Методические рекомендации по самост. раб. МДК.01.02 тема составительская работа библиотек


МИНИСТЕРСТВО КУЛЬТУРЫ АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Архангельский колледж культуры и искусства»
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
3 курс, 5 семестр (очное отделение)
2 курс, 3 семестр (заочное отделение)
Специальность 51.02.03 Библиотековедение
ПМ.01.ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
МДК.01.02 БИБЛИОГРАФОВЕДЕНИЕ
СОСТАВИТЕЛЬСКАЯ БИБИОГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА
Архангельск
2016
УТВЕРЖДЕНО
на заседании ПЦК библиотечных дисциплин,
протокол №__
от «__» _________ 2016 г.
Председатель ПЦК библиотечных дисциплин
____ С.В. Степоржинская
Составительская библиографическая работа: методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по разделу МДК.01.02 Библиографоведение ПМ. 01 Технологическая деятельность для студентов специальности 51.02.03 Библиотековедение / Сост. С.В. Степоржинская. – Архангельск, 2016.
Методические рекомендации предназначены для студентов 3 курса очного отделения (2 курса заочного отделения), изучающих тему «Составительская библиографическая работа» раздела Библиографоведение МДК.01.02 Библиографоведение профессионального модуля 01.Технологическая деятельность.
В пособие включены теоретический материал и задания для самостоятельной работы, которые помогут усвоить ключевые понятия темы, а также контрольная работа для студентов заочной формы обучения.
ВВЕДЕНИЕ
Методические рекомендации предназначены для самостоятельной работы при изучении темы «Составительская библиографическая работа библиотек» раздела МДК 01.02 Библиографоведение студентами заочной / очной формы обучения специальности 51.02.03 Библиотековедение.
Пособие составлено в соответствии с требованиями образовательного стандарта и рабочей программы профессионального модуля 01.Технологическая деятельность (раздел Библиографоведение).
Цель данных методических рекомендаций активизация познавательного интереса студентов, развитие у них логического мышления, освоение общих и профессиональных компетенций.
Задачи – помощь в усвоении необходимого минимума знаний по теме, раскрытие основных понятий и определений, ориентация студента в источниках информации.
Самостоятельная работа студента по данной теме имеет важное значение для изучения общей методики библиографирования и составления библиографических пособий, и частных практических работ по составлению библиографических пособий «малых форм» и библиографических обзоров.
Создание библиографической продукции
Понятие «библиографическая продукция» — обобщающее. Библиографическая продукция — это документально зафиксированная библиографическая информация, являющаяся одновременно и результатом процессов ее подготовки, и средством обслуживания потребителей (читателей).
Библиографическая продукция — это прежде всего разнообразные библиографические пособия. Библиографическое пособие представляет из себя упорядоченное множество библиографических записей, объединенных по определенному принципу.
Библиографические пособия подразделяются на типы и виды, что имеет большое значение для библиотечно-библиографической науки и практики.
По структурным и методическим особенностям ГОСТ 7.0-99 «Информационно-библиотечная деятельность, библиография: Термины и определения» выделяет три основных типа библиографических пособий — библиографический указатель, библиографический список и библиографический обзор, хотя известны и другие типы пособий, которые можно рассматривать уже как варианты названных.
ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ТЕМЕ:
СОСТАВЛЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ
«МАЛЫХ ФОРМ»
Цель: Выработать практические навыки методики библиографирования, в результате чего должна быть составлена конкретная библиографическая продукция.
Для выполнения данного задания необходимо изучить темы: «Библиографическая деятельность (основные процессы библиографирования)», «Составительская библиографическая работа библиотек (составление библиографических пособий малых форм, картотек, обзоров)».
Усвоив теоретически общую методику библиографирования, следует применить их в практической деятельности по составлению библиографического списка или обзора.
Помнить о 3-х основных этапах работы (I. Подготовительный; II. Основной; III. Заключительный) и процессах, которые в них входят: библиографическое выявление, поиск, отбор, группировка, обработка и редактирование.
Вариант 1
Составление рекомендательного списка литературы по одной из предложенных тем:
Колокол тревоги (проблемы экологии сегодня)
Ваш сад и огород
Страны и народы мира (нравы, обычаи, традиции)
Как стать хозяином в своем доме? (усадьба, рукоделие)
Вкусно и просто (хозяйке на заметку)
В мире растений
В здоровом теле — здоровый дух
Из глубины веков (история)
Волшебный мир искусства
Школа выживания для подростка.
Кино и книга (знаменитые экранизации художественных произведений)
Российская государственная символика. Символы Архангельской области
ЗАДАНИЕ предусматривает закрепление темы "Составление рекомендательных библиографических пособий малых форм". Студентам предлагается познакомиться с широким кругом научно-популярных, массово-политических изданий и составить рекомендательный список литературы.
Рекомендуем вам следующий порядок выполнения задания:
Выбор темы списка, ее изучение, разработка программы (проспекта) списка литературы: определение целевого и читательского назначения и структуры пособия, хронологических рамок и видов отражаемых документов, состава библиографической записи, других методических особенностей.
Выявление и разыскание литературы на основе каталогов, картотек, библиографических пособий аналогичной тематики.
Окончательный отбор произведений в соответствии с целевым и читательским назначением списка (15-20 названий книг, статей за последние 5-10 лет, электронных ресурсов).
Создание рабочей картотеки: библиографическое описание произведений, составление рекомендательных аннотаций на карточках (источниками для составления аннотаций могут служить готовые аннотации, но они требуют переработки в соответствии с назначением списка); группировка карточек в тематические разделы (2-3 раздела), определение последовательности их расположения внутри разделов.
Составление предисловия (обоснование актуальности темы; характеристика методических особенностей), вводных текстов, приложений.
Редактирование рабочей картотеки, оформление рекомендательного списка в форме брошюры.
Список должен быть выполнен с элементами художественного оформления, грамотно как с библиографической, так и литературной точки зрения. Текст лучше набрать на компьютере. Описание книг и статей должно соответствовать той форме, которая принята для библиографических пособий (соблюдая абзац, в строку), и ГОСТу.
Иллюстрации на обложку следует подбирать в соответствии с содержанием темы списка. Обязательно указывается жанр библиографического пособия на обложке.
Литература основная:
1. Диомидова, Г.Н. Библиографоведение: учеб. для сред уч. завед. / Г.Н. Диомидова. - СПб: Профессия, 2002. - С. 211–214.
Литература дополнительная:
2. Абросимова, Н.В. Библиографическая деятельность библиотеки: учебно-практич. пособие.- Санкт-Петербург: Профессия, 2013. – 160 с. – (Азбука библиотечной профессии).
3. Зыгмантович, С. В. Подготовка библиографической продукции библиотеками: науч.-практ. пособие / С. В. Зыгмантович. – Минск : Новое знание, 2009. – 117 с.
4. Панкова, Е.В. Электронное библиографическое пособие: практическое руководство для библиотечных работников/ Е.В. Панкова, Л.С. Беркутова. – Москва: ФОРУМ, 2013. – 132 с. – (Профессиональное образование)
Вариант 2.
Составление персональной памятки читателю
(см. календарь знаменательных и памятных дат на текущий год - юбилеи писателей)
ЗАДАНИЕ предусматривает закрепление темы «Составление рекомендательных библиографических пособий малых форм», усвоение методики составления персональной памятки.
Рекомендуем вам следующий порядок выполнения задания:
Выбрать юбиляра. Определить читательское, целевое назначение памятки.
Выявить на основе СБА, других информационно-библиографических ресурсов основные издания его произведений и литературы о нем.
Отобрать наиболее значимые произведения. Составить их характеристику (аннотированную библиографическую запись), продумать их группировку.
При определении последовательности материала учитывать, что персональная памятка включает следующие разделы:
Предисловие, в котором следует:
раскрыть значение творчества писателя;
дать общее представление о характере включенных материалов;
указать целевое и читательское назначение памятки;
разъяснить, на какие вопросы она может ответить, подчеркнуть структуру.
Биографическая справка (отметить основные этапы жизни и творчества);
Обзор основных произведений писателя или аннотированный перечень их (необходимо выделить в обзоре или аннотации произведения, удостоенные премии. Памятка включает только лучшие произведения автора).
Перечень основных изданий произведений данного автора (располагать 5-7 произведений лучше по жанрам, внутри: 1) либо по алфавиту; 2) либо в хронологической последовательности; 3) либо выдвинуть на первый план наиболее известные, удостоенные премии).
Аннотированный список литературы о данном лице (необходимо включить новейшую литературу о нем (3-6 названия), обязательно рецензии на произведение, удостоенное премии. В начале списка литературы о писателе указать работы биографического характера, или освещающие творчество в целом, а затем – статьи и рецензии об отдельных произведениях).
Отредактировать и оформить персональную памятку (на обложке указать ФИО, годы жизни/юбилей писателя, по возможности его портрет и жанр рекомендательного библиографического пособия малой формы).
Литература основная:
Диомидова, Г.Н. Библиографоведение: учеб. для сред. учеб. завед. / Г.Н. Диомидова. – СПб.: Профессия, 2002. – С. 197-200, 211-214.
Литература дополнительная:
Абросимова, Н.В. Библиографическая деятельность библиотеки: учебно-практич. пособие.- Санкт-Петербург: Профессия, 2013. – 160 с. – (Азбука библиотечной профессии)
Зыгмантович, С. В. Подготовка библиографической продукции библиотеками: науч.-практ. пособие / С. В. Зыгмантович. – Минск : Новое знание, 2009. – 117 с.
Панкова, Е.В. Электронное библиографическое пособие: практическое руководство для библиотечных работников/ Е.В. Панкова, Л.С. Беркутова. – Москва: ФОРУМ, 2013. – 132 с. – (Профессиональное образование)
ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО СОСТАВЛЕНИЮ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИХ ОБЗОРОВ
Составить рецензию на библиографический обзор
Составьте рецензию на обзор, представленный в виде текста, выданного преподавателем или на сайте библиотеки, например, пройдите по ссылке http://libr-sch-2.moy.su/publ/iz_opyta_raboty_bibliotekarja/v_pomoshh_bibliotekarju/obzor_literatury/32-1-0-665
Рецензию пишите по плану:
Целевое назначение:
Читательский адрес:
Тема обзора:
Виды, рекомендуемых источников:
Характеристика каждого произведения:
Что содержит характеристика документа (аннотация)?
Как представлены сведения?
Проследить внутреннюю логику раскрытия темы (группировка произведений в обзоре)
Как достигается связность и последовательность повествования о книгах
Принцип построения обзора - привести примеры
«от общего — к частному»
или
«от простого — к сложному»
или
по отраслям знания, разделам наук, по значимости или жанрам
или
в историко-хронологической группировке
Наличие трех обязательных элементов: вступления, основной части и заключения (их характеристика)
Вид обзора
По целевому и читательскому назначению -
По содержанию -
По видам включенных изданий -
Составить текст устного библиографического обзора
Подготовка тематического рекомендательного библиографического обзора
Вариант 1.
Подготовить рекомендательный обзор научно-популярных книг или художественной литературы по одной из тем:
Занимательные книги о науке.
Земля – наш общий дом (экология).
Братья наши меньшие (о животных).
Удивительный мир растений.
Мир насекомых.
Прекрасное вокруг нас (искусство).
Ваш приусадебный участок.
Как человеку Человеком быть?
Кино и книга (знаменитые экранизации художественных произведений)
Российская государственная символика. Символы Архангельской области.
(либо другой – по Вашему усмотрению)
ЗАДАНИЕ предусматривает закрепление теоретических знаний по теме «Подготовка обзоров литературы»; выработку навыков подготовки и проведения устного обзора литературы.
Рекомендуем вам следующий порядок выполнения задания:
Выбрать тему обзора (сформулировать самостоятельно).
Определить цель, читательское назначение обзора.
Выявить литературу последних 5 лет издания по избранной теме (по каталогам конкретной библиотеки).
Изучить выявленную литературу и отобрать 5-7 лучших изданий (соответствующих теме, целевому и читательскому назначению) для включения в обзор.
Составить текст характеристики каждого издания в соответствии с целевым и читательским назначением (Библиографическая запись включает: библиографическое описание, рекомендательную аннотацию - сведения о содержании, структуре и другие особенности. См. тему «Аннотирование»).
Определить порядок расположения книг и их характеристик в основной части обзора, установить связь между ними и продумать переходы (связки) от одной характеристики к другой.
Составить текст вступления, заключения, продумать переходы от вступления к основной части и от основной части к заключению обзора.
Отредактировать и оформить текст обзора. На титульном листе указать тему, вид работы: «рекомендательный библиографический обзор», на следующем листе – целевое и читательское назначение, далее – вступление, основная часть (связный, последовательный рассказ о книгах) и заключение. В основной части выделять библиографическое описание другим шрифтом, цветом.
Литература основная:
Диомидова, Г.Н. Библиографоведение: учеб. для сред. учеб. завед. / Г.Н. Диомидова. – СПб.: Профессия, 2002. – С. 197-200, 215-222.
Литература дополнительная:
Абросимова, Н.В. Библиографическая деятельность библиотеки: учебно-практич. пособие.- Санкт-Петербург: Профессия, 2013. – 160 с. – (Азбука библиотечной профессии)
Вариант 2.
Подготовка библиографического обзора научно-популярного
(литературно-художественного) журнала
Примерный список журналов:
«Родина»
«Наука и религия»
«Здоровье»
«Вокруг света»
«Театр» и др.
ЗАДАНИЕ предусматривает знакомство с особенностями научно-популярного журнала, приобретение практических навыков его анализа; закрепление теоретических знаний по теме «Подготовка обзоров литературы».
Рекомендуем вам следующий порядок выполнения задания:
Познакомиться с содержанием одного номера научно-популярного журнала, наметить те материалы, которые нужно будет включить в обзор.
Просмотреть (прочитать) выбранные статьи и заметки, описать их и дать развернутую аннотацию на каждую. Наметить отрывки для прочтения вслух.
Познакомиться со структурой и особенностями журнала. С этой целью просмотреть еще 3-4 номера, установить постоянные и временные разделы и рубрики, тематику и характер публикуемых материалов (статьи, интервью, очерки, репортажи, т.д.), круг авторов (публицисты, обозреватели, ученые, т.д.), наличие библиографических материалов (статьи, обзоры литературы).
Составить вступление обзора, в котором определить цель обзора, дать характеристику журнала, чьим органом является, с какого года издается, с какой периодичностью, читательское назначение, характер материалов, круг авторов, структура (с краткой характеристикой разделов, подразделов, рубрик), качество оформления и т.д.
Записать основную часть обзора – последовательную продуманную характеристику материалов, наиболее интересных, ценных, опубликованых в данном номере. Полное библиографическое описание каждой статьи приводить не нужно, достаточно дать сведения об авторе, названии статьи и страницы, номер (если обозревается несколько журналов).
Составить заключение обзора. Характер его выбирается индивидуально. В содержании журнала найти интересные сообщения из мира науки и техники или другую любопытную информацию, которую можно использовать для заключения.
Как, на Ваш взгляд, журнал может быть использован в работе библиотеки (отражать материал в систематической картотеки статей, на выставках, при проведении мероприятий - примеры тем, форм работы).
Отредактировать и оформить текст обзора. На титульном листе указать вид БП: рекомендательный библиографический обзор журнала «Родина», на следующем – целевое и читательское назначение, далее – текст обзора, вступление, основная часть, заключение.
Литература:
Диомидова, Г.Н. Библиографоведение: учеб. для сред. учеб. завед. / Г.Н. Диомидова. – СПб.: Профессия, 2002. – С. 197-200, 215-222.
Литература дополнительная:
Абросимова, Н.В. Библиографическая деятельность библиотеки: учебно-практич. пособие.- Санкт-Петербург: Профессия, 2013. – 160 с. – (Азбука библиотечной профессии).
Выявление особенностей методики составления рекомендательных библиографических пособий для детей
Для выявления особенностей подготовки библиографических пособий для детей необходимо обратиться к дополнительным источникам:
Абросимова, Н.В. Библиографическая деятельность библиотек : учебно-практическое пособие / Н.В. Абросимова. – СПб. : Профессия, 2016. – С. 106 – 118. - (Азбука библиотечной профессии).
Диомидова, Г.Н. Библиографоведение : учебник / Г.Н. Диомидова. – СПб. : Профессия, 2002. – С. 197 – 223. – (Библиотека).
Рыбина, Е.Ф. Библиография литературы для детей и юношества : учебное пособие / Е.Ф. Рыбина. – М.: Либерия, 2004. – С. 143 – 159. – (Библиотекарь и время).
Тимофеева, И.Н. 100 книг вашему ребенку : беседы для родителей / И.Н. тимофеева. – М.: Книга, 1987. – 255 с. – (Библиотека для родителей).
Вспомните определения терминов: «библиографирование», «аннотация», «группировка библиографических записей»
Ответьте на вопросы:
Почему при составлении библиографического пособия многое зависит от умения библиографа сформулировать узловые вопросы темы?
Какие темы Вы считаете наиболее актуальными?
Каким может быть целевое назначение рекомендательного библиографического пособия для юных читателей?
Выберите правильный ответ:
- Виды формальной группировки библиографических записей:
а). от простого к сложному;
б). систематическая;
в). в алфавите авторов и названий произведений;
г). тематическая;
д). по времени выхода в свет произведения печати
- Виды содержательной группировки библиографических записей:
а). систематическая;
б). хронологическая;
в). тематическая;
г). алфавитная;
д). предметная.
- Виды рекомендательной группировки:
а). от общего к частному;
б). систематическая;
в). от простого к сложному;
г). по жанрам;
д). тематическая.
Какую группировку чаще используют при составлении библиографического пособия для детей?
4. Условно содержание Предисловия в библиографическом пособии можно разделить на две основные части. Какие? Дайте характеристику каждой из частей.
5. Докажите, что выбор вспомогательного указателя находится в прямой зависимости от расположения материала в библиографическом пособии. Какие вспомогательные указатели используют в библиографических пособиях для читателей-детей?
6. И.Н. Тимофеева в беседах для родителей «100 книг вашему ребёнку отводит особое внимание иллюстрациям как элементу игры в библиографическом пособии. Подумайте, какие ещё элементы игры могут быть введены в библиографическое пособие?

Приложенные файлы

  • docx 3087305
    Размер файла: 30 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий