Логика_Семинары и практики


Содержание
TOC \o "1-3" \h \z \u Практическое занятие 1. Тема «Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями» PAGEREF _Toc445842024 \h 2Практическое занятие 2. Тема «Суждение и его состав. Виды суждений» PAGEREF _Toc445842026 \h 4Практическое занятие 3. Тема «Основные логические законы» PAGEREF _Toc445842028 \h 6Практическое занятие 4, 5. Тема «Умозаключение как форма мышления. Непосредственные умозаключения. Дедуктивные умозаключения» PAGEREF _Toc445842030 \h 8Практическое занятие 6. Тема «Недедуктивные умозаключения» PAGEREF _Toc445842032 \h 10Практическое занятие 7. Тема: «Логические основы доказательства и опровержения» PAGEREF _Toc445842034 \h 11Семинар 1. Тема «Основные логические законы» PAGEREF _Toc445842037 \h 14Семинар 2. Тема «Дедуктивные умозаключения» PAGEREF _Toc445842038 \h 14Семинар 3. Тема «Недедуктивные умозаключения» PAGEREF _Toc445842039 \h 15
Титульный экран HYPERLINK "Program.pdf" Текст рабочей программы
Вопросы к зачетуСписок литературы
Методические рекомендации для студентовПрезентации лекций
1.1 Понятие как форма мышления1.2 Отношения между понятиями2. Суждение как форма мышления3. Непосредственные умозаключения и категорический силлогизм
Практическое занятие 1
Тема «Понятие как форма мышления. Логические операции с понятиями»Задания:
Какое понятие называют общим?
А) Это понятие, объем которого включает два или более однородных предмета.
Б) Это понятие, объем которого не содержит никаких предметов.
В) Это понятие, которое содержит в своем объеме лишь один предмет.
Какое понятие называют нулевым (пустым)?
А) Это понятие, объем которого включает два или более однородных предмета.
Б) Это понятие, объем которого не содержит никаких предметов.
В) Это понятие, которое содержит в своем объеме лишь один предмет.
Как называются понятия, в которых речь идет об отсутствующих у предмета признаках?
А) Абстрактными.
Б) Конкретными.
В) Отрицательными.
Г) Положительными.
В каком случае логическая характеристика понятию дана неправильно?
А) Город Омск - это единичное, конкретное и положительное понятие.
Б) Студент - это общее, конкретное и положительное понятие.
В) Сервиз - это общее, конкретное и положительное понятие.
Г) Не подготовившаяся к занятиям студенческая группа - это единичное, абстрактное и отрицательное понятие.
В каком отношении находятся понятия “студент” и “отличник”?
А) Тождественны.
Б) Пересекаются.
В) Подчинены.
Г) Соподчинены.
В каком отношении находятся понятия “уголовный кодекс” и “гражданский кодекс”?
А) Соподчинены.
Б) Противоречивы.
В) Пересекаются.
Г) Противоположны.
В каком отношении находятся понятия «богатый» и «бедный»?
А) Соподчинены.
Б) Противоречивы.
В) Пересекаются.
Г) Противоположны.
В каком случае неправильно определен вид отношения между понятиями?
А) Француз и художник - пересечение.
Б) Суслик и грызун - подчинение.
В) Хищение и грабеж - соподчинение.
Г) Прекрасное и безобразное - противоположность.
В каком случае неправильно обобщено понятие?
А) Город – населенный пункт.
Б) Паспорт – документ.
В) Учащийся – студент.
Г) Береза – дерево.
В каком случае правильно дана оценка определению “Трансплантация – пересадка органов и (или) тканей на другой организм”?
А) Соразмерное определение.
Б) Слишком широкое определение.
В) Слишком узкое определение.
Г) «Круг» в определении.
В каком случае правильно дана оценка делению: “Художественная литература делится на лирику, драму, эпос и поэзию”?
А) Соразмерное деление.
Б) Неполное деление.
В) Деление с лишними членами.
Г) Скачок в делении.
В каком случае правильно дана оценка определению: «Вращение есть движение вокруг своей оси, которой является прямая, вокруг которой происходит вращение»?
А) Соразмерное определение.
Б) Слишком широкое определение.
В) Слишком узкое определение.
Г) «Круг» в определении.
В каком случае неправильно ограничено понятие?
А) Адмирал – русский адмирал – адмирал Ушаков.
Б) Самолет – пассажирский самолет – самолет Ту -154.
В) Личность – выдающаяся личность - Эйнштейн.
Г) Университет – факультет – деканат.
В каком отношении находятся понятия “уголовный кодекс” и “гражданский кодекс”?
А) Соподчинены.
Б) Противоречивы.
В) Пересекаются.
Г) Противоположны.
Дайте полную логическую характеристику понятиям (определите вид понятий по содержанию и объему). Индийский океан, водное пространство, свобода, форма, человек, космический корабль, созвездие, красота, Зевс-громовержец, сладкая соль, англичанин, телевидение, царь, овощ, Солнечная система, почта России, произведения Ф. М. Достоевского, неравенство, западная граница России, отец, социология, демократия.
Изобразите отношения между следующими понятиями с помощью кругов Эйлера.
1. Населенный пункт, село, город, город России, столица, Москва, деревня.
2. Студент, студент СибГУФК, студент факультета спорта, военнообязанный, девушка.
3. Память, способность, зрительная память, хорошая память, плохая память.
4. Медведь, панда, бурый медведь, животное, млекопитающее.
5. Книга, учебное пособие, учебник, учебник по логике, книга «Война миров», сборник тестов по логике.
6. Пудель, такса, собака, животное, лошадь, хвост, грива.
7. Мяч, детский мяч, спортивное снаряжение, баскетбольный мяч, гантели, снаряжение, рюкзак.
8. Гласная буква, буква, буква А, буква Ъ, знак, дорожный знак, язык.
9. Квадрат, куб, геометрическая фигура, плоская геометрическая фигура, пространственная фигура.
10. Растение, комнатное растение, цветок, морковь, тополь.
11. Офицер, моряк, спортсмен, капитан, рядовой, военный.
12. Карандаш, простой карандаш, цветной карандаш, пишущее средство, товар.
13. Февраль, сентябрь, зимний месяц, летний месяц, календарный месяц.
14. Дерево, тополь, вечнозеленое дерево, сосна, растение, фиалка, листок, лес.
15. Орудие преступления, нож, холодное оружие, пистолет, огнестрельное оружие.
16. Треугольник, геометрическая фигура, тетраэдр, плоская геометрическая фигура.
17. Прибор, электрический прибор, чайник, утюг, фен «Vitek».
18. Кошка, домашнее животное, животное семейства кошачьих, тигр, дикое животное, млекопитающее, дворовая кошка Мурка.
19. Флаг, символ, государственный флаг, спортивный флаг, государственный флаг России.
20. Морское судно, крейсер, танкер, транспортное средство, грузовое транспортное средство.
Установите, является ли определение корректным, а если нет, укажите, какие правила нарушены.
1. Квадрат – прямоугольник с равными сторонами.
2. Жизнь есть сумма жизненных функций.
3. Мошенничество – это преступление.
4. Солдат есть храбрый человек, который готов умереть за своё отечество.
5. Барометр – метеорологический измерительный прибор.
6. Медицина – наука, изучающая человеческие болезни.
7. Железные дороги есть средства сообщения людей между собой.
8. Историк – человек, изучающий историю.
9. Мухомор есть ядовитый гриб.
10. Стол есть изделие, предназначенное для питания или работы.
11. Некоторые структуры у многих видов организмов, по-видимому, не несут никакой функции и их называют рудиментарными органами.
12. Дентин – особое вещество, покрывающее зубы.
13. Жанр – устойчивая форма художественного произведения.
14. Мировоззрение писателя – система его взглядов.
15. Дробь, числитель которой меньше знаменателя, называется правильной.
16. Кража – тайное похищение общественного имущества.
17. Мошенник – человек, занимающийся мошенничеством.
18. Наказание – мера государственного принуждения.
19. Студент – это учащийся в учебном заведении.
20. Метафора – это слово, употребленное в переносном значении.
Соблюдены ли правила деления в примерах, а если нет, то какое правило нарушено?
1. Животные делятся на хищников, травоядных, всеядных и млекопитающих.
2. Церкви делятся на православные и католические, высокие и низкие.
3. Леса делятся на лиственные и хвойные.
4. Науки делятся на гуманитарные и естественные.
5. Животные делятся на хищников, травоядных, всеядных и млекопитающих.
6. Свет делится на искусственный, голубой и лунный.
7. Деревья бывают хвойные, низкие, строевые, плодовые.
8. Учебные предметы делятся на обязательные и необязательные.
9. По силе зрения люди делятся на близоруких и дальнозорких.
Ограничьте понятия:
человек, море, история, наука, дерево, книга, город, преступление, периодическое издание, инструмент.
Обобщите понятия:
министр, ректор, студент СибГУФК, школьник, музей, молоток, корабль, Солнечная система, преподаватель СибГУФК, карандаш.
Практическое занятие 2
Тема «Суждение и его состав. Виды суждений»Задания:
Каким по качеству и количеству является суждение: “Некоторые российские автомобили не соответствует европейским экологическим стандартам”?
А) Общеутвердительное.
Б) Общеотрицательное.
В) Частноутвердительное.
Г) Частноотрицательное.
Найдите субъект и предикат в суждении “Каждый человек имеет право на жизнь”.
А) S - “каждый человек”, P - “право на жизнь”.
Б) S - “право на жизнь”, P - “человек”.
В) S - “человек”, P - “жизнь”.
Г) S - “человек”, P - “право на жизнь”.
Какова распределенность терминов в суждении: “Некоторые женщины - автомобилисты”?
А) S и P - распределены.
Б) S и P - не распределены.
В) S - распределен, а P - не распределен.
Г) S - не распределен, а P - распределен.
Какое из перечисленных суждений является общеотрицательным?
А) Ни один ответственный руководитель не подпишет непрочитанный документ.
Б) Некоторые люди в России не доверяют свои сбережения банкам.
В) Некоторые здания г.Тюмени не имеют архитектурной ценности.
Г) К.Маркс не верил в Бога.
Каким символом обозначается суждение “Некоторые студенты не пользуются шпаргалками”?
А) А. Б) Е.
В) I. Г) О.
Какая из следующих формул соответствует суждению: “Многие россияне одобряют политику президента ”?
А) Все S есть Р.
Б) Некоторые S есть Р.
В) Ни одно S не есть Р.
Г) Некоторые S не есть Р.
Каково отношение между суждениями “Все люди грешны” и “Некоторые люди не грешны”?
А) Противоречие.
Б) Подчинение.
В) Противоположность.
Г) Подпротивоположность.
К какому виду относится суждение “В судебном заседании прокурор либо поддерживает обвинение, либо отказывается от него”?
А) Соединительное.
Б) Строго разделительное.
В) Слабо разделительное.
Г) Условное.
Какое из следующих суждений импликативное?
А) Шторма бояться – в море не ходить.
Б) Познанье путь и долог и тяжел…
В) Мал золотник, да дорог.
Г) У него ушиб или растяжение связок.
Какой закон истинности выражает формулировка “Сложное суждение истинно тогда, и только тогда, когда, одно из составляющих его простых суждений является истинным”?
А) Закон конъюнкции.
Б) Закон строгой дизъюнкции.
В) Закон слабой дизъюнкции.
Г) Закон импликации.
Какое из следующих утверждений выражает закон конъюнкции?
А) Сложное суждение истинно тогда, когда одно из составляющих его простых суждений истинно, а другое ложно.
Б) Сложное суждение ложно тогда, когда, по крайней мере, одно из составляющих его простых суждений ложно.
В) Сложное суждение истинно тогда, когда, по крайней мере, одно из составляющих его простых суждений истинно.
Г) Сложное суждение ложно тогда, когда все составляющие его простые суждения ложны.
Какое из следующих суждений является строгой дизъюнкцией?
А) Амнистия может быть общей или частичной.
Б) Я пойду сегодня в гости или на дискотеку.
В) Больной имеет право обратиться за медицинской помощью в поликлинику по месту жительства или в любое другое медицинское заведение.
Г) Студент может найти необходимую ему информацию для подготовки курсовой работы или в библиотеке вуза, или в городской библиотеке, или в ресурсах Интернета.
В каком из следующих суждений использовано деонтическое модальное слово?
А) На следующей неделе возможно похолодание.
Б) Существование живых организмов без кислорода невозможно.
В) В общественном транспорте запрещается провозить легко воспламеняющиеся вещества.
Г) Установлено, что Н. – организатор преступления.
В данных суждениях найдите субъект, предикат и связку. Определите количество и качество суждений, укажите, если оно есть, кванторное слово.
1. Некоторые озера не имеют пресной воды.
2. Все свидетели дают правдивые показания.
3. Ни один студент нашей группы не знает латинского языка.
4. Некоторые секретари не имеют высшего образования.
5. Ни один член семьи Ивановых не является честным человеком.
6. Почти все слоны живут в Африке.
7. Некоторые студенты нашей группы не изучают английского языка.
8. Многие студенты нашей группы поют.
9. Ни один свидетель не дает правдивых показаний.
10. Ряд районов города Омска имеют высокий экологический рейтинг.
11. Все студенты нашей группы учатся хорошо.
12. На любой простой вопрос достаточно простого ответа.
13. Все преступники этой группы наказаны «по заслугам».
14. Ни один район Омской области не поддержал эту партию.
15. Все рыбы мечут икру.
16. Некоторые районы поддержали на выборах эту партию.
17. Все бактерии вредны.
18. Ни одно растение не хищник.
19. Ни один студент нашей группы не поет.
20. Все овощи полезны.
Установите количество и качество суждения и определите распределенность терминов.
1. Электроны имеют отрицательный заряд.
2. Некоторые рыбы не мечут икру.
3. Любое имя собственное нужно писать с большой буквы.
4. Каждый из нас выполнит свой долг.
5. Многие из нас могут решить такую задачу.
6. Среди нас есть такие, которые способны решить эту задачу.
7. Не все, конечно, справятся с таким заданием.
8. Нет такого человека, который мог бы это сделать.
9. Некоторые все еще не понимают важности правильного воспитания.
10. Чудес не бывает.
11. Некоторые планеты Солнечной системы не имеют атмосферы.
12. Большинство участников собрания одобрили проект резолюции.
13. Никто не может помешать развитию истории.
14. Никто не может отменить объективные законы общественного развития.
15. Все честные люди хотят мира.
16. Все свидетели дают правдивые показания.
17. Ни один студент СибГУФК не является депутатом.
18. Некоторые прокуроры не имеют высшего образования.
19. Ни один член семьи Ивановых не является честным человеком.
20. Все слоны живут в Африке.
Практическое занятие 3
Тема «Основные логические законы»Задания:
Что означает слово “logos”?
А) Человеческое слово вообще.
Б) Всеобщий закон, основа мира.
В) Закон, мысль, слово, смысл.
Г) Беседа, суждение.
Что является предметом изучения логики?
А) Абстрактное мышление.
Б) Образное мышление.
В) Законы, формы и приемы мышления.
Г) Языковые тексты.
Что такое мышление?
А) Это целенаправленное, опосредованное и обобщенное воспроизведение связей и отношений предмета.
Б) Это целостное воспроизведение предмета, непосредственно
воздействующего на органы чувств.
В) Это чувственный образ ранее воспринятого предмета.
Г) Это субъективный образ объективного мира.
Назовите основные формы абстрактного мышления:
А) Понятие, суждение и умозаключение.
Б) Законы, формы и приемы мышления.
В) Анализ, синтез, обобщение.
Г) Вопрос, гипотеза и теория.
Кто является родоначальником индуктивной логики?
А) Аристотель.
Б) Ф. Бэкон.
В) Г. Гегель.
Г) Г. Лейбниц.
Основателем какой логики был Г. Лейбниц?
А) Дедуктивной.
Б) Индуктивной.
В) Традуктивной.
Г) Символической.
Когда сформировалась математическая логика?
А) В V в. до н.э.
Б) В начале ХVIII в.
В) Во второй половине Х1Х в.
Г) В начале ХХ в.
Какой логический закон выражает требование ясности мышления?
А) Закон тождества.
Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего.
Г) Закон достаточного основания.
Какие логические законы были сформулированы Аристотелем?
А) Закон тождества.
Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего.
Г) Закон достаточного основания.
Какой логический закон сформулировал Г.В.Лейбниц?
А) Закон тождества.
Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего.
Г) Закон достаточного основания.
Требование какого логического закона нарушено в следующем высказывании: «Обнаружено два трупа: один мертвый, а другой еще живой»?
А) Нарушено требование закона исключенного третьего.
Б) Нарушено требование закона тождества.
В) Нарушено требование закона непротиворечия.
Г) Нарушено требование закона достаточного основания.
Какой логический закон нарушен в объявлении: «Уважаемые жильцы! В среду 20 августа в вашем доме будут производить дезинсекцию против тараканов, Просим убедительно жильцов быть в это время дома, так как уничтожение тараканов будет производиться вместе с ними».
А) Закона тождества. Б) Закона непротиворечия.
В) Закона исключенного третьего. Г) Закона достаточного основания.
Какой логический закон нарушает говорящий: «Кто носит шапку «Адидас», тот нашу Родину продаст»?
А) Закон тождества. Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего. Г) Закон достаточного основания.
Какой логический закон нарушен в следующем высказывании: «Вечный двигатель. Гарантия 48 дней»?
А) Закон тождества. Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего. Г) Закон достаточного основания.
Требования какого логического закона выполняются в лермонтовском тексте: «Если вы меня не убьете, я вас зарежу ночью из-за угла. Нам на земле вдвоем нет места»?
А) Закон тождества. Б) Закон непротиворечия.
В) Закон исключенного третьего. Г) Закон достаточного основания.
Формулировку какого логического закона выражает утверждение “Высказывание и его отрицание не могут быть вместе истинными”?
А) Закона тождества. Б) Закона непротиворечия.
В) Закона исключенного третьего. Г) Закона достаточного основания.
Проанализируйте суждения. Укажите, какой из формальных законов логики нарушен в следующих рассуждениях:
1. А если я откажусь стать твоей женой, – прошептала она с замиранием сердца, – ты действительно покончишь с собой? Да, – ответил он с пафосом, – я всегда так поступаю в подобных ситуациях.
2. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не рассердился, а только велел снять с него шкуру.
3. Мы полностью ответили на все вопросы. На некоторые вопросы мы ответим потом.
4. Отец героя умер, когда ему было 28 лет.
5. Генерал преградил своим корпусом дорогу.
6. Этот человек не болен, так как у него повышена температура.
7. Все заметно волнуются. Невозмутимы только бывалые воины, а их среди нас не так уж мало.
8. Депутаты должны заботиться о благополучии народа. Поэтому депутатам необходима дача на «Рублевке».
9. Нельзя сказать, что данное животное позвоночное, как и нельзя сказать, что данное животное беспозвоночное.
10. Один из ученых пожаловался известному врачу, что он болеет артритом.
– А ваша мать болела артритом? – спросил врач.
– Нет.
– А отец?
– Тоже не болел.
– Нет у вас артрита, – заявил врач и, распростившись с пациентом, ушел без дальнейших объяснений.
11. Однажды перед битвой древние римляне слышали каркающую ворону с левой стороны и выиграли битву; в другой раз они слышали, что ворона каркала с правой стороны и проиграли битву. Дело ясное, решили римляне: карканье вороны с правой стороны приносит гибель войску, а карканье вороны с левой стороны дает ему победу.
12. Ноздрев был в некоторой степени исторический человек. Ни на одном собрании, где он был, не обходилось без истории.
13. Вода не имеет собственной формы. Она принимает форму того сосуда, в который помещена. Вода бывает в твердом, жидком и газообразном состоянии. Имеет ли вода форму в твердом состоянии? (Вопрос учителя на уроке).
14. Я не хочу сказать, что за истекший год наша секция ничего не делала. Вместе с тем я не возьму на себя смелость говорить, что секция что-нибудь делала.
15. Чертог вдовы Грицацуевой сиял. Во главе свадебного стола сидел марьяжный король – сын турецкоподданного. Он был элегантен и пьян. Гости шумели. Молодая была уже не молода. Ей было не меньше тридцати лет.
16. В одной из статей молодых ученых, посвященных восточной медицине, промелькнула мысль о том, что западная медицина себя изжила.
17. Как-то поздно вечером в один двор постучались и спросили:
– Вам нужны дрова?
– Нет.
Наутро хозяева не нашли своих дров во дворе.
18. Штирлиц ел картошку в мундире.
19. Чернышевский пишет роман о направлениях деятельности демократической интеллигенции в крепости.
Практическое занятие 4, 5Тема «Умозаключение как форма мышления. Непосредственные умозаключения. Дедуктивные умозаключения»Задания:
Найдите заключение в следующем рассуждении: «Быков не является прокурором, так как все прокуроры - юристы, а Быков не является юристом».
А) Здесь заключением будет суждение «Быков не является юристом».
Б) Заключение - «Все прокуроры - юристы».
В) Заключение - «Быков не является прокурором».
Г) Здесь вообще нет заключения.
Найдите большую посылку в следующем силлогизме: «Некоторые юристы – депутаты, значит, некоторые юристы – избранники народа, все депутаты – избранники народа».
А) Здесь большей посылкой будет суждение «Некоторые юристы - депутаты».
Б) Большая посылка - «Некоторые юристы – избранники народа».
В) Большая посылка - «Все депутаты – избранники народа»
Г) Здесь вообще нет большей посылки.
Какие рассуждения называют силлогизмами?
А) Это рассуждения, которые ведут от общего к частному.
Б) Это рассуждения, которые с необходимостью ведут от истинных посылок к истинному заключению.
В) Это рассуждения, которые ведут от истинных посылок как к истинным, так и ложным заключениям.
Г) Это рассуждения, которые ведут от частного к общему.
В какой фигуре категорического силлогизма средний термин следует за предикатом и за субъектом?
А) 1. Б) 2. В) 3. Г) 4.
Какое правильное заключение можно сделать из таких посылок: «Виноград содержит глюкозу» и «Виноград - растение»?
А) Некоторые растения содержат глюкозу.
Б) Все растения содержат глюкозу.
В) Ни одно растение не содержит глюкозу.
Г) Из этих посылок нельзя сделать правильное заключение.
Какое из следующих суждений является обращением суждения «Некоторые преступники - рецидивисты»?
А) Некоторые преступники - не рецидивисты.
Б) Некоторые рецидивисты - преступники.
В) Некоторые преступники не являются не рецидивистами.
Г) Все рецидивисты - преступники.
Какова фигура и модус следующего силлогизма: «Все студенты нашей группы - психологи. Все студенты нашей группы читали книгу Ж.Пиаже «Суждения и рассуждения ребенка». Следовательно, некоторые психологи читали книгу Ж.Пиаже «Суждения и рассуждения ребенка».
А) Этот силлогизм построен по 1 фигуре, имеет модус IАА.
Б) По 2 фигуре, модусу ААО.
В) По 3 фигуре, модусу ААI.
Г) По 4 фигуре, модусу ААI.
Какое из следующих суждений является превращением суждения «Некоторые учебные заведения не являются юридическими»?
А) Некоторые учебные заведения - юридические.
Б) Все учебные заведения - юридические.
В) Некоторые учебные заведения являются не юридическими.
Г) Ни одно учебное заведение не является юридическим.
Каков вид следующего силлогизма: «Умышленные преступления совершаются с прямым или с косвенным умыслом. В данном преступлении не было прямого умысла. Значит, в данном преступлении был косвенный умысел»?
А) Условно-категорический силлогизм.
Б) Разделительно-категорический силлогизм.
В) Условно-разделительный силлогизм.
Г) Простой категорический силлогизм.
Как называется разновидность условно-категорического силлогизма, в котором ход рассуждения направлен от утверждения основания к утверждению следствия?
А) Утверждающим модусом.
Б) Утверждающе-отрицающим модусом.
В) Отрицающим модусом.
Г) Отрицающе-утверждающим.
Каков модус следующего силлогизма: «Преступления совершаются по неосторожности или умышленно. Это преступление не было умышленным. Значит, оно было совершено по неосторожности»?
А) Отрицающе-утверждающий модус.
Б) Утверждающе-отрицающий модус.
В) Отрицающий модус.
Г) Утверждающий модус.
К какому виду относится рассуждение:
«Все люди стремятся к счастью, она тоже человек»?
А) Это энтимема без большой посылки.
Б) Энтимема без меньшей посылки.
В) Энтимема без заключения.
Г) Это полисиллогизм.
Постройте непосредственные умозаключения путем обращения, превращения, противопоставления предикату.
1. Всякий закон является нормативно-правовым актом.
2. Ни одна морская звезда не является одноклеточной.
3. Некоторые студенты СибГУФК – заочники.
4. Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности.
5. Некоторые студенты СибГУФК не изучают логику.
6. Все инструкции не случайны.
7. Некоторые студенты достойны именной стипендии.
8. Многие студенты выступают на соревнованиях.
9. Каждый аспирант желает защитить диссертацию.
10. Каждый человек хочет быть счастливым.
Определите фигуру категорического силлогизма.
1. Ни одно цветковое растение не размножается спорами.
2. Папоротники размножаются спорами. Папоротники не суть цветковые растения.
3. Все тела, имеющие меньшую плотность, чем вода, плавают на воде. Все тела из дерева имеют меньшую плотность, чем вода. Следовательно, все тела из дерева плавают на воде.
4. Все врачи имеют высшее образование. Некоторые врачи работают в поликлинике. Следовательно, некоторые работающие в поликлинике имеют высшее образование.
5. Страусы не могут летать. Страусы суть птицы. Следовательно, некоторые птицы не могут летать.
Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Определите фигуру и модус силлогизма, проверьте, соблюдены ли правила.
1. Все кинозалы нуждаются в проветривании. Это помещение не является кинозалом. Это помещение не нуждается в проветривании.
2. Во всех дореволюционных книгах есть буква i. Некоторые книги в моей библиотеке содержат букву i. Значит, некоторые мои книги дореволюционного издания.
3. Я – человек. Ты – не я. Значит, ты – не человек.
4. Жизнь – борьба. Дзюдо – борьба. Значит, жизнь – дзюдо.
Энтимема. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение.
1. Данный силлогизм построен по первой фигуре и поэтому он правильный.
2. Все безответственные люди – ненадежные. А многие неуспевающие студенты – безответственны.
3. Всякий закон есть ограничение свободы, а следовательно, и счастья.
4. Как все эгоисты, трус не является великодушным.
Практическое занятие 6
Тема «Недедуктивные умозаключения»Задания:
К какому виду относится рассуждение преподавателя: «Девять опрошенных студентов группы № 563 сегодня не готовы к занятию, следовательно, вся группа сегодня не готова к занятию»?
А) Полная индукция.
Б) Неполная индукция.
В) Популярная индукция.
Г) Научная индукция.
Какой метод научной индукции применен для получения вывода в рассуждении: «В квартиру проникли Синяков, Трусов, Никулин и Сидоров. Похищены вещи: старинные часы, икона, статуэтки и ювелирные изделия. Известно, что Синяков похитил старинные часы, Трусов – икону, Никулин – статуэтки. Следовательно, Сидоров похитил ювелирные изделия»?
А) Метод единственного сходства.
Б) Метод единственного различия.
В) Метод остатков.
Г) Метод сопутствующих изменений.
Какое из следующих рассуждений является умозаключением по аналогии?
А) Если бог существует, то душа бессмертна. Бог существует, следовательно, душа бессмертна.
Б) Апрель в этом году был дождливым, март и май тоже. Следовательно, все весенние месяцы в этом году были дождливыми.
В) Модель корабля во время испытаний в пруду перевернулась. Следовательно, сам корабль обладает низкими мореходными качествами и в море может перевернуться.
Г) Все адвокаты - юристы, значит, некоторые юристы - адвокаты.
Какой индуктивный метод применен в следующем рассуждении: «При сочетании условий А, В и С наступает событие а, при сочетании условий В и С событие а не наступает, следовательно, условие А связано с событием а»?
А) Метод единственного сходства. Б) Метод единственного различия.
В) Метод сопутствующих изменений. Г) Метод остатков.
Какой метод научной индукции применен в следующем рассуждении: «Появление радуги наблюдалось на небе во время дождя, в водяной пыли водопада, в каплях росы. Был сделан вывод, что причиной появления радуги является прохождение солнечного света через капли воды»?
А) Метод единственного сходства. Б) Метод единственного различия.
В) Метод сопутствующих изменений. Г) Метод остатков.
Какой метод научной индукции применен в рассуждениях? Запишите схему вывода.
1. На складе работали Иванов, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживались недостачи. Иванов уволился. Недостачи прекратились. Предположили, что Иванов – вор.
2. На складе работали Иванов, Петров и Сидоров. Систематически обнаруживались недостачи. Затем на складе работали Иванов, Яковлев и Павлов. Недостачи продолжались. Предположили, что кражи совершает Иванов.
3. В преступлении подозреваются Иванов, Петров и Сидоров. У Иванова и Сидорова оказалось алиби. Предположили, что в преступлении виновен Петров.
4. Если под колокол воздушного насоса поместить живое существо, например мышь, то оно выживет. Если же оставить те же условия, но выкачать воздух, – гибнет.
5. Если удлинить маятник, то его движение замедлится, удлинить еще – движение замедлится еще более.
6. На месте убийства были обнаружены следы ног Иванова и Петрова, которые сознались в совершении убийства и утверждали, что совершили его одни. Однако отпечатки пальцев на ноже, которым было совершено убийство, не принадлежали ни Иванову, ни Петрову. Было сделано заключение, что в убийстве участвовал еще один человек. Им оказался Федоров.
7. Вместе с посевом растений в почву внесли органическое удобрение. Урожай оказался низким. На следующий год количество этого же удобрения увеличили. Урожай повысился. Вновь увеличили количество этого удобрения. Урожай повысился. Сделали заключение, что урожай находится в прямой зависимости от применения этого удобрения.
8. Собаки, которые обучились чувству беспомощности (они не могли избежать удара электротоком), не проявляли инициативу в тех случаях, когда могли избежать наказания. Собаки, которые обучились контролировать ситуацию (они удачно увертывались от первых ударов током), легко адаптировались к новым условиям.
9. Бегуны на беговой дорожке местного университета в городе Омске, пробегая мимо женщины, сидящей на траве, увеличивали скорость, если она сидела лицом к ним, а не спиной.
10. Во время дождя, на утренней росе, в водяной пыли у водопада, при прохождении солнечного луча через стеклянную призму возникает радуга.
Практическое занятие 7
Тема: «Логические основы доказательства и опровержения»Задания:
Какое доказательство называется прямым?
А) Это доказательство, требующее дополнительных построений (выдвижение антитезиса).
Б) Это доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса непосредственно обосновывается аргументами.
В) Это логический прием, при помощи которого устанавливается ложность или недоказанность выдвинутого положения.
Г) Это доказательство, при котором истинность выдвинутого тезиса обосновывается путем доказательства ложности антитезиса.
Каков вид аргументации: «Вы утверждаете, что Пырин совершил убийство. Но Пырин не виновен, так как совершивший преступление должен был находиться в момент его совершения на месте преступления, а Пырин был в другом городе»?
А) Прямое доказательство.
Б) Косвенное доказательство.
В) Прямое опровержение.
Г) Косвенное опровержение.
Как избежать ошибки «круг в доказательстве»?
А) Выдвинуть самый простой тезис, который легко доказывается.
Б) Не обосновывать тезис тем аргументом, для обоснования которого в качестве аргумента выступит утверждение, являющееся тезисом.
В) Продемонстрировать наименьшее число аргументов.
Г) Не повторять в доказательстве одних и тех же аргументов.
Какое из следующих утверждений является правилом тезиса?
А) Тезис должен быть простым суждением.
Б) Тезис должен быть обоснованным утверждением.
В) Тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства.
Г) Тезис должен быть сформулирован на языке логики.
Как называется искусство спора?
А) Риторика.
Б) Эвристика.
В) Эристика.
Г) Эротематика.
В одном из интервью эстрадный певец А.Серов на вопрос журналиста «Почему Ваш репертуар состоит только из песен о любви?» ответил: «А что мне о колбасе петь, что ли?» Какой запрещенный аргумент применил певец?
А) Дамский аргумент.
Б) Аргумент к жалости.
В) Аргумент к публике.
Г) Аргумент к человеку.
Известный русский адвокат Плевако как-то защищал в суде укравшую грошовый чайник старушку. Прокурор решил в обвинительной речи перечислить все возможные аргументы, которыми мог воспользоваться Плевако: бедная старушка, горькая нужда, кража незначительная, подсудимая вызывает не сострадание, а жалость. Но - частная собственность священна, и если мы позволим потрясать ее, страна погибнет. Поднялся Плевако: «Много бед, много испытаний пришлось претерпеть России. Печенеги терзали ее, половцы, татары, поляки. Отдавали Москву. Все вытерпела, все преодолела Россия. Но теперь старушка украла чайник ценою в тридцать копеек. Этого Россия уж, конечно, не выдержит, от этого она погибнет». Какую уловку применил Плевако?
А) Аргумент к жалости.
Б) Аргумент к невежеству.
В) Аргумент к публике.
Г) Аргумент к человеку.
Как называется уловка в споре, когда вместо аргументации тезиса хвалят противника с надеждой, что он, будучи тронутый комплементами, согласиться принять тезис?
А) Довод к невежеству.
Б) Довод к тщеславию.
В) Довод к авторитету.
Г) Обращение к аргументу оппонента.
Постройте прямое и косвенное доказательства тезиса, используя в качестве демонстрации дедукцию, а затем индукцию.
1. М. Ломоносов был всесторонне развитым человеком.
2. В этом журнале публикуются разнообразные статьи.
3.Современная молодежь мало читает классической художественной литературы.
4. Всякая наука заслуживает уважения.
5. Любви все возрасты покорны.
6. У многих молодых людей нет возможности учиться в вузе.
7. Экологическое состояние городов плачевно.
8. Современная молодежь много развлекается.
9. Россияне стали жить лучше.
10. Некоторые бюрократы честные люди.
Постройте прямое и косвенное опровержения тезисов.
1. Никогда не возникают проблемы с позвоночником у студентов.
2. Все кошки черные.
3. Все люди лгуны.
4. Все люди боятся признавать свои ошибки.
5. Некоторые депутаты имеют мизерную зарплату.
6. Сократ был основателем логики.
7. Все люди честные.
8. Грипп не представляет опасности для жизни.
9. Все врачи – классные специалисты.
10. Все студенты – серьезные люди.
11. Все умные люди – богатые.
Порассуждайте над уловками и особенностями следующих софизмов, парадоксов и антиномий.
1. Одна песчинка не есть куча песка. Если n песчинок не есть куча песка, то и n+1 песчинка – тоже не куча. Следовательно, никакое число песчинок не образует кучу песка.
2. Сидящий встал. Кто встал, тот стоит. Следовательно, сидящий стоит.
3. То, что ты не терял – ты имеешь. Рога ты не терял, следовательно, ты их имеешь.
4. Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, лекарств нужно принимать как можно больше.
5. Равен ли полный стакан пустому? Да. Проведем рассуждение. Пусть имеется стакан, наполненный водой до половины. Тогда можно сказать, что стакан, наполовину полный, равен стакану, наполовину пустому. Увеличивая обе части равенства вдвое, получим, что стакан полный равен стакану пустому. Кто докажет, что неверно?
6. Дилемма крокодила. Крокодил украл ребенка; он обещал отцу вернуть ребенка, если отец угадает – вернет ему крокодил ребенка или нет. Что должен сделать крокодил, если отец скажет, что крокодил не вернет ему ребенка?
7. Всадник не может сойти с лошади. Если он сойдёт с лошади, то это будет уже не всадник. Следовательно, не всадник, а пеший сошёл с лошади.
При составлении заданий к практическим занятиям были использованы материалы из открытых интернет-источников, а также учебное пособие П.В.Ополева Логика и теория аргументации (Ополев П.В. Логика и теория аргументации: учебное пособие / П. В. Ополев. – Омск: СибАДИ, 2013. – 103 с.).

Семинар 1Тема «Основные логические законы»План:
Понятие закона. Общая характеристика законов логики.
Закон тождества.
Закон непротиворечия.
Закон исключения третьего.
Закон достаточного основания.
Значение законов формальной логики и их применение в практической деятельности.
Методические рекомендации
В процессе семинара необходимо обсудить вопросы:
Основные логические законы. Логические законы как законы определенного, последовательного, доказательного мышления. Закон тождества. Закон непротиворечия. Закон исключенного третьего. Закон достаточного основания.
Литература
а) основная литература:
Бочаров, В. А. Основы логики: учеб.для студентов вузов по гуманит. и естественнонауч. специальностям / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. – М.: ФОРУМ [и др.], 2013. – 336 с.
Ивлев, Ю. В. Логика: учеб.для студентов высш. учеб. заведений / Ю. В. Ивлев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2014. – 304 с.
б) дополнительная литература:
Челпанов, В. Г. Учебник логики. – М.: Научная Библиотека, 2010 — 128 c. URL: http://stavroskrest.ru/sites/default/files/files/books/chelpanov_logika.pdf (дата обращения 1.09.2015).
Ворожко, Ю. В. Логика: учебно-методическое пособие / Ю. В. Ворожко, И. В. Зайцев. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2010. – 196 с.
Логика: задания для самостоятельной работы / сост. Л. А. Роом. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 44 с.
Семинар 2
Тема «Дедуктивные умозаключения»План:
Дедуктивное умозаключение и его структура.
Категорический силлогизм. Фигуры и модусы категорического силлогизма.
Методические рекомендации
В процессе семинара необходимо обсудить вопросы:
Дедуктивные умозаключения. Категорический силлогизм. Состав, фигуры, модусы. Правила категорического силлогизма. Сокращенный категорический силлогизм (энтимема и эпихейрема). Полисиллогизмы и сориты. Выводы из сложных суждений: условное, и условно-категорическое, разделительно-категорическое умозаключение.
Литература
а) основная литература:
Бочаров, В. А. Основы логики: учеб.для студентов вузов по гуманит. и естественнонауч. специальностям / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. – М.: ФОРУМ [и др.], 2013. – 336 с.
Ивлев, Ю. В. Логика: учеб.для студентов высш. учеб. заведений / Ю. В. Ивлев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2014. – 304 с.
б) дополнительная литература:
Челпанов, В. Г. Учебник логики. – М.: Научная Библиотека, 2010 — 128 c. URL: http://stavroskrest.ru/sites/default/files/files/books/chelpanov_logika.pdf (дата обращения 1.09.2015).
Ворожко, Ю. В. Логика: учебно-методическое пособие / Ю. В. Ворожко, И. В. Зайцев. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2010. – 196 с.
Логика: задания для самостоятельной работы / сост. Л. А. Роом. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 44 с.
Семинар 3
Тема «Недедуктивные умозаключения»План:
Понятие индукции. Роль индуктивных умозаключения в научном познании.
Основные виды и методы индуктивных умозаключений.
Умозаключение по аналогии.
Методические рекомендации
В процессе семинара необходимо обсудить вопросы:
Недедуктивные умозаключения. Понятие индуктивного умозаключения и его виды. Методы установления причинных связей с помощью индукции. Аналогия и виды умозаключений по аналогии: аналогия свойств и аналогия отношений.
Литература
а) основная литература:
Бочаров, В. А. Основы логики: учеб.для студентов вузов по гуманит. и естественнонауч. специальностям / В. А. Бочаров, В. И. Маркин. – М.: ФОРУМ [и др.], 2013. – 336 с.
Ивлев, Ю. В. Логика: учеб.для студентов высш. учеб. заведений / Ю. В. Ивлев. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Проспект, 2014. – 304 с.
б) дополнительная литература:
Челпанов, В. Г. Учебник логики. – М.: Научная Библиотека, 2010 — 128 c. URL: http://stavroskrest.ru/sites/default/files/files/books/chelpanov_logika.pdf (дата обращения 1.09.2015).
Ворожко, Ю. В. Логика: учебно-методическое пособие / Ю. В. Ворожко, И. В. Зайцев. – Омск: Изд-во СибГУФК, 2010. – 196 с.
Логика: задания для самостоятельной работы / сост. Л. А. Роом. – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2006. – 44 с.

Приложенные файлы

  • docx 5633918
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий