрепление теоретических знаний об РСЧС. Составить 3-и ситуационные задачи, отражающие роль и место ГБПОУ ТК №34 ГБПОУ ТК №34 в РСЧС
III. Задачи.
1. Закрепить знания о РСЧС, указав на Её задачи
2. Определить роль и место ГБПОУ ТК №34 в РСЧС.
IV. Время выполнения - 2час.
V. Оборудование. Федеральный Закон «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера», ситуационные задачи, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
1. Найти в Федеральном Законе цели и задачи РСЧС.
2. Решить ситуационные задачи.
3. Определить место ТК №34 в РСЧС.
VII. Контрольные вопросы.
1. Назовите цель и задачи РСЧС.
2. Перечислите основные способы защиты населения в ЧС.
3. Какую роль выполняет ТК №34 в РСЧС.
VIII. Литература.
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера».1. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4
I. Тема: ГО. Планирование и проведение мероприятий Гражданской Обороны.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о ГО и приобретение практических умений работать с Федеральным Законом, планировать мероприятия ГО.
III. Задачи.
1. Закрепить знания о ГО.
2. Изучить материал по составлению плана ГО.
3. Составить план мероприятий по ГО.
IV. Время выполнения - 2ч.
V. Оборудование. Федеральный Закон «О гражданской обороне», тетрадь для практических работ, Э.А. Арустамов «Безопасность жизнедеятельности», тесты.
VI. Задание.
1. Ответить на вопросы по ФЗ «О гражданской обороне».
2. Изучить материал учебника стр.104-112. В практических тетрадях начертить схему организации ГО в учебном заведении.
3. Изучить план мероприятий, схему оповещения, составить план мероприятий по ГО.
4. Ответить на вопросы преподавателя.
1. Закрепить знания о СИЗ, СИЗОД, о медицинских средствах защиты.
2. Применение средств индивидуальной защиты в ЧС (противогаза ГП-5, ОЗК, аптечки АИ-2).
3. Научиться изготавливать ватно-марлевую повязку.
4. Научиться использовать СИЗОД (противогаз, респиратор).
5. Научиться надевать Противогаз, ОЗК.
VII. Контрольные вопросы.
1. Назначение и задачи ГО.
2. Кто является начальником штаба ГО?
3. Какие формирования ГО создаются в учебном учреждении?
4. Как составить план оповещения?
5. Где осуществляется подготовка формирований ГО?
VIII. Литература.
Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
Арустамов, Э. А. Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования.
Федеральный Закон «О гражданской обороне».
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 5
I. Тема: Применение первичных средств пожаротушения.
II. Цель. Закрепление знаний о мерах пожарной безопасности и правилах безопасного поведения при пожарах. Приобретение умений использования первичных средств пожаротушения.
III. Задачи.
1. Изучить закон «О пожарной безопасности».
2. Изучить памятки по правилам безопасного поведения при пожарах.
3. Научиться пользоваться огнетушителем.
IV. Время выполнения работы 2ч.
V. Оборудование. Памятки, огнетушитель, учебный фильм, Федеральный Закон «О пожарной безопасности».
VI. Задание.
1.Просмотреть учебный фильм.
2. Изучить Федеральный Закон «О пожарной безопасности».
3. Законспектировать статьи, раскрывающие права, обязанности, ответственность граждан в области пожарной безопасности.
4. Изучить памятки.
5. Ответить на вопросы.
6. Практическое использование огнетушителя.
9 VII. Контрольные вопросы.
1. Перечислите поражающие факторы пожара.
2. Как оказать помощь пострадавшим при пожаре, взрыве?
3. Перечислите средства пожаротушения.
4. Назовите ФЗ, который отражает права, обязанности, ответственность граждан в области пожарной безопасности
5. Назовите алгоритм правил при пожаре в помещении.
VIII. Литература.
Федеральный закон от 21 декабря 1994 г. № 69-ФЗ О пожарной безопасности.
Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 6
I. Тема: Выполнение основных мероприятий по противодействию терроризму.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о терроризме и приобретение практических навыков поведения при обнаружении взрывных устройств.
III. Задачи.
1. Закрепить теоретические знания о терроризме.
2. Составить алгоритм поведения при обнаружении взрывных устройств.
IV. Время выполнения - 2ч.
V. Оборудование. Памятка по действиям при террористических актах, ФЗ «О противодействии терроризму» учебный фильм «Действия населения при угрозе террористического акта».
VI. Задание.
1.Просмотреть учебный фильм.
2.Изучить Федеральный Закон «О противодействии терроризму».
Выписать основные понятия ст. 3 Федеральный Закон «О противодействии терроризму».
3. Изучить памятку по действиям при террористических актах.
4. Составить алгоритм поведения при обнаружении взрывных устройств.
VII. Контрольные вопросы.
1. Что такое терроризм?
2. Что включает в себя террористическая деятельность?
3. Раскройте понятие террористического акта.
4. Что означает противодействие терроризму?
5. Контртеррористическая операция это?
6. Для чего применяются Вооруженные Силы Российской Федерации в борьбе с терроризмом?
7. Кто принимает решение о применении Вооруженными Силами Российской Федерации вооружения с территории Российской Федерации против находящихся за ее пределами террористов и (или) их баз?
8. Перечислите категории лиц, участвующих в борьбе с терроризмом, подлежащих правовой и социальной защите.
9. Ответственность организаций за причастность к терроризму.
10. Вознаграждение за содействие борьбе с терроризмом
VIII. Литература.
1. Федеральный Закон «О противодействии терроризму.
2.. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 7
I. Тема: Планирование и организация выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний по планированию и организации выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики и приобретение практических умений по эвакуационным мероприятиям.
III. Задачи.
1. Закрепить знания об эвакуационных мероприятиях.
2. Научиться составлять план оповещения, план эвакуации.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. Методические указания. Планирование и организация выполнения эвакуационных мероприятий на объекте экономики, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
1. Найти в Федеральном Законе цели и задачи РСЧС.
2. Решить ситуационные задачи.
3. Определить роль и место в ГБПОУ ТК №34 в РСЧС.
2. Составление плана оповещения, плана эвакуации.
3. Эвакуация из помещения ТК №34 в различных ситуациях.
VII. Контрольные вопросы.
1. Назовите цель и задачи РСЧС.
2. Перечислите основные способы защиты населения в ЧС.
3. Какую роль выполняет ГБПОУ ТК №34 в РСЧС.
VIII. Литература.
1. Предупреждение и ликвидация ЧС.
2. Эвакуационные мероприятия.www.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf3. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ
II-Е ПОЛУГОДИЕ
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 8
I. Тема: Выявление правовой основы и главных направлений обеспечения национальной безопасности России.
II. Цель. Выявление правовой основы и главных направлений обеспечения национальной безопасности России. Закрепление основ военной службы и обороны государства, и приобретение практических умений работать с документами.
III. Задачи.
1. Выявить правовую основу обеспечения национальной безопасности России.
2. Определить, главные направления обеспечения национальной безопасности России.
3. Изучить стратегию национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. Стратегия национальной безопасности РФ до 2020г., учебник ОБЖ, Федеральный Закон «Об Обороне».
VI. Задание.
1. Изучить стратегию национальной безопасности Российской Федерации до 2020г., материал учебника ОБЖ стр.102-104.
2. Ответить письменно:
2.1. Что такое национальная безопасность?
2.2. Что такое национальные интересы РФ?
2.3. Что значит угроза национальной безопасности?
2.4. Что входит в силы обеспечения национальной безопасности?
2.5. Что входит в средства обеспечения национальной безопасности?
2.6. Что такое военная безопасность?
2.7. Запишите принципы обеспечения военной безопасности.
3. Изучить ФЗ «Об обороне».
Составить глоссарий по ФЗ «Об обороне».
Глоссарий (лат. glossarium — «собрание глосс») — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами. Собрание глосс и собственно глоссарии стали предшественниками словаря.
4. Работа в парах. Заучиваем слова, внесенные в глоссарий.
5. Проверка знаний по изученной теме.
VII. Литература.
1. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
2. Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г.
3. ФЗ «Об обороне» №61 от 31 мая 1998г.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9
I. Тема: Определение роли Вооружённых Сил РФ как основы обороны государства.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о роли ВС РФ как основы обороны государства и приобретение практических умений в составлении и решении тестов, ситуационных задач.
III. Задачи.
1. Закрепить знания ФЗ «Об обороне».
2. Составить тесты, ситуационные задачи по изученной теме.
3. Проверить знания по изученной теме.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. ФЗ «Об обороне», учебник ОБЖ, ситуационные задачи, тетрадь для практических работ.
VI. Задание.
1.Изучить материал учебника ОБЖ стр.104-105.
2. Выписать основные формулировки:
 Что понимается под обороной?
 С какой целью создаются ВС РФ?
 Что включает в себя организация обороны?
 Что составляет основу военной организации государства?
3. Составление тестов, ситуационных задач.
4. Решение ситуационных задач.
VII. Контрольные вопросы.
1. Что понимается под обороной?
2. С какой целью создаются ВС РФ?
3. Что включает в себя организация обороны?
4. Что составляет основу военной организации государства?
5. Права и обязанности граждан Российской Федерации в области обороны.
6. Руководство и управление Вооруженными Силами Российской Федерации.
7. Состояние войны.
8. Военное положение.
9. Мобилизация.
VIII. Литература.
1. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
2. Федеральный закон "Об обороне" № 61ФЗ от 31 мая 1996 г.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10
I. Тема: Выявление порядка подготовки военных кадров для Вооружённых Сил Российской Федерации.
II. Цель. Углубить знания о существующей системе подготовки военных кадров в военных образовательных учреждениях профессионального образования Министерства обороны Российской
Федерации и порядке поступления в военные образовательные учреждения, приобретение умений составлять опорные схемы по изученному материалу.
III. Задачи.
1. Выявить порядок подготовки военных кадров ВС РФ.
2. Составить опорную схему «Как стать офицером Российской армии».
3. Работать в паре с сокурсником.
IV. Время выполнения - 2 ч.
V. Оборудование. Порядок подготовки и поступления в военные образовательные учреждения (Приложение12)
http://bestpravo.ru/federalnoje/hj-pravila/m4n.htm,
http://yourlib.net/content/view/10924/126/, http://yourlib.net/content/view/ 10924/ 126
VI. Задание.
1.Изучить.
2.Составить опорную схему по изученному материалу. Работать в паре. http://yourlib.net/content/view/10924/126/
Опорная схема представляет собой словесно-графическое отображение учебного материала, логически разделенного на основные и второстепенные элементы.
Применяя устно – графическое изложение материала учащийся взаимодействует с другими членами коллектива при выделении главных элементов схемы, ее второстепенных частей, выстраивании между ними логических взаимосвязей, проявлении творческой инициативы. Это позволяет ориентироваться в изученном материале, так как ученик сам участвует в процессе получения информации. В результате изучения той или иной темы учащийся придумывает форму схемы и заполняет еѐ.
VII. Контрольные вопросы.
1. Виды военных образовательных учреждений
профессионального образования Министерства обороны РФ.
2. Порядок подготовки для поступления в военные образовательные учреждения.
3. Проведение профессионального отбора среди кандидатов для поступления в военно–учебные заведения.
4. Предметы (дисциплины), по которым проводятся вступительные экзамены.
VIII. Литература.
Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
Порядок подготовки и поступления в военные образовательные учреждения http://bestpravo.ru/federalnoje/hj-pravila/m4n.htm, http://yourlib.net/content/view/10924/126/.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 11
I. Тема. Изучение основных видов вооружения, военной техники и специального снаряжения, состоящих на вооружении (оснащении) воинских подразделений, в которых имеются военно-учетные специальности, родственные специальностям СПО.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний об основных видах вооружения, военной техники, специального снаряжения состоящих на вооружении ВС РФ, приобретение практических навыков разборки, сборки автомата Калашникова, стрельбы из автомата и пневматического оружия.
III. Задачи.
1. Познакомиться с основными видами
2. Научиться разбирать, собирать автомат.
3. Научиться стрелять из автомата.
IV. Время выполнения - 4 ч.
V. Оборудование. Видеофильм, проектор, компьютер, тир, автомат, пневматическое оружие, тетради для практических работ.VI. Задание.
1. Просмотреть видеофильм.
2. Ответить на контрольные вопросы.
3. Разборка, сборка автомата.
4. Записать в тетрадях порядок разборки, сборки автомата.
5. Стрельба из автомата. пневматического оружия.
VII. Контрольные вопросы.
1. Характеристика нового русского автомата.
2. Что планируется в рамках государственной программы вооружения на 2011-2020г?
VIII. Литература.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 12
I. Тема. Особенности службы в армии,
II. Цель. Изучение автомата Калашникова АК-74. Приобретение практических навыков разборки, сборки автомата Калашникова, стрельбы из АК 74 с лазерной насадкой.
III. Задачи.
1. Познакомиться с АК -74
2. Изучить его ТТД.
3. Научиться разбирать, собирать автомат.
3. Научиться стрелять с лазерной насадкой.
IV. Время выполнения - 4 ч.
V. Оборудование. Автомат АК-74. Видеофильм, проектор, компьютер, автомат, тетради для практических работ.
VI. Задание.
Просмотреть видеофильм.
Ответить на контрольные вопросы.
Разборка, сборка автомата.
Записать в тетрадях порядок разборки, сборки автомата.
Стрельба с лазерной насадкой.
VII. Контрольное задание:.1. Характеристика нового русского автомата.
2. Что планируется в рамках государственной программы вооружения на 2011-2020г?
VIII. Литература.
1. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 13
I. Тема. Изучение примеров героизма и войскового товарищества российских воинов.
II. Цель. «Закрепление знаний о героизме, войсковом товариществе и приобретение практических умений при работе с учебником.
III. Задачи.
1. Изучить материал учебника.
2. Составить тезисный конспект
3. Ответить на контрольные вопросы.
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование.
VI. Задание.
1.Прочитать материал учебника ОБЖ стр. 103-105, 117-120
2. Составить тезисный конспект.
3. Ответить на вопросы.
VII Контрольные вопросы.
1. Назовите основные понятия и определения патриотизма российского
гражданина и воина.
2. В чем выражается воинский долг военнослужащих ВС РФ?
3. Каково значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневнойжизни частей и подразделений?
VIII. Литература.
1. Смирнов, А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст] :учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.И. Мишин, В. А. Васнев. – М. :Просвещение, 2008. – 161 с.
Закрепление знаний о героизме, войсковом товариществе и приобретение практических умений при работе с учебником.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 14
I. Тема. Отработка порядка приема Военной присяги.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний о порядке приема Военной присяги, заучивание Военной присяги наизусть.
III. Задачи.
1. Закрепить теоретические знания о порядке приема Военной присяги.
2. Выучить слова Военной присяги наизусть
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. Презентация, видеофильм, проектор, компьютер, индивидуальные карточки со словами присяги, тетради для практических работ.
VI. Задание.
1. Просмотреть презентацию.
2. Просмотреть видеофильм
3. Записать слова присяги в тетрадь для практических работ
4. Рассказать присягу наизусть
VII Контрольные вопросы.
1. Что такое присяга?
2. Каким законом утвержден текст ныне действующей военной присяги?
3. В каком Уставе описана процедура приведения к военной присяге?
4. Расскажите слова присяги наизусть.
VIII. Литература.
Принятие присяги http://www.google.ru/s (видео)
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 15
Тема. Понятие травм и их виды.
II. Цель. Правила первой помощи при ранениях. Правила наложения повязок различных типов. Первая помощь при травмах различных областей тела. Первая помощь при электро-травмах и повреждении молнией.
III Задачи.
Дать Краткие теоретические сведения
Правила, которые необходимо соблюдать при наложении повязок:
- безболезненно обнаружить рану, не занося дополнительной грязи;
- нельзя касаться поверхности раны (ожоговой поверхности) руками, чтобы не занести дополнительно микробы;
- находящиеся в ране куски дерева, одежды, земли и т.п. можно вынимать, если они находятся на поверхности;
- повязку следует брать чисто вымытыми руками, а по возможности протереть руки одеколоном или спиртом;
- перевязочный материал должен быть стерильный. В случае отсутствия стерильного материала можно использовать чисто выстиранные куски ткани, предварительно проглаженные горячим утюгом;
- перед наложением повязки кожу вокруг раны протереть спиртом, затем обработать йодом;
- при возможности обработать рану раствором фурациллина 1:5000 , 3% раствором перекиси водорода;
- закрыть рану стерильной повязкой, салфеткой;
- закрепить повязку бинтом или косынкой
ПОЯСНЕНИЯ. Порядок наложения (закрепления) повязок:
- не вызывая лишней боли – поддерживать поврежденную часть тела;
- бинт держать в правой руке, скаткой вверх;
- первый тур бинта должен быть закрепляющим;
- бинт раскрывают слева направо, прикрывая наполовину предыдущий тур;
- бинтуют от периферии у центру;
- кончик пальцев не бинтуют, для контроля за кровообращением;
- бинтуют не очень туго, но достаточно плотно.
1. Решить ситуационные задачи.
2. Научиться останавливать кровотечение при помощи закрутки.
3. Научиться накладывать повязки на голову, руки, ноги.
4. Научиться накладывать шины
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. Ситуационные задачи, учебник БЖД, закрутки, бинты, шины.
VI. Задание.
1.Решить ситуационные задачи.
2. Изучить материал учебника БЖД стр. 248-266. Ответить на контрольные вопросы
письменно.
3. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу,
наложить шину при переломе голени.
VII. Контрольные вопросы.
1. Дайте формулировку кровотечению.
2. Перечислите виды кровотечений.
3. Что такое асептика?
4. Что такое антисептика?
5. Перечислите виды ран.
6. Какие способы остановки кровотечений существуют?
7. Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.
8. Как оказать помощь при открытом переломе?
9. Как оказать помощь при закрытом переломе?
VIII Литература
1. Фефилова, Л. К. Оказание экстренной медицинской помощи в ЧС [Текст] Учебно-методическое пособие / Л.К. Фефилова, Н. Ф. Королева. Кемерово, 2008. С. 128-134.
2. Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст]:
учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального
образования / Г.Я. Ястребов; под редакцией Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н / Д:
Феникс, 2008. – С. 248-266
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 16
Тема. 4.4. Понятие и виды кровотечений. Первая помощь при наружных кровотечениях. 1-я помощь приЦель. капиллярном кровотечении. 1-я помощь при артериальном кровотечении. Правила наложения жгута и закрутки. 1-я помощь при венозном кровотечении. Смешанное кровотечение. Основные признаки внутреннего кровотечения.
III Задачи.1. Решить ситуационные задачи.
2. Научиться останавливать кровотечение при помощи закрутки.
3. Научиться накладывать повязки на голову, руки, ноги.
4. Научиться накладывать шины
IV. Время выполнения 2ч.
V. Оборудование. Ситуационные задачи, учебник БЖД, закрутки, бинты, шины.
VI. Задание.
1.Решить ситуационные задачи.
2. Изучить материал учебника БЖД стр. 248-266. Ответить на контрольные вопросы
письменно.
3. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу,
наложить шину при переломе голени.
VII. Контрольные вопросы.
Что такое асептика?
Что такое антисептика?
Перечислите виды ран.
Какие способы остановки кровотечений существуют?
Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.
Как оказать помощь при открытом переломе?
Как оказать помощь при закрытом переломе?
VIII Литература
1. Фефилова, Л. К. Оказание экстренной медицинской помощи в ЧС [Текст] Учебно-методическое пособие / Л.К. Фефилова, Н. Ф. Королева. Кемерово, 2008. С. 128-134.
2. Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст]:
учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального
образования / Г.Я. Ястребов; под редакцией Б.В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н / Д:
Феникс, 2008. – С. 248-266
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 17
I. Тема. Тема. Оказание первой помощи пострадавшим.
II. Цель. 4.5. Первая помощь при ожогах. Понятие, основные виды и степени ожогов. 1-я помощь при термических ожогах. 1-я помощь при химических ожогах. 1-я помощь при воздействии высоких температур. Последствия воздействия высоких температур на организм человека. Освоить правила наложения стерильных повязок. Научиться накладывать стерильные повязки при различных видах ранений.
Перечень используемого оборудования: Раздаточные таблицы» Виды ран» 
Тема. Оказание первой помощи пострадавшим.
II. Цель. Закрепление теоретических знаний оказания помощи при кровотечениях, переломах, профилактике осложнений ран, приобретение практических умений наложения повязок, закрутки, шин.
III. Задачи.
1. Решить ситуационные задачи.
2. Научиться останавливать кровотечение при помощи закрутки.
3. Научиться накладывать повязки на голову, руки, ноги.
4. Научиться накладывать шины
IV. Время выполнения - 1ч.
V. Оборудование. Ситуационные задачи, учебник БЖД, закрутки, бинты, шины.
VI. Задание.
1.Решить ситуационные задачи.
2. Изучить материал учебника БЖД стр. 248-266. Ответить на контрольные вопросы письменно.
3. Работа в парах: наложить закрутку, наложить повязки на руку, голову, ногу, наложить шину при переломе голени.
VII. Контрольные вопросы.
Дайте формулировку кровотечению.
Перечислите виды кровотечений.
Перечислите виды ран.
Какие способы остановки кровотечений существуют?
Назовите виды переломов, перечислите признаки переломов.
Как оказать помощь при открытом переломе?
Как оказать помощь при закрытом переломе?
VIII. Литература
1. Фефилова, Л. К. Оказание экстренной медицинской помощи в ЧС [Текст]: учебно-методическое пособие / Л. К. Фефилова, Н. Ф. Королева. Кемерово, 2008. С. 128-134.
2. Ястребов, Г. С. Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф [Текст]: учебное пособие для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования / Г. С.Ястребов; под редакцией Б. В. Карабухина. Изд. 3 –е. – Ростов н/Д.: Феникс, 2008. – С. 248 - 266.
3. Смирнов, А. Т. Б.О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности 10 класс [Текст]: учебник для учащихся 10 класса / А. Т. Смирнов, Б.О. Хренников. – М.: Просвещение, 2017. – 288 с.
1.Пояснение к работе.
Краткие теоретические сведения
1.1. Правила, которые необходимо соблюдать при наложении повязок:
- безболезненно обнаружить рану, не занося дополнительной грязи;
- нельзя касаться поверхности раны (ожоговой поверхности) руками, чтобы не занести дополнительно микробы;
- находящиеся в ране куски дерева, одежды, земли и т.п. можно вынимать, если они находятся на поверхности;
- повязку следует брать чисто вымытыми руками, а по возможности протереть руки одеколоном или спиртом;
- перевязочный материал должен быть стерильный. В случае отсутствия стерильного материала можно использовать чисто выстиранные куски ткани, предварительно проглаженные горячим утюгом;
- перед наложением повязки кожу вокруг раны протереть спиртом, затем обработать йодом;
- при возможности обработать рану раствором фурацилина 1:5000, 3% раствором перекиси водорода;
- закрыть рану стерильной повязкой, салфеткой;
- закрепить повязку бинтом или косынкой
Порядок наложения (закрепления) повязок:
- не вызывая лишней боли – поддерживать поврежденную часть тела;
- бинт держать в правой руке, скаткой вверх;
- первый тур бинта должен быть закрепляющим;
- бинт раскрывают слева направо, прикрывая наполовину предыдущий тур;
- бинтуют от периферии у центра;
- кончик пальцев не бинтуют, для контроля за кровообращением;
- бинтуют не очень туго, но достаточно плотно.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 18
Тема. 4.9. 1-я помощь при отсутствии сознания. Признаки обморока. 1-я помощь при отсутствии кровообращения (остановке сердца). Основные причины остановки сердца. Признаки расстройства кровообращения и клинической смерти. «Способы проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца»
II Цель. Изучить способы проведения искусственного дыхания и непрямого дыхания сердца. Научится методике проведения, искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. Правильно определять точку надавливания на сердечную мышцу. Оказание реанимационной помощи Правила проведения непрямого (наружного) массажа сердца и искусственного дыхания.
Перечень используемого оборудования: Раздаточный материал. Кукла. Кинофильм «Реанимация»
Время выполнения: 2 час.
1.Пояснение к работе.
Краткие теоретические сведения
Проведение искусственного дыхания и непрямого массажа сердца.
При нарушении или остановке у пораженного естественного дыхания ему делают искусственное дыхание. При его осуществлении следует соблюдать ряд правил:
- по возможности обеспечить приток к пострадавшему свежего воздуха, освободить его от стесняющей одежды
- при наличии во рту пораженных рвотных масс, песка, земли и др. веществ, закупоривающих горло – очистить рот от них указательным пальцем, обёрнутым платком или куском марли;
- если язык запал – вынуть его;
- соблюдать нормальный ритм дыхания (60 раз в минуту для взрослого, 100 раз в минуту для ребенка).
Способ «изо рта в рот», «изо рта в нос». Пораженного кладут на спину и запрокидывают голову назад
(под лопатки подкладывают что – нибудь твердое). Удерживая одной рукой голову, пораженного в указанном положении, другой рукой ему оттягивают нижнюю челюсть к низу так, чтобы рот был полуоткрыт. Сделав глубокий вдох, оказывающий помощь прикладывает через платок или кусок марли свой рот ко рту пораженного и вдыхает в него воздух из своих легких 10 раз. Одновременно, пальцами рук, удерживающий голову, он сжимает пораженному нос.
Грудная клетка пострадавшего при этом расширяется – происходит вдох. Затем оказывающий помощь отнимает свои губы ото рта, пораженного и надавливая руками в течение 2-3 секунд на его грудную клетку, выпускает воздух из легких – происходит выдох. Эти действия повторяют 16-18 раз в минуту.
Наряду с остановкой дыхания у пораженного может прекратиться деятельность сердца. В этом случае, одновременно с искусственным дыханием, следует произвести непрямой массаж сердца.
Если помощь оказывают два человека, то один делает искусственное дыхание по способу «изо рта в рот». 1 раз, второй же, встав возле пораженного с левой стороны, кладет ладонь одной руки на нижнюю треть его грудины, а вторую – первую и при выдохе пораженного ритмически делает 5 толчкообразных надавливания. Если помощь оказывает один человек то, надавив 10 раз на грудину, он прерывает массаж и один раз вдувает воздух в легкие пораженного, затем повторяет надавливания на грудину и вдувает воздух 2 раза. При непрямом массаже сердца делают 60-70 движений в минуту. И так до тех пор, пока пораженный не начнет самостоятельно дышать.
Каждый обучаемый должен практически выполнить приемы укладки пострадавшего, непрямого массажа сердца и искусственного дыхания.
2.Задание
2.1. Произвести искусственное дыхание и непрямой массаж сердца на кукле.
2.2. Заполнить таблиц «Способы реанимации»
Способы реанимации Возраст Кол-во человек, выполнивших реанимацию Количество надавливаний и вдохов
Непрямой массаж сердца Ребенок 1
2 Взрослый 1
2 Искусственное дыхание Ребенок 1
2 Взрослый 1
2 2.3. Ответьте на контрольные вопросы:
1. Что такое острая сердечная недостаточность, чем она характеризуется?
2. Как оказать первую медицинскую помощь при острой сердечной недостаточности?
3. Что такое непрямой массаж сердца и в каких случаях он проводится?

Приложенные файлы

  • docx 4138225
    Размер файла: 65 kB Загрузок: 2

Добавить комментарий