Речевые реакции педагога
№
Реплики учеников
Реплики учителя
«Никто в классе не понял ваше объяснение!»-
«На вашем уроке мне очень скучно!»-
«Очень жалею, что перешел к вам в класс» -
«Мне кажется, что вы ко мне придираетесь»-
«Говорите погромче, а то не понятно»-
«Это несправедливо! Вы мне занизили отметку! Я работал, да еще лучше всех! Вы были невнимательны, не слушали, когда я отвечал»-
«От ваших дополнительных занятий нет никакого результата»-
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
«Вечно с этими практикантами время зря проходит»-
«А вы точно уверены в этих данных?»-
«Почему Вы не замужем (не женаты)?»
«Вы ошиблись, в энциклопедии по-другому написано»
«А у Вас грамматическая ошибка в названии темы»
«Ученики стерли с доски контрольную работу, чем ее «сорвали». Когда учительница начала разбираться в ситуации, ученики сказали: «Мы ничего не стирали, мы задержались на физкультуре, это 8 «Б» сделал»
«Ученики шумят, не слушают»
«Я не сделал домашнее задание, Вы непонятно объяснили, как его сделать»
«Почему Вы опаздываете на урок, а нам нельзя?»
«У Вас колготки «поползли, ха-ха-ха»
«Вы сначала своих детей родите, воспитайте, а потом умничать будете»
«Вы нам этого не объясняли, а спрашиваете, так не честно»
Учительница объясняет новый материал. Вдруг один из учеников громко говорит: «Людмила Ивановна, я от ваших объяснений просто тащусь»
Ученик провинился. Учитель говорит: "Давай днев
·А°ник!", а мальчик отвечает «Я забыл его дома»
Характеристика реакций по методике фрустрирующих ситуаций
Тип реакции
Характеристика реакций
Пример
Конструк-тивная
Объективная оценка слов, действий, поведения ученика
Проникновение в мотивы действий ученика
Аргументация своих действий
Причинно-следственный анализ
Готовность поддержать ученика
Педагогический пример, взаимные обязательства
Совместный поиск решения
Правила, нормы поведения
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Если я правильно поняла, ты куда-то торопишься?»
Псевдо-конструктивная
Формальная оценка ученика, его действий, оценки проблемы
Формальное указание или риторический вопрос
Переключение внимания на другое действие, тему, юмор.
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Урок закончится со звонком, не мешай»
Деструк-тивная
Оскорбительная оценка личности ученика, ирония
Противопоставление себя ученику
Пессимизм, обобщение поведенческих проявлений, личных качеств ученика
Сомнение в способности ученика решить проблему
Рассуждение о собственных трудностях
Самоустранение от решения проблемы, нулевая реакция
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Уже не в состоянии спокойно посидеть 40минут? Тебе в детсад тогда надо вернутся. Я тоже домой хочу, а надо учить таких тупиц, как ты».
15
№
Реплики учеников
Реплики учителя
«Никто в классе не понял ваше объяснение!»-
«На вашем уроке мне очень скучно!»-
«Очень жалею, что перешел к вам в класс» -
«Мне кажется, что вы ко мне придираетесь»-
«Говорите погромче, а то не понятно»-
«Это несправедливо! Вы мне занизили отметку! Я работал, да еще лучше всех! Вы были невнимательны, не слушали, когда я отвечал»-
«От ваших дополнительных занятий нет никакого результата»-
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
«Вечно с этими практикантами время зря проходит»-
«А вы точно уверены в этих данных?»-
«Почему Вы не замужем (не женаты)?»
«Вы ошиблись, в энциклопедии по-другому написано»
«А у Вас грамматическая ошибка в названии темы»
«Ученики стерли с доски контрольную работу, чем ее «сорвали». Когда учительница начала разбираться в ситуации, ученики сказали: «Мы ничего не стирали, мы задержались на физкультуре, это 8 «Б» сделал»
«Ученики шумят, не слушают»
«Я не сделал домашнее задание, Вы непонятно объяснили, как его сделать»
«Почему Вы опаздываете на урок, а нам нельзя?»
«У Вас колготки «поползли, ха-ха-ха»
«Вы сначала своих детей родите, воспитайте, а потом умничать будете»
«Вы нам этого не объясняли, а спрашиваете, так не честно»
Учительница объясняет новый материал. Вдруг один из учеников громко говорит: «Людмила Ивановна, я от ваших объяснений просто тащусь»
Ученик провинился. Учитель говорит: "Давай днев
·А°ник!", а мальчик отвечает «Я забыл его дома»
Характеристика реакций по методике фрустрирующих ситуаций
Тип реакции
Характеристика реакций
Пример
Конструк-тивная
Объективная оценка слов, действий, поведения ученика
Проникновение в мотивы действий ученика
Аргументация своих действий
Причинно-следственный анализ
Готовность поддержать ученика
Педагогический пример, взаимные обязательства
Совместный поиск решения
Правила, нормы поведения
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Если я правильно поняла, ты куда-то торопишься?»
Псевдо-конструктивная
Формальная оценка ученика, его действий, оценки проблемы
Формальное указание или риторический вопрос
Переключение внимания на другое действие, тему, юмор.
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Урок закончится со звонком, не мешай»
Деструк-тивная
Оскорбительная оценка личности ученика, ирония
Противопоставление себя ученику
Пессимизм, обобщение поведенческих проявлений, личных качеств ученика
Сомнение в способности ученика решить проблему
Рассуждение о собственных трудностях
Самоустранение от решения проблемы, нулевая реакция
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»
Учитель: «Уже не в состоянии спокойно посидеть 40минут? Тебе в детсад тогда надо вернутся. Я тоже домой хочу, а надо учить таких тупиц, как ты».
15
Приложенные файлы
