Анализ и разработка конспекта дидактической игры


ВЫПОЛНИЛА:
Тарасова Ксения Владимировна
Ответы на вопросы
Вопрос 1. В рамках какой модели работает воспитатель? Развернуто аргументируйте свой ответ, ориентируясь на содержание представленной в презентации сравнительной таблицы моделей обучения.
Ответ на 1 вопрос. Воспитатель работает в рамках традиционной модели, т.к. основная деятельность ребенка – учебная, а основная форма – учебное занятие, проводимое с группой детей. Традиционная модель потому что: расположение «взрослый напротив детей», обязательное участие детей, ориентация на выполнение программных задач.
Вопрос 2. Можно ли считать данный фрагмент образовательной деятельности дидактической игрой? Почему? Какие структурные компоненты дидактической игры отсутствуют?
Ответ на 2 вопрос. На мой взгляд, данный фрагмент нельзя считать дидактической игрой, т.к. у детей нужно смотреть на индивидуальные возможности, выявление уровня подготовки. С детьми раннего возраста воспитателю целесообразно самому включаться в игру и вызывать у детей интерес к дидактическому материалу, учить играть с ним. Отсутствуют такие структурные компоненты как: дидактическая задача, сюжет и роль, игровые действия. Чтобы дидактическая игра осуществилась, и детям захотелось в нее поиграть, воспитателю нужно и важно заинтересовать детей, играть с ними вместе.
Вопрос 3. Правомерна ли постановка цели игры (дидактической задачи)? Будет ли она достигнута? Аргументируйте свой ответ, обращаясь к содержанию темы «Технология сенсорного воспитания детей раннего возраста»
Ответ на 3 вопрос. 3. Я считаю, что постановка цели игры правомерна, т.к. была поставлена цель - научить различать и называть основные цвета (красный и синий), на занятии воспитатель проговаривала цвета шариков, а для раннего возраста это важно. Идет прямое обучающее воздействие: преобладание словесных методов, монологов педагога.
Конспект занятия по сенсорному развитию детей раннего возраста.
«Раз-два-три, шарик догони!»
Цель - развивать сенсорные способности детей раннего возраста. Упражнять детей в умении различать основные цвета (красный и синий).
Задачи:
Активизировать словарь детей, расширять их кругозор.
Учить группировать шарики по цвету, находить соответствующие корзинки.
Развивать умение отвечать на простейшие вопросы воспитателя.
Развивать мелкую моторику, координированные движения рук.
Совершенствовать умения не отвлекаться при выполнении задания.
Воспитывать интерес к дидактической игре.
Интеграции образовательных областей: Социально-коммуникативное, Речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Материалы - Игрушка - мишка, игрушечная машина, яркая подарочная коробка с крышкой, шарики 2-х основных цветов (красный, синий) по количеству детей в группе, 2 корзинки 2-х основных цветов.
Ход занятия.
Сюрпризный момент: в группу на большой игрушечной машине въезжает медвежонок, в кузове лежит закрытая красочная коробка (внутри которой лежат разноцветные шары по количеству детей в группе).
Воспитатель: 
Ребята, Мишка говорит, что привез для нас посылку. Давайте посмотрим, что в ней лежит. (Открывает коробку). Что это? (Дети отвечают. Если дети затрудняются с ответом, то воспитатель помогает). Правильно – шарики! Посмотрите как их здесь много, да к тому же шарики разных цветов. Какого цвета шарики? (Дети отвечают – красного и синего).
А знаете, что больше всего любят шарики? (Ответы). Правильно – шарики любят, чтобы их катали, чтобы детки с ними играли! Ну-ка, раз-два-три, шарик догони! (С этими словами воспитатель выкатывает шарики на пол, дети бегут за ними, поднимают). Молодцы! Какие вы у меня шустрые!
А теперь мы с вами так поиграем. У нас есть вот такие цветные корзинки (выставляет на пол 2 корзинки: красную и синюю). Какого цвета корзинки? (Ответы). Правильно, молодцы! Будьте внимательны – каждый цветной шарик нужно положить в корзинку такого же цвета. Красный шарик мы положим в корзинку какого цвета? (Ответы). Правильно – в красную. (Аналогично задаются вопросы по синему цвету).
Мой веселый, звонкий мяч!
Ты куда помчался вскачь?
Красный, желтый, голубой –
Не угнаться за тобой!
Ну-ка, раз-два-три, шарик догони! (Воспитатель снова выкатывает шарики на пол, дети собирают их, кладут в корзинки. Воспитатель следит за тем, чтобы не было ошибок. Игра повторяется 2-3 раза).Какие вы у меня молодцы! Все шарики правильно разложили по цветам! Вам понравилось играть с Мишкиными шариками? (Ответы). Мишка тоже очень рад! Он решил оставить нам эти шарики. А ему пора ехать. До свидания, Мишка! Приезжай к нам еще в гости!

Приложенные файлы

  • docx 5312048
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий