Динамика затруднений педагогов, внедряющих ФГОС ООО 2015 год


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент образования
администрации города Братска
Иркутской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
"Средняя общеобразовательная школа № 34"
муниципального образования города Братска
МБОУ «СОШ № 34»
ул. Приморская, д.47, город Братск, Иркутская обл., 665709, тел./факс: (3953) 37-81-32; 37-87-24
e-mail: [email protected], www: brschool34.com
ДИНАМИКА ЗАТРУДНЕНИЙ ПЕДАГОГОВ, ВНЕДРЯЮЩИХ ФГОС ООО

п/п Элементы педагогической деятельности % педагогов, испытывающих затруднения (от количества учителей, работающих по ФГОС ООО)
2012-2013 уч.г. 2013-2014 уч.г. 2014-2015 уч.г.
Рабочая программа учителя 17% 8% 0%
Планирование целей урока в концепции ФГОС ООО 100% 32% 11%
Использование разнообразных форм организации работы на уроке 10% 8% 2%
Обеспечение учащихся самостоятельной деятельностью на уроке в рамках системно-деятельностного подхода 45% 26% 3%
Использование современных педагогических технологий,
согласно ФГОС ООО 75% 9% 5%
Проведение практических работ с использованием современного, в.т.ч.интерактивного, оборудования 100% 83% 83%
Системное формирование умений и навыков 42% 33% 6%
Формирование мотивации учения 94% 83% 50%
Создание условий для достижения всеми обучающимися запланированных результатов освоения образовательной программы:
- предметных
- метапредметных- личностных 94% 14% 6%
Создание в учебном процессе условий для:
- Формирования универсальных учебных действий 94% 0% 0%
- Формирования ИКТ-компетентности обучающихся94% 22% 17%
- Основ учебно-исследовательской и проектной деятельности 72% 36% 19%
- Основ смыслового чтения и работа с текстом 47% 28% 8%
Формирование у учащихся УУД: личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных 94% 0% 0%
Педагогическая поддержка социализации обучающихся в ходе познавательной деятельности 22% 8% 0%
Обеспечение дисциплины на уроке 11% 11% 0%
Работа с одаренными детьми 22% 14% 14%
Работа с неуспевающими детьми 14% 8% 6%
Интеграция урочной и внеурочной деятельности 100% 100% 66%
Использование различных форм оценивания деятельности учащихся. 100% 72% 50%
Формирование навыков самооценки и рефлексии у обучающихся 94% 72% 66%
Формирование адекватной самооценки у обучающихся100% 72% 66%
Проведение урочной деятельности в нестандартной форме 47% 17% 6%
Разновозрастное сотрудничество в образовательном процессе 100% 100% 33%
Определение уровня воспитанности учащихся 12% 6% 6%
Работа с семьей 12% 6% 6%
Создание положительной психологической атмосферы урока с учетом возрастных особенностей учащихся 0% 0% 0%
Сотрудничество с психологом и социальным педагогом 0% 0% 0%
Содружество с коллегами 0% 0% 0%
Действенные методические формы снятия затруднений:
Внутришкольная работа проблемных творческих групп педагогов;
Курсовая подготовка;
Школьные методические семинары;
Школьные методические недели;
Муниципальные и школьные мастер-классы;
Муниципальные и областные стажировочные площадки
Выводы:
В целом, отмечается положительная динамика методической подготовки педагогов на этапе введения ФГОС. В течение трех лет значительно снизилось количество педагогов, испытывающих затруднения в таких вопросах, как планирование целей урока в концепции ФГОС ООО, использование современных педагогических технологий, создание условий для достижения всеми обучающимися запланированных результатов освоения образовательной программы, формирования универсальных учебных действий. Наиболее трудными для педагогов пока остаются такие направления, как проведение практических работ с использованием современного, в т.ч. интерактивного, оборудования, формирование мотивации учения, интеграция урочной и внеурочной деятельности использование различных форм оценивания деятельности учащихся, формирование навыков самооценки и рефлексии у обучающихся.

Приложенные файлы

  • docx 4762487
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий