Реплики,фрустрирующие учителя Бусыгиной Т.А

Речевые реакции педагога


Реплики учеников
Реплики учителя


«Никто в классе не понял ваше объяснение!»-




«На вашем уроке мне очень скучно!»-




«Очень жалею, что перешел к вам в класс» -




«Мне кажется, что вы ко мне придираетесь»-




«Говорите погромче, а то не понятно»-




«Это несправедливо! Вы мне занизили отметку! Я работал, да еще лучше всех! Вы были невнимательны, не слушали, когда я отвечал»-



«От ваших дополнительных занятий нет никакого результата»-



Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»



«Вечно с этими практикантами время зря проходит»-




«А вы точно уверены в этих данных?»-




«Почему Вы не замужем (не женаты)?»



«Вы ошиблись, в энциклопедии по-другому написано»



«А у Вас грамматическая ошибка в названии темы»



«Ученики стерли с доски контрольную работу, чем ее «сорвали». Когда учительница начала разбираться в ситуации, ученики сказали: «Мы ничего не стирали, мы задержались на физкультуре, это 8 «Б» сделал»



«Ученики шумят, не слушают»



«Я не сделал домашнее задание, Вы непонятно объяснили, как его сделать»



«Почему Вы опаздываете на урок, а нам нельзя?»



«У Вас колготки «поползли, ха-ха-ха»



«Вы сначала своих детей родите, воспитайте, а потом умничать будете»



«Вы нам этого не объясняли, а спрашиваете, так не честно»



Учительница объясняет новый материал. Вдруг один из учеников громко говорит: «Людмила Ивановна, я от ваших объяснений просто тащусь»



Ученик провинился. Учитель говорит: "Давай днев
·А°ник!", а мальчик отвечает «Я забыл его дома»




Характеристика реакций по методике фрустрирующих ситуаций


Тип реакции

Характеристика реакций

Пример






Конструк-тивная
Объективная оценка слов, действий, поведения ученика
Проникновение в мотивы действий ученика
Аргументация своих действий
Причинно-следственный анализ
Готовность поддержать ученика
Педагогический пример, взаимные обязательства
Совместный поиск решения
Правила, нормы поведения
Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»

Учитель: «Если я правильно поняла, ты куда-то торопишься?»


Псевдо-конструктивная
Формальная оценка ученика, его действий, оценки проблемы
Формальное указание или риторический вопрос
Переключение внимания на другое действие, тему, юмор.


Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»

Учитель: «Урок закончится со звонком, не мешай»




Деструк-тивная
Оскорбительная оценка личности ученика, ирония
Противопоставление себя ученику
Пессимизм, обобщение поведенческих проявлений, личных качеств ученика
Сомнение в способности ученика решить проблему
Рассуждение о собственных трудностях
Самоустранение от решения проблемы, нулевая реакция

Реплика от ученика поступает третий раз за урок: «А когда закончится урок, давайте раньше?»

Учитель: «Уже не в состоянии спокойно посидеть 40минут? Тебе в детсад тогда надо вернутся. Я тоже домой хочу, а надо учить таких тупиц, как ты».




15

Приложенные файлы

  • doc 289113
    Размер файла: 53 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий