ОБЖ. 1-Й КУРС. МЕТОД. РЕКОМЕНДАЦИИ. САМОСТ. РАБРТ.. 09.02.04. ИНФРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. 01-1ИС. 2017-2018 уч.год.


государственное бюджетное Профессиональное
образовательное учреждение ГОРОДА МОСКВЫ
«технологический колледж № 34»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по выполнению
самостоятельной работы по дисциплине
ОП.10. Основы безопасности жизнедеятельности
Специальность 38.02.01. «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Специальность 42.02.01 «Реклама»
Специальность 43.02.11 «Гостиничный сервис»
Специальность 10.02.01. «Организация и технология защиты информации»
Специальность 09.02.04. «Информационные системы. (по отраслям)»
Москва, 2017 г.

ОДОБРЕНА
Предметной (цикловой)
Комиссии УТВЕРЖДАЮ: Заместитель директора по УПР
_____________ Соловьёва Е.А..
(подпись) (Ф.И.О.)
Протокол № 1
От «31 » августа 2017г.
Специальность 09.02.04. «Информационные системы. (по отраслям)»
Председатель предметно (цикловой) комиссии ________ Карпова Л.Н.
(подпись) ФИО Составитель (автор) Головач А.М. Преподаватель –организатор ОБЖ/БЖ_______
(ГБОУ СПО ТК № 34, Ф.И.О., ученая степень, звание, должность,)
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
по ОУД.06 «Основы безопасности жизнедеятельности»
разработаны для студентов 1 курса по специальности:
Специальность 38.02.01. «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»
Специальность 42.02.01 «Реклама»
Специальность 43.02.11 «Гостиничный сервис»
Специальность 10.02.01. «Организация и технология защиты информации»
Специальность 09.02.04. «Информационные системы. (по отраслям)»
и предназначены для выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.
Данные рекомендации будут способствовать:
систематизации и закреплению полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
формированию умений использовать нормативную, справочную документацию;
развитию познавательных способностей и активности студентов;
формированию самостоятельного мышления способностей к саморазвитию;
развитию исследовательских умений в процессе выполнения самостоятельной работы.
Общий объём времени составляет 39 часов, который равномерно распределён по всему учебному материалу. К каждому занятию даны:
наименование раздела и темы, которые позволяют ориентироваться в изучаемом материале;
цель самостоятельной работы, которая показывает уровень достижения студентами понимания тем выполненных заданий;
наименование заданий что должен выполнить студент;
вид контроля – это результат самостоятельной работы студента, который он предоставляет преподавателю для проверки выполнения заданий;
список литературы с указанием изучаемых страниц, который позволит найти нужный теоретический материал для выполнения заданий.
Перед выполнением каждого задания студентами преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания, разъясняя цель задания его содержание, ориентировочный объём работы основные требования к результатам работы, сроки выполнения критерии оценки, и указывает на типичные ошибки при выполнении задания.
Методические рекомендации
по созданию учебной презентации
В Стратегии модернизации образования подчеркивается необходимость изменения методов и технологий обучения на всех ступенях, повышения веса тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и ответственной деятельности. Возникла необходимость в новой модели обучения, построенной на основе современных информационных технологий.
Одним из актуальных и распространенных направлений внедрения использования информационных технологий в образовательный процесс школы являются мультимедийные презентационные технологии.
У термина презентация два значения — широкое и узкое. В широком смысле слова презентация — это выступление, доклад, защита законченного или перспективного проекта, представление на обсуждение рабочего проекта, результатов внедрения и т.п. В узком смысле слова презентации — это электронные документы особого рода. Они отличаются комплексным мультимедийным содержанием и особыми возможностями управления воспроизведением (может быть автоматическим или интерактивным). Далее этот термин будет использоваться в узком смысле этого слова.
Каждый, кто имеет опыт создания презентаций, знает, что технические вопросы вызывают минимум проблем.
Настоящие вопросы сложнее. Что целесообразно вынести на слайды, а что сказать словами; как структурировать информацию, распределяя ее между слайдами; что разумнее использовать в конкретном случае – текстовый или иллюстративный материал; как размещать информацию на слайдах – это лишь часть вопросов, возникающих перед составителем презентации.
Но прежде, чем обратиться к ним, нужно спросить себя: а зачем? Зачем к данному конкретному уроку мне нужна презентация?
Одна из самых веских причин – необходимость в дополнительной наглядности. Помним: лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Использование электронных презентаций позволяет значительно повысить информативность и эффективность урока при объяснении учебного материала, способствует увеличению динамизма и выразительности излагаемого материала. Очевидно, что производительность обучения значительно повышается, так как одновременно задействованы зрительный и слуховой каналы восприятия. Действительно, результаты исследований показывают, что эффективность слухового восприятия информации составляет 15%, зрительного — 25%, а их одновременное включение в процесс обучения повышает эффективность восприятия до 65%. Более того, наличие конспектов в виде тематических электронных презентаций предоставляет возможность организации самостоятельной работы учащихся с подобного рода ресурсами.
Презентация может быть отличным каркасом (опорным конспектом) урока. Учитель, работающий с мультимедийными презентационными технологиями, постоянно повышает свое методическое мастерство, а именно оно является одним из главных условий повышения качества знаний учащихся.
Методика проведения уроков с применением электронных презентаций может быть различной. Например, презентация может быть использована при изучении нового материала и (или только) его закреплении. В рамках комбинированного урока она может помочь актуализировать знания учащихся при повторении и обобщении изученного материала. Кроме того, на слайды презентации могут быть вынесены «опорные конспекты» к урокам, неоспоримыми достоинствами которых являются:
1.сжатие большой дозы информации во внешне малые размеры с использованием ассоциации символов и выделением главного;
2.наличие элементов обобщения и систематизации знаний по изучаемой дисциплине (разделам, темам) и т.п.
При проектировании «опорного конспекта» с помощью электронных презентаций расширяется возможность создания большого объема символьных образов, являющихся основой опорного конспекта. Кроме того, эти образы могут быть анимационными, что невозможно традиционными способами. Ценность педагогической презентации возрастает, если в ней реализован потенциал, обеспечивающий вариативность применения (ориентация на разную глубину усвоения учебного материала, разную исходную подготовленность обучаемых и т.п.).
Основными факторами, свидетельствующими об интенсификации учебного процесса с помощью электронных презентаций, могут стать:
1.повышение целенаправленности обучения;
2.усиление мотивации и повышение интереса к предмету;
3.улучшение эмоционального состояния учащихся.
Основной единицей электронной презентации в среде PowerPoint является слайд, или кадр представления учебной информации, учитывающий эргономические требования визуального восприятия информации.
Сегодня при составлении презентаций встречаются часто повторяемые ошибки, о которых следует сказать:
1.Слайдомент (бумажный документ, перенесенный на слайд). Такой слайд нечитабелен, он не воспринимается слушателями.
2.Бессмысленные «украшательства» (всегда спрашивайте себя: а зачем?).
3.А. Бессмысленный фон (в 99% случаев он мешает восприятию информации).
4.Б. Бессмысленная анимация (одна из грубейших ошибок).
5.Отсутствие единообразия и жесткого макета (на одном уровне заголовки одинакового размера).
6.Информационная избыточность слайдов (не стремитесь на слайде поместить весь материал).
7.Необязательные слайды («проходные» слайды забирают на себя часть драгоценного времени на уроке).
8.Текст, текст, текст... только текст...
9.Списки, списки, списки... (насколько слайдов со списками приводят к быстрой утомляемости слушателей).
10.Боязнь пустого пространства (не стремитесь заполнить все пространство слайда). Пространство усиливает информационные элементы. И чем больше его, тем больше проявляется эффект усиления.
Каждая электронная презентация, подготовленная к уроку, с одной стороны, должна быть в значительной степени автономным программным продуктом, а с другой — отвечать некоторым общим стандартам по своей внутренней структуре и форматам содержащихся в ней исходных данных (формат рисунков, дизайн таблиц и т.п.). Это обеспечит возможность, при необходимости, связать презентации в единую обучающую систему, ориентированную, например, на изучение целого раздела (в идеале – предмета).
Обязательными структурными элементами, как правило, являются:
1.обложка;
2.титульный слайд;
3.оглавление;
4.учебный материал (включая текст, схемы, таблицы, иллюстрации, графики);
5.словарь терминов;
6.справочная система по работе с управляющими элементами;
7.система контроля знаний;
8.информационные ресурсы по теме.
При этом содержательное наполнение указанных слайдов может быть прокомментировано следующим образом.
Обложка должна быть по возможности красочной. Для этого следует оформить ее с помощью графических вставок и фонов. Дизайн обложки должен способствовать улучшению эмоционального состояния учащихся и повышать их интерес к предмету (изучаемой теме).
Титульный слайд должен включать:
1.название темы;
2.информацию об образовательном учреждении;
3.сведения об авторе;
4.дату разработки;
5.информацию о местоположении информации в сети, на локальном компьютере и имя файла.
Оглавление (если необходимо) является очень важным структурным элементом презентации. С одной стороны, оно должно быть достаточно подробным, чтобы обеспечивать оперативный доступ (через гипертекстовые ссылки) к ее сравнительно небольшим содержательным частям, с другой стороны, максимально обозримым, т.е. находиться на одном слайде. Практика показывает, что таким требованиям, как правило, удовлетворяет двухуровневое оглавление (разделы и подразделы).
Учебный материал в электронной презентации, как правило, представлен в краткой форме, что имеет достаточно веские основания для существования наряду с полным учебным материалом. Такое представление дает качественно иной ракурс для рассмотрения содержания, что достаточно эффективно как на этапе вводных занятий по теме, так и на этапе обобщения и систематизации учебного материала.
Изложение содержания материала может осуществляться в виде текста, рисунков, таблиц, графиков и т.п. (т.е. в обычном «книжном» виде, хотя в презентацию могут быть интегрированы и элементы, не свойственные бумажным носителям, такие как анимация, видеовставки, звуковые фрагменты и проч.). При этом графическое представление учебного материала позволяет передать необходимый объем информации при краткости его изложения.
С помощью гиперссылок можно получить на экране дополнительную или поясняющую информацию, организовать многократное обращение к одним и тем же информационным объектам из разных мест презентации.
Словарь терминов. Наличие такого словаря весьма желательно. Для обращения к словарю терминов на соответствующих страницах учебного материала целесообразно разместить соответствующую кнопку.
Справочная система по работе с управляющими элементами (если это необходимо) презентации должна представлять собой отдельный слайд с описанием всех используемых экранных кнопок для уточнения их функционального назначения. Основные требования к элементам управления — понятность, наличие на экране нужных подсказок в нужный момент и, главное, минимальное (только необходимое) количество элементов управления на каждой странице.
Основными элементами управления являются:
1.кнопки перехода из оглавления на начало тем;
2.кнопки перехода со слайда на слайд вперед и назад;
3.кнопка возврата в оглавление;
4.кнопка вызова подсказки;
5.кнопка перехода в словарь терминов;
6.гиперссылки для вывода на экран иллюстраций, таблиц, графиков и пр.
Система контроля знаний может быть организована как эспресс-тестирование (для быстрого контроля усвоения материала). Ответы учащихся при этом могут фиксироваться на бумажном носителе (с указанием фамилий или анонимно, в зависимости от целей тестирования) и анализироваться учителем после завершения урока.
Информационные ресурсы по теме представляют собой, прежде всего, перечень источников информации, как на бумажных носителях, так и электронных (CD-ROM, Интернет-ресурсы), используемых педагогом при подготовке презентации. Список ресурсов может содержать обязательные и дополнительные источники информации, предлагаемые учащимся для самостоятельного изучения отдельных вопросов по теме урока.
В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.
Оформление слайдов:
Стиль
1.Соблюдайте единый стиль оформления
2.Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.
3.Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).
Фон
•Для фона предпочтительны холодные тона
Использование цвета
На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.
Для фона и текста используйте контрастные цвета.
Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).
Анимационные эффекты
Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.
Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.
Представление информации:
Содержание информации
1. Используйте короткие слова и предложения.
2. Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.
3. Заголовки должны привлекать внимание аудитории.
Расположение информации на странице
1. Предпочтительно горизонтальное расположение информации.
2. Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.
3. Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.
Шрифты
Для заголовков – не менее 24.
Для информации не менее 18.
Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.
Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.
Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).
Способы выделения информации
Следует использовать:
рамки; границы, заливку;
штриховку, стрелки;
рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.
Объем информации
1. Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.
2. Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.
Теперь о таком важном вопросе, как количество картинок на одном слайде. Как бы нам не хотелось, но нормальный человек просто не в состоянии удерживать в памяти много деталей. Поэтому надо принять за правило – чем больше мелких деталей на рисунках, тем меньше этих рисунков должно располагаться в кадре. И вообще, на слайде не стоит располагать больше трех рисунков! И опять же, не забываем про подписи к ним! Это тем более важно, что изображение не одно и, хотелось бы легче в них ориентироваться.
Текст. Текст на слайдах – еще один очень важный элемент презентации. Но постарайтесь не забыть, что это именно показ слайдов, а не текста доклада. Поэтому не стоит злоупотреблять временем слушателей. Если в качестве последних – ваши коллеги, то они, в лучшем случае, промолчат тактично. Но ни в коем случае не стоит подобное испытывать на учащихся! Вы рискуете потерять не только их внимание, но и, как минимум, интерес к данной теме окончательно. Текст на слайде должен быть краток. Слова должны быть не многосложны. И вообще, это скорее должны быть тезисы, а не текст!
Очень важный момент – насколько продолжительной должна быть презентация. По утверждениям психологов активное внимание у человека может длиться до 15 минут. Значит, презентацию нужно планировать минут на 10-12! С учетом того, что один слайд при средней наполненности просматривается от половины до полутора минут, то и количество слайдов, соответственно, может быть от 8 до 15-18.
Просмотрев свою работу полностью, оставьте за собой возможность менять слайды и щелчком мышки. Может пригодится!
Про собственно анимацию говорить не стоит, если это учебная презентация. Да и для делового этакого выпрыгивания текста или картинок будет выглядеть не солидно. Ну а вообще, не старайтесь делать на одном слайде более 2-3 видов анимации. Это просто утомляет.
При подготовке мультимедийных презентации возможно использование ресурсов сети Интернет, современных мультимедийных энциклопедий и электронных учебников. Удобным является тот факт, что мультимедийную презентацию можно будет дополнять новыми материалами, для её совершенствования, тем более что современные программные и технические средства позволяют легко изменять содержание презентации и хранить большие объемы информации.
Использовать учебные презентации на уроках можно при:
1.изучении нового материала,
2.закреплении новой темы,
3.проверки знаний.
Следует отметить тот факт, что систематическое использование учебных презентаций на занятиях приводит к целому ряду последствий:
1.происходит повышение уровня использования наглядности на уроке,
2.увеличивается производительность урока,
3.устанавливается прочная межпредметная связь с информатикой,
4.преподаватель, создающий и использующий мультимедийные учебные презентации, вынужден обращать огромное внимание на логику подачи учебного материала, что положительным образом сказывается на уровне знаний учащихся.
ПЕРЕЧЕНЬ
самостоятельных работ по дисциплине
«Основы безопасности жизнедеятельности»
для студентов 1-го курса СПО
Специальность 09.02.04. «Информационные системы. (по отраслям)»
Наименование тем Кол-во час
Тема 1. Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья.
Урок №2
1.1 Здоровье и ЗОЖ. Общие понятия о здоровье. ЗОЖ как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества.
1.2. Факторы, способствующие укреплению здоровья. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической культурой. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья. Режим дня, труда и отдыха. Рациональное питание и его значение.
Влияние двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его влияние на здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека. СР№1. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья 3
Урок №5
1.4 Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их профилактика.
Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему. Пассивное курение и его влияние на здоровье.
Наркотики, наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам.
Профилактика наркомании. СР№2. Составить анкету режима жизнедеятельности в течении вашего рабочего дня и дня отдыха.
СР№3. Отметить положительные и отрицательные моменты в своем характере. 3
2
Урок №8
1.7. Правовые основы взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи. Основы семейного права в Российской Федерации. Права и обязанности родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».
СР№4. Мое представление о брачных отношениях. и влияние распространён- ных инфекций на репродуктивное здоровье родителей» 2
Тема 2. Государственная система обеспечения безопасности населения
Урок №9
2.1. Общие понятия и классификация ЧС природного и техногенного характера.
2.2. Характеристика ЧС природного и техногенного характера, наиболее вероятных для данной местности и района проживания. Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о ЧС согласно плану ОУ (укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.). СР№5 Презентация. Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера. 3
Урок №10 2.3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые для защиты населения от ЧС. СР№6. Презентация. РСЧС и ГО. Современные средства поражения и их поражающие факторы. 3
Урок №11
2.4. ГО - составная часть обороноспособности страны. Основные понятия и определения, задачи ГО. Структура и органы управления ГО. Мониторинг и прогнозирование ЧС.
2.5. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.
Эвакуация населения в условиях ЧС. СР№7 Изготовление ватно-марлевой повязки. 3
Урок №15
2.9. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника. Меры безопасности для населения, оказавшегося на территории военных действий. СР№8. Презентация. «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника 3
Урок №16
2.10. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения от ЧС. Полиция РФ — система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.
Служба скорой МП «03». Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор России). Другие государственные службы в области безопасности. Правовые основы организации защиты населения РФ от ЧС мирного времени.
Правила поведения в экстремальных ситуациях. Психология поведения в чрезвычайных ситуациях. Уголовная ответственность несовершеннолетних. СР№9 Презентация «Уголовная ответственность несовершеннолетних» 3
Тема 3. Основы обороны государства и воинская обязанность
Создание советских ВС, их структура и предназначение. Основные предпосылки проведения военной реформы ВС России на современном этапе. Функции и основные задачи современных ВС России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности. СР№10 Презентация, создать таблицу всех военных реформ со времени царствования Ивана Грозного до наших дней. Урок
№21. 3.3. Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет. СР№11. История создания, предназначение, структура войск: Сухопутные войска, ВВС, ВМФ, Ракетные войска, Космические войска, ВДВ. 2
Урок
№23.
3.6. Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.
3.7. Альтернативная гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы. СР№12 Описать историю стрелкового оружия в России. История создания автомата Калашникова и его боевой путь. 2
Урок
№27. 3.10. Как стать офицером Российской армии. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ. СР№13. Офицер России. Подобрать материал о лучших качествах офицеров в ВОВ и в наши дни 4
Тема 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Урок №37
4.10. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Пути передачи возбудителей инфекционных болезней. Индивидуальная и общественная профилактика инфекционных заболеваний. СР№14. Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика. Ранние половые связи и их последствия для здоровья. 2
ИТОГО: 35
Тема 2. Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 1. Обеспечение личной безопасности и сохранения здоровья.
Тема 1 Здоровье и здоровый образ жизни
Цель: Систематизировать и закрепить полученные о здоровом образе жизни, способствовать
формированию потребности и способностей вести здоровый образ жизни.
СР№1. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья
Задание: Подготовьте доклад на тему «Составить анкету режима жизнедеятельности в течении
вашего рабочего дня и дня отдыха».
Вид контроля: Выступление с докладом.
Тема 1.4. Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков)
и их профилактика. Вредные привычки и их профилактика.
Цель: 1 Углубление знаний студентов о вредных привычках.
2. Способствовать развитию у студентов стремлений к самосовершенствованию.
СР№2. Составить анкету режима жизнедеятельности в течении вашего рабочего дня и дня
отдыха.
СР№3. Отметить положительные и отрицательные моменты в своем характере.
Задание: Подготовьте реферат на тему «Отметить положительные и отрицательные моменты в
своем характере».
Вид контроля: Проверка дом. задания. Защита реферата
Тема1.7. Правовые основы взаимоотношения полов. Брак и семья. Культура брачных
отношений. Основные инфекционные болезни их классификация и профилактика.
Цель: Углубление знаний о мерах профилактики инфекционных заболеваний, формирование
умений эффективно применять меры профилактики и соблюдать правила личной
гигиены.
СР№4. Мое представление о брачных отношениях.
Задание: Сделать доклад «Мое представление о брачных отношениях и влияние распространён-
ных инфекций на репродуктивное здоровье родителей». Подготовить сообщение об инфекциях.
Вид контроля: Заполненная таблица.(пример):

п/п Болезни Источник инфекции Пути передачи инфекций
Продолжительность болезни
Мероприятия в отношении больных лиц, контактировавших с больными Литература:
1 Сифилис Сексуальная близость. Через слюну и влагу 5 лет…
Если не лечить - мучительная смерть передается 2 Гонорея Сексуальная близость
Передается через влажную среду Постоянно… если не лечить передается 3 Грибковые заболевания Передается через влажную среду Постоянно если не лечить передается Тема 2. Государственная система обеспечения безопасности населения
Тема 2.1. Общие понятия и классификация ЧС природного и техногенного характера.
Тема 2.2. Характеристика ЧС природного и техногенного характера
СР№ 5 Презентация. Правила поведения в условиях ЧС природного и техногенного характера.
Цель: Систематизировать и закрепить полученные знания о чрезвычайных ситуациях, способствовать формированию самостоятельного мышления, способностей к саморазвитию. Составить Презентацию.
Задание: Занесите в таблицу наиболее вероятные чрезвычайные ситуации для Московской Области (МО).
Вид контроля: Заполненная таблица:

п/п Наименование ЧС Опасные и вредные факторы Общие правила безопасного поведения Литература:
Тема 2.3 Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Цель: Учить организовывать мероприятия по защите персонала и обучающихся в учебном заведении.
СР№6 Презентация. РСЧС и ГО. Современные средства поражения и их поражающие факторы.
Задание: Составить схему эвакуации обучающихся из конкретного кабинета.
Вид контроля: например, «Схема эвакуации учащихся из кабинета ОБЖ при пожаре»
Литература: Конспект, планы эвакуации 1 и 2 этажей.
2.4. ГО - составная часть обороноспособности страны. Основные понятия и определения, задачи ГО. Структура и органы управления ГО. Мониторинг и прогнозирование ЧС.
Цель: Учить организовывать мероприятия по оповещению населения и персонала объекта народного хозяйства.
СР№7 Изготовление ватно-марлевой повязки.
Задание: Составьте текст речевого сообщения об РСЧС и ГО.
Вид контроля: Например, Текст речевого сообщения при аварии на химическом объекте. Литература: Л – 5 с. 122. Л – 3 с. 57
Тема 2.5. Современные средства поражения и их поражающие факторы. Мероприятия по защите населения. Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС военного и мирного времени.
Цель: Ознакомление со службами, обеспечивающими охрану здоровья и безопасность граждан. Эвакуация населения в условиях ЧС. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан
Задание: 1.Подготовить доклад по теме «Основные государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан».
2. Составить презентацию Особенности работы МЧС.
Вид контроля: Проверка выполнения работ.
Выступление с докладом.
Литература: Л – 3 с.359, 369, конспект.
Тема: 2.9. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в качестве заложника. Меры безопасности для населения, оказавшегося на территории военных действий.
Цель: Ознакомление со службами, обеспечивающими охрану здоровья и безопасность граждан. Эвакуация населения в условиях ЧС. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан.
СР№8. Презентация. «Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника
Задание: Описать оптимально-возможные правила поведения при теракте.
Вид контроля: Проверка выполнения работ.
Выступление с докладом.
Тема: 2.10. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России — федеральный орган управления в области защиты населения от ЧС. Полиция РФ — система государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья, прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.
Цель: Описать назначение и особенности государственных служб, их нравственное назначение в воспитании несовершеннолетних
СР№9 Презентация «Уголовная ответственность несовершеннолетних»
Задание: Подготовить доклад или сообщение
Вид контроля: Проверка выполнения работ
Литература: Конспект.
Тема 3. Основы обороны государства и воинская обязанность
Тема 3.1 Создание советских ВС, их структура и предназначение. Основные предпосылки проведения военной реформы ВС России на современном этапе. Функции и основные задачи современных ВС России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности.
СР№10 Презентация, показать студентам советский период развития Армии в России.
Задание: Создать таблицу всех военных реформ со времени царствования Ивана Грозного до наших дней. Подготовить доклад на тему «История создания Вооружённых Сил Советского государства.
Вид контроля: Проверка выполнения работ.
Выступление с докладом и презентацией.
Литература: Учебник. Интернет. Презентации.
Тема: 3.3. Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.
Цель: Показать студентам, с какого момента начинается воинская обязанность.
Раскрыть глубокий нравственный смысл воинского учета и его организации. Углубление знаний о значении видов Вооружённых Сил для обороноспособности страны. Выбор молодого человека рода и вида войск, в которых он может проявить свои способности в изучении военной специальности.
СР№11. Презентация. История создания, предназначение, структура войск: Сухопутные войска, ВВС, ВМФ, Ракетные войска, Космические войска, ВДВ.
Задание: Прочитайте параграф учебника по заданной теме, ответе на контрольные вопросы и сделайте вывод о значении видов Вооружённых Сил для обороноспособности страны.
Подготовить доклад на тему «Вооруженные силы – щит Родины. Презентация – «Главные назначения видов и родов войск РФ».
Вид контроля: Проверка выполнения работ. Фронтальный опрос. Выводы.
Литература: Учебник. Интернет. ВС России.
Тема: 3.6. Прохождение военной службы по контракту. Основные условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.
Тема: 3.7. Альтернативная гражданская служба. Основные условия прохождения альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам, для прохождения альтернативной гражданской службы.
СР№12 Знакомство со стрелковым оружием. Описать историю стрелкового оружия в России. История создания автомата Калашникова и его боевой путь.
Задание: Подготовить сообщение на тему «Стрелковое оружие для ближнего боя. Автомат АК. Вид контроля: Выступление с сообщением и презентацией.
Литература: Учебник. Интернет.
Тема: 3.10. Как стать офицером Российской Армии. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ.
Цель: Сориентировать студентов на поступление в военные образовательные учреждения ВС РФ
Расширить знания о личности офицера ВС России - защитника Отечества. Познакомить учащихся с
основными видами военных образовательных учреждений профессионального образования ВС РФ.
правилами приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.
организация подготовки офицерских кадров для ВС РФ.
СР№13. Офицер России. Подобрать материал о лучших качествах офицеров в ВОВ и, в наши дни.
Задание: Подготовьте сообщение на тему «Военные образовательные учреждения Москвы и Московской области».
Вид контроля: Выступление с сообщением.
Литература: Интернет. Л – 2 с. 145
Тема 4. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Тема: 4.10. Основные инфекционные болезни, их классификация и профилактика. Пути передачи возбудителей инфекционных болезней. Индивидуальная и общественная профилактика инфекционных заболеваний.
Цель: Познакомить студентов с инфекционными заболеваниями в их жизни.. Рассмотреть вопросы:
1. Ранние половые связи и их последствия.
2. Инфекции, передаваемые половым путем. Меры их профилактики.
СР№14. Инфекции, передаваемые половым путем, и их профилактика. Ранние половые
связи и их последствия для здоровья.
Задание: Показать, что интимные отношения – это не что-то будничное, а это особые отношения, предназначенные только для двух людей, готовых нести ответственность друг за друга.
Показать пагубные последствия ранних половых отношений.
Проинформировать суворовцев о болезнях, которые можно получить путем сексуального контакта. Показать разницу между инфекциями и болезнями половых органов. Побуждать их к чистоте в отношениях между партнерами противоположного пола.
Вид контроля: Выступление с сообщением. Презентация.
Литература: Интернет. Л – 2 с. 145.Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности для 9 класса (Смирнов А.Т.- Просвещение, 2017).
ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТУДЕНТОВ
1. «Основы безопасность жизнедеятельности»: Для учащихся 10 классов
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, — 367 с.: ил. — ISBN Смирнов А.Т., Б.И. Мишин, ВА. Васнев изд-во «Просвещение» -5-е издание - М. 2017г
2 «Основы безопасность жизнедеятельности»: Для учащихся 11 классов
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: 336 с.: ил. — ISBN изд-во «Просвещение» -5-е издание - М..2017г
•Айзман Р. И., Омельченко И. В. Основы медицинских знаний: учеб. пособие для бакалавров. — М., 2013.
•Аксенова М., Кузнецов С., Евлахович и др. Огнестрельное оружие. — М., 2012.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для сред. проф. образования. — М., 2015 Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: электронный учебник для сред. проф. образования. — М., 2016.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности: учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности.
•Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности: электронное учебное издание для обучающихся по профессиям в учреждениях сред. проф. образования. — М., 2014.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности: электронное приложение к учебнику для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
•Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности: электронный учебно-методический комплекс для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
•Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред. проф. образования. — М., 2014.
•Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов средних.
•образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений, а также преподавателей
•этого курса. — М., 2014.
•Микрюков В.Ю. Азбука патриота. Друзья и враги России. — М., 2013.
Основные источники:
1. «Основы безопасность жизнедеятельности»: Для учащихся 10 классов
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение, — 367 с.: ил. — ISBN Смирнов А.Т., Б.И. Мишин, ВА. Васнев изд-во «Просвещение» -5-е издание - М. 2017г
2 «Основы безопасность жизнедеятельности»: Для учащихся 11 классов
А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под общ. ред. А. Т. Смирнова. — М.: 336 с.: ил. — ISBN изд-во «Просвещение» -5-е издание - М..2017г
Дополнительные источники:
Конституция Российской Федерации (действующая редакция).
Федеральные законы «О статусе военнослужащих», «О воинской обязанности и военной службе», «Об альтернативной гражданской службе», «О противодействии терроризму», « О безопасности», «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей», « О гражданской обороне». Собрание законодательства Российской Федерации: официальное издание. -М.
Научно–практический и учебно-методический журнал «Безопасность жизнедеятельности» (периодическая литература)
Общевоинские Уставы Вооруженных Сил РФ.
Военная доктрина Российской Федерации. Вестник военной информации. - 2010. -№5.
Арустамов Э.А. и др. Безопасность жизнедеятельности: учеб. для студ. сред. проф. уч. зав. 5-е изд. -М.,2011.
Безопасность жизнедеятельности: учебник для вузов, 2-е изд./ Под ред. Михайлова Л.А. – СПб. Питер, 2010.
Глаголев О.Б. Основы безопасности жизнедеятельности за 24 часа. Ростов н/Д: Феникс, 2012.
Учебно-методические материалы для преподавателей-организаторов Основ Безопасности Жизнедеятельности – А.В. Шагаев - уч. метод. пособие, Саранск, 2015 г.
Муравьев А.Г. и др. Основы безопасности жизнедеятельности. Методы и средства оценки факторов радиационной и химической опасности. 8-11 кл.: метод. пособие, -М.: Дрофа, 2012.
Дополнительная литература
Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 10 кл. Под ред. Смирнова А.Т. Фролов М.П. Литвинов Е.Н. «Издательство – Астрель» 2015.
Основы безопасности жизнедеятельности. Учебник 11 кл. Под ред. Смирнова А.Т. Фролов М.П. ЛитвиновЕ.Н. «Издательство – Астрель» 2015.
Основы безопасности жизнедеятельности учебники 10 класс для общеобразовательных учреждений В.В.Марков, В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородского М: Дрофа 2004 -320 и 288 стр.
Основы безопасности жизнедеятельности учебники 11 класс для общеобразовательных учреждений В.В.Марков, В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.Н.Вангородского М: Дрофа 2004 -320 и 288 стр.
Топоров И.К. Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 10—11 кл. – М., 2005.
Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 10—11 кл. – М., 2015.
Символы России и Вооруженных Сил М.Г.Иванов М: « Армпресс» 2016. 85 с.

Приложенные файлы

  • docx 4851365
    Размер файла: 55 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий