введение в проф. деят. пед-дефектолога


1 Общая характеристика педагогическойдеятельности Происхождение педагогической деятельности. Понятия «профессия», «специальность», «педагогическая профессия». Структура педагогической деятельности. Социальная миссия и профессиональные функции педагога. Основные виды профессиональной деятельности педагога. Гуманистическая природа педагогической деятельности. Мотивация выбора педагогической деятельности. Основные функции педагогической профессии.
Теоретические основы организации собственной образовательно-коррекционной деятельности педагога-дефектолога.
2 Педагогическое общение педагога-дефектолога Понятие педагогического общения. Цели профессионально-педагогического общения. Функции профессионально-педагогического общения. Содержание профессионально-педагогического общения. Вербальные и невербальные средства общения. Структура профессионально-педагогического общения. Уровни общения педагога-дефектолога и детей. Стили общения и стили педагогического руководства. Педагогические конфликты: понятие, причины возникновения, формы проявления и их преодоление.
3 Личность педагога-дефектолога Профессионально-значимые качества педагога-дефектолога. Профессионально обусловленные требования к личности педагога-дефектолога. Профессионально-педагогическая направленность и педагогическое призвание  педагога-дефектолога.
Общие и педагогические способности. Индивидуальный стиль деятельности педагога-дефектолога. Педагогическое творчество и мастерство.
Основные методы и средства самопознания, рефлексии и совершенствования собственной образовательно-коррекционной деятельности педагога-дефектолога
Профессия педагога-дефектолога и ее роль в современном обществе. Профессиональная компетентность педагога-дефектолога и ее структура. Компетентностная модель современного педагога-дефектолога.
Профессиональный стандарт «Педагог-дефектолог (учитель-логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)»
Семинарские занятия
Темы рефератов:
Формирование благоприятного имиджа педагога-дефектолога.
Этика отношений в системе «педагог-педагог».
Этика отношений в системе «педагог-ребенок».
Этикет в речевой деятельности педагога-дефектолога.
Этикетная культура в одежде педагога-дефектолога.
Авторитет педагога-дефектолога.
Этика общения и культура педагогического труда.
Дидактические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Авторитарные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Научно-педагогические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Перцептивные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Коммуникативные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Личностные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Организаторские способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Мажорные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Психомоторные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Способности педагога-дефектолога к концентрации и распределению внимания (М.И. Станкин)
Гностические способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
Конструктивные способности педагога-дефектолога. (М.И. Станкин)
а) основная учебная литература:
Бермус, А.Г. Введение в педагогическую деятельность : учебник / А.Г. Бермус. - М. : Директ-Медиа, 2013. - 112 с. - ISBN 978-5-4458-3047-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209242Масленникова, Т. В. Психолого-педагогический практикум по общей и специальной дошкольной педагогике [Электронный ресурс]: учебное пособие / Т. В. Масленникова, Н. И. Колупаева. - Электронные тестовые данные. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2014. - 138 с. – Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=273462
б) дополнительная литература:Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.С. Роботова, Т.В. Леонтьева, И.Г. Шапошникова и др.; Под ред. А.С. Роботовой. – Москва : Издательский центр «Академия», 2002. – 208 с. (10 экз.)
Виноградова, Н.И. Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования / Н.И. Виноградова, А.И. Улзытуева, Н.М. Шибанова. - М.: Флинта, 2012. - 256 с. - ISBN 978-5-9765-1324-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=103492 (3 экз.)
Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения [Текст] : учебное пособие для вузов / Е. А. Климов. - 4-е изд. ; стер. - Москва : Академия, 2010. - 302 с. - (Высшее профессиональное образование). - ISBN 9785769556906 (2 экз.)
Кукушин, В.С. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие / В.С. Кукушин. – Изд-е 2-е, испр. и доп. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов-на-Дону: Издательский центр «МарТ», 2005. – 256 с. (10 экз.)
Лобанов, А.А. Основы профессионально-педагогического общения: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Лобанов. – Москва : Издательский центр «Академия», 2002. – 192 с. (2 экз.)
Никитина, Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Н.Н. Никитина, Н.В. Кислинская. – 3-е изд., стер. – Москва : Издательский центр «Академия», 2007. – 224 с. (10 экз.)
Станкин, М.И. Профессиональные способности педагога: Акмеология воспитания и обучения / М.И. Станкин. – Москва : Московский психолого-социальный институт; Флинта, 1998. – 368 с. (2 экз.)
Степанова, И.Ю. Становление профессионального потенциала педагога в процессе подготовки / И.Ю. Степанова. - Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2012. - 399 с. - ISBN 978-5-7638-2503-9; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229268

Приложенные файлы

  • docx 1486389
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий