отчет и дневник по практике


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ставропольский государственный педагогический институт»
в г.Будённовске
ДНЕВНИК
производственной практики «Психолого-педагогическая практика»
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование
Профили: «Начальное образование» «Информатика»
студентки __ курса группы ___
Ивановой Марии Ивановны
База практики: МДОУ № 3
с. Толстово-Васюковское
Будённовск, 2018
ОТЧЕТ
ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ
СТУДЕНТА 3 КУРСА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА ГРУППЫ 3ПНИнф
ФИЛИАЛА ГОСУДАРСТВЕННОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»
в г. Буденновске
Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование
Профили: «Начальное образование» «Информатика»
________________________________________
(фамилия, имя, отчество практиканта)
Сроки прохождения практики: ___________________________________________
Цели и задачи практики:
Целью Психолого-педагогической практики является: приобретение студентами опыта практической педагогической деятельности, становление профессиональной направленности их личности. Названная цель конкретизируется в следующих задачах: 1. Совершенствование психолого-педагогических и специальных (по предмету) знаний студентов в процессе их применения для осуществления педагогического процесса; 2. Развитие у студентов представлений о работе современного образовательного учреждения (о специфике образовательных программ, о направлениях деятельности педагогического коллектива, о функциональных обязанностях представителей администрации и педагогического коллектива, о традициях и инновациях в организации работы); 3. Становление у студентов педагогических умений: - гностических, связанных с диагностикой качества знаний и умений обучаемых, уровня их воспитанности, изучением половозрастных и индивидуальных особенностей учащихся, выявлением особенностей развития группы учащихся, с осуществлением анализа уроков и внеклассных мероприятий у других практикантов, самоанализа педагогической деятельности; - проективных, обеспечивающих планирование учебной работы (тематическое и поурочное), воспитательной работы с учащимися класса, разработку конспектов уроков и внеклассных мероприятий, отбор соответствующих особенностям учащихся форм и методов обучения и воспитания, образовательных технологий; - организаторских, направленных на осуществление своей собственной педагогической деятельности и на руководство активной деятельностью учащихся, развитие их инициативы и самостоятельности; - коммуникативных, связанных с вербальным и невербальным общением студента-практиканта с учащимися и коллегами (своими товарищами, учителями, методистами); 4. Развитие у студентов интереса к профессиональной педагогической деятельности, творческого отношения к педагогической работе; 5. Развитие у студентов, педагогических способностей (экспрессивно-речевых, дидактических, суггестивных, перцептивных и др.), а также профессионально значимых качеств личности преподавателя (расположенность к детям, самообладание, педагогический такт, справедливость и т.д.).
Место прохождения практики: __________________________________________
_____________________________________________________________________
Адрес образовательного учреждения: _____________________________________
_____________________________________________________________________
Руководитель практики: ________________________________________________
Методист: ____________________________________________________________
Результаты знакомства с учебным заведением:
Вид учебного заведения ____________________________________________
Количество и контингент учащихся ___________________________________
Количество пед. Состава ___________________________________________
Из них имеющих категории и звания _________________________________
Режим работы учебного учреждения _________________________________
Основные направления в работе _____________________________________
Учебное учреждение в своей работе использует инновации __________________
Традиции учебного учреждения___________________________________________
Материальная база ________________________________________________
Расписание занятий
Трудности, возникшие при подготовке к уроку/занятия _____________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Удачи и недостатки в ходе урока/занятия, их причины ______________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения по улучшению урока/занятия _______________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рост своего мастерства:
от каких недостатков, ранее встречающихся, избавился _____________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие знания и умения приобрел, нет ли повторения ошибок _________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Чему научился на практике: _____________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие затруднения возникли в процессе практики и как их преодолел практикант
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Какие обнаружились пробелы в подготовке для самостоятельной работы в МОУ\МДОУ: _____________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Содержание педагогической деятельности студентов на практике
Дата Содержание работы
день
Ознакомление с базой практики
Содержание работы:
1. Составление индивидуального плана работы.
2. Экскурсия по школе.
3. Беседа с заместителем директора по учебной работе начальных классов о специфике организации учебно-воспитательного процесса в школе.
день
Знакомство со школьной документацией
Содержание работы:
1.Знакомство с программой обучения конкретного класса (название программы, автор, цели, задачи, направленность, особенности и т.п.).
2.Изучение плана воспитательной работы конкретного класса.
2.Знакомство с заполнением журнала успеваемости, в том числе электронного.
2.Знакомство с календарно-тематическим планом по какому-либо предмету.
3.Иное (на предусмотрение руководителя практики)
Ожидаемый результат:
1.Описание программы обучения (краткая письменная характеристика программы: название, автор, цели, задачи, направленность, особенности и т.п.).
2.Копия плана воспитательной работы или его краткая письменная характеристика.
3.Копия календарно-тематического плана по какому-либо предмету.
день
Изучение личности и деятельности педагога в учебно-воспитательном процессе
Содержание работы:
1.Изучение практического взаимодействия учителя со школьными специалистами (психологом, социальным педагогом, логопедом) для построения фронтальной, дифференцированной и индивидуальной работы с детьми.
2. Беседа с учителями о разных формах и стилях взаимодействия с родителями учащихся.
Ожидаемый результат:
1. Письменный анализ взаимодействия учителя со школьными специалистами 2.Письменный анализ взаимодействия педагога в родителями учащихся
день
Педагогическое наблюдение
Содержание работы:
1.Анализ внеклассного занятия
2. Педагогическое наблюдение «Оценка санитарно-гигиенических условий урока»
Ожидаемый результат:
1.Конспект внеклассного занятия + письменный анализ
2.Краткая письменная характеристика санитарно-гигиенических условий урока
день
Педагогическое наблюдение
Содержание работы:
1.Педагогическое наблюдение "Особенности общения учителя с учащимися"
2. Педагогическое наблюдение "Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания"  Ожидаемый результат:
1.Письменные ответы на вопросы по плану педагогического наблюдения на тему «Особенности общения учителя с учащимися»
2.Письменные ответы на вопросы по плану педагогического наблюдения на тему «Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания» 
день
Педагогическое наблюдение
Содержание работы:
1.Педагогическое наблюдение "Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины"
Ожидаемый результат:1.Письменные ответы на вопросы по плану педагогического наблюдения на тему «Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины»
день
Работа по составлению психолого-педагогических характеристик
на класс и учеников. Выполнение заданий руководителя практики
Содержание работы:
1.Выполнение заданий руководителя практики (помощь в оформлении класса, подготовка дидактического материала к урокам и внеклассным занятиям, другое).
2.Составление психолого-педагогической характеристики класса
3.Составление психолого-педагогической характеристики ученика
Ожидаемый результат:
1.Психолого-педагогическая характеристика класса (письменно)
2.Психолого-педагогическая характеристика ученика (письменно)
день
Подготовка и разработка внеклассного занятия. Выполнение заданий руководителя практики.
Содержание работы:
1.Подготовка и разработка внеклассного занятия
2.Выполнение заданий руководителя практики.
Ожидаемый результат:
1.Конспект занятия проверенный руководителем практики.
Проведение внеклассного занятия. Выполнение заданий руководителя практики.
Содержание работы:
1.Проведение внеклассного занятия
Ожидаемый результат:
1.Конспект занятия с анализом руководителя практики.
день
Подготовка и разработка конспекта урока. Проведение урока.
Содержание работы:
1. Подготовка и разработка конспекта урока
2. Проведение урока
Ожидаемый результат:
1. Конспект урока проверенный руководителем практики
2. Конспект урока с анализом руководителя практики.
день
Подготовка и разработка конспекта урока.
Содержание работы:
1.Подготовка и разработка конспекта урока
Ожидаемый результат:
1.Конспект урока проверенный руководителем практики.
день
Проведение урока.
Содержание работы:
1.Проведение урока
Ожидаемый результат:
1.Конспект урока с анализом руководителя практики.
день
Подготовка и разработка конспекта урока.
Содержание работы:
1.Подготовка и разработка конспекта урока
Ожидаемый результат:
1.Конспект урока проверенный руководителем практики
день
Проведение урока. Подготовка и разработка конспекта урока.
Содержание работы:
1.Проведение урока
2.Подготовка и разработка конспекта урока
Ожидаемый результат:
1.Конспект урока с анализом руководителя практики.
2.Конспект урока проверенный руководителем практики
день
Проведение урока.
Содержание работы:
1. Проведение урока
Ожидаемый результат:
1.Конспект урока проверенный руководителем практики
день
Подготовка отчёта по практике. Отчёт по практике.
Содержание работы:
1. Отчёт по практике.
Приложение 1
Индивидуальный план работы студента
Индивидуальный план работы студента по производственной практике «Психолого-педагогическая практика» студентки курса группы специальности 2016/2017 учебного года
Ф.И.О. Иванова Мария Ивановна
База: МОУ СОШ № 3 с.Толстово-Васюковское
Адрес школы: ……………………
Телефон школы: …………………
Дата Время Вид деятельности
Руководитель практики ____________________________________________________ Ф.И.О.
Приложение 2
Педагогическое наблюдение «Оценка санитарно-гигиенических условий урока».Вопросы для анализа:а) Классная доска (форма, цвет, чистота, пригодность для работы мелом, для закрепления наглядности). Наличие ТСО, ИКТ.б) Соответствие мебели возрасту учащихся.в) Уровень освещенности, чистота помещения.г) Размещение учащихся в учебной аудитории с учетом особенностей их здоровья.д) Приемы и методы работы над осанкой учащихся.е) Режим проветривания, проведения физкультминуток, фрагментов релаксации, элементов аутотренинга.ж) Применение наглядности, соответствующей нормам (величина букв, их цвет, четкость написания).з) Наличие отвлекающих от темы урока моментов, а при неизбежности - их использование учителем в ходе учебного занятия.и) Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности на соответствующих уроках.
Приложение 3
Педагогическое наблюдение "Особенности общения учителя с учащимися"Задачи: • пронаблюдать особенности отношения учителя к школьникам;• определить стиль педагогического общения учителя и егоэффективность;• выявить влияние стиля общения учителя с детьми на настроениеи поведение детей.План наблюдения:1. Определите по внешним признакам (мимике, жестам, интонации), в каком настроении учитель начал урок, рад ли он общению с детьми:- в бодром, энергичном, жизнерадостном; - в подавленном, сниженном, вялом;- в раздраженном, сердитом, возбужденном.2. Пронаблюдайте, как настроение учителя в течение урока влияет на детей:- дети спокойны, рады учителю, уроку, предстоящей работе; - дети равнодушны, безучастны к происходящему на уроке; - у детей наблюдается состояние волнения, страха перед учителем.3. Обратите внимание, как учитель обращается к детям в течение урока:-приветливо, доброжелательно, улыбается детям; - безучастно, равнодушно;- агрессивно, озлобленно, повышает голос на детей, кричит.4. Обратите внимание, как учитель называет детей, как к ним обращается:- по именам; -по фамилиям; -допускает оскорбительные клички, ярлыки и т.п.5. Пронаблюдайте, нет ли различий в том, как учитель обращается к разным детям:- со всеми ли он одинаково доброжелателен, а где необходимо требователен; - выделяет отдельных детей: называет их по именам, чаще, чем других, хвалит, поощряет, ставит в пример;- проявляет неприязнь к отдельным детям, чаще называет их по фамилии, делает в их адрес множество замечаний.6. Выслушивает ли учитель мнение детей:-всегда терпеливо выслушивает ребенка до конца, проявляет тактичность, вежлив с детьми;- часто перебивает детей, не дослушивает; мнение детей подвергает критике, негативным оценкам.7. Сделайте вывод о том, какой же стиль общения характерен учителю:- авторитарный /не считается с мнением детей, использует приказ, наставления, нотации, угрозы и т.п./;- попустительский /безразличен к поведению детей, редко хвалит и редко порицает их/;-демократический /учитель сотрудничает с детьми, доброжелателен с ними, вежлив; в меру строг и требователен/.8. Сделайте вывод по результатам наблюдения, какой стиль общения учителя с детьми более благоприятен для их обучения и воспитания и почему.
Приложение 4
Педагогическое наблюдение "Особенности реагирования детей на оценочные высказывания учителя; разные приемы поощрения и порицания" Задачи: • пронаблюдать, какие оценочные высказывания применяет учитель в ходе урока;• выявить, какое воздействие на настроение и поведение детей они оказывают.План наблюдения:1. Пронаблюдайте и зафиксируйте в ходе урока все оценочные высказывания учителя. Например: "Лена, ты молодец, работа сделана тобою аккуратно и правильно"; "Алеша, ты опять отвлекался, допустил много ошибок".2. Проанализируйте, какие оценочные суждения звучат на уроке чаще: позитивные или негативные. В адрес каких детей чаще звучат позитивные оценочные суждения, а в адрес каких - негативные. Подумайте, почему.3. Обратите внимание, как реагируют дети на оценочные высказывания учителя:-какие оценочные высказывания поднимают у них настроение и желание работать;- какие высказывания учителя оставляют детей равнодушными;- какие высказывания оценочного характера вызывают обиду, огорчение, снижение настроения и работоспособности. Подумайте, почему.4. Обратите внимание, привлекает ли учитель самих детей к оценке ответов одноклассников. Если привлекает, то каков характер оценочных высказываний самих детей. Не похожи ли они на оценочные высказывания учителя?5. Сделайте вывод о влиянии на детей положительных и негативных оценочных высказываний учителя и сверстников.
Приложение 5
Педагогическое наблюдение "Приемы и методы педагога по воспитанию у детей навыков самоорганизации и дисциплины"Задачи: • пронаблюдать особенности проявления дисциплинированности младших школьников;• выявить сформированность у детей навыков организации собственной деятельности и поведения;• выявить приемы и методы, применяемые учителем для организации детей и их дисциплинирования.План наблюдения:1. Пронаблюдайте, как дети готовятся к уроку:- достают из портфеля все необходимое к уроку до звонка, аккуратно раскладывают на парте;-забывают подготовиться к уроку, достают все необходимое к уроку со звонком или после звонка;-готовятся до звонка, но торопливо, небрежно.2. Пронаблюдайте, как каждый ребенок организует работу в ходе урока:- успевает за темпом всего класса, быстро включается в любой вид работы;- постоянно отстает, проявляет несобранность, неорганизованность.3. Обратите внимание, кто из детей нарушает дисциплину (мешает работе одноклассников разговорами, берет без спроса чужие вещи, пытается испортить работу другого ученика и т.п.). Подумайте, почему ребенок ведет себя недисциплинированно:- ему скучно на уроке;- ему неинтересно, - ребенку не хватает доброжелательного отношения, он привык, что его относят к "плохим" и т.п.4. Пронаблюдайте, как учитель приучает детей к самоорганизации: - какие дает указания по организации рабочего места, разных видов работ на уроке;- какие рекомендует детям приемы самоконтроля при выполнении разных видов работ;-как поощряет, как порицает за проявление неорганизованности, несобранности, недисциплинированности.5. Пронаблюдайте, какими приемами добивается учитель порядка на уроке, рабочей дисциплины:- четкой организацией урока, четкими распоряжениями, указаниями (словесными приемами и методами);- постоянно вовлекает детей в работу, беседу и т.п.- использует на уроке разные виды работ, интересные практические задания (практические приемы и методы);- используете ходе урока разнообразный наглядный материал, наглядные приемы и методы (показ, демонстрацию наглядных пособий);- использует прием соревнования на уроке;- применяет метод примера и т.п.6. Сделайте вывод, какие приемы работы учителя по организации и дисциплинированию детей наиболее результативны.
Приложение 6
Схема отчёта студента по практике:
1. Вид практики, сроки прохождения.
2. Наименование базы; юридический адрес; ФИО руководителя, заместителя директора по учебной работе начальных классов.
Класс, ФИО учителя, его стаж работы, уровень образования и квалификация.
Требования, предъявляемые школой к подготовке ребенка к школьному обучению.
Характеристика класса: возраст, пол, соотношение дошкольной подготовки с проявлениями познавательного интереса и отношения к школе.
Специфика работы учителя с детьми при организации образовательного процесса в период их адаптации к школе.
Какая работа проводится с семьей в первые дни ребенка в школе и какое участие в ней приняли Вы.
Какие задания были выполнены в ходе педагогической практики.
В каких педагогических ситуациях испытали чувство удовлетворения? В чем причина Вашего успеха?
В каких ситуациях испытали затруднения? В чем причины возникших трудностей? Как вышли из сложившейся ситуации? Какую помощь оказывали учитель и руководитель педагогической практики в преодолении трудностей и решении проблем?
Что больше всего Вам понравилось в детях? Какие чувства Вы испытывали, работая с детьми?
Чему научились на данной практике.
Выводы и предложения:
- что бы Вы хотели улучшить в своей профессиональной подготовке;
- пожелания колледжу по улучшению теоретической и практической подготовки студентов.
Приложение 7
Образец
Конспект урока
Дата: «______»_____________20__г.
Класс: __________
Тема: __________________________________________________________
Цель урока: _____________________________________________________
Задачи:
Общеобразовательные:
________________________________________________________________
Развивающие: ________________________________________________________________
________________________________________________________________
Воспитательные:
________________________________________________________________
Дидактическое оснащение урока:___________________________________
Краткий план урока (с указанием времени на каждый этап):
Содержание урока
1.  Начало урока (целевое назначение: организация урока
2.Основная часть урока.
3.  Завершение урока.
1. Предъявление домашнего задания (объем, подготовка к выполнению домашнего задания в ходе урока, включение устных и письменных заданий).
2. Подведение итогов урока.
Дневник-тетрадь (конспекты занятий)
Конспекты с анализом
ФОТО отчет

Приложенные файлы

  • docx 4368751
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий