В помощь юному исследователю

В помощь юному исследователю
1.Проблема исследования
Проблема в науке – это противоречивая ситуация, требующая своего разрешения, которая чаще всего возникает в результате открытия новых фактов, не укладывающихся в рамках прежних теоретических представлений. Для определения проблемы необходимо ответить на вопрос: «Что надо изучить, что еще недостаточно или совсем не изучено?»
Примечание: обычно в процессе ученического исследования изучается известная науке проблема, однако учащийся и его научный руководитель открывают ее для себя как субъективно новую.

2.Выбор и формулирование темы исследования
Название должно точно отражать содержание работы.
В формулировании темы целесообразно идти от указания на исследуемый процесс (диагностика, исследование, анализ, подготовка, формирование, развитие и т.д.) и на условия, в которых он изучается (на экскурсиях, на уроках, в процессе изучения и т.п.).
Пример темы: «Формирование исследовательских навыков учащихся на уроке физики».

3.Определение актуальности и новизны исследования
Почему именно эту проблему нужно сейчас изучать?
Актуальность – степень важности темы в данный момент, в конкретной ситуации для решения данной проблемы.
Новизна может заключаться в новом объекте исследования, в использовании новых подходов и методов исследования, получении нового знания, являющегося результатом обобщения и критического анализа литературных источников.

4. Цель исследования
Какой результат предполагается получить? Каким (в общих чертах) видится результат до его получения?
Цель исследования – это то, что необходимо получить в результате работы, чего достичь, наличие какой закономерной связи показать. Формулировка цели должна быть ясной до такой степени, чтобы из нее были понятны границы исследования.

5. Объект исследования
Что рассматривать?
Объект исследования – это то, на что направлено внимание исследователя, то, что подлежит рассмотрению. Под объектом (познания, исследования) понимают некую часть целого или природного, или социального, или духовного мира, которую исследующий субъект выделяет из целого и рассматривает как самостоятельно существующую.
Пример объекта: арбуз.

6. Предмет исследования
Как рассматривается объект, какие присущие ему характеристики выбираются для изучения?
Предмет – это модель объекта
Предмет
· исследования - это аспект, отдельная сторона или ракурс изучаемого объекта, дающий представление о том, как исследователь рассматривает объект, какие новые качества, свойства, функции ему присущи. Предмет всегда находится «внутри» объекта, является его признаком и ли атрибутом.
Пример предмета: косточка арбуза.

7. Гипотеза исследования
Что неочевидно в объекте, что исследователь видит в объекте, чего не замечают другие?
Гипотеза – это научное обоснованные (подкрепляемые литературными данными и логическими соображениями) предположения о структуре и существенных свойствах изучаемых объектов, характере связей между отдельными элементами изучаемых явлений и процессов, истинность которых требуется доказать.
Гипотеза должна быть правдоподобной, при этом должна быть проверяема при помощи подручной техники. Выдвигая гипотезу, автор должен быть уверен, что в ходе работы сможет проверить ее истинность или ложность.

8.Формулировка задач исследования
Что нужно сделать для того, чтобы цель была достигнута? Что надо сделать, чтобы подтвердить гипотезу (предположение)?
Задачи исследования – это конкретные действия, на которые требуется выполнить в ходе исследовательской работы. Обычно указываются в форме перечисления (выявить, определить, изучить, описать, вывести формулу, апробировать и т.д.). Задачи конкретизируют цель исследования, они должны быть обязательно выполнены.

9.Теоретическая и практическая значимость исследования
Какие конкретные недостатки практически можно исправить с помощью полученных результатов?
Теоретическая и практическая значимость исследования определяется тем, насколько полезна выполненная работа. Если работа содержит новые разработки теоретических положений и научную новизну, то в ней указывается теоретическая значимость исследования.
Практическая же значимость работы должна быть обязательно показана: необходимо указать, кому и как будут полезны полученные результаты.

10.Новизна результатов
Что было сделано из того, что не было сделано до вас?
Существенный этап научного исследования – обсуждение его результатов (анализ). на этом этапе даются предварительная оценка теоретической и практической ценности исследовательской работы и коллективный отзыв.











13PAGE 15


13PAGE 14115








Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc 5010946
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий