самое мудрое поколение и МЕНТАЛИТЕТ

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Иногда просто поражаюсь тому, насколько современные дети мудрее своих родителей. Каждое поколение стремительно опережает в мудрости предыдущие. Хотя Вы можете возразить, что это совсем не так, что сейчас идет спад уровня образования и деградация, что дети сейчас плохо учатся и даже не хотят учиться. Но в том и есть превосходство их мудрости над мудростью их родителей.
Первое, что указывает на так это Священное Писание:
Ибо мудрость мира сего есть безумие пред Богом, как написано: уловляет мудрых в лукавстве их. И еще: Господь знает умствования мудрецов, что они суетны. (1 Кол 3:19-20)
Мудрость людская безумие пред Богом. Если это так, тогда следует сказать, что современные дети стали безумней, а не мудрее. Это конечно так, но только пред Богом.
Дело в том, что как сказал Иоганн Вольфганг Гете: «Где глупость - образец, там разум – безумие.» В современном понимании разум это безумие, так как глупость уже давно является образцом. И по этому современные дети мудрее и разумней, и в то же самое время пред Богом безумнее.
Но в чем же мудрее и разумнее, и в чем безумнее?
 
А в том, что все их внимания сосредоточено на жажде развлечений и удовлетворения своих желаний. Это мечта человечества, это вся цель прогресса, это то к чему человечество стремится все века, всё отведенное ему время.
Ведь Бог дал человеку врем, чтобы человек выполнил предназначение Божье. А именно дал человеку время, чтобы он стал совершенным "Итак будьте совершенны, как совершен Отец ваш Небесный" (Мф 5,48)
Но как человечество распоряжается дарами Божьими? Вместо того, чтобы действительно все усилия, желания и возможности направить на усовершенствование и познания Бога, человечество вместо этого, направила все Божьи дары на развлечения.
К примеру:
Возможности создать семью и родитель детей (Быт 1: 28) извратили и превратили в развлечение, то есть в блуд. Физические силы стали использовать не для того, чтобы добывать хлеб свой в поте лица (Быт. 3. 19), а для развлечения, устроили спортивные игры между собой. Фантазию, творческие способности, искусство все подчинили развлечению. На этом особо останавливаться не будем, взять хотя бы литературу, поэзию, живопись, музыку, все становится развлечением.
Умственные свои способности человечество направило на познания мира, полученные знания систематизировали и организовали, такую деятельность в последствии назвали наукой.
Приручили собаку, стали устраивать собачьи бои, гонки на собачьих упряжках. Приручили лошадь, появились конные бега, скачки и в целом лошадь как просто покататься, развлечься. Изобрели колесо, кони стали бегать с колесницами.Изобрели двигатель внутреннего сгорания, появились автогонки, авиаспорт, мотоспорт
Научились использовать электромагнитные волны, построили радиопередатчик, появились развлекательные радиостанции, сейчас круглосуточно музыку крутят «по радио». Научились передавать изображения на расстоянии, из этого превратили в развлечения: фото, кино, ТВ. Или еще к примеру, компьютер изобрели явно не для игр, но в мире он используется зачастую именно в развлекательных целях. Интернет и сотовая связь, давно перестали быть только средством связи и превратились в огромную развлекательную сферу.
Медицина из лечебного искусство превратилась в искусства убийства. Врачи делают аборты, убивают детей в утробе матери, ради того, чтобы «матери»-убийцы смогли спокойно себе развлекаться. Они даже так и говорят: «рано еще детей заводить, погулять хочется». Врачи столько уже убили детей, что все спасенные ими жизни капля в море крови убитых детей. За годы независимости Украины, по данным статистики, было сделано 40 миллионов абортов, то есть было убито столько детей, сколько примерно населения страны. Неужели за это же время, медицина спасла хотя бы столько же жизней?
Химия произвела на свет синтетическим наркотики, к примеру амфетамины, которые по мнению исследователей и вытеснили кокаин из применения. И каждый ученый внес вклад в создании синтетических наркотиков, не прямо конечно, но каждый внес свою лепту. Наркотики стало легче производить, их стало больше, они стали сильнее, они стали доступнее, спасибо химия.
В общем, все достижения человеческого ума, которые не направленные на познания Бога, используются исключительно в развлекательных целях. Человек, ученый или не очень, чтобы не изобрел, не важно из каких мотивов и побуждений, не важно для каких целей, все равно это будет использовано и подчинено индустрии развлечений.
Любой ученый, поэт, писатель, художник, в общем все те, кто что-то изобретает, создает, творит. Все они обслуживают индустрию развлечений, фактически они рабы или наемники этой индустрии, без развлечений они никому не нужны, не востребованы, они бы ничего не изобретали и не творили, хотя бы потому, что никто бы не выделял таких огромных средств. Особенно сейчас это заметно на ученых, без денег не будет исследований, не будет аппаратуры, не будет на что жить, а без всего этого и не будет изобретений. А дают деньги только на то, что окупиться, а окупиться только то, что развлекает людей. Замкнутый круг.
По сути, все усилия человечества, которые не направлены к Богу, то они направлены без ума, безумно во вред. Польза от них только видимость, наука это игорный бизнес в России, создается только иллюзия, что выигрываешь, но на самом деле ты уже проиграл как только сел играть
Есть конечно тяга к знаниям не ради развлечений, но ради самих знаний. Об этом я уже писал, [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]Что есть тоже безумие и пустая трата времени.
Только усилия к познанию Бога может человеку принести пользу. "Никто не благ, как только один Бог" (Матф.19:17). Все способы получить блага, пользу помимо Бога это и есть безумия.
В результате человеческих усилий, стал возможен стремительное развитие технического прогресса, который, как мы выяснили выше, направленный на развлечения.
И наконец, человек может с самого детства наслаждаться достижениями индустрии развлечений, настолько насколько позволяют ему материальное состояние родителей. Или же можно идти воровать, убивать, грабить Лишь бы только не поймали и не ограничили доступ к наслаждениям и развлечениям.
Зачем учится? Зачем оно им надо? Чтобы стать рабом или наемникам индустрии развлечений? Чтобы создавать игрушки для следующего безумия? Так зачем? Ради чего? Лучше сейчас и теперь получить все, что можно получить. Все, что приносит удовольствие – добро, все что нет – зло. Получай от жизни все удовольствия пока только может и столько сколько можешь и ничем себя не ограничивай и не на что не отвлекайся – идеал для современного человека, что может быть более разумней этого?



































МЕНТАЛИТЕТ
Строение личности многопланово. В нем выделяются различные уровни активности. В психологии наиболее содержательно изучено[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]в его соотношении с бессознательным. При этом следует иметь в виду, что разнообразие форм и проявлений бессознательного исключительно велико. В некоторых случаях можно говорить не только о бессознательном, но и надсознательном в поведении и деятельности человека. Созидание духовных ценностей творческой личностью (художником или ученым), совершаясь реально, не всегда становится предметом рефлексии и фактически оказывается соединением сознания и бессознательного. Другой важнейшей формой интеграции этих уровней служит менталитет личности.
Понятие «менталитет личности» применяется для выделения особых явлений в сфере сознания, которые в той или иной общественной среде характеризуют ее отличия от других общностей. Если «вычесть» из общественного сознания то, что составляет общечеловеческое начало, в «остатке» мы найдем менталитет данного общества. Любовь к родным людям, боль при их утрате, гневное осуждение тех, кто стал причиной их гибели, являются общечеловеческим свойством и не оказываются чем-то специфическим для одних и отсутствующим у других общностей. Однако нравственное оправдание кровной мести (вендетта от итал. «мщение») это, бесспорно, черта менталитета, утверждаемая народной традицией, отвечающая ожиданиям окружающих. Если бы сознание каждого отдельного человека автоматически управлялось менталитетом общности, то, вероятно, эта общность через некоторое время подвергалось бы полному самоуничтожению. Очевидно, общечеловеческое начало пересиливает косность традиций, закрепленных в менталитете, следовательно, менталитет общности и сознание индивида, члена этого общества, образуют единство, но не тождество.
Итак, менталитет - это совокупность принятых и в основном одобряемых обществом взглядов, мнений, стереотипов, форм и способов поведения, которая отличает его от других человеческих общностей. В сознании отдельного его члена менталитет общества представлен в степени, которая зависит от его активной или пассивной позиции в общественной жизни. Являясь наряду с наукой, искусством, мифологией, религией одной из форм общественного сознания, менталитет не закреплен в материализованных продуктах, а, если можно так сказать, растворен в атмосфере общества, имеет наднациональный характер. Войдя в структуру индивидуального сознания, он с большим трудом оказывается доступен рефлексии. Обыденное сознание проходит мимо феноменов менталитета личности, не замечая их, подобно тому как незаметен воздух, пока он при перепадах атмосферного давления не приходит в движение. Почему?
Есть основания считать, что здесь действует механизм установки. Причем [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]не осознает свою[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]от установки, сложившейся помимо его[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]и действующей на бессознательном уровне. Именно потому менталитет не дает возможности субъекту осуществить рефлексию. Носитель его пребывает в убеждении, что он сам сформировал свои убеждения и взгляды. В этом обстоятельстве заключаются огромные трудности перестройки сознания человека в изменяющемся мире.
Если обратиться к истории общественного сознания в нашей стране, то можно было бы выделить основные составляющие менталитета «советского человека», складывавшиеся на протяжении семидесяти лет после 1917 года, и хотя и подвергшиеся изменениям в последние годы, но далеко еще не исчезнувшие. Они могут получить условные наименования, метафорический [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]которых способствует прояснению их сущности и смысла.
Блокадное сознание... Политика, которой придерживалось государство с первых лет своего существования, формировала в сознании советских людей постоянное [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]опасности, связанной с угрозой нападения внешнего врага. В роли потенциального агрессора в разное время выступали разные страны: Англия, Германия, Соединенные Штаты Америки, Финляндия, Япония, Китай. В некоторых случаях для этих опасений были, разумеется, основания, об этом, к примеру, свидетельствует нападение гитлеровского «третьего рейха» на СССР в 1941 году. Но даже если реальной угрозы не было, пропагандистские органы раздували страх; перед неизбежной войной, навязанной потенциальным агрессором. Едва ли не до начала 90-х годов в менталитете советского человека сохранялось напряженное ожидание «неспровоцированного нападения» на страну, которая делает, как утверждалось, все возможное в неустанной «борьбе за мир». Страх перед ядерной войной в сознании конкретного человека обеспечивал готовность выдержать и оправдать любые тяготы и лишения во имя спасения детей и себя от надвигающейся угрозы «ядерного уничтожения» (расхожая формула в обыденном сознании: «Лишь бы войны не было»). В настоящее время заметны изменения менталитета. Налицо отход от «блокадного сознания». Все большее число людей осознает, что ожидать неспровоцированного ядерного удара (во всяком случае, со стороны Запада) нет оснований и что реальная миротворческая позиция России повсеместно признана в качестве гаранта, обеспечивающего ненападение ядерных держав друг на друга. Образ внешнего врага все больше и больше тускнеет, «испаряется» из сознания людей.
«Семейная стриптизация»... Уникальной особенностью советского общества являлось обнажение интимного мира семейных взаимоотношений, то, что можно условно назвать «семейной стриптизапией». Поскольку семья рассматривалась как ячейка общества, а советское общество идентифицировалось с государством, то в менталитете советского человека считалось неоспоримым естественным правом государства и его партийного руководства управлять и командовать семьей, как любой государственной структурой. Советские люди не видели ничего противоестественного в фактах вмешательства официальных инстанций в интимную сферу их жизни. Вероятно, только в социалистическом обществе в случае измены мужа жена считала для себя возможным обратиться в официальные органы с просьбой, а то и требованием вернуть супруга в лоно семьи. При этом считалось вполне допустимым использование стенной печати, заводского радио, разборы на партсобраниях и т. д. Надо полагать, атавизмом семейной стриптизации являются родительские собрания в школах, где классный руководитель публично позорит одних родителей за проступки и недостатки их детей, усиливая унижение похвалами по поводу других учеников, чьи отцы и матери присутствуют здесь же.
По мере становления правового цивилизованного общества мера открытости или закрытости мира семьи, за исключением очевидных криминальных обстоятельств, будет определяться самой семьей, что приведет к существенным сдвигам в сознании ее членов.
Ханжеская десексуализация... Сложившаяся к началу 30-х годов в официальной идеологии концепция «советского нового человека», главной целью которого в каждый момент его жизни остается якобы построение светлого коммунистического будущего, усиливала пуританский характер общественного сознания. Мир интимных чувств человека, уводящий его в сторону от служения общественному идеалу, был изначально враждебен идеологии тоталитарного общества. В наибольшей степени это относилось к сфере сексуальных отношений. Идеологическое табу на протяжении десятков лет накладывалось на все, что было связано с отношениями полов, и в особенности на упоминания о собственно физиологической стороне этих отношений. Изображения и показ обнаженного человеческого тела, за исключением известных классических образцов, подвергались придирчивой цензуре. Педагогическое табу в отношении любых вопросов, относящихся к половой жизни, оставалось законом для школы, даже если это касалось старшеклассников, находящихся на пороге брачного возраста. На этом основании строилась «бесполая педагогика». Ханжеская десексуализация в качестве компонента менталитета «советского человека», как запомнилось многим, была прорекламирована на одном из первых телемостов «СССР - США», когда одна из советских участниц заявила, что в Советском Союзе «секса нет».
Однако после того как в период перестройки были сняты идеологические запреты, в сознании людей если не всех, то многих стала проявляться другая крайность как реакция на былое табуирование: терпимое отношение, а то и активное оправдание порнографии, примирительное отношение к проституции. В настоящее время баланс между ханжескими запретами и сексуальной вседозволенностью в сознании людей еще не установился. Это порождает многие трудности, которые не всегда успешно разрешают педагоги, врачи-сексологи и родители.
Следует, однако, помнить, что менталитет «советского человека» не отрицает существования и других представлений. Если речь идет о России, то всем известны такие качества россиянина, как гостеприимство и хлебосольство, отсутствие национального чванства, наличие обостренной [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] в защите Родины, которая сыграла решающую роль в годы Великой Отечественной войны, и многие другие. Здесь черты менталитета совпадают с приметами национального характера. Можно, конечно, сказать, что это качества скорее общечеловеческие и поэтому выпадают из категории менталитета. Действительно, не исключено, что будут названы народы, имеющие такой же или подобный набор черт, но это не говорит еще об их общечеловеческом характере. Есть основания полагать, что для россиянина, например, нехарактерно то, что обобщенно именуется «немецким счетом» (каждый платит только за себя).
«Советский менталитет» - это форма общественного сознания тоталитарного государства, внедренная в структуру личности его подданных, но менталитет народа всегда в чем-то совпадал, а в чем-то не совпадал с инвариантами мышления и поведения, навязанными и санкционированными сверху.


Заголовок 215

Приложенные файлы

  • doc 5789853
    Размер файла: 60 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий