Долгосрочный проект в подготовительной группе — Книга — лучший друг


Проект «Книга — лучший друг»
в подготовительной группеПояснительная запискаВид проекта: целевой творческий практико - ориентированый. Продолжительность проекта: долгосрочный. Срок реализации: 1 год (с сентября по май) .Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста (6-7 лет, воспитатели, родители воспитанников. Интегрируемые образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».Проблема: как, какими средствами и способами воспитать у детей любовь и уважение к книге? Актуальность темы проекта:1. Дошкольный возраст – важный период в формировании базиса культуры личности, воспитании доброжелательности, терпимости и лояльности к другим людям. Именно в дошкольном детстве происходит интеллектуальное и эмоциональное усвоение существующих в обществе нравственных норм, формируются ценностные ориентации, закладываются основы добровольно следовать социально одобряемым эталонам поведения. Дошкольник наиболее восприимчив к этому. Он не скован стереотипами и открыт для всего нового и различных социально - нравственных и педагогических воздействий. Это служит важной предпосылкой для формирования системы нравственных убеждений и взглядов на окружающий мир. 2. Ребенок активно развивается, познавая мир в процессе любой деятельности. Большое значение для полноценного развития ребенка имеет формирование интереса к книге, к истории ее возникновения, процессу чтения, рассматривании иллюстраций. Чтение и рассматривание книг создает особую атмосферу взаимопонимания. Умения слушать, сочувствовать, сопереживать формируется именно в минуты коллективного восприятия прочитанного. Воспитателю необходимо учить детей работе с той информацией, которую несет книга, развивать воображение и творческие способности детей. Цель проекта: обогащение предметно – развивающей среды для разностороннего развития ребенка, формирование у детей положительного отношения к книгам. Задачи проекта:• Дать представление о многообразии книг, об истории возникновения книг;• Уточнять и обогащать знания о книгах;• Пополнять словарный запас;• Развивать устную речь, приобщать к участию в мероприятиях, экскурсиях, проводимых в группе по ознакомлению с историей книги;• Расширять кругозор;• Формировать интерес и потребность в чтении книг, рассматривании иллюстраций;• Воспитывать дружеские взаимоотношения, культуру общения с книгой. • Формировать активную жизненную позицию. • Активизировать работу с родителями. Разработка проекта:• Донести до участников проекта важность данной темы;• Создать развивающую среду: дидактические игры, иллюстрации, подобрать материал;• Подобрать материал для продуктивной деятельности;• Составить перспективный план работы. Содержание проекта Сентябрь. Обзорная экскурсияЦель. Познакомиться с мини – музеем; разнообразием книг (по форме, объему, переплету, назначению) ; привлечь внимание к книгам; вызвать желание читать; развивать познавательно - речевые способности, умение отвечать и задавать вопросы, узнавать произведение по фрагменту; обогащать словарь (музей, экскурсия, энциклопедия).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Беседа с детьми о книгах. 2. Игра «Угадай, из какой книги эпизод». Октябрь. Экскурсия «Первые книги»Цель. Познакомить с историей появления книги; развивать познавательно – речевые способности и умение отвечать и задавать вопросы; учить составлять предложение; совершенствовать мелкую моторику рук в процессе рисования мелком и завязывания узелков на шнурах; обогащать словарь (узелковое письмо, рисунок, значки, пиктограмма, мелок – уголь, шкура).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Рассказ воспитателя с показом иллюстраций. 2. Игра «Составь пиктограмму».  Ноябрь. Экскурсия «Древние книги»Цель. Продолжать знакомить с историей появления книги; развивать познавательно – речевые способности и умение отвечать на вопросы, подбирать прилагательные к существительному, исследовать материалы, используемые для изготовления древних книг, развивать мелкую моторику рук через практические задания на фольге, глине и т. д. ; обогащать словарь (глиняные таблички, металлические пластины, береста, рисунок, клинопись) .«Старинные рукописные книги»Цель. Продолжать знакомить с историей появления книги; развивать познавательно – речевые способности, умение исследовать материалы, из которых создавались книги (пергамент, береста) ; находить сходства и различия; обогащать словарный запас (папирус, перо, рукописные книги).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Рассказ воспитателя о древних книгах. 2. Игра «Расскажи какая».3. Письмо на бересте. 4. Игра «Хорошо – плохо». Декабрь. Экскурсия «На пути к новой книге»Цель. Продолжать знакомиться с историей создания книги; развивать познавательно – речевые способности, умение придумывать слова на заданную букву; знакомить с историей появления книг, печатных букв, бумаги; обогащать словарный запас (ксилография, бамбук, пальмовые листья, оттиск, камыш, водоросли, крапива, солома, рукописные книги) ; развивать мелкую моторику рук (закрашивание заглавных букв).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Музейная мастерская «Раскрась заглавные буквы».2. Игра «Придумай слово по заглавной букве». Январь. Экскурсия «Печатная книга»Цель. Продолжать знакомить с историей создания книги; развивать познавательно – речевые способности, умение отвечать на вопросы, узнавать произведение по отрывку; знакомиться с историей появления первого печатного станка; развивать мелкую моторику рук (печатать буквы оттисками) ; обогащать словарный запас (переплет, азбука, первый печатный станок, мастер – печатник).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Чтение рассказов «Первая Азбука».2. Игра «Назови книгу». Февраль. Экскурсия, «Какие разные книги»Цель. Познакомиться со структурой книги (страницы, переплет, обложка) ; развивать познавательно – речевые способности: умение отвечать на вопросы, определять лишний признак; воспитывать любовь и бережное отношение к книге; обогащать словарь (страницы, переплет, обложка, бархат, золото, драгоценные камни).
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Отгадывание загадок. 2. Музейная мастерская «Украсим обложку книги». Март. Экскурсия «Дом в котором живут книги»Цель. Познакомиться с местами, где могут находиться книги (дома, в детском саду, музее, библиотеке, с разными видами библиотек, их назначением; обогащать словарный запас (библиотека, хранилище, запасники, тематические выставки). Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Рассказ воспитателя о библиотеке. 2. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека». Апрель - Май. Экскурсия «Что мы знаем о книге»Цель. Закреплять знания детей об истории появления книги, умение составлять небольшие рассказы о книгах, воспитывать уважение к книгам.
Социально-коммуникативное развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Художественно-эстетическое развитие, Физическое развитие.
1. Составление детьми рассказа о книге. 2. Изготовление книжек – малышек. Предполагаемый результат: развитие эмоционально - нравственной сферы. Критерии результативности: умение рассматривать книги, иллюстрации; уважительно относиться к книгам; оценивать ситуации, проявлять желание и готовность помогать окружающим, доброжелательного отношения к ним. Продукт проектной деятельности: Изготовление для малышей книжек - малышек.  Литература:1. В. В. Гербова «Учусь говорить».2. И. Ф. Мулько «Социально – нравственное воспитание детей 5 – 7 лет».3. С. Климова «Пути формирования интереса к чтению в дошкольном возрасте».

Приложенные файлы

  • docx 6813751
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий