Итоговое сочинение по литературе состоит из трёх частей

Итоговое сочинение по литературе состоит из трёх частей:
I. Вступление – формулировка темы. Вступление занимает первый абзац. Оно должно быть чётким и лаконичным. II. Основная часть – раскрытие темы сочинения, аргументы, доказывающие вашу точку зрения. Основная часть состоит и четырёх абзацев, в которых вы приводите примеры из литературных произведений, рассуждаете по теме. Основная часть строится по следующей схеме: тезис – литературный аргумент- мини-вывод. III. Заключение – обобщение ваших мыслей. Заключение – последний абзац сочинения, неразрывно связанный со вступлением, подводящий итог всему рассуждению. Предлагаем вашему вниманию клише, которые помогут последовательно изложить мысли в сочинении.
Часть сочинения
Клише

Вступление
 С давних времён люди задумывались над вопросом
 Каждый из нас хоть раз в жизни размышлял о .
 Как следует относиться к ?
 Для чего нужно?
 (ФИО автора высказывания) когда-то сказал . (далее следует цитата или её основная мысль).
 Я считаю, что
 На мой взгляд, .

Переход от вступления к основной части
 Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из художественной литературы.
 Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях художественной литературы.
 В доказательство моей точки зрения могу обратиться к примерам из произведений художественной литературы.

Основная часть


Тезис
 Многие писатели рассуждали об этих вопросах (проблемах) в своих произведениях. Например,
 Тема (чего? любви, дружбы ) затрагивается в произведениях художественной литературы.
 Не случайно многие писатели обращались к теме (проблеме взаимоотношений между друзьями и т.п.)

Аргумент
 Во-первых, доказательство моей мысли можно найти в произведении (название и ФИО автора)
 Вспомним произведение (название и ФИО автора) ...
 Например, в рассказе (повести, романе, произведении, название и ФИО автора)
 Автор повествует о
 Писатель описывает
 Писатель рассказывает о
 В этом произведении в центре стоит
 Главный герой (героиня)

Мини-вывод
 Автор считает, что
 Поэт думает, что
 Писатель обращает внимание читателя (на что?)
 Автор акцентирует внимание (на чём?), детально описывая (кого? что?)

Переход ко второму литературному примеру
 Во-вторых, хочу привести пример из произведения (название и ФИО автора)
 Можно обратиться и к другому примеру, доказывающему мою точку зрения.
 Также к теме (проблеме чего?) обращается (ФИО автора) в произведении (название произведения).

Заключение
 Таким образом, можно сделать вывод:
 Подводя итог рассуждениям, мне хотелось бы сказать
 Итак, обобщая сказанное, можно сказать, что
 В заключение хочется отметить
 В заключение хочу вспомнить слова (ФИО автора и цитата). На мой взгляд, именно
 Мне бы хотелось верить, что
 Хотелось бы, чтобы люди задумались
 Давайте будем.

Пример работы над темой сочинения
Для примера обратимся к теме, предложенной для написания учащимся в 2017 году.
Одна из тем звучала следующим образом: «Какой поступок можно назвать бесчестным?» Для начала следует написать план сочинения. I. Вступление. Тема сочинения представлена в форме вопроса, поэтому начать свою работу в данном случае легче всего именно с постановки этого вопроса. Например: Какой поступок можно назвать бесчестным? Я считаю, что каждый из нас хотя бы раз задумывался над этим вопросом. На мой взгляд, бесчестным поступком можно считать (далее следует мысль, которую в дальнейшем вам необходимо будет доказать). Чтобы доказать свою точку зрения, обращусь к примерам из художественной литературы. II. Основная часть. Сначала вам необходимо определить, какие художественные произведения подходят для доказательства темы. Можно обратиться к примерам из произведений школьной программы – «Капитанской дочке» А. С. Пушкина и «Герою нашего времени» М. Ю. Лермонтова. Затем следует написать тезисный план основной части сочинения. Он должен выглядеть примерно так: А) Честь и бесчестие в произведении А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Дуэль Петра Гринёва и Швабрина. Б) Захват Белогорской крепости Пугачёвым. Измена Швабрина. В) Честь и бесчестие в произведении М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Взаимоотношения Печорина и Грушницкого. Г) Дуэль Печорина и Грушницкого. III. Заключение. В последнем пункте своего сочинения вы резюмируете свои мысли, можно воспользоваться одним из клише, процитировать чьи-то мудрые слова и построить на них заключительные размышления. Например, можно обратиться к следующим словам: «Честь дороже жизни» (Ф. Шиллер) «Моя честь это моя жизнь; обе растут из одного корня. Отнимите у меня честь и моей жизни придет конец». (У. Шекспир) После написания плана сочинения приступайте непосредственно к написанию самой работы. Не забывайте о критериях проверки сочинения.
 




















Рассуждения к вступлению и вопросы по теме.
Вступление Ключевые слова:

Общие рассуждения по теме
1. Никто не станет отрицать важности ... в жизни людей.
2. Каждый из нас сталкивался с ...
3. С давних времен человек размышлял о ...
4. Как часто мы слышим о ...
5. Мы знаем о ... из книг и фильмов, рассказов близких.
6. Каждый человек хотя бы раз в жизни задумывался о ...
7. Приём «Цитата». «...,» - писал известный ... . В этих словах звучит .... Действительно, ...
8. Приём «Ключевое слово», а) Определить тему текста, б) Выделить ключевое понятие, в) Раскрыть смысл этого понятия.
9. Приём «Аллегория». Нужно проиллюстрировать важность поставленной проблемы каким-либо конкретным примером.

Вопросы по теме
1. Что же самое главное ...? 2. Зададимся вопросом: почему....? В чем же причина ...? 3. Невольно задаешься вопросом: зачем....? 4. Почему же нужно ...? 5. Как мы должны относиться к ...? 6. Задумаемся:должны ли мы...

Примеры вступления.
1. Всем известно; что ... Об этом написаны тысячи книг и сняты сотни фильмов, об этом говорят и неискушенные подростки и умудренные опытом люди... Наверное, эта тема интересует каждого из нас, поэтому текст ... тоже посвящен ...
2. (Риторические вопросы). Эти вопросы всегда волновали человечество. О ... размышляет в своей статье ... .
3. (Риторические вопросы). Вопросы эти на первый взгляд кажутся простыми. Для некоторых людей они вопросами как бы и не являются, не стоят передними. Ответы на них представляются им сами собой разумеющимися. Некоторые считают, что ... . Другие подчёркивают ... . Но смысл этой статьи несколько шире, чем это кажется на первый взгляд. Проблема, которую ставит автор, касается не только избранных людей, она касается любого из нас..... Почему так бывает? Ответ на этот вопрос можно найти в статье...
4. «...»- в этих словах, как мне кажется, выражается главная мысль текста ....
5. Люди часто размышляют о том, что .... (О том, что ..., люди думали и во времена древнейшей, и во времена новейшей истории).
6. (Вопросы). Эти вопросы очень важны, потому что заставляют нас задуматься о сущности ... . Кто-то считает, что .... Кто-то....
7. Одной из самых волнующих загадок, которые всегда тревожили человеческую мысль, был вопрос, связанный с .... (Риторические вопросы).
8. Начать с цитаты, в которой заключена главная мысль текста. (Прием «Ниточка») («Высказывание») -так начинается статья ... .Уже в первом предложении чётко выражена главная тема текста. О... много говорили и писали. Важность этой темы трудно переоценить: далеко не все люди понимают ... (Определить проблему в виде вопроса).
Переход к основной части.
1. В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
2. Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема...
3. Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ...
4. Обратимся к произведениям художественной литературы
5. За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
7. Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)
Обращение к произведению.
2. Тема (природы и т.п.) затрагивается в романе...(автор, название).
3. Тема (страдания народа во время войны и т.п.) раскрывается в произведении... (автор, название).
4. Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения).
5. Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении...(автор, название).
6. Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе... (автор, название).
7. Вспомним героя повести... (автор, название).
8. Обратимся к роману... (автор, название).
9. Лирический герой стихотворения ... (автор, название) тоже размышляет об этом.
Интерпретация произведения или его фрагмента.
1. Автор повествует о...
2. Автор описывает...
3. Автор подчеркивает...
4. Поэт показывает...
5. Писатель размышляет о...
6. Писатель обращает наше внимание на...
7. Он ставит нам в пример...
8. Он осуждает...
9. Он акцентирует внимание читателя на...
10. Он утверждает...
Выводы и заключение.
Промежуточный вывод
1. Писатель считает, что...
2. Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о....
Заключение
1. Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод...
3. Обобщая сказанное, хочу сказать, что...
4. Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что... .
6. Заканчивая рассуждение на тему «...», нельзя не сказать, что люди должны...
7. (Цитата)«...,» - писал .... В этих словах выражена мысль о .... Автор текста тоже считает, что ....
8. В заключение хочется выразить надежду на то, что...
10. В заключение хочется призвать людей к... Так давайте не забывать о ...! Будем помнить о...!
11. К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «...»? Думаю, надо...

ђ Заголовок 3 ђ Заголовок 415

Приложенные файлы

  • doc 7899595
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий