КУК УИП 2014-


МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. М. АКМУЛЛЫ
ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

кафедра методики преподавания ИЯ и 2-го ИЯ

контрольно-УЧЕТНАЯ КНИЖКА
ПО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКЕ

Направление 050100 Педагогическое образование
Профиль «Английский язык, французский язык»,
«Английский язык, немецкий язык»
Студент (ка)________________________ Группа________
Уфа 2014
Печатается по решению учебно-методического совета
Башкирского государственного педагогического университета
им. М.Акмуллы
Контрольно-учетная книжка по учебной практике. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2014. – с.
Контрольно-учетная книжка адресована студентам-практикантам, будущим бакалаврам педагогического образования. В ней определяются цель, задачи, раскрывается содержание учебной практики, представлены учебные задания и рекомендации по их выполнению. Особое внимание уделяется оформлению отчетной документации.
Составители:
Ф.Ш. Мустафина, к. п. н., доцент БГПУ им. М. Акмуллы;
З.Р. Киреева, к. п. н., доцент БГПУ им. М. Акмуллы;



Ответственный за выпуск: Е.В.Ефимова,
зам. нач. УМУ БГПУ им. М.Акмуллы
© Издательство БГПУ, 2014
Учебная практика предусмотрена учебным планом и является обязательным компонентом профессиональной подготовки бакалавра педагогического образования. Особенностью учебной практики является то, что она проводится параллельно с изучением дисциплин методического цикла «Теоретические основы методики обучения иностранному языку» и «Технологии формирования иноязычных навыков и умений». В ходе прохождения этой практики студенты учатся соотносить теоретические знания об учебно-воспитательном процессе с реальной школьной действительностью.
Цель учебной практики – развитие у студентов умений образовательной, исследовательской работы в предметной области знаний и формирование профессиональных компетенций.
Задачи учебной практики:
ознакомление с инновационными направлениями деятельности образовательного учреждения, основами профессиональной деятельности учителя;
ознакомление с различными образовательными технологиями и методиками, формами и методами учебно-воспитательной, научно-исследовательской работы в образовательных учреждениях;
ознакомление с основными методами и приемами педагогических исследований;
формирование способности собирать и интерпретировать полученные эмпирические данные;
освоение методов анализа и синтеза научной информации;
формирование исследовательских компетенций бакалавров педагогического образования.
Учебная практика организуется в VI семестре. Продолжительность – 2 недели. Практика начинается с установочной конференции на отделении, которую проводит курсовой руководитель.
Продолжительность рабочего дня студента-практиканта составляет 6 часов, в течение которых студент обязан находиться в школе, вести наблюдение за учебно-воспитательным процессом, посещать и анализировать уроки учителей и внеурочные мероприятия, а также оказывать посильную помощь в их организации. Программа учебной практики не предусматривает проведение уроков. В рамках выполнения курсовой работы по методике обучения иностранным языкам в соответствии с исследуемой проблемой студенты проводят 2-3 фрагмента уроков по согласованию с учителем.
В случае нарушения дисциплины и невыполнения своих обязанностей практикант может быть отстранен от прохождения практики.
В течение первых двух дней после учебной практики студенты обязаны представить отчетную документацию на кафедру методики преподавания иностранных языков и второго иностранного языка (каб.207). По результатам учебной практики организуется итоговая конференция, сроки проведения которой сообщаются дополнительно.
Студенты, не выполнившие программу учебной практики по уважительной причине, направляются на практику повторно, в свободное от учебы время.
Содержание учебной практики
Первая неделя
беседа с администрацией образовательного учреждения, ознакомление с основными направлениями его развития, особенностями организации учебно-воспитательного процесса, с правилами внутреннего распорядка;
разработка индивидуального плана работы на период практики;
сбор эмпирического материала для курсовой работы;
беседы с учителями иностранных языков;
ознакомление с работой методического объединения учителей иностранных языков;
ознакомление с оборудованием кабинета иностранного языка, техническими средствами обучения, имеющимися в школе;
посещение и анализ уроков учителей иностранных языков;
изучение учебно-методического комплекта, используемого в учебном процессе;
- проведение индивидуальных занятий с учащимися по иностранному языку;
- посещение внеурочных мероприятий по иностранному языку и участие в их организации.
Вторая неделя
посещение и анализ уроков учителей иностранных языков;
ознакомление с работой методического объединения учителей иностранных языков;
сбор эмпирического материала для курсовой работы и его систематизация;
- анализ учебно-методического комплекта, используемого в учебном процессе;
- изучение организации кабинета иностранного языка;
- проведение индивидуальных занятий с учащимися по иностранному языку;
посещение внеурочных мероприятий по иностранному языку и участие в их организации;
написание отчета по результатам учебной практики и подготовка к итоговой конференции.
Отчетная документация
Отчетная документация по учебной практике включает следующие обязательные компоненты:
1.Заполненную Контрольно-учетную книжку.
2.Заполненный Дневник по учебной практике.

К оформлению отчетной документации предъявляются высокие требования, т.к. она отражает уровень подготовленности студента к будущей профессиональной деятельности. Вся отчетная документация должна быть аккуратно оформлена и представлена на кафедру методики преподавания иностранных языков и второго иностранного языка строго в указанные сроки. Несвоевременная сдача документации влечет за собой снижение итоговой отметки за практику на 1 балл.
Руководители учебной практики
1. Курсовой руководитель ______________________________________
2. Групповой руководитель_______________________________________
3.Научный руководитель курсовой работы__________________________
Место прохождения учебной практики

База практики__________________________________________________
Директор______________________________________________________
Зам. директора по учебной работе_________________________________
Учитель иностранного языка _____________________________________
Перечень заданий и форма отчетности их выполнения
Направления деятельности и задания Форма
отчетности Комментарий и самооценка (трудности, проблемы при выполнении заданий, их целесообразность, уровень выполнения)
1. Знакомство с ОУ, изучение нормативных документов ОУ,
(Программа развития ОУ)
Задание. Изучить специфику и особенности данного ОУ, охарактеризовать инновационную деятельность ОУ и учителя ИЯ. Заполнение
«Итоговой таблицы исследования
деятельности
образовательного
учреждения» в Контр.-учет.кн. 2. Изучение учебного процесса в ОУ
2.1. ФГОС
Задание. Изучить ФГОС второго поколения. Заполнение
таблицы
«Анализ ФГОС
основного общего
образования» в
Контр.-учет.кн. 2.2. Изучение УМК
Задание. Проанализировать учебник ИЯ, используемый в учебном процессе (Приложение 2). Письменный анализ учебника
в Дневнике
2.3. Знакомство с вспомогательными средствами обучения ИЯ
Задание. Определить, какие вспомогательные, технические средства обучения, а также информационные технологии используются в образовательном процессе по ИЯ. Заполнение соответствующих граф
«Итоговой таблицы исследования
деятельности
образовательного учреждения» в
Контр.-учет кн. 2.4. Изучение организации кабинета ИЯ
Задание. Изучить имеющееся в кабинете оборудование, его оформление и информационное обеспечение (Приложение 4). Представить отчет в Дневнике 2.5. Посещение и анализ уроков учителя(ей) ИЯ
Задание. Проанализировать не менее 7 уроков (Приложение 1). Письменные анализы уроков
в Дневнике 2.6. Проведение индивидуальных занятий с учащимися по ИЯ
Задание. Провести не менее 5 индивидуальных занятий с учащимися (Приложение 3). Письменный
отчет о проведенных занятиях
в Дневнике 2.7. Изучение внеурочной работы учителя ИЯ
Задание. Изучить систему внеурочной работы учителя ИЯ. Заполнение
«Итоговой таблицы исследования
деятельности
образовательного учреждения» в Контр.-учет. кн. 2.8.Ознакомление с работой методического объединения учителей иностранных языков
Задание. Познакомиться с планом работы объединения, формами работы. Заполнение
«Итоговой таблицы исследования
деятельности
образовательного учреждения» в Контр.-учет. кн. 3. Учебно-исследовательская деятельность в рамках курсовой работы
Задание. Сбор и обработка эмпирических материалов для практической части курсовой работы (Приложение 5). Письменный
отчет представить в Контр.-учет.кн. 4.Подведение итогов практики и саморефлексия
Задание. Осмысление
результатов учебной практики (Приложение 6). Составить цифровой отчет и написать
рефлексивный
самоанализ по итогам практики
в Контр.-учет.кн. План проведения учебно-исследовательской работы
(заполняется и заверяется до начала учебной практики)
(См.Приложение 5)
«Утверждаю»
Научный руководитель _________________
“_____”_______2014 г.

п/п Вид работы
Отметка о выполнении
(если работа не выполнена, указать причину)
Индивидуальный план
1-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 2-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 3-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 4-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 5-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 6-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 7-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 8-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 9-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 10-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 11-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность 12-й день практики. Дата: __________________
Учебно-методическая деятельность
Исследовательская деятельность Внеурочная работа по иностранному языку
I. Посещенные мероприятия
Дата Класс Содержание и форма
мероприятия Наблюдения,
комментарий

II. Участие в подготовке и проведении мероприятий
Дата Класс Содержание и форма
мероприятия Наблюдения,
комментарий
III. Самостоятельно проведенные мероприятия
Дата Класс Содержание и форма
мероприятия Отзыв учителя
иностранного языка
Итоговая таблица исследования
деятельности образовательного учреждения
1.Тип учебного заведения
2.Количество учеников
3.Количество учителей,
в т.ч. имеющих
категории и звания 4.Количество учителей ИЯ,
в т.ч. имеющих категории и звания 5.Количество классов по ступеням образования и по параллелям 6.Режим работы школы:
кол-во смен, пятидневка, школа полного дня, продолжительность уроков по классам и т.д.
7.Состояние материально-технической базы (спортзал, стадион, актовый зал, количество и оснащенность кабинетов, фонд библиотеки, компьютерный класс и др.)
8.Краткие сведения об истории, традициях, наследии школы
9.Творческие контакты с учеными, научными центрами, кафедрами вузов и т.д.
10. Художественные кружки (музыкальные, вокальные, танцевальные), спортивные секции, клубы по интересам, действующие на базе школы 11.Краткие итоги учебно-воспитательного процесса за последнее полугодие
12.Краткая характеристика наиболее сильных сторон и ярких достижений школы
13.Место дисциплины «Иностранный язык» в учебном плане ОУ:
-с какого класса изучается иностранный язык;
-наличие классов с углубленным изучением иностранного языка;
-наличие профильных классов;
-изучается ли второй ИЯ (какой, с какого класса)
14.Используемые УМК по ИЯ (на всех этапах обучения и параллелях)
15.Вспомогательные средства обучения, используемые в образовательном процессе по ИЯ
16.Использование технических средств в обучении ИЯ
17.Использование информационных технологий в обучении ИЯ
18.Организация внеурочной работы по ИЯ
19.Наличие методического объединения учителей ИЯ
(методические проблемы, над которыми работают учителя, периодичность заседаний, формы работы)
Анализ ФГОС общего образования
(См. http://минобрнауки.рф/документы/336)
1.Что представляют собою Федеральные образовательные стандарты?
2.Что обеспечивают Федеральные образовательные стандарты?
3.Назовите виды Федеральных государственных образовательных стандартов (6 видов).
4.Какова структура Федерального образовательного стандарта общего образования? Дайте краткую характеристику каждого раздела.

6.В чем отличие ФГОС от предыдущего ГОС?
7.Каковы требования к результатам освоения базового курса иностранного языка?

9.Каковы требования к результатам освоения углубленного курса иностранного языка?

10.Что должна обеспечивать программа отдельной учебной дисциплины?
11. Что должна содержать программа отдельной учебной дисциплины?

10. Что должны обеспечивать условия реализации основной образовательной программы для участников образовательного процесса? Отчет о работе, выполненной в рамках курсового проекта
(См. Приложение 5)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Студент(ка) _____________ (подпись)“_____”_______2014 г.
Цифровой отчет о работе,
выполненной во время учебной практики

Виды работы
Кол-во
1. Посещено уроков учителей иностранных языков
2. Проанализировано уроков учителей иностранных языков
3. Проведено индивидуальных занятий с учащимися
4. Посещено внеурочных мероприятий по иностранному языку
5.
Другие виды работы




_
_
_
_
_
Студент(ка) _____________ (подпись) “_____”_______2014 г.

«Цифровой отчет студента __________________ заверяю»
Учитель иностранного языка ____________ (подпись)
“_____”_______2014 г.
Отзыв учителя о работе практиканта
Студент(ка) _____________________________ проходил(а) учебную практику в данном образовательном учреждении с_____ по ______2014г. Практикант(ка) проявил(а) себя
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Объём и виды выполненной работы_________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Трудовая дисциплина_____________________________________________
Пожелания, рекомендации_________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
Рекомендуемая отметка за практику________________________________
Директор школы ____________(подпись)
М.П.
Учитель иностранного языка ____________ (подпись)
Рефлексивный самоанализ итогов учебной практики
(см. Приложение 6)

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Студент(ка) _____________ (подпись)“_____”_______2014 г.
Отметки руководителей по итогам учебной практики
Отметка/подпись
Задания по методике обучения иностранным языкам_________________
Учебно-исследовательская работа _________________________________
Оформление отчетной документации ______________________________
Рефлексивный самоанализ результатов учебной практики_____________
Трудовая дисциплина____________________________________________
Отчетная документация представлена в срок / с опозданием
(нужное подчеркнуть).
Итоговая отметка за учебную практику:
____________________
Групповой руководитель _____________(подпись)
“____”________2014г.

Приложение 1
Посещение и анализ уроков иностранного языка

В течение учебной практики студенты должны посетить как можно больше уроков учителя/ей иностранных языков. В Дневнике необходимо зафиксировать и проанализировать не менее 7 уроков.
Схема фиксации посещенного урока:
Дата__________________ Класс_____________________
Тема__________________ Учитель___________________
Объекты наблюдения____________________________________
Ход урока
(этапы урока, виды работы, речевые и неречевые действия учителя и учащихся) Наблюдения



При посещении уроков рекомендуется выбирать 3-5 объектов наблюдения с тем, чтобы, сосредоточившись на них, проанализировать их более детально, подтверждая свои суждения примерами упражнений, заданий, высказываний учителя и учащихся. Ниже приводится перечень рекомендуемых объектов наблюдений, который может быть самостоятельно дополнен практикантом:
1.Создание атмосферы общения на уроке.
2.Обеспечение мотивационной базы урока.
3.Характер установок учителя (четкие, нечеткие; формальные, коммуникативно направленные; активизирующие, неактивизирующие речемыслительную деятельность учащихся).
4.Стиль педагогического общения (авторитарный, демократический). Основа педагогического общения (увлеченность совместной творческой деятельностью, дружеское расположение, дистанция, устрашение, заигрывание и т.д.)
5.Психологический климат на уроке.
6.Положительное подкрепление учебной деятельности учащихся.
7.Активность учащихся на уроке, их включенность в процесс общения.
8.Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.
9.Реализация личностно-ориентированного подхода.
10.Реализация воспитательного потенциала урока.
11.Использование вербальных и невербальных стимулов (опор).
12.Исправление речевых ошибок учащихся.
13.Адекватность упражнений формируемым навыкам и умениям; соотношение различных типов упражнений, их последовательность.
14.Формы работы (групповые, парные, индивидуальные).
15.Использование игровых элементов, их целесообразность.
16.Использование технических средств обучения.
17.Роль и место родного языка на уроке.
18.Соотношение речи учителя и учащихся по времени.
Приложение 2
Изучение УМК, используемого в учебном процессе
Необходимо изучить все компоненты используемого в учебном процессе УМК. Обратите внимание, имеются ли в наличии все его компоненты и используются ли они в учебном процессе. Ключевым компонентом учебного методического комплекта является учебник, поэтому именно его следует детально проанализировать. Используя приводимую ниже схему, сделайте анализ одного учебника.
Подтвердите соответствие анализируемого учебника данным требованиям примерами, содержащихся в нем материалов: укажите номер упражнения, страницу и приведите само задание.
Схема анализа учебника иностранного языка
Внутренняя структура
1.Соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта.
2.Учет адресата (возрастных особенностей, профиля обучения).
3.Обеспечение овладения школьниками иноязычным общением во всех его функциях: познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной и этикетной.
4.Открытая гибкая методическая концепция, учитывающая условия обучения.
5.Ориентация на личность ученика, учет его интересов, склонностей, способностей, а также уровня обученности.
6.Социокультурная направленность, включение учащихся в диалог культур (межкультурное общение).
7.Наличие аутентичных материалов (тексты, фото).
8.Деятельностный, проблемный характер обучения. Наличие проектных заданий.
9.Сочетание различных форм работы: индивидуальной, групповой, парной, фронтальной.
10.Взаимосвязанное обучение видам речевой деятельности.
11.Создание мотивов учения.
12.Создание иноязычной коммуникативной ситуации на уроках. Ситуативная обусловленность упражнений.
13.Опора на прошлый опыт и родной язык учащихся.
14.Создание условий для самостоятельной работы.
Внешняя структура учебника
обоснованное название учебника (если оно есть);
четкая представленность содержания;
структурирование учебника на тематической, поурочной, сюжетной, блочной основе;
соотношение разных видов и жанров текстов;
соотношение типов упражнений и их видов;
зрительный ряд (рисунки, фото, схемы, символы);
современный дизайн.
Приложение 3
Проведение с учащимися индивидуальных
занятий по иностранному языку
Целью организации дополнительных индивидуальных занятий является оказание помощи учащимся в овладении иностранным языком, а также повышении мотивации в его изучении. Занятия могут проводиться с одним и тем же учеником или разными учениками; сильными или слабыми. Это может быть помощь в выполнении домашнего задания, в подготовке к контрольной работе, к участию в олимпиаде и т.п. Минимальное количество проведенных индивидуальных занятий – 5. В отчете указывается дата проведения занятия, класс, фамилия учащегося, содержание занятия, а также объясняется причина выбора данного ученика, определяется содержание и результативность занятия, а также отношение обучаемого к нему. В случае если занятия проводятся с одним и тем же учеником, необходимо определить, наметились ли положительные сдвиги в овладении языком.
Приложение 4
Изучение организации кабинета иностранного языка
Кабинет является центром изучения иностранного языка в школе, в котором создаются условия, которые предполагают наличие в нем самых разнообразных средств обучения и целесообразное оформление кабинета. Назначение его состоит в том, чтобы создать контекст европейской культуры; приятную, психологически комфортную атмосферу, располагающую к общению, в которой ученики чувствуют себя в центре внимания и заботы; образовательное пространство, отличающееся от других тем, что обучение здесь призвано проходить по правилам общения и приобщения к другой культуре.
Во время учебной практики необходимо познакомиться с организацией кабинета иностранного языка в данной школе. Следует обратить внимание на оборудование, оформление и информационное обеспечение кабинета. Познакомьтесь с паспортом кабинета и перспективным планом его развития.
Составляя отчет об изучении организации кабинета иностранного языка, обратите внимание на следующие позиции:
I.Оборудование и оформление кабинета
Организация рабочих зон
1.Рабочее место учителя.
2.Рабочие места учащихся, расположение столов, возможность переставлять их при необходимости.
2.Экспозиционная и демонстрационная зона (наличие магнитной доски, приспособлений для демонстрации картин, таблиц).
3.Зона хранения средств обучения.
4.Систематизация материалов, наличие каталога, картотеки.
5.Эстетическое оформление (создание уюта в кабинете, его озеленение, цветовое решение).
Технические средства
Мультимедийный компьютер (возможность выхода в Интернет).
Принтер.
Сканер.
Средства телекоммуникации (электронная почта, телеконференции, локальные и региональные сети).
Видеомагнитофон.
Аудиомагнитофон.
Телевизор с универсальной подставкой.
Цифровая камера.
Лингафонные устройства (лингафонный кабинет).
10.Мультимедийный проектор.
II.Информационное обеспечение
Библиотечный фонд кабинета
Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования.
Примерные программы по иностранным языкам.
УМК, рекомендованные, допущенные Минобрнауки РФ.
Книги для чтения (дополнительная литература).
Элективные курсы (например, « Деловой английский/ немецкий/ французский», « Основы перевода», « Великие учёные и изобретатели Великобритании/ Германии/ Франции»).
Пособия по страноведению.
Контрольно-измерительные материалы по языкам.
Двуязычные словари, одноязычные толковые словари.
Авторские рабочие программы к УМК.
10.Книги для учителя (методические рекомендации к УМК).
11. Методическая литература для учителя (пособия, журналы «Иностранные языки в школе», «Английский язык в школе»).
Печатные пособия:
Алфавит (настенная таблица).
Произносительная таблица.
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандартах для каждого ступени обучения.
Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка.
Карты на иностранном языке: карта(ы) стран(ы) изучаемого языка, политическая карта мира, политическая и физическая карты Европы, физическая карта России.
Флаги стран(ы) изучаемого языка.
Набор фотографий с изображением ландшафта, городов, отдельных достопримечательностей стран изучаемого языка.
Раздаточный материал.
Информационно-коммуникативные средства:
Электронные учебники, практикумы, мультимедийные обучающие программы по иностранным языкам.
Электронные словари.
Электронные библиотеки.
Игровые компьютерные программы по иностранным языкам.
Экранно-звуковые пособия:
Аудиозаписи к УМК.
Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.
Слайды, соответствующие тематике, данной в стандарте для разных ступеней обучения.
III. Перспективный план развития кабинета
Задачи на текущий учебный год.
Что необходимо сделать по оформлению и ремонту кабинета.
Что необходимо приобрести для кабинета в течение 5 лет.

Отчет об изучении организации кабинета иностранного языка оформляется в Дневнике по учебной практики. В отчете необходимо показать особенности организации данного кабинета, показать его значение в повышении эффективности образовательного процесса по иностранному языку и в создании мотивации к его изучению.
Приложение 5
Исследовательская работа в рамках курсового проекта
В соответствии с требованиями, предъявляемыми к курсовому проекту, в работе по методике преподавания иностранных языков обязательна практическая часть, в которой представляется эмпирический и текстовой материал, собранный в период учебной практики в школе. В этой части работы студент демонстрирует умение обобщать опыт учителей, а также свой собственный опыт обучения школьников; проводить научное наблюдение, определять его объекты; анализировать учебно-методические комплекты, пособия по иностранному языку; проводить анкетирование, соответствующее цели и характеру исследования. В рамках выполнения курсовой работы рекомендуется использовать следующие методы и виды исследовательской работы:
-изучение специальной литературы;
-подбор дидактического материала;
-анализ материалов используемого учебно-методического комплекта;
-беседы с учителями иностранных языков;
-беседы с учащимися;
-наблюдение за обучающей деятельностью учителя;
-наблюдение за учебной деятельностью учащихся;
-индивидуальные занятия с учащимися;
-проведение фрагментов уроков;
-тестирование учащихся;
-анкетирование учащихся.
Собранный эмпирический и текстовой материал обрабатывается и систематизируется. Полученные данные рекомендуется представить в виде классификаций, выводов, таблиц, схем, диаграмм и т.п.
До начала учебной практики необходимо совместно с научным руководителем составить план учебно-исследовательской деятельности по сбору эмпирического материала и обсудить форму отчетности о проделанной работе в рамках курсового проекта. В отчете следует указать методы, виды, объем проведенной работы, а также привести основные выводы, которые были сделаны по ее результатам. Отчет по исследовательской работе представляется в Контрольно-учетной книжке.
Критерии отличной отметки за учебно-исследовательскую работу:
-наличие чернового варианта теоретической части курсовой работы до начала практики;
-наличие утвержденного до начала практики плана учебно-исследовательской работы;
-высокий уровень выполнения видов работы, предусмотренных планом;
-наличие разработанного материала и полученных результатов его внедрения (конспекты фрагментов уроков; образцы высказываний учащихся; тексты песен, стихов; примеры обучающих игр; различные типы упражнений; иллюстративный материал; анкеты; тестовый материал; протоколы наблюдений; фотографии; ксерокопии; графический материал, таблицы и т.п.);
-аналитический отчет, содержащий выводы по результатам проделанной работы;
-наличие чернового варианта практической части курсовой работы.

Приложение 6
Рефлексивный самоанализ по итогам учебной практики
Рефлексивный самоанализ предполагает осмысление практикантом результатов и итогов учебной практики. Написание рефлексивного самоанализа является важнейшим элементом профессионального становления, поэтому к выполнению этого задания следует отнестись со всей серьезностью. При выставлении итоговой оценки за практику рефлексивному самоанализу студента уделяется значительное внимание.
Примерная схема рефлексивного анализа:
общие впечатления и особенности практики;
ценность учебной практики для студента;
уровень реализации целей и задач практики;
знания, навыки, умения, приобретенные в ходе учебной практики;
подготовленность студента к прохождению практики, проблемы, возникшие в ходе практики;
трудности, возникшие в ходе выполнения заданий, и пути их преодоления;
предложения по совершенствованию подготовки студентов к учебной практике и ее организации.
Лиц. на издат. деят. Б848421 от 03.11.2000 г. Подписано в печать
Формат 60Х84/16. Компьютерный набор. Гарнитура Times.
Отпечатано на ризографе. Усл. печ. л. – . Уч.-изд. л. –
Тираж экз. Заказ №
ИПК БГПУ 450000, г.Уфа, ул. Октябрьской революции, 3а

Приложенные файлы

  • docx 588539
    Размер файла: 65 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий