отчёт студента по музейной практике

Министерство образования и науки Российской Федерации
Министерство образования и молодёжной политики Ставропольского края
Филиал
государственного бюджетного образовательного учреждения
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный педагогический институт»
в г. Ессентуки






Отчет
о музейно-культурологической практике





Студентки 2 курса группы 2 ИИЯс
ФИО
050100. Педагогическое образование
Профили «История», «Иностранный язык»

Руководитель учебной практики:
замдиректора по воспитательной и социальной работе филиала СГПИ в г. Ессентуки
Сухарева Людмила Алексеевна

Методист:
кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка и литературы
Петригина Вероника Анатольевна












Ессентуки, 2014
Учебная музейная практика входит в состав базовой части профессионального цикла «Учебная и производственные практики» Б.5. ФГОС подготовки бакалавра.
Учебная (музейная) практика базируется на освоении таких дисциплин, как «История», «Культурология», «Краеведение», «Источниковедение», «Вспомогательные исторические дисциплины».
Формы проведения учебной практики: музейно-ознакомительная (проводится на базе: Ессентукского краеведческого музея им. В.П. Шпаковского: 357600, г. Ессентуки, ул. Кисловодская, 5), выездная практика с посещением музеев г. Кисловодска и г. Пятигорска.
В ходе практики реализуется компетентностный подход к современному образованию в высшей школе. Это проявляется в использовании активных и интерактивных форм проведения практики на разных ее этапах, в организации тематических экскурсий, в широком использовании компьютерных возможностей в дополнение информации по современным музеям, в подготовке компьютерной презентации как сопровождению индивидуального задании, в проблемно-дискуссионном общении с участниками практики на заключительной конференции.
Время проведения учебной практики: 2 семестр, 72 ч. – 2 зач. ед.

Задачами учебной (музейно-культурологической) практики являются:
получение студентами знаний о функциях, структуре, организации методической, научно-исследовательской, экспозиционной, экскурсионной, аналитической и иной деятельности музейных, выставочных и других культурно-просветительских учреждений;
приобретение практических навыков профессиональной деятельности по избранной специальности и использование навыков, полученных в результате практики;
ознакомление студентов с основами музееведения и приобретение ими практических навыков работы по использованию музееведческих документов при написании курсовых и дипломных работ, а также при проведении исторических исследований.
В результате прохождения учебной (музейной) практики обучающийся должен:
знать:
необходимую информацию при работе с путеводителями, буклетами, обзорами по музеям, краеведческой литературой и другими справочно-информационными материалами;
типы материальных источников, предлагаемых экспозициями музеев.
уметь:
ориентироваться в справочно-информационном аппарате музейных учреждений;
классифицировать музееведческие источники по типу информации;
проводить комплексный поиск исторической информации в источниках разного типа;
- отображать информацию в различных знаковых системах (план, текст, карта, таблица, фото, видео, мультимедиа и переводить информацию из одной знаковой системы в другую);
- организовывать процесс работы с музееведческими материалами в музеях различных профилей;
- сформулировать проблему своей темы и определить цели работы, способы и методы решения задачи;
- прогнозировать ожидаемые результаты и сопоставлять их с собственными музееведческими знаниями;
создавать музейные экспозиции;
составлять программы конкретных экскурсий;
проводить экскурсии по выбранной теме;
создавать школьные музеи;
- использовать электронные средства обработки материала при составлении конкретных программ и тем экскурсий.
владеть навыками:
анализа и синтеза;
индукции и дедукции;
работы с источниками;
работы с диаграммами, схемами и другим наглядным материалом.

В результате прохождения данной учебной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки «История»:
а) общекультурных (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации (ОК-1); стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации, мастерства (ОК-6); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
б) общепрофессиональных (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в) в области педагогической деятельности: способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готовность включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способность организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
Отчет о выездной музейной практике
План отчёта
Выполнение плана музейной практики (план описать по датам) в период с 12 мая по 23 мая 2014 г.
Музей, фонды музея, история музея, структура музея. Международные связи музея.
Количество и описание подготовленных экспозиций и проведенных экскурсий.
Аналитическое описание экспозиций музея. Описание посещенных выставок. Условия хранения экспонатов. Описание реставрационной деятельности.
Какие традиционные и нетрадиционные формы, интересные методы и приемы используются в работе музея?
Используются ли инновационные подходы к составлению экспозиций, к их содержанию, в экскурсионной деятельности?
Основные направления и виды научно-исследовательской работы в музее.
Основные формы культурно-образовательной деятельности музея.
Описание работы музейного работника, уровень владения методикой проведения экскурсии. Какие умения и навыки вы приобрели в период практики?
Ваши предложения по усовершенствованию работы музея.


Общие выводы по музейно-культурологической практике
Назначение музейно-культурологической практики в вашем становлении как специалиста.
Основные просветительские, эстетические, научные задачи, которые решались в период практики?
Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации практики.


Литература

Воспитательный потенциал художественного музея: учебное пособие для студентов гуманитарных вузов и музейных педагогов / Авт.-сост. Б.А. Столяров, А.Г. Бойко, Ю.Н. Протопопов; Гос. АН РФ, РАО, Ин-т художественного образования, Мин-во культуры РФ, ФГУК «Государственный Русский музей», РЦМПиДТ. – М.-СПб.: ГРМ, 2010. – 68 с.
Из истории образовательной деятельности Русского музея / Авт.-сост. – Б.А. Столяров; Мин-во культуры, ФГУК «Государственный Русский музей», РЦМПиДТ. – СПб.: ГРМ, 2010. – 56 с.
Лысикова, О.В. Музеи мира: учебное пособие к интегрированному курсу «Музеи мира» / О.В. Лысикова. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 128 с.
Майстровская, М.Т. Музейная экспозиция. Искусство – архитектура – дизайн. Тенденции формирования. – М., 2000.
Музей и образование в новом социокультурном измерении: материалы международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию Российского центра музейной педагогики и детского творчества Русского музея: Сб. статей / Вступ. слово Н.М. Кулешовой; Мин-во культуры РФ, ФГУК «Государственный Русский музей», РЦМПиДТ, РАО, РГПУ им. А.И. Герцена, Союз музеев России. – Спб: ГРМ, 2010. – 276 с.
Музейно-педагогическая программа «Здравствуй, музей!». Концепция, структура, содержание / Столяров Б.А., Бойко А.Г., Сечин А.Г. – СПб., 2008. – 48 с.
Основы музееведения: учебное пособие / Отв. ред. Э.А. Шулепова. – М.: Едиториал УССР, 2005. – 504 с.
Поляков, Т.П. Музейная экспозиция: собрание раритетов, учебное пособие или художественный ребус? // Мир музея. – 2007. – № 1. – С.28 – 31.
Сапанжа, О.С. Основы музейной коммуникации: Учеб. пособие. – СПб, 2007. – 116 с.
Современная историографическая ситуация и проблемы исторических экспозиций музеев. – М., 2002.
Столяров, Б.А. Мир музея: образовательная программа : методические рекомендации / Б.А. Столяров, Ю.Д. Соколова, Т.А. Барышева, О.Р. Лузе, Л.А. Гольтякова ; науч. рук. Н. Д. Соколова ; Мин-во образования и науки РФ, РАО, РГПУ им. А.И. Герцена, Мин-во культуры РФ, ФГУК «Государственный Русский музей». – СПб.: ГРМ, 2009. – 480 с.
Шляхтина Л.М., Фомин С.В. Основы музейного дела. – СПб., 2000.
Юренева Т.Ю. Музееведение. – М., 2004.









13PAGE 15


13PAGE 14415





Приложенные файлы

  • doc 5945311
    Размер файла: 59 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий