Знатоки истории_9 класс

Урок истории в 9 классе.
Разработчик:
Сиденко Е.В.
учитель истории
МОУ «СОШ № 15» с. Казинка
Шпаковского района
Ставропольского края.
Тема: Повторительно – обобщающий урок
«История Отечества в XX веке».
Вид урока : интерактивная игра «Знатоки
истории».
Цели урока:

Отследить базовый уровень знаний учащихся по изученному материалу, выявить проблемы и наметить перспективы корректировки базового уровня подготовки учащихся.

Развивать элементы продуктивного типа мышления через отработку основных мыслительных операций.

Формировать мировоззренческое понятие – россиянин, выделяя его существенные черты и примеряя их на себя.

Оборудование:

компьютер, мультимедийная установка, листы контроля, компьютерная программа: тест, исторические портреты, красоты Казинки.

Формы организации контроля:

Контроль учителя: фронтальный, групповой, индивидуальный.
Взаимоконтроль. Самоконтроль.


Ход урока.
Эпиграф.
«Родина – это движение народа по
своей земле из глубины веков к
желанному будущему»
А.Н.Толстой
I. Лейтмотив урока

на экране кадры мультимедийной презентации «Красоты Казинки»
Учитель: Человек не подобен бабочке – однодневки, весело порхающей при солнце, не знающий о том , что было вчера и что ей сулит завтра. В его судьбе сплетаются в единый узел былое, нынешнее, завтрашнее. Человек – сын своего времени и своей страны; чувство Родины всегда неотделимо от чувства истории. Не случайно в годины военных и иных лихолетий люди обращаются к памятным страницам прошлого, ища в отшумевших веках поддержку, ответы на загадки современности.

II. Постановка учебной задачи

а) Проблемная задача:
на доске выписать СССР
РСФСР
РФ
Республика советов
Логически оформить и обозначить данные абривиатуры

Советская Россия январь 1918 30 декабря1922г. 26 декабря 1991г.
«Декларация прав СССР
трудящегося и РФ
эксплуатируемого РСФСР
народа»

Вывод!

Мы с вами, наши родители, бабушки и дедушки являемся жителями этого государства, которое на протяжении xx века столько раз меняло своё название, статус, общественно-политический строй и, тем не менее - все мы россияне.
б) Проблемный вопрос:
Какими чертами должен обладать житель любого государства, в том числе россиянин?

Методы: «корзина идей», вычерчивание учащимися кластера.










Вывод!
Как истинные граждане, мы обязаны знать историю своей страны. Мы закончили изучать историю самого бурного периода в истории нашего государства – ХХ век. С сегодняшнего дня мы начинаем целую серию уроков повторения, обобщения. И наша основная задача – отследить уровень наших знаний. Мы должны с вами выявить проблемы в знаниях, проблемы понимания отдельных тем и вопросов, чтобы в оставшийся месяц суметь ликвидировать их.
Предлагаю провести сегодняшний урок в виде интерактивной игры.

III. Интерактивная игра «Знатоки истории».
1). Обсуждение правил игры:
а) выборы помощника учителя,
лаборанта,
хранителя времени;
б) выборы лидеров творческих групп;
в) листы контроля: взаимооценка, самооценка

Индивидуальный контроль в виде игры «лови ошибку»
Задания игры:

а) Блиц-тест.
Решите блиц-тест, который подготовил для вас ваш одноклассник.
Главным итогом революции 1905-1907 гг. можно считать:
а) Ликвидацию помещичьего землевладения
б) Удовлетворение экономических требований рабочего класса
в) Появление представительного законодательного органа
г) Принятие конституции страны
2. В политику «военного коммунизма» входило:
а) Установление права на труд
б) Введение продразвёрстки
в) Установление 8-ч рабочего дня
г) Установление 5 дневной рабочей недели
3. Назовите основной источник форсированной индустриализации страны:
а) Иностранные займы
б) Сельское хозяйство
в) Национализация частных предприятий
г) Усиление добычи золота
4. Самое крупное в истории танковое сражение:
а) Под Москвой
б) Под Сталинградом
в) Под Берлином
г) Под Прохоровкой
5. XX съезд КПСС состоялся в:
а) 1955 г.
б) 1956 г.
в) 1957 г.
г) 1958 г.
6. О чём говорилось в знаменитой 6 статье Конституции СССР 1977 г.:
а) О выборах депутатов на альтернативной основе
б) О государственной поддержке церкви
в) О монополии КПСС на политическую власть в стране
г) Разрешалась многопартийность
7. Определите событие, характерное для перестройки времён М.С. Горбачёва:
а) Приватизация жилья,
б) Новое политическое мышление,
в) Совнархозы,
г) «Ваучеризация» всей страны
8. «Годом великого перелома» в истории СССР был назван:
а) 1929 б) 1934 в) 1937 г) 1939


б) Составь логическую цепочку
Командам на выбор предлагается составить логическую цепочку по алгоритму:
1.Руководители нашего государства
а) имя
б) годы правления
в) занимаемый пост
г) характеристика эпохи
2.Конституции нашего государства
а) год принятия
б) краткая характеристика
3. Революции в России
а) год
б) главный итог
в) характер
4. Экономическая политика нашего государства
а) год
б) название экономической политики

Отчёт лидера у доски.

в) Исторический портрет( видеоряд)
Мы с вами, конечно же, должны знать в лицо тех людей, которые внесли наибольший вклад в развитие нашего государства.
Предлагаю правило: если вы правильно называете личность, то даёте ей краткую характеристику, если нет, я её даю в качестве подсказки:
а) Николай II – последний русский император. В Февральскую революцию
1917 года отрёкся от престола. Желая сохранить престол для своего сына Алексея, страдавшего гемофилией, спрашивал лейбхирурга Фёдорова:
- Сколько проживёт мой сын?
- Не более 40 лет.
- Я хотел бы остаться в России частным лицом и заниматься воспитанием сына.
Расстрелян с семьёй большевиками в 1918.
б) Ленин В.И. – лидер большевиков и Октябрьской Социалистической
революции. Имеет более 100 псевдонимов: Самый первый в 9 лет – Кубышкин. Так же Тулин, Петербуржец, Тяпкин-Ляпкин, Старик, Ильин, Петров, Фрей, Мейер, Иван Иванович, Сеньон Дринь-Дринь, Мирянин, Статист и др. Самый известный псевдоним выбран случайно. По одной версии, он взял его по названию реки в Сибири. По другой версии, взял при знакомстве с трудами видного агронома и общественного деятеля.
в) Столыпин П.А. – провел аграрную реформу в России, направленную на развитие капиталистических отношений в деревне. Убит агентом царской охранки эсером Багровым в разгар спектакля в Киевском театре.
г) А.Ф. Керенский – в годы революции возглавлял Временное правительство. После захвата власти большевиками бежал за границу, переодевшись в женское платье. Там пытался заручиться поддержкой стран Антанты для восстановления прежнего режима в России. С 1940 г. жил в США.
д) Ф.Э. Дзержинский – большевик, участник революционного движения, с декабря 1917г. возглавлял Всероссийскую чрезвычайную комиссию по борьбе с саботажем и контрреволюцией. «Железный Феликс» - кличка за борьбу с саботажем и контрреволюцией.
е) Будённый – командир красной армии, в годы Гражданской войны командовал Конной армией. В годы Великой Отечественной войны с мая по сентябрь 1942 г. командовал Северо-Кавказским фронтом. После войны – на командных должностях в Советской армии. Трижды Герой Советского Союза.
ж) Ю.Я. Гагарин – погиб в 1968 году при полёте на самолёте с инструктором Серёгиным. Версии гибели многочисленны:
– похищен НЛО
- помещён в психиатрическую больницу
- жив до сих пор
- оба в нетрезвом состоянии
- спланированная акция. Ему не простили
стремительного взлёта в верхние эшелоны власти,
минуя все интриги.

г) Шляпа мышления:
белый – нейтральная информация;
красный – эмоции и чувства;
чёрный – аргументы против;
жёлтый – прогноз;
синий – размышление;
зелёный – поиск решения проблемы, изобретение.
В связи с приближающейся 60-летней датой Великой Победой предлагаю для обсуждения тему «Великая Отечественная Война».

д) «Мир удивительных фактов» - задания на расширение знаний.
а) Высшее звание в вооружённых силах некоторых стран. В России введено Петром I. Кто его имел в России:
генералиссимус:
Шеин
Меньшиков
Суворов
Сталин – 1945г.
б) Он награждён 1 медалью «Золотая звезда Героя Советского Союза»
(Ляпидовский за спасение экипажа ледокола «Челюскин»)
в) 108 минут принесли мировую славу ему и его стране.
(Ю.А. Гагарин)
г) 4 и 3 Герои Советского Союза.
(4-Жуков, 3-Будённый, Кожедуб, Покрышкин)
д) Герой Советского Союза – наш земляк.
(И.А. Горбачёв)
е) Наш земляк – единственный, побывавший на параде Победы в Москве 1945 года.
(Ф.А. Овсянников)
ж) Он первый в годы войны с ампутированными ступнями вновь сел на самолёт и в дни Курской битвы сбил 3 немецких самолёта.
(Маресьев. После ампутации ног освоил протезы и сбил ещё 7
самолётов).

IV. Подведение итогов
Ребята, сегодня мы с вами вспомнили большое количество фактов, имён, событий, из истории нашей страны. И всё-таки, я вновь ставлю вопрос:
? Для чего нам нужны эти занятия
? Почему человек обязан быть знаком с родной историей.
В помощь вам слова эпиграфа нашего урока.

Вывод!
Для того мы изучаем историю, чтобы жить дальше, развиваться, учитывая ошибки прошлого, стараться не повторить их.

На ваших листах контроля выставьте себе оценку и оцените работу каждого члена группы.

V. Рефлексия
В тетрадях под заголовком «Помогите мне!» обратитесь к тому, кто на ваш взгляд, может помочь вам ликвидировать проблемы в занятиях. Запишите те темы, которые вызвали у вас наибольшее затруднение.

VI. Домашнее задание:
Подготовиться к мозговому штурму «Дерево понятия решения» по проблеме «Распад СССР»








13PAGE 15


13PAGE 14115







15

Приложенные файлы

  • doc 4830545
    Размер файла: 62 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий