ПСИХОЛОГИЯЗАДАНИЕ НА ПЕД. практику 4-5

ЗАДАНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИЛМКК 4 и 5 КУРСА лингвистического факультета

(Руководитель - доцент кафедры психологии Дутчина Оксана Борисовна)

Составитель: к.пс.н., доцент кафедры
психологии Дутчина О.Б.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В процессе обучения студенты должны не только получить глубокие знания о психическом развитии ребёнка, становлении его личности на каждом из этапов школьного детства, но и научиться работать с каждым конкретным ребёнком, оказывая ему своевременную необходимую психологическую помощь.
Учебная, производственная и педагогическая практика обладает большими потенциальными возможностями для профессионального самоопределения. Все виды практики выполняют образовательную, развивающую и воспитывающую функции и направлены на формирование специалиста.
В системе профессиональной подготовки важно на основе актуализации теоретических знаний и положительного отношения к профессии овладеть умениями: изучать личность школьника, коллектив учащихся с целью диагностики и проектирования их развития и воспитания; использовать разнообразные формы, методы, средства и приёмы для руководства учебно-воспитательной деятельностью учащихся; анализировать и обобщать педагогический опыт, организовывать опытно-экспериментальную работу.



2. ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ
В период психолго-педагогической практики студенту необходимо:
1) углубить и закрепить полученные теоретические знания и научиться применять эти знания на практике в учебно-воспитательной работе с детьми;
2) научиться, опираясь на знания психологии, педагогической антропологии, проводить проводить учебно-воспитательную работу с детьми с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей;
3) подготовиться к проведению учебной и внеучебной работы с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;
4) овладеть некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области психолого-педагогических наук, наблюдать, анализировать и обобщать передовой педагогический опыт, умением самообразовываться.
В процессе прохождения психолого-педагогической практики студенту необходимо овладеть следующими психолого-педагогическими умениями:
- вести работу по изучению отдельных учащихся и коллектива класса;
- планировать учебно-воспитательную работу в классе с учётом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;
- руководить учебным процессом, познавательной деятельностью школьников, определять и реализовывать образовательные и воспитательные задачи уроков, выбирать и применять оптимальные методы и приёмы обучения;
- руководить воспитательным процессом и самовоспитанием учащихся;
- анализировать и обобщать передовой психолого-педагогический опыт и личный опыт работы в образовательных учреждениях.





3. ИНСТРУКТИВНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
ЗАДАНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ ИЛМК 4 КУРСА

Руководитель: доцент каф.психологии Оксана Борисовна Дутчина
Задание № 1. Психологическая служба в школе
1.1. В первые дни педагогической практики студент методами беседы, наблюдения и анкетирования изучает психологические особенности проблемы учащихся своего класса.
1.2. Исходя из выявленных проблем, практикант устанавливает возможные пути их разрешения: через кого, совместно с кем, в какое время, как длительно и т.д.
1.3. Вычленяет проблемы, которые может решить сам или совместно с учителем, составляет план и проводит соответствующую работу.
Примерные формы психологической службы (исходя из возможностей и актуальности):
- исследование учащихся с целью их коррекции;
- индивидуальные и групповые беседы исходя из актуальности;
- урок психологии или человекознания (например: «От индивида к личности», «Познай самого себя», «Умей владеть собой», «Искусство общения», «Искусство понимать больше, чем сказано» и т.д.);
- беседа для родителей о возрастных особенностях учащихся и проблемах соответствующего возраста;
- КВН с психологическим содержанием (например: «Умеем ли мы общаться» или «Проверь свои способности» и т.д.);
- выпуск психологических газет, методических пособий по развитию способностей или саморегуляции (например: «Как развить память?», «Как победить лень?», «Как тренировать внимание?», «Умей владеть собой» и др.).
Примерная АНКЕТА для выявления проблем.
1. Назови свою проблему (общение, развитие познавательных способностей, взаимоотношения с родителями, сверстниками, учителями или др.).
2. Опиши подробнее свою проблему и как, по-твоему, она может быть решена?
3. Хотел ли бы ты обсудить свою проблему со мной?
4. Как эмоционально ты относишься к своей проблеме (очень переживаю; хотел бы скорее ее решить, чтобы снять напряженность; злюсь; безразличен; часто плачу и т.д.).
Примечание: Осуществляя психологическую службу, практикант использует научную, научно-популярную, справочную литературу, материалы из периодических психолого - педагогически изданий.


Рекомендуемая дополнительная литература:
1. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка от рождения до 17 лет): Уч. пособие.- М., 1996.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Уч. пособие. – М., 1995.
Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под. Ред. И.В.Дубровиной. – М., 1998.
Фромм А. Азбука для родителей или как помочь ребенку в трудной ситуации. – Екатеринбург, 1996.
Баркан А.И. Практическая психология для родителей, или как научиться понимать своего ребенка. – М., 1999.
Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка: М., 1993.
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. – М.,1995.
Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Гроссмейстер общения: иллюстрированный самоучитель психологического мастерства.- М., 1996.
Каппони В., Новак Т. Сам себе психолог. Серия «Искусство быть» Кн.7. - С.П-б., 1994.
Сартан Г.Н. Тренинг самостоятельности у детей. – М., 2001.
Чистякова М.И. Психогимнастика. Под. Ред. М.И. Буянова. – М.: Просвещение, 1990.
Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный подросток: Практич. Руководство для отчаявшихся родителей:- М.: Просвещение, 1991.
Задание 2. Комплексный психологический анализ урока или психологический анализ внеклассной воспитательной работы
См.: - Глава 4, с.74 - 99, в пособии О.Я. Польской «Психологический практикум в школе». М., 1979;
- Раздел № 3, гл.1, с. 164 - 179, в книге И.А. Зимней «Психология обучения иностранным языкам в школе». М., 1991.
- Приложение № 1, № 2
Материалы для отчета к заданию № 1.
В отчете дается анализ проблем, выявленных у учащихся ___
класса,______возраста.
В отчете описываются формы и результаты внедрения элементов психологической службы.
К отчету прилагаются материалы бесед, уроков психологии, диагностических исследований и пр.
Завершая педагогическую практику, студент проводит анкетирование и узнает о результатах своей работы (получена ли учениками психологическая помощь, какие проблемы стали решаться, что интересного они узнали о себе, что полезного для своего развития получили и т.д.), или студент получает отзыв от классного руководителя (анкеты предоставляются, отзыв классного руководителя заверяется у администрации школы).

Материалы для отчета к заданию №2
Для отчета по комплексному психологическому анализу урока представить подробный конспект.
Примечание: Отчетные материалы по психологии необходимо оформить отдельно от материалов по педагогике и методике и сдать по окончании педагогической практики в каб. 138)
За консультациями обращаться к руководителю педпрактики по психологии Дутчиной Оксане Борисовне на кафедру психологии в следующие дни: вторник, среда, пятница с 13. 00 до 14. 00
(4 уч.корпус, 2 этаж, каб. 205, 207)
сот. тел. 89147762255

ЗАДАНИЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ПРАКТИКУ ПО ПСИХОЛОГИИ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ 5 КУРСА ИЛМКК
Руководитель: доцент каф. психологии Дутчина Оксана Борисовна
Задание № 1
Психологически проанализировать и оценить профессиональную компетентность одного из учителей школы (по собственному выбору).
Психологически проанализировать и оценить профессионально значимые качества учителя у себя.
Для проведения этой работы использовать содержание и способ анализа психологии труда учителя, предложенный А.К. Марковой в книге «Психология труда учителя» (Москва, 1993), раздел 1. Рекомендуется использовать методы самодиагностики и самоанализа.
Результаты психологического анализа оформить в виде текста, показывающего, как владение научно-обоснованным способом анализа, так и знание психологии труда учителя.

Задание № 2
1. Знакомство с основными направлениями и формами работы практического психолога в системе образования.
2. Ознакомление с учебно-методическим обеспечением педагога-психолога в системе образования; ознакомление с кабинетом педагога-психолога в школе.
Ознакомиться с работой школьного психолога и организацией психологической службы в школе. Рекомендуется использовать такие методы исследования, как наблюдение, беседа, опрос, анкетирование и др.
В отчете описать и проанализировать полученную информацию. Отчет оформить в виде текста.
Примечание: В ходе выполнения педагогической практики рекомендуется использование научной, научно-популярной, справочной литературу, материалы из периодических психолого - педагогически изданий.
Рекомендуемая литература:
Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Уч. пособие. – М., 1995.
Руководство практического психолога: Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И.В.Дубровиной. – М., 1998.
А. К. Маркова Психология труда учителя. – М., 1993.
Практическая психология для преподавателей / Под ред. М.К. Тутушкиной – М.: Информац-издат. Дом «Филинь», 1997.
Кривцова С.В. Тренинг: учитель и проблемы дисциплины. – М., 1997.
Г. С. Абрамова. Практическая психология: Учебник для вузов. – М., 2000.
Р. С. Немов. Психология: Учебник для ВУЗов. Кн. 2. – М., 1994.



Примечание: Отчетные материалы по психологии необходимо оформить отдельно от материалов по педагогике и методике и сдать по окончании педагогической практики в каб. 138

За консультациями обращаться к руководителю педпрактикой по психологии Дутчиной Оксане Борисовне на кафедру психологии
(4 уч. корпус, 2 этаж, каб. 205, 207)





Примечание: Отчетные материалы по психологии, не оформленные отдельно для кафедры психологии, рассматриваться не будут.










13PAGE 15


13PAGE 14615




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы

  • doc 82700
    Размер файла: 61 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий