пРАКТИКУМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ


ПРАКТИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
ПЛАНЫ
СЕМИНАРСКИХ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙЗанятие 1
ТЕМА: ПОНЯТИЕ ОБ ИСКУССТВЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЧТЕНИЯ.
Вопросы для обсуждения:
1.Основные задачи чтеца и рассказчика.
2.Роль выразительной речи педагога в процессе образования детей дошкольного возраста.
3.Использование игровых ситуаций при работе над текстом (показ действий персонажа, пантомима, театральные этюды).
Практические задания и упражнения:
1.Прослушайте аудиозаписи трех произведений различных жанров (сказка, стихи, потешки). vkapuste.ru/audio/fairytale/. На этих примерах сформулируйте, чем отличается художественное исполнение данных произведений от простого чтения.
2. Создайте игровые ситуации и обыграйте сказки «Колобок», «Теремок», «Лиса, заяц и петух», «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь».
3. Выполните упражнения на постановку дыхания (Упражнение 1, 2)
4. Ознакомьтесь с содержанием текста. Определите основные задачи при его чтении в детской аудитории. (Упражнение 3)
Литература
Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
Аксенов, В.Н. Искусство художественного слова / В.Н. Аксенов. – М., Просвещение, 2008. – 163 с.
Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2001. – 115 с.
Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Язовицкий, Е.В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания. / Е.В. Язовицкий. – М.: 2010.
Занятие 2.
ТЕМА: ПОНЯТИЕ ОБ ИСКУССТВЕ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЧТЕНИЯ.
Вопросы для обсуждения:
1. Методы стимулирования игровой и художественной деятельности в процессе выразительного чтения литературных произведений.
2. Особенности чтения воспитателя по книге;
3. Рассказывание литературных произведений воспитателем;
4.Обыгрывание литературных произведений; составление ролевых диалогов.
5. Методы заучивания стихотворных произведений наизусть.
Практические задания и упражнения:
1. Определите задачи, которые ставит рассказчик при исполнении русских народных сказок «Петушок и бобовое зернышко», «Хвосты», украинской народной сказки «Колосок».
2. Прочитайте по ролям стихотворения С.Я.Маршака «Перчатки», «Багаж», «Вот какой рассеянный», с помощью интонации передайте характеры персонажей. Подберите методы стимулирования игровой и художественной деятельности в процессе выразительного чтения этих литературных произведений
3. Подготовьте белорусские народные сказки к рассказыванию в детской аудитории. (“Коцік Петрык і мышка”, “Дзедава рукавічка”).
4. Заучите наизусть и выразительно прочитайте от лица детских персонажей стихотворения А.Барто «Игрушки» («Козленок», «Лошадка», «Мячик», «Мишка», «Слон», «Грузовик», «Зайка», «Бычок»).
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
5.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
7.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 3.
ТЕМА: ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИСКУССТВА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЧТЕНИЯ.
Вопросы для обсуждения:
1.Техника речи.
2.Непроизвольное, произвольное дыхание; правила дыхательного режима при чтении и рассказывания.
3.Высота голоса, длительность, полетность.
4.Характерные недостатки дикции.
4.Комплекс упражнений артикуляционной гимнастики. Использование скороговорок и чистоговорок в работе с детьми.
Практические задания и упражнения:
1.Ежедневно в определенной последовательности делайте комплекс артикуляционной гимнастики (Упражнение 4)
2. Отрабатывайте звуки, подбирая для них соответствующий текст (Упражнение 5, 6.7)
2. Ознакомьтесь с содержанием текста. Отметьте остановки для вдоха. Прочитайте произведение, соблюдая правила дыхания. (Упражнение 8)
3. Ознакомьтесь с содержанием текста. Прочитайте его вслух, соблюдая правила дыхания, меняя уровень высоты голоса, меняйте окраску голоса в связи с содержанием произведения. (Упражнение 9)
4. Проверьте слышимость вашего голоса на расстоянии (полетность). Соблюдая правила дыхания, произносите текст громко, собранно, медленно, плавно, размеренно. Добирайте воздух нижним дыханием на паузах, обозначенных вертикальной чертой [ | ]. Вдох делайте перед началом и на знаке паузы. (Упражнение 10)
5. Прочитайте скороговорки, проследите за отчетливостью вашего произношения. Если есть возможность, используйте их на занятиях в старшей группе. (Упражнение 11)
Литература
Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.
Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.
Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 4.
ТЕМА: ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИСКУССТВА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЧТЕНИЯ.
Вопросы для обсуждения:
1. Орфоэпия как совокупность правил произношения литературного языка.
2. Пауза как средство раскрытия смысла литературного произведения.
3.Работа с текстом литературного произведения: расстановка логических и психологических пауз.
4.Речевой такт – отрезок речи между двумя паузами. Правила, исключающие паузы на месте запятых и требующие пауз там, где нет знаков препинания.

Практические задания и упражнения:
1.На каждое из правил орфоэпии подберите по пять примеров и записать их в тетради.
2. Прослушайте 2-3 произведения (flashsait.com/audio) разных жанров. Выделите особенности расстановки логических и психологических пауз при исполнении данных произведений.
3. Прочитайте про себя и вслух каждое из следующих предложений, спишите их, разделите на речевые звенья (такты), обозначьте границы звеньев в середине предложения знаками коротких пауз [;] , подчеркните пунктирной чертой [- - -] фразовые ударения.
Образец: Ровной синевой j залито все небо; ] одно лишь облачко на нем ; — не то плывет, не то тает. (Упражнение 12)
4. Подготовьте текст к чтению вслух: спишите его, разделив на абзацы по содержанию; расчлените каждое предложение на речевые такты, поставьте знаки пауз; выделите фразовые и логические ударения, соответственно подчеркнув слова в одном-двух абзацах. (Упражнение 14)
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
5.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
7.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 5.
ТЕМА: ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ИСКУССТВА ХУДОЖЕСТВЕННОГО ЧТЕНИЯ.
Вопросы для обсуждения:
1. Темп речи как средство художественной выразительности (быстрый, медленный, плавный, прерывистый). Изменение темпа речи на примере сказок и рассказов.
2.Ритм – равномерное чередование ускорения и замедления речи. Особенности ритма стихотворных произведений.
3.Гибкость речи, музыкальность. Мелодические формы речи (полная, нисходящая, восходящая, моноторная. Мелодика неоконченных фраз.
4.Использование мимики и жеста в процессе чтения произведения, как средств эмоциональной выразительности.
Практические задания и упражнения:
1. Прослушайте 2-3 произведения (flashsait.com/audio) разных жанров. Выделите особенности использования разного темпа при исполнении данных произведений.
2. Подберите отрывки литературных произведений для чтения в быстром, медленном и прерывистом темпе. Прочитайте их выразительно в своей аудитории.
3. Подготовьте текст к чтению вслух: спишите его; на полях пометьте отклонения от среднего темпа чтения — ускорение, замедление, быстро, медленно (в зависимости от содержания отрывка). Прочитайте подготовленный текст вслух, соблюдая стиховые паузы. (Упражнение 15)

4.Подготовьте для чтения вслух текст произведения. В тексте сделайте разметку пауз, выделите слова, на которые падает логическое ударение, обозначьте нисходящие и восходящие мелодические формы речи. Прочитайте текст выразительно (Упражнение 16)
5. Прочитайте по ролям белорусские народные сказки “Каза-манюка”, “Пчала і муха”. Дополните чтение другими приемами выразительности, используя мимику, жесты, походку персонажей.
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2. Аксенов, В.Н. Искусство художественного слова / В.Н. Аксенов. – М., Просвещение, 2008. – 163 с.
3. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
4. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2001. – 115 с.
5. Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
6. Язовицкий, Е.В. Выразительное чтение как средство эстетического воспитания. / Е.В. Язовицкий. – М.: 2010.
Занятие 6.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.
Вопросы для обсуждения:
1.Основной тон литературного произведения (торжественный, спокойный, радостный, грустный).
2. Интонации как смысловая, эмоциональная окраска речи, помогающая воспринимать художественный образ.
3.Компоненты интонации: сила и динамика речи; направления движения голоса; темп и ритм речи; тембр.
Практические задания и упражнения:
1.Определите характеры героев русской народной сказки «Теремок» и в соответствии с этим подсоберите интонации для выразительного чтения этой сказки.
2.Подоберите пять разных интонаций к фразе «Открой дверь» и воспроизведите их голосом.
3.Правильно определите компоненты интонации при чтении следующих произведений:
Л.Н.Толстой, «Три медведя».
И.С.Никитин, «Весна».
Е.А.Благинина, «Аленушка, «Посидим в тишине».
4.Прослушайте 2-3 произведения разных жанров (flashsait.com/audio), определите основной тон каждого произведения.
5. Составьте мелодические рисунки следующих фраз, обозначая движение тона линиями под записью предложения. (Упражнение 17)
6. Прочитайте текст в разных темпах: в медленном, среднем и быстром. Какой из темпов больше подходит к данному примеру? (Упражнение 18)
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 7.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.
Вопросы для обсуждения:
1.Логика чтения как существенный элемент художественного исполнения текста.
2. Логическое ударение – выделение в предложении главного по смыслу слова.
3. Эмфатическое ударение – особый вид ударения для усиления эмоциональной насыщенности речи.
4.Правила нахождения ударных слов.
Практические задания и упражнения:
1. Объясните, какой новый смысл приобретает одно и то же предложение, если при чтении его последовательно переносить ударение с одного слова на другое:
По ниве прохожу я узкою межой.
Отселе я вижу потоков рожденье.
Корабль вдаль бурных вод уходит величаво.
И какой же русский не любит быстрой езды?
Да, были люди в наше время!
2.Поставьте в нужных местах логическое ударение в текстах следующих произведений: (Упражнение 19)
М.Пришвин, «Журка».
Н.Н.Носов, «Заплатка».
4. Прослушайте 2-3 произведения разных жанров (flashsait.com/audio), обозначьте психологические паузы. Найдите логическое ударение.
5. Сделайте разметку движения тона под строчками в виде схемы. Обозначьте все виды пауз, определите темп речи. Прочитайте текст, соблюдая интонацию. (Упражнение 20)
6.Прочитайте отрывки текста, придерживаясь нормативной мелодики речи; понижайте голос на конечной фразе, повышайте голос на ударном слове вопроса, восклицания, незаконченного предложения. В трудных случаях произнесите предложение в нескольких вариантах, выберите подходящий, прочитайте. (Упражнение 21)
Литература
1.Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.
2..Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
3. Корст, Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
4.Майман, Р.Р. Актерское исполнение при обучении выразительному чтению М.: Дело, 2005, - 135 с.
5. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
7. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.
8. Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 8.
ТЕМА: ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ И ИСПОЛНИТЕЛЬСКИЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА.
Вопросы для обсуждения:
1..Выявление художественных особенностей произведения.
2. Определение идеи, темы, сюжета, языка литературного произведения.
3. Стилевые особенности произведений различных жанров.
Практические задания и упражнения:
Литература
1.Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.
2..Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
3. Корст, Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
4.Майман, Р.Р. Актерское исполнение при обучении выразительному чтению М.: Дело, 2005, - 135 с.
5. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
6. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
7. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.
8. Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 9.
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ.
Вопросы для обсуждения:
1.Выразительное чтение фольклорных произведений.
2.Особенности чтения потешек, песенок, считалок, колыбельных.
3. Использование игровых моментов в индивидуальной работе с детьми.
4.Особенности восприятия детьми дошкольного возраста устного народного творчества.
.
Практические задания и упражнения:
Прослушайте (deti-online.com/audioskazki/ ) аудиозапись 5-6 потешек, 2-3 колыбельных, несколько детских считалок и песенок. Выявите особенности исполнения каждого фольклорного произведения.
Подготовьтесь к занятию с использованием загадок. Подберите загадки, доступные детям дошкольного возраста, разметьте текст, запомните его и составьте вопросы для беседы, подводящей детей к отгадке и объяснению ее.
Подготовьтесь к выразительному чтению потешек. Определите, для какого возраста эти потешки. (Упражнение 22)
4. Приготовьте к чтению вслух стихотворения; спишите их, пометьте подъемы и падения тона стрелками. Сделайте пометки о темпе чтения. Определите общий тон каждого стихотворения. Прочитайте вслух. (Упражнение 23)
5. Подберите правильный тон для чтения загадок:

1. В степи лежало 2.Скатертьбела
Белое одеяло. Весьсветодела.
Солнце припекло — (Снег.)
Одеяло потекло.
(Снег)
6.Прочитайте загадки. Подготовьте их для чтения вслух старшим дошкольникам. Составьте вопросы для беседы по первой и второй загадкам, с тем чтобы раскрыть значение слов гроза и радуга. Если есть возможность, используйте остальные загадки на занятиях в детском саду (Упражнение 24)
Литература
1. Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.
2. Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
3. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
4. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
5. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.
6.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 10.
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ.
Вопросы для обсуждения:
1. Использование средств выразительности при рассказывании сказок как средства воздействия на эмоционально-нравственную сферу ребенка.
2. Специфика чтения волшебных сказок, бытовых, сказок о животных
3. Выразительное чтение стихотворных произведений. Специфические особенности стихотворной речи.
4. Использование средств выразительности при чтении стихотворных произведений различных жанров.
Практические задания и упражнения:
1. Прослушайте (www.kind-land.ru/skazki/mp3/‎) аудиозапись 4-5 сказок. Выявите особенности чтения волшебных сказок, бытовых, сказок о животных.
2. Подберите тексты 3 сказок (волшебная, бытовая, сказка о животных), подготовьте тексты к рассказыванию в детской аудитории.
3. Прослушайте (www.kind-land.ru/skazki/mp3/‎) аудиозапись 4-5 стихотворных произведений разных жанров. Выявите специфические особенности стихотворной речи.
4. Подготовьтесь к выразительному чтению стихотворения: раскройте образное содержание, выявите его идею. Поставьте воспитательные цели чтения стихотворения. Сформулируйте вопросы для вступительной беседы с детьми перед чтением и после чтения стихотворения. (Упражнения 25)
Литература
1. Артоболевский, Г.В. Очерки по художественному чтению. / Г.В. Артоболевский. М.: 2013.
2. Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
3. Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
4. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
5. Куксова, Н.А. Художественное чтение в детском саду / Н.А. Куксова. – Учеб.пособие. Минск, 2010. – 115 с.
6.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 11.
ТЕМА: ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛНЕНИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РАЗНЫХ ЖАНРОВ.
Вопросы для обсуждения:
1. Выразительное чтение прозаических произведений. Выбор общего тона и средств выразительности для создания художественных образов.
2. Использование разнообразного темпа речи при чтении рассказа.
3. Своеобразие чтения рассказов о живой природе (М.М. Пришвин, Е.И. Чарушин, В.В. Бианки, Н.И. Сладков и др.).
4. Выбор средств выразительности при передаче юмора в рассказах Н.Н. Носова, В.Г. Сутеева.
5. Знакомство с доступными явлениями общественной жизни в рассказах Б.С. Житкова, С.А. Баруздина.
Практические задания и упражнения:
1.Прослушайте 2-3 произведения разных жанров (flashsait.com/audio), определите своеобразие художественного чтения следующих рассказов:
Б.С. Житков, «Как я ловил человечков».
Е.И.Чарушин, «Волчишко».
2.Подготовьте к чтению вслух рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным» (Упражнение 26)
выявите идею произведения и в зависимости от этого поставьте познавательные и воспитательные задачи;
продумайте содержание беседы с детьми, предваряющей чтение рассказа, опираясь при этом на непосредственные впечатления детей, их знания о приметах времен года;
составьте вопросы для беседы с детьми после прочтения текста.
Если представится возможность, прочитайте детям этот рассказ.
3. Определите основной тон рассказа Н.Носова «Живая шляпа». С помощью интонаций и других средств выразительности передайте юмор данного произведения. (Упражнение 27)
4.Прочитайте рассказ. М. Пришвина «Ребята и утята». Разделите его на части по содержанию. В зависимости от темы и содержания подчеркните слова, на которые падают логические ударения. Прочитайте текст вслух в соответствии с разметкой. (Упражнение 28)
5. Выделите в тексте слова, на которые при чтении или рассказывании желательно поставить эмфатические ударения. Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение. Перед словами с эмфатическим ударением поставьте знак [Э]. Все отрывки подготовьте к чтению. (Упражнение 29)
4. Подготовьте рассказы для выразительного чтения: сделайте разметку текстов; составьте вопросы для предварительной беседы перед чтением; прочитайте выразительно текст. (Упражнение 30)
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 12.
ТЕМА: ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
Вопросы для обсуждения:
1. Виды инсценирования. Упражнения на развитие у детей средств выразительности.
2. Особенности стимулирования игр-драматизаций в каждой возрастной группе.
3. Театрализованное выступление детей по мотивам литературных произведений.
4. Кукольный и теневой театры, театр игрушек, настольный картонажный или фанерный театр, фланелеграф в разных возрастных группах.
Практические задания и упражнения:
1. Подберите литературный материал для стимулирования игровых имитационных действий детей младшего дошкольного возраста. Проведите в своей группе.
2. Разработайте содержание игровых занятий для среднего дошкольного возраста:
«Сказка нас развеселила»
«Мы удивились»
«Сказки-сюрпризы»
«Поможем зайчику в беде»
«Отыщем друга для Мишутки»
«Спасем петушка»
3.Используя следующие структурные компоненты, придумайте игру инсценировку для детей старшего дошкольного возраста:
Сюрпризный момент (внесение, появление, отыскивание, звучание предмета или явления);
Проблемная ситуация (узнавание предметов, определение явлений);
Поисковая ситуация с решением проблемных задач (отгадывание загадок, расшифровка схем, обследование, конструктивная деятельность);
Инсценировка текста (использование игрушек, фланелеграфа, настольного, кукольного, теневого, пальчикового театров, картинок; использование музыки);Пластические этюды (рассказ воспитателя сопровождается разнообразными действиями и движениями детей);
Игры импровизации по мотивам литературных произведений (разыгрывание отдельных эпизодов, сценки-диалоги, включение пластических этюдов, имитационных упражнений);
Самостоятельные игры (конструирование по содержанию текста, обыгрывание построек с помощью фигурок настольного театра);
Изобразительная деятельность (загадывание загадок, сопровождаемое рисованием; задания по дорисовке; коллективное рисование; рисование отдельного эпизода и т.д.).
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 13.
ТЕМА: ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
Вопросы для обсуждения:
1. Предметно-игровая среда как эмоциональный ключ к восприятию литературного произведения.
2. Создание атмосферы коллективного творчества.
3 Использование музыкального сопровождения для точной и эмоциональной передачи игрового образа.
Практические задания и упражнения:
1. Используя литературный материал, напишите сценарий одного развлечения (на выбор):
«Путешествие по литературным произведениям»
«В гостях у сказки»
«В гостях у любимого сказочного персонажа»
«Выручим из беды героя сказки»
«Сказочный персонаж потерялся»
«Книжкины сюрпризы»
Проведите развлечение в своей группе.
2. Составьте циклограмму по стимулированию коллективного творчества детей, используя один из алгоритмов:
«Детский фольклор»
Вспоминаем, читаем, разучиваем;
Создаем мультфильмы (рисуем кадры);
Подбираем текст к кадрам;
Выбираем музыкальный фон;
Инсценируем;
Играем в театр;
Играем в кино;
Танцуем, сочиняем дразнилки.
«Сказки»
Отгадываем сказки по загадке, опорным словам, эпизодам;
Придумываем, подбираем к сказкам заглавия;
Рисуем коллективные коллажи к сказкам;
Создаем книгу сказок;
Сочиняем сказку-балет, сказку-оперу;
Подбираем музыку к эпизодам сказки.
«Творческие встречи»
Обсуждаем спектакль;
Проводим викторины, конкурсы;
Пишем сценарий;
Разучиваем роли;
Готовим декорации, атрибуты;
Показываем спектакль.
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.
Занятие 14.
ТЕМА: ИНСЦЕНИРОВАНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.
Вопросы для обсуждения:
1. Технология литературных этюдов-панорам в работе с детьми пятого – шестого года жизни.
2. Способы работы над художественным образом:
использование «живой наглядности»,
«мастерская слова»,
«театральная минутка»,
«турнир чтецов»,
«расскажи от имени…».
Практические задания и упражнения:
1. Используя литературный материал, напишите сценарий развлечения «Наша родная мова»:
Збiраем прыгожыя словы;
Загадваем загадкi;
Падбiраем загадкi да вершау i апавяданняу;
Гуляем у рыфмы;
Пiшам вершаваныя радкi;
Ствараем тэатр лялек.
2. Разработайте содержание 2-3 творческих игр со словом (на выбор):
«Волшебная корзинка»
«Вкусные слова»
«Сочини предложение»
«Сочини сказку»
«Придумай диалог»
«Расскажи сказку от имени героя» или «Моя сказка»
«Фантазии о…»
«Ручной мяч»
Литература
1.Астафьева, О.И, Детская литература. Выразительное чтение / О.И. Астафьева, А.Е. Денисова. – М., Академия, 2007. – 272 с.
2.Гриценко, З.А. Детская литература: методика приобщения детей к чтению/ З.А. Гриценко. – М.: Академия, 2014. – 312 с.
3.Кирилюк, Л.Ю. О специальных занятиях по выразительному чтению / Л.Ю. Кирилюк. – М., Дело, 2010. -140 с.
4. Н.О. Выразительное чтение как активный метод анализа художественного произведения в единстве формы и содержания. М.: Академия, 2009. – 78 с.
5. Майерова, Н.В. Выразительное чтение / Н.В. Майерова. – М., РУДН, 2011, – 145 с.
6.Мировая детская литература. Практикум с приложением CD.Минск, «Лiтаратура iмастацтва», 2011. Под ред. Автухович Т.Е., Мышко Д.Р. 190 с.
7. Найденов, Б.М. Методика выразительного чтения / Б.М. Найденов, Л.М. Кирилюк. - Просвещение, 2007. – 176 с.
8.Хрестоматия по детской литературе. Сост. Арзамасцева И.Н., Иванова Э.И., М., Академия, 2000. 540 с.

Приложенные файлы

  • docx 3940406
    Размер файла: 64 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий